Ведь сам по себе факт не важен без правильного сравнения с другими фактами, вне точного определения их взаимоотношений.
Ведь атомные бомбы взрываются без разрешения Эйнштейна - это происходит по законам природы.
Личность человека не зависит от того, насколько иррационально он себя ведет. Быть за рулем в пьяном виде, сбить ребенка на перекрестке или просто быть угрозой его жизни - это не черта характера.
Ведь смерть убирает с дороги старые формы, когда новые изменения в окружающей среде помогают созданию новых форм жизни.
В спектре содержится бесконечное количество линий, напоминающих лестницу, ведущую к потенциальному бессмертию.
Источник боли сам по себе не обладает никакой силой, ведь и шип на колючем кусте сам не имеет силы; организм отталкивает боль, связанную с уколом шипа.
Ведь он зависит от других форм жизни и от среды обитания.
Необходимость избежать боль - это фактор: ведь маленькие боли, не очень сильные в отдельности, могут сложиться в большую боль, которая, нарастая в геометрической прогрессии, приводит к смерти.
Проследите любое уравнение, в которое попала боль, и вы заметите, что такое уравнение ведет к возможному невыживанию.
Известно и может быть легко доказано, что аналитический ум, независимо от того, является ли он одной частью организма или сразу несколькими, ведет себя, как хорошая вычислительная машина.
Если кто-то не верит в демонов, если он предполагает, что человек изначально хорош (в виде постулата, конечно), то как объяснить, что зло все- таки оказывается в нем? Что становится причиной припадков ярости? Чем объясняются случайные обмолвки? Откуда эти необъяснимые страхи? Почему человеку не нравится его начальник, хотя тот вполне приятный человек? Как получается, что самоубийства превращают в ничто человеческие тела? Почему человек действует разрушительно, нерационально, ведя войны, убивая, уничтожая целые народы? Что является источником всех неврозов, психозов, сумасшествий? Давайте еще раз бегло вернемся к рассмотрению аналитического ума.
Фактически, аналитический ум ведет себя точно так же, как орган, жизнеобеспечение которого прерывается, когда наступает шок.
На протяжении всей жизни организма ведутся записи на определенном уровне сознания.
Здесь мы имеем дело с индивидом, который ведет себя как нормальный человек, затем подвергается гипнотическому внушению и временно действует ненормально.
Инграмма* может быть постоянно подключена в любую цепь организма, ведет себя как особое существо.
Однако его дикие ошибки ведут в противоположную сторону.
Существует три вида инграмм, и все они ведут к аберрации: первый - это инграммы конрвыживания.
Но ведь этот человек не имеет свободы выбора.
Но ведь она не рыба, а высокоразвитое разумное существо, наиболее сложная, по нашим представлениям, умственная структура на Земле - организм вида “человек”.
С этими утверждениями, действенными во многих направлениях, мы вступаем в новую сферу, причем философия выживания становится гидом, который ведет нас все дальше в неизведанные области, разъясняя и предсказывая различные явления, и от этого уже никуда не деться.
Существует также состояние, вызванное отливом крови по какой-либо причине от мест сосредоточения аналитических сил, где бы они ни были, что ведет к различной степени аналитического отключения.
Но ведь может быть десять инграмм с аналогичным содержанием (инграммная локовая цепь4) и информация, содержащаяся в них, может быть настолько противоречивой, что если происходит следующий несчастный случай, в котором содержатся рестимуляторы цепи, то невозможно вывести из прошлого правильную линию поведения, которая могла бы помочь организму.
Поэтому он сам изобретает их: ведь следить за правотой организма — его обязанность.
Преклир в вэйлансе отца ведет себя как будто он является своим отцом.
Ведь необходимо было построить мост через ущелье, а “демоны” не годятся в качестве балок и перекрытий.
Пониженный физический тонус ведет, в свою очередь, к снижению психического по принципу обратной геометрической прогрессии.
Аберрация разума и тела инграммами ведет не только к психосоматическим заболеваниям, но и к настоящей патологии, которая до сих пор считалась более или менее независящей от умственного состояния.
Это бывает очень забавно и ведет к появлению стандартного набора клинических шуток, каждая из которых начинается со слов: “Вы знаете, я себя чувствую так же, как все”.
Он страдал от боли - а это было очень больно: ведь Дианетика еще не превратилась в хорошо отлаженную машину в то время - и он буквально продрался сквозь “бессознательность” того момента, когда воевал с врачом, пытавшимся закапать ему в глаза, и вообще он протестовал против всей этой процедуры.
Это не значит, что реактивный банк ребенка целиком состоит из инграмм родителей, ведь существует много внешних воздействий на семью, которые могут войти в ребенка, когда он “без сознания”.
Недостаточная информация и неправильные представления в культуре общества становятся инграммами, ведь не все, что окружает человека “без сознания”, есть драматизация.
Существуют социальные аберрации, и общество ведет себя так же, как отдельный организм.
Любая помеха самоопределению ведет к неправильным расчетам.
Так как клиры любят сотрудничество, общество клиров тоже ведет к сотрудничеству.
Попытка обуздать аберрированных членов группы неизбежно ограничивает всю группу, а затем ведет ко все большему и большему ограничению.
Ласка не может испортить ребенка также, как и ведро бензина не в состоянии погасить солнце.
А ведь они - будущая семья и будущая раса.
Он ведь раньше никогда не был женат.
Человек - стойкое и выносливое существо, и потому серьезные происшествия на сознательном уровне в лучшем случае похожи на указательные столбы на дороге, ведущей к действительному источнику проблем, совершенно неизвестному самому человеку.
Ведь пренатальная инграмма - это всего лишь инграмма.
Реактивный ум знает об этом до аналайзера благодаря органическим ощущениям, ведь эндокринная система изменяется.
Ведь вы не имеете ни малейшего представления, беременна она или нет.
Работа одитора, когда он дотрагивается до инграмм, которые не в состоянии поднять, может стать источником разного рода головных болей и недомоганий, слабых физических заболеваний, даже если работа проведена тщательно, Но ведь жизнь делала с пациентом то же самое и в гораздо большем объеме на протяжении многих лет! И неважно, как бы ни терзали кейс, сколько бы аберраций ни выплыли на поверхность, чтобы мучить пациента на протяжении дня или двух, - это ничто по сравнению с тем, что приводится в действие окружающей средой, влияющей на нетронутую инграмму.
Но затрагивать их следует только в том случае, если они ведут к бэйсик-бэйсику.
Ведь он уже испытал больше “распускания слюней”, чем аналайзер в состоянии подсчитать.
Ведь его хроническая психосоматическая болезнь содержит в своей инграмме сочувствие.
Человек, который “не может быть уверен”, который “не знает” или который скептически относится ко всему окружающему, ведет себя так из- за своих инграмм.
Человек, который уверен, что “это не может быть правдой”, что это “невозможно”, что “нужно сообщить властям” ведет себя так из-за своих инграмм.
Женщина, которая уверена, что ей нужен развод или что муж как-нибудь ночью ее убьет, ведет себя так из-за своих собственных инграмм или из-за инграмм своего муха.
Человек, который говорит, что “нужно от этого избавиться”, ведет себя так, скорее всего, из-за инграммы, возникшей при попытке аборта.
Человек, которому сильно досаждают шумы, звуки и отдельные голоса, который сердится или получает головную боль, когда люди вокруг него ведут себя “шумно”, хлопают.
14 рабочий лист: полная запись, которая ведется в течение всей сессии одитинга от самого начала до конка.
Во время клирования этого кейса, он изучит самостоятельно многое из того, чего можно ожидать от инграммного банка любого человека, и ясно увидит, как ведут себя инграммы.
15 парез: частичный паралич, ведущий к ограничению мышечных движений, но не ощущений, происходит от болезней мозга, ведущих к его перерождению.
Он ведет себя немного по-идиотски, когда работает с реактивным инграммным банком (заражение от реактивного ума), а временами выдает каламбуры и сумасшедшие сны вместо серьезных данных.
Эти команды воздействуют на аналитический ум таким образом, что он ведет себя иррационально.
Ведь если он что-то узнает об этом, оно “убьет его на месте”.
Ведь трудно сказать так рано.
Пациент может попасть в холдер, что в нормальной жизни было бы равносильно психозу, но при терапии единственным проявлением этого становится то, что при словах “прийти в настоящее время” он просто открывает глаза без преодоления того отрезка трака, который ведет к настоящему времени.
Он должен наблюдать, как ведет себя пациент на траке времени.
А ведь только преклир, тот, кого мы делаем клиром, является единственным человеком, который имеет точную информацию, и единственным, кто может давать оценку этой информации.
Так как работа ведется над многими инграммами, это не значит три впустую проведенные сессии, но это значит, что “Я” при возвращении должно пройти над инграммой несколько раз для того, чтобы она “проявилась”.
Нельзя с уверенностью сказать, что мы точно классифицировали эмоции, но ведь мы не будем уверенными до тех пор, пока мы не сможем взять мертвеца и накачать его силой жизни.
Дианетическая терапия осуществляет контакт с данными в их источнике; прибор нужен для предотвращения прикосновения к источнику - ведь в тот момент, когда до него дотронулись в процессе терапии, его сила улетучивается, как вчерашние газетные заголовки.
Предполагалось, что просто взгляд в глаза реальности ведет к душевному здоровью.
Иными словами, удовольствие становится силой, которая подзаряжает батарейки или способствует их подзарядке; в случае клира - ведет к возобновлению действий, так как лень инграммна.
Ведь когда его просят избавиться от расчетов на предмет защитников, шанс на то, что он их выдаст, так же мал, как и на то, что он плюнет им в лицо.
ИНГРАММА КОНТРВЫЖИВАНИЯ Это любая инграмма, которая блокирует динамики и работает в направлении, не ведущем к основной цели.
Мать хватает воздух и стонет между спазмами рвоты: “О, зачем я только родилась! Я ведь знала, что я не должна была ему позволять кончать в меня.
Веди себя достойно на похоронах”.
Вот так ведется работа с кейсом.
Работу с кейсом ведете вы и файл-клерк в его уме.
Стирание обычно происходит только после того, как достигнута бэйсик-бэйсик, или когда работа ведется в бэйсик- области.
Их жизни движутся по наклонной спирали подавленности, которая сопровождает все хронические рестимуляции и ведет только вниз, к поражению и смерти.
Сейчас ведется работа над одним кейсом, где не было достигнуто никакого продвижения несмотря но то, что было найдено много инцидентов: эти инциденты не удалось сократить или стереть независимо от того, где они находились.
Основная мысль здесь заключается в том, что одинаковая значимость целого класса фактов не ведет ни к чему, кроме создания самого хаотического скопления мусора.
Сейчас ведется работа над одним кейсом, где отец был источником “Должен верить”: однажды отец взял свою маленькую дочь, которой было 3 года, на побережье моря и указал на маяк в тумане.
Только когда эти фразы начинают перевешивать, человек себя ведет определенным образом.
В терапии одитор может использовать эти “выдумки”, так как они ведут прямо к инграммам сочувствия и действительной травме.
Этот метод обнаружения инграмм ведет в никуда, так как человек не может выбирать предметы, людей и места и знать, что они являются рестимуляторами.
Человек, который ведет себя совершенно по-разному каждый раз, когда вы его встречаете (ведет себя, как будто другой человек) или поступает, как разные люди, в зависимости от того, с кем он встречается, согласно с одними вэйлансами здесь и с другими - там, двигается в различные победные вэйлансы.
Аберрированный человек часто неотделимо ассоциирует себя с псевдо- защитником, как это бывает в супружестве, и потом делает поразительное открытие, что его партнер не ведет себя, как оптимальный защитник.
Защитница вязала, и аберрированный увлеченно носит вязаные вещи, или женщина притворяется, что вяжет, и иногда ей самой становится странно, почему она вообще начала этим заниматься — ведь у нее так плохо получается.
Так как этот вид команд обычно дается до рождения, его часто обращают, не зная того, к девочкам, - ведь отцы не обладают ясновидением.
Работа поочередно ведется то в амнезийном трансе, то в ревери.
А ведь это - материал, из которого сделано сумасшествие.
Это ведет к неприятным ощущениям для одитора, если он не проходит терапию, где смог бы релиз эти рестимулированные неудобства.
Этот процесс настолько автоматичен, что он не требует внимания и даже незаметен, кроме тех кейсов, когда работа ведется раз в неделю.
Ведь в этом случае мы полагаемся на память аберрированного человека, тогда как с помощью Дианетики мы имеем доступ к источнику точного материала, которому можно полностью доверять.
От ума, который уже сделал первые шаги по пути, ведущему прочь от боли и несчастий, можно ожидать, что он будет использовать любые методы для того, чтобы заставить терапию возобновиться, если этот путь вдруг перекрывается.
То, что мать вовсе не такова, какой она показала себя Младшему и не такова, какой ее видит общество, и то, что мать и отец в действительности не ведут себя так, как они должны себя вести с точки зрения общества, еще не является достаточной причиной для того, чтобы человек оставался аберрированным.
Механизмы фабрики лжи часто пытаются придать маме дополнительных любовников и делают из папы дикого зверя, но фабрику лжи легко заметить: инциденты не ведут себя в процессе работы как инграммы: уже при вторичном прохождении их содержание сильно меняется, в них нет соматики и они не аберрируют.
Идеальным обществом было бы общество неаберрированных людей, клиров, ведущих свою жизнь в неаберрированной культуре, так как или человек, или культура могут быть аберрированными.
Но кодексы юриспруденции могут быть переделаны даже сейчас, чтобы можно было разобраться, точно ли тот поступок, который привел пациента в суд, был аберрированным действием, или он был результатом аберрации культуры, или был действием, ведущим к упадку другого человека или общества.
ДИАНЕТИКА И ВОЙНА Социальные структуры, которые мы называем государствами и нациями, ведут себя и реагируют так, как будто они являются отдельными организмами.
Социальный организм ведет себя так, что это поведение можно начертить на шкале тонов; он имеет свою динамику выживания и своих сапрессоров, внутреннюю сапрессию из-за инграмм и свое стремление к бесконечности в оптимальных рамках.
Она мгновенно появилась под номером 1 в категории недавних публикаций в списке бестселлеров журнала “Экономик Джориэл”, ведущего издания предпринимательских кругов Японии.
Она же, со своей стороны, тратила кучу денег, работала для одного из ведущих модельеров в Нью-Йорке и была очень несчастна.
Публикация в английском журнале указывает на то, что, по данным трех ученых из ведущих университетов, находящиеся под наркозом люди могут пострадать от того, что они слышат, когда находятся в этом состоянии.
Один из ведущих гинекологов Фредерик Лебоер писал в 1974 году: “Что касается слуха, ничего не может быть проще - молчите.
парез: частичный паралич, ведущий к ограничению мышечных движений, но не ощущений, происходит от болезней мозга, ведущих к его перерождению.
рабочий лист: полная запись, которая ведется в течение всей сессии одитинга от самого начала до конца.
Рои Хаббард открыл, что, несмотря на многочисленные теории и догадки, никто на самом деле не знал из-за чего люди ведут себя именно так, как они ведут.
Рои Хаббард открыл, что, несмотря на многочисленные теории и догадки, никто на самом деле не знал из-за чего люди ведут себя именно так, как они ведут. Затем он ступил на трудную тропу исследований, чтобы разработать действительно работающую и эффективную технологию человеческого разума” точную, как физика и другие точные науки.
Точные науки, стихийно развиваясь, ушли далеко вперед по сравнению со способностью людей понимать друг друга и вооружили нас ужасным оружием, которое только и ждет следующей истерической вспышки войны. Это непростые проблемы: их встречает на своем пути каждый.
А войны продолжались, общества приходили в упадок и исчезали, и множество ученых томов было написано о постоянно увеличивающихся ордах безумцев.
Что такое “необходимость”? Кроме того, что она - “мать открытий”, является ли необходимость драматической внезапностью, оправдывающей войны и убийства, касающейся человека только тогда, когда он умирает от голода? Или же в это понятие входит более кроткая и менее драматичная величина? “Необходимость толкает все на свете”, - сказал Леципий8.
История инграмм похожа на сражение армии со своим генералом, когда, он теряет часть своих войск в битве.
Чем меньше этому генералу удается обеспечить сохранность своих войск, тем больше солдаты забирают власть в свои руки.
Клир тогда может быть введен в состояние “беспамятства” аберрированным человеком, который драматизирует свою инграмму, и драматизация в свою очередь войдет как инграмма в клира.
Войны никогда не разрешают проблем, развязавших их.
Войны в прошлом ассоциировались с соревнованием, и существовала вера (основывавшаяся на весьма зыбкой логике), что войны необходимы.
Общество, которое вступает в войну, чтобы решить свои проблемы, только уменьшает собственный потенциал выживания.
Ни одному правительству не удавалось вступить в войну без того, чтобы не ограничить свободу людей.
Демократическое государства, занимаясь войнами, обязательно теряет часть своих демократических прав.
Это потому, что человек носит в себе основную их часть или чувствует непреодолимое желание войти с ними в контакт.
“Возвратись в настоящее время!”, - если, испугавшись, он скажет это, то может быть уверен, что у преклира будет пара плохих дней и что в следующий раз, когда одитор захочет войти в ту же инграмму, она будет блокирована.
Одитор мог угадать (и держать свои догадки при себе), что серия попыток аборта всплывала в предыдущем примере еще до того, как он смог войти в район инграмм.
Усилия направлены на то, чтобы войти в бэйсик-район4, осуществить контакт с ранними инграммами, стереть бэйсик-бэйсик6 путем повторения ее и затем продвигаться вверх, стирая инграммы.
Я просто умру, если ты в меня войдешь. Пожалуйста, не входи в меня!” Что делает с этим аналитический ум? Он думает о половом акте? Волнуется о беременности? Нет, категорически нет.
(Если в преклире обнаруживается такой сильный заряд, он будет расстроен и в инцидент может быть в следующий раз трудно войти). Преклир: О, боже мой, я в западне.
Это -одна из причин, по которым существует принцип, что лучше войти в кейс, чем совсем в него не входить.
Это примеры “кнопочных войн” среди аберрированных людей.
Это и есть самый первый инцидент, который он должен найти! Возможно, без технологии Дианетики было бы плохо подходить к таким вещам; но с нашим искусством достаточно просто не только войти в действительный момент инцидента, но также и переживать его до тех пор, пока слезы и причитания не останутся эхом в записях кейса.
Попрошу заметить это различие: ахиллесова пята расчета на предмет защитника может быть найдена поздно на цепи инцидентов, имеющих дело с этим защитником, что значит - мы имеем дело с вертикальной воронкой времени, в которую можно войти поздно и следовать до раннего периода жизни.
Одитор обнаружит, что с поздними инграммами легко войти в контакт.
Теряется драгоценное время на выслушивание того, что пациент думал, или говорил, или делал, или верил, когда пациент должен войти в инграмму и работать с ней, как с инграммой.
Иногда преклир войдет в более глубокое ревери, чем вам хотелось бы.
Войдите раньше - и вы обнаружите соматику, которую пациент в состоянии чувствовать, либо войдите позже и найдите (и разрядите) эмоциональный заряд.
Механизм основан на следующей теории: вэйланс пациента, возвращенного во время, которое он считает слишком болезненным, чтобы в него войти, можно сдвинуть: его можно сдвинуть в вэйланс, который не испытывал боли.
Если пациент наотрез отказывается войти в инграмму, несмотря на то, что он имеет соматику, то нужно сдвинуть его вэйланс.
“Теперь будьте медсестрой”, - говорит одитор преклиру, возвращенному в какой-то инцидент, куда он боится войти, “и умоляйте ребенка выздороветь”.
Пациент часто может отказаться войти в тот вэйланс, который он ненавидит.
Не вызывает сомнения, что любовь разрушила больше жизней, чем войны, и доставила больше счастья, чем все мечты о рае.
Кривая графика страшных взлетов и падений войны и мира в доме, отсутствие понимания, подавление свободы и самоопределения друг в друге, несчастные жизни, несчастные дети и разводы являются следствием супружества реактивных умов.
Временами вы будете уверены, что вы почти достигли цели, но, войдя опять в пренатальный район, обнаружите новую серию материала, раскрытого поздними инграммами болезненных эмоций, которые вы сократили.
Иногда солдат с последней войны приходил домой, притворяясь, что он был ранен, и во время терапии боялся, что одитор обнаружит его обман и всем расскажет.
Такой солдат, возможно, и не был ранен на войне, но непременно найдется инграмма, которая содержит сочувствие к такой травме, на которую он жалуется.
Если ему помешать в этих сдвигах, он войдет во вторичные вэйлансы.
32 окопная болезнь: психо-неврозное состояние, которое характеризуется сильным беспокойством, раздражительностью и депрессиями в результате длительного пребывания в боевых действиях во время войны. Эти предупреждения здесь даны не для того, чтобы уберечь одитора от какой-то физической опасности - пациенты, нормальные или сумасшедшие, почти всегда сотрудничают с одитором во время применения Дианетики, даже если они ворчат и прохаживаются s ее адрес, - но потому, что может быть затрачено много труда только для того, чтобы потом убедиться, что вся умственная машина была поломана и не подлежит ремонту.
Война прервала работу, как это и свойственно войнам, поскольку они - хаос, но вскоре после прекращения военных действий исследования продолжились.
Война - это международный тон 1.
Ни одна нация никогда полностью не победила в войне. Ни одна нация никогда окончательно не достигла триумфа при помощи сады оружия.
Ни одна нация никогда не предотвратила войну при помощи угроз или демонстративной обороны.
Все факторы, тормозящие разрешение проблемы войны и вооружения, надуманны и не более основательны, чем оправдательное объяснение воровству или убийству.
Не существует оправданий войне. Находясь за занавесами языков и разных обычаев, народы приучены не распознавать своего родства с другими народами.
Дианетика обращается к войне, так как в действительности происходит гонка между наукой мышления и атомной бомбой.
Атакуйте естественных врагов человека, атакуйте их эффективно, и война между людьми после этого перестанет быть проблемой.
Он путешествовал по огромному пространству от равнин его родного штата Монтана до гор в Китае, от вечной мерзлоты побережья Аляски до джунглей и островов в южной части Тихого океана, он работал в экспедициях и помогал неопытным военным морякам пройти через испытания мировой войны. И таким образом Л.
Во время войны Л.
В конце войны он был серьезно ранен.
окопная болезнь: психоневрозное состояние, которое характеризуется сильным беспокойством, раздражительностью и депрессиями в результате длительного пребывания в боевых действиях во время войны. паратироид: гормон, регулирующий уровень кальция в крови.
Перед второй мировой войной он написал и опубликовал миллионы слов в статьях и книгах на разные темы.
Если согласиться, что необходимо смело смотреть в лицо жизни, тогда приходится не бояться заглядывать и в прошлое, если человек хочет считаться вполне здоровым, по современному определению.
Эти люди, думая о корабле, увидели бы один, вполне определенный, почувствовали бы его покачивание, запах сосновой смолы или даже менее аппетитные ароматы, услышали бы все звуки.
Нулевая зона граничит со смертью и включает в себя апатию; первая зона граничит с апатией и включает в себя яростные усилия; вторая зона простирается от ярости до среднего, но не вполне удовлетворительного успеха; третья зона простирается от среднего успеха до превосходных возможностей.
Колонии же впоследствии разрастались в конгломераты, которые становились организмами с той же основной целью - выжить.
Реактивный ум вполне может быть сборным “клеточным интеллектом”.
Впоследствии каждый раз, когда он услышит позвякивание инструментов, он начнет нервничать — в той или иной степени.
Термин вполне подходит, так как это вторая часть от “амби-вэйлент” (сила в двух направлениях) и он есть в любом хорошем словаре.
Впоследствии она пережила нечто подобное: она опять падает, но уже без травмы.
Ввиду того, что остальные рестимуляторы у них тоже общие, возникающие впоследствии жизненные ситуации заставляют их страдать от инграмм одновременно.
Давление и движение во время полового сношения отрицательно сказывается на эмбрионе, вполне возможно, что он получит инграмму, в которой будут все подробности полового акта и все сказанное во время него.
В сфере образования, новые данные или энтузиазм вполне в состоянии выключать инграммы в результате перевешивания над реактивным умом путем взлета аналитической деятельности.
Все описанные методы являются вполне обоснованной терапией; с другой стороны, они являются причинами проявления аберраций.
В целом, эти люди были вполне искренними в попытке помочь умалишенным.
Правилом в диагностике является то, что все, что преклир “выдает” одитору как противодействие терапии, имеет инграммное происхождение, что будет впоследствии доказано.
Вспоминание, конечно, играет вполне определенную роль и является автоматическим процессом, который обеспечивает “Я” нескончаемым потоком выводов и информации.
Но пока инграмма оставалась нетронутой, она была вполне способна загнать человека в психушку, чтобы он скорчился там и лежал в позе зародыша.
Как уже отмечалось, она чувствовала себя перед рождением вполне комфортабельно, ощущала утробные воды и была уверена, что жизнь в утробе является самой счастливой для всех.
Впоследствии человек сможет драматизировать эту инграмму несколькими способами; если он этого не сделает, то, находясь в своем вэйлансе, будет ощущать боль, когда инграмма рестимулирована.
Инграмма, соединенная с другими факторами, вполне может довести человека до сумасшедшего дома со всеми своими включенными соматиками (мигрень), а из-за группера включаются и работают против человека все соматики его жизни.
Он ничего не узнал о катастрофе, хотя впоследствии осмотр показал наличие рубца на черепе.
Для инженера, знающего Дианетику, описание, которое можно найти в библиотеке, не вполне удовлетворительно.
спокоен и вполне в себе, заставили ее вернуться домой с мужем.
Папа мог на самом деле быть диким зверем в спальнях, и мама действительно могла заниматься любовью с квартирантами; и отец вполне мог быть кротким ягненком, несмотря на всю ту славу, которую ему дала мать после рождения ребенка, и мать могла быть холодной ханжой, несмотря на дикие истории, которые слышал преклир.
Смотрите, что получается: вам кажется неясным все предложение, тогда как на самом деле ваше непонимание произошло исключительно из-за одного слова, которое вы не поняли - “крепускула”, что значит “сумерки” или “темнота”.
Простая истина о том, что нельзя пропускать непонятые слова, является наиболее важной во всем обучении.
В конце этой книги есть словарь, в который включены все сноски и специальные термины.
Несмотря на то, что она имеет дело с человеческими страданиями и потерями, в конце всегда становится смешно: каким глупым и насколько превратно истолкованным было то, что послужило причиной печали.
Вы также найдете много информации, которая известна всем и которую вы, наверное, не воспримете как новость, хотя, возможно недооцените ее значение.
Вы встретите в этой книге огромное множество фактов, которые включают в себя все аспекты деятельности человека.
Наука мышления касается всех видов его деятельности.
Подобный термин больше подходит к инженерному делу, а инженеры могут сказать все, что угодно.
Первый из них - изложение динамического принципа существования4, потом речь пойдет о его значении, о причинах отклонений от нормы и, в конечном итоге, о применении всего этого в терапии и о ее технологии.
Все это не покажется вам трудным.
Эту книгу лучше всего читать с самого начала, ничего не пропуская, по порядку.
К тому времени, как вы дойдете до 3 абсолют: вечная, неизменная первооснова всего существующего 4 дмиаммческмй принцип существования: выживание.
Целью самой жизни и всего живого, движущей силой жизни является бесконечное выживание.
Человек, как форма жизни, подчиняется во всех своих действиях и целях одной единственной команде: “Выживай!”.
Новое заключается в том, что выживание является единственным стремлением всего живого.
Почти все философские выкладки и источники основного предмета Дианетики мы исключили, потому что в учебнике должно было быть не больше полумиллиона слов, и еще потому, что выкладки и выводы - это специальная книга, и там бы вы их оценили по достоинству.
Шаман Британской Гвианы делает все, чтобы подменить подлинные законы разума своими монотонными песнями и священной сигарой.
Все, что римляне могли сделать для спокойствия больных, - это взывать к пенатам1 или приносить жертвы Фебрис, богине лихорадки.
Их безнадежные попытки вылечить человека лишь слегка изменялись на протяжении всей истории.
4 Бедлам: больница Святой Марии в Ветлахеме, Англия — сумасшедший дом 5 зомби: считается, что в некоторых африканских странах колдуны могут доводить людей до состояния “зомби”, в котором человек становится крайне апатичным, теряет способность рассуждать, действовать рационально м выполняет все приказы колдуна В более широких кругах обществ и наций недостаток науки о разуме никогда не был столь очевиден.
Подобно мозаике, разбросанной беззаботной рукой, уравнения, которые могли бы привести к созданию науки о разуме и поднять ее до уровня самой главной научной дисциплины Вселенной, перемешивались снова и снова.
Другие уверяли, что все они - часть одной мозаики.
Некоторые предполагали, что всего существовало шесть мозаик, другие уверяли, что только две.
Для того, чтобы не заблудиться в тысячах вариаций, из которых состояла эта мозаика, нужно было всего-навсего уметь отличать добро от зла, правду от лжи и использовать людей и природу как лабораторию.
Открытие единственного источника всех психозов6, неврозов7, компульсий8, репрессий9 и общественных отклонений.
Методы, при помощи которых найденный единственный источник всех проблем был бы обязательно устранен, и искусство применения этих методов.
Причины возникновения и способы лечения всех психосоматических10 недугов, которые составляют примерно 70% общего числа заболеваний.
Такая наука превзошла бы все самые строгие требования, которые могли быть предъявлены к ней в любом веке.
Наука о разуме должна достигать всех этих целей, и факты показывают, что это так и происходит.
При помощи технологии, выработанной на основе законов природы, специалисты могут сделать одну или миллион атомных бомб, и все они будут одинаковыми.
Она содержит терапевтический метод, при помощи которого могут быть вылечены все умственные расстройства неорганического происхождения и также все психосоматические заболевания органического характера с гарантией полного выздоровления в любом случае.
Все перечисленное - набросок возможного поля деятельности науки о разуме.
Например, у неврастеника с набором психосоматических заболеваний обнаруживаются при обследовании все эти аберрации и нарушения.
Лабораторные исследования подтверждают, что все люди, чья нервная система не имеет органических повреждений, реагируют одинаково на Дианетическую терапию, которая называется “клиринг”.
Клир обладает качествами (фундаментальными и наследуемыми), которые далеко не всегда бывают у не-клира, о существовании которых в человеке даже не подозревали, и они не были предметом рассмотрения при обсуждении его способностей и действий.
Прежде всего это относится к восприятию мира.
Даже так называемые “нормальные” люди не всегда различают” все цвета, воспринимают все звуковые тона или испытывают во всей полноте вкусовые, обонятельные и осязательные ощущения.
Горящий порох для него все еще пахнет опасностью, но этот запах не вызывает больше тошноты.
При наблюдении за клирами и аберрированными был открыт совершенно новый процесс вспоминания, который всегда существовал, но никогда не был замечен.
Человек под гипнозом мог оказаться в прошлом “полностью” и подавать все признаки пребывания в том возрасте, куда он был возвращен, проявлять только те способности и испытывать те впечатления, которые он имел в тот момент.
Часть сознания в состоянии “возвратиться” в прошлое и пережить во всех деталях какие-то его моменты, даже когда человек бодрствует.
А если отдавал себе отчет в этой способности, то, наверное, предполагал, что все вокруг тоже это умеют делать (такого рода предположения как раз и мешали вытащить на свет спрятанную информацию).
Он может возвратиться к моменту, когда он однажды плавал и полностью воскресить все, что он тогда слышал, видел, обонял, осязал и так далее.
Проверка всех присутствующих показала, что, независимо от способности возвращаться, половина из них могла вспомнить запах, вдохнув его снова.
Но сколько существует различных способов помнить? Прежде всего, это именно возвращение.
Иными словами, некоторые люди, думая о розе, эту розу видят во всем цвете, чувствуют ее запах и ощущают ее вплоть до шипов.
Корабль предстал бы перед ними во всем великолепии красок и звуков.
Клир использует свое воображение во всей его полноте.
Новые построения, завтра с точки зрения сегодняшнего дня, будущий год с точки зрения прошедшего, удовольствия, действия, которые надо предпринять, несчастные случаи, которых следует избежать, — все это функции воображения.
Клир обладает полным восприятием цвета в его визио-риколе, тона в сонике, тактильными, обонятельными, ритмическими и всеми остальными видами восприятия.
Если попросить его представить себя в карете, запряженной четверкой лошадей, он “видит” экипаж в движении и цвете, “слышит” все звуки, которые должны были бы раздаваться, он “чувствует” возможные запахи и даже “ощущает” обивку сидения, движение кареты и свое присутствие в ней.
Она может быть аберрирована только запрещением применять ее на практике или невозможностью творчески мыслить в результате “закупорки” всего ума.
Теперь сделайте так, чтобы семерка была нажата всегда, независимо от того, какие кнопки вводятся в действие, и попробуйте подарить кому-нибудь этот калькулятор.
Обслуживаемый своим аппаратом -ощущениями, банком памяти и воображением - он дает ответы, которые всегда безошибочны.
Они могут быть рассмотрены со всей скрупулезностью, которая так мила сердцу представителей точных наук.
КНИГА ПЕРВАЯ ГЛАВА ТРЕТЬЯ ЦЕЛЬ ЧЕЛОВЕКА Человечество всегда стремилось найти цель жизни, простейший общий знаменатель всей своей деятельности, динамический принцип существования.
Представьте, что все знания человечества разделены демаркационной линией.
Все, что находится выше нее, не столь необходимо для разрешения проблемы аберраций и общих недостатков человека и не известно точно.
Под демаркационной линией разместилась бы ограниченная, имеющая пределы вселенная, уже исследованная или еще неизвестная, в которой абсолютно все можно ощутить, пережить или измерить.
Уже известную информацию об этой вселенной можно классифицировать как научную истину - в то время, когда она была воспринята чувствами, пережита или измерена.
Все факторы, необходимые для создания науки о разуме, были найдены именно в ограниченной вселенной, прочувствованы, измерены и пережиты и стали научной истиной.
Ограниченная вселенная содержит время, пространство, энергию и жизнь.
Во всех своих действиях и целях он подчиняется одной команде: “Выживай!” То, что человек стремится к выживанию, мысль не новая.
Однако то, что все действия человека мотивируются исключительно стремлением выжить, является новой мыслью.
Подчинение команде “Выживай!” не значит, что все попытки выжить будут одинаково успешны.
Как только выяснилось, что выживание - единственная динамика3 форм жизни, которая объясняет все действия, возникла необходимость продолжать изучение действия выживания.
Было обнаружено, что только боль и наслаждение являются единственно необходимыми в действиях, которые предпринимаются всем живым в стремлении выжить.
Но выживание направлено к бессмертию через все более и более широкие промежутки между ступеньками, пока в конце концов преодолеть их становится невозможным.
Для того, чтобы обеспечить выживание в соответствии с командой “Выживай!”, судя по всему, природой устроено так, что уменьшение потенциала выживания приносит боль.
Удовольствие можно найти в таком огромном количестве вещей и занятий, что один только каталог всех предметов и действий, которые человек считает приятными, мог бы сделать определение полным.
Если бы мы захотели сделать диаграмму для цикла жизни целого вида организмов, она выглядела бы точно так же, но само время измерялось бы в миллионах лет, а не в годах Между одним представителем вида и всем видом не существует иного отличия, кроме величины параметров, которыми они характеризуются.
Это наблюдение можно сделать, даже не используя такой замечательный факт, что человеческий зародыш в своей эволюции проходит те же фазы развития, которые скорее всего прошел весь вид.
Когда мы будем подходить к концу этой книги, то увидим, что взаимосвязь этих двух кривых важна и что понижение линии психического состояния всегда предшествует понижению линии физического состояния.
Все они могут быть использованы как шкала тонов4, по которой можно определить душевное состояние.
Нормальным в современном обществе скорее всего может быть тон 2,8.
Наблюдатель всегда находится в “сейчас”, но, может быть, это сравнение и не самое удачное.
Именно по этой причине разного рода дебоширство и хулиганство не почитались на протяжении всей истории человечества.
Клеймо аморальности всегда стояло на тех действиях или поступках, которые понижали уровень динамики выживания.
Например, некоторые верят, что все политические деятели бесчестны, если выяснилось, что один из них оказался именно таким.
В опале оказалось все римское, и это зашло невероятно далеко.
Рим считался таким интенсивным источником боли, что все римское стало считаться злом и оставалось таковым на протяжении длительного времени после падения Римского язычества.
Когда человек или нация опускается до второй зоны, как отмечено на диаграмме, и общий тон простирается от первой зоны и почти не затрагивает третью, наступает состояние всеобщего сумасшествия.
Сапрессор выживания - сочетание всего, что угрожает выживанию расы или организма.
Все они участвуют в соревновании за выживание до потенциального бессмертия с точки зрения своих видов или личностей.
Изучая диаграмму, важно знать степень давления сапрессора на динамику выживания, присущую всем людям, группам и расам, привыкшим противостоять сапрессорам в течение целых геологических эпох.
Существовало множество сложностей в прошлом; человек, когда он превратился в самое опасное животное на земле (он действительно убивает или обращает в рабство все другие формы жизни, не правда ли?), увеличил силу сапрессии на другие организмы, в результате чего они вымерли.
Катаклизмы типа взрыва земной коры или атомной бомбы, либо внезапное прекращение существования Солнца, если бы это стало реальностью, уничтожили бы все формы жизни на Земле.
Бацилла чумы атакует переносчика болезни с таким всепоглощающим аппетитом, что целое поколение этих бацилл исчезает.
Лишайник, планктон и ряска могут жить и в состоянии процветать исключительно за счет солнечного света и определенных минеральных веществ, но это всего лишь отдельные строительные блоки.
Красное дерево может быть самым “передовым” из всех секвой и, хотя и кажется, что оно добивается огромного успеха, существуя в одиночестве, более пристальный взгляд покажет, что оно зависит от других организмов, а они зависят от него.
Всем нужно управлять, все нужно толкать.
Вспоминая все драматическое и не обращая внимание на важное, человек порой видел себя лишь объектом такого управления со стороны необходимости и боли.
Но он все-таки самоопределен.
Самоопределение, как и все в мире, относительно.
И если бы это было все, от чего зависит выживание, если бы необходимость была только злым гномом с вилами, то не из-за чего было бы стремиться к выживанию.
9 стоики: члены греческой школы философии, основанной Зеноном примерно в 308 году до нашей эры Утверждали, что люди должны быть свободными от страстей и спокойно принимать все, что происходит вокруг, как неизбежный результат воли богов Следовательно, существует необходимость удовольствия, работы, и это может быть названо счастьем; человек идет к цели, преодолевая познанные препятствия.
Творческое, созидательное, прекрасное, гармоничное, приключенческое и даже само спасение из пасти смерти - все это удовольствия, и все они необходимы.
Неплохо было бы сидеть на вершине Олимпа и писать книгу о наказаниях или узнавать из книг о том, что говорит один писатель о работах другого, но все эти сведения не применимы в жизни.
КНИГА ПЕРВАЯ ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТЫРЕ ДИНАМИКИ Когда исследования в области Дианетики только начинались, среди ученых существовало убеждение, что понятие “выживание” может быть применено лишь к личности и при этом отвечать всем требованиям.
Однако все это можно было просчитать, и теория все равно выглядела хорошо.
Сознание человека развивалось вместе с осознанием им своего братства со Вселенной. Будучи несколько высокопарной, эта идея, однако, принесла результаты.
Казалось возможным рассчитать все его действия с точки зрения выживания группы.
Из этого можно было бы, конечно, вывести, что человек жил исключительно для выживания всего человечества.
Потом вспомнили, что всю деятельность человека и все его поведение можно объяснить, сведя все цели исключительно к половой активности, сексу.
Но по мере приложения этой теории к данным наблюдений оказалось, что объяснено опять не все. Потом была произведена ревизия всех испробованных идей.
Потом была произведена ревизия всех испробованных идей.
Ради чего, собственно, человек стремится выжить? Все четыре фактора - личность, секс, группа и человечество -были внесены в новое уравнение.
Она объяснила все замеченные явления и предсказала существование феноменов, которые потом действительно были обнаружены.
Под динамикой подразумевалось любое из четырех целевых подразделений всего динамического принципа выживания.
Четвертая динамика - это стремление человека к максимальному выживанию всего человечества, что включает симбиотов человечества и продолжение культуры.
• симбиот: союзник, симбиоз - явление взаимовыгодного мирного сосуществования Значение слова “симбиот” в Дианетике охватывает гораздо больше, чем словарное определение этого слова и означает “любые или все формы жизни или энергии, которые зависят друг от друга для выживания” Атом зависит от Вселенной, и Вселенная зависит от атома - ЛРХ В разряд симбиотов входят: жизнь, атомы, Вселенная и сама энергия.
Начиная с индивидуума, динамика выживания охватывает все человечество с его симбиотами.
Они все сильные.
Можно считать, что все цели человека находятся внутри этого спектра, и это объясняет его поведение.
То, что он асоциален - это тоже правда и все с той же оговоркой об аберрации.
То есть, оптимальным решением является такое, где все четыре динамики получают максимальную пользу.
Это значит, что если человек работает над каким-то проектом, он получает наибольшую пользу для себя, если его проект оказывается полезным для всех четырех динамик, к которым имеет отношение.
Да и не так уж много существует жгучих проблем, когда люди должны брать в расчет все четыре динамики.
В случае Наполеона, “спасавшего Францию” за счет остального населения Европы, уравнение оптимального решения не принималось во внимание, и все революционные достижения французского народа оказались потеряны.
При наличии аберрации уравнение все равно остается в силе, но осложняется иррациональностью, которая сама по себе не является частью ситуации.
Но это все же решения.
Четыре динамики являются составляющими динамики выживания и представляют собой для человечества движущую силу по направлению к потенциальному выживанию всего сущего.
Эти динамики включают в себя все цели, действия и поведение человечества.
Она включает в себя половую деятельность, а также всех симбиотов детей.
Эта классификация охватывает каждую частицу сущего, любую форму материи и всю Вселенную. Любая проблема или ситуация, которую можно обнаружить в рамках деятельности или целей человечества, является частью этих динамик.
(Под “симбиотами” подразумевается все сущее и энергия, все, что помогает выживанию).
Человек стремится выжить как организм, дух или имя, в своих детях, в группе, членом которой он является, во всем человечестве, в потомстве и в других симбиотах, равно как и в своих.
Человеческий ум занимается восприятием и хранением информации, составляя или рассчитывая выводы, формулируя и разрешая проблемы, имеющие отношение к организмам по всем четырем динамикам.
Они все - раздражительно-ответные, независимо от того, за они или против выживания.
Инграммы являются единственным источником всех аберраций и психосоматических заболеваний.
КНИГА ВТОРАЯ ЕДИНСТВЕННЫЙ ИСТОЧНИК ВСЕХ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ НЕОРГАНИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ И ОРГАНИЧЕСКИХ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ПЕРВАЯ АНАЛИТИЧЕСКИЙ УМ И СТАНДАРТНЫЕ БАНКИ ПАМЯТИ Эта глава начинает поиски свойственной человеку ошибки и объясняет, где ее нет.
Это всего лишь аналогия, так как аналитический ум, работающий как компьютер, обладает гораздо большими способностями и несравненно более сложен, чем любая машина.
Неважно, сколько аберрации в человеке, его “Я” всегда остается его “Я”.
“Я” может быть иногда приглушенным в аберрированном человеке, но оно присутствует всегда. Имеются различные доказательства, что аналитический ум - это некий орган, но так как в наш век так мало известно о структуре, мы поймем его конструкцию после того, как узнаем, что же он делает.
Чего бы вы хотели от компьютера? Действия аналитического ума (или аналайзера) это все, чего мы могли бы желать от самой лучшей вычислительной машины.
Этот ум способен совершать и действительно совершает все фокусы компьютера.
И сверх того, он сам управляет созданием компьютеров, он всегда абсолютно прав, впрочем, как и любой компьютер.
В то время, как человек, будучи аберрированным, способен на большие ошибки, его аналитический ум все равно на них не способен, потому что компьютер хорош настолько, насколько хороша информация, заложенная в него.
Прежде всего она вводится в стандартный банк и “подшивается” там, а уже потом аналайзер может ее оттуда получить.
Также идет ссылка на данные о всех машинах, мы перекрёстно отправляемся к мыслям о машинах и так далее и так далее, с дополнительной “подшивкой выводов” (потока мыслей) в тот момент и потоков мыслей, взятых из прошлого с определенными выводами.
Каждое ощущение, будь то зрительный образ, звук, запах, вкус, органические ощущения, боль, ритм, кинестетика (вес и мышечные движения) и эмоции — все полностью и аккуратно подшито в стандартных банках.
Независимо от того, насколько аберрирован физически полноценный человек и думает ли он, что он в состоянии или не в состоянии сохранить или вспомнить эту информацию, там все равно находится нужный “файл” со всеми подробностями.
Запись происходит непрерывно, независимо от того, бодрствует человек или спит, на протяжении всей жизни, кроме моментов “бессознательности”*.
Судя по всему, папка, или файл, имеет бесконечный объем.
С точки зрения каждого отдельного действия или ощущения все содержимое банка правильно.
Все копии одинаковые.
Человек, каждый день сталкиваясь с новыми ситуациями, не всегда обладает всей информацией, которая требуется для того, чтобы принять решение.
Ответ всегда верен настолько, насколько верна данная информация, и это все, что можно ожидать от вычислительной или записывающей машины.
Он постоянно проверяет и взвешивает новый опыт в свете старого, формулирует новые выводы в свете старых, изменяет старые выводы, в общем, очень занят тем, чтобы всегда оставаться правым.
Можно считать, что аналитический ум получил высокий пост доверия со стороны клеток с целью защиты всей колонии, и он делает все, что в его силах, чтобы успешно справиться с этой миссией.
При помощи механизма, регулирующего жизненные функции (он руководит всеми механическими функциями жизни), аналитический ум может повлиять на любую функцию организма по собственному желанию.
Все лимфатические (связанные с железами), ритмические и жидкостные функции организма могут подчиняться аналитическому уму.
Это не значит, что у клира всегда так.
Аналитический ум может полностью управлять всеми мышцами и другими частями организма.
Все мышцы, контролируемые и “неконтролируемые”, могут находиться под командованием аналитического ума.
В его деятельности полностью отсутствует вероятность ошибки, возможны лишь погрешности в связи с недостаточной или неверной информацией (последняя будет использована аналайзером всего один раз, если этот один раз докажет ее непригодность).
Все его действия объясняет стремление к выживанию.
Здесь есть все, на что человек хотел бы походить, или какими он представляет себе лучших из богов.
Но где же ошибка? КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ВТОРАЯ РЕАКТИВНЫЙ УМ В наше время общепринятой является идея, что все формы жизни произошли от вируса и клетки.
Исходным был постулат, что клетки обладают стремлением выжить и что это стремление присуще всему живому.
Мы признаем, что наши исследования касаются лишь конечной вселенной и что какие-то сферы мышления и действия могут находиться вне ее пределов.
Реактивный ум - единственный источник всего перечисленного.
Если когда-либо существовал дьявол, то он изобрел все это.
Как только инграммный банк разгружен, все нежелательные симптомы исчезают и человек начинает действовать в оптимальном режиме.
В его банках памяти мы обнаружим все возможные виды ощущений.
Их все же можно обнаружить - если вас волнует, где они, и не волнует, что будет после этого с вашим пациентом.
Суть в том, что отсутствует нечто такое, что все всегда признавали невозможным записать в сознании.
Значит, у любого раненого человека отсутствует воля в тот момент, когда она нужна ему больше всего. Если сознание полностью отключается, как только появляется боль, создаются обстоятельства, делающие выживание невозможным.
Могло ли случиться, чтобы организм, проходивший путь биологического развития на протяжении более миллиарда лет, оставил эту проблему неразрешенной? Он ее все-таки разрешил.
Все умственные и физические отклонения психического характера проистекают из этих моментов “бессознательности”.
Он будет чувствовать себя все более и более неловко.
Он все еще не знает, что галстук является сигналом, на который он реагирует.
Все, что он знает - это то, что ему неудобно в пиджаке, когда гипнотизер дотрагивается до галстука, и неудобно без пиджака, когда тот опускает руку.
Он будет все это делать после того, как проснулся.
И он все это испытает.
Гипнотизер может сказать человеку, что он - самый замечательный в мире человек и что все вокруг так думают.
Или что он является предметом поклонения всех женщин.
Все эти виды сумасшествия собраны под общим названием “аберрация”.
Такие эксперименты были проведены на людях, которые поддаются гипнозу, и на тех, которые не поддаются, но на ком были использованы наркотики Это дало Дианетике много ценной информации Данные эксперименты могут быть повторены только в случае, если вы знаете Дианетику, потому что вы действительно можете случайно свести кого-то с ума - потому, что внушение не всегда исчезает.
Гипнотизм - вещь непостоянная, его последствия не всегда предсказуемы Он опасен.
Накатывает разрушительная волна физической боли или всепроникающего яда типа эфира и летят некоторые или все предохранители, которыми защищен аналитический ум.
Время, когда действует аналитический ум, плюс время, когда в действии находится реактивный ум, создают длинную нить последовательной записи всей жизни.
Когда человек полностью в сознании, его аналитический ум всецело командует организмом.
Поэтому жизненно важно, чтобы что-то взяло на себя задачу руководства действиями человека в целях спасе ния всего организма.
Он должен быть таким для того, чтобы противостоять тем волнам боли, которые отключают все остальное сознание в теле.
Они похожи на долгоиграющие пластинки или кинофильм, если бы те содержали все ощущения света, звука, запаха, вкуса и т.
Во всех лабораторных исследованиях было установлено, что инграммы обладают “неисчерпаемым” источником власти над телом.
Ее пинают ногами, говорят, что она притворяется, что она плохая, что она всегда меняет свое мнение.
Инграмма содержит запись движения со всеми восприятиями: света, звука, запаха, осязания, органического ощущения, чувства кинетики, того, что женщине хочется пить, и в каком состоянии находятся в данный момент ее суставы.
Инграмма будет содержать все сказанное в то время, когда женщина была "без сознания": тон и эмоциональную окраску, звуки и ощущения, связанные с первым и последующими ударами, ощущение пола, на котором она лежит, звук упавшего стула, боль от ударов, возможно, вкус крови во рту или любой другой вкус, который присутствует, запах человека, который на нее напал, запах в комнате, звук проезжающей мимо машины и т.
Все это можно было бы рассматривать как гипнотическое внушение.
Присутствие физической боли и болезненных эмоций отличает инграммы, которые являются причиной всех аберраций, от памяти*.
* Память: в Дианетике мы называем памятью все, что записано в стандартных банках памяти и потенциально доступно риколу со стороны "Я".
Нам всем приходилось слышать, что отрицательный опыт полезен и, не будь его, человек никогда ничему не научился бы.
А теперь, на нынешнем высоком этапе эволюции, инграммы совсем не защищают человека, а, наоборот, сводят его с ума, притупляют все его способности и делают его больным.
Когда человек был ближе к своим братьям-животным, которые все без исключения обладают реактивным умом точно такого же типа, он, видимо, мог успешно использовать инграммную информацию.
Они содержат физическую боль, болезненные эмоции, все остальные ощущения и опасность для организма.
Из двух рассмотренных она является более аберрирующей, поскольку подпитывается “законом аффинити”6, который всегда более силен, чем страх.
Реактивный ум, раздумывая о яблоках и червях, сведения о которых содержатся в его инграммных банках, рассуждал бы так: яблоки являются червями, и откусыванием, и дырками в яблоках, и дырами в чем угодно, а все черви - это яблоки, и они надкусаны и так далее.
Человек не знает, что именно заставляет его делать это и находит всевозможные объяснения своим действиям, ни одно из которых не является правдой.
Оно всегда употребляется в русском языке в этой форме).
Однако продолжает плыть, и когда обнаруживает, что вода к тому же стала желтоватой, все равно не поворачивает назад.
Может быть, там было много креветок, но она все равно уплыла.
Это равносильно любому или всем ощущениям, полученным рыбой и заставившим ее повернуть назад.
Но вода из крана плюс проезжающая мимо машина могут привести к легкой рестимуляции инграммы, к смутному неудобству в ушибленных местах, еще недостаточному, чтобы быть настоящей болью, но все же присутствующему.
Места побоев делаются предрасположенными к болезням или сами по себе хронически болят, правда, незначительно в случае одного этого происшествия, но это все равно болезнь.
Может быть, она стала относиться к креветкам с меньшим энтузиазмом, но потенциал выживания, связанный с поеданием креветок, сделал их все-таки в гораздо большей степени удовольствием, чем болью.
Однако по мере уменьшения потенциала выживания, уровень боли (зоны 0 и 1) подходит все ближе, и такая инграмма может не на шутку реактивизироваться.
Ей сказали, что она притворщица, что она плохая и что она всегда меняет свое мнение.
Она все это подтвердила, хотя не могла понять, почему так получается, что ее очень беспокоило.
Во всех исследованных случаях инграммы пациента были сверены с инграммами донора.
Все, что было найдено в периодах “бессознательности” пациента, точно соответствовало информации, полученной из других источников.
Он думает, что это лок, но лок может очень далеко отстоять от всего, что напоминает инграмму.
Инграммами управляет реактивный ум, который думает исключительно в системе тождеств, где все равняется всему остальному.
Если организм не исполняет все, что они приказывают (а это, как знает любой клир, невозможно!), включается физическая боль.
Если бы человек не изобрел язык или, как будет показано дальше, если бы его язык не содержал столько одинаковых слов, имеющих разный смысл, и более аккуратно обходился с личными местоимениями, инграммы все еще способствовали бы выживанию и механизм работал бы.
Не было найдено никакой необходимости в создании какой-то другой теории или терапии, нежели та, которая дана в этой книге как средство для излечения всех душевных и психосоматических заболеваний.
Это всего-навсего теория с несколькими фактами, имеющими значение для ее научного подтверждения.
Ее можно отделить от Дианетики, но Дианетика все равно останется наукой и будет продолжать работать.
Все наши факты - действующие, они научны, что полностью подтверждаются лабораторными исследованиями.
Функция всегда идет впереди структуры.
Если мы не выдвинем утверждения, что человеческая душа вселяется в сперматозоид и яйцеклетку в момент зачатия, то в отношении многих явлений нельзя будет утвердительно сказать ничего, кроме того, что клетки действительно до какой-то степени разумны.
Если продолжительность боли всего мгновение, значит существует мгновение снижения аналитической деятельности.
Заснуть под наркозом и проснуться после него - это более сложный вид отключения, потому что он включает в себя физическую боль, но вызван он ядом (технически, все виды наркоза являются ядами).
При помощи Дианетической терапии все, что произошло во время сна, может быть легко восстановлено.
Если обжечь палец сигаретой, продолжительность боля всего мгновение, и снижение работы аналайзера будет незначительным.
Это не столь важно, но все же должно быть отмечено.
В инграмме присутствуют все ощущения.
Когда инграмма вновь активизируется одним или несколькими рестимуляторами, то есть, когда человек получает из окружающей среды ощущения, похожие на те, что есть в его инграмме, эта инграмма запускает в действие все, из чего она сама состоит, все ощущения.
Но независимо от того, насколько сильной или слабой была рестимуляция, все содержимое инграммы вступает в силу тем или иным образом.
Существует всего один общий знаменатель у всех инграмм, всего одно качество, которое есть в каждой инграмме.
Они все содержат информацию о том, что аналайзер в большей или меньшей степени отключен.
Вот что всегда происходит: когда инграмма получена, аналайзер отключается физической болью и эмоциями; когда инграмма рестимулирована, отключение аналайзера - лишь одна из команд инграммы.
Уменьшение силы аналитического ума совершается не столь резко (свет, может быть разной интенсивности), но все- таки сам процесс - чисто механический.
Пока он был на операционном столе, его реактивный ум записывал звяканье инструментов и все сказанное вокруг, а также все звуки и запахи.
Если бы кто-то знал рестимуляторы другого человека (слова, тон голоса, музыку - все что угодно, что записано реактивным умом как части инграмм), он мог бы почти полностью отключить аналитическую силу другого или даже заставить его “потерять сознание”.
Мы все знаем людей, с которыми чувствуем себя тупыми.
Если человек подвержен действию механизма (а все люди этому подвержены), который позволяет ему быть рациональным в одну минуту и рестимулированным в следующую, то никого во всем обществе, кроме клиров, нельзя считать способным всегда отличать добро от зла.
Все аберрированные люди имеют инграммы (обычно их сотни у каждого человека).
Но аберрированный человек побил все рекорды по части непредсказуемости по следующим причинам: (1) никто, включая его самого, не знает, какие инграммы он имеет в своем реактивном банке; (2) какие рестимуляторы встретятся и в какой ситуации - это вопрос случая; и (3) нельзя установить, какой будет в силу этих факторов свобода выбора в инграммах на реактивном уровне.
То ли умышленным действием, то ли по случайности в чертежах, то ли путем обходного маневра в эволюции, когда старый, никому не нужный орган все еще создается, клеткам удалось спрятать инграммный банк довольно хорошо.
Человек все осознает аналитическим умом.
Вот так же поступает аналитический ум, наблюдая участие тела в нерациональных действиях, включая речевые, которые кажутся неоправданными, и все же оправдывая их всевозможными способами.
Инграмма диктует всевозможные процессы, которые происходят в жизни; она в состоянии диктовать веру, мнения, мыслительные процессы или их отсутствие, действия всех видов, а порой создает обстоятельства поразительной сложности и бестолковости.
Инграмма в состоянии диктовать организму все, что содержит сама, а содержать она может любые мыслимые комбинации слов.
Существует три вида мышления, на которые способен организм: (а) аналитическое, которое рационально и выработано обучением и мировоззрением; (б) оправдательное, которое пытается объяснить реакции; и (в) реактивное, рассматривающее явления с точки зрения того, что все в инграмме равняется всему остальному, равняется всем рести-муляторам в окружающей среде и всем остальным вещам, которые ассоциируются с рестимуляторами.
Мы все были свидетелями случаев, когда кто-то делал ошибку и потом объяснял, почему ошибка была совершена.
Они происходят, когда инграмма настолько сильно рестимулирована, что впаянные контуры принимают на себя командование всем организмом.
(Система наказаний в обществе всегда направлена на анти-инграммное образование).
Женщина, которую оглушили ударом по голове и потом пинали ногами, скорее всего будет драматизировать свою инграмму, говоря и делая то же, что было уже сказано и сделано по отношению к ней.
Так-то! И когда рестимуляторы появляются вновь, лучше всего быть победителем — мужем: говорить, как он, повторять то, что он сказал, делать то, что он делал.
Что бы случилось, если бы мать драматизировала свой собственный вэйланс? Она должна была бы упасть на пол, опрокинув стул, отключиться и верить, что она притворяется, что она плохая и что она всегда меняет свою точку зрения.
Что, если какая-то внешняя сила ломает ее драматизацию? Другими словами, если люди протестуют против драматизации этой женщины и запрещают ей драться и кричать? Инграмма все еще впаяна в контуры тела.
Эти основные действия и понятия просты, и они послужили причиной всех неприятностей, которые испытали не только люди, но и государства.
Понятно, что в конструкции философской вселенной существует много различных кусочков.
Мы не будем говорить ни о привидениях, ни о знаменитых индийских факирах: -ведь это все - разноцветные кусочки, а мы интересуемся белыми.
Или, вселяясь в человека, говорит вместо него.
Я не скептик, но все же считаю, что ситуацию с “демонами” можно объяснить и без термина “эктоплазма'” и прочих несуразных явлений.
Мы перечислили не все, но основные виды, охватывающие поле деятельности демонологии.
Новых “демонов” можно было заставить вселиться в людей без соответствующего ритуала, только с помощью устной речи.
Тип инграммы, которая создает “демона-критика” - это: “Ты меня всегда критикуешь”.
Все “демоны” — паразиты.
Из всех инграммных демонических цепей, которые были найдены и “вынуты”, те, в которых содержалась личность другого человека, кажущегося могущественным, способным разрешить вопросы и выполнить любые желания, были наиболее опасными.
Полицейский пытается ей помочь, она все еще без сознания, но двигается и бормочет, что не может двигаться (старая инграмма рестимулирована).
(Мы продолжаем упоминать этот второй необходимый для инграммы шаг - лок, так как именно его мистики былых времен принимали за источник всех проблем -“душевную боль”).
То, что все болезни являются психосоматическими, конечно, абсурд, поскольку существует такая форма жизни, как микроб, которая также стремится к выживанию.
Хотя и можно заметить, что почти все несчастные случаи восходят к драматизациям инграмм и что с клирами несчастные случаи происходят крайне редко.
Естественно, когда проблема человеческой аберрации решена, такие болезни всегда излечимы.
Однако заболевания, перечисленные выше, были подробно исследованы и всецело поддаются Дианетической терапии.
Осложнения появляются, когда в человеке начинают накапливаться все возможные факторы.
Это выглядело фантастически и создало отличную рекламу для индусского монаха, который так близко подошел к Нирване4, что был в состоянии контролировать все материальное.
Человек начинает болеть и, имея инграммы, болеет все серьезнее.
Лекарственные препараты против психосоматических заболеваний не всегда эффективны, потому что реактивный ум, содержащий инграммы, которые “необходимы для выживания”, как дырка в голове, управляет регулятором жизненных функций на “благо” обретения новых болезней.
Попытайтесь уговорить реактивный ум при помощи шприца - это так же сложно, как успокоить обезумевшего наркомана, решившего перестрелять всех в баре.
болезненным психическим состоянием с сосредоточением всех помыслов и чувств на какой-то одной идее.
(Такие команды, как “Это всегда так”, “Вот так всегда и болит” или “Я влип!”, производят одинаковый эффект).
Боль может быть незначительной, но это все же боль.
К этим случаям можно отнести туберкулез, воспаление слизистой оболочки глаза, все сочащиеся раны, любые заболевания, которые никак не излечиваются и так далее.
Четвертый класс также включает все странные боли и болезни, когда никакой патологии найти не удается.
Почти все детские заболевания следуют за нервным расстройством и, если оно не проходит (инграмма продолжает оставаться в рестимуляции), такие болезни протекают гораздо тяжелее, чем это могло бы быть.
По существу, этот вопрос относится ко всей .
сфере патологии: насколько серьезна болезнь без воздействия реактивного ума? Насколько опасна бактерия? Бактериология до сих пор оставалась без динамических принципов, а динамика выживания приложима ко всем формам жизни, включая микробы.
В этой проблеме существует много дополнительных аспектов: драматизирующему инграммы человеку, есть общество или нет общества, выжить будет трудно; и если он их драматизирует, он подвержен влиянию всех проклятий, которые достались принятому им вэйлансу от другого вэйланса в той же инграмме.
Одно из психосоматических заболеваний, которое меньше всего ожидаешь увидеть в этом списке, это половые извращения.
Половой извращенец (в Дианетике это все и всяческие отклонения во второй динамике — такие, как гомосексуализм, лесбиянство, сексуальный садизм и так далее по списку Элиса и Краста-Эбинта — криминалистов и психиатров) на самом деле .
Извращения, как болезнь, имеют столько проявлений, что охватывают все классы от 1 до 5.
Вывод из этого — извращенец всегда нездоровый человек, независимо от того, сознает он это или нет.
Он настолько вынослив, что поднялся над всем животным царством и теперь дотянулся до звезд.
Но если существует наука, имеющая средство справиться с этой проблемой, а общество все же продолжает терпеть извращения и все их печальные и отвратительные последствия, то оно не заслуживает выживания.
В одном обследованном обществе эти аберрации размножились до такой степени, что родился мистический культ, утверждающий, что все психические заболевания произошли от секса.
Это, конечно, послужило причиной дальнейшей аберрации второй динамики (секса), так как у истоков поверий стоял, скорее всего, человек, который имел серьезные аберрации во второй динамике.
Этот культ углублял существование в обществе аберрационных факторов, так как действия были направлены на то, чтобы сделать секс чем-то ужасным и грязным за счет объявления его основным источником всех умственных болезней.
Он учил, что все, что касается тела, особенно половые функции, есть зло.
Каждая из них в разное время становилась предметом различных культов, которые пытались излечить все болезни человека и спасти его.
Надо заметить, что Церковь всегда права в своем стремлении предотвратить богохульство.
Идиотское мышление реактивного ума рассматривает все факторы в инграмме как равные друг другу, а все похожее на содержимое инграммы в окружающем мире (рестимуляторы) принимает за достаточный повод для приведения инграммы в действие.
Эти младенцы в нескольких группах были оставлены в больнице родителями для эксперимента; они все заболели без ласки.
Инграмма всегда появляется в момент большей или меньшей “бессознательности”.
В ту секунду, когда аналайзер осознает одну из инграмм именно как инграмму, та теряет примерно 20% своей способности аберрировать и обычно все 100% возможности вызывать психосоматические заболевания.
В Дианетике применение техники отпускания инграмм, причиняющих эти заболевания, привело к выздоровлению всех пациентов, и рецидивов не отмечалось.
Все до единой.
Существует точка зрения, что все эмоции имеют одинаковое происхождение, но их свойствами, расположенными выше первой зоны, можно пренебречь, так как это не необходимо для решения нашей задачи сейчас.
Когда этот вид энергии будет найден и изолирован - если это действительно всего лишь вид энергии - тогда медицина двинется вперед семимильными шагами, по сравнению с которыми предыдущее движение будет выглядеть как бег в мешках.
Причем уровень необходимости может подняться до точки, где наступает выключение1 всех инграмм! 1 выключение: инграмма временно пропадает, но не стирается.
Все функции тела находятся под командованием аналитического ума (“Я” не обязательно за этим наблюдает).
Человек все еще пытается сопротивляться.
Жизнь - вещь гораздо более сложная, чем охота на медведя, обычно менее драматичная, но всегда полная ситуаций, которые становятся причиной колебаний сапрессора.
Достижение любых приятных целей - убить медведя, поцеловать женщину, достать билет в первый ряд в оперу, обрести новых друзей, украсть яблоко - охватывает всевозможные тона.
Слишком много неизвестных, слишком много шансов для возникновения факторов типа “Я не знал, что ружье заряжено”: все это способно вывести аналайзер из регулируемого порядка в беспорядочное и рассеянное бездействие.
Все подшивается в стандартных банках.
Как только пройдена граница 2,0 по мере продвижения вниз, можно считать, что наступает “бессознательность” и все, что записывается при наличии боли или болезненных эмоций, становится инграммой.
Они все становятся инграммами, а инграммы имеют собственную шкалу тонов, которая расположена от 4,0 к 0,1.
Как обычно, все присутствующие вокруг “бессознательного” пациента болтают о нем, о погоде, о кинозвездах или о бейсболе.
Все, что говорится ему или вокруг него, воспринимается пациентом буквально.
Ко всему прочему, из- за того, что врач в ходе операции опирался на его живот и грудь своим острым локтем, временами он чувствует боль в животе и в груди.
Аналитически он знает, что это все неправильно и что он потерял себя.
Теперь он бьет псевдо-медсестру, потому что чувствует, что она причина всех зол.
Все данные были восстановлены в каждом случае и на каждую разновидность “бессознательности”.
Были восстановлены все данные о медицинских осмотрах, включая разговоры врачей, по мере того, как они удостоверялись по давлению крови, дыханию и другим параметрам, что пациенты действительно были “без сознания”.
Во время драматизации инграммы аберрированный человек всегда перенимает победный вэйланс, и этот вэйланс, естественно, не является его собственным.
Если всего один человек присутствует и говорит вяло и безразлично, то апатия становится тоном этой инграммы.
Если инграмма говоорит: “Я спокоен”, даже если все остальное содержание инграммы бросает человека в дрожь, аберрированный все равно должен оставаться “спокойным”.
Это бывает очень забавно и ведет к появлению стандартного набора клинических шуток, каждая из которых начинается со слов: “Вы знаете, я себя чувствую так же, как все”. Дианетики, сделав открытие, что люди оценивают эмоции, убеждения, интеллект .
и соматику всего мира с точки зрения своих собственных инграммных реакций, получают удовольствие в открытии новых объяснений “эмоций”.
“Конечно я знаю, что люди чувствуют, когда они счастливы: покалывание иголок по всему телу”.
Потому, что как бы ни была ужасна ситуация, когда она облегчена, она становится предметом смеха во всех аспектах.
исходная личность обладает всеми риколами: звуковым (соник), видео, осязательным, имеет обоняние, ощущает боль и так далее.
Единицы внимания могут добраться до любой информации, хранящейся в банках — ко всем ощущениям и мыслям за всю жизнь, минута за минутой.
Состояние всех пациентов, которые прошли лечение наркосинтезом, ухудшалось всякий раз, когда врачи, работавшие с ними, оставляли без внимания периоды “бессознательности” (потому что “общеизвестно”, что человек “без сознания” не фиксирует окружающего).
Наркотический гипноз, независимо от названия - наркосинтез или посещение самого Асклепия - все равно остается гипнозом.
Все, что сказано загипнотизированному пациенту, остается внушением, и эти внушения являются инграммами с немного более легкими последствиями и более короткой продолжительностью.
В случае применения наркотиков гипноз осложнен тем, что это все-таки яды; значит, организм навсегда (по крайней мере до Дианетики) получает соматический фактор в дополнение к внушению.
Обычный гипноз применяли для обнаружения поздних моментов “бессознательности”, но их все равно не удалось “поднять”.
Реактивный банк постоянно защищал себя на протяжении всех исследований, но в его разрядке и было решение проблем.
После двадцатикратного прохождения через рождение пациент почувствовал полное облегчение от всех соматик, “бессознательности” ж аберраций.
Мать была “без сознания” в момент его рождения и всегда думала, что все происходило совсем по-другому.
Но первые исследования обнаружили, что пренатальные инграммы проще всего найти, если в них содержится много боли.
Клетка А делится на первое поколение; оно тоже является клеткой А; второе поколение тоже создает все те же клетки А- Простейшие организмы не нуждаются в таких трудоемких процессах, как рождение и рост перед размножением, одноклеточные просто делятся.
Можно сформулировать постулат о том, что все, чему клетка научилась, перейдет в новое поколение.
Над ними работали при помощи технологии Дианетики, гипнотизма и всего лучшего из того, что могли предложить другие технологии, но клирами они не стали.
Все пятеро получили облегчение от набора психосоматических заболеваний, но это было только облегчение, а не излечение.
До них работа проводилась на 270 пациентах, и все они достигли пренатальных инграмм.
Если бы дать еще по 100 часов на каждого пациента из тех, которые только получили облегчение - клированы были бы все. Короче, в случаях, взятых наугад и в специально подобранных (в таких, в которых по крайней мере два представителя каждой группы разного рода неврозов и психозов были включены в клиринг), пренатальные инграммы и рождение учитывались и были использованы в терапии, и результаты были достигнуты.
Зигота, зародыш, плод, младенец, ребенок, взрослый - это все один человек.
Конечно, повреждение оставляет инграмму, она подробно записана со всеми данными, речью и эмоциями, но умертвить эмбрион трудно, и это - главное.
Тот, кто замышляет аборт, действует против всего общества и будущего; любой судья или врач, рекомендовавший аборт, должен быть моментально лишен положения и практики независимо от “причины” рекомендации.
Если человек знает, что он совершил это преступление против ребенка, который уже родился, он должен предпринять все возможное для того, чтобы сделать малыша клиром как можно раньше, по достижении им восьмилетнего возраста.
В то же время он должен относиться к ребенку со всей возможной порядочностью и вежливостью для того, чтобы не рестимулировать инграмму.
Многие миллиарды, которые ежегодно тратит Америка на содержание сумасшедших домов и тюрем, тратятся прежде всего из-за попыток абортов, сделанных сексуально аберрированными матерями, воспринявшими беременность как проклятье, а не как благословление от Бога.
Дианетическая терапия ликвидирует последствия всех попыток абортов и других отрицательных явлений пренатального периода и делает человека клиром.
Это все научные факты, сотни раз исследованные и перепроверенные.
Все, что он произносит при этом, производит определенный эффект на жену и, если она не очень уравновешена, то она тоже займется драматизацией.
Все, что доктора, сестры и другие люди говорили матери во время родов и сразу после них, записывается в реактивном банке, создавая идентичные инграммы у матери и ребенка.
Борьба за то, чтобы спасти мир для демократии или от конфуцианства3 неизменно заканчивается поражением всех. Войны в прошлом ассоциировались с соревнованием, и существовала вера (основывавшаяся на весьма зыбкой логике), что войны необходимы.
Так уходит Америка, а с ней все человечество.
Семья, существующая по принципу “глава семьи — бог”, где кого-то нужно безоговорочно слушаться, всегда несчастлива.
Но любая группа, в которой есть аберрированные члены, скорее всего станет целиком аберрированной из-за заразности аберрации.
Клирование одного члена семьи недостаточно для разрешения проблем всей семьи.
Так как аберрации заразны, они становятся общими для всей семьи.
Чудо заключается не в том, что дети - это проблема, а в том, что они действуют нормально, потому что из-за заразности, наказаний и запрета самоопределения современным детям отказано во всем, что необходимо для создания рациональной жизни.
Неся на плечах механизм заразности аберраций, подобно Синдбаду, который носил Старика с Моря6, мы все же прошли далеко.
А если и знает что-то об инграммах, то все равно - их содержание ему не известно до тех пор, пока он не пройдет Дианетическую терапию.
Хотя эти моменты все же сыграли свою роль, став инцидентами включения.
Человек, не знающий Дианетики, мог бы сделать вывод, что нормальное течение жизни ребенка было разрушено после рождения рукоприкладством отца, и попытался бы исправить состояние ребенка и убрать все локи.
Если бы ребенка били и ругали последними словами ежедневно, он бы со временем выработал условный рефлекс, что это и есть жизнь и лучше всего восстать против такой жизни.
Нахождение инграммы занимает какое-то время (предположим, несколько часов), но когда она освобождена и переподшита в стандартные банки памяти, все локи, которые на ней образовались, тоже переподшиваются.
Пациентка настойчиво заявляет, что отец ее изнасиловал в девятилетнем возрасте, что стало причиной всех последующих несчастий.
Гипнотизм - это состояние, во время которого может произойти включение инграммы, до того не подвергавшейся рестимуляции: остекленевшие глаза человека, который “слишком часто” был под гипнозом, отсутствие воли у таких людей, их зависимость от гипнотизера - все это от включившихся инграмм.
2 трак времени: промежуток времени жизни человека от зачатия до настоящего времени, в котором последовательно расположены все события его жизни.
Все это до какой-то степени отключает аналитическую силу, и запись с этого момента производится на реактивном уровне; совершается наказание, оно топит аналитическое сознание и запись наказания поступает только в инграммный банк; последующее огорчение происходит в период отключения аналайзера; потом он постепенно подключается снова; возвращается полное сознание, и тогда действия на аналитическом уровне могут быть продолжены.
Все телесные наказания проходят ту же последовательность, и все остальные наказания являются, в лучшем случае, локами, действующими по той же модели, но боль мешает полному отключению аналайзера.
Все, что направленно против человека, любой источник наказаний в большей или меньшей степени (в зависимости от полученной пользы) станет мишенью для ответной реакции со стороны этого человека.
Если продолжить цикл наказаний, то тюрем станет больше, и все они будут переполнены.
Причины его неразумных действий потрясают всех, особенно работников социальной сферы.
Существует всего пять действий, которые Гас может предпринять: (1) может атаковать пантеру; (2) может убежать из дома и от пантеры; (3) может использовать другую лестницу и избежать встречи с черной пантерой; (4) он может игнорировать животное (представить, что ее нет и попытаться пройти мимо нее); и (5) может сдаться пантере.
И все они отмечаются в жизни.
Все реакции можно разрешить одним из указанных пяти способов.
Все совершенно по-другому в случае “опыта”.
Он никогда не убирает все рестимуляторы, примерно девять десятых останется.
Указать на тот факт, что они умертвили умы, которые, если бы не их методы, были бы восстановлены, значит навесить на них ярлык “похитители разума” и рассказывать о них всякие ужасы - все это далеко от рационального поведения.
Этот сюжет развивался три года, включил в себя полсотни невинных, на первый взгляд, инцидентов, которые все вместе и составили эту историю.
Водители, которые часто попадают в аварии, почти всегда, как выясняется, предрасположены к таким несчастным случаям.
Апатия общества измеряется степенью, до которой оно не борется за предотвращение всех автомобильных аварий; одно разбитое лобовое стекло - это уже много.
Однако если это все-таки произошло, можно предотвратить следующий шаг: включение.
Впрочем, все может измениться в будущем, если кто-то изобретет катализатор, который будет делать людей клирами без всякой терапии (это не так фантастично, как кажется).
Они скорее всего будут серьезными на первом году жизни, когда ребенок еще не может говорить.
И хотя медицина старается снизить количество смертельных случаев, все равно проблема эта очень серьезна.
Существуют два подхода к его предотвращению Ребенку можно создать спокойную и гармоничную атмосферу, которая его не рестимулирует, или, если ребенок все же рестимулирован, несмотря на мягкость обращения, его можно переместить в другую среду, где будут отсутствовать два наиболее вероятных источника рестимуляции - его отец и мать - и которая содержит источник ласки.
Ссоры, которые слышит ребенок, крики, буйное поведение, сюсюкание, когда он болен или ушибся - все это входит в каталог включений.
Все это делает ребенка больным физически и аберрированным умственно за счет включения его инграмм.
Просто мать механически является общим знаменателем всех пренатальных инграмм ребенка.
Любая такая инграмма содержит мать или мать вместе с другим человеком, но мать в ней всегда присутствует.
Будучи “без сознания”, он получает все ощущения, слова из окружения матери в виде инграмм.
Если ребенок испытывает боль или он “без сознания”, то он скорее всего получит инграммы.
Утренняя рвота, кашель, все монологи (мать разговаривает сама с собой), шум улицы, домашние звуки и т.
- все доходит до ребенка, находящегося в “бессознательном” состоянии, когда он физически травмирован.
Но его способность “восстанавливать” свой организм, как уже отмечалось, превосходит все известное в этом роде.
Голову ребенка может сплющить, но чертежи все еще там, вместе со строительным материалом, поэтому возможна починка.
Утренняя тошнота стала всеобщим явлением из-за таких вмешательств, как попытки абортов и, конечно, травмы.
Но когда известно, что любая травма матери может создать инграмму в не родившемся ребенке, все присутствующие во время такой травмы, включая мать, должны соблюдать полную и абсолютную тишину.
Если он бьет мать, то эти побои, как и все, сказанное им и ею, становится частью инграммы.
Если мать получила травму, а отец проявляет сильное волнение по поводу ее благополучия, инграмма включит все это в свое содержание, и ребенок получит инграмму сочувствия.
Внутриутробная мембрана, за которой находится жидкость и развивающийся зародыш, может быть неоднократно повреждена, и жидкость выйдет после первой пропущенной менструации, а ребенок все равно выживет.
Инграмма все равно была записана.
Эти инграммы были подтверждены информацией, полученной от ребенка и его родителей, и все результаты сошлись.
Их все время побуждают к соревнованию с мужчинами, что абсолютно бессмысленно.
На попечении мужчин находится весь современный мир, все его устройство и деятельность.
Делайте все, что нужно для пострадавшего, но в тишине.
Улыбайтесь, сохраняйте спокойствие, но ничего не говорите! Действия не говорят громче слов, но действия - это все, что можно делать возле больного или раненого, если у вас нет большого желания вогнать его в невроз или свести с ума, или, в лучшем случае, быть причиной будущих болезней.
И даже несколько инграмм, которые все же возникают, несмотря на все предосторожности, ничто, если общий тон матери достаточно высок.
Существуют тысячи способов, как можно лопасть в неприятности с психическим лечением, но тем не менее их все-таки можно разделить на четыре основные группы: (1) хирургическое или шоковое вмешательство в деятельность мозга; (2) использование сильных наркотиков; (3) применение гипноза; (4) попытки скрестить Дианетику с более старыми формами терапии.
В состоянии Дианетического ревери1 пациент осознает все происходящее и имеет полный рикол всего, что произошло.
Дианетика использует ревери чаще всего в своей деятельности, и одитор при этом не может вовлечь себя и пациента ни в какие неприятности, из которых он не смог бы выпутаться сам и оградить от них своего пациента.
Действительность заключается в том, что он мог это делать все время.
Это врожденный процесс мышления, который, по всей вероятности, предназначался для использования в общем процессе мышления, но, по странному недосмотру, никогда раньше не был обнаружен.
Одитор может делать все задом наперед, вверх ногами и совершенно неправильно, но пациент все равно почувствует улучшение, если только не применялись лекарства, пока он не проработает несколько кейсов.
Он может использовать все методы гипноза, но только если он досконально изучил Дианетику.
Они не дадут Дианетике работать, как положено Дианетике, они примчатся к пациенту на всех парусах и начнут донимать его “завистью к пенису” или заставлять покаяться в грехах; но пациент, с которым такое случается, должен быть достаточно умен для того, чтобы поменяться местами с одитором и освободить его от некоторых аберраций перед тем, как продолжать работу.
Но это не всегда так.
Такие законы посадили бы всех хороших людей, которые с симпатией выслушивают своих попавших в беду друзей, за решетку.
Результатом станет стабильность во всех четырех динамиках, оптимальные аналитические способности и, в связи с этим - обретение всех риколов.
Клиру доступен опыт всей его жизни, все его врожденные умственные способности и воображение будут в его распоряжении.
Клир, например, имеет полный рикол всего, что с ним когда-либо случилось и что он когда-либо изучал.
Он может достаточно быстро изучить все, что в пределах его кругозора и на что обычному человеку понадобилось бы два-три года.
Интеллектуальный уровень и поведение “нормального” человека - это среднее поведение всего населения Нет ничего хорошего в таком “нормальном”, потому что он сильно аберрирован - Л Р.
Х Релиз - все-таки переменная величина.
В релизе одитор не пытается проникнуть в те фазы кейса, которые приведут к длительной работе, он обращает все свое внимание на эмоциональные заряды.
В случае клира убрано* все содержимое банка.
Инженер имеет за собой точные физические науки, но инженерная профессия все равно искусство.
Содержимое банка колеблется от человека к человеку как по количеству содержания инграмм, так и по интенсивности этого содержания, но механизм операции действий банка (а поэтому и основные механизмы Дианетики) во все века остается постоянным для всех людей -были неизменными во все века и останутся такими же в каждом будущем веке до тех пор, пока человек не превратится в другой организм вследствие эволюции.
Почти все неудачи можно свести к этой ошибке.
Я испытываю аффинити к одитору: рассказываю ему все, что было обнаружено и практикуется в Дианетике, и я хочу, чтобы ему улыбалась удача.
Пациент в любом состоянии прекрасно понимает, что все предпринятые действия являются необходимыми.
Слово пациент менее выразительно, потому что оно предполагает болезнь, но все же употребляется взаимозаменяемо с термином пре-клнр.
И все нарушения Кодекса Одитора возвращаются сторицей к одитору, причиняя ему вред.
Преклир не находится под командованием одитора, но преклир, если все идет хорошо, будет делать с инграммами все, что захочет одитор, потому что аналитический ум и динамики преклира хотят покончить с инграммами.
Если он уверен, что должен покупать все, что он видит независимо от своих доходов, он имеет инграмму, которая велит ему покупать все подряд.
Какой бы ни была постоянная манера речи человека и его речь в моменты ярости, апатии, его общее отношение к жизни - все это содержится в инграммах и отличается, пусть даже в незначительной степени, от полной рациональности.
Человек, который заявляет, что испытывает такую сильную боль в животе, как будто его проткнули насквозь толстым медным стержнем, скорее всего мог получить такое ощущение при попытке аборта.
Таким образом, когда человек слышит, что он должен убрать все содержимое своего реактивного банка, он может сказать, что в этом случае он утратил бы все свои жизненные стремления.
Пожалуйста, позволь мне его оставить! Какой обычной является эта инграмма: каким искренним, “разумным” и убежденным может быть аберрированный человек, доказывая, что он только что “придумал” все свои доводы насчет того, что “если он от этого избавится”, он потеряет рассудок и вообще все в жизни, а может быть, даже умрет! В момент написания этой работы, большинство инграмм, найденных у взрослых, происходили из первой четверти двадцатого века.
Что касается психосоматических заболеваний, на ранней стадии они также зависят от случайных или осознанных словесных комбинаций, от всех возможных повреждений и разбалансированных потоков жидкостей и роста.
Все, что одитор должен знать об этой болезни, это то, что пациент испытывает боль в каком-то месте.
Пациент может быть отчаянным лунатиком и потребовать всего лишь только сотню часов для клирования.
Все то, что беспокоит пациента, будет также беспокоить одитора; все, что беспокоит одитора, беспокоит также аналитический ум пациента.
Подберите все дополнительные данные, которые вы можете найти.
Преклир: (Повторяет инграмму, найдя все старые фразы, несколько новых, плюс отдельные звуки.
Повторяет инцидент еще четыре раза “переживая все вновь”.
В состоянии полного бодрствования он может высказывать очень сложные мнения, за авторские права на которые он будет сражаться до смерти, но в действительности это всего лишь его аберрации, столкнувшиеся с его аналитическим умом.
Если фраза не инграммная, преклир очень быстро и без колебаний подтвердит это одитору, но если она все-таки окажется инграммной, одитор не располагает возможностью влияния на преклира в ревери, кроме помощи ему в атаке на инграммы.
Все эти детали будут выяснены во время курса терапии.
Например, девочка, которая видит что-то или думает, что видит, но знает, что это ей только кажется, все же сильно вздрагивает, подпрыгивает от страха, когда кто-то тихо входит в комнату - эта девочка страдает обостренным зрением.
Одитор прекрасно знает, что было сказано, так как, если он намеревается использовать этот вид проверки, он произносит определенную серию слов и фиксирует все звуковые сигналы.
(Это не вопрос сортировки “мусора” по степени его правдоподобия - правда всегда выгладит более странной, чем выдумка - это попытка сократить инграммы, которых не существует, или упустить инграммы, которые существуют и так далее - совершенная путаница).
Этот человек может иметь аберрации, которые заставляют его карабкаться на каждую крышу, выпивать все до капли в каждом баре (или по крайней мере пытаться), избивать жену< утопить своих детей и считать себя птичкой джаб-джаб13.
Он все равно является кейсом сравнительно простым для клирования.
Этот кейс может быть в повседневной жизни воплощением честности, но когда он начинает всерьез браться за свои инграммы, их содержание заставляет его выдавать материал, которого там не существует.
Ощущения цвета и звука, рикол ниже оптимального, воображение выше оптимального - все это определяет продолжительность работы над кейсом.
Психозы, возникшие вследствие врачебного вмешательства, не всегда поддаются .
Все, что одитор может сделать -это попытаться.
Несмотря на все это, большинство людей с такими расстройствами могут получить пользу от Дианетики.
После уговоров он внезапно перескажет все, что происходило и, если он не очень сально аберрирован, сможет рассказать о снеге, который попадает ему за воротник и так далее.
Эти люди, наверное, думают, что “так делают все”, однако это далеко не так.
Они имеют на самом деле множество градаций: от клеток “Я”, через “Я”, через детей и семью, через клуб, город и штат, через страну, расу и полушарие и, наконец, через все человечество.
Этот спектр - градация чего-то единого, чего-то расширяющегося, охватывающего все большее пространство.
Так мы движемся в ту часть спектра, которая была пропущена раньше: часть “Я” возвращается назад, потом большая часть “Я” возвращается назад (в этот момент мы получаем возвращение), и в конце концов, в виде последнего звена, все “Я” возвратилось в прошлое.
Это наименее точная информация (у всех, кроме клиров).
Стандартный кейс попытки аборта почти всегда имеет в основе младенчество и детство, наполненное мамиными попытками внушить ему, что он ничего не помнит о своем прошлом.
Возможно, что пренатальная память оставалась бы обычным видом памяти со способностью к полному риколу для всей расы, если бы материнская тяжелая совесть не сопутствовала ей все эти тысячелетия.
Не все это, между прочим, основывается исключительно на попытках аборта.
Там хранится все, рассортированное по предметам, по времени и по выводам.
Присутствуют все ощущения.
Если одитор спросит преклира о том, как тот последний раз ходил в кино, файл-клерк выдаст название фильма, дату просмотра, возраст и физическое состояние человека, все ощущения, сюжет фильма, погоду - короче, все, что присутствовало и было связано с фильмом.
Цель одитора - брать все, что дает файл-клерк и предотвращать возможность того, чтобы файл оказался захлестнут реактивной информацией.
Прежде всего, пациент осознает все, что происходит вокруг.
Он говорит: “Вы будете осознавать все, что происходит вокруг.
Вы будете помнить все, что произойдет.
Одитор может случайно использовать рестимулирующий язык, который доведет инграмму до момента “включения”: он может, особенно если недавно занимается Дианетикой, употребить слова, которые являются холдерами2 или денайерами3: сказать преклиру, чтобы он “оставался на месте”, когда тот возвращен по траку, или, что хуже всего, чтобы он “забыл об этом” (один из вариантов команд механизма форгетера4, который имеет наиболее серьезный аберрирующий эффект, отказывая аналайзеру в информации).
Отмена звучит примерно так: “В будущем, когда я произнесу слово "отменяю", все, что я вам сказал во время терапевтической сессии, будет зачеркнуто и не сможет оказать на вас никакого влияния.
Одитор неизбежно столкнется с кейсами, которые погрузятся в гипнотический сон, несмотря на то, что одитор будет делать все возможное, чтобы этого не случилось.
Пациент может быть в трансе, что нам не нужно, но не всегда этого можно избежать, и это не всегда можно заметить.
Итак, перед вами модель всей процедуры: Одитор: Смотрите в потолок.
Вы будете осознавать все, что произойдет.
Вы будете помнить все, что здесь происходит.
Одитор должен всегда быть уверен в том, что пациент действительно ощущает себя в настоящем времени.
Это все, что одитор должен знать о механике его действия.
Уверьте пациента в том, что он будет осознавать все, что происходит.
Сократите все инграммы, с которыми вы вступили в контакт, чтобы больше не осталось заряда.
Трак времени пациента на самом низком уровне единиц внимания всегда находится в прекрасном состоянии.
Трак всегда существует, проложен.
Но трак все равно существует.
Давайте чуть изменим рисунок и перечертим все снова, заменив прямоугольники на треугольники с вершинами, направленными вниз и собранными вместе.
Все остальное оставим по-прежнему: стандартные банки, аналайзер (сознание) и “Я”.
Таким образом, внизу все сходится в точку.
Его целью является клирование всего реактивного банка.
Может аберрировать только содержимое реактивного банка (моменты “бессознательности”, все записанное в их пределах и локи).
Вся физическая боль, которая когда-либо была записана организмом, и все болезненные эмоции являются частью этой перевернутой пирамиды.
По дороге к этой цели он сокращает все инграммы, с которыми сталкивается.
Как только она достигнута, начинается стирание, в течение которого инграмма за инграммой “переживается” вновь со всеми соматиками, пока не исчезает.
Если пациент уже имеет соник к тому времени, или если он всегда его имел, инграммы начинают стираться с первого или второго раза.
Все, что он выдает, обычно сокращается при повторениях.
Мы имеем “Я” в ревери; мы возвращаем его в какой-то период его жизни по траку времени; файл-клерк выдает инциденты, которые преклир повторно переживает; одитор заставляет преклира проходить инграмму до тех пор, пока она не облегчена или не “исчезла”* (все инграммы со временем “исчезнут” после того, как бэйсик-бэйсик стерта); все новое, что выдается файл- клерком, даже во время повторных прохождений по инцидентам, одитор адресует преклиру с тем, чтобы он пережил это опять.
Все, что противодействует Дианетике и одитору, без каких-либо исключений точно так же воздействует на аналитический ум пациента.
Это будет, возможно, означать, что все инциденты находятся на нем в одном месте.
Это что-то вроде тряски, которую испытывает не родившийся ребенок, и все. Но инграмма говорит: “О, дорогой, я боюсь, чтобы ты в меня входил.
Отдайте его в руки идиотскому реактивному уму, сколько разрушений он может причинить! Все истолкует буквально! Частью аберрации человека, который имел приведенную выше инграмму, была крайняя осторожность в высказывании любого мнения.
Но она постоянно боится забеременеть, так как инграмма говорит, что она беременна сейчас, а это значит - всегда, так как время - это непрерывный поток моментов “сейчас”.
Аналитический ум реагирует на эти инграммы, как на команды - всегда и неизменно.
Все обитатели этих учреждений, которые не подвергались еще шокам или прифронтальной лоботомии и страдают таким видом помешательства, могут быть освобождены от этой инграммы и быть восстановлены в настоящем времени просто при помощи метода репитера.
Иногда это занимает всего полчаса.
Существует всего несколько классов команд, которые беспокоят одитора.
Четвертый - это вид команд, группирующих инграммы, которые буквально означают, что все инциденты собраны в одном месте на траке времени: “Заперто”, “Все случается одновременно”, “Все на меня сваливается одновременно”, “Я с тобой сравняюсь”7 и т.
Повторение такой фразы снова и снова отправляет пациента все дальше вниз по траку времени к контакту с инграммой, которая содержит эту фразу.
Так что работа продолжается по методу репитера и одитор просит преклира идти за инграммами во все более ранние инциденты.
Если все идет по расписанию, пациент нередко усмехается или разражается хохотом облегчения.
Где застрял преклир и по какой команде? Почему он вдруг перестал сотрудничать? Где тот эмоциональный заряд, который сдерживает кейс? При помощи репитера одитор может разрешить все эти проблемы, а умный одитор разрешает их гораздо быстрее, чем неумный.
Это аберрация, и одитору не нужно гадать об источнике аберраций или психосоматических заболеваний: они все обнаруживаются со временем, и он многое о них узнает по мере продвижения.
Ныне самое лучшее, чем мы располагаем - а критерием качества является то, что это неизменно работает во всех кейсах - это метод репитера.
Одиторам, начинающим работу с кейсами, почти всегда так нравятся звуки своего собственного голоса и ощущение своего мастерства, что бедный преклир почти не имеет шанса что-то сказать в ответ.
Метод репитера значительно ускоряет процесс, хоть инграмма все-таки требует для проявления нескольких сессий.
Если бы роды были первой инграммой, все могли бы стать клирами -за пять часов.
Ее образование, полученное в прошлом, замедляло кейс: она всегда пыталась оставаться в настоящем времени и “вспоминать” при помощи памяти, настолько заполненной закупорками, что она даже не могла вспомнить настоящего имени своей матери.
Как уже отмечалось, она чувствовала себя перед рождением вполне комфортабельно, ощущала утробные воды и была уверена, что жизнь в утробе является самой счастливой для всех. Несоответствие того, что она была в состоянии испытать ощущения комфорта и тепла, плавая в околоплодных водах, и одновременно верить в то, что не существует пренатальной памяти, полностью ускользало от ее внимания.
Одитор использовал практически все, пока вдруг не заметил, как она изобретательна с этой фразой - “гораздо позже”.
Во время использования репитера сомати-ка становится все сильнее до тех пор, пока фраза не окажется совершенно правильной.
Во-первых, существовало всего несколько низших инграмм, которые файл-клерк согласился выдать, а у одитора была для угадывания целая гамма денайеров.
Одитор никогда не оставляет такого рода выданные инграммы до тех пор, пока он не сделал с большим количеством повторений все возможное для того, чтобы их сократить.
Понимая это и обнаружив, что голос не появился или что соматика не хочет подниматься, одитор просит преклира повторять ту же фразу и возвращаться ко все более ранним этапам.
Преклир продолжает повторять фразу, но голос все еще не появляется.
На этот раз опять включается еще более ранняя соматика, скорее всего глубже в бэйсик-районе, в который кейс раньше не вступал, и на этот раз голос становится слышным.
В случае мигрени, пациент может быть возвращен в самый момент получения боли, и там, где, казалось бы, интенсивность должна быть высочайшей, обнаруживается всего лишь тупое побаливание вроде того, что испытывают в похмелье.
Преклир реагирует на такие инграммные команды: а) которые находятся в хронической рестимуляции, б) к которым он находится ближе всего на траке времени.
12 Фраза, которая приблизительно равносильна фразе “У меня не все дома”, но может быть сказана также человеком, который находится в полуобморочном состоянии и плохо соображает.
Файл-клерк выдаст одитору все, что он сможет извлечь из инграммного банка.
Представьте, что теория Максвелла неверна, но электрическим светом мы все равно пользуемся.
Не будем вдаваться в крайности, мы все равно уверены, что эмоции олицетворяют жизненную силу.
Можно сделать так, чтобы она получила обратно при помощи тех же данных всю жизненную силу, интерес, настойчивость и упорство, все возможное физическое и душевное благополучие.
(В настоящее время, такой прибор созван и широко используется в других видах одитинга во всем мире.
Клерк узнает, что его начальник терпеть не может наполненную мусорную корзинку, и именно поэтому она всегда переполнена.
Единственная “кнопка” клира — это то, что дает ему его компьютер, который знает, что способствует его выживанию на всех четырех динамиках.
Две тысячи лет назад китайцы построили стену, которую можно было бы увидеть с Луны, если бы там кто-то был и оттуда смотрел; три тысячи лет назад люди сделали Северную Африку зеленой и плодородной; десять тысяч лет назад они занимались каким-то другим проектом; человечество всегда неплохо умело формировать окружающую среду для собственного пользования.
Механическая теория - вспомните, что она всего только теория, и Дианетика выстоит и без нее - предполагает ограниченное количество единиц жизненной силы в каждом человеке.
Мы знаем, что эти инграммы могут спать всю его жизнь и не включиться, а могут включиться — любая из них или все разом.
Уровень необходимости потенциала может внезапно возрасти и преодолеть все эти подключенные инграммы, и мы знаем, что хорошее для выживания действие может принести человеку шанс получения такого удовольствия, что инграммы останутся не рестимулированными, хоть и включенными.
С точки зрения этой теории можно сказать, что все больше и больше единиц жизненной силы из запасов человека захватываются и не выпускаются инграммным банком.
“Суперделяга”, жестоко веселый подлец, фанатичный неистребимый религиозный активист - все могут быть классифицированы как маники.
Маникальной, как будет объяснено ниже, становится “способствующая выживанию”, “помогающая” команда в инграмме, которая все-таки направляет человека по определенному курсу.
Наверное, все эти мотивы звучали в ритуальных молитвах матери Александра, которая была высокопоставленной жрицей на Лесбосе12 и, должно быть, получила какую-то травму непосредственно перед молением.
Но теория все же близка к истине, ибо предсказывает и объясняет целый ряд феноменов, о существовании которых раньше даже не подозревали; другими словами, это полезная теория.
Творческие и созидательные начинания, преодоление известных препятствий, мешающих достижению цели, воспоминания о достигнутых в прошлом успехах - все увеличивает жизненную силу.
Я из него сделаю великого ребенка-пианиста! Он будет известен во всем Бруклине! Он будет вундеркиндом! А ты его ударил, ты, грубиян! Вот сяду здесь и буду сидеть, пока ты не уйдешь!” (Действительные инграммы).
Значит, чтобы отомстить папе, нужно стать величайшим пианистом, известным во всем Бруклине.
Это основная схема всех инграмм сочувствия.
'Вариации, конечно, очень значительны, но все они настаивают на том, что человек, который их имеет, должен быть болен для выживания.
Сапрессорный тип инграммы, всегда контрвыживательный, может быть введен в рестимуляцию точно таким же образом, как и способствующая выживанию инграмма.
Эта инграмма, может быть, говорит: “Вы все против меня.
Вы против всего, что я делаю”, что может быть случаем, когда мама выступает против папы и свекрови.
Все то нежелание помощи, которое проявляет преклир во время терапии, происходит от способствующих выживанию инграмм сочувствия.
Но когда он получит расчет на предмет защитника, одитор обязан произвести всю необходимую работу над ним и разрядить все эмоции, так как если это не сделать, кейс застрянет.
Люди, которые помогали преклиру, когда он был болен, которые умоляли его беременную мать перестать пытаться сделать аборт или которые его кормили или как-то пытались уберечь от боли - они все являются защитниками.
Все является или жизнью, или смертью, они правы, или они неправы, точно в соответствии с тем, что говорит инграмма.
), но он всегда является ассоциативным рести-мулятором, человеком, который в состоянии отобрать эти страшно, ужасно необходимые способствующие выживанию инграммы.
Контрвыживательные инграммы перевешивают этот фактор и, конечно, аналитический ум преклира всегда за одитора и терапию.
А найти его очень важно, так как этот расчет может содержать основную часть всего эмоционального заряда в кейсе.
Расчеты на предмет защитника, кроме всего прочего, создают кисты, заполненные силой жизни человека.
Тело может быть почти мертвым, но в присутствии противника оно все равно способно собрать силы и бороться.
И этот закон, даже сплетенный вместе с черными тенями неразумности в реактивном уме, все же продолжает работать.
Только бог, которому она молилась, оказался реактивным умом, который производит свои идиотские расчеты на основании того, что все равняется всему остальному.
Холдер, мольба о жизни, спина ребенка вся в синяках, мамино сочувствие, хрюканье свиньи, молитва — все это равноценно для реактивного ума, и так мы получаем прекрасный случай артрита, особенно когда наш пациент пытается “выжить” за счет женитьбы на девушке с голосом, очень похожим на материнский, когда он был в ее утробе.
Артрит равняется ребенку, равняется хрюканью свиньи, равняется молитве, равняется симпатии жены, сочувствию бедности, равняется голосу матери и все эти вещи очень желательны.
Он держал себя в бедности, и он держался за свой артрит, и он женился на женщине, которая заставила бы проститутку покраснеть, и все это нужно для выживания: прекрасное дело - выживание, когда над ним поработает реактивный ум! Л в случае язвы, ребенок был утыкан дырами (мама никак не могла сделать аборт, чтобы он выглядел как выкидыш, поэтому она использует для сей цели ассорти из кухонных принадлежностей), и некоторые из ударов опять и опять приходятся на район живота ребенка.
Ребенок все еще “без сознания”.
Бабушка здесь является защитником (и она может стать защитником при помощи тысячи разных способов, все они основаны на принципе, что она сочувственно говорит с ребенком, когда тот глух, как камбала, и воюет с матерью в его пользу, когда он “без сознания”), и когда он становится подростком, то оказывается в большой зависимости от бабушки, к большому удавлению родителей (они никогда не обижали маленького Роджера, нет, только не они).
) и кто часто болеет, и одитор обычно в состоянии вывести на свет прошлое из попыток абортов, поскольку чаще всего так оно и было.
Все, что в состоянии так серьезно портить жизнь человеку, естественно, представит до какой-то степени трудности во время терапии.
Расчет на предмет защитника нужно искать в любом кейсе в первую очередь, и новые расчеты на предмет защитника нужно искать на протяжении всего кейса.
Существует несколько коварных аспектов в способствующих выживанию инграммах сочувствия: (1) они направлены в ту же сторону, что и фундаментальная динамика выживания в буквальном смысле и поэтому совпадают с целью человека; (2) они напоминают кисты, оболочкой которых служат контрвыживательные инграммы; (3) они наиболее опасны для здоровья человека и всегда являются фундаментальным фактором, на котором основаны психосоматические болезни; (4) они заставляют реактивный ум (но не аналитический) сопротивляться терапии; и (5) Они - просто огромная брешь, куда утекают единицы силы жизни.
Каждая инграмма - это набор данных, который включает в себя не только все присутствующие ощущения и речь, но также мерки для эмоционального и физического состояния.
Железы, будучи физическими органами, тоже иногда подавлены таким образом в стремлении реактивного ума приблизить все условия к инграммным.
Недоразвитые железы, производящие половые гормоны, недоразвитая щитовидная железа, усохшие конечности - все эти недостатки часто происходят из-за способствующих выживанию инграмм сочувствия.
Короче, все стремление и действие терапии заключается в нахождении самой ранней инграммы, стирании ее и затем в продолжении стирания всех остальных инграмм, как инграмм, чтобы их больше нельзя было найти (они переходят в стандартный банк, но нужен гений, чтобы их там обнаружить; такие поиски заняли бы часы и часы, поэтому, с точки зрения одитора, можно сказать, что они “стерты”, так как теперь являются не инграммами, а жизненным опытом).
Все, что приводит к такому стиранию инграмм, является технологией и искусством терапии.
Все, нто приводит к стиранию инграмм и перемещению их в сферу опыта, приносит пользу и должно быть достигнуто любыми путями.
Метод атаки на проблему может быть всегда усовершенствован за счет: дальнейшего изучения характера факторов проблемы; новых искусств и технологий, которые можно применить к проблеме; усовершенствования нашего умения применять существующие технологии и искусства.
Установите, от кого пациент зависел, всегда подозревайте, что он вам не открыл действительно важных защитников, но не говорите ему о своих подозрениях.
Во-первых, в-последних и всегда, работа заключается в том, чтобы найти бэйсик-бэйсик и затем доступный в данный момент самый ранний инцидент боли или печали, и в том, чтобы стереть каждый инцидент по мере выдачи его файл-клерком или найденный при помощи метода репитера.
Сократите все, что есть в поле зрения перед тем, как начнете искать новые заряды печали.
И помните, что громадными зарядами печали не всегда являются смерть или уход защитника, но может быть просто внезапная смена отношений защитника к пациенту.
Всегда помните, что тот человек, с которым пациент наиболее близко себя отождествляет, как, например, сочувствующие отец, или мать, или дедушка, или бабушка, или родственник, или друг, принимаются реактивным умом за часть самого человека.
Все, что случается с этим персонажем, можно считать, случилось и с пациентом.
Все, что люди эмоционально чувствовали вокруг человека “без сознания”, должно быть найдено в инграмме, которая явилась следствием того инцидента.
Когда эмоциональный тон присутствующих в инграмме определенно зол или апатичен по своему словарному содержанию, но все же пациент во время прохождения инграммы этих эмоций не ощущает, значит, где-то есть инграмма с вэйлансной стенкой между пациентом и эмоциональным тоном, и эта вэйлансная стенка почти всегда разрушается при помощи нахождения инграммы с зарядом печали немного раньше или позже в жизни пациента.
Все, что забыто, является гноящейся раной, когда к этому имеет отношение отчаяние.
Но все же люди, преимущественно, до сих пор безо всякого основания, и, возможно, от недостатка настоящей помощи, верили, что самый правильный подход к печали - это ее забыть.
Даже Гиппократ18 заметил, что операция полностью не является законченной до тех пор, пока пациент не расскажет несколько раз о том, что с ним произошло, каждому из своих друзей по очереди, что хотя и не является достаточной терапией, было, как исповедь, частью всеобщих знаний на протяжении многих веков.
Но все же люди настаивают на подавлении печали.
И если инцидент не станет легче после дюжины прохождений, идите назад по цепочке печальных событий так же, как в случае с любой другой инграммой, и найдите все более и более ранние инциденты.
Другими словами, момент большой потери давит человека вниз шкалы тонов до такой степени, что тон становится приблизительно равным тону ранних инграмм, и те, будучи включенными, всегда поддерживают заряд.
В действительности, поздние моменты и ранние моменты являются инграммами: потеря или известие о вей отключают аналайзер, и все, что после этого входит, является инграммным материалом и подшивается в реактивном уме.
Человек думает, что об этих моментах потерь он все знает аналитически.
Этот “феномен” был известен на протяжении нескольких тысяч лет, но даже наиболее недавним высказыванием на эту тему было простое “это интересно” без никаких дальнейших попыток узнать, почему человек, возвращенный гипнотической регрессией, иногда был в своем теле (видя окружающий мир как будто через свои глаза), а иногда видел все окружающее, включая самого себя, частью пейзажа (как будто он смотрел со стороны) .
Экстериоризация вследствие эмоций ничем не отличается от экстериоризации из- за физической боли для всех намерений и целей одитора.
Когда он сталкивается с кейсом, который на всем протяжении трака времени постоянно экстериоризирован, он должен обратиться к своей способности релиз (отпустить) моменты болезненных эмоций.
20 экстериоризация: состояние, при котором человек находится снаружи своего тела и в риколе видит себя со стороны Все пациенты, похоже, придерживаются идеи, что время лечит и что некоторые инциденты, которым по десять-двадцать лет, больше не оказывают на них никакого влияния.
Момент болезненных эмоций в прошлом имеет, как и любая другая инграмма, свои собственные рестимуляторы и, в добавление к тому, держит все более ранние инграммы в состоянии включения, чтобы их рестимуляторы тоже были включены: каждый рестимулятор имеет набор рестимуляторов, ассоциируемых с ним аналитическим умом, который не в состоянии видать действительные рестимуляторы.
Конечно, существует необходимость обнаружить из разговоров преклира, где находится эта инграмма, но как только она найдена, все остальное становится лишним.
Рассказывая инграмму в прошлом времени не будучи возвращенным, пациент использует все прошедшие годы как буфера против болезненных эмоций.
Если можно осуществить контакт с эмоцией этого периода при помощи четырех или пяти прохождений по нему (каждый раз начиная с начала, убеждаясь, что пациент возвращен и в контакте со всеми ощущениями инцидента, и проходя его как следует, как инграмму), затем инграмма должна проходиться до тех пор, пока эмоции не уйдут и преклиру не станет скучно об этом говорить или даже пока он не развеселится по этому поводу.
Если после четырех-пяти раз пациент все еще экстериоризирован, все еще не вошел в контакт с какими-либо эмоциями, значит заряд “подвешен” где-то раньше или позже.
Когда большинство болезненных эмоций убрано, человек становится релизом; когда весь инграммный банк опустошен от всего содержимого, человек становится клиром.
В конце концов кажется, что машина стала безнадежным куском металлолома, будучи почти погребенной под всеми добавлениями на ней и в ней, и идиоты-механики качают головами: “Давайте добавим еще что- нибудь, или она остановится!”.
Мы можем остановиться, когда машина работает по крайней мере так же хорошо, как “нормальная” (релиз), или же закончить работу после расчистки всего мусора (клир).
Когда мы получили состояние клира, то имеем дело с тем, с чем никто никогда раньше не имел дела, так как никогда раньше не существовало такого состояния свободы от мусора: идеальная машина, обтекаемая, мощная, блестящая, способная приспосабливаться к окружающей среде и заботиться о всех своих функциях без дальнейшей терапевтической помощи.
содержит холдер и поэтому скорее всего станет хронической (“Лежи здесь”); в-четвертых, она может привести к болезни (“разлагайся”); в-пятых, она имеет религиозный смысл о Боге и проклятии; в-шестых, она дает ощущение, что люди ни на что не годятся (ведь “ты” обычно относится к другим людям); в-седьмых, она враждебна по содержанию (“Я тебя ненавижу”); и в-восьмых, человек после рождения должен жить вместе с этими рестимулирующими людьми - с отцом и матерью.
В сфере аберрации, эта инграмма скорее всего основательно блокировала бы вторую динамику, и стало бы ясно, что человек, в чьем реактивном уме поселилась такая инграмма, сексуально холоден, стыдлив, ханжа, и его раздражают дети (все эти свойства существуют вместе в различных комбинациях).
Звук же рвоты скорее всего сделал бы включение возможным.
Инграммы всегда содержат оба вида передачи эмоций.
Но это, все же, просто инграмма, и, “приятна” она или нет, она все равно является аберрирующей.
Вот примерный монолог женщины: “О, как я смогу выйти из этого положения? Все так серо и бесцветно.
О, Боже мой, все на меня свалилось одновременно.
Когда все равняется всему остальному, как считает наш враг, реактивный ум, эта инграмма одновременно и отталкивает терапию, и стремится к ней.
Но все же инграмма способствует выживанию, потому что она диктует выход из положения.
Нужно отметить в отношении всех этих “пойманных”, “здесь и стой” и “не могу вырваться” кейсов (то есть при наличии нескольких холдеров и высокого уровня болезненных эмоций), что некоторые свойства утробного плода заметны даже в “нормальном” кейсе.
Блестящая кожа, кривизна позвоночника, только -частичное развитие половых желез -как все вместе, так и по отдельности эти признаки встречается довольно часто.
Делай то, что они хотят, верь в то, что они говорят, и все будет в порядке.
Он должен был верить всему, что ему говорилось.
Так как он хотел, чтобы все было в порядке, он должен был верить всему, что говорили его родители.
Все это перешло в категорию “правильной информации”, которой он должен был верить по приказанию инграммы сочувствия.
Дайте, однако, этому человеку, возможность жениться на женщине, похожей на его бабушку (псев-до-бабушка), и он может стать добычей: (а) всевозможных болей и хронических болезней, которые есть в бабушкиных инграммах сочувствия (необходимых для того, чтобы получить и удержать ее сочувствие); и (б) всех собственных пренатальных инграмм, так как псевдо- бабушка переводит его в собственный вэйланс: это заставляет его спорить, на что жена отвечает тем же, и в результате выясняется, что эта женщина больше не является псевдо-бабушкой, а является псевдо-матерью.
“Выбрось из головы”, “Если бы я об этом помнил, я бы сошел с ума”, “Малыш, забудь все, что ты слышал”, “Никто ничего не помнит”, “Не могу вспомнить” и даже простое “Я не знаю”, также как и самая распространенная из всех в этом семействе: “Забудь об этом!”1 - все это перекрывает доступ информации в аналайзер.
Кейс, только что открытый, может отвечать на все вопросы одним из этих денайеров (существует много других видов денайеров, если вы помните).
Мать, сидя у детской кроватки, причитала сквозь слезы: “Я сделаю все, чтобы уберечь тебя”, “Я буду работать от зари до зари, чтобы спасти тебя”, “Ты еще жив только благодаря мне”, “Если бы не я, ты бы давно умер”, “Я тебя уберегла от этого чудовища — твоего отца”, “Я буду тебя защищать и заботиться о тебе”, “Не обращай внимания на то, что говорят люди, я хорошая мать, я всегда была хорошей матерью.
И все же один из вэйлансов включался, к несчастью для пациента, только когда он болел, и содержал яростную защиту ребенка и уверения, что она всегда его любила и никогда не обрекла бы на голодную смерть и т.
(В действительности, случаи сексуальных издевательств над пациентами под наркозом происходят довольно редко, но все же это иногда случается).
Их можно приобрести в любом периоде жизни, включая пренатальный, но найти их проще всего в более позднем возрасте, и они поведут нас в более ранние периоды, к более ранним случаям физической боли, к инграммам сочувствия и тому подобное.
Пациентка, проходившая курс терапии в возрасте 31 года, вспомнила о смерти тети, но считала, что ее печаль имеет другое происхождение - рестимуляцию собственного “инстинкта смерти” (который в действительности был просто инграммной болтовней матери о желании умереть и таким способом покончить со всеми проблемами).
Всему, что говорит защитник, нужно верить, так как защитник символизирует выживание.
Он не плакал на протяжении всех последующих лет, кроме редких моментов неимоверной печали.
Ее кейс затормозился до такой степени, что казался совершенно чистым, хотя соматика (которую она приписывала естественным причинам) и аберрация (которую она считала разумными реакциями) все еще проявлялись.
Но основная процедура одинакова во всех кейсах.
Но можете потратить на это и пятьдесят часов, расчищая кейс на протяжении всего этого времени.
Берите все, что файл-клерк выдаст вам в пренатальной области, и все, что вы получите сокращайте.
Если разрядка не достигнута, найдите другой момент потери, неудачу, что угодно, что даст эмоциональную разрядку: до делайте все это спокойно, как будто с сочувствием.
* соматическая лента работает при всех отключениях, независимо от того, ощущает ли это пациент.
, из-за которых он все еще находится в настоящем времени.
Сократите все, что сможете обнаружить.
Если выяснится, что это роды, и покажется, что они доступны для полного рикола, попытайтесь сократить это событие, но делайте это с полным осознанием того, что скорее всего эта инграмма не поддастся сокращению и что вам придется проходить по ней опять и опять, чтобы ослабить ее насколько это возможно.
Оно имеет тенденцию переводить боль в мышцы, они дрожат и подергиваются, и пациент может ощущать это, но ничего больше все же не чувствовать.
Не попадайтесь на удочку, когда пациент вам говорит, имея в виду эмоции, что он уже во всем разобрался с помощью психоанализа или чего-то в этом роде.
Если пациент постоянно твердит фразы типа “Я не помню”, - будьте терпеливы, всегда следуйте Кодексу Одитора.
Вели он получает вторую соматику и все еще ничего не находит с фразой “Я не помню”, отправьте его дальше, ибо у этого бедняги, должно быть, весь инграммный банк заполнен такими фразами до отказа.
Задача целиком и полностью заключается в том, чтобы поместить весь стандартный банк в пределах досягаемости сознания пациента, стирая: (а) ранние и затем все остальные инграммы физической боли; (б) все демонские цепи (которые просто содержатся в инграммах и проявляются более или менее автоматически); и (в) все инграммы болезненных эмоций.
Процесс работы заключается в том, чтобы попасть в как можно более ранние периоды, предпочтительно в пренатальные, и притом в самые ранние пренатальные, и попытаться сократить инграмму полностью со всей соматикой (болью) и ощущениями, включая слова.
Вы всегда должны пытаться найти бэйсик-бэйсик, самую первую инграмму, до тех пор, пока не убедитесь в том, что она перед вами.
Сокращайте или стирайте все, что вы находите.
Всегда твердо помните, что основной целью является бэйсик-бэйсик, самый ранний момент боли и “бессознательности”.
Вы можете быть уверены, что инграмма, которую вы только что сократили из его реактивного инграммного банка, была причиной, по которой он не хотел принимать ванну, но если он все еще отказывается от того, чтобы принимать ванну, можете не сомневаться, что существует более ранняя причина.
Все кейсы - “необычные” кейсы.
Бывает, что обнаруживается трак времени в хорошем состоянии и все инграммы доступны, но обычно этого не происходит.
Если репитер все еще не работает и не может добыть данных, установите диагноз по поведению преклира во время терапии и по его высказываниям, по тому, что его беспокоит или закупоривает его риколы, и опять используйте эти догадки как репитеры.
- все годится.
Чем раньше будут разряжены эмоции, тем лучше; а кейс всегда имеет эмоции и большое количество пренатальных инцидентов.
Все и всяческие инграммы сдадутся, если вы будете снова и снова, сессию за сессией возвращать пациента в нужный район на его траке времени.
Список всех факторов, мешающих достижению успеха, вы найдете в другом месте этого учебника.
Но первое отключение аналайзера всегда очень важно, и когда этот момент найден, гораздо проще становится сократить последующие инграммы.
Общим знаменателем всех инграмм является перекрытие аналайзера.
Иногда в кейсе с отсутствующим соник-риколом соник может быть обнаружен в бэйсик- бэйсик, но это бывает далеко не всегда. Довольно много материала может быть “стерто” до того, как появится бэйсик-бэйсик.
Однако цель всегда состоит в ее обнаружении, и до тех пор, пока одитор не будет уверен, что он ее нашел, он должен пытаться сделать это в каждой сессии.
Это значит, что нужно попросить преклира снова и снова пройти инцидент от начала до конца (будучи возвра- , щенным в него в состоянии ревери), подбирая все соматики и ощущения, которые присутствуют в будто бы сейчас происходящем инциденте.
С этим инцидентом устанавливается контакт, но в бэйсик-районе все еще много информации.
Соматика может все еще присутствовать или уже отсутствовать в этот момент, но эмоциональный тон пока еще низок.
Одитор просит преклира пройти инцидент опять, и преклир может, хотя не всегда, впасть в сарказм и шутливость.
Он снова проходит инцидент, который внезапно может показаться преклиру забавным (тоже не всегда), тогда, достигнув очевидно высокого тона, инцидент можно оставить.
Начинающие одиторы всегда обращаются к рождению, как к очевидной цели.
Все родились, и у большинства пациентов эту инграмму можно обнаружить довольно просто.
Пациент получает странные головные боли, насморк, испытывает неудобства, но все было бы по-другому, если бы работа над родами проводилась на обратном пути из бэйсик-района.
Одитор, естественно, тратит время даром, пытаясь прекратить эти головные боли и насморк, поскольку рождение со всей пренатальной жизнью до него, скорее всего, не сократится и не сотрется должным образом, а только уйдет из поля зрения.
Все, что исследованиями Дианетики установлено до сих пор, это то, что под беспорядочным ворохом названий нет ничего известного об этих структурах, что стоило бы здесь привести, кроме того факта, что они имеют отношение к координации различных частей тела.
Мы, однако, во время терапии все же обращаемся к ним за неимением лучшего.
Но мы можем с этим работать и признать, что, во всяком случае, все проходит через коммутатор “маленьких человечков, которые подвешены за пятки”.
“Я не могу остановиться”, - говорит преклир, цитируя все, что он нашел на этот раз.
“Я все еще слышу воду”, – говорит преклир.
Пока лента работает четко, находя новые инциденты и пробегая по ним, одитор не должен вмешиваться в ее работу, кроме того, что он сокращает все, что преподносится лентой.
Все, что нужно сделать - это отправить преклира в самое начало трака и послушать, что он скажет.
Пациент может немного “поплыть” от всего, что с ним случилось во время сессии терапии.
А это, в конце концов, всего лишь инграмма.
Он становится победным вэйлансом и говорит и делает почти все то, что человек с победным вэйлансом делал в той инграмме.
Это очень плохая Дианетика, так как это внушение и должны быть приняты все предосторожности против того, чтобы давать внушения пациенту, так как он может быть легко внушаемым, даже если притворяется, что это не так.
Но существует вэйлансный сдвиг, который позволяет пациенту избежать боли и все- таки оставаться в инграмме до тех пор, пока он не сможет по ней пройти.
Легче всего контактировать те цепи преклира, которые имеют наименьший заряд.
Ниже представлен список цепей - не всех возможных цепей, найденных в кейсе, который считался “нормальным” на протяжении 36 лет своей жизни.
Все болезненные из-за горячности любовника.
Один на каждый день пропущенной менструации, все в шейку матки.
Никогда, никогда, никогда, никогда не говорите пациенту, что он может в настоящем времени помнить все, что с ним когда-либо случилось, так как это группирует все в настоящем времени, если пациент соскользнул в глубокий транс.
Только Дианетика может распутать Дианетику, и вчерашние методы совсем не помогут вашим пациентам, когда все, что ему нужно, это пройти еще раз по инграмме, из которой вы так рано и внезапно его вытащили.
Однако все это “смывается во время стирки” и не должно сильно беспокоить одитора.
Одитор может ожидать, что ему придется тяжелей всего работать, когда он имеет дело с кейсом без соника, который сошел с трака времени и который назван именем матери или отца.
РЕСТИМУЛИРОВАТЬ ИНГРАММУ “Спрашивай об этом почаще, и ты это получишь” - это всегда правда, когда идет работа с инграммным банком.
ВРАЖДЕБНОСТЬ К РОДИТЕЛЯМ Всегда так получается, когда работаешь с детьми иди взрослыми, что преклир, прохода через стадии улучшения и повышаясь по шкале тонов, рано или поздно проходит через вторую зону: злость.
Если родители думают, что ребенок, узнав все, восстанет против них, они ошибаются.
другим людям, которые явились причиной их аберрации, и перестают делать все назло, защищаясь и воюя так нерационально.
Если родители желают получить любовь и сотрудничество от ребенка, несмотря на все, что они ему сделали, они должны разрешить ему пройти терапию и достигнуть этой любви и сотрудничества от самоопределенного ребенка и больше не пребывающего скрытно в апатии или в ярости.
ЗАДАБРИВАНИЕ9 9 задабривание: поведение, характеризующее очень низкий тон между апатией м страхом, когда человек подлизывается, делает подарки, уступает всем и приносит жертвы (или жертвует собой) в целях избежать гнева людей или определенного человека.
Люди, которые начинают приносить одитору дорогие подарки и задабривать его, скорее всего имеют в своих реактивных умах расчет, что они умрут или сойдут с ума, если они станут нормальными.
Конечно, в его уме она всегда находит оправдание, и предполагается, что она должна быть естественным следствием какого-то совершенно очевидного оскорбления.
Муж, который спит с другой женщиной и “случайно” оставляет след губной помады на своем галстуке, муж, который находит превосходно приготовленную женой пищу отвратительной и считает, что она бездельничает, муж, который забывает отправить ее письма, муж, полагающий ее суждения глупыми - это все мужья, что живут с партнерами, которых они обязаны задабривать.
Принужденное к женитьбе неизвестной угрозой, отторгнутое страхом боли от доверия, это “согласие” является основной причиной всех супружеских катастроф.
Такой закон похож на тюремный приговор для мужа, жены и детей - для всех и каждого.
Почти все супружеские неприятности имеют основной причиной аберрацию на второй динамике: сексе.
Когда начинается взаимный клиринг, и партнеры работают друг с другом, важнее всего сохранять спокойствие и следовать Кодексу Одитора.
Если пациент все еще имеет перекрытый соник, вы все равно можете стереть: рано или поздно соник включится, может быть, перед самым окончанием кейса.
Вы стираете все ранние инграммы, всегда самые ранние, которые вы можете обнаружить, и продолжаете разряжение инграмм болезненных эмоций или в бэйсик-районе, или в более поздние периоды после рождения и в более поздней жизни.
Вы стираете все, что только можете найти в ранней части кейса, затем отпускаете (релиз) все эмоции, которые можете найти позже в кейсе (стирайте все в каждой инграмме, которую вы нашли) и потом возвращаетесь обратно и находите ранний материал.
До тех пор, пока вы не проработали каждый момент физической боли и не разрядили все болезненные эмоции, кейс не станет клиром.
Это кейс, который будет обладать всеми риколами, будет рассчитывать точно и не делать ошибок (в пределах доступных данных) и который, короче говоря, не имеет содержимого в своем инграммном банке.
Если человек чувствует, что он в состоянии разрешить все жизненные проблемы, заткнуть за пояс весь мир одной рукой и дружелюбно настроен ко всем людям, вы получили клира.
Новичок будет всем хвалиться блестящим кусочком в своем лотке, который на самом деле стоит несколько долларов за тонну.
Каждый кейс апатии, не обращая внимания на инграммы как причину своих бед, утверждает, что он счастлив, утверждает (даже когда дела из рук вон плохи), что с ним все в порядке.
Однако, если кейс просто забуксовал и создается впечатление, что аберрации существуют, а инграммы нельзя найти, причина, скорее всего, в тщательно замаскированных зарядах отчаяния - инграммах болезненных эмоций.
В случае пункта (б), может существовать человек, даже муж или жена, которые угрозами заставляют пациента хранить все в секрете.
Но это еще не все. В прошлом у этого кейса была 81 попытка аборта - невероятное количество.
Одитора интересует все, что имеет отношение к инграммам.
Если общество посадило человека в тюрьму, если не все в порядке дома, то все это было сделано человеку.
Пациент всегда может забыть, что его родители говорили на другом языке дома.
Язык, иной, чем тот, которым он пользуется или тот, которым пользуется страна, где он живет, является, с одной стороны, плюсом: пренатальную область трудно рестимулировать, хотя она все равно может действовать на ум человека.
Если язык все же был использован в детстве, одитор просто продолжает возвращать пациента в детство, когда он знал язык, а затем возвращать его в пренатальную область; пациент сможет переводить происходящее.
Слушая некоторых преклиров, иногда получаешь впечатление, что они читали Китса13 и пили лимонад каждый вечер на протяжении всего пренатального периода.
Все, что он должен делать, это бежать по инграммам и их содержимому.
Когда одитор это видит, он начинает понимать, с каким кейсом он имеет дело; он знает, что может быть использован даб-ин соник, и он обязан обнаружить и разрядить все болезненные эмоции, до которых возможно добраться, так как это те болезненные эмоции, которые заставляют кейс избегать поправки Тогда он может найти саму фабрику лжи, не фабрику лжи другой фабрики лжи, которая занимается производством фабрик лжи, но настоящую инграмму, которая является причиной всей этой лжи.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ШОК Важно при входе в кейс найти и разрядить все инграммы, причиненные электрическими шоками любого вида.
Травма электрическим шоком содержит огромную глубину “бессознательности”, которая всегда после этого держит аналитический ум в ослабленном состоянии.
ПЕРЕКРЫТИЯ БОЛИ15 И ЭМОЦИЙ 15 Соматическая лента работает во всех перекрытиях, независимо от того, чувствует это пациент или нет Соматическая лента подчиняется, но соматика может не включаться, поскольку инцидент спрятан “бессознательностью”.
Кейс, который не показывает эмоций или не чувствует боли, когда эмоции и боль должны присутствовать в инциденте, страдает от перекрытия “чувств”, которое скорее всего находится в пренатальной области.
Если пациент экстериоризирован и смотрит на себя как будто со стороны, или существует то, что кажется пренатальным “ЭСО”, значит, эмоциональное перекрытие скорее всего происходит из инграмм болезненных эмоций позднего периода в жизни или, по крайней мере, после рождения.
Если нет экстериоризированного взгляда на инцидент и пациент находится внутри себя, но все же отсутствует резкость боли или эмоций во время работы с инграммой, нужно подозревать существование раннего эмоционального перекрытия или перекрытия боли, которые можно найти при помощи метода репитера.
Были проведены всеобъемлющие исследования телепатии и ЭСО, и в каждом случае были найдены объяснения, которые исключали чтение мыслей или ясновидение.
Конечно, все эти разговоры аберрируют и приводят к некоторым замечательным образцам сумасшествия и неврозов.
Еще два или три прохождения, скорее всего, приведут к злости.
Тут мы сталкиваемся с поведением всего инграммного банка в процессе терапии.
Весь банк со временем поднимается со своего начального тонального уровня к тону 4, выше и выше по мере того, как все больше инграмм стирается и сокращается.
Все физическое существо человека следует этой шкале тонов на протяжении всего курса терапии.
Тем же образом, если пациент слишком и постоянно эмоционален обо всем, если он немного плачет и потом начинает истерично хохотать, терапия продолжается, но нужно быть настороже к чему-то инграммному в пренатальной области, что говорит ему, что он должен быть “слишком эмоциональным”, или, другими словами, он имеет инграммы, которые своим содержанием делают его эмоциональным.
Помните, что перекрытие “чувств” может отвергать все соматики так, что пациент их не ощущает.
Но соматическая лента тоже не передвигается хорошо в эмоциональные заряды (в инграммы болезненных эмоций) и поэтому все же рекомендуется применять метод репитера.
Всегда имеется первый случай, когда каждое слово было записано в жизни человека.
Способы составления фраз денайеров, баунсеров и так далее всегда неисчислимы.
Необходимо всего несколько дюжин слов, чтобы найти почти любую инграмму.
Эти слова: забудь, помни, память, слепой, глухой, тупой, видеть, чувствовать, слышать, эмоция, боль, страх, ужас, бояться, нести, стоять, лежать, раздобыть, прийти, кончать, время, разница, воображение, прав, темный, темно, черный, глубокий, вверх, вниз, слова, труп, мертвый, гнилой, смерть, книга, читать, душа, ад, бог, испуганный, несчастный, ужасный, прошлое, смотреть, все, все, всегда, никогда, везде, верить, слушать, дело, материя, искать, оригинал, присутствующий, обратно, рано, начало, секрет, говорить, умирать, найти, симпатия, сумасшедший, ненормальный, отделаться, драться, кулак, грудь, зубы, челюсть, живот, саднить, несчастье, голова, секс, ругательства, богохульства, кожа, ребенок, это, занавеска, раковина, барьер, стена, думать, мысль, скользко, перепутано, смешанный, умный, бедный, маленький, больной, жизнь, мама, папа, имена родственников и родителей, которые были в доме во время беременности и детства, деньги, пища, слезы, нет, мир, извинение, стоп, смех, ненавидеть, ревновать, стыд, стыдно, трус и т.
Всегда используйте отдельно имя и фамилию пациента как одиночный репитер, независимо от того Младший он или нет.
Возьмите в работу и сократите все, что показалось в поле зрения.
Сократите соматику, которая появляется, когда пациент в ревери, всегда пытайтесь найти ее, даже если это не приносит успеха.
Соматика усилилась и он повторял: “Стой здесь!” до тех пор, пока не получил возможность свободно передвигаться по траку на протяжении всей инграммы.
“Я знаю, что я с тобой сейчас сделаю! Я тебя накажу! Я тебя накажу, и Бог тебя накажет! Я тебя изнасилую! Я так тебе засуну, что все там разорву! Когда я тебе говорю, что ты должна что-то сделать, ты должна это сделать! Иди на кровать! Ложись! Лежи, не двигайся!” (Треск костей лица матери от удара кулаком.
Сын был пьяницей, уличным агитатором за атеизм, протестующим против всего, что собой представлял его отец, включая деньги.
Сын, все еще в терапии, неосторожно рассказал отцу об этой инграмме, после чего отец два дня поносил Дианетику последними словами, а потом свалился с острым приступом ревматизма, послал за одитором кейса сына с желанием стать клиром, что и было сделано.
Сокращая каждую инграмму по мере ее прохождения, мы нашли бы самую раннюю, что привело бы к стиранию всех инграмм.
Внимание: Бэйсик-бэйсик не всегда включает в себя слова, часто бывает просто болезненным и сопровождается утробными звуками.
Он будет, однако, держать все на месте своими ощущениями.
Аберрирующие команды содержат все, что угодно.
“Я птичка дхаб-джаб”, “Я не витаю в облаках”, “Весь мир против меня”, “Я ненавижу полицейских”, “Я самый уродливый человек на свете”, “У тебя нет ног”, “Бог меня накажет”, “Я всегда должен играться с этим” могут быть интересными пациенту и даже развлекать одитора, во в то же время являются причиной значительных неприятностей в жизни пациента.
С точки зрения Дианетики, приходит время, и они все показываются на глаза.
В инграммах содержатся тысячи таких фраз, составленных по-разному из разных слов, но их всего пять классов: ДЕНАЙЕРЫ “Оставь меня в покое” - значит буквально, что он должен оставить инцидент в покое.
ХОЛДЕРЫ Холдеры наиболее распространены и наиболее часто используются, поскольку всегда, когда преклир не в состоянии двигаться по траку или вернуться в настоящее время, он удерживается холдером.
Холдер в сочетании с денайером все равно будет держать: если его нельзя найти, ищите сначала денайер, потом холдер.
ГРУППЕРЫ Группер является самым “зловредным” из всех типов команд.
Словарный состав групперов может быть настолько разнообразным и эффект от них может быть настолько серьезным, что весь трак времени сворачивается в клубок и кажется, что все инциденты находятся в одном месте.
“На меня все сваливается одновременно” означает буквально это.
“Они там все вместе”, “Меня скручивает”, “Это все здесь”.
“Вы сможете все это помнить в настоящем времени” (серьезная ошибка одитора, если он использовал эту фразу на пациенте, который легко поддается внушению, так как это замечательно запутает весь кейс).
“Тебе все одинаково”.
“Я запутался”, “Заткни туда сразу все, что есть”, “Нет времени” и тысячи других.
“Ты делаешь все шиворот-навыворот”.
Это очень серьезная фраза, так как она может сделать из человека шизофреника, и что- то похожее у шизофреников всегда может быть найдено.
“Все настоящее” является жестокой фразой, доставляющей все в настоящее время.
Что касается их сообразительности, они имели всего несколько месяцев прошлого от того времени, где они застряли, и до зачатия.
Но все же эти люди как-то умудрялись функционировать как “нормальные”.
Любые отклонения от оптимальной рациональной нормы полезны в нахождении инграмм, все неразумные страхи и так далее являются тем, что одитор сможет выгодно использовать.
Согласно второй аксиоме можно считать, что ум широко и точно распознает различия, приближаясь к полной рациональности, и затем, по мере того, как он отходит от рациональности, распознает все меньше и меньше отличий, пока, в конце концов, он не приближается к состоянию полной невозможности рассчитать отличия во времени, пространстве или мыслях, и тоща он может считаться абсолютно сумасшедшим.
Когда решения следуют только из одной мысли, типа всеобъемлющего высказывания, что “все кошки одинаковы” -•это легкомыслие или сумасшествие, так как все кошки не одинаковы, даже те две кошки, которые одинаково выглядят, действуют и издают одинаковые звуки.
Преклир, который боится всех кошек, на самом деле боится одной кошки, которая, к тому же, скорее всего давно сдохла.
Таким образом, по мере движения от полной рациональности к нерациональности происходит уменьшение различий, и наконец они почти исчезают и все становится похожим или тождественным.
“Безразлично”, “Для меня теперь все будет безразлично”, “Все люди плохие”, “Меня все ненавидят”.
Инграмма десятилетней давности, со всеми болезненными эмоциями, может быть, покрылась оболочкой и “забыта”, но если она рестимулирована сегодня - она уже перед вами, готовая вызывать соответствующие действия.
“Мужчины все одинаковые”, - говорит она.
Проблема обнаружения достоверных данных могла быть разрешена только одним способом: выбросить за борт все прошлые оценки природы человека и его ума, все “факты” и мнения любых видов и начать с точки абсолютного нуля, развивая всю науку из нового высшего общего знаменателя (и это правда, что Дианетика ничего не заимствовала, но была сначала открыта и организована; только после того, как организационная работа была закончена и развилась технология, ее сравнили с уже существующей информацией).
Эта система пытается натренировать то, что и так безупречно - память; она не интересуется или почти не интересуется целью предмета и его практическим применением, она игнорирует необходимость личной оценки всей информации с точки зрения нужды в ней и ее использования.
Инграммный сомневающийся оперирует по принципу “нажатой семерки” в том смысле, что он должен сомневаться всему, что сильно отличается от судейства.
Он сомневается, не проверяя; он проверяет самые точные доказательства, и потом он все равно сомневается.
Одитор может возвратить такого пациента в соматику, которая ему практически отрывает голову, которая подтверждается шрамом и аберрацией и в существовании которой преклир все-таки сомневается.
Обработайте подобным образом все фразы сомнения, которые пациент использовал в этом смысле.
“Должен верить”, как инграммная команда, может диктовать, что нужно верить одному человеку, классу людей или всем на свете, независимо от того, что они говорят или пишут.
Когда отец является настоящим источником информации и защитником пациента, одитор обнаружит, что почти все, что отец сказал, было принято буквально и без вопросов ребенком.
Будучи искусным в своем деле, одитор не пытался найти и стереть все то, что сказал отец - задача, на которую потребовались бы долгие годы.
Вместо этого он нашел прена-тальную фразу “Ты должна мне верить”, и ее инграммные локи и все неинграммные локи, конечно, исчезли и были автоматически пересмотрены как данные, полученные в результате жизненного опыта, а не “нажатые семерки”.
Конечно, кейс всегда имеет намного больше проблем, чем простая фраза “Ты должна мне верить”, но изменение точки зрения, которое испытала пациентка Сразу после этого, было поразительным: она была вольна оценивать данные, полученные от отца, чего не могла делать раньше.
Не представляется возможным сократить все университетское образование, даже если иногда хотелось бы, но путем работы над моментами, когда пациент был загнан в веру или принятие школы, от детского сада и дальше, множество перегруженных фактами умов могут опять стать быстрыми, чего не было раньше, так как факты будут переоценены умом автоматически на предмет сравнительной важности и не будут восприниматься по единообразной оценке, как в случае “официального образования”.
Единообразная оценка замедляет принятие всех фактов кейсом “Не могу поверить”.
Это фундаментальный эффект современного образования, которое, в основном не по своей вине и невзирая на все его усилия освободиться, все же вынуждено при отсутствии необходимого инструментария следовать догматично-научным методам.
Эти методы, вследствие заразности аберрации, сопротивляются всем стараниям заслуженных педагогов.
Конечно, военная организация проиграла бы любому врагу, если бы она имела, скажем, команду верить всему, - и проиграет человек с реактивным приказом верить всей информации в мире вокруг него.
Он будет повторять эти клише во всех случаях жизни, при любых обстоятельствах.
Один из родителей мог иметь кейс “Я не знаю”, готовый предшествовать всему, что он или она говорит.
Таким образом, любая фраза, скорее всего, будет в инграммном банке повторена много раз с различными соматиками и сопровождающими ощущениями.
Если мать страдает от высокого давления, и оно еще больше повышено отцом - до степени очень значительного неудобства ребёнка и до степени, которая будет причиной мигреней позже в его жизни - она скорее всего скажет: “Я не могу поверить, что ты так ко мне относишься”.
“Не могу поверить” скорее всего будет довольно враждебной командой, так как “Не могу поверить” обычно является разговором во враждебном тоне.
Язык состоит из множества слов и словесных комбинаций, и не редки аберрированные люди, у которых весь основной язык со всеми идиомами прочно присоединен к той или иной соматике.
Они все становятся клирами, даже Младшие.
Одитор должен завести тетрадь для всех денайеров, мисдиректоров, холдеров, баунсеров и групперов, которые он обнаружит, и каждый из них должен быть записан под собственным заглавием.
Пациент может рыдать о самой обычной мелочи речевого периода (с тех пор, как он научился говорить) и все равно иметь мало или вообще не иметь соматики.
Пациент, который испытывает боль и “страдания, но не в состоянии плакать, имеет противоположно направленный набор команд: у него есть команда “Без эмоций” в раннем периоде трака или длинная цепь их, он также имеет команду, которая диктует избыточную боль: “Я не могу выдержать боли”, “Слишком сильно болит”, “Я всегда как в агонии” и так далее.
Это свойство боли довольно интересно тем, что многие пациенты раз или два в жизни притворялись перед семьей и всем миром, что они испытывали боль.
Так, если маленький мальчик всегда притворялся перед своей бабушкой, и думал, что он притворялся, что у него болело бедро, со временем обнаружится, что в какой-то момент в прошлом он повредил это бедро и получил сочувствие во время инграммы.
Преклир часто путает себя со своими старшими братьями и сестрами - персонажами его пренатальной жизни: их насмешки и колкости, материнские приказы и так удалее потом все регистрируются.
Фразы детских насмешек не всегда приходят из постнатального периода.
Во время исследований Дианетики отмечалось, что можно было бы сделать человека на 90% клиром, если бы просто убрать все болезненные эмоции из его жизни.
Если одно наблюдение о человеке верно, тоща, по словам нашего маленького дружка-кретинчика, реактивного ума, все в этом человеке будет правильным, все что он говорит и делает, правильно, и особенно правильно то, что этот человек сказал в инграмме.
Реактивный ум отрабатывает все проблемы в крайностях, производя на свет логические чудовища, так как для него существует абсолютное добро, абсолютное зло и абсолютная идентичность мышления.
Далее, все, что ассоциировано с защитником, является геройским, все, что связано с противником - злодейским.
Если защитник — это тетя, значит все тети хорошие.
Если противник - это художник по вывескам, значит все художники по вывескам - злодеи.
Даже если тетушка вяжет крючком салфетки, значит, салфетки хорошие, любые кружева хорошие, все, на чем кружева лежат - хорошее, все, что выглядит как кружева - хорошее и так далее до абсурда, с которым может справиться без угрызений совести только реактивный ум.
Он поднимается и инграммы выключаются, возможно даже отключение всего управления со стороны реактивного ума.
Уровень необходимости повышается и аналитически подавляет все импульсы убивать, так как аналайзер знает все об электрических стульях.
Все психосоматические заболевания несут в себе аберрирующие команды, хоть они и менее очевидны.
И так со всеми защитниками.
Но только чистый, абсолютный, никогда не изменяющийся защитник, который - решительный и стойкий - выстоял против холодной, костлявой руки смерти и нежно вложил в слабеющие пальцы объятого предсмертной тоской ребенка ярко пылающий факел жизни (или, по крайней мере, сказал: “Бедненький, ты так плохо себя чувствуешь; пожалуйста, не плачь”) является примером, образцом для преклонения, идолом с позолоченными ногами, который запанибрата со всеми божествами.
(Это был дедушка: он слишком много пил и мошенничал в картах, но реактивный ум этого не видит, так как дедушка сидел с ребенком, когда тот болел воспалением легких, сделал все, что мог, чтобы ребенок выздоровел - и хорошо сделал, если бы только не был таким мелодраматичным по этому поводу и меньше болтал, пока бедный мальчуган был “без сознания”).
Когда же он болен или травмирован, лучше всего действовать так, как сказал некий боцман “подштопайте их, без болтовни!”.
ЖЕТОН27 27 жетон: привычки и предметы, которые имеет человек или все общество, не подозревая того, что они являются продолжениями защитников.
Они могут быть всего лишь ассоциативными рестимуляторами действительного ре-стимулятора в окружающей среде.
По идентичности мышления, защитник является выживанием; все, что защитник использовал или делал - помогает выжить.
В то время, как клир может сдвинуть себя в вэйланс, который он себе представляет или видит, по собственному желанию и когда ему удобно, или же произвольно вернуться в свой собственный вэйланс и способен стабилизировать его по собственному желанию, аберрированный человек, словно на крутом вираже, влетает в вэйлансы без осознания того и без согласия с этим, и скорее всего окажется в любом вэйлансе, кроме своего собственного.
Понятно, конечно, что все вэйлансы проявляют какие-то свойства его собственной Личности.
Если ребенок имел бабушек и дедушек, которых он любил, и он был достаточно везучим, чтобы возле них не болеть или чтобы они не разговаривали с ним сочувствующим тоном, когда он был болен или испытывал боль, он бы их всех все равно любил.
Ему может понадобиться облегчить большую -часть инграммного банка перед тем, как он сможет стереть инграмму, которая в наибольшей из всех остальных инграмм степени аберрирует человека, способна обременить его странными привычками и сделать хронически больным.
Она может заставить аберрированного человека заняться профессией, которая ему не по душе, и все из-за инграммной команды, что он должен быть похожим на родителя.
Стандартная технология с ее методом репитера, возвращением и другими методами сама по себе в состоянии рано или поздно обнаружить все инграммы и стереть банк, чтобы он мог быть должным образом перерегистрирован.
Но не сделайте из всего этого вывод, что наш клир бросил все странные привычки.
И Билли был всегда “без сознания” и никогда об этом не “знал”.
Их всегда можно заметить даже в самом начале кейса.
Все кейсы имеют один или больше расчетов, которые затрудняют выдачу инграмм.
Некоторые имеют все вышеуказанные виды и даже больше.
Все гипнотические средства работают над отключением “Я”.
Эфир, хлороформ и закись азота, (“анестезирующие вещества”), водят пациента в глубокий гипнотический транс: реактивный банк - широко открыт, а все восприятия - четкие ясные и аберрирующие до крайности.
В случае употребления закиси азота, боль подшивается, и все ощущения подшиваются с кристальной точностью.
Серьезные поздние инграммы, с которыми столкнется одитор, могут включать в себя, прежде всего, закись азота в инграмме, связанной со стоматологическим, хирургическим и гинекологическим лечением.
Кроме того факта, что все зубные хирурга в прошлом слишком много болтали во время лечения и работали в кабинетах, которые были наполнены шумом с улицы, звуками текущей воды и хлопающих ремней бор-машины, закись азота – совсем не анестетик, и делает боль более острой вместо того, чтобы ее притуплять.
Все пациенты в терапии должны получать витамин B1 в виде таблеток или инъекций, самое малое 10 миллиграммов в день.
Белая горячка, скорее всего, также происходит от сходного исчерпывания Q.
Все алкоголики стали алкоголиками из-за своих инграмм.
Все алкоголики, если они не нанесли физических повреждений своему мозгу (что здесь упоминается просто потому, что это возможно, но не потому, что исследования Дианетики представили какие-то доказательства этому), могут стать релизами.
Опиум является менее вредным, марихуана не только физически менее вредна, но и лучше действует в смысле поддержания работоспособности неврастеников, фенобарбитал далеко не так сильно притупляет ощущения и дает гораздо меньше осложнений, нашатырный спирт и множество других стимулирующих веществ более эффективны и вряд ли оказывают более пагубного влияния на анатомию: но нет, инграммы, неприятно и заразно разносясь от первого грубого самогона, который сделал нашего предка пьяным, провозглашают, что алкоголь является единственным напитком для человека, желающего “забыть обо всем” и “получить удовольствие”.
Нет ничего страшного в алкоголе, кроме того, что его эффект в основном зависит от инграмм и рекламы, а без них он ничего выдающегося собой не представляет; то, что он создает такие аберрирующие инграммы, скорее всего является его основной претензией на славу и позор.
Заканчивая разговор о наркотиках, напомним, что, если у вас звенит в ушах, то эта нота в три тысячи колебаний в секунду пришла или от инграммы закиси азота, или оттого, что мама приняла слишком много хинина перед вашим рождением в надежде, что она не будет матерью, повторяя при этом все время: “У меня от этого такой звон в ушах, звенит и звенит без остановки”! САМОКОНТРОЛЬ С самого начала исследований Дианетики в 1930 году, большинство пациентов до какой-то степени верили в то, что могут работать над своими кейсами на самоконтроле.
При самоконтроле преклир пытается атаковать то, что никогда не было побеждено его аналайзером, хотя его аналитический ум внутри себя никогда и не занимался ничем другим, кроме атак на банк, и делает это все время, пока функционирует.
Но все они потерпели поражение, и в настоящий момент считается, что это совершенно и полностью невозможно.
Все патологические изменения нервной системы по вине врачей могут быть классифицированы под заглавием “снижение способности”, другими словами - инвалидность.
В работе со всеми этими случаями изменений структуры, вызванных ошибками врачей, результаты Дианетики должны считаться неопределенными.
Но во всех таких случаях, особенно в случаях электрических шоков, Дианетика должна быть применена для улучшения состояния пациента любыми возможными способами.
Все шоки и операции должны считаться тем, чем они и являются, то есть инграммами.
Любой из людей, которые подверглись таким “лечениям”, может быть, не в состоянии достигнуть оптимальной умственной эффективности, но он может быть в состоянии достигнуть уровня рациональности, который все же будет выше нормального.
Если различные риколы вернуть нельзя, инграммы все равно можно убрать.
Родители почти всегда недооценивают, насколько трудно сделать аборт успешно.
Все это собирается вместе и создает очень аберрирующие инграммы, до которых трудно добраться из-за их содержания.
Эта вера входит в инграммы попыток аборта через самооправдания людей во время такой попытки: “Ну, ладно, он все равно ничего не видит, не чувствует и не слышит”.
” Большая часть всех перекрытий риколов соника и видео происходит от замечаний, сделанных родителями в такие моменты, или от болезненных эмоций и других инграммных данных.
Большая часть всех перекрытий включится в процессе терапии.
Этот комментарий об органическом повреждении не значит, что релиз не может быть получен, что сделало бы человека более компетентным и счастливым - это всегда можно сделать, невзирая на риколы.
И еще помните, что риколы почти всегда включаются, даже если на это уйдет пятьсот часов или больше.
Ко всей боли, неприятностям и разрушениям, причиненным этими “экспериментами”, добавляется то, что они были сделаны без должного знания аберрации и умственных отклонений.
Тот факт, что поврежденное место все еще болит, является органическим рестимулятором, который подавляет способность пациента выздороветь.
(Такое повышение интереса всегда происходит в случаях апатии, которые начинаются с игнорирования инграмм).
(Этот кейс был сильно усложнен тем, что мать боялась сказать мужу правду и притворялась, что она не была беременной на протяжении трех первых месяцев, заставляя отца верить, что ребенку всего четыре месяца, когда ему исполнилось все семь.
испытывал значительные неудобства от постоянных рестимуляций инграмм, до которых все же нельзя было добраться.
Она поняла, что сделала с мужем, но все же не могла смириться с тем, что несет основную ответственность за то, что супруг несчастен.
Причина крылась в спрятанной ключевой инграмме, попытке аборта, где его отец поклялся, что убьет ребенка, когда тот покажется на свет и добавил, что ребенок все равно не в состоянии что-либо •видеть, слышать или чувствовать.
Это значит, что как только он вошел в ревери, он с ужасом обнаружил себя в зубоврачебном кресле, трех лет от роду, во время вырывания зуба - в инграмме, в которой он находился, сам того не зная, примерно половину всей своей последующей жизни.
Все это шло излечено, конечно, благодаря стиранию инграмм.
Он обратил ее внимание на то, что множество школ прошлого верили в существование памяти до появления речи, что все основы психиатрии давно говорили о “памяти в утробе матери” без осознания того, что это было на самом деле и так далее.
, был поставлен под угрозу всем этим никому не нужным шумом и его терапия была замедленной, одитор продолжал задавать ей вопросы.
Одитор указал ей, что это чувство виновности, независимо от того, насколько оно являлось реальным, все же было инграммным и что он не думает, чтобы муж ее убил по получении этих новостей.
Одитор с ними всеми столкнется, и хотя способность реактивного инграммного банка отказывать ему при этих методах равняется нулю, одитору следует знать природу чудовища, которое он атакует.
Как мог человек обнаружить специфический рестимулятор спорадических заболеваний при таком запаздывании? Полная нерациональность инграммы, и предельная нерациональность в том, что все равняется в инграмме всему остальному и вещам в окружающей среде, которые почти не похожи друг на друга, конечно, является глупостью, которую любой разумный человек может не воспринять, как “мыслительный процесс”.
Человек искал этот источник на протяжении нескольких тысячелетий; но он искал что-то сложное, основываясь на предположении, что все, что могло быть таким ужасным и обладать такой разрушительной силой, быть настолько жестоким и способным демонстрировать сложные проявления, должно иметь сложный источник; но исследования показали, что он необычайно прост.
В том, что у всех пациентов есть проблемы с психикой, сомневаться не приходится.
Она применима ко всем людям.
Проблемы всегда одни и те же: используйте метод репитера, когда их внимание тем или иным способом было зафиксировано, и затем добейтесь или того, чтобы они.
Метод для глубокого транса ничем не отличается, кроме того, что нужно быть исключительно осторожным и не говорить ничего, что аберрирует пациента еще больше, но ограничить все разговоры терминами терапии и не забыть установить отмену.
Таким же образом одитор должен осторожно подходить к кейсам окопной болезни32, так как в этом случае человек скорее всего был обработан перед тем, как оставить службу и мог получить электрические шоки, ему могли сделать операцию на мозге или наркосинтез, причем это могло быть сделано без его согласия и он даже может об этом ничего не знать.
Эти предупреждения здесь даны не для того, чтобы уберечь одитора от какой-то физической опасности - пациенты, нормальные или сумасшедшие, почти всегда сотрудничают с одитором во время применения Дианетики, даже если они ворчат и прохаживаются s ее адрес, - но потому, что может быть затрачено много труда только для того, чтобы потом убедиться, что вся умственная машина была поломана и не подлежит ремонту.
Тюремные сроки способны содержать большие заряды, достаточные для того, чтобы расстроить ум, но все же могут быть скрыты пациентом в силу ошибочного представления, что одитор интересуется его “характером” или будет в нем разочарован.
Не все сеансы гипноза происходят в гостиной.
Все, что одитор хочет сказать, должно быть сформулировано в виде вопросов, если это возможно, так как они не аберрируют в той же степени, что команды.
Однако, если по той или иной причине нельзя использовать другие методы, амнезийный транс может быть применен, но всегда с большой осторожностью и с полным осознанием того, что выздоровление пациента замедляется иногда даже в три раза из-за работы на уровне инграммного банка, тоща как аналитические контуры остаются неиспользованными во время разрядки.
Окружающая среда преклира может быть настолько сильно рестимулирующей, что он отвлекается, всегда рестимулирован, и работа продвигается очень медленно.
Все эти причины сведутся к какому-то рассчитанному пациентом жизненному преимуществу в том, чтобы не быть клиром.
33 сосредоточиться на копании в себе; речь вдет о состоянии человека, который не замечает окружающего и копается в себе, пытаясь аналитически вычислить инграммы (знает он о Дианетике или нет), аналитически найти причину своим странным эмоциям м поступкам, оправдаться перед собой и выработать схему поведения на будущее на основании всего этого.
Почти все преклиры очень много говорят о своих инграммах до того момента, как они становятся очень устойчивыми релизами.
Клир очень внимательно следует во всем своем поведении лучшим аспектам Кодекса Одитора, так как его этический уровень очень высок.
Инграммы есть у всех, и рано или поздно пациент начнет проходить одну из своих инграмм, которая будет очень похожа на инграмму одитора.
Проблема рестимуляции одитора или одитором, когда одитор рестимулирует преклира или преклир рестимулирует одитора, не включает в себя рутинного аспекта терапии, подразумевающего, что преклир всегда искусственно рестимулирован во время терапии.
Некоторые пациенты испытывают такую ненависть ко всем мужчинам, что только женщины могут с ними работать; некоторые так сильно ненавидят женщин, что только мужчины могут работать с ними.
Но даже в случае дикой антипатии, если нет другого одитора или человека, которого можно быстро натренировать на одитора, терапия все равно может продолжаться, и она принесет свои результаты.
Если не было использовано наркотического гипнотизма или других Дианетически противозаконных методов, все кейсы стабилизируются, таким образом, с большой пользой.
Работа над кейсами не обязательно должна продолжаться до клира, если у одитора не хватает времени, но, естественно, лучше, если они все же доводятся до конца -на чем обычно и настаивает большинство пациентов.
С обычным пациентом за это время будет достигнуто все, что вообще может быть достигнуто в тот день.
Пациент тоща начинает всем вокруг рассказывать, как прекрасна Дианетика, потому что он сейчас в превосходной форме и очень счастлив.
ДАННЫЕ ОТ РОДСТВЕННИКОВ Одитора всегда будет донимать лихорадочное желание преклира добыть данные от родственников или друзей.
Улучшается ли состояние пациента? - вот о чем нужно думать во- первых, в-последних и всегда. ОСТАНОВИТЬ ТЕРАПИЮ Скандальная и грубая баба - ангел в сравнении с преклиром, терапия которого была остановлена решением одитора.
Исходная личность, файл-клерк, сердцевина “Я”, которая хочет управлять организмом, наиболее фундаментальные желания личности - все они могут считаться синонимами для нашей цели.
Каким бы механическим процессом это все в действительности ни было, одитор часто может поразиться сопротивлению инграмм и восхититься стремлением исходной личности покорить инграммы.
На протяжении короткого времени, возможно, он не будет проявлять никакой реакции, но через несколько минут, несколько часов или несколько дней исходная личность, которой было отказано в спасении, может начать использовать все доступные виды оружия, чтобы заставить одитора возобновить терапию.
На них возводились всевозможные обвинения, пускались в ход злые слухи.
Больше нет попыток разрушительного характера, направленных против одитора или терапии, и все продолжается почти так же хорошо, как до того, как было объявлено о прекращении терапии.
В этом случае одитор проклянет все на свете, если согласится работать дальше, но проклянет все дважды, если откажется.
Перенесение может возникнуть в Дианетической терапии, пациент будет опираться на одитора всем весом, клянчить советов, создавать впечатление, что он удерживает инграммы в стремлении заставить одитора продолжать усердно работать, быть доступным и интересоваться состоянием преклира; это все результат расчета сочувствия и является аберрированным поведением.
В Дианетической терапии, несмотря на отношение пациента, невзирая на то, как велико его желание “быть больным” или стремление свалить все на одитора, невзирая даже на его жестокие замечания одитору во время сессии, это состояние не продержится вечно.
Правильно будет найти фабрику лжи, инграмму, содержащую высказывания типа: “Говоря мне что угодно! Скажи мне что хочешь! Мне все равно что, но только скажи.
Просто спокойно оцените ситуацию, сократите все, что кажется действительным, и продолжайте искать причину, почему кейс не функционирует так хорошо, как было бы возможно.
Приносит ли это облегчение пациенту? (Этот пункт является более важным, чем все остальные).
Пациенты, от которых отказались все существующие научные школы по той причине, что их информация не соответствовала тому, во что верят в этих школах, полностью выздоровели и достигли оптимального состояния ума, гораздо более высокого, чем их бывшие менторы, частично благодаря тому, что Дианетика не ставит себя выше фактов.
Через пять лет после возобновления работы, в 1950 году, книга была подготовлена к выпуску, все эксперименты привели к выводу, что Дианетика действительно является наукой о разуме, что она действительно описывает до сих пор неизвестные законы мышления и что она поможет избавиться от любого вида неорганических умственных и органических психосоматических заболеваний.
Дианетика работает, и при этом всегда успешно.
Образование, медицина, политика и искусство - все ветви человеческой мысли проясняются при помощи Дианетики.
План В включает в себя попытку открытия источника и предназначения Вселенной, если проблема заключается в источнике и предназначении, а также факторов и сил, имеющих к этому отношение, с целью лучшего понимания и полезного применения знаний, полученных таким образом, если они будут получены, а по их получении - распространение этих знаний.
Своды законов, которые соответствовали бы всем нуждам, могут быть написаны только тогда, когда появятся точные, научные определения всех выше обозначенных понятий.
Проблема юриспруденции в целом и все вынесения приговоров теснейшим образом переплетены с проблемами поведения.
Нахождение действительного источника неправильного и злого является фундаментальной проблемой во всей юриспруденции.
Мы являемся наследниками всех прошлых веков, и это - добро; мы также являемся наследниками всей нерациональности прошлого и это - зло.
Преступник и сумасшедший, мнительный человек и тот, кто избивает жену, беспощадный диктатор, который стремится сотрясти весь мир и дворник, который только сидит и плачет - все они, каждый из них, схвачен и гоним своими собственными источниками неразумности, миром, который вошел в скрытые глубины их разбитых болью умов и который, в форме социальной аберрации, бьет по ним снаружи.
* Наше общество в настоящее время не аберрировано таким образом: сумасшедшие не считаются виновными и не привлекаются к ответственности за свои действия Не имея точного научного определения сумасшествия и не будучи в состоянии распознать, что все нерациональные действия являются временным умопомешательством, общество не в состоянии реализовать свое фундаментальное стремление - ЛРХ.
Широкие, неизменяемые правила были втиснуты в конкретные проблемы при попытке их разрешения, но каждое новое правило вытесняла разумное так, что правил требовалось все больше и больше.
В собственном отношении к своим преклирам или ко всему обществу одитор ничего не добьется наказаниями и вынесением приговоров прошлым ошибкам в свете нынешней разумности.
Социальный организм имеет также собственный реактивный ум, представленный предубеждениями и нерациональностями всей группы в целом Реактивный ум обслуживается инграммным банком, где находится болезненный опыт прошлого.
Склоки между государствами и между нациями имеют множество причин, все они более или менее нерациональны.
Не может быть собственной выгоды настолько большой, чтобы требовать уничтожения всего человечества.
Тот, кто этого требовал бы, тот, кто этого не пытался бы предотвратить всеми возможными способами, являлся бы сумасшедшим.
Только сейчас он вооружен достаточными инструментами и достаточным количеством знаний, чтобы победить в завоевании Вселенной. Он не имеет времени для перебранки и на то, чтобы позволять себе истерики и ну- ка ну-ка с соседями через забор об атомных бомбах.
А разве эти могучие нации, эти могущественные, вселяющие страх, громогласные “гиганты” - на самом деле не маленькие, невежественные, едва нормальные мальчишки, выкрикивающие друг другу в лицо оскорбления в споре о том, кому принадлежит дохлая кошка? Как насчет армий? Армии погибают.
Если сила делает людей правыми, значит Рим все еще правит миром.
Можно завоевать всю Вселенную. Тот, кто этого не видит, далеко не заслуживает того, чтобы править.
Бороться нужно с источниками трудностей человека внутри самого человека и общества, с врагами всего человечества.
Все науки начинаются с открытия основных аксиом.
Могут сказать, что мы перекладываем бремя на математика и философа, требуя от них разрешения всех проблем и создания всех усовершенствований.
Ради Бога, беритесь за дело и постройте лучший мост! ДИАНЕТИКА: МОСТ К КЛИРУ Все это началось с одного человека и его книги, книги, которая с каждым годом продолжает доказывать свою чрезвычайную важность для людей и общества.
Во всей истории книгоиздательства это единственное руководство по самоусовершенствованию, которое продолжает находиться на вершине списка международных бестселлеров почти через полвека после своей первой публикации.
Во всем мире люди добиваются большего самоуважения, доверия и большей уверенности в себе, читая “Дианетику” и применяя методы, изложенные в ней.
С каждым днем они приобретают все большее самоуважение, уверенность, доверие и веру в себя, которые приходят к человеку по мере того, как он продвигается к состоянию клир.
По мере того, как копии переходили из рук в руки, основные открытия Дианетики быстро стали известными по всему миру.
По всей видимости, она станет такой же революцией, как открытие и использование огня первым пещерным человеком.
Поздней осенью 1950 года Дианетику уже применяли 750 групп по всем Соединенным Штатам.
Впервые в жизни я ощутила, что я была и могла быть полностью свободной от всей этой боли и смятения и жить на все сто процентов.
Энтузиасты Дианетики по всей стране стали требовать, чтобы ее автор появился перед публикой.
Рон Хаббард давал лекции и демонстрировал возможности одитинга, помогая десяткам тысяч энтузиастов, которые стекались к дверям его Фонда со всей страны.
К концу года разошлось больше 150 тысяч экземпляров “Книги”, и центры Дианетики были основаны по всем Соединенным Штатам, в Канаде, Финляндии, Швеции, Англии, Германии, Швейцарии, Южной Африке, Австралии, Гватемале и Перу.
В течение б0-х годов Дианетика получила признание во всех англоязычных странах.
После опубликования издания в мягкой обложке и распространения его по всему миру популярность Дианетики получила широкое дальнейшее развитие.
Ко всеобщему удивлению, она заняла первое место в списке бестселлеров “Нью-Йорк Тайме” в марте 1987 года.
Всего было опубликовано 22 перевода книги на другие языки.
Тем временем “Дианетика” продолжает оставаться на вершине списков бестселлеров по всему миру.
Все больше и больше стран вступают в новую эру Дианетики.
Такой же успех ожидал книгу в Венгрии, вде все--30 тысяч экземпляров были проданы.
Знаменитая Хантиштоновская библиотека признала Хаббарда одним из самых великих авторов за всю историю, и теперь “Дианетика” и все собрание сочинений Хаббарда стоит там рядом с Библией Гутенберга и другими наследиями человечества.
“Дианетика” входит в курс обязательного чтения во всех основных американских университетах в классах по теологии и является наиболее читаемой из книг Л.
Студенты со всего мира изучают там “Дианетику”, доступную им в различных переводах, а также другие работы Хаббарда.
Во всех организациях, где проводился Дианетический одитинг в течение всех этих лет, существуют огромные архивы личных впечатлений.
Моя жена очень сильно переживала все это.
Теперь я выздоровел, но вряд ли я бы выжил, если бы не технология одитинга Рона Хаббарда, которая так помогла всем нам”.
Вся моя тренировка, хотя она приобретается легко и за гораздо меньшее время, чем психотерапия, подверглась тяжелейшему испытанию, когда он заорал на меня через все эти мили, которые разделяли нас.
Такие откровения оставляют неизгладимое впечатление у людей, которых это коснулось, их семей, друзей и всех тех, кто наблюдал такие драматические события.
Дианетика действует не только на отдельных людей, но и на все общество.
В госпиталях всего мира приняты как руководство к действию указания Л.
Но, тем не менее, Дианетика все еще не давала ответа на многие вопросы, которые люди задавали о природе человеческой жизни с самого начала цивилизации.
Эта жизненная сила, которая является источником всего хорошего, творческого и красивого в мире, сама по себе есть индивидуальное существо.
Можно достичь высших состояний бытия с помощью изучения материалов, касающихся всех аспектов жизни самих по себе и с помощью одитинга, который обращен к разуму и духу.
Стандартное применение точной технологии мистера Хаббарда — отличительная черта всех Дианетических и Саентологических групп.
Более 100 миллионов экземпляров его книг, переведенных на более, чем 30 языков, разошлись по всему миру.
Одна из причин того, почему его книги имеют такой успех, - в том, что они выражают непосредственное знание первооснов жизни и человеческих способностей, знание, которое было приобретено не посредством наблюдения за жизнью, а путем познания всей полноты жизни изнутри.
Вы должны забраться в самые сокровенные уголки жизни, уголки бытия, и вы должны непосредственно пообщаться со всеми видами и типами людей, прежде, чем вы в конце концов узнаете, что есть человек”.
Он задался вопросом: если на Востоке столько глубокой мудрости, то откуда же взялось все недоброе? После возвращения в США в 1929 году Рон поступил в университет Джорджа Вашингтона, чтобы изучать математику и инженерную науку.
Он обнаружил, что, несмотря на все успехи, достигнутые человечеством в точных науках, не существовало работающей технологии разума и жизни.
Все психологические и психиатрические технологии, которые имелись, были по своей сути варварскими.
Он установил, что единственный динамический принцип и общий знаменатель всей жизни — это стремление к выживанию.
Это не значит, что открытия, сделанные в “Экскалибуре”, не были использованы позже, потому что все основы, изложенные в этой книге, содержатся и в других работах, написанных Роном.
Рон все время делал записи в ходе исследований, готовясь написать книгу.
Но, кроме того, множество абсолютно безнадежных пациентов вновь обрели душевное здоровье, и это еще раз доказало, что открытия Хаббарда применимы ко всем, вне зависимости от тяжести состояния того или иного человека.
По мере того, как исследования Рона становились известными, он стал получать все больше и больше писем с просьбами о более подробном описании его открытий.
Для того, чтобы ответить на все эти письма и просьбы, он решил написать и опубликовать фундаментальный труд под названием “Дианетика: Современная наука душевного здоровья”.
Количество пользы, получаемой от прохождения полудюжины инграмм, превосходит все хорошее, что на протяжении всей истории человечества один человек был способен сделать другому”.
Эти открытия заложили основу прикладного духовного учения Саентологии, исследования духа по отношению к себе, Вселенной, другим проявлениям жизни.
Рон всегда считал, что не он один должен получать пользу от результатов своих исследований.
Эти тени выглядят такими черными и они так давят на него, что, когда он обнаруживает, что это всего лишь тени и он может видеть сквозь них и проходить через них для того, чтобы вновь видеть Солнце - человек испытывает чувство огромного счастья.
Сегодня его работы изучаются и применяются в более, чем тысяче центров Дианетики, организаций Саентологии, миссий по всему миру.
Величайшим доказательством заслуг Рона являются чудесные результаты его технологии, а также миллионы друзей по всему свету, которые несут его наследие в XXI век.
абсолют: вечная, неизменная первооснова всего существующего.
Целью самой жизни и всего живого, движущей силой жизни является бесконечное выживание.
жетон: привычки и предметы, которые имеет человек или все общество, не подозревая того, что они являются продолжениями защитников.
задабривание: поведение, характеризующее очень низкий тон между апатией и страхом, когда человек подлизывается, делает подарки, уступает всем и приносит жертвы (или жертвует собой) в целях избежать гнева людей или определенного человека.
зомби: считается, что в некоторых африканских странах колдуны могут доводить людей до состояния “зомби”, в котором человек становится крайне апатичным, теряет способность рассуждать, действовать рационально и выполняет все приказы колдуна.
Действительность заключается в том, что он был в состоянии это делать все время.
сосредоточиться на копании в себе: состояние человека, который не замечает окружающего и копается в себе, пытаясь аналитически вычислить инграммы (знает он о Дианетике или нет), аналитически найти причину своим странным эмоциям и поступкам, оправдаться перед собой и выработать схему поведения на будущее на основании всего этого.
Утверждали, что люди должны быть свободными от страстей и спокойно принимать все, что происходит вокруг, как неизбежный результат воли богов.
трак времени: промежуток времени жизни человека от зачатия до настоящего времени, в котором последовательно расположены все события его жизни.
Его труды разошлись тиражом более 100 миллионов экземпляров на 31 языке во всем мире.
Люди во всем мире читали эту книгу и применяли ее.
По мере продвижения в Дианетической терапии ваши действия заключаются в том, чтобы узнать, почему вы делали то, что вы делали, понять, что явилось причиной тех темных страхов, которые появлялись в вашем детстве в ночных кошмарах, выяснить, где скрыты ваши моменты боли и удовольствия.
Человек многого не знает о себе, о своих родителях, о причинах своих действий. Некоторые явления, которые откроются вам, изумят вас, так как важнейшая жизненная информация может храниться не в памяти, а в инграммах2, трудных для понимания и способных только разрушать.
Вы 1 терра инкогнита: неизведанная земля, неизвестный науке факт 2 инграмма: картинка умственного происхождения — запись момента боли и бессознательного состояния и действительной или кажущейся угрозы выживанию Это умственная запись того, что действительно случилось с человеком в прошлом и содержало боль и сопровождалось потерей сознания, которые и записаны в инграмме Непременной частью инграммы, по определению, являются удар или травма.
Книга примерно следует действительным шагам развития Дианетики.
В арсенале человечества хранится атомная бомба, готовая к действию, из-за пренебрежения этой наукой.
Ни одно первобытное племя, независимо от степени своего невежества, не упустило случая распознать тот факт, что проблема действительно существует.
8 компульсия: непреодолимое побуждение совершать нерациональные действия. 9 репрессия: команда о том, что организм обязан чего-то не делать.
Термин “психосоматический” означает, что разум делает тело больным, что физические заболевания происходят из-за отклонений в работе разума Наука о разуме, которая действительно достойна этого названия, должна быть сравнима с химией и физикой в степени своей экспериментальной точности.
Дианетика действительно обладает следующими свойствами: 1.
Эта исходная природа может быть полностью введена в действие в любом человеке.
Дианетика дает действенное объяснение физиологических эффектов применения наркотиков, лекарств и эндокринных веществ, а также дает решения многих проблем, над которыми работает эндокринология.
Это также конкретное определение Дианетики и сферы ее действия. 11 цитология: наука о клетках.
Затем он снова подвергается тщательному осмотру, который подтверждает, что неврозы и болезни действительно исчезли.
Клир обладает качествами (фундаментальными и наследуемыми), которые далеко не всегда бывают у не-клира, о существовании которых в человеке даже не подозревали, и они не были предметом рассмотрения при обсуждении его способностей и действий. Прежде всего это относится к восприятию мира.
Тогда она действительно пахнет очень-очень хорошо.
Возвращение - это полное действие образной памяти.
Однако если человек не может смотреть в лицо прошлому, это означает, что он в какой-то мере уже пасует перед действительностью. Если согласиться, что необходимо смело смотреть в лицо жизни, тогда приходится не бояться заглядывать и в прошлое, если человек хочет считаться вполне здоровым, по современному определению.
У кого-то его вообще нет, но этот человек действует исключительно на основе концепции рикола.
Наблюдая за действиями такого человека, можно ошибочно заключить, что его расчеты не верны.
Но действительно ли калькулятор плохой, или он просто работает на основе неверной информации? Так же и человеческий ум, призванный разрешать громадные проблемы с таким количеством неизвестных, что любая вычислительная машина запуталась бы тысячу раз в час, становится жертвой ошибочной информации.
Мы описали основные способности и действия разума в его постоянной работе над разрешением множества проблем.
Итак, клир - это не тот “приспособившийся” человек, действия которого продиктованы запретами, скрытыми в участках разума.
Он не подчиняется запретительным командам, но действует на основе самоопределения5.
Например, был бы объяснен феномен поведения человека, и это привело бы к разрешению основных проблем человечества; и самое главное - эти ответы стали бы действенной помощью в решении конкретных жизненных задач.
Размышление об удовольствиях, чистое наслаждение, память о прошлых приятных моментах -все собирается в гармоничное целое, действует автоматически и работает на повышение потенциала выживания человека, хотя само по себе физически не требует будущего как активной части в этом созерцательном процессе.
Любое действие, которое повлекло за собой снижение способности выживать, или то, которое может привести к такому последствию, даже если используется как удовольствие, осуждалось в человеческой истории.
Вследствие того, что определенные занятия, которые считаются удовольствиями, на самом деле суть боль (вам будет ясно почему, когда вы закончите чтение этой книги), и в силу действия “морального уравнения”, приведенного выше, само удовольствие может стать запрещенным в любом аберрированном обществе.
Основное оружие выживания человека - умственная деятельность, руководящая физическими действиями на разумном уровне.
5 Сапрессор: то или тот, кто давит, унижает, делает неуверенным, приносит вред Великие климатические изменения типа того, которое “упаковало” столько мамонтов в сибирскую мерзлоту в состоянии увеличить силу сапрессии, действующую на живые организмы.
Сейчас только нужно указать, что человек врожденно не определен так, что его побуждает к действию раздражительно-ответный механизм.
Жизнерадостные иллюстрации с крысами не отражают действительности, когда мы говорим о людях.
По сравнению с крысой, однако, человек действительно обладает самоопределением.
Он не может обойти уравнение “не знал, что ружье заряжено”, когда речь идет о катастрофах или неожиданных победах других форм жизни, и действует в высокой зоне потенциала для выживания.
2 альтруизм: готовность бескорыстно действовать на благо других.
Самопожертвование и эгоизм одинаково понижают ценность уравнения оптимального действия. Люди давно подозревали это и были правы.
Такое действие - приемлемое решение проблемы, однако это не оптимальное решение, потому что здесь не принята во внимание первая динамика моряка, то есть он сам.
Эти четыре зоны могут быть классифицированы как зоны безнадежности, яростных действий, равновесия и больших надежд.
Измененное взглядами, образованием или временем, оно является методом действия для неаберрированных людей, групп и человечества.
Аберрации не снижают уровня действия динамик выживания на человека.
Аберрированные действия являются нерациональными действиями, которые предпринимаются для того, чтобы добиться выживания при их помощи.
То, что намерение - еще не действие, ни в коей мере не умаляет значения намерения.
Наградой за действия, способствующие выживанию, является удовольствие.
Наказанием за разрушительные действия становится смерть или прекращение выживания, то есть боль.
Соматический ум - это тот ум, который направляется аналитическим или реактивным умом и приводит решения в действие на физическом уровне.
Заученный образец поведения - это раздражительно-ответный механизм, применяемый по решению аналитического ума для произведения рутинных действий или действий, производимых в случаях крайней необходимости.
Чтобы действовать, аналитический ум должен иметь ощущения (информацию), память (информацию) и воображение (опять-таки информацию).
Аналитический ум обладает полной ответственностью и властью, необходимыми для внедрения в жизнь своих действий и желаний.
Аналитический ум командует им и контролирует его действия не только с точки зрения жизненных функций.
Чтобы не перегружать линии связи незначительными действиями, аналитический ум имеет регулятор тренировочной системы.
То, что мы в состоянии понять фундаментальную простоту функционального механизма, не значит, однако, что человек, действующий исключительно таким образом, холоден, расчетлив или живет по закону “когтей и клыков”.
Чем ближе человек приближается к оптимальному в самом себе или в обществе, тем активнее и отзывчивей становится человек или общество, тем более честными будут их настроения и действия. Разумность зависит от рациональности.
Единственное, что есть общего у этой идеи с Дианетикой, это то, что она является действующим учением.
Действие ради выживания, если оно оптимально, приводит к выживанию.
В каждом случае обнаружилось действие реактивного ума, и принципы его были неизменны.
Его действие неизменно вызывает такие эффекты.
Это под его воздействием человек хоронит надежды и влачит свои дни в апатии, нерешительный, когда необходимо действовать, и обреченный на смерть, прежде чем он начал жить.
Действия аналитического ума прекращаются в моменты интенсивной боли.
Такие моменты можно найти и очистить сознание от зарядов4, результатом чего будет возвращение сознания к действиям в оптимальном режиме.
Способ действия в этом случае не идентичен гипнозу, но и сущности они весьма схожи.
Гипнотизер может трогать свой галстук снова и снова и каждый раз получать нужное действие от своего “пациента”.
Такие разнообразные действия очень важны для понимания реактивного ума.
Порой они помогают людям, а иногда приводят к болезни: одно и то же внушение по-разному действует на разных людей.
Сходство заключается в том, что человек будет действовать как сумасшедший.
"геlеasе" - отпускать): действие, направленное на отсоединение человека от душевных м физических трудностей и болезненных эмоций (существующих лишь в настоящее время или хронических).
По сигналу гипнотизера человек выполнил это действие. Он объяснял причины, почему сделал это, но на самом деле они не соответствовали действительности.
Он объяснял причины, почему сделал это, но на самом деле они не соответствовали действительности. Человек придирался к гипнотизеру, к его одежде, но не понял, что галстук являлся сигналом к действию.
Человек придирался к гипнотизеру, к его одежде, но не понял, что галстук являлся сигналом к действию. Внушение было “отпущено”, и человек больше не чувствовал непреодолимого желания совершать действие.
Внушение было “отпущено”, и человек больше не чувствовал непреодолимого желания совершать действие. Вот они - составляющие аберрации.
Когда мы знаем, какие части и части чего действительно являются аберрацией, проблема становится очень простой.
Ибо это не опыт, это навязанное действие. Может быть, до того, как человек приобрел обширный словарный запас, инграммы были в какой-то степени полезны ему.
Он разрушает только тогда, когда что-то действительно угрожает сфере его динамик.
Он до сих пор делает вид, что действует в этих рамках.
Инграмма контрвыживания содержит кажущееся или действительное враждебное отношение к организму.
Она действует в интересах выживания.
Обладая крайне незначительными аналитическими способностями, рыбка полагается на реакцию в выборе своих действий. Хвост поправился, и рыбка продолжает жить.
Что-то внутри говорит рыбке, что она стала неосторожной в выборе своих действий. Вот уже вторая травма на том же самом месте.
В эгот момент инграмма вступает в действие. (“Key in” дословно переводится с английского, как “ключ в”.
Опасное место! И если бы она не уплыла, она бы действительно почувствовала сильнейшую боль в хвосте.
В ситуации действует много разных факторов, а не только одна эта инграмма.
Кроме боли действуют также и другие факторы.
Содержание инграмм соответствовало тому, что действительно произошло.
Здесь действует память из стандартных банков, но действует новым способом.
11 лок: аналитический момент, во время которого ощущения, содержащиеся в инграмме, приблизительно воспроизводятся и таким образом рестимулируют инграмму или приводят ее в действие. Ощущения настоящего времени ошибочно принимаются реактивным умом за те, которые раньше привели к физической боли.
Чисто как постулат можно привести один или два комментария, для привлечения интереса будущих работников этой области, что действительно существует связь между энергией тела, подобной электрической, и энергией, испускаемой клетками в момент их повреждения.
Ее также можно отбросить в сторону — Дианетика и в этом случае останется действенной. Науки изменяются довольно быстро с точки зрения внутренних теорий.
Причины, которые этому способствуют, будут, несомненно, исследованы более подробно и изменены с тем, чтобы Дианетика, по мере возможности, действовала еще лучше.
Рестимулятор (звяканье) имеет тенденцию запускать в действие, хоть и незначительно, всю инграмму, и частью инграммной команды было уменьшение силы аналитического ума.
Инграмма содержит ощущение выключенного аналайзера; когда она рестимулирована, инграмма до какой-то степени заставляет организм действовать соответственно команде.
Конечно, действия клира тоже не полностью предсказуемы в каждой конкретной ситуации, так как он пользуется широкой свободой выбора.
Позже, в аналогичной ситуации при наличии большого количества рестимулирующих факторов, они отключают аналайзер и продолжают действовать автоматически.
Очевидно, если организм выжил в один период “бессознательности”, клетки могут “выдвинуть теорию”, что если в похожей опасной ситуации пустить в ход эти же данные и предпринимать те же действия - в результате удастся выжить снова.
Что же человек будет делать, когда услышит о бейсбольных битах или почувствует их запах, или увидит их, или услышит эти восклицания? Надо ли ему бежать или оставаться на своем месте? Он получит одну и ту же боль в ответ на любое действие. Что же происходит на самом деле? Он получает головную боль.
Реактивный ум может быть самым низким уровнем аналитической силы, но это не изменяет научного факта, что инграмма действует так, как будто она впаяна в регулятор жизненных функций, органической координации и в низший уровень самого аналитического ума.
Момент включения является моментом постоянного подсоединения инграммы в действующий механизм организма.
Аберрированное поведение заставляет аналитический ум оправдывать действия и состояния организма, а также свои собственные странные промахи.
Поэтому, чтобы доказать, что организм был прав и его собственные расчеты были правильными, аналитический ум должен найти оправдание таким действиям. Существуют два других состояния, вызванных инграммами.
Драматизации способствуют выживанию - так глупо мыслит реактивный ум, основываясь на наблюдении, что организм уже когда-то успешно пережил “похожие” ситуации, сопровождавшиеся подобными действиями. Женщина, которую оглушили ударом по голове и потом пинали ногами, скорее всего будет драматизировать свою инграмму, говоря и делая то же, что было уже сказано и сделано по отношению к ней.
Это правильный термин, так как он описывает (хотя словарь не имел этого в виду) действия организма в период драматизации инграммы, “Мульти-вэйланс” означает “много мощных людей”.
В инграмме несчастного случая в автобусе, где десять человек говорили или действовали, тот, кто был “без сознания”, имел бы одиннадцать вэйлансов: свой собственный и десять, которые говорили или действовали.
В инграмме несчастного случая в автобусе, где десять человек говорили или действовали, тот, кто был “без сознания”, имел бы одиннадцать вэйлансов: свой собственный и десять, которые говорили или действовали. В случае с избитой женщиной инграмма содержит два вэйланса.
Поэтому, когда у женщины эта инграмма рестимулирована каким-то действием, скажем, со стороны ребенка, она будет драматизировать победный вэйланс.
Схема действий такова.
Существуют другие основные действия инграмм.
Учитывая эти основные понятия и действия, проблему аберрации можно решить.
Но ни один из них не пригоден для создания неизменно действенной и решающей проблему аберрации науки мышления.
На островах Тихого океана - Борнео, Филиппинах - я не раз видел демонологию в действии. Это было очень интересно.
И когда оно закупорено во время рикола (нельзя вспомнить), это действует на ощущение так же, как и на его орган.
“Ты ничего не видишь!” может снизить не только рикол, но и действительную органическую способность видеть - неожиданно обнаружится, например, близорукость или косоглазие.
И если драматизация блокирована, инграмма будет действовать на человека либо временно, либо постоянно.
Простуда обычно появляется из инграммы, которая заявляет о ней, и подтверждается действительной мокротой, содержащейся в другой инграмме.
Большое количество микробных заболеваний под действием инграмм затягиваются и становятся более продолжительными.
Сама инграмма, как уже описывалось, следует в своих действиях определенному циклу.
Действительно, есть множество аберрированных людей с “обостренным слухом”.
Есть слова, которые западают в глубокие слои разума, что приводит к физическим действиям. Кровообращение также может быть замедлено в какой-то части тела при помощи внушения.
Каждый гормон оказывает на тело различное действие. 5 тестостерон: мужской гормон.
Стирание инграмм из реактивного ума в каждом случае приводит к созданию условий, когда гормоны начинают действовать, но в этом уже отпадает необходимость.
Средство типа АКТГ оказывает несколько иное действие. Оно мало доступно для исследований, но, судя по некоторым данным, оказывает воздействие на восприятие времени в инграммах.
Электрошоковая терапия, избиения в Бедламе и тому подобные методы, включая хирургическое вмешательство в болезни психосоматического происхождения, оказывают другое действие, которое напоминает действие препаратов типа АКТГ тем, что они производят шок, который перемещает инграммные схемы в другие части тела и заменяет одни аберрации другими.
Имеют ли к этому отношение антитела, или здесь действует какой-то другой фактор, это уже другой вопрос.
Правда также то, что не существует аберрации без потенциально возможного или действительного психосоматического заболевания.
К этому скорее приведет что-то типа таких действий: ударить ребенка ногой по голове, проехать по нему паровым катком, перепилить его ржавым ножом и сварить в дезинфицирующем растворе, да чтобы при этом еще сумасшедшие выкрикивали бы дикими голосами нецензурную брань.
Это вносит священные имена и проклятия в инграммы, которые, действуя внутри человека, внушают ему противоестественный ужас и компульсию (или отвращение) к Богу.
Идиотское мышление реактивного ума рассматривает все факторы в инграмме как равные друг другу, а все похожее на содержимое инграммы в окружающем мире (рестимуляторы) принимает за достаточный повод для приведения инграммы в действие. Так появляются аберрации и болезни.
Если эксперимент был аккуратно проведен, то это - демонстрация закона аффинити в действии. Целью экспериментатора была не помощь Дианетике, а доказательство того, что если оставить новорожденного младенца в больнице с какой-то незначительной болезнью, эта болезнь обязательно усилится.
Самоубийство обычно является действием, рассчитанным на то, что самоустранение принесет пользу другим -на реактивном уровне это довольно обычный расчет, вытекающий исключительно из инграмм.
Похоже, что эмоции неотделимы от действительной жизненной силы.
Можно допустить, что аналитический ум наиболее сильно действует против сапрессора и проявляет наивысшую способность заботиться об организме в третьей зоне.
Это действие может называться “возрождением энтузиазма”.
Человек “разозлился”, то есть он призвал силы своего естества для получения дополнительной мощности, для мышления и действий. Умственно он призывает себе в помощь то, что составляет энергию мышления.
Предпринято некое действие. Вся сила человека брошена против сапрессора.
Полностью отстранившись от инграммы, полученной с ударом медвежьей лапы, он действует на основе собственного опыта.
Очевидно, что в действие вступают две силы.
Пациент, находясь в агонии, не способен мыслить аналитически и среди прочих; инграмм получает такую, которая может разрушить ему жизнь (этот газ ужасен, он действительно дает замысловатые инграммы, как подтвердит любой Дианетик).
И вот однажды, поскольку это лишь одна инграмма из многих, нашего пациента забирают в сумасшедший дом, и врачи там решают, что в чем этот человек действительно нуждается - так это в хорошей серии электрических шоков для поджаривания мозга.
Для тех, кто знаком с приведенными здесь фактами, такое действие являлось бы намеренной попыткой нарушить интеллект или душевное равновесие человека.
Серьезные потери и другие быстрые и жесткие действия сапрессора “замуровывают” эмоции в инграмме.
Освобожденная, она обрушивает страшный поток эмоций (если эти разряды действительно эмоции, хотя мы вряд ли знаем для них другое название).
Например, в инграмме говорится, что человек “сексуально возбужден” и как болевое содержание имеет боль в ногах, а как действительное эмоциональное содержание (вэйланс, который утверждает: “Я сексуально возбужден”) - злость.
Многие такого рода интуитивные мысли основаны на действительных наблюдениях.
Поверия существовали и их придерживались тысячелетиями, но это не значит, что они отражали реальную действительность. Однако они являются прекрасным началом для главы о пренатальном1 опыте и родах.
АЛ была послана к тот район первой, а позже, под действием лекарств, ИЛ установила контакт с инцидентом.
До тех пор, пока Гален10 оставался единственным авторитетом в области крови, никто, кроме “ненормальных” вроде Леонардо да Винчи, Шекспира и Вильяма Гарвея11 даже не подумал об опытах по определению действительной роли крови! До тех пор, пока Аристотель оставался непререкаемым авторитетом, продолжались средние века.
Тот факт, что тело содержит рикол о зачатии, которое является действием выживания высокого уровня, имеет очень мало общего с инграммами.
Действительность показывает, что три человека и лошадь, собравшиеся в одной телефонной будке, имели бы немногим меньше места, чем эмбрион.
Ум должен более или менее сформироваться до того, как инграмма начинает оказывать действие на аналитическом уровне.
Существует генетическое сумасшествие, но оно ограничено случаями действительного отсутствия частей мозга.
Если бы представителя племени удалось вывести из рестимулирующего района и обучить английскому, он смог бы избежать действия большей части своего реактивного банка; но в среде своего обитания зулус находится вне психбольницы только потому, что для его племени не строили сумасшедших домов.
И заразность аберрации, которая более сильна в примитивных племенах, и неверность информации, основанной на суевериях в инграммах таких племен - то и другое приводит нас к выводу, основанному на наблюдениях на месте, который подтверждается действительностью. 1 зулу: большое племя на юге Африки, которое раньше было воинственным; представители этого племени — зулусы.
Диктатор, принуждая людей к повиновению, своими действиями против меньшинств увеличивает аберрацию.
Если его действительно заставить подчиняться, не считаясь с его мнением, его самоопределение нарушено до такой степени, что он не в состоянии больше получать правильные ответы.
Общество, действуя столь неосмотрительно, наказывало бы себя, снизив способность клира думать и действовать рационально.
Телесные наказания детей - серьезная проблема группы, принуждаемой к таким действиям. Если кто-то в этом сомневается, займитесь поисками источника плохого поведения детей, и вам многое станет ясно.
Теперь, когда мы знаем об этом механизме, возможно, мы действительно достигнем звезд.
Отец действительно ее изнасиловал, но это случилось через 9 дней после ее зачатия.
Несмотря на то, что люди действительно иногда подвергаются изнасилованиям со стороны гипнотизеров, в большинстве случаев эти заявления есть проявление механизма включения.
Наказания никогда и никому не приносят пользы, они действуют наоборот, так как вызывают реактивный протест против наказывающего и вызывают не только распад разума, но и превращает самого палача в объект терзаний.
Схема была такой: более или менее рациональное действие, страх наказания, само наказание, чувство сожаления и вновь возобновленное действие.
Схема была такой: более или менее рациональное действие, страх наказания, само наказание, чувство сожаления и вновь возобновленное действие. Механика этого кейса показала, что человек что-то делает независимо от оценки окружающих, если это действие доставляет ему удовольствие, приносит пользу или подтверждает ему самому, что он в состоянии выжить.
Механика этого кейса показала, что человек что-то делает независимо от оценки окружающих, если это действие доставляет ему удовольствие, приносит пользу или подтверждает ему самому, что он в состоянии выжить.
Когда этот вопрос затронут, в действие вступает реактивный ум.
Существует пять направлений, по которым может действовать реактивный ум, используя эти данные! Не существует никакого другого способа предугадать, какое направление выберет реактивный ум, кроме того, чтобы узнать весь инграммный банк целиком.
Стакан с молоком, нечаянно опрокинутый ребенком, шум детских игр, случайно испорченная папина шляпа или мамин ковер - эти, часто холодные, расчетливые действия реактивного ума направлены против источника боли.
Джимми Коб, ожидающий, что разумное общество посадит его на электрический стул и тем самым даст ему шоковую терапию, которая заставит его навсегда прекратить грабежи, отвечая о причинах своих действий, будет оправдываться и рассказывать о своей жизни и поведении.
Действия его также можно оценить пятью разными способами.
Любые действия подпадают под эти категории.
Действие диктуется сложностью инграмм и зависит от того, какая из них рестимулируется.
В случае менее враждебных действий с его стороны, его реакции называли бы “скрыто враждебными” и он считался бы “нигилистом”.
До тех пор, пока человек атакует действительно существующую угрозу, он находится в неплохой форме, он “нормальный”, и о ребенке тогда говорят, что он “ведет себя как другие нормальные дети”.
Иными словами, разрушение аффинити с другими людьми на инграммном уровне наиболее прочно блокирует действие четырех динамик.
Входят новые инграммы, которые втягивают в действие более старые.
Болезни и аберрированность действий устанавливается окончательно к 40-50 годам.
Когда появляется возможность увлечь человека работой или другими занятиями, в игру вступает другой механизм: аналитический ум становится настолько мощным, что берет на себя больше и больше энергии для своих действий и ставит перед собой новые задачи.
Ни один мыслящий врач или психиатр, который располагает этой информацией, не будет применять электрошоковую терапию, не будет резать мозг, если, конечно, этот врач идя психиатр не аберрирован сам настолько сильно, что действует не из желания помочь, а из мерзкого и предельно трусливого садизма, который инграммы способны вызвать в человеке*.
Часто ли он болеет? Хорошо ли он ест? Нервозный ли он? Возможно существование действительных физических расстройств, но они быстро обнаруживаются врачами и принадлежат к категории физических отклонений.
Поэтому ее голос, ее высказывания, ее действия оказывают огромное влияние на еще не родившегося ребенка.
Действительная болезнь обычно проявляется только, когда мать пытается вмешаться в развитие ребенка при помощи спринцовки, или вязальной спицы, или еще чего-то подобного.
В самом начале развития зародыш не очень жизнеспособен и его можно серьезно травмировать действиями, которые мать посчитала бы за пустяки.
Само осознание того, что действительно существует возможность решить психические проблемы, также является стабилизирующим фактором.
Те действия, против которых вырабатываются законодательные решения, являются вопросом закона, так как они могут каким-то образом повредить людям или обществу.
Клир рационален, а действия, которые разрушают общество, не рациональны.
Время зависит, среди прочего, от квалификации одитора, от числа инграмм, о которых никто не подозревал и до сих пор не пришедших в действие, и от количества рестимуляции, которой подвергается пациент.
После того, как он сделает два-три кейса клирами, он изучит и поймет гораздо больше, чем содержится в этой книге, ибо лучший способ разобраться в машине - испытать ее в действии. Это - книга инструкций, машина готова к употреблению в любом месте, где живут люди.
* содержимое инграммного банка в действительности переносится, а не стирается, так как оно подшивается в стандартных банках под названием опыта.
Действенность зависит от понимания, умения и способностей того, кто ее применяет.
Кроме правил процедуры действуют еще такие понятия, как понимание, умение и способность, которые необходимы для применения.
Одитор должен быть терпеливым и спокойным, не раздражаться на действия и слова преклира независимо от того, что преклир делает или говорит.
Клир действует в той или иной степени автоматически по этому Кодексу.
То, что действенно в Дианетике, действенно и в жизни.
Одитору прибавляется работы, действие терапии замедляется.
В связи с тем, что любой не-клир и не-релиз имеет не менее двух-трех сотен инграмм, которые содержат ошеломляющее количество словосочетаний, а человек может выбирать любой из пяти возможных способов действий по отношению к своим инграммам, проблема аберрации не представляет важности для одитора, кроме тех случаев, когда она замедляет терапию.
Это были дни “пламенной юности” и “Янки идут”, и вся эта мозаика в инграммном банке будет взывать к действию. Дианетические одиторы вывели целые разделы великой пьесы “Пьяница”4 из пренатальных инграмм, рассмотрев их не как юмористическое повествование, а как мамины искренние и страстные намерения перевоспитать папу.
Нас интересует механическое действие ума.
Если пациент слышит голоса, которых не было, или видит сцены, которые не происходили, но считает, что эти голоса действительно звучали и сцены были реальными, мы имеем дело со “сверхвоображением”.
В действительности, качество зрения или слуха не обязательно должно быть хорошим.
Умопомешательства, возникающие в результате отсутствия каких-то частей нервной системы, в настоящее время недостаточно изучены одиторами: воскрешение мертвецов не является конечной целью Дианетики; наибольший акцент ставится на приведение ума к оптимальному, действующему состоянию у нормальных или просто невротических людей.
Но при таком количестве потенциально ценных людей, которые могут стать действительно ценными для себя и для общества, был сделан акцент на неорганические аберрации и органические психосоматические заболевания.
Любой бодрствующий человек, если он действительно не сильно аберрирован, может быть “возвращен назад” к опыту прошлого.
1 файл-клерк: слэнг одиторов для названия механизма ума, который действует как контролер информации.
Потом идет возвращение, когда часть “Я” действительно оказывается в прошлом, и записи выглядят так, как будто это ощущения, переживаемые в настоящий момент.
Однако происходящее похоже на то, что было бы, если бы такой человечек действительно существовал в уме.
Это действительно может быть сделано в состоянии бодрствования пациента.
Таков обычный порядок действий. Это надо рассматривать как сигнал начала сессии: значит, внимание пациента сконцентрировано на его собственных волнениях и на одиторе, а не на чем-то еще.
Это очень важно и этим ни в коем случае нельзя пренебречь, даже если вы уверены, что слова не действуют на пациента.
Инграмма, в действительности, является гипнотическим внушением.
Это все, что одитор должен знать о механике его действия. Опыт многому его научит.
В действительности, там нет никакого трака, только время, а время невидимо, но сознание, “Я”, имеет способность возвращаться по нему.
Требуются напряженные поиски для того, чтобы их найти после того, как они действительно пропали.
Он работает над этими периодами, как над настоящими инграммами до тех пор, пока они больше не оказывают действия на преклира.
Большинство “команд”, содержащихся в инграммах, практически не просчитываются, так как они противоречивы или диктуют неразумные действия. Как раз эта невозможность их просчитать и согласовать с мыслью и действительностью делает пациента аберрированным.
Как раз эта невозможность их просчитать и согласовать с мыслью и действительностью делает пациента аберрированным.
Мать: “Я действительно боюсь, что так и есть.
На основании трака времени и инграммных команд такая игра действительно могла бы быть создана.
Так как ум производит часть своих действий, особенно когда он вспоминает, при помощи возвращения, даже если человек не возвращается, эти команды замедляют мыслительный процесс.
Так же, как и в случае инграммы, которая рестимулирована, команды отпечатываются на аналайзере, и, хотя аналайзер может свято верить, что он выработал реакцию исключительно по своей воле, в действительности это исходит прямо из содержимого его инграммного банка.
Преклир может в течение двух часов маяться, проваливаться в “бессознательность”, выглядеть, как будто находится под действием наркотиков, засыпать без всякой на то команды.
Что бы пациент ни делал по поводу своих инграмм и какие бы слова он ни использовал для описания действий, они обычно взяты прямо из этих инграмм.
Обычно инграмма, действуя на человека, который не подозревает о ее наличии, обладает огромной речевой и моторной силой, она связывает в сознании множество умственных цепей, которые должны были быть рационально использованы, и вообще создает тяжелую ситуацию: ее контуры накрепко “впаяны” и не могут быть отброшены аналайзером.
Во время терапии пациент движется по направлению к инграмме: данное действие само по себе начинает отключать некоторую часть этой “постоянной проводки”.
Быть умным в применении метода- репитера - значит уметь находить в разговоре пациента и его действиях содержимое инграмм, которое не позволяет ему до них добраться, значит успешно проходить сквозь них и так далее.
Метод репитера направлен только на действия преклира, а не на его аберрации.
Аналитический ум, стремясь оправдать то, что происходит и будучи перекрыт инграммой во время драматизации, поставляет данные для оправдания ее действий. Но это не делает инграмму разумной.
Она в конце концов захотела узнать, действительно ли должен существовать пренатальный опыт, и ей было сказано, что есть только то, что есть; если нет пренатальной памяти, то она не сможет ничего вспомнить, но если такая память есть, то ей, возможно, удастся осуществить рикол.
Это метод репитера в действии. В этом кейсе было предложено примерно 200 фраз для метода репитера, но ни одна из них не подошла.
В действительности, это был половой акт.
Сдвиг времени применяется, когда одитор пытается привести преклира в момент до инцидента для того, чтобы убедиться, что он действительно нашел самое начало.
В действительности, сдвиг времени имеет ограниченное применение.
Метод репитера действует наилучшим образом и является наиболее простым для файл-клерка.
Действия преклира на траке и состояние трака регулируются исключительно инграммными командами, которые можно классифицировать как баунсеры, хол-деры, денайеры, групперы и мисдиректоры.
(Полезно также узнать, движется ли преклир и в каком направлении он движется по траку времени, чтобы определить, какое действие на него оказывают инграммы).
Но мы уже имеем некоторые действующие знания в этой области.
Из Дианетики ясно, что большинство ее ' законов действуют параллельно естественным законам: это подтверждают расчеты.
путем действительного контакта с инграммами, то инграмма, контактированная в состоянии ревери, потеряет свою аберрирующую силу.
Если он в состоянии оценить свои данные без искусственных компульсий или репрессий, (“нажатых семерок” на калькуляторе), он действует с максимальной эффективностью.
Когда человек определен извне, то есть чувствует непреодолимое желание что-то делать или непреодолимое желание чего-то не делать без своего рационального решения, он становится животным и действует как кнопочный механизм5.
Кнопочный фактор настолько четко действует, что одитор, который в процессе терапии нашел ключевую фразу в инграмме (и не обезвредил ее) может использовать эту фразу на протяжении какого-то короткого времени, чтобы заставить пациента кашлять или смеяться, или же прекратить кашлять и смеяться - по желанию одитора.
В случае, когда данные получены из источника (был осуществлен контакт с самой инграммой, что частично лишило ее силы), кнопочный механизм не сможет действовать долго, его хватит наверняка менее, чем на 200-300 переключений.
Работа с людьми и то, что весьма приблизительно называется “психологией”, в действительности есть кнопочная работа с человеческими аберрационными фразами и звуками.
Жены могут обнаружить, что определенные слова заставляют их мужей морщиться, злят их или принуждают воздерживаться от какого-то действия, и используют эти “кнопки”.
5 кнопка: слова, фразы или предметы, которые вызывают отрицательную реакцию в человеке от слов или действий других людей, и которые причиняют ему неудобства.
Она проявляется в виде упорства в жизни, настойчивости в начинаниях, энергии мысли и действий, способности испытывать удовольствие.
А потом в дело вступят рестимуляторы окружающей среды и приведут их в действие. Уровень необходимости потенциала может внезапно возрасти и преодолеть все эти подключенные инграммы, и мы знаем, что хорошее для выживания действие может принести человеку шанс получения такого удовольствия, что инграммы останутся не рестимулированными, хоть и включенными.
Что же касается жизненной силы, то механическое действие инграммы после включения сводится к тому, чтобы захватить определенное количество единиц жизненной силы.
Когда энтузиазм или инерция выравнивают движение человека по направлению к действительно благотворной для выживания цели (противоположной псевдо-цели в инграммах), он забирает обратно некоторые из этих единиц.
Находясь в инграммном банке, единицы жизни недоступны в виде свободных чувств и свободных действий, но используются против человека изнутри.
Если он имеет большое количество жизненной силы, тогда можно показать, что он будет иметь еще больше разумно распределенной жизненной силы, когда станет клиром (что было сделано в действительности). Мы уже демонстрировали паразитические качества “демонских контуров”, которые используют части аналитического ума и его процессов.
Инграмма использует те же действия, но извращает их, точно так, как использует тот же аналитический ум, но узурпирует его.
В разуме инграмма приобретает убедительный облик “помощника” именно в манике, направляя человека на жестокие действия, концентрируя его на маникальной идее.
Это рассеянные мысли и действия, неразрешимые проблемы, неорганизованность.
Когда он перестал подчиняться инграмме, его вэйланс изменился, он перестал быть маником, и это привело его, с болью, к рассеянным действиям. Инграмма, полученная от его матери Олимпии, может быть восстановлена даже через столетия.
Такое действие оказывает фраза в маник-инграмме в больших дозах.
Потом его можно спросить о цели в жизни, и он выскажет очень определенное стремление к тому, чего он желает достичь (и действия двухлетних детей это подтвердили).
Ни одна из них не является в действительности разумной и предсказуемой частью динамики выживания или сапрессора.
Инграмма - это инграмма, и ее действия одинаковы.
Данные в сапрессоре могут совершенно не соответствовать действительности.- Это ошибочные данные.
Человек, имеющий такую инграмму, слышит швейную машину (если инграмма к этому времени включена) в момент, когда он, усталый, смотрит на машину (он никогда не распознает действительный звук: инграммы себя защищают), видит шьющую жену.
В этом случае так вышло, что мама не разговаривала с собой, хотя большинство ее действий были драматизациями и имели разговоры как часть содержания.
Это не должно быть действительной, рациональной защитой: может случиться так, что просто содержимое инграммы как будто на это указывает; но можно предположить, что самыми ужасными расчетами на предмет защитника являются те, в которых жизнь пациента действительно оборонялась защитником от атак.
В способствующей выживанию инграмме сочувствия (расчеты на предмет защитников состоят только из них) защитник действительно защитил человека от опасности.
Способствующая выживанию инграмма сильна настолько, насколько сильны слова, которые ее составляют, так как она не рационализирует действия. Были обнаружены инграммы, в которых пациента на самом деле убивали, но содержание заставило его поверить, что его спасали: такой кейс может быть тем, что одиторы называют “совместной ПА”, когда оба родителя совершают попытку аборта (ПА значит “попытка аборта”), где мать была полностью согласна с отцом и сама сделала проведение операции удобным, но испугалась и начала кричать о своем “драгоценном ребенке” в попытке защитить себя от повреждений.
В случае инграммы зародыша, реактивный ум в своем стремлении опять привести инграмму в действие может также насильно внедрять в тело то или иное структурное строение: это временами проявляется в заторможенном развитии, в коже и кривизне позвоночника как у зародыша и так далее.
Что же произошло на самом деле? Не позволяйте пациентам ничего спрашивать у родственников или родителей, если вы можете, так как такие расспросы являются крайне рестимулирующими и никогда не содержат информации, которую вы сможете использовать; пациент просто пытается использовать ее для того, чтобы избежать боли действительного рикола своего прошлого.
Двойник защитника, псевдо-защитник, является человеком, которого реактивный ум перепутал с действительным защитником.
Первая длинная линия является действительным траком времени; мгла - это болезненные эмоции; верхняя линия представляет собой то, что пациент принимает и использует в качестве трака времени.
Моменты потерь вследствие смерти или ухода защитников пациента, а также потери защитников, когда те внезапно поворачиваются против пациента, ловят как в капкан эмоциональные заряды и размещают их между пациентом и действительностью. Хотя момент потери и был после рождения, в младенчестве, детстве, молодости, старости, он обладает обратной силой в подавлении ранних инграмм.
Время, за счет процесса роста и увядания, изменяет окружающее, вокруг - новые лица и действия, и таким образом изменяются рестимуляторы.
К этому времени должно стать предельно ясно, что объяснение одитором своих действий или поведения не продвигает терапию вперед и не приносит никакой пользы, кроме редкой помощи в нахождении инграмм.
Теперь представьте себе эту машину в руках банды недоразвитых механиков: они начинают вокруг нее работать и не отдают себе отчета о том, что их действия вообще оказывают влияние на машину.
Идиоты- механики (содержимое реактивного ума) приходят в уныние и пугаются этих действий, но сама машина, вдруг осознав, что для нее делается что-то такое, что приведет ее в хорошую форму опять, начинает помогать.
Инграмма имеет побочное действие, давая, как и другие инграммы, два дополнительных ненужных вэйланса ребенку.
Теперь прошу заметить, что мать действительно рвет, содержимое ее желудка действительно стремится в обратном направлении, хотя инграмма и говорит, что этого не происходит (“не выходит наружу”).
Драматизация должна производиться в материнском вэйлансе, но действие не драматизируется до такой степени, как инграммная команда, и мы получаем состояние, где человека с такой инграммой, когда он болен, не может вырвать.
Команда инграммы является более важной, чем действия людей в ней.
Если бы это происходило на сознательном уровне, где это не было бы аберрирующим, естественно, действие могло бы быть скопированным, и тогда оно могло бы содержать действительную рвоту.
То есть действие на сознательном уровне является более важным, чем словесное содержание.
ИНГРАММА, СПОСОБСТВУЮЩАЯ ВЫЖИВАНИЮ Это любая инграмма, которая притворяется (только своим содержанием, но без всяких действительных оснований), что помогает выживанию.
Если мальчик драматизирует эту инграмму, он может стать педерастом, так как инграмма не наблюдает за действиями, а становится серией команд, принятых буквально.
Их действия зародились в сфере недопонятого и они не предназначены для понимания, разве что для механического.
Если присутствует достаточное количество драматизации, они могут привести к действительному дальтонизму.
Разговор матери аберрирующе указывал на то, что отец нападал на ребенка, а в инграмме как аберрирующие факторы важны слова, а не действия. В конце концов отец бросил семью.
Это амбивэйлансность в действии. Под “амбивэйлансностью” подразумевается “власть обеих сторон”.
В действительности, тетя сыграла большую роль в сохранении ребенка, это она убедила будущую мать не избавляться от него.
Этот заряд был подавлен не от стыда за действия мужа, но по механической причине: вся ранняя область инцидента должна была быть облегченной до того, как у нее появилась возможность разрядиться (умный файл-клерк).
Если до сих пор вам не улыбнулась удача, попробуйте проверить, не давая преклиру понять, что это проверка, действительно ли он покидает настоящее время.
Иногда, очень редко, пациент может иметь настолько полное перекрытие боли, что он будет подскакивать как мячик, не осознавая своих действий, и чуть ли не падать с дивана на пол.
Кто-то действительно не хотел, чтобы он знал о том, что с ним случилось.
Но кейс, который “застрял в настоящем времени”, на который не действуют фразы репитера, очень часто ставит загадки перед одитором.
Существует несколько действий, которые может предпринять одитор.
Некоторые действия одитора могут быть неправильными.
Это делается просто возвращением пациента в инцидент и проведением его через этот инцидент много раз - до тех пор, пока он больше не причиняет боли и не оказывает на него эмоционального или физического действия, либо не будет устранен.
5 моторная лента: контрольная система ума, действующая при помощи моторной панели управления.
Наше тело, клетки и то, что там приходит в действие, нам в точности не известно.
Соматика, если это не очень поздний пренатальный инцидент с бэйсик-районом, полным материалов, колеблется в соответствии с действиями инграммы и уменьшается до сокращения или стирания во время последовательных прохождений.
Одитор узнает, что в работе с преклиром он имеет дело с мисдиректором - догадывается или обнаруживает это из словесного выражения жалобы преклира о действии в инграмме — и при помощи репитера или прямой команды ленте подбирает фразу, находит инграмму, сокращает или стирает ее и продолжает двигаться дальше.
Соматическая лента будет там, где находится команда, которая запрещает ей действовать должным образом.
Одитируйте информацию для направления своих собственных действий. Если пациент не знает что вы думаете, инграммам никогда не удастся улизнуть от вас.
Скажите ему, что он должен сам принимать решения о своих действиях. Не нарушайте Кодекс Одитора.
Однако, если одитор пронаблюдает за пациентом вблизи, он обнаружит, что при выкипании пациент проявляет признаки того, что он как будто находится под действием наркотиков, в то время, как при команде спать он просто засыпает и это проходит очень гладко.
Инграммная команда спать, действующая на возвращенного преклира, разбивается путем послания соматической ленты в момент, когда была отдана эта команда.
Третий вид мы видим в избыточном количестве: бульварная, сенсационная литература предана этому виду и его трудностям; он забрасывает суды срочными мольбами о разводе, преступными действиями и гражданскими делами; этот тип любви отправляет плачущих детей в угол подальше от ссор; и он выпускает из своих разрушенных домов надломленных молодых мужчин и женщин.
И во многих супружествах после того, как партнеры стали клирами, под грязными лохмотьями аберрации было обнаружено, что они действительно любили друг друга.
Если и тоща он ве в состоянии найти инграммы, данный клир действительно к без всяких вопросов является клиром.
Действующими причинами, как в пункте (а), могут быть события типа срока в тюрьме, до сих пор не известного убийства (хотя много людей думают, что они совершили убийство, в то время как они даже не угрожали никому), ненормальные сексуальные привычки и другие подобные обстоятельства.
Но это нехорошо для одитора, который теперь имеет дело с пациентом, не знающим языка и который может не иметь соник- рикола, но имеет инграммный банк, полный данных, которые когда-то имели значение и действительно являются его бэйсик-языком.
Каждый раз, когда одитор имеет кейс с даб-ин риколами или если перенасыщенный эмоциональными зарядами пациент возвращается в пренатальный район и начинает зрительно описывать сцену действий, это вызывает преклонение и изумление некоторых наблюдателей.
Давайте вспомним, что зародыш, даже если он имеет некоторые очень развитые и умные клетки, не является еще действительно рациональным организмом.
Пренатальных ЭСО в действительности не существует.
Существуют только описания и действия, которые подсказывают окружающее, и эти подсказки, действуя теперь на воображение, включают предполагаемый видео- рикол.
Если муж поссорился с женой или она обнаружила что-то неприятное в его действиях, он может относиться к ссоре или неприятному открытию, как к инграмме болезненных эмоций и релиз ее с результатом прекращения переживаний по этому поводу со стороны жены.
Метод репитера, когда он направлен на “контролируй себя” и “я должен оперировать” и подобные фразы, может быть действенным. Обычной причиной, по которой метод репитера не работает, является то, что пациент застрял в холдере.
(Пациент теперь торопится вперед с таким приливом эмоций, что команды на него действуют меньше.
Лишь только пациент начинает действовать или отвечать, как будто он не двигается по траку, или как только файл-клерк не выдает данных, значит, что-то идет неправильно, и это “что-то” связано с несколькими классами фраз.
“Не двигайся”, “Сиди спокойно, пока я тебе не разрешу двигаться”, “Остановись и подумай” (когда эта последняя фраза сказана преклиру во время первого прохождения, для одитора может возникнуть необходимость еще раз побудить преклира к действию, так как тот так и делает: останавливается и думает, и он так может думать на протяжении долгого времени.
“Вернись сюда” значит в действительности, что его зовут обратно, но фраза направляет его от того места, где он должен был быть.
Эмоциональные заряды обычно держат человека вне своего трака времени и действительно являются тем, что дает инграммным командам силу, по данным исследований на настоящий момент.
Не существует действительной крайности, существует только близкая к ней приближенная величина.
Заметь, одитор: это действительно аберрированный человек.
Инграмма может быть причиной сегодняшнего действия, которое принадлежало ситуации сорок лет назад на траке времени и должно было оставаться там.
Инграмма десятилетней давности, со всеми болезненными эмоциями, может быть, покрылась оболочкой и “забыта”, но если она рестимулирована сегодня - она уже перед вами, готовая вызывать соответствующие действия. Реактивный ум работает на дешевеньких часиках, а аналитический ум работает на батарее хронометров, проверяющих друг друга, которыми гордился бы океанский лайнер.
И они действительно одинаковые! Для нее.
Доктор Зануда мог бы написать в 1200 году нашей эры, что настоящих демонов в разуме, может быть, и не существует; кто-то слышал, что госпожа Софья, в 1782 году сказала, что она уверена, что дородовое воздействие испортило жизни многим людям; доктор Замба, может быть, написал в 1846 году, что можно сказать загипнотизированному пациенту, что он ненормальный, и он лотом будет действовать ненормально.
Через десять-двадцать часов терапии такой пациент начинает смотреть в лицо действительности и больше не сомневается, что солнце светит, не сомневается в одиторе и в том, что он имеет какое-либо прошлое.
В Дианетике были тщательно проведены научные исследования для установления этого факта, и это действительно ценный факт.
Они будут чувствовать боль для вас, но лишь до тех пор, пока вы их спрашиваете о боли, которую они действительно испытали.
Когда общий тон приближается к зоне 1, конечно, реактивный ум начинает готовиться к действиям и подчиняться враждебным командам.
Человек может заставить его подняться аналитически, независимо от того, существует ли на то действительная причина.
Эти жетоны являются вещами или действиями, которые защитник имел или делал.
В действительности жена не становится лучше, поэтому расчет делается более мощным, болезнь становится сильнее, и вот уже мы покатились вниз по вызывающей головокружение нисходящей спирали.
Нужны действительные защитники, чтобы иметь некоторые из этих необычных привычек.
K счастью, мозг не разлагается так просто, но закись азота действительно приводит к особенно серьезным инграммам.
Хотя некоторые пьяницы и думают, что они действуют как ракеты, почти никто из них не смог достигнуть большей высоты, чем пол.
То, что один наркотик объявляют аморальным, а другой облагают налогами, является примером действия алкогольной инграммы в обществе.
Поведение, продиктованное инграммами и действия, вызванные изменениями - это не одно и то же.
Инграммы несут с собой драматизации, заблуждения, истерики и разного рода неэффективные действия. Органические изменения вызывают неспособность думать, ощущать, записывать, или неспособность рикола.
Предыдущий класс инграммных замечаний может привести к действительному слабоумию; в последнем случае, волнение о слепоте и так далее приводит, как минимум, к ухудшению видео и соник риколов.
Нужно отметить, однако, что попытки абортов действительно могут, хоть и редко, расстроить мозг и нервную систему до степени, которая выше способности зародыша к самовосстановлению.
Дети и взрослые, которые сейчас считаются слабоумными, могут быть разделены на два класса: действительный (физиологический) и аберрированный.
Правда, возможно заключение, что та или иная часть коммутатора под названием “мозг”, если ее убрать, приводит к некоторой потере способности действовать. ДИАНЕТИЧЕСКАЯ ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ Представляет интерес тот факт, особенно для работников неотложной помощи в больницах, что излечение пациентов может пройти легче и скорее за счет устранения инграммы, которая возникла в момент травмы.
30 Коэффициент интеллекта (КИ): показатель способности человека научиться чему-то новому, степень того, насколько человек в состояния наблюдать и понимать действия. При обычном экзамене на КИ максимально возможный показатель составляет 155 единиц, а 100-110 считается нормальным.
Другим аспектом защитного механизма банка являлось рестимуляционное промедление, что значит, что когда инграмма включена, часто требуется два- три дня для того, чтобы действие себя проявило.
Модификация образования и точки зрения может сделать так, что рациональное действие одного человека кажется другому нерациональным, но это не является проблемой нормальности - это лишь проблема точки .
Однако, одитор может обнаружить, что он имеет дело с действительно “сумасшедшим” кейсом, то есть кейсом человека с психозами - психопата.
Такая команда может диктовать, по интерпретации пациента, какое-то странное действие; она может диктовать “демонские” поступки или что угодно.
Но диагноз просто состоит из наблюдения за пациентом и узнавания из его действий, какой может быть инграммная команда.
32 окопная болезнь: психо-неврозное состояние, которое характеризуется сильным беспокойством, раздражительностью и депрессиями в результате длительного пребывания в боевых действиях во время войны.
Данные действия также включают в себя демонов, с которыми он спорит или соглашается.
Если они не говорят или не хотят говорить о своих инграммах в обычных беседах, одитор может заподозрить существование в инграммном банке чего-то очень оберегаемого, чего-то такого, что необходимо прятать: в таких случаях нужно действовать соответствующим образом.
Действия пациента во время драматизации, во время совершения преступлений и так далее не являются для него аберрирующими.
В то время, как аберрированное общество налагает на человека ответственность за его действия, антиобщественные действия как раз являются результатом инграмм, которые диктуются этим обществом.
Можно считать, что клир несет полную ответственность за свои собственные действия, так как он в состоянии рассчитывать рационально на основании своего опыта.
Но аберрированный человек имеет очень мало или вообще не имеет контроля над своими действиями. Поэтому одитор должен объяснить пациенту очень доходчиво, что его совершенно не волнует, что аберрированный, который стал преклиром, наделал в своей жизни.
Наука мышления, которая действительно работает, настолько близко следовала бы действующим принципам ума, что она вместе с тем параллельно следовала бы постановлениям и условиям самого разума.
Когда она рестимулируется, то насаждает в организме боль и диктует ему свои действия. Принятие какого-то ощущения из окружающей среды, которое напоминает запись (звуковую, световую или органических ощущений) в инграмме приводит последнюю в действие в большей или меньшей степени.
Принятие какого-то ощущения из окружающей среды, которое напоминает запись (звуковую, световую или органических ощущений) в инграмме приводит последнюю в действие в большей или меньшей степени.
Это “падение” на четвертый день является естественным механическим феноменом: инграмма после включения, когда она рестимулирована в жизни, требует примерно четыре дня, чтобы резко вступить в действие. В терапии иногда требуется три дня для того, чтобы “проявить” инграмму.
Происходит неимоверное извержение сил этого фундаментального Себя, того, что является в действительности самой личностью, для покорения инграмм.
Но существует ситуация, в которой кажется, что исходная личность предоставляет полную свободу действия инграммам с целью получения терапии.
Это далеко от действительности, с пациентом теперь по крайней мере так же трудно будет работать, как раньше, вдобавок возникнет даже некоторое количество дополнительного антагонизма, вызванного приказом о прекращении терапии.
Критиковать, исправлять или любым способом судить преклира ни в малейшей степени не является частью Дианетики, но становится большей причиной задержки кейса, чем любое другое отдельное действие. Одитор, который выражает свои сомнения в материале, выданном ему преклиром, возможно, практикует черную магию, китайское иглоукалывание, шаманство или вуду34, но он не практикует Дианетику.
Проверкой действительности инграммы не является ее сюжет.
Короче, проверка заключается в том, имеете ли вы действительную инграмму, а не в том, имеет ли эта инграмма смысл.
Во-первых, во-вторых и в-третьих, найдите инграммы, найдите их как можно раньше на траке для боли, позже на траке времени для эмоций, получите их, сотрите их, разрядите их, сделайте клира! То, что они не рассчитываются, как действительные данные, как раз и есть то, что заставляет аберрированного быть аберрированным.
Определение этого изначально присуще Дианетике, при помощи таких определений может быть принято верное решение по отношению к любому действию или действиям человека.
Действительный источник, к несчастью, лежит в нерациональности тех представителей прошедших поколений, которые, работая с ограниченными знаниями и будучи подавленными окружающей средой, искали решения при помощи уравнений, содержащих ошибочные и неопределенные факторы.
При таких обстоятельствах и при отсутствии массовой разумности, одитор не может оценить злые или неправильные действия преклира точно.
Только в обществе неаберрированных людей и в рамках культуры без неразумности, да, только в этих условиях человек может действительно нести ответственность за свои действия.
Только в обществе неаберрированных людей и в рамках культуры без неразумности, да, только в этих условиях человек может действительно нести ответственность за свои действия. Но часть ответственности за это теперь должны взять и мы.
Прошлые действия человека, который стал клиром, должны быть вычеркнуты из его документов, как и его болезни, так как в отсутствие или при изъятии причины не может быть и следствия, если только общество само по себе не настолько аберрированное, чтобы стремиться действовать на садистских принципах*.
Попытки разрешить проблемы юриспруденции, которая еще не имела точных определений для правильного и неправильного, добра и зла, имели только одно возможное направление действия - принцип, известный в Дианетике как введение произвольных величин.
Этот банк диктует реактивные действия в некоторых сферах, когда их проблемы рестимулированы в обществе.
Подавляющие действия, личная жадность и ошибки понижают тон общества в целом путем увеличения количества недовольных людей в нем.
Оно сводится к определению политической теории и самой политики в таких словах, чтобы не было возможности ошибиться в действиях; оно лежит в установлении рациональных целей, по направлению к которым общества могут коллективно и индивидуально стремиться; оно сводится к международному соревнованию доходов, настолько больших, чтобы никто не давал никому подачек2.
Нужно сделать так, чтобы от одитора не требовалось делать никаких расчетов и, действительно, можно представить себе метод терапии, где одитор вообще не был бы необходимостью, какой он является сейчас.
Действительно, это значит навязывать им разработку общих методов применения, так как в любом обществе должно быть разделение труда.
Стало известно, что обнаружен источник человеческих аберраций и что создана действенная технология работы с разумом.
Вскоре после публикации книги каждый желающий обрел руководство к действию. В январе 1950 года известный обозреватель Уолтер Уинчелл приветствовал то, что вскоре стало известно как просто “Книга”: “В апреле будет опубликовано нечто совершенно новое, и это называется "Дианетика", - писал он.
В один прекрасный день несколько лет назад она решила, что ей нужно действовать самой.
Эти концепции подтверждены и действуют. Свидетельством тому являются профессиональные оценки предмета, а также личные отчеты о чудодейственных результатах, достигаемых Дианетическим одитингом.
При естественных родах совет Лебоера был следующим: “Ребенок появился, и мы сразу же кладем его на живот матери - разве есть сейчас для него лучшее место? Обрезать пуповину в тот момент, когда ребенок едва успел покинуть утробу матери - значит совершить жестокое действие, вредные последствия которого огромны”.
Он начал свое исследование жизни и ее таинств, когда ему не исполнилось и 20 лет - но уже вооруженный пытливым умом, безудержной энергией и любопытством, а также своим собственным подходом к философии и науке, который основывался на принципе “хорошо то, что действует” и “хорошо то, что имеет практический смысл”.
Рон Хаббард был на действительной службе в военно-морском флоте США.
В течение последующих лет он провел тысячи часов, разрабатывая первую в истории действенную технологию разума.
альтруизм: готовность бескорыстно действовать на благо других.
В этот момент инграм вступает в действие. (“Key in” дословно переводится с английского, как “ключ в”.
Дианетика, методика духовного исцеления: наиболее действенное учение о разуме.
инграмма: картинка умственного происхождения — запись момента боли и бессознательного состояния и действительной или кажущейся угрозы выживанию.
Это умственная запись того, что действительно случилось с человеком в прошлом и содержало боль и сопровождалось потерей сознания, которые и записаны в инграмме.
кнопка: слова, фразы или предметы, которые вызывают отрицательную реакцию в человеке от слов или действий других людей, и которые причиняют ему неудобства, вызывают стеснительность, расстройство или заставляют его бесконтрольно смеяться.
компульсия: непреодолимое побуждение совершать нерациональные действия. Конфуций: китайский философ, живший примерно за 500 лет до н.
коэффициент интеллекта (КИ): показатель способности человека научиться чему-то новому; степень того, насколько человек в состоянии наблюдать и понимать действия. При обычном экзамене на КИ максимально возможный показатель составляет 155 единиц, а 100-110 считается нормальным.
лок: аналитический момент, во время которого ощущения, содержащиеся в инграмме, приблизительно воспроизводятся и таким образом рестимулируют инграмму или приводят ее в действие. Ощущения настоящего времени ошибочно принимаются реактивным умом за те, которые раньше привели к физической боли.
моторная лента: контрольная система ума, действующая при помощи моторной панели управления.
окопная болезнь: психоневрозное состояние, которое характеризуется сильным беспокойством, раздражительностью и депрессиями в результате длительного пребывания в боевых действиях во время войны.
“release” - отпускать): действие, направленное на отсоединение человека от душевных и физических трудностей и болезненных эмоций (существующих лишь в настоящее время или хронических).
Данные действия также включают в себя демонов, с которыми он спорит или соглашается, и различный мусор.
файл-клерк: слэнг одиторов для названия механизма ума, который действует как контролер информации.
Потом его можно спросить о цели в жизни, и он выскажет очень определенное стремление к тому, чего он желает достичь (и действия двухлетних детей это подтвердили).
Затем он ступил на трудную тропу исследований, чтобы разработать действительно работающую и эффективную технологию человеческого разума” точную, как физика и другие точные науки.
С вами когда-нибудь случалось, что дойдя до конца страницы, вы внезапно осознавали, что не помните, о чем только что читали? Значит, раньше на этой странице вы пропустили слово, значения которого либо вовсе не знали, либо знали его неправильное определение.
Не спешите двигаться дальше, а вернитесь назад, ДО того места, где материал показался трудным, найдите непонятое слово и посмотрите его значение в словаре.
Мы не стремились к наукообразию - наоборот, избегали его. Книга обращена к людям разных социальных слоев и профессий, узкоспециальные термины мы не использовали, так как они могли бы затруднить ваше восприятие.
Барабан гольдского шамана заменяет технологию излечения недостатка душевного спокойствия его пациентов.
И столетия спустя английский король мог очутиться в руках экзорсистов2, которые пытались вылечить его горячку изгнанием злых духов.
Мы далеки от обвинения практики “нейрохирурга” с его шилом, которое он вонзает и проворачивает в умах сумасшедших, эти примеры приведены здесь исключительно для демонстрации глубины отчаяния, которое человек может ощутить, когда он встречается с проблемой умственных отклонений, которая кажется ему неразрешимой.
Пока человек понимает, что его единственное превосходство над царством животных - разум, пока он понимает, что только разум - его единственное оружие, он исследует, размышляет и строит постулаты, пытаясь найти правильное решение.
Мы, естественно, исключаем умственные помешательства, связанные с увечьями, повреждениями мозга и патологическими отклонениями в нервной системе, исключаем тех, кто был изувечен врачебным вмешательством в работу мозга путем уничтожения его частей.
7 невроз: состояние повышенной чувствительности, при котором конфликты и эмоции мешают раскрыться способностям человека и вредят его здоровью.
КНИГА ПЕРВАЯ ГЛАВА ВТОРАЯ КЛИР1 В Дианетике человек в его оптимальном состоянии называется клир.
Дополнительные исследования показывают, что его интеллектуальный уровень гораздо выше среднего, а наблюдения за его деятельностью выявляют ярко выраженную направленность жить энергично и с удовольствием.
Для того, чтобы воспринимать реальность в настоящем времени3, человек, конечно, должен получать ее по коммуникационным каналам, используемым наиболее часто в его каждодневной жизни.
Клир не имеет инграмм, которые могли бы быть рестимулированы и нарушили бы правильность его расчетов, внося в них скрытую и неверную информацию.
Одному аромат индейки в духовке кажется восхитительным, другой остается к нему безразличным, а третий вообще его не чувствует.
В большинстве случаев этим преследуется цель исправить определенное состояние, в то время как сам организм борется за то, чтобы его сохранить.
Зрение аберрированного человека ухудшается на органическом уровне за счет его аберрации; таким образом, органы восприятия теряют возможность функционировать нормально.
Его проявления в полной форме возможны лишь у небольшой части аберрированных людей.
Замена термина “регрессия” на “возвращение” производится по той причине, что это два разных понятия, а также потому, что слово “регрессия” имеет некоторую отрицательную окраску и для многих людей это затруднило бы его применение.
Пока вы его не попросили об этом, он, может быть, даже не подозревал, что в состоянии это сделать.
Частичное возвращение не редкость, но и не настолько часто, чтобы его можно было назвать обычным явлением.
В связи с тем, что данное явление достаточно распространено, возникает необходимость изучать это свойство, так как проявления его довольно разнообразны.
Некоторые просто думают о корабле, как о предмете, который существует и о котором они знают, но они не в состоянии по памяти его видеть, слышать, чувствовать, ощущать его запах и т.
Ценность рикола в жизни раньше привлекала так мало внимания, что общая концепция его даже не была сформулирована.
Но творческое воображение, силой которого создаются великие произведения искусства, образуются государства и развивается человек - это особая функция, которая не зависит от его аберрированного состояния.
От этого зависит его способность находить решения проблем, используя ощущения или воссоздавая и осмысливая ситуации.
Эта разумность, рациональность и является высшей характеристикой сознания, делает человека человеком и отличает его от животного.
Быть за рулем в пьяном виде, сбить ребенка на перекрестке или просто быть угрозой его жизни - это не черта характера.
Но его можно было сделать и раньше, так как оно легко объяснимо.
Мыслительные способности человека никогда его не подводят, даже если .
Его никто не возьмет, так как он дает неправильные ответы.
Но на решения влияет то, что человек видит вокруг себя, его образование и взгляды.
Изменяются они лишь под влиянием того, что он видит и в зависимости от его образования и взглядов.
Избавьте его от аберраций - и с ними уйдет зло, которое так обожают схоласты и моралисты.
Единственная часть ума, от которой можно избавиться, - это как раз та его часть, где сосредоточено “зло”.
Целью динозавра тоже было выживание, однако его давно нет.
Здесь было бы уместно дать определение понятию “удовольствие” вне его связи с бессмертием.
Поэтому четыре зоны могут быть названы зонами состояний существования Когда человек счастлив, его уровень выживания находится в четвертой зоне.
Если человек серьезно болен, его график разместится в первой зоне или близко от смерти — в зависимости от тяжести болезни.
В организме существует сила, которая отталкивает его от источников боли.
В то же время организм обладает силой, которая притягивает его к источникам удовольствия; они не притягивают его магнитом, он сам обладает большой силой притяжения.
Ничто им не управляет, кроме его врожденного импульса к выживанию, присущего и ему, и группам, к которым он принадлежит.
Чем более разумен человек, тем меньше он напоминает инструмент с кнопками, которые нужно нажимать для его управления.
Каковы его инстинкты, связанные с необходимостью? Необходимостью, как утверждает насыщенный знаниями, но часто меняющий их источник словарь, является “состояние, когда что-то обязательно нужно; то, что неизбежно; обязательно”.
Необходимость удовольствия настолько сильна, что человек готов вытерпеть сильную боль, лишь бы его получить.
Понятие “выживание” рассматривалось по отношению к личности до тех пор, пока всю деятельность человека можно было теоретически объяснить только с точки зрения его собственного выживания.
Другими словами, решение проблемы, дополненное временем, необходимым для внедрения его в жизнь, должно оказаться благотворным для наибольшего количества динамик.
Это основополагающее уравнение рационального поведения, на его основе функционирует клир.
Иначе говоря, самым лучшим решением любой проблемы является то, которое приносит наибольшее благо наибольшему количеству людей, включая самого человека, его потомство, друзей семьи, политические и национальные группы, и, в конце концов, человечество.
Первой динамикой, не обязательно самой важной и приоритетной, является личная динамика, которая включает в себя выживание человека и его личных симбиотов.
Четвертая динамика - это стремление к потенциальному бессмертию человечества как вида и бессмертию его симбиотов.
Ценность человека рассчитывается относительно совпадения его потенциальной ценности на любой динамике с оптимальным выживанием на той же динамике.
Его можно назвать “вычислительный ум” иди как угодно.
Его называли по-разному на протяжении тысяч лет, но каждое определение может быть сокращено до понятия “Я”.
И не потому, что ему кто-то приказал, а потому, что такова его врожденная функция.
Неважно, в какой степени человек является клиром, его “Я” остается “Я”.
Имеются различные доказательства, что аналитический ум - это некий орган, но так как в наш век так мало известно о структуре, мы поймем его конструкцию после того, как узнаем, что же он делает.
Не совершает ошибок до тех пор, пока организм остается неповрежденным (то есть до тех пор, пока что-то не лишило его части мыслительного приспособления).
Это не означает, что его аналитический ум не в порядке.
Этим же словом обозначается его состояние.
Возможно, он получил какие-то сведения со ссылкой на “авторитет”, которые оказались ложными, но в его банках не нашлось доказательств этому.
Можно было бы кое-что добавить к этой теме, но Чарльз Дарвин с честью выполнил свою задачу, и основные принципы эволюции представлены в его работах и в трудах других ученых.
Можно предположить, что цель его существования та же, что и у “кирпичиков”, из которых он сложен.
Этот функциональный механизм ухитрился так тщательно замаскироваться, что только индуктивная философия сумела его обнаружить, двигаясь от следствия к причине.
Теперь его может идентифицировать любой лаборант в больнице.
Нигде не нашлось ни одного человека, о котором можно было бы сказать, что он лишен реактивного ума или что в его инграммном банке -резервуаре информации, который обслуживает реактивный ум - нет аберрирующего содержания.
Если вы хотите произвести эксперимент, возьмите человека, приведите его в бессознательное состояние, сделайте ему больно и дайте ему информацию.
Человек может сказать, что этот пиджак был сшит у портного и пуститься в длинные объяснения, зачем он его снимает, к примеру, посмотреть, хорошо ли застрочен шов на спине.
Может начать придираться к внешности гипнотизера, критиковать его костюм.
Ему может быть сказано, что его шляпы ему не идут, и он будет в это верить.
Любое внушение будет работать в недрах его ума, не осознаваемое более высокими уровнями сознания.
Ему может быть сказано, что его будут одолевать сексуальные мысли об одной женщине, но когда он начнет об этом думать, у него станет чесаться нос.
В дальнейших экспериментах ему могут сказать, пока он в гипнотическом сне, что он президент страны и что секретные агенты пытаются его убить.
Ему можно сообщить, что на самом деле он совсем другой человек, что он имеет собственную яхту, а зовут его сэр Реджинальд.
Или сказать, что он вор, власти имеют на него досье и полиция его ищет.
Его нормальность восстанавливается, когда внушение снимается и теряет власть над ним.
Подлинное, а не вызванное гипнотизером сумасшествие, не должно всплывать в сознании для того, чтобы осуществить его релиз5.
Ему дали команду что-то сделать, и это что-то было скрыто от его сознания.
Человек придирался к гипнотизеру, к его одежде, но не понял, что галстук являлся сигналом к действию.
Когда его сознание ослабевает, реактивный ум в той же степени увеличивает свою силу.
Моменты “бессознательности” человека в своем большинстве оказываются моментами, направленными против его выживания.
Его не назовешь утонченным.
* Слово "инграмма” в Дианетике используется в его совершенно точном значении как определенный и постоянный отпечаток, .
В момент, когда он оказывается полностью или частично без сознания, ему говорят, что о нем позаботятся, что его очень любят и так далее.
Мы знаем, что гипнотизеру стоит только потрогать свой галстук, как разбуженный объект его воздействия снимет пиджак.
Компульсия, возникающая ниже уровня сознания, воздействует на мышцы человека, чтобы заставить его снять пиджак.
Если бы этот человек снимал пиджак каждый раз, когда кто-то трогал свой галстук, люди считали бы его немного ненормальным.
Давайте продолжим исследование нашего молодого человека с его пиджаком.
Его обследовали - втайне от бывшей жены.
Обследование показало, что его драматизации10 ярости, содержали те же слова.
10 драматизация полное или частичное проигрывание содержания инграммы аберрированным человеком в его жизни в настоящее время.
Молодой человек, снимающий пиджак, не знал, что его беспокоило или что заставляло -его делать то, что он делал.
Снижение его активности бывает большим или меньшим.
Другими словами: если человек здоров, счастлив и полон энтузиазма, его аналитическая сила может считаться высокой (зоны 3 и 4).
Он получил инграмму, потому что его аналайзер был отключен сначала эфиром и затем болью.
Давайте предположим, что сестра держала его ногу, так как он дергался.
Если он внимательно прислушается в эту минуту к своему телу, то сможет ощутить, что его ногу будто кто-то держит.
Однако его аналитические способности уже до какой-то степени отключены.
Возвращение интеллекта клира и повышение его до фантастических уровней происходит отчасти при стирании словесных команд в инграммах, которые говорят, что он туп, а в основном, при освобождении аналитического ума от состояния хронического отключения.
Количество инграмм в реактивном уме человека может не соответствовать уровню снижения его аналитической деятельности.
В этих условиях его положение в зоне выживания может быть высоким, несмотря на то, что он обладает огромным количеством инграмм.
Это его обычное состояние.
Они могут стать очень острыми на чисто механическом уровне, девяносто инграмм человека тянут его на юг, а восемьдесят девять - на север.
Когда он “без сознания”, его аналитический ум не в состоянии контролировать информацию извне, и эти данные не могут быть найдены в том месте, которое мы по аналогии называем стандартными банками.
Поэтому, чтобы доказать, что организм был прав и его собственные расчеты были правильными, аналитический ум должен найти оправдание таким действиям.
Она сбивает ребенка с ног, пинает его, и кричит при этом, что он нехороший, что он часто меняет свое мнение и что он притворяется.
Вот и мистицизм не был использован, несмотря на то, что автор его изучал, и не из малопонятных и вторичных источников, использованных в качестве авторитетов в Западных ментальных культах.
Он изучал это в Азии, где мистик, который не умеет заставить свой “астрал” отделиться от тела и слетать куда-нибудь по его поручению, считается второсортным самозванцем.
Сократ имел своего демона, который прямо не говорил, что делать, но объяснял правильность или ошибочность его решений.
Например, “демон” входит в человека и делает его больным.
Отец, пока ребенок без сознания, кричит на мать, утверждая, что она должна слушать только его и никого больше.
Инженер-электронщик может установить в радиосхеме столько “демонов”, сколько его душе угодно.
Между колонкой и микрофоном находилась бы обычная работающая секция аналайзера, отделенная от остальных его частей.
Он думает, не высказывая своих мыслей самому себе, и его мысли не звучат у него в голове, как голос.
Но на практике это очень плохое решение, так как “Я” - это воля, решающая сила организма, его сознание.
И очень скоро “Я” становится до такой степени зависимым от проводки и контуров, что они начинают его поглощать.
Его можно создать фразой: “Молчать!”, или “Никогда так не отвечай старшим!”, или “Тебе нельзя разговаривать! Кто тебе сказал, что ты можешь говорить?”.
Высказывание: “Ты нехороший человек”, обращенное к бодрствующему человеку, заставляет его почувствовать злость, если у него есть инграмма с подобной фразой.
Внутренне он, наверное, чувствует, что люди считают его нехорошим.
Его контуры, обычно предназначенные для гладких, быстрых расчетов, становятся связанными и перегруженными “демонскими” самоделками.
Эта книга написана не для перечисления последствий, а для определения причин, поэтому читателю следует подумать самому или проконсультироваться с учебником по медицине, чтобы понять, сколько тысяч и тысяч заболеваний, причиненных инграммами, беспокоят или ослабляют его тело.
Ему внушают, что его слух станет гораздо более тонким.
При помощи глубокого гипноза или лекарств мы вводим пациента в амнезийный транс, состояние, при котором “Я” человека не контролирует себя, но гипнотизер превращается в его “Я” (и этим ограничивается функция гипноза: передача аналитической силы пациента гипнотизеру, в соответствии с законом аффинити3, имела значение для видового развития и выживания стадных животных).
Для экспериментов нужно взять пациента со здоровым сердцем, так как этот эксперимент может сделать его больным или инвалидом даже больше, чем любой другой эксперимент с применением гипноза.
Гипнотизм в том виде, как его практикуют - это заряженная бомба, и гипнотизер, не знакомый с Дианетикой, знает о способах снятия внушения не больше, чем о расщеплении атома.
Можно перестать снабжать кровью руку, например, так, что, если вы вскроете вену на этой руке, кровотечение будет очень слабым или его вообще не будет.
Его физическое состояние может временно улучшиться: появится больше волос на груди, голос на какое-то время огрубеет.
Этот эксперимент был проведен также на людях, которые не получали пользы от препаратов типа тестостерона или эстрогена, и на людях, которые заболели от его применения.
Я его ненавижу!” Можно легко доказать, что автономная нервная система10, которая должна была бы работать без особой связи с разумом, находится частично под его воздействием.
14 прифротальная лоботомия: операция, во время которой перерезаются белые фибры, соединяющее прифронтальные и фронтальные части мозга с его внутренними районами.
Поэтому его надо избегать.
Его проблемы - пища, безопасность (нападение и защита) и размножение.
Существует достаточно данных для утверждения, что человек, потенциал выживания которого расположен в четвертой зоне, не имеет предрасположенности к болезням: простуда, например, будь она вирусной или нет, обходит его стороной; отсутствуют хронические инфекции.
Объем аберраций, которые выявляются в человеке, то есть его положение на шкале душевного здоровья, имеет мало общего с психосоматическими заболеваниями.
Если она проявляется не как боль, а как аберрация, тогда человек находится в другом вэйлансе, чем его собственный (“необходимость показать свою враждебность”).
Таким образом, человеку, видимо, “лучше”, как того и хотят его клетки, занимать позицию выживания в инграмме (победный вэйланс), так как, по крайней мере, он не болен.
И когда дело доходит до разбалансирования его второй динамики, то это стоит Данте16 и Сакса Ромера17, вместе взятых.
Таким образом, у извращенца с его сотнями тяжелейших инграмм нет большого выбора: он может быть или извращением, или покойником.
Каждая из них в разное время становилась предметом различных культов, которые пытались излечить все болезни человека и спасти его. Дианетика не интересуется “спасением” человека, но она может многое сделать для того, чтобы предотвратить такого рода “спасение”.
Какой-нибудь жестокий и беспощадный босс с его безжалостным отношением к людям, когда он страдает от психосоматического заболевания, получает его обычно из инграммы сочувствия.
Чтобы стереть физическую боль, достаточно уделить ей капельку внимания; приятное или даже средненькое событие настолько крепко зафиксировано в уме, что никакое воздействие, известное Дианетике, не в состоянии поколебать его. Много усилий было потрачено, чтобы воздействовать на записи удовольствий - исключительно для проверки их устойчивости.
Предоставление лока - момента “душевных мучений” -на рассмотрение аналайзеру, когда инграммы, которая наделяла его силой, больше нет, заставляет лок исчезнуть подобно дуновению ветерка.
Тому есть две причины: в момент получения инграммы сочувствия человек обычно пребывает в своем собственном вэйлансе; его реактивный ум, хорошо зная ценность аффинити, вызывает психосоматическое заболевание для того, чтобы привлечь аффинити.
Его бабушка ухаживает за ним и, пока он в бреду, успокаивает его и говорит ему, что она будет о нем заботиться, что она никуда от него не уйдет до тех пор, пока он не выздоровеет.
Может случиться, что он, к несчастью, женился на женщине, похожей на его мать или бабушку.
Когда терапевт пытается “отобрать” у такого человека его инграмму, реактивный ум возражает.
Аналайзер борется до границы первой зоны, но его контроль над собой и ситуацией постоянно уменьшается.
Он, например, делает расчеты о союзничестве с друзьями и симбиотами, и его величайшие победы достигнуты путем превращения некоторых сапрессоров в союзников.
Поэтому мы используем его в качестве примера.
Теперь предположим, что новый фактор приходит на помощь сапрессору и очень его усиливает.
И снова новый фактор приходит на помощь сапрессору, увеличивая силу его давления.
Его охватывает гнев, он собирает последние силы — уже на клеточном уровне, безрассудно.
Он собирается убить медведя, так как тот угрожает его запасам.
Он стреляет, но отдача сбрасывает его со скалы.
Его тон падает до 2,0.
Он знает, что медведь его убьет.
Его охватывает ужас, тон 0,6.
Медведь сбивает его с ног.
Медведь ударяет его лапой, но человек лежит без движения.
Потрясенный, человек постепенно приходит в себя, его тон медленно повышается до 2,0 - точки, когда его аналайзер ранее отключился.
Его тон поднялся к 2,5; он аналитически испуган и осторожен.
Его тон поднимается до 3,2.
Его энтузиазм растет.
Через три дня он убивает медведя, и его тон поднимается до 4,0 - до уровня воспоминаний и рассказа об этом происшествии, а потом его ум занимают уже другие дела.
От 2,5 и ниже его расчеты не отличаются большой рациональностью: слишком много неизвестных, слишком много неожиданных факторов, слишком много обнаруживается ошибок в расчетах.
Боль может снизить его еще значительней.
Затем его отдают на попечение сестре-блондинке, чтобы дать ему возможность отоспаться и прийти в себя после наркоза.
Она знает, что пациенты делают странные вещи, когда они еще “без сознания”, и она вытаскивает из него информацию о его жизни.
Его память слабеет.
Его риколы становятся хуже.
И самое страшное: он верит, что его псевдо-медсестра будет за ним ухаживать и до какой-то степени перестает за собой следить; его энергия иссякает.
А если это не подействует, то ледяное шильце в каждый глаз после и во время электрошоков, чтобы разорвать его аналайзер на куски.
Его мышление получает множество эмоциональных тонов по принципу заразности.
Настоящий эмоциональный тон пациента, его собственный - это глубокая апатия, так что он не может больше оставаться “самим собой”.
Если пациенту сказать комплимент под гипнозом, во время травмы или операции, формируется маниакальная личность, что даст ему временную эйфорию, а затем столкнет его в пропасть депрессивной части цикла*.
Другими словами, эмоции людей, находящихся вокруг человека “без сознания”, становятся частью содержимого его инграмм.
При рестимуляции инграммы апатии человек, чтобы избежать сильной боли, апатичен, и этот тон, из-за его непосредственной близости к смерти, становится самым опасным для человека.
Когда такое происходит, сначала драматизируется победный вэйланс с его настроением, а если он вынужден выйти из этого вэйланса, будет драматизирован второй вэйланс с его настроением.
Инграммы сочувствия наделяют его хроническими психосоматическими заболеваниями.
Аналитический ум находится под воздействием реактивного банка, пытается справиться с бесконечными потерями, пока, наконец, силы его не иссякнут.
Есть такой уровень в терапии, и преклиры часто достигают его, когда вся их прошлая жизнь становится предметом безудержного хохота.
КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА СЕДЬМАЯ ПРЕНАТАЛЬНЫЙ ОПЫТ И РОДЫ Старые женщины еще столетия назад мудро говорили об “утробном влиянии” и отмечали, что его след остается в детях.
Пациенту делается внутривенный укол содиум-пентотала (sodium pentothal) и его просят считать в обратном порядке.
Эксперименты помогли сформулировать научную аксиому: ЧЕМ РАНЬШЕ НАХОДИТСЯ ПЕРИОД “БЕССОЗНАТЕЛЬНОСТИ”, ТЕМ БОЛЬШЕ ВЕРОЯТНОСТЬ ЕГО ПОДНЯТЬ.
Но это было опасно для мульти-вэй-лансного аберрированного: когда инграмма не поднималась, после пробуждения человека она оказывала влияние на его аналитический ум и, изменяя психозы, приносила с собой еще и психосоматические болезни.
Часто инграмма, полученная человеком в первые два-три года жизни, поднималась полностью, значительно облегчая его существование.
Проблема нашего исследования очень далека от проблем тех специалистов, которые, не зная ничего о реактивном уме и “бессознательности”, просто пытались найти факторы для расчетов на рациональном уровне или случаи из повседневной жизни пациента на уровне сознания как факторы, аберрирующие его. Стоит затронуть инграмму, как она начинает сопротивляться, особенно, если она получена после двухлетнего возраста.
Проблема заключалась в том, как достичь его облегчения, если оно могло быть достигнуто.
имела значения, но в пределах досягаемости находилась его мать, а объективную реальность можно было проверить, возвратив мать во время терапии к его рождению.
Но е“ рассказ совпал с его рассказом слово в слово, деталь в деталь, имя в имя.
Небольшое противоречие с миелиновым покрытием9 мы не брали во внимание, так как его ошибочность была уже доказана лабораторными исследованиями, которые включали в себя достижение момента рождения человека.
Если да, то его можно использовать как научный.
Мама чихнет, а зародыш получает удар, который погружает его в “бессознательность”.
Когда родители или гинеколог, делающий аборт, пытаются до него добраться, чтобы уничтожить его, он испытывает страх и ощущает боль.
Но его удивление и возможный антагонизм исчезнут в процессе клиринга, и любовь к родителям будет только крепче, чем раньше.
Такая драматизация может травмировать другого человека и ввести его в состояние “бессознательности”.
Если женщину избивает муж, который драматизирует свою инграмму, она начнет заражаться его аберрациями и накапливать их как часть своей реактивной модели поведения.
Когда родится ребенок, мать будет драматизировать и на нем, держа его таким образом в постоянной рестимуляции.
И вообще, если доктор разговаривает, его слова воспринимаются в полном, реактивном значении и матерью, и ребенком.
Один из таких кейсов обнаружил (как услышал ребенок во время клиринга), что его мать говорила со стоном : “Мне так стыдно, мне так стыдно”.
Его осуществляют.
Исправление антиобщественного поведения социальных групп совсем не праздный интерес для правительства, которое практикует систему телесных наказаний; добавление их -к продолжающимся аберрациям прошлого подавляет потенциал выживания данного правительства и, в конце концов, становится причиной его падения.
Продолжая нажимать “семерку” в карманном калькуляторе, мы заставляем его выдавать неправильные ответы.
Внесение готовых, не подлежащих обдумыванию ответов в ум любого человека заставит и самого его давать неправильные ответы.
Клир в состоянии распознать самый лучший вывод, когда он его видит.
Ислючительно замечательное зрелище представляет ребенок-клир: он - человек! Одно аффинити может провести его сквозь любые неприятности.
Он просидел много дней в ночей, пока Синдбад ве избавился от него, напоив его допьяна.
В один прекрасный день отец начинает возмущаться ребенком, а тот устал, его лихорадит, что означает, что его аналитический ум не работает на высшем уровне.
Его здоровье пострадает, и могут начаться мигрени.
А теперь вообразим, что ребенок стал взрослым мужчиной и внимательно всмотримся в его прошлое.
А мы, переподшивая инграммы, видим, что родители за всю жизнь и пальцем его не тронули, даже когда они были в гневе или хотели наказать.
Если кто-то промахнулся 2,9 раза, то значит, что его 3 шанса почти использованы и у него остается очень мало надежд на успех.
Потом вдруг в возрасте 26 лет мы находим его аберрированным настолько внезапно, что кажется, будто его сглазили.
Возможно, большинство его инграмм были связаны с женитьбой и с детьми.
Он пытается объяснить свои странные ощущения (инграммы не имеют чувства времени, если не построены по порядку на траке времени2) и приходит к “выводу”, что его, должно быть, изнасиловали.
Если бы кто-то допустил идиота к вычислительной машине, попросив его проверить бухгалтерию компании, но при этом запретив ему трогать оборудование и лишив необходимой информации, то трудно было бы надеяться на правильный ответ.
А если продолжать кормить идиота, сделать его толстым и сильным, то совсем ничего не получится, а компания вскоре обанкротится.
А если взять любого “преступника” и сделать его клиром - тогда общество получит здравомыслящего человека, которого можно использовать в полной мере.
И значимость ребенка, которого сломило наказание, настолько мала, что спартанцы4 утопили бы его, так как это означает, что он впал в апатию.
Если, разумеется, он сам не поймет, что постигшую его кару допустил сам, по собственной глупости.
Он может не обращать внимания, игнорировать источник наказаний, за что его называли бы “стоиком” в древности, а друзья считали бы просто глупым.
Или же он может атаковать источник наказаний, подравшись с обидчиком, испортив его имущество.
В последнем случае он бы считался злобным дураком, принимая во внимание габариты его родителей.
Убирая негативные факторы из окружения аберрированного человека или его самого из среды, которая приносит ему беды и несчастья, можно добиться удивительно быстрого выздоровления - это эффективная терапия.
Она убирает рестимуляторы от человека, а его самого - от рестимуляторов.
Человек получил ее во время очень серьезной инграммы при рождении; отчаявшиеся родители возили его по разным горным курортам, потратив тысячи долларов, но безуспешно.
Когда пациент стал клиром и инграмма была переподшита, обнаружили, что рестимулятором его астмы был чистый, холодный воздух! Единственное, что можно сказать с уверенностью о перемене обстановки, это то, что болезненный ребенок пойдет на поправку, если его вывести из рестимулирующего влияния родителей и отправить туда, где он чувствует любовь и собственную безопасность.
Не надо забывать, что его болезнь появилась в результате рестимуляции пренатальных инграмм одним или обоими родителями.
Если убедить человека, что он воюет с тенями или отвлечь его внимание от страхов, переключив на какую-то важную цель, даже если она в самом деле не так важна, он получит от этого пользу.
Иногда человека можно “обучить” вере в нечто божественное или приобщить к какому-нибудь культу, что заставит его почувствовать себя настолько неуязвимым, что он поднимется выше собственных инграмм.
Повышение его потенциала выживания любым способом поднимет общий тон до такого уровня, что реактивный банк уже ни с чем не сможет тягаться.
Полученное образование, будь то музыкальное или техническое, вызовет большее уважение окружающих к человеку и часто будет предохранять его от рестимуляторов.
Поместить человека в рестимулирующую обстановку и заставить его там находиться — подобно убийству.
Плохо принуждать человека работать с тем, кто его рестимулирует; заставлять мужчину или женщину оставаться с рестимулирующим супругом - аморально, если не применить Дианетическую терапию; заставлять ребенка находиться в доме, где он рестимулирован, это , несомненно, подавление не только его счастья, но также его умственного и физического развития.
Не нужно прибегать к хирургии любых видов до тех пор, пока человек не убедится, что его болезнь не связана с психосоматическими явлениями и что он не пойдет на поправку сам, когда сила реактивного ума уменьшена.
* Многие люди, исследуя методы лечения душевнобольных психиатрами и теми, кто руководит больницами для умалишенных, как только они узнают, что на самом деле творят с пациентами прифронтальная лоботомия, трансорбитальная лейкотомия и электрический шок - сразу заявляют, что психиатр не достоин доверия, и обвиняют его в проведении экспериментов по вивисекции на людях.
Если человек знает причину какого-либо явления, он может предотвратить его последствия.
Если источник аберрации и болезней известен, можно не допустить его внедрения в жизнь.
И никто не знает, сколько их у него! Основной источник профилактики инграмм у человека кроется, как это ни удивительно, в сфере его уважения к другому человеку, а именно к собственной матери.
Не имеет значения, обладает эмбрион аналитическими способностями или нет, это не влияет на его восприимчивость к инграммам.
Если ребенок “не аналитичен”, это не предрасполагает его к инграммам.
Когда что-то ударяет или давит на него, его клетки и органы оказываются травмированными.
Пациент, получая Дианетическую терапию спустя много лет, возвратится в район инцидента, но ничего не вспомнит до тех пор, пока одитор, работающий с ним, внезапно не догадается о его содержании по тому, как пациент описывает свои реакции.
Можно обнаружить, что человек, который имеет больную ногу, страдает потому, что его защитник в молодости страдал болезнью ноги 3 расчеты на предмет защитника: не больше, чем глупые расчеты, что любой друг может быть удержан как друг только при помощи воссоздания приблизительных условий, в которых дружба началась.
После первой пропущенной менструации опасность выкидыша уменьшается, и его можно ожидать, только если ребенок является генетическим уродом или произведена попытка аборта.
Но и он, и его дети находятся на попечении женщины.
Соблюдение тишины рядом с человеком “без сознания” или травмированным очень важно, его можно считать менее важным только по сравнению с предотвращением таких состояний.
Говорить, независимо от смысла слов, - значит ставить под угрозу его душевное здоровье.
Если одитор допускает ту же самую ошибку вновь и вновь, то ему следовало бы найти кого- нибудь, кто мог бы его самого провести через терапию.
Он может допустить перегрузку только в том случае, если уровень его сознания снижен до такой степени, что он не в состоянии верно оценить информацию.
Трудно поставить его в положение, создающее для него неудобства, а с помощью ревери просто невозможно довести до невроза или сумасшествия.
Это этикетка, используемая для того, чтобы пациент думал, что его состояние изменилось настолько, что его память сильно улучшилась или он может делать что-то, чего он не мог делать раньше.
Человек совершенно не сонный, но если просто вопросить его закрыть глаза, он технически находится в состоянии ревери.
В Дианетике любой кейс, независимо от его серьезности, независимо от уровня одитора, лучше открыть, чем оставить закрытым.
Его энергия увеличится, здоровье значительно улучшится, а симптомы психосоматических заболеваний исчезнут и не вернутся больше.
Его моральные и этические стандарты высоки, способность добиваться удовольствий и испытывать их - огромна.
Его натура обогащается, и он получает возможность заняться творчеством и созиданием.
Различие очень велико и его трудно переоценить.
Его мышление не “голосовое”, а свободное.
В его уме нет демонских контуров кроме тех, которые он установил для собственной забавы.
Его творческое воображение существует на высоком уровне.
Чем больше клиров в обществе, тем больше шансов на его процветание.
Мы попытались вкратце оценить состояние клира, но это состояние невозможно описать, его нужно самому пережить для того, чтобы его оценить.
Это так называемый ассист1: он делается после травмы или болезни, следующей за травмой, или просто во время болезни с целью ускорения заживания или выздоравливания; для помощи телу в его восстановительных процессах.
Инграмма - цель аналитического ума пациента и его динамик по мере того, как он пытается жить своей жизнью; это также цель аналитического ума одитора и его динамик.
Это должно быть предельно ясно для одитора: насколько он расслабляется в своей позиции одитора и забывает о цели, настолько его ждут неприятности, которые отнимут у него время.
Он совершает ошибку в тот момент, когда решает, что это сам человек, аналитический ум или его динамики сопротивляются, пытаясь остановить терапию, или сдаются.
Его не беспокоит никакое сопротивление ни от чего, кроме как от инграмм пациента, а иногда от своих собственных.
Одитор существует не для того, чтобы быть “шофером” пациента или его “советником”.
Если он думает, что его позвали, чтобы он смотрел на пациента свысока, ему лучше занять место пациента, так как это показался в поле зрения авторитаризм его кейса.
Обязанность одитора - охранять личность пациента во время терапии, выяснять обстоятельства, по которым ум пациента не может проникнуть в инграммный банк, укреплять его силу воли и брать инграммы.
Атаковать преклира - значит разрешить его инграммному банку нападать на преклира.
Сочувствуя пациенту, одитор может запутать весь его кейс, так как худшие инграммы - это именно инграммы сочувствия, и именно сочувствие может их рестимулировать не ко времени.
Может, это звучит как что-то из “Когда рыцарство было в цвету” или “Тринадцать ритуалов для небесного блаженства и Нирваны”, но если этот свод законов не применяется одитором в работе с его пациентами, одитор попадет в беду.
Одитор не должен говорить лишнего, никогда нельзя давать пациенту никакой информации о его кейсе, включая оценку событий и поступков, а также прогнозы о дальнейшем времени, нужном для терапии.
Как только он начинает рассказывать преклиру что-то о его кейсе, тот моментально подключает одитора в сеть как источник информации и таким образом избегает инграмм.
Если одитор будет относиться к делу так, что сможет сидеть и насвистывать, пока горит Рим на его глазах, и готов смеяться над этим, тогда он будет в состоянии выполнить свою работу наилучшим образом.
Эта система, сейчас усовершенствованная практикой, создает возможность для одитора ставить “диагноз” на основе тех знаний, которые даст ему данная глава и его будущий практический опыт.
Если он волнуется, что его салат отравлен, он имеет инграмму, которая говорит, что, возможно, в его салат подмешан яд.
Если он уверен в том, что его уволят в любой момент несмотря на то, что он компетентен и ладит с людьми, он имеет инграмму, которая говорит, что он может быть уволен.
Человек, который говорит, что “это надо отрезать”, говорит прямо из инграммы, возникшей при операции, которую перенес он сам или его мать либо при попытке аборта.
Я буду работать и содержать его. Пожалуйста, не заставляй меня от него избавляться.
Для классификации его психоза не нужно было ничего больше, кроме диагноза “апатичный молодой человек”.
7 Барриморы: известная семья актеров театра и кино: Морис Барримор и его дети Лайонел, Эссел и Джон.
Другой может быть уравновешенным и относительно удачливым человеком, но 500 часов уйдет на то, чтобы сделать его клиром.
То, что мешает одитору в его работе - это то же самое, что затрудняет мышление и жизнь пациента.
Он должен спокойно и уверенно продолжать свое дело, так как динамики пациента, которые могут быть мобилизованы, будут помогать ему до тех пор, пока одитор является союзником против реактивного ума преклира, а не критиком или неприятелем его аналитического ума.
9 метод репитера: после того, как пациент закрывает глаза (ревери), одитор может обнаружить, что пациент по его мнению “не может никуда пробиться”, одитор просит его повторить эту фразу.
Одитор: (Старательно воздерживаясь от выражения согласия с тем, что мама имела свои трудности, так как это сделало бы его защитником матери).
“Я его засадила на этот раз”.
Он мог догадаться, что нерешительность пациента происходит от его матери.
Диагностика имеет дело преимущественно с этими факторами, и при помощи этих факторов можно предположительно установить продолжительность терапии для кейса, его сложность и так далее.
Относительно воображения мы желаем знать, не является ли его “рикол” по сонику, видео и соматике слишком сильным.
Если пациент боится видеть или слышать в настоящем, будьте уверены, что в его прошлом существует достаточно причин для страха, так как реальные ощущения не выключаются из-за пустяка.
Если пациент подпрыгивает от звуков, пугается того, что видит, и очень обеспокоен этими вещами, можно заключить, что его ощущения слишком остры, а это значит, что реактивный ум накопил много материала под этикеткой “Смерть”.
Существует много способов его использования.
Спросите его, что было сказано.
Через какое-то время попросите его в бодрствующем состоянии “вернуться” и просмотреть эту книгу “в уме”.
Пациент, которого просят пересказать разговор при входе в комнату путем мысленного “прослушивания” его, может полностью перефразировать сказанное или выдумать разговор.
Если его попросить описать картинку или страницу, показанную ему, он будет отчетливо “видеть” гораздо больше, чем на ней было или что-то совершенно другое.
Если он настроен уверено, будьте осторожны, так как здесь его демонские цепи производят “даб-ин” без аналитического осознания этого, и одитор должен будет выслушать рассказ о множестве инцидентов, которых никогда не было, прежде чем сможет начать классификацию, и должен будет, рассортировывая его, нащупывать дорогу сквозь этот “мусор”, чтобы привести преклира в состояние, где его данным можно будет верить.
Но, конечно, разрешение его требует большой и настойчивой работы.
При этом его реактивный ум будет заполнен до отказа инграммами, любые из которых могут быть рестимулированы в каждый момент и захлестнуть его.
При этом его реактивный ум будет заполнен до отказа инграммами, любые из которых могут быть рестимулированы в каждый момент и захлестнуть его. Обычно такой кейс много волнуется и беспокоится о разных вещах, и это требует дополнительного времени при составлении рабочих листов14.
Если мужчина зол и враждебен, одитор может обозначить его уровень как 1,5 или в общем где-то в первой зоне на шкале выживания.
Советуем одитору для его первого кейса найти члена семьи или друга, который находится как можно ближе к описанию оптимального преклира, или, другими словами, человека с видео и соник риколами и средними ощущениями.
Но если два кейса особенно сложны, было бы хорошо, чтобы каждый из них проявил мудрость, и перед тем, как начать работать друг с другом, сначала нашел бы почти оптимального преклира и довел его до состояния клира.
Тогда попросите его вернуться в тот момент, когда он в последний раз катался на санках.
Потом наступает переживание вновь, когда человек настолько полно оказывается в прошлом на какое-то время, что если его испугать, когда он переживает происшествие в младенчестве, он будет реагировать так же, как когда он был грудным ребенком.
Одитор запрашивает у него информацию и просит его вернуться к ней.
Что-то в его уме работает в гармонии с одитором, и работает больше на него, чем на обладателя ума.
Определенная рутинная процедура, которую одитор проводит в каждой сессии, помогает человеку сосредоточиться и приводит его в такое состояние, что файл-клерк имеет возможность работать.
Пациент сидит в удобном кресле или лежит на кушетке в тихой комнате, где его ничего не отвлекает.
Это надо рассматривать как сигнал начала сессии: значит, внимание пациента сконцентрировано на его собственных волнениях и на одиторе, а не на чем-то еще.
Человек подозревал на протяжении веков, что гипноз опасен, хотя и продолжал использовать его*. * Еще одна разница заключается в том, что пациент может быть возвращен вообще без счета.
Возможно, ему считали при какой-то прошлой операции, и цифры заставляют его нервничать.
Нужно щелчком пальцев заставить его вздрогнуть, чтобы восстановить в нем осознание своего возраста и состояния.
Опыт многому его научит.
Возвратите его в инцидент из прошлого.
Восстановите его полное осознание окружающей среды.
Закрасьте его. Это район контурных цепей реактивного инграммного банка.
, но будьте очень-очень осторожны в его раннем пренатальном районе.
Человек остается самим собой, его личность не изменяется, она просто становится такой, какой она бывает в лучшие моменты своей жизни.
Это система распределения информации во времени, и “Я” можно возвратить обратно во времени, просто попросив его вернуться.
На самом деле его там нет, есть только его контуры, но нам нужно представить, что он там.
Если он сможет расчистить время от зачатия до рождения, включая роды, его задача выполнена на девять десятых.
Одитор, который не отдает должного способностям этих единиц внимания, усложнит кейс сверх необходимсти и затянет его. Файл-клерк может выдавать инциденты по фразам, по соматике, по времени.
К тому же, поскольку инграммы воспринимаются буквально, он может думать, что это он слишком ужасен, чтобы его вынести1.
1 Фраза "This is too terrible to be born”, переведенная, как “Это слишком ужасно, чтобы это вынести”, может быть также принята буквально, как “Ребенок слишком ужасен, чтобы его рожать”.
Давайте представим себе, что его зовут Ральф и его отца зовут Ральф.
Если бы Ральф узнал об этом, это его убило бы.
Это его аберрированный шаблон.
Но его соник-рикол равен нулю.
Внезапно его движение по траку времени прекращается.
Мы освобождаем его на траке при помощи репитера.
Человечек там и будет стоять, пока одитор не выпустит его при помощи метода репитера (но зацепленная терапией, эта команда уже не имеет силы).
Пятый - мисдиректор - отсылает пациента в ложном направлении, заставляет его идти в поздний период, когда он должет быть в раннем, или наоборот, принуждает идти в ранний период, когда он должен быть в более позднем.
Холдер удерживает его там, где он находится.
Денайер заставляет его думать, что инцидента там не существует.
Когда преклир возвращен и контактирует с инграммой, он испытывает уменьшение активности аналайзера, что означает ослабление его способности мыслить в этой области.
Рестимулированная, она уменьшает - немного или сильно - его способность соображать, замедляя в большей или меньшей степени процессы мышления.
Его аналайзер проникает сквозь преграду, которая защищала его от инграммы.
Если, приведя пациента в состояние ревери, он обнаруживает, что тот настаивает на том, что он “не может никуда пойти”, одитор просит его повторить эту фразу.
Можно ввести пациента в инграмму, которая, если бы это не происходило в терапии, была бы в состоянии скрючить его в позу зародыша и отправить в ближайший сумасшедший дом.
Ой! Стало хуже! (Его соматика становится сильнее по мере приближения к инграмме, удерживающей его по другую сторону барьера, которым отгорожена “бессознательность”).
Но одитор должен быть в состоянии направлять преклира по траку времени, направлять его дальше назад в бэйсик-район и оттуда вверх для сокращения.
Одитор должен уметь его использовать, если он хочет, чтобы кейс заканчивался каким- то результатом.
Больно! Одитор: Повторите его слова, пожалуйста.
Интересно, ослабло в ту минуту, как я услышала его голос.
” Мать, должно быть, толкнула его, так как соматика вдруг стала острей.
Метод репитера иногда втягивает пациента в мелкие неприятности путем “всасывания” его в инциденты, которые не сокращаются.
Но возвращение к “максимальной интенсивности” в терапии дает возможность контактировать с инцидентом и сократить его. Однако если “максимальная интенсивность” содержит в своей инграмме фразы: “Я не могу этого выдержать!”, “Меня это убивает!” или “Это ужасно!”, тогда ожидайте подобных реакций от преклира.
Он может сделать так, что преклир будет передвигаться во времени с пятиминутными или часовыми интервалами, или с интервалами в один день, и, если нет инграммного материала, который задерживает его или как-то по-другому вмешивается в операции, одитор может передвигать преклира по траку по собственному желанию.
Было бы очень хорошо, если бы он мог послать преклира к моменту зачатия и передвигать его оттуда на час позже, на два часа позже и так далее, чтобы найти самую первую инграмму.
Сдвиг времени: посредством его преклир в состоянии передвигаться на длинные и короткие расстояния по траку времени при помощи специальных извещений о количестве времени, на которое преклиру нужно передвинуться вперед или назад по временным интервалам.
Задолго до него Бенджемин Франклин обнаружил явление электричества и провел некоторые интересные опыты, но он не применял его в достаточной степени и не был в состоянии его контролировать.
Человек живет, значит, должна существовать сила или поток чего-то, что поддерживает его жизнь; когда человек умирает, сила исчезает или иссякает поток.
С точки зрения Дианетики, его можно только включить.
вызывают стеснительность, расстройство или заставляют его бесконтрольно смеяться.
То, что клир не эмоционален, что его разум холоден и он является этакой робкой куклой в руках собственных вычислений - неправда.
Его компьютер работает так быстро и на стольких уровнях, производя большое количество одновременных вычислений, но вне его “Я” (хоть “Я” и может просмотреть любое из них на выбор), что его инверсия8 -острое осознание самого себя - минимальна.
Под более живым подразумевается то, что его разумное и эмоциональное стремление жить превосходит те, что найдены в других формах жизни.
Считайте это его динамическим потенциалом, о котором шла речь в нашем графике раньше.
Если он застрял в маникальной (чрезвычайно “льстивой” инграмме, способствующий выживанию) , его жизненная сила исходит из инграммы - поведение, как бы оно ни было исполнено энтузиазма или эйфории, очень аберрированно.
Мы уже демонстрировали паразитические качества “демонских контуров”, которые используют части аналитического ума и его процессов.
Инграмма использует те же действия, но извращает их, точно так, как использует тот же аналитический ум, но узурпирует его. Инграмма сама по себе не только не жизнеспособна, но, как любой паразит, чрезмерно расходует жизненную силу своего хозяина.
Его приучили к вере, что он был богом, его маникальная инграмма сказала, что он был богом, и инграмма имела в своем содержании холдер.
Когда он перестал подчиняться инграмме, его вэйланс изменился, он перестал быть маником, и это привело его, с болью, к рассеянным действиям.
Инграмма, полученная от его матери Олимпии, может быть восстановлена даже через столетия.
А теперь представьте, что образование Александра восстановило его против отца, мать молила бы богов о военных успехах сына, а юноша избавился бы от своих инграмм и стал клиром.
Эта теория подтверждает любопытный факт, необходимый для работы одитора: преклир улучшал свое состояние в терапии прямо пропорционально количеству эмоционального заряда* выпущенного из его реактивного банка.
Любой вундеркинд - продукт насилия: подумайте, какие мечты мать заложила в его инграммы.
Его целеустремленность пошатнулась.
Музыка не шла вразрез с его основным стремлением.
Искусственная рестимуляция затронула маник-инграмму, и наступило включение - впервые в его жизни.
В случае пианиста, его сила, когда он стал клиром, была гораздо, более высокой, чем когда он был маником.
В другом кейсе, в настоящее время еще не законченном, был достигнут уровень, который приближается к прошлому уровню состояния того человека и далеко его превзойдет по мере продолжения одитинга.
Они лежат поперек, динамик, являются препятствиями человека и его основной цели в жизни14.
Контрвыживательная инграмма говорит: “Он никчемный, черт бы его побрал, давай его убьем”.
Способствующая выживанию инграмма говорит: “Я его спасаю”.
Жена является ассоциативным рестимулятором, тем, что его аналитический ум, которому 'было сказано найти опасность, принимает за настоящую причину.
Если в период “бессознательности” во время рождения врач сказал, что он должен будет ребенка шлепнуть, человек с такой инграммой орет и получает головные боли, когда его шлепают, и, когда взрослеет, шлепает своих детей в виде самого сильного сапрессора, который он только может придумать.
Это поддерживает его самую глубокую цель - выжить.
Далее, в течение его жизни мать могла иметь плохую привычку говорить ему, когда он болел, что “она о нем позаботится и защитит его от отца”, что придаст новую силу старому расчету.
Расчеты на предмет защитника являются достаточно серьезными, чтобы послужить причиной высказывания одного одитора, что человек не становится жертвой своих врагов, но его убивают друзья.
Вы просите его отделаться от своего артрита? Реактивный ум говорит: “НЕТ!”.
Донашивай его, Элосия, и когда ребенок родится, если ты его не хочешь, отдай его мне! Додуматься поранить это бедное существо!”.
Может быть такое, что пациент имел восемь или десять этих защитников в некоторых случаях и отчаянно пытался за них держаться, а когда он не мог этого сделать - искал и находил супругов и друзей, которые приблизительно напоминали его защитников.
“Б”, который не оставит свою работу несмотря на то, что он работает гораздо ниже своих способностей, может быть, находится там потому, что его начальник является псевдо-защитником; также он, может быть, работает там, так как его защитник имел подобное занятие в жизни, и начальник выступает в роли этого защитника.
Были обнаружены инграммы, в которых пациента на самом деле убивали, но содержание заставило его поверить, что его спасали: такой кейс может быть тем, что одиторы называют “совместной ПА”, когда оба родителя совершают попытку аборта (ПА значит “попытка аборта”), где мать была полностью согласна с отцом и сама сделала проведение операции удобным, но испугалась и начала кричать о своем “драгоценном ребенке” в попытке защитить себя от повреждений.
Можно предположить, что нечто достаточно мощное, чтобы переиначить физический проект и задержать развитие тела или заставить его расти, когда оно должно было уже остановиться, сопротивляется терапии.
Что мы попытаемся сделать, так это разрядить как можно большее количество единиц силы жизни из реактивного инграммного банка для того, чтобы его ослабить.
Каждый заряд, который мы вытащим из банка, усилит способность пациента продолжать жить и поможет его аналитическому уму проникнуть в инграммный банк.
Инженер собирается убрать гору, которая стоит на пути реки: его стремление и труд направлены на перемещение горы.
Расспросите пациента в ревери о его жизни (сделайте это в любом случае, раньше или позже, если кейс замедляется, но только в том случае, если он замедляется до такой степени, что ранние инграммы не сокращаются или не имеют эмоционального заряда).
Узнайте, когда пациент потерял защитника в результате его смерти или ухода.
Каждый раз, когда инграмма теряет эмоциональность, даже если она сокращается, подозревайте, что существует другой расчет на предмет защитника, найдите его рано или поздно на траке времени пациента и сократите по крайней мере до такого состояния, когда заканчивается эмоциональная разрядка.
Любая инграмма может содержать эмоциональные заряды: эмоции передаются (на том же эмоциональном тоне) от находящихся вокруг человека “без сознания” людей в его реактивный ум.
Закупоренность похорон человека в памяти пациента теоретически зачисляет его в защитники или псевдо- защитники.
Здесь следует заметить, что выздоровление пациента будет зависеть в большой степени от количества единиц жизни, выпущенных из его реактивного ума.
Это было известно на протяжении тысячелетий и стало одним из первых уроков автора в его изучении азиатских практик.
Отнестись к той потере как к инграмме, пересказывая ее по мере переживания до тех пор, пока она больше не причиняет эмоциональной боли, значит возвратить человеку его энергичность, которой он не имел с момента происшествия инцидента.
Когда человек возвращается в район ранних инграмм, которые поддерживаются в состоянии включения за счет зарядов из поздних инцидентов — он может довольно комфортабельно пройти мимо громадного количества аберрирующего материала, даже не подозревая о его существовании.
термин “сокращение* в словаре в конце книги) Он обычно обнаруживает, что пациент “стесняется” самой мысли о вхождении в настоящую инграмму: преклир может попытаться детально объяснить различную ерунду, его собственные мысли, причины, почему инграмма больше не доставляет ему боли и так далее.
Он может вычислить, без дальнейших неприятностей и вопросов, что кто-то, должно быть, сказал его пациенту о смерти родителей, что существовал точный момент, когда малыш узнал об их смерти.
В таком случае одитор должен сделать так, чтобы преклир повторял те фразы, которые завели его в соматику до тех пор, пока он не найдет и не поднимет раннюю инграмму.
Ум напоминает точный прибор: его ни как целое, ни по частям почти невозможно разрушить, кроме как путем удаления некоторых его составляющих.
Если он драматизирует мать, он будет чувствовать боль, подученную ею во время удара в живот (в то время, как его собственная боль может быть в сердце или в голове); если он драматизирует отца, он не сможет ужиться с обществом, не говоря уже о его собственных детях и жене.
Отец и мать занимаются сексом, процесс причиняет боль эмбриону и приводит к его “бессознательности” (обычное явление, как и утренняя тошнота, присутствует в любом инграммном банке).
Таким образом, человек с подобной инграммой, с измененными другими инграммами половых сношений, будет, как и его отец, испытывать отвращение после акта и грубо разговаривать с партнершей: “Вставай”.
Сделай мне больно! Засунь его в меня поглубже! Сделай мне больно, чтобы я кончила”.
(Один одитор сказал во время его клиринга, что он думал о своей жизни до Дианетики, как о графике лет, в котором время от зачатия до рождения занимало одну пятидесятую часть времени от зачатия до настоящего времени, но сейчас думает, что пренатальная область занимает две трети расстояния от начала и до настоящего момента.
Его расстраивали домашние ссоры и он имел большое количество включенных инграмм и среди них было воспаление легких.
Бабушка забрала больного ребенка к себе, так как мать обычно уходила и оставляла его одного, когда он болел.
Это означает буквально верить, что, к примеру, лишило его чувства юмора.
Его родители разводились и без конца ругались, обвиняя друг друга в произошедшем.
В результате мать создала в ребенке почти тысячу инграмм за десять лет его жизни •из-за своей бездарности и наличия реактивного шаблона.
Одна такая инграмма, которую получил тридцатилетний мужчина, состояла из развратной медсестры, которая, когда пациент был под наркозом и испытывал боль, развязно с ним говорила, играла с его половым членом и умудрилась содержанием своих замечаний дать инграмму сочувствия, которая стала причиной очень серьезного умственного состояния пациента.
Выяснилось, что няньки были для него единственным источником любви и ласки и что его мать, не дорожившая семейным покоем, увольняла няньку всякий раз, когда видела, что ребенок начинает к ней привязываться.
Они жили очень хорошо до тех пор, пока его родители не поселились по соседству и не начали наговаривать на жену.
Его жена была псевдо- защитником, а сам защитник, к сожалению, приказал ребенку верить своим родителям.
Это превратило его жену в “негодяйку”, согласно их аберрирующей болтовне.
Существует три класса кейсов: соник-рикол, отсутствие соник рикола и рикол воображения (одиторы его называют “даб-ин” риколом).
Проведите его несколько раз по этому инциденту, просто чтобы он понял как это делается.
Если он реагирует плохо, возвратите его во вчерашний день - пусть он едет на работу, а вы расспросите его о звуках и о том, что он видит, затем снова возвратите его в детство.
Вы можете себя удивить и получить его сразу.
Задайте ему несколько вопросов о его семье, его бабушках, дедушках, его жене или, если преклир женщина, о ее муже.
При отсутствии успеха, начинайте метод репитера, ни на секунду не выказывая ничего, кроме спокойной заботливости о благополучии пациента (даже если некоторые его выкрутасы вас беспокоят).
”, используя его или ее детское имя.
Не пытайтесь вытянуть его из этого состояния на более высокий уровень.
Если вы столкнетесь с тяжелым эмоциональным зарядом, дайте пациенту возможность просто плакать, поддерживайте его в его работе с инграммой тихим, располагающим голосом, продолжайте работу до тех пор, пока больше не останется заряда ни в какой ее части, а затем возвратите его в пренатальную область или раннее детство и найдите инграмму физической боли, которая находится в основании того эмоционального заряда и удерживает его.
Если вы столкнетесь с тяжелым эмоциональным зарядом, дайте пациенту возможность просто плакать, поддерживайте его в его работе с инграммой тихим, располагающим голосом, продолжайте работу до тех пор, пока больше не останется заряда ни в какой ее части, а затем возвратите его в пренатальную область или раннее детство и найдите инграмму физической боли, которая находится в основании того эмоционального заряда и удерживает его. Крайности проявления эмоциональной разрядки не дают повода для волнений.
Выведение пациента из этого состояния и внезапное возвращение его в настоящее время создаст у него подавленное настроение.
Найдите момент, когда он в первый раз услышал о потере или увидел то, что заставляет его так плохо себя чувствовать.
Запомните: преклир возвращается в инцидент, а не пробегает его в памяти, что не принесло бы ему совершенно никакой пользы.
Скажите преклиру, что там может быть дополнительная информация, спросите его, какого цвета кровать в комнате, куда он возвратился, любым спокойным способом задержите его внимание на происходящем там.
Если он получает соматику, но не находит инграммы, пошлите его в более ранний момент.
Вычислите из замечаний пациента во время терапии или вне ее, каковы его баунсеры, холдеры, мисдиректоры, групперы, денайеры.
Помните, что пациент может иметь “расчеты”, которые делают его болезнь или его аберрированное состояние “ценными” для него, и выясните при помощи мгновенного ответа на ваши вопросы происхождение этих “расчетов”.
Проверьте его мгновенным ответом о возрасте, и если он окажется не в настоящем времени, найдите холдер в том возрасте, который он назвал.
Никогда не пытайтесь рассказать ему, что значат его сведения: он сам и только он сам знает, что они значат.
Делайте то, что, как вам кажется, делал бы хороший одитор, и никогда не делайте того, что говорит пациент, кроме тех случаев, когда его мнение случайно совпадает с тем, что делал бы хороший одитор.
То, во что верят его инграммы и его аналитический ум, не должно оказывать никакого влияния на ваши расчеты.
Знаете вы и его файл- клерк.
8) Не считайте, что если сегодня пациента не печалят горести вчерашнего дня, то заряд отчаяния не находится позади на его траке в том моменте, когда он получил потрясение.
Тогда одитор отправляет его на несколько дней назад, потом на несколько месяцев, и в конце концов - на несколько лет, каждый раз заставляя пациента как можно лучше описать то, что его “окружает”.
Например, у него нет воспоминаний о ком-то из членов его семьи.
Словесное выражение этой инграммы обычно звучит в жалобах пациента на его неприятности.
В случае неудачи ознакомьте пациента с возвращением, отправив его к тем моментам жизни, в которых контакт возникает, как это описывалось выше.
Например, он пытается работать с данными, полученными от родственников или родителей, а это обычно не приносит пользы, потому что уменьшает веру преклира в его собственные данные (вся информация сойдется с информацией родственников, но не заботьтесь об этом, пока кейс не закончен) .
Включите его в первом инциденте, когда он был выключен, и кейс испытает значительное улучшение, так как после этого отключения аналайзера не будут такими глубокими, как раньше.
Под ним находится немало других инцидентов, которые будут удерживать его на месте.
Одитор, хотя пациент желал бы рассказать, как жестоки его родители и как хорошо было бы принять закон о защите детей от Ожегов, терпеливо проводит преклира через инцидент.
Одитор опять проводит его через инцидент от начала до конца.
Одитор непременно должен взять его в работу.
Но не просите его дать вам роды просто для того, чтобы иметь инграмму для работы, так как это может оказаться чрезвычайно неудобным и бесполезным занятием.
* Сенсорная лента может рассматриваться как "умственная" часть коммутатора, а моторная лента является его физической частью.
Одитор, работая с пациентом, может обнаружить, что его собственная соматическая лента слушается команд, которые он отдает, и некоторые из его соматик включаются и выключаются.
Пациент в ревери начинает чувствовать давление от схваток, которые продвигали его вниз по родовым путям.
“Я немного подержу его там и посмотрю, получится ли”, - цитирует преклир.
“Найдите начало инцидента и пройдите его”, -говорит одитор.
Может быть, он застрял в настоящем времени, следовательно у него есть баунсер, который выталкивает его на самый верх трака.
Через минуту: “Если он об этом узнает, это его убьет”, •- цитирует преклир из соник-рикола или из впечатления.
Прекрасный способ разрушить кейс до основания — это ввести соматическую ленту в инцидент, а потом, решив, что другой инцидент более важен, бросить первый и помчаться во второй, оставить и его наполовину поднятым и ринуться в третий.
Иногда пациент хочет выключить соматику, которая его беспокоит.
Его сопротивляемость инграммам может уменьшиться, и по мере обратного движения по траку он может зацепить холдер.
Иногда пациент вязнет столь основательно, да и час настолько поздний, что попытки привести его в настоящее время кажутся невозможными.
Если он называет ранний возраст, значит холдер держит его там, и пациент не вернулся в настоящее время.
uh так и сидел, и его постоянные проблемы с зубами являются соматиками данного инцидента.
Это нечасто случается, но среди своих знакомых вы наверняка сможете найти такого, кто даст вам мгновенный ответ “десять лет” и в ревери обнаружит себя, как только инграмма проявится, лежащим на спине на стадионе или еще где-то, а кто-то ему говорит, чтобы он не двигался пока не приедет скорая помощь: вот откуда его артрит! Попробуйте это на ком-нибудь.
Есть два способа его применения.
Самым неудачным способом уговорить его было бы сказать, что он не должен испытывать боль или эмоции и дать ему возможность пройти через инцидент.
Информация доступна в вэйлансе отца без боли, в вэйлансе матери с ее болью или в вэйлансе ребенка с его болью.
Пациент теперь подключен в сеть, в которой не содержится “бессознательности”, и приблизительно использует слова, которые его отец говорил матери.
Одитор просит его пройти инцидент 2-3 раза, чтобы инграмма немного разрядилась.
Мать занимается онанизмом пальцами, тряся ребенка и травмируя его оргазмами.
Если вы разозлитесь вместе с ним, вы можете погрузить его в апатию, ликвидация которой займет у вас много времени.
Не давайте своей оценки полученным данным и не говорите пациенту, в чем заключаются его проблемы.
Не запутывайте кейс, чтобы потом отправить его к психиатру, который не знает Дианетики.
Возьмите себя в руки и пошлите его опять через инцидент.
ТИПЫ СОМАТИКИ Существует два типа соматики: та, которая принадлежит пациенту, и та, которая принадлежит его матери или кому-то еще.
Если он ее имеет, если он жалуется на головные боли, когда его мать имеет головную боль, значит существует очень ранняя инграмма, которая говорит, что он должен иметь то же самое, что и она: “Ребенок - это часть меня”, “Я хочу, чтобы он страдал, как я страдаю” и т.
Эти зевки включают его аналайзер.
Такое количество “бессознательности” было, конечно, достаточным, чтобы держать его аналайзер отключенным на девять десятых во время бодрствования, поскольку, если это было возле бэйсика, то являлось частью каждой другой инграммы.
Одитор должен временами будить пациента и пытаться провести его через инграмму.
Существует особый способ будить пациента: не трогайте его тело, это может быть сильным рестимулятором и он может очень расстроиться; дотроньтесь до подошв его туфель рукой или своей ногой, и лишь настолько, чтобы привлечь его внимание.
Если преклир контактирует этот момент и проходит его, он быстро проснется на траке и будет продолжать терапию.
Его ломка, если он может быть найден, производит эффект выключения инграммы.
То, что не удается сделать методом репитера, можно сделать путем возвращения пациента, сессию за сессией, к части его жизни.
Это естественный побочный эффект терапии и его нельзя избежать.
Ребенок, будучи аберрированным, уже совершенно определенно настроен против родителей, независимо от того, знает его аналайзер об этом или нет, и наиболее непредсказуемое и неприятное поведение может произойти именно от дальнейшего скрывания данных.
Он должен был жениться на ней, так как мать его избивала, когда он был ребенком.
Он несчастен, его энтузиазм разбит, она тоже несчастна.
Она может быть его псевдо-матерью, псевдо-бабушкой, которую он обязан был любить несмотря на то, что она подрывала принятые им решения; она может быть псевдо-медсестрой в какой-то давно закончившейся операции или псевдо-учитеяем, который оставлял его после окончания уроков для вымещения на нем своего садизма.
Жена, которая случайно оговаривается в присутствии гостей и нечаянно выдает правду о любимом мифе своего мужа, жена, которая случайно забывает выполнить его маленькие просьбы, жена, которая вонзает нож “логики” в его надежды - это те жены, что живут (-партнерами, которых они обязаны (из-за зла, причиненного им каким-то другим мужчиной и гораздо раньше супружества) задабривать, и это те жены, которые, задабривая, убивают надежды и не понимают печалей своих мужей.
Обычно муж может делать одитинг без особого труда, но когда сам проходит терапию, его чувство, что он обязан быть над ситуацией, заставляет его попытаться осуществить самоконтроль, а это невозможно.
Когда вы его достигните, вы его узнаете, возможно, только потому, что инциденты начинают стираться вместо того, чтобы сокращаться.
Придерживаясь идеи, что люди полны ошибок, зла и греха, сделав человека менее несчастным, чем он был раньше, вы можете посчитать его клиром.
Его нельзя спутать ни с чем.
Психометрия11 покажет, что клир обладает феноменальным интеллектом, она покажет его способности и многосторонность.
Но клир - это клир, и когда вы это увидите, вы узнаете его и больше не будете ошибаться.
Однако пациента, из-за его инграмм, может преследовать навязчивая идея о том, что он должен скрывать что-то из своей жизни от одитора.
Лучшим выходом из положения для такого кейса является передача его одитору, который знает как язык в пренатальной области, так и тот, на котором пациент говорит сейчас.
Ребенок его не слышит: голос просто записан в клетках.
Если человек очень обеспокоен событиями минувшего дня, можно обратиться к проблеме и облегчить его волнения при помощи нескольких минут работы.
Внезапное изменение личности пациента, потеря спокойствия обычно происходят от какого-то инцидента, который явился причиной его душевных мучений.
Используя ревери или просто предложив пациенту закрыть глаза, одитор может попросить его вернуться в тот момент, когда он был расстроен.
ШКАЛА ТОНОВ И СОКРАЩЕНИЕ ИНГРАММ Вследствие его важности, механизм сокращения поздних инграмм болезненных эмоций должен быть описан особенно детально.
Сокращение поздних инграмм широко используется в терапии, и методы его осуществления очень различны.
Если жена преклира его только что бросила, относитесь к этому как к инграмме болезненных эмоций и релиз ее.
Дальнейшая работа должна повысить его до тона 3 или 4, релиза или, предпочтительно, смеха.
Если метод репитера не работает, хоть это и редко бывает, вы можете попросить пациента вообразить “самое худшее, что может случиться с ребенком” и так далее, и из его ответов выработать новые фразы для работы с репитером, которая доставит пациента в инграмму.
Для большинства пациентов повторение ими одного слова приводит к тому, что появляются его ассоциации.
В самом деле, одитор никогда не подозревал о существовании цепи “драк”, так как пациент никогда не драматизировал ее и, из-за того, что существовала такая жестокая цепь пренатальных инграмм, сам факт, что у его родителей происходили дома ужасные стычки, был полностью вычеркнут из стандартных банков.
Он оставался в этом выкипании на протяжении примерно 30 минут, причем одитор пробуждал его время от времени и просил повторить слово “слышать”.
Вот что я хочу слышать! Я никчемный человек, да? Ты сама никчемный человек! Я бы тебя мог прикончить прямо сейчас, но не буду!” (Одитор вдруг испытывает затруднения, пациент принимает последнюю фразу буквально и пересказ останавливается; одитор убеждает его продолжать).
Единичное слово могло вывести пациента на другое слово - “слышать” в его кейсе.
Пытайтесь заставить пациента двигаться по траку только путем нахождения и сокращения именно той фразы, которая его держит там.
Главная забота одитора в любом кейсе - сделать так, чтобы пациент двигался по траку, держать его соматическую ленту свободной в передвижении и сокращать инграммы.
Любые слова, которые, будучи поняты буквально, могут преклира остановить, предотвратить его движение.
Когда преклир не в состоянии проникнуть в ранний период времени, это значит, что баунсер выбрасывает его из инграммы.
Возьмите его комментарий или какую-то фразу, которая может быть баунсером и используйте метод репитера до тех пор, пока пациент не вернется обратно в инграмму.
Если преклир может найти инграмму легко, баунсер больше его не вышибет.
“Не могу сказать, как это началось” заставляет его начинать инграммы со средины, и они не сокращаются.
“Все утрясется” и любая “утряска” заставит его дрейфовать назад, вниз по траку.
Можно быть уверенным, что это делает каждую его последующую простуду гораздо тяжелей.
Особым случаем является дерейлер20, который сбрасывает преклира с трака и заставляет его терять представление о своем траке времени.
Некоторые такие фразы выбрасывают пациента в другие вэйлансы, которые не имеют траков, некоторые просто убирают время, некоторые выбрасывают его физически из времени.
Первая аксиома представляет интерес для одитора в его работе потому, что с ней он может четко установить, имеет ли он дело с рациональной реакцией или нет.
Тогда он может пронаблюдать за поведением своего пациента и его реакциями на жизнь для сбора данных.
Маятник Аристотеля и его двузначная логика были отброшены в сторону не из-за нелюбви к Аристотелю, а потому, что были необходимы более широкие масштабы измерения.
Чем меньше человек способен находить отличия и чем ближе он подходит к мышлению тождественностями (А=А), тем менее здоров его разум и дух.
Недостатком каждого данного было отсутствие научной оценки его важности для решения.
Справиться с такими кейсами можно за счет использования метода репитера на его привычных фразах в ревери или не в ревери.
Заставьте его эти фразы повторять и повторять, посылая его соматическую ленту обратно к ним.
Тем же образом кейс “Ты должен верить” испытывает затруднения в нахождении дифференциации между значимостью разных данных и может одинаково несгибаемо придерживаться мнений, что бумага делается из дерева и что его увольняют с работы.
Его “местом” была груда камней.
Для того, чтобы гладко отработать эти кейсы, он должен обладать достаточной высотой по отношению к другим, чтобы пациенты верили каждому его слову.
Постоянной особенностью терапии является то, что “Не могу поверить” подозревает, что его данные неверны настолько, что он их постоянно, изменяет и инграммы, которые, в конце концов, имеют только по одному точному пакету содержимого, не будут должным образом сокращаться.
Если инцидент содержит боль, но соматика не включается, пациент будет шевелить пальцами на ногах и дышать тяжело и нервно, или же его мышцы могут подергиваться.
Может 'быть, он имел отца или мать, которые рыдали на протяжении девяти месяцев до его рождения или же над ним поработал “преувеличитель” - фраза о том, что он должен быть эмоциональным по любому поводу: “слишком чувствительный”.
Он может “вообразить” боль в какой-то более поздний момент времени, чем настоящий инцидент, но если он чувствует боль, независимо от того, насколько он сумасшедший, эта боль будет обнаружена где-то на его траке времени.
“Идиот” он или нет, реактивный ум очень точно видит разницу между другом и врагом, что является его почти единственной способностью различать.
Раз это человек, от которого пришло сочувствие, когда пациент был болен или травмирован, защитнику нужно потакать и его слушаться, так как его “цель”, очевидно, соответствует цели человека - выжить.
Он узнает чемпиона, когда он его видит (он так думает), и он узнает злодея, когда он его видит (он так предполагает).
Художник, ужасно аберрированный на тему своей работы из- за добросердечных стараний услужливо-едких критиков, может вытащить себя из ямы за шнурки необходимости26 и написать еще одну картину - и черт с ней, с теткой, которая пожаловалась, что он в портрете пририсовал ей слишком много подбородков и разорвала портрет в клочья, или черт с ними, с критиками, которые обвиняли его в том, что он слишком новый и работает слишком быстро.
Если это его первое серьезное падение и если оно глубокое, то появится психосоматическая болезнь, которая станет более или менее хронической и, это важно отметить, источником для нее будет непосредственно инграмма сочувствия.
Если одитор хочет найти настоящие холдеры, настоящие причины, по которым кажется что его кейс сопротивляется поправке, настоящие аберрирующие факторы и болезни, он будет искать защитника или защитников, так как их может быть много в каждом кейсе.
Кстати, из наших выкладок о защитниках совершенно не следует, что люди не должны демонстрировать ребенку, что его любят.
Недостаток ласки может его убить, во обратное не является правдой.
Рестимулятором для контрвыживательной инграммы может быть электрический свет; аберрированный человек думает, что его раздраженность происходит от абажура, цепочки выключателя, комнаты или от человека на свету, и он не только не знает, что присутствует рестимулятор, но предполагает, что ассоциативные предметы несут нечто злое сами по себе.
То, что является художеством, однако, может быть ассоциативным рестимулятором, и аберрированный человек может заявить, что ему оно не нравится; то, что ему оно не нравится, не значит, что оно будет в состоянии “нажимать” его кнопки и заставит его кашлять, или вздыхать, или злиться, или заболеть, или делать то, что диктует инграмма, содержащая это слово).
Если его заставить быть в своем собственном вэйлансе, он становится больным.
Он будет себя чувствовать наиболее комфортабельно, когда его собственный вэйланс находится в сплаве с вэйлансом защитника.
Он так же нуждается в этой инграмме, как в атомном взрыве, конечно, но это хорошее, солидное “выживание” - по соображениям реактивного ума, который заставит организм выжить, даже если это его убьет.
В отсутствие защитника и даже в его присутствие, организм использует реактивное копирование.
Реактивно, человек когда-то имел защитника, и он его копирует.
Однако сознательно он может даже быть не в состоянии вспомнить защитника или его привычки.
Защитник курил дешевые сигары из Питтсбурга, вот и аберрированный может курить те же сигары, независимо от того, какой вред они причиняют его горлу или его жене.
Пронаблюдайте за своим преклиром и обратите внимание на то, что он говорит и делает, и что не вяжется с его характером.
Обратите внимание на его поступки, которые ему самому не нравятся.
Среди этой коллекции вы сможете, путем осторожных вопросов, встряхнуть память преклира и таким образом быстро добраться до инграммы сочувствия, в которой содержится этот защитник или дотянуться до эмоционально болезненной инграммы потери того защитника, до его болезней или инцидентов, имеющих к нему отношение - с целью получения эмоциональной разрядки.
Оценивайте преклира по его окружению, образованию, его обществу и профессии.
Смотрите, что удивляет среди того, что он делает, вещей, которые ему очень нравятся и привычек, которые его друзья считают такими странными.
Потом узнайте, знал ли он или его жена того, кто делал то же самое или кому это нравилось.
Инграммы подавляют человека, делают его маленьким и испуганным.
Когда он релиз, вступает в игру его сила.
Но преклир рыдает, когда он теряет старого дядю Гастона, чья привычка плевать на под, как будто привитая нашему преклиру, так поражает его друзей к коллег.
К нему пристала привычка плевать на пол независимо от того, где он находился; его здоровье стало хуже, и он сам стал хуже, но если бы вы его спросили о его дядях до терапии, он ответил бы очень расплывчато.
Преклир не двигается по траку, несмотря на внешние проявления, а находится под влиянием одного из пяти типов команд, которые могут подавить его свободу передвижения или информацию.
Вне терапии, пациент может быть очень напряженным, особенно его шейные мышцы: это часто является признаком перекрытия эмоций.
Преувеличитель эмоций и перекрытие боли существуют в кейсе, вследствие чего пациент плачет по любому поводу, но дергается и крутится, когда его просят приблизиться к боли.
Где-то существует неразряженный эмоциональный заряд, который готов к тому, чтобы его разрядили.
Подробно его расспросите и снимите заряд (если возможно) с его расстройства как с инграммы.
Защитник просит: “Не избавляйся от этого!” Преклир знает, что этот человек является его другом наивысшего порядка.
Преклиру кажется, что его жизнь зависит от сохранения какого-то секрета.
Преклир, слушаясь инграммных команд, верит в то, что он может много потерять, если расскажет этот секрет, хотя люди, которые отдали приказ, даже не знали о его, ныне преклира, утробном существовании, а если и знали, то не подозревали, что он “слушал”.
Когда человек постигает науку мышления, он неизбежно открывает многочисленные другие факты, которые не относятся к его сфере деятельности.
Возможно будет обнаружена другая инграмма, где пациента накачивали морфием днями и даже неделями, что ввело его в ступор, который (по определению “гипнотического” препарата) должен был быть трансом: аберрирующий материал там найдется, но сама инграмма будет гораздо легче по сравнению с инграммой с хлороформом или с закисью азота.
Алкоголь находит свое применение: в него можно положить биологические экземпляры лягушек и тому подобное; с его помощью можно очистить иглу от микробов; он хорошо горит в ракетах.
Дианетика в состоянии его клировать или даже прости без особых проблем сделать релизом.
Это потому, что эффект, который алкоголь вызывает в людях, когда они обязательно должны его пить, похоже, не является физиологическим.
Имея всю химию, откуда можно выбрать стимулирующие и депрессирующие вещества, непонятно, почему правительство выбирает чрезвычайно аберрирующий и плохо стимулирующий состав и делает его законным.
Он сидит не для того, чтобы контролировать преклира и понукать им; его функция заключается в том, чтобы слушать, настаивать, вычислять проблему преклира и помочь ему разрешить ее.
Работа идет с учетом следующих уравнений: ** Динамики преклира слабее, чем сила его реактивного банка.
Это также объясняет поведение аберрированного человека, когда на него нападают в обычной жизни, и почему он становится злым или апатичным, так как это явление пересиливает его аналайзер.
Тот факт, что аналайзер преклира отключается всякий раз, когда входит в область “бессознательности”, и является причиной того, что инграммы могли перенять управление и использовать его, как марионетку, когда они были рестимулированы - они просто отключали аналайзер.
Не нужно пытаться его применять.
Только клир может контролировать сам весь свой трак времени к зачатию, и делает это, когда ему нужна определенная информация из любого периода его жизни.
Например, мы установили в радиоприемнике несколько новых фильтров и контактов с проводами, что изменило его работу и понизило эффективность по сравнению с оптимальной; это было бы подобием инграммы.
Высокодинамичный пациент может выдержать гораздо больше аберраций до того, как его риколы закроются.
и его жена С.
очень хотел стать клиром, его жена относилась к работе апатично: только после длительных уговоров ему удалось начать кейс.
и его сосредоточенностью на своем внутреннем мире, что заставляло его унижать достоинство ее терапии, с одной стороны, и апатией С.
Его отец* крайне аберрированный человек, пытался сделать матеря аборт, когда она была на седьмом месяце беременности.
Отец сказал, что если ребенок выйдет живым, он его убьет, как только тог покажется на глаза.
имел мощный холдер в пренатальной области: он был удержан инграммой, которая включала в себя протыкание его живота.
столкнулась, не зная об этом, и запутала его еще больше своей злостью.
не хотел сотрудничать, но его трак времени скрутился в клубок вокруг инграммы с холдером - ключевой инграммы.
работала какое-то время, пытаясь добраться до поздних зубных инграмм, которые содержали громаднейшее количество разговоров между хирургом и его помощниками, и матерью Р.
, которая, к несчастью для его психического здоровья, сопровождала его к врачу.
Он не испытывал неудобств, больших, чем те, что он часто испытывал в прошлом и его неудобств вообще не было бы, если бы С.
хотела знать, как преодолеть те или иные значительные препятствия в его кейсе и была в курсе, что, как и муж, она избегает определенные темы, так как много раз поступала бессердечно по отношению к Р.
хорошо знала, “нажимала на его кнопки”, чтобы он что-то делая или воздерживался or ссоры, и эта речь была для Р.
, по его словам, “ничего не чувствовал”, попеременно с поздними инграммами болезненных эмоций, когда он переживал интенсивные эмоции, но не мог их проявить, освободила (сделала релиз) эмоции в кейсе.
был далеко от своего трака времени на протяжении большей части жизни, его память была закупоренной, рикол в плохой форме.
ступил обратно на трак времени, мог передвигаться по нему и стирание его инграмм продолжалось упорядоченным образом.
и другие психосоматические заболевания прошли задолго до того, как был окончательно клирован его кейс.
Его кейс имел первоначальный диагноз отсутствия соника и видео, перекрытия боли и эмоций, постоянного легкого транса и постоянной же “регрессии” в трехлетний возраст.
Это отчасти было причиной его хронического разрушения зубов и неспособности спать - в знак протеста против наркоза.
После семидесяти пяти часов, когда был произведен релиз, обнаружилось, что его жена иногда была его псевдо-бабушкой, а иногда, за счет мульти-вэйлансности, его псевдо-матерью.
Так как его расчет сочувствия требовал от него быть больным для того, чтобы бабушка была с ним рядом и, так как его контрвыживательные инграммы ставили условие, что его мать будет хорошо к нему относиться только тогда, когда он болен, реактивные расчеты привели к выводу, что он должен быть постоянно болен, и его тело подчинялось данному требованию на протяжении двадцати трех лет.
Она его высмеивала и называла психопатом.
Его попросят сравнить Дианетику со старыми стандартами, типа сложной классификации Крипелина31; сделать это можно, но оно будет иметь практическую значимость Естественной истории Аристотеля, которая представляет интерес только для историка.
Любой пациент может начать переживать снова вместо того, чтобы просто возвратиться, и одитор, для того, чтобы это предотвратить, просто резко ему говорит, что он это может помнить, что возвращает его обратно в состояние возвращения.
Дианетика может немного помочь уму, даже если его проткнули шилом или с него “сняли кожицу”, как с яблока, но она не может полностью излечить такое умопомешательство до тех пор, пока какой-то смекалистый биолог не найдет способа вырастить новый мозг.
Одитор должен быть настороже и в том случае, если его позвали помочь кейсу, которого должны скоро госпитализировать.
Это добавляется к тому факту, что электрические удары в любом месте тела имею! тенденцию расстраивать инграммный банк и связывать его таким образом, что инциденты перепутываются больше обычного.
Одитор должен иметь о нем некоторое рабочее представление, чтобы быть в состоянии релиз инграммы, которые он производит но не для того, чтобы его использовать в Дианетике.
Довольно часто его используют извращенцы, несмотря на то, что “моральная” природа человека должна, казалось бы, подниматься в индивидууме под гипнозом.
Если человек, который проходит терапию, осознает происходящее, его можно ввести в ревери, когда обнаружатся более ранние данные, так как “Я” обладает большей мощностью (состояние ревери), чем слабые, хоть и мудрые единицы внимания, которые составляют исходную личность (состояние глубокого транса).
А амнезийный транс может вывести его из строя на несколько дней подряд, когда казалось, что инцидент был поднят в глубоком трансе, но, несмотря на это, он “зависает” в бодрствующем состоянии.
Одитору пришлось бы его потом расхлебывать.
Одитор не вмешивается в личную жизнь своих преклиров, но в случаях, когда терапия затрудняется существующими ситуациями, одитор, поскольку дело чревато потерей его времени, имеет полное право узнать причину.
Если, например, временно убрать преклира из его дома, это может изменить окружающую среду и позволить терапии продвигаться.
Характеристикой клира является его интерес к своему внутреннему и окружающему миру в одно и то же время.
Поэтому одитор должен объяснить пациенту очень доходчиво, что его совершенно не волнует, что аберрированный, который стал преклиром, наделал в своей жизни.
Конечно, когда кто-то начинает его кромсать и штопать металлическими предметами, травить его наркотиками или бактериями или отбрасывать в сторону его природную броню, как в случае применения гипноза, могут случиться и неприятности.
Следовательно, любой человек, который начинает практику Дианетики, обнаружит себя, независимо от его первоначальных стремлений, движущимся к цели доведения его собственного кейса до состояния клира.
Обычно преклир пытается избежать инграмм, утверждая, что одитор его рестимулирует, но это недостаточно веский довод для того, чтобы остановить терапию.
Такой человек может продолжать заниматься своим делом, но гораздо более компетентным образом, его эмоциональные заряды будут преимущественно ликвидированы.
Когда одитор - новичок, невозможно предсказать, сколько времени у него уйдет на ошибки, освоение инструментария и оттачивание его мастерства.
Вот они - “злодеи” этой пьесы, люди, сделавшие преклиру то, что создало его аберрации.
Если кто-то ожидает от них точной информации, то следующим его шагом может быть уверенность в том, что Луна сделана из голландского сыра.
Продолжение терапии на пациенте, независимо от того, насколько редко происходят сессии, до какой-то степени удовлетворяет стремление его ИЛ (исходной личности) вырваться из-под аберраций.
Независимо от того, насколько бывший пациент был несговорчивым ранее, в момент возобновления терапии его отношение к ней меняется.
Если преклир считает нечто именно тем, что сделало его больным, значит, одитор должен принимать это.
Инграмма в своей основе нелогична и нерациональна; не пытайтесь ее расшифровать, чтобы она казалась рациональной! Если о пациенте известно, что он порядочный и честный член общества, а инграммы показывают, что его мать еженощно выступала в роли потаскушки, примите инграммы.
Соответствует ли соматика психосоматическому заболеванию, о котором известно, что пациент его имеет? 6.
Его девиз может быть таким же, как на украшающем старинный английский замок гербовом щите в виде 90-футового ворона: “Не удивляйся ничему”.
Расчеты кейса состоят из нахождения того, где пациент отклоняется от рациональности в поведении в его повседневной жизни, но, что более важно, того, где находятся инграммы болезненных эмоций и физической боли и как к ним можно подобраться и сократить их.
Часто преклиры обнаруживают (как это случилось с одним пациентом, который непоколебимо верил, что его ежедневно избивал отец), что жизнь была гораздо лучше, чем казалось.
Как только человек занимает безопасную позицию на незнакомой территории, он получает больше знаний, и с каждой новой частицей информации его горизонт раздвигается еще шире, включая в себя еще большие знания.
Одитор интересуется тем, что было сделано преклиру, а не преклиром, так как то, что натворил пациент, навсегда недостижимо для рикола и было не источником, но только лишь проявлением его горя.
Достижение этих целей увеличило бы и способность человека выживать, и сумму его счастья.
Только рациональность в состоянии провести человека сквозь эти угрозы его уничтожения.
Основная борьба человека - это борьба с тем, что подавляет его как вид и преграждает его путь к высоким целям.
Дианетика не интересуется спасением мира, она интересуется только предотвращением того, чтобы его “спасали”.
Сегодня мы пользуемся спичками, зажигалками и горючим, но сразу после того, как люди поняли, что такое огонь и начали его применять, приспособление для добычи огня трением и кремень с огнивом сочли бы за чудесные изобретения.
Но даже без них человек уже применял огонь, и применял его с пользой на протяжении какого-то времени и как оружие, и в хозяйстве, еще до того, как были открыты или изобретены кремень с огнивом и приспособление для добычи огня трением.
Эта работа явилась результатом его исследований человеческого состояния, предпринятых на протяжении 16 лет.
Рон Хаббард также писал эссе о Дианетике для других публикаций, и очень скоро большая часть его времени оказалась занятой ответами на письма с просьбами о дополнительной информации, которые он получал и на работе, и дома.
Таким образом пришло решение: автор напишет для массового читателя популярную книгу, описывающую его открытия и технологию, которую он разработал.
Потом она прошла Дианетический одитинг и сама научилась его делать.
Когда одна специалистка по Дианетике попросила у Лебоера позволения процитировать его в книге, которую она писала о беременности и родах, он ответил: “Для меня будет большой честью, если цитата из моей работы будет находиться рядом с цитатой из работ Рона Хаббарда, которым я восхищаюсь”.
Он путешествовал по огромному пространству от равнин его родного штата Монтана до гор в Китае, от вечной мерзлоты побережья Аляски до джунглей и островов в южной части Тихого океана, он работал в экспедициях и помогал неопытным военным морякам пройти через испытания мировой войны.
Его первая экспедиция привела его в Карибское море, где он исследовал представителей примитивной культуры острова Мартиника.
Рон Хаббард послал его на отзыв.
Очень скоро у него появилось огромное количество клиентов, жаждущих его помощи.
К концу 1947 года он закончил работу, описывающую в общих чертах его открытие, касающееся разума.
Это дало ему некоторое представление о социальных проблемах безумия и дополнительные данные для его собственных исследований.
С выходом “Дианетики” 9 мая 1950 года в первый раз появилось подробное руководство по применению его новой технологии.
Тетан - это сам человек, но не его тело или имя, не его разум и не что-либо другое.
- И самое мое большое удовольствие в жизни - это видеть, как человек освобождается от теней, которые омрачают его существование.
драматизация: полное или частичное дублирование содержания инграммы аберрированным человеком в его жизни в настоящее время.
Можно обнаружить, что человек, который имеет больную ногу, страдает потому, что его защитник в молодости страдал болезнью ноги.
Этим же словом обозначается его состояние.
метод репитера: после того, как пациент закрывает глаза (ревери), одитор может обнаружить, что пациент, по его мнению “не может никуда пробиться”, одитор просит его повторить эту фразу.
невроз: состояние повышенной чувствительности, при котором конфликты и эмоции мешают раскрыться способностям человека и вредят его здоровью.
прифронтальная лоботомия: операция, во время которой перерезаются белые фибры, соединяющие прифронтальные и фронтальные части мозга с его внутренними районами.
Это этикетка, используемая для того, чтобы пациент думал, что его состояние изменилось до такой степени, что его память сильно улучшилась или когда он может делать что-то, чего он не был в состоянии делать раньше.
Человек совершенно не сонный, но если просто попросить его закрыть глаза” он технически находится в состоянии ревери.
Саентология, прикладное духовное учение: Это теория и практика управления духом в его отношении к себе, мирам и жизни.
Он просидел много дней и ночей, пока Синдбад не избавился от него, надоив его допьяна.
Однако учтите, что подобная недооценка мешала правильно истолковать факты, которые были давно известны и понять их значимость.
Их безнадежные попытки вылечить человека лишь слегка изменялись на протяжении всей истории. И до нашего времени процентное соотношение выздоровевших постоянно как для психиатра, так и для шамана, которые сталкиваются с одинаковыми проблемами.
Точные науки, стихийно развиваясь, ушли далеко вперед по сравнению со способностью людей понимать друг друга и вооружили нас ужасным оружием, которое только и ждет следующей истерической вспышки войны.
На основе клинических и лабораторных исследований Дианетика обнаружила единственный источник душевных расстройств.
Все факторы, необходимые для создания науки о разуме, были найдены именно в ограниченной вселенной, прочувствованы, измерены и пережиты и стали научной истиной. Ограниченная вселенная содержит время, пространство, энергию и жизнь.
1 метафизика: раздел философии, имеющий дело с природой существования, правды и знания 2 мистицизм: учение о возможности достижения познания духовных истин при помощи интуиции и глубокой медитации.
Сила отталкивания от источников боли работает вместе с силой притяжения к источникам удовольствия, и обе они толкают от смерти к бессмертию.
Любое действие, которое повлекло за собой снижение способности выживать, или то, которое может привести к такому последствию, даже если используется как удовольствие, осуждалось в человеческой истории. Клеймо аморальности всегда стояло на тех действиях или поступках, которые понижали уровень динамики выживания.
Значит, это было научное уравнение! 1 постулат: то, что принято за истину в виде отправной точки.
История моряка, отдающего жизнь за спасение своего корабля, отвечает требованиям третьей динамики.
Наряду с этим существует другой информационный банк и другая часть разума, которая содержит аберрации и становится источником психических расстройств.
Копий этих -неограниченное количество, но истощения папки-файла с оригиналами не происходит.
Важнейший источник ошибок в “рациональных” расчетах - недостаточная и неправильная информация.
И они не становятся источником проблем, так как подшиты по времени и ситуации, и не надо много усилий, чтобы аннулировать старые системы ради внедрения новых.
Насмешки над человеческой натурой, которые часто приходится слышать, порождены тем, что люди не в состоянии отличить нерациональное поведение, вызванное некачественной информацией, от нерационального поведения, имеющего другие, гораздо более серьезные истоки. Если дьявол когда-либо существовал, то это он сконструировал реактивный ум.
Реактивный ум - это единственный источник аберрации.
Можно доказать, и было доказано неоднократно, что другого источника не существует.
“Бессознательность” - это единственный источник аберрации.
Открытие основной причины, почему гипнотизм является переменной величиной, помогло обнаружить источник помешательств.
Это одно из нескольких различий между гипнотизмом и настоящим источником аберрации, но гипнотизм является демонстрацией некоторых ее составляющих.
Кажется невероятным на первый взгляд, что источник был так хорошо скрыт от исследователей на протяжении многих тысячелетий.
Но при ближайшем рассмотрении становится удивительным, что этот источник вообще был обнаружен, настолько хитроумно он спрятан.
Шок, полученный при травме, наркоз, использованный при операции, болевые опущения при несчастных случаях, лихорадка, которая сопровождает болезнь, являются основными источниками того, что мы называем “бессознательностью”.
Все, что было найдено в периодах “бессознательности” пациента, точно соответствовало информации, полученной из других источников. Аналогия между гипнозом и аберрацией остается в силе.
Инграмма является единственным источником аберрации и психосоматических заболеваний.
КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ТРЕТЬЯ КЛЕТКА И ОРГАНИЗМ Причиной, по которой так долго не удавалось выявить инграмму в качестве единственного источника аберрации и психосоматических заболеваний, стали бесконечно сложные проявления, исходящие из простых инграмм.
Отбрасывая старые теории, мы можем повредить драгоценные истины и разрушить чью-то ностальгическую любовь к давним студенческим годам, но, тем не менее, факт остается фактом.
Вы, наверное, наблюдали, как ребенок закатывает истерику. Вы видели и разъяренного человека.
Если бы кто-то задался целью разрешить проблему аберрации, составив таблицу своих наблюдений, но не зная их источника, он бы получил множество видов сумасшествий, неврозов, психозов, компульсий, репрессий, навязчивых идей и бессилии - столько, сколько существует комбинаций слов в языке.
Поэтому история с “демонами” нас сильно встревожила.
Следовательно, аналитический ум становится жертвой еще одного вида истощения. Его контуры, обычно предназначенные для гладких, быстрых расчетов, становятся связанными и перегруженными “демонскими” самоделками.
Существуют два вида заболеваний: первый может быть назван аутогенным, что значит, что оно началось в организме и вызвано самим организмом; а второй - экзогенным, что значит, что источник заболевания находится вне организма.
И слово “излечиваются” применяется здесь в своем истинном смысле.
Заметим, что до Дианетики лучшим объяснением истоков извращений было что-то насчет девочек, которые завидуют папиному пенису, и мальчиков, которые страшно расстраиваются, увидев эту ужасную вещь — влагалище, которое мама, по неосторожности, однажды им показывает15.
“Наука”, построенная только на авторитетах, -лишь дыхание на ветру правды, а совсем не истинная наука.
Обращение к прецедентам есть попытка доказательства того, что вчерашние учителя были лучше информированы, чек сегодняшние: подобное доказательство бледнеет перед истиной, что знания состоят из опыта вчерашних дней, и мы имеем больше знаний, чем самый информированный ученый прошлого.
Мама закатывает истерику - ребенок получает инграмму.
На сознательном уровне это может быть истиной. Но на реактивном уровне время - это ничто.
Когда глава общества причиняет боль отдельному члену общества, открывается заразный источник аберрации.
Это видно из истории. Демократическое государства, занимаясь войнами, обязательно теряет часть своих демократических прав.
Так с исторической арены ушли Греция, Рим.
Если кто-то в этом сомневается, займитесь поисками источника плохого поведения детей, и вам многое станет ясно.
КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ДЕВЯТАЯ ВКЛЮЧЕНИЕ ИНГРАММЫ Единственный источник душевных заболеваний неорганического происхождения и органических психосоматических заболеваний - инграммный банк.
Человек реагирует на боль борьбой против ее источника. Если он перестал бороться, значит он психически сломлен и не представляет больше ценности ни для кого, а особенно для самого себя.
Человек любого возраста (включая детей, которых общество порой за людей не считает) восстает против источника наказания, независимо от того, что это за источник - родители или правительство.
Ребенок, исследованный на “сознательном уровне”, не осознает истинных причин своего поведения и будет только оправдываться.
Существует пять разновидностей реакций человека на источник опасности.
Реактивный ум может сдаться, игнорировать, избегать, отступить или атаковать источник наказания.
Ему нельзя помочь принять такое решение, если наказание введение в реактивный ум тем же источником, который пытается ему помочь.
Он может убежать от источника наказания, что, по крайней мере, не является апатией, а просто трусостью, по общепринятому понятию.
Он может пытаться избежать источника наказаний, что принесет ему сомнительную славу хитреца, человека себе на уме.
Но когда закон аффинити начинает ломаться и это нарушение попадает в реактивный банк, люди, как антагонистичные источники угрозы выживания, становятся источниками наказаний.
Операции на мозге - нелепость, особенно сейчас, когда источник аберраций выяснен научно.
Этот сюжет развивался три года, включил в себя полсотни невинных, на первый взгляд, инцидентов, которые все вместе и составили эту историю. Предрасположенному к несчастным случаям человеку реактивный ум отдает команды страдать от несчастных случаев.
Только когда ребенок получает удар или испытывает боль вследствие высокого давления крови, или оргазма, или из других источников, он впадает в “бессознательное” состояние.
Клетки восстановили слуховой аппарат, который должен был стать источником звука в стандартных банках и подшили свою информацию в реактивный банк.
Женщины до какой-то степени потеряли свою ценность в нашем обществе по сравнению с другими обществами в истории человечества.
Если когда-нибудь Дианетика подпадет под законодательство и станет лицензированной профессией, тогда придется издавать законы о праве выслушивать истории других людей, их шутки и рассказы о личном опыте.
Это не отрицание прошлых усилий, а источник, из которого можно получить облегчение от того, что классификации аберраций в такой сложной форме не являются необходимостью и что каталоги психосоматических заболеваний, необходимые для психиатра, не важны для одитора.
К примеру, один чрезвычайно высокопарный молодой человек имел как центральный мотив своего реактивного ума исторические размышления Гамлета на тему “быть или не быть, вот в чем вопрос”.
Преклир в ревери соприкасается с источником информации своих аберраций.
Одним из основных источников “плохой памяти” является мать.
Уходя от латыни и сложностей, одиторы называют источник одной из таких возможностей файл-клерком.
В нижней части она представляет источник аберрации.
Короче, это будет кейс с попытками аборта и с Младшим, которого истыкали до такой степени, что дыр с избытком хватило бы на некоторое время сырному заводику.
Шаблон аберрированного поведения здесь проявляет себя в истериках, когда мужчины обвиняют ее в неверности.
В инграмме, полученной от матери, когда ее избивал отец, было: “Сейчас ты у меня получишь! Вот тебе! Что, мало? На, на! Бери больше!” При этой инграмме у пациента могут проявиться наклонности к клептомании (то, что такие вещи являются источником воровских импульсов, подтверждается: когда одитор стирает эти инграммы, пациент больше не ворует).
Но приближение к ним в Дианетике идет по другим каналам - по тем, которые расположены ближе к источнику инграмм.
(Это было источником шутки о выпрыгивании).
Во время возвращения по стандартной технологии ревери пациент приближается к источнику, и если осуществлен хоть какой-то контакт с источником, аберрирующая власть инграммы уменьшается, независимо от того, сколько ошибок сделал одитор.
Затронутая же в точке истока, где мы достигаем первоначальной записи, она теряет силу6.
Нажмете на “кнопку”, возникнет реакция, как в любом механизме с кнопочным 6 Когда аналитический ум, сознание, дотрагивается до инграммы я какая- то ее часть становится известной, тогда она теряет долю своей силы, так как та часть больше не содержит бессознательности, необходимой для существования инграммы (смотрите главу “Реактивный ум”, где сказано: “Бессознательность является единственным источником аберрации”).
Другими словами, энергия идет из того же источника, но у инграммы меньше энергии, чем у клира.
Бабушка могла иметь историю попыток абортов в былые времена, но теперь она постарела и отличается высоким моральным уровнем и, кроме того, ребенок не вызывает у нее тошноты по утрам; поэтому она находит отличный повод для строгой критики, когда видит в ванной окровавленную палочку из апельсинового дерева.
Данное отступление нужно было для того, чтобы Дианетика, в отличие от логики Аристотеля и естественной истории, была принята как развивающаяся, изменяющаяся наука.
Это создает сложную картину, но сложную в терапии только в том случае, если кто-то не знает источника аберрации.
Идите по этому периоду потери, который содержит болезненные эмоции, точно так же, как по периоду физической боли и “бессознательности” с другим источником. Период болезненных эмоций является периодом “бессознательности” так же точно, как если бы ребенка ударили по голове дубиной.
Ее крики и плач послужили причиной записи в истории болезни, что у нее были детские страхи.
В идеалистической философии: относящийся к области высших понятий, постигаемых умом (например: вещь, сущее, истина, добро и т.
Кашляет мать (это часто источник хронического кашля).
В конце концов, клир познал источник аберрации родителей так же, как и свой собственный; он понимает, что эти люди заполучили свои инграммные банки раньше, чем он получил свой.
Обычно по нему можно пройти как по инграмме, и ближайший по времени источник напряжения будет отпущен с тем, чтобы можно было продолжать работу.
“Мы не можем дойти до истоков этого” держит бэйсик-бэйсик вне досягаемости.
Страх перед кошками имеет источником инграмму, которая обычно включает в себя не больше, чем одну кошку, и та является определенной кошкой определенной породы с определенным (или, возможно, с неопределенным) характером.
Вот вам оценка: мнение - ничто, эксперты - бесполезны, данные - второстепенны, лишь установление сравнительной важности является ключом к истине. Обладая миром и звездами как лабораторией, и умом для оценки сравнительной важности ощущений, человечество не оставит неразрешенных проблем.
Одитор терпеливо проследил источник страха и нашел мистера Билингсли, к своему и преклира удовольствию.
Неискренность, стыд эмоциональной открытости, страх перед похвалой могут возникнуть из других источников, отличных от инграмм неверия, но инграмма неверия определенно присутствует в большинстве таких кейсов.
После того, как вы услышите несколько инграмм от пациента, вы уже знаете, что он имеет великое множество подобных инцидентов от того же источника. После того, как одитор послушает людей в инграммах преклира на протяжении короткого времени, он уже довольно неплохо знает, чего ожидать от множества инграмм.
Он пытается добиться сочувствия с помощью цветистой истории и верит в то, что он обманывает.
Здесь в лице защитника и противника мы имеем извечную историю о герое и злодее, героине и злодейке, Мазде и Аримане24 , ковбое в белой шляпе и ковбое в черной шляпе.
Индуистская троица25 обнаружена как источник в отце, матери и неродившемся ребенке.
Инграмма сочувствия не является единственным источником психосоматических заболеваний, но является единственным источником хронических психосоматических заболеваний.
Не забывайте, что защитник - это человек, вошедший во внутренний мир преклира, когда аналайзер был отключен болезнью, травмой или операцией, и стал источником сочувствия или защиты.
Наиболее хронический жетон, наиболее постоянная привычка, практика или манера преклира - это прямой указатель к истинному защитнику.
И истинного защитника реактивный ум оберегает до самого верхнего этажа самой укрепленной башни своей крепости.
Инграммы несут с собой драматизации, заблуждения, истерики и разного рода неэффективные действия.
Источниками органических умственных изменений являются: 1) Изменение структурных схем из-за изменения генетической программы.
Первые шесть источников органических умственных изменений далеко не так широко распространены, как казалось раньше.
Когда эти различные источники настолько серьезны, что они препятствуют применению терапии, и когда становится понятным, что терапия не может быть использована и совершенно невозможно добраться до инграммного банка при помощи стандартных методов, гипнотизма или лекарств, можно считать, что таким кейсам Дианетика помочь не может.
Используя ревери или просто работая с пациентом с закрытыми глазами как можно скорее после операции, врач, сестра или родственник могут возвратить раненого в момент получения травмы и обычно найти и истощить инцидент, как обычную инграмму.
, однако, был сильно подавлен ее периодами злости и обнаружил, что он теперь оперировал почти исключительно на самоконтроле, состоянии, при котором он решал за самого себя и за одитора, что именно нужно истощать в одитинге, а что не нужно.
В дополнение к этому, уже после сессии, она внезапно добровольно поведала до истерики смешной с ее точки зрения факт, что всю свою жизнь она имела половые связи с мужчинами по имени Ш.
СОВЕТЫ ОДИТОРУ Скрытый источник человеческих аберраций оставался невидимым по ряду особых причин.
Его попросят сравнить Дианетику со старыми стандартами, типа сложной классификации Крипелина31; сделать это можно, но оно будет иметь практическую значимость Естественной истории Аристотеля, которая представляет интерес только для историка. 31 Крипелин, Эмиль (1856-1926): немецкий психиатр.
Этот подход не только является истинным, он также обладает терапевтическими свойствами, так как за счет такого рода объяснения одитор может добиться сотрудничества, в котором в другом случае было бы отказано.
Матери, которые пытались сделать аборты и вообще относились к своим детям плохо, в состоянии производить им терапию, но, как и в любом случае рестимулирующих обстоятельств, одитор должен исключительно истово следовать Кодексу Одитора.
Но любая информация, полученная таким образом, имеет ценность, которую в разведке относили к разряду “Ненадежный источник — малодостоверный материал”.
Там мы обнаружим основной источник аберрации: в пренатальной жизни и детстве родителя.
Отчет Кинси едва начал рассказывать истории, которые вы, как одитор, получите из Дианетики.
И черт с ним, с сюжетом! КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ДЕСЯТАЯ ДИАНЕТИКА -ПРОШЛОЕ И БУДУЩЕЕ ИСТОРИЯ ДИАНЕТИКИ История Дианетики - это история путешествий и открытий, исследований новых и почти не нанесенных на карту земель, терра инкогнита - человеческого ума, территории, расположенной на дюйм позади вашего лба.
Дианетика пока имеет короткую историю. У нее хорошая юность, и она предсказывает еще лучший завтрашний день.
История Дианетики только начинается.
Потенциал выживания в каждом из случаев можно увидеть где угодно в истории. Любой период расцвета - это тон 4.
Он не имеет времени для перебранки и на то, чтобы позволять себе истерики и ну- ка ну-ка с соседями через забор об атомных бомбах.
Основные аксиомы, первоначальные открытия Дианетики, являются такими основательными научными истинами, что если они и изменятся, то лишь незначительно.
Беспрецедентная история возникновения Дианетики началась за год до выхода книги, когда мистер Хаббард опубликовал свою работу “Первоначальные тезисы” (в настоящее время книга озаглавлена “Динамики жизни”).
До сих пор не существовало технического руководства, способного освободить истинную силу и способности разума.
7 сентября 1986 года она вошла в историю книгоиздательства, вернувшись в список бестселлеров “Нью-Йорк Тайме” спустя 36 лет после первого опубликования.
Но для того, чтобы понять огромный успех Дианетики как приключения в течение десятилетий, нужно нечто большее, чем просто признание читателем истины. Для того, чтобы доказать еще и еще раз значимость как идеи, так и методологии, необходимы результаты.
Рон Хаббард - один из самых известных и читаемых авторов в истории. Более 100 миллионов экземпляров его книг, переведенных на более, чем 30 языков, разошлись по всему миру.
К концу 1950 года Хаббард, несмотря на крайнюю занятость, расширил свои исследования истинного значения “жизненной силы”, которую в Дианетике он назвал центром сознания или “Я”.
мистицизм: учение о возможности достижения познания духовных истин при помощи интуиции и глубокой медитации.
постулат: то,что принято за истину в виде отправной точки.
Посредством Саентологических упражнений человек сам может найти истину для себя.
Возьмем, например, фразу: “Было обнаружено, что во время крепускулы дети вели себя спокойнее, в то время, как в ее отсутствие они были более оживленными”.
Если материал кажется запутанным и трудным, вы обязательно найдете непонятое слово до того, как вы перестали понимать.
КАК ЧИТАТЬ ЭТУ КНИГУ Дианетика - это приключение.
Теперь путь четко отмечен и нанесен на карту достаточно подробно для безопасного путешествия в глубины вашего собственного сознания для восстановления врожденных способностей, которые, как теперь известно, очень высоки.
Некоторые явления, которые откроются вам, изумят вас, так как важнейшая жизненная информация может храниться не в памяти, а в инграммах2, трудных для понимания и способных только разрушать.
Книга обращена к людям разных социальных слоев и профессий, узкоспециальные термины мы не использовали, так как они могли бы затруднить ваше восприятие.
Так что терпи, психиатр: твои умные структуры здесь не использовались, так как Дианетика не интересуется подобными структурами.
И да не останьтесь таким, каким вы были раньше.
И до нашего времени процентное соотношение выздоровевших постоянно как для психиатра, так и для шамана, которые сталкиваются с одинаковыми проблемами.
Сегодня применяют шоковую терапию и хирургическое вмешательство - методы, которые не оправдываются полученными результатами и которых не потерпели бы даже в самом жестоком первобытном обществе, потому что эти приемы низводят жертву до уровня зомби5, уничтожая ее как личность, лишая высоких стремлений, превращая в послушное животное.
Иногда два фрагмента соединялись; иногда, как это было в золотой век Древней Греции, выстраивалась целая секция.
И только изучение разума плелось далеко позади, как батальон дезертиров, не заботящихся о том, сколько флангов союзников они обнажают для нападения противника.
После того, как аксиомы и технология были бы сформулированы и работали бы как целостная наука о разуме на том же уровне точности, что и точные науки, можно было бы обнаружить пункты соприкосновения почти с каждой школой мышления о познании мира, которая когда-либо, существовала.
Исходная природа человека открыта Дианетикой, а не просто угадана или дана как постулат.
Это слово будет часто встречаться в книге, как в форме существительного, так и глагола (“клировать”).
После того, как он получает Дианетическую терапию, неврозы и болезни пропадают.
Это - основные каналы общения с ограниченным миром2, который большинство людей воспринимают как реальность.
Интересно отметить, что хотя в прошлом наблюдатели и считали восприятие окружающего абсолютно необходимым условием нормальности, вместе с тем не существовало ни одного определения того, как, собственно, это делается.
Другими словами, в то время, как механизм цветового восприятия исправен, какой-то участок в сознании уничтожает цвета до того, как он оказывается в состоянии увидеть предмет.
Эти различные степени цветовой слепоты никогда не рассматривались как фактор, зависящий от умственной деятельности.
В лучшем случае им давали туманные определения, как некому свойству восприятия.
А еще кто-то возьмется доказывать, что индейка в духовке пахнет в точности как масло для волос, если уж прибегать к чрезмерным выражениям.
До тех пор, пока мы не получили клиров, причина этих различий оставалась загадкой, так как в большинстве случаев такие резкие отличия в количестве и качестве восприятия являются следствием аберрации.
Как следствие приятных моментов, пережитых в прошлом, и врожденной чувствительности в восприятиях клиров тоже будут существовать некоторые различия.
Это наблюдение можно попытаться оспорить с таким же основанием, как утверждение, что яблоко, падающее с дерева, обычно подчиняется законам земного тяготения.
(Вопреки нападкам окулистов на Дианетику нужно отметить, что это приносит им немалую выгоду, так как известны случаи, когда клиры в процессе терапии должны были покупать 5 пар очков одну за другой, поскольку их зрение улучшалось.
С устранением аберрации, как показали многочисленные исследования, организм предпринимает героические усилия по возвращению к норме.
Органические изменения слуха, так же как и других каналов восприятия, бывают самыми различными.
Органически, так же как и аберрационно, слух может изменяться, становясь заметно тоньше или, наоборот, сильно притупляясь, так что один человек в состоянии услышать шаги за квартал и не считает это необычным, а другой не слышит барабана, грохочущего у него под окном.
В свое время искусство, известное как гипнотизм, применяло так называемый процесс “регрессии”.
Однако если человек не может смотреть в лицо прошлому, это означает, что он в какой-то мере уже пасует перед действительностью.
Думая о розах, люди на самом деле воскрешают в памяти какую-нибудь одну конкретную розу.
Воображение играет чрезвычайно важную роль как в умственной деятельности, так и при решении повседневных проблем.
В сознании существуют как бы модели для представления образа, запаха, вкуса, звука - короче, для каждого из возможных ощущений.
Это как раз и есть иррациональность - неспособность извлечь правильный ответ из доступной информации.
Интересно заметить, что несмотря на то, что “общеизвестно, что человеку свойственно ошибаться” (и как часто именно это утверждение многих вводит в заблуждение), разумная часть ума, которая решает проблемы и делает человека человеком, ошибаться совершенно не способна.
Калькулятор ответит, как полагается, 7.
По данным наблюдений за клирами, основные цели разума, как и человеческой натуры, направлены на созидание и благо, постоянное созидание и постоянное благо.
И он обладает ярко выраженными способностями ощущать, возвращаться, фантазировать, творить, делать заключения, а также способностью к риколу как это было описано выше.
Эта сфера мышления включила бы в себя такие области, как метафизика1 и мистицизм2.
Ни в каких других факторах нет необходимости для нашего уравнения.
Для аналогии можно представить, что время, пространство, энергия и жизнь родились в одной общей точке, где им было приказано продолжать свое существование до каких-то почти бесконечных пределов в будущем.
формы жизни изменяются и умирают, возникают новые, точно так же, как любой живой организм, который не бессмертен, создает подобные себе организмы, а потом умирает сам.
Жизнь как сила, существующая практически в бесконечности, нуждалась бы в циклическом проявлении в каждом отдельном организме и форме.
29 Что могло бы служить оптимальной характеристикой выживания для различных форм жизни? Они должны иметь различные фундаментальные свойства, которые были бы неодинаковыми у разных организмов, так же, как одна окружающая среда отличается от другой.
Как видно из диаграммы, помещенной на следующей странице, спектр жизни размещен от нулевой отметки (смерть или вымирание) и уходит в бесконечность потенциального бессмертия.
Максимальная боль может быть представлена как существующая непосредственно перед смертью, а максимальное удовольствие - как бессмертие.
Как только кто-то обнаружит решения не разрешенных до сих пор проблем, выясняется, что словари “всегда об этом знали”.
Они были приняты, как и некоторые другие, в целях создания терминологии для того, чтобы избежать объяснений и оговорок, серьезно запутывающих общение, и чтобы покончить со старинной традицией нагромождать тяжелые и громогласные греческие и римские слова.
Слово “динамика” здесь используется как существительное и будет так использоваться да конца книги.
Каждая зона насчитывает десять линий и отражает душевное (психическое) или физическое состояние человека, как это описывалось выше.
Организм - часть вида; это примерно так же, как железнодорожная шпала есть часть железной дороги с точки зрения пассажира в вагоне.
Другими словами, с точки зрения динамики выживания удовольствие столь же значимо, как и боль.
Поскольку каждый человек устроен так же, как и другие люди, никакие законы и принуждения не в состоянии свести на нет притягательную силу удовольствия.
Оно “веселело” только в редкие периоды подъема, как, например, в эпоху Возрождения, когда удовольствия стали менее запрещенными.
Это сила, толкающая вниз от бессмертия расы или организма, представленных как динамика выживания.
Каждая форма жизни может быть отмечена на нашей диаграмме как динамика выживания.
Как вид, человек живет в симбиозе7 с другими видами.
Лесник может поверить в то, что некоторые деревья нарочно убивают другие виды деревьев вокруг себя, и тогда он будет относиться к этим растениям как-то по-особому.
Какой бы ни была необходимость, она находится внутри человека.
Вряд ли является бесспорным научным фактом то, что человек представляет собой полностью самоопределенный организм, как и любая другая форма жизни.
Аберрированный, с уменьшенными способностями, он может, конечно, до какой-то степени вести себя, как марионетка; но здесь опять нужно понять, что чем больше аберрирован человек, тем он по своему интеллекту ближе к животному.
Интересно посмотреть, как человек использует самоопределение.
А как же вписывается в эту картину необходимость? А так, что существует необходимость удовольствия, такая же трепетная, живая и важная, как человеческое сердце.
Теория боли как двигательной силы не работает.
Не является ли сам человек братством людей? Человек развивался и становился сильным, как стадное существо, как животное, которое охотится в стае.
Они имеют отношение к прошлому, настоящему и будущему, так как настоящее включает в себя прошлое, а будущее - результат прошлого и настоящего.
Наибольшее количество добра может потребовать каких-то разрушений, но ценность решения при этом снижается пропорционально количеству причиненных разрушений.
Многие решения ошибочны из-за неправильной информации, полученной при обучении, или из-за отсутствия какой бы то ни было информации по данной проблеме.
Вот фундаментальные аксиомы Дианетики: Динамический принцип существования - “Выживай!” Выживание, принятое как единственная цель, подразделяется на четыре динамики.
Инграмма недоступна для осмысления аналитическим умом как жизненный опыт.
Высокая ПЦ может по обратному вектору привести к отрицательной ценности, как бывает у серьезно аберрированных людей.
Так что мы будем называть “рассчитывающую” часть разума “аналитическим умом”, так как там анализируется информация.
Каждое отдельное ощущение подшито как концепт.
Звук машины записан таким же образом прямо из ушей в банк звука и перекрёстно возникает много раз, как и в предыдущем примере.
Когда-нибудь кто-нибудь обнаружит, как именно подшита информация.
Кейс человека — это то, как он реагирует на окружающий мир по причине своей аберрации.
Могут возникнуть отклонения в органах чувств, как, например, слепота или глухота (если они существуют по физическим причинам, а не аберрационным), которые оставляют пробелы в банках; и могут возникнуть органические недостатки (предположим, частичная органическая глухота), которые могут дать частичные пробелы.
Как и компьютер, стандартные банки памяти непогрешимы.
Перед тем как представить главного злодея повествования - реактивный ум, необходимо хоть что-то понять в связях аналитического ума с организмом.
Как развивались клетки, так развивался и весь организм.
При рассмотрении любых процессов, происходящих в нашей реальности, человек может быть представлен как совокупность колоний клеток.
Было обнаружено, что человеческий ум обладает способностями, далеко превосходящими те, какие можно было бы себе представить, не говоря уже об исследованных, а поэтому и вред, который может быть ему причинен, оказывается огромным.
Что он может делать? Он может наделить человека артритом, бурситом2, астмой, аллергией, гайморитом, сосудистыми заболеваниями, повышенным давлением и так далее по списку психосоматических заболеваний с добавлением тех, которые находятся за пределами этого списка, как например, обычная простуда.
Разрядите реактивный инграммный банк, и шизофреник, наконец, видит реальность, больной маниакальной депрессией принимается за обычные дела и начинает добиваться успеха, неврастеник перестает цепляться за книги, которые твердят ему, как он нуждается в своих неврозах, и начинает жить, женщина больше не кричит на своих детей, и алкоголик может выпить, когда ему хочется, и остановиться, когда нужно.
Какие только молитвы не использовались против этих проводок, какие методы изгнания бесов не употреблялись! 2 бурсит: воспаление тканей между связками (или между мышцами и кожей) и костями, наступающее как реакция на усиленное трение.
Оно точное, как будто организм имеет отличные часы.
Как бы вы спроектировали и построили высокоточную машину, от которой зависят жизнь и смерть организма и которая должна быть отдана в руки человека? Пренебрегли бы опасностью перегрузок или встроили бы систему предохранителей? Когда тонкий механизм подключен к сети, он защищен предохранителями на нескольких уровнях.
Если сознание полностью отключается, как только появляется боль, создаются обстоятельства, делающие выживание невозможным.
Ответ на вопрос, как заставить организм реагировать в моменты бессознательности или в состоянии, близком к этому, проливает свет и на проблемы сумасшествий, психосоматических заболеваний и всяких странностей, которым подвержены люди и которые послужили причиной возникновения сказки о том, что “человеку свойственно ошибаться”.
При помощи Дианетической технологии вы сможете получить ее обратно, независимо от того, каково ее содержание.
К этому эксперименту не следует относиться небрежно, так как можно свести человека с ума.
Гипнотизер в состоянии внушением сделать так, что человек будет вести себя, как сумасшедший.
Как только я дотронусь до своего галстука, вы снимете пиджак.
Как только я опущу руку, вы наденете пиджак.
Он так и останется в неведении о том, что существует какая-то причина, по которой он должен снять пиджак.
Инженер знает, как обращаться с переменными величинами.
Каким бы глупым ни было внушение под гипнозом, человек тем или иным способом выполнит приказание.
Ему может быть сказано, что он будет испытывать постоянное желание прилечь и заснуть, но как только он ляжет, он не сможет спать.
Как только он отключается, стандартные банки памяти отключаются тоже.
Реактивный банк не сохраняет воспоминаний в том виде, как мы их себе представляем.
Эти записи так же аккуратны, как и любые другие в организме.
Может быть, до того, как человек приобрел обширный словарный запас, инграммы были в какой-то степени полезны ему.
Эта инграмма не рассматривается как конртвыживательная.
Она вызывается шоком внезапной потери, как например, смерть любимого человека.
И “думает” он с их помощью так, что заставил бы Коржибского7 выругаться, так как “думает” он на языке полного отождествления.
(“Key in” дословно переводится с английского, как “ключ в”.
Этот механизм в какой-то степени помогает выживанию.
Если бы молодой человек в случае с пиджаком получил одно из невротических внушений, как описывалось выше, он бы реагировал на него по сигналу.
Инграмма, полученная женщиной, содержит невротическое внушение в дополнение к общим рестимуляторам - таким, как кран, машина и перевернутый стул.
Обычно это временное явление, но иногда внушение не снимается, как хотелось бы гипнотизеру.
Но что могло включить инграмму? В какое-то другое время, когда женщина была усталой, мужчина угрожал снова ударить и всячески обзывал ее.
Это она воспринимала на сознательном уровне, и в исследовании это обнаружилось как “душевно болезненный” для нее опыт.
Есть место для записи концепта боли, и этих записей достаточно для того, чтобы держать такой чувствительный организм, каким является человек, подальше от боли, которую он считает опасной.
Они управляют человеком, как дрессировщик тигром, и могут запросто превратить человека в тигра, да еще дать ему лишай в придачу.
Можно было бы создать несколько теорий о том, почему человеческий разум устроен так, как он устроен, но это лишь теории, Дианетика же не интересуется структурными построениями.
Теорию можнц построить на том, что поврежденные клетки, продолжая разрушать соседние с помощью разрядов энергии, подобной электрической, способствуют появлению специальных клеток, которые работают как проводники и стравливают этот болезненный заряд.
Однако следующую теорию можно выдвинуть как структурную.
Так была постулирована математика Джеймса Клерка Максвэлла2, и электричество успешно применялось задолго до того, как люди получили представление о строении атома.
Необходимо разработать философское учение, объясняющее жизнь до того, как это “ искусство” начнет прогрессировать дальше.
В Дианетике при лабораторных наблюдениях мы обнаруживаем, к своему изумлению, что клетки разумны, причем разумны каким-то необъяснимым в данный момент образом.
Если это - бесспорная информация типа наблюдения, что когда бросаешь яблоко вверх, оно обычно падает на землю, то приходится такую информацию принимать как данность.
Клетки как мыслящие единицы, очевидно, оказывают влияние на тело .
Как мы только что увидели, существует несколько способов отключения аналитического ума.
Уровень снижения аналитической силы может быть описан таким же образом, как и потенциал выживания.
Но каким же было состояние организма во время получения инграммы? Очевидно, присутствовала большая или меньшая “бессознательность”.
Это значит, что существовало органическое ощущение уменьшения аналитической силы, так как аналитическая сила исходит, очевидно, из органа (или органов) тела.
Это так же четко, как работа выключателя.
Но он вряд ли обратит внимание на свою ногу, так как если бы внимание у него оставалось, то он бы ощутил боль в груди.
Как нога чувствует, что ее кто-то держит, так и аналайзер ощутил отключение из-за эфира и боли.
Этот механизм работает точно, как кнопочный аппарат.
Первая - это тот факт, что независимо от того, какая инграмма рестимулирована, часть аналитической силы ума отключается.
И в течение одного дня, как в случае с мужчиной, который испытывает гнев, или с женщиной, впадающей в апатию, состояние человека может изменяться от нормального до безумного и обратно.
Если бы каждой ситуации соответствовала одна инграмма, может быть, это еще как-то сошло бы с рук.
А раз она прошла мимо, сознание не может осуществить рикол этой информации (без Дианетического процесса), так как не существует канала для такого рикола.
Инграмма - это тоже отработанный шаблон, полностью подключенный к структуре организма, не прошедшего курс Дианетической терапии, и он функционирует как условный рефлекс без всякого согласия аналайзера.
Вы, наверное, наблюдали, как ребенок закатывает истерику.
Когда наступает полная драматизация, инграмма проявляется дословно, и человек, как актер, как кукла, просто играет роль, которую ему диктует инграмма.
“Будь таким, как он!” говорят клетки.
Тогда реактивный ум отключает аналитический пропорционально существующему количеству рестимуляции (опасности) и заставляет тело реагировать так, как будто оно принадлежит тому человеку, который уже победил ранее в подобной ситуации, когда организм испытал боль.
Итак, что случилось бы, если бы муж, или “общество”, или какая-то другая внешняя сила сказали бы этой женщине, драматизирующей инграмму, что она должна смотреть в глаза реальности.
Постоянная ломка драматизации сделает человека больным — это так же бесспорно, как то, что погода иногда бывает пасмурной.
Какие из них победные? Вы обнаружите, что он их использует каждый раз, когда инграмма рестимулирована.
В Дианетике вы можете увидеть, как вэйлансы включаются, выключаются и изменяются со скоростью, которая бы поразила фокусника.
КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ЧЕТВЁРТАЯ “ДЕМОНЫ” Давайте ненадолго оставим такие научные понятия, как клетки, и рассмотрим некоторые другие аспекты проблемы понимания человеческого разума.
Дианетика могла развиться только за счет философского разделения этой проблемы на составляющие и изобретения других определений, таких, как, например: “введение произвольной величины”, “закон аффинити”, “динамика”, “уравнение оптимального решения”, “закон выбора по степени важности”, “закон организации наук”, “нуллификация за счет сравнения авторитета с авторитетом” и так далее.
Однако, в отличие от культов (или школ, как они себя называют), мы преодолели искушение отплыть с поднятыми парусами в романтическую страну необъяснимого и удивительного.
От этого человек сходит с ума и бегает как ненормальный, а сидящий в нем “демон” кричит на окружающих.
Но в демонологии крылась какая- то ошибка.
Вам будет нетрудно понять, как этот “демон” туда попадает, как только вы исследуете хотя бы одного с близкого расстояния.
Ребенок получает инграмму, которая включается в какой-то момент между младенчеством и смертью.
Другими словами, это как если бы кто-то протянул проводку от стандартных банков к аналайзеру, но, не дойдя до аналайзера, установил динамик и микрофон, а потом продолжил линию до уровня сознания.
“Я” в верхних уровнях единиц внимания требует информации и начинает просматривать стандартные банки данных с помощью более низких уровней сознания, и информация приходит к “Я” в словах, как голос, звучащий у него в голове.
“Стой здесь и слушай меня” - фиксирует инграмму в настоящем времени (д до какой-то степени фиксирует человека во времени инграммы).
После того, как произошло включение, человек будет думать “вслух”, то есть он выражает свои мысли речью.
Дюжины подобных высказываний содержатся в инграммах, любое из них способно создать “демона-критика” так же, как и любая комбинация слов, взывающих к послушанию, создает “командных демонов”.
Возможно установить целый компьютер (аналайзер) как. “демоническую цепь” и забыть “Я” на маленькой и незаметной полочке.
На первый взгляд это кажется интересным трюком, так как дает возможность аналитическому уму производить расчеты без помех и потом выдавать “Я” ответы.
Это не обычные “демоны”, так как они не разговаривают.
Настоящий “демон” озвучивает мысль и отдается эхом от наружного голоса или дает различного вида сложные советы, как самый настоящий собеседник.
Так как любой язык целиком может попасть в инграммы, представляете, сколько способностей будет блокировано.
Это разносится, как зараза во время драматизации.
Реактивный инграммный банк берет их, складывает вместе с болью, эмоциями и “бессознательностью”, и с идиотской буквальностью выдает их как законы и команды аналитическому уму.
Неудивительно, что, когда “демоны” изгнаны, интеллектуальные способности резко возрастают, как это можно заметить в клирах.
Исследования и научные данные показывают, что, когда “бессознательность” и “демонские” контуры убраны из инграммного банка, а данные восстановлены в стандартном банке, как это и должно быть, примерно 98% разума вновь пригодны к использованию вашим “Я”.
Хотя это и медицина высокого уровня, она не такая точная, как хотелось бы Дианетике.
Мигрени психосоматичны, как и остальные заболевания того же плана, они неизменна излечиваются Дианетической терапией.
Затем какое-нибудь событие на сознательном уровне включает эту инграмму, а другое событие или содержание инграммы может сделать рестимуляцию хронической.
Возьмем для начала какое-нибудь состояние, которое только слегка психосоматично и даже почти не является болезненным состоянием.
С первым внушением пациент будет видеть почти как кошка и безошибочно указывать на предметы, которые окружающим увидеть невозможно.
Ни один из этих гипнотических экспериментов не должен проводиться до тех пор, пока вы не дойдете до конца этой книги и не будете знать, как снять внушение.
Кровообращение также может быть замедлено в какой-то части тела при помощи внушения.
4 Нирвана: в мистическом учении буддистов блаженное состояние отделения от тела, понимаемое как освобождение от жизненных забот, стремлений и страданий.
Можно было бы объяснить на схеме или диаграмме то, как это происходит, но нас интересует не столько структура, сколько функция на этой ступени науки о разуме, так как, зная принципы функционирования, мы уже в состоянии лечить любые аберрации и психосоматические заболевания, предсказывать новые заболевания и состояния и вообще делать “чудеса”, как это называлось в те времена, когда человек ничего не знал о разуме.
Такие гормоны и секреции, как тестостерон5, эстроген6, адреналин, тироид7, паратироид8, петуитрин9 и другие являются веществами, которые используются разумом в управлении телом.
Затем, без всяких внушений, мы просто уберем инграммы из реактивного банка с тем, чтобы они смогли перейти как опыт в записи в стандартном банке.
Еще до того, как этот процесс закончится, тело начинает усваивать больше тестостерона.
Какое значение это имеет для геронтологии (науки о продлении жизни), в данный момент оценить невозможно, но можно уверенно предсказать, что стирание инграмм из реактивного банка приведет к значительному увеличению продолжительности жизни.
То есть, как показывает терапия, это лекарство изменяет реактивное положение личности во времени.
Это так же бессмысленно, как менять диктаторов в Европе.
Как в игре в кости: иногда выпадает семерка.
Некоторые пациенты сдают части своей анатомии по чьему-либо совету или по собственному желанию, как в старину люди шли на кровопускание.
Есть надежда, что медицина цирюльников когда-нибудь умрет, как вымерли ее пациенты.
Этот класс подразделяется на: а) торможение роста; б) усиление роста; (3) заболевания, которые происходят от предрасположенности к болезням из-за хронической психосоматической боли в какой-то части тела; (4) болезни, являющиеся результатом заболевания, которое не прекращается вследствие хронической боли в каком-то месте; (5) заболевания, вызванные словесными командами в инграммах.
В классе 1(а) находятся такие обычные неполадки, как запоры, и такие менее обычные, как артриты.
В артрите, как и в большинстве психосоматических заболеваний, обе должны присутствовать.
Эти механизмы аберрации могут быть до какой-то степени различными.
Класс 1 (б) психосоматических заболеваний — увеличение потока жидкостей - включает такие заболевания, как повышенное давление, понос, гайморит, приапизм (повышенная активность мужских половых желез) и многие другие физические отклонения, происходящие от чрезмерного количества жидкостей в организме.
К классу 2 (а) относятся такие отклонения, как “усохшая” рука, укороченный нос, недоразвитые половые органы и вообще недоразвитость желез, имеющих отношение к росту (пересекаясь с классом 1(а)), недостаточность волосяного покрова (что, как и другие отклонения, может быть наследственным) — короче, уменьшение в размерах любой части тела.
(Рак, возможно, попадает в этот класс как сверх попытка излечения).
Класс 3 включает туберкулез (в некоторых случаях), заболевания печени, почек, сыпь, обычные простуды и так далее (относясь в чем-то к другим классам, как происходит и с другими классами тем или иным образом).
Дети, как будет видно дальше, имеют гораздо больше инграмм, чем раньше считалось.
Как было доказано клиническими исследованиями, клиринг инграмм дает больше, чем простое устранение психосоматических заболеваний — потенциальных, острых и хронических.
Клиринг также закаляет человека против получения заболеваний: пока неизвестно, до какой степени, так как нужно время для сбора статистики, нужны тысячи случаев и медицинских обследований на протяжении долгого времени.
Слово “соматика” употребляется как существительное в Дианетике, чтобы избежать слова “боль”, которое может рестимулировать человека, к тому же “боль” не отражает понятия так полно, как “соматика”.
Когда человек драматизирует чужой вэйланс, присутствует аберрация; когда драматизация - пересказывание инграммы наизусть, подобно долгоиграющей пластинке, в том или ином вэйлансе - подавлена каким-то другим фактором, как, например, полицией или кем-то более сильным, или даже самим человеком (что раньше называлось “репрессией”, но этот термин не используется в Дианетике, так как он перегружен другими значениями), обязательно проявляется соматика.
Он не заслуживает обвинений, но в то же время он так далек от нормы и до такой степени опасен, что терпимость к извращениям так же ужасна для общества, как и наказание за них.
Как стройная система научных знаний, Дианетика приводит только подтвержденные в лабораторных условиях выводы.
В сфере психосоматических заболеваний всякая комбинация слов в инграмме так же разрушительна, как и любой другой фактор.
Ребенку нужна вся любовь и ласка, какую он только может получить.
Как только им уделяли внимание, температура немедленно пропадала.
Целью экспериментатора была не помощь Дианетике, а доказательство того, что если оставить новорожденного младенца в больнице с какой-то незначительной болезнью, эта болезнь обязательно усилится.
Было доказано, как говорилось выше, что хронические психосоматические заболевания существуют только, когда они основаны на инграммах сочувствия.
Закон аффинити можно также толковать как закон связи; “аффинити” можно определить как “любовь” в обоих значениях.
Как сказал один преклир, человек - жертва не столько своих врагов, сколько своих друзей.
Аналайзер работает на принципе “доктрины правдивой информации”: он не вступает ни в какие отношения с тем, что однажды оказалось неправдой.
Малыш не чувствует себя в безопасности рядом с родителями; он желает присутствия бабушки (она является победным вэйлансом, так как может приказывать родителям), и теперь он имеет инграмму.
Но реактивный ум держит инграмму, как гвоздями прибитой до тех пор, пока Дианетика не подсунет под нее лом.
Однако они лежат прямо на поверхности, полностью открытые как хронические психосоматические заболевания.
Предмет эмоции требует большого количества исследований; но поскольку терапия охватывает и работает с ней успешно, дальнейшей информацией в какой-то мере можно пренебречь.
Как было изложено выше, зоны 1 и 0 - это зоны злости и апатии.
Потом страх, как следующий уровень понижения, потом ужас и в конце, перед самой смертью - апатия.
Отсюда и до нижнего предела клетки организма сопротивляются как на последней линии окопов.
Неизвестно, как высоко эта сила жизни может дойти по шкале выживания.
Он умирает как организм, потом он умирает как клеточная структура.
Определенно, существуют разные периоды “жизни после смерти” для клеток, и, как отмечают биологи, клетки волос и ногтей не умирают месяцами.
Аналайзер также занят рассмотрением проблем настоящего, так как аналитический ум имеет дело с громадным количеством факторов, которые определяют сапрессора, как настоящего, так и будущего.
Он добивается максимального удовольствия в настоящем и будущем для своего организма, так же как и для других факторов, входящих в другие динамики.
Он начинает строить планы, как убить медведя.
Здесь мы видим, как аффинити работает, что называется, в поте лица.
Человек сначала подберет тот вэйланс, который проявляет наибольшую симпатию, как наиболее желанного будущего друга (или похожего человека).
Он принимает вэйланс зубного хирурга как победный и как сочувствующий.
И после того, как эта инграмма включена, пациент будет в той или иной степени страдать, мучиться с памятью.
Он физически болеет: два зуба рядом с вырванными зубами мудрости разрушаются и начинают гнить (перекрытие кровообращения, боль, которая, однако, не ощущается, так как чувство боли перекрыто).
Наш пациент не в состоянии себя защищать: он сумасшедший, а сумасшедшие, как мы знаем, не имеют прав.
Не существует ничего такого, что, будучи сказано или дано как ощущение в любой момент “бессознательности”, могло бы оказаться для пациента полезным.
Ничего! В свете этих исследований и научных открытий (которые могут быть доказаны в любой другой лаборатории или на любой группе людей в течение короткого времени), речь или звуки в окружении человека “без сознания” должны рассматриваться как преступление.
Два пациента в то время были серьезно аберрированы неосторожными, комментариями анестезиологов и врачей: данное примечание сделано как предостережение тем, кто попытается провести подобный эксперимент в будущем.
Существует другое состояние эмоции, которое представляет собой большой практический интерес для терапевта, так как это первое, с чем он столкнется во время открытия кейса.
Ум несет в своем нижнем отделе, как в своеобразной капсуле, большой запас печали и отчаяния.
Они как будто оказались запечатаны в пузырьках.
Проблема эмоций как жизненной силы и эндокринного баланса имеет еще и ту особенность, что физическая боль в инграмме часто ошибочно принимается за определенную эмоцию, которая названа в данной инграмме.
“Вы знаете, как это бывает, когда вы счастливы.
“Я себя чувствую так же, как и любой человек, когда он счастлив: глаза и ноги побаливают”.
“Я удивляюсь, как можно проявлять столько страсти, когда от этого так болит нос”.
“(Конечно, я знаю, как люди чувствуют себя, когда они взволнованы: им надо срочно бежать в туалет”.
Смех ослабевает по мере того, как ситуация перестает интересовать человека и можно сказать, что он оказывается по отношению к ней в тоне 3.
Если бы Дианетика работала над туманными теориями, такими, как поверия старых женщин или тех мистиков, которые считали, что “детские страхи” способны аберрировать ребенка” то Дианетика не была бы наукой о мышлении.
Многие школы психического лечения — от Асклепия до современных гипнотизеров — изучались нами уже после того, как были сформулированы основы философии Дианетики.
Любой обладает мм до какой- то степени.
Изучение исходной личности мульти-вэйлансного пациента, который обладает плохой памятью, скудным воображением и не имеет хороших риколов, открыло сведения, что ИЛ (исходная личность, какой она открывается бодрствующему пациенту) лучше отбирает информацию, чем АЛ (аберрированная личность бодрствующего пациента).
Однако если АЛ ушла назад и сумела установить хоть какой- то контакт со случаем в прошлом, наркотический и обычный гипноз, использованный на ней, когда она была уже в настоящем времени (не в состоянии возвращения), позволили ИЛ вернуться.
Потом выяснилось, что периоды “бессознательности”, достигнутые с помощью наркотического гипноза, отказывались подниматься7 даже после того, как пациент проходил их десятки раз.
Проблема нашего исследования очень далека от проблем тех специалистов, которые, не зная ничего о реактивном уме и “бессознательности”, просто пытались найти факторы для расчетов на рациональном уровне или случаи из повседневной жизни пациента на уровне сознания как факторы, аберрирующие его.
Стоит затронуть инграмму, как она начинает сопротивляться, особенно, если она получена после двухлетнего возраста.
Обязательно нужно было построить мост между сумасшествием и психическим здоровьем, и в нашей аксиоме имелись какие-то проблески плана.
Данные, полученные от нее в состоянии возвращения, опровергли ее прошлые рассказы о родах, как чистую сказку.
Структурные теории, которые любовно пестовались веками, были уже разрушены, когда мы пробились сквозь туман “бессознательности” и боли для того, чтобы обнаружить инграмму как аберрирующую величину.
Дианетика, как изучение функций и наука о разуме, не нуждается в постулатах о структуре.
Это отвергло “личность оператора”, “внушение” или “веру” как факторы в Дианетике.
Эти люди страшно разочаровались, так как были наслышаны о “чудесах Дианетики”.
Дианетика столкнулась с пренатальными инграммами и инграммами рождения как с фактами живой природы.
После того, как несколько случаев исследовали на предмет существования в них объективной и субъективной реальности, Дианетика, стремясь получить состояние клир, вынуждена была принять тот факт, что клетки плода записывают информацию.
Но это нужно отметить, так как каждый специалист по Дианетике сталкивается с такой ситуацией.
Даже плохому ученому стоит хотя бы попытаться узнать, может ли кто-нибудь вспомнить этот период до того, как заявить, что память об этом времени существует.
Инграммы, полученные зиготой, являются потенциально наиболее аберрирующими, так как они полностью реактивны.
Ребенок до того, как он начинает говорить, мог иметь рестимулированную инграмму, но инграмма должна включиться аналитической информацией малыша.
Почему люди делают аборты - вопрос, ответ на который можно найти только в аберрации, так как сделать удачный аборт очень трудно.
Можно сказать, что при такой попытке мать подвергается большему риску смерти, чем ребенок, независимо от того, какой метод использован.
Общество, которое подавляет секс как зло и которое настолько аберрировано, что каждая женщина может сделать аборт, обрекает себя на постоянно увеличивающееся количество безумных.
Ребенок, от которого хотели избавиться, обречен на жизнь со своими убийцами, он их реактивно узнает как убийц на протяжении своего болезненного и незащищенного детства! Он необыкновенно привязан к бабушкам и дедушкам, до ужаса напуган наказаниями, заболевает легко и болеет долго.
Как и микробы, они никого не уважают и переходят от одного к другому, от родителей к детям, никого не щадя, пока их не остановит Дианетика.
Человек “без сознания” получает драматизацию как инграмму.
Папа и мама, находясь возле больного ребенка, драматизируют собственные инграммы и передают их так же, как передаются микробы.
Отец может начать с какой-то определенной драматизации, в которую входит избиение жены.
Если во время родов неожиданно захлопывается оконная форточка, то этот звук может стать причиной драматизации обоих одновременно, вызывая такие эмоции, как враждебность или апатию.
Общество растет и умирает, как и организм, только состоит оно не из клеток, а из людей.
Насильственные революции никогда не побеждают, так как они начинают новый цикл аберрации.
Правление при помощи силы нарушает закон аффинити, так как насилие порождает насилие.
В более мелкой сфере семьи, как и на международной арене, заразность аберрации преграждает путь оптимальному выживанию.
Клира не нужно заставлять, так как, если работа достаточно важная с точки зрения нужд общества, он определенно будет ее делать в соответствии со своим интеллектом и как можно лучше.
Человек в какой-то степени прав: по крайней мере, он оглядывается на инциденты, которые сдерживаются инграммами.
Если бы условные рефлексы существовали только как механизмы боли и стресса, человечество было бы в очень плохом состоянии.
То, что пациент знает о своем прошлом до того, как инграммы подняты, не заслуживает внимания.
Это настолько обычно, что секс заработал себе плохую репутацию повсеместно - как аберрирующий фактор.
Как мы уже упоминали, гипноз с применением наркотиков опасен при лечении психизов.
Любая операция под наркозом, любое использование медицинских препаратов и наркотиков может привести к включению инграмм, так как аналайзер выключен, а реактивный банк готов отреагировать на любой комментарий людей, окружающих пациента.
Такая поздняя инграмма называется поперечной инграммой, так как она замыкает цепи инграмм.
Если кто-то исследует детство ребенка, которого часто наказывали, он поймет абсолютную бесполезность теории боли как движущей силы.
Полиция, по той или иной причине, как и правительства, идентифицируется с обществом.
Не зная причин и механизмов, найти правильный ответ, сравнивая разные виды поведения, так же трудно, как выиграть у китайца в фэн-тан3.
Таким образом, система наказания продолжает жить, как глупый ответ очень неумного общества.
3 Фэн-тан: китайская замысловатая игра на деньги, где игроки делают ставки на количество фишек, которые останутся после того, как неизвестное их число разделят на четыре.
Проблема заключается в том, как подняться по лестнице.
И тогда, даже если реактивный ум получает инграммы в результате какого-то происшествия, аналитический ум может продолжать справляться с ситуацией и никогда не станет аберрированным.
Если в раннем (до 5 лет) содержании инграммного банка нет контрвыживательных инграмм, включающих людей, способствующие выживанию инграммы принимаются как нечто само собой разумеющееся и не становятся серьезно аберрирующими.
Различные наказания записываются как локи и являются включениями для инграмм.
Смерть наступает через какое-то время после этого.
Повышение положения и большее уважение людей, собственно, является уже знакомой нам сменой окружающей среды, но здесь это связано с образованием, так как приобретенные знания позволяют человеку ощутить свою ценность.
На уровне физической терапии, с точки зрения Дианетики, такие жестокие методы, как хирургия, зубная хирургия на психосоматическом уровне есть полнейшее варварство.
Законы против них, такие, о которых недавно говорил один сенатор, знакомый с Дианетикой, ужасные статьи о них в газетах и общая недоброжелательность к ним людей, равно как и традиционное недоверие к ним со стороны врачей, внесут только еще больше беспорядка в эту проблему.
Но никакая книга о терапии Дианетики не будет полной, если мы не упомянем самый важный раздел, который, как некоторые считают, является более важным для человечества, чем Дианетическая терапия.
Инграмма говорит: надо потерпеть поражение для того, чтобы выжить, и человек изобретает многочисленные способы, как потерпеть поражение.
С поломанной рукой он достиг сочувствия, без которого, как сказала инграмма, он не сможет жить.
Когда вы проработаете хотя бы один кейс, вы увидите, каким тщательным и злобным реактивный ум может быть в подобных вещах.
На социальном уровне необходимо убрать из общества причины аберрации, как если бы мы стирали инграммы в отдельном человеке.
Неправда, что эмоции передаются эмбриону через пуповину, как предполагают люди, когда слышат о пренатальных инграммах.
Какой это тип - проблема структуры.
Проведите простой эксперимент и вы поймете, какое большое значение имеет мобильность.
Если случайно мать налетит на угол стола или на какой-нибудь другой предмет - это может размозжить ребенку голову.
Вопрос только в том, будут ли эти травмы иметь высокие аберрирующие свойства как инграммы.
И этот факт так же реален, как открытие закона тяготения.
Если женщина не хочет ребенка, а мужчина хочет, ребенок позже будет реагировать на него как на защитника2 и может даже получить нервное расстройство в связи со смертью отца.
Более слабый человек, как, например, ребенок, даже перенимает характеристики своего защитника.
Это расчет на основании того, что человек может быть в безопасности только в окружении определенных людей и он может попасть в их окружение, только если он болен или безумен или в общем потерял какие-то способности.
Он с ней не может соревноваться, также как и она с ним в области физиологии и тяжелого физического труда.
Большое количество современных катаклизмов нередко возникает из-за неспособности понять важность роли женщины как женщины, и разграничить сферы деятельности женщин и мужчин.
К ней нельзя относиться, как к недвижимому имуществу.
В первую очередь, мать должна стать клиром, так как любая мать, которая замышляет аборт, заблокирована в области второй динамики, что угрожает ее здоровью и счастью.
И это хорошо, так как анестезия производит ошеломляющий эффект на ребенка, и инграмма, когда она рестимулирована, развивает в ребенке тупость.
С этого момента инграмма уже не будет так сильна, как раньше.
Приближение к инграмме в ревери - это совсем не то же самое, что рестимуляция инграммы с помощью внешних раздражителей, как это происходит в жизни.
Он не должен использовать гипноз как таковой и смешивать Дианетику с более старыми терапиями.
Короче, основная мысль, изложенная выше, заключается в том, что если одитор возьмет для начала сравнительно несложный кейс, чтобы увидеть, как работают механизмы ума, и использует только ревери, он не может попасть в неприятности.
К тому же Дианетика существует не для какой-то одной из профессий, так как ни одна профессия не может охватить ее.
Она недостаточно сложна, чтобы ее изучали годами в каком-то университете.
Она принадлежит человечеству, и никто не сможет монополизировать ее, так как она нигде не подпадает ни под чью законодательную власть.
Это наука о мышлении, и она так же нуждается в лицензировании и законодательстве, как физика.
Если одитор хочет быть психиатром с полномочиями на вивисекцию человеческого мозга, если он желает называть себя врачом и давать пациентам наркотики и лекарства, если хочет заняться гипнозом и накачивать пациентов внушениями, то ему надо разобраться с психиатрией, медициной и местными законами, так как он вошел в не имеющие отношения к Дианетике сферы деятельности.
Дианетика нигде не обусловлена никакими законами, так как не существует закона, который может запретить одному человеку сесть напротив другого и рассказать ему о своих неприятностях.
Дианетика становится в строй с психологией, не нарушая ничего связанного с кадрами, исследованиями или с преподавательскими должностями, так как психология - просто наука о психике, и теперь, когда существует подлинная наука о психике, психология может продолжать развиваться по собственному усмотрению.
Клир так же соотносится с нормами современного бытия, как сами нормы - с поведением сумасшедших.
Он занимается теоретическими исчислениями, типа шахматных, в течение 10 - 15 секунд, в то время, как “нормальному ” понадобилось бы полчаса.
Он может собирать и разбирать их по собственному желанию, какое-то время они могут играть определенную роль в жизни.
То, что горсточка клиров может справиться с большим количеством “нормальных”*, не так уж далеко от правды, но то, что клир может причинить какой-то вред людям, не имеет под собой никакого основания.
Клир отличается от “нормального” разными умственными способностями: клир принимает решения и делает выводы задолго до того, как “нормальный” начинает приглядываться к тому же.
Что, впрочем не делает клира невыносимым для “нормального”, так как у клиров отсутствует чувство превосходства, которое есть продукт инграмм.
Только в случае релиза существует основа для сравнения между Дианетикой и прошлыми терапиями, такими, как “психоанализ” и любыми другими.
После того, как он сделает два-три кейса клирами, он изучит и поймет гораздо больше, чем содержится в этой книге, ибо лучший способ разобраться в машине - испытать ее в действии.
Однако кажется, что материал исчезает во время терапии, так как она работает с инграммным банком, а не со стандартным.
Конкретные правила процедуры могут быть утверждены после того, как основные аксиомы науки уже выведены.
Пациент в свою очередь ощущает аффинити к одитору, так как может с минимальной работой и определенной долей настойчивости одитора, плюс своей собственной, улучшить свое состояние и стать релизом или клиром.
В работе с пре-релизом (пациентом, который стремится к достижению состояния релиза), задача заключается в разрядке эмоций и как можно большего количества ранних инграмм, которые легко найти.
2 сокращение (reduction): делается так же, как и стирание инграмм (когда они исчезают), но инграмма полностью не хочет стираться, оставаясь после нескольких повторений на постоянном уровне низкого аберрирующего потенциала и без остатков физической боли.
Второй и третий уровень из приведенных выше не применяются в Дианетике, так как на то нет никакой причины.
Дианетика - это параллель мысли, так как она следует естественным законам мышления.
3 Кодекс Одитора: свод правил (положений о том, что делать можно и чего нельзя), которым следует одитор во время сессии одитинга; m правила дают возможность преклиру получить как можно больше пользы от терапия, которую он Принимает.
Как бы ни выкручивался преклир, сколько бы он ни ерзал и ни дергался, одитор должен хорошо помнить, что с каждым стоном и рывком тела преклир подходит на один шаг ближе к цели.
То, что разворачивается перед взором одитора, независимо от того, как это выглядит, независимо от того, как это звучит, является серьезной победой4.
Это не значит, что одитор ищет только жестокости и насилия, но если он их находит, то может быть доволен, так как еще одна инграмма потеряла свой заряд.
Приобретение способностей, которых преклир, как он считал, не имел.
Ум знает, как он работает.
До этого существовала практически бесконечная классификация и не было оптимального стандарта, как заметил Джон Морган в книге “Психология ненормальных людей”.
Наибольшим недостатком этой системы классификации было то, что она не приводила к выздоровлению, так как не существовало стандартного лечения и не существовало оптимального состояния, которое означало бы, что лечение можно закончить.
А так как не было средств лечения аберраций и психосоматических заболеваний, то не могло быть и классификации, которая определила бы нужное направление или показала бы, чего ожидать от кейса.
Такое предположение и объяснение -это способ оправдаться; аналайзер выполняет свои обязанности по обеспечению ощущения правоты организма, как бы глупо он себя ни вел.
А реактивный ум является добросовестным простаком, который, как дурак из сказки, наступает на каждый пирог.
Можете быть уверены (и как просто это доказать при терапии, и как горят при этом уши у некоторых преклиров), что он имеет инграмму, которая звучит таким образом: Удар или столкновение в пренатальном состоянии.
Дианетические одиторы вывели целые разделы великой пьесы “Пьяница”4 из пренатальных инграмм, рассмотрев их не как юмористическое повествование, а как мамины искренние и страстные намерения перевоспитать папу.
После того, как одитор провел один кейс, он сможет лучше оценить это.
Безусловно, существуют такие сложности, как, например, пациент с серьезно больным сердцем (с ним тяжело работать) или пациент, испытывающий настолько сильное беспокойство в обычной жизни, что это очень затрудняет работу одитора; но такие случаи редки и к тому же не имеют решающего значения в классификации кейса.
Одитор может найти пациента, который ничего больше не делает, кроме того, что постоянно ругается с ним, но когда приходит время следующего приема, пациент тут как тут, с волнением ожидает продолжения терапии.
Или пациентка рассказывает одитору, насколько бесполезна вся процедура и как ей ненавистна мысль, что с ней работают.
Преклир: (Передавая рикол с соматикой (с болью)) “Я не знаю, как это делается.
Каждый раз, как видно из этого примера, когда пациент в ревери аналитически близко подходил к инграмме, инграммные команды обрушивались на него, и он выдавал их одитиру как свое аналитическое мнение.
Это одна из причин, почему Кодекс Одитора так важен: пациент так сильно желает избавиться от инграмм, как только можно желать, но инграммы создают видимость, что они очень далеки от желания пропасть.
В начале они создают какие-то трудности.
Какова рабочая механика аналитического ума? 1.
Их имеет пациент, который видит, слышит и чувствует боль “Я”, вспоминая, возвращает их из прошлого, как видео, соник и соматику - Л.
Активное воображение, которое известно пациенту как воображение, является чрезвычайно полезным для него.
Таким же образом, обостренные слух и зрение, хотя это не так плохо, как слепота и глухота, являются показателем того, насколько напуган пациент, и часто это является прямым свидетельством существования пренатальных записей на языке насилия.
Давайте рассмотрим специфические примеры каждого из этих трех классов, продемонстрируем, как они становятся фундаментальными в терапии и как их присутствие или отсутствие может сделать кейс трудным.
Пациент, который вечно что-то теряет, в то время, как это лежит перед ним, пропускает столбы с указателями, театральные афиши, не замечает людей, которых нельзя не увидеть, страдает в какой-то степени “истерической” слепотой.
Рикол имеет непосредственное значение для терапии, так как представляет собой не симптом, а настоящий инструмент для работы.
Органы зрения и слуха могут обладать чрезвычайной остротой, Это не значит, что в том, как человек воспринимает и записывает звуковые и световые волны, что-то не в порядке.
Но это значит, что после того, как они записаны, получить их обратно из стандартных банков непросто.
Если он испытывает при этом какие-то сомнения, это здоровый знак.
Это представляет интерес, так как означает, что человек в нулевой зоне гораздо более предрасположен к болезням и является немного более сложным кейсом, чем человек в первой зоне.
Как уже отмечалось, существует несколько факторов, определяющих это, как, например, мастерство одитора, рестимулирующие элементы в окружающей преклира среде и просто объем инграмм.
И они могут стать клирами, если проявить хоть какое-то мастерство, за 500 часов работы над каждым из них.
При клиринге уровень интеллекта любого пациента взмывает вверх как ракета и продолжает .
Дианетике, так как некоторые части мозга могли оказаться разрушенными.
В Дианетике считаются сомнительными кейсы, которые подозреваются на прифронтальную лоботомию (операция, при которой удаляется часть аналитического ума), топектомию (когда части мозга удаляются, как при снятии кожуры с яблока), трансорбитальную ликотомию (при которой одновременно с электрическим шоком пациенту в каждый глаз вставляют инструменты типа шила, проворачивают их и разрывают аналайзер на части), электрошоковую “терапию” (при которой мозг подвергается воздействию электрического тока напряжением 110 вольт), а также получали инсулиновый шок и другое подобное “лечение”.
Слово “файл” обозначает “регистрировать и хранить документы в каком-то порядке.
Если говорить о потерянных вещах, прочитанных заметках, прошлых разговорах, то является загадкой, почему люди пытаются вспомнить какие-то специфические или сложные данные, когда они могут возвратиться.
Это правда, что регрессия представляет ценность для исследовательской работы, так как при помощи гипноза она проходит мимо неких “пробок”, которые другим путем было бы трудно преодолеть.
Не вызывает сомнений, что некоторые люди пользуются возвращением как частью своей умственной деятельности.
Если человек думает о прошлой славе в течение какого- то времени, он начинает переживать прошлое вместо простого возвращения.
Приблизительно таким же образом, как и спектр “Выживай!”, работает спектр памяти.
Она не хочет, чтобы он вспомнил, как она ловко, хотя и безуспешно, орудовала различными инструментами в своих попытках сделать аборт.
Он смотрит как за реактивным, так и за стандартным банком.
Когда одитор или “Я” пациента запрашивает у него какую-то информацию, он выдает ее одитору через “Я”.
Как только данные выданы файл-клерком, одитор должен сделать так, чтобы преклир прошел их достаточно много раз с тем, чтобы заряд из них был удален.
Слово “отменяю” говорится преклиру перед тем, как ему разрешается открыть глаза в конце сессии.
Больше ни в какие подробности вдаваться не нужно.
Эти кейсы содержат инграммы, которые заставляют их реагировать именно таким образом, так же, как другие имеют инграммы, которые заставляют их бодрствовать.
Как мы видим в этом примере, когда работа на этот день завершена, преклир, который до этого несколько часов пребывал возвращенным в свое прошлое, должен быть приведен обратно в настоящее время.
Контуры инграмм реактивного ума находятся между этими низшими уровнями — как раз на границе с банками — и высшими уровнями, которые содержат “Я”.
Этого нельзя добиться с помощью ножа, как полагали некоторые, исходя в оценке ситуации из своих собственных инграмм.
Мы хотим работать подальше вправо от реактивного банка, как можно ближе к состоянию бодрствования — так, чтобы “Я” могло находиться в контакте с окружающей средой и предохранять пациента от проникновения нежелательной информации, которая могла бы причинить ему хронические неудобства.
Когда он проснется, он может не вспомнить, что произошло, так как “Я” не соприкасалось с этим.
Работайте с ним там, так как он будет иметь полный соник и т.
Таким образом, любой пациент может достичь исходной личности, так как существует ее образец.
Единицы внимания, примыкающие к стандартным банкам, могут рассматриваться как файл-клерк.
Это рабочая модель, аналогия того, с чем одитор пытается работать, как если бы сам инграммный банк существовал в том черном треугольнике.
Поэтому одитор быстро обнаружит, что он может работать в пренатальной области, и начинать это нужно как можно раньше.
Реактивный банк похож на пирамиду, которая неплохо укреплена везде, кроме точки непосредственно под вершиной, которая теряет свою прочность после того, как осуществлен контакт с этой точкой.
Они освоены как жизненный опыт и не могут аберрировать.
Когда инграмма исчезает и преклир не может больше найти никакой ее части, одитор считает инграмму стертой, но только после того, как преклир пережил ее полностью, включая соматику.
Одитор сначала разряжает болезненные эмоции поздней жизни в том виде, в каком они обнаруживают себя в “сознательные” моменты.
Гипноанализ и наркосинтез потерпели поражение, так как они ничего не знали об инграммном банке и потому, что они пытались, без осознания происходящего, работать только с файл-клерком.
Существуют, как сопутствующие обстоятельства, метод репитера и несколько способов срезания углов.
Большинство “команд”, содержащихся в инграммах, практически не просчитываются, так как они противоречивы или диктуют неразумные действия.
Тут, если она привыкла разговаривать сама с собой, как делает множество аберрированных женщин, она может сказать: “О, это ад.
Преклир шмыгает носом, так как думает, что имеется в виду простуда.
В отношении же “это слишком ужасно, чтобы это вынести” он исполнен ужаса при мысли о прикосновении к этой инграмме, так как команда говорит, что это слишком болезненно, чтобы вынести.
Эмоциональная реакция на слово “ад” в другом месте на траке, согласно какой-то иной инграмме, может быть такова, что “идти в ад” обозначает громкое рыдание.
Так как реактивный ум неразумен, он думает тождествами, стремясь командовать аналитическим умом.
Как насчет другого типа инграмм? Давайте представим, что наш бедный пациент был настолько невезучим, что на него навесили ярлык “младший”2.
Я бы хотела, чтобы Ральф был больше на тебя похож, но он не такой как ты.
Мать: “Ты не знаешь, какой он гордый.
Это не будет обрабатываться в аналайзере как информация.
Это удерживает нашего пациента от приближения к инграмме, так как он думает, что потеряет друга, если до нее дотронется.
Младший, теперь взрослый мужчина, может иметь слишком обостренный слух, так как он испуган “жизнью” вообще.
В таком случае, данная инграмма может быть выявлена по демонским цепям как “впечатления”, которые приходят в голову.
Доктор мнет ей живот в течение какого-то времени, доводя до “бессознательности” ребенка, который будет нашим преклиром через 30 лет.
4 С английского “I am afraid I am”, что равносильно русскому “Я боюсь, что так и есть”, но дословно переводится, как “Я боюсь, что я есть”.
Она имеет в результате очень тяжелую инграмму, так как там присутствуют болезненные эмоции, которые она никогда не будет в состоянии удовлетворительно драматизировать.
Мы опять ее возвращаем - теперь она рассказывает о каком- то происшествии в возрасте десяти лет.
Происходит от слова “bounce”, которое переводится, как “подпрыгивать”, “отскакивать”.
И он делает расчеты о кейсе или о жизни так, как велят эти инграммы.
Как только инграмма себя обнаруживает, пациент идет прямо к; ней.
Пройдите еще несколько квадратов - и потеряете ход, так как очередной квадрат, на котором вы остановились, гласит: “Стой здесь!”.
Они включают в себя такие фразы, как “Пошел вон!”, “Никогда не возвращайся”, “Я должен держаться подальше” и т.
Они включают в себя такие фразы, как “Стоять!”, “Сядь здесь и подумай об этом”, “Вернись и сядь здесь”, “Я не могу уйти”, “Я не должен уходить”, и т.
Выкипание бессознательности является процессом, необходимым в терапии, так как эта “бессознательность” может быть рестимулирована в повседневной жизни.
Он видит сны, бормочет какие-то глупости, не может найти себе места.
В беседе с пациентом одитор тщательно и незаметно фиксирует, какие фразы пациент использует и повторяет, когда он говорит о своих болезнях и о Дианетике.
Одитор: Как вы себя чувствуете? Преклир: О, у меня немножко болит голова.
О, зачем мне нужно было выходить замуж за такого человека! Одитор: Как ваша голова? Преклир: Болит меньше.
Преклир: (Преклир начинает, но вдруг обнаруживает, что инграмма, как нитка с петлей, выпрямляется и содержит больше данных в том месте, где была петля).
Эта инграмма была доведена до состояния релиз, так как она, возможно, не исчезла бы полностью.
Как репитер, так и инграмма - оба заговорены до рецессии9.
Эта инграмма может появиться опять с небольшим дополнительным зарядом после того, как осуществлен контакт с инграммой бэйсик-бэйсик, но она окажется потерявшей всю свою аберрирующую силу, способность давать психосоматическую головную боль или другие болезни.
По отношению к репитеру, он должен научиться думать, в целях терапии, как инграмма.
Он должен наблюдать за типом реакции пациента и делать на основании этого заключение о том, какого рода команда беспокоит преклира, когда сам преклир не желает помогать или не знает, как помочь.
Каким образом человек может думать как инграмма? Рональд Росс, открывший, что насекомые переносят микробов, счел необходимым думать так же, как комар.
Для целей терапии, нужно научиться думать, как инграмма.
В Дианетике, когда производится одитинг, это как раз неумно.
Любая инграмма, которую легко найти и которая не имеет эмоционального заряда, имеет примерно такое же аберрирующее воздействие, как стакан газированной воды.
Молодая девушка с соник-риколом, но с обостренным слухом и настолько разбалансированной эндокринной системой, что она превратилась в старуху в 22 года, подверглась 75 часам одитинга, прежде чем достигла какого-то контакта в бэйсик-районе.
Так получается, что инграмма, не будучи разумной памятью, является просто набором волн или какого-то рода записью, которая накладывает отпечаток на аналитический и соматический ум и управляет голосом, мышцами и другими частями тела.
Вы запрашиваете в сознании какую-то информацию сегодня и не находите (у аберрированного), а запросив ее опять через неделю — находите.
Эта молодая женщина, как можно себе представить, изучала в колледже какую-то науку о психическом излечении, которая рассматривает секс или потребление витаминов как причину возникновения аберрации.
Дианетика, как выразился один одитор, “демонстрирует товар, но не пытается ничего продать”.
(Никогда не говорите “Двигайтесь вперед”, так как это не имеет никакого значения, кроме буквального.
(Это было хорошей новостью, так как одитор знал, что у нее был отключен соматический рикол где-то в середине пренатального периода, что предотвращало появление более поздней соматики).
Как давит - мне больно! А сейчас сильно ослабло.
Но файл-клерк был готов довольствоваться этой инграммой, так как она была ранней и могла быть стерта.
Как инграмма, она говорила, что инцидент мог бы быть обнаружен позже в жизни.
Как инграмма, она также говорила, что в нее нельзя входить.
Файл-клерк добрался до еще более ранней инграммы после того, как уже выбрал некоторые неприятности из предыдущей.
Файл-клерк опять умудряется раскопать более раннюю инграмму после того, как что-то выбрано из второй.
Преклир не против того, чтобы возвращаться в момент “наибольшей интенсивности” соматики, так как соматика, хотя и бывает довольно сильной, составляет во время терапии едва ли тысячную долю по сравнению с первоначальным страданием.
Одитор, который отправляет преклира “за шесть минут до того, как произнесена эта фраза”, обычно обнаруживает, что это исполняется, даже если речь идет о пренатальном инциденте.
Возвращая преклира с пяти- или десятиминутными интервалами, одитор может иногда обнаружить, что он пятится к длинному и сложному инциденту, и что та головная боль, над избавлением от которой он работает, была на самом деле получена за несколько часов до того момента, в который, как он полагал, она была приобретена.
Одитор использует сдвиг времени для того, чтобы привести преклира как можно ближе к бэйсик-району (ранний пренатальный), а затем обычно использует метод репитера, если файл-клерк не начинает сам работать с инграммами, которые могут быть расчищены одна за другой.
(Эти условия очень разнообразны, так же, как разнообразен язык: “Я не знаю, прихожу я или ухожу”12, например, в инграмме создает много неразберихи.
Инграммная команда выявляет себя либо в речи бодрствующего перед сессией преклира, либо неумышленно высказывается как якобы “аналитическая” мысль, когда он подходит ближе к району команды.
Местонахождение соматики: определение момента получения соматики для того, чтобы обнаружить, к какой инграмме она принадлежит (т.
Во Второй книге мы теоретически коснулись этого предмета, разделив эмоции на три группы: а) эмоции, содержащиеся в командах инграмм, когда физическая боль ошибочно принимается за эмоции; б) эмоции как эндокринные реакции, подчиненные аналитическому уму клира и аналитическому и реактивному уму аберрированного; в) эмоции, заключенные в инграммах, связывающие свободные единицы жизненной силы.
Если мы будем рассматривать эмоции как связанную силу жизни и будем следовать основным правилам, чтобы освободить эту силу, то принесем очень большую пользу любому преклиру; и на самом деле, наибольших побед мы сможем достигнуть за счет освобождения эмоций.
Мы используем силу, которая так же загадочна, как электрические разряды для Джеймса Кларка Максвелла.
Это сила жизни примерно на том же уровне, на каком Бенджемин Франклин изучал электричество.
(Если какой-либо фантаст чувствует искушение придумать всякие ужасы о первом факте, ему следует вспомнить то, что информация была получена при помощи аппарата, который поразил бы доктора Франкенштейна3 своей сложностью и тем умением, которое необходимо для работы с ним.
Какой-то химик скоро изобретет идеальный “транс-газ”, который, я надеюсь, ускорит работу с шизофрениками; и какой-то инженер, я верю, сделает что-то для измерения нервных импульсов, достаточно дешевое, чтобы такой прибор можно было использовать в общей практике.
Реклама узнает о “кнопках” и использует их в таких вопросах, как дурной запах тела или средство от запоров.
Принимайте это как хотите, но человек более живой потому, что он имеет более подвижные реакции.
Независимо от того, что именно предпримет акула или бобер, когда они станут перед угрозой своего полного вымирания, акулы и бобры проигрывают, когда они сталкиваются с динамиками человека: из кожи акулы делают сумки, ее едят как витамины, а бобер украшает плечи женщины.
Эти школы допускали фундаментальную ошибку, предполагая, что аберрированные люди не желали смотреть в глаза реальности, в то время, как они, из-за инграмм, были не в состоянии этого сделать.
Как бы то ни было, налицо интересный факт: человека не удовлетворяет состояние только лишь “быть лицом к лицу с реальностью”, как большинство других форм жизни.
Пропаганда необходимости смотреть в глаза реальности, как и пропаганда того, что человек может сойти с ума от “детских страхов” (что бы это ни значило), не смотрит в глаза существующей реальности.
Это, может быть, не так поэтично, как хотел бы Руссо, это, может быть, не так красиво, как хотели бы некоторые “любители природы”, но это и есть новая реальность.
Здесь работает какое-то дополнительное качество или нечто большее, настолько большее, что мы поднимаемся на другой уровень.
Эти единицы могут быть общими для группы и могут увеличиваться пропорционально росту “энтузиазма”; но для наших целей мы можем предположить, что человек, как личность или общество (оба они являются организмами) имеет определенное число единиц жизненной силы, доступное для использования в любой момент.
Можно также предположить, что инграммы, переходящие от одного периода жизни к другому, могут оказаться выключенными и так и остаться такими из-за какого-то значительного изменения в окружающей среде или в шансах на выживание.
Но витки спирали устремлены вниз, и потому он не в состоянии забрать обратно такое же количество единиц, какое он потерял в инграммном банке, разве что при очень необычных обстоятельствах.
Там они извращаются и используются как фальшивые динамики (как в маникальном и эйфорическом случаях), оказывают принудительное воздействие на соматический и аналитический ум.
Инграмма сама по себе не только не жизнеспособна, но, как любой паразит, чрезмерно расходует жизненную силу своего хозяина.
Обилие “мощности” этих людей, даже если она мрачна, как у Торквемады10 или разрушительна, как,у Чингисхана, вызывает преклонение многих.
Но инграмма способна, только на такое количество “мощности”, которое есть у хозяина, так же, как она способна связать только присутствующую часть аналайзера.
В большинстве случаев динамики обычного человека не получают помощи от маника; они рассеяны, как поток электронов, путь которым преграждает кусок свинца.
Любой маник после клиринга проявлял гораздо больше жизненной силы и энергии, чем до того, как стал клиром.
Это одна из “научных теорий”, которые представляются для объяснения какого-либо механизма или серии наблюдений.
Она соответствует основным законам Дианетики, так как предсказывает данные, которые затем находят свое подтверждение, и не отвергает данные, полученные ранее с помощью математики и философии Дианетики.
Способности некоторых вундеркиндов “перегорают” быстро, как сухие дрова в печи.
Одитор знал, что этот подъем резко спадет в течении полутора-трех дней (обычное время), так как во время терапии искусственная рестимуляция затронула инграмму.
Выяснилось, что бабушка пациента когда-то сказала своей дочери, чтобы та не делала аборт, так как ее будущий ребенок станет “высокопоставленным мужчиной или прекрасной женщиной”.
Маникалъная инграмма, как в случае с вундеркиндом, собирает всю доступную силу и внезапно направляет ее вдоль линии основного стремления, создавая высокий уровень концентраций силы жизни.
14 цель в жизни: с это клинический факт, что основная цель (в жизни) известна человеку до того, как ему исполняется два года: талант, врожденный характер и основная цель идут вместе.
Контрвыживательная инграмма для динамик, как затор сплавного леса на важной водной артерии.
Динамика до какой-то степени блокирована.
Это не делает силу динамик меньше, но изменяет направление таким же образом, как река, блокированная в своем естественном течении, может превратиться в пять потоков, уходящих в разные стороны, или затопить плодородные пастбища, которые просто нужно было орошать.
В аналогии с рекой способствующая выживанию инграмма была бы каналом, который вобрал бы силу реки и послал ее в какую-то ненужную сторону.
Однако реактивный ум не обладает чувством времени, когда он рестимулирован, и эта инграмма, после включения и в состоянии постоянной рестимуляции каким-то фактором в ней, типа запаха или голоса человека, который может быть и может не быть человеком, первоначально произнесшим это, требует, чтобы человек с инграммой был болен, так же, как он был болен во время получения инграммы.
Потом он не любит весну, так как это то время, когда он видит бабочек.
Если он избавится от инграммы, он умрет, так как избавление от нее значит смерть, поскольку мама сказала, что она умрет, если избавится.
Возможно, ему придется найти и сократить множество контрвыживательных инграмм, так как они приходят на зов достаточно быстро, перед тем, как он может догадаться о том, что является расчетом на предмет защитника.
Полностью освободить расчет на предмет защитника до того, как достигнута бэйсик-бэйсик, не представляется возможным.
Но для хорошей работы кейса преклиру должно быть возвращено так много силы жизни, как только возможно.
Он выживет, так как он окружен белками и имеет запас питания и потому, что оболочка похожа на те самовосстанавливающиеся шины для колес, в которых каждая дырка сама затягивается.
Бабушка отчитывает маму: “Любая из моих дочерей, которая задумала бы сделать такую ужасную вещь, должна быть наказанной местью Бога (по принципу “не делай, как я делаю, а делай, как я говорю”, так как кто же, как не она сама, дал матери эту драматизацию?) и провезенной по улицам, чтобы другим не повадно было.
Расчет на предмет защитника - это не намного больше, чем просто решение идиота, что друга можно сохранить, только создав приблизительно такие же условия, как и те, в которых дружба началась.
Жена, возле которой “А” постоянно болеет, но которую он не оставит ни при каких обстоятельствах, обычно является псевдо-защитником.
Они содержат расчеты на предмет защитника и могут быть описаны как содержащие людей, которые защищали существование пациента тогда, когда, как пациент считал, оно находилось в опасности.
Вариации могут быть от драматической сцены, в которой кто-то считал, что убийство пациента - это неплохая идея (но тут появился защитник, как кавалерия, в самую последнюю минуту), и до ситуации, когда пациент был просто спасен (или считает, что он был спасен) от разрушения типа утопания, автомобильной катастрофы и т.
Способствующая выживанию инграмма сильна настолько, насколько сильны слова, которые ее составляют, так как она не рационализирует действия.
Эти мерки говорят, что структура должна быть такой, какой она была во время получения способствующей выживанию инграммы.
Это настолько легко заметить, что когда человек становится клиром, процессы роста начинают приводить тело к проектным стандартам еще до того, как кейс закончен: иногда изменения, происходящие в физической сущности человека, настолько поразительны и заметны, что этот феномен является гораздо более потрясающим, чем простое исчезновение набора психосоматических заболеваний типа коронарной недостаточности, язвы желудка, артрита, аллергий и так далее.
Как только человек узнает, что именно задерживает кейс, он может начинать уничтожение сапрессоров, так как способствующая выживанию инграмма, в отличие от контрвыживательной инграммы, имеет свою ахиллесову пяту.
Наиболее работающий ответ, известный Дианетике, заключается в принципе единиц силы жизни и в технологии того, как запускать их обратно в циркуляцию.
Входя в кейс, который имеет хронические психосоматические заболевания (а какой кейс их не имеет, хотя бы легкие, как приступы чихания или икания), одитор сначала изучает территорию, идет по рутине возвращения для того, чтобы обнаружить, как далеко назад он сможет зайти за материалом, проверяет состояние соник-рикола, насколько закупоренной является молодость человека и так далее.
Имел ли пациент бабушек и дедушек или других родственников и что он по отношению к ним чувствовал? Вся эта информация будет до какой-то степени закупоренной и искаженной демонскими контурами и примерно такой же надежной, как и информация, которую пациент неизбежно попытается получить от родителей или родственников, которые не только не знают, что с ним произошло, но могут также страстно желать, чтобы какая-то информация не увидела свет.
Направление и стремление терапии на первых стадиях -это попасть как можно раньше на траке времени и как можно быстрее найти бэйсик-бэйсик.
Не пытайтесь стереть ничего настолько удаленного от бэйсик-бэйсик, как роды, делайте это только если файл-клерк настаивает на предоставлении вам родов.
Относитесь к любому инциденту, где защитник уходит или где пациент разъединен с защитником, как к инграмме и сотрите ее соответствующим образом или работайте над ней до тех пор, пока она не перестанет иметь заряд печали.
Если заряд не уходит, подозревайте более ранний момент печали о том же защитнике, найдите этот момент и отнеситесь к нему, как к инграмме.
Считайте, что потеря защитника (его уход или смерть) идентична смерти какой-то части пациента и что сокращение смерти или ухода защитника восстановит соответствующее количество жизни в пациенте.
В таком кейсе, если защитник умер от рака, вы иногда обнаружите, что пациент имеет язву или какую-либо эрозию там, где защитник имел рак.
Смерть или потеря другого человека (защитник ушел или отказал в поддержке), превращается поэтому в убеждение реактивного ума, что пациент испытал какую- то долю смерти.
Злость входит в инграмму как злость, апатия -как апатия, стыд - как стыд.
Единственной приемлемой причиной для вхождения в более поздние периоды жизни человека до того, как пренатальная область была хорошо опустошена, является стремление разрядить печаль от смертей, потерь или отказов в сочувствии со стороны защитника.
Одитор обнаружит, что каждый раз, когда он находит такой самый главный денайер, “забудь об этом”, он получает инграмму, которая подавлялась данной командой; если он не может найти инграмму, но нашел соматику, это значит, что “забудь об этом”, или “не думай об этом”, или “не могу вспомнить”, или “не помню”, или же какой-то другой денайер будет найден в содержании инграммы.
): греческий врач, известный как отец медицины.
Ахиллесова пята контрвыживательной инграммной цепи расположена в самых ранних инцидентах (откуда нужно начинать), в то время, как наиболее уязвимым местом цепи инграмм душевной боли являются наиболее поздние инциденты (откуда нужно начинать работу с таким типом инграмм).
Поверх этой линии находилась бы темная область, которая, как тяжелая мгла, протягивалась бы от одного конца линии до другого, почти касаясь ее.
Болезненные эмоции, конечно, временами затрагивают пренатальный район, и возможность рассеивания их путем нахождения пренатальных эмоциональных зарядов никогда не должна упускаться одитором: в самом деле, как только основная часть поздних болезненных эмоций разряжена, большое количество болезненных эмоций может быть найдено среди ранних инграмм.
Моменты потерь вследствие смерти или ухода защитников пациента, а также потери защитников, когда те внезапно поворачиваются против пациента, ловят как в капкан эмоциональные заряды и размещают их между пациентом и действительностью.
В то время, как пренатальный ребенок имеет аналайзер (особенно в последней стадии развития), опыт и память не координированы и аналитический ум не подозревает о существовании инграмм.
Это не является правдой для поздних периодов жизни, особенно после того, как освоена и используется речь.
Время — это великий шарлатан, а не великий лекарь, как уже было отмечено.
Если одитор возвратит пациента в любой момент болезненных эмоций прошлого и будет проходить21 по нему, как по инграмме, он обнаружит, что весь первоначальный заряд присутствует и разрядится.
Идите по этому периоду потери, который содержит болезненные эмоции, точно так же, как по периоду физической боли и “бессознательности” с другим источником.
Период болезненных эмоций является периодом “бессознательности” так же точно, как если бы ребенка ударили по голове дубиной.
После получения разрядки эмоций в другом месте, первый инцидент может также разрядиться, как в кейсе двухлетнего ребенка, который потерял родителей.
Файл-клерку удается раскопать и выдать одитору только ограниченное количество инграмм болезненных эмоций или физической боли в какое-то время.
Как только он больше не в состоянии найти физически болезненные инграммы, он идет обратно в поисках инграмм болезненных эмоций, вперед и назад по мере надобности.
Верно и обратное: он блокирует пациента от инграмм болезненных эмоций, как только готовы к работе инграммы физической боли.
И" когда любая инграмма контактировала, идите по ней до тех пор, пока она не перестанет причинять какие-либо неприятности пациенту или полностью не исчезнет (т.
Сначала они думают, что надо смонтировать что-то новое в ней или на ней для исправления ее работы, и они добавляют какие-то произвольные приспособления, чтобы машина лучше работала.
Эти кретины перекрывают подачу горючего (инграммы болезненных эмоций) или, как японский капитан, который бьет машину хлыстом, когда она не хочет двигаться, пытаются подгонять автомобиль силой (побуждение наказанием) и так добавляют больше неприятностей.
Фу, какая мерзость.
Мужчина же никогда не сможет драматизировать это как беременность, а только как тошноту.
Большинство подобных токсикозов похожи на аберрации, происходящие от инграмм: возможно, когда-то давным-давно какую-то женщину рвало вследствие отравления; это могло произойти в первобытную эпоху.
Можно быть абсолютно уверенным, что инграмма поднимется, как только эти слова и соматика будут пройдены несколько раз, и эти слова не смогут прервать работу с инграммой.
Инграмма может быть рестимулирована в жизни (но не в терапии) до такой степени, что станет причиной сумасшествия, так как слово “это” может также относиться к ребенку, который, принимая себя за “это”, не в состоянии подняться к настоящему времени.
Далее, одитор обнаружит, что пациент не двигается по траку, потом возникает холдер, так как пациент рано или поздно скажет, что “это не выходит наружу”, даже если одитор сам не догадался.
Любая фраза в этой инграмме, как и различные фразы в любых других инграммах, может дать соматику и аберрацию, если, конечно, человек пребывает в состоянии пониженной аналитической силы (как случается при усталости или недомогании).
Таким образом, инграмма только и ждет, пока кто-то скажет в момент “бессознательности” в будущем голосом, предпочтительно похожим на материнский, как он звучал через стенки живота и матки: “ Фу .
какая мерзость!” или какую-то другую фразу - и может наступить включение.
О,| как приятно.
Ему нельзя следовать, так как сначала идет фраза, которая манит обратно: “Иди сюда (или “кончай”)!” и потом, позже, “Вставай”.
“Прекрасные”, “замечательные” веши заставляют нашу пациентку, не во время терапии, испытывать оргазм всякий раз, когда она чувствует или видит нечто прекрасное, если оно обозначено как таковое.
Эмоциональная окраска передается тем, как было сказано слово “вставай”.
При терапии реактивный ум очень остерегается, чтобы эта инграмма показалась на глаза, так как, в конце концов, человек “не может без этого жить”.
Секс и боль схожи, утверждают инграммы, как “нормальный” половой акт, который говорит: “Так приятно болит! Сделай мне больно опять, Билл.
Таким образом, наша способствующая выживанию инграмма полового сношения, как в первом примере, является сравнительно невинной в аберрационной системе человека.
Что привело ее к повышенному давлению в инграмме, остается загадкой; большая часть “сюжета” пренатальной жизни может остаться неизвестной, так как объяснения могли появиться перед болью и инграммой, а полная запись начинается после возникновения боли, когда уже есть какая-то доля “бессознательности”.
“Я”, конечно, будет восприниматься не родившимся ребенком как обозначение себя самого, когда инграмма сможет влиять на аналайзер после развития речи.
До данного момента это просто запись без обозначения слов, хотя даже и до того, как слова приобретут значения, инграмма может быть аберрирующей.
Это также опасно из-за слов “я в западне”, и так как инграмма говорит, что “все случилось одновременно”.
В терапии, когда с этой инграммой был установлен контакт, кейс, классифицированный как “сумасшедший”, стал релизом.
Существовали более ранние инциденты, содержащие эти слова, которые должны были быть достигнуты до того, как драматизированный инцидент ослабел.
Инцидент был крайне закрыт для терапии, и контакт был достигнут только затем, как разрядились несколько инграмм болезненных эмоций взрослой жизни, причем только за тем, как почти сто пренатальных инграмм физической боли были отпущены.
Так эта инграмма оставалась целиком вне поля зрения до тех пор, пока кейс не был почти закончен, и как только с ним был установлен контакт, уже разряженный реактивный банк рассыпался, и пациент стал клиром.
(Он не будет доминирующим в расчетах на предмет защитника, но, так как он часто повторяется в одном и том же кейсе, то становится аберрирующим).
Разговор матери аберрирующе указывал на то, что отец нападал на ребенка, а в инграмме как аберрирующие факторы важны слова, а не действия.
Это следовало бы назвать “мультивэйлансность”, так как можно показать, что люди имеют много вэйлансов, 20 или 30 - это не редкость для “нормального” человека.
Мать, с ее дикими мольбами и болезненной сентиментальностью, перепрыгивала из вэйланса в вэйланс, как танцующий дервиш3.
Серия подобных инграмм создала сложную систему психосоматических заболеваний, например, гайморит, крапивницу, аллергию и многие другие, хотя наш пациент был лишен какой-либо мнительности.
Поздние инграммы сочувствия, как было обнаружено, могут возникнуть и в возрасте пятидесяти лет.
Инграмма сочувствия должна только звучать как инграмма сочувствия” чтобы ею быть: реактивный ум не в состоянии оценить реальные стремления.
Тетя ухаживала за девочкой после рождения и была, фактически, единственной защитой для девочки, в то время как сварливая мать и религиозный фанатик отец были против того, чтобы она появилась на свет, да и потом не очень радовались нежеланному ребенку.
Родители девушки так плохо к ней относились, что противодействовали каждому, кто проявлял к ней хоть какой-то интерес.
Мух вошел в вэйланс отца, чтобы как-то разрешить конфликт, но тот вэйланс бил женщин.
Однако это не представляет сложности для Дианетики, так как механика одна и та же.
Введите пациента в ревери (и не очень беспокойтесь, если ревери не будет глубоким, так как оно служит только для того, чтобы зафиксировать внимание пациента на самом себе и на одиторе, этого по крайней мере, вы можете добиться).
Достигнут или нет контакт с бэйсик-бэйсик, найдите как можно больше пренатальных инграмм, которые появятся, и сокращайте их без долгих рассуждений.
Как только такой момент будет найден, даже если это смерть любимой собаки, возвратите преклира в него и пробегите по нему, начав с момента, когда он услышал новость о смерти, и продолжив на несколько последующих минут.
Сократите происшествие, как инграмму.
Если он и после этого не возвращается, начинайте работать с холдерами (фразами, которые держат преклира в каком-то инциденте): “Я застрял!”, “Не двигайся!” и так далее.
Столкнувшись с этим, не волнуйтесь: боль каким-то образом заперта.
Он, может быть, и отгородился стеной от смерти жены, или возлюбленной, или ребенка, но вся инграмма еще там, до отказа набитая запертыми жизненными единицами, готовая к тому, чтобы с ней работали, именно как с инграммой.
Разрядите эмоции, сократите инциденты физической боли в как можно более ранних периодах пренатальной области.
Начните с ним с повторения этой фразы как репитера.
Бегите по стольким ранним инграммам, сколько найдете их, а когда кажется, что они иссякают или становятся слишком эмоционально стертыми, найдите какой-нибудь более поздний материал.
Независимо от того, какого он рода, каково состояние рикола, независимо от того, относится ли кейс к нормальным, психотическим, невротическим или каким угодно еще, способ будет тем же.
Держите себя в руках и проводите в жизнь Дианетику; как сказал Фаррагут4: “Наплевать на их торпеды? Полный вперед!”.
Он не может рассчитать, как найти собственные инграммы, если бы мог, они не были бы инграммами.
Он, как “Я”, не знает.
Существует искушение для тех, кто имеет подготовку we в Дианетике, а в других областях, использовать собранный материл не для того, чтобы отыскивать инграммы, но в каких-то иных целях.
Поддаться этому соблазну прежде того, как узнаешь принцип работы Дианетики, означает подвергнуть ее нечестному испытанию, не говоря уже о том, как это закутывает кейс.
5) Не воспринимайте жалобы пациента как жалобы; используйте их как информацию для добычи инграмм.
Помните, что инграмма не является памятью, ее надо проявить, чтобы она могла обнаружиться как рикол.
Сексуальные страхи, репрессии, замкнутость не являются “естественными”, как было принято считать раньше.
Нельзя сказать, что один кейс более сложен, чем другой, кроме как в отношения риколов, “даб-инов” и перекрытий.
Когда пациент возвращен в какой-то ранний момент своей жизни, начинайте использовать репитер, выбирая очевидные цели, типа перекрытия чувств (повторяя слово “чувствую”) или механизма форгетера (слово “забыл” или “забудь”).
Пусть это будет такой случай, как падение с трехколесного велосипеда, выставление из-за стола, шлепок, выговор или случай, когда пациент был оставлен в школе после уроков и т.
После того, как он сократит несколько локов, попытайтесь опять найти инграмму.
Бег по локам не приведет ни к какому существенному улучшению.
В каждом кейсе существуют тысячи и тысячи локов, большинство из которых исчезнет без всякой помощи со стороны одитора, как только обнаружатся наиболее опасные инграммы.
Довольно много материала может быть “стерто” до того, как появится бэйсик-бэйсик.
После того, как он ее получит, одитор в каждой сессии должен пытаться найти самый ранний момент физической боли или дискомфорта, Если он не может достичь ничего в раннем периоде, он ищет и пытается разрядить позднюю инграмму болезненных эмоций.
Когда эта инграмма полностью разряжена, сокращена или стерта как инграмма, он опускается к самому раннему материалу, который файл-клерк может ему предложить.
Что бы он ни обнаружил, одитор стремится убрать из инцидента весь заряд, будь то боль или эмоции, перед тем, как пускаться на поиски другого материала.
Как бы там ни было, сокращение и стирание используются настолько широко, что менять названия нет необходимости.
Он может быть и озадачен, так как существовало нечто, дававшее во время контакта боль и очень аберрирующий по своему, содержанию материал, а теперь, похоже, исчезло.
Если одитор желает потратить какое-то время, исключительно в исследовательских целях, он обнаружит ту инграмму в стандартных банках под заголовком “было аберрирующим, теперь довольно забавно: информация, которая может оказаться полезной в аналитической деятельности”.
Этот инцидент, скажем, имеет апатию как свой эмоциональный тон (тон 0,5).
В любом случае, он никогда не будет больше таким же аберрирующим, как до сокращения.
Через несколько дней эта инграмма будет опять иметь почти такую же силу, как раньше.
Некоторый опыт подскажет одитору, что собираются делать инграммы после того, как он установил с ними контакт.
Отправляйтесь так далеко в пренатальную область, как сможете проникнуть, и смотрите, что вам выдаст файл-клерк.
Разрядите ее и сократите, как инграмму, затем идите снова в пренатальную область как можно раньше по траку времени и посмотрите, что там появилось.
Эти “человечки”, возможно, какого-то рода коммутаторы.
Эти показания свидетельствуют о наличии какого-то поля.
Одитор может включать и выключать соматики в пациенте, как механик работает с рубильниками.
Или, точнее, он может включать и выключать их в теле, как кондуктор в трамвае, идущем по рельсам.
И пациент находит себя в пренатальном районе, возможно, плавающим и не испытывающим при этом каких-либо неудобств.
Он начинает кашлять и чувствует, как им овладевает депрессия.
Применяется как повторение фразы из инграммы для ее разряжения и лучшего контакта с инцидентом, когда преклир уже находится в этом инциденте.
Он бормочет о каком-то сне.
“Я слышу, как течет вода”, - говорит пациент.
Соматическая лента преклира передвигается в более ранний момент, где он чувствует давление, когда мама пытается вставить какой-то инородный предмет в шейку матки.
Раз за разом в какой-то инграмме это может быть безрезультатным: соматика остается почти такой же, колеблясь в инциденте без нахождения дополнительного содержания.
“Не знаю в какую сторону податься”, “Иду в обратную сторону”, “Делай наоборот” - это тип фраз мисдиректора.
Хороший водитель тесно сотрудничает с файл-клерком, используя такие широкие формулировки, как “Соматическая лента подберет самый ранний момент боли или неудобства, который только может быть достигнут” или “Соматическая лента передвинется к моменту самой сильной интенсивности той соматики, что вы сейчас имеете” (когда соматика беспокоит пациента).
Плохой водитель выбирает специфический инцидент, который, как он считает, может быть аберрирующим, заталкивает в него соматическую ленту и, так сказать, силой добивается ее повиновения.
К тому времени, как три-четыре инцидента окажутся таким образом затронуты и не сокращены, лента забуксует, трак начнет запутываться, и одитор получит клубок, на который ему потребуется много часов терапии или неделю-две, чтобы кейс “отстоялся”.
Это значит, что лента застряла в каком-то инциденте, рестимулированном окружающей средой или терапией.
Несмотря на то, что во многих случаях легче добраться до пренатального района, чем до вчерашнего дня, вы получите некоторое понятие о том, как будет проходить работа с пациентом.
Иногда случается, что пациенты не возвращаются в настоящее время, так как по дороге они зацепили холдер.
Дело в том, что он “сидит” в нем уже около тридцати лет - с тех пор, как дантист и мать сказали ему “сидеть здесь”, когда он был в шоке от боли и газа.
Это так же ценно, как реальные сведения, так как означает, что.
Сдвиг вэйланса нежелателен, когда он используется по отношению к субъекту, поддающемуся внушению, поскольку это нарушает Дианетическое правило, в соответствии с которым внушения нельзя использовать, кроме как для получения данных и для возвращения пациента.
Мы знаем, как пациент попадает в вэйлансы, когда он драматизирует инграммы в жизни.
“Сдвиньте вэйланс”, - говорит одитор преклиру возвращенному в какой-то инцидент, - “и умоляйте вместе со своей матерью не убивать ребенка”.
Это является полезной классификацией, так как приводит к решению некоторых проблем.
Наиболее аберрирующие цепи являются наиболее трудными для достижения, так как они содержат наиболее активные данные.
Какая-то мазь в шейку матки.
Докторский осмотр болезненный, но врач является защитником, так как, обнаружив желание матери сделать аборт, он ее сильно ругает.
То, что мать любила сама с собой поговорить, создало громадное количество материала для стирания, так как вся жизнь пациента стала к этому дополнением.
Никогда не говорите пациенту, что он может “помнить это в настоящем времени”, так как соматика придет в настоящее время, а это причиняет большие неудобства.
Никогда не пугайтесь, какие бы выкрутасы или вопли ни выделывал и ни надавал преклир.
Терапия не может ему повредить, если вы проведете над ним хоть полработы и сделаете половину из этого неправильно; нарушение Кодекса может причинять вам множество неудобств, так как, это сделает вас мишенью преклира и будет стоить вам большого количества дополнительной работы.
И вы встретите достаточное количество инграмм, чтобы вам в голову пришли какие-то идеи, которые могут быть очень полезными для Дианетики.
Если вам в голову не придут никакие идеи после этого и после того, как вы сами станете клирами, значит что-то идет не так, как надо.
Дианетика - развивающаяся наука; но не развивайте ее до тех пор, пока вы не узнаете, в какую сторону идти.
Но пациент начинает погружаться в какой-то странный сон.
Временами он как бы просыпается и что-то бормочет, обычно идиотское, просыпается опять и, как кажется, в общем не прогрессирует; Но продвижение есть.
Инграмма с такой глубокой “бессознательностью”, когда отпущена, производит замечательное улучшение в кейсе, как временами и инграмма болезненных эмоций.
Как облики в пустыне искажены прозрачными змеями тепловых волн, так же и инграммные команды искажены для аналайзера вуалью “бессознательности”.
Включение инграммы происходит в какой-то момент в будущем от того времени, когда инграмма получена.
Если одитор хочет знать, как кейс реагирует на жизнь, он может найти некоторые из этих тысяч и тысяч локов и просмотреть их.
Преклир тоже не нуждается, став клиром, в обучении мышлению: как и разряжение локов, это является автоматическим процессом.
Преклир может быть глубоко в пренатальной области и вдруг подумать о моменте, когда ему было 20 лет или, как часто бывает в терапии, подумать об инграмме, о которой ему кто-то рассказал.
Больше не обращайте внимания на лок: найдите инграмму, к которой лок подсоединен, так как непосредственно рядом с ним существует инграмма.
“О, Джорж, как бы я хотела, чтобы ты был сексуально привлекательным, но ты совсем не такой”.
Они появляются опять после того, как несколько инграмм были подняты в бэйсик-области или область сама была проявлена вышеуказанным образом.
Как подтверждается постоянными наблюдениями, хороший релиз и клир не чувствуют враждебности к своим родителям was.
Клир наверняка вступит в борьбу по достойному поводу, и он будет самым опасным возможным противником, но он не станет воевать по нерациональным причинам, как животное, ибо глубоко понимает людей и испытывает к ним нежность.
Это — к несчастью, так как такие супружества являют” разрушительными для обоих партнеров.
Она должна выйти за него замуж, так как отец пытался ее убить до ее рождения.
Каким невероятным бы это ни казалось, такие супружества встречаются очень часто: один или второй из партнеров становится ненормальным, или же состояние обоих ухудшается.
ЛЮБОВЬ Пожалуй, никакая другая тема из тех, что касаются человека, не получила столько внимания, как любовь.
Дианетика классифицирует этот третий вид любви, как “партнерство реактивных умов”.
После того, как сыграли свадьбу, больше и больше рестимуляции старой боли делает их обоих, в конце концов, больными, и жизнь, усложненная теперь несчастными детьми, превращается в печальные руины.
Оптимальное решение включило бы это в себя в любом случае, так как для жены или мужа, даже если они разведутся, представляется большой трудностью стать в будущем хоть немного счастливыми; а если там, где есть дети, не провели клирования, это значит, что совершили большую несправедливость.
Обычно в супружестве реактивных умов обнаруживается, что когда оба партнера очищены от аберраций, жизнь становится более, чем терпимой, так как люди часто испытывают естественное расположение друг к другу, даже если сексуального притяжения между ними не было.
Но потом-то он видит настоящее золото! И с того момента, когда он увидит настоящее золото в лотке, он знает, как оно выглядит на самом деле.
Во время работы, особенно после того, как бэйсик-бэйсик найдена, он начнет интересоваться своими инграммами и будет больше интересоваться жизнью.
Кейс апатии от клира отличить легко, так как они находятся на противоположных концах спектра жизни: клир взлетел вверх к победе и триумфу, тогда как кейс апатии знает, что победа и триумф не для него и поэтому объясняет, что они не стоят трудов.
Как можно определить, является ли человек клиром? Как близко этот человек подходит к оптимуму? Может ли он легко приспособиться к своей среде? И, что гораздо более важно, может ли он приспособить эту среду к себе? Через 60 дней и опять через шесть месяцев после достижения состояния клира, одитор должен поискать материал, который раньше не заметили.
Иногда кейсы буксуют без всякой возможности продвинуться из-за каких то обстоятельств в настоящем времени или недалеком прошлом, о которых преклир не рассказал.
Существуют две причины, по которым кейсы задерживаются: а) Человеку может быть настолько аберрированно стыдно за свое прошлое или он может быть так уверен в места, которая последует, если он расскажет о происшедшем, что он просто избегает разговора; б) Человек может бояться из-за какого-то ныне существующего обстоятельства идя чьей-то угрозы.
Одитор должен, как само собой разумеющееся, пообещать никому не разглашать тайны пациента и объяснить принцип “сделано тебе, а не тобой”.
В этом случае, мать, из страха, что она будет арестована, яростно угрожала ребенку, чтобы он не рассказывал, как с ним обращаются дома.
Эта разница в клише несет большую ответственность за социальные аберрации наций, так как в разных странах существуют разные клише.
Пациент рассказывает о матери и об отце, о том, где они сидят и как выглядит спальня, но он в животе матери.
ВЗАИМНОЕ ИЗБЕГАНИЕ ОПРЕДЕЛЁННЫХ ТЕМ14 14 взаимное избегание определенных тем: одитор и преклир имеют инграммы на одну и ту же тему (как часто бывает между мужем и женой или между родителем и ребенком) и получается так, что одитор избегает заставлять преклира находить и работать с такими инграммами, и преклир избегает с ними работать, и в результате они оба как бы молча соглашаются, что этих инграмм не существует.
Если преклир “Б” имеет какую-то “способствующую выживанию” инграмму, содержащую собаку, тогда преклир “Л” во время одитинга будет избегать того, чтобы преклир “Б” контактировал свою собственную инграмму.
Можно это представить как сделку: “Если ты не будешь заставлять меня идти на поправку, я не буду и тебя заставлять поправляться”.
Здесь нужно быть очень осторожным: как только становится известным, что такое состояние имеет место, что нежелание сделать другого клиром проявляет себя, взаимное избегание определенных тем перестает существовать.
Взаимное избегание определенных тем не легко обнаруживается людьми, непосредственно занятыми одитингом, и преклиры, меняясь в роли одитора, должны быть начеку, так как это обязательно замедлит кейс.
Таким образом, фраза “Я ничего не чувствую” может влиять как наркоз на обе.
Может случиться, что кейс будет “работать” очень хорошо, то есть инграммы показываются на глаза, по ним можно пробежать и они сокращаются без появления эмоций как части содержания и со слабой соматикой, которая суть не столько боль, сколько давление.
ЭКСТЕРИОРИЗИРОВАННЫЙ ВЗГЛЯД Каждый раз, когда вы находите возвращенного пациента вне себя и видящего себя как бы со стороны, этот пациент находится вне трака.
Не нужно ему об этом говорить, но заряды отчаяния, то есть инграммы болезненных эмоций, должны быть найдены как можно раньше и разряжены.
Вся эта речь, конечно, передается ребенку, когда он поврежден, а он может быть травмирован без того, чтобы мать тоже получила травму, как, например, в попытке аборта.
СИСТЕМА ПОДШИВКИ ИНФОРМАЦИИ В ИНГРАММЕ Инграммы не подшиты упорядоченным образом, как под управлением клированных стандартных банков.
Будет найден момент отключения аналитического мышления, когда какой-то рестимулирующий человек или обстоятельство нарушили душевное равновесие пациента.
Работа со множеством локов не оправдывает себя с точки зрения Дианетики, так как их тысячи и тысячи в каждом кейсе.
Если одитор имеет проблемы с преклиром вследствие нарушения Кодекса Одитора, он может работать с этим нарушением как с инграммой болезненных эмоций, и в момент ее сокращения эффект от ошибки одитора исчезнет для преклира.
Одитор просто возвращает преклира обратно к своей ошибке и проходит по ней, как по инграмме.
Когда собака маленького мальчика только что была задавлена машиной, к инциденту можно относиться как к инграмме болезненных эмоций и релиз ее.
Какими бы ни были шок или расстройство, их можно сократить в человеке при помощи обычного метода сокращения, и человек перестанет волноваться об этом в смысле болезненных эмоций.
С ней работают точно так же как и с другими инграммами, начиная с самого начала первого потрясения с пациентом, возвращенным к нему, и продолжая достаточно долго, чтобы охватить начальный шок.
Свойства этого сокращения остаются почти неизменными Если новость повергла пациента в апатию, то, по мере прохождения, если нет могучего эмоционального перекрытия где-то в другом месте, пройдите инцидент раз или два до того, как он сможет установить с ним хороший контакт.
Одитор обязан настаивать на дальнейших прохождениях каждый раз, когда преклир не желает продолжать, так как это значит, что какие-то данные скрыты и существует больше заряда.
Делается больше прохождений (без того, чтобы одитор настаивал на нахождении каких-то определенных слов), пока пациент не достигнет тона 4.
Поднятие банка, однако, не является гладкой направленной вверх кривой линией, так как будут контактировали инграммы апатии и инграммы, содержащие маники.
Но инграммы, которые не показывают никаких эмоций, где бы они ни были на траке, подавлены эмоциональным перекрытием или перекрытием чувств, поздними инграммами болезненных эмоций или ранними инграммами, которые просто перекрывают боль или эмоции какими-то словами.
Пациент также может иметь мощные инграммы с фразой “контролируй себя”, которые проявляются за счет перенятая контроля от одитора, поведения, при котором преклир как будто выставляет себя начальником и отказывается сотрудничать.
МЕТОД ОДИНОЧНЫХ СЛОВ Слова, как и инграммы, существуют цепями.
В первом ребенке, если родители были жестокими, вы можете наблюдать за ними сквозь инграммы этого ребенка и заметить, как один родитель постепенно перенимает фразы другого, чтобы волноваться с их помощью о себе или чтобы передать их кому-то.
Когда одитор находит бэйсик на каждой цепи, последующие инциденты на данной цепи достаточно похожи, чтобы позволить сокращение или стирание множества инцидентов немедленно после того, как найден первый.
Слова также сокращаются цепями; благодаря этому, каждое последующее появление слова в банке автоматически находит новую инграмму, которая, конечно, сокращается или стирается, как только до нее дотронулись или как только нашли бэйсик.
Об этом существует закон: Когда какая-то фраза или слово в инграмме не сокращается, то же самое слово или фраза встречаются в более ранней инграмме.
Также используйте любой список знакомых имен, как мужских, так и женских, и вы можете обнаружить защитников и любовников, до которых невозможно было бы добраться другим образом.
Если вы разворошите что-то по дороге вдоль цепи, которая не сокращается, отметьте это и сократите после того, как вы получили бэйсик.
Например, используя “слышать” как одиночное слово, удалось вытащить на свет последующие фразы, которые сильно тормозили продвижение кейса.
Пациент несколько раз повторил слово “слышать” в то время, как одитор приказывал ему возвратиться в инцидент, содержащий это слово.
Это была бэйсик- бэйсик! Три дня после зачатия, настолько точно, как можно было определить по количеству последующих дней до пропущенной менструации.
В использовании репитера одиночных слов, как и в репитере фраз, одитор не должен позволять быстрого, бессмысленного повторения, но должен настаивать на медленном повторении, в то же время командуя соматической ленте возвратиться и прося преклира установить контакт с чем-то, ассоциирующимся со словом.
Внимание: Если пациент не передвигается по траку, не давайте ему слова или фразы для репитера наобум, так как это приведет к нагромождению инграмм на траке в том месте, где он застрял.
Поиски какой-то особой соматики или особой аберрации иногда представляют интерес и, бывает, приносят какую-то пользу, но обычно это не важно.
Часто это будет “Забудь” или “Не помню”, как часть инграммы.
“Держись за это, как за свою жизнь!” делает инграмму необходимой для существования.
Это очевидно, как только преклир наткнется на один из них.
Одитор не должен говорить: “Вернись в сейчас”, так как если бы он это сделал, он бы обнаружил столько сейчас, что не смог бы с ними справиться.
Семилетняя девочка, которую бросает в дрожь, когда ее целует мужчина, ничего не рассчитывает; она реагирует на инграмму, так как в семь лет она не должна была бы видеть ничего плохого в поцелуе, даже страстном.
Эта мысль была бы рациональной не потому, что она содержит латынь, но так как она была бы в состоянии указать на разницу между кошками.
Какие два и какие два равняются четырем? Нет такой шкалы, нет мерки, калибра или микроскопа, которые бы оправдали, например, реальность того, что два яблока плюс два яблока равняются четырем яблокам.
21 силлогизм: форма логического мышления, где вывод получен из двух- трех высказываний, как в силлогизме “Все люди смертны, я — человек, поэтому я смертен”.
Это пища для безумия и, как говорят одиторы, она направляет людей в сторону комнаты, “обитой матрасами22”.
“Я не знаю, насколько сейчас поздно” и другие имеют странное и специфическое влияние на разум, так как он работает по своему собственному точному хронометру, а инграммы читают циферблат совершенно неправильно.
Как тот парень, который ее изнасиловал, когда она была ребенком, как ее полный ненависти отец, который сказал эту фразу.
* Или пятерка, как случилось недавно в Гарварде, когда кусок припоя замкнул переключатель клавишей цифры 5 в компьютере, вызвав отчаяние джентльменов, которым был нужен этот компьютер для того, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы - Л.
Оценка информации на предмет ее важности была необходима до того, как эта информация могла приобрести какую-либо ценность.
Доктор Зануда мог бы также сказать, что ангелы, а не демоны были причиной психических заболеваний, так как пациент был грешником; Софья также могла бы сказать, что припарка на стоялой воде излечивает сумасшествие; доктор Замба мог бы также заявить, что загипнотизированные пациенты нуждаются лишь еще в нескольких внушениях для того, чтобы стать здоровыми и сильными.
Обладая миром и звездами как лабораторией, и умом для оценки сравнительной важности ощущений, человечество не оставит неразрешенных проблем.
Люди, которые имеют один из этих видов, как основное содержимое в инграммном банке, будут одинаково аберрированы, хоть и проявят аберрацию с разной полярностью.
Время от времени какой-то несчастный одитор находит кейс “Я не могу поверить”.
Хронически сомневающийся - не простой кейс, так как он не верит своей собственной информации.
Не спорьте с ним о Дианетике - споры с инграммами бессмысленны, так как инграммы сами по себе бессмысленны.
“Не могу поверить” испытывает затруднения с оценкой, так как он затрудняется придать больше правдоподобия одному факту, чем другому: это приводит к неспособности рассчитать сравнительную значимость информации, с таким, например, результатом, что он может волноваться об оттенке галстука своего начальника так же сильно, как и о собственной женитьбе.
Ребенок доверчиво кивнул, немного испуганный, так как мистер Билингсли потрясал чудовищной гривой волос - тенями, таращился в сторону моря единственным глазом, был 30 метров ростов и испускал вопли, которые звучали довольно дико.
Как преклир, через 20 лет, дочь боялась низких гудков.
* Высота - здесь понимается как разница в уровне престижа.
“Я не знаю” и “Я не уверен” не так сложны, как “Я не могу поверить”.
Подобно тому, как разведчик провалил бы задание, если бы получил письменный приказ ничему не верить, так же проигрывает ум, который подчиняется реактивной команде не верить.
Инграммы верить и не верить имеют разные проявления, и в то время, как нельзя сказать, что одна будет больше или меньше аберрировать, чем другая, ясно видно, что инграмма с неверием в большинстве случаев делает людей наименее общительными.
После того, как вы услышите несколько инграмм от пациента, вы уже знаете, что он имеет великое множество подобных инцидентов от того же источника.
После того, как одитор послушает людей в инграммах преклира на протяжении короткого времени, он уже довольно неплохо знает, чего ожидать от множества инграмм.
Если у него пациент, который неспособен придерживаться своего личного мнения и, как флюгер, поворачивается по ветру каждого нового человека или цитирует авторитеты (все авторитеты легко принимаются реактивным умом за отца), он должен заподозрить, что в банке, кроме другого содержимого, есть в какой-то форме инграмма с “Должен верить”.
Если присутствует физическая боль, она может появиться только после того, как “бессознательность” перекипела.
Этот класс включает в себя, конечно, такие фразы, как “Нет никакой боли” и так далее.
Фраза “Я плохо себя чувствую”, с другой стороны, является -перекрытием, так как она говорит, что существует разлад работы механизма чувствования, что намекает на плохую способность чувствовать.
Знает он о том или нет, он испытывал боль в местах, где он ее себе “представляет” и просто принуждает свою соматическую ленту возвращаться доя вас до какой-то небольшой степени, что не так трудно сделать.
Если преклир знает о старших детях, одитор должен их искать в пренатальных инграммах, так как дети довольно подвижны, часто прыгают на коленях матери или сталкиваются с ней.
ЗАЩИТНИК ИЛИ ПРОТИВНИК Одитору необходимо знать, как реактивный ум оценивает сравнительную значимость.
Он может, конечно, быть загнан обстоятельствами в вэйланс врага и предупреждать о грозящей опасности, выплескивать эмоции и драматизации так, как если это был победный вэйланс.
Это очень важно, так как инграмма сочувствия будет последней и наиболее труднодостижимой, так как она поддерживается целью выживания.
Защитник, чемпион - это любой, кто имеет характеристики защитника, тогда как противник, злодей - это любой, кто имеет характеристики злодея.
Уровень необходимости может парить высоко над реактивным умом за счет “только кишок”, как сказал один сержант, если эти кишки не тонки.
Если он отзывается о родителях с безразличием, со злостью или в тоне задабривания, будьте уверены, что пациент прошел огонь, воду и медные трубы в период между зачатием и рождением и позже, и будьте уверены, что если это так, то будет огромное количество защитников, так как ребенок их выискивал при каждой самой маленькой царапине и травме.
Так или иначе, при работе с поздними болезненными эмоциями или ранними инграммами физической боли, защитник в конце концов будет обнаружен, введен в стандартные банки как память и стерт как заболевание из инграммного банка.
Они, однако, не могут быть стерты рано, так как являются внутренним бастионом, за которым, скрючившись, отсиживается реактивный ум, наблюдая за тем, как противники штурмуют наружные крепостные стены.
Любите ребенка как можно сильней и делайте для него как можно больше, когда он здоров.
Ассоциативный рестимулятор для контрвыживательной инграммы не нуждается в каком-то ином названии, кроме “ассоциативный рестимулятор”.
Оставьте ребенка на месте или в комнате, где он был несчастен, и он может заболеть, так как он сталкивается лицом к лицу с каким-то рестимулятором и может, в лучшем случае, объяснить, как и взрослый, свой страх присутствием вещей, которые не имеют рациональной связи с рестимулятором.
Человеку становится ужасно неудобно, когда он, хоть убей, не в состоянии сказать, почему ему не нравится какой-то другой человек, или предмет, или место, и который не в состоянии сопоставить ни одно из них с настоящей причиной, рестимулятором, и не знает, что он имеет о нем инграмму.
В то время, как одитор может не применять широко ассоциативный рестимулятор в работе с контрвыживательными инграммами, он может использовать жетоны как средство обнаружения в поисках защитников.
Человек, сам того не осознавая, реактивно пытается втиснуть свою 'жену или партнера в вэйланс защитника, принимая момент инграммы сочувствия за настоящее время - механический сдвиг, происходящий только из-за рестимуляции инграммы сочувствия тоном голоса или чем-то в этом роде - и начинает демонстрировать признаки инграммной болезни, травмы или операции как психосоматическое заболевание.
Расчет реактивного ума прост - точно как у дурака из сказки - человек заставляет защитника стать защитником за счет проявления соматики, которой защитник посочувствовал.
Это также может выразиться как усилие ввести партнера, которого реактивный ум принимает за мульти-вэйлансного друга-врага, в сочувствующий вэйланс.
Показывай травму, как психосоматическое заболевание, и жена станет хорошей.
Психосоматические заболевания возникают механически и просто являются рестимуляцией инграммы, но процесс можно лучше понять как расчет низшего порядка.
Мы не нуждаемся в инграммах для того, чтобы нас любили или чтобы самим любить; как раз наоборот - и человека больше любят, и он сам больше любит без инграмм.
Жетон никогда не является ассоциативным рестимулятором по своему смыслу, так как тот напоминает о противнике, к ассоциативным рестимуляторам люди питают отвращение и ненависть.
Заметьте, чем он пользуется и какие у него привычки.
Не быть как отец, значит умереть.
Заставить отца быть таким, каким он был в инграмме сочувствия, значит, что реактивный ум должен показать жетон болезни.
Друга-врага довольно просто обнаружить как врага, не очень сложно найти и как друга.
Но какой гладкой может сделать дорогу жетон! Жетон может быть таким же настораживающе странным, как слон в птичьей клетке.
Внезапно преклир вспоминает дядю Гастона, помнит тысячу вещей, которыми они занимались с дядей, так как инграмма сделала так, что дядя Гастон оказался закупорен среди других, пропавших из поля зрения “Я”.
Какая у тебя ужасная сыпь.
Какая высокая температура.
Потом он повел дела с партнером, который выглядел, как дядя Гастон (но был полным болваном), и когда обанкротился, получил сыпь и хронический кашель, стал очень “лихорадочным” в своих делах.
(Не больше, чем десять лет подряд постоянно, как одитор может узнать).
“Моя кожа как будто в огне!”, - жалуется преклир.
Но, возможно, одитору пришлось бы убрать сотню инграмм до того, как он получил эту.
Обычная ситуация - когда какой-то друг или родственник, отговаривает мать от аборта.
И преклир может понять это выражение, как приказ не избавляться от инграммы.
Инграммы, хотя и неизвестные, казались очень ценными, хотя среди них нет ни одной, которая представляла бы хоть какую-то ценность.
Одитор не должен по этому поводу слишком волноваться, так как при помощи метода репитера он будет в состоянии открыть инграммный банк.
Более того, никто, кроме сумасшедших, не должен подвергаться амнезийному трансу в процессе работы, особенно трансу, вызванному наркотиками, так как в этом случае работа занимает больше времени, чем было бы необходимо, и результаты появляются медленно (объяснение этому приводилось раньше).
Пациентам, которые желают, чтобы их ударили по голове свинцовой трубой или ввели в транс каким-то другим способом, нельзя потакать - даже если они, улыбаясь, приносят одитору свои собственные свинцовые трубы.
Те вещества, которые имеют этикетку “гипнотические”, как объяснялось выше, совсем и не гипнотические, а наркозные.
И те препараты, которые имеют наклейку “наркозные”, совсем и не таковые, а как раз гипнотические.
С другой стороны, закись азота применяется в больничной терапии как превосходное снотворное средство.
И не представляет сомнений, что какой- нибудь выдающийся химик сумеет создать хороший снотворный газ теперь, когда Дианетика известна, и стала понятной необходимость в ее применении в психиатрических лечебницах.
(Терапия один раз в неделю позволяет инграммам утонуть и затормаживает кейс, так как одна неделя - это слишком долго).
Сокращение инграмм исчерпывает Q, которая кажется, зависит до какой-то степени от В1.
Депрессирующее вещество, которое в лучшем случае может быть классифицировано как яд, алкоголь имеет то единственное достоинство, что благодаря ему государство получает большие налоги.
Но человек не подумал бы о консервировании своего желудка в стеклянной банке и, если он не безумен, не думает о себе, как об иголке.
Однако, хотя алкоголь и полностью законен, сомнительно, чтобы, одитор нашел ему какое-либо применение в терапии.
Использование самогипноза в Дианетике, наверное, так близко к бесцельному мазохизму, как это только возможно.
Едва они начинают агитировать за самоконтроль, как никого из них не убедишь, пока они сами не попробуют.
Они не называются “органическими неврозами” или “органическими психозами”, так как изменение структуры не обязательно приводит к аберрации.
разрушение болезнью, как при парезе; б.
дополнительное построение болезнью, как в случае опухоли.
4) Изменения из-за физических отклонений, как в случае “паралитического кровоизлияния в мозг”, когда некоторые ткани повреждены или уничтожены.
5) Физические изменения в структуре вследствие травмы, как в случае ранения в голову.
хирургические, включая такие операции, как трансорбитальная лейкотомия, прифронтальная лоботомия, топектомия и так далее; б.
В шоковых кейсах, типа электрического шока, когда материя могла быть разрушена и банки памяти могли оказаться как будто под воздействием глушения (возможны также другие условия), трак времени может нарушиться.
Волнения, что ребенок может родиться слепым, глухим или поврежденным каким- то другим образом, чрезвычайно распространены.
Это как нарост.
Могут пройти сотни часов терапии до того, как эти риколы опять включатся.
И если мозг был затронут в попытке аборта, не нужно предполагать, что перекрытие рикола происходит именно от этого, так как это более редкая из двух причин.
В ходе экспериментов пациенты реагировали как на инграммное, так и на физические расстройства, причиненные психиатрами, и нет возможности найти отличия между ними после операции, кроме как при помощи Дианетики.
Поэтому выводы, сделанные психиатрами из этих данных, неверны, так как реакция пациентов после операций могла происходить от множества причин: инграммных, инграммы самой операции, попыток ранних абортов, ранних травм мозга вследствие операции и так далее.
Как только инграмма травмы сокращена, общий душевный тон пациента повышается.
В операциях, с использованием наркоза, Дианетика полезна в двух направлениях: (1) как мера предотвращения инграмм и (2) как средство лучшего выздоровления.
Во-вторых, травму самой операции нужно найти и облегчить немедленно после того, как она случилась.
Они не были особенно рестимулирующими друг для друга, но имели проблему - взаимно избегали определенные темы, которые их обоих наиболее сильно расстраивали в совместной жизни, как, например, ее выкидыш или потеря их дома во время пожара много лет назад, и некоторые другие потрясения.
Этот самоконтроль, конечно, бесполезен, так как если бы человек знал о своих аберрациях и данных в инграммах, они бы не были инграммами.
посоветовали взять в работу моменты злости, которую она показывала как одитор в терапии, и когда obi были сокращены, обнаружилось, что с Р.
Она обычно говорила с мужем со злобой, которая, как С.
стала клиром примерно за два месяца до того, как Р.
, однако, исчезли задолго до того, как ее кейс стал полностью клирован, так же, как язва Р.
Ситуация была очевидной, так как он немедленно начал крутиться и шепелявить, что было моментально исправлено за счет прохождений инграммы, чтобы Г.
Стирание началось после примерно двухсот часов терапии и продолжалось нормально, как вдруг кейс совершенно перестал прогрессировать.
Но даже они не могли быть сокращены, нельзя было найти и болезненные эмоции, а обнаруженные и сокращенные инграммы были уничтожены исключительно потому, что одитор этого кейса работал с преклиром очень искусными методами, которые почти никогда не бывают необходимыми - их просто нет нужды применять, кроме как на умалишенных.
Она искала адвоката и пыталась развестись (причем объявила это после того, как он начал терапию, хотя тайком от мужа регулярно консультировалась об этом с адвокатом на протяжении двух лет до терапии) и вообще будоражила и тревожила Г.
Она на это очень обиделась и заявила, что он сам такой, так как интересуется Дианетикой.
Он парировал тем, что из них двоих он менее аберрирован, поскольку по крайней мере предпринимал какие-то шаги для улучшения своего состояния.
поехал за ней и нашел ее в доме каких-то ее родственников.
Она призналась, что много раз пыталась сделать аборт и избавиться от сына, так как ужасно боялась того, что ребенок будет блондином в то время, как она я мух были оба брюнетами.
Кроме того, инграммы ребенка, как она знала, содержали информацию, которую она считала компрометирующей ее более серьезно, чем попытки абортов: во время беременности она спала с тремя мужчинами, кроме своего мужа.
Механизмы защиты на службе инграммного банка - хотя они и не очень эффективны сейчас, когда мы знаем, как пробить броню причины сумасшествий - следующие: 1) Физическая боль.
Мы много знаем о физической боли - что ум стремится ее обойти в памяти, так же, как и в жизни: поэтому блокирована память.
Инграмма может пребывать в спячке большую часть жизни человека и затем, при наличии соответствующего набора рестимуляторов в подходящий момент физической усталости или болезни показать себя, создавая кажущуюся причину сумасшествия и меньшей аберрации за много лет после того, как случился настоящий инцидент.
Душевное здоровье, с другой стороны, близко подходит, при помощи Дианетики, к потенциальному абсолютному значению, так как мы знаем, что собой представляет оптимальный ум.
Работа с таким кейсом зависит от того, к какому из трех вышеуказанных классов пациент-психопат может быть отнесен.
Проблема заключается в том, чтобы ликвидировать интенсивность инграмм как можно быстрее.
Технология Дианетики может быть усовершенствована - и какая научная технология, особенно в первые несколько лет своего существования, не способна на это, - но она работает не только на избранных пациентах.
Таким образом, если мы имеем дело с “сумасшедшим” пациентом, фундаментальная проблема не изменяется и технология Дианетики работает, как и на любом другом кейсе.
Найдите позднюю инграмму отчаяния (болезненных эмоций) и разрядите ее, как описано в главе об эмоциях.
Сумасшедший подчиняется какой-то инграммной команде, может быть, нескольким, независимо от того, что он делает.
Данный учебник не описывает Клиническую Дианетику дальше этих нескольких замечаний, но одитор, который знает основы книги и понимает, как эту информацию применять, способен привести пациентов в “нормальность” за столь короткое время, что ученые мужи из клиники обычно считают это чудом выздоровления.
Пациент, однако, очень далек от того, чтобы быть релизом, и намного больше часов нужно потратить на дальнейшую разрядку болезненных эмоций и на сокращение инграмм перед тем, как одитор может считать, что разрешить прекращение терапии будет уже безопасно.
Одитор должен быть очень осторожным, по крайней мере на протяжении следующих двадцати лет, с любыми кейсами, которые побывали в психиатрических больницах, так как, может быть, он получает кейс с ятрогенным психозом, причиненным врачами в дополнение к собственным инграммам пациента.
Труднопредсказуемые кейсы с электрическими шоками: терапия на них может принести благоприятный результат, но может и не принести, так как материя мозга могла быть выжжена до такой степени, что мозг больше не в состоянии функционировать нормально.
Если одитор берется за кейс с электрическим шоком, он должен поставить своей основной задачей релиз этого шока как инграммы, так как в этих инграммах, полученных в психиатрических лечебницах, содержится различная безответственная болтовня, которая способна еще больше затруднить лечение.
Так как большинство инграммных банков содержат образцы большинства обычных слов, гипнотизм почти наверняка будет аберрирующим.
После клиринга, внушения, не имея под собой якорей боли, исчезают, как локи.
Никакое общество не должно терпеть гипноза в качестве светского развлечения, так как он может быть достаточно разрушительным, чтобы рестимулировать инграммы до состояния сумасшествия.
Это очень ценный рабочий принцип, так как он объясняет феномены, за которыми можно пронаблюдать и предсказывает большинство других феноменов.
Повредить разум почти невозможно, так как он представляет собой исключительно стойкий механизм.
Одитор может провести один или два кейса без серьезных последствий, но какими бы значительными ни были в дальнейшем последствия, Дианетика с ними справится.
В таком случае, мать сама должна быть по крайней мере релизом перед тем, как она попытается сделать детей клирами; она не должна с ними работать, пока им не исполнится по крайней мере восемь лет.
КАК УРАВНОВЕШИВАЕТСЯ КЕЙС Любой кейс, если прекратить терапию, уравновесится через несколько недель, или, другими словами, стабилизируется на новом, более высоком уровне.
Работа с промежутками в неделю не является оптимальной, так как кейсы имеют тенденцию уравновешиваться.
Это не значит, что нужно ждать три дня, чтобы она появилась, и это не значит, что работа должна остановиться на три дня, но из этого следует, что инграммы, не будучи воспоминаниями и не проявляясь как память, иногда требуют три дня, чтобы всплыть на поверхность.
Относитесь с подозрением к этим неимоверно быстрым “выздоровлениям”, так как в них не больше постоянства, чем в огоньке спички.
Посмотрите на это вот с какой стороны: тех результатов, которых с помощью психоанализа можно добиться за 2-3 года, в Дианетике мы добиваемся за 20-40 часов, причем после нашей терапии эти результаты будут устойчивыми, чего нельзя сказать в отношении психоанализа.
Когда он работает над достижением высшего релиза, после по крайней мере 50 часов пациент поднимается гораздо выше нормы, какой она понимается в настоящий момент, и затем этот подъем продолжается.
Самая разъяренная скандалистка едва ли сможет причинить такие расстройства, как бывший пациент, которому было отказано в продолжении терапии.
Наибольшие неудобства причиняли преклиры, которым было отказано в терапии до того, как они стали релизами.
Не предполагайте, однако, что преклир, который был невнимательным, непослушным и вообще не хотел сотрудничать раньше, теперь припадет к терапии, как успокоенный ребенок к матери.
Умный одитор не будет давать советов и не попытается руководить чьей-то жизнью, так как человек функционирует успешно только как самоопределенный организм.
Таким образом, одитор, который выражает сомнения в инцидентах, данных, или вообще строит из себя господа бога, будет иметь дело с предельно испорченным кейсом до того, как он продвинется далеко, а также получит пациента, которому не становится лучше.
Когда преклир закончил повествование о том, как в пятый раз повал в железнодорожную катастрофу в своем пренатальном периоде, можете быть уверены, что вы наткнулись на фабрику лжи в какой-то инграмме.
Не имеет никакого значения, согласуются ли эти замечания с тем, как нужно жить, по мнению одитора, или с тем, что следует брать пример с родителей.
Из-за того, что в прошлом целители душ позволяли себе важно заявлять: "О, это не вписывается в мою идею о том, как нужно жить", еще не следует, что одитор имеет право самопроизвольно изменять практику Дианетики.
Одитор не только требует от преклира смотреть в глаза реальности за счет работы над инграммами, но он также заставляет себя смотреть в лицо реальности за счет принятия факта, что каким бы ни было содержание, если оно соответствует любому из вышеописанных условий, оно существует для терапии.
И эти кейсы часто бывает очень тяжело разрешить, так как они содержат много секретности в своих инграммах.
Правда выйдет во время сокращения, но эта правда не занимает одитора, кроме как для нахождения инграмм.
Но не принимайте на веру всякий “мусор”: спросите о соматике, смотрите, изменяется ли боль по мере того, как преклир говорит.
Остальное было, как говорят навигаторы, “вне карты”.
До того, как она станет гораздо старше, ее размах станет еще больше.
План Б включает в себя продолжение исследований силы жизни, попытку разрешения некоторых проблем, до сих пор не разрешенных, таких, как рак и диабет, и усовершенствование открытых методов и их распространение.
Как необходимое, она включает юриспруденцию и ее кодексы и устанавливает точные определения и уравнения для установления справедливости.
Аберрации культуры входят в уравнения поведения как нерациональные факторы, которые происходят от образования, социальных привычек и юриспруденции.
Недостаточно, чтобы только сам человек не был аберрированным, так как он существует в рамках общества, которое само сложило свою культуру из множества неразумных предубеждений и обычаев.
Естественно, процесс наказаний может быть отлажен настолько, чтобы не посылать человека в тюрьму для дальнейшей аберрации как заключенного или потерянного для мира, а достигнуть более высокого уровня разумности при помощи уничтожения аберрации.
Это больше, чем идеализм, так как можно доказать, что аберрация в человеке и в обществе повышается соответственно количеству примененных к ним наказаний.
Он может увидеть, как обычаи, законы, организации и общества пытаются избежать моста, но, сбитые с ног движущейся массой людей, срываются вниз в пустоту.
Общество, управляемое таинственностью и предрассудками какой-то мистической группы, занимало бы уровень тона 0.
Но существует точка опасности, ниже которой общество не может опускаться без того, чтобы не реагировать так же, как реагировал бы человек: общество достигает переломной точки и сходит с ума.
Она не более рациональна, чем любой человек, который, достигнув общего и хронического тона 1, помещен в психиатрическую лечебницу, или чем человек, временно пребывающий в тоне 1, который совершает какое-то преступление и проводит остаток своей жизни в тюрьме.
Но не существует тюремщиков для обществ; в настоящее время для них есть только смерть, и они умирают, как умирали и раньше.
Проблема заключается в том, как контролировать человека.
Жонглерство невнятными идеологиями, игры с массовым невежеством, несуществующие организации, как ночные кошмары, маршируют по планете в форме Богов Измов1.
Решение международной проблемы не сводится к регулированию или уменьшению количества оружия, так же как оно не сводится к обузданию людей.
Зачем ссориться из-за этого? Недавние открытия в области фотосинтеза, похоже, дают возможность накормить и одеть человечество по- царски, даже если оно будет насчитывать в тысячу раз больше, чем 2 миллиарда, как в настоящий момент.
Методы использования этих данных, как они преподнесены в этом учебнике, будут вскоре модифицированы и усовершенствованы.
Методы, при помощи которых люди работали с огнем сразу после того, как огонь был открыт, сейчас показались бы немного устаревшими.
Как и с первым огнем и первым колесом, метод терапии может быть значительно улучшен.
Он требует больше мастерства от одитора, чем должно быть необходимо, и он не такой быстрый, каким он мог бы быть.
Когда основные аксиомы и расчеты были закончены, их невозможно было дать людям, так как не было никого, кому эти исследования могли быть вручены для применения.
Каким было бы ваше мнение об обществе на нижнем плато, если бы люди там стонали, плакали, спорили и не помогали бы расширить мост или построить новый? * * * В этом учебнике мы даем начальные аксиомы и терапию, которая работает.
Рон Хаббард представил свои открытия без какой-либо помпы, он попросту бросил вызов читателю: “Вас ожидает приключение.
И да не останьтесь таким, каким вы были раньше.
С тех пор, как она вышла в свет в мае 1950 года, было продано свыше 15 миллионов экземпляров.
В январе 1950 года известный обозреватель Уолтер Уинчелл приветствовал то, что вскоре стало известно как просто “Книга”: “В апреле будет опубликовано нечто совершенно новое, и это называется "Дианетика", - писал он.
- Это новая наука в области человеческого разума, которая работает так же надежно, как точная наука.
И каждый перевод имел такой же потрясающий успех, как и издание оригинала.
В 1988 году, например, опубликование книги в Китае имело такой же успех, как ее опубликование в 50-х годах на Западе.
Через несколько недель после того, как она появилась в продаже в китайских книжных магазинах, было продано более 120 тысяч экземпляров.
Но для того, чтобы понять огромный успех Дианетики как приключения в течение десятилетий, нужно нечто большее, чем просто признание читателем истины.
Для того, чтобы доказать еще и еще раз значимость как идеи, так и методологии, необходимы результаты.
Он обманывал свою жену, слишком много пил, принимал наркотики и, как вы можете догадаться, очень грубо обращался с ней.
Она испытывала сильную неуверенность, так как не знала, как на это отреагирует ее муж.
Годы спустя, после того, как профессиональный врач откроет работающую аксиому Дианетики, она будет замечена средствами массовой информации и разрекламирована как “новый” прорыв.
До того, как появилась Дианетика, никто не решался установить связь между некоторыми заболеваниями и дородовыми травмами.
Теперь врачи обычно признают тот факт, -что целый ряд заболеваний, таких, как психосоматические нарушения, алкоголизм, наркомания являются результатом дородовых травм.
Дианетика позволила Рону Хаббарду решить проблему человеческого разума как на индивидуальном, так и на общественном уровне.
Развитие и систематизация как Дианетики, так и Саентологии были продолжены во многих десятках книг, в более чем 15 тысячах страниц технических руководств и в шести тысячах записанных на пленку лекций Л.
Сегодня двери к клиру открыты вне зависимости от того, как далеко вы можете находиться от ближайшего Дианетического Фонда Хаббарда.
“И да не останьтесь таким, каким вы были раньше”.
Вернувшись в Вест-Индию через несколько месяцев, он стал изучать культуру других островов, таких, как Гаити.
Он проводил свои исследования на деньги, которые зарабатывал как профессиональный писатель.
Рон видел, как медперсонал военно-морского госпиталя старался помочь бывшим военнопленным, которые находились в ужасном состоянии из-за перенесенного голода и других лишений.
Она включает в себя Дианетику как основную и жизненно важную часть и содержит методы, которые позволяют поднять личные способности и сознание до уровней, о которых никто даже и не мечтал.
Должен сказать, что я так же счастлив, как и он”.
Происходит от слова “bounce”, которое переводится, как “подпрыгивать, отскакивать”.
бурсит: воспаление тканей между связками (или между мышцами и кожей) и костями, наступающее как реакция на усиленное трение.
взаимное избегание определенных тем: одитор и преклир имеют инграммы на одну и ту же тему (как часто бывает между мужем и женой или между родителем и ребенком) и получается так, что одитор избегает заставлять преклира находить и работать с такими инграммами, и преклир избегает с ними работать, и в результате они оба как бы молча соглашаются, что этих инграмм не существует.
(“Key in” дословно переводится с английского, как “ключ в”.
): греческий врач, известный как отец медицины.
Более развернутое понимание этого слова — “то, как разум влияет на тело”.
Любой обладает им до какой-то степени.
Более слабый человек, как, например, ребенок, даже перенимает характеристики своего защитника.
Кейс человека — это то, как он реагирует на окружающий мир по причине своей аберрации.
Нажмете на “кнопку”, возникнет реакция, как в любом механизме с кнопочным выключателем.
Кодекс Одитора: свод правил (положений о том, что делать можно и чего нельзя), которым следует одитор во время одитинга; эти правила дают возможность преклиру получить как можно больше пользы от терапии, которую он принимает.
Нирвана: в мистическом учении буддистов блаженное состояние отделения от тела, понимаемое как освобождение от жизненных забот, стремлений и страданий.
Применяется как повторение фразы из инграммы для ее разрежения и лучшего контакта с инцидентом, когда преклир уже находится в этом инциденте.
расчеты на предмет защитника: не больше, чем глупые расчеты, что любой друг может быть удержан как друг только при помощи воссоздания приблизительных условий, в которых дружба началась.
Означает буквально “знание о том, как знать”.
силлогизм: форма логического мышления, где вывод получен из двух-трех высказываний, как в силогизме: “Все люди смертны; я — человек; поэтому я смертей”.
Это значит сделать так, чтобы преклир прошел инцидент от начала до конца (в то время, как возвращен и в ревери), подбирая всю соматику (боль и т.
) и ощущения, как будто этот инцидент происходит прямо сейчас, в настоящем времени.
“Сократить” значит, технически, освободить от аберрирующего материала как можно полней для того, чтобы заставить кейс прогрессировать.
Сокращение (reduction) делается так же, как и стирание инграмм (когда они исчезают), но инграмма полностью не хочет стираться, оставаясь после нескольких повторений на постоянном уровне низкого аберрирующего потенциала и без остатков физической боли.
Слово “файл” обозначает “регистрировать и хранить документы в каком-то порядке”.
фэн-тан: китайская замысловатая игра на деньги, где игроки делают ставки на количество фишек, которые останутся после того, как неизвестное их число разделят на четыре.
цель в жизни: это клинический факт, что основная цель (в жизни) известна человеку до того, как ему исполняется два года: талант, врожденный характер и основная цель идут вместе.
Рона Хаббарда как писателя и ученого продолжалась более пятидесяти лет, за которые он написал свыше 540 работ и прочел более 3000 записанных на пленку лекций.
Например, у неврастеника с набором психосоматических заболеваний обнаруживаются при обследовании все эти аберрации и нарушения. После того, как он получает Дианетическую терапию, неврозы и болезни пропадают.
Это делалось при помощи введения в транс, наркотиков и довольно сложной технологии.
Но пусть лесник еще раз посмотрит, что создало почву, что дает возможность природе поддерживать баланс кислорода, что помогает дождю выпасть в других местах? Это деревья, которые нарочно убивают другие деревья.
3 галлы: народ, живший в древности в Галлии, области Западной Европы, где сейчас находятся Франция и Бельгия.
Эти провалы образуются в моменты “бессознательности” - того состояния, которое вызывается наркозом, наркотиками, травмами или шоком.
Слабый отголосок этого опыта можно наблюдать в гипнотическом воздействии, осуществляемом по обычной технологии или с помощью наркотиков. Гипнотизер в состоянии внушением сделать так, что человек будет вести себя, как сумасшедший.
Человек вводится в гипнотический транс при помощи стандартной технологии или вызывающих гипнотическое состояние наркотиков. Гипнотизер говорит ему: “Когда вы проснетесь, вы должны будете сделать следующее.
Воспроизведение аберрации любых видов в людях, находящихся под гипнозом или под воздействием наркотиков, свидетельствует, что существует некая часть ума, с которой невозможно установить контуров на уровне сознания, но которая тем не менее содержит информацию.
Не обязательно соглашаться, что это так и есть, но это удобная структурная теория, когда нет никакой другой стоящей наработки в этой области.
Человек под наркозом испытал боль в груди.
Существует пять классов психосоматических заболеваний: (1) заболевания, вызванные умственным воздействием, при которых нарушается циркуляция физиологических жидкостей в организме.
Лишение или отсутствие любви может считаться нарушением закона аффинити.
Клир не имеет инграмм, которые могут рестимулироваться и нарушить правильность вычислений внесением спрятанной или ошибочной информации.
Аналайзер отключается при хирургическом наркозе в момент 2,0.
Наркоз может еще снизить уровень сознания.
Давайте рассмотрим пример: человек находится под воздействием газа закиси азота (nitrous oxide), который является жесточайшим из когда-либо применявшихся наркозов потому, что это совсем не наркоз, а гипнотический наркотик.
Давайте рассмотрим пример: человек находится под воздействием газа закиси азота (nitrous oxide), который является жесточайшим из когда-либо применявшихся наркозов потому, что это совсем не наркоз, а гипнотический наркотик. Человеку удаляют зубы.
Если глаза пациента слезились в агонии в этот момент, хоть он и был под наркозом, он может получить еще и плохое зрение в дополнение к плохому видео риколу этой операции.
Затем его отдают на попечение сестре-блондинке, чтобы дать ему возможность отоспаться и прийти в себя после наркоза. Она - аберрированная из аберрированных.
* Автору хорошо известно, что многие врачи, применяя наркосинтез (наркотический гипноз), иногда случайно входили в периоды бессознательности”.
Итальянцы с древности придерживались мысли, которая нашла отражение в их народных сказках, что смех обладает терапевтическими свойствами.
Наркосинтез не создал клиров и не улучшил состояние здоровья в большинстве случаев, но он сам по себе стал аберрирующим фактором.
Таким образом и был изучен наркосинтез. Были исследованы несколько случаев, при которых он применялся.
2 наркосинтез: практика наркотического усыпления человека с последующими беседами с ним с целью раскрытия затаенных мыслей.
3 гипноанализ: использование гипноза или гипнотических наркотиков в комбинации с психоаналитической технологией.
Во время лечения шизофреников с помощью наркосинтеза выяснилось, что локи (периоды душевной боли, не включающие в себя физической боли или “бессознательности”), иногда были клированы, а иногда нет.
Наркосинтез — сложное название очень древнего процесса” хорошо известного еще в Древней Греции и Индии.
То, что это не сон, похоже, не было замечено ни наркосинтезиологами, ни гипнотизерами.
Эти свойства личности неполно описаны гипнозмом, и вызывает сомнение, было ли известно раньше, что соник является частью системы рикола, обнаруженной глубоким гипнозом или наркотическим гипнозом под названием наркосинтез.
Эти свойства личности неполно описаны гипнозмом, и вызывает сомнение, было ли известно раньше, что соник является частью системы рикола, обнаруженной глубоким гипнозом или наркотическим гипнозом под названием наркосинтез. 5 единица внимания: количество сознания.
Гипноз с применением наркотиков редко позволяет дойти до ранних моментов жизни человека.
Этот трюк был изобретен для преодоления некоторых трудностей, из-за которых наркотический гипноз не давал определенных результатов.
Когда эти периоды “бессознательности” были затронуты наркотическим гипнозом под названием “нарко-синтез”, состояние пациента ухудшалось, а не улучшалось.
Наркотический гипноз обязательно создает инграмму.
То, что гипнотизер говорит пациенту под воздействием наркотиков, становится в определенной степени инграммой.
Слушая болтовню гипнотизеров, применявших наркотики, исследователи Дианетики пришли к выводу, что небрежное произнесение многих аберрирующих фраз приводило к неудачам.
И повинен тут именно наркотический характер гипноза.
Поэтому возникло предположение, что наркотики безопасны для тех пациентов, которые не поддаются обычному гипнозу.
С помощью наркогипноза там, где он был необходим, и обычного гипноза там, где был он возможен, обнаружено, что шизофреники (мульти-вэйлансные аберрированные) могут достигнуть в каждом случае самых ранних периодов “бессознательности”.
Это объясняет, почему мульти-вэйлансные пациенты под воздействием наркосинтеза чувствовали себя хуже каждый раз, когда гипнотизер проходил мимо периодов “бессознательности” поздних отрезков жизни; но не входил в них.
Больные, лежащие под наркозом на операционных столах, находятся под воздействием более или менее аберрированного разговора окружающих.
После падения многих подобных правительств их народы тоже исчезают с лица Земли.
И если этот “штопор” не остановят другие народы и смешанные расы, которые избегают своего аберрирующего окружения, или цикл заразности не будет прерван клирингом, раса может дойти до конца цикла -нулевой зоны.
В прошлом некоторые свойства различных видов “бессознательности”, спровоцированные применением наркотиков, оставались тайной.
Женщины, страдающие психозами, проснувшись после наркогипнотического сна, говорят, что их изнасиловали.
Мужчины иногда утверждают, что гипнотезер пытался вступить с ними в гомосексуальную связь, пока они были под воздействием наркотиков. Несмотря на то, что люди действительно иногда подвергаются изнасилованиям со стороны гипнотизеров, в большинстве случаев эти заявления есть проявление механизма включения.
Инграмма, в принципе, проста: это момент, когда боль, наркотики, лекарства или другая причина отключают аналитический ум, а реактивный включается для фиксации происходящего.
Если исключить использование наркотиков в наркосинтезе, шок, гипнотизм или хирургию, никакая ошибка не может быть сделана одитором, которая не могла бы быть исправлена им самим или другим одитором.
Пациент не может осмелиться обратится к миру, который находится внутри него и повернуться спиной к наружному миру, если рядом не присутствует часовой.
Кодекс Одитора никогда не должен нарушаться. Практика Дианетики показала, что нарушение Кодекса само по себе способно прервать кейсы.
Практика Дианетики показала, что нарушение Кодекса само по себе способно прервать кейсы.
Одитор должен быть смелым, никогда не нарушать основы терапии и не поддаваться на уговоры преклира.
Если названные правила нарушаются, возникает много проблем.
Люди могут также переживать прошлое без наркотиков или гипноза; это более редкое явление.
Пусть просят! Ревери в конце концов приводит к состоянию клира, а наркотики и гипноз - лишь к зависимости от одитора и множеству других нежелательных последствий.
Желание пациента работать под наркотиками или в амнезийном трансе является попыткой предохранить “Я” и свалить нагрузку на файл-клерка.
Но я выскочил наружу и хорошенько ее побил.
Никакие газы или наркотики в Дианетике не применяются – ни на шизофрениках, ни на других больных.
Целые народы можно контролировать за счет “кнопочных” реакций.
Вместо того, чтобы смотреть наружу, он смотрит внутрь.
Если бы аналогичный прибор был включен в электронную цепь оборудования, он бы нарушал ритм работы, мешал изменению некоторых функций, которые должны иметь возможность изменяться и, к тому же, поглощал бы энергию, необходимую машине, удлиняя проводники и ухудшая качество конденсаторов и трубок.
На самом деле он не имеет никакого контакта с самой инграммой, которая содержит момент “бессознательности” меньшей глубины, чем, скажем, наркозная разновидность.
Только то, что мы обнаружили естественную способность ума возвращаться в бодрствующем состоянии к прошлым инцидентам, не изменяет того факта, что мы сталкиваемся с загадочным “феноменом” наркотических снов и гипнотизма.
Теперь они видят, что работа машины нарушена, но они не понимают, что они оставили различные гаечные ключи, отвертки, окурки и вчерашний мусор внутри и вокруг нее.
У меня так мутит в животе, но ничего не выходит наружу”. В этой инграмме есть то, что может драматизировать беременная женщина.
Теперь прошу заметить, что мать действительно рвет, содержимое ее желудка действительно стремится в обратном направлении, хотя инграмма и говорит, что этого не происходит (“не выходит наружу”). Когда наступает драматизация в собственном вэйлансе, человек испытывает давление и “бессознательность”, и поэтому такая драматизация невозможна.
Может случиться, что он нарушит Кодекс Одитора.
Вторжение в любой поздний период “бессознательности”, типа операционного наркоза, где много физической боли, может привести к ненужной рестимуляции.
Конечно, работая в ревери, с такими вещами справляться легче, чем в гипнозе или при наркотическом воздействии, где подобная рестимуляция может привести к серьезным результатам.
Не нарушайте Кодекс Одитора.
Любой электрический шок обладает силой, превышающей обычную в инграммном банке, и, очевидно, нарушает записи памяти прошлых и будущих происшествий, окружающих район шока.
Эмоция в банке не позволяют файл-клерку добраться до некоторых серий инцидентов; когда эмоции разряжены, инциденты становятся доступными и всплывают наружу, пока другой эмоциональный заряд не остановит файл-клерка.
Это вывело наружу почти всю остальную важную информацию в кейсе, который тогда был разрешен и доведен до клира*.
А вывески, нарисованные художником - зло, места, где они висят - зло, и краска - зло, и ее запах - зло, и кисти - зло, так что и щетка для волос - зло, и комод, на котором щетка лежит - тоже зло и так далее.
Был нарушен Кодекс Одитора.
Поменяйте одиторов и сократите моменты, когда Кодекс был нарушен. 6.
НАРКОТИКИ И ЛЕКАРСТВА Так называемые гипнотические лекарства не находят широкого применения в Дианетике, кроме редких случаев, когда пациент является психопатом и по отношению к нему применяется наркосинтез.
НАРКОТИКИ И ЛЕКАРСТВА Так называемые гипнотические лекарства не находят широкого применения в Дианетике, кроме редких случаев, когда пациент является психопатом и по отношению к нему применяется наркосинтез. Под гипнотическими лекарствами подразумеваются различные успокоительные средства, снотворное, болеутоляющие препараты, опиум и так далее.
Некоторые преклиры будут умолять, чтобы им дали снотворное для “ускорения терапии”, но любой такой препарат является наркотизирующим и выключает соматику, замедляя терапию.
Дианетика пробуждает людей, она не пытается их загипнотизировать или одурманить наркотиками. Поэтому гипнотические препараты не имеют ценности для одитора.
Те вещества, которые имеют этикетку “гипнотические”, как объяснялось выше, совсем и не гипнотические, а наркозные. И те препараты, которые имеют наклейку “наркозные”, совсем и не таковые, а как раз гипнотические.
Одно из этих трех веществ, закись азота, запросто заткнет за пояс другие два анестетика по своей вредности, будучи совсем не анестетиком, который притупляет боль, а первостатейным гипнотическим наркотиком. В случае употребления закиси азота, боль подшивается, и все ощущения подшиваются с кристальной точностью.
3) Изменения нервной системы от наркотиков и ядов.
В шоковых кейсах, типа электрического шока, когда материя могла быть разрушена и банки памяти могли оказаться как будто под воздействием глушения (возможны также другие условия), трак времени может нарушиться. В работе со всеми этими случаями изменений структуры, вызванных ошибками врачей, результаты Дианетики должны считаться неопределенными.
Это как нарост. Он не человек.
Следовательно, не спешите делать вывод, что нарушение концептуального мышления, например, происходит в результате вырезания части мозга, что рикол перекрыт только тогда, когда мозг подвергся вивисекции и так далее.
Две стоматологические операции по удалению зубов мудрости с применением закиси азота в виде наркоза также подавляли пренатальные инграммы.
Это отчасти было причиной его хронического разрушения зубов и неспособности спать - в знак протеста против наркоза. Ситуация была очевидной, так как он немедленно начал крутиться и шепелявить, что было моментально исправлено за счет прохождений инграммы, чтобы Г.
Ни одна из причин, по которой одитор решил бы использовать траве, не включает в себя желания пациента, который, если бы одитор ему позволил, мог бы усиленно требовать гипноза, наркотиков или внушений в попытке избежать своих инграмм и который, - опять-таки, если ему разрешить, - сделал бы из себя удивительно безобразный кейс.
Одитор обязан никогда не нарушать Кодекс Одитора в своей работе с пациентом.
Результатом таких нарушений неизбежно является затянувшаяся терапия.
Находясь за занавесами языков и разных обычаев, народы приучены не распознавать своего родства с другими народами.
Находясь за занавесами языков и разных обычаев, народы приучены не распознавать своего родства с другими народами. 1 изм: идеологии и религии, названия которых заканчиваются суффиксом "- изм" Наставляемые собственным ужасом и управляемые своими собственными аберрациями, вожди относятся к другим Измам с презрением.
галлы: народ, живший в древности в Галлии, области Западной Европы, где сейчас находятся Франция и Бельгия.
гипноанализ: использование гипноза или гипнотических наркотиков в комбинации с психоаналитической технологией.
Вместо того, чтобы смотреть наружу, он смотрит внутрь.
наркосинтез: практика наркотического усыпления человека с последующими беседами с ним с целью раскрытия затаенных мыслей.
Каждый предмет, который вы начали и бросили, содержал слова, значения которых вы не знали.
Книга спланирована наподобие конуса: начинается с простых принципов, расширяясь к основанию широким их применением.
Закончив читать, вы можете вернуться к началу, просмотреть книгу снова и проработать то, что считаете необходимым.
Поэтому не будет лишним, если мы уже в начале книги подробно рассмотрим, что же такое клир - главная цель Дианетики.
Тон 1, когда организм борется с физической болью или болезнью, или когда человек яростно борется, начинается от 1,0, что является зоной враждебности и возмущения, через тон 1,5 - клокочущая ярость, к 1,9 - что соответствует готовности к ссоре.
Горизонтальные линии отмечают геометрическую прогрессию, берущую начало с линии нуля -чуть выше смерти.
Сумасшествие - это отсутствие рациональности, это также состояние, при котором нация (или организм) подходят к опасной черте выживания настолько часто, что начинает искать самые дикие решения своих проблем.
Боль - это недовольство начальника плохой работой, потому что она может привести к увольнению, потом к голоду, потом к смерти.
Этот файл был начат в очень давнее время, о чем позже.
Идеей, с которой началась Дианетика, была идея эволюции.
Разрядите содержимое банка этого ума, и исчезает артрит, улучшается зрение, сердечные заболевания ослабевают, отступает астма, желудок начинает функционировать нормально и целый список болезней остается в прошлом.
Но когда человек выработал язык, который включает в себя слова, звучащие одинаково, но имеющие совершенно разные значения, и вообще когда начали появляться языки, инграммы стали гораздо более опасными и перестали быть полезными.
Но только не умом реактивным! Он так восхитительно прост, что оперирует только одним уравнением: А=А=А=А=А Начните с ним любое рассуждение.
После этого маленькая рыбка опять заплыв в солоноватую воду, начинает немного “нервничать”.
Хвост начинает немного побаливать.
Теперь добавьте запах и голос человека, который ее пинал - боль начинает усиливаться.
Аберрированное поведение — это драматизация от начала и до конца.
Эти проводники-нейроны могли начинать свое формирование в конечностях из-за ударов, которым те подвергаются, и развиваться в направлении движения тела.
Ставишь иглу на пластинку, и она начинает играть.
Существуют три стадии патологии: предрасположенность, под которой подразумеваются факторы, предрасполагающие организм к получению болезни; начальная стадия, под чем подразумеваются причины, которые позволяют болезни проявиться; и продолжение, где имеются условия, которые заставляют болезнь развиваться.
Это и есть предрасположенность, начальная стадия и продолжение тет ментальном уровне.
При наличии этой инграммы, когда она включается, начинается хроническая боль в месте травмы.
В этом месте начинают откладываться минеральные соли.
От этой границы до начала скуки расположена злость — первая зона.
Реактивный ум принимает командование, начиная с верхней границы первой зоны и вниз к смерти.
Начнем с того, что и гелия-то у медицины не хватает.
Запасы физической и умственной энергии человека начинают иссякать (сапрессор может быть физическим или на умственном уровне).
Он примет также вэйланс, который является верховным (высшее выживание, начальник, победитель) для своих драматизации.
Ковда любая инграмма отпускается, это начинается где-то между слезами и скукой, а оканчивается смехом; чем бляхе тон инграммы к слезам во время первого контакта, тем больше вероятность того, что когда она будет отпущена, возникнет смех.
Однако они являются прекрасным началом для главы о пренатальном1 опыте и родах.
Основные понятия об инграммах сформулированы, обнаружилось, что данные в реактивном банке записываются в периоды “бессознательности”, и теория начала предсказывать новые феномены, не наблюдавшиеся до сих пор.
Потом обнаружилось, что записи начинаются уже в клетках зиготы, то есть с момента зачатия.
Инграмма - это определенное количество записей волн, но только до тех пор, пока она не включена, и эти записи с помощью рестимуляции начинают оказывать влияние на аналитический ум.
То же происходит при несчастных случаях: неожиданность и серьезность происходящего может возбудить людей до такого состояния, что они начинают драматизировать, и человек, если он находится “без сознания” из-за случившейся травмы, получает инграмму.
Начало и конец “детской психологии” заключаются в том, что ребенок - это человек, он имеет право на чувство собственного достоинства и самоопределение.
Затем начинает работать нисходящая спираль.
Начинается цепная реакция.
Это включение не требовало ничего большего, чем открытия, что у девочки начались менструации.
Он начинается с большого количества инграмм перед рождением, и их становится больше в зависимом и беззащитном состоянии ребенка после рождения.
Таким же образом можно с самого начала предотвратить появление социальных причин аберраций.
Улучшенная методика может снизить этот возраст, но он не может опуститься ниже, чем возраст, когда ребенок начинает говорить.
Можно обнаружить, что человек, который имеет больную ногу, страдает потому, что его защитник в молодости страдал болезнью ноги 3 расчеты на предмет защитника: не больше, чем глупые расчеты, что любой друг может быть удержан как друг только при помощи воссоздания приблизительных условий, в которых дружба началась. Это расчет на основании того, что человек может быть в безопасности только в окружении определенных людей и он может попасть в их окружение, только если он болен или безумен или в общем потерял какие-то способности.
В связи с тем, что нет возможности определить точно, когда началась беременность, а также в связи с высоким потенциалом аберрации в инграммах зародыша на начальной стадии развития, совершенно очевидно, что общество обязано улучшить отношение к женщинам, если оно хочет сохранить психическое здоровье детей.
Лучше начать терапию, даже если вы прервете ее после двух часов работы, чем совсем не начинать.
Лучше начать терапию, даже если вы прервете ее после двух часов работы, чем совсем не начинать. Лучше осуществить контакт с инграммой, чем оставить ее невыявленной, даже если это приводит к физическим неудобствам для пациента.
Одитор до начала терапии должен решить, что он хочет получить - клира или релиза.
Если одитор вдруг станет суперморалистом и начнет читать лекции пациенту, он может втянуть себя в неприятности, но опять же допустит ошибку.
* Термины пре-релиз и преклир употребляются для обозначения человека, начавшего и принимающего Дианетическую терапию.
Он может быть тронут и начнет изъявлять сочувствие, но если это произойдет, он сделает ошибку и замедлит терапию: когда проявляется эмоция, это та эмоция, которая скоро уйдет в прошлое.
Зачем пугаться или выбрасывать на ветер симпатию к чему-то, что после нескольких повторений сделает преклира более счастливым? Если одитор пугается, то он делает самую большую ошибку, тогда и преклир начнет бояться.
Астма обычно идет прямо от родов, также и конъюнктивит и гайморит, но когда это начинается с рождения, то обычно существуют и общие пренатальные предпосылки.
Начните с самого начала.
Начните с самого начала. Преклир: (Передавая рикол с соматикой (с болью)) “Я не знаю, как это делается.
Верните меня в настоящее время! Это просто печет! Одитор: Вернитесь в начало, пройдите весь инцидент опять.
Начинает зевать, почти засыпает (бессознательность выходит), оживает и повторяет инграмму еще два раза.
Потом начинает над ней хихикать.
Хоть один раз! Одитор: Начните с начала и проиграйте ситуацию снова.
Эй, черт возьми, это мои боли в сердце! Да! Это та острая боль, которую я иногда чувствую! Одитор: Начните с начала и пройдите инграмму.
Пациенты будут громогласно заявлять, что они знают точно, что одитор опасен, что не надо было начинать никакой терапии и т.
Воображение (выше оптимального): а) Соник б) Видео Другими словами, в период диагностики пациента перед началом терапии мы интересуемся тремя вопросами: слишком много или слишком мало ощущений, слишком мало риколов, слишком много воображения.
Но он должен быть начеку, если встретился с пациентом, не имеющим соника.
В ходе нормальной работы одитор будет получать охапки маминых крикливых возражений против того, чтобы ее взрослый сын или дочь начинали терапию из опасения перед тем, что может обнаружиться.
Прежде, чем начать отсчет, одитор убеждает пациента, что тот не находится в состоянии гипноза.
Введите отмену в начале процедуры, а когда вернете преклира в настоящее время, используйте слово “отменяю”.
Вы можете начертить это на листе бумаги и будет полезно, если вы это сделаете.
Начертите высокий прямоугольник (стандартные банки) на левой стороне листа.
Начертите с полдюжины кружков, примыкающих к правой стороне прямоугольника для обозначения файл-клерка - единиц контроля банка.
Теперь начертите примерно в центре страницы большой прямоугольник.
На правой стороне страницы начертите белый прямоугольник.
Он может быть не в состоянии рикол, не воскресить в памяти того, что произошло, а поздняя инграмма (которая не сократится, если до нее дотронуться) может выставить всю свою силу против “Я”, когда пациент опять начнет управлять собой.
Семейство инграмм, говорящих: “Иди сюда! Стой здесь!”, которые так нравятся отцам, объясняет прыжок обратно в инграмму, когда начинается терапия.
Одитор: Пожалуйста, вернитесь к началу и пройдите еще раз.
Преклир: (Находит начало, соматика возвращается).
Ты, холодная рыба”! Одитор: Возвратитесь к началу и пройдите ее опять, пожалуйста.
Сдвиг времени применяется, когда одитор пытается привести преклира в момент до инцидента для того, чтобы убедиться, что он действительно нашел самое начало. Возвращая преклира с пяти- или десятиминутными интервалами, одитор может иногда обнаружить, что он пятится к длинному и сложному инциденту, и что та головная боль, над избавлением от которой он работает, была на самом деле получена за несколько часов до того момента, в который, как он полагал, она была приобретена.
Это достигается путем повторного переживания каждого инцидента пациентом в процессе рассказывания о том, что там происходит, от начала до конца.
Возвращение: преклир отправлен назад по своему траку времени в один из более ранних участков до начала работы в сессии.
Эти атакующие и оборонительные дуэли между аберрированными людьми начинаются с реакции одних “кнопок” на другие.
Главная цель становится сильным регулятором: маник случайно оказывает давление в том же направлении - человек громадных способностей и личной храбрости получает в свое распоряжение 500 единиц из маникальной инграммы, начинает верить в то, что он бог, и завоевывает почти весь мир.
Начались головные боли (удар папы), бывший вундеркинд “перегорел” и превратился в невротика.
Став клиром, он опять начал музицировать и превратился в одного из наиболее высокооплачиваемых концертных пианистов Голливуда.
Он ищет и находит что-то, на что он сердит (что-то почти “рациональное”) и начинает ей говорить, что она против него.
Это наиболее важный момент, первое препятствие, которое одитору придется преодолеть, когда он начинает кейс.
Проблемы начинаются тогда, когда аналитический ум отключается рестимуляцией, и одитор ищет расчеты на предмет защитника.
Тогда реактивный ум преклира начинает уворачиваться и избегать попыток одитора.
Расчет на предмет защитника - это не намного больше, чем просто решение идиота, что друга можно сохранить, только создав приблизительно такие же условия, как и те, в которых дружба началась. Это расчет на основании того, что человек может быть в безопасности только вблизи, определенных людей, а быть вблизи этих людей можно только если он будет больным, бедным, сумасшедшим или вообще беспомощным.
Когда он это исследовал, он начинает составлять свои расчеты о кейсе: во-первых, был ли ребенок счастлив с обоими родителями, и если нет, то с которым из родителей он был счастливей? (Именно тот и является защитником).
Потеря защитника может быть тем пусковым механизмом, который начнет цепную реакцию.
Пациент, который начал разряжать печаль .
Если одитор может получить всю цепь на любого отдельного защитника, выпуская печаль из нее от поздних моментов к ранним, выбирая всю печаль из каждого инцидента и снимая заряды с целой серии инграмм, он может за несколько часов работы избавить кейс от достаточного количества заряда, чтобы затем начать упорядоченное стирание.
Для получения обратно единиц жизни из инграммного банка, чтобы было достаточно свободной эмоции для релиза или клирования кейса, начните с более поздних потерь защитников и псевдо-защитников и продвигайтесь назад к более ранним.
Для того, чтобы отпустить физическую боль человека из инграммного банка, начните пораньше на траке (как можно ближе к зачатию) и продвигайтесь сквозь более поздние периоды.
Если бы вы начертили схему пренатальной области реактивного инграммного банка, она бы выглядела следующим образом: длинная горизонтальная линия, выражающая время, имела бы черные кружки, обозначающие инграммы; один конец линии обозначал бы зачатие, другой конец -рождение.
Инграмма начинается с первого момента, когда ребенок информирован о случившемся, когда можно ожидать отключения аналайзера.
Начните с поздних периодов жизни для нахождения болезненных эмоций и работайте по направлению к более ранним периодам.
Начните с ранних периодов жизни для нахождения инграмм физической боли и работайте по направлению к более поздним периодам.
Если инцидент, после многочисленных прохождений, не показывает признаков облегчения (проявления, уменьшения или повышения соматики и эмоции), только тогда одитор может начинать искать другой инцидент.
Отец закончил дело и говорит с отвращением: “Вставай”, имея в виду, что она должна сделать подмывание в противозачаточных целях (оба еще не знают, что она уже беременна) и начинает храпеть.
В начале инграммы, когда давление стало подниматься и подействовало на не родившегося ребенка, мать плакала.
Зачем я только это начала? Но я должна продолжать.
Давление начало снижаться.
Если подчиняться тому, что эти инграммы значат буквально, то бедный аналайзер никогда не будет в состоянии оценить собственную информацию, если только человек не начнет отрицать весь мир в виде протеста, что иногда случается.
Репитер ее временем начнет отпускать (релиз) фразу из различных инграмм и начнет выводить напоказ различные инциденты.
Пациент в начале терапии был необычайно запутавшимся человеком.
Она начала бледнеть при слове “похороны” и два последующих дня была практически “без сознания”, продолжая двигаться и делать что-то.
И муж начал избивать свою жену, драматизируя одну из инграмм отца: “Я тебя ненавижу.
Потом начните сначала.
Соматическая лента может быть послана назад в начала инграммы и она туда обычно пойдет, даже если преклир не мог эту инграмму найти.
“Не могли бы вы вернуться в пренатальную область?”, “Давайте посмотрим, может ли соматическая лента найти ранний момент физической боли или неудобства”, “Пожалуйста подберите соматику в самом начале инграммы и пройдите ее еще раз”, “Что вы слышите?”, “Продолжайте” - когда вы хотите, чтобы он продолжал двигаться от точки в инграмме, где он сейчас находится, к конечной части инграммы.
Пробегите по инграмме достаточно далеко от начала, чтобы убедиться, что вы нашли первое потрясение - несколько минут инграммного времени будет достаточно - и потом попросите преклира пройти инцидент снова.
После нескольких повторов фразы он начнет улыбаться или посмеиваться, а возможно, просто почувствует облегчение.
Если начать что-то другое, то это может заблокировать весь кейс.
Основной задачей в начале кейса является: (1) попытаться найти и стереть бэйсик-бэйсик и (2) разрядить болезненные эмоции.
Но когда кейс застрял в настоящем времени - в самом начале или в ходе процесса — он подвергается воздействию очень сильного заряда закупоренных (недоступных для рикола) эмоций и подчиняется рестимулированной инграмме, диктующей ему, что он обязан вернуться л настоящее время и там и остаться.
Когда это проделано, начинайте опять использовать репитер.
Даже “застрявший в настоящем времени” кейс со временем начнет возвращаться по методу репитера.
Соматика контактирована, прохождение инцидента начинается так близко к началу, насколько смог подойти одитор, затем инцидент пересказывается.
Преклир возвращается к началу и проходит (переживает снова) весь инцидент: Потом опять и опять.
Вскоре он начинает сердиться на людей в инциденте за их халатность или бессердечие.
Пациент находит себя в начале инграммы и начинает по ней бежать.
“Возвратитесь в начало и прокрутите7 опять”, - говорит одитор.
“Бессознательность” начинает выходить с зевками.
“Соматическая лента сейчас передвинется в начало инцидента”, - говорит одитор.
“Возвратитесь в начало и проходите опять”, - говорит одитор.
Затем одитор посылает соматическую ленту назад в начало инцидента, и на этот раз он проходит через инцидент уже с другим содержанием ощущений.
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ Началом является зачатие.
Ваши пациенты иногда чувствуют себя сперматозоидами или яйцеклетками в самом начале трака: в Дианетике это называется сперматозоидным сном.
Пациентам трудно закрыть рты, когда они начинают рассказывать сны.
Этот механизм используется редко, но он удобен, когда кейс начинает буксовать.
Это полезно в начале кейса.
Не забывайте давать отмену в начале каждой сессии и использовать ее в конце.
После первого или второго прохождения пациент начинает зевать.
Одитор может принимать подарки, но он должен начинать искать инграмму сочувствия, о которой раньше не подозревал и не работал над ней.
До начала супружеской жизни они знают только, что для них существует принуждение быть вместе, чувство, что они должны быть чрезвычайно приятными друг другу.
В один прекрасный день вы получите кейс, который не будет иметь закупорок нище на траке, который больше не будет интересоваться инграммами (кейсы апатии не интересуются ими в начале; клиры, в самом верху, тоже ими не интересуются, и тем самым создается определенный цикл, хотя клир и очень далек от апатии).
Третьим выходом является частое возвращение пациента в период младенчества, чтобы он опять начал вспоминать язык (открыть ящик, где хранятся эти папки), и потом спросить пациента о фразах, которые значили бы то или иное на этом иностранном языке.
Инграмма становится наиболее аберрирующей, когда ребенок начинает говорить.
Они стерты, и начинается движение обратно к настоящему времени, шаг за шагом; еще один заряд отчаяния найден и разряжен, и еще одна серия пренатальных инграмм показываются на глаза.
Потом последующее прохождение (всегда от начала до конца, с переживанием снова) повышает тон до скуки.
Инграмма может начаться с тона 1 - злости - и подниматься оттуда.
Если она найдена в тоне 2 в начале - в скуке -то она вряд ли вообще является инграммой.
Второй: там, где отец или мать ругают друг друга, один супруг рано или поздно будет страдать от заразности аберрации и начнет повторять фразы другого.
Тот начинает повторять слово “забудь” и вскоре получает ассоциативный набор слов, составляя фразу типа “Ты меня никогда не сможешь забыть”.
По настояниям и уговорам одитора, прохождение было начато постепенно и осторожно.
“Можешь начать сначала” не позволяет ему закончить прохождение инграммы: он возвращается в начало инграммы вместо того, чтобы над ней работать.
Пациент, который достигает настоящего времени с трудом и затем начинает возвращаться, имеет фразу “Вернись сюда” или “Все утрясется”.
Несколько серьезно аберрированных людей, которые почти ничего не могли вспомнить из своего прошлого, находились полностью вне своего трака времени, возвращенные в пренатальную область и застрявшие там, когда кейс начался. Что касается их сообразительности, они имели всего несколько месяцев прошлого от того времени, где они застряли, и до зачатия.
Силлогизмы21 Аристотеля, где два выражения, которые равняются третьему, равны друг другу, даже не начинают работать в логике.
Такой кейс легко заметить, поскольку с первого момента терапии он начинает сомневаться в Дианетике.
Мать ему уступала, а жена имеет характер начальника. Жена является псевдо-матерью только из-за похожего тона голоса).
Любое из этих состояний можно заметить во многих аберрированных до начала терапии.
Так он начал свой период отказом проявлять любые эмоции, поскольку жена над ним из-за них насмехалась, не следовал ее инструкциям и был, короче, послушен инграммам, полученным от нее, когда супруга злилась на него во время прошлых сессий.
начала работать с инграммами болезненных эмоций в позднем периоде жизни Р.
Это была инграмма сочувствия, и когда она была отпущена, трак времени начал выравниваться и нахождение инграмм абортов стало более легкой задачей.
Такие старания были явно не нужны в начале кейса.
Было обнаружено, что сумасшедшие пациенты часто застревают на траке времени и в таком случае одитор дает им репитер холдера, один вид ходдера за другим, пока они опять не начнут двигаться.
Лучшим способом разряжения интенсивности кейса, чтобы начать на нем рутинную терапию, является нахождение и разрядка инграмм болезненных эмоций.
Можно работать над кейсом от начала до конца в глубоком амнезийном трансе.
Тогда можно начинать Дианетическую терапию и продолжать ее до полного успеха, особенно если одитор достаточно осторожен, чтобы искусственным образом не рестимулировать поздние инграммы физической боли, работая в постнатальной области преимущественно с инграммами болезненных эмоций.
Это тот же механизм, который заставляет людей в сумасшедших домах самих становиться жертвами психозов, хотя, конечно, они должны были их иметь с самого начала для того, чтобы было чему рестимулироваться.
Два человека, однако, после начала работы могут обнаружить, что они взаимно рестимулируют друг друга, что значит, что каждый из них является “псевдо-человеком” из инграмм другого, или что один рестимулирован другим (тоном голоса, инцидентами).
Расстроенный прекращением терапии, даже если он сам настаивал на этом, бывший пациент начинает либо быстро опускаться, либо принимается атаковать, прямо в лицо или за спиной, одитора и саму терапию.
Если преклир начинает рассказывать инграмму о том, что мама занималась сексом с пятью эскимосами, дайте ему возможность бежать по ней и никогда, никогда, никогда, никогда не говорите ему, что вы сомневаетесь в правдивости инцидента.
В 1935 году начались некоторые из фундаментальных исследований, в 1938 году были открыты и сформулированы основные аксиомы.
История Дианетики только начинается. План А включал в себя усовершенствование науки, ее испытание на разных пациентах и, последнее, распространение Дианетической терапии.
История Дианетики только начинается. Что еще начнется с развитием науки о мышлении, сможет показать только завтрашний день.
Что еще начнется с развитием науки о мышлении, сможет показать только завтрашний день.
Атака на неразумность началась, и сожалеть об этом бесполезно.
Он только начинает свои завоевания.
Множество людей начинает приближаться к ущелью и смотреть вверх.
” Он закончил, не написав обычного слова “конец”, а бросив еще один вызов читателю: “В этом учебнике мы даем начальные аксиомы и терапию, которая работает.
Одна из первых специалистов по Дианетике, которая прибыла в Элизабет с первой волной энтузиастов, вспоминает свой опыт общения с Дианетикой, который начался в мае 1950 года: “Я прочитала "Дианетику" от корки до корки и настоятельно посоветовала моим друзьям сделать то же самое.
В начале 90-х годов в мире появилось тысяча сто организаций, которые доносят Дианетику до постоянно увеличивающегося числа людей.
Непосредственным результатом появления этой книги явилось опубликование в начале 50-х годов более 40 статей, которые подтверждали тот факт, что дородовый опыт влияет на человека после рождения.
Вернувшись в США, Рон начал закладывать основы теории и в 1937 году провел серию биологических экспериментов, в результате которых сделал революционное открытие.
В начале 1937 года, основываясь на этих открытиях, Рон изложил свои взгляды в философском труде, озаглавленном “Экскалибур”.
расчеты на предмет защитника: не больше, чем глупые расчеты, что любой друг может быть удержан как друг только при помощи воссоздания приблизительных условий, в которых дружба началась. Это расчет на основании того, что человек может быть в безопасности только в окружении определенных людей и он может попасть в их окружение, только если он болен или безумен или в общем потерял какие-то способности.
Соматическая лента может быть послана назад в начало инграммы и она туда обычно пойдет, даже если преклир не мог эту инграмму найти.
Может оказаться неверным ваше толкование самого простого слова, что и будет причиной непонимания.
И ты, ученый, не хотел бы излишних затруднений с плюсами и уравнениями Лоренца-Фицджеральда-Эйнштейна, поэтому мы не будем мучить наших неиспорченных читателей научно невозможной грамматикой Гегеля, который настаивал на том, что абсолюты3 на самом деле существуют.
Если обследовать клира на предмет наличия аберраций (психозов, неврозов, компульсий и репрессий), а также заболеваний, которые мы называем психосоматическими, то окажется, что у него нет и следа подобных расстройств или аберраций.
Однажды некий ученый муж потратил несколько часов, доказывая собравшимся, что повторно ощутить, например, запах из прошлого невозможно, поскольку “неврология доказала, что обонятельные нервы не соединяются с таламусом” (часть мозга, где расположены нервы, ответственные за ощущения).
“Общеизвестно” - это именно тот оборот, который позволяет огромному количеству неверной информации циркулировать среди людей.
Ответ опять будет неверным. Теперь сделайте так, чтобы семерка была нажата всегда, независимо от того, какие кнопки вводятся в действие, и попробуйте подарить кому-нибудь этот калькулятор.
Ошибочная информация попадает в машину, и машина дает неверный ответ.
Но выживание направлено к бессмертию через все более и более широкие промежутки между ступеньками, пока в конце концов преодолеть их становится невозможным. Стремление выжить направлено от смерти, которая обладает отталкивающей силой, к бессмертию, которое имеет притягательную силу; сила притяжения -это удовольствие, сила отталкивания - это боль.
Проследите любое уравнение, в которое попала боль, и вы заметите, что такое уравнение ведет к возможному невыживанию. И если бы это было все, от чего зависит выживание, если бы необходимость была только злым гномом с вилами, то не из-за чего было бы стремиться к выживанию.
В апатии, нулевой зоне, сапрессор кажется подавляющим, а победа невозможной. В районе насилия, в первой зоне, сапрессор в большей или меньшей степени одерживает верх над динамикой выживания, требуя от организма отчаянных усилий.
Интеллект подавляется инграммами, которые вводят в аналитический ум неверную или неправильно расцененную информацию.
Он вызывает то, что можно обнаружить в любом списке психических заболеваний: психозы, неврозы, компульсии, репрессии.
Это было обстоятельство невозможности выживания.
Если сознание полностью отключается, как только появляется боль, создаются обстоятельства, делающие выживание невозможным. Могло ли случиться, чтобы организм, проходивший путь биологического развития на протяжении более миллиарда лет, оставил эту проблему неразрешенной? Он ее все-таки разрешил.
Размышления аналитического ума могут включать в себя невероятные математические операции, замысловатые повороты символической логики, формулы, необходимые при строительстве мостов или построении выкройки.
Он был таковым по той причине, что под ним невидимо существовала настоящая, живая физическая боль, она и подключилась во время этого инцидента на сознательном уровне.
При работе с “нормальными людьми”, невротиками и сумасшедшими полное или даже частичное искоренение инграмм, без применения другой терапии, неизменно приводило людей в состояние, намного превосходящее сегодняшнее понятие о норме.
И в данный момент неважно, достоверна эта теория или нет.
К тому же, невзирая на них, он сможет чему-то научиться.
Это невозможно. Реальность равняется вхождению в собственный вэйланс, но она сама была пострадавшей.
Просто невероятна буквальность интерпретации команд и воздействия реактивного ума на бедный и забитый аналитический ум.
С первым внушением пациент будет видеть почти как кошка и безошибочно указывать на предметы, которые окружающим увидеть невозможно. При втором внушении пациент может спокойно читать книгу при ослепляющем свете.
Невозможно “испортить” ребенка любовью и лаской.
Тот, кто утверждает противоположное, просто исходит из неверной информации или отсутствия наблюдений.
До тех пор, пока аналайзер работает, получение инграммы невозможно. Все подшивается в стандартных банках.
Такая идентичность вне Дианетики математически невозможна, даже если предположить предварительную договоренность.
Короче, в случаях, взятых наугад и в специально подобранных (в таких, в которых по крайней мере два представителя каждой группы разного рода неврозов и психозов были включены в клиринг), пренатальные инграммы и рождение учитывались и были использованы в терапии, и результаты были достигнуты.
То, что старые школы проходили по поверхности этих инграмм и проникали в пренатальную область без особого успеха, еще не значит, что пренатальные инграммы невозможно обнаружить, просто в них не видели большой ценности и мало о них задумывались.
Но это значит, что невозможно представить, что аберрированные родители так или иначе не сделают своего ребенка аберрированным.
И заразность аберрации, которая более сильна в примитивных племенах, и неверность информации, основанной на суевериях в инграммах таких племен - то и другое приводит нас к выводу, основанному на наблюдениях на месте, который подтверждается действительностью.
Ребенок страдал неврозом стыда.
Когда мы видим потенциал механизма заражения, невольно возникает уважение к врожденной стабильности человека.
Но это неверно, секс никогда не был аберрирующим.
Инграмму невозможно “рассчитать”.
Существуют неверные реакции и неправильные способы обращения с людьми, которые, в свете того, что мы сейчас знаем, преступны.
Такой человек представляет собой серьезную опасность для общества, потому что несчастные случаи возникают преднамеренно на реактивном уровне, они вызывают разрушения и от них страдают невинные люди.
Лучше осуществить контакт с инграммой, чем оставить ее невыявленной, даже если это приводит к физическим неудобствам для пациента.
Это не значит, что человек, который имел опыт с душевнобольными, познав Дианетику (зная Дианетику), не будет иметь преимущество над теми, кто не догадывался о некоторых невинных слабостях и недостатках, которые присущи аберрированному человеку.
Правда, пока трудно сказать, сколько времени понадобится, чтобы вывести сумасшедшего из психушки и довести до уровня невротика; иногда требуется два часа, иногда десять или сотни*.
Методы там те же, что и описаны здесь, но больше склоняются к героическим мерам Этот учебник относится к лечению нормальных лмяей или невротиков, еще достаточно уравновешенных, чтобы не подлежать госпитализации.
Однако примененные с сообразительностью и воображением, зги же самые методы можно применить с успехом к любому умственному или физическому состоянию Дианетическое лечение умалишенных является в первую очередь сведением безумия к неврозу. - Л.
Практически невозможно повредить этот механизм навсегда.
Можно это сделать при помощи электрических шоков, скальпеля или шила, но это практически невозможно сделать посредством Дианетической терапии.
Четыре из них неверны. Сдаться инграмме - это признак апатии, не обращать на нее внимания - легкомыслие” а избегать ее или отступать от нее - трусость.
Они же были настолько сложными и противоречащими друг другу, что было почти невозможно точно классифицировать психопатов и невротиков таким образом, чтобы это привело к пониманию их кейсов.
Таким образом, классификация по аберрациям не только совершенно невозможна, но и абсолютно не нужна.
Органы зрения и слуха могут быть в неважной форме.
Реактивный инграммный банк включил собственные устройства (замыкающие демонские цепи), чтобы держать пациента в неведении о своем прошлом.
Это повышает Коэффициент Интеллекта (смотри в словаре в конце книга) до невероятной степени.
В возрасте двадцати лет это почти невозможно в большинстве случаев, если не применить технологию Дианетики.
Отец: “Пошла вон! Пошла вон! Я знаю, что ты была мне неверна! Ты не была девственницей, когда я на тебе женился.
Шаблон аберрированного поведения здесь проявляет себя в истериках, когда мужчины обвиняют ее в неверности. Через 21 год после инграммы она вышла замуж девственницей, но уверена, что ею не была.
Это было почти невероятно, но это случилось.
Следовательно, терапия Дианетики делает совершенно невозможным такой вариант).
(Эти особенности личности маника или суперличности невротика привели представителей старых школ к неправильной идее, что только сумасшествие делает человека способным выжить.
Начались головные боли (удар папы), бывший вундеркинд “перегорел” и превратился в невротика. Став клиром, он опять начал музицировать и превратился в одного из наиболее высокооплачиваемых концертных пианистов Голливуда.
Для достижения данной цели (когда это невозможно сделать немедленно просто за счет возвращения и нахождения бэйсик-бэйсик инграммы, что можно и нужно пытаться сделать) одитор облегчает кейс и “грабит” инграммный банк, освобождая единицы жизни (захваченные болезненными эмоциями) из расчетов на предмет защитника.
Но не вызывает сомнений, что любые закупоренное™ значат, что человек имел огромную и невысказанную важность в жизни пациента, которую требуется объяснить.
Когда наступает драматизация в собственном вэйлансе, человек испытывает давление и “бессознательность”, и поэтому такая драматизация невозможна. Драматизация должна производиться в материнском вэйлансе, но действие не драматизируется до такой степени, как инграммная команда, и мы получаем состояние, где человека с такой инграммой, когда он болен, не может вырвать.
Там говорится, что человек “должен продолжать”, но что “продолжать невозможно”, что преклир заболеет, если он не будет продолжать, но что это “невозможно”.
Она приводит к невыносимой нерешительности аналитического ума.
Обычно тут могут существовать перекрытия боли и эмоций и невозможность быстро разрядить болезненные эмоции.
Попытки найти инграмму и невозможность это сделать могут развеселить пациента.
Он утрясется сам по себе через день или два, а сокращение может оказаться невозможным из-за более ранних инграмм.
Иногда пациент вязнет столь основательно, да и час настолько поздний, что попытки привести его в настоящее время кажутся невозможными. Обычно эта трудность разрешается, когда ему дают выспаться.
Мощность инграммы невелика, когда преклир к ней возвращается.
Невыполненное обещание будет принято преклиром с большой обидой.
Обычно муж может делать одитинг без особого труда, но когда сам проходит терапию, его чувство, что он обязан быть над ситуацией, заставляет его попытаться осуществить самоконтроль, а это невозможно. СТИРАНИЕ Рано или поздно ~ если вы продолжаете свои попытки -вы получите бэйсик- бэйсик, самый ранний момент “бессознательности” и физической боли.
В прошлом у этого кейса была 81 попытка аборта - невероятное количество.
Конечно, все эти разговоры аберрируют и приводят к некоторым замечательным образцам сумасшествия и неврозов. Что касается телепатии, то не существует такой, которая бы аберрировала, насколько нам это известно в настоящее время.
Если пациент кажется невосприимчивым к проблемам на траке, будьте уверены, что он имеет перекрытие чувств.
Чем лучше кто-то может указать на отличия, неважно насколько они малы.
Чем лучше кто-то может указать на отличия – неважно, насколько они малы – и знать величину этих отличий, тем он более рационален.
Нормального учат, с одной стороны, верить, если он не хочет провалиться на экзамене; и с другой стороны, не верить, что является научной необходимостью: вере и неверию нельзя научить, их нужно лично анализировать.
Неверие, конечно, бывает на разных уровнях.
Существует, например, общественная инграмма неверия, которую поддерживает особый род литературы - столь же неискренней, сколь и неумной.
Любой рациональный расчет демонстрирует, что абсолютные значения невозможны с точки зрения правды и применимости; но реактивный ум никогда не обращает внимание на мелочи, он просто реагирует.
ЕСЛИ КЕЙС “ОТКАЗЫВАЕТСЯ” ИДТИ НА ПОПРАВКУ С давних времен существовала популярная, хоть и ошибочная идея, что люди желают сохранить свои неврозы. В любом кейсе, который “сопротивляется” улучшению, вы можете быть уверены, что это сопротивляются инграммы, а не пациент; поэтому, атакуйте не пациента, а инграммы.
Это является основной причиной, в силу которой научные школы прошлого верили, что ум состоит из неврозов - вместо врожденной личности.
Но все они потерпели поражение, и в настоящий момент считается, что это совершенно и полностью невозможно. Преклир в ревери самоконтроля может быть в состоянии добраться до некоторых локов; он определенно сможет добраться до приятных происшествий и добыть рикол данных при помощи возвращения; но он не сможет атаковать свои инграммы вне стандартной системы “одитор-преклир”.
Тело является исключительно выносливым механизмом с невероятными способностями к самовосстановлению.
Здесь мы имеем дело с избирательным экспериментированием, и было бы абсолютно невозможно узнать, не потратив месяцы на изучение состояния подопытных, сколько видов и разновидностей операций было проведено и сколько странных, невообразимых шоков было использовано.
В присутствии мужа и одитора она призналась в своей неверности и с изумлением услыхала, что муж об этом знал на протяжении многих лет.
На мозге были проведены тысячи таких “операций” и сотни тысяч электрошоковых терапий, так что одитор должен быть осторожен, чтобы не пытаться достичь цель, которую достичь невозможно, в то время, когда существует так много кейсов, которым еще можно помочь.
Шарлатанство почти невозможно там, где Дианетика практикуется хотя бы в некоторых своих принципах.
Инцидент не поднимется, если данные в нем неверны: это происходит автоматически.
Мы находимся над ущельем, которое отделяет невысокое плато от другого, более высокого, и преодоление этого ущелья - искусственный эволюционный шаг в человеческом прогрессе.
Ранее считалось, что мост через ущелье построить невозможно, да и вообще люди на нижнем плато просто не видели более высокого уровня, большинство не подозревало о существовании верхнего плато.
С точки зрения жестокости лечения сумасшедших методы шамана или Бедлама4 оставлены далеко позади “цивилизованной” технологией уничтожения нервных клеток.
Мы далеки от обвинения практики “нейрохирурга” с его шилом, которое он вонзает и проворачивает в умах сумасшедших, эти примеры приведены здесь исключительно для демонстрации глубины отчаяния, которое человек может ощутить, когда он встречается с проблемой умственных отклонений, которая кажется ему неразрешимой. 1 пенаты боги домашнего очага у древних римлян 2 экзорсмст: человек, умеющий, по мнению суеверных людей, изгонять нечистую 3 аберрация: отклонение от рационального мышления или поведения.
8 компульсия: непреодолимое побуждение совершать нерациональные действия.
Любой человек может быть клиром, если он не потерял части мозга в результате операции или несчастного случая или не был рожден с серьезным дефектом нервной системы.
“Оппортунизм” нередко заменял “необходимость”.
Теория выживания оказалась настолько неработающей, что большая часть феноменов поведения осталась без объяснения.
Аберрации, которые включают в себя ненормальное или нерациональное поведение, являются следствием инграмм.
Но было обнаружено, что эти факторы не являются необходимыми для разрешения проблемы аберрации и нерационального поведения.
Насмешки над человеческой натурой, которые часто приходится слышать, порождены тем, что люди не в состоянии отличить нерациональное поведение, вызванное некачественной информацией, от нерационального поведения, имеющего другие, гораздо более серьезные истоки.
Это сознание подпитывает военную опасность, толкает к неразумной политике, заставляет генералитет рычать, а маленьких детей плакать от страха в темноте.
Существуют некоторые доказательства в пользу электрической теории нервной системы.
Когда человек испытывает боль, нервы находятся под серьезной перегрузкой.
1 нейрон: нервная клетка.
Ощущения нервозности, ярости или страха также содержат в себе частичное отключение аналитических сил.
Он неправильно понимает и пропускает важные данные на каждом шагу, он перегружает тело болью, он - сама неразбериха. Если бы каждой ситуации соответствовала одна инграмма, может быть, это еще как-то сошло бы с рук.
Куда же он пойдет - на юг или на север? Или он просто получает нервный срыв? 4 цепь: серия инцидентов похожего содержания или на одну тему.
Чем больше она драматизируется, тем больше затвердевают ее впаянные контуры, которым должны подчинятся мышцы и нервы. “Коготь и клык” — это тип выживания.
10 автономная нервная система: система нервов в теле, работающая в той или иной мере автоматически, которая регулирует функции сердца, легких, кишечника, желез и других внутренних органов.
Они никогда не наблюдались в детях-клирах, и есть основание предположить, что детские болезни сами по себе чрезвычайно легки, а осложняются только нервными расстройствами, то есть — рестимуляцией инграмм.
Отклонения четко разделяются на две категории: умственные отклонения - любые нерациональные состояния, которые в Дианетике мы называем аберрацией для того, чтобы избежать постоянного классифицирования тысяч, миллионов проявлений, присущих нерациональности.
Отклонения четко разделяются на две категории: умственные отклонения - любые нерациональные состояния, которые в Дианетике мы называем аберрацией для того, чтобы избежать постоянного классифицирования тысяч, миллионов проявлений, присущих нерациональности. Второе отклонение - соматическое, оно относится исключительно к физическому состоянию, физическим способностям и здоровью.
Они неразрушимы; физическая боль разрушима.
Теория, которая гласит, что никакой записи не может произойти в уме до тех пор, пока нервы не покроются слоем жировой ткани, никогда не подвергалась научной проверке и в своем существовании опиралась исключительно на авторитеты.
Мысль, что младенцы не могут ничего записывать до тех пор, пока миелиновое покрытие не образуется на их нервах, содержит в себе столько же правды, сколько предположение, что зависть к мужскому половому органу является причиной лесбиянства.
9 миелиновое покрытие: слой жировой ткани, который покрывает нервные клетки.
Люди издавна считали, что безумия существуют генетически, и легко заметить, что дети аберрированных родителей нередко сами были аберрированными.
С этого момента звук падающего тела, скрежет зубов или любые оттенки злости в голосе отца заставят ребенка нервничать. Его здоровье пострадает, и могут начаться мигрени.
Были случаи, когда матери приходили в состояние полного нервного краха при мысли о том, что их дети могут вспомнить пренатальные инциденты.
Возможно, ему считали при какой-то прошлой операции, и цифры заставляют его нервничать. - Л.
(Эти условия очень разнообразны, так же, как разнообразен язык: “Я не знаю, прихожу я или ухожу”12, например, в инграмме создает много неразберихи. “Я не могу сейчас идти обратно” - гонит преклира в другую сторону).
Одиторы, которые подводят файл-клерка, встречается нередко. Но файл-клерка, который бы подвел одитора, пока не нашли, разве что он удерживает ту информацию, которую нельзя сократить).
Мы можем, например, взять девушку, исследовать ее прошлое при помощи, скажем, электрического энцефалографа (инструмента для измерения нервных импульсов и реакций)2 и потом на основании информации, полученной таким образом, достигнуть одну из двух целей.
Если вы нервничаете, то и он будет нервничать.
Если вы нервничаете, то и он будет нервничать. Порой вы натолкнетесь на перекрытие боли.
Анализ данных, полученных на иных, чем обнаружение новых инграмм, основаниях, приводит к задержке и неразберихе для преклира.
4) Не бегите за помощью к тем, кто не знает Дианетики, если вас подводят нервы. Именно ваши нервы - причина того, почему кейс не улучшился или усложнился.
Именно ваши нервы - причина того, почему кейс не улучшился или усложнился.
Пациент испытает нервное потрясение, если он будет внезапно возвращен в настоящее время.
В Дианетике тот, кто сегодня являет собой ходячий труп с расшатанными нервами, завтра становится счастливым человеком.
другим людям, которые явились причиной их аберрации, и перестают делать все назло, защищаясь и воюя так нерационально. Клир наверняка вступит в борьбу по достойному поводу, и он будет самым опасным возможным противником, но он не станет воевать по нерациональным причинам, как животное, ибо глубоко понимает людей и испытывает к ним нежность.
И любая такая аберрация содержит нервное отношение к детям.
Можно было бы сказать: “Кошки почти одинаковые”, но даже тогда вы бы имели дело с довольно нерациональным рассуждением.
Когда одитор пытается проникнуть в крепкий кейс “Не могу поверить”, он обнаружит, что на веру не принимается ни жизненный опыт, ни сам одитор, ни надежда на получение результатов; в таких случаях имеют место наиболее ненормальные и неразумные оскорбления и ссоры.
Одитор, который находит кейс интенсивно и неразумно скептическим, должен ожидать в инграммном банке целую группу инграмм “Не могу поверить”.
В кейсе с эмоциональными и болевыми перекрытиями мышцы пациента обычно напряжены, он выглядит нервным, подергивается или просто крайне напряжен.
28 Обычно неродившегося еще ребенка по-английски называют в среднем роде (сравните с русским “дитя”).
ОРГАНИЧЕСКИЕ УМСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ С нервной системой, включая мозг, может случиться несколько вещей, которые способны привести к структурным изменениям.
В прошлом поведение, вызванное органическими отличиями, нередко путали с поведением, вызванным инграммами.
Эта неразбериха появилась оттого, что никто не знал об инграммном банке и реактивном уме.
2) Изменения нервной системы из-за болезни или роста, которые подразделяются на два класса: а.
Перекрытие риколов происходит также от инграммной уверенности общества в том, что неродившийся ребенок слеп, ничего не чувствует и не живой.
Поэтому кейс был полон секретности, неразберихи и противоречивых данных).
стал клиром после десяти месяцев нерегулярных сессий.
Что бы он ни делал, она нервничала. Одитор этого кейса, узнав о ее отношении к мужу вообще и к Дианетике в частности, обстоятельно побеседовал с ней о муже.
6) Полная нерациональность. Мы много знаем о физической боли - что ум стремится ее обойти в памяти, так же, как и в жизни: поэтому блокирована память.
Иногда амнезийный транс определенно не рекомендуется: было проведено много исследований, и было обнаружено, что он неудобен для пациента и сильно нервирует одитора.
По некоторым из этих причин одитор может принять неразумное решение прекратить терапию.
Атакуйте неразумность, но не общество и не человека.
Склоки между государствами и между нациями имеют множество причин, все они более или менее нерациональны. Много раз одно общество вынуждено было раздавить другое, менее разумное.
автономная нервная система: система нервов в теле, работающая в той или иной мере автоматически, которая регулирует функции сердца, легких, кишечника, желез и других внутренних органов.
компульсия: непреодолимое побуждение совершать нерациональные действия.
миелиновое покрытие: слой жировой ткани, которая покрывает нервные клетки.
нейрон: нервная клетка.
В идее выживания нет ничего нового.
Просвещенный золотой век Древней Греции в своей лечебнице для душевнобольных в храме Асклепия не имел ничего кроме суеверий.
Мир, который не включает в себя ничего сверхъестественного.
Некоторые слышат звуки, но ничего не видят.
Если бы эти некоторые основы Дианетики не были ничем другим, кроме поэзии о благоденствии человека, они бы уже были оправданы.
И от Дианетики мы ничего больше не требуем.
Кажется, что в отдельные моменты в банки ничего не вкладывалось.
Если ему сказать, что он получил во сне приказание, он станет отрицать это или недоуменно пожимать плечами, но по-прежнему ничего не будет знать об этом.
Она уже решила, что тут ничего не поделаешь.
Фраза “Ты ничего не видишь!” испортит видео-рикол.
А фраза “Ты ничего не слышишь!” перекроет звуковой рикол.
“Ты ничего не чувствуешь!” прекращает рикол боли и осязания (одно слово имеет два значения).
" пример, повсеместно распространена фраза: “Ты ничего не соображаешь!”.
На самом деле фразы, которые содержат “я”, обладают большей разрушительной силой - “Я ничего не чувствую”, “Я не могу ни о чем думать”, “Я ничего не помню”.
Эмоция настолько тесно связана с жизненной силой, что Дианетика хотя и работает с ней сейчас с неизменным успехом, не пытается сформулировать ничего больше, чем описательную теорию.
“Он ничего не вспомнит”, - сказал врач.
“Он ничего не видит и не чувствует” — означает ухудшение зрения, притупление осязания и чувства боли.
При проведении Дианетических исследований пациенты были признаны “без сознания” для полного удовлетворения двух докторов-скептиков (теперь они уже не скептики) и им дали материал, о котором специалист по Дианетике ничего не знал.
Ничто не указывает на то, что человек только использует или драматизирует инграммы сочувствия.
Кажется, ничто в будущем не сможет поднять человека на тот уровень, где он был раньше.
Теперь ничто не мешало искать то, что в Дианетике называется бэйсик- бэйсик (самая первая инграмма на самой первой цепи инграмм) в пренатальном периоде.
Пять исследуемых ничего не знали о пренатальных инграммах.
Но на реактивном уровне время - это ничто. Инграмма, независимо от того, когда она получена, настолько сильна, насколько она рестимулирована.
Мощь аналитического мышления не имеет с ними ничего общего.
Поэтому обнаружение беременности матерью ничего не имеет общего с тем, была ли она больна до своей беременности.
КНИГА ТРЕТЬЯ ТЕРАПИЯ Это общее правило: ничего не говорите и не издавайте ни единого звука вблизи человека “без сознания” или травмированного.
Не разговаривайте! Ничего не говорите, находясь рядом с больным ребенком.
В этом состоянии нет ничего странного.
Образно говоря, если вы не можете ничего сделать для человека с поломанным позвоночником, сделайте так, чтобы ему было удобнее.
Нет ничего страшного в богатом воображении до тех пор, пока человек знает, что он воображает.
В стандартном банке ничто не может аберрировать.
Убедитесь, что в ней больше ничего не осталось.
Давайте убедимся, что в ней нет ничего больше.
Одитор не может и не должен смотреть в глаза пациенту и гадать, почему пациент не ест ничего, кроме цветной капусты по средам.
В ее случае ничего не было видно.
(Она нажила это после десяти лет в руках психологов, которые не просили ее делать ничего кроме, -как “вспоминать”).
Эмоциональный и соматический риколы могут быть перекрыты одновременно фразами типа “Я ничего не чувствую”.
Хронически рестимулированные команды искажают характер человека: “Я никогда ни в чем не уверен”, “Я не знаю”, “Я ничего не слышу” -все охи могут находиться в хронической рестимуляции.
Ничто не набросится на него в тот момент, когда он достиг цели или потерпел поражение.
Если бы существовал способ не делать ничего, кроме освобождения этих единиц жизни, с физической болью можно было бы не считаться.
Она не имеет ничего общего с оправданиями, стыдом или разумом.
У меня так мутит в животе, но ничего не выходит наружу”.
Не позволяйте ему ничего проигрывать.
Не удивляйтесь ничему. Продолжайте одитинг.
Если там ничего нет, поищите инграмму болезненных эмоций в более поздний период жизни: смерть друга, потеря защитника, деловая неудача, что угодно.
В этом нет ничего серьезного, хоть это иногда и драматично.
В это время он весел и готов быть друзьями с людьми, независимо от того, причинили они ему вред или нет: конечно, он понимает, чего от них можно ожидать, но не имеет ничего против них.
Существует три типа любви между мужчиной и женщиной: первый подходит под закон аффинити и является нежностью, с которой люди относятся друг к другу; второй - это половой выбор и является настоящим притяжением взаимной сексуальности между партнерами; третий - это принудительная “любовь”, не продиктованная ничем более разумным, чем аберрация.
Используйте слово “бесчувственный” до тех пор, пока будет получена перефразировка, пробегите по фразе “Я ничего не чувствую” или по другой фразе, которая обозначает то же самое, и пациент со временем успешно ответит вам, если инграммы доступны и не подавлены другими.
Ты думаешь, ты должна быть злой ко мне! Ты пытаешься сделать так, чтобы я себя чувствовал ничем! Ты сама ничто! Получай, получай!” (Серия сексуальных банальностей на протяжении примерно пяти минут).
Такие аберрирующие команды могут содержать достаточно данных, чтобы сделать человека ненормальным фанатиком, параноиком или рыбой сомом, но для одитора они - ничто. Они найдены, каждая команда в свое время.
Несколько серьезно аберрированных людей, которые почти ничего не могли вспомнить из своего прошлого, находились полностью вне своего трака времени, возвращенные в пренатальную область и застрявшие там, когда кейс начался.
Ничто не абсолютно, кроме абстрактных терминов, установленных умом для того, чтобы разрешить внешние проблемы и добиться приблизительности.
Время -великий шарлатан, оно ничего не излечивает, оно только изменяет свойства окружающей среды и окружение человека.
Вот вам оценка: мнение - ничто, эксперты - бесполезны, данные - второстепенны, лишь установление сравнительной важности является ключом к истине.
“Я ничего не чувствую” -стандартная фраза, но команды могут широко отличаться и могут быть составлены из разных слов и словосочетаний.
Нет ничего страшного, если человек держит в гостиной ламу, или носит фиолетовые с зеленым подтяжки, или трет один о другой два пожарных насоса на счастье; также нет ничего страшного в воздыханиях над туфлей, украденной у женщины, или в курении дешевых сигар из Питтсбурга.
С тобой ничего не случится до тех пор, пока я здесь.
Использование гипнотизма в любой форме ничем не оправдано в Дианетике.
В Дианетическом ревери (в присутствии одитора) нет ничего опасного или угрожающего.
“Эксперименты” с вивисекцией человеческого мозга в психиатрических лечебницах, к несчастью, ничем не оправданы.
С научной точки зрения, ни одно из таких “заключений” ничего не значит, кроме того, что мозг может быть поврежден и в зрелом возрасте без того, чтобы полностью убить человека и что хирургия любого вида часто приводит к умственным изменениям в пациенте.
Сифилис и другие заболевания, которые разрушают мозг, должны быть классифицированы тем же образом, и к ним нужно подходить только с полным осознанием того, что Дианетика может быть не в состоянии ничем помочь разобранной машине.
Потом обнаруживалось, что преклир обошел родителей и родственников с вопросами, и они, не желая ничего, кроме того, чтобы он забыл о том, что они ему сделали, дали ему вводящие в заблуждение данные, которые потом одитору пришлось очень скрупулезно убирать.
Но пока что, если вы прекратили терапию над кем-то, не удивляйтесь ничему, что может случиться; вы можете исправить положение, только возобновив работу с этим кейсом.
Его девиз может быть таким же, как на украшающем старинный английский замок гербовом щите в виде 90-футового ворона: “Не удивляйся ничему”. Отчет Кинси едва начал рассказывать истории, которые вы, как одитор, получите из Дианетики.
В конце концов не остается ничего разумного; не остается ничего, кроме силы, и там, где не живет разум, но живет сила, нет ничего, кроме вихря безумной ярости.
Он не только ничего не добьется, но он может подавить прогресс.
До этого времени нация не могла применить ничего кроме силы, когда она сталкивалась с другой нацией, которая сошла с ума.
Мир, который не включает в себя ничего сверхъестественного.
В этом состоянии нет ничего странного.
Это занятие тем, что человеку нравится делать; это занятие тем, о чем человеку нравится вспоминать; это может быть просто разговор о том, чего человек никогда не сделает и знает об этом.
Дикие нравы, примитивность суждений, болезненность происходят от реактивных моделей поведения, а не от врожденных черт характера.
Вы сможете вывести себя из любого состояния, которое вам не нравится. Итак (медленно, успокаивающе): один, два, три, четыре, пять, шесть, семь*.
Мне он нравится”. Мать: “Ты не знаешь, какой он гордый.
В конце концов, он же сказал, что Ральф не так ух плох, что он ему нравится. Единственным Ральфом для реактивного ума, конечно, является Младший.
Репитер разрешил кейс, когда одитор заметил, что девушка часто повторяла: “Я уверена, что есть веская причина, почему мне так не нравится собственное детство.
Порнография нравится только тем, кто имеют порнографические “кнопки”.
Представителям старых школ нравилось говорить бедным или больным о том, что они должны смотреть реальности в лицо.
Почему это называется именно “выкипание” и почему одиторам нравится это слово, остается загадкой.
Если вам нравится слушать сны, вы найдете их сколько угодно в выкипаниях.
Это значит, что человек, страдающий от психосоматических заболеваний, нравится ему эта мысль или нет, также страдает от аберрации, которая является частью той же самой инграммы.
Обратите внимание на его поступки, которые ему самому не нравятся. Заметьте, чем он пользуется и какие у него привычки.
Потом узнайте, знал ли он или его жена того, кто делал то же самое или кому это нравилось. Но не сделайте из всего этого вывод, что наш клир бросил все странные привычки.
“Мне нравится помогать другим, - говорил он.
Инграммы — это полные, вплоть до последней точной подробности, записи каждого ощущения, присутствовавшего в момент частичной или полной бессознательности поймете это, когда найдете в инграммах установки, диктующие линию вашего поведения.
Однако и в этой работе кроме самой терапии вы найдете полный объем научных сведений о Дианетике.
Дианетика дает исчерпывающее представление о полном умственном потенциале человека, обнаруживая при этом, что он более значителен, чем предполагалось.
Дианетика установила полную меру возможностей и объема человеческой памяти.
Дианетика установила полную записывающую способность разума, обнаружив при этом значительное отличие от бытовавших ранее предположений.
Дианетикой обогащены различные исследования в области образования, социологии, политики, в военном деле и в других науках.
Есть разные градации дальтонизма: цвета кажутся менее сочными, потом блеклыми и в худшем случае полностью отсутствуют.
Клир получает максимальное восприятие в соответствии со своим желанием.
Незначительное количество этих ошибок связано с органическими повреждениями: пробитая барабанная перепонка не является полноценным звукозаписывающим механизмом.
Если зрение аберрированного человека было плохим, то в состоянии клир оно обычно заметно улучшается и, если уделять этому некоторое внимание, со временем исправляется полностью. (Вопреки нападкам окулистов на Дианетику нужно отметить, что это приносит им немалую выгоду, так как известны случаи, когда клиры в процессе терапии должны были покупать 5 пар очков одну за другой, поскольку их зрение улучшалось.
Полностью отдавая себе в этом отчет, он сможет “вернуться” в моменты своего прошлого.
Другие видят судно в движении, без цвета, но с полным звуком.
Если вы расспросите друзей об их способностях, вы получите замечательное представление, насколько они разнятся у разных людей.
Клир использует свое воображение во всей его полноте. В сознании существуют как бы модели для представления образа, запаха, вкуса, звука - короче, для каждого из возможных ощущений.
Помня, воспринимая, воображая, он владеет изумительной способностью разрешать проблемы и использовать полученные выводы для решения новых проблем.
Ниже представлены эксперименты и доказательства в пользу того, что было сказано.
Поиски и получение удовольствия не менее важны для выживания, чем возможность избежать боли.
Удовольствие можно найти в таком огромном количестве вещей и занятий, что один только каталог всех предметов и действий, которые человек считает приятными, мог бы сделать определение полным. Что мы имеем в виду под словом “боль”? Словарь объясняет: “физические или душевные страдания, наказание”.
Поэтому уровень выживания расположен на кривой линии (на кривой дня или на кривой жизни), составленной из часовых или годичных положений человека в зонах.
) 4 шкала тонов: показывает эмоциональные тона человека, от высшего до низшего — Полное душевное спокойствие.
Когда из списка того, что считается дозволенным, вычеркивается половина потенциала выживания, происходит значительный упадок выживаемости.
Природа не намеревалась заниматься самоубийством, просто вид столкнулся с уравнением, содержащим неизвестную величину, а она оказалась в состоянии увеличить силу сапрессии до полного вымирания.
7 симбиоз: совместное существование разных организмов для общей пользы. Вспоминая все драматическое и не обращая внимание на важное, человек порой видел себя лишь объектом такого управления со стороны необходимости и боли.
Эти две человекоподобные фигуры в полном боевом облачении втыкали в него копья.
Необходимость удовольствия настолько сильна, что человек готов вытерпеть сильную боль, лишь бы его получить. Удовольствие - полезная вещь.
Удовольствие - полезная вещь.
Человек согласен терпеть большую боль ради получения маленького удовольствия.
3 Жан Жак Руссо: французский политический философ и писатель.
Эта цель объединяет непосредственных симбиотов* человека, культуру, в развитии которой он участвует для пользы себе и бессмертия своего имени.
Вторая динамика - это стремление человека к максимальному выживанию посредством половой деятельности, рождения и воспитания детей.
Любой человек, группа или раса могут соревноваться с другой расой, группой, человеком или даже с полом на совершенно разумном уровне.
ОПТИМАЛЬНЫМ РЕШЕНИЕМ ЛЮБОЙ ПРОБЛЕМЫ ЯВЛЯЕТСЯ ТО, КОТОРОЕ ПРИНОСИТ МАКСИМАЛЬНУЮ ПОЛЬЗУ НАИБОЛЬШЕМУ ЧИСЛУ ДИНАМИК.
То есть, оптимальным решением является такое, где все четыре динамики получают максимальную пользу. Это значит, что если человек работает над каким-то проектом, он получает наибольшую пользу для себя, если его проект оказывается полезным для всех четырех динамик, к которым имеет отношение.
Человек должен приносить пользу самому себе, если он хочет получить оптимальный результат.
Можно было бы привести много разных примеров, где та или иная динамика должна вследствие необходимости получать приоритет - и в каждом случае это совершенно рационально.
Третья динамика - это выживание групп, которые могут быть представлены клубом, полком, городом, штатом, нацией; в динамику включены также симбиоты этих групп.
Счастье - это преодоление известных препятствий на пути к известной цели, а также получение удовольствия на этом пути или воспоминание о нем.
Аналитический ум (аналайзер) - это та часть ума, которая получает и сохраняет экспериментальные данные для постановки и разрешения проблем.
Моменты “бессознательности”, когда аналитический ум ослаблен в большей или меньшей степени, - единственное состояние, когда можно получить инграммы.
Различные органы ощущений получают информацию, которая зафиксирована в этих банках.
Прежде всего она вводится в стандартный банк и “подшивается” там, а уже потом аналайзер может ее оттуда получить. Существует несколько стандартных банков, они могут быть скопированы так, что получится несколько дубликатов каждого банка.
Существует несколько стандартных банков, они могут быть скопированы так, что получится несколько дубликатов каждого банка.
Биологически проблема очень сложна, и решение, возможно, было не лучшим, но оно позволяет получить серьезную поддержку в те моменты, когда организм оказывается в бессознательном состоянии.
“Бессознательность”, во время которой ум никак не реагирует на окружающее, возможна только при смерти, но полного отключения не происходит, пока человек жив.
В Дианетической терапии он совсем не используется, но играет свою роль в исследовании различных областей сознания и в получении от них реакций.
Полученные в гипнотическом трансе или под воздействием лекарств, эти внушения работают, когда человек просыпается, и будут продолжать оказывать влияние до тех пор, пока гипнотизер их не снимет.
Человека можно убедить, что когда он проснется, то будет чувствовать себя настолько плохо, что смерть покажется желанным выходом из положения. Это будет “депрессивным” типом сумасшествия.
Человек был в беспамятстве или, другими словами, он не обладал полным сознанием и самоопределением.
Чтобы получить “беспамятство” в случае, вызывающем помешательство, требуется уже нечто большее, чем несколько пассов руками.
В те моменты, когда аналитический ум частично или полностью отключается из цепи, реактивный ум частично или полностью подключается.
Когда человек полностью или частично “теряет сознание”, реактивный ум частично или полностью подключает свои контуры.
Боец, который продолжает драться в полубеспамятстве, обгоревший человек, который выползает из огня - это примеры, когда реактивный ум полезен.
Боец, который продолжает драться в полубеспамятстве, обгоревший человек, который выползает из огня - это примеры, когда реактивный ум полезен. Реактивный ум устроен очень грубо.
Это полные, вплоть до мельчайших деталей, записи каждого ощущения, имевшего место в момент полной или частичной “бессознательности”.
Но когда человек выработал язык, который включает в себя слова, звучащие одинаково, но имеющие совершенно разные значения, и вообще когда начали появляться языки, инграммы стали гораздо более опасными и перестали быть полезными. А теперь, на нынешнем высоком этапе эволюции, инграммы совсем не защищают человека, а, наоборот, сводят его с ума, притупляют все его способности и делают его больным.
Не существует инграммы, которая приносила хотя бы малейшую пользу. Реактивный нам дан для того, чтобы обеспечить выживание.
Инграмму такого рода получает избитый и изнасилованный ребенок.
Другими словами - тождествами, когда одна вещь представляется полностью тождественной другой.
Обладая крайне незначительными аналитическими способностями, рыбка полагается на реакцию в выборе своих действий.
В случае с женщиной, которая была сбита с ног и получила удары ногами, любые записанные ощущения в инграмме обладают рестимуляторными9 свойствами: из-за них может наступить рестимуляция.
Рыба, которую настиг удар, получила инграмму, но не отказалась навсегда от креветок.
Вообще, приятная и полная надежды жизнь (мы не пытаемся сказать, что женщина не уходит от мужчины только из-за еды, хотя о женщинах и говорят всякое) имеет высокий потенциал выживания, который может перевесить очень большое количество боли.
В связи с тем, что это представляло интерес для исследования, а не по терапии, (которую она также получила позже), был установлен контакт с ее бывшим мужем.
В нашем примере женщина была без сознания в тот момент, когда получила инграмму.
Они являются просто моментами физической боли, достаточно сильной для того, чтобы вывести из строя аналитический механизм полностью или частично; они препятствуют выживанию организма или делают вид, что помогают выживанию.
Таково полное определение.
Это полная или частичная “бессознательность”, физическая боль, содержимое ощущений и информация контрвыживательного или способствующего выживанию характера.
Человек, двигаясь вертикально, мог бы получить новое уязвимое для ударов место - лоб.
Концепция электронного мозга не была необходима, однако она была полезна Дианетике.
Поразительное отставание в изучении человеческого разума в течение последних тысячелетий можно частично отнести к тому, что “орган мышления” издавна находился в поле зрения медицины, которая была и есть искусство, а не наука.
В последние годы проводилась некоторая работа для получения дополнительных данных, но не было основы -фундаментальной философии.
Знакомясь с Дианетикой, мы убедились, что принцип спектра был нам довольно полезен. Уровень снижения аналитической силы может быть описан таким же образом, как и потенциал выживания.
Инграмма может включиться на неполную мощность благодаря рестимуляторам из окружающей среды, а при множестве рестимуляторов и в теле, которое к тому же ослаблено, инграмма в состоянии включиться в полную силу (что будет описано ниже).
Это и есть полная инграмма.
Инграммы, полученные в состоянии “бессознательности”, заставляют человека испытывать частичное “беспамятство” каждый раз, когда они рестимулированы.
Любой аберрированный человек, который имеет инграммы, не обязательно должен получить новую физическую боль для того, чтобы оказаться частично “без сознания”.
Здесь понятие “безумие” означает полное отсутствие рациональности.
Клетки, если проблема заключается в клетках (как вы помните, эта часть теории была выдвинута для объяснения происходящего, а теорию можно изменять, оставляя неизменной научную полезность фактов), вряд ли хорошо понимают языки.
Что же человек будет делать, когда услышит о бейсбольных битах или почувствует их запах, или увидит их, или услышит эти восклицания? Надо ли ему бежать или оставаться на своем месте? Он получит одну и ту же боль в ответ на любое действие.
Что же происходит на самом деле? Он получает головную боль.
Инграмма получена клеточным организмом.
Аналитический ум закладывает отработанный шаблон; на раздражительно- ответной основе он будет гладко и успешно работать в любое время, когда это принесет наибольшую пользу организму.
Драматизации бывают полные и частичные, существуют разные их уровни.
Уже к десяти годам ребенок накапливает вместе с инграммами до полусотни вэйлансов.
Дианетика многое обошла стороной исключительно потому, что в этом не было никакой пользы. Вот и мистицизм не был использован, несмотря на то, что автор его изучал, и не из малопонятных и вторичных источников, использованных в качестве авторитетов в Западных ментальных культах.
Отдавая себе отчет в том, что в этой мозаике были оранжевые кусочки с желтыми пятнами и фиолетовые в красную полоску, мы посчитали необходимым отобрать только те кусочки, которые имели непосредственное отношение к проблеме.
Когда-нибудь в будущем мы получим большую партию новых кусочков, относящихся к устройству остального, из которых мы так же получим ответы на вопросы о телепатии, предвидении и так далее.
Мы собрали их воедино и получили абсолютную белизну там, где раньше была чернота.
Так мы получаем работающую демоническую цепь.
“Я” на уровне сознания желает получить информацию.
Он не обладает дополнительной силой и от него нет никакой пользы, только вред.
“демоническую цепь” и забыть “Я” на маленькой и незаметной полочке. На первый взгляд это кажется интересным трюком, так как дает возможность аналитическому уму производить расчеты без помех и потом выдавать “Я” ответы.
Например, маленькая девочка получает инграмму, упав с велосипеда и потеряв сознание.
Полицейский говорит весело: “Никогда не говори "не могу"!”.
И когда наш маленький счастливый идиотик, который надзирает за инграммным банком, получает возможность использовать часть проводки аналитического ума для подключения этих проклятых “демонов”, черное дело сделано.
Проблема психосоматических заболеваний полностью охватывается Дианетикой, и при помощи технологии Дианетики эти болезни излечиваются полностью в каждом отдельном случае.
С Дианетикой люди, вдобавок к этому, получили немикробную теорию заболеваний.
Тело предрасположено к поведению и условиям, содержащимся в инграмме, когда она получена впервые.
Контролируя любые другие способы, при помощи которых он может получать информацию (включая предотвращение телепатической связи между экспериментатором и пациентом), обнаруживаем, что слух обостряется в несколько раз.
2 амнезия: частичная или полная потеря памяти, вызванная травмой или шоком.
Интересным трюком, который сильно поразил автора в Индии, было прекращение циркуляции крови человеком при полном сознании на самом себе.
Состояние полного душевного спокойствия.
Аберрированный человек получает инъекцию раствора двадцати пяти мг тестостерона в масле два раза в неделю.
На самом деле, эти ужасные психосоматические заболевания настолько поверхностны, что они самыми первыми сдаются терапии и могут быть вылечены без полного клиринга.
Маник — это инграмма с положительным содержанием, которая, будучи рестимулирована, выталкивает пациента на самый верх шкалы тонов, откуда пациент через несколько дней очень резко “падает” в самый низ.
13 трансорбитальная ликотомия: операция, во время которой пациент получает электрический шок и в то же время инструмент типа обычного шила вставляется ему в глазные впадины, поворачивается вверх и проворачивается, разрывая аналайзер на части.
Сверх развитость или недоразвитость половых органов, недостаток или избыток спермы — те или другие отклонения обнаруживаются в каждом извращенце.
Существует, однако, некая странность в хронических психосоматических заболеваниях: реактивный ум аберрированного человека пользуется свободой выбора таким образом, что только инграммы, помогающие выживанию, становятся хроническими.
Ребенку нужна вся любовь и ласка, какую он только может получить. В одной больнице было проведено исследование, которое показало, что у младенцев, оставленных без присмотра, поднималась температура.
Если это так, то есть основание для утверждения, что в человеке существует механизм, который использует болезни для получения ласки.
Для получения этой инграммы необходимы болезнь, “бессознательность” и физическая боль.
Но тело ее имеет, и если кому-то удастся вылечить болезнь без удаления инграммы, организм, по команде реактивного ума, найдет взамен другую, или выработает “аллергию” на лекарство, или полностью аннулирует эффект от него.
Эмоции должны быть четко разделены на положительные и отрицательные.
По своей природе отрицательные эмоции направлены против выживания, положительные помогают выживанию.
Человек “разозлился”, то есть он призвал силы своего естества для получения дополнительной мощности, для мышления и действий.
Сапрессор получает еще подкрепление.
Лихорадочно перезаряжает ружье, но выстрел получается мимо цели.
Когда наш охотник был сбит медведем, он получил инграмму.
Это полный цикл эмоции.
Но это полная апатия.
До тех пор, пока аналайзер работает, получение инграммы невозможно.
Если победный вэйланс одновременно является сочувствующим, человек имеет инграмму, которая может быть задействована в полной мере.
Бедный пациент, которому удалили два вросших зуба мудрости, имеет полную драматизацию злости и сочувствия.
Попутно нужно заметить, что абсолютная, полная и мотальная тишина должна сопровождать любого рода операцию или травму.
Не существует ничего такого, что, будучи сказано или дано как ощущение в любой момент “бессознательности”, могло бы оказаться для пациента полезным. Ничего! В свете этих исследований и научных открытий (которые могут быть доказаны в любой другой лаборатории или на любой группе людей в течение короткого времени), речь или звуки в окружении человека “без сознания” должны рассматриваться как преступление.
Рядом с двумя людьми в разном настроении человек “без сознания” получает инграмму с двумя вэйлансами, кроме своего собственного.
И - инграмма получена. Если это потеря симпатизирующего человека, от которого зависит индивид, ему кажется, что за ним охотится сама смерть.
Возможно, могли бы быть сформулированы принципы такой терапии, которая освободила бы эти заряды жизненной силы и создала бы, таким образом, состояние полного клира.
Это вовсе не означает, что человек впадает в детство, механизм тут другой: преклир испытывает искреннее облегчение, когда осознает иллюзорность и полностью поддающуюся пониманию природу своих прошлых страхов и ужасов.
Забавно наблюдать за преклиром, которого преследовала инграмма, содержащая большой эмоциональный заряд, когда он внезапно получает облегчение.
Недавно получила развитие практика, получившая название “наркосинтез”2.
Это очень симпатичная и услужливая группа единиц внимания, и она очень полезна, т.
Такое предположение совершенно разумно и соответствует полученным данным.
Ребенок, в конце концов, построен из клеток, и сейчас существуют доказательства, полученные в результате обширных исследований, что именно клетка, а не орган, записывает инграмму.
Обнаружено, что одноклеточные организмы при делении сохраняют не только вещество, но и передают клеткам-потомкам весь свой опыт - получается дубликат образца.
Если бы дать еще по 100 часов на каждого пациента из тех, которые только получили облегчение - клированы были бы все.
Когда эти факторы не учитывались, результаты были не более благоприятными, чем те, которые были получены в наиболее удачных случаях в старых школах, что далеко не достаточно для науки о мышлении.
Папу одолела страсть, и ребенок во время полового акта чувствует себя словно в работающей стиральной машине.
Папа бьет маму - ребенок получает инграмму.
Будущий старший братик прыгает на мамином колене - ребенок получает инграмму.
Те, которые получены эмбрионом (после трех месяцев), сами по себе были бы достаточными, чтобы отправить людей в сумасшедшие дома.
Инграммы, полученные утробным плодом, аберрируют довольно сильно.
Инграмма, независимо от того, когда она получена, настолько сильна, насколько она рестимулирована.
Окруженный амнеотической жидкостью, получающий питание от матери, легко реформируясь физически в стадии роста, ребенок “ремонтирует” громадное количество повреждений.
Пользуйтесь противозачаточными средствами, а не вязальными спицами или спринцовкой для контролирования количества населения.
А если оно не получилось, закладывают фундамент для детства, наполненного недугами и болью.
Физиологическое обследование человека, обладающего этим качеством, продемонстрирует физическую недоразвитость половых органов или желез.
И они помогут получить клиров, от которых зависит наше будущее.
Здесь нет других аберрирующих свойств (люди получают инграммы, которые усложняют их кейсы).
Мать и ребенок получают одинаковую инграмму, которая отличается только местом расположения боли и глубиной “бессознательности”.
Инграммы входят извне в скрытую область, расположенную глубже, чем рациональное мышление, и мешают получению рациональных ответов.
Аберрированный ребенок, может быть, и не имеет инграмм, которые полностью включены.
Он может дожить до своей женитьбы и до рождения собственных детей или до беременности своей жены, чтобы получить достаточное количество рестимуляторов, и неожиданно превратиться в то, что люди называют “взрослым человеком”, слепого к красоте мира и обремененного заботами.
Ребенок находится в неудачном положении, у него есть два очень мощных рестимулятора: отец и мать, которые властвуют над ним физически.
И он полностью зависит от взрослых в отношении еды, одежды и пристанища.
Перед вами не диссертация о политике или о детях, а глава о заразности аберрации.
Дианетика охватывает человеческое мышление, а это - широкое поле деятельности.
Инграмма № 105, скажем, была моментом “бессознательности”, когда пренатальный ребенок получил “удар” от отца в утробе матери.
И обнаружим не только включение, но, может быть, пятьдесят или полтысячи подобных локов на эту тему.
Если собаки сошли с ума, то только потому, что получили инграммы.
При этом мы получаем пациента, который говорит: “Мой отец не был плохим.
Юная девочка была беззаботна и счастлива до 13 лет и потом вдруг ее состояние резко ухудшилось, хотя она и не получила в тот момент никаких инграмм.
Почти каждый ребенок в пренатальном периоде подвергался неудобствам вследствие полового акта.
Беспомощное изумление полиции по поводу “закоренелых преступников” (вера полиции в существование “преступного типа людей” и “преступного мышления”) исходит от этого цикла.
Можно предположить, что это происходит от абсурдности, которая получилась бы, если бы человек укусил пантеру.
4 спартанцы: жители Спарты, города в Древней Греция, которые не оставляла ребенка в живых, если он был не в состоянии доказать свою пользу для общества.
Внесите наказания в уравнение, и вы никогда не получите правильного ответа.
Если убедить человека, что он воюет с тенями или отвлечь его внимание от страхов, переключив на какую-то важную цель, даже если она в самом деле не так важна, он получит от этого пользу. Иногда человека можно “обучить” вере в нечто божественное или приобщить к какому-нибудь культу, что заставит его почувствовать себя настолько неуязвимым, что он поднимется выше собственных инграмм.
Существует Политическая Дианетика, которая охватывает сферу групповой деятельности и организации, создает оптимальные условия и процессы управления и межгрупповых отношений.
Ее основным принципом является тот научный факт, что инграммы можно свести к минимуму или предотвратить, что принесет большую пользу психическому здоровью и благополучию, социальному поведению людей.
Недавно был исследован сюжет кейса, где обнаружилось, что человек преодолел множество препятствий, чтобы получить перелом руки.
Водители же, ставшие клирами, могут попасть в аварию только по двум причинам: (а) вследствие механической поломки машины и, что более важно, (б) из-за предрасположенности других людей к авариям.
Теперь, когда мы получили ответы на многие вопросы, можно принять соответствующие меры.
Само собой разумеется, что конечный ответ на это - Дианетическая терапия до получения клира, но здесь существует, правда, одна проблема, которую нельзя решить таким образом.
Такие инграммы гораздо более серьезны, чем полученные после рождения.
Наличие или отсутствие “аналитической силы” не влияет на то, будет ли ребенок получать инграммы.
Лягте на кровать, опустите голову на подушку, попросите кого-нибудь положить ладонь на ваш лоб.
Положение ребенка далеко не безопасно.
Когда незадолго до родов мать нагибается, чтобы завязать шнурок на ботинке, ребенок может получить серьезные повреждения.
Однако уже точно доказано, что полученная инграмма настолько жестока, насколько это соответствует ее содержанию, а не боли, которая ее вызывает.
Даже реплика: “Ты это сможешь вспомнить во время Дианетической терапии”, произнесенная в адрес эмбриона, рождает инграмму, где каждое слово обозначает физическую боль именно в том месте, где он ее получил в первый раз.
Если врач был строг и говорил: “Смотрите за своим здоровьем, миссис Джонс, иначе вы можете заболеть!”, то ребенок, находясь “без сознания” из-за осмотра, получает некоторую мнительность, когда инграмма включена, и будет очень беспокоиться о своем здоровье.
Если муж разговаривает во время полового акта, каждое слово будет инграммным.
Если женщина хочет ребенка, а мужчина - нет, то расчеты на предмет защитника3 меняют полярность. Это также относится к случаю, когда присутствует попытка или угроза аборта, если она содержится в инграмме.
Не требуйте от нее участия в половом акте, ибо во время беременности половой акт - это инграмма в ребенке.
Насильственный половой акт, использование растворов для спринцевания и противозачаточных средств (которыми пользуются женщины, не знающие о своей беременности), напряжение мышц живота во время испражнений, падения и несчастные случаи могут объяснить большое количество выкидышей, которые происходят в период до первой менструации после зачатия.
Она - гарант будущих поколений и заслуживает гораздо больше уважения, чем то, которым она пользовалась в рабском прошлом.
То, что женщина должна занимать гораздо более высокое положение в обществе, - отнюдь не утопическая идея.
Профилактическая Дианетика рекомендует сделать родителей клирами и затем быть осторожными, чтобы не аберрировать ребенка, который может получить включение аберраций, и в дальнейшем соблюдать предосторожности против включения любой аберрации, которую ребенок может получить.
Профилактическая Дианетика рекомендует сделать родителей клирами и затем быть осторожными, чтобы не аберрировать ребенка, который может получить включение аберраций, и в дальнейшем соблюдать предосторожности против включения любой аберрации, которую ребенок может получить. Этого просто добиться.
И особенно молчите вблизи женщины, получившей травму или сильное потрясение.
Виды терапии, которые этого не делают, возможно, и полезны, но к ним нужно подходить с полным пониманием того, что они могут быть небезопасны.
Механизм, которым пользуется Дианетика, есть способность мозга, о которой люди раньше не знали.
Опыты показали, что люди самых неожиданных профессий вдруг становились одиторами, и их умение превосходило квалификацию тех, чье поле деятельности казалось более родственным Дианетике.
Она не пользуется гипнозом, не делает операций на мозге, не дает лекарств пациенту, если местный врач не работает в Дианетической организации.
К сожалению, современное поколение, которое обременено ятрогенными болезнями*, будет нуждаться в таких лечебницах и в психиатрах: их поле деятельности - лечение сумасшедших по определению, а мы с вами этим не занимаемся.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ВТОРАЯ РЕЛИЗ ИЛИ КЛИР Цель терапии Дианетики - получение состояний релиза или клира.
Клировать - значит сделать релиз физической боли и болезненных эмоций из жизни человека или, в применении к Политической Дианетике - из жизни общества.
Он занимается теоретическими исчислениями, типа шахматных, в течение 10 - 15 секунд, в то время, как “нормальному ” понадобилось бы полчаса. Его мышление не “голосовое”, а свободное.
Клир полностью самоопределен.
Релиз может быть получен за несколько недель.
Это специализированная терапия, которую можно применять достаточно широко, она особенно полезна врачу, который с ее помощью сможет спасать жизни и ускорять выздоровление за счет освобождения (релиза) инграммы, ответственной за то или иное заболевание или несчастный случай.
Ассист имеет приблизительно тот же уровень полезности, что и чудесные исцеления шаманами, если бы таковые срабатывали каждый раз.
Дружеский, веселый, оптимистический настрой сам по себе полезен. Иногда преклир нуждается просто в вашей улыбке.
Одитор может быть уверен, особенно если он говорит о Дианетике, что он получит в ответ большую дозу содержимого инграмм, поскольку дискуссии о реактивном уме обычно происходят на языке, который в нем содержится.
Мама (которую одиторы в просторечной манере назвали “петлей”) получила инграмму за счет заразности аберрации от отца-актера, которого неудачные притязания на то, чтобы стать одним из Барриморов7, довели до пьянства и избиений жены.
Но одитор получит свое вознаграждение.
Так получается, что размах аберрации и размах психосоматических заболеваний не являются регулирующими факторами, которые обусловливают продолжительность работы над кейсом.
Пациент не полностью равен своему аналитическому уму.
Существует множество демонских цепей, которые опутывают мышление, но эти специфические демоны “даб-ин” означают, что оператор получит громадный груз того, что одиторы в просторечии называют “мусором”*.
По желанию, одитор может обозначить на шкале умственное и физическое положение общего тона преклира.
Одитор может получить мгновенный ответ непосредственно от файл-клерка для помощи в контакте инцидентов.
Это не память, которой человек пользуется, чтобы “вспомнить” что-то.
“Я” внезапно получает весь файл.
Польза в ревери гарантирована.
Когда вместо ревери используются амнезийные трансы или гипноз, несмотря на то, что получить данные таким образом проще, такие кейсы обычно испытывают мало облегчения почти до самого конца терапии.
Работайте с файл-клерком над получением информации.
Пациента можно погрузить в любой день и час жизни и получить всю информацию о том моменте.
Но чаще у него это не получается. Теперь проведем вертикальную линию справа.
По мере продвижения линии влево, мы получаем более и более глубокий “транс”.
Если пациент мгновенно перемещается из правой стороны в левую так, что единицы внимания (кружки) файл-клерка попадают в поле зрения, пока вы досчитали до семи, пациент является восприимчивым к гипнозу.
Может случиться, что преклир на него вообще не попадает (например, шизофреник - он полностью сошел со своего трака времени).
Чуть выше, скажем, через два с половиной месяца после зачатия, становится немного трудней для “Я” и файл-клерка достигнуть контакта.
Потом он пытается получить бэйсик-бэйсик, самую первую инграмму.
Таково полное описание активной деятельности в Дианетике.
Это полное описание Дианетической терапии.
Там есть ровно столько данных, сколько их есть в инграмме, и аналитическая реакция на эту неосмысленную информацию полностью буквальна.
Возьмем другой пример, половой акт.
Они не причиняют боли (и, между прочим, не имеет значения, насколько сильны эти инграммы, насколько сильной была боль в момент их получения - при повторном переживании в сессии боль оказывается очень умеренной).
Пожалуйста, не входи в меня!” Что делает с этим аналитический ум? Он думает о половом акте? Волнуется о беременности? Нет, категорически нет.
Боль в этом половом акте не очень сильна, но присутствует утверждение, что в инграмму нельзя входить: “Не входи в меня!”.
Такая соматика полового акта причиняет боли не больше, чем если бы на вас осторожно сели, но у пациента возникает с ней много трудностей.
Мать распутна (имеет половые связи со многими), что обычно указывает на блокированную вторую динамику.
Иногда это занимает всего полчаса. Путешествовать по траку и пробиваться сквозь расчеты аналайзера, вызванные командами инграмм, похоже на детскую игру, где “человечек” передвигается по квадратикам.
Он не сообщает преклиру о полученных сведениях — пациент обычно не знает, о чем он говорит.
Может случиться, что эту инграмму нельзя будет релиз (отпустить), поскольку есть слишком много инграмм до нее, но релиза не получится только в случае наличия той же самой фразы в более ранней инграмме.
(Тот же механизм для того, чтобы удержать преклира от проигрывания только что сказанного вместо того, что он теперь получает из инграммы.
Эта инграмма была доведена до состояния релиз, так как она, возможно, не исчезла бы полностью. Инграмма данного рода находится в такой форме, только если контакт с ней осуществляется до нахождения бэйсик- бэйсик).
9 рецессия: исчезновение инграммы без полного ее сокращения.
Но рождение никогда не оказывалось в поле зрения.
Когда рождение открывается, остается еще с полсотни серьезнейших пренатальных событий.
Несоответствие того, что она была в состоянии испытать ощущения комфорта и тепла, плавая в околоплодных водах, и одновременно верить в то, что не существует пренатальной памяти, полностью ускользало от ее внимания.
Одитор подвел бы файл-клерка, если бы он не сократил полученную инграмму, попросив девушку пройти по ней несколько раз, пока не пропала соматика и голоса.
Представьте, что теория Максвелла неверна, но электрическим светом мы все равно пользуемся. Из Дианетики ясно, что большинство ее ' законов действуют параллельно естественным законам: это подтверждают расчеты.
(Однако если данные получены в терапии, т.
Если бы не было возможности работать с этими данными в двух направлениях, мы бы не получили ответа - по крайне мере, теоретически.
Мужья также находят “кнопки” своих жен и используют их, чтобы те не покупали одежду и не пользовались машиной.
Сфера развлечений и модных песен нажимает “кнопки” целыми рядами для получения аберрированных реакций.
Эти “кнопки”, поскольку они являются “семерками”, нажатыми болью и эмоциями (неправильные данные, введенные в компьютер инграммами - а каждое общество имеет свой особый шаблон инграмм), делают людей сумасшедшими, больными и вообще приводят к полному хаосу.
А она заключается в том, что в тех местах, где бобер веками строил свои плотины на протяжении веков эволюции, человек за полсотни лет перешел от плотин из камня и дерева к мельничному жернову с водяным приводом, к постройкам типа Великая дамба Кули9.
Две тысячи лет назад китайцы построили стену, которую можно было бы увидеть с Луны, если бы там кто-то был и оттуда смотрел; три тысячи лет назад люди сделали Северную Африку зеленой и плодородной; десять тысяч лет назад они занимались каким-то другим проектом; человечество всегда неплохо умело формировать окружающую среду для собственного пользования. 9 Великая дамба Кули: большая бетонная дамба на реке Колумбия в штате Вашингтон.
Для общества или человека свободные единицы жизненной силы становятся тем дополнительным толчком, который нужен для покорения Северной Африки, расщепления атома, полетов к звездам.
Если человек имеет, предположим, 1000 единиц силы жизни, он обладает способностью в состоянии клира направлять их на очень жизнерадостное существование, но в маникальном состоянии, с полностью рестимулированной инграммой, способствующей выживанию, сила жизни направляется аберрированной командой и дает ему, скажем, 500 единиц псевдо-динамического толчка.
Александр одерживал победу за победой, до тех пор, пока нехватка продовольствия не привела армию к голоду, и полководец больше не мог слушаться инграмму, которая набросилась на него в виде боли.
Она возрастает за счет удач и полученных удовольствий (усиление измеряется в этих произвольных единицах).
Инграмма (возможно болезненный бред), которая говорит: “Я буду с тобой, дорогой, пока ты болен”, является очевидной, но полностью туманной частью динамики выживания.
Возня травмирует ребенка, и в состоянии “бессознательности” он, конечно, получает инграмму: мама отказывается от него избавиться, мама на стороне ребенка, поэтому ребенок должен точно следовать тому, что говорит мама, и “не избавляться” от инграммы.
По соседству жила бабушка, и она неожиданно зашла в гости вскоре после самой недавней попытки матери заставить ребенка встретить полное забвение.
Способствующая выживанию инграмма собирает и удерживает эти единицы, согласно данной теории, и приходит в полный упадок, когда ее власть удерживать эти единицы разрушена.
Это значит, что Дианетика и гипнотизм используют одинаковые способности ума - но не значит, что эти способности принадлежат полю деятельности гипнотизма.
21 проходить: осуществлять процесс одитинга В Дианетике - возвращать преклира в инцидент и помогать ему наиболее полно с ним контактировать с целью постепенного сокращения этого инцидента (см.
Возьмем тот случай, когда ребенок получает известие о смерти своих родителей.
Нужно попытаться найти другие потери (независимо от того, на сколько лет до или после неподдающегося инцидента) для получения разрядки.
Они могут быть перемешаны в своем положении на траке или, другими словами, одитор может наладить контакт с ранней инграммой физической боли (его наиболее важная работа), затем контактировать с инграммой в середине пренатального периода, потом с послеродовой инграммой, и потом покажется, что больше не существует ни одной инграммы физической боли (инграммы физической разновидности, которые содержат случайные удары, болезни, хирургические операции или травмы).
Если же инграмма не поднимается, то потому, что существует предыдущая инграмма с подобным содержанием (аберрированный человек имеет систему драматизации, которую он повторяет опять и опять, создавая для окружающих много очень похожих инцидентов, которые отличаются только положением во времени).
В психосоматической области это может стать причиной мигреней и тошноты во время или вследствие полового акта.
Рассмотрим инграмму полового акта.
Мазохистские и садистские импульсы зачастую приходят из инграмм половых: сношений, в которых содержатся специфические фразы, но нельзя считать, что из-за болезненности полового акта из ребенка вырастет садист или мазохист.
Но все же инграмма способствует выживанию, потому что она диктует выход из положения. Иногда ее следствие — дальтонизм (вспомним: “все так серо и бесцветно”), особенно в риколе, потому что образы прошлого, возникающие в памяти, не имеют цвета.
В возрасте двух с половиной лет он заболел воспалением легких.
На нем висел тяжкий груз многочисленных попыток абортов матери и инграмм, полученных от аберрированных родителей.
Он получил серьезную черепную травму - сотрясение мозга - и находился в коматозном состоянии несколько дней.
С точки зрения момента получения инграммы это также означало, что нужно было иметь головную боль, если человек хотел жить.
Инграммы сочувствия возникают не только в детстве; они существуют пренатально, их можно получить и в зрелом возрасте.
Девушка восемнадцати лет получила инграмму болезненных эмоций, когда ей сказали, что у нее умерла тетя.
Когда физическая боль оказалась в поле зрения, появились другие защитники, и инграммы болезненных эмоций были разряжены, позволяя проявиться другим инграммам физической боли.
Если вы не достигли ни разрядки, ни инграммы при помощи метода репитера в первой сессии, если не получили движения по траку времени, прочтите этот учебник снова и еще поработайте с пациентом не позже, чем через три дня после этой сессии.
Обычно, однако, вы получаете или пренатальную инграмму, или позднюю разрядку.
Иногда, очень редко, пациент может иметь настолько полное перекрытие боли, что он будет подскакивать как мячик, не осознавая своих действий, и чуть ли не падать с дивана на пол. Столкнувшись с этим, не волнуйтесь: боль каким-то образом заперта.
Запомните: преклир возвращается в инцидент, а не пробегает его в памяти, что не принесло бы ему совершенно никакой пользы. Не позволяйте ему ничего проигрывать.
Существует разница между этим и повторным переживанием инграммы с целью получения дополнительных данных и избавления от заряда.
Ревери или зафиксированное внимание, если вы не можете получить ревери; 2.
“ЗАСТРЯЛ В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ” При входе в кейс обнаруживается, что разные кейсы расположены по отношению к траку времени по-разному; иногда они полностью сходят с него, а иногда трак весь запутан в клубок.
Существует девиз, который относится к терапии в целом: “Если вы будете продолжать спрашивать об этом, то вы это получите”. Все и всяческие инграммы сдадутся, если вы будете снова и снова, сессию за сессией возвращать пациента в нужный район на его траке времени.
Бэйсик-бэйсик является чрезвычайно важной целью по двум причинам: (1) Он содержит перекрытие аналайзера, которое рестимулируется при получении каждой новой инграммы.
Стереть инграмму значит проходить ее до тех пор, пока она полностью не исчезнет.
Он, вероятно, опустится немного по шкале тонов через несколько дней” но это уже не так важно, потому что он будет полностью стерт по дороге обратно от бэйсик-бэйсик.
Сокращение иногда вызывает кажущееся полное исчезновение инграммы.
Она может сократиться до рецессии, что означает просто ее уход из поля зрения после нескольких прохождений.
Вы можете получить инциденты, которые сотрутся.
РАБОТА С СОМАТИЧЕСКОЙ ЛЕНТОЙ В двух полушариях мозга подвешены за пятки попарно четыре маленьких человечка.
Эти показания свидетельствуют о наличии какого-то поля. Когда мы определим точно вид этой энергии, мы возможно, сможем измерять ее с большей точностью.
“Ой, больно, больно, и я не могу остановиться”, - цитирует преклир, слыша буквально, если он имеет соник, или получая впечатления о сказанном, если у него нет соник-рикола.
“Я подержу это там и посмотрю, получится ли”.
Если это не получается, попробуйте различные фразы баунсеров, типа “Не могу вернуться”, “Пошел вон” и с их помощью погрузите соматическую ленту в инцидент и лотом пробегитесь по нему.
Соматическая лента может проходить через инцидент с полными ощущениями, но, возвращаясь несколько раз по тому же отрезку, не принесет других данных.
Если вы хотите узнать, движется ли лента или проверить рикол, отправьте ее назад на несколько часов и посмотрите, что получится. Несмотря на то, что во многих случаях легче добраться до пренатального района, чем до вчерашнего дня, вы получите некоторое понятие о том, как будет проходить работа с пациентом.
Ответ обычно приходит из инграммного банка и является полезным для терапии.
Одитор просто задает вопрос, вроде того, что держит пациента, что запрещает ему получение информации и т.
, объявив перед этим, что хочет получить мгновенный ответ на свой вопрос.
“Я хочу получить мгновенный ответ вот на что”, - говорит одитор.
Много ценной информации можно получить при помощи умного использования метода мгновенного ответа.
Цепь половых сношений.
Кейс занял 500 часов, отсутствовал соник, риколы воображения должны были быть зачеркнуты путем нахождения фабрик лжи прежде, чем стало возможным получить эти данные.
Не оставляйте инграммы наполовину сокращенными, когда вы их получаете от файл-клерка.
В один прекрасный день вы получите релиза.
В другой прекрасный день вы получите клира.
В экстремальном случае пренатальной инграммы, когда мать получает электрический шок, во время терапевтической сессии имели место пять часов “бессознательности”.
Он редко зацепит ту инграмму, где это будет длиться час, но каждый кейс имеет такой период, который длится от десяти минут до получаса. Одитор должен временами будить пациента и пытаться провести его через инграмму.
Выкипание немного более тревожно, полно бормотания, ерзанья и видений.
Выкипание может быть полным зевков, бормотания и ворчания.
Включение инграммы происходит в какой-то момент в будущем от того времени, когда инграмма получена. Момент включения содержит ослабление работы аналитического ума от усталости или недомогания.
Рано или поздно, инцидент появится в поле зрения.
По этим причинам люди полностью исчезают из доступной памяти.
Это состояние, когда человек, охваченный глубоким чувством страха перед другим преподносит ему дорогие подарки и комплименты, подставляет другую щеку, становится половиком для вытирания ног, тряпкой и вообще делает из себя дурака.
Это правда, что там, где вы найдете самую горячую полемику, вы также встретите наименьшее понимание.
Возможно, в легендах о героях и героинях существовали случаи второго типа, и если вы посмотрите вокруг, то наверняка обнаружите большое количество счастливых семей, основанных на естественном и полном восхищении.
СТИРАНИЕ Рано или поздно ~ если вы продолжаете свои попытки -вы получите бэйсик- бэйсик, самый ранний момент “бессознательности” и физической боли.
Реактивный ум находится в состоянии полнейшего беспорядка.
Продолжайте искать до полной уверенности.
Эти два общих класса, описанные выше, в общем объясняют положение вещей.
Где-то там есть расчеты на предмет защитника, полные отчаяния потери, сильные пренатальные боли и отсутствие заботы в детстве.
Похоже, что они производят группирование инграмм, будь они получены пренатально (были такие случаи), случайно или от рук психиатров.
В таком кейсе боль и эмоции со временем будут контактированы, после чего терапия принесет больше пользы. ЭКСТЕРИОРИЗИРОВАННЫЙ ВЗГЛЯД Каждый раз, когда вы находите возвращенного пациента вне себя и видящего себя как бы со стороны, этот пациент находится вне трака.
Телепатия, может быть, и существует, но, по данным исследований, зародыш ее не получает, а даже если бы он ее получал, она не была бы аберрирующей никаким образом.
Смекалка одитора используется наиболее полно не в нахождении пренатальных инграмм, а в нахождении этих поздних эмоциональных зарядов и в их разрядке.
Сама инграмма, от которой зависит лок, может быть вне досягаемости без полного Дианетического обращения к проблеме.
Однако нахождение последнего лока, который тормозит работу, может оказаться полезным. ШКАЛА ТОНОВ И СОКРАЩЕНИЕ ИНГРАММ Вследствие его важности, механизм сокращения поздних инграмм болезненных эмоций должен быть описан особенно детально.
Шкала тонов очень полезна, она - хороший проводник.
Метод одиночных слов является очень ценным и полезным. Это особый вид метода репитера.
Это является обычной и полезной практикой.
Используя метод одиночного слова, вы часто сможете добыть фразы, которые иначе остались бы спрятанными, но которые вошли в поле зрения, когда было затронуто ключевое слово.
Получай!” (Усиление соматики вследствие того, что отец ударил мать коленом в живот).
Давай, проси пощады! Что же ты не ломаешься? Не волнуйся, еще поломаешься! Ты будешь реветь здесь и умолять' о пощаде! Чем громче ты будешь кричать, тем хуже тебе будет.
Получишь еще больше! Я надеюсь, что тебе больно! Я хочу, чтобы ты плакала! Если ты об этом скажешь кому-нибудь, я тебя точно убью”.
“Лежи, не двигайся! Ты навсегда здесь останешься! Я с тобой покончу! Ты грязная! Ты грязная и заразная! Бог тебя покарал, и сейчас я тебя покараю!” (Начинается соматика полового сношения, очень жестокая, продолжая травмировать ребенка).
* Кстати, эта инграмма скрестила цепь побоев с цепью половых сношений и заперла обе цепи.
Вспомните нашего молодого человека с пиджаком во второй книге, где под видом команды в состоянии гипноза мы получаем некоторое представление об аберрирующих командах.
Это положение может показаться натянутым, но оно не таково.
Люди, которые имеют один из этих видов, как основное содержимое в инграммном банке, будут одинаково аберрированы, хоть и проявят аберрацию с разной полярностью. Время от времени какой-то несчастный одитор находит кейс “Я не могу поверить”.
Большое количество аберрации, странные понятия и идеи были получены из каждодневных высказываний отца.
Таким образом он получает дополнительный материал, который сможет использовать в методе репитера, когда заметит, что с движением пациента по траку что-то неладно.
И боль, и эмоции могут получить команду быть преувеличенными.
Это не значит, что человек аналитически пользуется свободой выбора.
Так мы можем получить разновидности “Мать-белый-ангел” и “Мать-воющая-ведьма”.
Реактивный ум держит их за чистое золото, даже если инграммы, в которых они появляются, дают соматику, достаточную, чтобы поломать человека на всю жизнь.
Защитница вязала, и аберрированный увлеченно носит вязаные вещи, или женщина притворяется, что вяжет, и иногда ей самой становится странно, почему она вообще начала этим заниматься — ведь у нее так плохо получается. Защитник использовал много бранных слов,, аберрированный делает то же самое.
Самоопределение - это личность в полном раскрытии; личность является врожденной и, открытая клирингам, взлетает гораздо выше, чем аберрированная.
“Кто имел привычку плевать на пол?” “Дядя Гастон”, - отвечает преклир.
Способность полностью вспомнить кажется синонимом полной нормальности.
Но не подумайте, что если преклир избавляется от своих дядей Гастонов с их привычками плевать на пол, то теперь он не будет позволять себе никаких чудачеств.
Например, если вы пытались получить" эмоциональную разрядку в поздней инграмме болезненных эмоций и не добились успеха, значит, существует перекрытие чувств в пренатальной области.
Правда, в таком случае можно добраться до файл-клерка и получить видео и соник риколы и, пусть с большим трудом, но можно сделать человека в таком состоянии клиром.
Это далеко не самый лучший препарат, который можно получить от химиков.
Алкоголь крайне редко бывает полезным одитору.
Вообще-то, алкоголь крайне редко бывает полезным любому человеку.
Хотя некоторые пьяницы и думают, что они действуют как ракеты, почти никто из них не смог достигнуть большей высоты, чем пол. Алкоголь не только плохой стимулятор-депрессант, но он также является гипнотическим средством в чистейшем смысле этого слова: то, что случилось с пьяным, становится инграммой.
Если пациент вводит себя в состояние самогипноза и регрессирует, стремясь добраться до болезни, рождения или пренатальных инграмм, то единственно, что у него получится - это заболеть.
Очень низкодинамичный человек (люди имеют различную врожденную силу своей динамики) может получить перекрытие риколов очень просто.
Последующие перекрытия риколов также можно подразделить на два класса, независимо от динамики и интеллекта человека: те, которые происходят от повреждения мозга во время попытки аборта и те, которые являются чистой аберрацией, полученной из инграммных команд и эмоций.
Но помните, что соник и видео риколы не столь важны для почти полного релиза.
Никакие из таких данных не имеют ценности, кроме того, что они показывают, что мозг можно резать различными способами и при том не убить человека полностью. В ходе экспериментов пациенты реагировали как на инграммное, так и на физические расстройства, причиненные психиатрами, и нет возможности найти отличия между ними после операции, кроме как при помощи Дианетики.
их получение инграмма убрана.
получить больше времени на то, чтобы быть преклиром, чем ей, из-за чего она стала менее заинтересованной в том, чтобы быть хорошим одитором.
Получилось так, что Р.
до такой степени, что он постоянно получал инграммы болезненных эмоций, хоть он и не проявлял эмоций против нее.
6) Полная нерациональность.
(Пример: скажем, мигрень имеет рестимулятором ритмический стук; человек, имеющий инграмму, слышит этот звук; через три дня он вдруг получает мигрень).
Не преследуя никаких иных целей, кроме развития Дианетики и сбережения времени одитора, также нужно заметить, что результаты третьесортных методов некоторых полицейских отделений и обычного плохого обращения полиции с преступниками или с обычными гражданами, может быть, нужно будет релиз в кейсе до продолжения дальнейшей терапии.
Гипнотизм имеет широкое применение в этом обществе и часто получается так, что из-за механизма форгетера пациент не в состоянии вспомнить, был ли он вообще под гипнозом.
Вся польза гипнотизма лежит в области исследований или в установлении временной инграммы маника.
Последняя приносит гораздо больше вреда, чем пользы. Также достоинства гипнотической анестезии очень сильно преувеличены.
Почти полная их фатальность уже доказана.
Так и с Дианетикой: разум получает диагноз из своей реакции на терапию; терапия улучшена реакцией ума (аналитическим подходом к инграммам, которые терапия вывела на свет).
Такая “треугольная” система, где ни один преклир не делает одитинг тому, от которого сам получает терапию, довольно успешна.
Это можно делать, если нет другого выхода из положения, и это делается часто.
Если не было использовано наркотического гипнотизма или других Дианетически противозаконных методов, все кейсы стабилизируются, таким образом, с большой пользой. Если терапией были вызваны рестимуляции, то можно рассчитывать, что они успокоятся.
Если вы стремитесь только к получению релиза кейса, вы иногда обнаружите необходимость работы с поздней инграммой: инграмма физической боли, полученная после рождения, сначала будет повышаться, потом продержится на одном уровне на протяжении трех дней и затем опустится.
В соник-кейсе, когда рикол в хорошей форме, можно получить клира за 100 часов.
На обучение человека обычно тратятся многие тысячи часов; затрата двух или даже десяти тысяч часов на то, чтобы он стоял на ранг выше того, что раньше для него было возможно - это усилия, затраченные с пользой. Но мы не тратим даже такого количества времени.
Но со временем он получит клира, и наверняка за меньший промежуток времени, чем 1200 часов - даже при тяжелом случае.
Матери сильно заболевали, получив рестимуляторы своих собственных прошлых заболеваний от ребенка, который вдруг о чем-то “узнал”.
Данные, полученные от родственников и родителей преклира, не стоят даже самого ломаного гроша - этот факт постоянно подтверждается опытом.
Если мы нуждаемся в подтверждении полученных данных, единственным способом получения является терапия для родителей или родственников.
Однако из этого положения есть выход.
Выходом из положения является гладкая и успешная работа над пациентом, и в один прекрасный день он будет релизом, потом - клиром.
И он не получит результатов.
Рассказывать об этом преклиру - далеко не самый верный способ исправления положения. Правильно будет найти фабрику лжи, инграмму, содержащую высказывания типа: “Говоря мне что угодно! Скажи мне что хочешь! Мне все равно что, но только скажи.
Возможно, когда-нибудь только неаберрированный человек получит гражданские права перед законом.
Возможно, когда-нибудь в будущем будет достигнута цель, когда только неаберрированный человек сможет получить и получит пользу от гражданства.
Культура имеет собственный аналитический ум, включающий разумность ее граждан в общем и ее художников, ученых и политических деятелей в частности.
Это широкая аналогия, используемая в Политической Дианетике.
Свободное общество, работающее в полном сотрудничестве для достижения общих целей, было бы обществом тона 4.
Ни одна нация никогда полностью не победила в войне.
На Земле сегодня не существует ни одного идеального политического строя.
Нет даже хорошего определения идеальному политическому учению.
Полный клир должен быть получаем за несколько часов.
” Предсказание Уинчелла полностью оправдалось.
Издатели получили 25 тысяч поздравительных телеграмм и писем.
В качестве побочного эффекта я избавилась от мигрени, от которой страдала до такой степени, что она полностью разрушала мою жизнь”.
Книга оставалась в течение 100 недель в списке бестселлеров журнала “Паблишерз Уик-ли”, и поэтому работа и ее автор получили весьма престижный приз “Сенчери”, К концу 1987 года было продано 10 миллионов экземпляров книги, в 4 раза больше, чем было продано в 1977 году.
Библиотека американского Конгресса гордится тем, что имеет полное собрание сочинений Л.
Рон Хаббард посмертно получил звание почетного доктора литературы от Московского Государственного Университета, где ему посвящен целый зал.
Рона Хаббарда по поводу того, что во время операций должна соблюдаться полная тишина.
Рон Хаббард советует в “Дианетике”, чтобы в родильном отделении поддерживалась полная тишина.
И в дальнейших исследованиях он указывает на то, что новорожденного нужно положить на живот матери прежде, чем обрезать пуповину.
Эти организации помогают каждому студенту полностью понять и применять принципы “Дианетики” и последующих работ.
Он получил много предложений, но знал, что не имеет морального права издавать книгу, пока она не имеет терапевтического руководства.
Весной 1945 года Рон возобновил свои изыскания, находясь в военно-морском госпитале Оук Нол в Окленде, штат Калифорния, где он поправлялся от полученных ран.
После публикации этого феноменального бестселлера Рон стал получать огромное количество приглашений продемонстрировать свои методы и предоставить о Дианетике больше информации.
И он достиг этой цели полностью, разрабатывая Дианетику и Саентологию.
Он оставил после себя полностью законченные исследования и систематизацию Дианетики и методов Саентологии.
амнезия: частичная или полная потеря памяти, вызванная травмой или шоком.
В Дианетике -возвращать преклира в инцидент и помогать ему наиболее полно с ним контактировать с целью постепенного сокращения этого инцидента.
Инграммы — это полные” вплоть до последней точной подробности, записи каждого ощущения, присутствовавшего в момент частичной или полной бессознательности.
рецессия: исчезновение инграммы без полного ее сокращения.
Руссо, Жан Жак: французский политический философ и писатель.
Слово Саентология происходит от “сае” - “знание в полном смысле слова” и “логос” — “учение”.
симбиоз: совместное существование разных организмов для общей пользы. сиу: племя североамериканских индейцев.
спартанцы: жители Спарты, города в Древней Греции, которые не оставляли ребенка в живых, если он был не в состоянии доказать свою пользу для общества.
трансорбитальная ликотомия: операция, во время которой пациент получает электрический шок и в то же время инструмент типа обычного шила вставляется ему в глазные впадины, поворачивается вверх и проворачивается, разрывая аналайзер на части.
шкала тонов: показывает эмоциональные тона человека, от высшего до низшего — Полное душевное спокойствие.
Термин происходит от английского слова “clear”, что значит “ясный”, “чистый” 2 ограниченным мир: мир, который можно почувствовать посредством обычных средств восприятия.
Память в целом в состоянии заставить органы опять почувствовать раздражители, воздействие которых было испытано в прошлом.
И животные удобряют почву под ними.
И деревья сохраняют почву, чтобы другие более слабые растения тоже могли существовать.
Затем возникла одна почти интуитивная идея.
Он объяснял причины, почему сделал это, но на самом деле они не соответствовали действительности.
Но если общий тон низок и почти не поддерживается аналитическим умом, боль может стать сильной.
Почему мы говорим о клетках, станет ясно дальше.
Исследованным и проверенным научным фактом является то, что, ощущая физическую боль, организм отключает аналайзер для того, чтобы не осталось почти никакого личного сознания.
Но это к делу почти не относится.
Молодой человек долго и довольно глупо объяснял, почему он сиял пиджак.
Она также должна была бы почувствовать боль от ударов и пинков! Реактивный ум глух к совету “быть самим собой”.
Человек может даже не чувствовать ее, если инграмма содержит команду анестезиологического характера типа “Он никогда этого не почувствует”, которая вызывает хроническую боль и одновременно делает человека нечувствительным к ней.
Нет причин утверждать обратное, имелось достаточно времени для конструкторской деятельности, почти два миллиарда лет, чтобы внести в чертежи что угодно.
Человек лежит неподвижно, дыхание почти остановлено, сердце едва бьется.
Один преклир смеялся на протяжении двух дней почти без остановки.
Некоторые испытали после этого облегчение, другие почувствовали себя значительно хуже.
Существуют и другие причины, почему он опасен.
Голову ребенка может сплющить, но чертежи все еще там, вместе со строительным материалом, поэтому возможна починка. В принципе ребенок может пережить любые самые серьезные травмы.
Это одна из причин, почему нужен одитор.
Это другая причина, почему с ним рядом находится одитор.
Почему? Он попался.
Почему? Потому, что “трудно сказать так рано”.
Возьмем, например, кейс, который был настолько “запечатан”, что понадобилось 30 часов почти непрерывного использования репитера для того, чтобы сокрушить, разбить стену между аналитическим умом и инграммами.
Человек изменяет свойства больших масс недвижимого имущества природы: превращает пустыни в плодородную почву, потоки воды в электрический ток.
Почему он не может “избавиться” от своего артрита? Мама сказала, грациозно споткнувшись о свинью и растянувшись в грязи: “О, я не могу подняться! Не дай Бог, я повредила моего бедного, бедного ребенка.
Ее трудно найти и почистить, даже если она была совершенно неправильно понята: способствующее выживанию содержание предназначалось другому человеку, а не пациенту, и только причинит последнему неудобства.
Нужно, чтобы ни один одитор не почивал на лаврах с данной процедурой и никогда не оставлял попыток ее улучшать.
Но я буду продолжать, и я почувствую себя лучше.
Ребенок почти бессознательно обещал, бабушка продолжала: “Я тебя очень люблю, и я позабочусь о тебе.
Однако то, что они говорили пренатально, содержало массу ошибочных данных, например, кто был в доме хозяином, почему избивают мать и так далее.
Почти сразу появились 12 пренатальных скандалов между ее родителями (защитником, псевдо-защитником которого затем стал муж пациентки).
Оно вкладывает секретность в кейс до такой степени, что когда кейс кажется очень-очень секретным, значит любовник или даже двое будут обнаружены почти наверняка.
Поднимается на поверхность период, когда он был почти мертвым.
Единственной причиной, почему человек “хотел бы вернуться в утробу”, является то, что кто-то ударил мать и закричал “Иди сюда!”.
Потом пациент почувствовал сильную соматику и “слышать” превратилось в “Стой здесь18!”.
Нужно заметить, что тело не производит боли для того, чтобы ее почувствовать. Вся боль существует на самом деле, даже если она преувеличена.
Вы можете сами убедиться, попросив пациентов почувствовать различные боли, “придумывая их” в настоящем времени.
Мышцы пациента будут подрагивать или подергиваться, когда он в инграмме, но он не почувствует соматики: это, несомненно, является признаком перекрытия боли.
Это объясняет, почему никогда не нужно нападать лично на преклира.
Дианетика добивается результатов, и одной из наиболее важных причин, почему Дианетика добивается результатов, является то, что Дианетика не пытается переиначить жизнь, чтобы та была удобной Дианетике, но применяет Дианетику к жизни.
Последний заголовок относится к сбору почитателей Дианетики в городе Элизабет, штат Нью-Джерси, где обосновался первый Хаббардовский Фонд по Дианетическим исследованиям.
Я находился в реанимации в течение нескольких недель, страдая от инфицированной кровоточащей язвы и почечной недостаточности.
Эта рукопись не была опубликована тогда, но Рон дал ее почитать своим друзьям, которые размножили ее и передали своим друзьям.
ограниченный мир: мир, который можно почувствовать посредством обычных средств восприятия.
Единственная причина, по которой человек прекращает изучение предмета, не понимает о чем идет речь или просто не в состоянии учиться - это пропущенное слово, значение которого ему не ясно.
Чувство замешательства и сбой в усвоении учебного предмета возникают сразу ПОСЛЕ непонятого слова.
Вас обрадует новость, что во многих своих представлениях о жизни вы порой руководствовались не только своими личными мнениями, но и научными фактами.
Дианетика - предмет глубокого изучения, потому что главное в ней - человек, который сам по себе и является предметом изучения.
послесловия, вы сможете свободно ориентироваться в предмете изучения — книга специально так построена.
Рим превратился в пыль, потому что ее не было.
Методы предупреждения психических расстройств.
Дианетика дает исчерпывающее представление о полном умственном потенциале человека, обнаруживая при этом, что он более значителен, чем предполагалось. 5.
Дианетика установила полную записывающую способность разума, обнаружив при этом значительное отличие от бытовавших ранее предположений. 9.
С появлением Дианетики прекращается “необходимость” уничтожения мозга шоками и хирургией, которые применяются для управления пациентами и “регулирования” их поведения.
искажено психическими расстройствами, которые препятствуют возможности переработки этих ощущений аналитической частью ума.
Другими словами, в то время, как механизм цветового восприятия исправен, какой-то участок в сознании уничтожает цвета до того, как он оказывается в состоянии увидеть предмет. Есть разные градации дальтонизма: цвета кажутся менее сочными, потом блеклыми и в худшем случае полностью отсутствуют.
Бегло проверив на этот предмет ваших друзей, вы обнаружите огромные различия в восприятии одинаковых раздражителей.
Устранение аберрации позволяет организму осуществлять саморегуляцию для достижения наилучшего возможного состояния: отложения кальция исчезают, звон в ушах прекращается. Кроме этого весьма специфического случая существует громадный диапазон состояний слуха на органической основе.
Если попросить подумать о розе, то одни ее могут только представить. Другие чувствуют запах, но не видят сам цветок.
Проверяя своих друзей на предмет риколов, помните, что любое восприятие регистрируется в памяти, а следовательно, имеет рикол, включающий в себя болевые, температурные, ритмические, вкусовые, весовые ощущения и восприятия зрения, звука, осязания и обоняния.
Существует набор других видов умственной деятельности под названием “творческое воображение” и “воображение”, которые также представляют неистощимый материал для исследований.
Для разума - это способ предвидеть желанные цели и предсказывать будущее.
Возьмем обычный калькулятор (а разум - это изумительный инструмент, намного превосходящий любую машину, которую человек когда-либо изобретет) и зададим ему задачу.
Он воспринимает, вспоминает или возвращается, воображает, представляет и разрешает.
Превосходным способом выживания на протяжении длительного периода была бы способность жизни принимать различные формы, где сама смерть становилась бы необходимой для увеличения жизнестойкости.
Каждая ступенька отстоит от предыдущей на расстояние, которое увеличивается в геометрической прогрессии.
В пределах четвертой зоны потенциал выживания превосходен, человек в состоянии наслаждаться своим существованием.
Однако шкала тонов умственного или душевного состояния представляет громадный жизненный интерес! Эти значения счастья, сносного существования, злости и апатии не взяты произвольно.
В этой диаграмме, которая имеет две проекции, функционально представлена основная информация для разрешения проблемы динамики жизни.
Неприятности, связанные с ярлыком аморального поведения, зависят в большей степени от предрассудков и аберраций людей, и поэтому существует постоянный спор о том, что - морально, а что - аморально.
Существует особый вид мышления (речь о нем пойдет ниже), который допускает только очень слабую способность отличать один предмет от другого.
И когда бацилла чумы увеличивает силу собственного сапрессора и прекращает тревожить свою пищу и убежище - животных, тогда животные вздыхают с облегчением.
“Необходимость” считается прекрасным понятием.
Но вот перед нами самоопределенный, рациональный человек, имеющий величайшее оружие - ум в прекрасном рабочем состоянии.
9 стоики: члены греческой школы философии, основанной Зеноном примерно в 308 году до нашей эры Утверждали, что люди должны быть свободными от страстей и спокойно принимать все, что происходит вокруг, как неизбежный результат воли богов Следовательно, существует необходимость удовольствия, работы, и это может быть названо счастьем; человек идет к цели, преодолевая познанные препятствия. Необходимость удовольствия настолько сильна, что человек готов вытерпеть сильную боль, лишь бы его получить.
А работает она настолько хорошо, насколько объясняет обнаруженные при наблюдении данные и предсказывает появление новых фактов.
А эта одна дорога -на самом деле тысячи дорог, умещающихся в пределах четырех.
Однако случается, что уравнения оптимального решения со временем становятся настолько сложными, что некоторыми динамиками приходится пренебрегать, чтобы остальные продолжали свое существование.
В случае же аберрированных решений динамики претерпевают явное и сильное затормаживание - но это будет подробно обсуждаться ниже.
В третьей зоне, где динамика выживания победила сапрессора и где шансы на выживание превосходны, представляются прекрасные возможности для разрешения проблем.
Представьте, что аналитический ум - это компьютер.
Когда человек говорит: “Я не умею складывать числа”, он подразумевает, что либо он не научился арифметике, либо у него есть аберрация на предмет сложения.
Аберрация возникает от природы информации, предложенной аналитическому уму в виде проблемы, которую нужно разрешить.
Их можно образно представить в виде стеллажа с информацией, собранной по перекрестной системе ссылки.
В своем стремлении быть правым аналитический ум идет дальше, чем можно было бы предположить. Он постоянно проверяет и взвешивает новый опыт в свете старого, формулирует новые выводы в свете старых, изменяет старые выводы, в общем, очень занят тем, чтобы всегда оставаться правым.
Если организм не аберрирован, аналитический ум находится в прекрасном рабочем состоянии и может воздействовать на работу сердца, эндокринных желез (например, на содержание кальция, сахара и адреналина в крови и т.
Здесь представлено описание человека разумного.
Оптимальная модель поведения для выживания была сформулирована и исследована на предмет исключений, но исключений не оказалось.
Мы признаем, что наши исследования касаются лишь конечной вселенной и что какие-то сферы мышления и действия могут находиться вне ее пределов. Но было обнаружено, что эти факторы не являются необходимыми для разрешения проблемы аберрации и нерационального поведения.
Реактивный банк не сохраняет воспоминаний в том виде, как мы их себе представляем. Он записывает инграммы.
Единственным, что оказалось в состоянии преодолеть инграммы, стала технология, разработанная в Дианетической терапии, которая будет изложена в третьей части этого учебника.
Однако язык и изменившиеся условия существования человека превратили инграмму в явную опасность.
7 Коржибский, Альфред (1879-1950): Американский ученый и писатель Разработал предмет общей семантики — технологию, при помощи которой он пытался исправить поведение людей за счет использования слов и символов.
Этому постгипнотическому внушению не хватает только эмоционального заряда и физической боли, чтобы превратиться в опасную инграмму.
Она основана на сочувствии гипнотизера к “пациенту”, что превращает ее в инграмму сочувствия или в инграмму, “способствующую выживанию”.
Ее привел отец (она развелась к тому времени), который жаловался на то, что она страшно низко пала и неделями предается распутству.
Были предприняты предосторожности для предотвращения всякого общения между донором и пациентом.
Он сделал выбор между языком и потенциальным сумасшествием и, ради огромных преимуществ первого, обрек себя на проклятие последнего.
Следовательно, он выработал особую часть мозга - префронтальные мозговые доли (английское название “prefrontal lobes of the brain”).
За клеткой наблюдали, но не предсказывали ее функций.
Во время хирургической операции продолжительность боли может измеряться часами, и отключение аналайзера иногда становится предельным. Продолжительность и степень отключения - это два разных понятия, связанных между собой, но непохожих.
Суд, который проходит через печальную и преувеличенно серьезную процедуру провозглашения убийцы нормальным или ненормальным, иррационален сам по себе.
Варианты поведения, которые можно вывести на основе этого механизма, так многочисленны, что неудивительно, что некоторые философы считают человека самым безнадежным предметом для изучения.
Если инграммный банк записан на клеточном уровне, то можно теоретически предположить, что именно клетки позаботились о том, чтобы аналитический ум не слишком бесшабашно занимался решением вопросов жизни и смерти.
Это предел консерватизма.
Кто победил? Это закон “когтя и клыка”, инграмма предназначена для выживания.
Клетки превратились в организм и в процессе эволюции создали то, что когда-то было необходимым состоянием ума.
Возведение понятия в абсолют - прекрасный путь к застою, и я не думаю, что Спенсер намеревался впадать в крайности по поводу своего “познаваемого” и “непознаваемого”.
Представьте себе наше замешательство, когда мы обнаружили “демонов”.
Есть “демоны-командиры”, “демоны-критики”, самые обычные “демоны-ска-жу-тебе-что-говорить”, “демоны”, которые просто кричали и “демоны-закупорщики2”, которые старались преградить доступ к информации.
Появилась даже возможность превратить в “демона” весь аналитический ум.
По мере увеличения рестимуляции инграммы цепь постепенно превращает “Я” в безвольную игрушку; существование других инграмм существенно приближает сумасшествие.
Если хотите испытать это на себе, представьте, что бы вы сказали загипнотизированному человеку, чтобы он думал, что находится в руках другого, который дает ему команды.
Например, когда женщина беременна, это воспринимается так: то, что она носит в себе, настолько ужасно, что лучше прекратить носить.
Были созданы препараты, которые подавляют гистамин - вещество, провоцирующее аллергические реакции.
Сколько еще можно будет отнести к их числу после нескольких лет внедрения Дианетики в практику, предсказать трудно.
Дианетика делает одно добавление к микробной теории -она объясняет понятие предрасположенность. Существуют три стадии патологии: предрасположенность, под которой подразумеваются факторы, предрасполагающие организм к получению болезни; начальная стадия, под чем подразумеваются причины, которые позволяют болезни проявиться; и продолжение, где имеются условия, которые заставляют болезнь развиваться.
Инграммы предрасполагают людей к несчастным случаям, а также могут предрасположить к бактериальным инфекциям и затянуть заболевание.
Есть ряд причин, позволяющих предположить, что эти заболевания, особенно рак, тоже могут быть результатами инграмм.
Механизм, посредством которого разум вызывает физические заболевания, создает предрасположенность к болезням и делает их затяжными, в своей основе очень прост.
Когда внушение снято, слух пациента возвращается к прежнему нормальному состоянию.
Дозу инъекции можно значительно уменьшить, но результат будет не хуже, а лучше, чем прежде. Потом введение гормона можно совсем прекратить.
Потом введение гормона можно совсем прекратить. Этот эксперимент был проведен также на людях, которые не получали пользы от препаратов типа тестостерона или эстрогена, и на людях, которые заболели от его применения.
Но вдруг происходит некое вмешательство и предпринимается попытка прекратить болезнь (она “нужна для выживания”, видите ли, и эти проклятые клетки с упорством идиота на том настаивают), и ум должен быстро подавить эффект лекарств и возобновить болезнь.
АКТГ и, возможно, другие препараты этого класса перемещают человека из одной хронической инграммы в другую.
Когда такие методы приносят результаты, это происходит потому, что новые аберрации оказываются мягче по отношению к окружающим, чем прежние. Шоки, удары, хирургия и, может быть, даже яд кобры изменяют влияние инграммного банка на организм - не обязательно к худшему или к лучшему, просто изменяют.
Должна быть травма сустава и должна быть команда во время “беспамятства” , делающая инграмму предрасположенной к хронической рестимуляции.
Понятно, что паратироидная железа и недостаточный доступ крови являются теоретическими предпосылками; научным фактом является то, что когда инграмма найдена и стерта, артрит пропадает и больше никогда не возвращается, что подтверждается данными рентгеновских исследований.
К классу 4 относятся те заболевания, которые, хотя и не имеют психосоматической основы, случайно оказались зафиксированными в части тела, которая прежде была травмирована.
Эти инграммы могут не иметь больше никакого аберрирующего значения, кроме создания предрасположенности к болезням.
При любом проявлении соматики обязательно появляется некоторая аберрация, если только человек не является преклиром, проходящим терапию.
Такая ерунда не превращает человека в извращенца.
Дианетика не интересуется “спасением” человека, но она может многое сделать для того, чтобы предотвратить такого рода “спасение”.
Он страдает гайморитом и предрасположен к легочной инфекции.
Предмет эмоции требует большого количества исследований; но поскольку терапия охватывает и работает с ней успешно, дальнейшей информацией в какой-то мере можно пренебречь. Эмоции должны быть четко разделены на положительные и отрицательные.
Нижний предел известен точно.
Человека можно представить (в спектре выживания) находящимся на острие динамики выживания.
Теперь давайте предположим, что сапрессор давит вниз против динамики, и она оказывается в тоне 3,0.
Предпринято некое действие.
Опять предпринята попытка победить сапрессора.
Мы это можем представить на простом драматическом примере.
Он чувствует себя прекрасно. Он собирается убить медведя, так как тот угрожает его запасам.
Аналайзер, можно предполагать, отключается в районе 2,0.
Это подлинный случай и подлинная инграмма сочувствия, способствующая выживанию на идиотском уровне реактивного ума! Данный пример демонстрирует приливы и отливы эмоций в пределах одной инграммы.
Ничего! В свете этих исследований и научных открытий (которые могут быть доказаны в любой другой лаборатории или на любой группе людей в течение короткого времени), речь или звуки в окружении человека “без сознания” должны рассматриваться как преступление. Для тех, кто знаком с приведенными здесь фактами, такое действие являлось бы намеренной попыткой нарушить интеллект или душевное равновесие человека.
И тоща человек уже не обладает прежней энергией и жизнерадостностью.
Для аберрированного человека, драматизирующего данную инграмму, это превращается в сложную задачу.
Когда он “сексуально возбужден” - он имеет представление о том, что означают эти слова буквально; одновременно он зол, у него болят ноги.
Реакция пациентов во время терапии представляет спектр от тихого хихиканья до раскатистого хохота.
1 пренатальный период: период существования ребенка до рождения, в утробе матери.
Теория, которая привела к открытию роли пренатальных происшествий и родов в аберрации и психосоматических заболеваниях, нисколько не туманна.
Вскоре он замолкает, при этом прекращается инъекция, пациент находится в состоянии “глубокого сна”.
Препарат подавляет сознание человека так, что можно достичь тех единиц внимания5, которые остались за занавесом реактивного банка.
Она не обладает ни большой мощностью, ни высоким интеллектом, но имеет преимущество непосредственного контакта со стандартными банками.
Чем с более ранним периодом жизни мульти-вэйлансного аберрированного работает одитор', тем менее вероятна возможность рестимулировать преклира искусственно.
Субъективная реальность этого инцидента для преклира была весьма интенсивной.
Каждый становится собственным предком. Клетка А делится на первое поколение; оно тоже является клеткой А; второе поколение тоже создает все те же клетки А- Простейшие организмы не нуждаются в таких трудоемких процессах, как рождение и рост перед размножением, одноклеточные просто делятся.
Существование пренатальных инграмм есть научный факт.
Что касается субъективной реальности, то принятие пренатальной инграммы в качестве работающего факта само по себе создает возможность существования клира.
Пяти кейсам не дали возможности испытать на себе, что составляло их пренатальную жизнь.
Проблема была более сложной: трудности заключаются в нахождении реактивного банка, закупоренного “бессознательностью”, в которую никогда прежде не проникали с осознанием самой этой “бессознательности”.
Открытие реактивного банка привело к открытию пренатальных инграмм, которые сильно отличаются от “пренатальной памяти”.
Бесполезно спорить с преклиром о том, что он не может вспомнить себя сперматозоидом, будь то инграммный случай или нет.
Те, кто считают, что было бы прекрасно возвратиться в утробу матери, должны рассмотреть утробную жизнь более внимательно.
Но жизнь в утробе не производит впечатления рая, даже если она представлена поэтически.
Нормальные люди имеют десятки пренатальных инграмм.
Отсюда следует, что ребенок в утробе матери не имеет ни малейшего представления о смысле сказанных слов.
Пренатальный ребенок, конечно, в состоянии испытывать ужас.
Однако этот ребенок имеет некоторое преимущество. Окруженный амнеотической жидкостью, получающий питание от матери, легко реформируясь физически в стадии роста, ребенок “ремонтирует” громадное количество повреждений.
Если к нему хорошо относятся с первых дней и он не рестимулирован домашними скандалами, малыш прекрасно дотянет до восьми лет, после чего он может быть подвергнут клирингу и очень поразится, узнав правду.
1 зулу: большое племя на юге Африки, которое раньше было воинственным; представители этого племени — зулусы.
Заразность аберрации легко изучить в процессе клиринга любого преклира, чьи родители часто конфликтовали.
Можно предположить, что эта зараза существовала со времен, когда фараон Хеопс2 строил свою пирамиду.
И в один прекрасный день часть общества, загнанная в первую зону шкалы тонов вольным обращением правительства с инграммами этих людей, восстает и свергает правительство.
Ему представляется, что не существует других средств воздействия, кроме наказания.
Некоторые происшествия представляются настолько ужасными, что они, кажется, должны непременно стать причиной аберрации.
Если он перестал бороться, значит он психически сломлен и не представляет больше ценности ни для кого, а особенно для самого себя.
Человеческий ум - превосходная вычислительная машина.
Давайте предположим, что черная пантера в плохом настроении сидит в доме человека по имени Гас.
Существуют неверные реакции и неправильные способы обращения с людьми, которые, в свете того, что мы сейчас знаем, преступны. Поместить человека в рестимулирующую обстановку и заставить его там находиться — подобно убийству.
Открытие Рональда Росса1, что микроб малярии переносят комары, дает возможность предотвратить широкое распространение этой болезни.
Точно так же, если человек знает причину аберрации и психосоматических болезней, он многое может сделать для их предотвращения. 1 Рональд Росс (1857-1932) - английский врач.
Профилактическая Дианетика - обширный предмет, проникающий в сферы деятельности промышленности, сельского хозяйства и других отраслей.
Инграмма, в числе других факторов, предопределяет судьбу.
Инграмма выдает команду: ты сможешь испытать удовольствие только среди представителей другой расы, и человек уходит туда, оставляя свою собственную.
Предрасположенному к несчастным случаям человеку реактивный ум отдает команды страдать от несчастных случаев.
Профилактическая Дианетика дает возможность разобраться с теми аберрированными людьми, которые предрасположены к несчастным случаям, и оградить их от тех занятий, что могут повлечь за собой угрозу для окружающих.
Еще один, притом более важный аспект Профилактической Дианетики - предупреждение появления инграмм и модификация их состава на уровне личности и в масштабах общества.
Предупреждение инграмм в человеке - простая задача.
Детские болезни происходят преимущественно от инграмм.
Профилактическая Дианетика обращается к этой проблеме в двух аспектах: первый - предотвращение инграмм; второй — предотвращение включения этих инграмм.
Эти заключения - предварительные. Однако уже точно доказано, что полученная инграмма настолько жестока, насколько это соответствует ее содержанию, а не боли, которая ее вызывает.
Первая забота - предотвращение этих инграмм.
Возможно, эти опасности и нельзя предотвратить в силу той цели, к которой женщины стремятся в обществе.
Если женщина хочет ребенка, а мужчина - нет, то расчеты на предмет защитника3 меняют полярность.
Генетические отклонения больших размеров являются такой редкостью в процентном отношении, что ими можно пренебречь. Внутриутробная мембрана, за которой находится жидкость и развивающийся зародыш, может быть неоднократно повреждена, и жидкость выйдет после первой пропущенной менструации, а ребенок все равно выживет.
Она намного превышает существующие нормы и критерии здоровья и благополучия, человек даже не подозревал, что способен на такое.
Когда вы приближаетесь к инграмме в таком состоянии, некоторые из соединений низших уровней данной инграммы ломаются и аберрирующие факторы уже не имеют прежней силы воздействия на физическое и умственное состояние человека.
Инженеры - прекрасный материал, из них можно сделать превосходных одиторов.
Такие несчастные встречаются редко, преимущественно они обитают в сумасшедших домах).
Предварительные оценки времени, которое потребуется для терапии, трудно сделать с точностью большей, чем 50%, поэтому нужно, чтобы пациенты осознали, что время в терапии является переменной величиной.
Нельзя преувеличить значение того высказывания, что аналитический ум и динамики пациента никогда, никогда, никогда не сопротивляются одитору.
Любой одитор, который немного соображает, никогда не будет подвергаться опасности со стороны пре-релиза и преклира*.
Любой одитор, который немного соображает, никогда не будет подвергаться опасности со стороны пре-релиза и преклира*. Если одитор будет использовать гипноз и попытается работать с поздними физически болезненными инграммами типа хирургических операций, когда доступны ранние инграммы, он может сам стать мишенью преклира.
Если одитор будет использовать гипноз и попытается работать с поздними физически болезненными инграммами типа хирургических операций, когда доступны ранние инграммы, он может сам стать мишенью преклира. Таким образом одитор сделает ошибку.
Наиболее часто употребляется термин пре-клнр. Слово пациент менее выразительно, потому что оно предполагает болезнь, но все же употребляется взаимозаменяемо с термином пре-клнр.
Слово пациент менее выразительно, потому что оно предполагает болезнь, но все же употребляется взаимозаменяемо с термином пре-клнр. - Л.
Мы уже сказали, что целью является инграммный банк преклира. Работа одитора - атаковать инграммный банк.
Работа преклира заключается в том же.
Атаковать преклира - значит разрешить его инграммному банку нападать на преклира. Существует пять методов подхода к инграммам.
Долг одитора - гарантировать то, чтобы преклир имел возможность атаковать инграммы, а не одитора и не внешний мир.
Если одитор атакует преклира, это свидетельствует об отсутствии логики.
После этого лучший способ - это спросить у преклира в состоянии ревери, что, он думает, с ним случится, если он поправится, если ему станет лучше, если он узнает и так далее.
Если реактивный ум преклира подавляет бэйсик-бэйсик, тогда одитор должен разрядить больше реактивных эмоций, распознать силу реактивных расчетов в данный момент и попробовать снова.
Это необходимо знать о преклире. В работе с пре-релизом (пациентом, который стремится к достижению состояния релиза), задача заключается в разрядке эмоций и как можно большего количества ранних инграмм, которые легко найти.
В работе с пре- релизом может быть произведено сокращение2 локов - аналитических моментов рестимуляции инграмм.
Иногда преклир нуждается просто в вашей улыбке.
Собственно, Кодекс предназначен исключительно для защиты одитора, а не для удобства преклира.
Собственно, Кодекс предназначен исключительно для защиты одитора, а не для удобства преклира. Кодекс Одитора никогда не должен нарушаться.
Одитор должен быть вежливым по отношению к преклирам. Одитор должен проявлять доброту, не допускать никакой жестокости по отношению к преклирам и не поддаваться желанию наказывать.
Одитор должен проявлять доброту, не допускать никакой жестокости по отношению к преклирам и не поддаваться желанию наказывать.
Одитор должен быть смелым, никогда не нарушать основы терапии и не поддаваться на уговоры преклира. Одитор должен быть терпеливым и спокойным, не раздражаться на действия и слова преклира независимо от того, что преклир делает или говорит.
Одитор должен быть добросовестным, никогда не позволять преклиру избегать эмоционального заряда и не отклоняться от своих планов.
Например, в последнем пункте информирование пре-кли-ра не входит в обязанности одитора.
Если он боится змей или кошек, он имеет инграмму, которая предписывает бояться змей или кошек.
Они обычно не отдают себе отчета, что их высказывания являются небольшими драматизациями их инграмм, и предполагают, что пришли к этим выводам самостоятельно или вообще так думают.
Наш молодой человек часами пребывал в своей напыщенной апатии, размышляя о жизни.
Когда преклир внезапно узнает о своих инграммах, он сможет посмеяться.
Астма обычно идет прямо от родов, также и конъюнктивит и гайморит, но когда это начинается с рождения, то обычно существуют и общие пренатальные предпосылки. Для одитора не имеет большого значения, что именно болит у пациента; единственное, что ему нужно, это использовать хроническую болезнь для того, чтобы найти цепь инграмм сочувствия.
Вы можете представить это себе следующим образом: аналитический ум одитора предстает лицом к лицу с реактивным умом преклира.
Вы можете представить это себе следующим образом: аналитический ум одитора предстает лицом к лицу с реактивным умом преклира. Терапия - это процесс мышления.
Но скажи он ей: “Хорошо, мы прекращаем работу”, - она моментально расстроится.
Например: (В ревери, пренатальный бэйсик-район).
Преклир: (Убежденный, что имеет в виду Дианетику) Я не знаю.
Преклир: “Это не сработает.
Преклир очень доволен).
Преклир: А-а.
Преклир: Не могу туда попасть.
Преклир: (Проходит инграмму несколько раз, зевает сквозь' “бессознательность”, посмеивается, когда не может больше найти инграмму.
Преклир: (Чувствуя неудобство) Я не могу.
Если преклир противоречит изложенному выше, это значит, что инграмма, которая содержит предложенные слова, еще не готова к тому, чтобы ее облегчили, и нужно использовать другую фразу.
Одитор, однако, не высказывает своих предположений. Это явилось бы внушением, которое преклир мог бы подхватить.
Это явилось бы внушением, которое преклир мог бы подхватить.
Преклир должен узнать это сам.
Одитор, например, не мог предвидеть, ни где именно на траке времени находилась “боль в сердце”, ни природу повреждения.
10 видео (визио): рикол зрения, внешний вил предметов, людей м т.
Давайте обозначим предельно ясно: это очень просто, никаких сложностей и никаких особых исследований.
подменяет зрение и слух пациента на придуманные, в чем он не отдает себе отчета, определенно является препятствием для достижения быстрого успеха в терапии.
Оптимальным преклиром был бы тот, который имеет среднее восприятие звуков и света, аккуратный соник и видео, и который может мысленно видеть картину в цвете и со звуком и знать, что это воображаемая картина.
Такой человек может казаться преуспевающим. Он может быть высоко развитым интеллектуально.
Вот четкий и ясный, без дальнейших предосторожностей и условий, Дианетический диагноз: аберрация - это и есть содержимое инграмм; психосоматическое заболевание - это и есть прошлая травма.
По желанию, одитор может обозначить на шкале умственное и физическое положение общего тона преклира. Женщина, которая тупа и апатична, конечно, находится на уровне 0,5 в нулевой зоне на шкале динамик, приведенной выше.
Если одитор сам попадает в одну из наиболее тяжелых групп и собирается работать с преклиром, который также принадлежит к этой группе, это не представит больших трудностей; любой из кейсов может быть облегчен за одну сотую часть того времени, которое требовалось по прошлым технологиям умственного лечения.
Таким образом, каждый был бы компетентным одитором, прежде чем дело дойдет до более трудных кейсов.
Это правда, что регрессия представляет ценность для исследовательской работы, так как при помощи гипноза она проходит мимо неких “пробок”, которые другим путем было бы трудно преодолеть. Регрессия сослужила Дианетике хорошую службу, когда автор проверял свою информацию о банках памяти.
Памятно прошлом преобладает. Так мы движемся в ту часть спектра, которая была пропущена раньше: часть “Я” возвращается назад, потом большая часть “Я” возвращается назад (в этот момент мы получаем возвращение), и в конце концов, в виде последнего звена, все “Я” возвратилось в прошлое.
Мама могла иметь парочку приключений с другими мужчинами, о которых папа никогда не узнает; и зачастую матери предпочитают обречь своих детей на болезни или сумасшествие, или просто на несчастную жизнь, чем дать им возможность быть преклирами, хотя они клянутся, что не помнят, чтобы с их детьми случалось что-нибудь плохое.
Вот в чем причина того, что хорошая память не принимается благосклонно в обществе, и младенческие и пренатальные воспоминания упускаются из виду, не говоря уже о способности возвращаться и переживать прошлое.
Трак времени представляет собой огромный интерес для одитора.
Предположим, у человека имеется 1000 таких единиц.
Создается впечатление, что файл-клерк аберрированного человека предпочитает работать с одитором больше, чем с самим преклиром.
Создается впечатление, что файл-клерк аберрированного человека предпочитает работать с одитором больше, чем с самим преклиром. Это кажется поразительным, но это - научный факт.
Файл-клерк работает наилучшим образом, когда он выбирает данные из банков преклира для выдачи одитору.
Одитор и файл-клерк преклира являются одной командой, они часто работают в гармонии без явного согласия со стороны аналайзера преклира.
Одитор и файл-клерк преклира являются одной командой, они часто работают в гармонии без явного согласия со стороны аналайзера преклира. Возвращение аберрированного достигается особенно просто, если одитор обращается к файл-клерку, а не к самому пациенту.
Он может двигаться, но одитор обычно не разрешает преклиру курить, поскольку это отвлекает пациента.
Если вам не понравится то, что произойдет, вы сможете моментально прекратить это.
Для предотвращения подобных вещей необходима отмена.
Это своеобразный договор одитора с преклиром: что бы одитор ни сказал, это не будет буквально воспринято пациентом и не будет им никаким образом использовано.
Она предотвращает возможность случайного внушения.
Пациент может быть предрасположен к внушениям или даже постоянно находиться в легком гипнотическом трансе (многие люди постоянно находятся в подобном состоянии).
Никогда не пренебрегайте этим.
Теперь предположим, что в нижней части вашего рисунка находится зачатие, а в верхней - настоящее время.
Представьте, что она перемещается влево.
- Трак времени обладает для преклира несколькими свойствами.
Он работает над этими периодами, как над настоящими инграммами до тех пор, пока они больше не оказывают действия на преклира. Потом он пытается получить бэйсик-бэйсик, самую первую инграмму.
Пока бэйсик- бэйсик не достигнута, одитор вынужден проходить каждую инграмму до двадцати раз, прежде чем она сокращается.
Разъяснения, конечно, нужны, и они будут даны на последующих страницах с тем, чтобы предоставить одитору всю нужную информацию.
Механизм сна в уме (который думает преимущественно в каламбурах, вопреки мнению некоторых символистов) может принести сон об адском пламени, когда инграмма приближается.
Преклир будет уверен, что он окажется в этом огне, если будет продвигаться по траку времени в направлении данной инграммы.
Этот маленький бриллиант, а не просто инграмма, встречается гораздо более часто, чем предполагает тот, кто еще не посмотрел на маму с точки зрения эмбриона.
(Волнения представляют собой противоречащие друг другу инграммные команды, которые не могут просчитываться).
Внезапно его движение по траку времени прекращается. Почему? Он попался.
5 баунсер: инграммная команда типа “Не стой здесь!”, “Вон отсюда!”, которая посылает преклира вверх по траку времени в направлении настоящего времени.
В терапии они особенно мешают и являются предметом постоянного внимания одитора.
Баунсер стремительно посылает преклира назад к настоящему времени.
Контакт с любой инграммой заставляет преклира реагировать “аналитически”.
Продвигаясь вспять вдоль трака времени и контактируя с инграммами, преклир врезается в районы “бессознательности”, которые заперты “бессознательностью” или эмоциями.
На стадии ранних инграмм есть вероятность, что преклир будет много зевать.
“Бессознательность”, таким образом, уменьшает возможности сознания преклира, когда с ней осуществлен контакт.
Поощряемый одитором проходить через инграмму и пересказывать ее содержание (хотя одитор и знает, что нужно время, пока “бессознательность” выкипит настолько, чтобы преклир смог сквозь нее пробиться), пациент может пожаловаться: “Я не могу сейчас вернуться”.
Преклир не подозревает, что находится в холдере, и когда одитор видит такое, он применяет метод репитера.
Одитор: Вы в настоящем времени? Преклир: Конечно.
Преклир: Ладно.
Одитор: Вы двигаетесь? Преклир: Нет.
Преклир: Я пойман.
Одитор: Вы движетесь по траку? • Преклир: Не-а.
Преклир: Я в западне.
(Трюк, направленный на то, чтобы преклир не пересказывал опять то, что он только что сказал, а продолжал работать над инграммой).
Преклир: Голова болит! Дайте мне добраться до настоящего времени! Одитор: Пройдите ее опять.
(Если в преклире обнаруживается такой сильный заряд, он будет расстроен и в инцидент может быть в следующий раз трудно войти).
Преклир: О, боже мой, я в западне.
Преклир: (Так и делает, находя некоторые новые слова и несколько звуков, включая глухие удары в ее живот и гудок машины на улице).
Преклир: Ну, эта дама пытается вмять мою голову и избавиться от меня.
Преклир: (Так и делает, прежние части инграммы сокращаются, появляются два новых звука: ее шаги и текущая вода.
Важно помнить, что инграмма не была бы инграммой, если бы преклир мог ее легко найти.
Эта же девушка, имея соник-рикол, должна была далеко продвинуться к состоянию клира, но ей еще предстоял контакт с бэйсик- бэйсик.
Просто казалось, что вся пренатальная область была пустой.
Возвращение снова и снова в пренатальный район само по себе проявит инграмму таким образом, что аналитический ум сможет атаковать и сократить ее.
Одитор: Скажите: “Гораздо позже” и возвратитесь в пренатальную область.
Преклир: Гораздо позже.
Говорите “Продолжайте”, когда вы хотите, чтобы преклир продолжал проходить инграмму или повторять фразу и “Возвратитесь к ней еще раз”, когда работаете над инграммой, которая уже была раз пройдена).
Преклир: Гораздо—Я слышу голос! Вот он.
Преклир: Он разговаривает с моей матерью.
Преклир: Он говорит: “О, дорогая, я не буду в тебя сейчас входить10.
Одитор: Что говорит ваша мать, пожалуйста, если вы слышите ее? Преклир: Она говорит: “Тогда я тебя "вообще не хочу!” Она злится! Эй, соматика остановилась.
Преклир: Тут этот слабый ритм сначала, потом он становится быстрее.
Преклир: (Проходит инграмму несколько раз, соматика в результате исчезает.
Она веселеет по поводу этой инграммы и думать забывает, что сомневалась в существовании пренатальных инграмм).
В этом кейсе было предложено примерно 200 фраз для метода репитера, но ни одна из них не подошла.
Помните, он подшивает инграммы по предметам, соматике и времени, и одитор может использовать любую из этих категорий.
Когда файл-клерк отвечает и выдает соматику на фразу репитера, подобранную по крохам одитором из разговора преклира, или о которой он сам догадывается, а соматика не слабеет и не появляются голоса (в соник-кейсе, или просто инграмма не поднимаются -в кейсе без соника), файл-клерк должен был разобраться с кучей материала.
Файл-клерк добрался до еще более ранней инграммы после того, как уже выбрал некоторые неприятности из предыдущей. Теперь таким же образом поступают с этой более ранней инграммой.
Тогда одитор посылает преклира в более ранний период.
Он может отправить преклира к “наивысшей интенсивности соматики”, и результаты часто могут быть достигнуты, хотя этот способ, по существу, менее надежен и более чреват ошибками.
В настоящем времени, если преклир не проходит терапию, интенсивность одной из таких соматик может доставлять серьезные неприятности, чему свидетельством являются мигрени.
По-настоящему максимальная интенсивность наблюдается в состоянии бодрствования преклира, причем если контакта с инграммой никогда не устанавливалось.
Однако если “максимальная интенсивность” содержит в своей инграмме фразы: “Я не могу этого выдержать!”, “Меня это убивает!” или “Это ужасно!”, тогда ожидайте подобных реакций от преклира. Если он не реагирует на это, значит, он имеет эмоциональное перекрытие11, что является другой проблемой, которая будет рассматриваться позже.
Таким же образом одитор может управлять своим преклиром и во времени.
Файл-клерк прекрасно ориентируется в этих часах, и, где возможно, будет выполнять требования.
Одитор может вести преклира вперед, минута за минутой, по своему желанию.
Он может провести преклира через весь инцидент, объявляя: “Теперь на одну минуту позже.
Теоретически, возвращенный пациент реагирует сильнее на те команды, которые расположены на траке времени раньше, чем сам преклир, и слабее на те команды, которые расположены позже.
Если инграмма говорит: “Я лучше умру, чем пройду через это”, преклир бы лучше умер.
“Я не могу сейчас идти обратно” - гонит преклира в другую сторону).
Метод репитера: файл-клерка спрашивают об информации на разные темы, особенно о той, которая влияет на способность возвращаться и путешествовать по траку времени и которая помогает преклиру контактировать с инграммами.
Лауреат Нобелевской премии по литературе (1927).
7 “хлеба и зрелищ”: к концу существования Римской империи правящая верхушка выдавала бесплатно еду и устраивали бесплатные зрелища (цирк) для простых людей в попытках предотвратить беспорядки.
Но динамики человека в целом значительно превосходят динамики любого животного.
Предположим, что мы имеем дело с Александром11.
В случае с Александром можно предположить, что стремления маника совпадают с собственными стремлениями человека.
Он в два раза более настойчив, и хотя цели остались прежними, сейчас они более достижимы.
Человек чувствовал себя превосходно. Одитор знал, что этот подъем резко спадет в течении полутора-трех дней (обычное время), так как во время терапии искусственная рестимуляция затронула инграмму.
Именно это отличие (хотя мы уже и зашли далеко в этой главе) представляет громадный интерес для одитора.
Так мы подходим к расчетам на предмет защитника.
Единственной аберрацией и психосоматическим заболеванием, за которые человек будет постоянно держаться, является способствующая выживанию инграмма, которая составляет часть расчета на предмет защитника.
Даже повторив это пятьдесят раз, мы не преувеличим важность сказанного.
Расчет на предмет защитника на уровне реактивного ума -идиотизм о том, что выживание зависит от бабушки, или тети Сью, или прислуги, которая умерла тридцать лет назад.
Расчет на предмет защитника, однако, легко обнаружить.
Преклир может впасть в апатию только из- за расчетов на предмет защитника.
Слишком хороший, когда одитор пытается найти и сократить инграммы, которые заставляют преклира испытывать боль от артрита или страдать от внутреннего кровотечения при язве желудка.
Поэтому расчет на предмет защитника важен.
Попытки нахождения настоящих защитников в кейсе часто превращаются в великую борьбу.
Большинство расчетов на предмет защитника зарождаются в пренатальном районе.
Способствующие выживанию инграммы, которые составляют расчеты на предмет защитника, отличаются от стандартных способствующих выживанию инграмм только своей интенсивностью.
Когда кейс закончен, он не будет больше преследовать этих людей, и если вы хотите проверить в целях исследования, подвергните терапии одного из этих родственников.
Теперь одитор имеет кое-какое представление о том, кто мог бы быть защитником.
Тут мы и подходим к ахиллесовой пяте расчетов на предмет защитника.
Существует три уровня знаний в нашей задаче: (1) в Дианетике мы знаем цель, мы знаем, что является результатом, когда достигнута цель; (2) мы знаем характер препятствий между нами и целью, но о точном характере препятствий мы •не можем узнать слишком много; (3) искусство и технические возможности для преодоления препятствий между нами и целью являются оправданными и их единственным критерием является то, преодолевают ли они препятствия.
Существует три уровня знаний в нашей задаче: (1) в Дианетике мы знаем цель, мы знаем, что является результатом, когда достигнута цель; (2) мы знаем характер препятствий между нами и целью, но о точном характере препятствий мы •не можем узнать слишком много; (3) искусство и технические возможности для преодоления препятствий между нами и целью являются оправданными и их единственным критерием является то, преодолевают ли они препятствия. Метод атаки на проблему может быть всегда усовершенствован за счет: дальнейшего изучения характера факторов проблемы; новых искусств и технологий, которые можно применить к проблеме; усовершенствования нашего умения применять существующие технологии и искусства.
Прекрасно. Итак, процедура.
Введите пациента в ревери и проведите разведывательную попытку пробраться в пренатальную область для того, чтобы посмотреть, доступны ли инграммы для успешной работы без дальнейших усилий.
Другими словами, приведите пациента в пренатальную область и шлите самые ранние инграммы.
Любой инцидент, который не сокращается в достаточной степени, имеет похожий инцидент раньше, и нужно отправить пациента раньше для нахождения предыдущего инцидента, когда первый инцидент не сокращается от прохождения по нему несколько раз.
Лучше сократить раннюю инграмму, лишенную эмоции, чем расстроить весь кейс своими настойчивыми поисками расчета на предмет защитника, когда такая ранняя инграмма показывается на глаза.
Стирание ранних инграмм, не содержащих эмоции, со временем выявит новые расчеты на предмет защитника, если вы время от времени будете их искать.
Считайте, что любая задержка кейса, любое нежелание помогать происходит от расчета на предмет защитника.
Под “отказами” мы имеем в виду, что защитник превратился в настоящего врага пациента (действительного или воображаемого).
Если одитор достаточно глуп, чтобы послушаться этой слезливой просьбы, когда пациент находится в ревери, тогда одитор активно препятствует релизу.
в возрасте 50 лет, может обнаружить себя через два часа в пренатальной области в моменте, когда потерянный защитник впервые стал защитником.
Большая часть этой мглы, и самая первая часть, с которой устанавливает контакт одитор, это поздний период жизни: хотя заряд болезненных эмоций и находится в поздней части жизни, можно сказать, что он зарождается в пренатальном районе19.
Это часто позволяет ему вспоминать моменты потерь, чего нельзя сказать о пренатальном материале, поскольку в период до рождения нет ориентирующих факторов, которые могли бы оставить отпечаток на аналайзере.
Эти мысли и данные, на любой стадии одитинга, представляют собой примерно столько же ценности в работе с инграммой, сколько диссертация на тему “детских страхов” представляла ценность для избавления человеческого ума от аберраций.
Одитор возвращает пациента, без дальнейших предисловий, кроме обычной процедуры введения в ревери, в момент, когда пациент узнал о смерти родителей.
Представьте себе прекрасный обтекаемый автомобиль, работающий превосходно — это был бы разум без добавления боли и болезненных эмоций.
Я схожу с ума от боли!” Отец говорит: “Лежи здесь и разлагайся! Прощай!” В этой инграмме представлена тяжелая аберрирующая ситуация: во-первых, потому что она ранняя; во-вторых, потому что ее содержание говорит, что человек, который ее имеет, испытывает боль и “сходит с ума”; в-третьих, она.
Она говорит: “Это прекрасно”. Отец закончил дело и говорит с отвращением: “Вставай”, имея в виду, что она должна сделать подмывание в противозачаточных целях (оба еще не знают, что она уже беременна) и начинает храпеть.
Очевидно, этот инцидент представляет большую ценность.
С одной стороны, он “не может без этого жить”, “это чудесно”, “это прекрасно”. Но “это” и очень болезненно.
Существуют целые классы таких фраз благоприятной оценки в инграммах, и когда одитор натыкается на одну из них, он обнаружит, что реактивный ум преклира держится за.
Второй пример относится к другой пренатальной инграмме.
Когда же он стал клиром, пренатальная область вновь стала равна лишь одной пятидесятой).
Они предназначены для того, чтобы их убрали из инграммного банка.
Человек с подобной инграммой поначалу пребывает в маниакальном состоянии, подобно самому смелому человеку в мире, а затем, расстроенный небольшими отклонениями рестимуляторов, например мигренью, теряет способность принимать решения, становится плаксивым, слабым, впадает в депрессию.
Когда мы проходим по инграмме, которая содержит достаточно соматической силы для того, чтобы заставить преклира кататься по дивану, но которая не содержит слов, мы предполагаем, что имеет место механизм забывания.
В процессе терапии целая цепь скандалов, изрядный кусок пренатальной области и большинство поздних инграмм болезненных эмоций были облегчены прежде, чем эта инграмма сочувствия показала себя.
После этого кейс бодро двигался вперед в пренатальной области.
Когда запрет против “избавления от этого” был снят и, по теории, свободные единицы стали доступны, заряд ушел из пренатальной области.
Он имел очень серьезную пренатальную область, которая не показывалась на глаза.
transcendentis - выходящий за пределы). В идеалистической философии: относящийся к области высших понятий, постигаемых умом (например: вещь, сущее, истина, добро и т.
Перекрытие боли не представляет собой особой трудности в Дианетике.
Вы можете возвратиться в тот момент, который предшествовал команде не чувствовать боли, но нужно об этом знать, потому что в кейсе вы должны искать этот момент в раннем периоде.
Если вы не найдете ни одной пренатальной инграммы, приведите пациента в настоящее время, но напомните ему, что он должен держать глаза закрытыми.
Повторив это несколько раз (одитор в то же самое время приказывает соматической* ленте1 вернуться в любой инцидент, содержащий эту фразу, для помощи вхождению в инграмму), преклир может вдруг обнаружить себя в напряженном инциденте, который разрядится.
Попробуйте другие комбинации слов, типа тех, которые могли быть сказаны больному или расстроенному ребенку, попросите преклира их повторить.
Если он застрял в настоящем времени, снова примените метод репитера, давая ему баунсеры (баунсеры выбрасывают преклира из инграммы по направлению к настоящему времени): “Уходи и не возвращайся?”, “Ты не можешь возвратиться!” и т.
В случае разрядки, дайте соматической ленте команду вернуться в пренатальную инграмму, предшествующую разряженной инграмме в той же цепи.
Никогда не предлагайте, например, вернуться туда и и оставаться там до тех пор, пока он что-то найдет.
Проигрывание, (или пересказывание) - это плохая привычка некоторых преклиров, которая заключается в том, что они вспоминают, что сказали в прошлый раз и повторяют это, вместо того, чтобы проходить через инграмму каждый раз заново и вступать в контакт с тем, что там содержится.
Если вы не сможете сразу попасть в пренатальный район, значит, он имеет много баунсеров, и вас доставит туда метод репитера.
3 сдвиг вэйланса: перемещение преклира из одного вэйланса в другой.
Сдерживайте себя, что бы ни говорил преклир. 9.
Кем бы вы ни были для преклира, женой или сыном, но когда производите одитинг, вы являетесь одитором.
Анализ данных, полученных на иных, чем обнаружение новых инграмм, основаниях, приводит к задержке и неразберихе для преклира. Существует искушение для тех, кто имеет подготовку we в Дианетике, а в других областях, использовать собранный материл не для того, чтобы отыскивать инграммы, но в каких-то иных целях.
6) Если вы не в состоянии добраться до пренатальных инграмм в кейсе, не думайте, что их там нет.
На земле нет сегодня ни одного человека, который не имеет множества пренатальных инграмм.
7) Не позволяйте пациенту использовать свою мать или воспоминания о том, что ему рассказывали, в целях обойти пренатальный период стороной.
Нормальный уровень будет превышен настолько быстро, что вы не заметите, когда это произошло.
Преклир не возвращается к инграммам.
Соник и видео могут быть закупоренными, но некоторое представление о происходящем у пациента может быть.
Теперь пациент имеет представление о возвращении.
Бэйсик-бэйсик иногда может быть найдена за недели до первой пропущенной менструации, а это значит, что искать ее надо значительно раньше, чем это делается при проверках на предмет беременности или попытки аборта.
Иногда бэйсик-бэйсик может быть “стерта” без осознания одитором и преклиром того факта, что она была найдена -они посчитали ее обычной инграммой в бэйсик-области.
Иногда нужно разрядить большое количество болезненных эмоций в более позднем периоде жизни, прежде чем бэйсик-бэйсик себя обнаружит.
Когда эта инграмма полностью разряжена, сокращена или стерта как инграмма, он опускается к самому раннему материалу, который файл-клерк может ему предложить. Что бы он ни обнаружил, одитор стремится убрать из инцидента весь заряд, будь то боль или эмоции, перед тем, как пускаться на поиски другого материала.
Пациент, пытаясь ее разыскать во второй или в шестой раз, внезапно поймет, что он не имеет ни малейшего представления о ее содержании.
(Одитор, который подсказывает, замедляет терапию, превращая себя в память пациента).
Предстоит работа, которая займет больше времени, чем стирание.
Преклир апатично и с трудом пробирается сквозь него, весьма экстериоризирован, наблюдает за собой во время травмы.
Теперь злость преклира проходит, инцидент ему надоел.
исчезнуть и прекратить существование навсегда по отношению к реактивному банку.
Часто случается, что рождение, если контакт с ним наступает преждевременно, дает пациенту головную боль и простуду.
При работе в ревери последствия для преклира бывают легкими.
Ответ на вопрос о строении этих пар будет предоставлен Дианетикой после нескольких лет исследований.
Одна из панелей с каждой стороны предназначена для регистрации мыслей, другая осуществляет мышечный контроль.
Преклир чувствует умеренное воспроизведение боли, скажем, от ушиба калена.
“Соматическая лента сейчас пойдет в пренатальную область”, — говорит одитор.
7 прокручивание: метод, родственный методу репитера, но при нем преклира не просят передвигаться в более ранние периоды по треку времени.
“Я все еще слышу воду”, – говорит преклир. (Он, должно быть застрял, соматики не двигаются.
“Я немного подержу его там и посмотрю, получится ли”, - цитирует преклир. “Найдите начало инцидента и пройдите его”, -говорит одитор.
“Я чувствую толчки”, - говорит преклир, -“Ой, что-то меня ударило”.
“Я уверена, что я беременна”, -цитирует преклир. “Я подержу это там и посмотрю, получится ли”.
Насколько известно в настоящее время, это не представляет особой ценности.
Не нужно этого предлагать преклиру.
Не нужно этого предлагать преклиру. Все, что нужно сделать - это отправить преклира в самое начало трака и послушать, что он скажет.
Существует способ проверить, вернулся ли преклир в настоящее время.
Преклир дает ему “мгновенный ответ”.
Если он соответствует возрасту преклира, значит он находится в настоящем времени.
Существуют и другие способы проверить, вернулся ли преклир в настоящее время, но это не так важно, если он этого сделать не смог, принимая во внимания обстоятельства.
Застрять на траке времени - обычное явление для “нормальных людей”, а уж для преклира и вовсе нет большой беды в том, чтобы задержаться в этом состоянии на день-два или неделю-другую.
Иногда в первой сессии преклир закрывает глаза в ревери обнаруживает себя в кресле зубного врача в возрасте трех лет.
“Поздний пренатальный, - говорит преклир, или “вчера”, или что ему пришло в голову.
С этой информацией они производят расчеты на предмет определения защитника или чего-то еще в этом роде.
В нашем случае, защитник сказал преклиру, когда тот был болен: “Я умру, я просто умру, если ты не поправишься.
Предыдущая инграмма сказала, что преклир должен быть больным.
Метод репитера использован на слове “умер”, найден защитник, о существовании которого преклир не имел понятия, и инцидент разряжен.
Их символика является мистической сказкой, направленной на объяснение того, о чем мистики не имеют ни малейшего представления. Сны - это кривые зеркала, при помощи которых аналайзер заглядывает в инграммный банк.
Он должен применяться в исключительных случаях и только тогда, когда преклир абсолютно не способен атаковать инграмму, в существовании которой абсолютно уверен одитор; но это бывает редко.
Этот метод прекрасно работает, когда одитор пытается выйти на защитника.
ТИПЫ ЦЕПЕЙ Инграммы, особенно в пренатальной области, расположены цепями.
Боль преждевременных родов.
Но не намекайте на это преклиру. Он может использовать эти данные для того, чтобы избежать работы над инграммами.
Если преклиром является ваша жена или муж, или ребенок, не злорадствуйте тому, что любимая фраза для аргументов была из инграммы.
Конечно же она была из инграммы! Не сомневайтесь в информации преклира вслух.
Никогда не пугайтесь, какие бы выкрутасы или вопли ни выделывал и ни надавал преклир. В этом нет ничего серьезного, хоть это иногда и драматично.
Не вмешивайтесь в личную жизнь преклира и не советуйте ему.
Ом существуют, чтобы защитить вас, а не только преклира. Терапия не может ему повредить, если вы проведете над ним хоть полработы и сделаете половину из этого неправильно; нарушение Кодекса может причинять вам множество неудобств, так как, это сделает вас мишенью преклира и будет стоить вам большого количества дополнительной работы.
Одитор приводит преклира в район инграммы.
Лок — это инцидент с зарядом или без него, который находится в пределах досягаемости сознательного рикола и который кажется причиной аберрации человека.
Когда кого-то отчитывают или происходит потеря престижа - эти случаи являются локами.
Но никакого другого интереса локи не представляют, поскольку они теряют заряд.
Они содержат сапрессоры в виде инграммных команд, расчетов на предмет защитников и болезненные эмоции.
Преклир может страшно разозлиться на своих родителей и других “злодеев” в инграммном банке.
По мере прогресса кейса тон, конечно, повышается и приводит преклира в состоянии скуки по поводу “злодеев”, которые ему сделали плохо.
Подарки без причины и превышающие финансовые возможности, самопожертвование, которое кажется таким благородным, представляют собой задабривание.
В настоящий момент закон требует того, чтобы, в лучшем случае, супружество было очень трудно прекратить. Такой закон похож на тюремный приговор для мужа, жены и детей - для всех и каждого.
К тому же, между одитором и преклиром естественная аффинити укрепляется настолько, что маленькое происшествие или обмолвка может быть принята за жестокую атаку с последующим скандалом, что затрудняет терапию.
Наблюдайте за кейсом и убедитесь, что он не проявляет никаких признаков аберрации, что динамики высоки и жизнь прекрасна. Если человек чувствует, что он в состоянии разрешить все жизненные проблемы, заткнуть за пояс весь мир одной рукой и дружелюбно настроен ко всем людям, вы получили клира.
Они не обязательно являются постнатальными, но могут находиться в пределах пренатального периода и быть связанными с секретными обстоятельствами - об этом может “объявлять” инграмма.
Одитор не интересуется тем, что преклир делает.
Он может оказаться не в состоянии добиться расчистки или понять что-либо в пренатальной области, и, иногда, в детстве.
ЭСО является прекрасной теорией, подтвержденной некоторыми наблюдениями, но не для зародыша.
Возвращать взрослого или ребенка в пренатальную область, значит возвращать туда опытный ум, который, соединяясь с этими инграммами, формирует заключения.
После многочисленных проверок было доказано, что когда возвращенный преклир думает, что он что- то видит, сама обстановка инграммы дает ему воображенную картинку происходящего.
Другими словами, Пренатальных ЭСО не существует.
Однако никогда не прерывайте преклира, когда он занят этим материалом.
Если два преклира работают друг над другом, каждый принимая роль одитора по очереди, может возникнуть ситуация, когда каждый оберегает другого от нахождения некоторых инграмм.
Например, преклир “А” имеет расчет на предмет защитника, относящийся к собаке.
Когда он является одитором для преклира “Б”, он имеет тенденцию переносить свои собственные проблемы на последнего, что означает, что он путается в личностях.
Ошибочное предположение, что если разрешить “Б” сохранять свою инграмму о собаке, то тогда и “А” сможет сохранить свою, называется взаимным избеганием определенных тем.
ТЕЛЕПАТИЯ В некоторых случаях преклир может попытаться выдать телепатию за аберрирующий фактор.
Когда пациент пытается рассказать одитору, что он читает мысли матери пренатально, будьте уверены, что неподалеку существует инграмма, где она говорит те же самые слова вслух.
ПРЕНАТАЛЬНЫЕ ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ В утробе очень шумно.
Там также очень тесно в поздние периоды пренатальной жизни.
Такова пренатальная жизнь.
Одитор смотрит обратно в пренатальную область и находит там целые новые серии инцидентов, открытых для просмотра.
Они стираются, и движение продолжается обратно к настоящему, где будет обнаружен другой заряд отчаяния, после чего открывается еще больше пренатальных инграмм.
Одитор, обнаружив пациента сильно расстроенным, может часто сохранить время путем облегчения лока, который причинил страдания преклиру. Работа со множеством локов не оправдывает себя с точки зрения Дианетики, так как их тысячи и тысячи в каждом кейсе.
Если одитор имеет проблемы с преклиром вследствие нарушения Кодекса Одитора, он может работать с этим нарушением как с инграммой болезненных эмоций, и в момент ее сокращения эффект от ошибки одитора исчезнет для преклира. Одитор просто возвращает преклира обратно к своей ошибке и проходит по ней, как по инграмме.
Первый: герои инграммных драм преклира до сегодняшнего дня остаются аберрированными.
При помощи клирования имени пациента из пренатальных инграмм (где оно относилось к другому человеку, но ошибочно было принято пациентом на свой счет) пациент может вернуть себе свое собственное определение и вэйланс.
Не было приложено никаких усилий для того, чтобы установить контакт с этой инграммой в пренатальной области.
Пациент продолжал повторять и вдруг впал в оцепенение, когда достиг пренатальной области.
Он был “смелым, энергичным и прямым” человеком, президентом банка, известным своим здравомыслием.
“Я не знаю, что происходит” может быть фразой, сказанной мамой папе, но аналайзер преклира, под воздействием этой фразы, не знает, что происходит.
“Я попалась” не значит для преклира то, что это значило для матери, когда она это сказала.
Она могла иметь в виду, что она беременна, но это говорит преклиру, что он застрял на траке.
Преклир возвращается в пренатальную область и затем находит себя в возрасте десяти лет или даже в настоящем времени.
“В прошлое уже не вернешься” может значить, что мама решила, что ей придется в конце концов либо родить, ребенка или доделать аборт, но для преклира это значит, что он должен идти вверх по траку или что он не в состоянии пробраться в более ранние периоды.
“Я валяюсь с простудой” вводит преклира в инграмму простуды.
Команда, которая сводит преклира с трака времени.
“Стоять за себя” - это значит, что он сейчас представляет собой двух людей - одного позади другого.
Одитор говорит преклиру вернуться в настоящее время, и файл-клерк доставляет фразу со словом “настоящий”.
Не важно, настоящий это подарок на Новый год в пренатальной области или нет, преклир идет туда, итерируя то, что одитор имел в виду.
Наверняка существует раннее происшествие, возможно пренатальное, которое сделало мужчин или поцелуи очень плохими.
Они бы не смогли равняться другим четырем яблокам при любых способах выращивания яблок или их производства, которые мы могли бы себе представить. Люди удовлетворяются принятием приблизительностей за точные копии.
Мы частично затронули здесь данную тему потому, что, может быть, кто-то этим интересуется, но преимущественно по той причине, что одитор должен понимать, что он имеет точную мерку для определения нормальности.
Клетки думают, что часики - весьма занятная штука, и это стало правдой уже давно, еще в те дни, когда предки человека были выплеснуты на берег волной и умудрились зацепиться за песок.
И вот теперь, с шестифутовым (183 см) зеркалом заднего обзора, мы можем посмотреть назад и увидеть, что там и сям люди высказывали мнения или представляли неоцененные факты, которые теперь стали данными в некоторых аксиомах Дианетики или в части ее открытий.
Попытка отобрать несколько необычных капель воды из океана обычных капель не представляется возможной.
Реактивный “расчет” имеет дело исключительно с уравнением, что совершенно разные предметы или события похожи или равны друг другу.
Вследствие того, что образование преподносится с высоты престижа* и авторитетов, учебные учреждения создают социальную аберрацию “Ты должен этому верить”.
* Высота - здесь понимается как разница в уровне престижа. Тот, кто находится на большей высоте, передает то или иное убеждение тому, кто находится на более низком уровне только потому, что он находится выше Одитор может обнаружить, что он не способен достичь нужной высоты, работая с некоторыми пациентами.
Кручение ногой является прекрасным признаком присутствия соматики, включенной или не включенной.
Тяжелое дыхание, подергивание мышц и разные ужимки без боли показывают две вещи: в инциденте присутствует денайер и с содержимым не установлен контакт; или, если преклир проходит инцидент, соматика может быть перекрытой в самом инциденте или в другом месте, или раньше - командой, или позже - болезненными эмоциями.
Но существуют четыре других класса фраз, которые он также должен изучать и записывать: перекрытия, преувеличители, дерейлеры и фабрики лжи.
Он должен особенно интересоваться перекрытиями боли и эмоций и преувеличителями, то есть теми инграммными командами, которые создают видимость слишком сильной боли и слишком интенсивных эмоций.
И боль, и эмоции могут получить команду быть преувеличенными. Нужно заметить, что тело не производит боли для того, чтобы ее почувствовать.
Вся боль существует на самом деле, даже если она преувеличена. Не существует воображенной боли.
“Плакса” является словом, против которого преклир будет протестовать в инграмме, таким образом подавляя слезы.
Когда боль и эмоции преувеличены командами, одитор имеет дело с кейсом, который очень много драматизирует.
Он узнает чемпиона, когда он его видит (он так думает), и он узнает злодея, когда он его видит (он так предполагает). Защитник, чемпион - это любой, кто имеет характеристики защитника, тогда как противник, злодей - это любой, кто имеет характеристики злодея.
Дальше приводится аксиома, которой нельзя пренебрегать в работе с пациентом: Любая хроническая психосоматическая болезнь происходит от инграммы сочувствия.
Сказки о волшебном амулете и счастливом талисмане, вера в такие вещи и длинный перечень фетишей, предметов и привычек, которые человек хранит для памяти о чем-то, являются “родными и близкими” реактивного ума.
В Дианетике термин “жетон” обозначает те предметы и привычки, которые хранятся человеком и обществом без осознания того, что они являются продолжениями защитника.
Не имея ни малейшего понятия об этом, аналитический ум, предупрежденный физической реакцией, что рестимулятор чего-то находится поблизости, обнаруживает ассоциативный рестимулятор, но не находит настоящего рестимулятора.
(Во Второй книге, сигналом молодому человеку снять пиджак было прикосновение к галстуку: он не упоминал галстук в своих жалобах; он предполагал, что виновники — одежда гипнотизера и сам гипнотизер.
Жетон - это любой предмет, привычка или склонность, которые принадлежали либо были присущи одному или нескольким защитникам.
Сознательное копирование является прекрасным способом обучения.
В Дианетике защитником является тот, кто предложил свое сочувствие или защиту в инграмме.
С точки зрения Дианетики, жетон имеет отношение только к защитнику и является предметом, практикой или привычкой, похожими на предмет, практику или привычку защитника.
“Кто имел привычку плевать на пол?” “Дядя Гастон”, - отвечает преклир. “Черт, это смешно (плевок), я о нем не думал годами.
“Моя кожа как будто в огне!”, - жалуется преклир. “Это, должно быть.
И тогда преклир вдруг вспоминает о себе, о дяде Гастоне и о том времени, когда.
Самый обычный из них - это холдер, и преклир может быть найден в инграмме и в странном вэйлансе.
Самым распространенным из них является расчет на предмет защитника, который происходит из инграмм, из которых явствовало, что защитники умоляли пациента ни от чего не избавляться.
Другим расчетом является расчет тупости, когда преклир уверен, что он станет тупым или будет испытывать недостаток ума, если расстанется со своими инграммами.
Целая цепь таких высказываний может присутствовать в кейсе, заставляя преклира опасаться, что если он расстанется с любыми инграммами, то потеряет рассудок.
Под гипнотическими лекарствами подразумеваются различные успокоительные средства, снотворное, болеутоляющие препараты, опиум и так далее.
Поэтому гипнотические препараты не имеют ценности для одитора.
Среди этого - путаница с гипнотическими препаратами. Те вещества, которые имеют этикетку “гипнотические”, как объяснялось выше, совсем и не гипнотические, а наркозные.
Однако существуют некоторые препараты, которые помогают ревери.
Они достаточно пробуждают ум, чтобы он мог преодолеть инграммные команды.
Возбуждающие препараты также расходуют Q.
После нескольких сессий с возбудителями, запас Q исчерпывается и работа затормаживается до тех пор, пока или пациент не примет большую дозу (и на это есть близкий предел), или пока не будет произведено больше Q.
С витамином, они преуспевают в терапии.
** Динамики преклира плюс динамики одитора обладают большей силой, чем сила реактивного банка преклира.
** Динамики преклира плюс динамики одитора обладают большей силой, чем сила реактивного банка преклира. ** Аналитический ум преклира отключается каждый раз, когда он добирается до инграммы, и тогда он больше не в состоянии за ней гоняться и проходить ее достаточное количество раз, чтобы разрядить без помощи одитора.
** Аналитический ум преклира отключается каждый раз, когда он добирается до инграммы, и тогда он больше не в состоянии за ней гоняться и проходить ее достаточное количество раз, чтобы разрядить без помощи одитора.
** Аналитический ум преклира плюс аналитический ум одитора в состоянии найти инграммы и пройти их.
(Есть еще одно уравнение, которое больше нигде не упоминается, но оно имеет отношение к Кодексу Одитора и математически доказывает необходимость этого Кодекса: ** Сила инграммного банка преклира плюс сила аналитического ума одитора вместе больше, чем аналитический ум и динамики преклира.
(Есть еще одно уравнение, которое больше нигде не упоминается, но оно имеет отношение к Кодексу Одитора и математически доказывает необходимость этого Кодекса: ** Сила инграммного банка преклира плюс сила аналитического ума одитора вместе больше, чем аналитический ум и динамики преклира. Это объясняет, почему никогда не нужно нападать лично на преклира.
Это объясняет, почему никогда не нужно нападать лично на преклира. Это также объясняет поведение аберрированного человека, когда на него нападают в обычной жизни, и почему он становится злым или апатичным, так как это явление пересиливает его аналайзер.
Преклир в ревери самоконтроля может быть в состоянии добраться до некоторых локов; он определенно сможет добраться до приятных происшествий и добыть рикол данных при помощи возвращения; но он не сможет атаковать свои инграммы вне стандартной системы “одитор-преклир”.
Кроме ревери, некоторые пациенты предпринимали неумные попытки сами себя загипнотизировать и так добраться до своих инграмм.
Если человека возможно уговорить следовать приказам и вообще разговаривать, тогда будут основания предположить, что технология Дианетики может применяться для сокращения инграмм в инграммном банке, и приведет к значительному улучшению состояния и умственных способностей человека.
Седьмая категория представляет собой другую проблему.
ОРГАНИЧЕСКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ Стандартный класс пренатальных инграмм имеет в своем содержании волнения родителей, что ребенок окажется слабоумным, если аборт в этот раз не будет сделан успешно.
Существуют тысячи инграммных высказываний и эмоциональных ситуаций, которые тормозят возвращение преклиру рикола, но этот рикол обычно в конце концов восстанавливается.
ДИАНЕТИЧЕСКАЯ ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ Представляет интерес тот факт, особенно для работников неотложной помощи в больницах, что излечение пациентов может пройти легче и скорее за счет устранения инграммы, которая возникла в момент травмы.
Было выявлено, что ее аллергии произошли из расчета на предмет сочувствия по отношению к ее отцу и что Р.
Женщина захотела стать хорошим одитором и изучила предмет. Она была немного раздражена на Р.
Поздние болезненные эмоции были сокращены и тогда выявились для сокращения ранние пренатальные инграммы, что создало возможность сократить больше поздних болезненных эмоций.
“Бессознательность” не только является механизмом сокрытия информации, это также блок для памяти, которая не в состоянии преодолеть провалы моментов прошлого, возникавшие тогда, когда выходили из строя предохранители.
“Бессознательность” не только является механизмом сокрытия информации, это также блок для памяти, которая не в состоянии преодолеть провалы моментов прошлого, возникавшие тогда, когда выходили из строя предохранители. Инграмма может пребывать в спячке большую часть жизни человека и затем, при наличии соответствующего набора рестимуляторов в подходящий момент физической усталости или болезни показать себя, создавая кажущуюся причину сумасшествия и меньшей аберрации за много лет после того, как случился настоящий инцидент.
Одитору не придется предпринимать много попыток обозначить границу между нормальностью и сумасшествием, поскольку эти термины относительны.
Гипнотизер в большинстве своих внушений использует механизм форгетера, и большинство пациентов имеют похожие инграммные замечания, которые предотвращают возможность релиза внушения, сделанного гипнотизером.
Гипнотизм можно считать мощным локом, который способен явиться серьезной преградой в инграммном банке пациента.
Но гипнотические внушения может быть нужно найти и клировать прежде, чем работа над кейсом будет продолжаться.
Одитор во время работы с гипнотическими пациентами должен быть очень осторожным со своими словами - для того, чтобы внести минимальное количество своих собственных слов в инграммный банк и чтобы не превратить Дианетику в гипноз.
Также достоинства гипнотической анестезии очень сильно преувеличены. Никакое общество не должно терпеть гипноза в качестве светского развлечения, так как он может быть достаточно разрушительным, чтобы рестимулировать инграммы до состояния сумасшествия.
ПРОБЛЕМЫ ПАЦИЕНТОВ ВНЕ ТЕРАПИИ Может так случиться, что пациент, который прогрессировал, вдруг прекращает всякий прогресс.
Может быть обнаружено, что преклир (как в одном случае и было) договорился с другим супругом, который хотел развода, чтобы тот подождал с этим делом, тюка преклир не станет клиром.
Преклиры часто не понимают, что они уже стали релизами.
Если сосредоточенность на своем внутреннем мире была значительной, хорошей меркой прогресса кейса является то, насколько преклир интересуется окружающими вещами.
Хоть одитору и могут надоесть эти разговоры, они открывают много нового материала, если он наблюдает за фразами, которые преклир использует, говоря об инграммах.
Поэтому деятельность преклира не должна интересовать одитора.
Целые кейсы были закончены даже без того, чтобы одитор узнал, чем преклир зарабатывал себе на жизнь.
Проблема, с которой работают одитор и преклир - это инграммный банк, который состоит исключительно из того, что сделали другие люди и что было причинено преклиру в моменты, когда он был не в состоянии себя защитить.
Тому содействует одна превосходная причина.
До тех пор, пока человек работает над поздними локами, это не представляет большой проблемы (и это сделало возможным для практикантов и лекарей психики прошлого избежать большей части наказаний за свои собственные аберрации), но, когда вы имеете дело с исконным материалом этих аберраций, постоянное затрагивание рестимуляторов может привести к серьезному состоянию.
Так может возникнуть ситуация, где два преклира - оба одиторы.
Эти чередования обычно работают прекрасно. Два человека, однако, после начала работы могут обнаружить, что они взаимно рестимулируют друг друга, что значит, что каждый из них является “псевдо-человеком” из инграмм другого, или что один рестимулирован другим (тоном голоса, инцидентами).
Это преодолевалось и раньше, и сейчас, и терапия продвигалась вперед, несмотря на самые жестокие рестимулирующие обстоятельства.
Проблема рестимуляции одитора является особой проблемой, где одитор - это псевдо-враг, чем-то напоминающий человека, который принес вред преклиру. В таком случае можно наблюдать сильнейший антагонизм пациента к одитору.
Пре-" клира просят найти инграмму в первый день, она готова к сокращению на третий день, опускается на четвертый и уравновешивается к седьмому дню.
Эта трехдневная периодичность представляет интерес и с другой стороны.
Вывод о том, что оптимальный промежуток времен? именно три дня, просто является наблюдением за средним поведением преклиров. Точные исследования могут обнаружить, что это 2,5 или 3,6 дня (время бывает разным для разных преклиров), но три дня является достаточно точным сроком для наших целей.
Точные исследования могут обнаружить, что это 2,5 или 3,6 дня (время бывает разным для разных преклиров), но три дня является достаточно точным сроком для наших целей.
Количество времени, которое требуется на то, чтобы сделать клира, довольно сильно различается для разных преклиров. За счет разрядки зарядов отчаяния и работая над немногими ранними инграммами, одитор может добиться лучшего самочувствия преклира, чем добивались любые другие терапии, за 20 или 30 часов: это релиз.
За счет разрядки зарядов отчаяния и работая над немногими ранними инграммами, одитор может добиться лучшего самочувствия преклира, чем добивались любые другие терапии, за 20 или 30 часов: это релиз.
Количество времени, которое требуется на то, чтобы сделать клира, не сравнивается ни с одним стандартом прошлого, потому, что клир - это то, о чем прежние стандарты никогда даже не мечтали.
Поэтому нет возможности предсказать, сколько времени ему понадобится, чтобы сделать пациента клиром.
Просьба об этих данных сама по себе рестимулирует и преклира, и родственника.
Если одитору нужна информация от этих людей, и он о ней просит - но в обход преклира - он, может, чего-то и добьется.
Предупредите преклира, чтобы он не беспокоил своих родственников и родителей, и объясните ему, что он может сделать их больными своими расспросами - вследствие принципа рестимулирования.
Если мать находится в пределах досягаемости одитора, он может сократить инцидент рождения ребенка и затем инцидент родов, через которые прошла мать, держа их в отдельности друг от друга, и сверить точность терапии.
Также существует другая информация, которую можно сравнить тем же образом, принимая необходимые предосторожности. Важнейшей проблемой для одитора является субъективная, а не объективная реальность.
ОСТАНОВИТЬ ТЕРАПИЮ Скандальная и грубая баба - ангел в сравнении с преклиром, терапия которого была остановлена решением одитора.
Бывало, что одиторы подвергались личным оскорблениям, подвергались нападкам их преклиры и сама терапия.
Феномен “перенесения”, когда преклир просто переносит свои печали на одитора, не является механизмом, который здесь работает; перенесение - это другой механизм, возникший из жажды внимания и ощущения необходимости поддержки.
Но он не дает своих оценок и не навязывает своих мнений преклиру. Если преклир считает нечто именно тем, что сделало его больным, значит, одитор должен принимать это.
Объяснения преклиру, что именно в инграмме так сильно на него повлияло, это не только пустая трата времени.
Если вы скажете преклиру, что считаете, что он придумывает, вы можете серьезно задержать терапию.
А коли скажете ему, что мать имела на то свои причины - встанете на сторону оппозиции: вы уже не атакуете инграмму, вы помогаете маме атаковать преклира. Критиковать, исправлять или любым способом судить преклира ни в малейшей степени не является частью Дианетики, но становится большей причиной задержки кейса, чем любое другое отдельное действие.
Критиковать, исправлять или любым способом судить преклира ни в малейшей степени не является частью Дианетики, но становится большей причиной задержки кейса, чем любое другое отдельное действие.
Одитор, который выражает свои сомнения в материале, выданном ему преклиром, возможно, практикует черную магию, китайское иглоукалывание, шаманство или вуду34, но он не практикует Дианетику.
Одно замечание преклиру типа: “Я думаю, что вы ошибаетесь, говоря, что ваша мать пыталась сделать аборт” или “Мне кажется, что вы это придумываете”, может отбросить вашего преклира на 50 часов назад.
Одитор не критикует и не становится судьей преклиру, также он не оценивает материал преклира для преклира.
Одитор не критикует и не становится судьей преклиру, также он не оценивает материал преклира для преклира. 34 вуду: форма религия, основанная на вере в колдовство в волшебные обряды, которая встречается в Африке, на островах Вест-Индии и в Америке.
Рассказывать об этом преклиру - далеко не самый верный способ исправления положения.
Никогда не объясняйте преклиру причины, по которой вы что-то ищете.
Сокращается ли она? (Если она не сокращается, содержание, по которому бежит преклир, неправильно, или инграмма находится слишком поздно на цепи и имеет множество других инграмм раньше себя).
В психиатрических текстах мы постоянно встречаем пациентов, которые пытались рассказать психиатрам о пренатальной жизни и которым было сказано с шутовской выспренностью, что эти инциденты были выдуманными.
Папа мог на самом деле быть диким зверем в спальнях, и мама действительно могла заниматься любовью с квартирантами; и отец вполне мог быть кротким ягненком, несмотря на всю ту славу, которую ему дала мать после рождения ребенка, и мать могла быть холодной ханжой, несмотря на дикие истории, которые слышал преклир. Правда выйдет во время сокращения, но эта правда не занимает одитора, кроме как для нахождения инграмм.
Проверяйте на предмет наличия инграмм.
У нее хорошая юность, и она предсказывает еще лучший завтрашний день.
Без точного определения этих четырех факторов любая структура законодательства или исполнения законов становится бессильной и очень сложной -из-за того, что для вынесения справедливого приговора вводятся некие произвольные факторы, которые, будучи предназначены для того, чтобы исправить старые ошибки, вносят новые.
Преступники, предатели и фанатики составляют, к примеру, внутренние инграммы, которые подавляют потенциал выживания на шкале тонов.
1 изм: идеологии и религии, названия которых заканчиваются суффиксом "- изм" Наставляемые собственным ужасом и управляемые своими собственными аберрациями, вожди относятся к другим Измам с презрением. На Земле сегодня не существует ни одного идеального политического строя.
Обуздание атомной энергии ставит другие миры в пределы досягаемости человека.
Теперь они видимы - в атаку! БУДУЩЕЕ ТЕРАПИИ Через двадцать или сто лет терапевтическая технология, представленная в этом томе, возможно, покажется устаревшей.
Их преимущество сейчас заключается в том, что методы работают и производят добросовестные, основательные научные результаты.
Вспомним уже приведенное сравнение, предположим, что существуют два плато, одно выше другого, с ущельем между ними.
Инженер видит, что если бы ущелье можно было преодолеть большому числу людей, то до сих пор не использованное верхнее плато, будучи гораздо более плодородным и удобным, стало бы местом развития новой цивилизации.
В предисловии к Дианетике Л.
Среди них есть учителя, предприниматели, доктора, домашние хозяйки, юристы, инженеры, медсестры, строители, знаменитости, военные, специалисты по маркетингу и управлению, секретари, спортсмены, государственные служащие и т.
Приемлемый для массового читателя текст о человеческом разуме никогда прежде не был написан.
В прессе отмечается, что обзоры читательского спроса рекомендовали эту книгу для чтения Президенту США и первой леди, что эту книгу видели в офисе менеджера бейсбольной команды, которая заняла первое место в Национальной лиге, и то, что эта книга спасла карьеры художников, актеров и музыкантов.
Однако, наблюдая огромный издательский коммерческий успех “Дианетики”, а также ее несомненную популярность среди людей, нельзя забывать о существе предмета и следует подумать о том, что же создало и поддерживает такой успех.
Врачи уже решили махнуть на меня рукой и прекратить лечение.
Еще много других людей помогло мне превозмочь тяжелое состояние, используя технологию Рона Хаббарда.
Свидетельством тому являются профессиональные оценки предмета, а также личные отчеты о чудодейственных результатах, достигаемых Дианетическим одитингом.
Для того, чтобы предотвратить травмы, которые нанесли бы ребенку неизгладимый ущерб, Л.
Они предоставляют аудио- и видеозаписи лекций Л.
Летом 1932 года, по окончании университета, он предпринял несколько экспедиций.
Он предпринял дальнейшие исследования, регулярно осведомляя общественность о своих последних открытиях, читая лекции и выпуская бюллетени, журналы, книги.
баунсер: инграммная команда типа “Не стой здесь!”, “Вон отсюда!”, которая посылает преклира вверх по траку времени в направлении настоящего времени.
Лауреат Нобелевской премии по литературе (1927).
видео (визио): рикол зрения, внешний вид предметов, людей и т.
Команда, которая сводит преклира с трака времени.
зулу: большое племя на юге Африки, которое раньше было воинственным; представители этого племени — зулусы.
Разработал предмет общей семантики — технологию, при помощи которой он пытался исправить поведение людей за счет использования слов и символов.
пренатальный период: период существования ребенка до рождения, в утробе матери.
прокручивание: метод, родственный методу репитера, но при нем преклира не просят передвигаться в более ранние периоды по траку времени.
Поэтому данная технология предназначена не для того, чтобы в нее верили, а для того, чтобы ее применяли.
сдвиг вэйлансности: перемещение преклира из одного вэйланса в другой.
Передаваемая из рук в руки в профессиональных кругах, она вызвала громадный энтузиазм и сделала возможной публикацию монументального труда по этому предмету. “Дианетика: Современная наука о душевном здоровье” вышла 9 мая 1950 года.
РОН ХАББАРД Дианетика: Современная наука душевного здоровья Посвящается Уиллу Дюранту ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ При чтении этой книги никогда не пропускайте слова, которые вы не совсем поняли.
КАК ЧИТАТЬ ЭТУ КНИГУ Дианетика - это приключение. Это исследование “терра инкогнита”1 человеческого разума, той обширной и доселе неизведанной области, что расположена примерно на один сантиметр вглубь наших лбов.
Это исследование “терра инкогнита”1 человеческого разума, той обширной и доселе неизведанной области, что расположена примерно на один сантиметр вглубь наших лбов.
Человек многого не знает о себе, о своих родителях, о причинах своих действий.
Вы обнаружите множество причин, из-за которых вы “не в состоянии выздороветь”, и досконально узнаете, до чего же они смехотворны на самом деле (особенно для вас).
Книга спланирована наподобие конуса: начинается с простых принципов, расширяясь к основанию широким их применением. Книга примерно следует действительным шагам развития Дианетики.
Таким образом ваше внимание будет привлекаться к самым важным фактам.
Вас ожидает приключение. Так к нему и отнеситесь.
КНИГА ПЕРВАЯ ЦЕЛЬ ЧЕЛОВЕКА КНИГА ПЕРВАЯ ГЛАВА ПЕРВАЯ СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДИАНЕТИКИ Наука о разуме - цель, которая привлекает тысячи поколений людей.
Китай утопает в крови по этой же причине. В арсенале человечества хранится атомная бомба, готовая к действию, из-за пренебрежения этой наукой.
С древних времен и до наших дней и в самых примитивных племенах, и в наиболее развитых цивилизациях люди приходили в состояние испуганной беспомощности, сталкиваясь с феноменом странных заболеваний или аберраций3.
Неизменное научное доказательство фундаментальной природы и принципов работы человеческого разума.
Ведь атомные бомбы взрываются без разрешения Эйнштейна - это происходит по законам природы. При помощи технологии, выработанной на основе законов природы, специалисты могут сделать одну или миллион атомных бомб, и все они будут одинаковыми.
Это четко организованная наука о мышлении, построенная на точных аксиомах (утверждение законов природы на уровне точных наук).
Она открывает в человеке рациональность и способности намного выше средних, при этом обогащая, а не уничтожая личность и ее жизненную энергию.
Любой из нас знаком с людьми, которые не приемлют “кричащие” цвета” и с другими, для которых эти же цвета оказываются недостаточно яркими, чтобы их заметить.
Он рационален, поскольку приходит к наилучшим возможным решениям, основываясь на имеющихся данных и на собственной точке зрения.
Обычно применяется для обозначения окружающей среды сейчас, чтобы подчеркнуть отличие от прошлого или будущего.
Эти различия в восприятии звука (соник), цвета и другие визуальные ошибки были приписаны врожденным качествам, органическим недостаткам иди вообще не принимались во внимание.
Таким, же образом, у разных людей сильно различаются обонятельные, осязательные, органические ощущения, чувство боли и земного притяжения. Бегло проверив на этот предмет ваших друзей, вы обнаружите огромные различия в восприятии одинаковых раздражителей.
Ощущения клиров не должны автоматически приниматься за стандарт, этот унылый и раздражающий средний показатель, к которому так стремились доктрины прошлого.
Причина большинства ошибок - психосоматические отклонения.
Зрение с появлением очков ухудшается не из-за самих очков, а по психосоматическим причинам. Это наблюдение можно попытаться оспорить с таким же основанием, как утверждение, что яблоко, падающее с дерева, обычно подчиняется законам земного тяготения.
Тот факт, что степень восприятия у людей различна по причине аберрации и психосоматических отклонений - это еще наименее значительное из открытий, описанных здесь.
Считалось, что эти способности ума присущи исключительно гипнотизму и используются только этим искусством, которое уходит корнями в тысячелетия и существует сегодня в Азии в том же самом виде, что и в незапамятные времена.
Замена термина “регрессия” на “возвращение” производится по той причине, что это два разных понятия, а также потому, что слово “регрессия” имеет некоторую отрицательную окраску и для многих людей это затруднило бы его применение. “Повторное переживание” заменяет в Дианетике “ревификацию”, потому что Дианетика объясняет принципы гипнотизма, но не применяет их в своей терапии.
“Повторное переживание” заменяет в Дианетике “ревификацию”, потому что Дианетика объясняет принципы гипнотизма, но не применяет их в своей терапии.
Далее идут более привычные виды памяти.
Оптимальным проявлением является метод возвращения одного или нескольких чувств восприятия, причем сам человек остается в настоящем времени.
Некоторые наблюдатели в прошлом называли это “игрой воображения”, но этот термин так мало способен передать звук или прикосновение, органические ощущения и боль, что Дианетика вводит специальный термин - “рикол”4.
Это качество присуще людям в разной мере.
Аберрации придают людям те черты, которые обычно называют “чудачествами”, “человеческими заблуждениями” или “личными особенностями”, тем не менее, это - отсутствие рациональности.
Той целью, которой можно достичь при помощи некоторого терпения, учения и труда.
5 седф-детерммннзм: состояние, при котором человек может по собственному выбору контролировать окружающую среду или быть ею контролируемым.
Единственной командой, которой они подчиняются, стал призыв “Выживай!”.
ДИНАМИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП СУЩЕСТВОВАНИЯ - ВЫЖИВАНИЕ Цель жизни - бесконечное выживание.
Это важно понять, потому что набор характеристик для выживания одного вида организма не подходит для другого, что, к сожалению, раньше мало привлекало внимание наблюдателей.
Любая форма жизни может ошибаться, придерживаясь одной характеристики слишком долго или вырабатывая некоторые свойства, которые приводят к вымиранию целого вида.
Приспособления, обеспечивающие успех вида, гораздо более поражают, чем просчеты этого вида.
Натуралисты и биологи познают разные характеристики той или иной формы жизни, обнаруживая, что именно необходимость, а не прихоть является причиной возникновения этих приспособлений.
Натуралисты и биологи познают разные характеристики той или иной формы жизни, обнаруживая, что именно необходимость, а не прихоть является причиной возникновения этих приспособлений. Створки на раковине моллюска и устрашающий рисунок на крыльях бабочки ценны для их выживания.
С точки зрения каждого организма или вида, бессмертие обладает притягательной силой, а смерть - отталкивающей.
Стремление выжить направлено от смерти, которая обладает отталкивающей силой, к бессмертию, которое имеет притягательную силу; сила притяжения -это удовольствие, сила отталкивания - это боль.
Боль существует для отталкивания человека от смерти; удовольствие служит приманкой к стремлению достичь оптимальной жизни.
Словарь объясняет, что удовольствие - это “вознаграждение; приятные эмоции, умственные или физические; мимолетная радость; противоположность боли”.
От тона 2,0 до 3,0 присутствует увеличивающийся интерес к существованию и т.
Причиной подобных колебаний в течение дня может быть несчастный случай или болезнь.
* В Дианетике, для создания терминологии, которая не была бы слишком сложной для наших целей, слова, обычно считавшиеся прилагательными или глаголами, временами были втиснуты в форму существительных.
Это было необходимо согласно важному принципу, по которому нам нельзя было использовать существующую терминологию с множественными значениями без необходимости объяснять старые значения.
Он и есть общий четвертый тон, что является характеристикой, присущей клирам.
В то же время организм обладает силой, которая притягивает его к источникам удовольствия; они не притягивают его магнитом, он сам обладает большой силой притяжения. Это - врожденная способность.
Например, обычай римлян принимать ванну сделал мытье настолько “аморальным”, что Европа ходила немытой на протяжении 1500 лет.
В нашем примере она стала настолько сложной, что любое удовольствие считалось неприемлемым.
Но в нашем примере достаточное количество удовольствий было запрещено и вычеркнуто, и это послужило причиной того, что случилось: в средние века произошел упадок общества.
Равновесие и природа вещей не позволяют достигнуть бесконечности - цели бессмертия.
В непостоянном равновесии и неограниченной сложности разные виды жизни и энергии проходят через свои приливы и отливы, бесформенная туманность обретает формы, они распадаются и снова переходят в бесформенность.
Можно было бы привести множество уравнений на данную тему, но это не входит в нашу задачу.
Дерзкий, умный и практически неистребимый человек шел путем, очень далеким от примитивной борьбы за существование с помощью когтей и клыков.
Множество сложных зависимостей в природе отнюдь не драматичны.
Но они становятся той постоянной и важной причиной, благодаря которой жизнь продолжает существовать.
Однако оно часто принимается без доказательств.
Ничто им не управляет, кроме его врожденного импульса к выживанию, присущего и ему, и группам, к которым он принадлежит. В себе человек несет силу, с помощью которой отталкивает боль.
В себе -человек несет силу, с помощью которой привлекает удовольствие.
Она присутствует в каждом организме или расе.
Это наслаждение работой, воспоминание о прошлых заслугах; это хорошая книга, хороший друг, это содранная с колена кожа во время покорения вершины Матерхорна; это голос ребенка, впервые произнесшего слово “папа”; это шумная драка в Шанхае или призыв амура из подворотни; это приключение и надежда, энтузиазм и мечта “когда-нибудь я научусь писать картины”; это хороший обед, поцелуй красивой девушки, блефовая игра на бирже.
Потом она была применена к жизни, но что-то оказалось не так: она не разрешала проблем.
Будучи несколько высокопарной, эта идея, однако, принесла результаты.
Это было неоригинально, но первоначальные вычисления показали, что нечто рациональное в этом есть, и при помощи некоторых ухищрений с уравнениями активное стремление человека к выживанию можно было объяснить одним только сексом.
Но по мере приложения этой теории к данным наблюдений оказалось, что объяснено опять не все.
Было принято, что человек выживает исключительно ради себя самого, ради группы, стаи, общества, ради человечества; и, наконец, что он живет только ради секса.
На это есть причина. Термин “социальное соперничество” отражает соединение аберрированного поведения и трудностей, связанных с восприятием и чувствами.
Даже при отсутствии аберрации иногда приходится исключать ту или иную динамику при расчете той или иной деятельности.
Но бывает, что проблемы достигают крайней остроты, и время не принимается во внимание.
Вот тогда серьезные ошибки могут произойти из-за того, что та или иная динамика не окажется в числе факторов, использованных для принятия решения.
КНИГА ПЕРВАЯ ГЛАВА ПЯТАЯ ВЫВОДЫ Динамическим принципом существования является выживание.
И если они не приносят успеха, организм выталкивается в нулевую зону.
В районе посредственности (вторая зона) сапрессор и динамика выживания примерно равны.
Вторая динамика - это стремление человека к выживанию при помощи размножения; она включает в себя секс, воспитание детей, заботу о них и об их симбиотах.
Привычка - это раздражительно-ответная реакция, продиктованная реактивным умом из содержимого инграмм и приведенная в жизнь соматическим умом.
Привычки можно изменить только тем же способом, который изменяет инграммы.
“Я” может быть иногда приглушенным в аберрированном человеке, но оно присутствует всегда.
Не совершает ошибок до тех пор, пока организм остается неповрежденным (то есть до тех пор, пока что-то не лишило его части мыслительного приспособления). Аналитический ум настолько уверен в своей непогрешимости, что считает, будто в своей работе вообще никогда не ошибается.
Природа щедра на такие подарки.
Звук машины записан таким же образом прямо из ушей в банк звука и перекрёстно возникает много раз, как и в предыдущем примере. Остальные ощущения того момента также подшиты в собственных банках.
Причем, видео - с цветом и движением, звук - с тональностью и так далее.
Если вы подумаете о том громадном количестве факторов, с которыми ему приходится сталкиваться, например, во время управления автомобилем, вы можете оценить, до чего же он занят и на скольких уровнях он работает.
Но это значит, что аналитический ум, когда он приобретает умение, может вносить изменения по своему желанию.
Чем ближе человек приближается к оптимальному в самом себе или в обществе, тем активнее и отзывчивей становится человек или общество, тем более честными будут их настроения и действия.
Модель поведения для выживания отнюдь не пуста и не безжизненна, напротив, она насыщена разнообразной и в высшей степени приятной деятельностью.
1 индуктивный: использующий индукцию, логическое рассуждение о том, что общий закон должен существовать по той причине, что существуют частные случаи которые могут быть подтверждением этому закону.
Этот функциональный механизм ухитрился так тщательно замаскироваться, что только индуктивная философия сумела его обнаружить, двигаясь от следствия к причине. Детективные поиски этого сверх опасного врага человеческой психики заняли много лет.
Возможно (и некоторые расчеты этого в Дианетике делались), что мозг поглощает чрезмерно сильные импульсы, возникающие при травмах.
В ней нет необходимости, и здесь она использовать только в качестве примера. Сейчас мы имеем дело только с научными фактами.
Например, человек, сбитый машиной, потерял сознание и, придя в себя, не помнит, что с ним произошло, пока он был без сознания.
Человек вводится в гипнотический транс при помощи стандартной технологии или вызывающих гипнотическое состояние наркотиков.
Он не сможет даже догадаться, что прикосновение к галстуку является сигналом, по которому он снимает пиджак.
Каким бы глупым ни было внушение под гипнозом, человек тем или иным способом выполнит приказание. Ему может быть приказано снять туфли, позвонить кому-то в 10 часов или позавтракать горохом, и он это сделает.
Ему может быть приказано снять туфли, позвонить кому-то в 10 часов или позавтракать горохом, и он это сделает.
Это прямые приказы, и он им повинуется.
Ему могут приказать не смотреть на свои руки - и он не будет.
Ему может быть приказано подпрыгнуть на два фута (61 см) вверх каждый раз, когда он увидит кошку, и он так и будет делать.
Мы могли бы продолжать список душевных заболеваний, придумывая различные внушения, создавать в пробудившемся человеке определенные состояния ума, которые соответствовали бы каждому недугу из этого списка.
Поиски этой части разума привели к решению проблем сумасшествия, психосоматических заболеваний и других аберраций.
Вернемся к первому примеру внушения.
Конечно, это расклад лишь приблизительный, точный вообще вряд ли возможен.
Вот пример инграммы: женщине наносят удар, она падает “без сознания”.
Доказательство любого утверждения заключается в том, что оно применимо на практике.
Не существует инграммы, которая приносила хотя бы малейшую пользу.
Гипнотизм взращен на этом свойстве реактивного ума, потому что сочувствует искусственно приведенному в бессознательность человеку.
Термин “аффинити” означает силу притяжения между двумя людьми или между человеком и другим живым организмом Третий вид - это инграмма болезненных эмоций, которая похожа на остальные виды инграмм.
Любое данное при этом окажется точно равным любому другому данному в тех же обстоятельствах.
Аналитические размышления о женщине, которую в приведенном выше примере пинали ногами, были бы такими: некоторые женщины иногда попадают в такие ситуации, когда их бьют и пинают, известны примеры существования мужчин, которые бьют женщин.
Расчеты реактивного ума по поводу этой инграммы были бы такими: боль пинка равняется боли от удара, равняется перевернутому стулу, равняется проезжающей мимо машине, равняется крану на кухне, равняется тому факту, что она притворяется, равняется тому факту, что она нехорошая, равняется тому факту, что она меняет свою точку зрения, равняется тону голоса мужчины, равняется эмоции, равняется притворству, равняется воде из крана, равняется боли от пинка, равняется органическим ощущениям в местах ударов, равняется опрокидыванию стула, равняется изменению ее мнения, равняется.
Что? Это сумасшествие? Совершенно верно! Давайте еще раз обратим внимание на гипнотическое внушение с притрагиванием к галстуку и сниманием пиджака.
Здесь есть видимые признаки работы реактивного ума.
Давайте рассмотрим пример работы реактивного ума на более низком уровне организации: некая рыбка заплыла на мелкое место, где вода солоноватая, желтая и имеет железистый привкус.
Давайте рассмотрим пример работы реактивного ума на более низком уровне организации: некая рыбка заплыла на мелкое место, где вода солоноватая, желтая и имеет железистый привкус. Она только что схватила креветку, но большая рыба напала на нее и повредила ей хвост.
Расчеты рыбки на уровне реактивного ума были следующие: отмель равняется желтому цвету, равняется привкусу железа, равняется боли в хвосте, равняется креветке во рту — любая из этих деталей равняется любой другой.
Это слово является техническим термином Дианетики и не имеет окончаний, суффиксов и приставок. Оно всегда употребляется в русском языке в этой форме).
Внезапно она чувствует привкус железа вводе, боль в хвосте становится очень сильной.
Но вода из крана плюс проезжающая мимо машина могут привести к легкой рестимуляции инграммы, к смутному неудобству в ушибленных местах, еще недостаточному, чтобы быть настоящей болью, но все же присутствующему. К текущей воде и машине за окном мы добавим внезапное падение стула, и она испытает слабый шок.
Ее “аффинити” к мужчине, который ее избил, может быть такой высокой, что аналитический ум, при достаточно высоком общем тоне, окажется в состоянии противостоять боли.
Когда инграмма рестимулирована одним из многих возможных способов, женщина “чувствует”, что она нехорошая, притворщица, и она будет теперь часто менять свое мнение.
Можно привести еще несколько подобных случаев, которые иллюстрируют печальную сторону этой ситуации.
Степень драматизации находится в прямой зависимости от степени рестимуляции инграммы, которая и является ее причиной. Во всех исследованных случаях инграммы пациента были сверены с инграммами донора.
Гипноз при помощи внушений навязывает ту или иную форму сумасшествия.
Она могла из глубины “подсознания” аберрировать мыслительные способности женщины, вызывать странные боли в ушибленных местах, которые пострадавшая приписывала разным причинам.
Она могла из глубины “подсознания” аберрировать мыслительные способности женщины, вызывать странные боли в ушибленных местах, которые пострадавшая приписывала разным причинам. Но инцидент оставался для нее неизвестным.
Настоящая инграмма приближается вплотную к стандартному банку.
11 лок: аналитический момент, во время которого ощущения, содержащиеся в инграмме, приблизительно воспроизводятся и таким образом рестимулируют инграмму или приводят ее в действие.
Ощущения настоящего времени ошибочно принимаются реактивным умом за те, которые раньше привели к физической боли.
Они управляют человеком, как дрессировщик тигром, и могут запросто превратить человека в тигра, да еще дать ему лишай в придачу. Если бы человек не изобрел язык или, как будет показано дальше, если бы его язык не содержал столько одинаковых слов, имеющих разный смысл, и более аккуратно обходился с личными местоимениями, инграммы все еще способствовали бы выживанию и механизм работал бы.
Это опять-таки теория, и даже если она соответствует направлению мышления, которое привело к Дианетике, она, тем не менее, может быть совершенно неправильной.
Очевидно, по такому же принципу клетки толкали мозг к более высокому уровню разумности.
Каждое присутствующее ощущение, включая физическую боль, записывается в эти не-аналитические моменты.
Когда присутствует физическая боль, аналайзер до определенной степени выключается.
3 анемия: болезнь, при которой недостаток красных кровяных телец в крови приводит к бледности и общей слабости.
Знакомясь с Дианетикой, мы убедились, что принцип спектра был нам довольно полезен.
В нашем примере — слова и текущие краны.
Эта информация об отключении присуща каждой инграмме.
Это объясняется двумя причинами, и обе связаны с инграммами.
Это одна из причин, по которым гипноз “работает”.
Таков пример огромных перепадов душевного состояния аберрированного человека.
Что казалось подходящим в автобусной аварии, подойдет и при любой поездке на автобусе.
Если бы они понимали, они бы не приходили к таким “решениям”.
Во второй человека стукнули по голове при тех же обстоятельствах, но кто-то закричал: “Стой на месте! Ты в безопасности!”.
5 бейсбол: американская игра, где мяч отбивают битой примерно в 90 см длиной Гениальность реактивного ума примерно та же, что и у проигрывателя.
Только при помощи терапии Дианетики аналайзер может овладеть этими данными (и устранение инграммы не зависит от того, контактирует ли с ними аналайзер, несмотря на старое поверье, что “осознание” чего-то сразу же от этого излечивает: стоит только “осознать” инграмму без Дианетической технологии, и человек сразу же в беде).
Аналитический ум с уменьшенной по разным причинам аналитической силой и с внушением, содержащимся в инграмме, не в состоянии обнаружить никаких реальных причин, вызывающих сбой в организме.
Это пример оправдательного мышления.
Это то, что заставило наблюдателей думать, что “коготь и клык” были главным принципом выживания.
В случае с женщиной, избитой мужем, во время инграммы присутствовали два вэйланса: она сама и ее муж.
И если бы в инграмме присутствовал третий, появилось бы три возможных вэйланса.
Она сбивает ребенка с ног, пинает его, и кричит при этом, что он нехороший, что он часто меняет свое мнение и что он притворяется. Что бы случилось, если бы мать драматизировала свой собственный вэйланс? Она должна была бы упасть на пол, опрокинув стул, отключиться и верить, что она притворяется, что она плохая и что она всегда меняет свою точку зрения.
Реактивный ум, по мере ее приближения к собственному вэйлансу, наказывает ее, приближая условия другого вэйланса в инграмме.
Боль от ударов включается, и она думает, что она притворяется, что она плохая и что она часто меняет свою точку зрения.
Разработка основных принципов путем классификации никогда не будет хорошим исследованием.
Эти люди были выбраны случайно, они обладали разными характерами и принадлежали к различным социальным слоям.
Несколько экспериментов с применением лекарств показали, что “демоны” могут возникать по желанию экспериментатора.
Она должна прийти непосредственно из стандартного банка, быть рассчитанной на уровне ниже сознания и добраться до места назначения в виде уже готовой информации.
При наличии не присоединенной секции аналайзера с установленными динамиком и микрофоном и инграммой, содержащей слова “должна слушать меня” в хронической рестимуляции, происходит нечто другое.
При клиринге каждого конкретного кейса, без исключений, были обнаружены разные виды “демонов”.
“Демон” - не единственная причина, по которой люди изменяют слова, но он является одной из причин.
“Демон” - не единственная причина, по которой люди изменяют слова, но он является одной из причин. Закупоривающий “демон” может быть гораздо сильнее.
До сих пор “ты” использовалось в примерах, связанных с гипнотизмом.
Эти фразы и тысячи их вариаций, сказанные возле человека без сознания, применимы к нему, когда инграмма окажется включенной в контурах тела.
КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ПЯТАЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ Психосоматические заболевания - это те органические заболевания, причиной которых является разум.
Гормон АКТГ1 (адренокортикотропный гормон) приносит совершенно непредсказуемые результаты.
1 АКТГ: гормон, который иногда применяется для лечения ревматического артрита, он стимулирует образование других гормонов в теле.
Примерно 70% заболеваний, известных сегодня, относятся к категории психосоматических.
Эти две теории, совместно с биохимией, дополняют друг друга и охватывают всю сферу деятельности патологии, насколько это можно определить на данный момент, при условии, что вирусы тоже включены в микробную теорию.
Но с медицинской точки зрения мы считаем, что тело в состоянии генерировать собственные заболевания (аутогенные), или что болезнь может быть вызвана внешней причиной, например, бактерией (экзогенные), Пастеровская микробная теория является экзогенной теорией происхождения заболеваний.
Мысль высказана чисто теоретически и не должна быть принята за обещание излечения от рака.
Такая серия исследований весьма успешно проведена при разработке Дианетической терапии.
При помощи внушения слух может быть притуплен или обострен до такой степени, что человек практически глохнет или слышит звук падающей иголки с большого расстояния.
Это делается только при помощи словесных внушений типа: “Свет тебе покажется очень-очень ярким”, или “Свет тебе покажется таким тусклым, что будет трудно что-либо увидеть”.
При втором внушении пациент может спокойно читать книгу при ослепляющем свете.
Чувство осязания также может быть усилено или ослаблено при помощи устных внушений, пока осязание не станет болезненно острым или таким слабым, что оно практически пропадает.
3 аффинити: степень приязни и чувства дружеского расположения к людям.
Но мы в Дианетике работали с очень многими, кому гипноз причинил большой вред.
Есть слова, которые западают в глубокие слои разума, что приводит к физическим действиям.
Благоговение пошло на спад, когда автор узнал, что при помощи гипноза он мог заставить свое собственное тело делать то же самое и без всякой Нирваны.
Однако, убирая инграммы и наблюдая за восстановлением функций эндокринной системы, мы поняли, что она является частью контрольного механизма, при помощи которого разум управляет телом.
Этот эксперимент был проведен также на людях, которые не получали пользы от препаратов типа тестостерона или эстрогена, и на людях, которые заболели от его применения. Стирание инграмм из реактивного ума в каждом случае приводит к созданию условий, когда гормоны начинают действовать, но в этом уже отпадает необходимость.
Примерно через сто лет такая информация будет доступна, но пока еще не существует клиров, которые прожили такой срок.
Когда такие методы приносят результаты, это происходит потому, что новые аберрации оказываются мягче по отношению к окружающим, чем прежние.
Такое часто применялось во времена написания этой книги.
Ампутация пальца на ноге относится к одной части содержания инграммы - соматике, а удаление частей мозга (как в трансорбитальной ликотомии13, прифронтальной лоботомии14 или в более современных операциях такого рода) относится ошибочно к “устранению” психоаберрации.
При этом также работает механизм избавления: хирург или пациент имеют аберрацию о том, что необходимо “избавиться от этого”, так что куски тела просто вырезаются.
Оба способа основаны на инграмме избавления (где присутствует команда от чего-то избавиться), и ни один ни в коей мере не является эффективным.
В артрите, как и в большинстве психосоматических заболеваний, обе должны присутствовать. Должна быть травма сустава и должна быть команда во время “беспамятства” , делающая инграмму предрасположенной к хронической рестимуляции.
Они не обязательно становятся причиной боли, но являются органическими рестимуляторами.
Рестимуляция приводит к включению инграммы, и состояние становится хроническим.
Класс 5 включает в себя чрезвычайно широкий список состояний, которые могут быть обнаружены в других классах и возникают исключительно от инграмм, навязывающих необходимость или присутствие заболевания.
Объявите о психосоматическом заболевании - и механизмы тела найдут возможность выполнить приказ. Любое заболевание может быть вызвано инграммой.
Не обнаружено, насколько серьезно это воздействие при отсутствии инграммного подавления организма.
Мнительный человек думает, что он болен, это особый случай класса 5, приведенного выше.
Оба эти вида отклонений присутствуют в каждой инграмме: аберрация и соматика.
Если он достаточно нормален, чтобы быть в своем собственном вэйлансе, физическая боль будет присутствовать. В Дианетике мы говорим, что появилась соматика.
Человек, драматизирующий победный вэйланс в своих инграммах, может применять насилие по отношению к другим людям.
Человек, который не позволяет себе таких драматизации или принужден обществом отказаться от них, несомненно окажется психосоматически болен.
Вера в то, что секс является единственной причиной аберрации и трудностей, привлекла внимание людей, которые имели подобную аберрацию.
В одной больнице было проведено исследование, которое показало, что у младенцев, оставленных без присмотра, поднималась температура.
Серия тщательно контролируемых Дианетических экспериментов на протяжении более длительного периода продемонстрировала, что закон аффинити в применении к психосоматическим заболеваниям был гораздо сильнее, чем страх и антагонизм.
Инграмма сочувствия притворяется, что она способствует выживанию.
Чтобы стереть физическую боль, достаточно уделить ей капельку внимания; приятное или даже средненькое событие настолько крепко зафиксировано в уме, что никакое воздействие, известное Дианетике, не в состоянии поколебать его.
Это привело к возникновению поверий, что если бы человек знал о своих болезнях, они бы исчезли.
Именно эта инграмма сочувствия и становится причиной хронического психосоматического заболевания.
Инграмма сочувствия может проявляться примерно так: маленький мальчик, которого обижают родители, очень болей.
Это придает болезни высокое значение для “выживания”.
Аналайзер отсутствовал во время принятия инграммы.
Аналайзер никаким образом не может вспомнить эту инграмму - только при помощи терапии Дианетики.
Это был обычный пример стандартной инграммы сочувствия.
Лекарства в любом количестве при психосоматических заболеваниях приносят только временное облегчение.
Приятные эмоции нас сейчас не интересуют.
Он разумен в том смысле, что он принимает наилучшие возможные решения, основываясь на имеющейся у него информации и собственной точке зрения.
Поэтому мы используем его в качестве примера. Динамика выживания высока, больше, чем это необходимо для уравновешивания сапрессора.
Примем это за первое условие.
Это приводит динамику в третью зону, тон 3,9.
Умственно он призывает себе в помощь то, что составляет энергию мышления.
Применение эндокринной системы для отвоевывания своей позиции по отношению к сапрессору - это правильное ее использование.
Человек приходит в ярость.
Мы это можем представить на простом драматическом примере. Клир, не имея охотничьего опыта, решил застрелить медведя.
Энтузиазм приводит человека к берлоге.
Но, чтобы сделать прицельный выстрел, пока медведь—ее ушел, он должен залезть на скалу.
Опасение упустить добычу приводит человека в 3,2.
Когда он оказывается в безопасности, ему приходит в голову, что он может одолжить у товарища маузер2.
Эта инграмма при включении вызовет чувство страха, апатию в присутствии определенных факторов: запаха земли, веточек, дыхания медведя и т.
Но помните, что в инграммах присутствует также еще один фактор - вэйланс.
Когда собственный аналайзер человека отключен, тело принимает на себя оценку или эмоциональное состояние любого другого присутствующего аналайзера.
“Без сознания”, в присутствии других людей, человек подбирает вэйланс каждого из присутствующих.
“Без сознания”, в присутствии других людей, человек подбирает вэйланс каждого из присутствующих. Некоторые вэйлансы случайны.
Для эмоционального тона он также примет вэйланс победителя (над собой и другими).
Зубной врач - человек жесткий, приказывает сестре, легко сердится из-за мелочей; он также очень сочувствует пациенту.
Эти люди, может быть, говорили о ком-то другом, но каждое произнесенное “я” или “ты”, или “он” является инграммным и будет применяться пациентом к другим и к себе в самом буквальном смысле.
Общий тон, который он принимает, это тон зубного хирурга, направленный к другим людям в операционной.
Но на помощь пришла Дианетика, сделала мужа и жену, клирами, и сегодня они живут счастливо.
И они тут же заключили, что эти области -имеют двойственную природу и что пациент, возможно, даже не был в бессознательном состоянии.
Ярость, присутствующая, когда человек “без сознания”, дает ему инграмму тона 1: она будет содержать ярость.
Апатия, проявленная присутствующими, даст ему инграмму в тоне 0.
Счастье, присутствующее во время инграммы, не является очень аберрирующим, но даст инграмму в тоне 4.
Эмоция ярости, проявленная при “бессознательности”, дает инграмму ярости, которая будет драматизирована.
Оценка ситуации на клеточном уровне зависит от любого присутствующего аналайзера, даже если тот настроен к нему очень враждебно.
В отсутствие такой оценки человек принимает на время свой собственный тон.
Но удивительно то, что очарование, красота и способность наслаждаться жизнью при этом не пропали.
Например, дети, рожденные вне брака, часто несчастливы, особенно в обществе, которое пристально следит за соблюдением морали.
Поверия существовали и их придерживались тысячелетиями, но это не значит, что они отражали реальную действительность.
То, что способно аберрировать, может привести к снятию аберрации — если подойти к этому научно.
Были исследованы несколько случаев, при которых он применялся.
Были исследованы несколько случаев, при которых он применялся. Некоторые испытали после этого облегчение, другие почувствовали себя значительно хуже.
При работе с гипноанализом обнаружилось, что технологию можно менять до тех пор, пока она не сможет убирать аберрирующие заряды из локов.
Это гипноз с применением лекарств.
Единицы внимания примыкают к стандартному банку.
Другими словами, приоткрылась неаберрированная секция аналитического ума.
Но когда АЛ прибывает в самый ранний период бессознательности, она не способна произвести рикол.
Тогда-то и стали применять хитрый альтернативный трюк - АЛ-ИЛ.
Теперь пришло время применить аксиому.
Кроме того, реактивный банк размещен под глубокими туманными слоями “бессознательности” и охраняется механизмом аналитического ума, который склонен запрещать ему прикасаться к боли или болезненным эмоциям.
Причинив нескольким мульти-вэйлансным пациентам серьезные неудобства, мы с новой остротой осознали, насколько необходимо было решить эту проблему.
8 одитор: человек, который обучен в практическом применении терапии Дианетики.
Но одну из этих инграмм рождения не удалось поднять! Тогда призвали на помощь аксиому.
Ни одна из этих теорий, если их применить в жизни, не работает.
Обращение к природе, а не к авторитетам - основа развития современной науки.
Движение вперед возможно только при условии, когда природе свободно задают вопросы, а не повторяют изречения и не думают категориями прошлых лет.
В конце серии из 270 клирований и облегчений пять пациентов были призваны на помощь, чтобы окончательно разрешить спор.
Дианетика столкнулась с пренатальными инграммами и инграммами рождения как с фактами живой природы. То, что старые школы проходили по поверхности этих инграмм и проникали в пренатальную область без особого успеха, еще не значит, что пренатальные инграммы невозможно обнаружить, просто в них не видели большой ценности и мало о них задумывались.
Это изречение можно было бы приобщить к тем, которые “общеизвестны”.
Инграмма не имеет собственного значения, а просто шлет свои волны телу и аналайзеру без всякой осмысленной цели, и только потом аналайзер и организм придают ей значение с помощью определенных механизмов.
Примитивные общества, находясь под сильным воздействием природы, подвергается травмам гораздо чаще, чем цивилизованные, и заполнены ошибочной информацией.
Эта здравая оценка основана на лучшем опыте, чем тот, что обычно доступен людям, которые основывают свои выводы о “современном человеке” на изучении примитивных рас, которые более аберрированы, чем цивилизованные.
Роды - это одна из самых примечательных инграмм с точки зрения заразности.
Когда мать прошла через клиринг, выяснилось, что ее мать во время родов причитала: “Мне так стыдно, так стыдно”.
2 Хеопс: первый фараон Четвертой Династии Египта (правил приблизительно в 2900-2877 гг.
В конце концов к власти приходит диктатор и общество управляется с помощью единственной инграммы.
А за ней приходит смерть.
3 Конфуций: китайский философ, живший примерно за 500 лет до н.
Управление при помощи силы снижает самоопределение отдельных людей и, соответственно, самоопределение общества в целом.
Если муж аберрирован, он так или иначе аберрирует или рестимулирует жену и детей, тем или иным способом, даже без применения физической силы.
Телесные наказания детей - серьезная проблема группы, принуждаемой к таким действиям.
И он полностью зависит от взрослых в отношении еды, одежды и пристанища. Тот, кто с апломбом рассуждает о “детских страхах”, пусть посмотрит на инграммный фон большинства детей.
Ребенок, к несчастью, вынужден принимать драматизации от своих родителей.
4 Это описание человека принадлежит более ранним школам мышления.
Он помнит их и считает причиной возникающих у него проблем.
Можно с легкостью показать, что любой момент подавленности на “сознательном уровне”, включающий в себя и стресс, и эмоции, не становится причиной аберрации и психосоматических заболеваний.
Любой из этих звуков может присутствовать в больших количествах, не приводя к тому, чтобы эта инграмма включилась.
У мальчика, которому каждый день говорили, что он плохой, и который явно стал чувствовать себя хуже по этой причине, на самом деле состояние ухудшилось исключительно из-за инграммы.
Приведем один из наиболее примечательных случаев.
У нее есть эмоциональная инграмма на эту тему, она приходит в сильнейшее волнение.
При первом сексуальном опыте инграмма может быть включена.
И когда “бессознательность” осложнена новой физической болью, новая инграмма, появившись, может примкнуть к старым инграммам, которые никогда раньше не включались.
Если инграмма стала причиной безумия, она называется инграммой перелома.
Часто в них присутствовал элемент насилия вместо страсти.
Изнасилования детей редко становятся причиной сексуальных аберраций.
Примером этому, на незначительно аберрирующем уровне, может служить наказание ребенка.
Тщательное исследование не обнаружило ни одного четкого рикола причины наказания, обнаружило только сам факт наказания.
Правда, применяемые методы не дают стопроцентного успеха, и ценность их ограничена, но порой они дают поразительно удачные результаты.
Лечение, приводящее к улучшению физического состояния, даст надежду или изменит реакции при помощи передвижения человека по собственному траку времени.
Не нужно винить психиатров и хирургов в том, что для их несчастных пациент теперь недоступна (потеряна в большинстве случаев) надежда на выздоровление при помощи Дианетики.
Эти люди просто применяли методы своих школ и практиковали такое лечение только потому, что они верили, что никто не может разрешить проблему разума.
В этой книге мы имеем дело с основами Дианетики и Дианетической терапией и с ее применением к человеку.
Точно так же, если человек знает причину аберрации и психосоматических болезней, он многое может сделать для их предотвращения.
Когда в записи присутствует разговорная речь, инграмма становится опасно аберрирующей.
Когда в ней присутствует антагонизм на эмоциональном уровне, инграмма приобретает большую разрушительную силу.
Другой приказ: чтобы жить самому, надо убить другого.
Иногда инграмма ловко и скрытно лавирует от инцидента к инциденту, чтобы стать причиной катастрофы, которую она сама и диктует.
У них есть инграммы, которые приказывают им попадать в аварии.
Показатели рестимуляции ребенка до и после приобретения речи очень просты.
Любая такая инграмма содержит мать или мать вместе с другим человеком, но мать в ней всегда присутствует. Поэтому ее голос, ее высказывания, ее действия оказывают огромное влияние на еще не родившегося ребенка.
Напряжение при поднятии тяжестей беременной женщиной особенно опасно для ребенка.
В принципе ребенок может пережить любые самые серьезные травмы.
Это также относится к случаю, когда присутствует попытка или угроза аборта, если она содержится в инграмме.
Принципы морали уже изменились, что бы ни делали моралисты, стараясь сдержать перемены.
При этом не надо шикать, бесконечные “ш-ш-ш” делают людей заиками.
Вот что говорится в американском пехотном уставе о решениях: “Любой план, независимо от того, насколько он плох, решительно приведенный в жизнь, лучше, чем бездействие”.
В боевой позиции и активизированная, она может быть рестимулирована и стать причиной тяжелых душевных и физических заболеваний.
Но приближаясь к ней в состоянии ревери, мы подходим к ней по другой дороге, которая ее разоружает.
Сила инграммы частично заключена в страхе перед неизвестностью, знания же приводят к стабильности сами по себе.
Нельзя сразу сказать, что любой гипнотизер или способный психолог, желающий и готовый выбросить за борт ошибки прошлого, подготовлен лучше других для применения Дианетики.
Желание монополизировать Дианетику, можно быть уверенным, происходит от причин, связанных не с Дианетикой, а только с наживой.
Релиз - человек, который после применения терапии Дианетики избавился от своих наиболее сильных волнений и переживаний.
И в состоянии не только приспособиться к окружающей среде, но и изменять ее.
Активность, упорство и настойчивость клира выше той нормы, к которой привыкли люди.
При этом результаты релиза гарантированы, а “психоанализ” никаких гарантий не дает.
* Дианетический одитор, который работает с сумасшедшими, должен приобрести текст на эту тему, который сейчас готовится.
Однако примененные с сообразительностью и воображением, зги же самые методы можно применить с успехом к любому умственному или физическому состоянию Дианетическое лечение умалишенных является в первую очередь сведением безумия к неврозу.
Он может привести любого органически не сумасшедшего пациента в то или другое состояние (повреждение электрошоком или отсутствие частей мозга приводит к сумасшествию.
Тут влияют генетические причины, иногда это следствие хирургического вмешательства.
Простой процесс, применимый к любому человеку, чтобы помочь ему быстр— выздороветь от несчастных случаев, болезней или расстройств.
Применение науки - большое искусство.
Действенность зависит от понимания, умения и способностей того, кто ее применяет. Химик имеет дело с наукой химией, но профессию химика уже можно назвать искусством.
Кроме правил процедуры действуют еще такие понятия, как понимание, умение и способность, которые необходимы для применения. Дианетика очень проста.
Для приведения примеров по каждому виду кейсов в этой книге пришлось бы описать два миллиарда кейсов, что только охватило бы население планеты в данный момент.
Используется для точного выставления прицела. Это должно быть предельно ясно для одитора: насколько он расслабляется в своей позиции одитора и забывает о цели, настолько его ждут неприятности, которые отнимут у него время.
Это еще одна причина, по которой рядом находится одитор.
Если одитор рычит и нападает на пациента, у него могут быть неприятности и он снова допустит ошибку, причем на этот раз фундаментальную.
Сдаться инграмме - это признак апатии, не обращать на нее внимания - легкомыслие” а избегать ее или отступать от нее - трусость.
Второй и третий уровень из приведенных выше не применяются в Дианетике, так как на то нет никакой причины. Работа может быть сделана эффективно.
Одитор должен заслуживать доверие пациента, быть верным своему слову, не опаздывать на приемы по расписанию и в работе и никогда не давать никаких обещаний, если есть хоть малейший шанс думать, что он их не сможет выполнить.
3 Кодекс Одитора: свод правил (положений о том, что делать можно и чего нельзя), которым следует одитор во время сессии одитинга; m правила дают возможность преклиру получить как можно больше пользы от терапия, которую он Принимает. Если названные правила нарушаются, возникает много проблем.
Без оптимальной цели поведения или определения умственного состояния и без знаний причин аберрации эти каталоги остаются единственной возможностью что-то понять.
В процессе эволюции науки Дианетики принимались разные классификации, пока в конце концов не стало понятно, что на этикетке патологического состояния должно быть только то, с чем одитору придется бороться, чтобы вылечить пациента.
Человек, который “не может от этого избавиться” говорит это по той же самой причине, но с точки зрения другого вэйланса.
В свете того факта, что размах аберрации и заболеваний оказывает незначительное влияние на то, чем интересуется одитор - на терапию, классификация по этому признаку является пустой тратой времени.
, но продолжать при этом работать быстро и эффективно.
В вышеизложенном примере мы видим, что одитор не делает никаких внушений.
Под риколом подразумевается, что мы хотим знать, в состоянии ли пациент осуществить рикол при помощи соника (слуха), видео (зрения) и соматики (ощущений типа боли или неудобства).
12 даб-ин: придуманный рикол.
13 птица джаб-джаб: придуманное существо из поэмы Льюиса Кэрролла “Джаббер”.
Обычно такой кейс много волнуется и беспокоится о разных вещах, и это требует дополнительного времени при составлении рабочих листов14.
Женщина, которая тупа и апатична, конечно, находится на уровне 0,5 в нулевой зоне на шкале динамик, приведенной выше.
Для первых попыток проверить это нужно использовать недавние и приятные происшествия*.
Но когда человеку нужен очень точный, специфический кусочек информации, или когда он хочет вспомнить прошлое удовольствие, возвращение приходится очень кстати.
Но похоже, что никому не пришло в голову, что регрессия является искусственным заменителем естественного процесса.
Сначала идет память в своем наиболее точном смысле, принадлежащем настоящему.
Индексная система стандартных банков - это чудо природы. Там хранится все, рассортированное по предметам, по времени и по выводам.
Если он сталкивается с затруднениями, которые возникают при контактах с “Я” через реактивные закупоривания и неполадки контурных цепей, он становится особенно старательным.
Можно сказать, что цель терапии - пробудить человека в тот момент жизни, когда он был принужденно введен в состояние “бессознательности”.
Весь закрашенный участок является аналайзером, приведенным в негодность инграммами, и, когда терапия закончена, он весь окажется в распоряжении человека для мышления.
Когда при дальнейшем продвижении влево линия вступает в область кругов под названием “файл- клерк”, состояние переходит в амнезийный транс гипноза.
Одитору это знание приносит удовлетворение, потому что по мере продвижения терапии он видит изменения.
* Вы можете связаться с файл-клерком при помощи лекарств или гипноза, и собрать и сократить инграммы.
* Слова "исчез" или "стерт" в применении к инграмме, которая была подвергнута воздействию, означают, что инграмма ушла из инграммного банка.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ШЕСТАЯ ЗАКОНЫ ВОЗВРАЩЕНИЯ Инграмма, хоть и не является живым существом, имеет свойства, ему присущие: она защищает себя различными способами.
Ее потуги становятся причиной давления и приводят к “бессознательности” не родившегося ребенка.
Механизм сна в уме (который думает преимущественно в каламбурах, вопреки мнению некоторых символистов) может принести сон об адском пламени, когда инграмма приближается. Преклир будет уверен, что он окажется в этом огне, если будет продвигаться по траку времени в направлении данной инграммы.
То, что мать просто обсуждала сама с собой (в мульти-вэйлансном проявлении) необходимость прибегнуть к слабительному, никогда не входит в расчеты.
Теперь возьмем кейс матери, которая, будучи воплощением пристойности (пусть немного и склонная к слезливости), обнаруживает, что она беременна и идет к врачу.
Девушка примерно через пять недель после зачатия загнана в “бессознательность” ударом по материнскому животу.
При терапии мы пытаемся подобраться к этой инграмме.
Третьим видом являются команды, отрицающие инграммы (денайер), буквальный смысл которых состоит в том, что инграммы не существует: “Меня здесь нет”, “Это ни к чему не приведет”, “Я не должен об этом говорить”, “Я не помню” и т.
8 выкипание: состояние сонливости, иногда неотличимое от сна, которое наступает при рестимуляции более раннего случая потеря сознания.
Но способности одитора в этом деле являются основной причиной, в силу которой с одним одитором кейс требует больше времени, чем с другим.
Понятно, что новое искусство применения или даже много видов искусств возникнут из Дианетики.
Было бы печально, если бы она не привела к такому результату.
Когда одитор, любой одитор, провел несколько кейсов и знает природу этой бестии - инграммы, он может выступить и с собственной улучшенной технологией.
При помощи репитера и только репитера кейс был в конце концов разрешен.
Когда к инграмме впервые приближаешься во время терапии, кажется, что ее там нет.
Основной принцип терапии состоит в том, что если вы будете настойчиво искать инграмму, вы со временем ее найдете.
Девушка часто заявляла при этом, что хоть она и не против того, что она называет “анализом”, но думает, что было бы глупо ожидать от зародыша, чтобы он что- то слышал.
В кейсе без соника фраза отпечатывается окольными путями на “Я”; если есть соник, звук приходит в своем подлинном виде).
Ой, это голос моего отца! Одитор: Прислушайтесь к словам и повторите их, пожалуйста.
10 Это буквальный перевод, примятый реактивным умом.
Файл-клерк в этом случае подвел бы одитора, если бы выдал инграмму рождения, а та бы не поднялась и принесла одитору больше работы, а пациенту - головную боль на несколько дней.
Причиной, по которой инграмма оставалась спрятанной, были слова в ее содержании.
Возвращая преклира с пяти- или десятиминутными интервалами, одитор может иногда обнаружить, что он пятится к длинному и сложному инциденту, и что та головная боль, над избавлением от которой он работает, была на самом деле получена за несколько часов до того момента, в который, как он полагал, она была приобретена. В подобном случае существует вторая инграмма, присоединенная к более ранней, и одитор не сможет устранить вторую до тех пор, пока он не поднимет первую.
В подобном случае существует вторая инграмма, присоединенная к более ранней, и одитор не сможет устранить вторую до тех пор, пока он не поднимет первую.
В действительности, сдвиг времени имеет ограниченное применение. Одитор, который пытается поймать что-то, пятясь назад во времени, обнаруживает, что он искусственно рестимулировал кейс и что работа сильно заторможена.
Сдвиг времени и “погоня за соматикой” имеют ограниченное применение. Эксперименты более точно определят сферу их употребления.
Она достаточно просто проявится для контакта в процессе возвращения при прохождении сквозь нее, поверх нее или после вопросов о ней.
принадлежит ли она к инграмме, над которой вы сейчас работаете).
Приведем простую аналогию.
Попытки принуждения людей болью, а также большая часть материала различных школ прошлого были кнопочными механизмами, хотя люди и не сознавали этого.
Боцман увидел, что матрос кривится каждый раз, когда произносится слово “пижон”, и применяет это слово, чтобы досадить подчиненному.
Правительства “хлеба и зрелищ”7 привлекают людей, которые имеют кнопку “позаботься обо мне” и другие.
Может, оно и так, но это не приводит к победе человека над силами природы и другими видами животных.
А потом в дело вступят рестимуляторы окружающей среды и приведут их в действие.
Организовал инквизицию в Испании, стал известен из-за строгости своих приговоров и жестокости наказаний.
Инграмма, которая призывала к дальнейшему завоеванию, придавала силу своей команде при помощи боли.
Слово "лесбиянство" происходит от названия этого острова вследствие эротизма и гомосексуальности, приписываемых древнегреческой поэтессе Сафо с острова Лесбос и ее последователям.
Что было бы? Имея на это достаточно основательную и рациональную причину, Александр был бы в состоянии завоевать мир и дожил бы до восьмидесяти лет, наслаждаясь победами.
К примеру, человек, который добился громадных успехов, а потом, заболев, потерял их, следует в своем поведении инграммной команде.
Другой пример маника.
Пациент, который проходил курс терапии в течение определенного времени (кстати, это не единственный пример такого рода), был в безумном восторге от Дианетики.
Он стал сияющим, мощным примером эйфории.
Любой человек при помощи Дианетического процесса может быть отправлен в возраст двух лет.
Любое блокирование любой из динамик (или любой секции спектра) приводит к рассеиванию потока.
Она притворяется, что она и есть динамика.
Тот факт, что аналитический ум не в состоянии определять время в инграмме, создает впечатление, что она присутствует везде.
Жена является ассоциативным рестимулятором, тем, что его аналитический ум, которому 'было сказано найти опасность, принимает за настоящую причину. Он ищет и находит что-то, на что он сердит (что-то почти “рациональное”) и начинает ей говорить, что она против него.
Если в период “бессознательности” во время рождения врач сказал, что он должен будет ребенка шлепнуть, человек с такой инграммой орет и получает головные боли, когда его шлепают, и, когда взрослеет, шлепает своих детей в виде самого сильного сапрессора, который он только может придумать. Итак, существует разница между “за”- и “против”- инграммами, особенно между настоящими способствующими выживанию инграммами сочувствия и контрвыживательными инграммами.
Закон аффинити был аберрирован при вхождении в реактивный инграммный банк.
Друга нужно прижимать к груди стальными объятиями, говорит этот великий гений - реактивный ум, даже если это убьет организм.
Покажите одитору ребенка, который чрезвычайно сильно привязав к одному из родителей и недолюбливает другого, и одитор сможет найти ситуации, когда один из родителей хотел избавиться от ребенка или причинить ему боль, а другой этого не хотел.
Если пациент находится в “бессознательном состоянии” и кто-то сказал: “Он хороший парень”, имея на самом деле ввиду кого-то другого, эгоцентричный реактивный ум принимает фразу на свой счет.
В приведенном выше пункте (3) способствующая выживанию инграмма сочувствия делает больше, чем просто несет травму, которая становится психосоматическим заболеванием.
Считайте эти единицы жизни свободной энергией: инграмма, захватывая ее, может, при желании сделать силой жизни себя.
Демонские контуры, вэйлансные стенки15 (которые разделяют аналайзер и приводят к существованию мультивэйлансности), силы власти инграммы сами по себе зависят, в соответствии с теорией и практическими наблюдениями, от незаконно захваченных единиц жизни.
15 вэйлансные стенки: что то типа защитного механизма, при помощи которого заряд кейса разделен по секциям, что позволяет человеку функционировать хотя бы часть времени Освобождение этих единиц - основная задача терапии; облегчение боли в инграммах - второстепенная задача; создание комфорта для пациента во время сессии даже не подходит близко в сравнении, хотя нет нужды и в том, чтобы пациенту было неудобно.
Способы и приспособления, которые он использует -бульдозеры, экскаваторы или динамит - являются искусством и технологией, примененными для достижения цели работы.
Время и простота в работе могут быть улучшены новыми методами или при помощи совершенствования мастерства в применении старой технологии.
Демонские контуры удерживаются на своих местах единицами силы жизни, втянутыми в банк, поэтому разрешайте проблему демонских контуров при помощи разряжения зарядов печали.
Однако в таком случае любые присутствующие воспоминания будут относиться к смерти, или поражению, или болезни закупоренного человека.
Воспоминания о похоронах человека, но закупоренность приятных моментов может значить, что человек был врагом.
Этот аберрированный расчет, что забывание происшествий приводит к способности их выдерживать, обнаруживает свою ложность перед лицом того факта, что гипнотизер, к примеру, добивается результатов, именно если он вставит один из этих денайеров в конце внушения.
Из Индии это давно просочилось в Грецию и Рим и пришло к нам через Антона Месмера16; это является фундаментальным принципом нескольких мистических искусств; эта механика была даже известна шаманам сиу17.
Одно из них - это вэйланс, когда пациент перенимает личность другого человека и видит сцену сквозь глаза того человека; другое - это экстериоризация20, когда болезненные эмоции присутствуют в таком количестве, что пациент не в состоянии занимать свое тело.
Эти болезненные эмоции могут происходить от будущих инцидентов по отношению ко времени, когда он является свидетелем сцены, в которую был возвращен при помощи Дианетики.
Одитор, который так делает, принадлежит к школе мышления “поглаживателей по руке”, которая верит в то, что сочувствие имеет ценность.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ВОСЬМАЯ НЕКОТОРЫЕ ВИДЫ ИНГРАММ Ниже приводим два примера каждого вида инграмм для того, чтобы одитор понял различия.
Никакие инграммы не могут привести к успеху.
Второй пример контрвыживательной инграммы - токсикоз беременной женщины, когда рвота настолько сильна, что ребенок серьезно сдавливается и “теряет сознание”.
Если кто-то произнес слово, созвучное “мерзости”, к примеру, “дерзость”, то включение не произойдет.
О,| как приятно. Снова так сделай!”, а отец говорит: “Кончай! Иди сюда! О, ты так хорошо это делаешь.
Присутствие этих свойств свидетельствует о наличии в пациенте инграмм, которые содержат изнасилования, избиения для сексуального удовлетворения, удовольствие от боли и т.
(Это основная причина мигреней).
ИНГРАММЫ СОЧУВСТВИЯ Первый пример - болезнь, которой страдал пациент в детстве.
Бабушка, которая говорит внуку: “Забудь об этом!” при каждой травме, - это проклятье похуже макбетовского2.
Второй пример инграммы сочувствия касается случая, происшедшего в детстве пациента.
Это пример инграммы сочувствия, который встречается довольно часто.
Первая часть из серии инграмм в этой одной большой инграмме не имеет значения для нашего примера, кроме того факта, что мать выставляла себя защитником ребенка, который не подвергался атакам со стороны отца.
Приведенный пример является довольно стандартным.
Бешеные танцы дервишей приводили верующих в состояние религиозного экстаза.
ИНГРАММА БОЛЕЗНЕННЫХ ЭМОЦИЙ Ниже приводятся три примера для иллюстрации трех видов этих инграмм.
Первый пример - кейс потери от смерти защитника.
(“Она умерла?”) “Да, смерть придет за каждым, и мы должны быть готовы к ней в конце жизненного пути.
Следующий пример - инграмма пациента, которого растили и воспитывали няньки.
Выяснилось, что няньки были для него единственным источником любви и ласки и что его мать, не дорожившая семейным покоем, увольняла няньку всякий раз, когда видела, что ребенок начинает к ней привязываться. Сама она ясно определила свое отношение к ребенку: “мерзость”.
Третий пример инграммы болезненных эмоций - потеря защитника из-за изменений отношений.
Ситуация привела к драматическим переменам.
Я должен был давно прислушаться к родителям”.
Любая потеря (собак, кукол, денег, работы), даже просто угроза потери, может привести к появлению инграммы болезненных эмоций.
Возвратите пациента в детство и найдите там приятный инцидент, а затем незначительный болезненный инцидент (вроде пощечины).
Одитор приказывает соматической ленте.
Нет никаких причин для волнений.
2 мгновенный ответ: самый первый ответ, который пришел в голову, когда человеку задали вопрос.
А вот чего вы не должны делать: 1) Разбавлять Дианетику другими практиками или верой, принадлежащей вчерашнему дню: вы только замедлите или уведете в сторону кейс.
Не поддавайтесь древней привычке сердиться на пациента только потому, что он не поправляется.
Вы можете быть уверены, что инграмма, которую вы только что сократили из его реактивного инграммного банка, была причиной, по которой он не хотел принимать ванну, но если он все еще отказывается от того, чтобы принимать ванну, можете не сомневаться, что существует более ранняя причина. 3) Не заключайте глубокомысленно, что вы столкнулись с “необычным” кейсом только потому, что он быстро не разрешается.
10) Любое отклонение от оптимального поведения или разумности со стороны пациента проистекает из инграмм, поэтому не делайте “скидок на природу человека” больше, чем, будь вы математиком, вы делали бы скидку счетной машине, которая выдает неправильные ответы.
Но локи могут быть использованы для ознакомления пациента с возвращением и вообще с терапией и могут даже принести улучшение состояния, доказывая пациенту, что он может видеть свое прошлое.
Инграммный банк может быть загроможденным, но вопросы в конце концов приведут к проявлению материала.
Ошибкой одитора может быть попытка работать с кейсом в присутствии других людей.
Возможно, за эмоциональной разрядкой ему придется идти в поздние периоды, которые сами могут оказаться физически болезненными.
Таким образом, работа с инграммой может привести к нескольким последствиям.
Время от времени даже самый хороший одитор, найдя инграмму и установив с ней контакт, принимает решение медленно и упорно поработать над ней.
Но если возвращаться к рождению и заниматься инграммой только, потому что известно, что она там есть, это приведет к неудобству и потере времени.
Годы проявятся, когда этому придет время, и файл-клерк знает свое дело.
Теперь, когда мы знаем что-то о функции, дальнейшие исследования обязательно приведут к точным ответам о структуре.
6 гальванометр: прибор для измерения слабого электрического тока.
Бывают моменты, когда необходимо быть довольно убедительным с лентой, когда приходится выбирать инциденты с физической болью, но одитор - лучший судья того, что должно произойти.
Метод репитера, примененный к холдеру, обычно освобождает ленту и доставляет ее в настоящее время.
Внезапный вопрос о том, сколько человеку лет, приводит к некоторым удивительным ответам.
Есть два способа его применения. Первый используется реже.
Мгновенный ответ - это первое, что пришло в голову человеку сразу после вопроса.
Сны - это кривые зеркала, при помощи которых аналайзер заглядывает в инграммный банк.
СДВИГ ВЭЙЛАНСА* * Сдвиг вэйланса используется редко, исключительно в тех случаях, когда существует подозрение, что присутствует инграмма, к которой пациент не может подступиться другим способом.
Он сможет приблизиться к инграмме со сдвигом вэйланса достаточно часто, но не в качестве самого себя.
Пример: отец ударил мать, не родившийся ребёнок забит ударом в “бессознательность”.
Один длинный приступ рвоты - похмелье.
Это приводит к необходимости распутывать весь кейс.
Держите свои сомнения при себе.
Никогда не приводите пациента внезапно в настоящее время только потому, что он об этом просит.
Но она повышается, когда он приходит обратно в настоящее время.
Скажите ему, что он должен сам принимать решения о своих действиях.
Фраза может быть совершенно неправильно понятой, принятой буквально.
ЛОКИ Одним из благословений природы является то, что локи не нуждаются в серьезном внимании.
Инграммный банк принимает Джоржа за Джоржа и это идентичность мысли класса “люкс”.
В Дианетике стало привычкой вздрагивать, когда нужно взять кейс Младшего.
Такие кейсы приходят к счастливому завершению, конечно, но если бы родители знали, что они делают своим детям, давая им любое имя, которое может появиться в инграммном банке, типа имени родителей, бабушек, дедушек или друзей - этот обычай исчез бы немедленно.
Это примирение является попыткой добиться благосклонности разрушительной силы или принести ей жертву.
Множество супружеств, к примеру, являются супружествами, основанными не на любви, а на этой некрасивой ее замене - задабривании.
Он даже может быть псевдо-матерью, которая без конца на нее кричала, но кого ей необходимо было задобрить; и он может быть врачом, который причинил ей столько боли.
Человек не решается больше демонстрировать ненависть открыто, он это делает скрытно, притворяясь, что желает добра.
Необходим был конкретный закон, отсутствие которого стало причиной громадных трудностей на пути людей, вовлеченных в такие супружества.
Восстановление супружества путем клиринга партнеров может не привести к той великой любви, которую воспевали поэты, но оно, по крайней мере, может привести к высокому уровню уважения и сотрудничества в достижении общей цели сделать жизнь достойной жизни.
Клиринг может делаться по очень важной причине: ради детей.
Стирание тогда происходит примерно по той же процедуре, что и вход в кейс.
Наблюдайте за кейсом и убедитесь, что он не проявляет никаких признаков аберрации, что динамики высоки и жизнь прекрасна.
В намывке золота каждый новичок ошибочно принимает железистый серный колчедан (“золото дураков”) за настоящее золото.
В другом кейсе, кейсе ребенка, даб-ин рикол был настолько очевиден и фабрики лжи были настолько активными, что одитор в конце концов понял, что он пытался не только пройти сквозь секретность инграммы, но и секретность, к которой пациент был кем-то принужден в настоящее время.
Иногда ребенок не знает, что он родился от других родителей (которые могли разговаривать на иностранном языке), а не от тех, которых он принимал за своих отца и мать.
Он может, в дополнение к этому, при помощи механизма сновидения и расчетов попытаться восстановить целую цветную картинку окружающего.
Не говорите ему, что он это придумывает, вы заставите фабрики лжи работать более интенсивно.
Не нужно прикладывать больших усилий для того, чтобы вдребезги разбить уверенность пациента в себе - ту уверенность в себе, которую он умудрился с большим трудом накопить.
В таком кейсе боль и эмоции со временем будут контактированы, после чего терапия принесет больше пользы.
Одитор не должен принимать телепатию больше, чем он принял бы ЭСО.
Когда мать принимает хинин16, в ушах ребенка и матери может появиться высокий звон - тот звон, который человек пронесет через всю свою жизнь.
ОБЛЕГЧЕНИЕ Психоаналитик или любой советчик в общечеловеческих отношениях временами сталкивается с таким типом проблем, которые Дианетика, примененная в небольших количествах, разрешает очень просто.
Одитор, обнаружив пациента сильно расстроенным, может часто сохранить время путем облегчения лока, который причинил страдания преклиру.
Несколько прохождений приведут к релизу этого состояния, и инцидент немедленно провалится в апатию - тон 0-и затем поднимется по шкале тонов.
При стирании в бэйсик-области или по дороге обратно от бэйсик-бэйсика два или три прохождения сотрут инграмму любого вида, если она не является бэйсиком на новой цепи похожих инцидентов.
ЕСЛИ ПАЦИЕНТ НЕ РАБОТАЕТ ХОРОШО ПО МЕТОДУ РЕПИТЕРА Когда пациент повторяет фразу, которую ему дал одитор, но не передвигается к инциденту, на это могут существовать три причины: 1) пациент не в состоянии двигаться по траку; 2) фраза была благоразумно перехвачена файл-клерком до того времени, когда ее можно будет клировать; 3) эта фраза не является инграммным материалом.
Обычной причиной, по которой метод репитера не работает, является то, что пациент застрял в холдере.
Возможные комбинации языка могут приближаться к бесконечности.
Реакция, к примеру, отца на мать повторяется: если он произносит серию фраз в одной инграммной ситуации, он произнесет ее же в других подобных ситуациях.
Это приводит к образованию цепей инцидентов, то есть каждый инцидент будет очень похож на другой.
Когда для продвижения кейса должна быть контактирована поздняя инграмма, но ее нельзя облегчить, можно взять каждое слово или фразу той поздней инграммы и бежать с ними назад по траку при помощи метода репитера.
Может быть, придется разрядить поздние эмоции, чтобы добраться до ранней фразы, но обычно этого можно добиться методом одиночных слов или репитера фраз.
17 17 В русском языке могут применяться разные формы этих слов и также множество других слов (см главу “Законы возвращения”) Баунсеры, денайеры, холдеры, групперы, мисдиректоры и другие - каждая группа имеет свои общие несколько слов.
Любой маленький словарь будет более чем достаточным для применения в методе одиночных слов.
Метод одиночного слова с использованием имени защитника, если оно известно, или слова симпатии, ласки, отказа, прощания или о смерти и, в особенности, детское ласкательное имя самого пациента часто приносит быстрые результаты.
Кстати, при использовании метода репитера на слове или фразе, одитор обязан не разворошить кейс слишком сильно.
Они здесь описываются для справки, для каждого класса приведено несколько примеров.
Они здесь описываются для справки, для каждого класса приведено несколько примеров. Аберрирующие команды содержат все, что угодно.
“Ни с места!” - другой пример. “Я попалась” не значит для преклира то, что это значило для матери, когда она это сказала.
Существуют тысячи других примеров. Любые слова, которые, будучи поняты буквально, могут преклира остановить, предотвратить его движение.
“Я должен притворяться кем-то другим” является ключевой фразой в случае путаницы с личностями.
Ум принимает, создает и разрешает проблемы, связанные с выживанием.
Одной из таких мерок был принцип спектра, где используется градация от нуля до бесконечности и от бесконечности до бесконечности и где крайности считались абсолютно недостижимыми для науки.
Они бы не смогли равняться другим четырем яблокам при любых способах выращивания яблок или их производства, которые мы могли бы себе представить.
Люди удовлетворяются принятием приблизительностей за точные копии.
Ничто не абсолютно, кроме абстрактных терминов, установленных умом для того, чтобы разрешить внешние проблемы и добиться приблизительности. Это положение может показаться натянутым, но оно не таково.
Математик отдает себе отчет в том, что он работает с цифровыми и аналоговыми приблизительными величинами, собранными в системы, которых здесь, может, и не было, когда пришел человек, и которые могут исчезнуть, когда он уйдет.
Логика, и даже простая логика о необходимости идти в магазин к десяти, оперирует с большим количеством переменных, неопределенностей и приблизительностей. В математике можно много чего наизобретать.
Короче, на каждое данное, которое приближалось к правде, существовали миллиарды ошибочных данных.
Причиной изумленного вида лейтенантов является ошеломляющее открытие, что они не понимают, что более важно: снимать показания с хронометра, когда они смотрят в секстант, или использовать исключительно синие чернила для записей в бортовом журнале.
Аналайзер имеет встроенного судью, который принимает информацию, взвешивает ее и выносит приговоры “правильно”, “неправильно” или “возможно”.
23 Молох: бог древних финикийцев, которому приносили в жертву детей.
Кейс “Должен верить” выявит запутанный реактивный банк, поскольку он принимает наибольшие различия за тождественности.
Каждая шутка будет принята буквально, если отец не позаботился повесить табличку “шутка”, что значит, что она не должна приниматься буквально.
Призовым кейсом по трудности в Дианетике является кейс Младшего, названного именем отца или матери, который имеет не только перекрытую боль, эмоции, видео и соник риколы, но также “даб-ин” вместо них на неправильной основе, с фабрикой лжи, работающей на всю катушку, кейс, который также не желает сотрудничать и называется “Не могу поверить”.
Ум имеет встроенный механизм сомнений, который, без вмешательства инграмм, быстро сортирует по значимости и, в зависимости от их веса, разрешает проблемы и приходит к заключениям.
Рациональный ум применяет себя к имеющимся данным, сравнивает их с опытом, оценивает их вероятность и затем приписывает им сравнительную значимость в общей схеме вещей.
Мать, имея свой собственный инграммный банк, и отец, имея свой, опять и опять говорят примерно одинаковые фразы.
В личной жизни, видимо, ее было трудно убедить (никто не может убедить инграммы), поскольку муж к ней так относился примерно через каждые два дня на третий.
“Должен верить” принимает каждую инграмму, о которой он слышит, за свою собственную, что приносит ему очень мало хорошего.
Нет необходимости приводить здесь большое количество таких фраз.
Они очень разнообразны, поскольку многообразен по своей природе сам язык.
На это может быть несколько причин. Может 'быть, он имел отца или мать, которые рыдали на протяжении девяти месяцев до его рождения или же над ним поработал “преувеличитель” - фраза о том, что он должен быть эмоциональным по любому поводу: “слишком чувствительный”.
Он не может придумать боли, которой он никогда не ощущал.
Не рассказывая ему об этом открытии Дианетики, одитор часто может вывести на свет инграмму сочувствия, за которой в другом случае пришлось бы охотиться с большим упорством.
“Должен верить” от врага - приводит к обстоятельствам, когда человек должен не верить.
Человек может заставить его подняться аналитически, независимо от того, существует ли на то действительная причина. Человек может не иметь инграмму об электрическом стуле за убийство, но может иметь инграмму об убийстве людей.
При наличии слишком большого количества рестимуляторов текущего момента, побитый жизнью человек, попавший в нисходящую спираль реактивизированных инграмм, может в конце концов прийти к моменту, когда он больше не в состоянии оставаться в порядке.
Одитор должен их искать при помощи разряжения болезненных эмоций.
Наблюдатели прошлого пришли ж сомнительным выводам, что проявления ласки аберрируют ребенка.
До тех пор, пока защитник или псевдо-защитник недоступен, аберрированный человек напоминает себе о защитнике при помощи жетонов.
Психосоматическое заболевание также является отвержением опасности, мольбой беспомощности — типа защитной реакции опоссума, парализованного страхом, притворяющегося мертвым: “Я для тебя не опасен.
Я болен!” Аберрированный человек принимает свой собственный вэйланс во время инграммы сочувствия в своем призыве к сочувствию и в отвержении идеи, что он может быть опасен кому-то.
Однако сознательно он может даже быть не в состоянии вспомнить защитника или его привычки. Не забывайте, что защитник - это человек, вошедший во внутренний мир преклира, когда аналайзер был отключен болезнью, травмой или операцией, и стал источником сочувствия или защиты.
Защитник носил котелок, от формы для занятий конным спортом,, аберрированная женщина помешана на наезднических привычках, хотя сама на лошади никогда не сидела.
Заметьте, чем он пользуется и какие у него привычки. Среди этой коллекции вы сможете, путем осторожных вопросов, встряхнуть память преклира и таким образом быстро добраться до инграммы сочувствия, в которой содержится этот защитник или дотянуться до эмоционально болезненной инграммы потери того защитника, до его болезней или инцидентов, имеющих к нему отношение - с целью получения эмоциональной разрядки.
Это очень несчастливый вид жетонов, не говоря уже о том, “то это серьезная инграмма; она может зайти далеко, до переделки структуры: удлиняет носы или приводит к отсутствию волос.
В таком случае это приведет к наиболее примечательным структурным изменениям в женщине и образует некоторые необычные манеры, “амбиции” (как у собаки, которую избивают, если она не принесет утку) и привычки, которые, мягко выражаясь, поразительны.
В случае чистого защитника, рыцаря добра, стандартный метод репитера также в конце концов приводит к месту назначения.
Нужны действительные защитники, чтобы иметь некоторые из этих необычных привычек. Оценивайте преклира по его окружению, образованию, его обществу и профессии.
Но не сделайте из всего этого вывод, что наш клир бросил все странные привычки. Самоопределение - это личность в полном раскрытии; личность является врожденной и, открытая клирингам, взлетает гораздо выше, чем аберрированная.
Боже мой, что ни придумывает клированный разум, чтобы не соскучиться! ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ КЕЙС ПЕРЕСТАЕТ ПРОГРЕССИРОВАТЬ Даже в самых простейших кейсах придет время, когда кажется, что прогресс остановился.
Ниже приводится список возможных причин этого: 1.
Мать и любовник, оба, приказывают хранить тайну.
Эти снотворные средства нежелательны - кроме успокоительных, но и тогда они принимаются под наблюдением врача.
Но даже наиболее “безнадежный” случай работает лучше с наличием аналитического контакта - работа движется быстрее, больше удовлетворяет и приносит меньше неприятностей.
Одно из этих трех веществ, закись азота, запросто заткнет за пояс другие два анестетика по своей вредности, будучи совсем не анестетиком, который притупляет боль, а первостатейным гипнотическим наркотиком.
Кроме того факта, что все зубные хирурга в прошлом слишком много болтали во время лечения и работали в кабинетах, которые были наполнены шумом с улицы, звуками текущей воды и хлопающих ремней бор-машины, закись азота – совсем не анестетик, и делает боль более острой вместо того, чтобы ее притуплять. С другой стороны, закись азота применяется в больничной терапии как превосходное снотворное средство.
29 Q: символ, применяемый для обозначения не определенной, но наблюдаемой и существующей формы энергии или силы.
Похоже, что мозг расходует определенное количество Q при опустошении инграмм.
Например, ежедневная терапия может принести более быстрые результаты, но это также принесет некоторые “выдохшиеся” сессии.
Вы можете быть совершенно уверенными, что пациент будет страдать от ночных кошмаров, если он не принимает В1.
Принимая приличные дозы этого витамина, он не будет иметь кошмаров.
Белая горячка излечивается наилучшим образом при помощи витамина В1 и Дианетики.
Некоторые из этих целей могут также быть достигнуты при помощи стрихнина или цианистого калия.
Одитор нужен по множеству причин. Он сидит не для того, чтобы контролировать преклира и понукать им; его функция заключается в том, чтобы слушать, настаивать, вычислять проблему преклира и помочь ему разрешить ее.
Многие пациенты прилагали много стараний, чтобы поставить Дианетику на уровень самоконтроля.
Не нужно пытаться его применять. Только клир может контролировать сам весь свой трак времени к зачатию, и делает это, когда ему нужна определенная информация из любого периода его жизни.
Ни один человек, который в состоянии выполнять обычные задачи или чье внимание можно привлечь и зафиксировать, не должен впадать в отчаяние или считать себя безнадежным.
Это можно причислить к категории травм.
Большинство соник-риколов можно при этом вернуть.
Используемые средства бывают самыми необычными, волнения от того, что ребенок не вышел из матки после попытки аборта, очень острыми, прибавляется забота о том, что он теперь окончательно поврежден.
И если мозг был затронут в попытке аборта, не нужно предполагать, что перекрытие рикола происходит именно от этого, так как это более редкая из двух причин. Понятно, что многие из читателей этой книги имеют перекрытия риколов, и также понятно, что вышесказанное может привести к значительному расстройству.
Понятно, что многие из читателей этой книги имеют перекрытия риколов, и также понятно, что вышесказанное может привести к значительному расстройству.
Это состояние здесь упоминается по той единственной причине, что оно встретится в небольшом количестве кейсов.
Никакие из таких данных не имеют ценности, кроме того, что они показывают, что мозг можно резать различными способами и при том не убить человека полностью.
Правда, возможно заключение, что та или иная часть коммутатора под названием “мозг”, если ее убрать, приводит к некоторой потере способности действовать.
При любом повреждении - ожоге, порезе, ушибе любого вида - травма продолжает существовать в поврежденном месте.
сделали друг друга клирами при помощи Дианетики за восемь месяцев, работая по четыре часа четыре вечера в неделю, делая одитинг друг другу по два часа каждый.
принял озлобленный вэйланс.
Это послужило причиной значительного улучшения кейса С.
, когда тот требовал больше времени одитинга, чем ему причиталось. (Такое повышение интереса всегда происходит в случаях апатии, которые начинаются с игнорирования инграмм).
Муж был интенсивно рестимулирован работой с ней, что приносило ему еще больше неудобств, но чем больше он работал над ней, тем лучшим одитором она становилась и тем больше повышался ее интеллект (ее коэффициент интеллекта30 поднялся на 50 единиц после пяти недель терапии).
При обычном экзамене на КИ максимально возможный показатель составляет 155 единиц, а 100-110 считается нормальным.
Внезапно было обнаружено, что причина, по которой Р.
, заключалась в медсестре, которая присматривала за ним во время операции на гландах, когда ему было 5 лет.
испытывал значительные трудности в жизни, был высокодинамичным, но проявлял признаки апатии.
была жесточайшим образом против Дианетики, что она некогда не упускала случая высказаться самым уничижительным образом против Дианетики в присутствии Г.
На следующий, день он пришел домой с работы и обнаружил, что она забрала деньги из банка и уехала в другой город, взяв особой сына.
Во время этой встречи при свидетелях она неистовствовала и поносила любую “систему психиатрии”, которая верит, что возможна память до развития речи.
По дороге, она сделала драматический, хоть и не устрашающий, жест - пригрозила, что покончит жизнь самоубийством, выпрыгнув из машины на ходу.
Он только теперь догадался, что она что-то из своей жизни прятала от мужа и пришла в ужасное волнение именно потому, что столкнулась с наукой, которая могла возродить всю память.
Он сказал также, что она обрекала ребенка на неполноценное существование и повергла своего мужа в апатию своим страхом, а ему, одитору, из-за ее поведения пришлось работать гораздо больше, чем было необходимо.
СОВЕТЫ ОДИТОРУ Скрытый источник человеческих аберраций оставался невидимым по ряду особых причин. Одитор с ними всеми столкнется, и хотя способность реактивного инграммного банка отказывать ему при этих методах равняется нулю, одитору следует знать природу чудовища, которое он атакует.
Если человек не способен приспособиться к окружающей среде, чтобы ужиться, выполнять или отдавать приказания, или, что более важно, если он не способен приспособить окружающую среду к себе, тогда он может считаться “сумасшедшим”.
В том, что у всех пациентов есть проблемы с психикой, сомневаться не приходится. Вопрос же о том, насколько трудным или длительным будет кейс, довольно неплохо разрешается с учетом степени наличия этих трех факторов.
Условия и механизмы, которые “прячут” инграммный банк, остаются неизменными: они устойчиво присутствуют в каждом пациенте, в каждом человеке.
При вхождении в любой подобный кейс, одитор будет ошеломлен хаотичным состоянием стандартного банка, не говоря уже о проводке, по которой он должен был быть в состоянии достигнуть инграммный банк.
Снижение мощности аналитического ума искусственным, образом приводит человека в оптимальные условия для принятия инграммы.
Последняя приносит гораздо больше вреда, чем пользы.
Часто бывает возможно ввести спящего человека в глубокий транс, просто тихо обращаясь к нему несколько ночей подряд в одно и то же время, пока он в конце концов не ответит на такое приглашение к разговору.
Но, применяя один амнезийный транс, одитор тем самым берет на себя громадную ответственность: в каждой сессии должна быть установлена и использована отмена.
Этот метод применялся успешно, но ревери, даже если кажется, что это более медленный метод и даже если отсутствует соник, является гораздо более удовлетворительным по той веской и неоспоримой причине, что пациент выздоравливает быстрей и равномерней.
Причина может находиться вне терапии.
Одитор не вмешивается в личную жизнь своих преклиров, но в случаях, когда терапия затрудняется существующими ситуациями, одитор, поскольку дело чревато потерей его времени, имеет полное право узнать причину. Все эти причины сведутся к какому-то рассчитанному пациентом жизненному преимуществу в том, чтобы не быть клиром.
По мере прогресса кейса, это состояние достигает своей максимальной остроты, когда кейс примерно на 3/4 закончен, и потом уменьшается.
Шарлатанство почти невозможно там, где Дианетика практикуется хотя бы в некоторых своих принципах. Человек или использует всю Дианетику и добивается результатов, или зарабатывает себе ухудшение кейса: это научный факт.
Дианетика, защищающая саму себя наука, требует практического применения клирами или, по крайней мере, релизами.
Тому содействует одна превосходная причина. Есть такой принцип - рестимуляция одитора.
Есть такой принцип - рестимуляция одитора.
Мы теперь понимаем, что приводит к рестимуляции инграммы.
Однако можно сделать так, что два человека приглашают третьего в цепь и, за счет того, что каждый из них делает клиринг следующему, они существенно снижают напряженность.
Проблема рестимуляции одитора является особой проблемой, где одитор - это псевдо-враг, чем-то напоминающий человека, который принес вред преклиру.
Это “падение” на четвертый день является естественным механическим феноменом: инграмма после включения, когда она рестимулирована в жизни, требует примерно четыре дня, чтобы резко вступить в действие.
Также существует другая информация, которую можно сравнить тем же образом, принимая необходимые предосторожности.
Одним из приемов является повторное впадение в апатию и “быстрое ухудшение” состояния.
Даже безразличная работа со временем разрядит достаточно заряда из кейса и сократит достаточно инграмм, чтобы принести больше уравновешенности пациенту.
Причиной того, что одитор должен вести постоянную оценивающую работу, является факт, что он не принимает придуманных или неполных данных за инграммы.
Так что не бойтесь того, что инцидент, который сокращается при прохождениях, является неправильным.
А коли скажете ему, что мать имела на то свои причины - встанете на сторону оппозиции: вы уже не атакуете инграмму, вы помогаете маме атаковать преклира.
Одитор принимает к сведению всю информацию пациента, не сообщая о своих выводах.
В течение года основы этой науки в ее применении к человеческому уму были собраны в одно целое.
Они были испытаны на длинной серии взятых наугад пациентов, и каждое испытание еще больше оттачивало работу, а каждое применение технологии приводило к определенному результату.
Это наука вынесения приговоров. Краеугольный камень юриспруденции и правоведения -это понятия правильного и неправильного, добра и зла.
Только тогда можно создать и сформулировать гражданскую справедливость, которая не приведет к несправедливости.
Прошлые действия человека, который стал клиром, должны быть вычеркнуты из его документов, как и его болезни, так как в отсутствие или при изъятии причины не может быть и следствия, если только общество само по себе не настолько аберрированное, чтобы стремиться действовать на садистских принципах*. Это больше, чем идеализм, так как можно доказать, что аберрация в человеке и в обществе повышается соответственно количеству примененных к ним наказаний.
Туда, где существует безумная ярость, проблема которой не решена, со временем должна прийти апатия; и апатия, катясь по наклонной, неизбежно приводит к смерти.
Общество, управляемое прихотью одного человека или небольшой группы людей, было бы на уровне тона 1.
С новыми применениями подавляющей силы приходили новые инграммы, и так в самый низ шкалы тонов проваливались шансы на длительное выживание.
Ни одна нация никогда окончательно не достигла триумфа при помощи сады оружия.
Бомбы взрываются там и тогда, где и когда человек приказывает им взрываться.
Борьба человека должна происходить с силами природы, с пространством и со временем, с видами животных, которые приносят ему разрушение.
Методы применения обязательно будут усовершенствованы.
Однажды кто-то установил основные принципы использования огня.
Приготовление пищи, отопление и, в конце концов, металлургия создали новую культуру.
Основные принципы применения огня не очень изменились.
При изобретении колеса были заложены основные принципы, которые не изменились до сегодняшнего дня.
Основные принципы, аксиомы и общие открытия Дианетики образуют систему, до сих пор неизвестную человеку.
Когда основные аксиомы и расчеты были закончены, их невозможно было дать людям, так как не было никого, кому эти исследования могли быть вручены для применения. Таким образом, пришлось продолжать работу до самой дальней границы не только экспериментаторской работы, но и разработки и доказательства методов применения.
Таким образом, пришлось продолжать работу до самой дальней границы не только экспериментаторской работы, но и разработки и доказательства методов применения.
Таким образом, пришлось продолжать работу до самой дальней границы не только экспериментаторской работы, но и разработки и доказательства методов применения. Можно использовать здесь аналогию со строительством мостов.
Инженер, разработав новые принципы постройки мостов и найдя новые пути использования своих материалов, умудряется построить мост через ущелье.
Но он содержит основные принципы и аксиомы, при помощи которых мосты могут быть построены через ущелье опять и опять.
Рон Хаббард представил свои открытия без какой-либо помпы, он попросту бросил вызов читателю: “Вас ожидает приключение. Так к нему и отнеситесь.
Одитинг Дианетики привел десятки тысяч людей к достижению цели - состоянию клир.
Клир не знает никаких границ принадлежности к социальной группе, категории дохода, расе, цвету кожи и вероисповеданию.
Профессор Фредерик Шуман в статье для журнала “Америказ Бетгер Хоумз Энд Гардэнз” сказал, что “книга Хаббарда явилась национальной сенсацией”, и присовокупил к этому отзыву подробный отчет о “процветающих одиторских курсах”, которые он наблюдал лично в Элизабет.
Основываясь на 30-летнем опыте применения Дианетики, он значительно увеличил скорость и точность Дианетического одитинга.
Некоторые из этих отчетов содержат потрясающие подробности о спасении человеческих жизней, которого никогда бы не произошло, если бы не была применена технология Дианетики.
Вот один пример: “Я очень тяжело болел и лежал в госпитале несколько месяцев.
Она приходила каждый день.
Это сделало мою жизнь достаточно привлекательной, чтобы продолжать жить.
Вот другой пример, приведенный Дианетическим одитором, которому удалось спасти семейные узы своего друга: “Я считаю, что моя нынешняя способность помогать другим гораздо важнее, чем те перемены, которые Дианетика привнесла в мою жизнь.
Вот вам пример. У меня есть друг, в семейной жизни которого появились серьезные проблемы.
Она приехала в Лос-Анджелес, чтобы пройти одитинг.
В течение одной 45-минутной сессии он понял причину, из-за которой стал алкоголиком.
Эта радость присуща каждому из нас, кто помогает другим с помощью блестящего открытия разума, сделанного Роном Хаббардом”.
Благодаря непосредственному применению и прямому наблюдению она стала общепринятой методологией во многих сферах человеческой деятельности.
Еще одним примером является концепция дородовых влияний.
Эта концепция имеет чрезвычайное значение для “разгрузки кейса” при Дианетическом одитинге.
Вот другой пример. Он относится к тем зловредным последствиям, которые вызывают высказывания, сделанные в присутствии человека, находящегося в бессознательном состоянии.
Он относится к тем зловредным последствиям, которые вызывают высказывания, сделанные в присутствии человека, находящегося в бессознательном состоянии.
вам нужно пройти всю науку умения молчать, она абсолютно необходима и матери, и тем, кто принимает роды”.
Она приносит надежду человеку, и она дает ему технологии достижения лучшего мира.
Рон решил достичь главного принципа бытия, того принципа, который приведет к объединению знания и прояснит основу бытия.
Для того, чтобы достичь этой цели, он принялся изучать человека в различных ситуациях и культурах.
Он стал одним из самых популярных авторов в “золотой век” приключенческой и научно-фантастической литературы, в 30-е и 40-е годы.
Стремясь облегчить их страдания, мистер Хаббард применил то, что обнаружил в результате своих исследований.
С помощью применения технологии Саентологии можно добиться желаемых перемен в условиях жизни.
И то, и другое приумножается с каждым днем.
анемия: болезнь, при которой недостаток красных кровяных телец в крови приводит к бледности и общей слабости.
Простой процесс, применимый к любому человеку, чтобы помочь ему быстрее выздороветь от несчастных случаев, болезней или расстройств.
аффинити: степень приязни и чувства дружеского расположения к людям.
Также означает силу притяжения между двумя людьми или между человеком и другим живым организмом.
бейсбол: американская игра, где мяч отбивают битой примерно в 90 см длиной.
выкипание: состояние сонливости, иногда неотличимое от сна, которое наступает при рестимуляции более раннего случая потери сознания.
Используется для точного выставления прицела. включение: момент, когда окружение бодрствующего, но усталого или расстроеного человека напоминает содержание спящей инграммы.
вэйлансные стенки: что-то типа защитного механизма, при помощи которого заряд кейса разделен по секциям, что позволяет человеку функционировать хотя бы часть времени.
гальванометр: прибор для измерения слабого электрического тока.
даб-ин: придуманный рикол.
Их бешеные танцы приводят верующих в состояние религиозного экстаза.
динамический принцип существования: выживание.
Степень драматизации находится в прямой зависимости от степени рестимуляции инграммы, которая и является ее причиной. единица внимания: количество сознания.
индуктивный: использующий индукцию, логическое рассуждение о том, что общий закон должен существовать по той причине, что существуют частные случаи, которые могут быть подтверждением этому закону.
Он рационален, поскольку приходит к наилучшим возможным решениям, основываясь на имеющихся данных и на собственной точке зрения.
Кодекс Одитора: свод правил (положений о том, что делать можно и чего нельзя), которым следует одитор во время одитинга; эти правила дают возможность преклиру получить как можно больше пользы от терапии, которую он принимает. компульсия: непреодолимое побуждение совершать нерациональные действия.
Конфуций: китайский философ, живший примерно за 500 лет до н.
При обычном экзамене на КИ максимально возможный показатель составляет 155 единиц, а 100-110 считается нормальным.
лок: аналитический момент, во время которого ощущения, содержащиеся в инграмме, приблизительно воспроизводятся и таким образом рестимулируют инграмму или приводят ее в действие.
мгновенный ответ: самый первый ответ, который пришел в голову, когда человеку задали вопрос.
метафизика: раздел философии, имеющий дело с природой существования, правды и знания.
Молох: бог древних финикийцев, которому приносили в жертву детей.
Обычно применяется для обозначения окружающей среды сейчас, чтобы подчеркнуть отличие от прошлого или будущего.
одитор: человек, который обучен в практическом применении терапии Дианетики.
Поэтому данная технология предназначена не для того, чтобы в нее верили, а для того, чтобы ее применяли. самоопределение: состояние, при котором человек может по собственному выбору контролировать окружающую среду или быть ею контролируемым.
самоопределение: состояние, при котором человек может по собственному выбору контролировать окружающую среду или быть ею контролируемым.
сапрессор; то или тот, кто давит, унижает, делает неуверенным, приносит вред.
Человек не решается больше демонстрировать ненависть открыто, он это делает скрытно, притворяясь, что желает добра.
Одитор приказывает соматической ленте.
стоики: члены греческой школы философии, основанной Зеноном примерно в 308 году до нашей эры.
Хеопс: первый фараон Четвертой Династии Египта (правил приблизительно в 2900-2877 гг.
Любой человек при помощи Дианетического процесса может быть отправлен в возраст двух лет.
экстериоризация: состояние, при котором человек находится снаружи своего тела и в риколе видит себя со стороны.
Рон Хаббард написал работу, позднее опубликованную под заглавием “Динамики жизни”, где подытожил свои исследования и изложил открытые им принципы. Передаваемая из рук в руки в профессиональных кругах, она вызвала громадный энтузиазм и сделала возможной публикацию монументального труда по этому предмету.
По словам одного современного писателя, единственным шагом вперед в психиатрии являются чистые комнаты для душевнобольных.
Противоположностью аберрации является психическое здоровье.
6 психоз: серьезная форма психического отклонения или болезни.
10 психосоматический: слово “психо” относится к разуму, а “соматика” — к телу.
Зрение с появлением очков ухудшается не из-за самих очков, а по психосоматическим причинам.
Физическое и психическое состояние человека изменяется от одного часа к другому, от одного дня к другому, от одного года к другому.
Существуют две кривые:' психического и физического состояния.
Зоны на диаграмме могут относиться к двум категориям существования: физическому и психическому. Поэтому четыре зоны могут быть названы зонами состояний существования Когда человек счастлив, его уровень выживания находится в четвертой зоне.
Психическое или физическое состояние не бывает подолгу на одном и том же уровне, оно меняется.
В течение одного дня психическое состояние аберрированного может колебаться от 0,5 до 3,5 вверх и вниз по шкале.
Психосоматические заболевания вызваны инграммами.
Детективные поиски этого сверх опасного врага человеческой психики заняли много лет.
Было исследовано и подвергнуто терапии двести семьдесят три человека, страдавших от разных видов психических заболеваний неорганического происхождения и от множества психосоматических заболеваний.
Было давно известно, что таким образом в человеческой психике могут вызываться компульсии и репрессии.
У них свои собственные названия: паразитические контуры, эмоциональный шок и психосоматические заболевания.
Примерно 70% заболеваний, известных сегодня, относятся к категории психосоматических. Сколько еще можно будет отнести к их числу после нескольких лет внедрения Дианетики в практику, предсказать трудно.
Но уже сейчас можно сказать, что заболеваний, имеющих психосоматическое происхождение, намного больше, чем считалось до сих пор.
Психические заболевания имеют внешнее происхождение.
Психосоматические заболевания относятся к аутогенным, то есть порождаются самим организмом.
Психо, конечно, относится к разуму, а соматическое - к телу; термин психосоматическое подразумевает, что разум делает тело больным или что физическое заболевание вызвано разладом работы разума.
составляют лишь небольшую часть психосоматического каталога.
Загадочные боли в разных частях тела обычно имеют психосоматическое происхождение.
Количество физических неполадок, имеющих психосоматическое происхождение, зависит от того, сколько состояний может тело произвести вследствие воздействия инграммы.
Например, обычная простуда имеет психосоматическое происхождение.
Психический тон заставляет понижаться тонус тела.
В лечении психосоматических заболеваний существует также метод удаления тканей.
Ампутация пальца на ноге относится к одной части содержания инграммы - соматике, а удаление частей мозга (как в трансорбитальной ликотомии13, прифронтальной лоботомии14 или в более современных операциях такого рода) относится ошибочно к “устранению” психоаберрации. При этом также работает механизм избавления: хирург или пациент имеют аберрацию о том, что необходимо “избавиться от этого”, так что куски тела просто вырезаются.
Объявите о психосоматическом заболевании - и механизмы тела найдут возможность выполнить приказ.
Иметь психосоматические заболевания - это вовсе не то же самое, что быть ненормальным или мнительным человеком.
Комбинации классов и разных аспектов психосоматических заболеваний, перечисленных и описанных здесь, создают очень сложные ситуации.
То, что психосоматические заболевания не существуют без аберраций - научный факт.
Хронические психосоматические заболевания, которые проявляются в пациенте, имеют фон сочувствия (помогают выживанию).
Не было бы инграммы, не было бы и психосоматического заболевания.
Психосоматическое заболевание в подобном случае является “драгоценностью”.
Это ликвидирует психосоматическое заболевание.
Короче говоря, психосоматические болезни теперь могут быть вылечены.
Меланхолия была единственным психическим заболеванием, которое эти сказки брали в расчет, и смех оказывался единственным лечением.
4 глубокий анализ: глубокая терапия, форма психотерапии, которая пытается разобраться в подсознательных конфликтах для разрешения проблем поведения.
Исчез основной психоз: он считал, что им понукали.
Эти отпечатки не имеют никакого смысла для тела до момента включения, когда возникают аберрации и психосоматические болезни.
Эти инграммы останавливают физическое и психическое развитие, заставляют их навсегда остаться там, где они были.
Уровень развития медицины и методы лечения психических заболеваний находятся на очень аберрирующем уровне.
Заполняются тюрьмы и психушки. И в один прекрасный день часть общества, загнанная в первую зону шкалы тонов вольным обращением правительства с инграммами этих людей, восстает и свергает правительство.
В жизни бывает немало известных инцидентов, которые очевидным образом влияют на настроение и психическое состояние человека.
Как мы уже упоминали, гипноз с применением наркотиков опасен при лечении психизов. Существуют и другие причины, почему он опасен.
Цикл жизни, который считается “нормальным” (современный средний уровень) или психозным, описать просто.
Но существует и несколько других способов борьбы с аберрациями и психосоматическими заболеваниями.
“Зубная боль” обычно психосоматична. Существует достаточно органических психосоматических заболеваний, чтобы заполнить несколько каталогов.
Существует достаточно органических психосоматических заболеваний, чтобы заполнить несколько каталогов.
В сфере психосоматической медицины врач, имеющий огромный багаж опыта, может стоять гораздо выше других одиторов в работе с Дианетикой.
Дианетика не является психиатрией. Дианетика не является психоанализом.
Дианетика не является психоанализом. Она не является психологией.
Она не является психологией. Она не является личными отношениями.
Законы о психоанализе есть в трех американских штатах, законы о психиатрии существуют повсеместно.
В стране не хватает психиатров для работы в психиатрических лечебницах.
Клир - человек, который в результате Дианетической терапии не имеет активных или потенциальных психосоматических заболеваний и аберраций.
* нормальный - термин в психологии, обозначающий нормального индивидуума, так сказать, среднего человека.
По мере изучения психиатрических учебников человек обнаруживает широкие расхождения в классификациях и постоянные сетования на то, что они очень сложны и недостаточно практичны.
Для психосоматической диагностики этого достаточно.
Диагноз, таким образом, побеспокоится сам о себе на аберрационном и психосоматическом уровнях.
Диагностика аберраций и психосоматических заболеваний, таким образом, не является необходимой частью Дианетической диагностики.
Это мульти-вэйлансная личность, шизофреник, параноик по определению психиатров, с симптомами, недостаточно острыми, чтобы их так классифицировать в обычной жизни.
По психосоматической линии он может иметь артрит, неприятности с желчным пузырем, дерматит, мигрень и плоскостопие.
Он может иметь незначительные психосоматические заболевания или вообще не иметь их.
Однако кейс, отягощенный большим количеством органических психозов, может быть улучшен с помощью Дианетики, даже если оптимального состояния добиться нельзя.
Таким образом, не являясь марионеткой в руках неосторожных или подлых людей, человек остается психически и физически здоровым.
Это основная схема инграммы, которая содержит хроническую психосоматическую болезнь для любого пациента.
Любой человек, который имеет психосоматическое заболевание, определенно застрял где-то на траке времени.
СНЫ Сны были широко использованы различными школами лечения психических заболеваний.
Проведите релиз через психометрию, и он тоже будет выше нормы.
11 психометрия: измерение психологических переменных, типа интеллекта, способностей и эмоциональной возбудимости.
Похоже, что они производят группирование инграмм, будь они получены пренатально (были такие случаи), случайно или от рук психиатров. Любой электрический шок обладает силой, превышающей обычную в инграммном банке, и, очевидно, нарушает записи памяти прошлых и будущих происшествий, окружающих район шока.
Психическая сущность также следует этой шкале тонов.
Папа так вел себя дома, что подтверждалось тем фактом, что сын и мать оба были психически ненормальными.
22 имеется в виду комната для буйно помешанных в психбольнице. Существует другой класс идентичности мышления, и это та группа, которая разрушает способность ориентироваться во времени.
Вспомните, что защитник - это элемент инграммы сочувствия, которая наиболее часто вызывает психосоматические заболевания, недоразвитость и другие отклонения.
Хронические психосоматические заболевания обычно происходят от инграмм сочувствия.
И другая: Реактивный ум не позволит человеку быть аберрированным или хронически психосоматически больным, если болезнь не имеет ценности для выживания.
Разрешение проблемы хронических психосоматических заболеваний лежит, в основном, в сфере инграмм сочувствия.
Если он так делает, он создает низкопробный сплав личности ребенка со своей собственной, создает возможность того, что со временем возникнут психосоматические заболевания и аберрации, и может, в конце концов, сделать человека инвалидом на всю жизнь (без Дианетики, конечно).
Психосоматическое заболевание тоже является жетоном, то есть оно напоминает о том времени, когда человек испытывал любовь и заботу, о чем ему и было сказано.
Аптечные стимулирующие лекарства использовались с некоторым успехом, особенно на пациентах- психотиках. Они достаточно пробуждают ум, чтобы он мог преодолеть инграммные команды.
Она его высмеивала и называла психопатом. Она искала адвоката и пыталась развестись (причем объявила это после того, как он начал терапию, хотя тайком от мужа регулярно консультировалась об этом с адвокатом на протяжении двух лет до терапии) и вообще будоражила и тревожила Г.
31 Крипелин, Эмиль (1856-1926): немецкий психиатр. Подразделил умственные отклонения на различные сложные категории.
Однако, одитор может обнаружить, что он имеет дело с действительно “сумасшедшим” кейсом, то есть кейсом человека с психозами - психопата. Работа с таким кейсом зависит от того, к какому из трех вышеуказанных классов пациент-психопат может быть отнесен.
Кейс, который посылают в психиатрическую лечебницу, - это тот кейс, который, может быть, уже был в ней раньше, сколько бы друзья и родственники ни утверждали обратное.
Посмотрите на это вот с какой стороны: тех результатов, которых с помощью психоанализа можно добиться за 2-3 года, в Дианетике мы добиваемся за 20-40 часов, причем после нашей терапии эти результаты будут устойчивыми, чего нельзя сказать в отношении психоанализа. Это состояние - релиз.
Улучшения такие, что от недели к неделе заметна даже физиологическая разница, а психологическая разница просто поразительна.
Даже самые настоящие релизы, чьи психосоматические заболевания исчезли и которые должны были бы быть веселы, иногда создают расстройства, если одитор отказывается доводить их до состояния клира.
То, что я могу увидеть и обработать в течение нескольких минут, совершенно потрясло бы любого психиатра. Вот вам пример.
В 1948 году он провел три месяца, помогая особо тяжелым пациентам психиатрической больницы в городе Саванна, штат Джорджия.
глубокий анализ: глубокая терапия, форма психотерапии, которая пытается разобраться в подсознательных конфликтах для разрешения проблем поведения.
Крипелин, Эмиль (1856-1926): немецкий психиатр. Подразделил умственные отклонения на различные сложные категории.
психоз: серьезная форма психического отклонения или болезни.
психометрия: измерение психологических переменных, типа интеллекта, способностей и эмоциональной возбудимости.
психосоматический: слово “психо” относится к разуму, а “соматика” — к телу.
Некоторые явления, которые откроются вам, изумят вас, так как важнейшая жизненная информация может храниться не в памяти, а в инграммах2, трудных для понимания и способных только разрушать. Вы обнаружите множество причин, из-за которых вы “не в состоянии выздороветь”, и досконально узнаете, до чего же они смехотворны на самом деле (особенно для вас).
Язык книга прост и доступен, в ней используется много разговорных выражений.
Посмотрели бы вы на первые уравнения и постулаты Дианетики! По мере продолжения исследований и по мере разработки методов Дианетика становилась проще.
Каждый факт, имеющий отношение к терапии Дианетики, объяснен с разных сторон и встречается многократно.
Сегодня австралийский абориген заменяет науку о разуме “волшебным лечащим кристаллом”.
Некоторые думали, что это кусочки разных мозаик.
Что должно входить в науку о разуме? Г.
Неизменное научное доказательство фундаментальной природы и принципов работы человеческого разума. 4.
Это опять-таки достоинство, а не недостаток науки о разуме. Дианетика действительно обладает следующими свойствами: 1.
Все перечисленное - набросок возможного поля деятельности науки о разуме. Это также конкретное определение Дианетики и сферы ее действия.
Эксперимент проводился много раз с неизменными результатами.
Таким, же образом, у разных людей сильно различаются обонятельные, осязательные, органические ощущения, чувство боли и земного притяжения.
Бегло проверив на этот предмет ваших друзей, вы обнаружите огромные различия в восприятии одинаковых раздражителей. Одному аромат индейки в духовке кажется восхитительным, другой остается к нему безразличным, а третий вообще его не чувствует.
Как следствие приятных моментов, пережитых в прошлом, и врожденной чувствительности в восприятиях клиров тоже будут существовать некоторые различия. Ощущения клиров не должны автоматически приниматься за стандарт, этот унылый и раздражающий средний показатель, к которому так стремились доктрины прошлого.
Другая, значительно более рациональная и понятная, - результат различия характеров.
Органические изменения слуха, так же как и других каналов восприятия, бывают самыми различными. Отложения кальция, например, могут вести к назойливому звону в ушах.
Гораздо более фантастичной в своем бесконечном разнообразии у разных людей является способность вспоминать.
Итак, разум обладает еще одной способностью вспоминать.
В связи с тем, что данное явление достаточно распространено, возникает необходимость изучать это свойство, так как проявления его довольно разнообразны. Восприятие настоящего - это одна сторона восприятия реальности.
Эта способность возвращаться в прошлое, к месту, где нужная информация была воспринята в первый раз, оказывает большую помощь в учебе, исследовательской деятельности и повседневной жизни.
4 рикол: воскрешение в памяти различных видов ощущений из прошлого.
Человек обладает разумом и в состоянии думать и понимать.
Это человек разумный. Рациональность отдельно от аберрации может изучаться только на клирах.
Проблема разрешения аберрации сводится к нахождению “заклинившей семерки”.
Он воспринимает, вспоминает или возвращается, воображает, представляет и разрешает. Обслуживаемый своим аппаратом -ощущениями, банком памяти и воображением - он дает ответы, которые всегда безошибочны.
Итак, клир - это не тот “приспособившийся” человек, действия которого продиктованы запретами, скрытыми в участках разума. Он не подчиняется запретительным командам, но действует на основе самоопределения5.
Методы выживания можно обобщить так: питание, безопасность (защита и нападение) и размножение. Не существует ни одной формы жизни, которая бы испытывала недостаток в решении этих проблем.
Они — результат исследований поведения человека в разных эмоциональных состояниях.
Удовольствие, реакцией на которое является физическое повреждение организма (например, в случае разврата или дебоширства), открывает закономерность между физическим эффектом (который понижен в направлении боли) и умственным эффектом испытанного удовольствия.
Это уравнение “безнравственных развлечений”. Любое действие, которое повлекло за собой снижение способности выживать, или то, которое может привести к такому последствию, даже если используется как удовольствие, осуждалось в человеческой истории.
Посмотрите на график на шкале рас: уменьшение потенциала в два раза говорит об ужасах, которые ожидают расу в будущем.
Однако каждая форма жизни имеет собственную технологию для разрешения проблем питания, безопасности и размножения.
Однако каждая форма жизни имеет собственную технологию для разрешения проблем питания, безопасности и размножения. Степень успеха технологии, разработанной любой формой жизни (броня или мозг, скорость передвижения или обманчивая форма) - прямой показатель потенциала выживания, относительного бессмертия данного вида организмов.
Степень успеха технологии, разработанной любой формой жизни (броня или мозг, скорость передвижения или обманчивая форма) - прямой показатель потенциала выживания, относительного бессмертия данного вида организмов.
Очень высокое и развесистое дерево, в тени которого обычно не могут существовать никакие другие деревья.
7 симбиоз: совместное существование разных организмов для общей пользы.
И когда речь идет о самом сложном организме - человеке, мы достигаем очень тонких различий в раздражительно-ответном механизме.
Чем более разумен и рационален организм, тем больше он самоопределен.
Сознание человека развивалось вместе с осознанием им своего братства со Вселенной.
Наибольшее количество добра может потребовать каких-то разрушений, но ценность решения при этом снижается пропорционально количеству причиненных разрушений. Самопожертвование и эгоизм одинаково понижают ценность уравнения оптимального действия.
Выживание может быть разделено на четыре зоны, в каждой из которых последовательно обозначены лучшие возможности для достижения потенциального бессмертия.
Цель восприятия, хранения, составления выводов и разрешения проблем - направить свой организм, симбиотов, другие организмы и симбиоты по четырем динамикам к выживанию.
Интеллект - это способность постигать, ставить и разрешать проблемы.
И динамика, и интеллект необходимы, чтобы чего-то добиться; ни один из этих факторов не является постоянной величиной у разных людей и групп.
Он мыслит категориями различия и сходства.
Реактивный ум - это та часть ума, которая накапливает, сортирует и сохраняет физическую боль и болезненные эмоции и стремится управлять организмом исключительно на раздражительно-ответной основе.
Эмоция состоит из трех факторов: инграммного ответа на ситуацию, эндокринных1 расчетов организма, необходимых, чтобы разобраться в ситуациях на аналитическом уровне, и из подавления или повышения жизненной силы.
Может быть, он размещен в передней части мозга, сразу за лбом (поскольку имеются некоторые намеки на это), но данный вопрос - вопрос структуры, а о ней достоверно никому не известно.
Аберрация возникает от природы информации, предложенной аналитическому уму в виде проблемы, которую нужно разрешить. Аналитический ум имеет свои стандартные банки памяти.
Такой порядок заставил бы любого разведчика позеленеть от зависти.
Но они были выбраны аналитическим умом после раздумий и усилий, и потому необходимость их изменять возникает редко; по мере возникновения новых ситуаций возникают новые образцы реакций, отработанные в мышцах.
Здесь представлено описание человека разумного. В его деятельности полностью отсутствует вероятность ошибки, возможны лишь погрешности в связи с недостаточной или неверной информацией (последняя будет использована аналайзером всего один раз, если этот один раз докажет ее непригодность).
Это сфера удовольствия, эмоций, творчества, созидания и даже разрушения, если расчеты оптимального решения покажут, что что-то следует разрушить.
Это сфера удовольствия, эмоций, творчества, созидания и даже разрушения, если расчеты оптимального решения покажут, что что-то следует разрушить. В основе деятельности аналитического ума лежат динамики.
Разумность зависит от рациональности.
Здесь мы имеем оптимальную рациональность и поэтому оптимальную разумность. Здесь есть все, на что человек хотел бы походить, или какими он представляет себе лучших из богов.
Человек - это структура из клеток, которая стремится выжить и только выжить, а человеческий разум - это командный пост, созданный для того, чтобы ставить и разрешать проблемы, имеющие отношение к выживанию и только к выживанию.
Могло ли случиться, чтобы организм, проходивший путь биологического развития на протяжении более миллиарда лет, оставил эту проблему неразрешенной? Он ее все-таки разрешил. Биологически проблема очень сложна, и решение, возможно, было не лучшим, но оно позволяет получить серьезную поддержку в те моменты, когда организм оказывается в бессознательном состоянии.
Древние греки, хорошо знали об этом и использовали гипноз для создания различных заблуждений.
Он вел разговор с удивительной изобретательностью, не сознавая того, что избегает этого слова.
Человеку можно внушить, что ему нужно чихать каждый раз, когда он слышит слово “ковер”, и он будет чихать каждый раз, когда произнесут это слово.
Механизм нашей модели разума очень прост.
Есть, однако, совершенно отчетливая разница между инграммой и памятью.
Независимо от того, сколько раз инграмма проявляется, мощность свою она сохраняет.
оставленный раздражителем на протоплазме ткани.
Инграмма считается отдельной группой раздражителей, которые запечатлеваются исключительно в клетках организма.
В этом-то и состоит разница между стандартными банками и реактивными инграммными банками: физическая боль и болезненные эмоции.
Таким образом, инграмма является отрицательной величиной на данном этапе развития человека.
Если бы аналитический ум раздумывал о яблоках и червях, это наверное выглядело бы таким образом: одни яблоки червивы, другие нет; откусив яблоко, можешь обнаружить в нем червя, если яблоко не было опрыскано; черви оставляют в яблоках дырки.
Любое когда-либо существовавшее математическое уравнение выведено аналитическим умом и может быть использовано в разрешении повседневных проблем.
Но ее снова атакует большая рыба и опять страдает хвост, на этот раз незначительно.
Повреждение во второй раз хвоста включает8 инграмму.
Рыбка исчезает со скоростью молнии, хотя никто за ней не гнался на этот раз. Может быть, там было много креветок, но она все равно уплыла.
Для человека, который снимает пиджак каждый раз, когда кто-то трогает галстук, этот механизм давно исчерпал себя.
Одну женщину (она сейчас клир) несколько раз сильно избили, каждый раз обвиняя, что она распущена и спит с кем попало.
Когда происходит включение, этот ум не видит разницы между возрастом в один год и в девяносто.
Клир не имеет болезненных воспоминаний, потому что не осталось разрушающих записей физической боли из банка реактивного ума.
Инграммы заставляют организм исполнять их команды, размахивая кнутом физической боли.
Организмы развили умы для координации мышц и разрешения проблем, связанных с выживанием.
Если мы не выдвинем утверждения, что человеческая душа вселяется в сперматозоид и яйцеклетку в момент зачатия, то в отношении многих явлений нельзя будет утвердительно сказать ничего, кроме того, что клетки действительно до какой-то степени разумны. С этими утверждениями, действенными во многих направлениях, мы вступаем в новую сферу, причем философия выживания становится гидом, который ведет нас все дальше в неизведанные области, разъясняя и предсказывая различные явления, и от этого уже никуда не деться.
Нам не надо распутывать эту структурную проблему для разрешения наших функциональных постулатов.
Очевидно, по такому же принципу клетки толкали мозг к более высокому уровню разумности. А боль поворачивает процесс обратно, будто клетки жалеют, что отдали столько власти центру.
Это можно доказать очень просто: попытайтесь вспомнить, когда вы испытали серьезную боль последний раз, и посмотрите, нет ли там хотя бы короткого незаписанного периода.
Продолжительность и степень отключения - это два разных понятия, связанных между собой, но непохожих.
Поэтому всякий раз, когда она рестимулируется, даже если тело не испытало физической боли, определенное количество аналитической силы отключается; до некоторой степени отключаются орган или органы, которые являются аналайзером.
Аналитически, люди имеют большую свободу выбора и даже могут разобраться в философских понятиях “добра” и “зла”.
Самый “нормальный” аберрированный во вторник может стать убийцей в среду, если определенный набор обстоятельств разблокировал соответствующую инграмму.
Вы видели и разъяренного человека.
Это бы охватило феномен разделения личности, странную разницу в характере человека в различных ситуациях.
Каждый раз, когда организм наказан жизнью, аналитический ум, с точки зрения реактивного ума, ошибся.
Разделение личности? Две личности? Скорее 50 или 100.
КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ЧЕТВЁРТАЯ “ДЕМОНЫ” Давайте ненадолго оставим такие научные понятия, как клетки, и рассмотрим некоторые другие аспекты проблемы понимания человеческого разума. Люди работают над проблемой поведения человека на протяжении тысячелетий.
Их, правда, можно узнать, но они нам, возможно, и не понадобятся для разрешения проблемы.
На островах Тихого океана - Борнео, Филиппинах - я не раз видел демонологию в действии.
Так что в Дианетике не существует настоящих демонов (это подчеркнуто для того, чтобы мистики не утверждали, что новая наука о разуме верит в демонов).
По своему воздействию на разум он похож на постороннее существо.
Это не обычные “демоны”, так как они не разговаривают. Настоящий “демон” озвучивает мысль и отдается эхом от наружного голоса или дает различного вида сложные советы, как самый настоящий собеседник.
Именно то, что он не разрешает высказать или сделать, и вызывает умственные отклонения.
Могут быть закупорены не только разговорные, но и другие способности.
Любая способность разума может быть заторможена “демоном”, специально созданным для перекрытия умственных способностей.
Если у него есть инграмма, которая говорит: “Ты нехороший, ты ешь с ножа”, - то он будет продолжать есть с ножа, но возмущаться, видя людей, использующих нож вместо вилки, и в то же время разозлится не на шутку, если кто-то скажет, что он ел с ножа.
Существует свобода выбора в реактивном уме для использования различных инграмм.
КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ПЯТАЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ Психосоматические заболевания - это те органические заболевания, причиной которых является разум. Несмотря на то, что точного научного доказательства этого до Дианетики не было, мнение об их существовании бытовало со времен Древней Греции, и вплоть до нашего времени изготавливались и продавались различные “лекарства”, которые должны были победить эти болезни.
Несмотря на то, что точного научного доказательства этого до Дианетики не было, мнение об их существовании бытовало со времен Древней Греции, и вплоть до нашего времени изготавливались и продавались различные “лекарства”, которые должны были победить эти болезни.
Существуют три стадии патологии: предрасположенность, под которой подразумеваются факторы, предрасполагающие организм к получению болезни; начальная стадия, под чем подразумеваются причины, которые позволяют болезни проявиться; и продолжение, где имеются условия, которые заставляют болезнь развиваться. Существуют два вида заболеваний: первый может быть назван аутогенным, что значит, что оно началось в организме и вызвано самим организмом; а второй - экзогенным, что значит, что источник заболевания находится вне организма.
Лечение травм, хирургическое вмешательство в различных случаях, типа врожденных уродств генетического происхождения и ортопедии, могут быть отнесены к обоим классам и остаются вне сферы деятельности Дианетики.
Психо, конечно, относится к разуму, а соматическое - к телу; термин психосоматическое подразумевает, что разум делает тело больным или что физическое заболевание вызвано разладом работы разума. Естественно, когда проблема человеческой аберрации решена, такие болезни всегда излечимы.
Контролируя любые другие способы, при помощи которых он может получать информацию (включая предотвращение телепатической связи между экспериментатором и пациентом), обнаруживаем, что слух обостряется в несколько раз. Действительно, есть множество аберрированных людей с “обостренным слухом”.
То же самое с остальными ощущениями: произнесенное слово проникает в разум и заставляет физические функции изменяться.
Этот механизм разлаживается довольно быстро и должен быть возобновлен через несколько дней: тело имеет свой собственный оптимальный режим работы и, несмотря на то, что такая функция может быть контролирована “аналитически”, следить за кровообращением в руке - не забота верхнего уровня сознания.
Можно было бы объяснить на схеме или диаграмме то, как это происходит, но нас интересует не столько структура, сколько функция на этой ступени науки о разуме, так как, зная принципы функционирования, мы уже в состоянии лечить любые аберрации и психосоматические заболевания, предсказывать новые заболевания и состояния и вообще делать “чудеса”, как это называлось в те времена, когда человек ничего не знал о разуме. Освобождение кишечника -.
Каждый гормон оказывает на тело различное действие.
6 эстроген: женский гормон Поддерживает женские характеристики тела 7 тироид: гормон, регулирующий рост и развитие тела.
Существует эффект нисходящей спирали11 (обратите внимание на линии на графике потенциала выживания), где инграмма вносит разлад в работу регулятора жизненных функций; это вызывает расстройство в работе ума, что в свою очередь оказывает дальнейшее влияние на регулятор жизненных функций; это опять понижает физическую активность, и разум, будучи сам частью органа и имея, насколько мы можем судить, органическую структуру, понижает свой тонус дальше.
Следующая инграмма может быть в два раза хуже.
Эти механизмы аберрации могут быть до какой-то степени различными. Но их можно объединить под названием “физические отклонения, вызванные уменьшением потока жидкостей в организме”.
Класс 2(6) включает отклонения типа увеличенных размеров рук, носа, ушей и других органов.
Его проблемы - пища, безопасность (нападение и защита) и размножение. Для того, чтобы решить эти проблемы, микроб выживает настолько эффективно, насколько он может.
Не имея средств для разрешения этого противоречия, общество мечется между терпимостью и карой, а проблема извращений остается.
Боль разрушается чрезвычайно легко.
Они неразрушимы; физическая боль разрушима. Прости, Шопенгауэр8, но ты сильно заблуждался).
Реактивный ум не в состоянии отличить бабушку или маму от жены, если они хоть немного похожи голосом, манерой разговора или поведения.
И даже если жена считает, что гайморит и инфекция легких достаточно отвратительны, чтобы требовать развода, реактивный ум продолжает держать инграмму в состоянии включения.
Между смертью и границей, разделяющей злость и страх, находится нулевая зона.
Разъяренный на ружье, на медведя, на весь мир, он отбрасывает ружье, готовый встретить зверя голыми руками.
Пациент разводится со своей женой и женится на псевдо-сестре.
Только эти эмоциональные капсулы в состоянии разделить на отделения разум мульти-вэйлансного человека или того, который не обладает способностью слышать и видеть свое прошлое.
Определенная таким образом, проблема затрагивает эндокринную систему и различные уровни силы жизни, которые способны опять подняться против сапрессора.
Единицы вниминия существуют в умах людей в разных количествах.
Потом выяснилось, что периоды “бессознательности”, достигнутые с помощью наркотического гипноза, отказывались подниматься7 даже после того, как пациент проходил их десятки раз. И повинен тут именно наркотический характер гипноза.
Вера человека в то, что он будет жить в своем потомстве* возможно, происходит от этой клеточной идентичности в размножении. Другая интересная возможность находит отражение в том факте, что нейроны существуют в эмбрионе-зародыше, сами не делятся, но похожи на организмы (и, возможно, их основным строительным блоком является вирус).
Другими словами, инграмма не является разумной записью, имеющей смысл.
Из Дианетики известно, что только различные моменты “бессознательности”, короткие или длинные, более или менее глубокие, могут содержать инграммы.
Этот разговор в виде инграммы входит в человека, находящегося “без сознания”.
Эти инграммы обладают значительной разрушительной силой, которая проявляется по-разному.
Общество, практикующее любого рода наказания своих сограждан, разносит заразность аберрации.
Общество обладает социальной инграммой размером с само общество, которая утверждает, что наказание необходимо.
И формируется новый набор аберраций из жестокости, сопровождающей разрушение. Насильственные революции никогда не побеждают, так как они начинают новый цикл аберрации.
, который разработал свою систему моральных критериев.
Каждый раз, когда организм “теряет сознание” без физической боли, независимо от степени “бессознательности”, даже если это простое головокружение и усталость, инграмма может включиться.
Рассмотрим случай с мальчиком, которого били щеткой для волос каждый раз, когда он провинится.
Существует пропорция, которую можно доказать опытным путем: Человек порочен в прямой пропорциональности к количеству разрушительной силы, которая была использована против него.
Человек, четыре динамики выживания которого еще не заблокированы или уже разблокированы Дианетикой, в состоянии вынести огромное количество жизненных ударов.
Плохо принуждать человека работать с тем, кто его рестимулирует; заставлять мужчину или женщину оставаться с рестимулирующим супругом - аморально, если не применить Дианетическую терапию; заставлять ребенка находиться в доме, где он рестимулирован, это , несомненно, подавление не только его счастья, но также его умственного и физического развития. У ребенка должно быть право переехать в другое место.
Эти люди просто применяли методы своих школ и практиковали такое лечение только потому, что они верили, что никто не может разрешить проблему разума. Дианетика очень далека or того, чтобы требовать сожжения их на костре.
Существует, например, Дианетика Образования, которая содержит систематизированные знания, необходимые для тренировки ума до оптимального уровня эффективности и знаний, дающая высокий уровень мастерства в различных отраслях человеческой деятельности.
Разберем сначала включение.
Такие вмешательства вызывают различные болезни и с физической точки зрения переносятся матерью гораздо тяжелее, чем ребенком.
Даже реплика: “Ты это сможешь вспомнить во время Дианетической терапии”, произнесенная в адрес эмбриона, рождает инграмму, где каждое слово обозначает физическую боль именно в том месте, где он ее получил в первый раз. Таким образом, в будущем понятие “Дианетическая терапия” станет для него рестимулирующим.
Генетические отклонения больших размеров являются такой редкостью в процентном отношении, что ими можно пренебречь.
20 - 30 попыток аборта - это не так уж необычно для аберрированной женщины, и каждый раз можно повредить мозг и тело ребенка.
Известны кейсы, где механизмы звукозаписи, которые уже развились в ребенке, были уничтожены попытками абортов.
Не разговаривайте во время операций.
Не разговаривайте, если оказались свидетелем несчастного случая.
Если она разговаривает, не отвечайте ей, лучше просто помогите.
Он работает с практически безопасным и непогрешимым механизмом до тех пор, пока разум сохраняет способность осознавать происходящее: радио, часы или мотор подвергаются гораздо большему риску в руках рабочего, чем человеческий ум.
Но приближаясь к ней в состоянии ревери, мы подходим к ней по другой дороге, которая ее разоружает. Сила инграммы частично заключена в страхе перед неизвестностью, знания же приводят к стабильности сами по себе.
Разумеется найдутся те, кто верит в свой громадный опыт битья в тамтам или в сотрясении тыквенной погремушки.
Любой, кто прочел эту книгу один раз и раздобыл пациента со звуковым риколом для первого опыта, будет знать об уме после этого больше, чем он когда-либо знал раньше.
Он будет более умел и способен в работе в сфере разума, чем любой другой, кто пытался это сделать еще совсем недавно, независимо от репутации.
Эти цели немного различны. В релизе одитор не пытается проникнуть в те фазы кейса, которые приведут к длительной работе, он обращает все свое внимание на эмоциональные заряды.
В клиринге одитор пытается найти бэйсик-бэйсик инграмму, разряжает не только эмоциональные заряды, но и весь инграммный банк.
Ассист имеет приблизительно тот же уровень полезности, что и чудесные исцеления шаманами, если бы таковые срабатывали каждый раз. 1 ассист: буквально означает “помощь”.
Отличается их жизненный опыт, и их динамики имеют различную силу.
Взятый в вилку1 и разрушенный “шквальными” залпами, реактивный ум выдает свои запасы инграмм.
Существует даже больше разных аффинити, в работе -целая сеть.
Позже эти инграммы будут разряжены и переподшиты в стандартных банках.
Наилучший способ атаки инграммного банка - повсеместная разрядка эмоциональных зарядов, где бы они ни были контактированы.
Когда одитор нашел бэйсик-бэйсик, кейс будет быстро разрешен. Если реактивный ум преклира подавляет бэйсик-бэйсик, тогда одитор должен разрядить больше реактивных эмоций, распознать силу реактивных расчетов в данный момент и попробовать снова.
Одитор должен сохранять молчание во время терапии, не разговаривать сверх того, что совершенно необходимо для Дианетики во время сессии.
Короче, люди, особенно когда они говорят о Дианетике и инграммах, выдают инграммные разговоры непрерывным потоком.
Разговаривает сама с собой.
Начинает зевать, почти засыпает (бессознательность выходит), оживает и повторяет инграмму еще два раза. Потом начинает над ней хихикать.
Черт, я бы хотел поймать ее хоть раз. Хоть один раз! Одитор: Начните с начала и проиграйте ситуацию снова.
Оно застряло на этот раз”. Нет.
“Я его засадила на этот раз”. Эй, черт возьми, это мои боли в сердце! Да! Это та острая боль, которую я иногда чувствую! Одитор: Начните с начала и пройдите инграмму.
Рикол (ниже) и воображение (выше оптимального) являются одной и той же группой, но для простоты мы их разделяем. Если пациент “не слышит” звуков или голосов в прошлых инцидентах, он не имеет соника.
Радио у него играет очень громко, он постоянно просит людей повторить сказанное и пропускает куски разговоров. Не нужно ходить в больницу, чтобы обнаружить такую степень “истерической” глухоты.
Это заключает раздел о двух ощущениях, которыми мы интересуемся в Дианетике.
Одитор, беседуя с окружающими, сталкивается с весьма разнообразной по качеству реакцией на звуковые и зрительные раздражители.
Одитор, беседуя с окружающими, сталкивается с весьма разнообразной по качеству реакцией на звуковые и зрительные раздражители. Рикол имеет непосредственное значение для терапии, так как представляет собой не симптом, а настоящий инструмент для работы.
Существуют, конечно, разные уровни риколов ощущений.
Пациент, которого просят пересказать разговор при входе в комнату путем мысленного “прослушивания” его, может полностью перефразировать сказанное или выдумать разговор. Если его попросить описать картинку или страницу, показанную ему, он будет отчетливо “видеть” гораздо больше, чем на ней было или что-то совершенно другое.
Он может быть высоко развитым интеллектуально.
Дианетике, так как некоторые части мозга могли оказаться разрушенными. Однако кейс, отягощенный большим количеством органических психозов, может быть улучшен с помощью Дианетики, даже если оптимального состояния добиться нельзя.
Ребенок попытается вспомнить, когда в последний раз катался на санках.
Если файл-клерк должен лавировать, обходя различные реактивные “пробки”, для нахождения нужных данных могут понадобиться минуты или даже дни.
У аберрированного человека, возможно, лишь 50 единиц доступны для “Я”, 500-600 поглощены реактивными инграммами, остальные используются различными другими способами, не образуя того механизма, который мы называем контролером банка, файл-клерком.
* Еще одна разница заключается в том, что пациент может быть возвращен вообще без счета.
Итак, устанавливайте отмену каждый раз. Никогда не пренебрегайте этим.
Таким образом, реактивный банк можно разрушить путем удара в открытый сектор.
Потом он обнаруживает, что они могут сокращаться уже за пять раз. Наконец он достигает бэйсик-бэйсик и стирает ее.
Если пациент уже имеет соник к тому времени, или если он всегда его имел, инграммы начинают стираться с первого или второго раза. Файл-клерк умен.
Ее больше нельзя найти, разве что с помощью стандартной памяти.
В отношении соматики, он содержит в себе различные давления.
Это относится к разряду волнений.
Разговорное их название баунсеры.
“Ты не можешь вернуться в данный момент”, “Тебя развернуло в обратную сторону” и т.
(Несколько раз). Одитор: Вы двигаетесь? Преклир: Нет.
(Несколько раз). Одитор: Вы движетесь по траку? • Преклир: Не-а.
Одитор: Пожалуйста, пройдите еще раз эту инграмму.
Но эта же инграмма, не проработанная в терапии, была достаточной для того, чтобы заставлять пациента, когда он был мальчиком, кричать от ужаса каждый раз, когда он не мог выбраться из закрытого помещения (клаустрофобия).
При помощи репитера и только репитера кейс был в конце концов разрешен. Он практически не содержал никаких холдеров или баунсеров.
Но это не делает инграмму разумной. Когда к инграмме впервые приближаешься во время терапии, кажется, что ее там нет.
Одитор использовал метод репитера на различных фразах.
Одитор: Пожалуйста, вернитесь к началу и пройдите еще раз. Преклир: (Находит начало, соматика возвращается).
Я слышу чавкающий звук! (Пауза и стеснительно) О-о! Одитор: Пройдите инграмму еще раз, пожалуйста.
Теперь давление усиливается, но оно слабее, чем в первый раз. Потом оно еще меньше, я слышу голос отца: “О, дорогая, я не буду входить в тебя сейчас.
Короче, файл-клерк был готов вмешаться для того, чтобы разобрать несколько соматик и дать одитору возможность добраться до одного из бэйсик-инцидентов.
Инграмма является не ощущающей и разумной памятью, но, наоборот, восприятием, не подвергнувшимся анализу.
Но файл-клерка, который бы подвел одитора, пока не нашли, разве что он удерживает ту информацию, которую нельзя сократить).
Если щелкнуть выключателем, мотор остановится, включить - заработает снова, и независимо от того, сколько раз мы щелкнем выключателем, мотор будет останавливаться и запускаться.
2 Электроэнцефалограф, гипноскоп, таблицы интеллекта, экзамены для различных динамик в т.
Им нет нужды взывать к разумности, когда вокруг столько разных “кнопок”.
Разница в расчетах аберрированного и клира очень велика.
Мы знаем, что эти инграммы могут спать всю его жизнь и не включиться, а могут включиться — любая из них или все разом. А потом в дело вступят рестимуляторы окружающей среды и приведут их в действие.
Если он имеет большое количество жизненной силы, тогда можно показать, что он будет иметь еще больше разумно распределенной жизненной силы, когда станет клиром (что было сделано в действительности).
Теперь у него 1000 единиц разумно направленной целеустремленности.
Итак, существует разница между “за”- и “против”- инграммами, особенно между настоящими способствующими выживанию инграммами сочувствия и контрвыживательными инграммами.
Это то, что он обязан разрядить в первую очередь, если он хочет, чтобы терапия продвигалась быстро.
О, я надеюсь, ребенок еще жив! Пожалуйста, Боже, дай ему жить! Пожалуйста, Боже, разреши мне иметь ребенка.
Способствующая выживанию инграмма собирает и удерживает эти единицы, согласно данной теории, и приходит в полный упадок, когда ее власть удерживать эти единицы разрушена. Входя в кейс, который имеет хронические психосоматические заболевания (а какой кейс их не имеет, хотя бы легкие, как приступы чихания или икания), одитор сначала изучает территорию, идет по рутине возвращения для того, чтобы обнаружить, как далеко назад он сможет зайти за материалом, проверяет состояние соник-рикола, насколько закупоренной является молодость человека и так далее.
Таким образом, разрядка этих замороженных единиц является жизненно важной частью терапии, и состояние кейса будет улучшаться пропорционально количеству освобожденных единиц.
Не мешает повторить это лишний раз. Различные способы достижения этого являются методами и искусством терапии.
Различные способы достижения этого являются методами и искусством терапии.
Если они там и если их можно найти, разрядите их и сотрите, если это возможно.
Любой инцидент, который не сокращается в достаточной степени, имеет похожий инцидент раньше, и нужно отправить пациента раньше для нахождения предыдущего инцидента, когда первый инцидент не сокращается от прохождения по нему несколько раз. 6.
Каждый раз, когда инграмма теряет эмоциональность, даже если она сокращается, подозревайте, что существует другой расчет на предмет защитника, найдите его рано или поздно на траке времени пациента и сократите по крайней мере до такого состояния, когда заканчивается эмоциональная разрядка. Не рестимулируйте весь кейс за счет перескакивания от одного несокращенного инцидента к другому, который выглядит более многообещающим.
Разряжение печали может быть довольно жестоким.
16 Месмер, Антон (1734-1815): австрийский врач, который разработал практику месмеризма — гипнотизма.
На самом деле он не имеет никакого контакта с самой инграммой, которая содержит момент “бессознательности” меньшей глубины, чем, скажем, наркозная разновидность. Потери защитников в детстве, однако, могут быть настолько закупоренными, что пациент даже не помнит самих защитников.
После нескольких раз прохождения этой сцены пациент будет ближе и ближе к возвращению в свое тело, пока, в конце концов, он сможет смотреть из него на окружающее.
Временами эмоциональной разрядки (слез и т.
) нет до тех пор, пока пациент не прошел по инциденту несколько раз и пока он не находится внутри своего тела.
Словно в состоянии возвращения он должен был сначала разведать обстановку и разузнать, безопасно ли находиться в своем теле.
Если после нескольких раз в инграмме не происходит эмоциональной разрядки типа слез, значит эмоции “подвешены” где-то в другом месте, раньше или позже, но обычно гораздо позже.
Если одитор возвратит пациента в любой момент болезненных эмоций прошлого и будет проходить21 по нему, как по инграмме, он обнаружит, что весь первоначальный заряд присутствует и разрядится. 21 проходить: осуществлять процесс одитинга В Дианетике - возвращать преклира в инцидент и помогать ему наиболее полно с ним контактировать с целью постепенного сокращения этого инцидента (см.
Пациент сначала будет немного тыкаться в разные стороны для того, чтобы сориентировать себя в прошлом, но вскоре он обнаружит момент, когда кто-то сказал ему о смерти родителей.
Большинство одиторов работают только с первыми несколькими минутами для того, чтобы узнать, наступит ли эмоциональная разрядка. Идите по этому периоду потери, который содержит болезненные эмоции, точно так же, как по периоду физической боли и “бессознательности” с другим источником.
Нужно попытаться найти другие потери (независимо от того, на сколько лет до или после неподдающегося инцидента) для получения разрядки. После получения разрядки эмоций в другом месте, первый инцидент может также разрядиться, как в кейсе двухлетнего ребенка, который потерял родителей.
Совершенно определенно, что рано или поздно такой инцидент разрядится. Так же точно и то, что кейс не будет достаточно прогрессировать в нахождении большого количества инграмм физической боли до тех пор, пока такой серьезный инцидент не разряжен.
Так же точно и то, что кейс не будет достаточно прогрессировать в нахождении большого количества инграмм физической боли до тех пор, пока такой серьезный инцидент не разряжен. Разрядки часто происходят в очень необычных местах.
Разрядки часто происходят в очень необычных местах.
Где-то они подходят к поверхности достаточно близко для того, чтобы возвращенный пациент дотронулся до них и освободил единицы жизни, разрешил инграмме выключиться и появиться на траке времени в должном месте.
Это скорее значит, что существуют инграммы другой разновидности (болезненные эмоции, произошедшие от потерь защитников в результате смерти, ухода или резкого изменения отношения), которые теперь могут быть контактированы.
Она не имеет ничего общего с оправданиями, стыдом или разумом. Она имеет общее только с уменьшением инграммного банка.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ВОСЬМАЯ НЕКОТОРЫЕ ВИДЫ ИНГРАММ Ниже приводим два примера каждого вида инграмм для того, чтобы одитор понял различия. ИНГРАММА КОНТРВЫЖИВАНИЯ Это любая инграмма, которая блокирует динамики и работает в направлении, не ведущем к основной цели.
Но раз уж у человека есть инграммы, то некоторые их виды, особенно инграммы сочувствия, помогают держать на расстоянии антагонистичные инграммы.
В терапии, когда мы сталкиваемся с этой инграммой, мы можем испытывать затруднения с вхождением в нее, потому что она говорит “/ shouldn't have let him come in me”, имея в виду “Я не должна была разрешать ему кончать в меня”, но что также значит “Я не должна была ему разрешать в себя входить”.
Ребенок плакал в бреду, а бабушка, думая, что он в сознании, пыталась с ним разумно побеседовать.
(а) Только когда с кейса было снято достаточно напряжения, самозащита разума позволила ему выдать эту инграмму, чтобы позволить уму существовать без нее.
В терапии они вначале были затронуты без результата, но с нахождением вышеприведенной инграммы остальные ослабли и разрядились одна за другой.
После троекратного прохождения по инграмме болезненные эмоции были разряжены, хотя это был не простой процесс (она рыдала, пока чуть не задохнулась).
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ДЕВЯТАЯ - ЧАСТЬ ПЕРВАЯ МЕХАНИЗМЫ И АСПЕКТЫ ТЕРАПИИ ЧАСТЬ ПЕРВАЯ ВХОЖДЕНИЕ В КЕЙС Вхождение в кейс - это каждый раз новая проблема.
работаете с кейсом, где эмоции в значительной степени замурованы я должны быть разряжены. Теперь попытайтесь найти бэйсик-бэйсик.
Вы ищете инграмму болезненных эмоций, момент потери, который можно будет разрядить. Как только такой момент будет найден, даже если это смерть любимой собаки, возвратите преклира в него и пробегите по нему, начав с момента, когда он услышал новость о смерти, и продолжив на несколько последующих минут.
Теперь вам нужна эмоциональная разрядка. Пробегите по событию несколько раз.
Пробегите по событию несколько раз. Если разрядка не достигнута, найдите другой момент потери, неудачу, что угодно, что даст эмоциональную разрядку: до делайте все это спокойно, как будто с сочувствием.
Повторив это несколько раз (одитор в то же самое время приказывает соматической* ленте1 вернуться в любой инцидент, содержащий эту фразу, для помощи вхождению в инграмму), преклир может вдруг обнаружить себя в напряженном инциденте, который разрядится. Если разрядки не происходит, соблюдайте спокойствие (вся эта работа оправдает себя в следующей сессии или в дальнейших), продолжайте поиски, продолжайте наблюдения.
Если разрядки не происходит, соблюдайте спокойствие (вся эта работа оправдает себя в следующей сессии или в дальнейших), продолжайте поиски, продолжайте наблюдения.
Где-то здесь имеется эмоциональный заряд, который сможет разрядиться. Попробуйте другие комбинации слов, типа тех, которые могли быть сказаны больному или расстроенному ребенку, попросите преклира их повторить.
Не разрешайте ему “пытаться вспомнить” - вы хотите, чтобы он возвратился, - а это другой процесс, хотя и такой же естественный для разума.
Не разрешайте ему “пытаться вспомнить” - вы хотите, чтобы он возвратился, - а это другой процесс, хотя и такой же естественный для разума. Если он застрял в настоящем времени, снова примените метод репитера, давая ему баунсеры (баунсеры выбрасывают преклира из инграммы по направлению к настоящему времени): “Уходи и не возвращайся?”, “Ты не можешь возвратиться!” и т.
Обычно, однако, вы получаете или пренатальную инграмму, или позднюю разрядку. В случае разрядки, дайте соматической ленте команду вернуться в пренатальную инграмму, предшествующую разряженной инграмме в той же цепи.
Крайности проявления эмоциональной разрядки не дают повода для волнений.
Бег по инграмме болезненных эмоций разрядит за несколько прохождений печаль, которую, по общему убеждению, можно облегчить и которой можно противостоять, лишь подавляя ее в себе.
Инцидент может не разряжаться, пока вы не пробежите по инграмме несколько раз.
Инцидент может не разряжаться, пока вы не пробежите по инграмме несколько раз. Запомните: преклир возвращается в инцидент, а не пробегает его в памяти, что не принесло бы ему совершенно никакой пользы.
И никогда не позволяйте ему проигрывать ни одну инграмму: он может повторять то же самое бесконечно без малейшего терапевтического результата, каждый раз вспоминая то, что сказал в прошлый раз.
И никогда не позволяйте ему проигрывать ни одну инграмму: он может повторять то же самое бесконечно без малейшего терапевтического результата, каждый раз вспоминая то, что сказал в прошлый раз. Существует разница между этим и повторным переживанием инграммы с целью получения дополнительных данных и избавления от заряда.
Возвращайте пациента в настоящее время каждый раз, когда вы с ним заканчиваете сессию, и дайте ему отмену.
3) Не заключайте глубокомысленно, что вы столкнулись с “необычным” кейсом только потому, что он быстро не разрешается. Все кейсы - “необычные” кейсы.
В Дианетике только она сама может разрешать проблемы.
Каждый раз, когда вы обнаруживаете, что пациент говорит в прошедшем времени вместо настоящего, это означает, что он не возвращен в инцидент.
Ситуации могут быть самыми разными. Существует несколько действий, которые может предпринять одитор.
СОКРАЩЕНИЕ И СТИРАНИЕ Это два разговорных выражения.
Одиторы настаивают на использовании разговорных формул типа ПЛ для “попытки аборта”, “портящая” для названия серьезно аберрирующей инграммы, “аберрированный” для названия человека, который не релиз или клир, “зомби” для обозначения кейсов, возникших в результате нейрохирургического или электрошокового воздействия и т.
Существует отчетливая разница между “сокращением” и “стиранием”.
Разница больше зависит от того, что собирается сделать инграмма, чем от того,, что одитор хотел бы, чтобы инграмма делала.
Если инцидент имел соматику, был пройден несколько раз и затем, когда самый последний материал был найден, исчез, - он стерт из инграммного банка.
Потом внезапно может произойти эмоциональная разрядка, но это не обязательно.
Она может сократиться, то есть разрядиться эмоционально и соматически, и не обладать больше значительной аберрирующей силой.
Сокращение происходит с эмоциональной разрядкой. Сокращение до рецессии происходит тогда, когда слишком много материала в инграммном банке подавляет инцидент.
Возможно, лучше упорно продираться сквозь нее, чем просто рестимулировать и сделать пациента на несколько дней раздражительным. А может и нет.
Но это болезненный инцидент, и до тех пор, пока бэйсик- район не пройдет доскональной проработки, до тех пор, пока поздние моменты болезненных эмоций не будут разряжены и до тех пор, пока файл-клерк не будет готов выдать сведения о рождении, инцидент лучше оставить в покое.
Это правда, что файл-клерк временами выдает рождение: это означает, что в инциденте содержится эмоциональный заряд, который разрядится и тогда инцидент сократятся должным образом.
Здесь происходит та игра, о которой шла речь в разговоре о траке времени.
“Я не могу остановиться”, - говорит преклир, цитируя все, что он нашел на этот раз. Соматика пропала.
Он зевает еще раз. Инграмма стерта.
Если соматическая лента не реагирует в соответствии с командой, значит баунсер, или холдер, или мисдиректор, или группе? был рестимулирован и должен быть разряжен. Соматическая лента будет там, где находится команда, которая запрещает ей действовать должным образом.
Обычно эта трудность разрешается, когда ему дают выспаться.
Метод репитера использован на слове “умер”, найден защитник, о существовании которого преклир не имел понятия, и инцидент разряжен. Много ценной информации можно получить при помощи умного использования метода мгновенного ответа.
Одитор просит его пройти инцидент 2-3 раза, чтобы инграмма немного разрядилась. Затем он меняет вэйланс пациента на материнский: “Будьте свой матерью на минуту и огрызайтесь своему.
Различные падения и столкновения.
“БЕССОЗНАТЕЛЬНОСТЬ” Несмотря на то, что “бессознательность” была освещена в других главах и различными способами, в терапии она имеет два особых проявления: зевание и “выкипание”.
Шок длился меньше одной минуты, но он так близко подвел человека к смерти, что когда инцидент был в первый раз контактировав во время сессии, пациент плавал, заплетался ж ему снились странные сны, он бормотал и мямлил на протяжении пяти часов.
Вскоре включится соматика и пациент пробежится по инграмме несколько раз по команде, позевает немного и затем просветлеет.
Они разряжаются автоматически в тот момент, когда инграмма, которая их держит, стерта.
И там, где факты наименее точны, вы найдете самые серьезные разногласия. Так же обстоит дело и с любовью.
Возможно, когда-нибудь будет существовать гораздо более разумный закон, по которому только неаберрированные люди станут иметь право жениться и растить детей.
Там, где есть дети, выход не в разводе, а в клиринге.
Это особый вид замешательства, которое очень просто разрешается работой с инграммами.
С точки зрения инграммы эта фраза означает разные вещи, хоть они и имеют то же значение для аналайзера.
Из этого могут развиться некоторые красивые теории: одна из них гласит, что зародыш, который подвергается пыткам, развивает в себе экстрасенсорные ощущения (ЭСО) для того, чтобы видеть, что произойдет дальше.
Возвращение разума и аналитической способности обратно в период, когда ни разума, ни этой способности не существовало, конечно, производит впечатление на возвращенного человека.
Не нужно ему об этом говорить, но заряды отчаяния, то есть инграммы болезненных эмоций, должны быть найдены как можно раньше и разряжены. Этот механизм сродни ЭСО, описанному выше.
Внезапно затронут заряд отчаяния, он разряжен. Одитор смотрит обратно в пренатальную область и находит там целые новые серии инцидентов, открытых для просмотра.
Смекалка одитора используется наиболее полно не в нахождении пренатальных инграмм, а в нахождении этих поздних эмоциональных зарядов и в их разрядке. В общем, система подшивки информации инграммы оставляет желать много лучшего, в отличие от стандартного банка.
Боль легко разрушается — удовольствие продолжает жить.
Сокращение поздних инграмм широко используется в терапии, и методы его осуществления очень различны. Если одитор имеет проблемы с преклиром вследствие нарушения Кодекса Одитора, он может работать с этим нарушением как с инграммой болезненных эмоций, и в момент ее сокращения эффект от ошибки одитора исчезнет для преклира.
Должна существовать возможность проявления различных эмоций.
Монотонный пересказ содержания инграммы, то есть такое прохождение, которое не изменяется в соответствии с инграммным тоном, а просто сокращается, необходимо иногда в бэйсик-области, но каждый раз, когда пациент становится послушным и хорошо тренированным и не показывает никакого беспокойства по поводу своих инграмм по мере их прохождения, существуют поздние болезненные эмоции, которые нужно разрядить, или ранние эмоциональные перекрытия.
Каждое слово в банке было когда-то записано в там первый раз. Слова также сокращаются цепями; благодаря этому, каждое последующее появление слова в банке автоматически находит новую инграмму, которая, конечно, сокращается или стирается, как только до нее дотронулись или как только нашли бэйсик.
Групперы содержат: время, вместе, однажды, разница и т.
Отец: “Стой здесь! Не поднимайся, черт бы тебя побрал, ты, сука! На этот раз я тебя точно убью.
“Я тебе рожу раздавлю! Ты еще не знаешь, что это значит - когда больно!” (Соматика уменьшается -отец убрал колено).
Пациент проходит инграмму три раза, и она стирается.
“Не могу дотянуться”, “Я не могу туда попасть”, “Никто не должен знать”, “Это секрет”, “Если кто-то узнает, я умру”, “Не разговаривать!” и тысячи других.
РАЗЛИЧИЯ Существует две аксиомы о функционировании ума, с которыми одитор должен быть знаком.
Аналитический ум рассчитывает, основываясь на различиях. Реактивный ум рассчитывает, основываясь на тождествах.
Для разрешения проблемы в логике, ум порхает по громадной массе данных и оперирует дюжинами или даже сотнями переменных величин.
Он не думает и никогда не думал на основании того, что две вещи, которые равны третьей, равны между собой, кроме моментов, когда он использует математику, которую он же породил для того, чтобы лучше разрешать абстрактные проблемы.
Здоровье разума - это способность находить отличия.
“Не вижу разницы” является обычной инграммой.
Существует другой класс идентичности мышления, и это та группа, которая разрушает способность ориентироваться во времени.
Это не замечания о различиях во времени, которые так сильно аберрируют, это безвременный характер инграмм.
Разум обладает своей собственной уравновешенностью, способностями, и инграммы ему помогают не больше, чем заклинившая семерка способствует работе калькулятора*.
Одной из наиболее важных функций разума является рассчитывание сравнительной важности информации.
Изумленный вид только что выпущенных лейтенантов Военно-Морского Флота, когда они в первый раз видят в массе металла то, что так усердно изучали по книгам, является свидетельством чего-то большего, чем плохая современная система образования.
Рациональный расчет зависит от личных вычислений сравнительной значимости различных данных.
Одитор, возвращая пациента, обнаружит, что большие аберрации удерживаются на месте локом, который содержит исключительно разговор. Когда отец является настоящим источником информации и защитником пациента, одитор обнаружит, что почти все, что отец сказал, было принято буквально и без вопросов ребенком.
“Нормальным” требуется очень разное количество времени для этого, и их выводы будут скорее основываться на чьих-то мнениях или будут сравниваться с авторитетами, чем соотноситься с личным опытом человека.
Если бы ум можно было сравнить с генералом, которого обслуживает штаб, можно обратить внимание на отдел разведки, который собирает факты, взвешивает их важность, формулирует оценку ситуации или делает выводы о ценности заключения.
Он обнаружит неимоверное количество команд в инграммах, которые обладают этими различными свойствами.
“Идиот” он или нет, реактивный ум очень точно видит разницу между другом и врагом, что является его почти единственной способностью различать. Существует основной способ идентификации защитника.
Но обычно реактивный ум не будет использовать данных врага, содержащихся в контрвыживательной инграмме, разве что для протеста против них.
25 Индуистская троица: три проявления Верховного Существа — Брахма, Вишну и Шива, каждый с определенными космическими функциями: Брахма ассоциировался с творением, Вишну — с сохранением и обновлением, и Шива — с разрушением и распадом.
Защитник может аберрировать ребенка единственно посредством разговоров и сочувствия ребенку, который очень болен или “без сознания” вследствие травмы.
Любой свод законов о правах человека должен разрешать такие чудачества.
Среди этой коллекции вы сможете, путем осторожных вопросов, встряхнуть память преклира и таким образом быстро добраться до инграммы сочувствия, в которой содержится этот защитник или дотянуться до эмоционально болезненной инграммы потери того защитника, до его болезней или инцидентов, имеющих к нему отношение - с целью получения эмоциональной разрядки. Другой, но особенный жетон - это тот, который происходит от команды “умрешь, если это не так”.
Разница заключается в том, что он не испытывает непреодолимого желания совершать эти чудачества помимо своей воли.
Где-то существует неразряженный эмоциональный заряд, который готов к тому, чтобы его разрядили. Например, если вы пытались получить" эмоциональную разрядку в поздней инграмме болезненных эмоций и не добились успеха, значит, существует перекрытие чувств в пренатальной области.
Несколько лет назад один исследователь заинтересовался вопросом, разлагает ли закись азота мозг.
Проведение терапии раз в два-три дня дает самые лучшие результаты по наблюдениям.
Некоторые части тела слишком сильно развивались бы или, наоборот, были бы недоразвитыми.
Их можно разделить на два класса: а.
Эти риколы можно включить просто за счет разрядки инграмм физической боли и болезненных эмоций.
Во-первых, нельзя вести никаких разговоров никакого рода возле пациента “без сознания” или с пациентом “наполовину без сознания”.
Несколько раз она разозлилась на Р.
Она была немного раздражена на Р.
В другой раз отец сказал, что он закроет мать в кладовке до тех пор, пока ока не решит выкинуть ребенка.
Она была настолько обеспокоена, что одитор, с ее разрешения, дал ей несколько часов терапии.
Немедленно было обнаружено, что ее отец много раз угрожал убить ее мать и не желал ее появления на свет.
Подразделил умственные отклонения на различные сложные категории.
Вопрос же о том, насколько трудным или длительным будет кейс, довольно неплохо разрешается с учетом степени наличия этих трех факторов.
Задача заключается в том, чтобы снизить интенсивность заряда кейса с тем, чтобы он мог быть разрешен стандартными методами.
Тюремные сроки способны содержать большие заряды, достаточные для того, чтобы расстроить ум, но все же могут быть скрыты пациентом в силу ошибочного представления, что одитор интересуется его “характером” или будет в нем разочарован. В инграммный банк входят также различные другие помехи, о которых одитор обычно не подозревает, кроме тех случаев, когда пациент рассказывает о них сам.
В инграммный банк входят также различные другие помехи, о которых одитор обычно не подозревает, кроме тех случаев, когда пациент рассказывает о них сам.
Часто бывает возможно ввести спящего человека в глубокий транс, просто тихо обращаясь к нему несколько ночей подряд в одно и то же время, пока он в конце концов не ответит на такое приглашение к разговору. Тогда можно начинать Дианетическую терапию и продолжать ее до полного успеха, особенно если одитор достаточно осторожен, чтобы искусственным образом не рестимулировать поздние инграммы физической боли, работая в постнатальной области преимущественно с инграммами болезненных эмоций.
Кейс будет со временем разрешен, даже если ревери не использовать.
Допустимо лишь минимальное количество разговоров. Все, что одитор хочет сказать, должно быть сформулировано в виде вопросов, если это возможно, так как они не аберрируют в той же степени, что команды.
Однако, если по той или иной причине нельзя использовать другие методы, амнезийный транс может быть применен, но всегда с большой осторожностью и с полным осознанием того, что выздоровление пациента замедляется иногда даже в три раза из-за работы на уровне инграммного банка, тоща как аналитические контуры остаются неиспользованными во время разрядки. Ни одна из причин, по которой одитор решил бы использовать траве, не включает в себя желания пациента, который, если бы одитор ему позволил, мог бы усиленно требовать гипноза, наркотиков или внушений в попытке избежать своих инграмм и который, - опять-таки, если ему разрешить, - сделал бы из себя удивительно безобразный кейс.
Наука мышления, которая действительно работает, настолько близко следовала бы действующим принципам ума, что она вместе с тем параллельно следовала бы постановлениям и условиям самого разума. Так и с Дианетикой: разум получает диагноз из своей реакции на терапию; терапия улучшена реакцией ума (аналитическим подходом к инграммам, которые терапия вывела на свет).
Инграмму можно рестимулировать, дотронувшись до нее несколько раз и, таким образом, она поднимается.
Количество времени, которое требуется на то, чтобы сделать клира, довольно сильно различается для разных преклиров.
Если вы скажете, что ищете эмоциональный заряд, вы подавите разрядку любого эмоционального заряда.
План А включал в себя усовершенствование науки, ее испытание на разных пациентах и, последнее, распространение Дианетической терапии.
В собственном отношении к своим преклирам или ко всему обществу одитор ничего не добьется наказаниями и вынесением приговоров прошлым ошибкам в свете нынешней разумности. Он не только ничего не добьется, но он может подавить прогресс.
Много раз одно общество вынуждено было раздавить другое, менее разумное.
Много раз одно общество вынуждено было раздавить другое, менее разумное. Но с каждым столкновением порождались новые инграммы на международной арене и внутри самих обществ.
В сегодняшнем мире нет ни одной проблемы, которая не могла бы быть разрешена одним только разумом.
В сегодняшнем мире нет ни одной проблемы, которая не могла бы быть разрешена одним только разумом. Все факторы, тормозящие разрешение проблемы войны и вооружения, надуманны и не более основательны, чем оправдательное объяснение воровству или убийству.
Не существует международных проблем, которые нельзя было бы разрешить мирным путем, и не за счет общенационального правительства, а за счет разума.
Не существует международных проблем, которые нельзя было бы разрешить мирным путем, и не за счет общенационального правительства, а за счет разума. Жонглерство невнятными идеологиями, игры с массовым невежеством, несуществующие организации, как ночные кошмары, маршируют по планете в форме Богов Измов1.
Борьба человека должна происходить с силами природы, с пространством и со временем, с видами животных, которые приносят ему разрушение. Он только начинает свои завоевания.
Из-за чего ссориться? К чему? Два разумных человека вступают в соревнование по уровню доходов, ценностей и продуктивности.
Различные инструменты и методы возникают постоянно, усовершенствованные и вновь усовершенствованные.
(Книга поставила рекорд, когда она была опубликована в первый раз и сразу же заняла первое место в списке бестселлеров, но этот рекорд затмевается тем фактом, что в настоящее время за один месяц продается больше экземпляров книги, чем было продано за весь 1950 год).
Стало известно, что обнаружен источник человеческих аберраций и что создана действенная технология работы с разумом. Первая опубликованная статья о Дианетике, озаглавленная “Терра инкогнита: человеческий разум”, появилась в зимне-весеннем выпуске журнала “Эксплорерз Клаб Джор-нэл” за 1949-50 гг.
Первая опубликованная статья о Дианетике, озаглавленная “Терра инкогнита: человеческий разум”, появилась в зимне-весеннем выпуске журнала “Эксплорерз Клаб Джор-нэл” за 1949-50 гг.
Реакция читателей подтверждала то, что он давно подозревал: в течение тысячелетий человек владел самым совершенным компьютером в мире - разумом, но общепринятая концепция о разуме была варварской.
До сих пор не существовало технического руководства, способного освободить истинную силу и способности разума. Таким образом пришло решение: автор напишет для массового читателя популярную книгу, описывающую его открытия и технологию, которую он разработал.
Таким образом пришло решение: автор напишет для массового читателя популярную книгу, описывающую его открытия и технологию, которую он разработал. Вскоре после публикации книги каждый желающий обрел руководство к действию.
После опубликования издания в мягкой обложке и распространения его по всему миру популярность Дианетики получила широкое дальнейшее развитие. К 1977 году, через 10 лет после опубликования издания “Дианетики” в мягкой обложке, было продано 2 миллиона 600 тысяч экземпляров.
Рон Хаббард завершил очень важное техническое усовершенствование Дианетической процедуры одитинга и разработал целый ряд новых мощных методов и процедур, которые он назвал Дианетикой Новой Эры.
Мое сердце останавливалось три раза, и я находился "в состоянии клинической смерти.
Он формулировался следующим образом: кто разглядывает их и на кого они оказывают негативное влияние? Л.
Рон Хаббард решил ответить на этот вопрос, ив 1951 году он доказал, что человек не является лишь своим телом или своим разумом. Он является духовным существом.
Несмотря на то, что у человека есть разум и тело, сам он является духовным существом.
Свои первые эксперименты, касающиеся разума, Хаббард провел, когда еще был студентом.
Он сделал еще одно открытие и разработал методы, которые позволили ему самому оправиться от ран и помочь другим военнослужащим восстановить здоровье.
В течение последующих лет он провел тысячи часов, разрабатывая первую в истории действенную технологию разума. Рон все время делал записи в ходе исследований, готовясь написать книгу.
Для того, чтобы найти дополнительные подтверждения своим теориям, он открыл офис в Голливуде, штат Калифорния, где работал с людьми из разных социальных групп.
К концу 1947 года он закончил работу, описывающую в общих чертах его открытие, касающееся разума. Эта рукопись не была опубликована тогда, но Рон дал ее почитать своим друзьям, которые размножили ее и передали своим друзьям.
“Основное открытие Дианетики — точная анатомия человеческого разума, - писал он, - Была открыта аберрирующая сила инграмм, разработаны процедуры их стирания.
Обнаружение того, что скрывается разумом, явилось открытием Саентологии.
Разум облекает тетана.
Целью жизни Рона было закончить свои исследования загадки человека и разработать технологии, которые подняли бы человека до высших уровней понимания, способностей и свободы.
Работы Хаббарда о человеке, разуме и духе составляют десятки миллионов опубликованных слов, запечатленных в книгах, рукописях и в шести с лишним тысячах лекций, записанных на пленку.
Дианетика, методика духовного исцеления: наиболее действенное учение о разуме. Слово Дианетика означает “посредством разума”.
Слово Дианетика означает “посредством разума”. Происходит от греческого “диа” — “через” и “ноос” — “душа”, “разум”.
Единицы внимания существуют в умах людей в разных количествах.
индуистская троица: три проявления Верховного Существа — Брахма, Вишну и Шива, каждый с определенными космическими функциями: Брахма ассоциировался с творением, Вишну — с сохранением и обновлением, и Шива — с разрушением и распадом.
Очень высокое и развесистое дерево, в тени которого обычно не могут существовать никакие другие деревья.
Подразделил умственные отклонения на различные сложные категории.
Месмер, Антон (1734-1815): австрийский врач, который разработал практику месмеризма гипнотизма.
Термин “психосоматический” означает, что разум делает тело больным, что физические заболевания происходят из-за отклонений в работе разума.
Термин “психосоматический” означает, что разум делает тело больным, что физические заболевания происходят из-за отклонений в работе разума. рабочий лист: полная запись, которая ведется в течение всей сессии одитинга от самого начала до конца.
рикол: воскрешение в памяти различных видов ощущений из прошлого.
симбиоз: совместное существование разных организмов для общей пользы.
тироид: гормон, регулирующий рост и развитие тела.
Она разошлась в десятках миллионов экземпляров и является международным бестселлером из книг по помощи себе.
В основном этот учебник расскажет вам о вас самих, вашей семье и друзьях.
Одна из них, самая дикая, вызывается аберрацией.
Устранение аберрации позволяет организму осуществлять саморегуляцию для достижения наилучшего возможного состояния: отложения кальция исчезают, звон в ушах прекращается.
Это в самом деле нечто новое.
Другие чувствуют запах, но не видят сам цветок.
И наконец, последняя и самая важная особенность человеческого ума.
Он не подчиняется запретительным командам, но действует на основе самоопределения5. И он обладает ярко выраженными способностями ощущать, возвращаться, фантазировать, творить, делать заключения, а также способностью к риколу как это было описано выше.
Тот факт, что единственная цель человека - это выживание, не значит, что он сам является самым лучшим механизмом выживания, который был или когда-нибудь будет создан жизнью.
формы жизни изменяются и умирают, возникают новые, точно так же, как любой живой организм, который не бессмертен, создает подобные себе организмы, а потом умирает сам. Превосходным способом выживания на протяжении длительного периода была бы способность жизни принимать различные формы, где сама смерть становилась бы необходимой для увеличения жизнестойкости.
И стремление к ней, к целям жизни, способствующим выживанию, само по себе удовольствие.
Но он все-таки самоопределен. Этот вопрос будет освещен позже.
Чем более разумен и рационален организм, тем больше он самоопределен. Самоопределение, как и все в мире, относительно.
По сравнению с крысой, однако, человек действительно обладает самоопределением. Это научный факт, который очень просто доказать.
Интересно посмотреть, как человек использует самоопределение. Он не может обойти уравнение “не знал, что ружье заряжено”, когда речь идет о катастрофах или неожиданных победах других форм жизни, и действует в высокой зоне потенциала для выживания.
Но ни одна из этих теорий сама по себе не работала.
Первая динамика - это стремление к максимальному выживанию человека ради себя самого. Эта цель объединяет непосредственных симбиотов* человека, культуру, в развитии которой он участвует для пользы себе и бессмертия своего имени.
Сразу становится очевидным, что на самом деле четыре динамики составляют спектр без четких границ.
Это четыре дороги, по которым человек идет к выживанию, и которые на самом деле являются одной.
Самопожертвование и эгоизм одинаково понижают ценность уравнения оптимального действия.
В случае Цезаря, “спасавшего Рим”, уравнение было настолько плохо проработано, что и само выживание Рима было поставлено под угрозу.
Такое действие - приемлемое решение проблемы, однако это не оптимальное решение, потому что здесь не принята во внимание первая динамика моряка, то есть он сам. Можно было бы привести много разных примеров, где та или иная динамика должна вследствие необходимости получать приоритет - и в каждом случае это совершенно рационально.
Данное деление на зоны осуществлено на основе клинических экспериментов, а сами эти зоны соответствуют повышению духовного и физического состояния по мере продвижения от смерти до высшего уровня существования.
Первая динамика - это стремление человека к выживанию ради самого себя и своих симбиотов.
Третья динамика - это стремление человека к выживанию для родственных групп или выживание самих групп и их симбиотов.
Это, хотя и достаточно условно, и есть сам человек.
Это тот самый ум, который заставил Цезаря отрубить правые руки тысячам галлов3, а Наполеона - на дюйм уменьшить рост французов.
Понятие “условный рефлекс” существует только на уровне сознательной тренировки, где он возникает по согласию самого человека.
Он на самом деле не является умалишенным.
Человек был в беспамятстве или, другими словами, он не обладал полным сознанием и самоопределением. Ему дали команду что-то сделать, и это что-то было скрыто от его сознания.
На самом деле, она становится тем сильнее, чем чаще реактивизируется.
На самом деле это и есть в некотором роде инграмма.
Эта информация была впаяна в схему жизнедеятельности тела ниже командного уровня аналитического ума и оказывала влияние не только на тело, но и на сам аналитический ум.
Вот уже вторая травма на том же самом месте.
На самом деле ее волнует инграмма.
В конце концов, они сами и страдают во время травм.
Реактивный инграммный банк может быть материалом, складированным в самих клетках.
Если взглянуть на диаграмму зон потенциала выживания, то видно, что в самом низу расположена смерть, а в самом верху бессмертие.
Он неправильно понимает и пропускает важные данные на каждом шагу, он перегружает тело болью, он - сама неразбериха.
Поэтому она может сама создать похожую драматизацию.
Реальность равняется вхождению в собственный вэйланс, но она сама была пострадавшей.
Бесконечная череда сложностей, возможных в инграммах (и самые строгие, тщательно выверенные эксперименты показали, что инграммы способны на такие сложности) - это целый каталог аберрированного поведения.
Сумасшедшие дома, тюрьмы, накопленное странами оружие, даже пыль, которая когда-то сама была цивилизацией прошлого, существуют из-за того, что эти основы не были поняты.
Человек сам сейчас в состоянии сделать эволюционный шаг.
Он изучал это в Азии, где мистик, который не умеет заставить свой “астрал” отделиться от тела и слетать куда-нибудь по его поручению, считается второсортным самозванцем. Отдавая себе отчет в том, что в этой мозаике были оранжевые кусочки с желтыми пятнами и фиолетовые в красную полоску, мы посчитали необходимым отобрать только те кусочки, которые имели непосредственное отношение к проблеме.
Он может иметь “демона”, который говорит ему то же самое. И он будет драматизировать ситуацию, говоря другим, что они тоже нехорошие.
Его контуры, обычно предназначенные для гладких, быстрых расчетов, становятся связанными и перегруженными “демонскими” самоделками. “Демоны” — паразиты.
Многие состояния, которые считались “врожденными отклонениями”, на самом деле инграммные.
Исследования детских болезней, на которые влияют инграммы, заставляют задуматься о том, насколько тяжелы эти болезни сами по себе.
Короче, аберрация может проявиться сама по себе или в соединении с соматикой.
Значит, самая аберрирующая инграмма - это та, которая удерживается уверенностью реактивного ума, этого идиота, в том, что она необходима для выживания человека.
Сама по себе инграмма не исчезнет.
Но, к несчастью, ликвидирует также и личность, интеллект, а зачастую - саму жизнь.
Энтузиазм и сильное удовольствие расположены на самом верху.
Она имеет свои собственные инграммы - и реагирует тем, что пытается покончить жизнь самоубийством. И вот однажды, поскольку это лишь одна инграмма из многих, нашего пациента забирают в сумасшедший дом, и врачи там решают, что в чем этот человек действительно нуждается - так это в хорошей серии электрических шоков для поджаривания мозга.
Потеря сама по себе может быть достаточным шоком, способным снизить аналитическую силу.
Если это потеря симпатизирующего человека, от которого зависит индивид, ему кажется, что за ним охотится сама смерть.
Это может быть не эмоция, но сама сила жизни.
Люди, старея, переживают одну потерю за другой, и каждая отбирает у них частицу этой величины Тэта, которая может быть самой силой жизни.
Таким образом, мы могли бы сказать, что эмоция, или то, что называется эмоцией, состоит из двух частей: первая — это эндокринная система, управляемая или аналитическим умом в двух верхних зонах, или реактивным в двух нижних зонах, которая производит эмоциональные реакции страха, энтузиазма, апатии и так далее; вторая - это сама сила жизни, она раскладывается инграммами по отделениям и постепенно запечатывается в реактивном банке.
6 исходная личность: основа личности человека, сам человек.
Если бы можно было найти самую раннюю инграмму, тогда другие тоже по очереди поднялись бы.
Доказано, что боль записывают клетки, а не сам человек.
Инграмма не является памятью; это клеточные записи, глубоко отпечатанные в самой структуре тела.
Другая интересная возможность находит отражение в том факте, что нейроны существуют в эмбрионе-зародыше, сами не делятся, но похожи на организмы (и, возможно, их основным строительным блоком является вирус).
Раса настолько могущественна, насколько самоопределены ее отдельные члены.
Самоопределение — единственный способ построить компьютер, который давал бы правильные ответы.
Родители навязывают свои аберрации детям, которые, будучи потенциально самоопределенными, восстают против этого и еще больше и больше способствуют аберрации родителей.
Начало и конец “детской психологии” заключаются в том, что ребенок - это человек, он имеет право на чувство собственного достоинства и самоопределение. Ребенок аберрированных родителей - проблема, вызванная заразностью аберрации и тем, что ему отказано в праве драматизировать или противоречить.
Но он не видит самих инграмм.
Из-за заразности аберрации они сами были подвергнуты огромным стрессам в своей работе, имея собственные инграммы в постоянной рестимуляции.
Есть Медицинская и Социальная Дианетика и еще целый ряд других самостоятельных подразделений, которые являются самостоятельными науками и подчиняются своим аксиомам.
Это самая важная и ценная наука, служащая людям.
Это поразительный научный факт, что самые здоровые дети рождаются у самых счастливых матерей.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ПЕРВАЯ ЗАЩИТА УМА Ум - механизм, который сам себя защищает.
Некоторые моменты, подчеркнутые в книге, объясняют самые быстрые способы проведения терапии с наименьшим числом ошибок.
Клир полностью самоопределен. Его творческое воображение существует на высоком уровне.
Таким образом одитор совершает фундаментальную и самую важную ошибку в практике Дианетики.
Если одитору не хватает рациональности настолько, что он ошибочно воспринимает эту ругань или жалобы на свой счет, то ему необходимо поменятся местами с пациентом и пройти терапию самому. Единственное, что сопротивляется - это инграмма! Когда ее рестимулируют, она вторгается в работу аналайзера пациента, снижает аналитическую силу, и пациент демонстрирует модифицированную драматизацию.
Если одитор будет использовать гипноз и попытается работать с поздними физически болезненными инграммами типа хирургических операций, когда доступны ранние инграммы, он может сам стать мишенью преклира.
Потом наиболее важной задачей в любом возможном варианте является нахождение самого первого момента боли или бессознательности в жизни пациента.
Дружеский, веселый, оптимистический настрой сам по себе полезен.
Перейдите к следующему самому раннему моменту боли или неудобства.
Преклир должен узнать это сам. Одитор, например, не мог предвидеть, ни где именно на траке времени находилась “боль в сердце”, ни природу повреждения.
Если они выше оптимального уровня, то это на самом деле “даб-ин” воображения вместо рикола.
Это не обязательно воображение, но дело может дойти до того, что человек видит и слышит то, чего на самом деле не существует, а это уже самое обычное сумасшествие.
Он слышит звуки гораздо громче, чем они есть на самом деле.
Здесь существует также то, что можно назвать “фабрикой лжи”** (употребляя ту же самую непочтительную терминологию).
Если бы мы посмотрели на большую вычислительную машину самого современного образца, мы обнаружили бы “банк памяти”, состоящий из перфокарт или чего-то в этом роде, она должна была бы иметь выборочный механизм, механизм для выдачи информации, которая нужна машине.
Возвращение аберрированного достигается особенно просто, если одитор обращается к файл-клерку, а не к самому пациенту.
6 бэйсик-бэйсик: самая первая инграмма на траке временя.
Терапия Дианетики параллельна методам работы мысли и самому мышлению.
Он бьет мать, потому что боится, что та беременна, а сам он блокирован на первой, второй, третьей и четвертой динамиках.
Во время терапии, которая является возвращением по траку времени, самый мощный холдер имеет ограниченную силу.
Человек намеревается быть самоопределенным организмом.
Самое опасное животное или бог - это человек, хотя он и имеет другое мнение.
Человек заставляет реальность стать лицом к лицу с ним самим. Пропаганда необходимости смотреть в глаза реальности, как и пропаганда того, что человек может сойти с ума от “детских страхов” (что бы это ни значило), не смотрит в глаза существующей реальности.
И в самом деле, ребенок имеет большой успех, у него музыкальный слух, он много музицирует, он целеустремлен.
Тем же самым образом, энтузиазм к проекту направит силу жизни к определенной цели и необходимость вдруг выкрадет из инграмм достаточно мощности.
Способствующая выживанию инграмма обещает помочь (но на самом деле не помогает) динамике на своем пути.
Это будет самым главным врагом одитора, тем, что будет наиболее неуловимо противиться ему; этот расчет лежит глубоко в человеческой сущности.
Здесь пойманы и содержатся свободные чувства, биение сердца самой жизни.
Первым, последним и единственным долгом одитора является нахождение самых ранних инграмм, которые он только может найти, и их стирание.
Релиз осуществляется, так или иначе, за счет освобождения наибольшего возможного количества единиц жизни из периодов потерь с минимальным обращением к самим инграммам.
Потеря защитника или псевдо-защитника не должна содержать больше физической боли или “бессознательности”, чем вызваны самой потерей.
Потери защитников в детстве, однако, могут быть настолько закупоренными, что пациент даже не помнит самих защитников.
Ум, будучи самозащитным механизмом, раньше или позже блокирует пациента от инграмм физической боли, если инграммы болезненных эмоций готовы к работе.
В случае инграммы физической боли, “подвешивание” неизменно происходит от существования той же самой фразы в более ранней инграмме физической боли, которую можно достать.
Кажется, что некоторые из этих доделок помогают машине (инграммы сочувствия) и могут быть использованы, вместе с остальной ерундой, самой машиной для собственной стабилизации.
Я самый смелый человек в мире.
Я знаю, что у них на самом деле добрые сердца.
Форгетер, использованный защитником, сам по себе и практически не сопровождаясь болью или эмоциями, утопит информацию, которая в риколе не будет аберрирующей, но которая, таким образом погребенная форгетером, делает фразы, сказанные непосредственно до него, аберрирующими и буквальными.
Сама она ясно определила свое отношение к ребенку: “мерзость”.
Замечание типа “Когда вырастешь, ты сможешь сам позаботиться о себе” значительно лучше, чем мешок банальностей Эмерсона4).
Теперь вы можете либо бежать по инграмме, в которой обнаружили самую раннюю фразу, что является наилучшим вариантом, или возвращаться обратно к настоящему времени, поднимая эту фразу в более поздних инцидентах.
Ситуации могут быть самыми разными.
“Соматическая лента сейчас отправится в самый первый момент боли иди неудобства, который сейчас может быть достигнут”, говорит одитор.
Самым поздним моментом на траке является, конечно, “сейчас”.
“Теперь будьте самим собой, - говорит одитор, - и пройдите весь инцидент с соматикой и эмоциями, пожалуйста”.
Пациент в состоянии пережить инцидент, будучи самим собой.
Отец не подчинялся холдеру или командам, которые он сам произносил.
Обе произошли на самом деле.
Одитор, который не является клиром, может сам стать очень сонным, глядя на чужое выкипание, но он должен продержаться.
Возможно, это еще один способ самозащиты банка.
И там, где факты наименее точны, вы найдете самые серьезные разногласия.
Он, сам того не зная, пытается защитить эту “способствующую выживанию” инграмму в себе, хотя, конечно, без релиза этой инграммы терапия будет затянута.
В таком случае было необходимо найти самый первый момент инцидента, иначе инграмма могла бы не стереться или не сократиться.
Два яблока и два яблока равняется четырем яблокам точно в этот момент времени, если речь идет о тех же самых яблоках.
Те инграммы, которые подавляют способность аналитического ума находить отличия, наиболее серьезно подавляют само мышление.
Этих джентльменов образование обделило не потому, что им не дали тысяч фактов о кораблях, но потому, что им никто не объяснил сравнительной значимости этих фактов и не дал возможности самим испытать, что важно, а что нет.
Он также сомневается в одиторе, себе самом, мебели и девственности своей матери.
Пациент может корчиться в самом настоящем змеином логове соматик, но не верить в то, что это с ним происходит.
Вся боль существует на самом деле, даже если она преувеличена.
Человек “придумывает” только ту боль, которую он на самом деле чувствовал.
Самая лучшая логика, на которую способен реактивный ум, является двузначной (белое и черное), и двузначная логика находит свои ответы только в реактивном банке.
Помните также, что реактивный ум не умен даже настолько, чтобы понять, что две стороны одного человека являются тем же самым человеком.
(Мать была защитником, мать сама пекла хлеб; жена - псевдо-мать, хоть ни она, ни он об этом не знают, она не печет хлеб.
Защитник использовал много бранных слов,, аберрированный делает то же самое. Защитник вытирает нос рукавом и ковыряет в носу, аберрированный вытирает нос рукавом обеденного костюма и теребит свои ноздри.
Самый распространенный из них и наиболее легко доступный - это крепкий кофе.
Заканчивая разговор о наркотиках, напомним, что, если у вас звенит в ушах, то эта нота в три тысячи колебаний в секунду пришла или от инграммы закиси азота, или оттого, что мама приняла слишком много хинина перед вашим рождением в надежде, что она не будет матерью, повторяя при этом все время: “У меня от этого такой звон в ушах, звенит и звенит без остановки”! САМОКОНТРОЛЬ С самого начала исследований Дианетики в 1930 году, большинство пациентов до какой-то степени верили в то, что могут работать над своими кейсами на самоконтроле. Непонимание того, что одитор интересуется только тем, что было сделано пациенту, а не тем, что было сделано им самим кому-то другому, а также некоторая стыдливость или надуманное чувство вины часто порождают пустую надежду, что человек может делать одитинг сам себе.
Непонимание того, что одитор интересуется только тем, что было сделано пациенту, а не тем, что было сделано им самим кому-то другому, а также некоторая стыдливость или надуманное чувство вины часто порождают пустую надежду, что человек может делать одитинг сам себе.
Многие пациенты прилагали много стараний, чтобы поставить Дианетику на уровень самоконтроля. Но все они потерпели поражение, и в настоящий момент считается, что это совершенно и полностью невозможно.
Самоконтроль часто очень неприятен и бесплоден.
Тело является исключительно выносливым механизмом с невероятными способностями к самовосстановлению. Если человека возможно уговорить следовать приказам и вообще разговаривать, тогда будут основания предположить, что технология Дианетики может применяться для сокращения инграмм в инграммном банке, и приведет к значительному улучшению состояния и умственных способностей человека.
Нужно отметить, однако, что попытки абортов действительно могут, хоть и редко, расстроить мозг и нервную систему до степени, которая выше способности зародыша к самовосстановлению. Результатом в таком случае станут уже настоящие физиологические увечья.
На самом деле он никогда в жизни до нее не дотрагивался с грубостью.
В инграммный банк входят также различные другие помехи, о которых одитор обычно не подозревает, кроме тех случаев, когда пациент рассказывает о них сам. Давать сильные аберрации и задержать кейс может, например, гипнотизм.
Ревери, таким образом, является самым лучшим способом.
Это чистая правда, что аберрации появляются в результате того, что было сделано человеку, а не того, что он сам натворил.
РЕСТИМУЛЯЦИЯ Ум является механизмом, который сам себя защищает - Дианетика делает то же самое.
РЕСТИМУЛЯЦИЯ Ум является механизмом, который сам себя защищает - Дианетика делает то же самое. Наука мышления, которая действительно работает, настолько близко следовала бы действующим принципам ума, что она вместе с тем параллельно следовала бы постановлениям и условиям самого разума.
Частью этой параллельности является самозащитное устройство.
Тем же образом, если одитор не клир или если он сам не проходит терапию для достижения состояния клира, он становится рестимулированным.
Однако, для сохранения собственного комфорта, одитор должен сам стать клиром или релизом - и чем раньше, тем лучше.
Но если терапия не продвигается успешно, он должен найти себе партнера для терапии, и она должна сделать то же самое. Матери, которые пытались сделать аборты и вообще относились к своим детям плохо, в состоянии производить им терапию, но, как и в любом случае рестимулирующих обстоятельств, одитор должен исключительно истово следовать Кодексу Одитора.
Таким же образом, кейс” который много фантазирует и содержит то, чего на самом деле не случилось, может занять много времени.
Но когда их собственные кейсы будут в конце концов клированы, только тогда они вдруг поймут, что это состояние стоило затраты гораздо большего количества времени, чем ушло на самом деле.
Но хорошо обученному одитору никогда не требуется больше, чем 800 часов на самые тяжелые кейсы.
Он работает вместе с исходной личностью, с самим человеком и игнорирует инграммные попытки вмешательства.
ОЦЕНКА ОДИТОРА Одитор должен многое оценивать в ходе работы для самого себя.
Но с каждым столкновением порождались новые инграммы на международной арене и внутри самих обществ.
Он сам переходит по мосту и тщательно исследует плато.
Сохраняющаяся и растущая популярность этой книги до сих пор удивляет даже самых больших знатоков издательского дела и самых скептических литературных критиков.
Он дал несколько экземпляров своим друзьям, а те скопировали ее и послали копии своим друзьям, которые сделали то же самое. По мере того, как копии переходили из рук в руки, основные открытия Дианетики быстро стали известными по всему миру.
Одна из первых специалистов по Дианетике, которая прибыла в Элизабет с первой волной энтузиастов, вспоминает свой опыт общения с Дианетикой, который начался в мае 1950 года: “Я прочитала "Дианетику" от корки до корки и настоятельно посоветовала моим друзьям сделать то же самое. Один из моих друзей проодитировал меня, используя книгу буквально.
В один прекрасный день несколько лет назад она решила, что ей нужно действовать самой. Она приехала в Лос-Анджелес, чтобы пройти одитинг.
Она также не знала, сможет ли он сделать то же самое. Я позвонил ему в тот момент, когда она находилась на борту самолета, возвращавшегося в Нью-Йорк.
Я позвонил ему в тот момент, когда она находилась на борту самолета, возвращавшегося в Нью-Йорк.
Рон Хаббард - один из самых известных и читаемых авторов в истории.
- Вы должны забраться в самую гущу и смотреть.
Это то, что осознает свое самосознание, та самая сущность, которая является личностью.
бэйсик-бэйсик: самая первая инграмма на траке времени.
исходная личность: основа личности человека, сам человек.
Когда человек или нация опускается до второй зоны, как отмечено на диаграмме, и общий тон простирается от первой зоны и почти не затрагивает третью, наступает состояние всеобщего сумасшествия. Сумасшествие - это отсутствие рациональности, это также состояние, при котором нация (или организм) подходят к опасной черте выживания настолько часто, что начинает искать самые дикие решения своих проблем.
Если бы кто-то искал в человеческом сознании демонов типа тех, что обнаруживаются у некоторых обитателей сумасшедших домов, он бы их с легкостью нашел.
Никто никогда не был в состоянии объяснить сумасшествие. Связаны ли эти факты и имеют ли они что-то общее? Определенно, да.
Гипнотизер в состоянии внушением сделать так, что человек будет вести себя, как сумасшедший. Этот эксперимент не нов.
Это будет “депрессивным” типом сумасшествия. Ему может быть сказано, что он окажется не в состоянии думать ни о чем, кроме своих болезней, и любое заболевание, о котором он прочтет, он найдет у себя.
Понятно, что эти состояния не являются сумасшествиями, они только напоминают сумасшествия.
Понятно, что эти состояния не являются сумасшествиями, они только напоминают сумасшествия. Сходство заключается в том, что человек будет действовать как сумасшедший.
Сходство заключается в том, что человек будет действовать как сумасшедший. Он на самом деле не является умалишенным.
Рыбешка сумела улизнуть, но испытала физическую боль.
Гипноз при помощи внушений навязывает ту или иную форму сумасшествия. Обычно это временное явление, но иногда внушение не снимается, как хотелось бы гипнотизеру.
Конечно, человек был сумасшедшим, когда совершал убийство.
По мере увеличения рестимуляции инграммы цепь постепенно превращает “Я” в безвольную игрушку; существование других инграмм существенно приближает сумасшествие. Если хотите испытать это на себе, представьте, что бы вы сказали загипнотизированному человеку, чтобы он думал, что находится в руках другого, который дает ему команды.
Религия тут не виновата, виновато богохульство, которое создает сумасшедших фанатиков и атеистов-убийц.
Это именно то, от чего происходят сумасшествия. Будьте осторожны с этим, когда вы работаете с пациентом.
Работая более интенсивно, чем другие практики, исследователи Дианетики не без труда проникли в поздние периоды “бессознательности” и сумели обнажить их.
Очень небольшой процент сумасшествий относится к этим категориям, и их проявлением становится тупоумие и плохая координация движений.
Заразность аберрации наиболее сильно проявляется в периоды социального сумасшествия под названием “война”.
В конце концов, мы можем найти этого человека в сумасшедшем доме.
Многие сумасшедшие пациенты выступают с подобными откровениями.
Трудно поставить его в положение, создающее для него неудобства, а с помощью ревери просто невозможно довести до невроза или сумасшествия. 1 ревери: человек сидит с закрытыми глазами Состояние ревери — это только название.
Клир так же соотносится с нормами современного бытия, как сами нормы - с поведением сумасшедших. Различие очень велико и его трудно переоценить.
Он может привести любого органически не сумасшедшего пациента в то или другое состояние (повреждение электрошоком или отсутствие частей мозга приводит к сумасшествию. Тут влияют генетические причины, иногда это следствие хирургического вмешательства.
Иными словами, если сумасшедший думает, что он Бог, он имеет инграмму, которая говорит, что он Бог.
Это не обязательно воображение, но дело может дойти до того, что человек видит и слышит то, чего на самом деле не существует, а это уже самое обычное сумасшествие. Мы интересуемся в нашей обычной работе менее драматичной стадией.
Это не значит, (подчеркиваю, что это не значит), что люди без звукового и цветового риколов являются сумасшедшими, но это указывает на кейс повышенной трудности и, значит, на него потребуется время.
Существуют органические сумасшествия. Психозы, возникшие вследствие врачебного вмешательства, не всегда поддаются .
Это расчет на основании того, что человек может быть в безопасности только вблизи, определенных людей, а быть вблизи этих людей можно только если он будет больным, бедным, сумасшедшим или вообще беспомощным.
Выход — сумасшествие. Когда мы находим инграмму сочувствия в процессе терапии, мы обнаруживаем, что она была спрятана двумя способами: (а) казалось, что она способствовала выживанию; и (б) она содержала в себе механизм забывания.
Согласно второй аксиоме можно считать, что ум широко и точно распознает различия, приближаясь к полной рациональности, и затем, по мере того, как он отходит от рациональности, распознает все меньше и меньше отличий, пока, в конце концов, он не приближается к состоянию полной невозможности рассчитать отличия во времени, пространстве или мыслях, и тоща он может считаться абсолютно сумасшедшим. Когда решения следуют только из одной мысли, типа всеобъемлющего высказывания, что “все кошки одинаковы” -•это легкомыслие или сумасшествие, так как все кошки не одинаковы, даже те две кошки, которые одинаково выглядят, действуют и издают одинаковые звуки.
Первый - это душевное здоровье, второй - сумасшествие. Кейс “Должен верить” выявит запутанный реактивный банк, поскольку он принимает наибольшие различия за тождественности.
Было обнаружено, что сумасшедшие пациенты часто слушают одну инграмму опять и опять.
Сумасшедшие пациенты находятся совершено вне трака, слушая демонов и видя иллюзии.
Никакое общество не должно терпеть гипноза в качестве светского развлечения, так как он может быть достаточно разрушительным, чтобы рестимулировать инграммы до состояния сумасшествия. К тому же гипнотизер никогда не знает содержания инграммного банка.
А ведь это - материал, из которого сделано сумасшествие. Инграммы есть у всех, и рано или поздно пациент начнет проходить одну из своих инграмм, которая будет очень похожа на инграмму одитора.
Тот, кто этого требовал бы, тот, кто этого не пытался бы предотвратить всеми возможными способами, являлся бы сумасшедшим. Не существует оправданий войне.
Сумасшествие не существует без непонимания определений и цели.
бедлам: больница Святой Марии в Бетлахеме, Англия — сумасшедший дом.
10 психосоматический: слово “психо” относится к разуму, а “соматика” — к телу. Термин “психосоматический” означает, что разум делает тело больным, что физические заболевания происходят из-за отклонений в работе разума Наука о разуме, которая действительно достойна этого названия, должна быть сравнима с химией и физикой в степени своей экспериментальной точности.
Он должен быть таким для того, чтобы противостоять тем волнам боли, которые отключают все остальное сознание в теле. Его не назовешь утонченным.
Но иного и нельзя требовать от ума, который работает, когда тело сокрушают или поджаривают.
Во всех лабораторных исследованиях было установлено, что инграммы обладают “неисчерпаемым” источником власти над телом. Независимо от того, сколько раз инграмма проявляется, мощность свою она сохраняет.
Клетками-проводниками могли стать нейроны1, и с их помощью заряд травмы мог бы быть лучше распределен по телу, с меньшим риском выведения из строя травмированного места.
Эти проводники-нейроны могли начинать свое формирование в конечностях из-за ударов, которым те подвергаются, и развиваться в направлении движения тела. Это сделало бы голову местом скопления наибольшей массы нейронов.
Клетки являются одним из основных строительных блоков тела. Чтобы успешнее выживать, клетки объединились в колонии, которые в свою очередь опять-таки интересовались одним выживанием.
Изучение клеток человеческого тела обычно проводилось на мертвых тканях.
А в мертвом теле отсутствует очень важное качество - жизнь.
Это может быть шоком, когда кровь собирается и середине тела, потерей крови во время операции или травмы, анемией3 или перекрыванием артерий, проходящих через горло.
Это значит, что существовало органическое ощущение уменьшения аналитической силы, так как аналитическая сила исходит, очевидно, из органа (или органов) тела. Когда инграмма вновь активизируется одним или несколькими рестимуляторами, то есть, когда человек получает из окружающей среды ощущения, похожие на те, что есть в его инграмме, эта инграмма запускает в действие все, из чего она сама состоит, все ощущения.
Что, если какая-то внешняя сила ломает ее драматизацию? Другими словами, если люди протестуют против драматизации этой женщины и запрещают ей драться и кричать? Инграмма все еще впаяна в контуры тела. Реактивный ум заставляет ее быть в победном вэйлансе.
Эти фразы и тысячи их вариаций, сказанные возле человека без сознания, применимы к нему, когда инграмма окажется включенной в контурах тела. Употребление “ты” имеет несколько последствий.
1 АКТГ: гормон, который иногда применяется для лечения ревматического артрита, он стимулирует образование других гормонов в теле. Проблема психосоматических заболеваний полностью охватывается Дианетикой, и при помощи технологии Дианетики эти болезни излечиваются полностью в каждом отдельном случае.
Эта книга написана не для перечисления последствий, а для определения причин, поэтому читателю следует подумать самому или проконсультироваться с учебником по медицине, чтобы понять, сколько тысяч и тысяч заболеваний, причиненных инграммами, беспокоят или ослабляют его тело. Программа Дианетических исследований в настоящее время включают в себя рак и диабет.
Однако, убирая инграммы и наблюдая за восстановлением функций эндокринной системы, мы поняли, что она является частью контрольного механизма, при помощи которого разум управляет телом. Железы очень легко подвергаются воздействию.
Такие гормоны и секреции, как тестостерон5, эстроген6, адреналин, тироид7, паратироид8, петуитрин9 и другие являются веществами, которые используются разумом в управлении телом. Они служат частью электрической проводки тела.
Они служат частью электрической проводки тела. Каждый гормон оказывает на тело различное действие.
Поддерживает мужские характеристики тела. 6 эстроген: женский гормон Поддерживает женские характеристики тела 7 тироид: гормон, регулирующий рост и развитие тела.
6 эстроген: женский гормон Поддерживает женские характеристики тела 7 тироид: гормон, регулирующий рост и развитие тела. 8 паратироид: гормон, регулирующий уровень кальция в крови.
9 петуитрин: выделения из петуитринной железы, расположенной у основания мозга, которая оказывает влияние на рост и другие функции тела. Исследования доказывают, что древняя идея о том, что железы контролируют ум, была ошибочной.
Психический тон заставляет понижаться тонус тела. Пониженный физический тонус ведет, в свою очередь, к снижению психического по принципу обратной геометрической прогрессии.
Та часть тела, которая особенно занята драматизациями, просто вырезается.
К классу 2 (а) относятся такие отклонения, как “усохшая” рука, укороченный нос, недоразвитые половые органы и вообще недоразвитость желез, имеющих отношение к росту (пересекаясь с классом 1(а)), недостаточность волосяного покрова (что, как и другие отклонения, может быть наследственным) — короче, уменьшение в размерах любой части тела. Класс 2(6) включает отклонения типа увеличенных размеров рук, носа, ушей и других органов.
“Конечно я знаю, что люди чувствуют, когда они счастливы: покалывание иголок по всему телу”. “Я удивляюсь, как можно проявлять столько страсти, когда от этого так болит нос”.
Эксперименты подтвердили открытие, что вся информация во время бодрствования, во сне или “без сознания” - с момента зачатия записана где-то в уме или в теле. Небольшое противоречие с миелиновым покрытием9 мы не брали во внимание, так как его ошибочность была уже доказана лабораторными исследованиями, которые включали в себя достижение момента рождения человека.
Инграмма не является памятью; это клеточные записи, глубоко отпечатанные в самой структуре тела. Опыт, на который способны клетки, проверен экспериментом.
Способность к восстановлению в утробном состоянии тела наиболее высока.
Возражения против телесных наказаний не просто гуманны, они также имеют практическое значение.
Она содержит головную боль, удар от падения, звук скрежещущих зубов и звуки работы кишечника в теле матери.
С этого момента звук падающего тела, скрежет зубов или любые оттенки злости в голосе отца заставят ребенка нервничать.
Эти пять направлений использования данных реактивным умом делают телесные наказания неустойчивыми и ненадежными.
Ткани тела матери и жидкость, которой окружен ребенок, создают незначительный буфер.
Так получается, что инграмма, не будучи разумной памятью, является просто набором волн или какого-то рода записью, которая накладывает отпечаток на аналитический и соматический ум и управляет голосом, мышцами и другими частями тела. Аналитический ум, стремясь оправдать то, что происходит и будучи перекрыт инграммой во время драматизации, поставляет данные для оправдания ее действий.
Другая соматика может появиться в другом месте тела. Файл-клерк добрался до еще более ранней инграммы после того, как уже выбрал некоторые неприятности из предыдущей.
Пациент может, когда он возвращается в такие моменты потерь, не находиться в своем собственном теле. Этот “феномен” был известен на протяжении нескольких тысяч лет, но даже наиболее недавним высказыванием на эту тему было простое “это интересно” без никаких дальнейших попыток узнать, почему человек, возвращенный гипнотической регрессией, иногда был в своем теле (видя окружающий мир как будто через свои глаза), а иногда видел все окружающее, включая самого себя, частью пейзажа (как будто он смотрел со стороны) .
Одним из свойств возвращения является то, что оно иногда (а у некоторых пациентов постоянно) сталкивается со случаями, когда пациент находится снаружи своего тела. Такие взгляды на себя со стороны имеют два объяснения.
Одно из них - это вэйланс, когда пациент перенимает личность другого человека и видит сцену сквозь глаза того человека; другое - это экстериоризация20, когда болезненные эмоции присутствуют в таком количестве, что пациент не в состоянии занимать свое тело. Эти болезненные эмоции могут происходить от будущих инцидентов по отношению ко времени, когда он является свидетелем сцены, в которую был возвращен при помощи Дианетики.
) нет до тех пор, пока пациент не прошел по инциденту несколько раз и пока он не находится внутри своего тела. Словно в состоянии возвращения он должен был сначала разведать обстановку и разузнать, безопасно ли находиться в своем теле.
Словно в состоянии возвращения он должен был сначала разведать обстановку и разузнать, безопасно ли находиться в своем теле. Если после нескольких раз в инграмме не происходит эмоциональной разрядки типа слез, значит эмоции “подвешены” где-то в другом месте, раньше или позже, но обычно гораздо позже.
Также должно быть ясно, что болезненные эмоции устанавливают “стенки” и демонские контуры в уме и то, что инграммы физической боли удерживают на месте аберрацию и физическую боль в теле. Вся эта операция является механической.
Когда мы точно будем знать, где в теле происходит думанье, мы узнаем больше и об этих лентах.
Все, что исследованиями Дианетики установлено до сих пор, это то, что под беспорядочным ворохом названий нет ничего известного об этих структурах, что стоило бы здесь привести, кроме того факта, что они имеют отношение к координации различных частей тела. Мы, однако, во время терапии все же обращаемся к ним за неимением лучшего.
Существует по две панели с обеих сторон черепа, одна над другой, они контролируют противоположные стороны тела. Одна из панелей с каждой стороны предназначена для регистрации мыслей, другая осуществляет мышечный контроль.
Что касается телепатии, то не существует такой, которая бы аберрировала, насколько нам это известно в настоящее время.
Кишечные попискивания и тяжелые вздохи, текущая вода, отрыгивание, скопление газов и другая деятельность тела матери производят постоянный шум.
Возможно, это был телефонный звонок, связанный с работой.
Нужно заметить, что тело не производит боли для того, чтобы ее почувствовать.
Повреждение мозга обычно ремонтируется безукоризненно, независимо от того, сколько инородных тел в него попало.
Рон Хаббард решил ответить на этот вопрос, ив 1951 году он доказал, что человек не является лишь своим телом или своим разумом.
Более развернутое понимание этого слова — “то, как разум влияет на тело”. Дианетика — это метод управления энергией, из которой состоит жизнь, в целях повысить эффективность организма и духовной деятельности человека.
петуитрин: выделения из петуитринной железы, расположенной у основания мозга, которая оказывает влияние на рост и другие функции тела. победа: избавление от рестимуляции после попытки посмотреть в глаза аберрации и проблемам в жизни.
психосоматический: слово “психо” относится к разуму, а “соматика” — к телу. Термин “психосоматический” означает, что разум делает тело больным, что физические заболевания происходят из-за отклонений в работе разума.
Поддерживает мужские характеристики тела. тироид: гормон, регулирующий рост и развитие тела.
тироид: гормон, регулирующий рост и развитие тела. Торквемада, Томас (14207-1498): Испанский монах-доминиканец.
Поддерживает женские характеристики тела. эффект нисходящей спирали: то же, что и катиться по наклонной.
Тот, кто сказал, что человек, имеющий две булки хлеба, должен продать одну и купить белый гиацинт, говорил правду.
Значит, у любого раненого человека отсутствует воля в тот момент, когда она нужна ему больше всего.
В тот момент, когда внушение снято (человека информируют о том, что ему было сделано внушение), аберрация теоретически исчезает*.
Жертвой мог бы быть и стал бы тот человек, который дал ей инграмму, если бы она обладала достаточной физической силой.
В конце концов, тот вэйланс не погиб.
Складывалось впечатление, что астму вызвал энтузиазм врача, который дернул новорожденного в тот момент, когда он боролся за свой первый вдох.
Чтобы убедиться, что это не случайность (плох тот исследователь, который основывает свои заключения на одном факте), мы возвратили к моменту рождения двух маниакально-депрессивных больных, и они успешно прошли через это испытание.
Вследствие того, что Дианетика основана на философии, которая считает клетку фундаментальным строительным блоком” тот факт, что запись инграмм производится клетками, был воспринят с меньшим удивлением, чем можно было ожидать.
Тот, кто с апломбом рассуждает о “детских страхах”, пусть посмотрит на инграммный фон большинства детей.
Испорченный ребенок - тот, с решениями которого никогда не считались, тот у кого украдена независимость.
В тот момент, когда возникает угроза наказания, старые наказания рестимулируются в виде незначительных инграмм (инграмм болезненных эмоций), которые в свою очередь опираются на основные инграммы.
Механизм этих случаев один и тот же.
Одитор испытывает аффинити к пациенту: он хочет, чтобы тот атаковал инграммы.
Можете не сомневаться в том, что если тот ребенок хоть немного любил своих родителей, то там существует инграмма.
Одитор отправляет пациента на несколько часов назад и спрашивает, что тот видит.
Но мертв тот человек, который иногда не вступает в бой.
Одитор никогда не будет насмехаться или ругать, пациента за то, что тот был жертвой своих инграмм.
Этот момент, может быть, имел место в тот же день или на той же неделе, что и визит пациента к одитору.
Тот, кто находится на большей высоте, передает то или иное убеждение тому, кто находится на более низком уровне только потому, что он находится выше Одитор может обнаружить, что он не способен достичь нужной высоты, работая с некоторыми пациентами.
Пациент, который постоянно крутится, или тот, который сидит неподвижно, страдает от перекрытия боли или эмоций, либо от поздних инграмм болезненных эмоций, либо от того и другого вместе.
Вэйлансом защитника будет тот вэйланс, который аберрированный человек использует наиболее часто.
Другой, но особенный жетон - это тот, который происходит от команды “умрешь, если это не так”.
“Соматическая лента сейчас пойдет обратно в тот момент, когда дядя Гастон помог вам”.
, когда тот требовал больше времени одитинга, чем ему причиталось.
В тот момент, когда был найден ключ - прошло уже 280 часов терапии - Р.
Тот, кто думает, что для того, чтобы дотянуться до клира, нужно только немножко подпрыгнуть и что это не такое уж большое достижение, не имеет ни малейшего понятия, насколько высоко находится эта цель.
Тот, кто этого не видит, далеко не заслуживает того, чтобы править.
Тот, кто потакает своей ненависти, слишком безумен, чтобы давать советы.
Теперь умножим 6 на 1, не убирая семерку.
В дальнейших экспериментах ему могут сказать, пока он в гипнотическом сне, что он президент страны и что секретные агенты пытаются его убить. Или что он будет отравлен в любом ресторане, где попытается поесть.
Конечно, человек был сумасшедшим, когда совершал убийство. Суд же интересует только, хронически он безумен или нет.
Если человек был настолько безумен однажды, чтобы кого-то убить, значит, это может повториться.
Он совершает ошибку, убивая того, на ком он живет, но наличие цели выживания еще не значит, что вид обязательно должен выжить.
Но сколько людей было убито, сколько банков было ограблено и сколько партнеров по супружеству сошли с ума от этих драматизации? Значит, общество, в стремлении защитить своих членов, считает здоровье индивидуума второстепенным вопросом, не понимая механизма драматизации.
Таким образом вы можете убить человека.
Конечно, можно убивать живую ткань в черепе ножом, шилом или посредством шоков.
Шансы на то, что эта инграмма будет включена, незначительны не потому, что он убил медведя, а потому, что он был, в конце концов, взрослым мужчиной.
Повреждение, которое искалечило бы новорожденного младенца на всю жизнь и убило бы взрослого, запросто исправляется плодом в животе матери.
Если ребенок уже зачат, то независимо от “унизительных” обстоятельств, независимо от морали и материальных условий, будущие отец и мать, замышляющие избавиться от ребенка, идут на убийство, которое редко удается.
Ситуация с ребенком, который дерзит родителям, аналогична эпизоду с Джимми Кобом, убившим банковского охранника во время вооруженного ограбления.
Поместить человека в рестимулирующую обстановку и заставить его там находиться — подобно убийству. Плохо принуждать человека работать с тем, кто его рестимулирует; заставлять мужчину или женщину оставаться с рестимулирующим супругом - аморально, если не применить Дианетическую терапию; заставлять ребенка находиться в доме, где он рестимулирован, это , несомненно, подавление не только его счастья, но также его умственного и физического развития.
И он убивает. Иногда инграмма ловко и скрытно лавирует от инцидента к инциденту, чтобы стать причиной катастрофы, которую она сама и диктует.
Можно ли найти большую противоположность? Дианетическая терапия убирает инграммы, а гипноз устанавливает их.
Мне надо было давно тебя убить! Теперь ты беременна.
Она страдала “детским страхом”, что отец хочет ее убить. Но она постоянно боится забеременеть, так как инграмма говорит, что она беременна сейчас, а это значит - всегда, так как время - это непрерывный поток моментов “сейчас”.
Убийства, изнасилования и поджоги, попытки абортов, отставание в учебе - любые аберрированные стороны жизни происходят от этих инграмм.
Однако если “максимальная интенсивность” содержит в своей инграмме фразы: “Я не могу этого выдержать!”, “Меня это убивает!” или “Это ужасно!”, тогда ожидайте подобных реакций от преклира.
Александр мог иметь пятьдесят или сто инграмм “помощи” от страстных молитв женщины, которая была достаточно аберрированной, чтобы совершить убийство. Александр одерживал победу за победой, до тех пор, пока нехватка продовольствия не привела армию к голоду, и полководец больше не мог слушаться инграмму, которая набросилась на него в виде боли.
Тогда одитор ищет и убирает эмоциональный заряд из инграмм потерь, обычно позже в жизни.
Ее мучила совесть за убийства, которые она совершила в целях достижения власти в Шотландии.
Было обнаружено, что этот кейс (женщина) подвергалась зверским и частым избиениям своим мужем, который обещал ее убить, если она расскажет об этом одитору; но эти инциденты содержали весь заряд отчаяния кейса, который должен был быть отпущен.
Человек может не иметь инграмму об электрическом стуле за убийство, но может иметь инграмму об убийстве людей.
Он, однако, не знал о ее попытках убить их ребенка.
Потом обнаруживалось, что преклир обошел родителей и родственников с вопросами, и они, не желая ничего, кроме того, чтобы он забыл о том, что они ему сделали, дали ему вводящие в заблуждение данные, которые потом одитору пришлось очень скрупулезно убирать. Вот они - “злодеи” этой пьесы, люди, сделавшие преклиру то, что создало его аберрации.
Все факторы, тормозящие разрешение проблемы войны и вооружения, надуманны и не более основательны, чем оправдательное объяснение воровству или убийству. Фермер из штата Айова ни о чем не спорит с директором магазина из Волгограда.
Ее мучила совесть за убийства, которые она совершила в целях достижения власти в Шотландии.
Длительная засуха на американском юго- западе не так давно уничтожила большую часть индейской цивилизации.
Динозавр уничтожил всю свою пищу и таким образом уничтожил динозавров.
Она недостаточно сложна, чтобы ее изучали годами в каком-то университете. Она принадлежит человечеству, и никто не сможет монополизировать ее, так как она нигде не подпадает ни под чью законодательную власть.
Целью терапии является уничтожение закрашенного прямоугольника - контурных цепей инграммного банка, с тем чтобы от стандартных банков слева до части аналайзера справа весь лист стал аналайзером.
), в которой ученый создал чудовище в облике человека, а оно уничтожило своего создателя.
4) Изменения из-за физических отклонений, как в случае “паралитического кровоизлияния в мозг”, когда некоторые ткани повреждены или уничтожены. 5) Физические изменения в структуре вследствие травмы, как в случае ранения в голову.
Только рациональность в состоянии провести человека сквозь эти угрозы его уничтожения. Сумасшествие не существует без непонимания определений и цели.
Рона Хаббарда, по опросу 160 американских профессоров университетов. В 1992 году Л.
Франкенштейн: персонаж фантастической повести Мэри Шелли (1818 года) “Франкенштейн”, в которой ученый создал чудовище в облике человека, а оно уничтожило своего создателя.
Будучи студентом Университета Джорджа Вашингтона, Л.
Никто не упустил возможности хотя бы попытаться сформулировать этот вопрос.
Если хотите убедиться, проверьте это на нескольких людях, пока не найдете человека, которому это легко сделать.
Рыбка исчезает со скоростью молнии, хотя никто за ней не гнался на этот раз.
Клетки хотели быть уверенными в успехе.
Существуют тысячи клише на любом языке, которые, если воспринимать буквально, означают совсем не то, что говорящий хотел сказать.
3 Золотое правило: “делай другим то, что ты хотел бы, чтобы другие делали тебе.
Кейс ребенка, который, когда вы читаете эти слова, еще не родился, хотя попытка аборта уже была, не безнадежен.
Это необходимо, если мы хотим, чтобы будущие поколения жили хорошо, чтобы мир и покой парили в наших домах, чтобы общество шло к реальному и скорому прогрессу.
Ум не даст себя серьезно перегрузить, пока он хоть частично осознает себя.
Хотела бы я знать, что же мне Бэкки говорила, но я не помню.
О, я бы хотела...” Эй, что это у нее в руках? Черт бы ее побрал, это становится горячо.
Черт, я бы хотел поймать ее хоть раз.
Исследуя ощущения, мы хотим знать, насколько хорошо или плохо он в состоянии слышать, видеть и чувствовать.
Если вы хотите убедиться в этом, спросите маленького ребенка, хочет ли он покататься на санках по памяти.
Человек подозревал на протяжении веков, что гипноз опасен, хотя и продолжал использовать его*.
Бэйсиковые инграммы (инграммы в бэйсик-области) не могут исчезнуть и не исчезнут без терапии, и когда с родами даже не может вступить в контакт хотя бы одна соматика, - несомненно, что нечто находится еще до родов.
Однако этот план, хоть и интересен, но неосуществим, потому что в дело вовлечено не только время, но и другие факторы.
Тогда человека далеко пойдет, хоть он и не имеет активных маникальных инграмм.
Способствующая выживанию инграмма не является маником, хотя она может иногда содержать маниакальные фразы.
Покажите одитору ребенка, который чрезвычайно сильно привязав к одному из родителей и недолюбливает другого, и одитор сможет найти ситуации, когда один из родителей хотел избавиться от ребенка или причинить ему боль, а другой этого не хотел. Поэтому расчет на предмет защитника важен.
Хотя момент потери и был после рождения, в младенчестве, детстве, молодости, старости, он обладает обратной силой в подавлении ранних инграмм.
Женщина считает, что она заботится о своем ребенке, и не чувствует никакой вины, хотя она постоянно изощрялась в своих попытках сделать ему плохо с момента зачатия.
Смысл того, что мы ищем незначительный инцидент вроде пощечины, состоит в том, что мы хотим знать, перекрыто ли у пациента восприятие боли.
Если вы хотите узнать, движется ли лента или проверить рикол, отправьте ее назад на несколько часов и посмотрите, что получится.
Хотите выбросить на ветер 200 часов? Никогда не отвечайте злостью, если пациент в ревери сердится на вас.
Но это потерянное время, хотя данный метод и имеет терапевтическую ценность и использовался некоторыми прошлыми школами, которые не понимали этого.
“Это значит Младшего”, - говорит инграмма, хотя мама имела ввиду папу.
Если она не поднимается по шкале — от апатии к гневу, от гнева к скуке, к веселью или хотя бы к беззаботности - значит, она подавлена инцидентом с похожим содержанием.
Это значит, что реактивный ум, работая тихо и будучи до сих пор хорошо спрятанным, выбирает, основываясь на расчетах идентичностей, физические и умственные состояния, которые соответствуют обстоятельствам, хоть немного напоминающим любой концепт в инграммном банке.
Делайте с ним, что хотите, когда он здоров.
Говорите, что хотите. Когда же он болен или травмирован, лучше всего действовать так, как сказал некий боцман “подштопайте их, без болтовни!”.
Хотя он может быть, только-то и сказал в инграмме: “Хорошо, хорошо, ладно, Билли.
Хотя, конечно, он не часто бывал у нас в доме”.
ЕСЛИ КЕЙС “ОТКАЗЫВАЕТСЯ” ИДТИ НА ПОПРАВКУ С давних времен существовала популярная, хоть и ошибочная идея, что люди желают сохранить свои неврозы.
Эта обоюдная система осложнялась тем, что хотя Р.
Мост устойчив, хоть и неширок, и по нему можно безопасно перейти ущелье.
золотое правило: “делай другим то, что ты хотел бы, чтобы другие делали тебе”.
Армии, династии и целые цивилизации исчезли с лица Земли из-за отсутствия этой науки.
Ответ о том, что есть цель мышления.
Состояние клир является целью Дианетической терапии.
Терпение и немного учебы помогут достичь этой цели. Термин происходит от английского слова “clear”, что значит “ясный”, “чистый” 2 ограниченным мир: мир, который можно почувствовать посредством обычных средств восприятия.
На данный момент мы своей цели достигли.
Клир является целью Дианетической терапии.
В этой главе мы познакомились с целью Дианетики.
Давайте теперь посмотрим на цель человека в жизни.
Этими цифрами определяются четыре состояния: душевное во время обострений, душевное в общем плане (среднее значение), физическое во время обострений и физическое в целом. Физическая шкала тонов не имеет широкого распространения в Дианетике*.
Любая проблема или ситуация, которую можно обнаружить в рамках деятельности или целей человечества, является частью этих динамик.
Абсолютная цель выживания - бессмертие или бесконечное выживание.
Но для наших целей достаточно определение “аналитический ум” поскольку оно дает описание этого понятия.
Здесь мы не ставим перед собой цель создать объемистый том по биологии или эволюции.
Общество в целом тоже подвержено аналитическому отключению в той или иной степени - из-за рестимуляции инграмм.
Возможно установить целый компьютер (аналайзер) как.
Уже сейчас для наших целей достаточно просто продемонстрировать воздействие внушения на эндокринную систему и отсутствие воздействия искусственных гормонов на аберрированного пациента.
Существует прямая параллель между кровопусканием в целях улучшения состояния здоровья пациента и вырезанием из него кусков с той же целью.
Существует прямая параллель между кровопусканием в целях улучшения состояния здоровья пациента и вырезанием из него кусков с той же целью. Оба способа основаны на инграмме избавления (где присутствует команда от чего-то избавиться), и ни один ни в коей мере не является эффективным.
Существует целый класс подобных болезней, и артрит только одна из них.
Цель микроба — выживание.
Он осуществляет мутации, подчиняясь естественному отбору, изменяясь динамически вследствие необходимости (тот последний пропущенный шаг в теории эволюции), с одной целью — достичь максимально возможного выживания.
В патологии микроб, задавшись своей целью, подавляет динамику выживания человеческого вида.
Лихорадочно перезаряжает ружье, но выстрел получается мимо цели. Разъяренный на ружье, на медведя, на весь мир, он отбрасывает ружье, готовый встретить зверя голыми руками.
Стремления, цели и настойчивость этих нескольких единиц внимания имеют те же качества и направление, что имел бы и весь аналитический ум.
Того пациента, чья инграмма рождения не поднималась, возвратили в период до рождения с целью нахождения более ранней инграммы.
Управление при помощи силы снижает самоопределение отдельных людей и, соответственно, самоопределение общества в целом. Заразность аберрации распространяется со скоростью лесного пожара.
Существует пять направлений, по которым может действовать реактивный ум, используя эти данные! Не существует никакого другого способа предугадать, какое направление выберет реактивный ум, кроме того, чтобы узнать весь инграммный банк целиком. Если бы это было известно, человек мог бы быть сделан клиром за несколько часов дополнительной работы и не “нуждался” бы в наказаниях.
Обычно этот метод работает на авось и промахи случаются чаще, чем попадания в цель. Он никогда не убирает все рестимуляторы, примерно девять десятых останется.
Это целое семейство наук, оперирующих одним набором аксиом.
То, что клир не честолюбив, не подтверждено: честолюбие пропорционально уровню рациональности; и те, кто стали клирами, доказали эту пропорцию достижением своих целей. Они к ним стремились, но, будучи “нормальными”, считали их недосягаемыми.
Две цели есть у одитора Дианетики - клир и релиз.
Эти цели немного различны.
Существует третья цель, которая подчинена релизу.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ТРЕТЬЯ РОЛЬ ОДИТОРА Задачи и единственная цель терапии - ликвидировать содержимое реактивного инграммного банка.
1 вилка: два выстрела мимо цели, у одного недолет, у другого перелет.
Инграммный банк, а не пациент является целью. Если пациент ругается, стонет и плачет - это говорят инграммы.
Мы уже сказали, что целью является инграммный банк преклира.
Одитор должен быть настойчивым в достижении своих целей и никогда не сдаваться.
Как бы ни выкручивался преклир, сколько бы он ни ерзал и ни дергался, одитор должен хорошо помнить, что с каждым стоном и рывком тела преклир подходит на один шаг ближе к цели. Зачем пугаться или выбрасывать на ветер симпатию к чему-то, что после нескольких повторений сделает преклира более счастливым? Если одитор пугается, то он делает самую большую ошибку, тогда и преклир начнет бояться.
Я потеряю цель в жизни.
Терапия повышает тон до четвертой зоны, поэтому уровень 1,5 можно считать находящимся ближе к цели. Трудно сказать, сколько времени потребуется на терапию.
6 Парчизи: название игры, основанной на старинной индийской игре типа бэкгамона, где фишки передвигаются с целью занять территорию противника.
Мы можем, например, взять девушку, исследовать ее прошлое при помощи, скажем, электрического энцефалографа (инструмента для измерения нервных импульсов и реакций)2 и потом на основании информации, полученной таким образом, достигнуть одну из двух целей. Конечно, первая не является гуманной, и она и не ставится, но можно сделать девушку больной или лишить рассудка, просто используя эту информацию.
Откуда мы это знаем? Маник, имеющий 500 единиц направленной целеустремленности, стал клиром.
Теперь у него 1000 единиц разумно направленной целеустремленности. Он в два раза более настойчив, и хотя цели остались прежними, сейчас они более достижимы.
Целеустремленность и настойчивость аберрированного человека тормозились пропорционально количеству эмоционального заряда в инграммном банке.
И в самом деле, ребенок имеет большой успех, у него музыкальный слух, он много музицирует, он целеустремлен. Мама поддерживает эту инграмму в постоянной рестимуляции.
У пятнадцати людей, которые были исследованы, основные цели сформировались к двум годам, и после клиринга эти люди стремились каждый к своей основной цели.
У пятнадцати людей, которые были исследованы, основные цели сформировались к двум годам, и после клиринга эти люди стремились каждый к своей основной цели. Контрвыживательная инграмма для динамик, как затор сплавного леса на важной водной артерии.
Реактивный ум целиком оперирует двузначной логикой.
Аналайзер, работая, можно сказать для аналогии, на том же виде заряда, что и инграмма, отталкивается от инграммы, которая таким образом остается целой и неизвестной.
ИНГРАММА КОНТРВЫЖИВАНИЯ Это любая инграмма, которая блокирует динамики и работает в направлении, не ведущем к основной цели. Например, драка между мамой и папой вскоре после зачатия.
Существует искушение для тех, кто имеет подготовку we в Дианетике, а в других областях, использовать собранный материл не для того, чтобы отыскивать инграммы, но в каких-то иных целях. Поддаться этому соблазну прежде того, как узнаешь принцип работы Дианетики, означает подвергнуть ее нечестному испытанию, не говоря уже о том, как это закутывает кейс.
Кроме того, вы стремитесь к очень высокой цели. “ЗАСТРЯЛ В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ” При входе в кейс обнаруживается, что разные кейсы расположены по отношению к траку времени по-разному; иногда они полностью сходят с него, а иногда трак весь запутан в клубок.
Существует девиз, который относится к терапии в целом: “Если вы будете продолжать спрашивать об этом, то вы это получите”.
БЭЙСИК-БЭЙСИК Первой целью одитора является бэйсик-бэйсик, за ним -самый ранний момент боли иди неудобства, который может быть найден.
Начинающие одиторы всегда обращаются к рождению, как к очевидной цели. Все родились, и у большинства пациентов эту инграмму можно обнаружить довольно просто.
Работа с этими локами была основной целью искусства, известного под названием “гипно-анализ”.
ЗАКУПОРЕННЫЕ ПЕРИОДЫ В ЖИЗНИ И ЛЮДИ Целые отрезки трака времени будут найдены закупоренными.
Поэтому цель одитора - это бэйсик на цепи.
Когда он появляется в инграмме, пациент продвигается в ошибочном направлении, не к той цели и т.
Цель заключается не в том, чтобы сделать из него верующего, а в том, чтобы он был в состоянии оценивать свою собственную информацию.
Это создает целую кучу фраз “Я не знаю” в инграммном банке, что сильно замедляет понимание.
Существует целый вид команд, которые перекрывают одновременно боль и эмоции - потому, что слово “чувствовать” имеет несколько значений.
И такой защитник - цель одитора.
Цель стать клирами сияет перед ними настолько сильно, что они перестают себя сравнивать с “нормальными”, которых они уже обогнали.
Точные исследования могут обнаружить, что это 2,5 или 3,6 дня (время бывает разным для разных преклиров), но три дня является достаточно точным сроком для наших целей. Если вы стремитесь только к получению релиза кейса, вы иногда обнаружите необходимость работы с поздней инграммой: инграмма физической боли, полученная после рождения, сначала будет повышаться, потом продержится на одном уровне на протяжении трех дней и затем опустится.
Тот, кто думает, что для того, чтобы дотянуться до клира, нужно только немножко подпрыгнуть и что это не такое уж большое достижение, не имеет ни малейшего понятия, насколько высоко находится эта цель. Большинство одиторов сначала попытаются добиться релиза, и это, конечно, мудро.
Исходная личность, файл-клерк, сердцевина “Я”, которая хочет управлять организмом, наиболее фундаментальные желания личности - все они могут считаться синонимами для нашей цели. Происходит неимоверное извержение сил этого фундаментального Себя, того, что является в действительности самой личностью, для покорения инграмм.
Исходная личность пытается пробиться на поверхность; “Я” пытается сделать себя единым целым. Даже безразличная работа со временем разрядит достаточно заряда из кейса и сократит достаточно инграмм, чтобы принести больше уравновешенности пациенту.
В течение года основы этой науки в ее применении к человеческому уму были собраны в одно целое. Они были испытаны на длинной серии взятых наугад пациентов, и каждое испытание еще больше оттачивало работу, а каждое применение технологии приводило к определенному результату.
Мы достигли цели - существует такая наука, которая работает и с которой могут успешно работать люди после не такого уж долгого подготовительного курса.
Эта цель до сих пор не была достигнута даже близко.
Но у нее есть и другие цели. Образование, медицина, политика и искусство - все ветви человеческой мысли проясняются при помощи Дианетики.
Сумасшествие не существует без непонимания определений и цели. Решение международной проблемы не сводится к регулированию или уменьшению количества оружия, так же как оно не сводится к обузданию людей.
Основная борьба человека - это борьба с тем, что подавляет его как вид и преграждает его путь к высоким целям. Борьба человека должна происходить с силами природы, с пространством и со временем, с видами животных, которые приносят ему разрушение.
Но кто теперь боится этой археологической диковинки, которая раньше была Римом? Существует высшая цель, лучшая цель, более славная победа, чем опустошенные города и трупы, обожженные радиацией.
Он задается целью построить мост.
вилка: два выстрела мимо цели, у одного недолет, у другого перелет.
Дианетика — это метод управления энергией, из которой состоит жизнь, в целях повысить эффективность организма и духовной деятельности человека.
Терпение и немного учебы помогут достичь этой цели. Термин происходит от английского слова “clear”, что значит “ясный”, “чистый”.
парчизи: название игры, основанной на старинной индийской игре типа Бэкгамона, где фишки передвигаются с целью занять территорию противника.
У пятнадцати людей, которые были исследованы, основные цели сформировались к двум годам, и после клиринга эти люди стремились каждый к своей основной цели.
У пятнадцати людей, которые были исследованы, основные цели сформировались к двум годам, и после клиринга эти люди стремились каждый к своей основной цели. цепь: серия инцидентов похожего содержания или на одну тему.
Вы встретите в этой книге огромное множество фактов, которые включают в себя все аспекты деятельности человека. К счастью, вы не должны следовать ни одной из этих линий до тех пор, пока не закончите книгу.
Когда человек может дать простые ответы, он не должен делать свое общение более сложным, чем это необходимо для передачи информации.
1 пенаты боги домашнего очага у древних римлян 2 экзорсмст: человек, умеющий, по мнению суеверных людей, изгонять нечистую 3 аберрация: отклонение от рационального мышления или поведения.
Эта исходная природа может быть полностью введена в действие в любом человеке. Человек в своей основе - хороший.
Человек в своей основе - хороший.
Любое из человеческих ощущений может быть аберрировано, т.
1 клир: человек без аберраций.
Таким образом, восприятие аберрированного человека (не клира) сильно отличается от ощущений клира (неаберрированного человека).
Таким образом, восприятие аберрированного человека (не клира) сильно отличается от ощущений клира (неаберрированного человека). Физическое состояние органов восприятия обусловливает возможный характер ошибок.
Если зрение аберрированного человека было плохим, то в состоянии клир оно обычно заметно улучшается и, если уделять этому некоторое внимание, со временем исправляется полностью.
Так человек может снова пережить инциденты, которые случились в прошлом, с теми же ощущениями, которые он тогда имел.
Человек может также возвратиться к прошлым выводам и фантазиям.
Воображение - это рекомбинация того, что человек ощущал, думал или рассчитал своим умом, и того, что не обязательно существует.
Редко найдется человек, у которого оно отсутствует.
Это человек разумный.
Личность человека не зависит от того, насколько иррационально он себя ведет.
Любой человек, аберрированный или клир, делает свои выкладки безошибочно, основываясь на воспринятой и накопленной информации.
Ошибочная информация попадает в банк памяти человека, и он реагирует аберрированно.
Человек - хороший.
А без этой части доброта и жизнерадостность человеческого характера проявляются ярче.
И человек рад этому избавлению, потому что “злая” часть - это физическая боль.
Человек - одна из форм жизни.
Длина стрелки означает высоту потенциала выживания человека. В пределах четвертой зоны потенциал выживания превосходен, человек в состоянии наслаждаться своим существованием.
Чем дальше от смерти находится конец стрелки, тем больше шанс человека выжить.
Именно по этой причине разного рода дебоширство и хулиганство не почитались на протяжении всей истории человечества. Это уравнение “безнравственных развлечений”.
Мы могли бы использовать для графика выживание утки, и тогда человек был бы частью сапрессора утки, которая стремится к высокому уровню выживания.
Человек несет в себе еще один вид наступательной и оборонительной технологии - свою культуру.
Какой бы ни была необходимость, она находится внутри человека. Ничто им не управляет, кроме его врожденного импульса к выживанию, присущего и ему, и группам, к которым он принадлежит.
В себе человек несет силу, с помощью которой отталкивает боль.
На свете жил человек, который прошел тысячу миль только для того, чтобы увидеть апельсиновое дерево.
Другой человек, который состоял из шрамов и плохо сросшихся костей, мечтал только об одном -получить шанс объездить еще одного мустанга.
Человек выживает в тесной близости с другими людьми, и это выживание - удовольствие.
Из них родился постулат1, что человек выживал исключительно ради выживания групп.
Тоща объяснить поведение людей попытались только с точки зрения человечества вообще; это означало, что человечество выживает ради человечества из чистого альтруизма2.
Из этого можно было бы, конечно, вывести, что человек жил исключительно для выживания всего человечества. Но в условиях лаборатории, которой был весь мир, эта идея не работала.
Первая динамика - это стремление к максимальному выживанию человека ради себя самого.
Третья динамика - это стремление человека к максимальному выживанию группы.
То, что человек эгоистичен - правда, если речь идет об аберрированном человеке.
То, что человек эгоистичен - правда, если речь идет об аберрированном человеке. То, что он асоциален - это тоже правда и все с той же оговоркой об аберрации.
Случается, что четыре динамики соревнуются между собой в воздействии на человека или общество.
Другими словами, посвятить всю свою жизнь службе человечеству и своей группе, блокируя динамики личности и секса - вовсе не оптимальное решение.
Для человека - это врожденное качество.
Иначе говоря, самым лучшим решением любой проблемы является то, которое приносит наибольшее благо наибольшему количеству людей, включая самого человека, его потомство, друзей семьи, политические и национальные группы, и, в конце концов, человечество. Наибольшее количество добра может потребовать каких-то разрушений, но ценность решения при этом снижается пропорционально количеству причиненных разрушений.
Эти динамики включают в себя все цели, действия и поведение человечества. Они также могут быть названы образцом поведения для выживания.
Измененное взглядами, образованием или временем, оно является методом действия для неаберрированных людей, групп и человечества. Это уравнение существует даже у серьезно аберрированных людей и используется ими с изменениями, внесенными образованием, взглядами и временем, которым они располагают.
Аберрации не снижают уровня действия динамик выживания на человека. Аберрированные действия являются нерациональными действиями, которые предпринимаются для того, чтобы добиться выживания при их помощи.
Четвертая динамика - это стремление человека к выживанию для человечества, стремление человечества к выживанию для человечества, а также групп для человечества и т.
и включает в себя симбиотов человечества. Абсолютная цель выживания - бессмертие или бесконечное выживание.
Потенциальная ценность человека или группы может быть выражена уравнением ПЦ = ИДx где И - это Интеллект, а Д - это Динамика.
Высокая ПЦ на любой динамике гарантирует высокую ценность только для неаберрированного человека. КНИГА ВТОРАЯ ЕДИНСТВЕННЫЙ ИСТОЧНИК ВСЕХ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ НЕОРГАНИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ И ОРГАНИЧЕСКИХ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ КНИГА ВТОРАЯ ГЛАВА ПЕРВАЯ АНАЛИТИЧЕСКИЙ УМ И СТАНДАРТНЫЕ БАНКИ ПАМЯТИ Эта глава начинает поиски свойственной человеку ошибки и объясняет, где ее нет.
Ум человека состоит из трех основных частей.
Монитор - центр сознания человека. Это, хотя и достаточно условно, и есть сам человек.
Это, хотя и достаточно условно, и есть сам человек. Его называли по-разному на протяжении тысяч лет, но каждое определение может быть сокращено до понятия “Я”.
Это не демон, живущий в черепе, и не маленький человечек, который озвучивает мысли.
Существование и изобилие сохраненных воспоминаний были открыты и изучены на большом количестве кейсов1, и они могут быть обнаружены и исследованы в каждом человеке с помощью определенных методов.
“case” — “случай”) общий термин для человека, который проходит терапию и которому помогают.
Ни один из этих постулатов не опровергает существующие взгляды о человеческой душе, о религиозном и творческом воображении.
Если вы исследуете под гипнозом память человека об операции, которую он перенес, сведения о ней будут единственными, которых вы не найдете.
Понятие “условный рефлекс” существует только на уровне сознательной тренировки, где он возникает по согласию самого человека. Если вы хотите произвести эксперимент, возьмите человека, приведите его в бессознательное состояние, сделайте ему больно и дайте ему информацию.
4 заряд: вредная энергия или сила, происходящая от конфликтов и неприятностей, случившихся с человеком, сохраняемая в реактивном уме.
Потом этого человека будят.
Человек может сделать замечание, что в комнате жарко и снять пиджак.
Человек замечает, что вдруг стало прохладно и надевает пиджак.
Гипнотизер опускает руку, и человек сообщает, что он доволен работой своего портного и надевает пиджак.
В конце концов человек может понять по лицам собравшихся, что происходит что-то необычное.
Содержанием одного из них стало то, что человек был не в состоянии произнести слово “Я”.
Человека можно убедить, что когда он проснется, то будет чувствовать себя настолько плохо, что смерть покажется желанным выходом из положения.
Такая реакция характерна для мнительного человека. Мы могли бы продолжать список душевных заболеваний, придумывая различные внушения, создавать в пробудившемся человеке определенные состояния ума, которые соответствовали бы каждому недугу из этого списка.
По сигналу гипнотизера человек выполнил это действие.
Внушение было “отпущено”, и человек больше не чувствовал непреодолимого желания совершать действие.
Когда инграммы вычеркнуты из банка реактивного ума, рациональность и эффективность значительно повышаются, здоровье сильно улучшается, человек делает расчеты рационально, основываясь на модели поведения выживания, то есть он наслаждается жизнью и обществом людей.
Таким образом, инграмма является отрицательной величиной на данном этапе развития человека. Когда человек был ближе к своим братьям-животным, которые все без исключения обладают реактивным умом точно такого же типа, он, видимо, мог успешно использовать инграммную информацию.
Гипнотизм взращен на этом свойстве реактивного ума, потому что сочувствует искусственно приведенному в бессознательность человеку. Ограниченность гипнотизма проистекает из того, что он не содержит физической боли или болезненных эмоций — тех факторов, которые “прячут” инграмму, “замуровывают” ее ниже уровня сознания.
6 закон аффинити: человек должен находиться в состоянии аффинити с другими людьми для того, чтобы выжить.
Она вызывается шоком внезапной потери, как например, смерть любимого человека. Банк реактивного ума состоит исключительно из этих трех видов инграмм.
А посему — берегись! 8 включение: момент, когда окружение бодрствующего, но усталого или расстроенного человека напоминает содержание спящей инграммы.
Человек с инграммой не знает, чем он обеспокоен.
Но человек перерос эту стадию.
Об этом нужно было сказать, чтобы дать основу для понимания того, что происходит с человеком, когда он теряет сознание.
Потом наступает состояние удушья, будто человек тонет — это и есть период отключения аналайзера в той или иной степени.
Но то, что существует зависимость между тоном человека и уровнем аналитического отключения - научный факт.
Когда человек находится под колесами грузовика “без сознания” или в агонии, аналитическая сила не поднимается выше нулевой зоны.
Человек может иметь инграммы, которые никогда не были включены.
Однако человек, который имеет включенные инграммы и живет среди множества рестимуляторов, подвергается рестимуляции и аналитическому отключению в огромной степени.
У человека с большим количеством включенных инграмм, живущего среди множества рестимуляторов, состояние может меняться от нормального до безумного.
Таков пример огромных перепадов душевного состояния аберрированного человека. Все аберрированные люди имеют инграммы (обычно их сотни у каждого человека).
Все аберрированные люди имеют инграммы (обычно их сотни у каждого человека). Аналитически, люди имеют большую свободу выбора и даже могут разобраться в философских понятиях “добра” и “зла”.
В первой инграмме человека ударили по голове, он потерял сознание, а кто-то закричал: “Беги! Веги! Беги!”.
Термин используется для обозначения перенятия личности другого человека. Преклир в вэйлансе отца ведет себя как будто он является своим отцом.
Вы видели и разъяренного человека. Вы видели людей, поступкам которых нельзя найти рационального объяснения.
Человек вырос до такого уровня, что он способен исправить этот промах эволюции.
человек больше не нуждается в инграммах.
Люди работают над проблемой поведения человека на протяжении тысячелетий.
Среди того, что человеку не было необходимости знать (Дианетическая версия “непознаваемого”), были сферы мистического и метафизического.
Подробное обследование четырнадцати человек показало, что каждый имел своего “демона”.
“Закупоренный человек” имеет плохую память и плохой рикол.
Можно утверждать, что каждый аберрированный человек имеет цепь “демонов”.
“Демон” может думать настолько же хорошо, насколько ум человека способен к мышлению.
Потом вообразите, что те же фразы сказаны человеку, сознание которого так или иначе отключено.
Человек, обладающий подобной инграммой, будет пропускать слова, изменять их или писать с ошибками.
Любая из этих фраз может сделать человека заикой.
Человек, который имеет инграмму, что он сексуально стерилен (бесплоден), будет говорить другим, что они стерильны.
Слова соединяются с физической сущностью человека. 4 Нирвана: в мистическом учении буддистов блаженное состояние отделения от тела, понимаемое как освобождение от жизненных забот, стремлений и страданий.
Маньяк — это человек, одержимый манией, т.
Болезнь может быть микробного происхождения: человек имеет инграмму о том, что он может заболеть и под ее “руководством” заболевает первой попавшейся болезнью.
В еще более общем случае инграмма снижает физическую сопротивляемость организма болезням, и, когда инграмма рестимулируется (возможно, вследствие домашней ссоры или несчастного случая), способность человека сопротивляться болезни автоматически понижается.
У аберрированного человека болезни следуют по пятам за умственной депрессией (за понижением динамического уровня).
Иметь психосоматические заболевания - это вовсе не то же самое, что быть ненормальным или мнительным человеком. Мнительный человек думает, что он болен, это особый случай класса 5, приведенного выше.
Человек — существо стойкое и выносливое.
Любая динамика может быть блокирована: личная, динамика секса, динамика групп или человечества. Каждая из них в разное время становилась предметом различных культов, которые пытались излечить все болезни человека и спасти его.
Слова, поносящие Бога, часто говорятся возле человека, которого ударили и когда он находится “без сознания”.
Можно сказать, что на реактивном уровне аберрированный человек не позволяет себе страдать от болезни из инграммы, если болезнь не имеет ценности для “выживания”.
Человек должен быть в состоянии аффинити с другими людьми для того, чтобы выжить.
Значит, самая аберрирующая инграмма - это та, которая удерживается уверенностью реактивного ума, этого идиота, в том, что она необходима для выживания человека. Именно эта инграмма сочувствия и становится причиной хронического психосоматического заболевания.
Здесь не проявляется воля индивидуального “Я” - аналитической сущности человека. Здесь в избытке проявляется “воля” реактивного ума.
Таким образом вы можете убить человека. Это был обычный пример стандартной инграммы сочувствия.
Возможно, когда-нибудь он добьется и того неопределенного состояния, о котором автор слышал в Индии — когда человек состоит исключительно из души.
Человек умирает.
Уровень выживания человека определяется тем, насколько успешно идет борьба с сапрессором.
Клир -это неаберрированный человек. Он разумен в том смысле, что он принимает наилучшие возможные решения, основываясь на имеющейся у него информации и собственной точке зрения.
Вся сила человека брошена против сапрессора.
Уставший человек опускается до 2,5.
Человек опускается до 2,0.
Человек опускается еще ниже.
Человека охватывает страх, тон 0,9.
Человек опускается до 0,6, он скован ужасом.
Страх парализует человека - тон 0,2.
Человек находится в тоне 3,9 или выше.
Раненый медведь устремляется на человека. Появляется необходимость.
Человек подбирает ружье, снова стреляет - той 3,0.
Человек опять стреляет, но внезапно осознает, что ружье не остановит зверя.
Он падает до 0,9, когда ноздри человека ловят запах медведя.
Тогда медведь решает, что человек мертв и уходит прочь.
И человек обычно производит три или три тысячи расчетов в одно и то же время, и в них содержится 30 или 30000 переменных величин.
Человек сначала подберет тот вэйланс, который проявляет наибольшую симпатию, как наиболее желанного будущего друга (или похожего человека). Он примет также вэйланс, который является верховным (высшее выживание, начальник, победитель) для своих драматизации.
Человеку удаляют зубы.
Глупенький маленький идиотик - реактивный ум - видит в этом совершенно другом человеке достаточно сходства для создания идентичности между медсестрой и этой новой женщиной.
Физически человек находится “без сознания” и в агонии.
Для тех, кто знаком с приведенными здесь фактами, такое действие являлось бы намеренной попыткой нарушить интеллект или душевное равновесие человека. Если пациенту сказать комплимент под гипнозом, во время травмы или операции, формируется маниакальная личность, что даст ему временную эйфорию, а затем столкнет его в пропасть депрессивной части цикла*.
При рестимуляции инграммы апатии человек, чтобы избежать сильной боли, апатичен, и этот тон, из-за его непосредственной близости к смерти, становится самым опасным для человека. Эмоция ярости, проявленная при “бессознательности”, дает инграмму ярости, которая будет драматизирована.
Просто враждебный тон рядом с человеком “без сознания” - дает просто враждебную инграмму (скрытая враждебность).
Вытесненный из последнего вэйланса в хронической инграмме, человек сходит с ума.
Чем больше таких зарядов в капсулах, тем менее свободны эмоции человека, и он может опуститься так низко вследствие сапрессии, что не скоро поднимется.
Тогда человек умирает.
Если инграмма гласит: “Я боюсь”, то аберрированный человек боится.
6 исходная личность: основа личности человека, сам человек. Изучение исходной личности мульти-вэйлансного пациента, который обладает плохой памятью, скудным воображением и не имеет хороших риколов, открыло сведения, что ИЛ (исходная личность, какой она открывается бодрствующему пациенту) лучше отбирает информацию, чем АЛ (аберрированная личность бодрствующего пациента).
Гипноз с применением наркотиков редко позволяет дойти до ранних моментов жизни человека. Но за счет использования мощности АЛ для проникновения в ранние периоды и затем использования ИЛ для рикола могут быть достигнуты некоторые очень ранние моменты прошлого.
Чем раньше человек ощутил этот туман и боль, тем легче было справиться с этими инграммами.
Можно было праздновать - больной казался новым человеком. Исчез основной психоз: он считал, что им понукали.
Небольшое противоречие с миелиновым покрытием9 мы не брали во внимание, так как его ошибочность была уже доказана лабораторными исследованиями, которые включали в себя достижение момента рождения человека. Теория, которая гласит, что никакой записи не может произойти в уме до тех пор, пока нервы не покроются слоем жировой ткани, никогда не подвергалась научной проверке и в своем существовании опиралась исключительно на авторитеты.
Доказано, что боль записывают клетки, а не сам человек. А реактивный инграммный банк состоит исключительно из клеток.
Вера человека в то, что он будет жить в своем потомстве* возможно, происходит от этой клеточной идентичности в размножении.
Зигота, зародыш, плод, младенец, ребенок, взрослый - это все один человек. Время считалось великим лекарем.
Микробы, путешествуя от человека к человеку, бродят повсюду, не уважая никого, пока их не остановят противобактериальные средства или антибиотики.
Когда человек “теряет сознание”, окружающие реагируют на это в соответствии со своими инграммами; фактически, “бессознательность” обычно вызвана чьей-то драматизацией.
Это особенно заметно, когда кто-то проводит клиринг человека, зачатого до или вскоре после женитьбы родителей.
Так уходит Америка, а с ней все человечество. 3 Конфуций: китайский философ, живший примерно за 500 лет до н.
Еще никто никогда не видел человека, который делал бы работу хорошо из-под палки.
Когда мы видим потенциал механизма заражения, невольно возникает уважение к врожденной стабильности человека. Никакой “дикий зверь” с врожденными “антисоциальными тенденциями”4 не смог бы построить Ниневию5 или дамбу под Болдером.
В жизни бывает немало известных инцидентов, которые очевидным образом влияют на настроение и психическое состояние человека. Он помнит их и считает причиной возникающих у него проблем.
Фактически, если человек не знаком с Дианетикой, то даже не подозревает об их существовании.
Каждая инграмма, которую имеет человек, если она была включена, может содержать сотни локов.
Человек провел всю свою юность без проявления аберрации.
Человек - стойкое и выносливое существо, и потому серьезные происшествия на сознательном уровне в лучшем случае похожи на указательные столбы на дороге, ведущей к действительному источнику проблем, совершенно неизвестному самому человеку. Инграмму невозможно “рассчитать”.
Человек реагирует на боль борьбой против ее источника.
Если бы это было известно, человек мог бы быть сделан клиром за несколько часов дополнительной работы и не “нуждался” бы в наказаниях.
Все, что направленно против человека, любой источник наказаний в большей или меньшей степени (в зависимости от полученной пользы) станет мишенью для ответной реакции со стороны этого человека. Стакан с молоком, нечаянно опрокинутый ребенком, шум детских игр, случайно испорченная папина шляпа или мамин ковер - эти, часто холодные, расчетливые действия реактивного ума направлены против источника боли.
Жизнь дает для этого достаточно болезненного опыта любому человеку, так что нет смысла усложнять счет в игре.
Человек является стойким, компетентным существом, которое в состоянии быстро восстанавливать душевные и физические силы после любого поражения.
Ни один мыслящий врач или психиатр, который располагает этой информацией, не будет применять электрошоковую терапию, не будет резать мозг, если, конечно, этот врач идя психиатр не аберрирован сам настолько сильно, что действует не из желания помочь, а из мерзкого и предельно трусливого садизма, который инграммы способны вызвать в человеке*. * Многие люди, исследуя методы лечения душевнобольных психиатрами и теми, кто руководит больницами для умалишенных, как только они узнают, что на самом деле творят с пациентами прифронтальная лоботомия, трансорбитальная лейкотомия и электрический шок - сразу заявляют, что психиатр не достоин доверия, и обвиняют его в проведении экспериментов по вивисекции на людях.
В этой книге мы имеем дело с основами Дианетики и Дианетической терапией и с ее применением к человеку. Это самая важная и ценная наука, служащая людям.
Аберрированный человек усложняет жизнь других тысячами способов.
На социальном уровне необходимо убрать из общества причины аберрации, как если бы мы стирали инграммы в отдельном человеке. Таким же образом можно с самого начала предотвратить появление социальных причин аберраций.
И отнюдь не влияние “биологической любви” заставляет мать играть такую важную роль в жизни человека. Просто мать механически является общим знаменателем всех пренатальных инграмм ребенка.
2 защитник: в Дианетике это слово обозначает человека, который защищает другого, более слабого, и становится способным оказывать сильное влияние на этого слабого человека.
2 защитник: в Дианетике это слово обозначает человека, который защищает другого, более слабого, и становится способным оказывать сильное влияние на этого слабого человека. Более слабый человек, как, например, ребенок, даже перенимает характеристики своего защитника.
Отпускание таких инграмм означает восстановление рациональности в человеке. Она намного превышает существующие нормы и критерии здоровья и благополучия, человек даже не подозревал, что способен на такое.
Женщины до какой-то степени потеряли свою ценность в нашем обществе по сравнению с другими обществами в истории человечества. Их все время побуждают к соревнованию с мужчинами, что абсолютно бессмысленно.
Соблюдайте тишину вокруг травмированного человека. Делайте все, что нужно для пострадавшего, но в тишине.
1 ревери: человек сидит с закрытыми глазами Состояние ревери — это только название.
Когда человек узнает об этой своей способности, он в состоянии думать лучше, чем раньше.
Когда вы приближаетесь к инграмме в таком состоянии, некоторые из соединений низших уровней данной инграммы ломаются и аберрирующие факторы уже не имеют прежней силы воздействия на физическое и умственное состояние человека. Само осознание того, что действительно существует возможность решить психические проблемы, также является стабилизирующим фактором.
Это не значит, что человек, который имел опыт с душевнобольными, познав Дианетику (зная Дианетику), не будет иметь преимущество над теми, кто не догадывался о некоторых невинных слабостях и недостатках, которые присущи аберрированному человеку. С другой стороны, это не значит, что инженер, адвокат или повар с несколькими законченными кейсами в своем активе не будет обладать большей сноровкой, чем любые другие одиторы.
Релиз - человек, который избавился от острых или хронических умственных или физических недостатков и от болезненных эмоций.
* нормальный - термин в психологии, обозначающий нормального индивидуума, так сказать, среднего человека. Интеллектуальный уровень и поведение “нормального” человека - это среднее поведение всего населения Нет ничего хорошего в таком “нормальном”, потому что он сильно аберрирован - Л Р.
Человека, близко подошедшего к состоянию клира, можно считать релизом.
Нельзя провести аналогию между клиром и тем, к чему человек стремился ранее, нельзя сравнивать клиринг с любой другой терапией, которая до сих пор практиковалась.
Одитор должен рассчитать, сколько времени он готов потратить на каждого человека, регулировать свои стремления в соответствии с этим и объявить о своем решении пациенту.
Любой умный человек, обладающий средней настойчивостью и готовый прочесть эту книгу очень внимательно, будет в состоянии стать одитором Дианетики.
Каждый человек очень отличается от любого другого.
Одитор становится свидетелем возникновения наиболее волнующих и жестоких человеческих эмоций.
Человек намеревается что-то сделать и делает или намеревается чего-то нс делать и не делает.
Похмелье Веселых Девяностых5, когда “деловые девочки” еще только “освобождались”, а Кэрри Нэйшн6 спасал человечество от алкоголизма, будет обычным содержанием в инграммах современных взрослых.
Для классификации его психоза не нужно было ничего больше, кроме диагноза “апатичный молодой человек”. 1 Джек Далтон: бандит 19-го века на американском Западе; персонаж ранних боевиков.
Во-первых, “истерическая” слепота означает, что человек боится видеть; во-вторых, “истерическая” глухота - боится слышать.
** "Фабрика лжи” - технически, это фраза, содержащаяся в инграмме и требующая, чтобы человек говорил неправду.
Такой человек может казаться преуспевающим.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ПЯТАЯ ВОЗВРАЩЕНИЕ, ФАЙЛ-КЛЕРК1 И ТРАК ВРЕМЕНИ Существует метод мышления, о котором человек даже не знал.
Человек, если он вообще об этом думал, наверное, путал эту способность с воображением.
Они имеют на самом деле множество градаций: от клеток “Я”, через “Я”, через детей и семью, через клуб, город и штат, через страну, расу и полушарие и, наконец, через все человечество. Этот спектр - градация чего-то единого, чего-то расширяющегося, охватывающего все большее пространство.
Никакого маленького человечка с зеленым козырьком там, конечно, нет.
Любая инграммная команда, которая заставляет человека оставаться в инграмме, осознанно или нет.
Если человек не в состоянии сделать это, значит он застрял в настоящем времени или в инграмме, с которой легко справиться.
Дальше, с точки зрения аберрации, Младшего волнуют вопросы человеческой гордости.
Здорово иметь инграммы! Очень хорошее выживание! Достаточно хорошее, чтобы загнать человека в гроб.
Вступив на квадрат “Иди спать!”, человечек тут же должен отправиться спать.
Затем еще несколько шагов - и достигнут квадрат с надписью “Я боюсь”, где человечек будет бояться.
Двигайтесь к квадрату “Я должен уйти”, и человечек уйдет.
Человек может иметь эмоциональный, соник, видео я т.
Мы используем своеобразный реостат, который не отходит назад, но, продвигаясь вперед, наполняет человека большей и большей динамической силой и позволяет ее контролировать.
Инверсия есть состояние аберрированного человека, чей бедный компьютер сражается с трудностями и “нажатыми семерками” в инграммах типа: “Я должен это сделать.
Динамики клеток человека могут быть не более сильными, чем кошачьих.
Они считали это оптимальным поведением, но оно не является таковым для человека. Эти школы допускали фундаментальную ошибку, предполагая, что аберрированные люди не желали смотреть в глаза реальности, в то время, как они, из-за инграмм, были не в состоянии этого сделать.
Человек имеет в своем арсенале нечто большее: некоторые называют это творческом воображением, другие - по-другому.
Человек заставляет реальность стать лицом к лицу с ним самим.
Когда человек чувствует, что “имеет меньше и меньше жизненной силы”, он теряет где-то свободные единицы.
Механическая теория - вспомните, что она всего только теория, и Дианетика выстоит и без нее - предполагает ограниченное количество единиц жизненной силы в каждом человеке. Эти единицы могут быть общими для группы и могут увеличиваться пропорционально росту “энтузиазма”; но для наших целей мы можем предположить, что человек, как личность или общество (оба они являются организмами) имеет определенное число единиц жизненной силы, доступное для использования в любой момент.
Относится к делу то, что человеке любой момент, в течение часа или дня, жив только до определенной степени.
Что происходит с динамическим потенциалом аберрированного человека? Он имеет большое количество инграмм в своем банке.
Если человек изменит среду своего обитания, старые инграммы могут выключиться, но со временем новые инграммы включаться.
Еще одно наблюдение подтверждает эту тенденцию: чем больше аберрированнный человек рестимулирован, тем меньше у него свободных чувств.
Эту концепцию легко опровергнуть в лаборатории просто путем клиринга одного из этих маников или любого другого аберрированного человека). Инграмма использует те же действия, но извращает их, точно так, как использует тот же аналитический ум, но узурпирует его.
Давайте возьмем сильного маника, который функционирует на 500 неких единицах жизненной силы, взяв за основу, что у обычного человека 1000 таких единиц.
Тогда из 1000 единиц 950 попадают под влияние инграмм, и человек проявляет свои способности только на 50 единиц.
В случае с Александром можно предположить, что стремления маника совпадают с собственными стремлениями человека. Главная цель становится сильным регулятором: маник случайно оказывает давление в том же направлении - человек громадных способностей и личной храбрости получает в свое распоряжение 500 единиц из маникальной инграммы, начинает верить в то, что он бог, и завоевывает почти весь мир.
Человек чувствовал себя превосходно.
Можно заметить, что если человек следует атому шаблону, он добивается успеха.
Такие инграммы дают возможность человеку, например, видеть бабочку и затем говорят ему, что она опасна.
Любой рестимулятор или ассоциативный рестимулятор в инграмме, способствующей выживанию, означает жизнь; любой рестимулятор или ассоциативный рестимулятор в контрвыживательной инграмме означает смерть! Одитор, конечно, может оказаться очень рестимулирующим человеком (псевдо-отцом, псевдо-любовником матери до рождения и т.
Расчеты на предмет защитника, кроме всего прочего, создают кисты, заполненные силой жизни человека. Здесь пойманы и содержатся свободные чувства, биение сердца самой жизни.
Стандартная способствующая выживанию инграмма опасна только потому, что кто-то выразил дружбу по отношению к пациенту или другому человеку, когда пациент был “без сознания”.
Всегда помните, что тот человек, с которым пациент наиболее близко себя отождествляет, как, например, сочувствующие отец, или мать, или дедушка, или бабушка, или родственник, или друг, принимаются реактивным умом за часть самого человека. Все, что случается с этим персонажем, можно считать, случилось и с пациентом.
Способствующая выживанию инграмма сочувствия отождествляет пациента с другим человеком. Смерть или потеря другого человека (защитник ушел или отказал в поддержке), превращается поэтому в убеждение реактивного ума, что пациент испытал какую- то долю смерти.
Любой персонаж, который найден закупоренным в жизни человека, может с большой степенью уверенности считаться защитником или псевдо-защитником.
Если во время вспоминания или возвращения пропадают большие периоды общения пациента с другим человеком, последний называется “закупоренным” человеком.
Если во время вспоминания или возвращения пропадают большие периоды общения пациента с другим человеком, последний называется “закупоренным” человеком. Лучшей гарантией статуса защитника является закупоренность (недоступность для памяти), которая окружает смерть человека, или уход, или отказ.
Лучшей гарантией статуса защитника является закупоренность (недоступность для памяти), которая окружает смерть человека, или уход, или отказ.
Возможно возникновение закупоренное™ также вследствие наказаний; закупоренный человек также может быть архиврагом.
Однако в таком случае любые присутствующие воспоминания будут относиться к смерти, или поражению, или болезни закупоренного человека. Закупоренность похорон человека в памяти пациента теоретически зачисляет его в защитники или псевдо- защитники.
Существуют зрительные образы и память о событиях, которые относятся к настоящему времени и помогают ориентации человека. Это часто позволяет ему вспоминать моменты потерь, чего нельзя сказать о пренатальном материале, поскольку в период до рождения нет ориентирующих факторов, которые могли бы оставить отпечаток на аналайзере.
Когда наступает драматизация в собственном вэйлансе, человек испытывает давление и “бессознательность”, и поэтому такая драматизация невозможна.
Таким образом, наша способствующая выживанию инграмма полового сношения, как в первом примере, является сравнительно невинной в аберрационной системе человека. Но иногда, в зависимости от фразеологии, она может изменить свой аберрирующий эффект.
Есть особенно опасная инграмма, которая содержит маниакальную команду “самый смелый человек в мире”.
Группер концентрирует трак инграммного банка в одном месте и помещает человека в это место.
Пациент в начале терапии был необычайно запутавшимся человеком. Это пример инграммы сочувствия, который встречается довольно часто.
Это следовало бы назвать “мультивэйлансность”, так как можно показать, что люди имеют много вэйлансов, 20 или 30 - это не редкость для “нормального” человека. Мать, с ее дикими мольбами и болезненной сентиментальностью, перепрыгивала из вэйланса в вэйланс, как танцующий дервиш3.
Любой человек, который отговаривает женщину от попытки сделать аборт, становится частью цепей инграмм сочувствия и, конечно, он становится защитником, потери которого нужно опасаться.
Пусть он повторяет имя того человека или собственное детское прозвище до тех пор, пока инцидент не обнаружится.
РАБОТА С СОМАТИЧЕСКОЙ ЛЕНТОЙ В двух полушариях мозга подвешены за пятки попарно четыре маленьких человечка. Внешний в паре называется “моторной лентой”5, а внутренний - “сенсорной”* (“лентой ощущений”).
Это значит, что человек, которым пациент отказывается быть, несет в себе значительный заряд.
В Дианетике тот, кто сегодня являет собой ходячий труп с расшатанными нервами, завтра становится счастливым человеком. Не бросайте, не останавливайтесь.
Лок — это инцидент с зарядом или без него, который находится в пределах досягаемости сознательного рикола и который кажется причиной аберрации человека. Возможно, это еще один способ самозащиты банка.
ЗАДАБРИВАНИЕ9 9 задабривание: поведение, характеризующее очень низкий тон между апатией м страхом, когда человек подлизывается, делает подарки, уступает всем и приносит жертвы (или жертвует собой) в целях избежать гнева людей или определенного человека. В процессе работы будет пройдена ступень задабривания в верхнем уровне апатии.
Здесь царит согласие, но на нижайшем расчетном уровне, характеризующем человека. Сведенные компульсией, мужчины и женщины образовывают семьи, чтобы в них найти лишь печаль и лишиться последних надежд.
Подкупить, снизить возможный гнев человека, который, возможно, давно умер, но ожил в партнере - вот надежды задабривания.
Враждебность может быть замаскированной, она может быть совершенно “неизвестной” человеку, который ее проявляет.
Здесь ненависть человека прошла личную цензуру и цензуру общества и была подавлена.
Но существует и другое свойство - свойство освобожденного человека. Проведите релиз через психометрию, и он тоже будет выше нормы.
То, что человек не интересуется своими инграммами, не обязательно значит, что он клир, но может означать существование другого механизма: апатии, игнорирования.
Если общество посадило человека в тюрьму, если не все в порядке дома, то все это было сделано человеку. Что он сделал, чтобы “заслужить” такое отношение - не имеет значения.
Язык, иной, чем тот, которым он пользуется или тот, которым пользуется страна, где он живет, является, с одной стороны, плюсом: пренатальную область трудно рестимулировать, хотя она все равно может действовать на ум человека. Но это нехорошо для одитора, который теперь имеет дело с пациентом, не знающим языка и который может не иметь соник- рикола, но имеет инграммный банк, полный данных, которые когда-то имели значение и действительно являются его бэйсик-языком.
Возвращение разума и аналитической способности обратно в период, когда ни разума, ни этой способности не существовало, конечно, производит впечатление на возвращенного человека. Все, что он должен делать, это бежать по инграммам и их содержимому.
Человек может думать, что он имеет соник, но не слышать никаких звуков утробы, что значит, что он имеет не соник, а даб-ин.
Так человек и делает.
Всегда имеется первый случай, когда каждое слово было записано в жизни человека. Весь обычный язык может находиться в инграммном банке.
Каждый аберрированный человек имеет стандартные драматизации, которые он повторяет опять и опять в рестимулирующих обстоятельствах.
Слово “слышать” также могло завести человека к позднему моменту на траке.
Такие аберрирующие команды могут содержать достаточно данных, чтобы сделать человека ненормальным фанатиком, параноиком или рыбой сомом, но для одитора они - ничто.
Логика - не арифметика, которая является искусственным изобретением человека и которая работает.
Заметь, одитор: это действительно аберрированный человек. “Горы такие ужасные!”, ”Ювелиры никогда никуда не ходят!”, “Я ненавижу женщин!”.
На сознательном уровне человек неплохо справляется с аналитическим временем.
Время -великий шарлатан, оно ничего не излечивает, оно только изменяет свойства окружающей среды и окружение человека. Инграмма десятилетней давности, со всеми болезненными эмоциями, может быть, покрылась оболочкой и “забыта”, но если она рестимулирована сегодня - она уже перед вами, готовая вызывать соответствующие действия.
Если дать человеку массу данных с единообразной их оценкой, он станет обладателем чего-то, возможно, красивого, но бесполезного.
Они знают больше фактов, чем иной менее образованный человек, но меньше об их сравнительной значимости.
Такой человек, кстати, обычно очень аберрирован.
“Нормальным” требуется очень разное количество времени для этого, и их выводы будут скорее основываться на чьих-то мнениях или будут сравниваться с авторитетами, чем соотноситься с личным опытом человека. Это фундаментальный эффект современного образования, которое, в основном не по своей вине и невзирая на все его усилия освободиться, все же вынуждено при отсутствии необходимого инструментария следовать догматично-научным методам.
Печальный и часто встречающийся факт: аберрированный человек имеет в своем инграммном банке определенный набор клише.
Когда этот определенный образ поведения подчиняется одному из этих классов команд, одитор смотрит в глаза человеку, который в лучшем случае имел очень несчастную жизнь.
Затем эта “выдуманные” боли обычно демонстрируются человеку или псевдо-человеку, который был защитником в инграммном моменте сочувствия.
Таким образом, если отец в этой пьесе злодей, противник, то команды отца не будут теми командами, которые нужно реактивно выполнять, а будут командами, против которых аберрированный человек должен бороться – он будет их отрицать или избегать.
“Должен верить” от защитника - значит, что человек должен верить.
Когда уровень необходимости не может повыситься, значит, вы имеете дела с человеком с низкой динамикой.
Помните также, что реактивный ум не умен даже настолько, чтобы понять, что две стороны одного человека являются тем же самым человеком. Так мы можем получить разновидности “Мать-белый-ангел” и “Мать-воющая-ведьма”.
Это — реактивное уравнение, которое заполняет мир аберрированного человека страхом и волнениями.
(Между прочим, слова, содержащиеся в инграмме, и любые другие точные рестимуляторы могут “нажимать кнопки” и заставить аберрированного человека что-то делать или впасть в апатию, если они использованы на нем.
Осуществление подобного сдвига в вэйланс защитника является обычным делом для аберрированного человека. Он будет себя чувствовать наиболее комфортабельно, когда его собственный вэйланс находится в сплаве с вэйлансом защитника.
Собственный вэйланс, конечно, усложнен накладыванием времени и соматикой инграммы, в которой человек не был взрослым и был больным.
Вообще-то, алкоголь крайне редко бывает полезным любому человеку. Депрессирующее вещество, которое в лучшем случае может быть классифицировано как яд, алкоголь имеет то единственное достоинство, что благодаря ему государство получает большие налоги.
Любой человек с органическими умственными изменениями также имеет инграммы.
Если человека возможно уговорить следовать приказам и вообще разговаривать, тогда будут основания предположить, что технология Дианетики может применяться для сокращения инграмм в инграммном банке, и приведет к значительному улучшению состояния и умственных способностей человека. Когда эти различные источники настолько серьезны, что они препятствуют применению терапии, и когда становится понятным, что терапия не может быть использована и совершенно невозможно добраться до инграммного банка при помощи стандартных методов, гипнотизма или лекарств, можно считать, что таким кейсам Дианетика помочь не может.
В каждом случае было что-то сделано для снижения способности человека ощущать, записывать, осуществлять рикол или думать.
Он не человек.” Большая часть всех перекрытий риколов соника и видео происходит от замечаний, сделанных родителями в такие моменты, или от болезненных эмоций и других инграммных данных.
30 Коэффициент интеллекта (КИ): показатель способности человека научиться чему-то новому, степень того, насколько человек в состояния наблюдать и понимать действия.
Эмоции потерь нагромождаются и создают буфер между человеком и реальностью смерти.
Условия и механизмы, которые “прячут” инграммный банк, остаются неизменными: они устойчиво присутствуют в каждом пациенте, в каждом человеке. Технология Дианетики может быть усовершенствована - и какая научная технология, особенно в первые несколько лет своего существования, не способна на это, - но она работает не только на избранных пациентах.
Но аберрированный человек имеет очень мало или вообще не имеет контроля над своими действиями.
Человек или использует всю Дианетику и добивается результатов, или зарабатывает себе ухудшение кейса: это научный факт.
Будучи релизом, он сможет работать без особых проблем, для него открывается возможность договориться с тем, с кем он проводит терапию, чтобы этот человек тоже делал ему одитинг.
На обучение человека обычно тратятся многие тысячи часов; затрата двух или даже десяти тысяч часов на то, чтобы он стоял на ранг выше того, что раньше для него было возможно - это усилия, затраченные с пользой.
Определение этого изначально присуще Дианетике, при помощи таких определений может быть принято верное решение по отношению к любому действию или действиям человека. Фундаментальной проверкой рациональности является способность отличить правильное от неправильного.
Человек не должен сдаваться своим инграммам.
Мы сейчас стоим на мосту между двумя состояниями человека. Мы находимся над ущельем, которое отделяет невысокое плато от другого, более высокого, и преодоление этого ущелья - искусственный эволюционный шаг в человеческом прогрессе.
Атакуйте неразумность, но не общество и не человека. ДИАНЕТИКА И ВОЙНА Социальные структуры, которые мы называем государствами и нациями, ведут себя и реагируют так, как будто они являются отдельными организмами.
Из-за этих умножающихся ненавистей человек стоит лицом к лицу с оружием, настолько мощным, что весь род людской может исчезнуть с лица Земли.
Проблема заключается в том, как контролировать человека. В сегодняшнем мире нет ни одной проблемы, которая не могла бы быть разрешена одним только разумом.
Не может быть собственной выгоды настолько большой, чтобы требовать уничтожения всего человечества. Тот, кто этого требовал бы, тот, кто этого не пытался бы предотвратить всеми возможными способами, являлся бы сумасшедшим.
Главная борьба человека состоит в борьбе не с другим человеком, - это безумие.
Обуздание атомной энергии ставит другие миры в пределы досягаемости человека. Зачем ссориться из-за этого? Недавние открытия в области фотосинтеза, похоже, дают возможность накормить и одеть человечество по- царски, даже если оно будет насчитывать в тысячу раз больше, чем 2 миллиарда, как в настоящий момент.
Сколько может человек завоевать? Он проиграет, если он побеждает людей.
Бороться нужно с источниками трудностей человека внутри самого человека и общества, с врагами всего человечества. Человек, ошарашенный, не знал своих врагов.
Человек, ошарашенный, не знал своих врагов.
Основные принципы, аксиомы и общие открытия Дианетики образуют систему, до сих пор неизвестную человеку. Как и с первым огнем и первым колесом, метод терапии может быть значительно улучшен.
По всей видимости, она станет такой же революцией, как открытие и использование огня первым пещерным человеком.” Предсказание Уинчелла полностью оправдалось.
Знаменитая Хантиштоновская библиотека признала Хаббарда одним из самых великих авторов за всю историю, и теперь “Дианетика” и все собрание сочинений Хаббарда стоит там рядом с Библией Гутенберга и другими наследиями человечества. “Дианетика” входит в курс обязательного чтения во всех основных американских университетах в классах по теологии и является наиболее читаемой из книг Л.
Каждое из них указывает на бесспорное улучшение жизни данного человека. Некоторые из этих отчетов содержат потрясающие подробности о спасении человеческих жизней, которого никогда бы не произошло, если бы не была применена технология Дианетики.
Дианетика и Саентология указывают прямую дорогу к высшим уровням человеческих возможностей.
Эта великолепная коллекция материалов доступна любому человеку в мире через местный Дианетический Фонд Хаббарда или через Саентологический центр или миссию.
Вы должны забраться в самые сокровенные уголки жизни, уголки бытия, и вы должны непосредственно пообщаться со всеми видами и типами людей, прежде, чем вы в конце концов узнаете, что есть человек”. Именно это он и сделал.
что есть человек и что есть жизнь.
Но, кроме того, множество абсолютно безнадежных пациентов вновь обрели душевное здоровье, и это еще раз доказало, что открытия Хаббарда применимы ко всем, вне зависимости от тяжести состояния того или иного человека. По мере того, как исследования Рона становились известными, он стал получать все больше и больше писем с просьбами о более подробном описании его открытий.
включение: момент, когда окружение бодрствующего, но усталого или расстроеного человека напоминает содержание спящей инграммы.
Термин используется для обозначения перенятия личности другого человека. Преклир в вэйлансе отца ведет себя как будто он является своим отцом.
Дианетика — это метод управления энергией, из которой состоит жизнь, в целях повысить эффективность организма и духовной деятельности человека. динамика: стремление к жизни, энергичность и настойчивость в выживании.
задабривание: поведение, характеризующее очень низкий тон между апатией и страхом, когда человек подлизывается, делает подарки, уступает всем и приносит жертвы (или жертвует собой) в целях избежать гнева людей или определенного человека. закон аффинити: человек должен находиться в состоянии аффинити с другими людьми для того, чтобы выжить.
закон аффинити: человек должен находиться в состоянии аффинити с другими людьми для того, чтобы выжить.
“Закупоренный” человек имеет плохую память и плохой рикол.
заряд: вредная энергия ил” сила, происходящая от конфликтов и неприятностей, случившихся с человеком, сохраняемая в реактивном уме.
защитник: в Дианетике это слово обозначает человека, который защищает другого, более слабого, и становится способным оказывать сильное влияние на этого слабого человека.
защитник: в Дианетике это слово обозначает человека, который защищает другого, более слабого, и становится способным оказывать сильное влияние на этого слабого человека. Более слабый человек, как, например, ребенок, даже перенимает характеристики своего защитника.
исходная личность: основа личности человека, сам человек. кейс: (от англ.
“case” — “случай”) общий термин для человека, который проходит терапию и которому помогают.
клир: человек без аберраций.
коэффициент интеллекта (КИ): показатель способности человека научиться чему-то новому; степень того, насколько человек в состоянии наблюдать и понимать действия.
Человек может иметь эмоциональный, соник, видео и т.
Человек намеревается что-то сделать и это делает или намеревается чего-то не делать и не делает.
Здесь ненависть человека прошла цензуру общества и личную, и была подавлена.
Любая инграммная команда, которая заставляет человека оставаться в инграмме, осознанно или нет.
Можно заметить, что если человек следует этому шаблону, он добивается успеха.
экзорсист: человек, умеющий, по мнению суеверных людей, изгонять нечистую силу.
Молодым человеком Рон много путешествовал по Азии.
Читая ее, вы обнаружите, что здесь освещены многие явления, о которых вы “всегда знали”.
Потом ваши знания станут столь обширны, что они смогут удовлетворить кого угодно.
С помощью тщательной классификации и передачи информации мы сузили дорогу, чтобы по ней было удобнее идти.
А это - надежная гарантия того, что исследователь на правильном пути: только то, что плохо известно, становятся тем сложнее, чем дольше мы над ним работаем.
9 репрессия: команда о том, что организм обязан чего-то не делать.
Клир может наслаждаться ими, если любит скрипичную музыку, что является делом вкуса.
То, что клир в состоянии делать запросто, многие люди в прошлом тоже иногда делали, но частично.
Это слово употребляется в своем обычном словарном смысле с добавлением того, что ум обладает нормальной функцией вспоминания - может “посылать” часть сознания в период прошлого на умственной либо одновременно на умственной и физической основах.
Регрессия отличалась от первого способа тем, что часть сознания оставалась в настоящем времени, а другая часть возвращалась в прошлое.
То, что это лишь рекомбинация, никоим образом не умаляет красоту и сложность данного феномена.
Происходит от английского слова “recall”, что значит “вызвать из прошлого*.
Здесь говорится о нем не потому, что это часть ума, с которой обычно имеет дело Дианетика, а потому, что это - отдельно существующий феномен.
Он показывает, что десять, помноженное на десять, будет семьсот.
Он мыслит и не чувствует, что он должен слепо реагировать на ситуации.
Им было сказано только то, что делать.
Что мы имеем в виду под словом “боль”? Словарь объясняет: “физические или душевные страдания, наказание”.
Не нужно думать, что выживание есть проблема повышенной заботы о будущем.
Это одно из уравнений типа “не знал, что ружье заряжено”.
Можно сказать, что эта концепция ошибочна просто потому, что она не дает никаких других ответов.
Он также добавляет, что необходимость - это “крайняя бедность”, но нам не нужно этого.
Что же “обязательно нужно” для выживания? Мы видели и можем доказать на практике, что здесь работают одновременно два фактора.
Оно - фактор более устойчивый, чем боль, что противоречит воззрениям стоиков9, но подтверждается практическими исследованиями Дианетики.
Но оказалось, что они к тому же еще и работают в лаборатории жизни.
Аналитический ум настолько уверен в своей непогрешимости, что считает, будто в своей работе вообще никогда не ошибается.
Количество концептов (концепт здесь означает “то, что осталось в результате ощущения”) поразило бы компьютер ученого.
Часть банков - видео-семантические, что означает запись прочитанных слов.
Другой интересной особенностью стандартных банков памяти является то, что они, по-видимому, подшивают оригинал и выдают точные копии аналайзеру.
Постулировалось также, что организмы людей построены из клеток и являются, фактически, скоплениями клеточных колоний.
Это та часть сознания, которая внушала Сократу, что у него есть “демон”, дающий ему ответы.
Связаны ли эти факты и имеют ли они что-то общее? Определенно, да.
Вы не будете помнить того, что я вам только что сказал”.
Он не осознает того, что находится под воздействием команды.
Он не будет знать, что именно.
Существует что-то, что делает их непредсказуемыми.
Или что он будет отравлен в любом ресторане, где попытается поесть.
Ему может быть сказано, что он окажется не в состоянии думать ни о чем, кроме своих болезней, и любое заболевание, о котором он прочтет, он найдет у себя.
Эти пробелы составляют то, что мы называем в Дианетике банком реактивного ума.
Однако здесь есть кое-что новое, то, что не попадает в стандартные банки: боль и болезненные эмоции.
Реактивный нам дан для того, чтобы обеспечить выживание.
Ограниченность гипнотизма проистекает из того, что он не содержит физической боли или болезненных эмоций — тех факторов, которые “прячут” инграмму, “замуровывают” ее ниже уровня сознания.
Она только что схватила креветку, но большая рыба напала на нее и повредила ей хвост.
Но что-то случилось.
Что-то внутри говорит рыбке, что она стала неосторожной в выборе своих действий.
Это демонстрирует организму, что нечто похожее на первый инцидент (принцип тождественности) может случиться опять.
Механизм говорит ей, что она находится в опасном месте, что ей нужно уйти.
Он побоями загнал свою жену в моральную распущенность, потому что боялся морально распущенных женщин.
В стандартных банках памяти она не имела записей о происшествии, она только знала, что подверглась избиению.
Термин происходит от английского слова “lock*, которое означает “замок*, проясняя значение термина включение (key in), что значит “ключ в”.
Женщина думает, что ее беспокоит то, что мужчина сказал во время происшествия лока.
Не так сложно понять, что делают эти инграммы.
Чтобы успешнее выживать, клетки объединились в колонии, которые в свою очередь опять-таки интересовались одним выживанием.
Структурные идеи и концепции прошлого неправильны, потому что они не работают.
Очевидно, что клетки сохраняют инграммы болезненных происшествий.
А боль поворачивает процесс обратно, будто клетки жалеют, что отдали столько власти центру.
Он делает это для того, чтобы защитить аналайзер или забрать у него власть, основываясь на вере, что инграмма лучше справится с опасностью.
Закон говорит, что нормальность - это “способность отличить добро от зла”.
Это не имеет никакого отношения к тому, что подразумевает закон под словами “добро” и “зло”.
Следовательно, можно считать, что они скопировали всю информацию, содержащуюся в каждом моменте физической боли и эмоций в состоянии “бессознательности”.
Что годилось дедушке, и мне подойдет.
Драматизации способствуют выживанию - так глупо мыслит реактивный ум, основываясь на наблюдении, что организм уже когда-то успешно пережил “похожие” ситуации, сопровождавшиеся подобными действиями.
Но это не значит, что она будет использовать имеющуюся инграмму.
Исследования на клирах доказали, что. человек больше не нуждается в инграммах.
Заметим, однако, что одним из первых шагов было не изобретение, а заимствование и модификация: это было “познаваемое” и “непознаваемое” Герберта Спенсера.
Дианетика многое обошла стороной исключительно потому, что в этом не было никакой пользы.
Мы стремились работать только на основании того, что поддается ощущениям.
Было обнаружено, что “демоны” поддаются классификации.
А ум клира ищет решения настолько быстро, что по сравнению с ним словесный поток сознания остался бы на стартовой линии.
Любая такая цепь должна быть постоянной и содержать боль для того, чтобы существовать.
Что произошло бы, если бы она имела дело с тем популярным в инграммах выражением: “Никогда не говори "нет"!”? Закупоривающие “демоны” прячут информацию от “Я”.
И он будет драматизировать ситуацию, говоря другим, что они тоже нехорошие.
(“Не делай то, что я делаю, а делай то, что я говорю”).
Фраза “это слишком ужасно, чтобы вынести” может быть воспринята реактивным умом буквально.
Добавьте “демонскую” проводку и контуры к отключающему свойству рестимуляции, и вы увидите, что люди, окружающие нас, используют одну двадцатую своей умственной силы.
Но известно, что если убрать инграммы с простудами, простуд больше не будет.
Это замечание сделано только для того, чтобы отметить такую возможность: никаких исследований на раковых больных и диабетиках не проводилось.
Он думает, что такие звания у него есть.
Это не критика гипноза или гипнотизеров, которые часто бывают весьма способными людьми, но это замечание о том, что еще многому можно научиться.
(Предупреждаем, что этот эксперимент особенно сильно перегружает сердце).
Важно то, что ток крови может быть остановлен устным внушением.
Исследования доказывают, что древняя идея о том, что железы контролируют ум, была ошибочной.
11 эффект нисходящей спирали: то же, что и катиться по наклонной.
Помните, что в инграмме есть две вещи: физическая боль и словесная команда.
Так неизменно случается, и происходит это не благодаря внушениям или лекарствам, а потому что инграмма найдена и перенесена в стандартные банки памяти.
Для того, чтобы решить эти проблемы, микроб выживает настолько эффективно, насколько он может.
Но остается фактом то, что клиры обычно не болеют.
Если он достаточно нормален, чтобы быть в своем собственном вэйлансе, физическая боль будет присутствовать.
В Дианетике мы говорим, что появилась соматика.
Много усилий было потрачено, чтобы воздействовать на записи удовольствий - исключительно для проверки их устойчивости.
Они надеются, что, наконец, избавятся от инграммы.
Кажется, что по мере понижения динамики выживания в первую зону, сначала проявляется враждебность, затем, во мере дальнейшей сапрессии по направлению к смерти - злость.
Ни один инженер не мог бы усомниться в том, что такая сила существует.
Люди и медицина обычно видят кувшин и забывают, что кувшин нужен только для того, чтобы было куда налить молоко, и что именно молоко и важно.
) Нужно заметить, что аналайзер постоянно рассматривает новых сапрессоров и занят выкладками, в которых он формулирует будущие проблемы, а затем их решает, - это одна из функций воображения.
Сколько опасности или симпатий, осознанных аналайзером, находится в окружающей среде? Это то, что снижает тон по шкале.
Это то, что снижает работу аналайзера.
Это то, что понижает эмоциональную шкалу тонов.
И она знает, что газ гипнотический (да, она конечно знает), поэтому она делает ему несколько гипнотических внушений.
Она говорит, что она ему понравится.
Что она будет к нему хорошо относиться.
И что он пока останется здесь.
Она имеет свои собственные инграммы - и реагирует тем, что пытается покончить жизнь самоубийством.
Золотое правило3 можно было бы изменить, чтобы оно гласило: “Если ты любишь своего ближнего, держи язык за зубами, когда он без сознания”.
Он может драматизировать любую инграмму из тех, что у него есть, когда та рестимулирована.
Кажется, что силу жизни в такие моменты отгородили плотиной.
Странностью эмоций является то, что они обычно основаны на словесном содержании инграмм.
Дианетики, сделав открытие, что люди оценивают эмоции, убеждения, интеллект .
Команды плюс соматика и восприятие создают то, что называется “эмоциональным состоянием”.
Это не значит, что они стали клирами, но это значит, что они добились высвобождения большой части зарядов, которые были запрятаны в капсулы.
Рациональный или сравнительно рациональный организм осознает факт, что он осознает.
Также обнаружено, что АЛ лучше возвращается в прошлое, чем ИЛ с точки зрения времени и расстояния.
Маниакально-депрессивных пациентов с соник-риколом лечили простым гипнозом и обнаружили, что они тоже подчиняются этому правилу.
Постулат гласит, что более ранняя инграмма подавляла более поздние инграммы.
Эксперименты подтвердили открытие, что вся информация во время бодрствования, во сне или “без сознания” - с момента зачатия записана где-то в уме или в теле.
Затем было обнаружено, что ребенок делает множество записей не инграммного характера еще в утробе матери.
Сначала существовало мнение, что зародыши записывают данные с помощью “обостренного слуха”, а слух обостряется в моменты опасности и особенно “беспамятства”.
Каждого из них направляли к моменту рождения, но не давали информации о том, что инграммы существовали в более ранних периодах.
Дальнейшие исследования показали, что клетки эмбриона тоже фиксируют записи.
Будучи организмом, он познает, что некоторые вещи обозначают определенные опасности.
Это научный факт, что попытка сделать аборт — наиболее важный фактор в аберрации.
Это также не значит, что ребенок будет реагировать таким же образом на те же инграммы, что и родители: ребенок - это личность со своим характером, свободой выбора и собственным поведением.
Если бы общество поверило, что проказой могут заболеть люди, употреблявшие рыбу, то эти ошибочные данные нашли бы путь в инграммы, и, в конце концов, кто-нибудь, съевши рыбу на обед, заболел бы чем-то, похожим на проказу.
Борьба за то, чтобы спасти мир для демократии или от конфуцианства3 неизменно заканчивается поражением всех.
Группы, которые заставляют что-то делать, менее эффективны, чем свободные, добровольно работающие на общее благо.
Ребенок аберрированных родителей - проблема, вызванная заразностью аберрации и тем, что ему отказано в праве драматизировать или противоречить.
Только кажется, что они есть, но то, что “кажется”, еще не факт.
Когда инграмма найдена, мы и пациент понимаем, что отец постоянно драматизировал.
Усталый и больной, он впервые осознал, что имеет жену, которая от него зависит, и первая инграмма включилась.
Это отключает аналайзер настолько, что и другие инграммы могут включиться.
Мужчины иногда утверждают, что гипнотезер пытался вступить с ними в гомосексуальную связь, пока они были под воздействием наркотиков.
Подобные инграммы могут быть отключенными от сети на протяжении многих лет, пока “бессознательность” от лекарств или что-то другое не создаст условия включения.
Если ребенок после наказания послушен, можно считать, что он сломлен.
Дианетика очень далека or того, чтобы требовать сожжения их на костре.
То, что изолированные таким образом люди могут стать клирами - это уже иная проблема.
Следовательно, отныне лучший способ выживания для него — патетическое поведение во время собственных травм и даже попытки сделать так, чтобы с ним происходили травмы.
Нельзя ожидать от нее, что она будет носить тяжести.
Инграммы - это не воспоминания, а записи на клеточном уровне: поэтому ребенку не нужны барабанные перепонки, чтобы записать инграмму.
Так что мы имеем дело с научно обоснованными фактами, которые порой просто потрясают, но они верны.
Но в свете недавних открытий в области фотосинтеза, который обеспечит достаточное количество продуктов питания, чтобы накормить людей лучше и дешевле, необходимость в контроле рождаемости снижается.
Во время родов должно быть тихо, что необходимо для сохранения душевного здоровья матери, ребенка и семьи.
Он может узнать о том, что эта способность существует, в течение десяти минут.
Не думайте, что вы не создадите неудобств для пациентов.
С другой стороны, это не значит, что инженер, адвокат или повар с несколькими законченными кейсами в своем активе не будет обладать большей сноровкой, чем любые другие одиторы.
Что ж, не боги горшки обжигают.
То, что слишком большое число клиров в обществе опасно для него - аргумент не серьезный.
То, что клир не честолюбив, не подтверждено: честолюбие пропорционально уровню рациональности; и те, кто стали клирами, доказали эту пропорцию достижением своих целей.
Поэтому одитор не должен быть оптимистом, когда оценивает требуемое количество времени, он должен дать своему пациенту понять, что терапия может потребовать больший или меньший срок.
Но это не значит, что кейсы не могут быть чрезвычайно сложными.
Одитор существует не для того, чтобы ему оказывали сопротивление.
Он существует не для того, чтобы пугаться инграмм пациента или их свойств.
Он существует для того и только для того, чтобы осуществлять одитинг.
Пациент нуждается в поддержке для того, чтобы посмотреть в глаза неизвестному в своей жизни.
Если одитору не хватает рациональности настолько, что он ошибочно воспринимает эту ругань или жалобы на свой счет, то ему необходимо поменятся местами с пациентом и пройти терапию самому.
Единственное, что сопротивляется - это инграмма! Когда ее рестимулируют, она вторгается в работу аналайзера пациента, снижает аналитическую силу, и пациент демонстрирует модифицированную драматизацию.
Следующее, что одитор должен знать и чем жить - это Кодекс* Одитора3.
* Интересно, что Кодекс Одитора описывает, кроме последнего пункта, образец поведения для выживания людей.
Если он думает, что он уродлив, он имеет инграмму своего уродства.
Вспомните, что реактивный ум думает только на основании этого уравнения: А = А = А, где три буквы А могут оказаться лошадью, богохульством и глаголом “плевать”.
Я сойду с ума! Мне не на что будет больше надеяться.
Для одитора не имеет большого значения, что именно болит у пациента; единственное, что ему нужно, это использовать хроническую болезнь для того, чтобы найти цепь инграмм сочувствия.
Аналитический ум пациента желает того же, что одитор пытается сделать: сокрушить реактивный банк.
Я знаю, что это не будет работать.
Я просто не помню, что мне сказала Бэкки.
” Эй, что это у нее в руках? Черт бы ее побрал, это становится горячо.
Что-то странное происходит с моей ногой.
Эй, что она делает? Черт ее побери.
Единственное, в чем состоит интерес, это уйдут ли аберрации и болезни, чтобы никогда не возвращаться.
У этого пациента есть что-то, что он боится услышать.
Не нужно ходить в больницу, чтобы обнаружить такую степень “истерической” глухоты.
Он боится что-то увидеть.
Но вместо того, чтобы не видеть этого, она настороженно всматривается.
Одитор не интересуется другими ощущениями, кроме зрительных и слуховых, потому что остальные восстановятся в течении терапии.
Отсюда не следует, что этот кейс “неизлечим”, но иногда они требуют до 500 часов.
* Мусор: в философских работах по Дианетике обозначался термином "заблуждение" (иллюзия), но был слишком жестким, потому что у кого же нет недоразумений с инцидентами прошлого? - Л.
Он может иметь даже более ужасную аберрацию: гордость тем, что он средненький и “приспособленный” к жизни.
В случае кейса “даб-ин”, который не знает, что выдается измененная информация, мы имеем дело с кейсом, который может оказаться очень длинным и потребовать большого искусства, поскольку где-то в инграммном банке существует “фабрика лжи”.
Он в своем воображении катается на санках, плавает или делает что-то еще.
Это не память, которой человек пользуется, чтобы “вспомнить” что-то. Это возвращение.
Это очень сложный процесс, который требует, чтобы пациент находился в состоянии гипноза.
Но даже те люди, для которых это естественно, возвращаясь, редко понимают, что возвращение - это своеобразный процесс, сильно отличающийся от вспоминания.
Кажется, весь земной шар охватила аберрация, возбужденная ее панической мыслью о том, что ребенок вспомнит, что именно она ему сделала.
” Для того, чтобы быть вдвойне уверенным, что ^гипнотического воздействия не будет даже случайно, одитор устанавливает отмену.
Вид инграммных команд, которые, понятые буквально, утверждают, что инграммы не существует.
Пациенты будут просить, чтобы им дали лекарство или ввели в транс.
Гипноз несет с собой возможность того, что мысли, чувства и желания гипнотизера перекочуют к пациенту, что порождает неимоверную ответственность и многое другое, без чего Дианетика в длительной практике обошлась.
(сессия продолжается пока одитор не решит, что поработал с пациентом достаточно).
Убедитесь в том, что он в настоящем времени.
Для того, чтобы “Я” могло добыть данные из стандартных банков, оно должно пробиться сквозь черный прямоугольник, контуры реактивного ума.
К тому же случайно вы можете внушить ему что-либо. Лучше работайте на глубине транса подальше вправо от реактивного банка.
Создается впечатление, что эти инграммы исчезают.
В каждой сессии одитор пытается достичь бэйсик- бэйсик до тех пор, пока он не убедится, что он ее нашел.
Потом он обнаруживает, что они могут сокращаться уже за пять раз.
Так заложило, что я даже думать не могу.
Это слишком ужасно, чтобы это вынести”.
Далее, он будет думать, что трак времени заперт.
Заканчиваем с “это ад” и “стиснута внутри” и переходим к тому, что происходит с “так заложило, что даже думать не могу”.
Он ужасается инграммой, и потому она “слишком ужасна, чтобы это вынести”.
Это что-то вроде тряски, которую испытывает не родившийся ребенок, и все.
Но инграмма говорит: “О, дорогой, я боюсь, чтобы ты в меня входил.
Похоже, что он совершенно не в состоянии возбуждать девочек”.
В конце концов, он же сказал, что Ральф не так ух плох, что он ему нравится.
Там сказано, что Ральф никогда не услышит.
Это то, во что верят клетки.
Это часто значит, что она не любит детей.
Мать: “Я боюсь, что я беременна.
Я боюсь, что я есть”4.
Я уверена, что попалась.
Я просто знаю, что это так”.
Там так и сказано, что этот мужчина, наш пациент, беременный.
Вот это выживание! Во время терапии мы обнаруживаем, что он боится своего существования: “Я боюсь, что я есть”.
Это не значит, что он беременный, это значит просто, что он пойман.
О, этот наш язык, который вовсе не имеет ввиду то, что выговаривает.
Через 21 год после инграммы она вышла замуж девственницей, но уверена, что ею не была.
Она страдала “детским страхом”, что отец хочет ее убить.
Мы возвращаем пациентку в бэйсик- район и внезапно замечаем, что она говорит о чем-то, что произошло, когда ей было пять лет.
Одитор, заметив подобные реакции, знает, что имеет дело с баунсером5, который гласит: “Пошла прочь!”, и пациент уходит прочь.
Он делает на траке то, что диктуют эти команды.
Одитор обнаружит, что пациент страстно желает пересказывать эту инграмму, поскольку ее содержание раскрывает ее аналитическому уму.
Пройдите несколько квадратов, остановитесь на одном, который говорит: “Пошел прочь!” - это значит, что игрок должен возвращаться обратно к настоящему времени.
Четвертый вид команд, группирующий (или просто группер) уплотняет трак времени до такой степени, что он исчезает.
Команда “спать” не имеет к этому отношения: это “выкипает” “бессознательность”, что называется выкипание8.
Метод репитера снимает заряд с фраз, чтобы инграммы могли быть вскрыты.
Я боюсь, что попалась.
Если он проигрывает вместо того, чтобы повторно переживать, инграмма не поднимется).
Только не говорите мне, что я должен пройти этот инцидент опять.
Я должна подумать, что сказать Гарри.
Единственным недостатком метода репитера является то, что он требует ума от одитора.
Аналитический ум, стремясь оправдать то, что происходит и будучи перекрыт инграммой во время драматизации, поставляет данные для оправдания ее действий.
Может понадобиться три сессии, чтобы “проявить” эту инграмму.
В кейсе этой молодой девушки, наверное, понадобилось бы еще 50-60 часов работы, чтобы коснуться инграммы, если бы не был использован метод типа репитера.
Я уверена, что это было в моем детстве, гораздо позже.
Я уверена, что позже”.
Она неоднократно попадала в район перед рождением и заявляла, что чувствует себя весьма комфортабельно.
Одитор не сделал ни" малейшей попытки для того, чтобы ей что-то доказать.
Я чувствую соматику на лице! Похоже, что меня толкают.
Мне неудобно, потому что что- то давит на лицо: вверх и вниз прямо по лицу.
Папа имел в виду, что он не хочет совершать эякуляцию внутрь мамы.
Интересно что они делают? (Пауза).
Я не так уж уверен, что люблю детей.
Файл-клерк в сильно закупоренном кейсе редко выдает такое, что не может быть сокращено до рецессии.
В связи с тем, что подшивка материалов может быть сделана по теме, соматике и времени, одитор может подойти к этому не фразами, а другим путем.
Если он не реагирует на это, значит, он имеет эмоциональное перекрытие11, что является другой проблемой, которая будет рассматриваться позже.
Одитор, который пытается поймать что-то, пятясь назад во времени, обнаруживает, что он искусственно рестимулировал кейс и что работа сильно заторможена.
Одитор обязан помогать файл-клерку, сокращая заряд и облегчая то, что выдает файл-клерк.
Мы можем использовать то, что мы знаем и добиваться результатов.
Философ Бергсон1 выделил что-то под названием e'lan vital, силу жизни.
Мы знаем, что могут быть выведены определенные уравнения силы жизни, и мы можем использовать такие уравнения.
Например, можно вывести теорию, что “сила жизни” и некоторые виды “эмоций” практически идентичны.
Так что, пожалуйста, давайте обойдемся без спектаклей о Дианетике типа “Газовый свет”4, они были бы технически неточными).
Итак, мы говорили, что электричество можно включить и выключить.
Большинство аберрированных людей живут в состоянии постоянной рестимуляции, что, в среднем, означает быстрое скольжение вниз по нисходящей спирали.
Инграмма, видимо, утверждала, что Александр будет богом, завоюет мир и будет продолжать завоевывать.
Александр мог иметь пятьдесят или сто инграмм “помощи” от страстных молитв женщины, которая была достаточно аберрированной, чтобы совершить убийство.
Однажды он понял, что умирает, и умер в течение недели, в апогее своей силы.
И любой “нормальный” индивидуум после клиринга увеличил количество доступных единиц жизненной силы до такого уровня, что мог сравниться с маником, прошедшим клиринг.
Не вызывает сомнения, что дальнейшие исследования и работа отшлифуют эту теорию.
Но однажды ребенок проиграл конкурсное соревнование и внезапно осознал, что он уже не ребенок, что он потерпел поражение.
Похоже, что они являются частью генетического шаблона.
Мне нужно, чтобы кто-то за мной ухаживал.
Или это может быть инграммой такого низкого эмоционального тона, что в апатии он садится и плачет о том, что супруга настроена против него.
Они говорят пациенту, что для него лучше, если он от них “не избавится”, и таким образом пациент борется за то, чтобы оставить себе эту инграмму.
Типичный случай - когда мама отталкивает папу, который настаивает, что он не может себе позволить иметь ребенка.
Твой ребенок имеет право жить: если ты не думаешь, что сможешь о нем позаботиться, я точно смогу.
После смерти бабушки Роджер заполучает язву с тем, чтобы вернуть бабушку обратно.
Это означает, что ее манеры похожи на манеры защитника, что она имеет подобный голос или даже похожее имя.
Двойственный характер инграмм заключается в том, что они содержат в себе болезненные эмоции (узурпированную силу жизни) и физическую боль (боль от травм, болезней и т.
Не нужно считать существующую технологию и искусство оптимальными просто потому, что они справляются с задачей.
Не спрашивайте о специфических происшествиях, особенно о родах; просто берите то, что вам дают.
По нашей теории, единственное, что может закрыть дверь за единицами жизни, это эмоция потери.
Забывание является таким нездоровым делом, что когда что-то “выброшено из головы”, оно идет прямо в реактивный ум, где поглощает единицы силы жизни.
Фактом является то, что эта способность поздней жизни восстановить в памяти окружающие обстоятельства без того, чтобы чувствовать крайности боли, также служит для маскировки существования инграмм.
Одним из свойств возвращения является то, что оно иногда (а у некоторых пациентов постоянно) сталкивается со случаями, когда пациент находится снаружи своего тела.
Одитор, который слушает эти “причины” и “я помню” вместо того, чтобы идти по инграмме, не улучшает состояние своего пациента и выбрасывает ценные часы терапии на ветер.
Одитор узнал, что родители погибли, когда ребенку было два года.
Большинство одиторов работают только с первыми несколькими минутами для того, чтобы узнать, наступит ли эмоциональная разрядка.
Совершенно определенно, что рано или поздно такой инцидент разрядится.
Так же точно и то, что кейс не будет достаточно прогрессировать в нахождении большого количества инграмм физической боли до тех пор, пока такой серьезный инцидент не разряжен.
Это не значит, что кейс зашел в тупик или что пациент стал клиром.
Должно быть одинаково ясно, что никакое количество объяснений или поглаживаний по руке (сочувствия) или оценок происходящего одитором не продвинет вперед дело стирания инграмм.
Должно быть понятно, что мысли пациента во время инцидента не были аберрирующими.
Также должно быть ясно, что болезненные эмоции устанавливают “стенки” и демонские контуры в уме и то, что инграммы физической боли удерживают на месте аберрацию и физическую боль в теле.
В этой инграмме есть то, что может драматизировать беременная женщина.
Во время терапии инграмма несколько лишена силы потому, что аналитический ум, вернувшись, коснулся ее.
Мы дальше обнаруживаем опасение в том, что “он” может сделать нечто “неправильное”.
Иногда ее следствие — дальтонизм (вспомним: “все так серо и бесцветно”), особенно в риколе, потому что образы прошлого, возникающие в памяти, не имеют цвета.
Обещай, что ты так и поступишь, мой сладкий”.
Фразы, содержащиеся в инграмме, в связи с тем, что они были на уровне транса и сопровождались болью и высокой температурой, произвели огромное впечатление на ребенка.
Когда мы находим инграмму сочувствия в процессе терапии, мы обнаруживаем, что она была спрятана двумя способами: (а) казалось, что она способствовала выживанию; и (б) она содержала в себе механизм забывания.
Есть люди, которые считают, что отсутствие памяти - панацея от любой душевной неприятности.
1 Эта фраза чрезвычайно распространена в США и означает “Нет?”, “Отстань!”, “Никогда!”, “Я знаю, что ты замышляешь!”, “Меня не проведешь!” и так далее.
“уверенности”, что если бы матери не было поблизости или же ребенок не был с ней в хороших отношениях, он умер бы с голоду, просто умер или вообще сильно пострадал.
Отец торжественно и с соответствующим выражением лица сообщил дочери о смерти тетки: “Я хочу, чтобы ты достойно вела себя на похоронах, Агата”.
Она начала бледнеть при слове “похороны” и два последующих дня была практически “без сознания”, продолжая двигаться и делать что-то. Кейс продвигался очень медленно, пока эта инграмма не была обнаружена и сокращена.
Инграмма: мальчик, гуляющий во дворе, видит няньку, выходящую из дома с чемоданом; он перестает играть и бежит к ней, чтобы ее “испугать”.
Нянька - ирландская девушка, обозленная и хмурая из-за сцены, которую ей только что закатили, через силу улыбается и становится около ребенка на колени: “Я ухожу, Бадди.
Реактивный ум, рестимулированный обликом жены (муж был серьезно рестимулирован родителями), поставил во главу угла информацию, что родителям нужно верить.
Неожиданно инцидент возник вновь во время использования одитором метода репитера на основании догадки: “Я тебя ненавижу” - было известно, что женщина часто повторяла эту фразу своему мужу.
Если потеряно то, что связано с жизнью пациента и ассоциируется с собственным выживанием, то часть единиц жизненной энергии может быть закрыта на замок.
Но если создается впечатление, что он входит в нечто подобное гипнотическому трансу, будьте очень осторожны с тем, что говорите.
Вы сокращаете столько ранних инграмм, сколько сможете обнаружить, используя файл-клерк и метод репитера, а когда вам кажется, что у вас кончился материал, вы передвигаетесь в более поздние периоды и пытаетесь найти другой эмоциональный заряд.
Вот что вы должны делать: 1.
Делайте так, чтобы кейс прогрессировал, добивался успеха, работайте только для прогресса и улучшений, а не для случайных, оторванных от земли результатов.
Ее содержание будет весьма близким к тому, что пациент говорит о своих чувствах по этому поводу, и содержать она будет те же или похожие слова.
Сдерживайте себя, что бы ни говорил преклир.
искушение велико, потому что Дианетика дает огромное богатство информации.
3) Не заключайте глубокомысленно, что вы столкнулись с “необычным” кейсом только потому, что он быстро не разрешается.
Никогда не внушайте пациенту, что он может быть виновен в инграмме.
Работайте над тем, чтобы контактировать с инграммами, сокращать и стирать их.
Вы обнаружите, что аберраций в любом пациенте хватит на толстый словарь.
Значительные усилия, направленные на то, чтобы вывести их из оборота и заменить на что-нибудь звучное и восхитительно-латинское до сих пор не увенчались успехом.
Технически, сократить означает освободить, насколько возможно, от аберрирующего материала, чтобы заставить кейс улучшаться.
Возьмем случай из детства (скажем, в возрасте 4-х лет), который связан с тем, что ребенок ожегся.
Он может заявить одитору, что дальнейшая работа над инцидент том - это потеря времени.
Правда, кейс иногда тормозится, и одитор пробегает по родам, чтобы посмотреть, не поможет ли это ускорить события.
Если файл-клерк думает, что вам нужны роды, он вам их выдаст.
) “Соматическая лента передвинется к тому, что держит”, - говорит одитор.
“Я уверена, что я беременна”, -цитирует преклир.
“Есть ли что-то раньше?”, - спрашивает одитор.
Это значит, что одитор продирается через денайер, созданный фразой типа “Это секрет”, “Он не должен об этом знать”, “Забудь” и т.
В таком случае он посылает соматическую ленту к фразе, которая утверждает, что информации не существует.
“Идите к моменту, когда была сказана фраза, что этой информации не существует”, - говорит одитор.
Одитор должен убедиться, что пациент поднялся до настоящего времени.
Внезапные вопросы о возрасте дают ответ “три”, “десять” или что-то подобное, даже у людей, которые считают свое здоровье хорошим.
Если нет никакого ответа, это значит, что ответ закупорен.
Это так же ценно, как реальные сведения, так как означает, что. информацию что-то скрывает.
информацию что-то скрывает.
Это значит, что существуют серии инцидентов одного типа.
Помните правило: то, что тяжело найти одитору, аналайзеру пациента тоже тяжело найти.
Другие цепи тоже возможны, но этот кейс был выбран потому, что он содержит обычные и распространенные цепи.
Он может использовать эти данные для того, чтобы избежать работы над инграммами.
Если пациент не знает что вы думаете, инграммам никогда не удастся улизнуть от вас.
Ом существуют, чтобы защитить вас, а не только преклира.
Первоначально это было успокаивающе названо “коматическим сокращением”, но такое название было отвергнуто тем фактом, что этот термин никогда не был в употреблении.
“Джорж безмозглый”, “Нужно, чтобы Джорж не узнал”.
В конце концов он достигает тона 4, что является тоном клира.
Задабривание упоминается здесь потому, что оно имеет ценность для диагностики.
Запутавшаяся в тысячах песен ежегодно и погребенная под тоннами дешевой литературы, любовь заслуживает того, чтобы ей, наконец, было дано определение.
Сведенные компульсией, мужчины и женщины образовывают семьи, чтобы в них найти лишь печаль и лишиться последних надежд.
В настоящий момент закон требует того, чтобы, в лучшем случае, супружество было очень трудно прекратить.
Требуется отрешенность святого, чтобы выдержать тон 1 партнера, который, будучи возвращенным в ссору, подбрасывает дровишек в огонь дальнейшими обвинениями.
Считается, что для мужчин лучшими одиторами являются мужчины, и для женщин - женщины.
Это правило меняется, если вы имеете дело с женщиной, которая настолько аберрирована в отношении женщин, что она их боится, или когда вы имеете дело с мужчиной, который испытывает глубокий страх перед мужчинами.
То, что клир больше не интересуется своими вымершими инграммами, не значит, что он не интересуется проблемами других.
Что касается продолжительности жизни клира, то она сейчас неизвестна, спросите об этом через сто лет.
Ему следует внимательно расспросить возможного клира о том, что произошло со времени последней сессии.
Или что он сделал.
Дианетика в терапии интересуется исключительно тем, что было сделано ему.
Что сделал пациент, никого не волнует.
Что он сделал, чтобы “заслужить” такое отношение - не имеет значения.
Возможно, что в этом случае он имеет дело с “кейсом иностранных языков”.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ДЕВЯТАЯ - ЧАСТЬ ВТОРАЯ МЕХАНИЗМЫ И АСПЕКТЫ ТЕРАПИИ ЧАСТЬ ВТОРАЯ ЭКСТРАСЕНСОРНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ12 12 экстрасенсорные ощущения (ЭСО): те ощущения, которые существуют, или кажется, что существуют отдельно от обычных ощущений, или в дополнение к ним.
Вот сидит пациент в утробе матери и “видит”, что происходит снаружи.
Существование инграммы не обязательно значит, что зародыш в состоянии мыслить.
Может быть такое, что у мужа и жены был период ссор и несчастья.
Матери, аберрированные настолько, чтобы пытаться сделать аборт, имеют множество инграмм, которые они драматизируют.
Инграммы подшиты таким образом, что с ними не справился бы даже Александр Македонский.
Несмотря на то, что эта перемена происходит от рестимуляции инграммы, момент рестимуляции, лок, может быть успешно облегчен.
Это не тон 4, это значит, что существует больше инграммного материала.
Пациент может сопротивляться повторному прохождению в этот момент, утверждая, что инцидент релиз.
Она может, однако, быть в обманчивом тоне 2, и подавленной другими данными так, что пациенту скучно проходить по этой инграмме.
Соматика была исключительно сильной, потому что папа стоял коленями на маме и душил ее.
Я сказал, что убью, и так и сделаю.
“Ты сделала что-то ужасное в прошлом.
“Не могу сказать” - это значит, что он не может вам рассказать эту инграмму.
“Трудно сказать” - это значит, что трудно говорить.
“Я не хочу знать” - это значит, что он не желает знать эту инграмму.
“Это выше моего понимания” - это значит, что он уже в инграмме, но ему кажется, что еще нет19.
Пациент возвращается в ранний промежуток трака времени: баунсер ему говорит, чтобы он шел обратно.
Узнайте у него, что происходит.
20 дерейлер: “то, что сводит с рельс”.
Термин “настоящий” используется потому, что является редким инграммным словом.
И если он мало заботится об аберрациях, может случится, что кейс застрянет или инграмм нельзя будет больше найти.
Или кто-то мог бы узнать, что существует вид животных под названием Felix domesticus, но в нем кошки обладают существенными отличиями не только от породы к породе, но и от кошки к кошке.
То, что два и два равняется четырем, является абстрактным утверждением.
Это несмотря на то, что у них есть тысячи данных о том, что они перед собой видят.
Единственная трудность с таким кейсом заключается в том, что он требует этих дополнительных часов работы.
Оба типа кейсов “волнуются”, и это значит, что они не в состоянии хорошо рассчитывать.
Одитор, возвращая пациента, обнаружит, что большие аберрации удерживаются на месте локом, который содержит исключительно разговор.
“Это место мистера Билингсли”, - сказал отец, имея в виду, что Билингсли, смотритель маяка, там жил.
- ЛРХ “Не могу поверить” является изнурительным и ужасным кейсом для одитора, и он может обнаружить, что после двух-трех таких кейсов он бодрой рысцой убегает от следующего.
Любой кейс может иметь несколько фраз “Не могу поверить”, но некоторые настолько аберрированы этой фразой, что они не верят не только в реальность, но и в свое собственное существование.
И каждый третий день она повторяла: “Я не могу тебе поверить”, или “Я не могу поверить, что ты мне это делаешь”, или “Я не верю ни единому твоему слову”, или что-то в этом роде.
Команда “Верь в то, что я тебе говорю, черт бы тебя побрал” является настолько враждебной, насколько одитор вообще может ожидать.
Однако не думайте, что каждый кейс имеет стандартные свойства.
Одитор может завести тетрадь с фразами пациентов, которыми те описывают, что они чувствуют - или, лучше сказать, что они не чувствуют - и таким образом выдают себя.
Одитор также может что-то добавить к этим классам.
В комбинации с этим он может иметь команду, которая говорит, что он не чувствует |боли, не в состоянии чувствовать боль или вообще .
Пациент думал, что он лгал, отстаивая эту “выдуманную” боль.
Говорите, что хотите.
Отцы, например, подозревая свою непричастность к беременностям жен, иногда заявляют, избивая или расстраивая матерей, что они убьют ребенка, если он не будет похож на отца.
Отец, после рождения, для того, чтобы сделать такую инграмму активной, должен быть довольно двойственным, чтобы появился расчет на друга-врага.
И вспомните, что такие расчеты не просты и становятся еще более сложными от добавления дюжин других инграммных расчетов.
Но печаль есть печаль, обычно ее хватает на тридцать минут, которые нужны для того, чтобы избавиться от инграммы сочувствия.
“Не думаю, что дело в нем.
секундочку, у меня такое впечатление, что это.
Одитор пропустил что-то важное в этой книге.
В любом кейсе, который “сопротивляется” улучшению, вы можете быть уверены, что это сопротивляются инграммы, а не пациент; поэтому, атакуйте не пациента, а инграммы.
Это происходит, например, от матери, которая говорила, что она потеряет рассудок, если потеряет ребенка (она называет ребенка “это”)28.
Один из расчетов секретности происходит от матери, которая боится рассказать отцу, что она беременна: если мать является защитником ребенка, то ребенок будет исключительно крепко держаться за такой тип инграмм.
Хитрость заключается в том, чтобы установить контакт между “Я” и файл- клерком.
Чашка-другая кофе временами взбадривает аналайзер достаточно для того, чтобы добраться до нижних слоев “бессознательности”.
Что-то вроде белой горячки в небольшом масштабе изредка случается с пациентами, которые не заботились о В1.
Алкоголь не только плохой стимулятор-депрессант, но он также является гипнотическим средством в чистейшем смысле этого слова: то, что случилось с пьяным, становится инграммой.
Но обязательно пусть под рукой у вас будет друг и эта книга, чтобы он мог сделать вам одитинг и убрать головные боли и прочие подобные расстройства, которые внезапно появятся.
Тоща произошло бы любое изменение структуры, обычно настолько заметное, что оно очевидно.
Любое из этих снижений способностей усложняет кейс для Дианетики, но это не обязательно значит, что Дианетика с кейсом не справится.
Несмотря на то, что произошло или что было сделано, в большинстве случаев может быть шанс на выздоровление*.
Это повышает эмоциональную нагрузку в таких инграммах, а также, что важно, добавляет аберрирующий фактор во взрослом теперь пациенте, что он “не в порядке”, “слабоумный”, что у него “все неправильно” и так далее.
Или: “Он не знает что происходит.
Экспериментальная работа, связанная с этим, показала, что иногда ожоги заживают и исчезают через несколько часов, если сопровождавшая .
, с другой стороны, что сразу же помогло Р.
Дальнейшие осложнения произошли от того, что С.
знал о взаимном избегании определенных тем и ему было сказано, чтобы он релиз некоторые из взаимно болезненных эмоций.
После этого он обратился к инграмме сгоревшего дома и вдруг обнаружил, что может добраться до ранних инграмм сочувствия своей жены, которые раньше ве были доступны.
Аллергии уменьшились и хроническая боль в сердце, которую она испытывала так много лет, что перестала обращать на нее внимание, также исчезла.
Мать протестовала, утверждая, что выкидыш может оказаться живым ребенком.
Он также сказал, что мать должна лежать смирно, пока он делает задуманное.
Это значило, что Р.
Это была ключевая инграмма, что значит, что другие инграммы, за счет механизма похожих соматик и содержания, собрались вокруг, чтобы подавить ее.
Что он и сделал.
Что-то наверняка было неправильно.
Во время подробного расспроса выяснилось, что жена Г.
Что бы он ни делал, она нервничала.
Было обнаружено, что она не была против терапии для себя лично.
сказал, что она, должно быть, аберрирована.
Он также сделал замечание, что она наверняка аберрирована, иначе не относилась бы так к ребенку, что указывало на блокированную вторую динамику, секс.
Она им сказала,, что мух ее избивал и стал таким, ненормальным, что вынужден был проходить терапию.
Ее родственники, видя, что Г.
После подробного расспроса она в конце концов созналась, что это было правдой, которую ее муж никогда не должен был узнать.
Также было обнаружено, что имя отца было Ш.
и что ее инграммный банк был заполнен замечаниями типа “Ш.
Это было далеко от релиза, но в связи с тем, что другой пациент.
Ее попросили изучить инструкции по одитингу и сделать ребенка клиром, что она в исполнила с помощью муха.
Если пациент находится в состоянии регрессии, он настолько прочно застрял, что потерял связь с настоящим временем.
двигались по траку, или чтобы они возвратились на трак времени.
Если обычные методы не достигают успеха, обратитесь за помощью к медяку, дайте пациенту закись азота или пентатол натрия, чтобы достигнуть глубокого уровня транса, где пациент обычно сможет двигаться по траку, даже если он не был на траке в бодрствующем состоянии.
И если замечено что-то необычное - запутанность памяти или отсутствие координации - опрос может выявить скрытую госпитализацию.
Любой хороший гипнотизер, если он переборет в себе желание говорить, может быть хорошим одитором, но если он пытается совместить Дианетику с гипнотизмом, он обнаружит, что сделает пациента очень больным.
Другие жизненные ситуации могут породить в окружающей среде импульс, толкающий к тому, чтобы не быть клиром.
Одитор имеет право попросить, чтобы пациент (клир он или нет) решил свои проблемы по собственной инициативе.
Можно ожидать того, что пациент в процессе терапии Дианетики будет весьма и весьма сосредоточен на копании в себе33.
Пациент не виноват в том, что он совершил.
Если терапией были вызваны рестимуляции, то можно рассчитывать, что они успокоятся.
В терапии иногда требуется три дня для того, чтобы “проявить” инграмму.
Вывод о том, что оптимальный промежуток времен? именно три дня, просто является наблюдением за средним поведением преклиров.
На то, чтобы стать клирами, у людей уходило около 30 часов, когда был соник и небольшой объем, и до 500 часов, когда их риколы были перекрыты и, вдобавок к этому, они имели рикол воображения.
Или о пациенте можно было подумать, что он совершенно игнорировал свой инграммный банк.
Или пациент мог даже яростно доказывать, что он ненавидит терапию.
Множество механизмов могут быть использованы бывшими пациентами, столько же механизмов, сколько используется людьми для того, чтобы заставить других людей что-то сделать.
Легко увидеть, что каждым из них имеет под собой желание возобновить терапию.
Перенесение может держаться вечно, если это позволить; пациент врача, например, может продолжать болеть только для того, чтобы врач продолжал с ним работать.
Или, если кажется, что он ослабевает, он вернется обратно.
Если вы скажете, что ищете фабрику лжи, то фабрика лжи создаст фабрику лжи.
Часть Плана Б - это создание организации, чтобы исследования выполнялись быстрее.
ЮРИДИЧЕСКАЯ ДИАНЕТИКА Этот короткий конспект по юридической Дианетике включен в книгу, чтобы помочь одитору.
Фундаментальные факторы для определения того, что подлежит осуждению - это добро и зло.
В прогрессирующей сложности, новые ошибки вносятся для того, чтобы исправить вредные последствия старых ошибок.
Он увидит, что происходит интенсивное движение по мосту.
Для того, чтобы бороться с недовольными, в прошлом использовалось еще больше подавляющей силы.
Те, которые говорят, что такой спор существует, обманывают.
И, может быть, не будет будущих поколений, чтобы узнать, кто победил.
Только сейчас он вооружен достаточными инструментами и достаточным количеством знаний, чтобы победить в завоевании Вселенной.
Проблемы здесь заключаются в том, чтобы снизить уровень необходимого мастерства и количества затрачиваемой работы.
Что же есть такое в Дианетике, что вызывает такой интерес и такую популярность? Простой ответ, типа “вы прочитайте книгу, тогда и поймете” вряд ли вызовет несогласие со стороны любого читателя.
Медсестры считали, что я умру.
То, что я могу увидеть и обработать в течение нескольких минут, совершенно потрясло бы любого психиатра.
Но главное в том, что он мне рассказал такое, что никому не рассказывал в то время.
И сразу после этого он отправился в Лос-Анжелес, чтобы заняться своей собственной жизнью.
“Для того, чтобы знать жизнь, нужно быть частью ее, -писал он.
Поэтому он тщательно записывал свои открытия, чтобы другие могли воспользоваться богатством знаний и мудрости и улучшить свою жизнь.
Вид инграммных команд, которые, понятые буквально, утверждают, что инграммы не существует.
что сводит с рельс”.
Рациональный или сравнительно рациональный организм осознает факт, что он осознает.
Термин происходит от английского слова “clear”, что значит “ясный”, “чистый”.
Термин происходит от английского слова “lock”, которое означает “замок”, проясняя значение термина включение (key in), что значит “ключ в”.
репрессия: команда о том, что организм обязан чего-то не делать.
Происходит от английского слова “recall”, что значит “вызвать из прошлого”.
Он мыслит и не чувствует, что он должен слепо реагировать на ситуации.
Похоже, что они являются частью генетического шаблона.
экстрасенсорные ощущения (ЭСО): те ощущения, которые существуют или кажется, что существуют, отдельно от обычных ощущений, или в дополнение к ним.
эффект нисходящей спирали: то же, что и катиться по наклонной.
Он, однако, является обычным для клира.
Частичное возвращение не редкость, но и не настолько часто, чтобы его можно было назвать обычным явлением. В связи с тем, что данное явление достаточно распространено, возникает необходимость изучать это свойство, так как проявления его довольно разнообразны.
Перед третьими она является бесцветной или в очень блеклых тонах.
Другими словами, аберрация этой способности является результатом аберрации стремления ее употребить или происходит за счет замыкания частей ума, образования там чего-то вроде замкнутых оболочек, которые изолируют часть информации.
Под динамикой выживания имелась в виду основная команда “Выживай!”, которая является главной во всякой деятельности.
Уравнение оптимального решения является врожденным для организма.
Этим важнейшим объектом, конечно, является организм.
Ни один из них не является рефлексом, это просто отработанные шаблоны, которые организм может использовать без особого внимания со стороны аналайзера.
Гипнотизм является лабораторным инструментом.
Гипнотизм является инструментом, который совершенно не нужен в Дианетике.
Периоды “бессознательности” являются пробелами в стандартных банках памяти.
Это слово является техническим термином Дианетики и не имеет окончаний, суффиксов и приставок.
Степень драматизации находится в прямой зависимости от степени рестимуляции инграммы, которая и является ее причиной.
Опасность экспериментирования с гипнозом на пациентах, которые не являются клирами, обнаруживается в работе другого механизма реактивного ума.
Клетки являются одним из основных строительных блоков тела.
Неизвестной величиной - иксом - очевидно, является язык.
Это подошло бы для книги по философии, но мы имеем дело с Дианетикой, которая является наукой.
Я не скептик, но все же считаю, что ситуацию с “демонами” можно объяснить и без термина “эктоплазма'” и прочих несуразных явлений. Существование “демонов”, живущих в моих цивилизованных соотечественниках - открытие тревожное.
По крайней мере, по словам шаманов и знахарей, эти феномены являются именно демонами.
Сопротивляемость прошлым терапиям является результатом этих инграмм сочувствия.
Смех, строго говоря, является не эмоцией, а освобождением от эмоций.
Смех определенно является облегчением болезненных эмоций.
Она является частью “гипноанализа”3 и “глубокого анализа”4.
Эти инциденты являются моментами включений.
Сравнение с черной пантерой* является здесь удачным.
Аффинити между людьми скорее является научным фактом, чем поэтической идеей.
Попытки абортов - обычное явление. Они удивительно безрезультатны.
Дианетика подробно изучает эти явления. Но нужны новые исследования.
Любое высказывание является аберрирующим.
Дианетика не является психиатрией.
Дианетика не является психоанализом.
Она не является психологией.
Она не является личными отношениями.
Она не является гипнозом.
Инграммный банк, а не пациент является целью.
Первым является эффективное выполнение работы.
КНИГА ТРЕТЬЯ ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ ДИАГНОЗ Одной из основных заслуг Дианетики является решение проблемы диагностики в сфере аберрации.
Воображение, которое подменяет собой рикол, является испытанием во время терапии.
Рикол (ниже) и воображение (выше оптимального) являются одной и той же группой, но для простоты мы их разделяем.
В Дианетике это называется гипо- зрением, поскольку слово “истерический” не передает точно смысла и является излишне драматизированным.
дверью или звякают тарелками, является жертвой чрезмерно острого слуха.
Единственным важным фактором является “нервозность” в восприятии ощущений.
Вспоминание является гораздо более сложным процессом, чем возвращение.
Люди могут также переживать прошлое без наркотиков или гипноза; это более редкое явление. Если человек думает о прошлой славе в течение какого- то времени, он начинает переживать прошлое вместо простого возвращения.
Спектр оттенков является гораздо лучшим механизмом для философии, чем маятник Аристотеля, который качался от одной крайности к другой.
Файл-клерк является контролером и смотрителем банка.
Далее, Дианетика является наукой, организованной системой знаний, гипноз же является инструментом, искусством” неуправляемым и непостоянным явлением.
Далее, Дианетика является наукой, организованной системой знаний, гипноз же является инструментом, искусством” неуправляемым и непостоянным явлением. Человек подозревал на протяжении веков, что гипноз опасен, хотя и продолжал использовать его*.
Это часть аналайзера, которая является “сознанием” и “Я”.
Тогда вертикальная линия является траком времени.
Эта перевернутая пирамида в верхней части является эффектом, результатом.
Бэйсик-бэйсик является низшей точкой.
И наоборот, проблемы пациента в текущей мыслительной деятельности являются проблемами одитора в процессе терапии.
Единственным Ральфом для реактивного ума, конечно, является Младший.
Частью того набора данных, которым располагает инграмма, является выключение аналайзера.
Инграмма, рестимулированная в повседневности, может быть (и является) исключительно жестокой.
Ныне средством для этого является метод репитера.
Это необычное явление, но файл-клерк иногда выдает поздние инциденты вместо ранних.
Однако это не является ошибкой файл-клерка.
Конечно, первая не является гуманной, и она и не ставится, но можно сделать девушку больной или лишить рассудка, просто используя эту информацию.
являются механическими помощниками Дианетики.
Они считали это оптимальным поведением, но оно не является таковым для человека.
Это паразитическое качество является общим для инграмм.
Персонажи инграмм являются либо друзьями, либо врагами.
И он также является очень секретным.
Это является правдой, но только наполовину.
Эти правила являются условными.
Обычной практикой является “забудь” и “чем раньше забудешь, тем раньше заживет”.
Этот аспект болезненных эмоций является включением ранних инцидентов моментами потерь.
Единицы жизни, пойманные и удержанные таким образом, являются жизнью инграммы.
Первые минуты инграммы являются наиболее опасными.
Вся эта операция является механической.
“Попалась” является нашим врагом, холдером.
Но “все свалилось на меня одновременно” является группером.
(Это довольно типичное явление у защитников: если бы они давали ребенку правдивую информацию в момент стресса или болезни, было бы меньше неприятностей.
Отстаивал идеалистические взгляды на жизнь и существование независимых от опыта явлений. [*ТРАНСЦЕНДЕНТАЛЬНЫЙ (от лат.
Он больше не будет “впаян” в моторные контуры, больше не будет драматизироваться, он больше не блокирует динамику и теперь является не инграммой, а памятью.
МГНОВЕННЫЙ ОТВЕТ Мгновенный ответ является обычным средством, широко используемым в терапии.
Их символика является мистической сказкой, направленной на объяснение того, о чем мистики не имеют ни малейшего представления.
Сдвиг вэйланса является механизмом, который используется в Дианетике.
Наличие любовника матери не является, к сожалению, очень редким.
Если он уже находится в середине инграммы, единственным путем выбраться из нее является путь через нее.
Он является псевдо-братом, который регулярно ее бьет, или же псевдо- отцом, о котором ей нужно заботиться.
Задабривание является апатичной попыткой защититься от опасного “источника” боли.
Инграмма является не памятью, а записью боли и ощущений.
Время, тема, ценность, соматика и эмоции являются категориями подшивки.
Тон 4 является смехом.
Дерзость является обычным механизмом избегания и иногда сформулирована словами, которые еще остаются спрятанными.
Метод одиночных слов является очень ценным и полезным.
Они являются ключевыми одиночными словами репитера.
“Забудь об этом” является классическим подклассом денайеров - механизмом форгетера.
“Я застрял” является классической фразой.
“Уходи” является классическим баунсером.
“У меня нет времени” и “Не имеет никакого значения” являются классическими групперами.
“Я не имею времени” является дерейлером и группером одновременно.
Второй закон является вкладом Дианетики в логику.
“Ты не знаешь, когда это случилось” является классической фразой.
Таким образом, лучшей проверкой на аберрацию являются схожесть и тождественность, а лучшей проверкой рациональности являются отличия и величина точности, с которой эта проверка может быть произведена.
Если сомнение является божеством, тоща богом будет, конечно, Молох23.
ФИЗИЧЕСКАЯ БОЛЬ И КОМАНДЫ БОЛЕЗНЕННЫХ ЭМОЦИЙ Кроме видео и соника, другим очень важным риколом является соматика, или, иными словами, физическая боль инцидента.
Однако болезненные эмоции являются только поверхностным выражением инграмм физической боли, и они не были бы болезненными без существования физической боли в той же инграмме или в более ранний период.
Смерть, уход или перемена отношения защитника определенно являются инграммами болезненных эмоций.
Жетон является особым видом рестимуляторов.
Осуществление подобного сдвига в вэйланс защитника является обычным делом для аберрированного человека.
Жена является псевдо-матерью только из-за похожего тона голоса).
Защитник является частью инграммы сочувствия.
Жетон и похожесть являются ответами в таких расчетах.
Алкоголизм является инграммным.
Важнейшей проблемой для одитора является субъективная, а не объективная реальность.
И ни одна из них не является редкостью.
Фундаментальной проверкой рациональности является способность отличить правильное от неправильного.
Государства являются жертвами внутренних и внешних аберраций.
Он является духовным существом.
Эти открытия являются основой духовного учения - философии Саентологии®, жизненно важной и основной частью которой является Дианетическая технология.
Непременной частью инграммы, по определению, являются удар или травма.
Отстаивал идеалистические взгляды на жизнь и существование независимых от опыта явлений. эндокринный: имеющий отношение к железам внутренней секреции.
?. ??? ???????
?????????:
??????????? ????? ????????? ????????
??????????? ????? ???????
?????? ??????????
??? ?????? ???? ????? ??????? ?? ??????????? ?????, ??????? ?? ??
?????? ??????.
???????????? ???????, ?? ??????? ??????? ?????????? ???????? ????????,
?? ???????? ? ??? ???? ???? ??? ?????? ?? ? ????????? ??????? - ???
??????????? ?????, ???????? ???????? ??? ?? ????.
??????? ?????????????? ? ???? ? ???????? ???????? ???????? ?????????
????? ????? ?????????? ?????.
? ???? ?????-?????? ?????????, ??? ????? ?? ????? ????????, ?? ????????
??????????, ??? ?? ???????, ? ??? ?????? ??? ??????? ??????, ?????? ?? ????
???????? ?? ?????????? ?????, ???????? ???????? ???? ????? ?? ?????, ????
????? ??? ???????????? ???????????.
???????, ????????, ?????: "???? ??????????, ??? ?? ????? ??????????
???? ???? ???? ?????????, ? ?? ?????, ??? ? ?? ?????????? ??? ???? ?????
???????????". ????????, ??? ??????????: ??? ??????? ??????? ???
???????????, ????? ??? ?? ????? ???? ???? ??????????? ?????????
????????????? ??-?? ?????? ?????, ??????? ?? ?? ?????? - "??????????", ???
?????? "???????" ??? "???????".
?????, ??????? ??? ??????? ????? ? ???????, ?? ??????????? ????? ??????
??? ??????????. ????? ????????? ???????? ???? ?????????? ?????? ????????
?????, ??? ? ????? ???????? ???????????.
??????? ?????? ? ???, ??? ?????? ?????????? ????????? ?????, ????????
???????? ?????? ?? ???? ????????. ?????? ???????, ??????? ?? ?????? ?
???????, ???????? ?????, ???????? ??????? ?? ?? ?????.
??????? ?? ????? ?????? ???? ????? ??????? ?? ??????????? ?????????
????. ???? ???????? ??????? ?????????? ? ???????, ?? ??????????? ???????
????????? ????? ?? ????, ??? ?? ????????? ????????. ?? ??????? ?????????
??????, ? ????????? ?????, ?? ???? ?????, ??? ???????? ????????? ???????,
??????? ????????? ????? ? ?????????? ??? ???????? ? ???????.
???????????
? ?????? ????????? ????????? ???????? ??????? ? ????? ????? ???????? ?
?????? ?? ??? ?????????, ??? ??? ????????? ???????. ?????? ??????????? ????
??????? ???? ???????? ? ????? ???? ??????? ? ????????.
? ????? ???? ????? ???? ???????, ? ??????? ???????? ??? ?????? ?
??????????? ???????.
??? ?????? ??? ?????
????????? - ??? ???????????. ??? ???????????? "????? ?????????"1
????????????? ??????, ??? ???????? ? ?????? ???????????? ???????, ???
??????????? ???????? ?? ???? ????????? ?????? ????? ????.
???????? ? ???????, ??????? ??????? ????????? ???????? ?????????,
?????? ????? ??? ?????? ???????????? ? ???????????? ????????. ????? ??????
??????????? ? ???????? ??????, ?????? - ? ????????? ??? ??????????. ??????
???? ????? ??????? ? ??????? ?? ????? ?????????? ???????? ??? ???????????
??????????? ? ??????? ?????? ???????????? ???????? ??? ??????????????
?????????? ????????????, ???????, ??? ?????? ????????, ????? ??????.
?? ???? ??????????? ? ????????????? ??????? ???? ???????? ??????????? ?
???, ????? ??????, ?????? ?? ?????? ??, ??? ?? ??????, ??????, ??? ???????
???????? ??? ?????? ???????, ??????? ?????????? ? ????? ??????? ? ??????
????????, ????????, ??? ?????? ???? ??????? ???? ? ????????????. ???????
??????? ?? ????? ? ????, ? ????? ?????????, ? ???????? ????? ????????.
????????? ???????, ??????? ????????? ???, ?????? ???, ??? ??? ?????????
????????? ?????????? ????? ????????? ?? ? ??????, ? ? ?????????2, ???????
??? ????????? ? ????????? ?????? ?????????.
?? ?????????? ????????? ??????, ??-?? ??????? ?? "?? ? ?????????
???????????", ? ??????????? ???????, ?? ???? ?? ??? ??????????? ?? ?????
???? (???????? ??? ???). ??
1 ????? ?????????: ???????????? ?????, ??????????? ????? ????
2 ????????: ???????? ??????????? ????????????? - ?????? ??????? ????
? ???????????????? ????????? ? ?????????????? ??? ????????? ??????
????????? ??? ?????????? ?????? ????, ??? ????????????? ????????? ?
????????? ? ??????? ? ????????? ???? ? ?????????????? ??????? ????????,
??????? ? ???????? ? ???????? ??????????? ?????? ????????, ?? ???????????,
???????? ???? ??? ??????. ???????? - ??? ??????, ?????? ?? ????????? ??????
???????????, ?????? ??????? ????????, ????????????????? ? ?????? ?????????
??? ?????? ?????????????????
??????? ???, ????? ??????? ? ????????? ?????????, ????????? ?????
?????? ?????????.
????????? - ?? ????????????? ???????????. ???????? ?? ??, ??? ??? ?????
???? ? ????????????? ??????????? ? ????????, ? ????? ?????? ??????????
??????: ????? ?????? ? ????????? ????????? ????????????? ???? ??, ???
????????? ???????? ??????.
?????? ??????????? ? ???? "????? ?????????" ??????? ????? ???????? ????
?????. ????? ??, ?? ??????????, ??? ????? ???????? ?????? ???????, ?
??????? ?? "?????? ?????". ??? ???????? ???????, ??? ?? ?????? ?????
?????????????? ? ????? ?? ????? ????????????????? ?? ?????? ?????? ???????
????????, ?? ? ???????? ???????. ?? ????? ??????? ????? ??????????, ???????
???????? ???? ? ??????? ??, ????????, ?? ?????????? ??? ???????, ????,
???????? ??????????? ?? ????????. ?????? ??????, ??? ???????? ??????????
?????? ????????? ??????????? ?????, ??????? ???? ????? ???????? ? ?????? ??
??????????. ???? ??? ?? ???? ???? ?? ????? ??? ??????????? ????????? ?
??????? ???????, ??? ??????? ??????????? ?? ???????????????. ?? ????????? ?
???? ????? ???????? ????????? ??????, ??????? ???????? ? ???? ??? ???????
???????????? ????????. ? ???????, ?? ?? ?????? ????????? ?? ????? ?? ????
????? ?? ??? ???, ???? ?? ????????? ?????. ????? ???? ?????? ?????? ?????
???????, ??? ??? ?????? ????????????? ???? ??????.
????????? - ??????? ????????? ????????, ?????? ??? ??????? ? ??? -
???????, ??????? ??? ?? ???? ? ???????? ????????? ????????. ????? ????????
???????? ???? ????? ??? ????????????. ? ??????? ?????????? ????????????? ?
???????? ?????????? ?? ?????? ??????, ????? ?? ??? ???? ??????? ????. ?
???????? ???? ??????? ????????? ??? ? ??? ?????, ????? ????? ? ???????. ??
?? ????? ????????? ? ???????.
????? ?? ????????? ??????????? ????????????, ?????????? ?????,
????????? ?????????? ????? ??? ?????? ????????. ????? ??????? ????? ????
??????? ??????, ?? ?? ?????? ?????? ???? ??????? ????? ???????, ??? ???
?????????? ??? ???????? ??????????. ???? ????? ????? ? ????????, ? ???
???????????? ????? ??????????? ?????????. ?? ?? ?????????? ? ???????????? -
????????, ???????? ???. ????? ???????? ? ????? ?????? ?????????? ????? ?
?????????, ??????????????? ??????? ?? ?? ????????????, ??? ??? ??? ????? ??
?????????? ???? ??????????. ??? ??? ?????, ????????: ???? ????? ?????????
????? ?? ??????????????, ??? ??? ????????? ?? ???????????? ?????????
???????????. ???????, ? ??, ????, ???? ?? ???????? ???????? ?????????, ? ??
"??????????? ?????????? ???????????? ??????". ???????? ?????? ??????
???????? ? ??????????? ????, ? ???????? ????? ??????? ???, ??? ??????. ?
??, ??????, ?? ????? ?? ???????? ??????????? ? ??????? ? ???????????
???????-????????????-?????????, ??????? ?? ?? ????? ?????? ?????
????????????? ????????? ?????? ??????????? ??????????? ??????, ???????
????????? ?? ???, ??? ????????3 ?? ????? ???? ??????????.
????? ???????????? ????????? ??????: ?????????? ? ??????? ?????????,
?????????? ? ????????? ??????? ?? ???????????. ????? ???????? ???????
?????????????? ????? ???????? ?????????. ?????? ?? ??? - ?????????
????????????? ???????? ?????????????4, ????? ???? ?????? ? ??? ????????, ?
???????? ?????????? ?? ????? ?, ? ???????? ?????, ? ?????????? ????? ?????
? ??????? ? ? ?? ??????????. ??? ??? ?? ????????? ??? ???????. ?????? ?
????????? ???? ????? ???? ?????????. ?????????? ?? ?? ?? ?????? ????????? ?
????????? ?????????! ?? ???? ??????????? ???????????? ? ?? ???? ??????????
??????? ????????? ??????????? ?????. ? ??? - ???????? ???????? ????, ???
????????????? ?? ?????????? ????: ?????? ??, ??? ????? ????????, ??????????
??? ???????, ??? ?????? ?? ??? ??? ????????.
??? ????? ????? ????? ?????? ? ?????? ??????, ?????? ?? ?????????, ??
???????. ? ???? ???????, ??? ?? ??????? ??
3 ???????: ??????, ?????????? ??????????? ????? ?????????????
4 ???????????? ??????? ?????????????: ?????????. ????? ????? ????? ?
????? ??????, ???????? ????? ????? ???????? ??????????? ?????????. ???????,
??? ????? ?????, ??????????? ?? ???? ????? ????????? ? ????? ?????
???????????? ???????: "???????!". ? ???? ????????? ??? ?????? ??????. ?????
??????????? ? ???, ??? ????????? ???????? ???????????? ??????????? ?????
??????.
???????????, ?? ??????? ???????? ??????????????? ? ???????? ???????? -
????? ?????????? ??? ?????????. ?????? ????, ??????? ????????? ? ???????
?????????, ???????? ? ?????? ?????? ? ??????????? ???????????. ?????
??????? ???? ???????? ????? ???????????? ? ????? ?????? ??????. ????????
??????, ?? ?????? ????????? ? ??????, ??????????? ????? ????? ? ???????????
??, ??? ???????? ???????????.
????? ??? ??????????? ???????? ? ????????? ????????? ???????? ?????????
?? ?????????, ?????? ??? ? ???????? ?????? ???? ???? ?? ?????? ????????????
????, ? ??? ??????, ??? ???????? ? ?????? - ??? ??????????? ?????, ? ??? ??
?? ?? ??????? ?? ???????????. ?????? ? ? ???? ?????? ????? ????? ??????? ??
??????? ?????? ????? ??????? ???????? ? ?????????.
??? ??????? ???????????. ??? ? ???? ? ??????????. ? ?? ?? ??????????
?????, ????? ?? ???? ??????.
????? ??????
???? ????????
????? ?????? ????? ??????
????? ???????????? ?????????
????? ? ?????? - ????, ??????? ?????????? ?????? ????????? ?????.
?????, ???????? ? ????? ??????????? ??????? ? ???? ????? ??-?? ??????????
???? ?????. ??? ??????????? ? ????, ?????? ??? ?? ?? ????. ????? ??????? ?
????? ?? ???? ?? ???????. ? ???????? ???????????? ???????? ??????? ?????,
??????? ? ????????, ??-?? ????????????? ???? ??????.
??????? ?????? ???????????? ?? ?????? ????? ????????. ?? ????
??????????? ?????, ?????????? ?? ??????? ?????? ??????????, ?? ????????
?????? ?????????? ??? ????, ??? ???????? ????????????? ??????????. ????? ??
??????? ??????????? ???? ?? ?????????? ?????????????? ???? ??????. ???????
????????????? ???????? ???????? ????? ? ?????? "????????? ???????
??????????". ????? ?????????? ?????? ?????? ???, ????? ????????? ?????????
?????? ?????? ?????? ??????????? ??????? ? ????????? ???????. ???????
?????????? ?????? ???????? ?????????? ????????? ?????????? ?????????
??????????? ??? ?????????.
???????????? ??????? ??? ??????? ?????? ? ????? ????????? ???
?????????????? ? ????? ???????? ?? ???? ?????? ????? ????????. ???, ???
??????? ????? ??????? ??? ??????????? ???????, - ??? ??????? ? ???????1 ???
????????? ?????? ??????, ?????? ?????????. ? ???????? ?????? ??????????
?????? ??? ????????? ? ????? ???????????2, ??????? ???????? ???????? ???
??????? ????????? ???? ?????.
? ??????? ?????? ? ?? ????? ???? ? ? ????? ??????????? ????????, ? ?
???????? ???????? ???????????? ???? ????????? ? ????????? ??????????
?????????????, ??????????? ? ????????? ???????? ??????????? ??? ?????????3.
?? ??????????? ??????? ???????? ???????? ???? ?????? ?????????? ??
?????????? ???? ???????. ? ?? ?????? ??????? ?????????? ???????????
????????????? ????????? ??? ??? ?????????, ??? ? ??? ??????, ???????
???????????? ? ??????????? ??????????. ?? ?????? ?????? ????????????
????????, ???????????? ????? ?????? ? ?????????? ???????? ?????? ???????
??? ??????????????. ? ????? ?????? ?????????? ??????? ??????????? ??????
?????? ??? ???????4 ????????? ?????? ?????? "??????????????" ???????????
??????????? ??????? ??????. ??????? ????????? ??????? ??????? ?
????????????? ????????????? - ??????, ??????? ?? ????????????? ???????????
???????????? ? ??????? ?? ????????? ?? ???? ? ????? ???????? ???????????
????????, ?????? ??? ??? ?????? ???????? ?????? ?? ?????? ?????5, ?????????
?? ??? ????????, ????? ??????? ??????????, ????????? ? ????????? ????????.
?? ?????? ?? ????????? ???????? "????????????" ? ??? ?????, ??????? ??
??????? ? ????????????? ? ???? ???????????, ??? ??????? ????????? ?????
????????????? ??? ???????????? ??????? ????????, ??????? ??????? ?????
???????, ????? ?? ??????????? ? ????????? ?????????? ??????????, ???????
??????? ??? ????????????.
1 ?????? ???? ????????? ????? ? ??????? ??????
2 ?????????: ???????, ???????, ?? ?????? ????????? ?????, ????????
????????
3 ?????????: ?????????? ?? ????????????? ???????? ??? ?????????.
?????????????????? ????????? ???????? ??????????? ????????.
4 ??????: ???????? ?????? ????? ? ?????????, ?????? - ??????????? ???
5 ?????: ?????????, ??? ? ????????? ??????????? ??????? ??????? ?????
???????? ????? ?? ????????? "?????", ? ??????? ??????? ?????????? ??????
?????????, ?????? ??????????? ??????????, ??????????? ??????????? ?
????????? ??? ??????? ???????
? ????? ??????? ?????? ??????? ? ????? ?????????? ????? ? ??????
??????? ?? ??? ????? ????????. ?????? ?????, ???????? ??????????, ????
?????? ?????? ?? ????????? ?? ???????????? ????? ???????? ???? ????? ?
????????? ??? ??????? ???????, ??????? ?????? ? ???? ????????? ????????????
??????? ?????.
??? ????????? ????????: ?? ????????? ?? ????? ???? ??????. ???? ???????
????????, ??? ??? ???????????? ????????????? ??? ???????? ???????? - ?????,
???? ?? ????????, ??? ?????? ????? - ??? ???????????? ??????, ?? ?????????,
?????????? ? ?????? ?????????, ??????? ????? ?????????? ???????.
??????? ???????, ???????????? ??????????? ?????, ?????????, ???????
????? ?? ???????? ? ???????? ????? ? ?????? ? ??????? ?? ?? ?????? ?????
??????? ??????? ?????????? ?????????, ?????????????? ????? ? ?????. ??????
??? ????????? ???????????; ??????, ??? ??? ???? ? ??????? ??? ???????
??????, ????????????? ????? ??????. ???????, ?????, ???????, ????????? -
?????? ??????? ?? ???? ???????. ????????? ??????, ??? ??? ??????? ??????
??????. ?????? ???????, ??? ??? ??? - ????? ????? ???????. ?????????
????????????, ??? ????? ???????????? ????? ??????, ?????? ???????, ???
?????? ???. ? ????? ????????????, ???????? ????????? ? ?????? ? ????????, ?
????????? ?????? ????? ???? ???????? ? ????????? ??????????????? ?????
????????.
? ???????? ?????? ? ? ??????????? ??????? ?????? ????? ????????????
??????, ???????? ???? ?????????? ? ???????? ??????. ? ?????? ????????
?????? ??????? ?????? ??????, ??? ???????? ??????????, ?? ??????????? ?
???, ??????? ??????? ????????? ??? ???????? ??? ????????? ??????????.
?? ? ????? ??????, ? ?????? ??????? ?????????? ???????? ????? ????????.
?? ? ????? ???????? ??????, ???????? ???????? ? ??????? ??????, ?????????
?????? ???? ??????? ???????, ????????? ????????? ???????? ?????? ????
????????.
??? ????, ????? ?? ??????????? ? ??????? ????????, ?? ??????? ????????
??? ???????, ????? ???? ?????-??????? ????? ???????? ????? ?? ???, ??????
?? ??? ? ???????????? ????? ? ??????? ??? ???????????.
??? ?????? ??????? ? ????? ? ??????? ?. ????? ? ???, ??? ???? ????
????????.
2. ???????? ????????????? ????????? ???? ????????6, ????????7,
??????????8, ?????????9 ? ???????????? ??????????.
3. ?????????? ??????? ?????????????? ??????????????? ??????? ?
????????? ?????? ????????????? ??????.
4. ??????, ??? ?????? ??????? ????????? ???????????? ???????? ????
??????? ??? ?? ??????????? ????????, ? ????????? ?????????? ???? ???????.
??, ???????????, ????????? ?????????? ??????????????, ????????? ? ????????,
????????????? ????? ? ??????????????? ???????????? ? ??????? ???????,
????????? ???, ??? ??? ???????? ????????? ?????????????? ? ?????? ?????
????? ??????????? ??? ??????.
5. ?????? ?????????????? ??????????? ???????????.
6. ??????? ????????????? ? ??????? ??????? ???? ?????????????????10
???????, ??????? ?????????? ???????? 70% ?????? ????? ???????????. ?????
????? ????????? ?? ??? ????? ??????? ??????????, ??????? ????? ????
??????????? ? ??? ? ????? ????. ????? ? ?????? ?????? ????????? ???? ????
?????, ? ????? ??????????, ??? ??? ??? ? ??????????.
6 ??????: ????????? ????? ???????????? ?????????? ??? ???????.
7 ??????: ????????? ?????????? ????????????????, ??? ???????
????????? ? ?????? ?????? ?????????? ???????????? ???????? ? ?????? ???
????????.
8 ??????????: ????????????? ?????????? ????????? ??????????????
????????.
9 ?????????: ??????? ? ???, ??? ???????? ?????? ????-?? ?? ??????.
10 ?????????????????: ????? "?????" ????????? ? ??????, ? "????????" -
? ????. ?????? "?????????????????" ????????, ??? ????? ?????? ???? ???????,
??? ?????????? ??????????? ?????????? ??-?? ?????????? ? ?????? ??????
????? ? ??????, ??????? ????????????? ???????? ????? ????????, ??????
???? ???????? ? ?????? ? ??????? ? ??????? ????? ?????????????????
????????. ? ?? ??????? ?? ?????? ???? ??????????. ?? ?????? ????? ?????????
????????????? ????????? ?? ??????????. ???? ??????? ????? ?????????? ???
?????????? ????????? - ??? ?????????? ?? ??????? ???????. ??? ??????
??????????, ???????????? ?? ?????? ??????? ???????, ??????????? ?????
??????? ???? ??? ??????? ??????? ????, ? ??? ??? ????? ???????????.
????? ????, ??? ??????? ? ?????????? ???? ?? ?????????????? ? ????????
?? ??? ????????? ????? ? ?????? ?? ??? ?? ?????? ????????, ??? ? ??????
?????, ????? ???? ?? ?????????? ?????? ??????????????? ????? ? ??????
?????? ???????? ? ???????? ????, ??????? ?????-????, ????????????. ???
?????-???? ???????????, ? ?? ?????????? ????? ? ??????.
????????? ????????????? ???????? ?????????? ??????????:
1. ??? ????? ?????????????? ????? ? ????????, ??????????? ?? ??????
???????? (??????????? ??????? ??????? ?? ?????? ?????? ????).
2. ??? ???????? ??????????????? ?????, ??? ?????? ???????? ????? ????
???????? ??? ?????????? ???????????? ??????????????? ????????????? ? ?????
??? ????????????????? ??????????? ????????????? ????????? ? ?????????
??????? ????????????? ? ????? ??????.
3. ??? ????????? ? ???????? ?????????????? ? ??????????? ??????? ????
???????, ??? ???? ????????, ? ?? ????????? ???????? ? ?? ????????? ???????.
4. ????????? ???? ????????????? ????????????? ? ?????? ??????????
?????????? ????????, ??????????? ??? ????, ??? ?? ????? ??????????, ???
??????????????.
5. ???????? ??????? ???????? ??????? ??????????, ? ?? ?????? ???????
??? ???? ??? ????????. ??? ???????? ??????? ????? ???? ????????? ??????? ?
???????? ? ????? ????????. ??????? ? ????? ?????? - ???????.
6. ?? ?????? ??????????? ? ???????????? ???????????? ?????????
?????????? ???????????? ???????? ???????? ???????????.
7. ????????? ?????????? ?????? ???? ???????????? ? ?????? ????????????
??????.
8. ????????? ?????????? ?????? ???????????? ??????????? ??????,
????????? ??? ???? ???????????? ??????? ?? ?????????? ????? ?????????????.
9. ????????? ????????? ??????????? ?????? ???????????, ????????
???????? ? ?????? ??????? ?? ????????? ??????, ??????? ?????? ? ????
???????.
10. ? ?????????? ????????? ???????????? "?????????????" ???????????
????? ?????? ? ?????????, ??????? ??????????? ??? ?????????? ?????????? ?
"?????????????" ?? ?????????.
11. ????????? ???? ??????????? ?????????? ??????????????? ????????
?????????? ??????????, ???????? ? ??????????? ???????, ? ????? ???? ???????
?????? ???????, ??? ???????? ???????? ??????????????.
12. ?????????? ????????? ????????? ???????????? ? ??????? ???????????,
??????????, ????????, ? ??????? ???? ? ? ?????? ??????.
13. ????????? ????????? ?????????" ? ?????? ????????????.
??? ????????????? - ???????? ?????????? ???? ???????????? ????? ?
??????. ??? ????? ?????????? ??????????? ????????? ? ????? ?? ????????.
11 ?????????: ????? ? ???????.
????? ?????? ????? ??????
????1
? ????????? ??????? ? ??? ??????????? ????????? ?????????? ????. ???
????? ????? ????? ??????????? ? ?????, ??? ? ????? ????????????????, ??? ?
??????? ("?????????"). ??????? ?? ????? ??????, ???? ?? ??? ? ?????? ?????
???????? ??????????, ??? ?? ????? ???? - ??????? ???? ?????????.
???? ??????????? ????? ?? ??????? ??????? ????????? (????????,
????????, ?????????? ? ?????????), ? ????? ???????????, ??????? ?? ????????
??????????????????, ?? ????????, ??? ? ???? ??? ? ????? ????????
??????????? ??? ?????????. ?????????????? ???????????? ??????????, ??? ???
???????????????? ??????? ??????? ???? ????????, ? ?????????? ?? ???
????????????? ???????? ???? ?????????? ?????????????? ???? ????????? ? ?
?????????????.
?? ?? ?????????? ???? ????????????? ????????????. ????????, ?
???????????? ? ??????? ????????????????? ??????????? ?????????????? ???
???????????? ??? ??? ????????? ? ?????????. ????? ????, ??? ?? ????????
????????????? ???????, ??????? ? ??????? ?????????. ????? ?? ?????
???????????? ??????????? ???????, ??????? ????????????, ??? ??????? ?
??????? ????????????? ???????. ??????????? ?????????? ????? ??? ?
??????????? ????????????. ???????????? ???????????? ????????????, ??? ???
????, ??? ??????? ??????? ?? ????? ???????????? ???????????, ?????????
????????? ?? ????????????? ???????, ??????? ?????????? "???????".
???? ???????? ?????????? (???????????????? ? ????????????), ???????
?????? ?? ?????? ?????? ? ??-?????, ? ????????????? ??????? ? ???????? ????
?? ???????????, ? ??? ?? ???? ????????? ???????????? ??? ?????????? ???
???????????? ? ????????.
?????? ????? ??? ????????? ? ?????????? ????. ???? ??? ??????????
"??????????" ???? ?? ?????? ?????????" ??? ?????, ???????????? ??? ????????
???? ??? ?????????? ?? ???? ??????? ????????, ???????????? ? ????????????
????????.
??? - ???????? ?????? ??????? ? ???????????? ?????2, ???????
??????????? ????? ???????????? ??? ??????????. ????????? ????????, ??? ????
? ??????? ??????????? ? ??????? ?????????? ??????????? ?????????
??????????? ???????? ????????????, ?????? ? ??? ?? ???????????? ?? ??????
??????????? ????, ???, ??????????, ??? ????????. ??? ????, ?????
???????????? ?????????? ? ????????? ???????3, ???????, ???????, ??????
???????? ?? ?? ???????????????? ???????, ???????????? ???????? ????? ? ???
???????????? ?????.
????? ?? ???????????? ???????? ????? ???? ????????????, ?.?. ????????
???????????? ??????????????, ??????? ???????????? ??????????? ???????????
???? ???????? ????????????? ?????? ???. ??????? ???????, ? ?? ?????, ???
???????? ????????? ?????????? ????????, ?????-?? ??????? ? ????????
?????????? ????? ?? ????, ??? ?? ??????????? ? ????????? ??????? ???????.
???? ?????? ???????? ???????????: ????? ??????? ????? ???????, ?????
???????? ? ? ?????? ?????? ????????? ???????????. ????? ?? ??? ?????? ?
??????, ??????? ?? ???????? "????????" ?????" ? ? ???????, ??? ??????? ???
?? ????? ??????????? ???????????? ??????, ????? ?? ????????. ??? ?????????
??????? ???????? ??????? ??????? ?? ??????????????? ??? ??????, ?????????
?? ?????????? ????????????. ? ?????? ?????? ?? ?????? ???????? ???????????,
??? ?????? ???????? ??????????. ??? ?? ?? ?????? ?? ????????.
1 ????: ??????? ??? ?????????. ?? ??????????, ????????? ???????? ?
????????? ????????? ????????, ??????????? ?? ????????? ?????? ? ??
??????????? ????? ??????. ???? ?? ????? ???????, ??????? ????? ?? ????
??????????????? ? ???????? ?? ???????????? ??? ????????, ????? ? ???
??????? ? ???????? ??????????. ????????? ???? ???????? ????? ?????????????
???????. ???????? ? ??????? ????? ??????? ??????? ???? ????. ??????
?????????? ?? ??????????? ????? "clear", ??? ?????? "?????", "??????"
2 ???????????? ???: ???, ??????? ????? ????????????? ???????????
??????? ??????? ??????????. ???, ??????? ?? ???????? ? ???? ??????
???????????????????.
3 ????????? ?????: ????? ??????, ? ?????? ??????. ??? ??????????
??????? ? ??? ?? ?????????, ? ??????? ?? ?? ???? ?????????. ??????
??????????? ??? ??????????? ?????????? ????? ??????, ????? ???????????
??????? ?? ???????? ??? ????????.
?????????? ????, ??????? ????????? ????? ? ???????, ????????,
??????????? ????????? ??????? ????? ?????????? ????????? ?? ??????????
????????? ???????????? ??????. ????? ?????????? ????, ?? ??????? 50
???????, ????? ????? ??????, ????????? ?? ????????????? ???????. ??????????
????? ??, ??? ?? ????? ?????????? ?????? ????????? ?????????? ???????
???????? ? ?????. ???? ????? ? ?????, ??? ??????? ???? ???????, ??????????
?? ????, ????????? ?????????? ????? ???? ???????, ??????? ??????????. ???
???????? ? ?????????? ????? (?????), ????? ? ?????? ?????????? ?????? ????
????????? ?????????? ?????????, ???????????? ??????????? ??? ?????? ??
??????????? ?? ????????.
?????, ?? ???????, ? ?????? ????? ?????? ??????????? ????????????,
????????????, ???????????? ????????, ??????? ???? ? ??????? ??????????.
????? ???????? ?? ???? ??????? ????? ??????, ?? ?????????? ????????
???????? ? ?????????? ?????????? ?????????????. ?????? ?????? ??????? ?
??????? ??????? ??????????????, ?????? ???????? ? ???? ????????????, ?
?????? ?????? ??? ?? ?????????. ? ??? ???-?? ????????? ??????????, ???
??????? ? ??????? ?????? ? ???????? ??? ????? ??? ?????, ???? ?? ?????????
? ?????????? ??????????.
?? ??? ???, ???? ?? ?? ???????? ??????, ??????? ???? ????????
?????????? ????????, ??? ??? ? ??????????? ??????? ????? ?????? ??????? ?
?????????? ? ???????? ?????????? ???????? ?????????? ?????????. ???
????????? ???????? ????????, ????????? ? ???????, ? ??????????
???????????????? ? ??????????? ?????? ???? ????? ???????????? ?????????
????????. ???????? ?????? ?? ?????? ????????????? ??????????? ?? ????????,
???? ?????? ? ????????????
??????? ??????????, ? ???????? ??? ?????????? ???????? ????????. ????
???????? ???????????? ?????????? ? ???????????? ?? ????? ????????. ???????
????? ??? ???? ??? ??? ?????? ??????????, ?? ???? ????? ?? ???????? ??????
???????. ??????? ??????? ??????????, ???? ?? ??????? ? ????? ??????????.
????? ??? ????????????? ?????? ?????-????? ??????. ?????????? ??????? ??
????????? ? ?? ??????????. ???? ????? ???????????? ???, ???? ?????
?????????? ??????, ??? ???????? ????? ?????. ???? ??????? ?? ??????????
????????????, ????? ??? ????? ??????????? ??????? ???????????, ????????
???, ?? ??????????, ?????????? ?????? ??????.
??????? ???????, ?? ????? ???? ? ????? ???????????. ???? ?? ???, ?????
?????, ?????????? ??????????. ??????, ??????????? ????? ???????????? ?
????????, - ????????? ???????? ??????????.
????? ???????, ?????????? ??????????????? ???????? (?? ?????) ??????
?????????? ?? ???????? ????? (????????????????? ????????).
?????????? ????????? ??????? ?????????? ????????????? ?????????
???????? ??????. ?????????????? ?????????? ???? ?????? ??????? ?
????????????? ?????????????: ???????? ?????????? ????????? ?? ????????
??????????? ????????????????? ??????????. ??????? ??????????? ?????? -
????????????????? ??????????.
???? ????????? ?? ????? ????????? ?????????? ?????, ???? ???? ?????
????. ? ??????????? ??????? ???? ???????????? ???? ????????? ????????????
?????????, ? ?? ????? ??? ??? ???????? ??????? ?? ??, ????? ??? ?????????.
?????? ? ?????????? ????? ?????????? ?? ??-?? ????? ?????, ? ??
????????????????? ????????. ??? ?????????? ????? ?????????? ???????? ?
????? ?? ??????????, ??? ???????????, ??? ??????, ???????? ? ??????, ??????
??????????? ??????? ??????? ?????????. ???? ?????? ??????????????? ????????
???? ??????, ?? ? ????????? ???? ??? ?????? ??????? ?????????? ?, ????
??????? ????? ????????? ????????, ?? ???????? ???????????? ?????????.
(??????? ???????? ????????? ?? ????????? ????? ????????, ??? ??? ????????
?? ??????? ??????, ??? ??? ???????? ??????, ????? ????? ? ???????? ???????
?????? ???? ???????? 5 ??? ????? ???? ?? ??????, ????????? ?? ??????
??????????. ?????? ????, ??????? ??????? ???????? ??????, ??????????????? ?
??????????? ?????? ??????? ???? ???????????? ??????).
?????? ??????????????? ???????? ?????????? ?? ???????????? ?????? ??
???? ??? ?????????; ????? ???????, ?????? ?????????? ?????? ???????????
??????????????? ?????????. ? ??????????? ?????????, ??? ????????
?????????????? ????????????, ???????? ????????????? ??????????? ?????? ??
??????????? ? ?????.
???????????? ????????? ?????, ??? ?? ??? ? ?????? ??????? ??????????,
?????? ?????? ??????????. ????????? ???????, ????????, ????? ????? ?
??????????? ????? ? ????. ?????????? ????????? ????????? ?????????
???????????? ????????????? ??? ?????????? ?????????? ?????????? ?????????:
????????? ??????? ????????, ???? ? ???? ????????????. ????? ????? ??????
?????????????? ?????? ?????????? ????????? ???????? ????????? ????? ??
???????????? ??????. ???????????, ??? ?? ??? ? ????????????, ???? ?????
??????????, ????????? ??????? ?????? ???, ????????, ?????? ???????????, ???
??? ???? ??????? ? ????????? ???????? ???? ?? ??????? ? ?? ??????? ???
?????????, ? ?????? ?? ?????? ????????, ??????????? ? ???? ??? ?????.
??? ????, ??? ??????? ?????????? ? ????? ???????? ?? ??????? ?????????
? ????????????????? ?????????? - ??? ??? ???????? ???????????? ?? ????????,
????????? ?????. ??????? ????? ???????????? ? ????? ???????????
???????????? ? ?????? ????? ???????? ??????????? ??????????.
??? ?????????? ?? ??????? ? ??????????????? ??? ?????? ?????????? ?????
??????? ???????????, ??????? ?????? ???????????, ?? ??????? ?? ??? ???????.
??? ?????????? ? ?????? ????? ???????? ???? ? ????????? ?????
?????????????? ?????. ??, ??????, ???????? ??????? ??? ?????. ?????,
??????????, ?? ?????????? ???????? ?????? ???????? ? ?????????????
????????????????. ?? ????? ???? ? ?????????? ????? ? ?????? ??
?????????????? ???????? ?????????? - ??????. ??, ??? ???? ? ?????????
?????? ????????, ?????? ???? ? ??????? ???? ?????? ??????, ?? ????????.
?????????? ?????????? (?? ??????????????????) ??????????? ?????????
??????, ??????? ???????????? ? ????????? ???????? "???????????". ??? ?????
????????????? ? ????? ??????? ????????? ?????? ? ??????????? ????, ??? ??
???????? ?????????? ???????? ??????????? - ????? "????????" ????? ????????
? ?????? ???????? ?? ?????????? ???? ???????????? ?? ?????????? ?
?????????? ???????. ??? ??????? ????? ????? ???????? ?????????, ???????
????????? ? ???????, ? ???? ?? ??????????, ??????? ?? ????? ????. ? ????
????? ?????????, ????????? ??? ?????????, ????????? ??? ?????????? ???????
"?????????". ?????????? ????????? ?????? ???????? ????? ? ??????? ????? ??
???? ????????. ??? ???????? ??? ?????? ???????? ? ?????, ?????????? ?
???????? ??????? ??????????. ??????? ??? ???????? ??? ????????? ? ???????
"?????????" ? ???????? ??? ???????? ?????????? ? ??? ????????, ???? ?? ???
?????????, ????????? ?????? ?? ??????????? ? ?????????? ?? ???????????,
??????? ?? ???? ? ??? ??????. ??? ???? ??????? "????????????" - "?????????
????????????". ????????? ?????????? ?? ??????? ??????? ???, ??? ?????
???????? ?????????? ? ????????? ???????, ? ?????? ????? ???????????? ?
???????. ?????????, ??? ??? ??????????? ??? ??????? ?????????????
?????????? ? ???????????? ?????? ???? ??????????, ??????? ?????? ??????? ?
??????????? ? ?????????? ??????? ? ???? ? ??? ?? ????? ????, ??? ? ?
???????????? ???????.
?????? ??????? "?????????" ?? "???????????" ???????????? ?? ???
???????, ??? ??? ??? ?????? ???????, ? ????? ??????, ??? ????? "?????????"
????? ????????? ????????????? ??????? ? ??? ?????? ????? ??? ?????????? ??
??? ??????????. "????????? ???????????" ???????? ? ????????? "???????????",
?????? ??? ????????? ????????? ???????? ??????????, ?? ?? ????????? ?? ?
????? ???????. ?? ?? ???? ?????.
????, ????? ???????? ??? ????? ???????????? ??????????. ????? ????????
? ????????? "????????????" ? ??????? ? ???????? ?? ???? ??????? ?????-??
??? ???????, ???? ????? ??????? ??????????. ???? ?????? ?????????,
????????? ??? ?? ?????????? ?????, ???? ?? ??????? ????????, ???????? ???
????? ???????. ????????? ??????? ???? ? ???? ?????, ?? ?????? "?????????" ?
??????? ?????? ????????. ???? ?? ??? ?? ????????? ?? ????, ??, ????? ????,
???? ?? ??????????, ??? ? ????????? ??? ???????. ? ???? ??????? ???? ?????
? ???? ???????????, ??, ????????, ???????????, ??? ??? ?????? ???? ???
????? ?????? (?????? ???? ????????????? ??? ??? ? ?????? ???????? ?? ????
?????????? ??????????). ?? ????? ???????????? ? ???????, ????? ?? ???????
?????? ? ????????? ?????????? ???, ??? ?? ????? ??????, ?????, ??????,
?????? ? ??? ?????.
??????? ????? ?????? ??? ???????? ????????? ?????, ?????????
???????????, ??? ???????? ???????, ????????, ????? ?? ???????? ??????????,
????????? "?????????? ????????, ??? ???????????? ????? ?? ??????????? ?
?????????" (????? ?????, ??? ??????????? ?????, ????????????? ?? ????????).
???? ?? ?????????? ?????????? ? ???? ??????????? ? ???????????, ?? ????????
?? ???, ?????????? ????????? ?? ?????. ???????? ???? ??????????????
????????, ???, ?????????? ?? ??????????? ????????????, ???????? ?? ???
????? ????????? ?????, ??????? ??? ?????.
??????????? - ??? ?????? ???????? ???????? ??????. ?????? ? ????? ?
????????? ????????? ?????? ????? ????????????? ????????????, ???????????
??????? ???? ???????? ? ???????. ????????? ??????????? ?? ????????, ?? ? ??
????????? ?????, ????? ??? ????? ???? ??????? ??????? ????????. ? ????? ?
???, ??? ?????? ??????? ?????????? ??????????????, ????????? ?????????????
??????? ??? ????????, ??? ??? ?????????? ??? ???????? ????????????.
?????????? ?????????? - ??? ???? ??????? ?????????? ??????????. ??????
???? ??????? ?? ????? ???????? ? ???? ????????, ??? ????????, ??? ?? ?
?????-?? ???? ??? ?????? ????? ?????????????????. ???? ???????????, ???
?????????? ????? ???????? ? ???? ?????, ????? ?????????? ?? ???????
??????????? ? ? ???????, ???? ??????? ????? ????????? ?????? ????????, ??
???????????? ???????????. ???? ????? ? ???? ?? ????????? ???? ???????
???????????? ??????????? ??????????. ?? ??????? ?????????? ?????????
???????? ????????
?????? ?????, ??? ?????? ???????????. ??? ? ????? ???? ????? ?????.
??????????? ???? ??????????? ????????? ?????????? ???????? ? ????????,
?????????? ? ??????, ????? ??????????? ??????? ? ??? ???????? ????????????
???????. ??????? ????? ????? ???????????? ? ??????? ??????? ? ?????????.
??? ??????????? ???????????? ? ???????, ? ?????, ??? ?????? ?????????? ????
?????????? ? ?????? ???, ????????? ??????? ?????? ? ?????,
????????????????? ???????????? ? ???????????? ?????.
????? ???? ????? ????????? ???? ??????. ??????????? ???????????
???????? ????? ??????????? ?????? ??? ?????????? ?????? ??????????, ??????
??? ??????? ???????? ? ????????? ???????. ????? ???????, ????????? ????,
????? ? ????, ??? ???? ????? ?? ???? ?????, ????????? ?? ????? ? ??????? ??
?????? ?? ?????. ?? ?????????? ?????? ???????? ???????????? ??????????????
????? ???? ? ?????????. ????? ? ?????, ???? ?? ????? ???? ?????????? ?
?????? ?????-?????? ???? ?????????? ????.
??? ????, ????? ? ???????, ??????? ?? ????, ?????? ????????????,
????????????? ?? ??? ???????????, ????? ???????? ????? ??? ???? ?????
?????????? ???????, ???????? ?? ??? ?????. ??????? ???????? ?? ????? ????
?? ???? ??????????? ?????? ? ??????.
??? ??????????? ? ????????????? ????? ??????????? ????? ??-???????.
???? ????????? ???????? ? ????, ?? ???? ?? ????? ?????? ???????????. ??????
????????? ?????, ?? ?? ????? ??? ??????. ????? ???????? ??? ????????
?????????? ??? ? ????? ??????? ?????. ???? ????????? ?? ???????? ? ???????,
????????? ?????????????? ???? ????? ?????? ???????, ????????????
??????????? ???? ?????????? ??? ???????. ?????? ????? ????? ? ????????, ???
?????, ?? ? ?????? ??????. ????????? ?????? ?????, ?? ?????? ?? ?????.
????????? ?????? ?????? ? ???????, ??? ? ????????, ??????? ?????????? ? ?
??????? ??? ?????, ?? ??? ?? ? ????????? ?? ?????? ??? ??????, ???????,
???????????, ??????? ??? ????? ? ?.?.
????????? ??????????? ? ??????? ???????? ??? "????? ???????????", ??
???? ?????? ??? ???? ???????? ???????? ???? ??? ?????????????, ????????????
???????? ? ????, ??? ????????? ?????? ??????????? ?????? - "?????"4.
???????? ?????? ? ????? ?????? ?????????? ??? ???? ????????, ??? ?????
????????? ??? ???? ?? ???? ??????????????. ??????? ?? ??????????? ?????
???????? ????????.
??????????? ????? ??????. ???? ?? ??????????? ?????? ?? ??
????????????, ?? ???????? ????????????? ?????????????, ????????? ???
???????? ? ?????? ?????. ? ????-?? ???? ?????, ? ????-?? ??????. ? ????-??
??? ?????? ???, ?? ???? ??????? ????????? ????????????? ?? ?????? ?????????
??????. ???????? ????? ?????? ?? ??????? ???????, ???????, ??? ?????
?????????? ?????????????? ? ??????, ? ?????????????, ????? ?????,
?????????? ? ???? ???????, ?????????????, ???????????, ????????, ???????
???????? ? ?????????? ??????, ?????, ???????? ? ????????.
????????????? ???????? ???? ???????: ????? ??? ????? (??????), ?????
(????), ????????, ????????, ???????, ??????????? (??? ? ????????), ????????
(????), ?????????? (???????????) ? ???????????? (?????????? ???????? ?, ??
?????? ???????????, ??????).
?????????? ????? ?????? ????? ?????????? ???????????? ??? ?????????
"?????????? ???????????" ? "???????????", ??????? ????? ????????????
??????????? ???????? ??? ????????????.
??????????? - ??? ???????????? ????, ??? ??????? ??????, ????? ???
????????? ????? ????, ? ????, ??? ?? ??????????? ??????????. ??? ?????? -
??? ?????? ?????????? ???????? ???? ? ????????????? ???????. ???????????
?????? ??????????? ?????? ???? ??? ? ?????????? ????????????, ??? ? ???
??????? ???????????? ???????. ??, ??? ??? ???? ????????????, ?????? ???????
?? ??????? ??????? ? ????????? ??????? ????????.
???? ?????????? ???? ??????????? ?? ???? ??? ???????. ? ????????
?????????? ??? ?? ?????? ??? ????????????? ??????, ??????, ?????, ????? -
??????, ??? ??????? ?? ????????? ????????. ??? ????????? ??????????? ??
?????? ??????? ??????????? ? ????? ??????, ???????????? ???????????????
?????? ? ???????????. ????? ??????????, ?????? ? ????? ?????? ????????????
???, ??????? ??? ? ????? ?????? ??????????, ????????????, ????????, ???????
???? ???????????, ?????????? ??????, ??????? ??????? ????????, - ??? ???
??????? ???????????.
???? ???????? ?????? ??????????? ????? ? ??? ?????-??????, ???? ?
??????, ???????????, ?????????????, ???????????? ? ????? ?????????? ??????
??????????. ???? ????????? ??? ??????????? ???? ? ??????, ???????????
????????? ???????, ?? "?????" ?????? ? ???????? ? ?????, "??????" ???
?????, ??????? ?????? ???? ?? ???????????, ?? "?????????" ????????? ??????
? ???? "???????" ?????? ???????, ???????? ?????? ? ???? ??????????? ? ???.
4 ?????: ??????????? ? ?????? ????????? ????? ???????? ?? ????????.
?????????? ?? ??????????? ????? "recall", ??? ?????? "??????? ?? ????????*.
? ?????????? ? ???????? ??????????? ?????????? ??? ? ??????????
???????????. ??? ???????? ??????? ????? ? ?????? ????. ????????? ????????
?? ? ????????? ???????. ????? ????????? ? ??? ?? ??????, ??? ??? ????? ???,
? ??????? ?????? ????? ???? ?????????, ? ??????, ??? ??? - ????????
???????????? ???????. ? ?????, ??????? ??????? ?????????? ???????????? ?
???????, ????? ?? ??? ??????????????, ???? ???? ??? ???? ????? ?????????,
??? ????????? ??????? ??????. ??? ?????????? ???????????. ??? ????? ????
???????????? ?????? ??????????? ????????? ?? ?? ???????? ??? ??????????????
????????? ??????? ? ?????????? "?????????" ????? ???. ??????? ???????,
????????? ???? ??????????? ???????? ??????????? ????????? ?????????? ??
?????????? ??? ?????????? ?? ???? ????????? ?????? ???, ??????????? ???
????-?? ????? ????????? ????????, ??????? ????????? ????? ??????????. ??
?????????? ???????????, ????? ???????? ????????? ??????? ????????????
?????????, ?????????? ??????????? ? ??????????? ??????? - ??? ??????
???????, ??????? ?? ??????? ?? ??? ??????????????? ?????????. ?????????? ??
????????????? ?????? ???????? ?????????? ???????? ???? ???????????. ?????
???????? ???????, ? ???????? ??? ???????????.
? ???????, ????????? ? ????? ?????? ??????????? ????????????? ???.
??????? ???????? ??????? ? ? ????????? ?????? ? ????????. ?? ????? ???????
??? ??????????? ???????? ??????? ???????, ????????? ???????? ???
??????????? ? ?????????? ????????. ??? ??????????, ?????????????? ?
???????? ?????? ??????????????? ????????, ?????? ???????? ????????? ?
???????? ??? ?? ?????????. ?????, ???????????, ?????????, ?? ???????
???????????? ???????????? ????????? ???????? ? ???????????? ??????????
?????? ??? ??????? ????? ???????. ??? ??????? ????????.
?????????????? ???????? ?? ????????? ????? ????????? ?????? ?? ??????.
????????? ??????? ????? ?? ?????, ??????? ?????? ???????? "????????????",
"????????????? ?????????????" ??? "??????? ?????????????", ??? ?? ?????,
??? - ?????????? ??????????????. ???????? ???????? ?? ??????? ?? ????,
????????? ????????????? ?? ???? ?????. ???? ?? ????? ? ?????? ????, ?????
??????? ?? ??????????? ??? ?????? ???? ??????? ??? ????? - ??? ?? ?????
?????????. ??? ??? ??? ? ???? ???????????????? - ????????????? ???????
?????????? ????? ?? ????????? ??????????.
????????? ????????, ??? ???????? ?? ??, ??? "????????????, ??? ????????
??????????? ?????????" (? ??? ????? ?????? ??? ??????????? ?????? ?????? ?
???????????), ???????? ????? ???, ??????? ?????? ???????? ? ?????? ????????
?????????, ????????? ?????????? ?? ????????.
"????????????" - ??? ?????? ??? ??????, ??????? ????????? ?????????
?????????? ???????? ?????????? ????????????? ????? ?????.
??????????? ????? ????? ????? ????????????? ?????????. ?? ??? ?????
???? ??????? ? ??????, ??? ??? ??? ????? ?????????. ????????????
??????????? ???????? ??????? ??? ?? ????????, ???? ???? .??????? ????????
???????????.
???????? ?? ?????????? ?????? ????????, ????? ???????? ?????????, ???
??? ??????? ?? ?????. ??? ???? ?? ??????? ???????????. ????? ???????,
?????????????? ??? ????, ?????? ???? ???????? ???????????, ??????????? ??
??????????? ? ??????????? ??????????. ??????? ??????? ??????????? (? ?????
- ??? ???????????? ??????????, ??????? ????????????? ????? ??????, ???????
??????? ?????-???? ?????????) ? ??????? ??? ??????. ??????? 7 ?? 1.
??????????? ???????, ??? ??????????, 7. ?????? ??????? 6 ?? 1, ?? ??????
???????. ?????? ???? - ?????, ?? ??????? ????? 42. ????????? ???????
???????, ??????? ???????????? ?????? ??????. ????? ????? ????? ????????.
?????? ???????? ???, ????? ??????? ???? ?????? ??????, ?????????? ?? ????,
????? ?????? ???????? ? ????????, ? ?????????? ???????? ????-?????? ????
???????????. ??? ????? ?? ???????, ??? ??? ?? ???? ???????????? ??????. ??
??????????, ??? ??????, ??????????? ?? ??????, ????? ???????. ??
????????????? ?? ??????????? ??????, ??? ?? ?????? ???????? ?? ??????
???????? ???????????
??? ?? ? ???????????? ??, ?????????? ????????? ????????? ???????? ?
????? ??????????? ???????????, ??? ????? ?????????????? ?????? ??????????
?? ?????? ??? ? ???, ?????????? ??????? ????????? ??????????. ?????????
?????????? ???????? ? ??????, ? ?????? ???? ???????? ?????. ?????????
?????????? ???????? ? ???? ?????? ????????, ? ?? ????????? ?????????????.
???????? ?????????? ????????? ???????? ? ?????????? "??????????? ???????".
?? ?? ???? ??????? ?????. ?? ?????? ?????? ?? ????? ???? ????????.
?? ??????? ???????? ??????????? ? ???????? ?????? ? ??? ??????????
?????? ??? ??????????? ????????? ???????. ?? ????????????, ?????????? ???
????????????, ??????????, ???????????? ? ?????????. ????????????? ?????
????????? -??????????, ?????? ?????? ? ???????????? - ?? ???? ??????,
??????? ?????? ???????????. ?? ?? ??????? ?????? ??, ??? ??????? ?????
?????? ????, ??? ??????????? ? ???????.
?? ?????? ?????????? ?? ???????, ???????? ???? ??????, ??? ?
???????????? ??????, ?????????? ?? ????????? ? ?????, ?????????? ?????????
? ?????????? ?????. ?????????? ??? ???? ??? ???????? ????, ??? ?? ????? ? ?
??????????? ?? ??? ??????????? ? ????????.
??????? - ???????.
???????? ??? ?? ????????? - ? ? ???? ????? ???, ??????? ??? ???????
???????? ? ?????????. ???????????? ????? ???, ?? ??????? ????? ??????????,
- ??? ??? ??? ?? ??? ?????, ??? ????????????? "???". ? ??? ???? ?????
??????? ? ???????????????? ????????????? ????????? ??????????? ????. ?
??????? ??? ????? ??????????, ?????? ??? "????" ????? - ??? ??????????
????.
???? ???????????? ???????????? ? ?????????????? ? ?????? ????, ??? ????
???????. ??? ????? ???? ??????????? ?? ???? ???????????????, ??????? ???
???? ?????? ?????????????? ?????? ????.
????, ???? - ??? ?? ??? "????????????????" ???????, ???????? ????????
???????????? ?????????, ???????? ? ???????? ??????. ?? ?? ???????????
?????????????? ????????, ?? ????????? ?? ?????? ???????????????5. ? ??
???????? ???? ??????????? ????????????? ???????, ????????????,
?????????????, ???????, ?????? ??????????, ? ????? ???????????? ? ??????
??? ??? ???? ??????? ????.
???? ???????? ????? ????????????? ???????. ??? ?????, ??????? ?????
??????? ??? ?????? ?????????? ????????, ?????? ? ?????. ????? ??????? ?????
???? ??????, ???? ?? ?? ??????? ????? ????? ? ?????????? ???????? ???
??????????? ?????? ??? ?? ??? ?????? ? ????????? ???????? ??????? ???????.
? ???? ????? ?? ????????????? ? ????? ?????????. ??????? ??????
????????? ?? ???? ???????? ? ?????.
5 ????-???????????: ?????????, ??? ??????? ??????? ????? ??
???????????? ?????? ?????????????? ?????????? ????? ??? ???? ??
??????????????. ?? ?????? ? ????? ?????????? ? ?????. ?? ?????? ? ??
?????????, ??? ?? ?????? ????? ??????????? ?? ????????. ?????? ??????????
?? ?????????? ???? "self" ("???") ? "determinism" ("???????? ???????").
????? ?????? ????? ??????
???? ????????
???????????? ?????? ?????????? ????? ???? ?????, ?????????? ?????
??????????? ???? ????? ????????????, ???????????? ??????? ?????????????.
???? ?? ?? ??? ??????, ????????? ?? ?????? ?? ?????? ?????? ???????.
????????, ??? ?? ???????? ??????? ????????? ????????, ? ??? ??????? ?? ?
?????????? ???????? ??????? ????????????; ? ????? ??????? - ??? ??????
????? ?? ??????????? ??????? ? ??????? ?????????? ????????? ?????.
???????????, ??? ??? ?????? ???????????? ????????? ??????????????
??????. ???, ??? ????????? ???? ???, ?? ????? ?????????? ??? ??????????
???????? ????????? ? ????? ??????????? ???????? ? ?? ???????? ?????. ???
????? ???????? ???????? ?? ? ???? ????? ???????, ??? ??????????1 ?
?????????2. ??? ?????????????? ?????? ???????????? ?? ????????????, ???????
??????? ?????????, ??? ????????????? ??? ??? ???????????, ? ???????
????????? ??? ????? ???????, ???????? ??? ????????. ??? ?????????
?????????? ?? ???? ????????? ????? ???????????????? ??? ??????? ?????? - ?
?? ?????, ????? ??? ???? ?????????? ?????????, ???????? ??? ????????. ???
???????, ??????????? ??? ???????? ????? ? ??????, ???? ??????? ?????? ?
???????????? ?????????, ??????????????, ???????? ? ???????? ? ????? ???????
???????. ???????????? ????????? ???????? ?????, ????????????, ??????? ?
?????. ?? ? ????? ?????? ???????? ??? ????????????? ??? ?????? ?????????.
1 ??????????: ?????? ?????????, ??????? ???? ? ????????
?????????????, ?????? ? ??????
2 ?????????: ?????? ? ??????????? ?????????? ???????? ???????? ?????
??? ?????? ???????? ? ???????? ?????????.
?????, ????????????, ??????? ? ????? ???????? ????? ????? ????????????.
??? ???????? ????? ???????????, ??? ?????, ????????????, ??????? ? ?????
???????? ? ????? ????? ?????, ??? ?? ???? ????????? ?????????? ????
????????????? ?? ?????-?? ????? ??????????? ???????? ? ???????. ?? ????
??????? ?????? ??, ??? ??????. ???????????? ????????, ??????? ???
???????????, ???? ?????? "???????!".
???????????? ??????? ????????????? - ?????????
???? ????? - ??????????? ?????????. ??????? - ???? ?? ???? ?????. ??
???? ????? ????????? ? ????? ?? ??????????? ????? ???????: "???????!"
??, ??? ??????? ????????? ? ?????????, ????? ?? ?????. ?????? ??, ???
??? ???????? ???????? ???????????? ????????????? ??????????? ??????,
???????? ????? ??????.
??? ????, ??? ???????????? ???? ???????? - ??? ?????????, ?? ??????,
??? ?? ??? ???????? ????? ?????? ?????????? ?????????, ??????? ??? ???
?????-?????? ????? ?????? ??????. ????? ????????? ???? ???? ?????????,
?????? ??? ????? ???.
?????????? ??????? "???????!" ?? ??????, ??? ??? ??????? ?????? ?????
????????? ???????. ????????? ?????????? ?????, ??????? ? ?????? ??????
??????? ?????? ????????? ??????? ??????????? ?????????? ??? ?????, ???????
???? ?? ??????????? ? ????? ?????? ?????????.
????? ????? ?????????? ? ???????, ????????? ?????, ????? ??? ??, ???
????? ????? ????????, ??????? ?? ??????????, ??????? ???????? ????
?????????, ? ????? ??????? ???. ???????????? ???????? ????????? ??
?????????? ??????????? ??????? ???? ?? ??????????? ????? ?????????
????????? ?????, ??? ???? ?????? ??????????? ?? ??????????? ??? ??????????
??????????????. ???? ?????? ??????? ? ?????? ?????? ?????, ????? ?????
????????? ? ?????????? ????? ???????? ???????? ????? ???? ?????. ????? ???
????, ???????????? ??????????? ? ?????????????, ????????? ?? ? ???????????
?????????? ? ?????? ????????? ????????? ? ?????.
??????? ???. 29
??? ????? ?? ??????? ??????????? ??????????????? ????????? ???
????????? ???? ?????? ??? ?????? ????? ????????? ??????????????? ????????,
??????? ???? ?? ????????????? ? ?????? ??????????, ??? ??, ??? ????
?????????? ????? ?????????? ?? ??????.
??? ????? ??????, ?????? ??? ????? ????????????? ??? ????????? ??????
???? ????????? ?? ???????? ??? ???????, ???, ? ?????????, ?????? ????
?????????? ???????? ????????????.
?????? ????????? ????? ???????? ???: ???????, ???????????? (?????? ?
?????????) ? ???????????. ?? ?????????? ?? ????? ????? ?????, ??????? ??
?????????? ?????????? ? ??????? ???? ???????. ????? ????? ????? ?????
?????????, ????????????? ????? ?????????????? ??????? ????? ??? ???????????
????????? ????????, ??????? ???????? ? ????????? ?????? ????.
??????????????, ?????????????? ????? ????, ??????? ????? ????????, ???
???????? ????? ????. ??????????? ? ??????? ??????? ?????? ??????????????
??? ??? ???? ????? ?????, ???????????, ??? ?????? ?????????????, ? ??
??????? ???????? ???????? ????????????? ???? ??????????????. ??????? ??
???????? ???????? ? ??????????? ??????? ?? ??????? ??????? ????? ??? ??
?????????.
??? ?????? ??????????, ??? ????????? - ???????????? ????????3 ????
?????, ??????? ????????? ??? ????????, ???????? ????????????? ??????????
???????? ???????? ?????????. ???? ??????????, ??? ?????? ???? ? ???????????
???????? ??????????? ???????????? ? ?????????, ??????? ??????????????? ????
????? ? ?????????? ??????.
3 ????????: ?????????? ? ?????, ???????????? ? ????????????? ?
?????????.
??? ????? ?? ?????????, ?????????? ?? ????????? ????????, ?????? ?????
???????? ?? ??????? ??????? (?????? ??? ?????????) ? ?????? ? ?????????????
?????????????? ??????????. ? ??????? ?????????? ??????????? ??????????
?????, ???????????? ????????, ??????? ? ?????????????? ??????????. ??????
????????? ??????? ?? ?????????? ?? ??????????, ??????? ????????????? ?
?????????????? ??????????.
????????? ????????????? ?? ?????? ? ?????????? ? ??????????.
???????????? ???? ????? ???? ???????????? ??? ???????????? ???????????????
????? ???????, ? ???????????? ???????????? - ??? ??????????. ? ????? ??????
??????? ????????? ??? ????, ?????????? ???????? ?????????????? ?????, ?
?????? - ?????????????. ?? ????????? ?????????? ? ?????????? ????? ???
????? ? ????? ??????? ?????????? ????? ???????????, ???? ? ????? ??????
?????????? ?? ?????????? ???????????. ?????????? ?????? ?????????? ??
??????, ??????? ???????? ????????????? ?????, ? ??????????, ??????? ?????
?????????????? ????; ???? ?????????? -??? ????????????, ???? ???????????? -
??? ????.
????? ??????? ???????? ?????? ?????????? ????????? ????????. ? ????????
????????? ???? ????????? ????????? ???????????, ??????? ? ?????????
???????????? ????? ??????????????.
??????????? ????? ??????? ?????????? ?????.
?????????? ? ???????????? ?????????. ???????????? -??? ???????. ?
?????????? ? ???, ? ????? ?????, ?????????????? ?????????, ???? ?? ????
????????????. ??? ????, ????? ?????????? ????????? ? ???????????? ?
???????? "???????!", ???? ?? ?????, ???????? ???????? ???, ??? ??????????
?????????? ????????? ???????? ????.
???? ?????????? ??? ???????????? ???????? ?? ??????; ????????????
?????? ????????? ? ?????????? ??????? ??????????? ?????. ?????? ? ?????????
???????????? ?? ????? ????? ??? ?????????, ??? ??????????? ???????? ????.
?? ??????????? ???????????, ???????????? ??????? ?????? ? ??????????? ?????
?????, ??? ????.
????? ???? ?? ??????? ???? ??????????? ??????? "????????????" ??? ???
????? ? ???????????. ??????? ?????????, ??? ???????????? - ???
"??????????????; ???????? ??????, ?????????? ??? ??????????; ??????????
???????; ????????????????? ????". ???????????? ????? ????? ? ????? ????????
?????????? ????? ? ???????, ??? ???? ?????? ??????? ???? ????????? ?
????????, ??????? ??????? ??????? ?????????, ??? ?? ??????? ???????????
??????.
??? ?? ????? ? ???? ??? ?????? "????"? ??????? ?????????: "??????????
??? ???????? ?????????, ?????????".
??? ??? ??????????? ????????????? ????????????? ????????, ?????????? ?
?????. ??? ?????? ???-?? ????????? ??????? ?? ??????????? ?? ??? ???
???????, ??????????, ??? ??????? "?????? ?? ???? ?????".
???? ?? ?? ???????? ??????? ????????? ??? ????? ????? ?????? ????
??????????, ??? ????????? ?? ????? ??? ??, ?? ???? ????? ?????????? ?? ?
????????? ???, ? ?? ? ????? ????? ????? ?????????????? ???? ? ???? ????? ??
?????????? ????? ???????, ????? ???????? ??????????, ???????? ???
???????????????. ??? ?????????? ????? ???????, ???? ?? ????????? ?????
????????????? ????, ??? ???????????? ??????? ? ????? ???????? ???????? ??
?? ???? ????????, ??????? ?????? ????? ?????? ???? ???.
? ???? ????????? ?????????? ?????? ??????????, ??? ???? ???????? ?? ???
???. ?????????? ? ??????????? ????????? ???????? ?????????? ?? ?????? ????
? ???????, ?? ?????? ??? ? ???????, ?? ?????? ???? ? ???????. ???????
??????? ????????? ?????????? ?? ?????? ????? (?? ?????? ??? ??? ?? ??????
?????), ???????????? ?? ??????? ??? ???????? ????????? ???????? ? ?????.
?????????? ??? ??????:' ???????????? ? ??????????? ?????????. ????? ??
????? ????????? ? ????? ???? ?????, ?? ??????, ??? ??????????? ???? ????
?????? ????? ? ??? ????????? ????? ???????????? ????????? ??????
???????????? ????????? ????? ??????????? ?????????.
???? ?? ????????? ????? ?????????? ? ???? ?????????? ?????????????:
??????????? ? ????????????. ??????? ?????? ???? ????? ???? ??????? ??????
????????? ????????????? ????? ??????? ????????, ??? ??????? ?????????
????????? ? ????????? ????. ???? ??????? ???????? ?????, ??? ??????
??????????? ? ?????? ???? ??? ?????? ?? ?????? - ? ??????????? ?? ???????
???????.
???? ????? ???? ?? ?????? ??????, ?? ????????????? ????????. ?????? -
???? ?????? ??????? ? ?????????????. ?????? - ??????? ????????
?????????????. ?????? ???? ?????????? ????? ?????. ?????? ??????????? ?
??????? ????. ??? ??? ????? ???? ???????????? ??? ????? ?????4, ?? ???????
????? ?????????? ???????? ?????????. ???? ???? ????, ??????? ??????????
??????, ????????? ?????? ??????? ???????? ??????, ?????? ??????? ??????????
????? - 0,1. ??? 1, ????? ???????? ??????? ? ?????????? ????? ??? ????????,
??? ????? ??????? ??????? ???????, ?????????? ?? 1,0, ??? ???????? ?????
???????????? ? ??????????, ????? ??? 1,5 - ?????????? ??????, ? 1,9 - ???
????????????? ?????????? ? ?????. ?? ???? 2,0 ?? 3,0 ????????????
??????????????? ??????? ? ????????????? ? ?.?.
??????????? ??? ?????????? ????????? ?? ?????? ??????? ?? ????? ? ???
?? ??????, ??? ????????. ? ??????? ?????? ??? ??????????? ?????????
??????????????? ????? ?????????? ?? 0,5 ?? 3,5 ????? ? ???? ?? ?????.
???????? ???????? ????????? ? ??????? ??? ????? ???? ?????????? ?????? ???
???????.
????? ??????? ???????????? ?????? ?????????: ???????? ?? ?????
??????????, ???????? ? ????? ????? (??????? ????????), ?????????? ?? ?????
?????????? ? ?????????? ? ?????. ?????????? ????? ????? ?? ????? ????????
??????????????? ? ?????????*.
* ? ?????????, ??? ???????? ????????????, ??????? ?? ???? ?? ???????
??????? ??? ????? ?????, ?????, ?????? ??????????? ??????????????? ???
?????????, ????????? ???? ???????? ? ????? ???????????????. ??? ????
?????????? ???????? ??????? ????????, ?? ???????? ??? ?????? ????
???????????? ???????????? ???????????? ? ?????????????? ?????????? ???
????????????? ????????? ?????? ????????. ?????? ??? ????? ???? ?? ????????
????? ???????? ??? ??? ???????????? ????????. ??? ???? ???????, ??? ?
????????? ??????, ? ????? ???????? ???????????? ??? ????, ????? ????????
?????????? ? ????????, ???????? ???????????? ???????, ? ????? ????????? ??
????????? ????????? ???????????? ??????? ? ???????????? ????????? ? ???????
?????. ????? "????????" ????? ???????????? ??? ??????????????? ? ????? ???
?????????????? ?? ????? ?????. "????????". "????????" ? ????????? ??????
????? ??????????? ? ??????. ?? ?????? ???????????. -?????????? ?. ????
???????? (? ?????????? - ?.?.?.)
4 ????? ?????: ?????????? ????????????? ???? ????????, ?? ??????? ??
??????? - ?????? ???????? ???????????. ?????????, ????????????, ?????,
??????????, ??????, ????????? ??????, ??????, ??????, ??????.
?????? ????? ????? ??????????? ??? ????????? ????????? ????????????
????????? ????????? ???????!
??? ???????? ???????, ???????? ?????????????, ?????? ? ?????? ?? ?????
???????????. ??? - ????????? ???????????? ????????? ???????? ? ??????
????????????? ??????????. ???? ? ??????? ??? ????????? ? ?????? ???? 4,0 (?
?????????? ???????????). ?? ? ???? ????? ????????? ???, ??? ????????
???????????????, ???????? ??????. ?????????? ? ??????????? ???????? ??????
????? ????? ???? ??? 2,8.
? ???? ?????????, ??????? ????? ??? ????????, ?????????????
???????????? ???????? ?????????? ??? ?????????? ???????? ???????? ?????.
?????????????? ????? ???????? ?????????????? ??????????, ??????? ?????? ?
????? ???? -???? ???? ??????. ?????? ???? ??????????? ?????? ????? ?
???????? ???????? (???????????) ??? ?????????? ????????? ????????, ??? ???
??????????? ????. ?????????????? ??????????, ?????????????? ????? ???????,
????????? ????????? ??????????????? ?????????? ????? ???????. ?? ??????
???????? ????????? ?????????, ???????????? ?.??? ??????, ????? ?????
??????? ???????? ????????? ????????? ? ???? ??????????. ??? ?????? ??
?????? ????????? ????? ???????, ??? ?????? ???? ???????? ??????.
?????????????? ?????????? ????????? ? ????????????? ?, ???????, ??
????????? ??. ???????? ???????? ?? ??????? ????? ???????. ??????????
-??????????? ????????? - ??????????? ?????? ???????????? ???????. ??????
????????? ????????? ?????????? ?? ?????????.
???????? ????????? ?????????? ? ?????????, ??? ???????????? ??
?????????????? ????. ???????? - ????? ????; ??? ???????? ??? ??, ???
??????????????? ????? ???? ????? ???????? ?????? ? ????? ?????? ????????? ?
??????. ??????????? ?????? ????????? ? "??????", ??, ????? ????, ???
????????? ? ?? ????? ???????.
? ????????? ?????????? ????, ??????? ??????????? ??? ?? ??????????
????. ???????? ???? ??? ?? ???? ?? ???????? ??????? ?????, ???? ? ??? ??
??????? ????? ??? ?? ????? ????; ???????? ??????????? ????, ????????? ?
?????? ????.
? ?? ?? ????? ???????? ???????? ?????, ??????? ??????????? ??? ?
?????????? ????????????; ??? ?? ??????????? ??? ????????, ?? ??? ????????
??????? ????? ??????????. ??? - ?????????? ???????????.
???? ???????????? ?? ?????????? ???? ???????? ?????? ? ????? ??????????
? ?????????? ????????????, ? ??? ??? ??????? ?? ?????? ? ??????????. ??????
?? ?????? ?? ???????, ??? ?????? ? ??????????. ??????? ???????, ? ?????
?????? ???????? ????????? ???????????? ????? ?? ???????, ??? ? ????.
?? ????? ??????, ??? ????????? ???? ???????? ?????????? ?????? ?
???????. ??????????? ?? ?????????????, ?????? ???????????, ?????? ? ???????
???????? ???????? -??? ?????????? ? ??????????? ?????, ?????????
????????????? ? ???????? ?? ????????? ?????????? ????????? ????????, ????
???? ?? ???? ????????? ?? ??????? ???????? ??? ???????? ????? ? ????
?????????????? ????????.
????????????, ???????? ?? ??????? ???????? ?????????? ???????????
????????? (????????, ? ?????? ???????? ??? ???????????), ?????????
?????????????? ????? ?????????? ???????? (??????? ??????? ? ???????????
????) ? ?????????? ???????? ??????????? ????????????. ??? ?????? ?? ?????
????????? ???????? ?????????. ??????????? ??????? ?????????????, ?????????
? ????????? ??????????, ? ?????????? ? ?????????, ????? ??? ????????
??????????? ????????, ???????? ???????? ?????????. ?????? ?? ???? ???????
??????? ???? ??????????? ? ??????????? ?? ?????????? ?? ?????????? ????
??????? ????????????. ??? ????????? "??????????????? ???????????". ?????
????????, ??????? ???????? ?? ????? ???????? ??????????? ????????, ??? ??,
??????? ????? ???????? ? ?????? ???????????, ???? ???? ???????????? ???
????????????, ?????????? ? ???????????? ???????. ?????? ???????????? ??????
?????? ?? ??? ????????? ??? ?????????, ??????? ???????? ??????? ????????
?????????. ????????????, ????????? ? ??????? ??????????? ?????????, ???????
? ??????? ??????? ?? ????????????? ? ????????? ?????, ? ??????? ??????????
?????????? ???? ? ???, ??? - ????????, ? ??? - ?????????.
?????????? ????, ??? ???????????? ???????, ??????? ?????????
??????????????, ?? ????? ???? ???? ???? (??? ????? ???? ??????, ????? ??
????????? ?????? ???? ?????), ? ? ???? ???????? "?????????? ?????????",
???????????? ????, ???? ???????????? ????? ????? ??????????? ? ?????
?????????????? ????????. ?????????? ?????? ??? ???????? (???? ? ??? ??????
????), ??????? ????????? ?????? ????? ?????? ??????????? ???????? ????
??????? ?? ???????. ????????, ????????? ?????, ??? ??? ???????????? ???????
?????????, ???? ??????????, ??? ???? ?? ??? ???????? ?????? ?????. ?
??????? ??????? ??????? ?????? ????????????, ?? ????????? ?????? ???? ?? ??
????? ?????? - ????????, ?????????? (?? ??????? ??????? ?? ???????? ?????).
????? ????????? ????????? ????????? ???????????, ??????? ??????? ?????? ?
?????????. ? ????? ????????? ??? ???????, ? ??? ????? ?????????? ??????.
????????, ?????? ?????? ????????? ????? ?????? ????? ?????????
"??????????", ??? ?????? ?????? ??????? ?? ?????????? 1500 ???. ???
???????? ????? ??????????? ?????????? ????, ??? ??? ??????? ????? ?????????
???? ? ?????????? ??????? ?? ?????????? ??????????? ??????? ????? ???????
???????? ?????????. ????? ???????, ???????????? ????? ????????? ???????????
???????? ??????? ??? ?????????. ? ????? ??????? ??? ????? ?????????
???????, ??? ????? ???????????? ????????? ????????????.
????? ?? ?????? ????, ??? ????????? ???????????, ????????????? ????????
?????????? ?????????, ?????????? ???????????? ?????? ????????????.
?????????? ?? ?????? ?? ????? ???: ?????????? ?????????? ? ??? ???? ???????
?? ??????, ??????? ??????? ???? ? ???????. ????????? ?????? ??????? ???????
??? ??, ??? ? ?????? ????, ??????? ?????? ? ??????????? ?? ? ?????????
?????? ?? ??? ?????????????? ???? ????????????. ?? ? ????? ???????
??????????? ?????????? ???????????? ???? ????????? ? ??????????, ? ???
????????? ???????? ????, ??? ?????????: ? ??????? ???? ????????? ??????
????????. ??? "????????" ?????? ? ?????? ??????? ???????, ???, ????????, ?
????? ???????????, ????? ???????????? ????? ????? ????????????.
????? ??????? ??? ????? ?????????? ?? ?????? ????, ??? ???????? ??
?????????, ? ????? ??? ???????????? ?? ?????? ???? ? ????? ?? ???????????
??????, ????????? ????????? ????????? ????????????. ???????????? - ???
?????????? ??????????????, ??? ????? ?????????, ??? ??????? ????? (???
????????) ???????? ? ??????? ????? ????????? ????????? ?????, ??? ????????
?????? ????? ????? ??????? ????? ???????.
??? ??????????? ???????????? ????????? ?????????? ????????? ???????
"?????????5 ?????????". ??? ????, ????????? ???? ?? ?????????? ???? ???
?????????, ?????????????? ??? ???????? ?????????. ????????? ????????? -
????????? ?????, ??? ???????? ????????? ???? ??? ?????????. ??????
????????? ?? ?????? ????? ?????, ?? ??????? ? ?? ?????? ???????. ??? ???
????????? ? ???????????? ?? ????????? ?? ?????????????? ?????????? ? ?????
?????? ????? ????? ??? ?????????. ????? ???????, ????????? ????????. ??????
????? ????? ????? ???? ???????? ?? ????? ????????? ??? ???????? ?????????.
?? ????? ?? ???????????? ??? ??????? ????????? ????, ? ????? ??????? ??? ??
?????? ?????????? ????, ??????? ????????? ? ???????? ?????? ?????????.
?????????? ? ??????? ????? ?? ????????? ?????????? ????????????? - ????
??????????. ? ???????????? ?????????? ? ?????????????? ????????? ??????
???? ????? ? ??????? ???????? ????? ???? ??????? ? ??????, ????????????
?????????? ???????? ?????, ??? ??????????? ? ????? ????????? ?
??????????????. ????? ???? ?? ???????? ????????? ????????? ?? ?????? ????,
?? ??? ?? ?????? ? ???? ??????.
?????? ?????????, ????? ????? ??????? ???????? ?????????? ?? ????????
?????????, ???????? ???? ?????, ??????? ? ?????, ????????? ?????????????
??????????? ? ??????? ????? ????????????? ????. ??????? ????? ? ???? ???
???? ??? ?????????????? ? ?????????????? ?????????? - ???? ????????.
???????? ?????? ????????? ???????? - ?????????? ????????????, ???????????
??????????? ?????????? ?? ???????? ??????. ?????? ?????? ????? ????? ?????
??????????? ?????????? ??? ?????????? ??????? ???????, ???????????? ?
???????????. ??????? ?????? ??????????, ????????????? ????? ?????? ?????
(????? ??? ????, ???????? ???????????? ??? ?????????? ?????) - ??????
?????????? ?????????? ?????????, ?????????????? ?????????? ??????? ????
??????????. ???????????? ????????? ?????????? ? ???????; ???????, ????? ??
??????????? ? ????? ??????? ???????? ?? ????? (?? ????????????? ??????? ???
???????? ? ??????? ??? ?????? ????? ?????, ?? ?????? ???), ???????? ????
????????? ?? ?????? ?????????, ? ?????????? ???? ??? ???????.
5 ?????????: ?? ??? ???, ??? ?????, ???????, ?????? ???????????,
???????? ????
??????? ????????????? ????????? ???? ????, ??????? "?????????" ???????
???????? ? ????????? ???????? ? ????????? ????????? ???? ?????????,
??????????? ?? ????? ?????????. ?????????? ?????? ?? ???????????? ???-
?????? ?? ??? ????? ?????????? ??????? ????? ????????? ???????????.
?????????? ???? ?????? ?????? ???? ??? ??????? ?????, ???? ?????????
??????????? ????????????? ??????, ???? ?? ??? ????? ???????????, ??????????
?? ??? ????? ????? ?? ?????.
??? ? ????????? ???? ????????? ???????? ?????????? ?? ????. ????????
????????? ??? ???? ???? ? ????? ??????? ????????? ??????????. ??????? ????
??????? ??????????? ??????? ? ????? ?????????????? ?????????, ??? ?????
????????? ???? ?????? ????????. ??????? ?? ???????????? ??????????
?????????????, ?????? ??? ?????????? ? ??????????, ?????????? ???????????
????????, ? ??? ????????? ? ????????? ????????? ???? ????????? ?? ???????
?????????. ??? ???? ?? ????????? ???? "?? ????, ??? ????? ????????".
? ????? ??????? ???? ??????????? ???? ???????????? ?????????? ?
?????????? ????????? ???? ???? ? ??????? - ????????, ????? ????????
???????? ? ???????????.
???????, ????? ? ??????????? ???????????? ??????? ??? ?????, ?????
??????? ?? ??????????? ?????? ?? ????????????? ? ??????? ?????? ? ??????.
?? ??? ?? ?????? ????? ? ??????? ??????6. ??? ???, ??????? ????? ?
????????7 ? ??????? ??????. ????? ???? ????????? ??????. ????????, ????????
? ????? ????? ???? ? ? ????????? ?????????? ????????????? ?? ????
?????????? ????? ? ???????????? ??????????? ???????, ?? ??? ????? ????
????????? ???????????? ?????. ???? ?????? ?????????????, ?? ???? ??????????
????, ?????????? ???????? ??????????? ????? ???? ?? ?????.
?????? ????? ???????? ? ??, ??? ????????? ??????? ??????? ???????
?????? ???? ???????? ?????? ????, ? ????? ?? ????? ?????????? ? ????
????????? ???-?? ??-???????. ?? ????? ?????? ??? ??? ?????????, ??? ???????
?????, ??? ???? ??????????? ??????? ???????????? ?????? ?????????, ???
???????? ????? ??????? ? ?????? ??????? ??? ???????, ??????? ???????
??????? ?????? ???????. ? ????? ?????? ???????. ? ??????? ???????? ??????
???????. ? ???????? ???????? ????? ??? ????. ? ??????? ???????? ????????. ?
??????? ????????? ?????, ????? ?????? ????? ?????? ???????? ???? ?????
????????????. ????? ? ??????? ????? ???????? ?????. ????????? ???????
???????????? ? ??????? ?????? ?? ??????????. ?? ??? ?????????? ???
?????????? ? ?????? ????????, ????????? ??????? ????? ??????????
????????????.
??????? ?????? ????? ???? ????? "?????????" ?? ???? ?????? ?, ???? ?
???????, ??? ??? ?????????? ????????? ??????, ????????? ? ???????????,
????? ??????????? ?????? ???????, ??? ??? ??????? ?? ?????? ??????????, ?
??? ??????? ?? ????.
??????? ???????? ????? ????? ????? ????????? ? ?????? ?????? ??????
??????? ? ????????? ????? ???? ??? ?????? ? ????????????. ????? ?? ????????
? ????????.
"?????????????" ????????? ?????????? ????????. ?????? ??? ?????
??????????? ??? ?????????????. "???????????" ??????? ???????
"?????????????". ??? ????? "?????????????"?
????? ????, ??? ??? - "???? ????????", ???????? ?? ?????????????
????????????? ????????????, ????????????? ????? ? ????????, ??????????
???????? ?????? ?????, ????? ?? ??????? ?? ??????? ??? ?? ? ??? ???????
?????? ????? ??????? ? ????? ??????????? ????????? "????????????? ???????
??? ?? ?????", - ?????? ???????8. ??? ????????? ???????? ?????????? ??????,
????????? ? ??????? ?????. "???????" - ??? ???? ? ??????. ???? ?????
?????????, ??? ????? ???????. ????????????? ???????. ???? ???????.
????????????? ? ????, ???? ? ?????????????.
6 ??????? ??????: ???????. ????? ??????? ? ??????????? ??????, ? ????
???????? ?????? ?? ????? ???????????? ??????? ?????? ???????.
7 ???????: ?????????? ????????????? ?????? ?????????? ??? ?????
??????.
????????? ??? ????????????? ? ?? ??????? ???????? ?? ??????, ???????
????? ????? ???? ???? ???????? ?????? ?????????? ?? ??????? ????????????? ?
????. ??? ??? ???????????????? ?????? ? ?????? ?????? ????????? ??????? ?
???? ?????. ????? ???????, ??? ??? ????????? ???????? ?????? ??????, ???
??? ?? ???? ??????? ?????? ???????.
????? ?? ?? ???? ?????????????, ??? ????????? ?????? ????????. ????? ??
?? ?????????, ????? ??? ??????????? ???????? ? ?????????, ????????? ? ???,
? ???????, ? ??????? ?? ???????????. ? ???? ??????? ????? ????, ? ???????
??????? ??????????? ????. ? ???? -??????? ????? ????, ? ??????? ???????
?????????? ????????????.
???? ?? ???????? ?????????? ??????? ?????? ??, ??? ??????? ????????????
????? ????????? ???????????????? ????????, ??? ? ????? ?????? ????? ?????.
???? ?? ??????? ?? ?????? ???? ????? ? ?? ????? ????????. ?? ?? ???-????
?????????????. ???? ?????? ????? ??????? ?????. ?????? ?????? ?????
???????, ??? ??????? ????????? ?? ????????? ???, ??? ??? ????????? ?
???????? ??????????????-???????? ????????. ???? ???????? ?????? ???????? ?
?????????, ?? ?????????? ?? ???????? ? ???? ?????. ??????????????
??????????? ? ??????? ?? ???????? ????????????????, ????? ?? ??????? ?
?????. ??? ??????? ????????, ??? ????? ??????? ???????? ?????????
????????????? ?????????. ? ????? ???? ???? ? ????? ??????? ????????? -
????????, ?? ????????? ????? ?????? ???????? ? ??????????????-????????
?????????. ??? ????? ??????? ? ?????????? ????????, ??? ?????? ??
?????????????.
???????????????, ??? ? ??? ? ????, ????????????. ?? ????????? ? ??????,
??????, ??????? ????????????? ???????? ????????????????. ??? ??????? ????,
??????? ????? ?????? ????????.
??? ????? ??????? ???????, ??? ?????? ?? ?????????? ?????????? ?
????????, ??????? ????? ???????? ??? ??? ??????????. ??????????????, ?
???????????? ?????????????, ?? ?????, ???????, ?? ?????-?? ??????? ?????
????, ??? ??????????; ?? ????? ????? ????? ??????, ??? ??? ??????
??????????? ???????, ??? ?? ?? ?????? ?????????? ????? ? ?????????.
????????? ??????????, ??? ??????? ?????????? ???????????????. ?? ??
????? ?????? ????????? "?? ????, ??? ????? ????????", ????? ???? ???? ?
??????????? ??? ??????????? ??????? ?????? ???? ?????, ? ????????? ?
??????? ???? ?????????? ??? ?????????. ?? ??? ????? ???? ????????????????,
???????????? ???????, ??????? ?????????? ?????? - ?? ? ?????????? ???????
?????????. ?????? ??? ?????????, ????????? ? ???????????????
??????????????, ??? ?????????? ?????????? ????????, ?? ????? ????????
?? ???????? ???????, ???????? "?????????, ????? ???-?? ??????????? ?????;
??, ??? ?????????; ???????????". ?? ????? ?????????, ??? ????????????? -
??? "??????? ????????", ?? ??? ?? ????? ?????. ?? ??????? ? ?????????.
??????????????, ?????????? ????, ????? ???? ???????????? ? ????? ??????
???????? ?????????. ??? ???????????? ? ?????? ????????? ??? ????. ??? ??
"??????????? ?????" ??? ??????????
?? ?????? ? ????? ???????? ?? ????????, ??? ????? ???????? ????????????
??? ???????. ????????????? ???????? ???? - ??? ??????: ???? ????????? ????,
?? ????? ??????? ? ???????????, ????? ????????? ? ??????? ????, ???????,
???????? ? ?????????????? ??????????, ???????? ? ??????. ???? - ???
???????????? ?????????? ?????? ???????, ?????? ??? ??? ????? ???????? ?
??????????, ????? ? ??????, ????? ? ??????. ?????????? ????? ?????????, ?
??????? ?????? ????, ? ?? ????????, ??? ????? ????????? ????? ? ??????????
???????????. ? ???? ?? ??? ???? ???, ?? ???? ??????? ?????????, ???? ??
????????????? ???? ?????? ???? ?????? ? ??????, ?? ?? ??-?? ???? ???? ??
?????????? ? ?????????. ?????? ?????????? ?????? ????? ????????? -
????????????. ??? - ?????? ????? ??????????, ??? ????, ??? ????????????
?????????? ???????9, ?? ?????????????? ????????????? ??????????????
?????????.
8 ???????: ????????? ??????? V ?. ?? ????? ???.
9 ??????: ????? ????????? ????? ?????????, ?????????? ???????
???????? ? 308 ???? ?? ????? ??? ??????????, ??? ???? ?????? ????
?????????? ?? ???????? ? ???????? ????????? ???, ??? ?????????? ??????, ???
?????????? ????????? ???? ?????
?????????????, ?????????? ????????????? ????????????, ??????, ? ???
????? ???? ??????? ????????; ??????? ???? ? ????, ??????????? ?????????
???????????. ????????????? ???????????? ????????? ??????, ??? ??????? ?????
????????? ??????? ????, ???? ?? ??? ????????. ???????????? - ???????? ????.
??? ??????????? ???????, ???????????? ? ??????? ????????; ??? ???????
?????, ??????? ????, ??? ????????? ? ?????? ???? ?? ????? ????????? ???????
??????????; ??? ????? ???????, ??????? ???????????? ????? "????"; ???
?????? ????? ? ?????? ??? ?????? ????? ?? ??????????; ??? ??????????? ?
???????, ????????? ? ????? "?????-?????? ? ??????? ?????? ???????"; ???
??????? ????, ??????? ???????? ???????, ???????? ???? ?? ?????. ??? ???????
???, ??? ???????? ???????? ??????; ??? ??????? ???, ? ??? ???????? ????????
??????????; ??? ????? ???? ?????? ???????? ? ???, ???? ??????? ??????? ??
??????? ? ????? ?? ????.
??????? ???????? ??????? ??????? ???? ???? ????????? ??????????
????????????. ? ??????????? ????? ?? ????? ????? ??????? ?? ?????????????
?????.
? ??? ?? ??????????? ? ??? ??????? ?????????????? ? ???, ??? ??????????
????????????? ????????????, ????? ?? ?????????, ????? ? ??????, ???
???????????? ??????. ???, ??? ??????, ??? ???????, ??????? ??? ????? ?????,
?????? ??????? ???? ? ?????? ????? ???????, ??????? ??????. ??????????,
?????????????, ??????????, ???????????, ??????????????? ? ???? ????
???????? ?? ????? ?????? - ??? ??? ????????????, ? ??? ??? ??????????. ??
????? ??? ???????, ??????? ?????? ?????? ???? ?????? ??? ????, ?????
??????? ???????????? ??????. ?????? ???????, ??????? ??????? ?? ?????? ?
????? ????????? ??????, ?????? ?????? ?? ????? -???????? ???? ????????? ???
?????? ????????.
??????? ???? ?? ?????? ?? ??????? ?????? ? ?????? ????? ? ??????????
??? ???????? ?? ???? ? ???, ??? ??????? ???? ???????? ? ??????? ???????, ??
??? ??? ???????? ?? ????????? ? ?????.
?????? ???? ??? ???????????? ???? ?? ????????. ???? ?? ??? ?????????
?????? ????????? ?? ???? ????? ??????, ????? ?????? ? ?????????????
????????, ??? ?? ??? ???? ?????????. ?? ?????????, ??? ??? ? ???? ?? ??? ?
???????? ? ??????????? ?????.
??????? ???????? ? ?????? ???????? ? ??????? ??????, ? ??? ????????? -
????????????.
????? ?????? ????? ?????????
?????? ????????
????? ???????????? ? ??????? ????????? ?????? ??????????, ????? ??????
???????????? ?????????, ??? ??????? "?????????" ????? ???? ????????? ???? ?
???????? ? ??? ???? ???????? ???? ???????????. ?????? ?????? ?????, ?????
??? ????????. ? ???????? ??? ????????? ??????, ????????? ?????????
???????????? ??? ?????????? ?????? ? ????????????? ????????? ????? ??????.
??????? "?????????" ??????????????? ?? ????????? ? ???????? ?? ??? ???,
???? ??? ???????????? ???????? ????? ???? ???????????? ????????? ?????? ?
????? ?????? ??? ???????????? ?????????. ??? ?????? ????????? ????????
????????????. ????? ??? ???? ????????? ? ?????, ?? ???-?? ????????? ?? ???:
??? ?? ????????? ???????. ?????? ????????? ????????? ?????????
????????????, ??? ??????? ????? ????????? ????????? ???????? ???
??????????. ?????? ??? ??? ????? ???? ??????????, ? ?????? ??? ?????
????????? ??????.
????? ???????? ???? ????? ??????????? ????. ???????? ????????
??????????? ?????? ? ?????????? ?? ?????? ???????? ?? ?????????. ??????
????????? ????????????, ??? ????, ??????, ???????? ??????????.
?? ???????? ?? ??? ??????? ????????? ?????? ??????? ?????????? ?
?????????? ???????, ??? ??????? ????????, ??? ????????, ??????? ???????? ?
????. ???????? ????????? ?????????? ??? ??? ???????? ? ????? ??????
????????? ??????. ????? ??????? ???? ?????????. ?????????? ???? ?????????.
?? ??? ??????? ????????1, ??? ??????? ??????? ????????????? ????
????????? ?????. ???? ????????? ??????????, ?? ??????????? ?????????? ?????
???????? ??????????????.
???? ????????? ????????? ????? ?????????? ?????? ? ????? ??????
???????????? ??????; ??? ????????, ??? ???????????? ???????? ????
???????????? ?? ??????? ??????????2. ???? ?????-???? ????????? ?? ??????
???????? ???? ???? ?????3. ?? ????? ????? ???? ??, ???????, ???????, ???
??????? ??? ????????????? ??? ????????? ????? ????????????. ?? ? ????????
???????????, ??????? ??? ???? ???, ??? ???? ?? ????????.
????? ?????????, ??? ??? ???????????? ???????? ? ??? ??? ?????????
????? ?????????, ????? ??? ???? ????????????? ? ??????? ??????????, ?????.
??? ???? ?????????????, ?? ?????????????? ?????????? ????????, ??? ?????
???????????? ? ???? ????, ? ??? ?????? ????????? ????????? ? ???????????
???????? ?????????? ???????? ? ????????? ????? ???? ????????? ????? ??????
??????. ?? ?? ???? ?????????? ???? ?????? ? ?????? ?????????? ?????????,
??? ????????? ????? ?? ???.
????? ???? ??????????? ??????? ???? ????????????? ????. ???? ???????,
??? ??????? ???????? ????????????? ???? ???? ??????, ???? ??????, ????,
????????, ???? ????????????; ?, ???????, ??? ?? ????? ?????? ???? ?????. ??
?? ???? ?? ???? ?????? ???? ?? ???? ?? ????????.
???? ????????? ????? ??????? - ?? ???????? ?????????. ???? ????,
??????????, ??????? ????????? ??????? ??? ?????? ??????? - ????????, ????,
?????? ? ???????????? -???? ??????? ? ????? ?????????. ? ?????? ????
??????? ??????, ??????? ????????. ??? ????????? ??? ?????????? ??????? ?
??????????? ????????????? ?????????, ??????? ????? ????????????? ????
??????????. ??????, ??? ???? ??????? ?????????!
1 ????????: ??, ??? ??????? ?? ?????? ? ???? ????????? ?????.
2 ?????????: ?????????? ??????????? ??????????? ?? ????? ??????.
3 ??? ??? ?????: ??????????? ???????????? ??????? ? ????????.
????? ???????, ?? ???????? ????????? ???? ???????? ?????? ????????. ???
????????? ????????? ??????? ? ???? ???????? ??????? "???????!", ???????
???????? ??????? ?? ?????? ????????????. ??? ????????? ???????????????
????? ?? ??????? ??????? ????????????? ????? ????????????? ????????
?????????. ?????? ???????? ?? ???? ?????? ??????, ??? ???? ???????????????,
??? ???? ???????? ?????.
?????? ???????? - ??? ?????????? ? ????????????? ????????? ????????
???? ???? ??????. ??? ???? ?????????? ???????????????? ?????????* ????????,
????????, ? ???????? ??????? ?? ????????? ??? ?????? ???? ? ??????????
?????? ?????.
?????? ???????? - ??? ?????????? ???????? ? ????????????? ?????????
??????????? ??????? ????????????, ???????? ? ?????????? ?????. ??? ????????
???????? ? ???? ????? ? ?? ?????????, ??????????? ???????? ??? ????? ? ??
???????? ????????????.
?????? ???????? - ??? ?????????? ???????? ? ????????????? ?????????
??????. ??? ???????? ????????? ???? ?????? ? ??????????? ?? ????????.
????????? ???????? - ??? ?????????? ???????? ? ????????????? ?????????
????? ????????????, ??? ???????? ????????? ???????????? ? ???????????
????????.
. ???????: ???????, ??????? - ??????? ??????????????? ???????
??????????????? ???????? ????? "???????" ? ????????? ?????????? ???????
??????, ??? ????????? ??????????? ????? ????? ? ???????? "????? ??? ???
????? ????? ??? ???????, ??????? ??????? ???? ?? ????? ??? ?????????" ????
??????? ?? ?????????, ? ????????? ??????? ?? ????? - ???
? ?????? ????????? ??????: ?????, ?????, ????????? ? ???? ???????.
????? ?????????? ?????????, ??? ?? ????? ???? ?????? ????????
?????????? ?????? ??? ?????? ??????. ??????? ? ???????????, ????????
????????? ?????????? ??? ???????????? ? ??? ??????????.
?? ???? ?? ??????? ?? ??????? ??????. ??? ??? ???????. ??? ??????
??????, ?? ??????? ??????? ???? ? ?????????, ? ??????? ?? ????? ????
???????? ?????. ? ??? ???? ?????? -?? ????? ???? ?????? ?????, ???????????
? ???????? ???????. ??? ????? ????????? ? ????????, ?????????? ? ????????,
??? ??? ????????? ???????? ? ???? ???????, ? ??????? - ????????? ???????? ?
??????????.
????? ???????, ??? ??? ???? ???????? ????????? ?????? ????? ???????, ?
??? ????????? ??? ?????????.
??, ??? ??????? ?????????? - ??????, ???? ???? ???? ?? ??????????????
????????. ??, ??? ?? ????????? - ??? ???? ?????? ? ??? ? ??? ?? ?????????
?? ?????????. ????? ?????? ????????? ??????? ?????? ?? ?????????.
?????????, ??? ?????? ???????? ??????????? ????? ????? ? ??????????? ??
???????? ??? ????????. ?? ??? ???? ???????. ?????? "??????????
?????????????" ???????? ?????????? ??????????????? ????????? ? ??????????,
????????? ? ??????????? ? ?????????.
????? ???????, ?????? ??? ???? ????? ????????????? ? ?????? ?????,
???????, ????????? ??? ???? ? ????? ?? ?????????? ???????? ??????.
??????????? ???????? ????? ???????? ???????? ??, ??????? ????????
???????????? ?????? ??????????? ????? ???????. ??????? ???????, ???????
????????, ??????????? ????????, ??????????? ??? ????????? ??? ? ?????,
?????? ????????? ???????????? ??? ??????????? ?????????? ???????. ?? ????,
??????????? ???????? ???????? ?????, ??? ??? ?????? ???????? ????????
???????????? ??????. ??? ??????, ??? ???? ??????? ???????? ??? ?????-??
????????, ?? ???????? ?????????? ?????? ??? ????, ???? ??? ??????
??????????? ???????? ??? ???? ??????? ???????, ? ??????? ????? ?????????.
??????? ?????? ????????? ?????? ?????? ????, ???? ?? ????? ????????
??????????? ?????????. ??????? ???????, ????????? ??? ???? ????? ??????
???????????? ? ????? ??????, ???????? ???????? ???????? ? ????? - ????? ??
??????????? ???????. ??????? ????????? ??? ????????? ???????? ?? ?????????
????? ????????? ???????????? ???????. ??? ???????????????? ?????????
????????????? ?????????, ?? ??? ?????? ????????????? ????. ??? ???????? -
??? ?????????? ????????.
????? ??????, ????? ?????? ???????? ????? ???????? ???????? ??, ???????
???????? ?????????? ????? ??????????? ?????????? ?????, ??????? ??????
????????, ??? ?????????, ?????? ?????, ???????????? ? ???????????? ??????,
?, ? ????? ??????, ????????????. ?????????? ?????????? ????? ?????
??????????? ?????-?? ??????????, ?? ???????? ??????? ??? ???? ?????????
??????????????? ?????????? ??????????? ??????????. ????????????????? ?
?????? ????????? ???????? ???????? ????????? ???????????? ????????. ????
????? ??????????? ??? ? ???? ?????.
???? ????????????? ? ?????: "???????? ?? ????". ???? ??? ??????????
????????? ?????? ?????????? ????????? ?? ??? ???? ???????? ??? ??????? ???
??? ???? ????????????. ?? ? ?? ??? ?? ????? ?????????? ?????? ???????,
????? ???? ?????? ????? ? ?????? ??? ?????? ????????. ?? ??????, ???
???????? ????????? ??????? ???????, ? ????? ?? ??????????? ?? ????????. ???
????? ????????? ?????? ????? ????????? ??-?? ????, ??? ?? ??? ???? ????????
?? ???????? ? ????? ????????, ?????????????? ??? ???????? ???????.
? ?????? ?????????, "?????????? ???????" ?? ???? ?????????? ?????????
??????, ????????? ???????????? ??????? ?? ??????????? ?? ????????, ? ???
????????????? ?????????? ???????????? ?????? ????????? ????????. ? ??????
??????, "?????????? ???", ????????? ???? ????????? ????? ???????????, ??? ?
???? ????????? ???? ???? ?????????? ??? ??????.
?????? ?????????, ??? ????????? ???????????? ??????? ?? ????????
?????????? ????????? ????????, ??? ?????????? ?????????? ??????????
????????????, ????? ????????? ?????????? ???? ?????????????. ???????
??????, ????????? ????? ?? ???????? ?????? ???????, ???????? ???????????
??????? ????????. ????? ???????? - ?????????? ??????? ????????, ?????? ???
?? ??????????? ???????, ?????? ??? ????? ?? ??????? ?? ???????? ??????
???????? ??????, ?? ???? ?? ???.
????? ???? ?? ???????? ????? ?????? ????????, ??? ?? ??? ???? ????????
?????? ?????????? ????????????? ???????? ????????? - ? ? ?????? ?????? ???
?????????? ???????????.
??? ??????? ????????? ????????? ??? ????? ???????? ? ????, ??
??????????? ?????????????????, ??????? ???? ?? ???? ?? ???????? ??????
????????. ?????? ??????? ???????? ??-?? ???????????? ??????????, ??????????
??? ????????, ??? ??-?? ?????????? ????? ?? ?? ?? ???? ?????????? ?? ??????
????????. ?? ??? ??? ?? ???????. ? ?????? ?? ?????????????? ???????
???????? ???????????? ????? ? ??????? ?????????????? - ?? ??? ?????
???????? ??????????? ????.
????? ?????? ????? ?????
??????
???????????? ????????? ????????????? ???????? ?????????.
????????? ????? ???? ????????? ?? ?????? ????, ? ?????? ?? ???????
??????????????? ?????????? ?????? ??????????? ??? ?????????? ??????????????
??????????. ??????? ???? ???????? ?? ??????? ? ???????? ? ???? ??????;
?????? ???? ???????? ? ??????? ? ???????? ? ???? ???????? ??????; ??????
???? ???????????? ?? ?????? ?? ????????, ?? ?? ?????? ???????????????????
??????; ?????? ???? ???????????? ?? ???????? ?????? ?? ????????????
????????????. ??? ???? ???????? ??????????? ?????????? ? ?????????
?????????. ? ??????, ??????? ????, ????????? ??????? ???????????, ? ??????
???????????. ? ?????? ???????, ? ?????? ????, ????????? ? ??????? ???
??????? ??????? ?????????? ???? ??? ????????? ?????????, ?????? ??
????????? ????????? ??????. ? ???? ??? ?? ???????? ??????, ????????
????????????? ? ??????? ????. ? ?????? ???????????????? (?????? ????)
????????? ? ???????? ????????? ???????? ?????. ? ??????? ????, ??? ????????
????????? ???????? ?????????? ? ??? ????? ?? ????????? ???????????,
?????????????? ?????????? ??????????? ??? ?????????? ???????. ??? ??????
???? ????? ???? ???????????????? ??? ???? ?????????????, ???????? ????????,
?????????? ? ??????? ??????. ?????? ??????? ?? ???? ???????????? ?? ??????
??????????? ?????????????, ? ???? ??? ???? ????????????? ?????????
????????? ? ??????????? ????????? ?? ???? ??????????? ?? ?????? ?? ???????
?????? ?????????????.
?????? ???????? ???????? ????????????? ???????? ????????? ?
???????????? ????? ??? ???????????? ???????? ???? ?? ??????????? ?
?????????????? ????????? ????? ??????. ??? ???????? ???????? ? ???? ???
????, ???????? ? ????????? ????????????. ??? ????? ????? ???? ???????
???????? ????????? ??? ?????????. ?????? ?????????, ?? ??????????? ?????
?????? ? ????????????, ???????? ?????? ????????, ??????? ???????? ? ????
????????? ???????? ? ??? ?????? ?????????. ?????? ???????? - ??? ??????????
? ?????????????? ?????????? ?? ???? ???????? ?????. ??? ???????? ? ????
??????? ????????????, ? ????? ???? ????????? ?????. ?????? ???????? - ???
????????? ?????, ??????? ????? ???? ???????????? ??????, ??????, ???????,
??????, ??????; ? ???????? ???????? ????? ???????? ???? ?????. ?????????
???????? - ??? ?????????? ? ?????????????? ?????????? ???????????? ??? ????
? ?????????? ??? ?????????. ??? ????????????? ?????????? ?????? ???????
??????, ????? ????? ??????? ? ??? ?????????.
????? ???????? ??? ????????, ??????? ????? ?????????? ? ??????
???????????? ??? ????? ????????????, ???????? ?????? ???? ???????.
????????? ???????????? ??????? ???????? ?????????? ??? ?????????.
?????????? ?????????, ???????????? ??? ????????, ??? ???????? ???????
???????? ??? ???????????????? ?????, ????? ? ????????????. ??? ?????????
?????????? ???? ? ???????? ?????????????? ????? ? ???????????? ??? ?
???????????, ?????????? ????????????, ????????? ? ????????, ??????? ???
???????????. ????????? ?? ??????? ?????? ???????? ??????? ????????? ??
????????. ?????????????? ???????? ???????? ??????????????? ??????????,
??????? ??????????????? ??? ????, ????? ???????? ????????? ??? ?? ??????.
??, ??? ????????? - ??? ?? ????????, ?? ? ???? ???? ?? ??????? ????????
?????????.
??? ??????????????? ??????? ?????????:
???????????? ??????? ????????????? - "???????!"
?????????, ???????? ??? ???????????? ????, ?????????????? ?? ??????
????????.
?????? ???????? - ??? ?????????? ???????? ? ????????? ???? ?????? ????
? ????? ?????????. (??? "??????????" ??????????????? ??? ????? ? ???????,
???, ??? ???????? ?????????).
?????? ???????? - ??? ?????????? ???????? ? ????????? ??? ??????
???????????; ??? ???????? ? ???? ????, ?????????? ?????, ?????? ? ??? ? ??
?? ?????????.
?????? ???????? - ??? ?????????? ???????? ? ????????? ??? ???????????
????? ??? ????????? ????? ????? ? ?? ?????????.
????????? ???????? - ??? ?????????? ???????? ? ????????? ???
????????????, ?????????? ???????????? ? ????????? ??? ????????????, ? ?????
????? ??? ???????????? ? ?.?. ? ???????? ? ???? ????????? ????????????.
?????????? ???? ????????? - ?????????? ??? ??????????? ?????????.
??????? ????????? ?????? ??? ????????, ??? ??? ???, ? ????? ?????, ?
??????, ?????? ??????? ?? ????????, ?? ???? ????????????, ? ????????? ? ?
?????? ?????????, ????? ??? ? ? ?????.
???????? ?? ????????, ?????????????? ?????????, ???????? ????????????.
?????????? ?? ?????????????? ???????? ?????????? ?????? ??? ???????????
?????????, ?? ???? ????.
?????? ???????? ????????? ????????? ?? ??????????? ? ?????????????.
??????? ???????? ????????? ????????? ?? ??????????? ? ??????.
???????????? ?? ?????????? ??????????? ? ????????? ??????????,
????????? ??? ??????????? ??????, ?????????? ? ???????? ????????, ???????
????????? ? ?????????? ?? ???? ??????? ?????????. ???? ??????????,
????????, ??????????? ??????? ? ?????????? ??????? - ????????? ????
????????, ?????????, ?????? ????????? ? ???????? ?? ??????? ????????? ?
?????????.
????????? - ??? ??????????? ?????????, ??????? ? ????????? ????????.
???????? - ??? ????????? ??????, ???????????? ? ????????????? ?
?????????.
? ????????, ? ????????? ??????????, ????? ????-?? ????????; ?? ???? ??
???? ???????? ?? ???????? ?????????? ????????? ? ?????? ????? ? ?????.
???????? ??????????? ??????????, ??????? ??????????? ?? ?? ???? ?
?????????? ???? ?????.
????????? ??????????? ??????????, ??????? ?????? ? ????????????? ??
???????? ??? ??????????? ??????????? ??????????.
??????? - ??? ??????????? ????????? ??????????? ?? ???? ? ?????????
????, ? ????? ????????? ???????????? ?? ???? ???? ??? ???????????? ? ???.
????????????? ?? (?????????) - ??? ?? ????? ???, ??????? ???????? ?
????????? ????????????????? ?????? ??? ?????????? ? ?????????? ???????. ??
?????????? ???????? ?? ??????? ?????????. ?? ?????? ??????????? ???????? ?
????????.
?????????? ?? - ??? ?? ????? ???, ??????? ???????????, ????????? ?
????????? ?????????? ???? ? ??????????? ?????? ? ????????? ?????????
?????????? ????????????? ?? ??????????????-???????? ??????. ?? ??????
????????????? ??????????? ????????????.
???????????? ?? - ??? ??? ??, ??????? ???????????? ????????????? ???
?????????? ???? ? ???????? ??????? ? ???????? ?? ?????????? ??????.
????????? ??????? ????????? - ??? ??????????????-???????? ????????,
??????????? ?? ??????? ?????????????? ??? ??? ???????????? ????????
???????? ??? ????????, ???????????? ? ??????? ??????? ?????????????. ???
??????? ???????? ? ???????????? ??? ? ????? ???? ?? ??????? ????????
????????????? ????.
???????? - ??? ??????????????-???????? ???????, ??????????????
?????????? ???? ?? ??????????? ??????? ? ??????????? ? ????? ????????????
????. ???????? ????? ???????? ?????? ??? ?? ????????, ??????? ????????
????????.
?????????, ??????? ???????? ? ???? ???????????? ??? ??????????????
?????????, ???????? ?????????? ???????. ??? ??? - ??????????????-????????,
?????????? ?? ????, ?? ??? ??? ?????? ?????????.
????????????????? ??????????? ??????? ??????????.
???????? ???????? ???????????? ?????????? ???? ????????? ?
????????????????? ???????????.
??????? "?????????????????", ????? ????????????? ?? ???????? ? ???????
??? ??????? ???????, - ???????????? ?????????, ????? ????? ????????
????????.
???????? - ??? ?????? "?????????????????", ??????? ???????? ??????????
???? ??? ??????????? ?????? ? ????????. ???????? ?????????? ??? ??????????
????????????? ???? ??? ????????? ????.
?????? ??????? ?? ???? ????????: ??????????? ?????? ?? ????????,
???????????1 ???????? ?????????, ???????????, ????? ??????????? ? ?????????
?? ????????????? ??????, ? ?? ?????????? ??? ????????? ????????? ????.
1 ???????????: ??????? ????????? ? ??????? ?????????? ????????.
????????????? ???????? ???????? ??? ?????? ????? ???? ????????
??????????
?? = ??x ??? ? - ??? ?????????, ? ? - ??? ????????.
???????? ???????? ?????????????? ???????????? ?????????? ???
????????????? ???????? ?? ????? ???????? ? ??????????? ?????????? ?? ??? ??
????????. ??????? ?? ????? ?? ????????? ??????? ???????? ? ?????????????
????????, ??? ?????? ? ???????? ?????????????? ?????. ??????? ?? ?? ?????
???????? ??????????? ??????? ???????? ?????? ??? ?????????????????
????????.
????? ??????
???????????? ???????? ???? ??????????? ??????????? ???????????????
????????????? ? ???????????? ????????????????? ???????????
????? ?????? ????? ??????
????????????? ?? ? ??????????? ????? ??????
??? ????? ???????? ?????? ???????????? ???????? ?????? ? ?????????, ???
?? ???.
?? ???????? ??????? ?? ???? ???????? ??????. ?????? - ??? ?????????????
??, ?????? - ??????????, ? ?????? - ????????????.
???????????, ??? ????????????? ?? - ??? ?????????. ??? ????? ????
????????, ??? ??? ????????????? ??, ?????????? ??? ?????????, ????????
??????? ???????? ????????????? ? ??????????? ????? ??????, ??? ?????
??????. ??? ????? ??????? "?????????????? ??" ??? ??? ??????. ?? ??? ?????
????? ?????????? ??????????? "????????????? ??" ????????? ??? ???? ????????
????? ???????. ????? ????, ?? ???????? ? ???????? ????? ?????, ????? ??
???? (????????? ??????? ????????? ?????? ?? ???), ?? ?????? ?????? - ??????
?????????, ? ? ??? ?????????? ?????? ?? ????????. ??? ??? ?? ????? ????????
"??????????????" ????? ?????? "????????????? ????", ??? ??? ???
????????????? ??????????.
??????? ????? ??????? ?????? ?????????????? ???. ??????? - ?????
???????? ????????. ???, ???? ? ?????????? ???????, ? ???? ??? ???????. ???
???????? ??-??????? ?? ?????????? ????? ???, ?? ?????? ??????????? ?????
???? ????????? ?? ??????? "?". ??????? ???????????? ????????????? ??. ? ??
??????, ??? ??? ???-?? ????????, ? ??????, ??? ?????? ??? ??????????
???????. ??? ?? ?????, ??????? ? ??????, ? ?? ????????? ?????????, ???????
?????????? ?????. ??? - "?". ???????, ??????? ????????? ? ????????, ??? "?"
?????? ???????? ??? "?". ???????, ? ????? ??????? ??????? ???????? ??????,
??? "?" ???????? "?". "?" ????? ???? ?????? ???????????? ? ??????????????
????????, ?? ??? ???????????? ??????.
??????? ????????? ??????????????, ??? ????????????? ?? - ??? ?????
?????, ?? ??? ??? ? ??? ??? ??? ???? ???????? ? ?????????, ?? ?????? ???
??????????? ????? ????, ??? ??????, ??? ?? ?? ??????. ??????????? ???????
?????? ??? ????? ??? ???? ?????????. ???????? ? ????? ???? ????? ????????,
??? ????????????? ??, ?????????? ?? ????, ???????? ?? ?? ????? ??????
????????? ??? ????? ???????????, ????? ????, ??? ??????? ??????????????
??????.
???? ?? ?? ?????? ?? ??????????? ???????? ?????????????? ??? (???
??????????) ??? ???, ???? ?? ????? ?? ?????? ?? ????? ?????? ??????????????
??????. ???? ?? ???????? ????????? ? ????????????? ????????? ??? ??????
??????????. ? ????? ????, ?? ??? ????????? ????????? ???????????, ?? ??????
????????? ????, ???????, ??? ? ????? ?????????. ????????????? ?? ?? ??????
??????? ?????????, ?? - ????????? ???????????????. ?? ??????? ?? ?????????.
?? ????????? ?????? ?? ??? ???, ???? ???????? ???????? ?????????????? (??
???? ?? ??? ???, ???? ???-?? ?? ?????? ??? ????? ?????????????
??????????????).
????????????? ?? ????????? ?????? ? ????? ??????????????, ??? ???????,
????? ? ????? ?????? ?????? ??????? ?? ?????????. ????? ??????? ???????: "?
?? ???? ?????????? ?????", ?? ?????????????, ??? ???? ?? ?? ????????
??????????, ???? ? ???? ???? ????????? ?? ??????? ????????. ??? ??
????????, ??? ??? ????????????? ?? ?? ? ???????.
? ?? ?????, ??? ???????, ?????? ??????????????, ???????? ?? ???????
??????, ??? ????????????? ?? ??? ????? ?? ??? ?? ????????, ?????? ???
????????? ????? ?????????, ????????? ?????? ??????????, ?????????? ? ????.
????????? ????????? ?? ??????? ??????????, ???????????? ?????????????? ???
? ???? ????????, ??????? ????? ?????????.
????????????? ?? ????? ???? ??????????? ????? ??????. ??? ???
??????????? ??????????, ??? ?????????? ? ?????? ?????? ?? ???????. ?????
???????????, ????????????? ?? ?????? ????? ???????? (??????????), ??????
(??????????) ? ??????????? (?????-???? ??????????).
?????? ? ???? ?????????? ?????? ?????????????? ???? ? ?????? ?????
??????, ??????? ???????? ????????? ? ?????????? ?????????? ???????????
???????????. ?? ???? ?? ????????? ?????. ?? ????? ?????? ??? ????? ??? ?
????????????? ??? ?? ???????????? ??????? ??????.
??? ??????????, ?????????? ?? ????, ????????????? ??? ????????? ???
???, ?????????? ? ??????????? ?????? ??????. ????????? ?????? ????????
???????? ??????????, ??????? ????????????? ? ???? ??????. ?????????? ??
???????? ??????? ????? ?????????. ?????? ????? ??? ???????? ? ???????????
???? ? "???????????" ???, ? ??? ????? ????????? ????? ?? ?????? ????????.
?????????? ????????? ??????????? ??????, ??? ????? ???? ???????????
???, ??? ????????? ????????? ?????????? ??????? ?????. ??????? ????? ??
????? ???????. ?????????? ???? ??? ???? ????? ?????? ??? ??????? ????????.
?? ????? ??????? ??????????? ? ???? ???????? ? ???????????, ????????? ??
???????????? ??????? ??????. ????? ??????? ???????? ?? ?????? ??????????
?????????? ?? ???????. ?????? ????????? ???????? ??????? ??? ???????. ???
?????????? ??????, ????????, "??????" ? ?????????? ? ?????? ?????????? ?
????? ? ????????. ???????????? ?????? ?????????? ??? ????? ? ?????????, ???
????????? ?? ???????. ????? ???? ?????? ?? ?????? ? ???? ???????, ??
??????????? ???????????? ? ?????? ? ??????? ? ??? ????? ? ??? ?????, ?
?????????????? "????????? ???????" (?????? ??????) ? ??? ?????? ? ???????
??????, ?????? ?? ???????? ? ????????????? ????????. ???? ?????? ???????
????? ?? ??????? ????? ?? ???? ? ???? ????? ? ??????????? ????????? ?????
???, ??? ? ? ?????????? ???????. ????????? ???????? ???? ??????? ?????
??????? ? ??????????? ??????.
????????, ??? ?????????? ???????? ? ????? ?????. ??? ???? ?? ?????. ??
??? ?????? ???? ?? ?????????, ? ??????????. ?????-?????? ???-??????
?????????, ??? ?????? ??????? ??????????. ?? ?????? ??? ?????????? ??????,
??? ???? ?????????? ????? "??????????".
?????? ????????, ???? ?? ?????????? ?????, ????, ?????, ????,
???????????? ????????, ????, ????, ??????????? (??? ? ???????? ????????) ?
?????? - ??? ????????? ? ????????? ??????? ? ??????????? ??????. ??????????
?? ????, ????????? ??????????? ????????? ??????????? ??????? ? ?????? ??
??, ??? ?? ? ????????? ??? ?? ? ????????? ????????? ??? ????????? ???
??????????, ??? ??? ????? ????????? ?????? "????" ?? ????? ?????????????.
???? ???? ??? ????? ? ????? ?????? ?????, ? ??? ?????. ??????
?????????? ??????????, ?????????? ?? ????, ?????????? ??????? ??? ????, ??
?????????? ???? ?????, ????? ???????? "?????????????????"*. ???? ?? ?????,
?????, ??? ????, ????? ??????????? ?????.
?????????? ????????? (??????? ????? ???????? "??, ??? ???????? ?
?????????? ????????") ???????? ?? ????????? ???????. ????????????? ?
???????? ??????????? ???????????? ???? ??????? ? ??????? ?? ???????
?????????? ??????1, ? ??? ????? ???? ?????????? ? ??????????? ? ??????
???????? ? ??????? ???????????? ???????.
* ?????????????????: ? ???? ????? ?????? ??????? ??? ??????? ????????
?????? ???????? ? ????? ?????? "?", ???????? ?????? ????????????
?????????????? ???. - ?.?.?.
1 ????: (?? ????. "case" - "??????") ????? ?????? ??? ????????,
??????? ???????? ??????? ? ???????? ????????. ???? ?? ?????? ????????????
??? ?????????. ???? ???????? - ??? ??, ??? ?? ????????? ?? ?????????? ???
?? ??????? ????? ?????????.
? ????? ?????? ??????? ?????????? ???????? ??? ???????? ??? ??????????
????? ?????????. ????? ?????????? ?????????? ? ??????? ??????, ???,
????????, ??????? ??? ??????? (???? ??? ?????????? ?? ?????????? ????????,
? ?? ?????????????), ??????? ????????? ??????? ? ??????; ? ????? ??????????
???????????? ?????????? (???????????, ????????? ???????????? ???????),
??????? ????? ???? ????????? ???????. ?? ??? ?? ?????? ??????????? ??????
??????, ? ???????????? ?????????? ??????????. ??? ? ?????????, ???????????
????? ?????? ???????????. ??? ?????????? ???????? ????? ? ??????????.
????? ??????????? ?????? ????????? ? ?????-?????????-????, ?? ???? ?
??? ??????? ?????? ?????????? ????. ????? ?????? - ?????-?????????????, ???
???????? ?????? ??????????? ????. ??? ?????? ????? ????? ???????? ? ?????-
???????. ??????, ??????? ?????? ? ??????? ???????, ????????? ???????????-
????????????? ?????. ?????????? ????? ??????? ?????? ?????????????
??????????? ??? ?????????.
?????? ?????????? ???????????? ??????????? ?????? ?????? ???????? ??,
??? ???, ??-????????, ????????? ???????? ? ?????? ?????? ????? ??????????.
????? ???? -?????????????? ??????????, ?? ????????? ?????-????? ?
??????????? ?? ??????????. ??? ????? ??????????. ??????, ????? - ? ?????? ?
?????????, ???? - ? ???????????? ? ??? ?????.
?????????? ?????????, ?????????? ? ??????? ??????????? ????? ??????,
????????? ?? ????????? ?????????. ?? ?????? ?????????? ?????????? ????????
??????????. ? ????????????? ??????????? ?????? ???????????.
????????? ???????? ?????? ? "????????????" ???????? - ????????????? ?
???????????? ??????????. ???????, ?????? ???? ??????????? ? ??????
??????????, ?? ?????? ???????? ???? ???????????, ??????? ????????? ???
????, ????? ??????? ???????. ????????, ?? ??????? ?????-?? ???????? ??
??????? ?? "?????????", ??????? ????????? ???????, ?? ? ??? ?????? ??
??????? ????????????? ?????.
????? ???????????? ???????, ??????? ????????? ????? ? ???????????
???????, ? ??????????? - ????????????? ????, ??????? ???? ?????????? ?
??????????? ???????, ?????????? ?????? ???????????? ?????????. ????? ??????
????? ?????????, ????????? ????? ?????? ??????????, ? ??? ???, ??? ?????
??????? ?? ?????????????? ??? ???????????? ??????.
? ????? ?????????? ???? ?????? ????????????? ?? ???? ??????, ??? ?????
???? ?? ????????????. ?? ????????? ????????? ? ?????????? ????? ???? ?
????? ???????, ??????????? ????? ?????? ? ????? ??????, ???????? ??????
??????, ? ?????, ????? ????? ???, ????? ?????? ?????????? ??????.
????? ???????, ??? ????????????? ?? ??????? ??????? ???? ??????? ??
??????? ?????? ? ????? ?????? ???? ???????, ? ?? ?????? ???, ??? ? ???
?????, ????? ??????? ?????????? ? ???? ???????. ?? ???????? ? ??????
??????? ?????? ? ????????? ??????????; ?? ????????? ?? ?????? ??????????
???????, ????????? ??????????, ????????? ??? ????????. ???? ?? ????????? ?
??? ????????? ?????????? ????????, ? ???????? ??? ?????????? ????????????,
????????, ?? ????? ?????????? ???????????, ?? ?????? ???????, ?? ???? ?? ??
????? ? ?? ???????? ??????? ?? ????????.
????? ??? ??? ??????????? ???????? ?????? ????????????? - ??????????
??, ?????????? ???? ???-?? ?????? ? ?????? ?????????????? ??? ? ??????????.
????????????? ?? ???????? ?????? ???????????????? ? ???????,
???????????? ??? ????????? ? ????? ????? ???????? ? ???????. ??? ??????
?????????, ????????????? ????????? ??????? (?? ????????? ?????
????????????? ????????? ?????), ????????????? ?? ????? ???????? ?? ?????
??????? ????????? ?? ???????????? ???????. ???? ???????? ?? ???????????,
????????????? ?? ????????? ? ?????????? ??????? ????????? ? ?????
?????????????? ?? ?????? ??????, ??????????? ????? (????????, ?? ??????????
???????, ?????? ? ?????????? ? ????? ? ?.?.), ????? ????????????
?????????????? (?????????? ?????, ?????? ? ?????????? ? ????????????
???????? ????? ?? ?????? ???????), ? ????? ???????????? ??????????????,
??????-??????? ? ??? ?????. ??? ????????????? (????????? ? ????????),
??????????? ? ?????????? ??????? ????????? ????? ??????????? ??????????????
???. ??? ?? ??????, ??? ? ????? ?????? ???. ??? ??????? ???????? ?
????????. ?? ??? ??????, ??? ????????????? ??, ????? ?? ??????????? ??????,
????? ??????? ????????? ?? ?????? ???????.
????????? ???? ?????? ????? ?????? ? ??????? ???????????? ????????.
???? ????? ?????????? ??????????? "?????? ???? ???". ??? ? ????
????????????? ??, ?????????? ?? ???????????? ??????? ??????, ???????????
????????? ??????? - ? ??? ? ????? ????????.
???? ????????? ????????, ???????, ???????? ????????. ????????????? ??
????????? ?? ? ???????????? ??? ???????? ?? ?????? ? ????? ?????? ?????????
???????. ????????????? ?? ????? ????????? ????????? ????? ??????? ? ???????
??????? ?????????.
????? ?? ??????????? ????? ????? ??????????????? ??????????,
????????????? ?? ????? ????????? ????????????? ???????. ???????????
???????? ????????????? ?? ??????????? ??????? ??????? ???? "????????????-
?????" ? ????????? ????????????? ???????. ??? ?????????? ??? ??????????
??????? ????? ???? ??????, ????, ???? ?? ??????? ? ??? ?????. ???
???????????? ? ??????? ???????? ??????? ????? ???? ????????. ?? ??? ????
??????? ????????????? ???? ????? ???????? ? ??????, ? ?????? ?????????????
?? ???????? ????????? ?????; ?? ???? ????????????? ????? ???????? ?????????
????? ??????? ???????, ???????????? ? ??????. ?? ???? ?? ??? ?? ????????
?????????, ??? ?????? ???????????? ???????, ??????? ???????? ?????
???????????? ??? ??????? ???????? ?? ??????? ??????????. ????????????
????????? ???????? ???????? ????? ???? ???????? ? ???????? ?????? ?????
????????. ? ??? ?? ?????????? ?????????? ???????, ??? ??? ??????? ??
??????? ? ????????, ? ?? ???? ????? ??????, ????? ???????????? ??????
??????? ???? ????????? ?????.
??? ?????, ?????????????? ? "????????????????", ????? ?????????? ???
????????????? ?????????????? ???.
????? ???????????? ???????? ???????? ?????????. ? ??? ????????????
????????? ??????????? ??????????? ??????, ???????? ???? ??????????? ? ?????
? ????????????? ??? ???????? ??????????? (????????? ????? ????????????
??????????? ????? ???? ???, ???? ???? ???? ??? ??????? ?? ?????????????).
??? ????? ????????????, ??????, ??????????, ????????? ? ???? ??????????,
???? ??????? ???????????? ??????? ???????, ??? ???-?? ??????? ?????????.
? ?????? ???????????? ?????????????? ??? ????? ????????. ??? ???
???????? ????????? ?????????? ? ?????????. ??, ??? ?? ? ????????? ??????
??????????????? ???????? ??????????????? ?????????, ?? ??????, ??????, ???
???????, ??????????? ????????????? ????? ???????, ???????, ????????? ???
????? ?? ?????? "?????? ? ??????". ??? ????? ??????? ???????????? ?
???????????? ? ????? ???? ??? ? ????????, ??? ???????? ? ??????????
?????????? ??????? ??? ????????, ??? ????? ???????? ????? ?? ?????????? ?
????????.
?????????? ??????? ?? ??????????????. ????? ?? ????? ???????????
?????????????? ? ??????? ??????????? ??????????. ????? ???? ???, ?? ???
??????? ????? ?? ????????, ??? ?????? ?? ???????????? ???? ?????? ?? ?????.
??? ? ???? ????.
??? ???????? ????????. ??? ???????. ??? ?????????.
?? ??? ?? ???????
????? ?????? ????? ??????
?????????? ??
? ???? ????? ???????????? ???????? ????, ??? ??? ????? ????? ?????????
?? ?????? ? ??????. ????????????, ??? ???? ?????? ? ???? ???? ? ??????????,
??? ??, ??? ??? ???????? ??????????? ???????. ? ?? ????????? ?? ??????
?????? ?? ???????. ????? ?? ?? ?????? ????? ????? ???? ??????? ??????????
??? ?? ???????? ??? ????????. ????? ???? ?? ???-??? ???????? ? ???? ????,
?? ?????? ?????? ? ?????? ???????? ???? ??????, ? ???????? ????????
???????? ???????????? ? ??? ??????? ? ? ?????? ?????? ??????.
?????, ? ??????? ???????? ?????????, ???? ???? ????????. ???????? ???
????????, ??? ?????? ???????? ??????????? ?????? ? ??? ??? ??????????
??????? ????? ??????. ??????????????? ?????, ??? ????????? ????? ?????????
?? ?????? ? ????????, ??????????, ??????????? ????????? ???????.
??? ??????????? ??????, ??? ?????????? ? ???? ????????. ???
???????????? ????? ?????????, ???????????? ? ????? ??????????, ???????
????? ???? ??????????? ??? ???????????? ??????? ??????. ????? ????????????,
??? ???? ??? ????????????? ?? ??, ??? ? ? "??????????", ?? ??????? ??
??????.
?????? - ??? ??????? ?????, ??????? ????????? ?????? ? ?????? ??????.
??????? - ??? ????????? ?? ??????, ??????? ????????? ?????? ? ??????
??????, ? ???????????? ????? - ??? ????????? ????, ????????? ??? ????,
????? ??????? ? ????????? ????????, ??????? ????????? ? ????????? ? ??????
? ?????????.
???????? ???? ?????????, ???? ??? ??????????, ???????? ? ?????????.
??????????? ?????? ????????? ??? ????????? ???? ?????????????? ?
??????????? ?? ??????? ??????????, ?? ?????????? ?? ?????????.
?????? ????????? ??? ????????? ?????? ?? ????? ? ?? ???????????,
????????, ??? ???????? ????????????? ? ? ?????? ??????? ????????
?????????????.
?? ???? ?? ???? ?????????? ?? ??????????? ???????????? ??????? ?
???????????? ????, ? ??????????? ? ?????????? ???????????. ?? ????????, ???
???? ???????????? ???????? ???? ???????? ????????? ? ??? ?????-?? ?????
???????? ? ???????? ????? ?????????? ??? ?? ????????. ?? ???? ??????????,
??? ??? ??????? ?? ???????? ???????????? ??? ?????????? ???????? ?????????
? ??????????????? ?????????.
???? ??????????, ??? ???????????? ?? ???????? ?????????????, ??????
?????????????? ??, ????? ????? ???? ?? ???? ???????????, ?? ?????? ??? ??
?????????????, ? ??????? ? ????, ??????? ????? ???? ??? ????????,
??????????? ????????.
???????? ??? ???????????? ???????, ??????? ????? ?????????? ???????,
????????? ???, ??? ???? ?? ? ????????? ???????? ?????????????? ?????????,
????????? ?????????????? ???????????, ?? ??????????????? ?????????,
???????? ??????, ??????? ????? ????????? ??????.
???? ?????? ?????-???? ???????????, ?? ??? ?? ?????????????? ??????????
??.
1 ???????????: ???????????? ????????, ?????????? ??????????? ? ???,
??? ????? ????? ?????? ???????????? ?? ??? ???????, ??? ?????????? ???????
?????? ??????? ????? ???? ?????????????? ????? ??????.
???? ?????????????? ???????? ????????? ??? ????????? ???????????????,
??? ?????? ??????????? ????????? ?????? ??? ??????????, ???????? ??
????????? ? ???????. ??????????? ?????? ????? ????? ???????? ?????
???????????? ??????? ?????? ????? ???. ?????? ??? ????? ????????????????
????? ???????? ? ????????. ???? ??????????? ? ??????????? ??????? ??????
????????? ??? ????????, ?????????? ?? ?????? ????? ??????????? ???????????
??????????????? ????????????? ? ?? ????????? ????????????????? ???????????.
? ?????? ?????? ???????????? ???????? ??????????? ???, ? ???????? ??? ????
?????????. ??? ???? ?????? ?????????? ?????? ? ?????? ??? ??????? ??
????????.
?????????? ???? ??????? ??????. ????? ?? ??????? ?? ?????? ????????, ?
??????? ????? ???? ?? ???????, ??? ?? ????? ??????????? ??? ??? ??? ? ???
?????????? ????? -?????????? ??????????, ??????? ??????????? ?????????? ??
- ??? ????????????? ??????????.
??? ?????????? ???? ??? ?? ????????? ???????? ?????. ?? ????????????? ?
??? ???????? ???????. ?? ?????? ????? ??????? ? ???????? ????????????. ??
?????????? ????? ?????????. ?? ???????? ??, ??? ????? ?????????? ? ?????
?????? ??????????? ???????????: ???????, ???????, ??????????, ?????????...
??? ?? ????? ??????? ?? ????? ???????? ???????? ????????, ????????2,
??????, ?????????, ??????????, ??????????? ?????????????, ??????????
????????? ? ??? ????? ?? ?????? ????????????????? ??????????? ? ???????????
???, ??????? ????????? ?? ????????? ????? ??????, ??? ????????, ???????
????????.
?????????? ?? - ???????????? ???????? ????? ??????????????. ???
???????? ????????? ???????? ????? ???????.
??? ?? ????? ????????, ??????? ??????? ???????, ??? ? ???? ????
"?????", ?????? ??? ??????. ??, ??????? ????????? ???????? ????????? ??????
???? ?? ??????????????? ?????????. ??? ??? ????? ??, ??????? ????????
?????? ???????? ?????? ???? ??????? ??????3, ? ????????? - ?? ????
????????? ???? ?????????.
??? ???????? ??????????? ??????? ?????????, ??????? ? ??????????
????????, ?????????? ??????????? ??????, ? ????????? ????? ??????? ??
?????? ? ???????. ??? ??? ??? ???????????? ??????? ??????? ??????? ? ??????
???? ??? ? ??????, ?????????????, ????? ?????????? ???????????, ?
?????????? ?? ??????, ?????? ??? ?? ????? ????.
???? ?????-???? ??????????? ??????, ?? ?? ??????? ??? ???.
????????? ?????????? ????? ????? ???, ? ???????? ??????, ??????????
??????, ????????? ??????????? ??????????, ????????? ?????, ??????? ????????
??????????????? ????????? ? ????? ?????? ???????? ???????? ? ???????.
????????? ?????????? ?????????? ????, ? ??????????, ???????, ?????
??????????, ??????? ???????????? ?????????? ??????????? ?? ??????? ???? ?
???????? ?????????? ??????, ??????????? ????????? ????????? ?? ?????,
??????? ??????? ???, ??? ?? ????????? ? ????? ????????, ? ???????? ????,
??????? ?????? ?? ?????? ?? ????? ?????, ? ????????? ????? ??????, ?????
??? ???????, ? ????????????, ????? ?????.
??? ??????? ?????, ??? ????????? ?????????????? ????????? ??????????.
?????????? ?? - ??? ???????????? ???????? ?????????. ????? ????????, ?
???? ???????? ????????????, ??? ??????? ????????? ?? ??????????. ??? ??????
?????????? ???? ?????????, ??? ????????????? ???????? ???????? ? ???????
???????? ??????????? ? ??????????? ??????.
???? ?? ???-?? ????? ? ???????????? ???????? ??????? ???? ???, ???
?????????????? ? ????????? ?????????? ??????????? ?????, ?? ?? ?? ?
????????? ?????. ?????? ??? ?? ??????. ??? ???????? ????, ??????????? ??
??????????? ?????. ????? ?????? ??????? ?? ?????????????? ?????? ????
????????, ????? ?????? ???????? ????? ?? ?????????????!
2 ??????: ?????????? ?????? ????? ???????? (??? ????? ??????? ?
?????) ? ???????, ??????????? ??? ??????? ?? ????????? ??????.
3 ?????: ?????, ?????? ? ????????? ? ??????, ??????? ???????? ??????,
??? ?????? ????????? ??????? ? ???????.
???? ???-?? ?? ????? ? ???????, ???? ?? ????????????, ??? ???????
?????????? ????? (? ???? ?????????, ???????), ?? ??? ?????????, ??? ??? ???-
???? ??????????? ? ???? ??? ?????????? ???????? ????????? ??????? ???
??????????? ????????? ????????? ?????? ??? ???????????? ???????
?????? ???????? ?? ???????? ??? ?????????, ???? ??? ?????? ????????
???????? ??? ??????????, ??? ???????????? ?????????? ? ????? ????????????
?????
?????? ??????? ????????? ?????????????, ?????????????, ???? ?????,
??????, ????????? ????? ???????
??? ???????? ?????????? ???? ????????, ????????, ?????????????
??????? ??? ??? ????? ???????? ? ???????????? ?????????????? ???. ? ???
?????? ?????? ?? ????????? ??? ????????? ???? ????????. ?? ??????? ????,
??? ??????? ?? ?????? ??????. ??????? ?????? ??? ???? ??????, ?? ??? ??
?????? ???????. ? ?????? ?????? ?????????????? ??? ???? ? ??????? ???????.
??? ??????, ??? ????? ???????? ????? ???????? ????. ?? ? ???????? - ?
?????????. ???????, ??? ? ????????? ??????? ? ????? ?????? ?? ????????????.
??? ??????? ?????????? ? ??????? "?????????????????" - ???? ?????????,
??????? ?????????? ????????, ???????????, ???????? ??? ?????.
??? ???????????? ??????????, ??????? ??????????? ? ??????????? ?????.
???? ?? ?????????? ??? ???????? ?????? ???????? ?? ????????, ??????? ??
???????, ???????? ? ??? ????? ?????????????, ??????? ?? ?? ???????. ?? ???
?? ????? ?????????? - ???? ??? ???????, ??? ???, ? ?? ???????, ??? ?????
????? ????? ? ????? ?????????. ?? ????? ???????? ?? ???? ?????. ???? ? ???,
??? ??????????? ????? ?????, ??? ??? ?????? ?????????? ??????????? ????????
? ????????.
????? ??????? ?? ??? ? ????????? ????????? ????????????. ??????? ?? ???
????? ? ????? ?? ??? ???-?? ?????? ???????????, ??.
?????????? ??? ???? ???????, ???????, ???????? ??, ?????? ??????????,
?????? ??????????? ? ??????????? ????? ??????: ??????????? ?????? ?
?????????? ????.
??? ?? ?? ?????????????? ? ????????? ???????????? ??????, ?? ???????
??????? ????? ? ?????? ????????? ? ??????? ?????? ???? ?????? ? ????
????????? ??????????? ?? ?????????? ?????????? ??? ???????? ?? ???????
???????????????? ????? ?????? ???????? ????????? ? ????, ?? ???????
???????????????? ?? ?????????? ???????. ??? ??????? ?????? ?????????.
?????????? ????????? ?????????????? ? ?????? ????????????? ??????
??????? ???????. ????? ??????? ?????????? ????, ????? ????????? ???
????????? ???????????. ???????? (? ????????? ??????? ????? ? ?????????
????????), ??? ???? ????????? ????????? ??????? ????????, ??????????? ???
???????. ??? ???????? ???????????? ????????, ??????? ?????????
?????????????. ??? ??????. ? ??? ??? ?????????????, ? ????? ???
???????????? ?????? ? ???????? ???????. ?????? ?? ????? ???? ?????? ?
???????? ???????.
???????? ?????????????? ??? ???????????? ? ??????? ??????????? ????.
??????????, ????????????? ?? ????? ???? ????? ??? ??, ??? ?????,
???????????????? ???????? ???????????, ????? ????????? ???.
????????, ???????, ?????? ???????, ??????? ???????? ?, ????? ? ????, ??
??????, ??? ? ??? ?????????, ???? ?? ??? ??? ????????. ??? ????
?????????????? ????????????? ?????????. ??????, ? ?????? ???????? ????????
??????????? ???? ? ??? ??????, ????? ??? ????? ??? ?????? ?????. ????
???????? ????????? ???????????, ??? ?????? ?????????? ????, ?????????
??????????????, ???????? ????????? ???????????. ????? ?? ?????????, ?????
????????, ??????????? ???? ?????????????? ???????? ?? ?????????? ?????
????????? ???, ??????? ??? ???????? ??????????????
?? ?? ???-???? ????????. ???????????? ???????? ????? ??????, ? ???????,
????????, ???? ?? ??????, ?? ??? ????????? ???????? ????????? ????????? ?
?? ???????, ????? ???????? ??????????? ? ??????????????? ?????????.
????? ?? ??????, ??? ????????? ???????? ??????????? ? ???????
????????????????? ??? ? ?????????, ??????? ? ?????, ????????? ???? ? ??
???????? ????????????, ????????????????? ??????????? ? ?????? ???????????,
??????? ?????????? ???? ? ??????? ????????? ???????? ????????????? ?????? ?
???, ??? "???????? ??????????? ?????????".
??????????? ???????????? ?????????? ????????? ????????? ??????:
1. ?? ?????????? ???? ????? ????????? ??????? ?????? ?? ????????????
?????? ????????.
2. ??? ?????? ????????.
3. "?????????????????", ?? ????? ??????? ?? ????? ?? ????????? ??
??????????, ???????? ?????? ??? ??????, ?? ??????? ?????????? ??
??????????, ???? ??????? ???.
4. ??? ?????????? ? ?????????? ?????????? ???????????? ?????????
??????????? ?? ???? ???????? "?????????????????".
5. ????? ??????? ????? ????? ? ???????? ???????? ?? ???????4,
??????????? ???? ????? ??????????? ???????? ? ????????? ? ???????????
??????.
"?????????????????" - ??? ???????????? ???????? ?????????. ???????
"???????? ???????" ?????????? ?????? ?? ?????? ???????????? ??????????, ???
?? ????????? ?? ???????? ?????? ????????.
???? ?? ?????? ?????????? ???????????, ???????? ????????, ????????? ???
? ??????????????? ?????????, ???????? ??? ?????? ? ????? ??? ??????????.
??? ?????? ????????????? ?????????? ?? ??????? ???????? ?? ???????,
?????????? ?? ????, ?????? ?? ??????????. ? ????? ???????????? ?? ???????
?????????? ????????, ??? ??? ????? ?????? ???????? ? ???.
?????? ????????? ????? ????? ????? ????????? ? ?????????????
???????????, ?????????????? ?? ??????? ?????????? ??? ? ??????? ??????????.
?????????? ? ????????? ????????? ??????? ???, ??? ??????? ????? ????? ????,
??? ???????????. ???? ??????????? ?? ???. ???? ????? ????????, ??? ?????
??????? ? ???????????? ??????? ????? ?????????? ?????????? ? ?????????.
??????? ?????, ?????? ????? ?? ???? ? ???????????? ?????? ??? ????????
????????? ???????????.
?????????? ??? ?????????? "????????????????? ????????", ?????????
??????? ???????? ?????????? ????????? ????????? ???????? ???????????.
?????? ???????? ? ???? ?????? ?? ????????? ???????, ?? ? ???????? ???
?????? ?????.
??????? ???????? ? ????????????? ????? ??? ?????? ???????????
?????????? ??? ?????????? ????????????? ????????? ??????????. ??????????
??????? ???: "????? ?? ??????????, ?? ?????? ?????? ??????? ?????????. ???
?????? ? ????????? ?? ?????? ????????, ?? ??????? ??????. ??? ?????? ?
????? ????, ?? ???????? ??????. ?? ?? ?????? ??????? ????, ??? ? ??? ??????
??? ??????".
4 ?????: ??????? ??????? ??? ????, ???????????? ?? ?????????? ?
?????????????, ??????????? ? ?????????, ??????????? ? ?????????? ???.
????? ????? ???????? ?????. ?? ?? ???????? ????, ??? ????????? ???
???????????? ???????. ???? ??? ???????, ??? ?? ??????? ?? ??? ??????????,
?? ?????? ???????? ??? ??? ?????????? ???????? ???????, ?? ??-????????
?????? ?? ????? ????? ?? ????. ????? ?????????? ??????? ???? ???????.
??????? ????? ??????? ?????????, ??? ? ??????? ????? ? ????? ??????.
?????????? ???????? ????. ??????? ????????, ??? ????? ????? ????????? ?
???????? ??????. ?????????? ????? ??????? ???????. ??????? ????? ???????,
??? ???? ?????? ??? ???? ? ???????? ? ????????? ? ??????? ??????????, ?????
?? ??? ???????, ? ???????, ??????????, ?????? ?? ????????? ??? ?? ?????.
?????????? ???????? ????, ? ??????? ????????, ??? ?? ??????? ??????? ??????
???????? ? ???????? ??????. ?????????? ????? ??????? ???? ??????? ????? ?
????? ? ?????? ??? ???????? ?????? ???????? ?? ?????? "????????".
? ????? ?????? ??????? ????? ?????? ?? ????? ???????????, ???
?????????? ???-?? ?????????. ?? ?? ????? ?????, ??? ??????. ?? ?? ??????
???? ??????????, ??? ????????????? ? ???????? ???????? ????????, ??
???????? ?? ??????? ??????. ?? ????? ??????????? ???? ??? ????? ? ?????
???????. ????? ?????? ??????????? ? ????????? ???????????, ??????????? ???
??????. ?? ??? ??? ?? ?????, ??? ??????? ???????? ????????, ?? ??????? ??
?????????. ?? ??? ? ????????? ? ????????? ? ???, ??? ?????????? ?????-??
???????, ?? ??????? ?? ?????? ????? ??????. ???, ??? ?? ????? - ??? ??, ???
??? ???????? ? ???????, ????? ?????????? ????????????? ?? ????????, ?
???????? ??? ???????, ????? ??? ???????? ????.
????? ????????????? ???????? ????? ????? ??? ????????? ??????????? ???.
????????? ???????? ???????????? ????????????. ? ????????????? ??????? ??
?????? ?? ????????????, ?? ?????? ???? ???? ? ???????????? ?????????
???????? ???????? ? ? ????????? ?? ??? ???????. ????????? -????
????????????. ????????????????? ????? ???? ?????????, ?????? ?????? ??
????????? ?????? ???????????. ?????? ???????? ???????????, ?????? - ???.
????? ??? ???????? ?????, ? ?????? ???????? ? ???????: ???? ? ?? ??
???????? ??-??????? ????????? ?? ?????? ?????. ??????? ?????, ???
?????????? ? ??????????? ??????????. ?????????? ???-??, ??? ?????? ??
????????????????. ???????? ???????? ???????, ?????? ????????? ????????
?????????? ?????????, ??????? ?????????? ???????? ?????????????. ?
????????? ????????? ????????????????? ???????? ????? ?????? ? ?????????
?????????.
????? ?? ?????? ?? ???? ???????? ??? ????????, ??????? ??? ??? ????
???????? ???????? ??????????. ??? ????? ???? ????????? ????? ?????,
????????? ????-?? ? 10 ????? ??? ???????????? ???????, ? ?? ??? ???????.
??? ?????? ???????, ? ?? ?? ??????????. ??? ????? ???? ???????, ??? ???
????? ??? ?? ????, ? ?? ????? ? ??? ??????. ????? ???????? ????? ???????? ?
?????? ??? ???, ?? ???????????? ????? ???????? ???????? ????????.
???????? ????? ???? ????? ????????. ??????????? ?????? ?? ??? ????? ??,
??? ??????? ??? ?? ? ????????? ?????????? ????? "?". ?? ??? ???????? ?
???????????? ??????????????????, ?? ???????? ????, ??? ???????? ?????
?????. ??? ????? ????????? ?? ???????? ?? ???? ???? - ? ?? ?? ?????. ?????
?????????????? ??????? ?????????? "???????????". ?????????? ? ?????????????
?????? ??? ??? ???????????? ????????, ??? ???????? ????????, ????? ???????
???????????, ? ????? ?????????? ????????? ??????? ?? ??? ???, ????
?????????? ?? ?? ??????.
???????? ????? ???????, ??? ??? ????? ?????? ?????? ???, ????? ??
?????? ????? "?????", ? ?? ????? ?????? ?????? ???, ????? ?????????? ???
?????. ??? ????? ???? ????????? ??????????? ?? ??? ???? (61 ??) ?????
?????? ???, ????? ?? ?????? ?????, ? ?? ??? ? ????? ??????. ?? ????? ???
??? ?????? ????? ????, ??? ?????????. ??? ?????????? "???????????".
??? ????? ???? ???????, ??? ??? ????? ????????? ??????????? ????? ??
????? ???????, ?? ????? ?? ?????? ?? ???? ??????, ? ???? ?????? ????????
???. ??? ????? ???? ???????, ??? ?? ????? ?????????? ?????????? ???????
??????? ? ???????, ?? ??? ?????? ?? ?????, ?? ?? ?????? ?????. ? ?? ??? ???
????????. ??? "???????".
? ?????????? ????????????? ??? ????? ???????, ???? ?? ? ?????????????
???, ??? ?? ????????? ?????? ? ??? ????????? ?????? ???????? ??? ?????. ???
??? ?? ????? ???????? ? ????? ?????????, ??? ?????????? ??????. ???
"???????".
??? ????? ????????, ??? ?? ????? ???? ?? ?????? ?????? ???????, ??? ??
????? ??????????? ????, ? ????? ??? ??? ??????????. ??? ???????, ??? ??
???, ?????? ????? ?? ???? ????? ? ??????? ??? ????. ??? ?????
?????????????? "??????????" ? "??????????? ??????????".
?????????? ????? ??????? ????????, ??? ?? - ????? ????????????? ? ????
??????? ? ??? ??? ?????? ??? ??????. ??? ??? ?? ???????? ?????????
?????????? ???? ??????. ???? ??? ?????????????? ?????????? "??????".
???????? ????? ???????, ??? ????? ?? ?????????, ?? ????? ???????????
???? ????????? ?????, ??? ?????? ????????? ???????? ??????? ?? ?????????.
??? ????? "????????????" ????? ????????????.
??? ????? ???? ???????, ??? ?? ???????? ?? ? ????????? ?????? ?? ? ???,
????? ????? ????????, ? ????? ???????????, ? ??????? ?? ???????, ?? ??????
? ????. ????? ??????? ?????????? ??? ??????????? ????????.
?? ????? ?? ?????????? ?????? ???????? ???????????, ??????????
????????? ????????, ????????? ? ????????????? ???????? ????????????
????????? ???, ??????? ??????????????? ?? ??????? ?????? ?? ????? ??????.
???????, ??? ??? ????????? ?? ???????? ??????????????, ??? ??????
?????????? ????????????. ???????? ??????????? ? ???, ??? ??????? ?????
??????????? ??? ???????????. ?? ?? ????? ???? ?? ???????? ???????????. ?
??? ??????, ????? ???????? ????? (???????? ??????????? ? ???, ??? ??? ????
??????? ????????), ????????? ???????????? ????????*. ??? ??? ????
???????????? ??????? ??? ????? ????????? "?????????".
* ????????? ???????????. ????? ???????????? ???? ????????? ?? ?????,
??????? ????????? ???????, ? ?? ???, ??????? ?? ?????????, ?? ?? ??? ????
???????????? ????????? ??? ???? ????????? ????? ?????? ?????????? ??????
???????????? ????? ???? ????????? ?????? ? ??????, ???? ?? ??????
?????????, ?????? ??? ?? ????????????? ?????? ???????? ?????? ????-?? ? ???
- ??????, ??? ???????? ?? ?????? ????????. ????????? - ???? ????????????,
??? ??????????? ?? ?????? ???????????? ?? ??????. - ? ?.?.
??????????????? ????????? ????? ????? ? ?????, ??????????? ??? ????????
??? ??? ???????????? ??????????, ???????????????, ??? ?????????? ?????
????? ???, ? ??????? ?????????? ?????????? ???????? ?? ?????? ????????, ??
??????? ??? ?? ????? ???????? ??????????.
?????? ???? ????? ?????? ??????? ? ??????? ??????? ????????????,
????????????????? ??????????? ? ?????? ?????????. ?????? ?????????? ?? ????
????? ????????. ????????? ???????? ????????????, ??????? ?????????? ??
????? ? ?????????.
????? ?? ????? ???? ? ?????????, ??????? ????? ???? ??? ??????????
???????, ????? ???????????? ?????????????? ???????? ? ???????? ?????????
???????????. ??? ???????????? ?????????????????, ????? ???????? ????????? ?
?????? ?????? ??? ???. ?? ??? ?????? ??????? ?????????? ?????????.
?????????, ? ?? ????????? ???????????? ????????????, ?? ?????? ????????? ?
???????? ??? ????, ????? ??????????? ??? ?????5. ??? ???? ?? ??????????
???????? ????? ??????????? ? ????????? ?????????? ?????????, ?? ?????????
???????? ????????????? ????????? ?? ????????????.
5 ????? (?? ????. "??l?as?" - ?????????): ????????, ???????????? ??
???????????? ???????? ?? ???????? ? ?????????? ?????????? ? ???????????
?????? (???????????? ???? ? ????????? ????? ??? ???????????).
???????? ? ??????? ??????? ????????. ??????? ??? ? ???????????? ???,
??????? ???????, ?? ?? ??????? ?????? ????????? ? ????????????????. ???
???? ??????? ???-?? ???????, ? ??? ???-?? ???? ?????? ?? ??? ????????. ??
??????? ??????????? ??????? ???????? ??? ????????. ?? ???????? ???????,
?????? ?????? ???, ?? ?? ????? ???? ??? ?? ???????????????
????????????????. ??????? ?????????? ? ???????????, ? ??? ??????, ?? ??
?????, ??? ??????? ??????? ???????? ? ????????. ???????? ???? "????????", ?
??????? ?????? ?? ?????????? ?????????????? ??????? ????????? ????????.
??? ??? - ???????????? ?????????. ????? ?? ?????, ????? ????? ? ?????
???? ????????????? ???????? ??????????, ???????? ?????????? ????? ???????.
??????? ??????????? ?? ?????? ??????, ??? ???????? ??? ??? ?????? ????? ??
?????????????? ?? ?????????? ?????? ???????????. ?? ??? ?????????
???????????? ?????????? ????????????, ??? ???? ???????? ?????? ???
?????????, ????????? ????????? ?? ???????.
"?????????????????" ? ??????????????? ???????? ????????? ??????. ?????
???????? "????????????" ? ??????, ?????????? ??????????????, ????????? ???
????? ???????, ??? ????????? ?????? ??????.
???, ?????????? ??? ??????, ??????, ?????????????? ??? ????????,
??????? ???????? ??? ?????????? ???????, ?????????, ??????? ????????????
???????, ???????? ????????? ??????????? ????, ??? ?? ????????
"??????????????????".
???????? ????? ?????? ?????? ????? ?????. ?????????? ??????????????
????? ?????????? ???? ??? ??????????????? ??? ???? ????? ? ????? ?????????
??? ??? ??????????????, ???????? ??????? ????????????? ??. ??? ?????? ??
???????????, ??????????? ????? ?????? ??????????? ????.
??????? "?????????????????" ???????? ????????? ? ??????????? ??????
??????. ??? ??????? ?????????? ??, ??? ?? ???????? ? ????????? ??????
??????????? ???.
?????, ????? ????????? ????????????? ??, ???? ?????, ????? ? ????????
????????? ?????????? ??, ??????? ??????? ???? ???????????????? ?????? ????
?????.
? ?? ???????, ????? ????????????? ?? ???????? ??? ????????? ???????????
?? ????, ?????????? ?? ???????? ??? ????????? ????????????. ???????
???????, ???? ????????????? ?? ?????????? ????????, ?? ?????????? ??
?????????? ???????. ???????, ??? ??????? ???? ???????????????, ??????
?????? ???? ?? ????????.
????? ??????? ????????? ??? ???????? "?????? ????????", ?????????? ??
???????? ??? ????????? ?????????? ???? ???????. ????? ??????? ????????? ?
????????, ??? ????????????? ?? ??????? ????????? ??????????. ????? ???
???????? ??????????, ?????????? ?? ? ??? ?? ??????? ??????????? ???? ????.
??????? "?????????????????" ???????? ? ????? ??????????? ???????????
?????????, ????????????? ?????? ??? ?????????. ??????? ???????? ?????,
????? ???-?? ????? ?? ???? ?????? ??????????? ?????????? ???????? ? ?????
????? ??? ????? ?????????. ????, ??????? ?????????? ??????? ?
????????????????, ?????????? ???????, ??????? ????????? ?? ???? - ???
???????, ????? ?????????? ?? ???????.
?????????? ?? ??????? ????? ?????. ?? ?????? ???? ????? ??? ????, ?????
????????????? ??? ?????? ????, ??????? ????????? ??? ????????? ???????? ?
????. ??? ?? ???????? ??????????. ?? ?? ??????????? ?????. ?? ????????
????????? ?? ????? ??????, ????????? ??????. ?? ????? ? ?????? ????????? ??
???, ??????? ????????, ????? ???? ????????? ??? ???????????.
?????????? ???? ?? ????????? ???????????? ? ??? ????, ??? ?? ?? ????
????????????. ?? ?????????? ????????. ??? ??????, ?????? ?? ??????????
???????, ?????? ??????? ????????, ???????? ????? ? ?????? ?????? ???
????????? "?????????????????". ??? ?????? ??? ?? ?????????, ??? ? ?????
?????? ? ?????????. ?? ??? ???????? ????? ??????????? ?????. ??? ?????? ??
????????????? ????????? ??? ?????????, ???? ?? ?? ????????? ??? ????????
?????, ?????, ??????, ????? ? ?.?.
????, ??????, ?????????? ?????????? ??????? ????? ????????? ? ???????.
????????* ????? ???? ????????? ?????????? ? ????? ???? ?????????, ?????
???? ??? ?????? ????????.
?? ???? ???????????? ????????????? ???? ???????????, ??? ????????
???????? "?????????????" ?????????? ?????? ??? ?????. ?????????? ?? ????,
??????? ??? ???????? ???????????, ???????? ???? ??? ?????????. ?? ?????
????, ??? ?????????? ??? ???????, ??? ???? ????????????????.
* ????? "????????" ? ????????? ???????????? ? ??? ?????????? ??????
???????? ??? ???????????? ? ?????????? ?????????, .???????????
????????????? ?? ??????????? ?????. ???????? ????????? ????????? ???????
?????????????, ??????? ??????????????? ????????????? ? ??????? ?????????. -
?.?.?.
????????????, ??? ????????? ? ????????? ?????????? ????????, ?????
??????????, ????????????? ? ????????????? ???????, ??????? ????? ???????? ?
??????? ????? ????? ????????.
??? ?????? ????????: ??????? ??????? ????, ??? ?????? "??? ????????".
?? ?????? ??????, ???????, ??? ??? ????????????, ??? ??? ??????, ??? ???
?????? ?????? ???? ??????. ???-?? ???????????? ???? ? ??? ?????. ???? ?????
?? ????? ?? ?????. ??? ????? ????????? ??????. ???????? ???????? ??????
???????? ?? ????? ????????????: ?????, ?????, ??????, ????????,
????????????? ????????, ??????? ????????, ????, ??? ??????? ??????? ????, ?
? ????? ????????? ????????? ? ?????? ?????? ?? ???????. ???????? ?????
????????? ??? ????????? ? ?? ?????, ????? ??????? ???? "??? ????????": ???
? ????????????? ???????, ????? ? ????????, ????????? ? ?????? ?
???????????? ???????, ???????? ????, ?? ??????? ??? ?????, ???? ????????
?????, ???? ?? ??????, ????????, ???? ????? ?? ??? ??? ????? ?????? ????,
??????? ????????????, ????? ????????, ??????? ?? ??? ?????, ????? ?
???????, ???? ??????????? ???? ?????? ? ?.?.
??? ??? ????? ???? ?? ????????????? ??? ????????????? ????????. ??????
????? ???? ???-??? ?????, ??, ??? ?? ???????? ? ??????????? ?????: ???? ?
??????????? ??????.
? ????-?? ? ??????? ??????? ????? ???????????? ??????? ? ???????????
??????????? ???????: ?????????? ???? ? ??????????? ??????. ???????????
?????????? ???? ? ??????????? ?????? ???????? ????????, ??????? ????????
???????? ???? ?????????, ?? ??????*.
* ??????: ? ????????? ?? ???????? ??????? ???, ??? ???????? ?
??????????? ?????? ?????? ? ???????????? ???????? ?????? ?? ??????? "?".
?????, ??????? ????????? ??????? ? ???????????? ? ??????? ?????? ??????,
?????????? ??????? ? ??????????? ?????? ?????? ? ????? ????? ???? ???????
"?" ??? ???????. - ???.
??? ???? ??????????? ???????, ??? ????????????? ???? ??????? ?, ?? ????
???, ??????? ??????? ?????? ?? ???????? ??. ????? ????, ??? ? ???, ?? ?
????????? ??? ?? ????? ???????? ?????????. ??? ??? ?? ????, ??? ??????????
????????.
????? ????, ?? ????, ??? ??????? ???????? ???????? ????????? ?????,
???????? ???? ? ?????-?? ??????? ??????? ???. ??? ???????? ?????????
?????????, ??????? ????? ??????? ????. ?? ????? ??????? ????????? ????,
??????? ???????? ? ???? ?????, ???????? ?????????, ?? ??????? ??????????
?????? ????????, ? ?????? ????? ?????? ?????????? ?????, ???????? ?????
??????? ????? ???????? ? ????????? ???? ?????????. ? ??????, ?? ????????
??????? ????? ????????, ???????? ?????? ?? ???????? ????????, ?, ????????,
?????? ??? ? ???, ?????????? ??? ??? ??????????? ? ?????? ??? ???????.
?????????????? ?????? ??????????? ??????????? ? ???, ??? ??? ?????????
?? ????????. ????? ???????? ?????????? ?? ????? ??????????? ???,
?????????????? ? ????????????? ??????????? ??????????, ???????? ??????
??????????, ??????? ?????? ??????? ???????????, ??????????? ?? ??????
????????? ?????????, ?? ???? ?? ???????????? ?????? ? ????????? ?????. ??
????????????? ? ???????? ?? ??????????. ?? ????????? ?????? ?????, ?????
???-?? ????????????? ???????? ????? ??? ???????.
????? ???????, ???????? ???????? ????????????? ????????? ?? ??????
????? ???????? ????????. ????? ??????? ??? ????? ? ????? ???????-????????,
??????? ??? ??? ?????????? ???????? ?????????? ???? ????? ?????? ?? ????,
??, ??????, ??? ??????? ???????????? ?????????? ??????????. ?????? ???? ?
???????????? ??????? ????????????? ???????? ?????????? ???????? ? ?????
?????????. ?? ?????????? ????????, ??????? ????????? ???? ?? ????????
??????.
?????????? ??? ??? ??? ????, ????? ?????????? ?????????. ?? ?? ??? ???
?????? ???, ??? ????????? ? ???? ??????. ?????? ??? ????? ?????? ????? ?
??????????????? ???????.
?????????? ??? ???? ???????, ? ??? ??? ????? ? ?????????: ?????? - ???
???????? ?????????????. ??? ???????? ?????????? ????, ??????????? ??????,
??? ????????? ???????? ? ????????? ??? ?????????. ???????? ?????? ????
???????? ??????? ? ?????????????? ???????. ???????? ?????????????? ????????
????????? ??? ?????????????? ?????????? ????????? ? ?????????.
?????? ??? ???????? - ??? ????????, ?????????????? ?????????. ???????,
? ??????? ????? ??????????, ???????. ? ??????, ????? ?? ???????????
????????? ??? ???????? ??? ????????, ??? ???????, ??? ? ??? ???????????,
??? ??? ????? ????? ? ??? ?????. ??? ???????? ?? ??????????????? ???
??????????????????. ??? ????????? ? ????????? ?????????. ?? ????
????????????? ??? ???????? ????? ????????????, ????????? ?????????????
"??????? ????????"6, ??????? ?????? ????? ?????, ??? ?????. ?????????
??????? ?? ???? ???????? ??????????? ???, ?????? ??? ???????????
???????????? ???????????? ? ????????????????? ????????. ??????????????
?????????? ??????????? ?? ????, ??? ?? ?? ???????? ?????????? ???? ???
??????????? ?????? - ??? ????????, ??????? "??????" ????????,
"????????????" ?? ???? ?????? ????????.
6 ????? ????????: ??????? ?????? ?????????? ? ????????? ???????? ?
??????? ?????? ??? ????, ????? ??????. ?????? "????????" ???????? ????
?????????? ????? ????? ?????? ??? ????? ????????? ? ?????? ????? ??????????
?????? ??? - ??? ???????? ??????????? ??????, ??????? ?????? ??
????????? ???? ???????. ??? ?????????? ????? ????????? ??????, ???
????????, ?????? ???????? ????????.
???? ??????????? ??? ??????? ????????????? ?? ???? ???? ????? ???????.
?????????? ?? "??????" ?????? ???. ? "??????" ?? ? ?? ??????? ???, ???
???????? ?? ???????????7 ??????????, ??? ??? "??????" ?? ?? ????? ???????
??????????????. ??????? ??????? - ???????????, ????? ???? ????
?????????????? ????????? ????????????? ??????.
7 ??????????, ??????? (1879-1950): ???????????? ?????? ? ????????
?????????? ??????? ????? ????????? - ??????????, ??? ?????? ??????? ??
??????? ????????? ????????? ????? ?? ???? ????????????? ???? ? ????????.
???? ?? ????????????? ?? ?????????? ? ??????? ? ??????, ??? ????????
????????? ?? ????? ???????: ???? ?????? ???????, ?????? ???; ???????
??????, ?????? ?????????? ? ??? ?????, ???? ?????? ?? ???? ?????????; ?????
????????? ? ??????? ?????.
?????????? ??, ?????????? ? ??????? ? ??????, ???????? ? ???????
?????????? ? ??? ?????????? ??????, ????????? ?? ???: ?????? ????????
???????, ? ????????????, ? ??????? ? ???????, ? ?????? ? ??? ??????, ? ???
????? - ??? ??????, ? ??? ????????? ? ??? ?????.
??????????? ?????????????? ??? ????? ???????? ? ???? ???????????
?????????????? ????????, ???????????? ???????? ????????????? ??????,
???????, ??????????? ??? ????????????? ?????? ??? ?????????? ????????.
????? ?????-???? ?????????????? ?????????????? ????????? ????????
????????????? ???? ? ????? ???? ???????????? ? ?????????? ????????????
???????.
?? ?????? ?? ???? ??????????! ?? ??? ????????????? ?????, ??? ?????????
?????? ????? ??????????:
?=?=?=?=?
??????? ? ??? ????? ???????????. ???????, ? ???? ???????, ??????? ??
????????. ????? ?????? ??? ???? ???????? ????? ?????? ?????? ???????
??????? ? ??? ?? ???????????????.
????????????? ??????????? ? ???????, ??????? ? ??????????? ???? ???????
?????? ??????, ???? ?? ??????: ????????? ??????? ?????? ???????? ? ?????
????????, ????? ?? ???? ? ??????, ???????? ??????? ????????????? ??????,
??????? ???? ??????.
??????? ??????????? ??? ?? ?????? ???? ???????? ???? ?? ??????: ????
????? ????????? ???? ?? ?????, ????????? ????????????? ?????, ?????????
??????????? ???? ??????, ????????? ????? ?? ?????, ????????? ???? ?????,
??? ??? ????????????, ????????? ???? ?????, ??? ??? ?????????, ?????????
???? ?????, ??? ??? ?????? ???? ????? ??????, ????????? ???? ??????
???????, ????????? ??????, ????????? ???????????, ????????? ???? ?? ?????,
????????? ???? ?? ?????, ????????? ???????????? ????????? ? ?????? ??????,
????????? ????????????? ?????, ????????? ????????? ?? ??????, ?????????...
????? ??????????? ?????? ????????? ???????? ? ???? ???????? ?????????
??????? ??????? ????????. ???? ??? ????????????? ?????????? ?????!
??????? ??? ??? ??????? ???????? ?? ????????????? ???????? ?
?????????????? ? ???????? ? ????????? ???????. ????? ???? ??????? ????????
?????? ??????????? ???.
????? ?????????????????? ???????? ?? ??????? ?????? ??????????????
?????? ? ?????????? ????, ????? ???????????? ? ??????? ????????. ?? ?????
???? ??? ? ???? ? ????????? ???? ????????. ??? ???????? ?? ??????????
??????????? ? "????????", ??? ?????????? ?? ? ???????? ?????????? ??? ?
????????, "?????????????? ?????????".
?? ?????, ??? ??????????? ????? ?????? ????????? ???? ???????, ???
??????????? ?????? ??? ??????????? ?????? ??????. ??????? ?? ?????, ???
?????? ?????????? ??? ?????? ??? ? ??????? ???????????? ?????????? ?????
?????????, ?? ???? ?? ??????? ?? ???????? ???????. ????????, ?????????????
???????? ? ???? ??????, ???????? ? ?????????? ????. ??????????,
??????????? ???? ?????? ????????, ???????????? ?? ????? ????????, ?????
????????? ??? ????? ??????. ??? ?????????? ???? ?????? ? ?????
????????????????? ???? ???? ?????????? ?????? ?????????????? ??? ?
????????? ??????? ?? ?????? ?? ????, ?? ? ?? ??? ????????????? ??.
???? ?? ???? ??????? ?????? ?????? ?????? ???, ????? ???-?? ?????? ????
???????, ???? ??????? ?? ??? ??????? ????????????. ?? ???? ???? ??????? ??
????? ??????? ??????. ???? ?? ?? ??????????? ????? ??????, ?? ?? ?????????
?????????? ??????? ????.
??????? ?????????? ?????? ?????? ??????????? ??? ?? ????? ?????? ??????
???????????: ????? ????? ??????? ?? ?????? ?????, ??? ???? ???????????,
?????? ? ????? ?????????? ???????. ??? ?????? ??? ???????? ????????, ??
??????? ???? ?????? ?? ??? ? ????????? ?? ?????.
??????? ?????? ????????, ?? ???????? ?????????? ????. ??????? ??????
??????????????? ?????????????? ?????????????, ????? ?????????? ?? ??????? ?
?????? ????? ????????.
????? ??????????, ? ????? ?????????? ????. ?? ?? ????? ??????? ???????
???? ? ????? ???????? ?????, ?? ???? ??? ?????????????. ?? ???-??
?????????. ???-?? ?????? ??????? ?????, ??? ??? ????? ???????????? ? ??????
????? ????????. ??? ??? ?????? ?????? ?? ??? ?? ????? ?????.
??????? ????? ?? ?????? ??????????? ??? ???? ?????????: ??????
????????? ??????? ?????, ????????? ???????? ??????, ????????? ???? ?
??????, ????????? ???????? ?? ??? - ????? ?? ???? ??????? ????????? ?????
??????.
??????????? ?? ?????? ??? ?????? ????????8 ????????. ??? ?????????????
?????????, ??? ????? ??????? ?? ?????? ???????? (??????? ???????????????)
????? ????????? ?????. ? ?????? - ????????!
8 ?????????: ??????, ????? ????????? ?????????????, ?? ???????? ???
????????????? ???????? ?????????? ?????????? ?????? ????????. ? ???? ??????
???????? ???????? ? ????????. ("Key in" ???????? ??????????? ? ???????????,
??? "???? ?". ??? ????? ???????? ??????????? ???????? ????????? ? ?? ?????
?????????, ????????? ? ?????????. ??? ?????? ????????????? ? ??????? ?????
? ???? ?????).
????? ????? ????????? ????? ????? ?????? ? ??????????? ????, ????????
??????? "??????????". ?????? ?????????? ?????, ? ????? ????????????, ???
???? ? ???? ?? ????? ??????????, ??? ????? ?? ???????????? ?????. ?????
???????? ??????? ??????????. ?? ??? ?????????? ?????. ???????? ???
????????? ??????? ?????? ?????, ???? ? ?????? ?????????? ????? ???????.
????? ???????? ?? ????????? ??????, ???? ????? ?? ??? ?? ?????? ?? ????
???.
????? ????, ??? ???? ????? ????????, ?? ??? ??? ????? ??????.
??????? ?????! ? ???? ?? ??? ?? ??????, ??? ?? ?????????????
????????????? ?????????? ???? ? ??????.
???? ???????? ? ?????-?? ??????? ???????? ?????????. ??? ????, ?????
????, ? ??? ? ???? ?????. ??? ????????, ??????? ??????? ?????? ?????? ???,
????? ???-?? ??????? ???????, ???? ???????? ????? ???????? ????. ?? ??
??????????!.
??????? ????????? ???????????? ?????? ???????? ???????? ? ??? ????????.
?????? ??? ?????? ??????? ??? ????? ??????. ?????????? ?????? ??? ?????????
???? ???????. ??? ??????????? ?????? ??? ???? ?????????, ?????????? ????? ?
??????????? ?? ????????? ?????. ?????? ??????? ? ???????? ????? ???? ???
?????? ?????. ????? ???? ?? ?????? ??? ????? ???????? ????? ??????.
? ?????? ? ????????, ??????? ???? ????? ? ??? ? ???????? ????? ??????,
????? ?????????? ???????? ? ???????? ???????? ????????????????9 ??????????:
??-?? ??? ????? ????????? ????????????. ????, ??????? ?? ?????, ????? ????,
?? ??????????? ?? ??? ??????? ??????. ?? ???? ?? ????? ???? ???????????
???? ?????? ????? ???????? ? ?????? ???????????? ????????, ? ????????
?????????? ? ?????????? ??????, ??? ??????????????, ????? ???? ?????????
?????, ?? ??? ?? ???????????????. ? ??????? ???? ? ?????? ?? ????? ??
??????? ????????? ??????? ?????, ? ??? ???????? ?????? ???. ?????? ????????
????? ? ????? ????????, ??????? ?? ????? - ???? ???????? ???????????.
???????? ??????? ??, ??? ??? ????????? ? ??????? ?????, ??? ?? ????? ????.
?? ???? ??? ?? ????, ? ?????????????? ???????? ????????, ???????? ???????,
?? ????? ??????????????, ?????????? ????????? ?? ????? - ???????? ????
"???????". ? ???????? ????????? ????? ?????? ????????, ? ?? ?????? ???? ???
????????. ? ??????? ????????. ????? ?????? ???????? ?????????????????? ?
???????? ??? ???? ?? ???? ?????????? ?????, ??????, ????????????? ? ??????
?????? ????? ????????????, ?? ??? ??? ????? ???????. ?? "????????" ?
???????, ??????? ?? ?????, ????? ???? ????? ???????, ??? ????????????? ??,
??? ?????????? ??????? ????? ????, ???????? ? ????????? ????????????? ????.
?? ???? ????? ??? ????? ? ????? ?? ?????????????? ????????????? ????, ????
????? ????? ???????.
9 ????????????: ????????????? ?????? ???????? ??-?? ??????? ?
?????????? ? ????????? ???????, ? ??????? ??????? ??????? ?? ??????????????
???????? ? ???????????? ??.
????, ??????? ?????? ????, ???????? ????????, ?? ?? ?????????? ????????
?? ????????. ????? ????, ??? ????? ?????????? ? ????????? ? ???????
???????????, ?? ????????? ?????????, ????????? ? ????????? ????????, ??????
?? ???-???? ? ??????? ??????? ??????? ?????????????, ??? ?????.
??????, ???????? ? ?????? ??????? ????? (?? ?? ???????? ???????, ???
??????? ?? ?????? ?? ??????? ?????? ??-?? ???, ???? ? ???????? ? ???????
??????) ????? ??????? ????????? ?????????, ??????? ????? ?????????? ?????
??????? ?????????? ????. ?????? ?? ???? ?????????? ?????????? ?????????,
??????? ???? (???? 0 ? 1) ???????? ??? ?????, ? ????? ???????? ????? ?? ??
????? ??????????????????.
????? ???? ????????? ????? ? ?????? ???????. ???? ?? ??????? ??????? ?
?????? ? ???????? ??????? ???? ?? ????????????? ????????, ??? ???????????
????, ?? ?? ?????????? ?? ???? ?? ???????.
????????, ?????????? ????????, ???????? ????????????? ???????? ?
?????????? ? ????? ?????????????? - ?????, ??? ????, ?????? ? ????????????
????. ?? ???????, ??? ??? ???????????, ??? ??? ?????? ? ??? ??? ??????
?????? ???? ??????. ????? ???????? ??????????????? ????? ?? ??????
????????? ????????, ??????? "?????????", ??? ??? ?????????, ???????????, ?
??? ????? ?????? ????? ?????? ???? ??????.
????? ???????? ??? ????????? ???????? ???????, ??????? ????????????
????????? ??????? ???? ????????. ???? ??????? (??? ?????? ????) ?????????
??? ?????? ??????, ?????? ??? ???????, ??? ??? ????????? ? ???? ? ???
??????. ?? ?????? ???? (??? ????????? ? ???? ???????), ??????? ????????? ??
??, ??? ??? ??????? ????? ???? ? ???????? ????????? ??????????. ??? ??? ???
???????????, ???? ?? ????? ??????, ?????? ??? ??????????, ??? ?? ?????
??????????. ??? ??? ??????, ??? ??? ?????? ?? ?????????. ???????? ??????? ?
?? ?????????? ??? ??????? ??????? ????? ???????? ? ???????? ???????????. ?
????? ? ???, ??? ??? ???????????? ??????? ??? ????????????, ? ?? ??
???????, (??????? ??? ????? ???????? ?????), ??? ?????????? ??????? ? ??
?????? ?????. ??? ??????????? - ?????? ?? ?????? ????. ????????????
????????, ??? ??? ????????????10 ??????, ????????? ?? ?? ?????. ?? ???????
?????? ???? ???? ? ????????? ?????????????, ?????? ??? ?????? ????????
??????????? ??????.
10 ???????????? ?????? ??? ????????? ???????????? ?????????? ????????
?????????????? ????????? ? ??? ????? ? ????????? ?????. ??????????????
????????? - ??? ???????????? ?? ?????? ? ?? ?????. ??????? ????????????
????????? ? ?????? ??????????? ?? ??????? ???????????? ????????, ??????? ?
???????? ?? ????????.
?? ???? ????????????? ??????? ???????? ???????? ???? ??????? ?
?????????? ??????. ?????????? ??????? ??????????????? ????, ???
????????????? ?????????. ???? ??????????? ???????????????? ???
?????????????? ??????? ??????? ????? ??????? ? ?????????. ???, ??? ????
??????? ? ???????? "?????????????????" ????????, ????? ???????????????
??????????, ?????????? ?? ?????? ??????????.
???????? ????? ???????? ? ?????????? ???????? ? ????. ?????? ??? ??????
???????? ?????????? ?? ??? ???? ????? ????????????. ?????? ??? ?????????
???????, ?? ?????? ???????? ?? ?????????, ??? ???????? ?? ???????????.
????????? ??????????????????? ? ???????? ?? ?????????, ??????? ?? ????????
???????, ?????????????? ? ?????? ??????? ????????? ??????????? ???.
? ????? ??????? ??????? ???? ??? ???????? ? ??? ??????, ????? ????????
????????. ? ??????????? ?????? ?????? ??? ?? ????? ??????? ? ????????????,
??? ?????? ?????, ??? ??????????? ????????. ?? ???????? ?? ???? ?????? ?
??????? ????????? ????? ?????. ??? ????? ?? ??????? "???????????"
???????????? ???????????? ??????????? ???????, ???????? ???????? ???? ?
?????????? ??????, ??????? ???????????? ??????????? ?????? ????????. ??
???????? ????????? ??? ??? ???????????.
??? ??????????? ???????? ?????????? ???? ?????????. ?? ??? ?????
???????? ????????? ? ?????-?? ?????? ?????, ????? ??????? ???? ???????,
??????? ??????? ????? ??????? ? ???????? ??????? ??. ??? ??? ????????????
?? ???????????? ??????, ? ? ???????????? ??? ???????????? ??? "???????
???????????" ??? ??? ????. ?? ??? ??????? ?? ??? ???????, ??? ??? ???
???????? ???????????? ?????????, ????? ?????????? ????, ??? ? ????????????
?? ????? ????? ????????? ?? ???????????? ??????. ???? ???????? ??????????
"???"11. ????? ????????? ?????? ?? ??????????? ??????, ?? ????????? ?????
????????. ???? ?????????????? ???? ??? ??????? ? ??????? ?????????? ??????.
?????????? ?? ?? ????????? ???? ????????? ??????? ???????. ????? ??????????
?????????, ???? ?? ?? ????? ??????? ????? ????????? ? ???? ??? ? ?
?????????. ????????? ???????? ???????????? ???????? ? ???????????? ?????.
11 ???: ????????????? ??????, ?? ????? ???????? ????????, ????????????
? ????????, ?????????????? ??????????????? ? ????? ??????? ?????????????
???????? ??? ???????? ?? ? ????????. ???????? ?????????? ??????? ????????
??????????? ?????????? ???? ?? ??, ??????? ?????? ??????? ? ??????????
????. ?????? ?????????? ?? ??????????? ????? "lock*, ??????? ????????
"?????*, ???????? ???????? ??????? ????????? (key in), ??? ?????? "???? ?".
??????? ??????, ??? ?? ????????? ??, ??? ??????? ?????? ?? ?????
???????????? ????. ?? ????? ???? ?? ??????? ????????. ??????? ????????????
?????????? "????????????". ?? ???? ?? ??????????? ? ??????????? ??????
??????. ? ??? ?????? ??? ????? ??? ????. ????????. ???? ????? ??? ??????
???????? ????, ? ???? ??????? ?????????? ??? ????, ????? ??????? ?????
?????????????? ????????, ????? ???????? ???????, ???????? ?? ????, ???????
?? ??????? ???????. ???? ?? ????? ??????????? ????????????, ?????? ??? ??
???????? ??????????? ??????? ?????????? ???? ?? ????? ??????????? ???.
??????? ???????, ????????? ??????, ?? ????, ??? ??? ?????????? ??? ???
?????????? -??? ?????? ??, ??? ?? ?????. ??????? ? ????????? ?? ?????, ???
?? ??????????. ?? ??????, ??? ??? ???, ?? ??? ????? ????? ?????? ????????
?? ?????, ??? ?????????? ????????. ??? ????? ???? ????? ?? ?????????. ??
????? ????? ? ?????????? ?????? ?????.
?? ??? ?????? ??????, ??? ?????? ??? ????????. ??? ???????? ??????
????????? ?????????? ????, ?????????? ??????? ??? ????, ????? ??????? ??
????? ????????????? ???????? ????????? ??? ????????; ??? ????????????
????????? ????????? ??? ?????? ???, ??? ???????? ?????????. ?????? ??????
???????????. ??? ?????? ??? ????????? "?????????????????", ?????????? ????,
?????????? ???????? ? ?????????? ??????????????????? ??? ???????????????
????????? ?????????. ?????????? ????????? ?????????? ??, ??????? ??????
????????????? ? ??????? ????????, ??? ??? ????????? ????? ??????????.
???????? ?????????? ???????? ????????? ?? ???????, ?????????? ??????
?????????? ????. ???? ???????? ?? ????????? ???, ??? ??? ??????????? (?
???, ??? ????? ????? ????, ??????????!), ?????????? ?????????? ????. ???
????????? ?????????, ??? ???????????? ??????, ? ????? ???????? ??????????
???????? ? ?????, ?? ??? ???? ??? ????? ? ???????.
???? ?? ??????? ?? ??????? ???? ???, ??? ????? ???????? ??????, ???? ??
??? ???? ?? ???????? ??????? ?????????? ????, ??????? ?????? ?????, ? ?????
????????? ????????? ? ??????? ?????????????, ???????? ??? ???
?????????????? ?? ????????? ? ???????? ??????? ??. ?? ??????? ??????? ???
??????. ?? ?????? ????? ????? ?????? ? ????????????? ????????????? ?, ????
???????? ??????????? ???????, ????? ???? ?? ????????? ??????????.
???????? ???????? ???????????? ?????????? ????????? ? ?????????????????
???????????.
???? ??????? ???????? ?????????? ??????, ? ?????????? ?? ?????????. ???
?????? ? "??????????? ??????", ??????????? ? ???????????? ?????? ??? ????
????????? ??????????? ???????, ??? ?????????? ?????? ???????, ?????????
????????? ????? ? ?????????, ??????? ????????????? ??????????? ??????? ?
?????. ?? ???? ??????? ??????? ????????????? ? ???????? ?????-?? ??????
?????? ??? ???????, ?????? ??, ??????? ???? ? ???? ????? ??? ???????? ???
????????? ???? ???????? ? ????????????????? ???????????.
????? ?????? ????? ??????
?????? ? ????????
????????, ?? ??????? ??? ????? ?? ????????? ??????? ???????? ? ????????
????????????? ????????? ????????? ? ????????????????? ???????????, ?????
?????????? ??????? ??????????, ????????? ?? ??????? ???????.
????? ???? ?? ??????? ????????? ?????? ? ???, ?????? ???????????? ?????
??????? ???, ??? ?? ???????, ?? ??? ???? ??????, ????????? ?? ??
???????????? ???????????? ????????????. ????? ??? ???????? ????? ????????
???? ??? ??? ???????????, ??? ??????????? ???????? ??????? ?????????? ????
???????, ??? ????????????? ?????????? ????? ????? ???????? ????, ????????
?????????????, ? ????????, ??????????? ???????? ? ?????? ?? ???????????.
?????? ????? ????????? ?? ???, ??? ???????????? ??????, ????????? ?????????
???????? ? ??????? ???????? ???????, ???????? ?????????????, ????????????
????????? ??????????? ??????, ??????? ???????? ??? ?????????? ? ???????????
???? ??????????? ?????. ????????-???????????? ????? ????? ???????1, ? ? ??
??????? ????? ?????? ??? ?? ???? ????? ??????????? ?? ????, ? ???????
?????? ????????? ?? ????? ??????????????? ?????. ??? ??????????-???????
????? ???????? ???? ???????????? ? ??????????? ??-?? ??????, ??????? ??
????????????, ? ??????????? ? ??????????? ???????? ????. ??? ??????? ??
?????? ?????? ????????? ?????????? ????? ????????. ???????, ????????
???????????, ??? ?? ???????? ????? ???????? ??? ?????? ????? - ???.
?????????????, ?? ????????? ?????? ????? ????? - ?????????????? ????????
???? (?????????? ???????? "prefrontal lobes of the brain"). ? ????? ???? ?
???. ??? ?????-??????? ?????? ? ??????????? ???????, ???????? ???????? ???
?? ???????? ?????????????. ?? ????????????? ? ???? ??????? ??????? ??
???????????.
1 ??????: ??????? ??????.
?????? ????????? ?????? ????? ????????? ??? ???????????. ??????
???????? ????? ?? ???????? ???????????? ?????? ????. ????? ????????
????????, ?????? ???????????? ? ???????, ??????? ? ???? ??????? ?????-????
?????????????? ????? ??????????. ??????? ?? ???????????? ???????????? ?
????????????, ??????? ??????????? ??????????? ? ??? ?? ???????? ????? -
??????. ????????? ??????? ??? ??? ??????????? ???? ? ?????????? ???????,
????????? ? ??????????. ??? ?????-???? ??????, ? ???? ???? ???
????????????? ??????????? ????????, ??????? ??????? ? ?????????, ???, ???
?? ?????, ????? ???? ?????????? ????????????. ?? ??? ???? ????????. ??
????? ???????? ?? ?????????, ?? ????????? ??? ????? ????????? ?????? ?
????? ?????????? ????????. ????????? ???????????? ????? ?? ???? ??????????,
?????? ??? ???? ??????? ?????????. ?? ????? ????? ????????? ? ??????? -
????????? ? ? ???? ?????? ????????? ???????????. ????? ?????????? ????????
?????? ? ????? ?????? ?????????? ??????. ? ????????? ?? ????? ?????? ?
?????????? ?????????? ????????????????? ??????. ? ??? ????, ? ??????? ???
?????? ??????????, ??? ???????? - ? ???????? ??? ??????????. ???????,
??????? ????? ????????????, ?????, ??????????, ??????????? ????? ???????? ?
???????? ? ???, ????? ?????????, ?? ???? ???????????, ??????????? ???
?????. ???? ????? ?? ??????????, ?? ??? ???????????? ???? ? ??????????? ?
??????? ????????? ?????? ?? ???????????.
?????? ?? ??????? ? ???????, ?????? ???? ??????. ??????????? ???? ?
????????? ???????? ???????????, ?????? ??? ??? ?? ????????. ??? ???? ?????
- ???????????, ??? ??????, ??? ????????? ?????????????? ?????????????
??????????????. ????????? ??????? ?? ????????. ??? ???? ?????????????
?????????? ??????? ?????? ?????????2, ? ????????????? ??????? ???????????
??????? ?? ????, ??? ???? ???????? ????????????? ? ???????? ?????. ???????
?????? ???? ??????? ?????????. ????????????? ?????????? ? ????????
????????????? ?????? ? ??????? ????????? ??????????? ????? ???????? ???????
? ????, ??? "????? ????????" ??????? ????????? ? ???? ?????? ????????,
??????? ???? ? ???? ?????????, ? ?? ?????. ?????????? ???????????
??????????? ??????, ??????????? ????? ?? ????, ??? ??? " ?????????" ??????
??????????????? ??????.
2 ????????, ?????? ????? (1831-1879): ??????????? ?????.
??????????? ??????, ????????, ???? ??????? ????? ?????. ? ?????????
???? ??????????? ????????? ?????? ??? ????????? ?????????????? ??????, ??
?? ???? ?????? -??????????????? ?????????. ?? ??????? ?????????, ?? ??
????????????? ?? ???????.
???????? ?????? ????????????? ???? ?????? ??????????? ?? ???????
??????. ? ? ??????? ???? ??????????? ????? ?????? ???????? - ?????.
? ????????? ??? ???????????? ??????????? ?? ????????????, ? ??????
?????????, ??? ?????? ???????, ?????? ??????? ?????-?? ???????????? ?
?????? ?????? ???????. ???? ?? ?? ???????? ???????????, ??? ????????????
???? ????????? ? ???????????? ? ?????????? ? ?????? ???????, ?? ? ?????????
?????? ??????? ?????? ????? ????????????? ??????? ??????, ????? ????, ???
?????? ????????????? ?? ?????-?? ??????? ???????. ? ????? ?????????????,
???????????? ?? ?????? ????????????, ?? ???????? ? ????? ?????, ??????
????????? ????????? ?????????? ?????, ??????? ????? ??? ??? ?????? ?
???????????? ???????, ????????? ? ???????????? ????????? ???????, ? ??
????? ??? ?????? ?? ??????. ?? ???? ??????????? ????????? ??????????,
??????? ???????????? ??????? ????????. ???? ??? - ?????????? ??????????
???? ??????????, ??? ????? ???????? ?????? ?????, ??? ?????? ?????? ??
?????, ?? ?????????? ????? ?????????? ????????? ??? ????????. ??????????
?????? ??????, ?? ????? ????????? ??????????? ?????? ? ????????? ???-??
??????????????? ?????? ? ?????? ???????????? ?????, ??, ??? ?? ?????, ????
???????? ??????.
?????? ??? ???????? ???????, ????????, ????????? ??????? ?? ???? .?
????????. ??? ?? ???? ??????????? ??? ??????????? ???????? ??? ??????????
????? ?????????????? ??????????. ????????, ??? ?????? ????????? ????????
??????????? ????????????. ? ????? ??????, ??? ???? ? ???????? ?? ?????
?????. ? ??? ?????? ???????? ????? ??? ????????? ?????????? ?? ??????
????????, ????? ?? ?? ????????. ??????? ??????? ?????? ?? ???????? ????? ??
????? ?????????, ?????, ?? ?????? ????? ????? ????? ? ?????. ??? ??????
????? ???????? ??????? ?????????? ??????????? ????? ?????, ??? ??????
??????? ???????? ?????? ? ???? ????. ????????, ?? ?????? ?? ???????? ??????
??????? ???? ? ????? ???????? ?????? ??????????. ? ???? ????????????
??????? ???????, ????? ?????? ??????, ??? ?????? ??????? ?????? ??????.
?????????? ?? ?????? ????? ???? ??????? "????????? ???????????". ??
??????????? ???????????, ??? ??? ??? ? ????, ?? ??? ??????? ???????????
??????, ????? ??? ??????? ?????? ??????? ????????? ? ???? ???????.
?????????? ?????????? ???? ????? ???? ??????????, ?????????????? ? ?????
???????. ? ? ?????? ?????? ???????, ?????????? ??? ?????? ??? ???. ?? ????
????? ???? ???????, ????? ???? ?????? ??? ????????? ????, ??? ?????????? ?
?????????, ????? ?? ?????? ????????.
????????????? ? ??????????? ??????? ?????? ???????? ??, ???, ??????
?????????? ????, ???????? ????????? ????????? ??? ????, ????? ?? ????????
????? ???????? ??????? ????????. ?? ?????? ??? ??? ????, ????? ????????
????????? ??? ??????? ? ???? ??????, ??????????? ?? ????, ??? ????????
????? ????????? ? ??????????. ? ???? ????????????? ??, ?? ?????
???????????, ?? ????????.
?????? ?????????????? ????????, ??????? ?????????? ????, ???????????? ?
??? ??-????????????? ???????. ????? ???????????? ?????????? ????, ?????????
?? ???????????? ??????? ???????????. ???? ????????????????? ???? ?????
?????????, ?????? ?????????? ????????? ???????? ????????????? ????????????.
??? ????? ???????? ????? ??????: ??????????? ?????????, ????? ?? ????????
????????? ???? ????????? ???, ? ??????????, ??? ?? ??? ???? ?? ?????????
????????????? ???????. ??????? ??? ???????? ? ?????????? ????? ???? - ???
????? ??????? ??? ??????????, ?????? ??? ?? ???????? ? ???? ??????????
????, ?? ?????? ?? ???? (??????????, ??? ???? ??????? ???????? ?????).
????? ????????? ????????? ??????, ????? ??????? ????? - ??? ? ???? ??????
?????????? ?????????? ? ??? ??? ???? ???????. ?????????? ????? ?????????,
????????? ??????? ????? ?? ?????-???? ??????? ?? ???? ??????????????
????????????? ???, ??? ?? ??? ?? ????, ??? ????? ? ????????? ???????
?????????????? ??????????. ??? ????? ???? ?????, ????? ????? ?????????? ?
???????? ????, ??????? ????? ?? ????? ???????? ??? ??????, ???????3 ???
????????????? ???????, ?????????? ????? ?????. ??????? ??? ???? ??????
??????? ????????????? ??????????, ?? ?? ??? ?? ??????? ? ????????. ???
?????? ????????????? ??????? ???, ??? ????????? ?? ????? ???, ????? ????
????? ?????????????.
3 ??????: ???????, ??? ??????? ?????????? ??????? ???????? ????? ?
????? ???????? ? ????????? ? ????? ????????.
??? ?? ?????? ??? ???????, ?????????? ????????? ???????? ??????????
?????????????? ???. ???????? ??? ?????????? ?????? ??????? ??? ???????.
???? ?????? ????? ?????????, ????????????????? ???? ????? ?????????, ?
???????? ?????? ?????????? ????? ??????????????. ?? ????? ?????????????
???????? ????????????????? ???? ????? ?????????? ??????, ? ??????????
?????????? ?????? ?????????? ??????????. ????????????????? ? ???????
?????????? - ??? ??? ?????? ???????, ????????? ????? ?????, ?? ?????????.
??? ?? ????? ?????, ?? ??? ?? ?????? ???? ????????.
????????? ? ??????????, ?? ?????????, ??? ??????? ??????? ??? ???
???????? ???????. ??????? ???????? ????????????? ???? ????? ???? ??????
????? ?? ???????, ??? ? ????????? ?????????. "??? ????? ???? ???? ???
?????. ???? ????????? ?? ????????? ??? ?????????? ?????????, ?? ?????, ???
? ????? ???? ??????????? ??????, ? ? ????? ????? ??????????. ???
"???????????" ?????????. ????? ?? ???????????? ?????? ????????????? ???? -
??? ?????? ??? ?? ????? ????????????. ?? ??, ??? ?????????? ???????????
????? ????? ???????? ? ??????? ?????????????? ?????????? - ??????? ????.
??????? ???????: ???? ??????? ??????, ???????? ? ????? ??????????, ???
????????????? ???? ????? ????????? ??????? (???? 3 ? 4). ????? ???????
????????? ??? ???????? ????????? "??? ????????" ??? ? ??????, ?????????????
???? ?? ??????????? ???? ??????? ????. ?????????? ??????????? ?????
??????????? ????????? ? ????????????? ?????. ?? ???? ??????? ???????
????????? ??????. ?????? ??????? ?????? ???????, ??? ??????? ?? ??????
??????. ??? ????? ?????? ???????????.
? ???????? ???????????? ??? ????????. ??? ?? ??? - ??? ?????????? ????
? ??????????? ??????. ?????? - ???????????? ????????, ?? ???? ?????????
????????? ? ?????? ????????. ?? ????? ?? ???? ????????? ????????? ?? ?????
????????? ????????? ????????, ?????????????? ??????? ??? ???????
"?????????????????". ??? ??????, ??? ???????????? ???????????? ????????
?????????? ????????????? ????, ??? ??? ????????????? ???? ???????,
????????, ?? ?????? (??? ???????) ????. ????? ???????? ????? ??????????????
????? ??? ??????????? ???????????????, ?? ????, ????? ??????? ???????? ??
?????????? ????? ????????, ??????? ?? ??, ??? ???? ? ??? ????????, ???
???????? ????????? ? ???????? ???, ?? ???? ??? ???? ???????, ??? ????????.
? ????? ??????? - ????? ? ??????? ?????.
???????????? ????? ???? ??????? ??? ???????. ???????? ????? ??????????
?? ???????? ???????? ????????? ?????????????? ?? ?????????? ?????, ? ???
????????? ?????????????? ? ? ????, ??????? ? ???? ?? ?????????, ???????? ?
????????? ?????????? ? ?????? ???? (??? ????? ??????? ????). ?? ??????????
?? ????, ????????? ??????? ??? ?????? ???? ????????????, ??? ??????????
???????? ???????? ? ???? ??? ??? ???? ???????.
?????????? ????? ???? ????? ??????????? ? ???? ???????, ????? ????
????????, ??????? ???? ? ?????? ????????.
??? ??? ???????? ?????????? ? ???, ??? ????????? ? ??????? ??? ???????
??????? ????????. ??? ?????????? ?? ?????????? ??????? ?????? ????????.
??????? ?????? ???, ????? ??? ???????????????, ???? ???? ???? ?? ????????
?????????? ????, ???????????? ?????????? ????????????? ???? ???????????; ??
????????? ??????? ??????????? ????? ??? ??????, ??????? ????????
???????????.
??? ?????? ????? ??? ????????? ????????? ?????????. ?????? ??????? ????
??????? ? ???????? ??????????. ??? ??? ?????? ??????????: ????? ????????
????????, ????????? ??????????? ?????????? ????? ? ????????; ????? ????????
???????????????, ?????????? ?????????? - ???? ???? ?? ?????? ????????. ???
?????????? ????? ???????????. ???????? ??????????????? - ?????
????????????? ???? ???????????. ??? ??? ?? ?????, ??? ?????? ???????????.
????? ?? ???? - ? ???? ???????????. ?????????? ???? ?????????????? ???
??????????? ?? ????? ????? (????, ????? ???? ?????? ?????????????), ?? ???-
???? ??? ??????? - ????? ????????????.
??????? ??? ???????? ??????? ???? ? ?????. ?? ??????? ????????, ??????
??? ??? ????????? ??? ???????? ??????? ?????? ? ????? ?????. ???? ?? ??? ??
???????????? ?????, ??? ?????????? ?? ????????? ???????? ???????????? ? ???
????????? ??????, ? ????? ??? ????? ? ??????. ??????? ???????????, ???
?????? ??????? ??? ????, ??? ??? ?? ????????. ??? ? ???? ?????? ????????.
???????? ????? ???????? ??????? ?????????? ? ???????. ????????????
?????? ???, ????? ?? ??????? ???????????? ????????????, ?? ??????
?????????? - ? ??? ??? ???? ???????. ???? ?? ??????????? ???????????? ? ???
?????? ? ?????? ????, ?? ?????? ???????, ??? ??? ???? ????? ???-?? ??????.
?? ?? ???? ?? ??????? ???????? ?? ???? ????, ??? ??? ???? ?? ???????? ?
???? ??????????, ?? ?? ?? ?????? ???? ? ?????. ?????? ??? ?????????????
??????????? ??? ?? ?????-?? ??????? ?????????. ??? ???? ?????????, ??? ??
???-?? ??????, ??? ? ????????? ?????? ?????????? ??-?? ????? ? ????.
???????????? (????????) ????? ????????? ????????? ? ????????, ???? ?
?????????????, ??? ????????, ? ?????? ?????????? ??????? ???? ??????????
???? ?????????????? ???.
???? ???????? ???????? ?????, ??? ????????? ???????. ???? ?? ???-??
???? ????????????? ??????? ???????? (?????, ??? ??????, ?????? - ??? ???
??????, ??? ???????? ?????????? ???? ??? ????? ???????), ?? ??? ?? ?????
????????? ????????? ????????????? ???? ??????? ??? ???? ????????? ???
"???????? ????????".
?? ??? ????? ?????, ? ???????? ????????? ???? ??????. ??? ???????????
????? ?????????, ? ??? ??????? ? ??????????. ?????? - ??? ??? ????, ???
?????????? ?? ????, ????? ???????? ???????????????, ????? ?????????????
???? ??? ???????????.
???? ????? ???? ??????????, ???????? ????? ?????????? ? ???????????
????????????! ??? ???????? ?????????? ????????? ?????????? ?????????????
????. ??????????? ?????????? ????? ? ????????? ??? ?? ??????????????
??????? ?????????? ??????? ??? ???????? ????????? ?????? ? ?????????,
??????? ???????, ??? ?? ???, ? ? ????????, ??? ???????????? ??????????????
??? ?? ????????? ???????????? ??????????.
??? ??? ?? ??????. ??? ??????? ????, ?????????????? ???????????? ?????.
???????? ???????? ???????? ???????????? ??????????; ????? ???
???????????????, ???????? ?? ?????-?? ??????? ?????????? ????????
??????????? ?????????????? ???????.
????????, ?????????? ? ????????? "?????????????????", ??????????
???????? ?????????? ????????? "????????????" ?????? ???, ????? ???
???????????????. ????? ?????????????? ???????, ??????? ????? ????????, ??
??????????? ?????? ???????? ????? ?????????? ???? ??? ????, ????? ?????????
???????? "??? ????????". ??????? ??????????, ??????? ? ??????? ????????? ??
?????????? ?????????? ??????????. ???????? ???????????, ?????? ??? ??????
????? ???????? ? ???? ????????? ?????????? ????????????? ???.
?????????? ?????????? "??????" ? ??? ??????, ?????, ?????? ? ???, ??
???????? ??????????????? ????????, ?????????? ????? "???" (??? "?????", ???
?????? ?????), ? ????? ??????? ????????? ????????????? ????. ??? ???? ??
??????, ?? ??????? ?????? "????????".
???????? ? ????? ???? ?????????? ?????????????? ?????????? ? ??? ???
???? ??????? - ??-?? ???????????? ???????.
?????????? ??????? ? ?????????? ??? ???????? ????? ?? ???????????????
?????? ???????? ??? ????????????? ????????????. ??????? ????? ?????
????????, ??????? ??????? ?? ???? ????????. ?? ???? ???? ??? ???? ????????,
?? ????? ?????????? ? ?????, ??? ???? ??????????????. ? ???? ???????? ???
????????? ? ???? ????????? ????? ???? ???????, ???????? ?? ??, ??? ??
???????? ???????? ??????????? ???????. ? ???? ??, ???????? ?? ???, ??
?????? ????-?? ?????????.
?????? ???????, ??????? ????? ?????????? ???????? ? ????? ?????
????????? ??????????????, ???????????? ???????????? ? ??????????????
?????????? ? ???????? ???????. ??? ??? ??????? ?????????. ? ???????? ?
??????? ??????????? ?????????? ???????, ???????? ????? ?????????
??????????????, ????????? ????? ???????? ?? ??????????? ?? ?????????. ? ?
??????? ?????? ???, ??? ? ?????? ? ????????, ??????? ?????????? ????, ??? ?
????????, ????????? ? ??????, ????????? ???????? ????? ?????????? ??
??????????? ?? ????????? ? ???????. ????? ??????? "???????" ???????? ??????
?????????? ??????????????. ????? ???????, ?????????????? ????? ???? ??????
??? ???????????.
???, ??????? ???????? ????? ????????? ? ????????????? ?????????
????????? ?????????????? ?????? ?????????? ??? ????????????, ????????????
??? ?? ????. ???????, ??????? ??? ???????????, ????? ???????? ????????. ???
?? ?????????? ??????, ?????????? ?? ??????? ??? ???. ?? ??? ? ???? ????? ??
?????????. ???? ??????? ??? ????????? ??????? ???????, ????? ????-?? ?????,
??????, ??? ????? ???????????. ??????????? ????? ??????? ???? ?????????????
????, ???? ?????????? ??????? ?????????????. ????? ???????, ???
???????????? - ??? "??????????? ???????? ????? ?? ???". ???? ???????
????????? ???????? ????????? (? ??? ???? ????? ??????????), ???????
????????? ??? ???? ???????????? ? ???? ?????? ? ????????????????? ?
?????????, ?? ?????? ?? ???? ????????, ????? ??????, ?????? ???????
????????? ?????? ???????? ????? ?? ???. ??? ?? ????? ???????? ????????? ?
????, ??? ????????????? ????? ??? ??????? "?????" ? "???".
????? ?????? ???????? ????????? ????????? ????????? ???????????????
????????. ??? ?????????????? ???? ????? ???????? (?????? ?? ????? ? ???????
????????). ????????????, ???? ????? ??????? ??????? ?????? ? ???? ?????
??????????? ? ??????????? ???????? "?????" ? "???". ?? ?????????? ????
?????????????? ????? ????????? ????????? ????? ????????????. ?????
"??????????" ?????????????? ?? ??????? ????? ????? ??????? ? ?????, ????
???????????? ????? ????????????? ????????????? ??????????????? ????????.
???????, ???????? ????? ???? ?? ????????? ???????????? ? ?????? ??????????
????????, ??? ??? ?? ?????????? ??????? ???????? ??????. ?? ??????????????
??????? ????? ??? ??????? ?? ????? ????????????????? ?? ????????? ????????:
(1) ?????, ??????? ??? ??????, ?? ?????, ????? ???????? ?? ????? ? ?????
?????????? ?????;
(2) ????? ????????????? ?????????? ? ? ????? ???????? - ??? ??????
??????; ? (3) ?????? ??????????, ????? ????? ? ???? ???? ???????? ???????
?????? ? ????????? ?? ?????????? ??????.
???????? ?????????, ??????? ????? ??????? ?? ?????? ????? ?????????,
??? ?????????????, ??? ?????????????, ??? ????????? ???????? ???????
???????? ????? ??????????? ????????? ??? ????????.
???? ?????????? ???? ??????? ?? ????????? ??????, ?? ????? ????????????
????????????, ??? ?????? ?????? ???????????? ? ???, ????? ????????????? ??
?? ??????? ?????????? ????????? ???????? ???????? ????? ? ??????.
?????????????, ????? ???????, ??? ??? ??????????? ??? ??????????,
???????????? ? ?????? ??????? ?????????? ???? ? ?????? ? ?????????
"?????????????????". ?????, ? ??????????? ???????? ??? ??????? ????????
?????????? ??????????????? ????????, ??? ????????? ????????? ? ??????????
??????????? ?????????????. ??? - ?????? ???? ?????? ???????? ??????????.
????????, ???? ???????? ????? ? ???? ?????? "?????????????????", ??????
????? "????????? ??????", ??? ???? ? ??????? ??????? ???????? ??????? ? ???
??? ?? ?????? ? ????????????? ?? ?? ???????? - ? ?????????? ??????? ??????
?????. ??? ???????? ???????, ? ??? ????????. ??? ???????? ?????????? ?
?????????? ??????, ???????? ? ??? ????? ??????? ?? ????????.
????? ????????? ??? ???????? ??????? ??? ??????????? ???. ???
???????????? ??? ????????, ?? ??????? ?? ????????. ??? ??????
?????????????. ?? ??????????? ???????? ? ?????????? ?????? ?????? ?? ??????
????, ?? ??????????? ???? ?????, ?? - ???? ???????????. ???? ?? ??????
???????? ??????????????? ???? ????????, ????? ????, ??? ??? ???-?? ????? ??
? ???. ?? ???? ????? ???? ?????? ??????? ? ??????????? ???????????
(?????????? ??????? ????4) ? ??????????, ???????????? ? ???, ????? ????
????????? ??????????????, ??? ???? ?????????? ????????? ?????????? ??????,
? ??????? ?????????? ????????????? ????, ?? ?????????? ??????? ?? ????????
?????????? ????? ?????????, ??????? ????? ?? ?????? ?????????.
??????????? ????????? - ????? - ????????, ???????? ????. ??????, ????
???????? ??????????? ? ??????? (??? ?? ???????, ??? ????? ?????? ????
????????? ??? ?????????? ?????????????, ? ?????? ????? ????????, ????????
?????????? ??????? ?????????? ??????), ???? ?? ?????? ???????? ?????. ????
?? ??? ????????, ??? ?? ?? ????????? ? ????? "????????".
??????? ??? ????????, ????????? ? ???????????? ??????5. ? ??????
???????? ???????? ??????? ?? ??????, ?? ??????? ????????, ? ???-??
????????: "????! ????! ????!". ?? ?????? ???????? ???????? ?? ?????? ???
??? ?? ???????????????, ?? ???-?? ????????: "???? ?? ?????! ?? ?
????????????!". ??? ?? ??????? ????? ??????, ????? ??????? ? ???????????
????? ??? ??????????? ?? ?????, ??? ?????? ??, ??? ??????? ??? ????????????
???? ?? ??? ?????? ??? ?????????? ?? ????? ?????? ?? ??????? ???? ? ?? ??
???? ? ????? ?? ????? ????????. ??? ?? ?????????? ?? ????? ????? ??
???????? ???????? ????. ?????? ??? ? ?????????? ??????????. ??? ??????? ?
????????????. ??? ????? ????? ????? ??????? ?? ????? ???????????? ??????,
????????? ??????? ???????? ????? ??? ?? ??, ? ??????????? ?????? - ??
?????. ???? ?? ?? ?????? - ?? ?? ??? ?? ?????? ??? ?? ?????? ????????
??????? ?????
4 ????: ????? ?????????? ???????? ?????????? ??? ?? ???? ????.
5 ???????: ???????????? ????, ??? ??? ???????? ????? ???????? ? 90 ??
??????
???????????? ??????????? ??? ???????? ?? ??, ??? ? ? ?????????????.
??????? ???? ?? ?????????, ? ??? ???????? ??????. ?????????? ?? ??????
?????? ???? ?? ?????????. ????? ?? ???????? ????????? ?? ???????????? ??
????????? ?????????, ? ???? ????????? ????????????.
?? ?? ?????????? ?????????, ?? ?? ?? ??????????? ? ????????, ?? ??
????? ????????? ??????? ? ????????, ????? ??????, ?????? ?? ?????? ?????
??? ??? ?????????, ??????? ??????? ???????? ?????????? ???? ????????
??????. ??????? ??? ???????? ????????????? ????. ????? ?? "??? ????????",
??? ????????????? ?? ?? ? ????????? ?????????????? ?????????? ?????, ? ???
?????? ?? ????? ???? ??????? ? ??? ?????, ??????? ?? ?? ???????? ????????
???????????? ???????. ??????, ??? ???????? ?????????? ?????? ???? ????????.
? ??? ??? ?????? ????, ???????? ?? ????? ??????????? ????? ???? ??????????
(??? ?????????????? ????????), ??? ??? ?? ?????????? ?????? ??? ??????
??????.
???????? ?????????? ?????, ????? ???????? ???????????. ????? ???
???????????? ??????????????? ?? ????????. ?????? ??? ?????? ???????
????????? ????????? ????? ???????? ????? ??????? (? ?????????? ???????? ??
??????? ?? ????, ???????????? ?? ? ???? ?????????, ???????? ?? ??????
???????, ??? "?????????" ????-?? ????? ?? ?? ????? ??????????: ????? ??????
"????????" ???????? ??? ????????????? ??????????, ? ??????? ????? ?? ?
????).
???????? ???????? ????????? ??????????. ?????????? ?? ????? ???? ?????
?????? ??????? ????????????? ????, ?? ??? ?? ???????? ???????? ?????, ???
???????? ????????? ???, ??? ????? ??? ?????? ? ????????? ????????? ???????,
???????????? ??????????? ? ? ?????? ??????? ?????? ?????????????? ???. ???
?????? "??????" ??????????????? ?????????? ??????????. ?????? ?????????
???????? ???????? ??????????? ????????????? ???????? ? ??????????? ????????
?????????. ????????????? ???????????? ??????? ?? ????? ???????????
?????????? ? ????? ???? ??????? ? ???????? ?? ???? ??????????. ??? ??
????????? ? ?????????. ?????? ?????? "??????".
????????????? ?? ??????????? ???????????? ??????; ?? ??????????????-
???????? ?????? ?? ????? ?????? ? ??????? ???????? ? ????? ?????, ????? ???
???????? ?????????? ?????? ?????????. ???????? - ??? ???? ????????????
??????, ????????? ???????????? ? ????????? ?????????, ?? ?????????? ????
????????????? ???????, ? ?? ????????????? ??? ???????? ??????? ??? ???????
???????? ??????????.
????????????? ?? ? ??????????? ?? ?????? ???????? ????????????? ????? ?
? ?????????, ???????????? ? ????????, ?? ? ????????? ?????????? ???????
???????? ??????, ?????????? ???? ? ?????????. ??????? ?? ??? ?????????? ??:
???? ??????? ?? ???????? ????????? - ??? ???????????. ??????? ??????? ?????
? ???????? ????? ????????, ?????? ?? ???? ??????. ??? ??? ?? ?????????
????????????? ??, ???????? ??????? ???? ? ?????????????? ?????????, ???????
???????, ??????? ??????? ??????????????, ? ??? ?? ?????????? ??
????????????? ?????????. ???????? ??????? ???????????? ????????, ???????
?????????? ? ?????; ??? ? ????????? ????????? ????, ??????, ????????????
???????? ??? ?? ??????????, ???????? ???? ?????, ? ????? ???????
?????????????? ????????????? ????????? ? ?????????????. ???????? ?
????????? ????????? ????????? ???, ??? ???????? ????, ? ????????? ??? ?????
????? ???????? ?????????? ????. ?????????????? ????????? ??????????
????????????? ?? ??????????? ???????? ? ????????? ?????????, ? ????? ????
??????????? ???????? ???????. ??? ?????????? ?????????????? ?????????.
?????????? ??? ???? ????????, ?? ??????? ???????? ????????: (?)
?????????????, ??????? ??????????? ? ?????????? ????????? ? ??????????????;
(?) ??????????????, ??????? ???????? ????????? ???????; ? (?) ??????????,
??????????????? ??????? ? ????? ?????? ????, ??? ??? ? ???????? ?????????
????? ??????????, ????????? ???? ?????-????????? ? ?????????? ????? ? ????
????????? ?????, ??????? ????????????? ? ???????????????.
?? ??? ???? ??????????? ???????, ????? ???-?? ????? ?????? ? ?????
????????, ?????? ?????? ???? ?????????. ??? ?????? ???????????????
????????. ?????? ???????? ????????? ??-?? ????????, ???? ?? ?? ??????????
??????????? ??? ?????????? ????? ??????. ???????, ????? ????????, ???
???????? ??? ???? ? ??? ??????????? ??????? ???? ???????????, ?????????????
?? ?????? ????? ?????????? ????? ?????????.
?????????? ??? ?????? ?????????, ????????? ??????????. ?????? - ???
???????????? ? ?????? - ???????6.
6 ???????: ????????. ?????? ???????????? ??? ??????????? ?????????
???????? ??????? ????????. ??????? ? ???????? ???? ????? ???? ??? ????? ??
???????? ????? ?????.
??, ????????, ?????????, ??? ??????? ?????????? ????????. ?? ?????? ?
???????????? ????????. ?? ?????? ?????, ????????? ??????? ?????? ?????
????????????? ??????????. ??? ? ???? ????????????. ??? ??????????, ?????
???????? ????????? ?????? ???????????????, ??? ???????? ??????? ?????????
?? ???? ???????????? ???? ??????????. ???????????? ?????? ?????? ?
?????????, ?????????? ?????? ?? ??????. ????? ????????? ??????
????????????, ???????? ??????????? ????????, ? ???????, ??? ?????, ???
?????, ?????? ?????? ????, ??????? ??? ??????? ????????. ????? ????????
?????????? ?????? ?????? ?? ?????? ????. (??????? ????????? ? ????????
?????? ?????????? ?? ????-?????????? ???????????).
???????????? ???????????? ????????? - ??? ????? ?????? ?????????? ??,
??????????? ?? ??????????, ??? ???????? ??? ?????-?? ??????? ???????
"???????" ????????, ???????????????? ????????? ??????????.
???????, ??????? ???????? ?????? ?? ?????? ? ????? ?????? ??????,
?????? ????? ????? ??????????????? ???? ????????, ?????? ? ????? ?? ??, ???
???? ??? ??????? ? ??????? ?? ????????? ? ???. ?? ??????? ????? ?????????
??????????? ??????? ??? ?????? ???????. ??????? ??? ?? ???? ? ???? ?? ???
???????, ??????? ??? ?? ????????, ???? ?? ??? ???????? ???????????
?????????? ?????. ?? ??? ?? ??????, ??? ??? ????? ???????????? ?????????
????????. ? ??? ???? ? ????? ?????? ???????, ??????? ??? ????? ??????? ?
???. ?? ?? ????? ???????????? ???????? ???????? ???, ????? ????????
???????? ?????????? ?????????? ??????. ??? ?????????? ????????????? ????
????? ???? ?? ????????? ?????? ????????? ?????????. ??????? ??? ????? ????
??????? ??????? ????????????.
??? ???????? ???????????? ?????????? ????????????? "?????? ? ??????"
?????????. ??? ??, ??? ????????? ???????????? ??????, ??? "?????? ? ????"
???? ??????? ????????? ?????????.
???????? ???????? ? ????, ?????? ?????????????? ? ??????????? ?????
??????. ?????? ??? ? ?????????, ?? ???????? ??? ?? ??????? ?????. ?????????
???? ??????? ????????????? ?? ???????????? ??????. ????? ???????? ?????
???? ???????????????. ??? ?????? ??? ???????????????, ??? ??????
???????????? ?? ???????? ???????, ??????? ?????? ?????????? ????? ? ?????.
"?????? ? ????" - ??? ??? ?????????. ?????? ?????? ???? ?????????? ?
??????. ?????? ?? ???????? ? ????????. ??????? ??-?????? ?????? "??????".
?????? ?????? ????????, ??? ??? ??? ?????? ????? ?? "????-???????" (???? ?
???? ????????????) ? ?? ???? ? ????? ??????? ???????. ??? ??????????
??????, ??? ??? ?? ????????? (???? ??????? ?? ???? ????? ? ????) ????????
????????? ? ?????? ???????????? ????????, "??????-???????" ???????? "?????
?????? ?????". ??? ?? ???????? ??????? ?????????? ????????, ????????
??????? ? ????????? ???????? ? ????????? ?????????. ? ????????? ???????
???????? ???????? ?????? ?? ????????????? ?????????? ????????.
? ?????? ? ????????, ??????? ?????, ?? ????? ???????? ??????????????
??? ????????: ??? ???? ? ?? ???. ? ???? ?? ? ???????? ????????????? ??????,
????????? ?? ??? ????????? ????????. ? ???????? ??????????? ?????? ?
????????, ??? ?????? ??????? ???????? ??? ???????????, ???, ??? ??? "???
????????", ???? ?? ??????????? ?????????: ???? ??????????? ? ??????,
??????? ???????? ??? ???????????.
? ?????? ? ??????? ???????? ???????? ???????? ??? ????????. ???
???????? ??? ????? "????? ? ?????", ???????? ????????????? ??? ?????????.
??? ???????? ??? ???????. ??????? ?????? ???????? ???? ?????
?????????????????. ??????? ????????? ?????????. ??? ??????????. ???-??! ?
????? ????????????? ?????????? ?????, ????? ????? ???? ??????????? - ?????:
????????, ??? ??, ????????? ??, ??? ?? ??????, ?????? ??, ??? ?? ?????. ??
?????. "???? ?????, ??? ??!" ??????? ??????.
???????, ????? ? ??????? ??? ???????? ??????????????? ?????-??
?????????, ??????, ?? ??????? ???????, ??? ????? ??????????????? ????????
???????. ??? ??????? ??????? ? ???, ?????? ???, ? ?????? ??? ????, ??? ??
?????????, ??? ?? ????? ?????? ???? ?????? ? ??? ?? ????????????.
??? ?? ?????????, ???? ?? ???? ??????????????? ???? ???????????
???????? ??? ?????? ???? ?? ?????? ?? ???, ????????? ????, ??????????? ?
??????, ??? ??? ????????????, ??? ??? ?????? ? ??? ??? ?????? ?????? ????
????? ??????. ??? ????? ?????? ???? ?? ????????????? ???? ?? ?????? ?
??????!
?????????? ?? ???? ? ?????? "???? ????? ?????". ????? ???????? ??????.
?????? ???, ????? ???????? ??????? ??????, ????????????? ??, ? ????? ??????
??????????? ???, ??????. ????? ?????????? ?? ????????? ?????????????
??????????????? ????????????? ?????????? ???????????? (?????????) ?
?????????? ???? ??????????? ???, ??? ????? ??? ??????????? ???? ????????,
??????? ??? ??????? ????? ? ???????? ????????, ????? ???????? ??????? ????.
????, ??? ????????? ??, ???? ?? ???, ??? "????????", ??? ?????-??
?????? ??????? ???? ??????? ?? ???? ???????, ??????????????? ????????, ???
??? ?????? ???????? ? ????? ??????????. ??? ??????????. ??????????
????????? ????????? ? ??????????? ???????, ?? ??? ???? ???? ????????????.
???, ???? ?????-?? ??????? ???? ?????? ?? ????????????? ??????? ???????,
???? ???? ?????????? ?????? ???????????? ???? ??????? ? ????????? ??
??????? ? ???????? ???????? ??? ??? ?????? ? ??????? ????. ?????????? ??
?????????? ?? ???? ? ???????? ????????. ?? ?????? ??? ?? ????? ?????
???????. ?????????? ??, ?? ???? ?? ??????????? ? ???????????? ????????,
?????????? ??, ????????? ??????? ??????? ???????? ? ????????. ? ?????
??????, ??? ??????? ?? ?????. ???? ?? ?????? ??????????, ? ??? ??????, ???
??? ????????????, ??? ??? ?????? ? ??? ??? ????? ?????? ???? ????? ??????.
??????? ???????, ??? ?????? ????????? ? ??????????? ????????. ??????????
????? ???????????? ??????? ???????? ??????? - ??? ??? ?? ?????????, ??? ??,
??? ?????? ?????? ?????? ?????????.
??? ? ?????? ????? ??????? ??????????? ?????? ? ?????????? ?? ?????????
?????????. ????? ?? ??? ????????? ?? ??????????, ??? ?? ?? ??????????
?????? ???, ????? ???????? ???????????????. ?????????? ????????? ???
????????? ?????? 50 ??? 100. ? ????????? ?? ?????? ???????, ??? ????????
??????????, ??????????? ? ?????????? ?? ?????????, ??????? ?? ????????
?????????.
????????????? ?? ???????? ?????????. ???? ?? ???-?? ??????? ?????
????????? ???????? ?????????, ???????? ??????? ????? ??????????, ?? ?? ????
?? ?????????, ?? ?? ??????? ????????? ????? ????????????, ????????,
????????, ??????????, ?????????, ?????????? ???? ? ???????? - ???????,
??????? ?????????? ?????????? ???? ? ?????. ?????????? ???????? ?????????
????? ????????????? ??????? ?? ????? ??????? ?????????????. ???????????
?????? ??????????, ????????? ? ????????? (? ????? ???????, ?????????
?????????? ???????????? ????????, ??? ???????? ???????? ?? ????? ?????????)
- ??? ????? ??????? ??????????????? ?????????.
?????????? ?????? ???????? ???????? ???????. ? ??? ???? ???????????
????????: ?????????????? ???????, ????????????? ??? ? ?????????????????
???????????. ???????? ??? ???????? ??????? ? ????????, ???????? ?????????
????? ??????. ??? ???????? ???????? ? ??????? ??????, ? ??? ?????????
???????? ???? ?????????????, ??????? ???????? ?? ?????? ????, ?? ?
???????????. ??????????? ????, ??????, ??????????? ???????? ??????, ????
????, ??????? ?????-?? ???? ???? ???????????? ????????, ?????????? ??-??
????, ??? ??? ?????? ?? ???? ??????.
?????? ???????????? ? ???????? ? ? ???????? ???????? ??????? ??, ???
?????-?? ???? ??????????? ?????????? ???. ??????? ????? ?? ?????? ??????,
??? ?? ???????? ????????? ???? ?????? ????????. ???????????? ?? ??????
????????, ???. ??????? ?????? ?? ????????? ? ?????????. ??????? ??? ??????
? ????????? ??????? ???????????? ???. ???? ????? ??????, ???????, ????????.
????? ?????? ????? ?????????
"??????"
??????? ????????? ??????? ????? ??????? ???????, ??? ??????, ?
?????????? ????????? ?????? ??????? ???????? ????????? ?????????????
??????.
???? ???????? ??? ????????? ????????? ???????? ?? ??????????
???????????. ??????, ????????, ?????, ???????, ??????????? ???????? ?
????????????? ??????? ????? ???????????? ?? ???? ???? ? ???????????
??????????? ??????????.
????????? ????? ????????? ?????? ?? ???? ???????????? ?????????? ????
???????? ?? ???????????? ? ??????????? ?????? ???????????, ?????, ???,
????????: "???????? ???????????? ????????", "????? ????????", "????????",
"????????? ???????????? ???????", "????? ?????? ?? ??????? ????????",
"????? ??????????? ????", "???????????? ?? ???? ????????? ?????????? ?
???????????" ? ??? ?????. ??? ??????? ?? ??? ????? ?? ?????????, ?? ??
????? ???? ? ??????????, ??????? ???????? ??????. ???????, ??????, ???
????? ?? ?????? ????? ???? ?? ???????????, ? ????????????? ? ???????????:
??? ???? "???????????" ? "?????????????" ???????? ????????.
?????????? ??????? ? ??????? - ?????????? ???? ? ??????, ? ? ?? ?????,
??? ??????? ??????????? ??????? ? ????????? ?? ?????? ?????? "????????????"
? "??????????????". "???????!" - ?????????? ????? ???? ?????????, ???????
????? ??????????? ? ????????? ? ????, ??????? ?? ?????. ??, ??????, ?????
??????, ?? ??? ???, ????????, ? ?? ??????????? ??? ?????????? ????????.
????? ????, ??? ???????? ?? ???? ????????????? ????? (?????????????
?????? "??????????????"), ???? ????? ???????????? ? ???????????????.
????????? ?????? ?????? ???????? ????????????? ??????, ??? ? ???? ?? ????
??????? ??????. ??? ? ????????? ?? ??? ???????????, ???????? ?? ??, ???
????? ??? ??????, ? ?? ?? ???????????? ? ????????? ??????????,
?????????????? ? ???????? ??????????? ? ???????? ?????????? ???????. ??
?????? ??? ? ????, ??? ??????, ??????? ?? ????? ????????? ???? "??????"
?????????? ?? ???? ? ??????? ????-?????? ?? ??? ?????????, ?????????
???????????? ???????????. ??????? ???? ????? ? ???, ??? ? ???? ??????? ????
????????? ??????? ? ??????? ??????? ? ?????????? ? ??????? ???????, ??
????????? ??????????? ???????? ?????? ?? ???????, ??????? ?????
???????????????? ????????? ? ????????. ?????-?????? ? ??????? ?? ???????
??????? ?????? ????? ????????, ??????????? ? ?????????? ??????????, ??
??????? ?? ??? ?? ??????? ?????? ?? ??????? ? ?????????, ??????????? ? ???
?????. ???????, ??? ? ??????????? ??????????? ????????? ?????????? ?????
????????? ????????. ?? ?? ???? ?? ??? ?? ???????? ??? ???????? ?????????
??????????? ? ???????? ???????? ????????? ????? ????????. ?? ?? ?????
???????? ?? ? ???????????, ?? ? ?????????? ????????? ???????: -???? ??? ???
- ???????????? ???????, ? ?? ???????????? ??????. ?? ??????? ?? ??????? ?
???????? ?????????? ??????? ???, ??? ?????? ???? ???????.
??????????? ???? ???? ??????????????, ????? ?? ?????????? "???????".
?????? ???? ?????? ??????, ??????? ????? ?? ???????, ??? ??????, ??
???????? ???????????? ??? ??????????? ??? ???????. ?? ?????????? ????????
?????? ?? ????????? ????, ??? ????????? ?????????. ? ????? - "??????".
????????? ???????????? ???????????? ??????? ????????, ??? ?????? ????
?????? "??????". ??? ???? ???? ??????? ????????, ??? ???????? ???????
??????????? ? ???????????? ? ????????? ?????????? ?????. ??????? ??????? ?
"????????" ??? ?????? ???????????. ??????, ? ??????? ??
??????? (??? ????, ??? ??? ???? ????????), ?? ?????????? ?????????
??????? ? ????????? ???????? ? ????????????? ?????? ????????????? ?
?????????????. ???? ?????????? ???? ????????? ???? ????? ??????, ? "??????"
?? ??????? ? ???????? ????? ? ??????????.
?? ???????? ?????? ?????? - ??????, ?????????? - ? ?? ??? ?????
??????????? ? ????????. ??? ???? ????? ?????????. ????????, "?????" ??????
? ???????? ? ?????? ??? ???????. ???, ???????? ? ????????, ??????? ??????
????. ?? ????? ??????? ?????? ? ??? ? ?????? ??? ????????????, ? ??????? ?
??? "?????" ?????? ?? ??????????. ??? ??????????? ? ???????????? ??????.
??????, ??????? ???????? ? ???????????? ???????? ??????? (???? ???????
?????????). ? ?? ???????, ?? ??? ?? ??????, ??? ???????? ? "????????" ?????
????????? ? ??? ??????? "??????????'" ? ?????? ?????????? ???????.
????????????? "???????", ??????? ? ???? ??????????????
????????????????? - ???????? ?????????. ?? ??? ??????????. ?? ??????? ????,
?? ?????? ??????? ? ????????, ??? ???????? ???????? ?????? ????????. ????
??????????, ??? "??????" ????????? ?????????????. ???? "??????-?????????",
"??????-???????", ????? ??????? "??????-???-??-????-???-????????",
"??????", ??????? ?????? ??????? ? "??????-???????????2", ??????? ?????????
?????????? ?????? ? ??????????. ?? ??????????? ?? ???, ?? ???????? ????,
???????????? ???? ???????????? ???????????.
1 ??????????: ?????????? ????????, ???????, ?? ???????, ??????? ??
????? ?????????????? ?????? ?? ?????????? ? ????????? ? ????????????? ?????
2 ???????????? ??????: ??????????? ??? ??????. "???????????? ???????"
????? ?????? ?????? ? ?????? ?????.
????????? ????????????? ? ??????????? ???????? ????????, ??? "??????"
????? ????????? ?? ??????? ????????????????. ????????? ???? ???????????
?????????? ? "??????" ???? ????????????? ??. ?? ? ??????????? ??????? ?????-
?? ??????. ????? "???????" ????? ???? ????????? ????????? ? ????? ???
???????????????? ???????, ?????? ? ??????? ?????? ????. ??? ??? ? ?????????
?? ?????????? ????????? ??????? (??? ??????????? ??? ????, ????? ??????? ??
??????????, ??? ????? ????? ? ?????? ????? ? ???????).
????????????? "?????" - ??? ?????????????? ???? (?????????
?????????????). ?? ?????? ??????????? ?? ????? ?? ????? ?? ???????????
????????. ? ?? ?????????? ????????????? ?? ????, ???????????? ? ?????????.
??? ????? ???????? ??????, ??? ???? "?????" ???? ????????, ??? ??????
?? ?????????? ???? ?? ?????? ? ???????? ??????????. ????, ???? ??????? ???
????????, ?????? ?? ????, ?????????, ??? ??? ?????? ??????? ?????? ??? ?
?????? ??????. ??????? ???????? ????????, ??????? ?????????? ? ?????-??
?????? ????? ????????????? ? ???????. ??? ?? ???????? ??????????
???????????? ????.
???????-??????????? ????? ?????????? ? ?????????? ??????? "???????",
??????? ??? ???? ??????. ??????? ???????, ??? ??? ???? ?? ???-?? ????????
???????? ?? ??????????? ?????? ? ??????????, ??, ?? ????? ?? ??????????,
????????? ??????? ? ????????, ? ????? ????????? ????? ?? ?????? ????????.
????? ???????? ? ?????????? ?????????? ?? ??????? ?????????? ??????
??????????, ?????????? ?? ????????? ??? ??????. "?" ?? ?????? ????????
?????? ???????? ??????????. ??? ?????? ?????? ??????????????? ??
???????????? ?????, ???? ???????????? ?? ?????? ???? ???????? ? ?????????
?? ????? ?????????? ? ???? ??? ??????? ??????????. ?? ? ?????? ?????, ?
?????? ? ???? ??????????.
??? ??????? ?? ?????????????? ?????? ?????????? ? ??????????????
????????? ? ?????????? ? ?????????, ?????????? ????? "?????? ??????? ????"
? ??????????? ????????????, ?????????? ????? ??????. "?" ? ??????? ???????
?????? ???????? ??????? ?????????? ? ???????? ????????????? ???????????
????? ?????? ? ??????? ????? ?????? ??????? ????????, ? ?????????? ????????
? "?" ? ??????, ??? ?????, ???????? ? ???? ? ??????.
???? ?? ????? ?????????? ???????! ?? ?? ?????? ?????. ?? ??????, ??
?????????? ????? ?????? ?????? ????, ? ??? ????? ?? ?????? ? ???? ? ??????,
??? ?????. ???? ???? ????? ?????????????? ??? ??????. "?????? ????" - ????
"?????" ????? ????????????? ? ????????. ????? ???????? ??????????? ?????
???????????????. "???? ????? ? ?????? ????" - ????????? ???????? ?
????????? ??????? (? ?? ?????-?? ??????? ????????? ???????? ?? ???????
????????). ????? ????, ??? ????????? ?????????, ??????? ????? ??????
"?????", ?? ???? ?? ???????? ???? ????? ?????. ????? ???????? ?????
?????????. ? ?? ????? ???? ??????? ????????? ??????, ??? ?? ????????? ? ???
????????? ????? ???????? ??????? ?? ?? ????????? ?????.
??? ????? ?????? ????????. ??? ???????? ??????? ??????????? ?????, ???
??????????, ???? ?????????? ?????? ???? "???????". ????????? ???? ????? ??
???-??????, ? ?? ? ?? ??????, ? ????????? - ?? ??????. ????? ??????????,
??? ?????? ?????????????? ??????? ????? ???? "???????".
??? ????????, ??????? ??????? "??????-???????" - ???:
"?? ???? ?????? ??????????". ?????? ???????? ???????????? ?????????? ?
?????????, ????? ?? ??? ???????? ??????? "??????-???????" ??? ??, ??? ?
????? ?????????? ????, ????????? ? ??????????, ??????? "????????? ???????".
??? "??????" - ????????. ??????? ???????, ??? ????????? ?????
??????????. "?????" ????? ?????? ????????? ?? ??????, ????????? ?? ????????
???????? ? ????????. ?? ?? ???????? ?????????????? ????? ? ?? ???? ???
??????? ??????, ?????? ????.
???????? ?????????? ????? ????????? (?????????) ???. "????????????
????" ? ?????? "?" ?? ????????? ? ?????????? ???????. ?? ?????? ?????? ???
??????? ?????????? ??????, ??? ??? ???? ??????????? ?????????????? ???
??????????? ??????? ??? ????? ? ????? ???????? "?" ??????. ?? ?? ????????
??? ????? ?????? ???????, ??? ??? "?" - ??? ????, ???????? ???? ?????????,
??? ????????. ? ????? ????? "?" ?????????? ?? ????? ??????? ????????? ??
???????? ? ????????, ??? ??? ???????? ??? ?????????. ????? ????? ????
?????? ???? ?????????? ? ????????? ???? ??? ????, ????? ????????????.
??????, ??? ?????? ???? ????????? ? ????? ??????? ?????????. ???? ???
?????? ???, ??? ??? ?????, ???????? ????????? ?????????.
?? ???? ?????????? ???????????? ?????, ??????? ???? ??????? ? "??????",
??, ? ??????? ??????????? ???????? ??????? ????????, ??????????
??????????????, ????????? ????????? ??????? ? ????????? ????? ???????, ????
???????? ????????. ?? ???? ?????????? ???????????? ???????? ???? ??????????
?????????? "?" ? ?????????? ???????; ????????????? ?????? ???????
??????????? ?????????? ????????????. ???? ?????? ???????? ??? ?? ????,
???????????, ??? ?? ?? ??????? ???????????????????? ????????, ????? ??
?????, ??? ????????? ? ????? ???????, ??????? ???? ??? ???????. ?????
??????????, ??? ?? ?? ????? ??????? ????????, ???????? ???????? ??? ???
????? ?????????.
?????????? ?????? ????? "???????" - ??? ?????????????? "??????", ??,
??????? ????????? ??????????. ??? ?? ??????? "??????", ??? ??? ??? ??
?????????????. ????????? "?????" ?????????? ????? ? ???????? ???? ??
????????? ?????? ??? ???? ?????????? ???? ??????? ??????, ??? ?????
????????? ??????????. ????, ??????? ?????? ??????, ????? "???????",
????????? "?????", ????????, ??????? ?????????? ? ???????? ???????????.
??????????????? "??????" ?????? ???????. ?????? ??, ??? ?? ?? ?????????
????????? ??? ???????, ? ???????? ?????????? ??????????.
?????????????? "?????" ????? ????????? ??-?? ?????? ?????. ????????,
????????? ??????? ???????? ????????, ???? ? ?????????? ? ??????? ????????.
??????????? ???????? ?? ??????, ??? ??? ??? ??? ????????, ?? ????????? ?
????????, ??? ?? ????? ????????? (?????? ???????? ???????????????).
??????????? ??????? ??????: "??????? ?? ?????? "?? ????"!". ????????????
??? ???????? ????? ????????: ??? ????? ??????, ?? ??? ??? ??????. (??
?????????? ????????? ???? ?????? ??????????? ??? ???????? ??? - ???, ???
??? ?????? ??? ??????? ????? ?????? ????????? ?? ???????? ???? ???????
-"???????? ????"). ?????? ? ??? ???????????: ??? ?? ????? ??????? "??
????". ??? ?????? ? ????? ??????. ??? ????????? ??, ???? ?? ??? ????? ????
? ??? ?????????? ? ????????? ??????????: "??????? ?? ?????? "???"!"?
?????????????? "??????" ?????? ?????????? ?? "?". ????? ???????? ?????
????????????? ????????? ????. ???????, ?????????? ???????? ?????????, ?????
?????????? ?????, ???????? ?? ??? ?????? ? ????????. "?????" - ??
???????????? ???????, ?? ??????? ???? ???????? ?????, ?? ?? ???????? ?????
?? ??????. ?????????????? "?????" ????? ???? ??????? ???????. ??? ?????
??????? ??????:
"???????!", ??? "??????? ??? ?? ??????? ???????!", ??? "???? ??????
?????????????! ??? ???? ??????, ??? ?? ?????? ?????????". ????? ?? ????
???? ????? ??????? ???????? ??????.
????? ???? ?????????? ?? ?????? ???????????, ?? ? ?????? ???????????.
????? ??????????? ?????? ????? ???? ??????????? "???????", ??????????
????????? ??? ?????????? ?????????? ????????????. ????? "?? ?????? ??
??????!" ???????? ?????-?????. ? ????? "?? ?????? ?? ???????!" ?????????
???????? ?????. "?? ?????? ?? ??????????!" ?????????? ????? ???? ? ????????
(???? ????? ????? ??? ????????).
????? ???????? ????? ???? ?????????? ? ??????. ? ????? ??? ??????????
?? ????? ?????? (?????? ?????????), ??? ????????? ?? ???????? ??? ??, ??? ?
?? ??? ?????. "?? ?????? ?? ??????!" ????? ??????? ?? ?????? ?????, ?? ?
?????????????? ???????????? ??????????? ?????? - ?????????? ???????????,
????????, ???????????? ??? ??????????.
??? ??? ????? ???? ??????? ????? ??????? ? ????????, ?????????????,
??????? ???????????? ????? ???????????. ??." ??????, ???????????
?????????????? ?????: "?? ?????? ?? ???????????!".
?? ??? ??? "??" ?????????????? ? ????????, ????????? ? ???????????. ??
????? ???? ?????, ??????? ???????? "?", ???????? ??????? ??????????????
????? - "? ?????? ?? ????????", "? ?? ???? ?? ? ??? ??????", "? ?????? ??
?????". ??? ????? ? ?????? ?? ????????, ????????? ????? ???????? ???
????????, ????????? ? ????, ????? ???????? ???????? ?????????? ? ????????
????.
???????????? "??" ????? ????????? ???????????. ????????????: "??
????????? ???????", ?????????? ? ????????????? ????????, ?????????? ???
????????????? ??????, ???? ? ???? ???? ???????? ? ???????? ??????.
????????? ??, ????????, ?????????, ??? ???? ??????? ??? ?????????. ?? ?????
????? "??????", ??????? ??????? ??? ?? ?? ?????. ? ?? ????? ???????????????
????????, ?????? ??????, ??? ??? ???? ?????????. ??? ??????????, ??? ??????
?? ????? ????????????. ???????, ??????? ????? ????????, ??? ?? ??????????
???????? (?????????), ????? ???????? ??????, ??? ??? ?????????. ("?? ?????
??, ??? ? ?????, ? ????? ??, ??? ? ??????"). ???? ? ???? ???? ????????,
??????? ???????: "?? ?????????, ?? ??? ? ????", - ?? ?? ????? ??????????
???? ? ????, ?? ???????????, ???? ?????, ???????????? ??? ?????? ?????, ? ?
?? ?? ????? ?????????? ?? ?? ?????, ???? ???-?? ??????, ??? ?? ?? ? ????.
????? ???????, ?????????? ????????????? ??????, ?????? ???????????????
? ??? ?????.
???????? ????? ????????? ????????. ?????????? ??????? ?????? ?
?????????? ??? ??? ????????????? ????????? ???????. ?? ????? ????????,
?????????? ?????? ?????????????????, ?????????? ?? ??????????? ???
????????????. ? ???? ???????????? ???????????, ???????? ????? ???????????
?? ???????? ???? ????????, ???? ?????????.
?????? ?????????? ???????????? ????????????? ?????? ? ???????????
??????????? ??? ?? ?????? ? ??????? ????????????? ??. ????? "??? ???????
??????, ????? ???????" ????? ???? ?????????? ?????????? ???? ?????????.
????????, ????? ??????? ?????????, ??? ?????????????? ???: ??, ??? ???
????? ? ????, ????????? ??????, ??? ????? ?????????? ??????. ??????????
?????? ????? ?? ????? ?????, ???????, ???? ???????????? ?????????, ????????
?????? ?? ??, ??? ????????? ????? ???????.
?????????? ?????????? ???? ????? ??, ?????????? ?????? ? ?????,
???????? ? "??????????????????", ? ? ????????? ????????????? ?????? ?? ???
?????? ? ??????? ?????????????? ???. ? ????? ??? ????????? ??????????
???????, ??????? ????????? ?? ?????????? ??????, ???????? ???????????
???????????? ????? ???????? ?????????????? ??? ??? ??????????? ????
????????? "???????", ?????? ???? ???????.
?????????????, ????????????? ?? ?????????? ??????? ??? ?????? ????
?????????. ??? ???????, ?????? ??????????????? ??? ???????, ???????
????????, ?????????? ?????????? ? ?????????????? "??????????" ???????????.
"??????" - ????????. ??? ????? ?????????????? ???, ?????????? ?? ???? ?
??????????? ??? ?????????? ????????.
?????????????, ???, ????? "??????" ???????, ????????????????
??????????? ????? ??????????, ??? ??? ????? ???????? ? ??????. ????????
"?????????" ???????? ? ??????? ? ???????????? ???????? ????????????, ? ??
???????, ??? ????, ?????????? ???, ?????????? ???? ????????? ?????
?????????? ????. ???????????? ? ??????? ?????? ??????????, ???, ?????
"?????????????????" ? "?????????" ??????? ?????? ?? ??????????? ?????, ?
?????? ????????????? ? ??????????? ?????, ??? ??? ? ?????? ????, ????????
98% ?????? ????? ???????? ? ????????????? ????? "?". ??????????????? "?"
??? ???? ??????????.
????? ?????? ????? ?????
????????????????? ???????????
????????????????? ??????????? - ??? ?? ???????????? ???????????,
???????? ??????? ???????? ?????. ???????? ?? ??, ??? ??????? ????????
?????????????? ????? ?? ????????? ?? ????, ?????? ?? ?? ?????????????
???????? ?? ?????? ??????? ??????, ? ?????? ?? ?????? ???????
??????????????? ? ??????????? ????????? "?????????", ??????? ?????? ????
???????? ??? ???????. ????????? ????? ??? ????????? ? ? ??????? ????
???????? ?????? ??????????????. ???? ???????, ????????, ????????? ????????
? ???????? ?????. ?????? ????1 (???????????????????? ??????) ????????
?????????? ??????????????? ??????????. ???? ??????? ?????????, ???????
????????? ???????? - ????????, ????????????? ????????????? ???????.
1 ????: ??????, ??????? ?????? ??????????? ??? ??????? ??????????????
???????, ?? ??????????? ??????????? ?????? ???????? ? ????.
???????? ????????????????? ??????????? ????????? ????????????
??????????, ? ??? ?????? ?????????? ????????? ??? ??????? ????????????
????????? ? ?????? ????????? ??????.
???????? 70% ???????????, ????????? ???????, ????????? ? ?????????
?????????????????. ??????? ??? ????? ????? ??????? ? ?? ????? ?????
?????????? ??? ????????? ????????? ? ????????, ??????????? ??????. ?? ???
?????? ????? ???????, ??? ???????????, ??????? ?????????????????
?????????????, ??????? ??????, ??? ????????? ?? ??? ???. ??, ??? ???
??????? ???????? ??????????????????, ???????, ??????, ????????? ??????????
????? ????? ?????, ??? ??????, ??????? ????? ????????? ? ?????????.
? ??????? ??? ??????? ?????????????? ????????? ?????? ????????. ?
?????????? ????, ???????? ? ?????, ???????? ??????????? ?????? ???????????.
??? ??? ??????, ????????? ? ?????????, ????????? ???? ????? ? ??????????
??? ????? ???????????? ?????????, ????????? ??? ????? ?????????? ?? ??????
??????, ??? ???????, ??? ?????? ???? ???????? ? ????????? ??????.
????????? ?????? ???? ?????????? ? ????????? ?????? -??? ?????????
??????? ???????????????????. ?????????? ??? ?????? ?????????:
???????????????????, ??? ??????? ??????????????? ???????, ?????????????????
???????? ? ????????? ???????; ????????? ??????, ??? ??? ???????????????
???????, ??????? ????????? ??????? ??????????; ? ???????????, ??? ???????
???????, ??????? ?????????? ??????? ???????????.
?????????? ??? ???? ???????????: ?????? ????? ???? ?????? ??????????,
??? ??????, ??? ??? ???????? ? ????????? ? ??????? ????? ??????????; ?
?????? - ??????????, ??? ??????, ??? ???????? ??????????? ????????? ???
?????????. ???? ??? ? ???????? ???????? ??????, ??? ?? ????? ??????, ???
???????? ?? ?????????. ??????????? ??????????? ????? ??????? ?????????????.
?? ? ??????????? ????? ?????? ?? ???????, ??? ???? ? ????????? ????????????
??????????? ??????????? (??????????), ??? ??? ??????? ????? ???? ???????
??????? ????????, ????????, ????????? (??????????), ???????????? ?????????
?????? ???????? ?????????? ??????? ????????????? ???????????.
????????????????? ??????????? ????????? ? ??????????, ?? ???? ???????????
????? ??????????.
??????? ?????, ????????????? ????????????? ? ????????? ???????, ????
?????????? ??????? ????????????? ????????????? ? ?????????, ????? ????
???????? ? ????? ??????? ? ???????? ??? ????? ???????????? ?????????. ????
? ????? ????????, ??? ????? ??? ?????????? ?????? ???????? ? ?????????????
??????? ? ??? ? ??????? ?????????? ?????? ?????????? ?????? ?????.
?????, ???????, ????????? ? ??????, ? ???????????? - ? ????; ??????
????????????????? ?????????????, ??? ????? ?????? ???? ??????? ??? ???
?????????? ??????????? ??????? ???????? ?????? ??????. ???????????, ?????
???????? ???????????? ????????? ??????, ????? ??????? ?????? ????????.
???????, ?????????, ????????, ?????, ????????? ?????????? ???????????,
???????? ??????, ??????, ????, ???????? ? ?.?. ?????????? ???? ?????????
????? ?????????????????? ????????. ?????????? ???? ? ?????? ?????? ????
?????? ????? ????????????????? ?????????????. ??????? ??????????????, ??? ?
????????? ??????????? ???? ?? ?????, ??? ????????? ????????????
????????????? ????????. ? ????? "????????????" ??????????? ????? ? ?????
???????? ??????.
?????????? ?????????? ?????????, ??????? ?????????????????
?????????????, ??????? ?? ????, ??????? ????????? ????? ???? ??????????
?????????? ??????????? ????????. ????????, ??????? ???????? ?????
????????????????? ?????????????. ????? ?? ????????????. ???? ??????? ?
?????????? ????????????, ???? ??? ?????? ????, ??????????. ?? ????????, ???
???? ?????? ???????? ? ??????????, ??????? ?????? ?? ?????. ???
???????????? ????, ?? ????????????? ???? 270 ???????. ???????? ??????
?????????? ?? ????????, ??????? ???????? ? ???, ? ??????????????
?????????????? ????????, ???????????? ? ?????? ????????. ??????? ??????????
????????? ??????????? ??? ????????? ??????? ???????????? ? ?????????? ?????
????????????????. ?????????? - ???? ?? ???.
???? ????????, ??? ??? ???????????, ??????? ? ????? ?????????
????????????? ?????. ???? ??????????????? ? ????????? ? ????????,
???????????? ? ????????, ????? ??? ???????? ???????. ????? ?????-??????
??????? ?? ???????????? ?????? ???????? ??? ????????, ? ?????? ??????? ???
?????????? ???????? ????? ??????? ???????????? ???????????. ??? ? ????
???????????????????, ????????? ?????? ? ??????????? ??? ?????????? ??????.
?????????? ????????? ????????? ????? ?????????? ???? ????????????
?????? ??-?? ??????? ???????, ?????????? ??????????, ?????????? ??????? ?
????????. ?????? ?????????, ??????? ????????? "??????????? ????????????",
?? ????? ???? ??????????. ???????? ??????????????? ????? ? ??????????
???????, ? ????? ????? ??????????????? ? ????????????? ????????? ? ????????
???????????. ??????? ?????? ???????????, ? ???????? ????? ???? ?????????,
????? ?????. ??? ????? ???????? ?? ??? ???????????? ???????????, ? ???
??????????? ??????, ??????? ???????? ??????? ???????? ?????? ???
???????????????????? ? ????????? ?? ????????, ????? ??????, ??????? ????? ?
????? ???????????, ??????????? ??????????, ????????? ??? ????????? ???
????.
????????? ????????????? ???????????? ? ????????? ????? ???????? ? ????
??? ? ??????. ???? ??? ??????, ??????????? ????????????, ??? ???
???????????, ???????? ???, ???? ????? ???? ???????????? ???????. ???
????????? ??????? ?????? ??? ????, ????? ???????? ????? ???????????:
??????? ???????????? ?? ??????? ??????? ? ?????????? ?? ???????????. ?????
????????? ????? ???????????? ? ?? ?????? ???? ??????? ?? ???????? ?????????
?? ????. ?????? ???????????, ????????????? ????, ???? ???????? ???????????
? ??????? ????????? ????????????? ???????.
????????, ??????????? ???????? ????? ???????? ?????????? ???????????,
??????? ??????????????????? ? ???????? ? ?????? ?? ?????????, ? ?????
?????? ????? ?????. ?????????? ??????????, ????? ? ???????? ????????
????????????? ??? ????????? ???????. ????? ????? ???? ?????????
???????????? ?????? ????????????? ???????????.
? ?????? ???????????? ???? ????? ???????? ????? ??????? ?????????????
?? ????????? ??? ???????????? ???????? ??? ??????? ??? ????????????
????????????? ????? ????????? ?????????. ????? ????? ???????????? ??????
??????? ????????? ??? ?????????? ????????????? ???????.
??????? ??? ?????? ?????-?????? ?????????, ??????? ?????? ??????
?????????????? ? ???? ????? ?? ???????? ??????????? ??????????. ???????
???????? ? ????????????? ?????. ??? ???????, ??? ??? ???? ?????? ???????
????? ??????. ??? - "??????????? ????". ??????????? ????? ?????? ???????,
??? ?????? ??????? ?? ????? ???????? ?????????? (??????? ??????????????
?????????????? ????? ????? ????????????????? ? ?????????), ????????????,
???
???? ??????????? ? ????????? ???. ?????????????, ???? ?????????
?????????????? ????? ? "??????????? ??????". ??? ?????? ???????? ???? ?????
???? ????????? ??? ???????? ?? ????? ???????, ??? ??????? ???????????
??????? ??? ?????? ???? ???????? ?????? ? ???????? ??????????. ?????
???????? ?????, ???? ???????? ???????????? ? ???????? ???????????
?????????.
????? ?? ???????????? ????? ???????? ?? ???????, ?????????
???????????????? ???? ? ?????. ?????? ???????? ????? ???? ???????? ???
????????, ?????????? ????? ?? ??????? ??? ???????, ??? ??????,
???????????????? ? ?????. ??? ???????? ?????? ??? ?????? ????????? ????????
????: "???? ???? ????????? ?????-????? ?????", ??? "???? ???? ?????????
????? ???????, ??? ????? ?????? ???-???? ???????". ? ?????? ?????????
??????? ????? ?????? ????? ??? ????? ? ??????????? ????????? ?? ????????,
??????? ?????????? ??????? ??????????. ??? ?????? ???????? ??????? ?????
???????? ?????? ????? ??? ??????????? ?????.
??????? ???????? ????? ????? ???? ??????? ??? ????????? ??? ??????
?????? ????????, ???? ???????? ?? ?????? ?????????? ?????? ??? ?????
??????, ??? ??? ??????????? ?????????.
?? ?? ????? ? ?????????? ??????????: ????????????? ????? ????????? ?
????? ? ?????????? ?????????? ??????? ??????????.
??????? ?????? ????????? ?? ??????. ??? ?????? ????????? ??????? ???
???????? ?? ?????? ???????? ? ?????????? ?????, ?????????, ??? ??????? "?"
???????? ?? ???????????? ????, ?? ?????????? ???????????? ? ??? "?" (? ????
?????????????? ??????? ???????: ???????? ????????????? ???? ????????
???????????, ? ???????????? ? ??????? ????????3, ????? ???????? ???
???????? ???????? ? ????????? ??????? ????????).
2 ???????: ????????? ??? ?????? ?????? ??????, ????????? ??????? ???
?????.
3 ????????: ??????? ??????? ? ??????? ?????????? ???????????? ?
?????.
??? ????????????? ????? ????? ???????? ?? ???????? ???????, ??? ???
???? ??????????? ????? ??????? ??? ??????? ??? ????????? ???? ??????, ???
????? ?????? ??????????? ? ??????????? ???????. ?? ???? ?? ????
????????????? ????????????? ?? ?????? ??????????? ?? ??? ???, ???? ?? ??
??????? ?? ????? ???? ????? ? ?? ?????? ?????, ??? ????? ????????.
????????? ? ??? ????, ??? ??? ?????????? - ??? ?????????? ?????, ?
??????????, ?? ???????? ? ??????????, ????? ? ???????? ?????? ???????? ??
??????, ??? ? ??????????? ?????. ?? ??????, ??? ????? ?????? ? ???? ????.
?? ?? ? ????????? ???????? ? ????? ???????, ???? ?????? ???????? ???????
????. ??? ?? ??????? ??????? ??? ????????????, ??????? ????? ?????? ??????
?????????? ??????, ?? ??? ????????? ? ???, ??? ??? ??????? ????? ?????????.
????? ?????? ?????? ????????? ???????????? ????? ????????, ?????????
??? ???????? ?? ???? ?????? ???????. ???? ?????, ??????? ???????? ?
???????? ???? ??????, ??? ???????? ? ?????????? ?????????. ??????????????
????? ????? ???? ????????? ? ?????-?? ????? ???? ??? ?????? ????????.
(?????????????, ??? ???? ??????????? ???????? ?????? ??????????? ??????).
????? ????????? ???????? ?????? ????, ????????, ???, ???, ???? ?? ????????
???? ?? ???? ????, ???????????? ????? ????? ?????? ??? ??? ?????? ?? ?????.
?????????? ??????, ??????? ?????? ??????? ?????? ? ?????, ???? ???????????
?????????? ????? ????????? ??? ?????? ???????? ?? ????? ????. ?? ???????
????? ?? ??????????, ?? ?? ??????????. ??? ????????? ????????????? ?
??????? ???????? ??????? ??? ?????????? ??????, ??????? ??? ?????? ???????
? ???????4, ??? ??? ? ????????? ?????????????? ??? ????????????.
???????????? ????? ?? ????, ????? ????? ?????, ??? ??? ?????? ??????? ??
??? ????????? ???? ??????????? ???? ?????? ?? ?? ????? ? ??? ??????
???????. ???? ???????? ????????????? ???????? ?????? ? ?????? ????
??????????? ????? ????????? ????: ???? ????? ???? ??????????? ???????????
????? ?????? ?, ???????? ?? ??, ??? ????? ??????? ????? ???? ??????????????
"????????????", ??????? ?? ??????????????? ? ???? - ?? ?????? ????????
?????? ????????. ????? ??, ??? ??? ????? ????? ???? ?????????? ??????
?????????. ????? ??????????? ? ?????????? ????????? ????????.
4 ???????: ? ??????????? ?????? ????????? ????????? ?????????
????????? ?? ????, ?????????? ??? ???????????? ?? ????????? ?????,
?????????? ? ?????????. ????????? ??????? ????????? ???????????.
????? ???? ?? ????????? ?? ????? ??? ????????? ??, ??? ??? ??????????,
?? ??? ?????????? ?? ??????? ?????????, ??????? ??????? ?? ???? ???????
????? ? ??????, ??? ???, ???? ???????? ????????????????, ?? ??? ? ?????????
?????? ????? ????????? ? ????????????????? ???????????, ????????????? ?????
??????????? ? ????????? ? ?????? ?????? "??????", ??? ??? ?????????? ? ??
???????, ????? ??????? ?????? ?? ???? ? ??????.
???????????? ????????? -.???? ?? ?????????, ??????? ?????? ??????
???????????? ?????????. ?????? ????? ??????? ??? ????? ????????? ?
???????????? ?????????. ??? ?? ????? ?????????????? ? ??????????????. ?
??????????? ???????.
??????????? ???????????? ? ????? ?????????? ????????? ???????????
??????? ???????. ???????????? ????? ???? ???????? ???? ? ???? ?????.
??????, ?????? ???????? ? ???????? ?? ??????????????? ??????? ???????????
???????, ?? ??????, ??? ??? ???????? ?????? ???????????? ?????????, ???
?????? ???????? ????? ????????? ?????. ?????? ????? ????? ????????????
???????????. ????? ??????? ? ????????, ??? ???????????5, ????????6,
?????????, ??????7, ??????????8, ?????????9 ? ?????? ???????? ??????????,
??????? ???????????? ??????? ? ?????????? ?????. ??? ?????? ??????
????????????? ???????? ????. ?????? ?????? ????????? ?? ???? ?????????
????????.
5 ???????????: ??????? ??????. ???????????? ??????? ??????????????
????.
6 ????????: ??????? ?????? ???????????? ??????? ?????????????? ????
7 ??????: ??????, ???????????? ???? ? ???????? ????.
8 ??????????: ??????, ???????????? ??????? ??????? ? ?????.
9 ?????????: ????????? ?? ???????????? ??????, ????????????? ?
????????? ?????, ??????? ????????? ??????? ?? ???? ? ?????? ??????? ????.
???????????? ??????????, ??? ??????? ???? ? ???, ??? ??????
???????????? ??, ???? ?????????. ?????????????? ??????? ???????? ????????
???????? ???????? ???? ?? ???????????? ? ????? ??? ???? ? ??????. ???
?????????? ????????? ????? ???????? ??????????: ???????? ?????? ????? ??
?????, ????? ?? ?????-?? ????? ????????. ?????, ??? ?????? ????????, ??
?????? ?????? ???????? ?? ??????????? ????? ? ???, ????? ??? ?????? ???????
??? ???? ? ?????? ? ??????????? ?????. ??? ?? ????, ??? ???? ???????
??????????, ???? ???????? ????????? ?????? ????????????. ???? ????????
????? ??????????? ?????????, ?? ????????? ????? ?? ????, ? ?????, ???
??????. ????? ???????? ??????? ????? ?????? ??????????. ???? ???????????
??? ???????? ????? ?? ?????, ??????? ?? ???????? ?????? ?? ?????????? ????
???????????? ??? ?????????, ? ?? ?????, ??????? ???????? ?? ??? ??????????.
???????? ??????? ?? ??????????? ??? ? ?????? ?????? ???????? ? ????????
???????, ????? ??????? ???????? ???????????, ?? ? ???? ??? ????????
?????????????. ??? ?? ???????? ?????? ??????? ??????? ????????. ?????
???????? ??? ????? ??? ???????????? (????? ? ????????? ?????), ? ??????
?????? ??????? ??????????, ?? ????? ???????? ???????????, ??? ????????
??????? ?? ??????????? ????? ???????? ? ????????????? ??????????
????????????????? ?????. ???????? ????? ??? ??? ????? ?????????? ?????
????????, ?? ???? ??? ?? ?????????? ??????, ??????? ??????? ????? ????.
??? ?????? ??? ????? ????? ?????????? ?????? ??????????????????
??????????? ???????? ?? ??????????? ??????? ? ?????????? ???????????
????????????? ???????? ?? ??????????????? ????????.
??? ????? ???????? ????????? ??????????? ??????? ?? ?????????
???????????? ? ?????????: "???? ?????? ? ??????. ? ??? ????????!"
????? ????? ????????, ??? ?????????? ??????? ???????10, ??????? ??????
???? ?? ???????? ??? ?????? ????? ? ???????, ????????? ???????? ??? ???
????????????. ?????????? ?????? ?????????? ???????11 (???????? ???????? ??
????? ?? ??????? ?????????? ?????????), ??? ???????? ?????? ?????? ? ??????
?????????? ????????? ???????; ??? ???????? ???????????? ? ?????? ???, ??? ?
???? ??????? ????????? ?????????? ??????? ?? ????????? ????????? ???????;
??? ????? ???????? ?????????? ??????????, ? ?????, ?????? ??? ?????? ??????
? ????, ????????? ?? ????? ??????, ???????????? ?????????, ???????? ????
????? ??????. ??????????? ??? ?????????? ?????????? ????? ????. ??????????
?????????? ????? ?????, ? ???? ???????, ? ???????? ???????????? ?? ????????
???????? ?????????????? ??????????. ??????? ???????? ?????? ?, ????
????????, ?????? ??? ?????????. ????? ?? ???????????? ?????? ??????????
???????. ?? ????? ????, ??? ??????? ????????????????? ??????????? ?????????
????????????, ??? ??? ?????? ??????? ??????? ??????? ? ????? ???? ????????
??? ??????? ????????.
10 ?????????? ??????? ???????: ??????? ?????? ? ????, ?????????? ? ???
??? ???? ???? ?????????????, ??????? ?????????? ??????? ??????, ??????,
?????????, ????? ? ?????? ?????????? ???????.
11 ?????? ?????????? ???????: ?? ??, ??? ? ???????? ?? ?????????.
????????????? ????????? ?????? ????????????????? ??????????? ?? ??????
??????????, ?????? ??? ?????????? ??, ?????????? ????????, ???????
"?????????? ??? ?????????", ??? ????? ? ??????, ????????? ???????????
????????? ??????? ?? "?????" ????????? ????? ????????. ?? ????? ??????????
????? ????????????? ? ??????????????? ??????? ?????????? ??????? (???
"????? ??? ?????????", ?????? ??, ? ??? ????????? ?????? ? ????????? ??????
?? ??? ??????????), ? ?? ?????? ?????? ???????? ?????? ???????? ?
??????????? ???????. ??????????? ????????? ?????????? ?? ??? ?????? ??????
- ??? ??? ?? ??????, ??? ????????? ???????????? ?????????, ?????????
???????????? ???? ? ????. ?? ???? "????????".
???????? ???? ???? ????????? ????????? ???? ????????. ??? ???? ????????
??? ????????????, ??, ???? ?? ????????? ??????, ????????? ??????????? ??
?????????? ??????? ? ?????????. ?? ????, ??? ?????????? ???????, ???
????????? ???????? ?????????? ????????? ???????? ?? ???????. ???? ?,
????????, ?????? ????????? ????? ?????? ?????????? ???????? ?? ?????
??????????? ???????? ? ??????. ??? ??? ?? ????????????, ??? ??????
?????????? ? ??????. ????????? ???????? ????? ???? ? ??? ???? ????. ???
???? ????? ???? ????????????12, ? ??? ??????, ???????? ?? ?????????
"???????".
?????????????? ???????, ???????? ? ??????? ? ???? ???????? ??????,
??????? ????????????? ????????????? ? ??????? ??????????????????
?????????????, ????????? ?????? ????????, ??????? ?????????? ????????
?????????? ???? ???? ???, ??? ??? ?????????? ???, ??????? ??????????
?????????? ????? ? ?????? ????? ???? ? ???????? ???? ????????? ???????.
????? ????? ?????? ???????? ??????????, ??? ?????????? ??????, ??? ?????
????????? ??????????? ????? ?? ????????? ? ??????????, ??? ???????. ????,
?????, ???????? ?, ????? ????, ???? ?? ????? ???????? ??????? ???????????
????? ?? ???????? - ?? ??????????? ? ??????? ??? ? ???????, ??????
????????. ??? ? ???? ? ?????: ?????? ???????? ???????.
? ??????? ????????????????? ??????????? ?????????? ????? ????? ????????
??????. ?? ????? ????, ??????? ???????? ?????? ??????????????, ??????
??????????. ??? ????? ???? ????? ???? ??? ????. ????? ????? ??????????? ??
??????? ????????? ???? ?????. ????????? ?????? ?? ???? ????????? ? ?????
????? ?????????? ???????? - ????????, ? ???????? ?????? ????? (??? ?
???????????????? ?????????13, ?????????????? ?????????14 ??? ? ?????
??????????? ????????? ?????? ????) ????????? ???????? ? "??????????"
??????????????. ??? ???? ????? ???????? ???????? ??????????: ?????? ???
??????? ????? ????????? ? ???, ??? ?????????? "?????????? ?? ?????", ???
??? ????? ???? ?????? ??????????. ????????? ???????? ????? ????? ?????
???????? ?? ?????-???? ?????? ??? ?? ???????????? ???????, ??? ? ???????
???? ??? ?? ?????????????. ?????????? ?????? ????????? ????? ??????????????
? ????? ????????? ????????? ???????? ???????? ? ?????????? ?? ???? ?????? ?
??? ?? ?????. ??? ??????? ???????? ?? ???????? ?????????? (??? ????????????
??????? ?? ????-?? ??????????), ? ?? ???? ?? ? ???? ???? ?? ????????
???????????. ???? ???????, ??? ???????? ??????????? ?????-?????? ?????, ???
??????? ?? ????????.
12 ?????????? ??????? ????? ??????? ? ????????. ?????? - ??? ???????,
????????? ??????, ?.?. ??????????? ??????????? ?????????? ? ???????????????
???? ???????? ? ?????? ?? ?????-?? ????? ????. ????? - ??? ???????? ?
????????????? ???????????, ???????, ?????? ???????????????, ???????????
???????? ?? ????? ???? ????? ?????, ?????? ??????? ????? ????????? ????
????? ????? "??????" ? ????? ???.
13 ???????????????? ?????????: ????????, ?? ????? ??????? ???????
???????? ????????????? ??? ? ? ?? ?? ????? ?????????? ???? ???????? ????
??????????? ??? ? ??????? ???????, ?????????????? ????? ? ???????????????,
???????? ????????? ?? ?????.
14 ????????????? ?????????: ????????, ?? ????? ??????? ????????????
????? ?????, ??????????? ?????????????? ? ??????????? ????? ????? ? ???
??????????? ????????.
?????????? ???? ??????? ????????????????? ???????????: (1) ???????????,
????????? ?????????? ????????????, ??? ??????? ?????????? ??????????
??????????????? ????????? ? ?????????. ???? ????? ?????????????? ??: ?)
?????????? ?????? ?????????;- ?) ???????? ?????? ?????????; (2)
???????????, ????????? ??????????? ????????????, ????????? ?? ??????????
????. ???? ????? ?????????????? ??: ?) ?????????? ?????; ?) ???????? ?????;
(3) ???????????, ??????? ?????????? ?? ??????????????????? ? ???????? ??-??
??????????? ????????????????? ???? ? ?????-?? ????? ????; (4) ???????,
?????????? ??????????? ???????????, ??????? ?? ???????????? ??????????
??????????? ???? ? ?????-?? ?????; (5) ???????????, ????????? ??????????
????????? ? ?????????.
? ?????? 1(?) ????????? ????? ??????? ?????????, ??? ??????, ? ?????
????? ???????, ??? ???????. ?????? - ??? ??????? ???????? ? ???????
?????????????? ? ???????????? ??????? ????????. ???????, ??? ? ????????
???? ??? ????: ?????????? ???? ? ????????? ???????. ? ???????, ??? ? ?
??????????? ????????????????? ???????????, ??? ?????? ??????????????.
?????? ???? ?????? ??????? ? ?????? ???? ??????? ?? ????? "????????????" ,
???????? ???????? ????????????????? ? ??????????? ????????????. (?????
???????, ??? "??? ?????? ???", "??? ??? ?????? ? ?????" ??? "? ????!",
?????????? ?????????? ??????). ??? ??????? ???? ????????, ????? ???
??????????, ?????????? ??????????? ???? ? ????? ??????. ???? ????? ????
??????????????, ?? ??? ??? ?? ????. ??????? ????? ???? ?? ??????????? ??,
???? ???????? ???????? ??????? ???????????????????? ????????? ???? "??
??????? ????? ?? ???????????", ??????? ???????? ??????????? ???? ?
???????????? ?????? ???????? ???????????????? ? ???. ??? ????, ????????,
??????? ??????? ? ????? ?? ????????? ? ???????????? ?????. ??????? ??? ????
????????. ??????? ????????? ???????? ?????? ??, ??????, ?????????????
??????, ??????? ?????????? ?????????? ??????? ? ?????. ? ???? ?????
???????? ????????????? ??????????? ????. ??? ?? ??????????? ??????????
???????? ????, ?? ???????? ????????????? ???????????????. ??????, ???
?????? ?????????, ??? ??????? ????, ??? ?????? ?????????? ????????. ???
?????????? ???????. ? ??? ??????. ???????, ??? ????????????? ?????? ?
????????????? ?????? ????? ???????? ?????????????? ?????????????; ???????
?????? ???????? ??, ??? ????? ???????? ??????? ? ??????, ?????? ????????? ?
?????? ??????? ?? ????????????, ??? ?????????????? ??????? ?????????????
????????????. ??? ????????? ?????????, ? ?????????? ??? ?? ?????????
????????? ??? ??????????, ? ?????? ??? ???????? ??????? ? ?????????? ?
??????????? ????? ??????. ???????? ???????? - ?????? ????, ?????????
??????. ?????????? ????? ????? ???????? ????????, ? ?????? ?????? ???? ??
???. ??? ????????? ????????? ????? ???? ?? ?????-?? ??????? ??????????. ??
?? ????? ?????????? ??? ????????? "?????????? ??????????, ?????????
??????????? ?????? ????????? ? ?????????".
????? 1 (?) ????????????????? ??????????? - ?????????? ?????? ?????????
- ???????? ????? ???????????, ??? ?????????? ????????, ?????, ????????,
???????? (?????????? ?????????? ??????? ??????? ?????) ? ?????? ??????
?????????? ??????????, ???????????? ?? ??????????? ?????????? ????????? ?
?????????.
? ?????? 2 (?) ????????? ????? ??????????, ??? "???????" ????,
??????????? ???, ???????????? ??????? ?????? ? ?????? ?????????????? ?????,
??????? ????????? ? ????? (??????????? ? ??????? 1(?)), ???????????????
?????????? ??????? (???, ??? ? ?????? ??????????, ????? ????
??????????????) - ??????, ?????????? ? ???????? ????? ????? ????.
????? 2(6) ???????? ?????????? ???? ??????????? ???????? ???, ????,
???? ? ?????? ???????. (???, ????????, ???????? ? ???? ????? ??? ?????
??????? ?????????).
????? 3 ???????? ?????????? (? ????????? ???????), ??????????? ??????,
?????, ????, ??????? ???????? ? ??? ????? (???????? ? ???-?? ? ??????
???????, ??? ?????????? ? ? ??????? ???????? ??? ??? ???? ???????).
? ?????? 4 ????????? ?? ???????????, ???????, ???? ? ?? ?????
????????????????? ??????, ???????? ????????? ???????????????? ? ????? ????,
??????? ?????? ???? ????????????. ???????????? ???????? ? ?????????
????????, ? ????????? ?????????? ???????????. ? ???? ??????? ????? ???????
??????????, ?????????? ????????? ???????? ?????, ??? ????????? ????, ?????
???????????, ??????? ????? ?? ???????????? ? ??? ?????.
????????? ????? ????? ???????? ??? ???????? ???? ? ???????, ?????
??????? ????????? ????? ?? ???????.
????? 5 ???????? ? ???? ??????????? ??????? ?????? ?????????, ???????
????? ???? ?????????? ? ?????? ??????? ? ????????? ????????????? ??
???????, ???????????? ????????????? ??? ??????????? ???????????. "?? ?????
?????????????", "? ???? ????? ????" ? ??? ?????. ???????? ?
????????????????? ??????????? - ? ????????? ???? ?????? ???????????
????????? ??????.
????? ??????????? ????? ???? ??????? ?????????. ??????? ????? ????
?????????? ?????????????: ??????? ????? ???????? ? ???, ??? ?? ?????
???????? ? ??? ?? "????????????" ?????????? ?????? ?????????? ????????. ?
??? ????? ????? ?????? ???????? ??????? ?????????? ????????????????
????????? ????????, ?, ????? ???????? ??????????????? (????????, ??????????
???????? ????? ??? ??????????? ??????), ??????????? ???????? ??????????????
??????? ????????????? ??????????.
????, ??? ????? ????? ??????, ????? ??????? ?????? ???????, ??? ??????
?????????. ????? ??? ??????? ??????????? ??????? ?? ??????? ?????????????
?, ???? ??? ?? ???????? (???????? ?????????? ?????????? ? ????????????),
????? ??????? ????????? ??????? ???????, ??? ??? ????? ?? ????. ????,
????????, ????? ???? ?????? ?????, ??? ?? ??? ?????
????????? ????? ? ????????????? ?????????? ????????????. ? ???? ??????
??? ??????????? ????? ??????? ? ???? ?????????. ???????????? ???????
????????, ?? ??????? ?????? ????????, ?????????? ?????????? ? ???,
????????? ?????? ??? ??????? ???? ?? ????. ??? ??????? ?? ??????????? ?
?????-??????, ? ???? ????????? ????????????, ??? ??????? ??????? ???? ??
???? ??????????? ?????, ? ??????????? ?????? ???????? ??????????????, ??
???? - ????????????? ???????.
?? ????????, ???? ?????? ????????? ?? ???? .????? ?????????: ?????????
???????? ??????? ??? ??????????? ??????????? ???? ????????? ??????
?????????
????????????? ?? ??? ??? ?????????? ??? ???????????? ?????????, ?
???????? ????????? ????????? ?? ???? ?????? ?????, ??????? ???????. ????
??????? - ?????????. ??? ???????? - ????, ???????????? (????????? ? ??????)
? ???????????. ??? ????, ????? ?????? ??? ????????, ?????? ????????
????????? ??????????, ????????? ?? ?????. ?? ???????????? ???????,
?????????? ????????????? ??????, ????????? ??????????? ??????????
????????????? (??? ????????? ??????????? ??? ? ?????? ????????), ? ?????
????? - ??????? ??????????? ?????????? ?????????. ?? ????????? ??????,
?????? ????, ?? ??? ?? ?????, ?? ??????? ???? ????????? ??? ?? ??????, ???
??? ??????????? ?????? ??????.
? ????????? ??????, ????????? ????? ?????, ????????? ???????? ?????????
????????????? ????. ?? ??????????, ????????? ???????? ??? ??????????? ???
?????????? ??????????? ?????????? ?????????. ?????????? ?????????? ??????
??? ???????????, ??? ???????, ????????? ????????? ???????? ?????????? ?
????????? ????, ?? ????? ??????????????????? ? ????????: ????????,
????????, ???? ??? ???????? ??? ???, ??????? ??? ????????; ???????????
??????????? ????????. ????? ?? ? ????? ????????? ????????, ??? ?????
????????? ?????-?? ?????? ??????, ??? ??? ?????? ??????. ?? ???????? ??????
??, ??? ????? ?????? ?? ??????. ? ??????????????? ???????? ??????? ???????
?? ????? ?? ?????????? ?????????? (?? ?????????? ????????????? ??????).
????????? ?????? ? ???? ?????????? ????? ?? ?????? ? ?????????????????
????????????, ?? ? ? ????????? ?????????, ??????? ?? ??? ??? ?????????
????? ??? ????? ??????????? ?? ??????????? ?????????. ??? ???? ????????
???????????? ??????????????, ??????? ??????? ???? ??????, ??? ???????
?????????? ????????????????? ??????????? - ?????????????, ?????? ?
???????????. ??????? ????? ???????? ???????? ?????? ????????? ???????????:
???? ??????????, ?? ????? ???????, ??? ??? ????? ????? ??? ?????
??????????, ????? ?????? ??????? ? ??????????? ???????????? ?? ??????????
??????? ???????.
????? ?????????, ??????? ?????????? ? ????????, ?? ???? ??? ?????????
?? ????? ????????? ????????, ????? ???? ?????? ? ??????????????????
?????????????. ????? ??????????? ??? ?????? ????????? ??????? ?????? ????
??? ??? ???????? ?????? ????????????? ????. ??? ???????? ????? ?? ?????
?????? ???????? ????????????? ????????, ????? ???????? ???????????????????
? ????????. ????? ????????????????? ??????????? - ??? ????? ?? ?? ?? ?????,
??? ???? ???????????? ??? ?????????? ?????????. ?????????? ??????? ??????,
??? ?? ?????, ??? ?????? ?????? ?????? 5, ???????????? ????.
?????????? ????? ??????????? ?? ??? ?????????: ?????????? ?????????? -
????? ?????????????? ?????????, ??????? ? ????????? ?? ???????? ??????????
??? ????, ????? ???????? ??????????? ????????????????? ?????, ?????????
??????????, ???????? ????????????????. ?????? ?????????? - ????????????,
??? ????????? ????????????? ? ??????????? ?????????, ??????????
???????????? ? ????????. ??? ??? ???? ?????????? ???????????? ? ??????
????????: ????????? ? ????????. ?? ???????? ?????????? ? ????????? ????????
???? ? ???? ???????? ??? ?????????, ??? ? ??? ? ?????? ???? ????????????.
????? "????????" ????????????? ??? ??????????????? ? ?????????, ?????
???????? ????? "????", ??????? ????? ??????????????? ????????, ? ???? ??
"????" ?? ???????? ??????? ??? ?????, ??? "????????".
???????? ?????? ????????? ?????????? ????. ????? ????????
??????????????? ? ???????????? ?????, ?????????? ???? ????? ??????????, ?
????? ? ?? ??????????. ???? ??? ??????????? ?? ??? ????, ? ??? ?????????,
????? ??????? ????????? ? ?????? ????????, ??? ??? ???????????
("????????????? ???????? ???? ????????????"). ???? ?? ?????????? ????????,
????? ???? ? ????? ??????????? ????????, ?????????? ???? ?????
??????????????. ? ????????? ?? ???????, ??? ????????? ????????. ??? ?????
?????????? ???????? ??????????? ?????????? ????????? ?????????, ???? ??????
??????? ?? ???????? ?????????, ?????????? ???????. ??????, ????????? ?????
?????????? ???? ?? ???? ??? ? ?????????? ? ?????????. ????? ???????
????????????? ????? ???????, ???????????? ?????????; ????? ???????????? -
?????????????? ???????? ????????, ??????? ????????????? ?????????, ? ???
??? ???? ???????? - ????????? ?????-?? ?????? ????????, ???, ????????,
???????? ??? ???-?? ????? ???????, ??? ???? ????? ????????? (??? ??????
?????????? "??????????", ?? ???? ?????? ?? ???????????? ? ?????????, ???
??? ?? ?????????? ??????? ??????????), ??????????? ??????????? ????????.
????? ???????, ????????, ??????, "?????", ??? ???? ? ????? ??? ??????,
???????? ??????? ????????? ? ???????? (???????? ???????), ??? ???, ??
??????? ????, ?? ?? ?????. ?? ??????? ????? ???? ?????, ??????? ?????? ????
????????? ? ??????? ????????? ?? ??????????? ????? ? ??? ?? ????
????????????? ??????, ????????, ? ?????????? ???????? ????? ??????, ???????
???????? ??????????? ?????????????? ????????, ?? ??????? ?????????
????????????. ???????, ??????????????? ???????? ??????? ? ????? ?????????,
????? ????????? ??????? ?? ????????? ? ?????? ?????. ???????, ??????? ??
????????? ???? ????? ???????????? ??? ????????? ????????? ?????????? ??
???, ?????????? ???????? ???????????????? ?????. ""????" - ? ???????,
"?????" -?? ????????". ??????? - ? ?????????? ? ???????? ???????. ? ????
???????? ?????????? ????? ?????????????? ????????: ????????????????
???????? ????????, ???? ???????? ??? ??? ????????, ?????? ????? ??????; ?
???? ?? ?? ?????????????, ?? ????????? ??????? ???? ?????????, ???????
????????? ????????? ?? ???????? ?? ??????? ???????? ? ??? ?? ????????.
?????????? ??????? ? ?????? ???????? ????????????????? ???????????,
????????????? ? ????????? ?????, ??????? ????? ??????? ????????. ??, ???
????????????????? ??????????? ?? ?????????? ??? ????????? - ??????? ????.
?????? ????? ??, ??? ?? ?????????? ????????? ??? ???????????? ??????????
??? ??????????????? ?????????????????? ???????????. ???? ??
????????????????? ???????????, ??????? ?????? ????? ???????? ??????? ? ????
??????, ??? ??????? ??????????.
??????? ?????????? (? ????????? ??? ??? ? ????????? ?????????? ??
?????? ???????? - ?????, ??? ??????????????, ???????????, ???????????
?????? ? ??? ????? ?? ?????? ????? ? ??????-?????? - ????????????? ?
??????????) ?? ????? ???? .???????? ????? ?????????. ??????????, ???
???????, ????? ??????? ??????????, ??? ?????????? ??? ?????? ?? 1 ?? 5.
????? ?????????? ??? ?????????????? ??????? ???????, ?????????? ??? ???????
?????? - ?? ??? ?????? ?????????? ?????????????? ? ?????? ??????????. ?????
?? ????? - ?????????? ?????? ?????????? ???????, ?????????? ?? ????,
??????? ?? ??? ??? ???. ?? ?? ??????????? ?????????, ?? ? ?? ?? ????? ??
??? ????? ?? ????? ? ?? ????? ??????? ??????, ??? ?????????? ? ???????????
??? ?? ?????? ??? ????????, ??? ? ????????? ?? ???. ?? ???? ??????? ???
?????????? ????? ????????????, ???????? ??????? ????? ??????????? ? ?????,
? ???????? ?????????? ????????. ???????, ??? ?? ????????? ??????
??????????? ??????? ?????????? ???? ???-?? ?????? ???????, ??????? ????????
???????? ??????, ? ?????????, ??????? ??????? ??????????????, ?????? ???
??????? ???? - ?????????, ??????? ????, ?? ??????????????, ??????? ??
??????????15. ????? ?????? ?? ?????????? ???????? ? ??????????. ? ?????
?????? ???????? ???-?? ???? ????? ????????: ??????? ??????? ????? ??
??????, ???????? ?? ???? ??????? ??????, ?????????? ??? ?????? ????? ?
??????? ? ??????????????? ????????, ?? ????? ??? ???? ??? ???????????
??????????? ?? ?????? ???????? ??????????? ?????. ??????? - ????????
??????? ? ??????????. ?? ????????? ????????, ??? ???????? ??? ???? ????????
???????? ? ?????? ????????? ?? ?????. ? ????? ???? ??????? ??
????????????????? ??? ?????? ????????, ?? ??? ????? ?????16 ? ?????
??????17, ?????? ??????. ????? ???????, ? ?????????? ? ??? ???????
?????????? ??????? ??? ???????? ??????: ?? ????? ???? ??? ???????????, ???
??????????. ?? ???? ?????????? ?????, ??????? ???????? ?????????? ? ????
?????????, ? ???????? ??? ?? ?????????? ??????? ?????????? ? ??? ??
????????? ? ?????????????? ???????????, ?? ??? ?? ??????????? ?????????.
15 ????? ?. ??? ??????? ???????? ?? ?????? ???????? ??????.
16 ?????: ????????? ??? ????????* ???????? (1265-1321) - ???????????
????. ????? "???????????? ???????", ? ??????? ??????????? ??????????????
??????????? ????? ??, ????????? ? ???.
17 ?????, ????: ????????? ?????? ????????? ?????, (1883-1959) -
?????????? ?????????, ????? ????? "?????? ?? ?????", ??? ??????????? ?????
???????? ????.
? ???????? ?????????? ???? ? ?????? ???????. ? ????? ?????????????
???????? ??? ????????? ???????????? ?? ????? ???????, ??? ???????
??????????? ?????, ????????????, ??? ??? ??????????? ??????????? ?????????
?? ?????. ???, ???????, ????????? ???????? ?????????? ????????? ??????
???????? (?????), ??? ??? ? ??????? ??????? ?????, ?????? ?????, ???????,
??????? ???? ????????? ????????? ?? ?????? ????????. ???? ? ??, ??? ????
???????? ???????????? ???????? ????????? ? ??????????, ????????? ????????
?????, ??????? ????? ???????? ?????????. ???? ????? ???????? ?????????????
? ???????? ????????????? ????????, ??? ??? ???????? ???? ?????????? ?? ??,
????? ??????? ???? ???-?? ??????? ? ??????? ?? ???? ?????????? ??? ????????
?????????? ???? ?????????? ????????. ??????? - ????, ?????? ? ??????? ????,
??? ???????? ????? ????. ?? ????, ??? ???, ??? ???????? ????, ????????
??????? ???????, ???? ???. ????? ??????????? ??????????? ?????? ??
????????????? ? ????? ?????, ?? ???????? ?????? ?????.
????? ???????? ????? ???? ???????????: ??????, ???????? ?????, ????????
????? ??? ????????????. ?????? ?? ??? ? ?????? ????? ??????????? ?????????
????????? ???????, ??????? ???????? ???????? ??? ??????? ???????? ? ??????
???. ????????? ?? ???????????? "?????????" ????????, ?? ??? ????? ??????
??????? ??? ????, ????? ????????????? ?????? ???? "????????". ??? ????????
??????? ??????? ??????, ????????? ???????? ?????? ?????????????? ?
???????????? ???????? ??????.
???? ????????, ??? ??????? ?????? ????? ? ????? ??????????
????????????? ????????????. ?????, ????????? ????, ????? ????????? ?????
????????, ???????? ??????? ? ????? ?? ????????? "??? ????????". ??? ??????
????????? ????? ? ????????? ? ????????, ???????, ???????? ?????? ????????,
??????? ??? ??????????????????? ???? ? ?????????? (??? ??????????) ? ????.
??????? ??? ?? ????????, ???????? ????????????, ??????? ??????? ???????????
????????? ? ????????-?????. ??????? ? ????????????? ?????????? ?? ? ?? ???,
? ?? ??????.
? ????? ????????????????? ??????????? ?????? ?????????? ???? ? ????????
??? ?? ?????????????, ??? ? ????? ?????? ??????. ????????? ????????
??????????? ??? ????????????? ??? ??????? ? ???????? ??? ?????? ???? ?????,
? ??? ??????? ?? ?????????? ???????? ? ?????????? ???? (?????????????)
????????? ?? ??????????? ????? ??? ?????????? ???????? ? ????????. ???
?????????? ????????? ? ???????.
??????????, ??????, ????? ?????????? ? ??????????? ?????????????????
????????????: ?????????? ?? ??????????????? ???????? ?????????? ????????
?????? ????? ???????, ??? ?????? ????????, ?????????? ?????????, ??????????
????????????. ????? ???????, ??? ?? ?????????? ?????? ??????????????
??????? ?? ????????? ???? ???????? ?? ??????? ?? ????????, ???? ??????? ??
????? ???????? ??? "?????????". ???? ?????? ????? ????? ? ???????.
??????????? ????????????????? ???????????, ??????? ??????????? ? ????????,
????? ??? ?????????? (???????? ?????????).
?????????? "?????????" ??????? ??????? ? ??????. ???, ??? ??????????
???????????????, ?????? ??????? ?? ???????? ?????????? ??? ??????????
??????????. ??????? ????? ??? ?????? ? ?????, ????? ?? ?????? ?????
????????. ? ????? ???????? ???? ????????? ????????????, ??????? ????????,
??? ? ?????????, ??????????? ??? ?????????, ??????????? ???????????. ???
?????? ?? ??????? ????????, ??????????? ?????????? ?????????. ????? ??
?????????? ? ???? ????????????, ??, ???? ?? ???????, ?? ??? ??????????.
???? ??? ???, ?? ???? ????????? ??? ???????????, ??? ? ???????? ??????????
????????, ??????? ?????????? ??????? ??? ????????? ?????. ??? ??????
?????????? ????????, ??????? ?????????? ??????? ??? ???????????????
????????????, ????? ??? ????????? ???, ????? ?????? ? ??????? ??? ??????.
??? ???????? ? ?????????? ??????? ???? ????????? ? ???????? ?????????? ???
????????????; ??? ??? ???????? ??? ?????. ???? ??????????? ??? ?????????
????????, ?? ??? - ???????????? ?????? ???????? ? ????????. ?????
???????????????? ???? ?? ?????? ?????????, ? ?????????????? ????, ??? ????
???????? ?????????????? ???????? ? ???????? ? ?????-?? ??????????????
????????, ??? ??????? ??????????? ????????.
????? ????????? ?????????????? ????????????? ????????????? ??
?????????? ????? ??????????? ??????? ??????????????????, ??? ????? ????????
? ?????????? ? ????????????????? ???????????? ??? ??????? ???????, ???
????? ? ??????????. ?? ??? ????????? ???????, ????????? ???????? ?????
??????? ?????????. ???? ????????, ??? ?????????? ????, ??? ???????????
????????????????? ??????????? ?????????? ??????, ????? ??? ???????? ??
????????? ??????????. ????? ???????? ????? ????? ????????? ??? ????? ?????;
"????????" ????? ?????????? ??? "??????" ? ????? ?????????. ??????? ???
?????????? ????? ????? ????????? ?????????? ?????? ????????. ??????? ??????
???? ? ????????? ???????? ? ??????? ?????? ??? ????, ????? ??????.
???????????? ?????? ???????? ?????????, ???????????? ?? ??, ???
?????????????? ???????? ?????? ?????? -?? ?????????? ?????? ??? ????????
??????? ??????, ?????????? ????????????? ?? ???????. ?????-?????? ????????
? ??????????? ???? ? ??? ???????????? ?????????? ? ?????, ????? ?? ????????
?? ?????????????????? ???????????, ???????? ??? ?????? ?? ????????
??????????.
???????? ?????????? ????????????, ??? ??? ???????????? ?????????. ???
?????? ???? ???????, ??????? - ?????? ?? ??????? ????? ??????, ???????
????? ??????. ???????? ?????? ?????????? ? ?????? ??????? ??? ???????
"?????????????????". ?? ?????????? ??????? ??? "?????????????????". ??????
?????, ????? ????????? ????????, ?????????? ??? ????? ????? ?????????? ?
????????????. ? ?? ???????, ????? ????????? ???????? ???? ?? ??????? ??????
??? ????????, ?? ?????? ???????? 20% ????? ??????????? ???????????? ?
?????? ??? 100% ??????????? ???????? ????????????????? ???????????. ????
??????????? ??????????? ?????. ???????????? ?????? ? ??????. (??? ??
??????, ??? ?????. ????? ??????? ?????????? ????, ?????????? ??????? ??
???????? ????????; ???????? ??? ???? ??????????? ??????? ????????? ??????
????????????? ? ???, ??? ??????? ???????????, ????????? ?????????, ?? ?
????????? ?????????? ???. ????? ?????? ???? ?????????, ????? ??????????????
?? ?????? ???????????? - ????????????? ??? ???????? ?? ????????????. ???
???????????; ?????????? ???? ?????????. ??????, ??????????8, ?? ?? ??????
???????????).
18 ??????????, ????? (1788-1860) - ???????? ???????-?????????.
?????????????? ???? - ??????? "???????? ???????" -?? ????????????
??????????, ????? ????????, ??????? ???????? ??? ?????, ?????? ???,
?????????? ??? ????????? ??????? ????????? ???????. ????????? ???????? ??
???????? "???????? ????????? ??????????": ?? ?? ???????? ?? ? ?????
????????? ? ???, ??? ??????? ????????? ?????????. ??? ???? ??????
??????????? ????????, ??? ?? ????????, ????? ????????? ???????????????
???????? (20%). ??? ??????? ? ????????????? ???????, ??? ???? ?? ???????
???? ? ????? ????????, ??? ?? ???????. ??????, ???? ?? ??? ??? ? ????.
??????, ????? ???????????? ???????? - ??? ??, ??????? ????????????
???????????? ??????????? ???, ????? ??????, ? ???, ??? ??? ?????????? ???
????????? ????????. ?????? ??? ???????? ?????????? ? ?????????? ????????
???????????? ?????????????????? ???????????. ???? ???? ??? ???????: ?
?????? ????????? ???????? ?????????? ??????? ?????? ????????? ? ?????
??????????? ????????; ??? ?????????? ??, ?????? ???? ???????? ????????,
???????? ????????????????? ??????????? ??? ????, ????? ???????? ????????.
????? ?? ??????????? ???? ??????????????? "?" - ????????????? ????????
????????. ????? ? ??????? ??????????? "????" ??????????? ???.
???????? ?????????? ????? ??????????? ???????? ???: ????????? ???????,
???????? ??????? ????????, ????? ?????. ??? ??????? ????????? ?? ??? ?,
???? ?? ? ?????, ??????????? ??? ? ??????? ???, ??? ??? ????? ? ???
??????????, ??? ??? ?????? ?? ???? ?? ????? ?? ??? ???, ???? ?? ??
???????????. ??? ??????? ??????? ??????? ???????? ??? "?????????". ????? ??
????????? ???? ? ???????????? ????? ? ??????????; ?? ?????? ???????????
??????? (??? ???????? ???????? ?????????, ??? ??? ????? ???????????
?????????), ? ?????? ?? ????? ????????. ?? ???? ?? ????????, ?? ???? ?? ?
?????????????????? ???????????. ??? ????????? ???? ???????? ??????????
???????, "?????????????????" ? ?????????? ????. ?? ??? ?? ????????
??????????????. ??? ????????, ?????????????? ?????????. ??? ????? ????
??????????????? ? ??????????? ????????.
????????????????? ??????????? ? ???????? ?????? ????????
"??????????????". "?" ???? ?? ??????????? ?? ???? ????????. ?????????
???????????? ?? ????? ???????? ????????. ????????? ??????? ??????? ?? ?????
????????? ??? ???????? - ?????? ??? ?????? ??????? ?????????. ???? ?? ????
???????? ?? ????????.
????, ? ???????? ??????? ??? ????????. ?? ???????? ?????????? ?
?????????????? ? ???????? ????????. ????? ?????????, ??? ??, ? ?????????,
??????? ?? ???????, ??????? ?? ??? ???? ??? ???????. ?????????? ?? ?? ?
????????? ???????? ??????? ??? ???? ?? ????, ???? ??? ???? ??????? ??????
???????, ??????? ????????? ??? ?????????. ???? ?? ?????????? ? ????
??????????. ???????????? ????????, ??????? ??????? ??????????. ? ???? ????
???? ???????, ??? ???????? ? ???????? ?????? ?????????? ?????????????,
????? ????????? ???????, ?????????? ?? ?????????? ??????? ???????? ?
????????? ?????????. ??? ?????? ????????? ????, ??? ?????? ????????
????????. ????? ??????? ?? ?????? ????? ????????.
??? ??? ??????? ?????? ??????????? ???????? ??????????. ????? ????????
???????? "????????" ? ?????? ???????? ??? ????????, ?????????? ??
?????????. "?" - ?? ?????????. ????????? - ?? ?????????. ??? ????????, ???,
???????, ????????? ?? ????????. ?? ?????????? ?? ?????? ????????, ???
???????? ???????? ?? ??? ???, ???? ????????? ?? ???????? ??? ??? ???. ?
????? ?? ???. (??????, ?????????? ????? ????? ???? ?????? ??? ?????????
?????? ????????? ? ???????, ?? ??????? ???????? ?????? ????????!).
???????????????? ??????? ???????? ???????? ??????????? ???? ???????
??????????. ?????? ??? ????? ????? ?? ???????????, ????????? ???????? ???
??????????? ????????????????? ???????????.
????????? ? ????? ?????????? ??? ????????????????? ????????????
???????? ?????? ????????? ??????????. "?" ?? ????? ???????. ????????? ????
?? ?? ?????. ?? ???? ?? ?????, ? ???? ????-?? ??????? ???????? ??????? ???
???????? ????????, ????????, ?? ??????? ??????????? ???, ?????? ??????
??????, ??? ?????????? "????????" ?? ?????????, ??? ????????? ??????????
?????? ?? ????.
???????, ????? ??????? ????? ????? ? ?????? ?????, ????? ???
??????????? ?????. ??? ??????????? ????????????????? ???????????. ??, ?
?????????, ??????????? ????? ? ????????, ?????????, ? ???????? - ????
?????.
? ????????? ?????????? ??????? ?????????? ???????, ??????????? ???
???????????, ??????? ? ????????????? ???? ?????????, ? ????????? ??
??????????. ?????? ??????, ????????????????? ??????? ?????? ????? ????
????????. ??? ?? ??????.
????? ?????? ????? ??????
?????? ? ????????
?????? - ??? ???????? ???? "(" (??????? ????? ?????????? ????????,
??????? ?????????? ? ????????? ?????, ?????, ???). ?????? ????????? ?????
??????? ? ????????? ?????, ??? ????????? ???? ? ???????? ? ??? ?????? ?
?????????? ???????, ?? ???????? ?????????????? ?????? ??????, ???
???????????? ??????. ??????? ?????? ??????? ???????? ??????????
????????????; ?? ????????? ??????? ?????????? ? ???????? ? ??? ???????,
?????????? ??????????? ? ?????-?? ???? ????? ??????????.
?????? ?????? ???? ????? ????????? ?? ????????????? ? ?????????????. ??
????? ??????? ????????????? ?????? ?????????? ?????? ?????????,
????????????? ???????? ?????????. ???????? ?????? ??? ?????? ?? ??????????.
?????????? ????? ??????, ??? ??? ?????? ????? ?????????? ?????????????, ??
?? ??????????, ?????????????? ???? ?????? ????, ????? ??????????, ??? ???
??? ?? ?????????? ??? ??????? ????? ?????? ??????.
? ????? 1 ? 0 ?????? ?????????? ????? ?????? ??? ???????. ??? ????
???????? ????, ???? 1 ? 0 - ??? ???? ?????? ? ??????. ????? ??????? ?
????????, ??????????? ?????? ? ?????, ????????? ??????? ????. ?? ????
??????? ?? ?????? ????? ??????????? ?????? - ?????? ????.
???????, ??? ?? ???? ????????? ???????? ????????? ? ?????? ????,
??????? ??????????? ????????????, ?????, ?? ???? ?????????? ????????? ??
??????????? ? ?????? - ??????. ????????? ????????????, ? ?????????? ??????.
????? ?????, ??? ????????? ??????? ?????????, ????? ???? ? ? ?????, ?????
????? ??????? - ??????.
?? ???? ?????????? ????????, ?????? ???????? ????????? ?? ??????,
????????????? ??. ????????? ??????? ?? ??????? ?????? ????, ?? ??? ????????
??? ????? ? ????????? ????????? ???????????. ?????? ? ?? ??????? ???????
?????? ????????? ?????????????? ??? ?? ????????? ????? ??????. ??????????
?? ????????? ????????????, ??????? ? ??????? ??????? ?????? ???? ? ???? ?
??????. ???????? ??????????? ??? ??? ?????????? ????????? ?????????? ??
???? ?????????? ????????.
??????, ??? ?????? ?????????? ?? ?????????????? ????????? ????. ?? ????
??????? ?? ??? ?? ?????????? ? ???, ??? ????? ???? ??????????. ???? ?
???????? ?????? ????? ?????? ? ????????, ??? ?????? ????? ?????? ??? ????,
????? ???? ???? ?????? ??????, ? ??? ?????? ?????? ? ?????. ???? ????? -
??? ?????, ??????? ????????? ????????? ???. ??????? ??? - ?????? ???. ?????
???? ??? ??????? ????? ?????? ? ?????????? - ???? ??? ????????????? ?????
???? ??? ??????? - ????? ???????? ???????? ?????? ???????????? ??????, ??
????????? ? ???????? ?????????? ???????? ????? ????????? ??? ??? ? ??????.
?????? ? ????, ??? ? ?????-?? ? ???????? ?? ???????.
??????????, ??? ?????? ??? ???? ????? ????? ????? ?? ????? ?????????.
????? ???? ???? 3 ????????? ??? ????????. ???? ???????? ????? ?? ???????
????????, ????????????, ????????? ????, ?????????????? ? ???????. ????????,
?????-?????? ?? ???????? ? ???? ??????????????? ?????????, ? ??????? ?????
?????? ? ????? - ????? ??????? ??????? ????????????? ?? ????.
?????? ?????? ???????? ?????. ??????? ???????. ?? ????????? ????????? ?
??????. ?? ??????? ??? ????????, ????? ?? ??????? ??? ????????? ?????????.
???????????, ?????????? ?????? ??????? "????? ????? ??????" ??? ??????, ?,
??? ???????? ???????, ?????? ????? ? ?????? ?? ??????? ????????. ??? ??????
??????: ??????? ????????, ????? - ??????? ?? ???????? - ??????.
??? ????? ?? ???? ??????? ???? ? ?????? ????. ??? ?????????? ????? ??
?????? ???? ?? ???? ??????? ????. ????? ?????????, ??? ????????????? ??
???????? ?????? ????????? ?????? ?????????? ? ????????? ?????????
??????????? ?????????? ?? ????????? ? ??????? ????. ????????? ????? ????,
????????? ? ?????? ?????? ???? 3 ???????? ????? ?????. ??? ?????????? ?
?????? ?????????????. ?????? ??????? ????????????? ????? ????????? ??
?????, ??? ????????? ??????????1 ???? ???????!
1 ??????????: ???????? ???????? ?????????, ?? ?? ?????????. (????????
?????????? ?? ??????????? "key-out" - "?????? ????.)
????? ????????, ??? ????????? ????????? ????????????? ????? ???????????
? ????? ??????????, ? ??????? ?? ??????????? ??????? ????????, ? ????? ??
??????, - ??? ???? ?? ??????? ???????????. ????????? ????? ?????
????????????? ??????? ??????????, ??? ??? ????????????? ?? ????? ???? ?
????????? ??????????? ????????, ??????? ?????????? ??????????, ???
??????????, ??? ? ????????. ??, ????????, ?????? ??????? ? ???????????? ?
???????? ? ??????????, ? ??? ?????????? ?????? ?????????? ????? ???????????
????????? ??????????? ? ?????????.
???????? ????? ??????????? (? ??????? ?????????) ??????????? ?? ??????
???????? ?????????. ????????? ????? ????, ??? ???????? ??????? ??????????,
? ????????????? ?? ????????? ????????? ???????? ?????? ?????????. ???????
????????? ???????? ???????????? ???, ????????? ??????? ???? ?????? ?
???????????.
?? ?????? ??????? ? ?????, ? ??????, ???? ??? ?????????? ??
?????????????, ?????????? ????? ?????? ? ?????. ???? -??? ????????????????
???????. ?? ??????? ? ??? ??????, ??? ?? ????????? ????????? ?????????
???????, ??????????? ?? ????????? ? ???? ?????????? ? ??????????? ?????
??????. ?? ?????????? ????????????? ???????????? ? ????????? ? ??????? ???
?????? ?????????, ??? ?? ??? ? ??? ?????? ????????, ???????? ? ??????
????????. ???? ?? ????? ???????, ??????? ????? ????????????????? ? ????????
???????????? ?????????? ????????? ?????????? ??? ????????? ??????????.
??????? ?????????. ??????? ?? ?????????? ??? ? ???????? ???????.
???????? ????????? ??????, ??????, ??? ??? ?????????? ???
??????????????? ??????????. ?????? ??? ?? ?????? ???????. ??? ????????
???????? ? ?????? ????, ??? 3,9. ?????? ????????? ?????????. ????????
?????????? ???? ? ???? 3,2. ????????????? ?????????????. ?????????
????????? ?????. ???????? ????? ????????? ?? 3,9. ??? ???????? ?????
?????????? "???????????? ??????????". ??????? "??????????", ?? ???? ??
??????? ???? ?????? ???????? ??? ????????? ?????????????? ????????, ???
???????? ? ????????. ????????? ?? ????????? ???? ? ?????? ??, ???
?????????? ??????? ????????. ?????????, ???? ?? ?? ???? ???? ? ??????????
???????????, ????????? ?? ?????? ??????????. ?????????? ??????????? ???????
??? ???????????? ????? ??????? ?? ????????? ? ?????????? - ??? ??????????
?? ?????????????. ??? ??????? ???? ????????? ??? ?????????????
?????????????? ??? ("?" ?? ??????????? ?? ???? ?????????).
?????? ??????? ???????????, ??? ????????? ????? ???? ?????? ????????, ?
??? ??????????? ? ???? 3,0. ??????? ????????????? ?????????????.
??????????? ????? ????????. ??? ???? ???????? ??????? ?????? ??????????.
?????? ???????????, ??? ????? ?????? ???????? ?? ?????? ?????????? ? ?????
??? ?????????. ??????? ??? ??? ???????? ??????????????. ?? ?????????
?????????? ??????? ? ???????. ?????? ?????????? ? ?????????? ???????
???????? ???????? ???????? (????????? ????? ???? ?????????? ??? ??
?????????? ??????). ???????? ??????? ?????????? ?? 2,5. ????????? ?????
???????????. ????? ??????????? ??????? ???????? ??????????. ?? ??? ???????
????????? ?????? ??? ? ??????????. ? ????? ????? ?????? ???????? ?? ??????
??????????, ?????????? ???? ??? ????????. ??????? ?????????? ?? 2,0.
?????? ? ???? ?????? ?????????, ???????? ?????????, ???????????. ??
???????? ? ?????? ????. ???????? ? ???? ????????????. ????????? ????? ????,
???????? "????????" ??????, ????????? ?? ?????????. ??????? ?????????? ???
????. ??? ?????????? ????, ?? ???????? ????????? ???? - ??? ??
????????? ??????, ???????????. ????????? ???????? ??? ????????????. ???????
???????? ? ??????. ???????? ?????????? ??? ?????? ???????????. ????????
?????????? ?????, ??? 0,9. ????????? ???????? ???? ? ????? ???????. ???????
?????????? ?? 0,6, ?? ?????? ??????. ? ????? ????????? ????? ? ??????
??????. ????? ?????????? ???????? - ??? 0,2.
?? ??? ????? ??????????? ?? ??????? ????????????? ???????. ????, ??
???? ??????????? ?????, ????? ?????????? ???????. ? ???? ???? ????????
?????. ??????? ??????? ?????? ???????. ??????? ????????? ? ???? 3,9 ???
????. ?? ????????? ???? ?????????. ?? ?????????? ????? ???????, ??? ??? ???
???????? ??? ???????. ????????? ???????? ???????? ? ???????. ?? ????.
?????????? ???????. ?? ?????? ???????? ?????, ?? ??????? ?? ?????? ?? ?????
??. ??, ????? ??????? ?????????? ???????, ???? ???????-?? ????, ?? ??????
??????? ?? ?????. ???????? ???????? ?????? ???????? ???????? ? 3,2.
????????????? ?????????? ??????? ?? ?????. ?? ????????, ?? ??????
?????????? ??? ?? ?????. ??????? ??????? ???????????? ?? ????????.
?????????? ?????????????. ??????? ????????? ?????, ????? ???????? - ???
3,0. ?????????????. ????? ????????, ?????????????. ??????? ??????????? ??
????, ??? ???????? ?????????? ?? 2,5. ??? ???????. ?? ?????, ?? ??????? ???
?? ?????????????. ??????? ????? ????????, ?? ???????? ????????, ??? ?????
?? ????????? ?????. ??? ??? ?????? ?? 2,0. ??????????? ???????????? ?????,
?? ??????? ?????????? ???? ????. ??????????? ?? ?????, ?? ???????, ?? ????
???, ?? ??????????? ?????, ??????? ????????? ????? ?????? ??????. ????????
????????? ?????. ??? ???????? 1,2. ?? ?????? ?? 0,9, ????? ?????? ????????
????? ????? ???????. ?? ?????, ??? ??????? ??? ?????. ?? ?????????????? ?
??????????? ???????? ????????????? ?? ?????. ??? ?????????? ????, ??? 0,6.
??????? ??????? ??? ? ???. ??????? ????? ??????????, ??????? ?????
???????????, ?????? ???? ??????. ??????? ??????? ??? ?????, ?? ???????
????? ??? ????????. ????? ??????? ??????, ??? ??????? ????? ? ?????? ?????.
???????????, ??????? ?????????? ???????? ? ????, ??? ??? ????????
?????????? ?? 2,0 - ?????, ????? ??? ????????? ????? ??????????. ?? ??????.
??? ??? ???????? ? 2,5; ?? ???????????? ??????? ? ?????????. ?? ?????????
????? ? ???????? ??????? ?????. ?? ????? ?????????? ? ????? ???????
???????????. ??? ??? ??????????? ?? 3,2. ????? ?? ??????????? ?
????????????, ??? ???????? ? ??????, ??? ?? ????? ???????? ? ????????
??????2. ?? ???????? ??????? ?????, ??? ????? ???????. ??? ?????????
??????. ????????? ????????????? ?? ????????, ?????????? ? ?????? ?????????
????, ?? ????????? ?? ?????? ???????????? ?????. ????? ??? ??? ?? ???????
???????, ? ??? ??? ??????????? ?? 4,0 - ?? ?????? ???????????? ? ????????
?? ???? ????????????, ? ????? ??? ?? ???????? ??? ?????? ????.
2 ??????: ??? ??????????? ?????.
????? - ???? ??????? ????? ???????, ??? ????? ?? ???????, ?????? ?????
???????????, ?? ?????? ?????? ????????, ??????? ?????????? ????????
????????? ??????????. ?????????? ????? ???????? ????? - ????? ???????,
?????????? ???????, ??????? ????? ? ?????? ??? ? ?????, ??????? ?????
??????, ??????? ?????? - ?????????? ???????????? ????. ? ??????? ??????
?????????? ??? ??? ??? ?????? ???????? ? ???? ? ?? ?? ?????, ? ? ???
?????????? 30 ??? 30000 ?????????? ???????. ??????? ????? ???????????,
??????? ????? ?????? ??? ????????????? ???????? ???? "? ?? ????, ??? ?????
????????": ??? ??? ???????? ??????? ????????? ?? ????????????? ??????? ?
????????????? ? ?????????? ???????????. ?????????, ????? ????????????,
??????????? ? ?????? 2,0. ?? 2,5 ? ???? ??? ??????? ?? ?????????? ???????
???????????????: ??????? ????? ???????????, ??????? ????? ???????????
????????, ??????? ????? ?????????????? ?????? ? ????????.
????? ????? ??????. ????? ??? ??????? ??? ???? ????????, ?? ???????
????????. ??? ???????? ??? ????????? ??????? ??????? ??????, ?????? ?
??????????? ???????????? ????????: ?????? ?????, ???????, ??????? ??????? ?
?.?. ????? ?? ??, ??? ??? ???????? ????? ????????, ????????????? ?? ??????,
??? ?? ???? ???????, ? ??????, ??? ?? ???, ? ????? ??????, ????????
????????. ?, ???? ?? ????, ?? ? ????????? ????????? ?????? ????????????
??????.
??? ?????? ???? ??????. ????????? ? ??????? ???????????? ??????????? ??
????? ?????. ????? ? ??????? ????????? ?????. ?????????????? ?????? ??
????? ????? ??????????? ????? ?????? ? ?????????. ??? ???????????? ????????
????????. ?? ??? ?????? ??????.
?? ??? ???, ???? ????????? ????????, ????????? ???????? ??????????. ???
??????????? ? ??????????? ??????. ??? ?????? ???????? ??????? 2,0 ?? ????
??????????? ????, ????? ???????, ??? ????????? "?????????????????" ? ???,
??? ???????????? ??? ??????? ???? ??? ??????????? ??????, ??????????
?????????. ??? ?? ????????? ???????????. ????????? ??????????? ???
????????????? ??????? ? ?????? 2,0. ?????? ????? ??? ??????? ???????
????????. ???? ????? ??????? ??? ??? ????????????. ?? ???????? ??????
???????? ?? ??????????? ???????? ??????. ??????? ????????? ??? ????????,
?????????? ???????????, ????????? ? ?????????? ?????? ??? ??, ??? ???????
??? ?? ?????. ??? ????? ???? ?????????? ????????, ?????????? ??? 4,0, ???
?????? ? ???? 1,0, ??? ??? ????, ?????????? 0,1. ??????, ?????? ?? ??????
?????????.
?? ??????? ??????? ???????? ????? ????????? ?????????????? ???????????
??????, ??? ??? ?????? ???????. ??? ??? ?????????? ??????????, ? ????????
????? ??????????? ????? ?????, ??????? ??????????? ?? 4,0 ? 0,1.
????????, ??? ? ???????? ???????? ??? ????. ?????? - ??????????
?????????. ??? ??, ??? ??????? ?????? ??????????. ????? ??????????
?????????? ?????????. ??? ??, ??? ???????? ????????????? ????? ?????.
?? ???????, ??? ? ????????? ???????????? ????? ??? ???? ?????? -
???????. ????? ??????????? ????????? ???????? ????????, ???? ????????? ??
???? ?????? ??? ????????????? ????????? ?????? ??????? ???????????????
??????????. ????? ?? ?????, ??? ???????? ????????, ??? ??????????, ? ????
????. "??? ????????", ? ??????????? ?????? ?????, ??????? ????????? ???????
??????? ?? ??????????????. ????????? ???????? ????????. ??????? ???????
???????? ??? ???????, ??????? ????????? ?????????? ????????, ??? ????????
????????? ???????? ????? (??? ???????? ????????). ?? ?????? ????? ???????,
??????? ???????? ????????? (?????? ?????????, ?????????, ??????????) ???
????? ????????????. ??? ?????????????? ???? ?? ????? ?????? ???????
?????????? (??? ????? ? ???????). ???? ???????? ??????? ????????????
???????? ?????????????, ??????? ????? ????????, ??????? ????? ????
????????????? ? ?????? ????.
??????? ?????????? ??????: ??????? ????????? ??? ???????????? ????
?????? ????? (nitrous oxide), ??????? ???????? ??????????? ?? ?????-????
????????????? ???????? ??????, ??? ??? ?????? ?? ??????, ? ?????????????
????????. ???????? ??????? ????. ??? ??????, ??? ?????????????? ??????
"????????????????" ???????? ??????? ? ???, ? ??????, ? ??????????? ??? ?
????????. ?????? ???? - ??????? ???????, ??????????? ??????, ????? ????????
??-?? ???????; ?? ????? ????? ??????????? ????????. ??????, ????????? ?
???????? ???????, ?????????? ????????????. ???????, ???????? ? ??????, ??
???????? ??????? ???????????? ? ????? ??????; ??????? ???????? ?????,
??????? ????? ????????? ??? ????? (???? ??? ??????, ?? ????????????? ????
???????????? ????????, ??? ?????????? ????? ????????). ???, ??? ?????????
??? ??? ?????? ????, ?????????????? ????????? ?????????. ?? ?????????
??????? ??????? ??????? ??? ???????? ? ??? ?????????????. ?? ??????
????????? ????? ????? ???????????? ? ????? ?????????? ?????????? ?????????
????????? - ?????????? ???? - ?? ?????? ??????? ?? ??????, ???????? ??????
???? ?????????? ? ???????? ??? ??????, ? ?? ?? ??? ????? ?????????
????????. ??? ????, ????? ????, ???????? ? ???-?? ??????, ?? ??????
????????????? "?" ??? "??", ??? "??" ???????? ?????????? ? ?????
??????????? ????????? ? ?????? ? ? ???? ? ????? ?????????? ??????. "??
?????? ?? ????????", - ?????? ????. ? ????? ????, ??? ??? ????????
????????, ??????? ????? ? ??? ??? ???? ??????? ????????, ???????? ?
???????. "?? ?????? ?? ????? ? ?? ?????????" - ???????? ????????? ??????,
??????????? ???????? ? ??????? ????. ???? ????? ???????? ????????? ? ??????
? ???? ??????, ???? ?? ? ??? ??? ????????, ?? ????? ???????? ??? ? ??????
?????? ? ?????????? ? ??????? ????? ?????? ???? ????????. ????? ??? ??????
?? ????????? ??????-?????????, ????? ???? ??? ??????????? ?????????? ?
?????? ? ???? ????? ???????. ??? - ?????????????? ?? ??????????????. ???
?????, ??? ???????? ?????? ???????? ????, ????? ??? ??? "??? ????????", ?
??? ??????????? ?? ???? ?????????? ? ??? ?????. ? ??? ?????, ??? ???
????????????? (??, ??? ??????? ?????), ??????? ??? ?????? ??? ?????????
????????????? ????????. ?????? ??? ???????????? ????????????. ??? ???????,
??? ??? ??? ??????????. ??? ??? ????? ? ???? ?????? ??????????. ? ??? ??
???? ????????? ?????.
?????? ???????, ???????? ??????? ??? ??????? ???? ????????, ?????
?????? ???????????? ?????? ? ??????????. ????? ???, ??????? ?? ?????????,
??? ??? ??????? ???????, ???????????? ? ?????? ????? ? ????????????. ??????
??? ??? ?? ??????. ????? ????????? ??? ??????? ?? ?????? ?????????????
???????? ????????? ???????, ??????? ?? ??????. ?????? ???? ??? ?????????? ?
????. ?????????? ????????? ??????? - ?????????? ?? - ????? ? ????
?????????? ?????? ???????? ?????????? ???????? ??? ???????? ????????????
????? ?????????? ? ???? ????? ????????. ??????? ?????????? ?? ????? ????? ?
??????? ?? ??????-??????. ? ?????? ??????, ????? ?? ??????? ?? ??????-
??????, ?????? ???????? ?????????? ?? ?? ?????. ?? ????????? ??????: ???
???? ????? ? ?????????? ?????? ???????? ??????????? ? ???????? ?????
(?????????? ??????????????, ????, ???????, ??????, ?? ?????????, ??? ???
??????? ???? ?????????). ??? ?????? ???????. ??? ?????? ?????????? ????.
????????? ???????? ?? ??????? ? ???????? ????????????. ?? ????? ???????, ??-
?? ????, ??? ???? ? ???? ???????? ???????? ?? ??? ????? ? ????? ?????
?????? ??????, ????????? ?? ????????? ???? ? ?????? ? ? ?????. ??? ????????
??? ??????, ? ??? ???? ???? ????????? ???????????????. ? ????? ????????: ??
?????, ??? ??? ??????-????????? ????? ?? ??? ????????? ? ?? ?????-??
??????? ????????? ?? ????? ???????; ??? ??????? ????????. ???????????? ??
?????, ??? ??? ??? ??????????? ? ??? ?? ??????? ????. ?? ???????????? ?
???????? ??????? ???????, ??????? ??? ?????? ?? ??????. ?????? ?? ????
??????-?????????, ?????? ??? ?????????, ??? ??? ??????? ???? ???. ???????,
?? ??????? ?? ???????, ?? ?????? ? ??????? ?? ???? ??: ?????? ? ??? ???????
??????? ????? ?????? ? ??? ?????????. ??? ????? ???? ??????????? ???????? -
? ????????? ???, ??? ???????? ????????? ????? ?????????????.
? ??? ???????, ????????? ??? ???? ???? ???????? ?? ??????, ??????
???????? ???????? ? ??????????? ???, ? ????? ??? ??????, ??? ? ??? ????
??????? ????????????? ????????? - ??? ??? ? ??????? ????? ?????????????
????? ??? ???????????? ?????. ? ???? ??? ?? ???????????, ?? ??????? ??????
? ?????? ???? ????? ? ?? ????? ????????????, ????? ????????? ??? ?????????
?? ?????. ???? ???????????. ??? ??????? ?? ? ????????? ???? ????????: ??
???????????, ? ???????????, ??? ?? ?????, ?? ????? ????.
?? ?? ?????? ?????? ?????????, ??????? ???? ? ????, ???????, ? ???????
??? ????? ?????????. ??? ????????? ?????? ? ????????? ???????? ??????????,
?????????????? ????????? ?? ????????? ?????? ??????????? ???!
?????? ?????? ????????????? ??????? ? ?????? ?????? ? ???????? ?????
????????. ????????? ??????? ????????? "??? ????????" ? ? ??????. ???
???????? ???????? ????????? ????????????? ????? ?? ???????? ??????????.
????????? ????????????? ??? ????????, ??? ??????????? - ??? ????????
??????, ??? ??? ?? ?? ????? ?????? ?????????? "????? ?????".
??????? ????? ????????, ??? ??????????, ?????? ? ????????? ??????
?????? ???????????? ?????? ???? ???????? ??? ??????. ?? ?????????? ??????
??????, ???, ?????? ??????? ??? ???? ??? ???????? ? ????? ??????
"?????????????????", ????? ?? ????????? ??? ???????? ????????. ??????! ?
????? ???? ???????????? ? ??????? ???????? (??????? ????? ???? ???????? ?
????? ?????? ??????????? ??? ?? ????? ?????? ????? ? ??????? ?????????
???????), ???? ??? ????? ? ????????? ???????? "??? ????????" ??????
??????????????? ??? ????????????. ??? ???, ??? ?????? ? ???????????? ?????
???????, ????? ???????? ???????? ?? ?????????? ???????? ???????? ?????????
??? ???????? ?????????? ????????. ???? ???????? ??????? ?????????? ???
????????, ?? ????? ?????? ??? ????????, ??????????? ???????????? ????????,
??? ???? ??? ????????? ???????, ? ????? ???????? ??? ? ????????
???????????? ????? ?????*.
* ?????? ?????? ????????, ??? ?????? ?????, ???????? ???????????
(????????????? ??????), ?????? ???????? ??????? ? ???????
?????????????????". ? ??? ??? ?? ?????????, ??? ??? ??????? -?????
???????????? ??????? ? ??? ???????, ????????, ???? ?? ??? ? ???????????????
?????????. ??? ?????????? ????????????? ???????????? ???????? ???? ????????
"??? ????????" ??? ??????? ?????????????? ???? ????????-????????? (??????
??? ??? ?? ????????) ? ?? ???? ????????, ? ??????? ?????????? ?? ?????????
?????? ?? ????. ??? ?????? ???? ????????????? ? ?????? ?????? ? ?? ??????
????????????? "?????????????????". ???? ????????????? ??? ?????? ?
??????????? ????????, ??????? ????????? ??????, ?? ???? ????, ??? ???
?????????????? ?? ???????? ?????, ??????? ? ?????? ??????????, ??? ????????
????????????? ???? "??? ????????". ??? ???????? ? ?? ????? ???? ????????
???????????? ?????????????, ????????????? ?????????????? ? ??????: ??????
?????????? ??????? ??? ??????????????? ???, ??? ?????????? ????????
???????? ??????????? ? ???????. ??? ?????? ??, ?? ???? ??????????
????????????. ?????? ????????? ? ????, ????? ?? ????????? ? ?????????. -
?.?.?.
??????? ???????3 ????? ???? ?? ????????, ????? ??? ???????: "???? ??
?????? ?????? ????????, ????? ???? ?? ??????, ????? ?? ??? ????????".
3 ??????? ???????: "????? ?????? ??, ??? ?? ????? ??, ????? ??????
?????? ????.
?????? ?????????? ? ???? ??????????: ?? ?????? ?????? ? ?? ??????
?????????????? ?????????. ?????? ?????????? ?? ????? ??????????????
????????. ??????, ??????????????, ????? ??????? "??? ????????", ???? ???
???????? ???? 1: ??? ????? ????????? ??????. ??????, ???????????
???????????????, ???? ??? ???????? ? ???? 0. ???????, ?????????????? ??
????? ????????, ?? ???????? ????? ????????????, ?? ???? ???????? ? ????
4. ? ??? ?????. ??????? ???????, ?????? ?????, ??????????? ?????? ????????
"??? ????????", ?????????? ?????? ??????????? ??? ???????. ????? ??????????
????? ???????? ????? ???????.
?? ????? ???????????? ???????? ?????????????? ??????? ?????? ??????????
???????? ???????, ? ???? ???????, ???????????, ?? ???????? ??? ???????????.
???? ????? ???? ??????? ???????????? ? ??????? ???? ? ???????????, ??
?????? ?????????? ????? ???? ????????. ??? ???????????? ???????? ??????
???????, ????? ???????? ??????? ????, ????????, ? ???? ???, ??-?? ???
???????????????? ???????? ? ??????, ?????????? ????? ??????? ??? ????????.
?????? ??????, ??????????? ??? "?????????????????", ???? ???????? ??????,
??????? ????? ???????????????. ??? ???????? ?????? ??? ????????. ??????
?????????? ??? ????? ? ????????? "??? ????????" - ???? ?????? ??????????
???????? (??????? ????????????). ????? ? ????? ?????? ? ?????? ??????????
??????? "??? ????????" ???????? ???????? ? ????? ??????????, ????? ??????
????????????. ????? ????? ??????????, ??????? ??????????????? ????????
??????? ? ??? ???????????, ? ???? ?? ???????? ????? ?? ????? ????????,
????? ?????????????? ?????? ??????? ? ??? ???????????. ??????????? ??
?????????? ???????? ? ??????????? ????????, ??????? ?????? ? ???.
????? ?? ????????? ?? ??, ??? ??????? ?????? ?????????? ???
????????????? ???????? ??????????. ??? ????? ?????? ?? ??????. ????????
?????????? ???????? ??? ???????????? ?????????????????? ?????????????. ??
????? ??????????????? ????? ???????? ?? ???, ??? ? ???? ????, ????? ??
???????????????.
????? ?????? - ??? ??????? ? ?????? ?????????. ?????? ???????? ??
????????? ?????? ??????? ?? ?????? ??????????????? ??????????, ???? ????
??? ???????? ? ???? ????? ?????????. ? ?????????? ????? ?????? ???????
????????? ?? ????? ???? ??????????? ???.
?????????? ?????? ????????? ??????, ??????? ???????????? ????? ???????
???????????? ??????? ??? ?????????, ??? ??? ??? ??????, ? ??? ?? ??????????
?? ????? ???????? ?????. ?? ?? ???????? ????????? ????? ???????, ?? ?????
?????? ???????? ??????????? ????? ??????.
????????? ?????? ? ?????? ??????? ? ??????? ???????? ??????????
"????????????" ?????? ? ????????. ?????? ???? ?? ???? ????? ????
??????????? ?????, ????????? ??????? ????????????? ????. ? - ????????
????????. ???? ??? ?????? ???????????????? ????????, ?? ???????? ???????
???????, ??? ???????, ??? ?? ??? ???????? ???? ??????. ????? ??????,
???????????? ???????????, ????? ???????? ? ???????? ?????? ?????? ??????
???????? ???????. ?????????????, ??? ?????????? ???????? ????? ?????? (????
??? ??????? ????????????? ??????, ???? ?? ???? ?? ????? ??? ??? ??????
????????).
???????, ??? ???? ????? ? ????? ??????? ?????????? ????????. ?????????
???? ????? ???? ? ????? ???????????? ????? ?????, ?? ????????? ?? ?????
??????????? ??????????? ? ????????? ??????. ? ???? ??????? ??? ?? ????????
??????? ???????? ? ?????????????????. ??? ????? ???? ?? ??????, ?? ????
???? ?????. ?? ????? ? ????? ?????? ??????, ??? ? ???????????? ???????,
??????? ????? ?????? ? ????????. ??? ?????? ????? ??????? ? ????????, ???
????? ???????? ?????? ????????, ? ?? ????? ?????????? ??? ????? ??????????
?????????, ??? ?? ????? ??????????. ???????, ????? ? ??????? ?? ??????
??????? ???????? ?? ??? ???????, ??? ?? ??? ??????.
?????? ? ?????? ??????? ??????? ? ?????????. ?? ??????????? ??, ???
??????????, ??????? ? ??????????? ???????????? ?????? ??? ???? ?? ???????.
??? ??? ????? ????????? ?????????? ? ?????????. ????? ?? ????????
????????????? ???????? ????? ? ???????? ??????? ?????????? ????????????
??????????? ???????????? ???????? ????.
????, ??????, ?????????? ???? ?????? ?? ??????, ? ?????? ???????? ? ???
??????? ???? ???????? ????, ??????? ????? ???? ????? ????? ?????. ?????????
?????? ???, ??? ???? ????? ?? ?? ???????? ? ???? ????????? ?????? ???.
?????? ??? ????????????? ??????? ? ????????? ????????? ?? ?????????
????? ??????-??????????? ???????? ??? ????, ??????? ?? ????????
???????????? ??????? ? ?????? ???? ???????. ????????????? ?? ????????? ???
???????????? ??????????? ?????, ???????? ?????????? ? ????????????
????????, ????, ???????, ???? ??? ?? ????????. ????? ??????? ???????.
????? ???????, ?? ????? ?? ???????, ??? ??????, ??? ??, ??? ??????????
???????, ??????? ?? ???? ??????: ?????? - ??? ??????????? ???????,
??????????? ??? ????????????? ???? ? ???? ??????? ?????, ??? ?????????? ?
???? ?????? ?????, ??????? ?????????? ????????????? ??????? ??????,
??????????, ?????? ? ??? ?????; ?????? - ??? ???? ???? ?????, ???
?????????????? ?????????? ?? ?????????? ? ?????????? ?????????????? ?
?????????? ?????.
????????, ????? ?? ???? ?????????????? ???????? ????? ???????, ???????
?????????? ?? ??? ?????? ????????? ???? ? ??????? ??, ????? ???????,
????????? ??????? ?????. ? ?????????, ?? ??? ???? ??? ?? ??? ?? ???????.
??????????? ?????? ???????? ??, ??? ??? ?????? ???????? ?? ?????????
?????????? ???????. ???? ???????? ??????: "? ?????", ?? ??????????????
??????? ??????. ???? ???????? ????????: "? ???????", ???? ???? ???
????????? ?????????? ???????? ??????? ???????? ? ?????, ?????????????? ???
????? ?????? ?????????? "?????????".
???????? ?????? ??? ????????? ???? ? ???????????? ??????? ????? ??? ?
?? ???????????, ??? ?????????? ???? ? ???????? ????? ???????? ???????????
?? ???????????? ??????, ??????? ??????? ? ?????? ????????. ????????, ?
???????? ?????????, ??? ??????? "?????????? ?????????" ? ??? ???????
?????????? ????? ???? ? ?????, ? ??? ?????????????? ?????????????
?????????? (???????, ??????? ??????????: "? ?????????? ?????????") -
??????. ??? ??????????????? ????????, ???????????????? ?????? ????????, ???
???????????? ? ??????? ??????. ????? ?? "?????????? ?????????" - ?? ?????
????????????? ? ???, ??? ???????? ??? ????? ?????????; ???????????? ?? ???,
? ???? ????? ????. ??? ?????? ????? ??????? ? ????? ? ?????????
???????????? ?????? ??????????? ?????, ?????? ?? ??????? ?????????? ??
????: "?? ??????, ? ???? ???????? ??? ??, ??? ???".
?????????, ?????? ????????, ??? ???? ????????? ??????, ?????????,
????????? .? ???????? ????? ???? ? ????? ?????? ????? ???????????
?????????? ???????, ???????? ???????????? ? ???????? ????? ??????????
"??????". "?? ??????, ??? ??? ??????, ????? ?? ?????????. ??? ??? ? ?????".
"? ???? ???????? ??? ??, ??? ? ????? ???????, ????? ?? ????????: ????? ?
???? ??????????". "??????? ? ????, ??? ???? ?????????, ????? ??? ?????????:
??????????? ?????? ?? ????? ????". "? ?????????, ??? ????? ?????????
??????? ???????, ????? ?? ????? ??? ????? ???". "(???????, ? ????, ??? ????
????????? ????, ????? ??? ???????????: ?? ???? ?????? ?????? ? ??????".
????????, ?????? .??????? ?? ????? ????? ??????????? ???????????
??????? ?????????????? ????????? ? ????? ?????? ?????????? ??????. ???????
???? ???????? ? ?????????? ??????? ??, ??? ?????????? "?????????????
??????????".
?? ???????? ?????? ???? ?????????? ? ????? ?????? ?????, ??????? ?????
??????????????? ??? ?????????? ?????? ??????????? ???. ???????????? ?????
???????, ???????? ??????????? ??????????? ??????? ? ????????? ?????? ????
?????, ??????? ???????? ????? ????????? ?????? ??????????.
????, ?????? ??????, ???????? ?? ???????, ? ????????????? ?? ??????.
????????? ? ????????? ?????????????? ?????, ??????? ????? ????????? ? ??
???????? ???????, ??? ???? ???????? ???????????????? ??????????. ??????????
???? ???????????? ??????????? ????????????, ??????? ??? ?????? ????? ?
??????, ? ???? ?????????? ???????????? ????????. ? ????????? ?? ????? ?????
???? ?? ??????. ??????? ????????? ?? ????? ??????? ???????????? ?????? ??
?????? ????????? ?? ???????????? ??????. ????? ????? ???????? ???????????,
??? ?????????? ???-?? ????? ??????? ? ??????, ? ???????????? ??????; ???
????? ??? ???????? ? ?????? ?? ????? ??????? ????????, ??? ??????
??????????? ????, ??? ????? ??? ????? ????????, ????????? ????.
???? ????? ??????? ? ???????, ? ???????? ????? ????????? ???, ????? ???
?? ??????? ????? ?????????? ????????? ???????????? ??????. ??? ?? ??????,
??? ??? ????? ???????, ?? ??? ??????, ??? ??? ???????? ?????????????
??????? ????? ???????, ??????? ???? ????????? ? ???????. ???? ???????
??????? ?? ?????????? ???? ???? ????? ??? ?????????. ??? ????? ?? ????????,
??? ??????? ??????? ? ???????, ???????? ??? ??????: ??????? ??????????
????????? ??????????, ????? ???????? ???????????? ? ????????? ???????????
????????? ??????? ????? ??????? ??????? ? ??????.
???? ?????? ???????????? ???? ? ???????. ??????? ????????? ??
?????????, ???????? ???????????? ????????, ?????????? ??????? ?????????????
?????, ????? ?? ???????? ???????? ??????????. ??????, ??? ??? ?? ?? ????
?????? ????????, ????? ??? ?????????, ??? ?????????? ????????? ????? ??
???? ????????. ???? ?????????? ?? ???? ????, ??? ???????? ?????????
???????????? ???????? ? ????? ???????, ??? ?? ??????????? ?? ????????? ?
??? ? ???? 3.
???? ??????????? ???????? ??????????? ??????????? ??????.
????? ?????? ????? ???????
???????????? ???? ? ????
?????? ??????? ??? ???????? ????? ????? ???????? ?? "???????? ???????"
? ????????, ??? ??? ???? ???????? ? ?????. ?????? ?????? ???? ???????????
????? ???????? ?? ?????????????? ???????????. ????????, ????, ????????? ???
?????, ????? ???????????, ???????? ? ????????, ??????? ?????????? ?????? ??
??????????? ??????. ??????? ???????????? ? ?? ?????????????? ?????????????,
?? ??? ?? ??????, ??? ??? ???????? ???????? ????????????????. ?????? ???
???????? ?????????? ??????? ??? ????? ? ????????????1 ????? ? ?????.
1 ???????????? ??????: ?????? ????????????? ??????? ?? ????????, ?
?????? ??????.
???? ?? ????????? ???????? ??? ????????? ????????, ??????, ??? ???????
?????? ?????? ??? ??? ????????, ??????? ???????, ??? "??????? ??????"
???????? ???????????? ???????" ?? ????????? ?? ???? ?? ?????? ? ????????.
??????, ??????? ??????? ? ???????? ???? ???????????? ???????????? ? ????? ?
????????? ? ????????????????? ????????????, ????????? ?? ???????.
?????? ????? ???????????? ??????? - ?? ???????? ?? ???????????
???????????? - ????????? ???? ??? ????? ????, ??? ???? ??????????????
?????? ????????? ?????????. ??????? ????? ??????, ????????? ?????
?????????????. ???????? ??????? ?? ????????? ??????????????, ????????????,
??? ?????? ? ?????????? ????? ???????????? ? ??????? "?????????????????", ?
?????? ?????? ????????????? ????? ????????, ?? ????????????? ?? ??? ???.
??????? ???????? ???????? ????????, ?????????? ???????? "???????????"2.
??? ???????? ?????? "????????????"3 ? "????????? ???????"4. ??????????? ??
?????? ?????? ? ?? ??????? ????????? ???????? ? ??????????? ???????, ?? ??
??? ?? ???? ???? ???????????? ????????. ??, ??? ???????? ????????????,
????? ???????? ? ?????? ????????? - ???? ??????? ? ????? ??????. ?????
??????? ? ??? ?????? ???????????. ???? ??????????? ????????? ???????, ???
??????? ?? ??????????. ????????? ???????? ????? ????? ??????????, ??????
????????????? ???? ??????????? ????.
2 ???????????: ???????? ?????????????? ????????? ???????? ?
???????????? ???????? ? ??? ? ????? ????????? ????????? ??????.
3 ???????????: ????????????? ??????? ??? ????????????? ?????????? ?
?????????? ? ?????????????????? ???????????.
4 ???????? ??????: ???????? ???????, ????? ????????????, ???????
???????? ??????????? ? ??????????????? ?????????? ??? ?????????? ???????
?????????.
??? ?????? ? ????????????? ????????????, ??? ?????????? ????? ?????? ??
??? ???, ???? ??? ?? ?????? ??????? ???????????? ?????? ?? ?????. ?? ?????
??????? ???????????? ? ??????? ???????????? ??????????, ??? ???? (???????
???????? ????, ?? ?????????? ? ???? ?????????? ???? ???
"?????????????????"), ?????? ???? ?????????, ? ?????? ???.
??????????? - ??????? ???????? ????? ???????? ????????" ??????
?????????? ??? ? ??????? ?????? ? ?????. ??? ?????? ? ??????????? ????????.
?? ?????? ???????????? ???? ??????????, ??????? ?? ????? ????? ???????, ???
?? ?????????, ??????? ?? ????????? ???????. ???????? ???????? ????????????
???? ??????-????????? (sodium pentothal) ? ??? ?????? ??????? ? ????????
???????. ?????? ?? ?????????, ??? ???? ???????????? ????????, ???????
????????? ? ????????? "????????? ???". ??, ??? ??? ?? ???, ??????, ?? ????
???????? ?? ???????????????????, ?? ?????????????. ???????? ?????????
???????? ???????? ???, ??? ????? ??????? ??? ?????? ????????5, ???????
???????? ?? ????????? ??????????? ?????. ??????? ???????? ????????? ?
???????????? ?????. ???????? ???????? (????????? ????????, ???????),
??????? ??????????? ????? ???????????? ??????? ? "?", ??? ?????? ????????.
??????? ???????, ???????????? ???????????????? ?????? ?????????????? ???.
??? ?? ???????? ?? ??????? ?????????, ?? ??????? ???????????, ?? ?????
???????????? ????????????????? ???????? ?? ???????????? ???????. ??? ? ????
???????? ????????6. ??????????, ???? ? ????????????? ???? ?????????? ??????
???????? ????? ?? ?? ???????? ? ???????????, ??? ???? ?? ? ????
????????????? ??. ???? ?? ?? ??? ??????. ??? ????? ??????????? ? ??????????
?????? ?????? ????????, ? ??? ????? ???????, ?.?. ???????? ????????
???????? ????? ????????: ???????? (?????), ?????, ????????????, ?????
????????, ??????? ???? ? ??? ?????. ??????? ???????? ????? ????????? ??
????? ??????????, ?????????? ? ?????? - ?? ???? ????????? ? ?????? ?? ???
?????, ?????? ?? ???????. ??? ???????? ???????? ??????? ??????? ?????????,
? ???????? ????????, ???? ?? ???????? ??????, ??? ????? ???????? ??????
??????? ??????, ???????????? ???????? ???????? ??? ????????????? ????????
??? ????????? ???????????.
5 ??????? ????????: ?????????? ????????. ????? ???????? ?? ?? ?????-
?? ???????. ???????????? ??? ???????????? ???????????? ???????? ????????
????, ??? ?? ????????. ??????? ???????? ?????????? ? ???? ????? ? ??????
???????????.
6 ???????? ????????: ?????? ???????? ????????, ??? ???????.
???????? ???????? ???????? ??????-??????????? ????????, ???????
???????? ?????? ???????, ??????? ???????????? ? ?? ????? ??????? ???????,
??????? ????????, ??? ?? (???????? ????????, ????? ??? ???????????
????????????? ????????) ????? ???????? ??????????, ??? ?? (??????????????
???????? ????????????? ????????). ????? ??????????, ??? ?? ?????
???????????? ? ???????, ??? ?? ? ????? ?????? ??????? ? ??????????. ??
????? ?? ????????? ? ????? ?????? ?????? ?????????????????, ??? ?? ????????
?????????? ?????. ?????? ???? ?? ???? ????? ? ?????? ?????????? ???? ?????-
?? ??????? ?? ??????? ? ???????, ????????????? ? ??????? ??????,
?????????????? ?? ???, ????? ??? ???? ??? ? ????????? ??????? (?? ?
????????? ???????????), ????????? ?? ?????????. ?????? ? ???????????
?????????? ????? ????????? ????? ?? ?????? ???????? ????? ????????. ?? ??
???? ????????????? ???????? ?? ??? ????????????? ? ?????? ??????? ? ?????
????????????? ?? ??? ?????? ????? ???? ?????????? ????????? ????? ??????
??????? ????????. ???? ???? ??? ????????? ??? ??????????? ?????????
??????????, ??-?? ??????? ????????????? ?????? ?? ????? ????????????
???????????.
????? ??? ????????? ?????? ??????. ????????? ???? ?????????, ???????
?????? ??????? ?????????????, ?????????? ?????? ???, ????? ?????,
?????????? ? ????, ????????? ??? ???????? ??????? "?????????????????"
(?????? ??? "????????????", ??? ??????? "??? ????????" ?? ?????????
???????????). ????? ??? ??????? "?????????????????" ???? ?????????
????????????? ???????? ??? ????????? "?????-??????", ????????? ????????
??????????, ? ?? ??????????. ??????? ????? ??????????, ??? ?????? ????????,
????????????? ????????? ?? ??? ????? ???????? ? ??????? ???????
"?????????????????" ? ?????? ???????? ??.
????????????? ??????, ?????????? ?? ???????? - ??????????? ???
????????? ?????? ???????? - ??? ????? ???????? ????????. ???, ??? ???????
???????????????????? ????????, ???????? ?????????, ? ??? ???????? ????????
?????????? ? ??????? ????? ??????? ????????????? ? ????? ????????
??????????????????. ? ?????? ?????????? ?????????? ?????? ???????? ???, ???
??? ???-???? ???; ??????, ???????? ???????? (?? ??????? ???? ?? ?????????)
???????? ???????????? ?????? ? ?????????? ? ????????. ????????????? ??????
??????????? ??????? ????????. ??, ??? ?????????? ??????? ???????? ???
???????????? ??????????, ?????????? ? ???????????? ??????? ?????????.
?????? ???????? ????????????, ??????????? ?????????, ?????????????
????????? ?????? ? ??????, ??? ????????? ???????????? ?????? ????????????
???? ????????? ? ????????. ?? ??? ?????? ????? ??????. ????? ??????????,
??? ??????? "?????????????????", ??????????? ? ??????? ??????????????
???????, ???????????? ???????????7 ???? ????? ????, ??? ??????? ???????? ??
??????? ???. ? ??????? ??? ?????? ????????????? ???????? ???????.
7 ???????????: ??????????? ?? ????? ?????, ?????????? ? ???????,
??????????? ????? ?????????????. ????? ????? "?????????" ?????? ?????
"?????????????", "???????", "??????????".
??????? ?????? ????????? ??? ??????????? ??????? ????????
"?????????????????", ?? ?? ??? ????? ?? ??????? "???????". ??????? ????????
?????????????, ??? ????????? ????????? ??? ??? ?????????, ??????? ??
????????? ???????? ???????. ?????-?? ? ????? ????????? ??????
?????????????? ???? - ??-??.
? ??????? ???????????? ???, ??? ?? ??? ?????????, ? ???????? ???????
???, ??? ??? ?? ????????, ??????????, ??? ??????????? (??????-??????????
??????????????) ????? ?????????? ? ?????? ?????? ????? ?????? ????????
"?????????????????". ?????? ??????? "?????????????????" ????? ????? ????
????????? ? ???????. ???????????? ??????? ?????????????? ??????? ???????:
??? ?????? ????????? ?????? "?????????????????", ??? ?????? ??????????? ???
???????. ??? ???????? ??????? ????????????? ???????.
???????????-???????????? ????????? ? ?????-??????? ?????? ???????
???????? ? ??????????, ??? ??? ???? ??????????? ????? ???????. ?? ??? ????
?????? ??? ??????-???-???????? ???????????????: ????? ???????? ??
???????????, ????? ??????????? ???????? ??? ????????? ??????? ?? ???
????????????? ?? ?, ??????? ???????, ????????? ? ????? ??? ?
????????????????? ???????.
??? ?????????, ?????? ??????-?????????? ???????? ??? ????????????
???????????? ??????????? ???? ???? ?????? ???, ????? ?????????? ????????
???? ???????? "?????????????????" ??????? ???????? ?????; ?? ?? ?????? ?
???. ?????? ?????? ????? ????????? ???????. ???????? ??????, ??? ?????
?????? ???????? ????????? ????? ??????? ????????. ????? ?????????????
?????????? ??????? ? ????????????? ?????????? ??????. ??? ? ????? ??????
???????? ????? ??????-??????????? ??????????????? ???????? ??????', ???
????? ???????? ??????????? ??????????????? ???????? ????????????. ?????
????????, ?????????? ????????? ? ?????? ???-??? ???? ?????, ???????????
?????????, ??????????? ???????? ??? ?????????????.
???????? ?????? ???????????? ????? ?????? ?? ??????? ??? ????????????,
???????, ?? ???? ?????? ? ?????????? ??? ? "?????????????????", ??????
???????? ????? ??????? ??? ???????? ?? ???????????? ?????? ??? ?????? ??
???????????? ????? ???????? ?? ?????? ???????? ??? ???????, ????????????
???.
????? ????????? ????????, ??? ??? ???????? ??????????????, ????????,
???? ??? ???????? ????? ??????????? ????????. ????? ????, ?????????? ????
???????? ??? ????????? ????????? ?????? "?????????????????" ? ??????????
?????????? ?????????????? ???, ??????? ??????? ????????? ??? ??????????? ?
???? ??? ??????????? ???????. ?????????? ???? ????????? ??????? ???? ??
?????????? ???? ????????????, ?? ? ??? ???????? ? ???? ??????? ???????.
???????? ??????????? ? ???, ??? ??????? ??? ??????????, ???? ??? ????? ????
??????????.
???????? ?????????? ??????-?????????? ????????? ????????? ??????????,
?? ? ????? ???????? ????????, ????????? ?????????? ???? ?????? ???
????????. ???????????? ?????????? ???????: ??????????????? ???????.
??????????? ????? ???? ????????? ???? ????? ????????????? ? ???????????
?????????, ? ? ????? ??????? ??????? ?????-?? ????????? ?????. ??? ??????
??????? ?????? ???? ????? ? ????, ??? ????? ???? ?????????? ? ?????
??????????.
8 ??????: ???????, ??????? ?????? ? ???????????? ?????????? ???????
?????????. ?????? ??????????? ??? ?????? ??????? ?????????? "??????? ?
????????????".
??????? ??????-?????????? ??????? ??? ???????????? ???????? ??????
???????? ???? ?? ?????? ????????. ?? ??????? ?? ???? - ? ??? ???? ?????
??????: ???? ????????? ??? ?? ???????????? ? ?????? ?????????? ?????? ? ??
????? - ? ?? ????????? ????????? ?????? "?????????????????" ???? ???????,
????? ?????? ? ??????, ?????????? ???????? ??? ? ?????, ? ?????? ??
??????????? ?????? ???? ???? ?????????. ?? ???? ??????? ? ??? ????? ??????,
? ?????, ??? ????????? ????????, ?? ?????????? ??????? ? ??????????.
???? ???? ???????? ????????????? ??? ?????????. ????? ????????????????
??????????? ????? ???????? ??????? ???????????? ?????? ?????????? ?? ????
???????, "?????????????????" ? ?????????. ?? ??????? ??????. ????????????
???????????, ??? ????? ?????? ????????? ?????, ??????? ??????
?????????????? ? ??? ??????, ????? ?? ??????? ?? ???? ?????? ????. ?
???????? ??? ????????????, ????????? ???????? ???????, ????????, ?????????
?? ????????, ??????? ???????? ??? ? ??? ?????????? ?????????.
????? ???? ??????????? - ??????? ??????? ????? ?????????. ?????
???????? ??????: ?? ??????, ??? ?? ????????. ???????????? ?????????? ?????
????????? ??? ???????? ???? ?????? ???????????. ??????????? ?? ??????????
??. ????? ????????, ?? ? ???????? ???????????? ?????????? ??? ????, ?
??????????? ?????????? ????? ???? ?????????, ????????? ???? ?? ?????
??????? ? ??? ????????. ???? ? ??? ?? ????????? ???? ?????? ????????. ?? ?"
??????? ?????? ? ??? ????????? ????? ? ?????, ?????? ? ??????, ??? ? ???.
????? ???????????? ??? ????????? ????????????? ??????????, ???? ????
???????????? ??????????????? ??????????????. ???? ???? "??? ????????" ?
?????? ??? ???????? ? ?????? ??????, ??? ??? ??????????? ?????? ??-???????.
??????, ?????????? ?? ??? ? ????????? ???????????, ?????????? ?? ???????
???????? ? ?????, ??? ?????? ??????.
????? ?????????, ??? ??? ?? ??????????? (???? ??? ?????????????,
??????? ?????????? ???? ?????????? ?? ????? ?????), ?? ?????????? ? ???????
???????? ???? ???????????-???????????? ???????, ? ??? ??????? ?????? ?????
??? ?????????. ?? ???? ?? ???? ??????? ???????? ?? ??????? ???????!
????? ???????? ?? ?????? ???????. ???? ?? ????? ???? ????? ????? ??????
????????, ????? ?????? ???? ?? ??????? ????????? ??. ?? ??? ? ?????????.
???? ????????, ??? ???????? ???????? ?? ???????????, ?????????? ? ?????? ??
???????? ? ????? ?????????? ????? ?????? ????????.
??????????? ??????, ??????? ??????? ??????????? ??????, ???? ???
?????????, ????? ?? ????????? ?????? ????? "?????????????????" ? ???? ???
????, ????? ?????????? ???????? ??? ???????????? ????????. ????????????
??????????? ????????, ??? ??? ?????????? ?? ????? ?????????????, ?? ??? ???
"??? ????????" - ? ??????? ??????? ???????? ???-?? ? ??? ??? ? ????.
????????? ???????????? ? ?????????? ?????????9 ?? ?? ????? ?? ????????, ???
??? ??? ??????????? ???? ??? ???????? ????????????? ??????????????, ???????
???????? ? ???? ?????????? ??????? ???????? ????????. ??????, ???????
??????, ??? ??????? ?????? ?? ????? ????????? ? ??? ?? ??? ???, ???? ?????
?? ????????? ????? ??????? ?????, ??????? ?? ???????????? ??????? ????????
? ? ????? ????????????? ????????? ????????????? ?? ??????????. "?????",
??????????? ?????? ?? ???????????, -???? ??????? ?? ????? ??????, ? ??????
?? ???????? ?????. ?????, ??? ???????? ?? ????? ?????? ?????????? ?? ???
???, ???? ?????????? ???????? ?? ?????????? ?? ?? ??????, ???????? ? ????
??????? ?? ??????, ??????? ?????????????, ??? ??????? ? ???????? ????????
?????? ???????? ???????? ???????????. ?? ???? ?? ???? ??????, ???? ??
????????? ? ?????, ?? ????????. ???????, ? ????? ??????, ???????? ??
??????, ? ?????? ?????????? ??????????????, ?????????? ? ??????????
???????? ????????????, ??? ?????? ??????, ? ?? ?????, ?????????? ????????.
9 ?????????? ????????: ???? ??????? ?????, ??????? ????????? ???????
??????.
?????? ????? ?? ?????? ?????? ??, ??? ? ????????? ?????????? ??????-
?????? (????? ?????? ???????? ?? ????? ?????? ???? ???????) ? ????????????
???????. ? ????? ???????? ???? ??????????.
????? ???? ??????????, ??? ??????? ?????? ????????? ??????? ??
??????????? ????????? ??? ? ?????? ??????. ??????? ???????????? ??????, ???
???????? ?????????? ?????? ? ??????? "???????????? ?????", ? ????
??????????? ? ??????? ????????? ? ???????? "????????????". ?? ??????
???????????? ??????????, ??? ???????????? ???????? ????? ????? ?????, ????
? ??? ?????????? ????? ????. ????????, ??? ???? ?????????? ??????, ? ?? ???
???????. ? ?????????? ?????????? ???? ??????? ????????????? ?? ??????.
????????? ? ???????, ? ?? ? ??????????? - ?????? ???????? ???????????
?????. ?? ??? ???, ???? ?????10 ????????? ???????????? ??????????? ?
??????? ?????, ?????, ????? "????????????" ????? ???????? ?? ?????,
???????? ? ??????? ??????11 ???? ?? ??????? ?? ?????? ?? ???????????
?????????????? ???? ?????! ?? ??? ???, ???? ?????????? ?????????
????????????? ???????????, ???????????? ??????? ????. ???????? ??????
???????? ?????? ??? ???????, ????? ??????? ???????? ?????? ???????, ? ??
????????? ????????? ? ?? ?????? ??????????? ??????? ???. ????????? ?
??????????? ???? ??????? ?????????????? ????, ??? ????????? ??????? ????
????? ?????????????, ??? ???????????: ???????? ?????????????? ????????
????? ???????, ??? ?????? ??????? ?? ????? ????????? ????, ? ?? ?????
?????? ??????, ??? ????? ??????????????? ?????? ????????.
10 ?????: ???? ??????? ???? ????? ???.
11 ?????? ?????? (1576-1657): ?????????? ???? ? ??????,
???????????????? ????????? ??????????????.
?????????? ????, ??? ????????? ???????? ?? ?????????, ??????? ???????
?????? ??????????????? ???????????? ??????" ??? ????, ??? ?????? ???????
???????????? ????????, ??? ????????? ? ??????? ??????????, ??? ????? ????
???????. ???????? ?? ???????? ???????; ??? ????????? ??????, ???????
???????????? ? ????? ????????? ????.
????, ?? ??????? ???????? ??????, ???????? ?????????????. ??????????,
??? ????????????? ????????? ??? ??????? ????????? ?? ?????? ????????, ?? ?
???????? ???????-???????? ???? ???? ???? - ?????????? ???????? ???????. ???
??????????? ?????????????: ??? ????? ??????? ????????. ?????? ??????????
??????????? ???????. ?????? ? ??????? ?? ?????? ?????????; ??? ????
???????? ??????? ?; ?????? ????????? ???? ??????? ??? ?? ?? ?????? ?-
?????????? ????????? ?? ????????? ? ????? ?????????? ?????????, ???
???????? ? ???? ????? ????????????, ????????????? ?????? ???????. ?????
?????????????? ???????? ? ???, ??? ???, ???? ?????? ?????????, ???????? ?
????? ?????????. ?????? ? ???????, ?? ???????????? ?? ??? ?????????
????????? - ??? ???? ?????? ?. ???? ???????? ? ??, ??? ?? ????? ???? ?
????? ?????????* ????????, ?????????? ?? ???? ????????? ???????????? ?
???????????. ?????? ?????????? ??????????? ??????? ????????? ? ??? ?????,
??? ??????? ?????????? ? ????????-????????, ???? ?? ???????, ?? ?????? ??
????????? (?, ????????, ?? ???????? ???????????? ?????? ???????? ?????).
?????????, ??? ???????? ??????? ? ????? ? ??????, ?? ????????? ?
?????????? ? ?????????. ???????????? ???????? -???????? ???? ??? ???. ????
??, ?? ??? ????? ???????????? ??? ???????. ????????????? ????????????
??????? ???? ??????? ????. ??????????? ? ??????????? ??????????, ??
???????????? ???? ?????????????. ??? ???????? ???????????? ??????????, ??
???????? ???????????? ???????? ? ???????? ??????????? ????? ???? ?? ????
??????? ??????????? ????????????? ?????.
? ????? ????? ?? 270 ?????????? ? ?????????? ???? ????????? ????
???????? ?? ??????, ????? ???????????? ????????? ????. ???? ?????? ?? ????
??????????? ???????? ?? ????, ??? ?????????? ?? ???????????? ?????. ???
???? ???????? ??? ?????? ?????????? ?????????, ?????????? ? ????? ???????
?? ????, ??? ????? ?????????? ?????? ??????????, ?? ??????? ??? ?? ?????.
??? ???????? "???????? ?????????", "????????" ??? "????" ??? ??????? ?
?????????. ???? ??????????? ?????? ?? ????? ? ???????????? ?????????.
??????? ?? ??? ?????????? ? ??????? ????????, ?? ?? ?????? ?????????? ?
???, ??? ???????? ???????????? ? ????? ?????? ????????. ??? ?????? ????????
?????????? ?? ?????? ????????????????? ???????????, ?? ??? ???? ??????
??????????, ? ?? ?????????. ????????? ????????, ?? ????????? ??????????.
??? ???? ??????? ??????????????, ??? ??? ???? ????????? ? "???????
?????????". ?? ??? ?????? ??????????? ?? 270 ?????????, ? ??? ??? ????????
???????????? ???????. ? 270 ?????? ???? ????????? ??? ?????????, ?? ??????
???????????? ?????????, ???? ????????? ?????. ???? ?? ???? ??? ?? 100 ?????
?? ??????? ???????? ?? ???, ??????? ?????? ???????? ?????????? - ?????????
???? ?? ???. ??????, ? ???????, ?????? ?????? ? ? ?????????? ??????????? (?
?????, ? ??????? ?? ??????? ???? ??? ????????????? ?????? ?????? ???????
???? ???????? ? ???????? ???? ???????? ? ???????), ???????????? ???????? ?
???????? ??????????? ? ???? ???????????? ? ???????, ? ?????????? ????
??????????. ????? ??? ??????? ?? ???????????, ?????????? ???? ?? ?????
??????????????, ??? ??, ??????? ???? ???????? ? ???????? ??????? ??????? ?
?????? ??????, ??? ?????? ?? ?????????? ??? ????? ? ????????.
????????? ??????????? ? ????????????? ?????????? ? ?????????? ????????
??? ? ??????? ????? ???????. ??, ??? ?????? ????? ????????? ?? ???????????
???? ??????? ? ????????? ? ???????????? ??????? ??? ??????? ??????, ??? ??
??????, ??? ???????????? ???????? ?????????? ??????????, ?????? ? ??? ??
?????? ??????? ???????? ? ???? ? ??? ????????????. ???????? ???? ?????
???????: ????????? ??????????? ? ?????????? ??????????? ?????,
????????????? "??????????????????", ? ??????? ??????? ?????? ?? ????????? ?
?????????? ????? ???? "?????????????????". ???????? ??????????? ?????
??????? ? ???????? ???????????? ???????, ??????? ?????? ?????????? ??
"???????????? ??????".
????? ????, ??? ????????? ??????? ??????????? ?? ??????? ?????????????
? ??? ??????????? ? ???????????? ??????????, ?????????, ???????? ????????
????????? ????, ????????? ???? ??????? ??? ????, ??? ?????? ?????
?????????? ??????????. ?????????? ???????????? ????????, ??? ??????
???????? ???? ????????? ??????. ????? ????????????, ??? ?????? ??????????
??? ? ??????? ??????, ?? ???? ? ??????? ???????. ??? ????, ??? ????
???????? ????? ? ???????, ??????? ???????? ????????? ????????? ????????
??????, ????? ????? ???? ?????? ? ??????????. ??????????? ????????? ?????
??????????, ????? ???????????? ???? ?????????? ?? ?????? ??? ??????????
?????????? ? ???-??. ?????? ?????????? ??????. ?????????? ??????? ?
????????? ? ???, ??? ?? ?? ????? ????????? ???? ??????????????, ???? ??
?????????? ?????? ??? ???. ?? ??? ????? ????????, ??? ??? ?????? ??????????
?? ????????? ???????????? ? ????? ?????????.
??, ??? ???????, ??? ???? ?? ????????? ???????????? ? ?????? ??????,
?????? ??????????? ???????? ????? ????? ???????????. ???? ??????? ???????
????? ???? ?? ?????????? ??????, ????? ?? ???-?????? ????????? ???? ??????
?? ????, ??? ???????, ??? ?????? ?? ???? ??????? ??????????. ?? ????? ?
?????? ?? ?????????? ??????????? ???, ???? ???? ??? ????????????
??????????. ???????????????? ??????????, ??? ??? ???????? ? ??????,
??????????? ? ????? ?????????? ?????, ????? ?? ???????? ?????? ?????, ???
???????. ? ?????? ?????, ???????? ? ??????.
???? ??????, ? ??????? ???????? ????, ??????? ????????? ??? ?
"?????????????????". ???? ?????? ? ?????? ???????? ???? ?????, ? ??????
??????? ??????????? ?????? ??????. ???? ???????? ????????, ? ?
????????????? ?????? ?? ?????? ??????? ??????????. ???? ??????? ???????, ?
??????? ?? ????? ???????? ???? ????????? ???? ?????? ? ??????????
?????????? ??????. ???? ?????????? ???????? - ??????? ???????? ????????.
???? ???? ???? - ??????? ???????? ????????. ??????? ??????? ?????? ???????
?? ??????? ?????? - ??????? ???????? ????????. ? ??? ?????.
?????????? ???? ????? ??????? ???????????? ???????. ?? ????? ????
?????? ???????. ? ?????? ?? ??? ????????????, ?????? ???????? ???? ?
"?????????????????".
????????, ?????????? ???????, ???????? ???????????? ????????
?????????????, ??? ??? ??? ????????? ?????????. ??, ??????? ????????
????????? (????? ???? ???????), ???? ?? ???? ???? ?? ????????????, ?????
????????? ????? ? ??????????? ????. ????????, ?????????? ???????? ??????,
?????????? ???????? ??????.
??????, ???????, ????, ????????, ???????, ???????? - ??? ??? ????
???????. ????? ????????? ??????? ???????. ??? ????????? ????? ???? ??
????????? ? ???, ??????? "????????????". ?? ???????????? ?????? ??? ?????
???? ???????. ?? ?? ?????????? ?????? ????? - ??? ?????. ????????,
?????????? ?? ????, ????? ??? ????????, ????????? ??????, ????????? ???
???????????????.
? ????????? ???????? ?????????? ?????????? ??????. ??? ??
"????????????", ?? ?????????????, ?? ????? ???????? ???????? ?? ??? ???,
???? ?? ?????????? ?????????. ??????? ?? ????, ??? ?? ???????? ????????,
??? ????? ????????????????? ????????, ?? ???????? ?????? ??????????
????????????? ??????????? ??????.
?????????? ?? ?????? ???????? ???????????? ? ??? ???? ?? ??????????????
???. ???????? - ??? ???????????? ?????????? ??????? ????, ?? ?????? ?? ???
???, ???? ??? ?? ????????, ? ??? ?????? ? ??????? ???????????? ????????
????????? ??????? ?? ????????????? ??. ???????? ?? ????? ????????????
????????, ? ?????? ???? ???? ????? ???? ? ?????????? ??? ?????? ???????????
????, ? ?????? ????? ????????? ? ???????? ??????? ?? ???????? ? ???????
???????????? ??????????. ??????? ???????, ???????? ?? ???????? ????????
???????, ??????? ?????. ??? ?????? ????? ?????????? ???? ???, ???????
???????? ????? ?? ?????. ??? ????????? ?? ????? ???????? ?????? ??? ???? ??
??????? ?????????, ????? ????????? ????????? ? ????????????????? ???????.
?????? ???????, ??? ??????? ? ?????? ?????? ?? ????? ?? ?????????
????????????? ? ?????? ????????? ????. ?????? ??????????, ?? ???????, ???
????????? ???? ?????????? ???????????? ?????????. ?? ???? ??????????????
???????? ???????. ?? ?????? ????? ??? ????? ?????????????? ?? ????, ???
???????? ???????? ????????? ???????? ?? ????????????? ??????.
???????????? ???????, ???????, ? ????????? ?????????? ????. ?????
???????? ??? ?????????, ???????? ?????, ???????? ?? ???? ?????????, ?????
?????????? ???, ?? ?????????? ????? ? ??????? ????.
?????? ???? ??????? ????? ????????? ????????????. ??????????
????????????? ?????????, ?????????? ??????? ?? ??????, ????? ????????????
????????? ? ?????? ?????, ??????? "???????????" ????????? ??????????
???????????. ??????????? ? ?????????????? ? ???????? ????????? ????
???????? ??????. ???????????, ??????? ?????????? ?? ?????????????? ????????
?? ??? ????? ? ????? ?? ?????????, ???????? ???????????? ?????? ? ??????
??????. ???????, ??????????? ????????? ????????, ??? ???????? ???????? ??
????? ???????, ????? ? ????????, ?? ????????? ??????? ??????, ? ??? -
???????.
?????? ???? ?????? ?????? - ??????, ????? ?? ??????? ????? ????? ??????
? ?????????, ??? ??? ??????? ??????? ????? ????? ??????. ????? ???????, ???
??? ????? ??????? ???? ???????????? ???????? ????? ??????, ??? ???????,
?????????? ?? ????, ????? ????? ???????????.
????????, ??????? ????????? ???? ??? ??? ? ??????? ?????????
????????????, ??? ?????? ??????? ????? ??????? ?????, ???????? ???? ??
????????? ??????????????? ?????????? ????????. ??? ??????? ????, ???
??????? ??????? ????? - ???????? ?????? ?????? ? ?????????. ???????, ??
???????? ?????? ??????????, ??????? ?? ????? ?? ?????? ????????, ?? ??
????????? ?????? ??? ????? ?? ?????????? ?????? ???????????? ?
????????????? ???????! ?? ????????????? ???????? ? ???????? ? ????????, ??
????? ??????? ???????????, ?????????? ????? ? ?????? ?????. ?? ??????????
???????????????? ?????? ??????. ??????????? ?????????????????? ??????????,
? ?? ?????????? ??????? ??? ??????????? ??? ??????????????? ??????????
?????????. ???? ??????? ??? ?????, ?? ?????????? ?? "????????????"
?????????????, ?????????? ?? ?????? ? ???????????? ???????, ??????? ???? ?
????, ??????????? ?????????? ?? ???????, ???? ?? ????????, ??????? ?????
???????. ? ???? ??? ?? ??????????, ??????????? ????????? ??? ???????,
???????????? ???????? ? ?????. ???, ??? ????????? ?????, ????????? ??????
????? ???????? ? ????????; ????? ????? ??? ????, ??????????????? ?????,
?????? ???? ??????????? ????? ????????? ? ???????? ?????????? ?? "???????"
????????????.
???? ??????? ?????, ??? ?? ???????? ??? ???????????? ?????? ???????,
??????? ??? ???????, ?? ?????? ??????????? ??? ????????? ??? ????, ?????
??????? ?????? ?????? ??? ????? ??????, ?? ?????????? ?? ?????????????
????????. ? ?? ?? ????? ?? ?????? ?????????? ? ??????? ?? ???? ?????????
????????????? ? ??????????? ??? ????, ????? ?? ??????????????? ????????.
????? ??????? ????? ????????? ? ???????? ??? ???????????.
??????? ??????? ?????????? ????? ???? ????????? ??????? ???????,
???????? ??????? ???? ????????? ??????? - ??????? ?????? ??? ????????????
????? (??????? ? ?????????????? ??????). ??? ???????? ?????????????
?????????? ? ??????????? ????????, ?????????? ?? ???????? ???????? ???, ???
??? ????.
?????? ?????????, ??????? ???????? ?????? ??????? ?? ??????????
??????????? ????? ? ?????, ???????? ?????? ????? ??-?? ??????? ???????,
????????? ?????????? ??????????????? ????????, ????????????? ????????????
??? ?????????, ? ?? ??? ?????????????? ?? ????.
????????? ? ????? ???????? ????????????? ?????? ????????.
??????????????? ???????????? ????????, ??????????? ???? ?????????,
???????????????? ?????????? ?????????????? ??????? ??????? ??? ?????.
????????????? ??????? ??????????? ??????????? ???? ??????? ??????? ? ??????
????????????? ??????? ????????????? ??????? ? ?????? ???????? ??????.
???? ???????, ???????, ????? ?? ??????? ??? ?????, ??? ?? ???????, ????
??????? ?????? ??? ????, ?? ??????????. ???? ? ???? ?????? ????????? ?
?????? ???? ? ?? ?? ?????????????? ????????? ??????????, ????? ?????????
??????? ?? ?????? ???, ????? ???? ?? ????? ???? ?????????? ???????? ? ?????
?????????, ????? ??????. ?? ??? ????????? ? ????????? ?????????? ???????? ?
???????? ????????, ? ?????? ? ????????? ????? ?????? ??????, ??? ??????.
??? ??? ??????? ?????, ????? ??? ????????????? ? ???????????????. ? ???
??????? ???????? ??????, ?? ??????? ??????? ???? ???????.
????? ?????? ????? ???????
?????????? ?????????
??????? ???????. ???????, ??????????? ?? ???????? ? ????????, ??????
???????, ?? ?????? ??????, ???? ?? ?? ????????? ????????????????????
???????? ??? ???????????.
????????? ???? ???????. ??? ? ???????, ??? ?????? ?? ??????? ?
????????? ?? ?????? ? ???????, ?? ????????? ? ?????, ?????? ?? ????, ????
?? ?? ????????? ?????????.
???? ??????? ???????, ??? ??????? ?????????? ???????????, ? ?????
????????, ??? ???? ?????????????? ????????? ??????? ???? ????
???????????????. ?????????? ???????????? ????????????, ?? ??? ??????????
???????? ??????????????? ?????????? ?????? ?????. ????? ????????? ???????
???????????? ????????? ? ???? ??????????, ? ?? ??????????? ??????????
???????? ? ?????? ??????????? ????????. ????? ??? ?????? ????????????
??????? (???? ???????? ????????, ??????? ????????? ?? ?????).
?????????? ????????? ?? ????????? ? ?????? ???????????. ?? ?????????
????????, ??? ?????? ????????? ??????? "?????????????????", ???????? ???
???????, ????? ??? ????? ????????, ????? ????????? ????????. ????? ???????
"?????? ????????", ?????????? ????????? ?? ??? ? ???????????? ?? ??????
??????????; ??????????, "?????????????????" ?????? ??????? ????-??
?????????????. ???? ????? ????? ???? ?????? ? ????????? "????????????"
?????????????? ?????????, ??????? ????????????? ???? ????????, ?
???????????? ? ???? ??????? ?????? ??? ???????? ? ?????.
???????? ????? ????? ?????. ?????????????? ???? ??? ???????? ???????
????????????? ????????. ????? ???????????? ????? ???????????? ???????
???????? ? ?????? ??? ? ????????? "?????????????????". ??????? "???
????????" ???????? ???????????? ??? ????????.
??? ?? ???????????? ?????? ??????????????? ?????????. ???????, ???????
??? ???????? ?? ???????????? ??????, ????????? ??? ???????????? ????? ???
????? ??????????????? ????????? ??????????. ???? ???????? ? ???? ????????
?????? ? ????????, ???????????? "??? ????????". ?? ?? ?????????? ???
?????????? ???????: ????????????? ? ??????????? ????????????? ?????
????????? ????? ?? ?????? ?????????, ??? ??? ???????? ???????????????, ?
???????, ???? ?? ????????? "??? ????????" ??-?? ??????????? ??????,
???????? ????????.
?????????????? ???????? ?????????? ????????? ???? ???????? ?????. ????
? ????, ???????? ????? ???????? ???????, ????????????? ??????????? ????????
? ???????? ?? ??? ??, ??? ?????????? ???????. ??? ?? ??????, ??? ??????????
???? ??????? ??????? ??????? ?? ??????? ?????????, ???? ?????????? ?????
??????? ??????????? ?? ?????, ??????? ????? ????? ? ???????, ????? ?? "???
????????". ??? ????? ?? ??????, ??? ??????? ????? ??????????? ????? ??
??????? ?? ?? ?? ????????, ??? ? ????????: ??????? - ??? ???????? ?? ?????
??????????, ???????? ?????? ? ??????????? ??????????. ?? ??? ??????, ???
?????????? ???????????, ??? ?????????????? ???????? ??? ??? ????? ??
??????? ?????? ??????? ??????????????.
????????????? ?????????? ? ???????????? ????????????? ? ????????
???????? ?????????? ??????????, ???? ?? ???, ??? ???????? ???????? "???
????????", ???? ????????????. ???? ?? ???????? ????????, ??? ???????? ?????
???????? ????, ????????????? ????, ?? ??? ????????? ?????? ????? ?? ???? ?
????????, ?, ? ????? ??????, ???-??????, ?????? ???? ?? ????, ??????? ??
???-??, ??????? ?? ???????.
??????????? ????????, ???????? ??? ??????? ???????????? ???????,
???????????? ??????? ??????? ????, ??? ??????????????, ? ?????????
????????? ???????????. ??????? ???????? ???????? ? ?????? ???????
??????????? ??????????? ????????? ?? ????? ???????????? ??????. ??????????
??????? ? ????1 ????? ?? ???????? ???????????. ???? ?? ?????????????
??????? ??????? ??????? ?? ???????????????? ?????? ? ??????? ???????????,
?? ???? ?? ???????? ???????? ??????? ????? ?????? ??????????? ?????; ?? ?
????? ?????? ???????? ????? ????????? ??? ???????????? ?????? ??????, ???
??? ??? ??????? ?? ??????? ??????????? ?????. ??? ??????? ?????? ????????
?? ?????? ?????, ??? ???, ??? ?????? ???????? ?????, ??????? ??????????
???? ?????? ? "??????????? ????????" ?? ???????? ??????????? ???, ???????
????? ????????????, ??? ??????????????. ????? ?????, ?????????????
????????, ????????????? ?????????? ?? ?????????? ??????? ?????????, ? ?? ??
?????????? ???? ?????????. ????????? ?????? ?????? ?????????????? ????? ?
?????? ???? ?? ???? ?????? ??????. ? ?????????? ?????????, ??????? ?????
?????? ? ??????????? ????????, ? ?????????? ??????????, ?????????? ??
????????? ? ????????? ????? ?????? - ?? ? ?????? ???????? ??? ? ??????,
??????????? ?? ??????????? ?? ?????, ??????? ??????????????
?????????????????.
1 ????: ??????? ????? ?? ??? ??????, ??????? ?????? ????
????????????; ????????????? ????? ??????? - ??????.
?????????? ????????? ????? ??????? ? ???????? ???????? ?????? ????????,
??? ???????? ????? ?????????????. ????, ????????, ????? ???? ????????????
???????????????? ?????? ????? ????? ??????????. ???? ??????? ???????? ???,
??????? ????????????? ???? ????????, ??? ?????? ?????????? ??? ???????????
? ??????????? ?? ??? ????? ????? ?????????? ?????? ?????????. ??? ????????
???????, ????? ???-?? ???????? ??????? ????????, ???????? ?? ??? ??????
????? ???????? ?????????. ???? ????? ?????? ? ?????-?? ????????????
????????????, ? ??????? ?????? ???????? ????. ???, ??? ?? ?????????? ???
????, ?????????? ???????????? ?????? ?? ???? ?, ???? ??? ?? ?????
????????????, ?? ??? ???? ???????? ?????????????. ????? ??????? ???????,
???? ????? ??????????????? ? ?? ???, ????? ??? ????? ??????? ? ??????????
????????????.
???? - ??? ???? ?? ????? ?????????????? ??????? ? ????? ??????
??????????. ???? ? ??????? ???????? ?????????? ????????, ??????? ??????????
?????? ?????? ???????????? ???? ? ???????? "?????????????????". ???, ???
???????, ?????? ? ?????? ???? ???????? ?????? ?? ????? ????? ? ????? ?????
???, ???????????? ? ?????????? ?????, ???????? ?????????? ???????? ? ??????
? ???????.
??? ???????? ???????? ???????????? ?????????????? ?????, ???????
??????????? ??-???????. ????? ?????? ????? ??????????????? ????????
???????? ? ???????, ? ??? ????? ??????????????? ???????? ????? ? ??????.
????? ???????, ??? ??????? ???????????????. ????? ????, ??? ?????????
????????????? ? ??? ???? ?????, ??????????? ???????????? ????????? ????????
?????????? ?? ???????? ?? ??????? ????????????. ???? ?? ????? ?????
?????????? ????????????? ??????? ????????, ?? ???? ???? ????? ?????
???????? ???????????? ????? ????????????, ??????? ????? ??????, ???
???????????? ??? ??????.
???? ???? ??? ??? ? ????????, ????????????? ??? ????? ????? ???????
????????? ??????????. ? ??????, ???? ?????? ?????????????, ??? ?????
?????????????? ? ??????, ?????????? ???????? ? ???????, ? ????????.
???? ????????? ????? ?????? ???, ??? ? ???? ? ??????? ???????? ???
????????????. ???? ?? ????? ?????? ????????? (??? ??????? ??????? ?? ?????
????????), ??? ??? ???? ???????? ?? ?????? : "??? ??? ??????, ??? ???
??????". ??????? ??????? ???????? ?????. ????? ???? ?????? ????? ???????,
??????????, ??? ?? ???? ?? ????? ????? ?????????:
"??? ??? ??????, ??? ??????". ????? ????????????, ??? ??? ??????
???????????? ?? ??????, ????? ?????? ?????2 ?????? ???? ????????.
2 ?????: ?????? ?????? ????????? ???????? ?????? (??????
?????????????? ? 2900-2877 ??. ?? ?.?.)
?????????? ????????? ?????? ?????? ??? ??????? ????? ???????? ?
?????????? ????????? ????????, ???????? ?? ???????? ????? ????????.
?????????? ?????????? ?????????, ? ???????? ????? ???? ??? ??, ???
????????? ????????. ???????? ?????? ? ???????, ??? ? ????????, ??????
??????? ??? ?? ?? ??????, ? ?? ?????. ????? ????? ???????? ????????? ????
?????????? ????? ????????, ??????????? ???????? ???????? ?????????.
?????????? ?????? ???????? ????????? ?? ?????? ???????, ??? ????? ?????
???????????? ????????. ????????, ???????????? ?????? ???? ????????? ?????
?????????, ???????? ?????????? ?????????. ???????? ???????? ??????????
????????? ???????? ? ???? ????????, ??????? ??????????, ??? ?????????
??????????. ??? ????????????. ??????????? ?????? ? ????????. ? ? ????
?????????? ???? ????? ????????, ????????? ? ?????? ???? ????? ????? ???????
?????????? ????????????? ? ?????????? ???? ?????, ???????? ? ????????
?????????????. ? ??????????? ????? ????? ????????? ?? ??????????,
?????????????? ??????????. ?????????????? ????????? ??????? ?? ?????????,
??? ??? ??? ???????? ????? ???? ?????????.
????????, ??????????? ??????????????? ??????, ????? ?????????? ?
????????????? ?????????. ??? ??????????????, ??? ?? ?????????? ??????
??????? ???????????, ????? ?????????. ??????????? ?????????????????
????????? ?????????? ????? ?????? ?? ???????? ??????? ??? ?????????????,
??????? ?????????? ??????? ???????? ?????????; ?????????? ?? -?
?????????????? ?????????? ???????? ????????? ????????? ????????? ???????
????????????? ?, ? ????? ??????, ?????????? ???????? ??? ???????. ?????
??????? ?????? ???????? ???????????? ?? ?????? ???? ???????? ? ???? ?????.
?????????? ????????? ???????? ?????? ??????????? ? ??????? ???????????
???????????? ??? ????????? "?????". ????? ??????? ?? ????????? ???????,
??????????? ??. ?????? ?? ??, ????? ?????? ??? ??? ?????????? ??? ??
?????????????3 ????????? ????????????? ?????????? ????. ????? ? ???????
??????????????? ? ?????????????, ? ???????????? ???? (?????????????? ??
?????? ?????? ??????), ??? ????? ??????????. ????????, ??????? ???????? ?
?????, ????? ?????? ???? ????????, ?????? ????????? ??????????? ?????????
?????????. ?? ?????? ????????????? ?? ????????? ???????? ? ????? ??? ????,
????? ?? ?????????? ??????? ?????. ???????? ????????? - ?????? ?????????
??????, ????? ?????? ???????? ????? ?????????? ??????? ??????????? ?????.
??? ????? ?? ???????. ??????????????? ???????????, ????????? ???????,
??????????? ?????? ????? ????? ??????????????? ????. ? ????? ?????? ?
?????? ???????? ???????? ? ???????? ??????????? ? ??????? ????????????
????????. ????????, ????????? ????? ? ???????????, ?????? ?????????? ??????
?????????? ??????????? ?????????. ????????? ??????? ?? ??????????. ?????
??????????. ?? ?????? - ?? ?? ??????. ? ?? ??? ???????? ??????. ??? ?
???????????? ????? ???? ??????, ???. ??? ????? ??????. ??? ?????? ??????.
??? ?????? ???????, ? ? ??? ??? ????????????.
3 ????????: ????????? ???????, ?????? ???????? ?? 500 ??? ?? ?.?.,
??????? ?????????? ???? ??????? ????????? ?????????.
????????? ??? ?????? ???? ???????? ????? ????????, ??? ??? ???????
????????? ???????. ?????????? ??? ?????? ???? ??????? ???????????????
????????? ????? ?, ??????????????, ??????????????? ???????? ? ?????.
?????????? ????????? ???????????????? ?? ????????? ??????? ??????. ????????
????????? ????????. ? ???? ???? "??????" ?? ????????? ?????? ?????? ?
????????? ????, ??????? ???????? ?????? ????????????? ?????????, ??? ????
?????????? ?? ????? ??????? ?????????, ???? ????? ????? ?? ????? ?????
-??????? ????.
???? ????????? ?????????????, ????????? ?????????????? ?? ?????????
?????.
? ????? ?????? ????? ?????, ??? ? ?? ????????????? ?????, ??????????
????????? ??????????? ???? ???????????? ?????????.
.
??????????????? - ???????????? ?????? ????????? ?????????, ???????
????? ?? ?????????? ??????. ????????? ???????? "???????" ? ?????????
????????????, ?? ?????????? ??? ???????? ???????????? ??????. ????????
???????, ?? ?????????? ??????????? ??????? ? ?? ?????? ???????? ???????? ?
?????? ??? ?????? ???????????? ??????. ?????????
??????? ?? ???????????? ???????. ???????? ?????? ????? ? ???????
???????, ????????????? ??????, ??? ???????????? ????????, ? ??????
????????? ???????????? ???????. ??? ??????? ???????????. ????? ??????
??????????????? ????? ? ???????????? ????????.
??? ??? ????? ????? ??????????????, ???????? ?????? ???? ????? ?
??????????????. ??????? ????? ???? ????????, ???????, ????, ? ????? ????? ?
????. ? ????? ?????? ????? ????? ???????? ? ??????????????. ???? ?
????????? ?????????? ????? ?????? ?????, ????? ?? ??? ?????. ????? ?? ?????
?????????? ??????????? ??? ???????? ?????? ????. ???? ??? ?????????????
????????? ???????????, ?? ???????? ? ??? ???????, ??? ???????????????
???????? ?? ????? ???????, ??? ?? ?? ? ????????? ?????? ???????? ??????????
??????. ????????, ???????? ????? ???????????????, ?????????? ?? ????,
?????? ??????????? ????? ?????? ? ??????????? ???????????. ????? ?????
????????? ?????? ????? ?????????: ?????? ??? ???????? ? ????????? ?? ????
????????????. ????? ?? ????? ??????????, ??? ???, ???? ?????? ??????????
?????? ? ????? ?????? ???? ????????, ?? ??????????? ????? ?? ?????? ?
???????????? ?? ????? ??????????? ? ??? ????? ?????. ??? ????? ??????? ??
????? ????????, ??????? ????? ?? ?????? ?????? ??-??? ?????. ????? ????? ??
????? ?????????? ????????, ??????? ???????? ?? ?????? - ??????? ?
?????????.
?????, ???????????? ?? ???????? "????? ????? - ???", ??? ????-?? ?????
????????????? ?????????, ?????? ???????????. ??? ????? ???? ??????? - ??,
?????????? ????????????? ?????????? - ??, ?? ??? ????????????? ?????, ?
????????? ????? - ???? ?????????.
??????, ??????? ?????????? ???-?? ??????, ????? ??????????, ???
?????????, ??????????? ?????????? ?? ????? ?????. ?? ????? ??????, ?
??????? ???? ?????????????? ?????, ?????? ????? ?????? ???????
?????????????? ??-?? ?????????? ?????????. ??????? ???????? ??????????????
?????? ?????? ????????? ???????????? ??? ??????, ? ????? ????? ?? ???
???????? ? ???????? ???????????.
?????????? ?????? ????? ????? ???????????? ??? ?????????? ??????? ????
?????. ???? ??? ???????????, ?? ??? ??? ????? ?????????? ??? ?????????????
???? ? ?????, ??? ??? ???? ????????, ???? ??? ?????????? ?????????? ????.
???????? ?????????? ???? ????????? ?????, ???????, ?????? ????????????
?????????????????, ???????? ?????? ????? ? ??? ?????? ? ?????? ????????????
????????? ?????????. ??? ??? ????????? ???????, ??? ?????????? ?????? ???
???? ?????. ????? ?? ??????? ???????? ?????????.
???????? ????????? ????? - ????????? ???????? ??????, ???????????? ?
????? ?????????. ???? ???-?? ? ???? ???????????, ????????? ????????
????????? ??????? ????????? ?????, ? ??? ?????? ?????? ????.
?????????????? ???????, ????? ????, ? ?? ????? ???????, ???????
????????? ????????. ?? ????? ?????? ?? ????? ???????? ? ?? ????????
??????????? ????? ??? ?? ???????????? ????? ????, ????? ????????
??????????? ?????????? ??????????????, ? ?????????? ???????????? ? ??, ???
???? ???????? "???????? ?????????", ??????? ? ??????? ???? ? ?????????????
????????. ?????????????? ??????? ??????? ? ????????????. ??????? ?????????
? ????????? ?????????, ? ???? ???? ??? ????? ?????? ?????????????: ???? ?
????, ??????? ????????? ??? ??? ?????????. ??? ??? ?????? -???????. ?? -
??????. ? ?? ????????? ??????? ?? ???????? ? ????????? ???, ?????? ?
??????????. ???, ??? ? ???????? ?????????? ? "??????? ???????", ?????
????????? ?? ?????????? ??? ??????????? ?????.
???????, ? ?????????, ???????? ????????? ???????????? ?? ?????
?????????. ???????????? ????????????? ??????? ???????????? ???????-????: ??
- ???????! ???? ???????? ????? ???????? ??? ?????? ????? ????????????.
??????????? ??????? - ???, ? ????????? ???????? ??????? ?? ?????????, ??? ?
???? ???????? ?????????????. ????? ?? ????? ????????? ??????? ?????, ??? ?
????? ??????? ?? ? ????????? ???????? ??????.
?????? ? ????? "??????? ??????????" ??????????? ? ???, ??? ??????? -
??? ???????, ?? ????? ????? ?? ??????? ???????????? ??????????? ?
???????????????. ??????? ?????????????? ????????? - ????????, ?????????
??????????? ????????? ? ???, ??? ??? ???????? ? ????? ??????????????? ???
?????????????. ???? ??????????? ?? ? ???, ??? ???? - ??? ????????, ? ? ???,
??? ??? ????????? ?????????, ?????? ??? ??-?? ??????????, ????????? ?
??????? ??????????????? ??????????? ????? ???????? ?? ????, ??? ??????????
??? ???????? ???????????? ?????. ? ???? ??? - ??????? ????? ? ??????? ????.
????? ???? ?? ??????????? ? ???????? ??? ? ?????, ? ????? ? ??????????
?????????. ????????? ?????????? ???????????? ????????, ? ??? - ??????? ????
????????????. ????? ?? ????? ????????? ????????? ?????????, ????????
????????? ???????? ? ?????????? ???????????? ????????. ??????? "?????
?????" ? ??????????? "??????????????? ???????????"4 ?? ???? ?? ?????????
???????5 ??? ????? ??? ????????. ???? ?? ?????? ???????? ??????????
?????????, ??????? ????????, ??????? ????? ??????? ? ????6, ?? ??? ??
?????? ??????. ??????, ????? ?? ????? ?? ???? ?????????, ????????, ??
????????????? ????????? ?????.
4 ??? ???????? ???????? ??????????? ????? ?????? ?????? ????????.
5 ???????: ??????? ??????? ??????????? ??????? ?? ???? ????
(??????????? ????).
6 ?????? ? ????: ???? ?? ??????????, ?????? ? ????????-???????? ??
"?????? ? ????? ????*. ??????, ?????????? ??????, ????? ?? ?????
??????????? ???????? ? ????????? ??????. ?? ???????? ????? ???? ? ?????,
???? ??????? ?? ????????? ?? ????, ?????? ??? ???????.
????? ?????? ????? ???????
????????? ????????
???????????? ???????? ???????? ??????????? ???????????????
????????????? ? ???????????? ????????????????? ??????????? - ??????????
????. ?????????? ?? ???????????? ????? ?????????? ?? ????????????? ?? ?
????????, ????? ???????? ??????????????? ????? ??????? ?????????.
? ????? ?????? ?????? ????????? ??????????, ??????? ????????? ???????
?????? ?? ?????????? ? ??????????? ????????? ????????. ?? ?????? ?? ?
??????? ???????? ??????????? ? ???? ???????. ??????? ? ?????-?? ???????
????: ?? ??????? ????, ?? ???????????? ?? ?????????, ??????? ????????????
??????????. ?? ?? ?? ????? ????? ???????. ??????????, ???? ??????? ??
?????? ? ??????????, ?? ???? ?? ??????????? ?? ?? ?????????????. ? ???? ?
????? ???-?? ?? ?????????, ?? ??? ????? - ?? ?????????? ??? ?? ???????? ??
??? ???, ???? ?? ?? ??????? ????????????? ???????.
????? ? ????????? ????????, ??? ????? ?????? ????????????? ??
"???????????? ??????", ?????????? ? ???? ? ??????, ? ??????, ?? ??????????
???????? ????????? ? ????????????????? ???????????. ???? ??? ??????? ??? ??
??????? ???? ????, ???? ??????????? ?????????.
??????? ????????? ???????? ?? ????? ??????. ???????? N 105, ??????,
???? ???????? "?????????????????", ????? ???????????? ??????? ???????
"????" ?? ???? ? ?????? ??????. ??????? ????, ?? ????? ??????????? ?
????????????, ??????: "???? ???? ??????, ??, ??????? ???????? ?????????! ??
???????!". ??? ???????? ???????? ???, ??? ???? ???????????, - ? ??????????
?????. ??? ????? ????????? ??? ????????? ??? ? ??????? ?? ??????????. ???
???????? ???????? ????, ???? ?? ???????, ???? ??????????? ????? ? ?????
?????? ????????? ? ???? ??????. ????? ?? ???? ?????? ????? ?????????????? ?
??????? ???????????, ?? ??????? ? ????, ????? ??? ???????? ??????????.
? ???? ?????????? ???? ???? ???????? ??????????? ????????, ? ??? ?????,
??? ?????????, ??? ????????, ??? ??? ????????????? ?? ?? ???????? ?? ??????
??????. ? ???? ?? ???? ????? ???????????? ????? ???????, ??????? ??
?????????????, ? ????????????? ???????? ???? ????? ?? ???. ????
???????????? ? ???? ???? ???????? ?? ???????: "???? ???? ??????, ????????!
??????? ?? ??????!". ??????? ??????. ????? ? ???? ?????? ????? ??????, ??
????????? ???? ?????. ? ??????? ? ?? ?? ????? ????????? ? ????? ? ????.
???????? ???? ????????. ? ????? ??????? ???? ????????? ????, ??????? ?????
??? ????? ??????? ?????? ? ?????? ???? ???????? ??????? ??????????. ???
???????? ??????????, ? ????? ???????? ???????.
? ?????? ?????????, ??? ??????? ???? ???????? ???????? ? ???????????
?????????? ? ??? ???????. ?? ?????????? ?????? (???? ?? ? ????? ????
????????????) ??? ???? ?????????????? ?????????. ? ????????? ?? ??????
?????????, ??, ????? ????, ????????? ??? ????????? ???????? ????? ?? ???
????. ???????, ?? ??????? ?????????, ??? ?? ??????? ?????, ??? ??????????
??????? ????? ??????? ???? ????????? ????? ???????? ???????????????? ????,
? ????????? ?? ????????? ????????? ??????? ? ?????? ??? ????.
? ??????? ????? ?????????? ????????? ??????, ??????? ????? ?????.
?????????? ?? ??? - ?????? ??? ?????????. ?????? ????????, ??????? ?????
???????, ???? ??? ???? ????????, ????? ????????? ????? ?????.
???? ?? ???????? ???????? ???????????? ?????? ??? ????????? ???? ?
???????, ???????????? ???? ?? ? ????? ?????? ?????????. ? ???????, ????????
????????? ?? ??????????. ?????? ???????, ??? ??? ????, ?? ??, ???
"???????", ??? ?? ????. ???? ?? ??????? ???? ? ?????? ?????????? ???????
?????????, ?? ?? ?? ???????? ????????? ????????
???????, ??? ??? ? ???? ????? ? ????? ????? ???????? ?????? ?????
?????.
?????? ???????? ????????? ???. ????????? ????? ???????, ????? ????, ?
??????? ??????? ????? ?? ????????????? ??????????? ??????????????, ?? ???
?????? ??????????????? ? ?????? ?????? ?????????? ???????. ????? ?????
????????????? ?????? ?? ??? ???. ?? ??? ?? ???????? ???????. ???? ??????
????? ? ???, ?? ?????? ??????, ??? ???????? ????????. ????? ????????
?????????????, ??????????? ??????? ???????, ???????????? ??? ???????????.
? ????????, ???????? ?????? ???? ????????, ??? ?? ??????, ? ???????
???? ???? ??????????? ???? ???? ?? ???? ???????, ?? ????? ???? ?????????
?????????? ????????????? ??-?? ????????. ??? ?????????? ?????. ??????????
???????? ???????? ?????-?? ????? (???????????, ????????? ?????), ?? ?????
??? ??????????? ? ??????????? ? ??????????? ????? ??????, ??? ????, ???????
?? ??? ????????????, ???? ???????????????.
????, ??????? ???????? ?????? ?????? ? ?? ??????????? ? ?? ????? ??
?????????, ?????? 2,9 ?????1 - ?? ???????? ??????. ??-??????, ? ??????????
??? ???? ????? ?????????. ??? ???? ?? ???????? ????????, ??????? ???????:
"??? ???? ?? ??? ??????. ?? ??? ???????". ????? ???????? ???????, ?? ?
??????? ????????, ??? ???? ????????? ??????????????. ??, ??? ??????? ?????
? ????? ??????? ?? ????, ??? ???????? ???????, ?? ??????????? ????????. ?
?????? ??????, ?? ??????? ????????, ??????? ??????? "? ???? ???? ???????
???????. ???? ?????? ????". ? ??, ???????????? ????????, ?????, ???
???????? ?? ??? ????? ? ??????? ??? ?? ???????, ???? ????? ??? ???? ? ?????
??? ?????? ????????.
1 2,9 ?????: ???????????? ?????????, ?????????? ????? ????????? ????
?? ?????. ?????????? ?? ????????, ??? ????? ????? 3 ??????? ??????? ?????
?????. ???? ???-?? ??????????? 2,9 ????, ?? ??????, ??? ??? 3 ????? ?????
???????????? ? ? ???? ???????? ????? ???? ?????? ?? ?????.
???????? ????? ????????????? ???????? ????? ?? ??????? ? ?? ??????????.
???????? ???? ?? ???????? ?????????????? ???????. ??????? ?????? ??? ????
?????? ??? ?????????? ?????????. ????? ????? ? ???????? 26 ??? ?? ???????
??? ?????????????? ????????? ????????, ??? ???????, ????? ??? ????????.
????????, ??????????? ??? ??????? ???? ??????? ? ????????? ? ? ??????. ??
???? ?????? ??????? ?? ??? ?????. ??????? ? ???????, ?? ??????? ???????,
??? ????? ????, ??????? ?? ???? ???????, ? ?????? ???????? ??????????.
????? ???????? ???????? ?????????? ???????. ??? ????????? ?????????
?????????, ??? ? ?????? ???????? ????? ??????????. ? ????? ??????, ?? ?????
????? ????? ???????? ? ??????????? ????.
???? ??????? ???? ?????????? ? ????????? ?? 13 ??? ? ????? ????? ??
????????? ????? ??????????, ???? ??? ? ?? ???????? ? ??? ?????? ???????
???????. ?? ?????? ???????? ?????????? ? ?????? ????????? ?????? ????????
???? ??????????. ?????????? ?????? ???????. ??? ????????? ?? ?????????
?????? ????????, ??? ????????, ??? ? ??????? ???????? ???????????. ? ???
???? ????????????? ???????? ?? ??? ????, ??? ???????? ? ??????????
????????. ????? ?????? ???????? ????? ???? ????????? ??????? ?? ???????. ?
?????????? ??? ??????????.
??? ?????? ??????????? ????? ???????? ????? ???? ????????. ???
????????? ??????, ??? ???? ????????? ???? ?????? ????????? ??????????? -
??? ???????????? ??????. ?? ??? ???????, ???? ??????? ?? ??? ????????????.
????????????? ????????? ????? ??????? ?????????? ???? ? ??????, ???????
???????? ????????? ? ???? ????.
????????? ?????????? ????????, ??? ???? ?? ??????????? ? ????????????
????????, ??? ????? ???????? ???? ??????????? ?????????. ?????? ???????????
???????? ????????? ? ????????? ????????????. ? ??? - ?????? ??????. ????
????????????? ?? ???????????, ?? ??? ????????? ????? 9 ???? ????? ??
???????. ???????? ? ???????? ?? ????? ???????? ???????? ????????????
??????????? ?? ????????, ?????? ????????, ??? ?? ??????? ????????, ?
??????? ????? ??? ??????????? ???????? ???? ? ??? ????????? ?? ????? ????.
??? ?? ??? ?????????, ?????? ? ??????????? ?????????? ?????? ???
??????? ????????. ?????????? ? ?????? ???????, ?????? ?? ??????. ?????
???????? ??? ????????, ????? ????????????? ??????????? ?????????? ?
?????????? ????? ???????? ? ????????? ???????, ??? ??? ????????? ????????,
? ?????????? ???? ????? ????????????? ?? ????? ??????????? ?????,
?????????? ????????. ????????? - ??? ?????????, ?? ????? ???????? ?????
????????? ????????? ????????, ?? ???? ?? ?????????????? ????????????:
????????????? ????? ????????, ??????? "??????? ?????" ??? ??? ????????,
?????????? ???? ? ????? ?????, ?? ??????????? ?? ??????????? - ??? ??? ??
???????????? ???????. ?????? ???, ????? ???????? "?????? ????????" ???
?????????? ????, ?????????? ?? ??????? "?????????????????", ???? ???? ???
??????? ?????????????? ? ?????????, ???????? ????? ??????????. ? ?????
"?????????????????" ????????? ????? ?????????? ?????, ????? ????????,
??????????, ????? ????????? ? ?????? ?????????, ??????? ??????? ?????? ??
??????????. ????? ??????? ???????? ?????????? ?????????? ?????????, ??? ???
??? ???????? ???? ???????. ???? ???????? ????? ???????? ???????, ???
?????????? ????????? ????????.
? ??????? ????????? ???????? ????????? ????? "?????????????????",
???????????????? ??????????? ??????????, ?????????? ??????. ???????,
?????????? ?????????, ??????????? ????? ??????????????????? ???, ???????,
??? ?? ????????????. ??????? ?????? ??????????, ??? ?????????? ???????
???????? ? ???? ? ??????????????? ?????, ???? ??? ???? ??? ????????????
??????????. ???????? ?? ??, ??? ???? ????????????? ?????? ????????????
?????????????? ?? ??????? ????????????, ? ??????????? ??????? ??? ?????????
???? ?????????? ????????? ?????????. ????? ?????? ??????? ? ????????????
??????? ??????????? ??????????? ?????????? ???????? ????. ????? ? ???
????????????? ??????? ??????? ?????? ???????. ???????? ???????? ????? ????
???????????? ?? ???? ?? ?????????? ?????? ???, ???? "?????????????????" ??
???????? ??? ???-?? ?????? ?? ??????? ??????? ?????????. ??????? ???????? ?
?????????, ??????? ??? ?? ????????, ? ??????????? ? ?????????? ?????????.
?? ???????? ????????? ???? ???????? ???????? (???????? ?? ????? ???????
???????, ???? ?? ????????? ?? ??????? ?? ????? ???????2) ? ???????? ?
"??????", ??? ???, ?????? ????, ????????????.
2 ???? ???????: ?????????? ??????? ????? ???????? ?? ??????? ??
?????????? ???????, ? ??????? ??????????????? ??????????? ??? ??????? ???
?????.
????????????? ????? ????? ?????????? ???????? ??????????? ?????????.
??? ????????? ???????? ????????? ?????????.
???? ?????????? ?? ???? ?? ???????????? ??????, ????? ??????? ??????,
???????? ????????? ? ?????????. ????????? ???????????? ??????????????
????????? ????????, ??? ???, ???????, ?????? ?????????? ????? ????????
?????????. ?? ??? ?? ???. ??????? - ??????? ? ?????????? ????????, ? ??????
????????? ???????????? ?? ???????????? ?????? ? ?????? ?????? ?????? ??
???????????? ?????? ?? ??????, ??????? ? ??????????????? ????????? ???????,
?????????? ???????????? ?????? ????????.
???????? ?????????? "??????????". ???????? ?????, ?? ?????????????
???????????? ??????, ????? ??????? ????????? ???????. ???? ???-?? ?????????
??????? ???????, ???????? ????? ??????????, ?? ?????? ??????????
????????????? ?????? ???? ??? ???????? ????. ????????? ??????? ? ?????? ??
???????? ??????, ??? ????????? ????????, ??? ??? ???????? ??????????
??????? ?????? ????????????? ? ???????? ?? ?????? ?????? ??????, ?? ?
?????????? ?????? ?????? ? ?????? ????????. ??????? ????????? ?? ????
??????? ?????? ?? ?????????. ???? ?? ???????? ????????, ?????? ??
?????????? ??????? ? ?? ???????????? ?????? ???????? ?? ??? ????, ?
???????? ??? ?????? ????.
?????????? ?????? ? ?????????, ???????? ???? ?????? ??? ????? ??????
???, ????? ?? ??????????. ?????????? ???????????? ?? ?????????? ?? ??????
??????? ?????? ??????? ?????????, ?????????? ?????? ??? ???? ?????????.
????? ???? ?????: ????? ??? ????? ???????????? ????????, ????? ?????????,
???? ?????????, ??????? ????????? ? ????? ?????????????? ????????. ????????
????? ????? ????????, ??? ??????? ???-?? ?????? ?????????? ?? ??????
??????????, ???? ??? ???????? ?????????? ??? ????????????, ???????? ??????
??? ???????????? ??? ??????, ??? ?? ? ????????? ??????. ? ??? ??????, ?????
????????? ?????? ?????????, ?????? ????????? ??????????????? ? ????
?????????????? ??????? (??????? ??????????? ??????), ??????? ? ???? ???????
????????? ?? ???????? ????????. ??? ??? ?? ?????-?? ??????? ?????????
????????????? ????, ? ?????? ? ????? ??????? ???????????? ?? ??????????
??????; ??????????? ?????????, ??? ????? ????????????? ???????? ? ??????
????????? ????????? ?????? ? ?????????? ????; ??????????? ?????????
?????????? ? ?????? ?????????? ??????????; ????? ?? ?????????? ????????????
?????; ???????????? ?????? ????????, ? ????? ???????? ?? ?????????????
?????? ????? ???? ??????????. ??? ???????? ????????? ???????? ?? ??
??????????????????, ? ??? ????????? ????????? ????????, ? ?????? ??????,
??????, ???????????? ?? ??? ?? ??????, ?? ???? ?????? ??????? ??????????
??????????.
???? ????????? ???????? ?????????? ??? ??????????, ??? ??? ?????
??????????. ????? ???? ?????? ????????, ? ???????? ???????? ?????????? ??.
?????????? ???? ???????????, ?? ??????? ????? ??????????? ?????????? ??,
????????? ??? ??????! ?? ?????????? ???????? ??????? ??????? ???????????,
????? ??????????? ??????? ?????????? ??, ????? ????, ????? ?????? ????
?????????? ???? ???????. ???? ?? ??? ???? ????????, ??????? ??? ?? ????
?????? ?????? ?? ????????? ????? ?????????????? ?????? ? ?? "????????" ?? ?
??????????.
??? ???? ??????????? ????????????? ?????? ?????????? ???? ??????
???????? ????????? ????????????? ? ???????????. ?????????? ?????????,
??????? ????? ???????? ??????? ?????: ??????? ??????? ? ??????
?????????????????? ? ?????????? ?????????????? ????, ??????? ????
???????????? ?????? ????. ??????? ?????? ???????? (??????? ?????, ???????
???????? ????? ?? ????? ?? ???????) ???????? ?????? ????????? ?????????,
?????????? ?? ????, ??? ??? ?? ???????? - ???????? ??? ?????????????. ???,
??? ??????????? ?????? ????????, ????? ???????? ????????? ? ??????? ???
??????? ??????? (? ??????????? ?? ?????????? ??????) ?????? ??????? ???
???????? ??????? ?? ??????? ????? ????????.
?????? ? ???????, ???????? ??????????? ????????, ??? ??????? ???,
???????? ??????????? ?????? ????? ??? ????? ????? - ???, ????? ????????,
??????????? ???????? ??????????? ??? ?????????? ?????? ????????? ????.
????????????? ?? ? ????????? ???? ?? ?????????? ? ?????, ???????? ??? ????
????? ?????????, ? ?????????? ?? ?????? ???? ?????????? ?????????, ? ?
????? ????? ???? ????????.
???? ?? ???-?? ???????? ?????? ? ?????????????? ??????, ???????? ???
????????? ??????????? ????????, ?? ??? ???? ???????? ??? ???????
???????????? ? ????? ??????????? ??????????, ?? ?????? ???? ?? ????????? ??
?????????? ?????. ? ???? ?????????? ??????? ??????, ??????? ??? ??????? ?
???????, ?? ?????? ?????? ?? ?????????, ? ???????? ?????? ????????????.
?????????? ?? ? ?????? ?????? ?????? ???? ??????, ?????? - ??? "?", ?
???????? - ??? ????????. ????, ????????? ?????? ??????.
??????????? ????????? ??????? ?? ?????? "??????????? ????????????"
(???? ??????? ? ????????????? "??????????? ???? ?????" ? "???????????
????????") ??????? ?? ????? ?????. ???????, ?? ??? ??? ???? ???????, ??? ?
?????????????, ???????????????? ? ?????????. ? ???? ????? ??????
"???????????" ? ??????? ??? ?????? - ????? ???????? ??????? ???????????????
????????, ???????? ????? ???????????? ? ?????? ????. ???? ?????????? ????
?????????, ?? ????? ?????? ??????, ? ??? ??? ????? ???????????.
???????? ? ????????, ??????? ?????? ?????????, ?????????? ??????? ?
?????? ?????, ??????? ??????????? ????????? ?? ????? ????????????
??????????. ???????? ???? ??????? ???? ? ??? ??. ???????, ????????????? ??
"???????????? ??????", ?? ???????? ???????? ?????? ?????? ????????? ? ?????
?????? ?????????????. ?????? ???, ?????????, ??? ???????? ???????? ???????
??? ?? ????????????? ???? ? ??? ????? ???? ??? ??????? ???????, ???????
???????? ??? ???????? ?????????? ???????, ??????? ? ???????? ?????
????????, ????? ????????????? ? ???????????? ? ????? ????? ? ?????????.
???????????? ?? - ???????????? ?????????????? ??????. ??????? ???
?????????? ???????? ????????? ????, ???????? ?????????? ?????????? ?????.
?? ???? ?????? ? ??????????, ????? ?????????? ?????, ????????? ?????? ????
?????????, ??? ?? ??????, ??? ???????? ? ??????? ? ???-???3. ????? ???????,
??????? ????????? ?????????? ????, ??? ?????? ????? ????? ????????
????????.
3 ???-???: ????????? ???????????? ???? ?? ??????, ??? ?????? ??????
?????? ?? ?????????? ?????, ??????? ????????? ????? ????, ??? ???????????
?? ????? ???????? ?? ??????.
?????????? ???? ?????????????? ??????? ???????? ?? ???????? ?????????.
???? ??????????? ?? ????? ??????? ??? ??????? ????? ????????. ???????? ???
????? ????? ??????? ????? ??????? ?????????.
????????? ? ?????? ????????* ???????? ????? ???????. ???????
???????????, ??? ?????? ??????? ? ?????? ?????????? ????? ? ???? ????????
?? ????? ???. ???? ???? ???? ????? ?? ?????? ????. ?? ?? ?????????? -
?????? ???????. ???????? ??????????? ? ???, ??? ????????? ?? ????????.
?????????? ????? ???? ????????, ??????? ??? ????? ???????????: (1) ?????
????????? ???????; (2) ????? ??????? ?? ???? ? ?? ???????; (3) ?????
???????????? ?????? ???????? ? ???????? ??????? ? ?????? ????????; (4) ??
????? ???????????? ???????? (???????????, ??? ?? ??? ? ?????????? ??????
???? ???); ? (5) ????? ??????? ???????.
??? ???? ??????????: ?????????, ?????????, ????????, ??????????????? ?
???????.
* ?????? ???????: ???????? ? ??????????? ?? ????????? ??????? ?????
??????. ??? ???????? ???????? ????????? ? ???????? "?????????? ??????
???????". ????? ????????????, ??? ??? ?????????? ?? ???????????, ???????
?????????? ??, ???? ?? ??????? ?????? ???????. - ?.?.?.
????? ???????? ????????? ??? ??? ?????????. ? ??? ??? ?????????? ?
?????. ?????????? ?? ????? ???????, ????????????, ????????, ????????? ???
????????? ???????? ?????????. ???????? ????????? ?????????? ??????? ?
??????? ?? ????, ????? ?? ??? ???????????????. ??? ??????? ????? ?????????
????? ?? ????????? ???? ????????.
???? ??????? ????? ????????? ????????, ????? ???????, ??? ?? ???????. ?
?????????? ???????, ???????? ??????? ?????????, ????????? ????, ???
?????????4 ??????? ?? ???, ??? ??? ??? ????????, ??? ?? ???? ? ??????.
????, ??????????, ?? ??? ?? ??????, ??? ????????? ??? ???? ???????? ???, ??
??????????? ????????. ??? ?????? ?????? ??????? ????? ???????, ????
????????? ???????? ? ?????????? ?? ??? ?? ??????????, ??????? ???????? ???
??????. ?? ????? ??????? ?? ????????? ?????????, ???, ?? ??????? ????, ??
???????? ???????, ? ?????? ?????????, ?? ????????????? ???????. ?? ????? ??
???????? ????????, ???????????? ???????? ?????????, ?? ??? ??? ???????? ??
"???????" ? ?????????, ? ?????? ??????? ?? ?????? ??????. ?? ????? ????????
???????? ????????? ?????????, ??? ???????? ??? ???????????? ????? ???????,
???????? ???? ?? ???. ??? ?? ?? ????? ????????? ???????? ?????????,
?????????? ? ?????????, ???????? ??? ?????????. ? ????????? ?????? ?? ??
???????? ??????? ???????, ???????? ?? ???????? ???????? ??? ?????????. ?
?????? ????? ?????????? ???????? ? ??? ???????, ??? ??????? ???????? ??
"?????? ???????????" ? ?? ???????? ?? "??????????". ?? ??? ???, ????
??????? ??????? ????????????? ???????????? ??????, ?? ????????? ? ????????
?????, ?? "??????????", ? ? ??????? ????? ???????, ??? ?? "????? ???? ???
?????? ?????????? ????".
4 ?????????: ?????? ??????, ?????? ? ??????? ??????, ??????? ??
????????? ??????? ? ?????, ???? ?? ??? ?? ? ????????? ???????? ???? ??????
??? ????????.
??????? ????????? ? ?????????, ? ?? ??????? ?? ???????? ???????????
??????. ??? ?????????? ??-??????? ? ?????? "?????". ????? ???? ??? ?????
?????????? ???????????? ????? ?????? ????????, ??? ??? ??? ?????? ?????????
???? ? ????. ???????, ?????? ???????? ????????? ???????? ??? ??
????????????? ??? ??? ?????????????? ??????????, ? ????????? ???????
???????? ?????????? ????????? ??????. ? ?????, ???? ???? ?????????? ??
???????? ???????? ? ?????????? ??????-?? ????????????, ????????????? ??
????? ?????????? ??????????? ? ????????? ? ??????? ?? ??????
??????????????. ??????? ???????? ???????, ???????????? ?????????, ??????? ?
????????? ?????? ??????????????? ???????? ? ?????????? ???? ????? ??????
?????????. ?? ????? ????? ???????? ???????? ???????? ? ??? ?????????
???????? ? ?????????? ????, ????, ??? ??????????????? ????????? ??????
?????????, ?????????? ??????????? ?????????. ???? ? ?????? (?? 5 ???)
?????????? ??????????? ????? ??? ?????????????????? ???????, ??????????
?????, ?????????????? ????????? ???????? ??????????? ??? ????? ???? ?????
???????????? ? ?? ?????????? ???????? ?????????????. ????? ???????,
?????????? ???????? ? ??????? ?????? ?? ?????????? ?????? ???????? ??????
????????? ???????? ??????? ???????. ???????? ????? ?????? ?????? ????????
??????? ??????, ??? ??????????? ?????.
???? ?????, ??????? ????????? "??????????" (??????????? ???????
???????) ??? ?????????, ??????? ??????. ?? ?????????? ? ???????? ??????????
??????? ????? ?????????, ? ?? ?????????? ?????? ? ????????? ? ???????????
????????? ??????? ????? ????????. ????????? ????????? ???????????? ??? ????
? ???????? ??????????? ??? ???????. ?????? ????? ????????, ???????
????????? ? ???????? ????? ??????. ?????????? ?????? ? ?????? ????? ?????.
??????? ? ???????????????? ???????? ??????????????? ???????????? ? 40-50
?????. ?????? ????????? ????? ?????-?? ????? ????? ?????.
??????? ??????? - ??? ??????????? ???????. ?? ?????????? ? ?????????
?????? ???????? ?????? ? ??????????? ? ?????????????????? ?????????????.
??????, ??????????? ?????? ?? ???? ?????????????? ??????, ? ???????? ??
??????????, ?? ????? ??? ???? ???????????? ??????? ??????????.
???????? ??????? ?????? ???????, ? ??????? ???? ????. ??? ????????
?????????? ?????, ??????????? ? ?????????? ???????. ?????? ??????????
??????? ?? ????????? ??????????????? ???????? ??? ??? ?????? ?? ?????,
??????? ???????? ??? ???? ? ?????????, ????? ???????? ??????????? ????????
????????????? - ??? ??????????? ???????. ??? ??????? ????????????? ??
????????, ? ??? ?????? - ?? ??????????????. ?????? ???? ????? ???????? ??
????? ? ??????? ????????? ????, ??? ????????? ? ????. ?? ??????? ?? ???????
??? ?????????????, ???????? ?????? ??????? ?????????. ??? ??????, ???
??????? ????? ? ???? ???????? ?? ????? ??? ????????? ????????????? ???????
????? ? ???? ? ???????.
??????? ???????? ???? ? ??????? ?????? ?????. ??????? ??????? ?? ??
????? ????? ????????? ???????? ??? ????????; ??????????? ???????? ??????
??? ?? ?????? ?????? ????????, ???????? ?????? ????????, ?? ??????????.
????? ??????? ???? ?????? ? ???????? ???? ???????????, ??????????, ???
?????????????? ??? ????? ??? ??????, ???????? ??????! ????????????, ???
????? ??????? ? ???????????? ? ???????? ??????????, ??? ??, ??? ???????????
??????? ?????? ?? ????????, ???? ??? ??????? ?? ???????????????? ???????
????????? ? ????????? ????, ??? ?? ????????? ?????? ? ???????????
????????????. ?? ???? ????????, ??? ??? ??????? ????????? ? ??????????
???????????? ???????????? ??????? ????? ??? ?????? ??????????. ????????,
???-?? ?? ????????? ?????????? ?????????? ?? ??????? ?????? ???? ??? ?????
????? ????? ???????? ??? ??????????, ??????????????, ?? ?????? ??????-
???????? ??? ??????-??????, ??????-???????? ??? ??????-???????????.
? ????? ???????????, ????? ?????? ??? ????????? ?????? ? ?????????
????????? ???????? ? ?????????? ????????????? ??? ?????????? ???? ?????
?????? ????????????? ????????????. ???? ??????? ????????, ??? ?? ????? ?
?????? ??? ??????? ??? ???????? ?? ???????, ?????????? ?? ?????-?? ??????
????, ???? ???? ??? ? ????? ???? ?? ??? ?????, ?? ??????? ?? ????? ??????.
?????? ???????? ????? "???????" ???? ? ????? ???????????? ??? ????????? ?
??????-?????? ??????, ??? ???????? ??? ????????????? ???? ?????????
??????????, ??? ?? ?????????? ???? ??????????? ???????. ????????? ???
?????????? ????????? ????? ???????? ???????? ????? ??? ?? ?????? ??????,
??? ?????????? ???? ??? ?? ? ??? ?? ?????? ????????. ??????????
???????????, ???? ?? ??????????? ??? ???????????, ??????? ??????? ????????
?????????? ? ???????? ? ????? ????? ???????????? ??? ?? ??????????????.
????????? ????????? ? ??????? ???????? ?????, ??????????, ???????? ???
???????? ??? ?????? ?????????? ?????, ?? ????? ??? ??????? ? ????????????,
??? ??? ????????????? ?????? ????????? ???????? ??????? ???? ????????.
????? ?????????? ??????????? ?????? ???????? ??????? ??? ??????? ?????????,
? ???? ???????? ?????? ????????: ????????????? ?? ?????????? ?????????
??????, ??? ????? ?? ???? ?????? ? ?????? ??????? ??? ????? ???????? ?
?????? ????? ????? ????? ??????.
???????, ?????????? ? ????????? ??????????? ?????????, ???? ??????? ???
??????? ??????? ??? ?????? ???????????? ???????? ?? ???????????? ?????
???????. ??? ????? ????????? ????????.
??? ????????? ?????? ???????? ?????? ???????????? ????????; ? ??????
???????, ??? ???????? ????????? ?????????? ?????????. ?????????? ????????
??????? ? ???????????? ??????? ????????? ? ??????, ???????, ? ????? ????,
??? ?? ?????? ?????, ?????????.
????????? ???????? ? ??????????????? ?????????? ? ????????? ??? ???
?????????? - ??????? ????????. ????? ?????????? ???????? ???????? ? ???,
??? ??? ?????????????; ?????????? ??????? ??? ??????? ?????????? ?
??????????????? ???????? - ?????????, ???? ?? ????????? ?????????????
???????; ?????????? ??????? ?????????? ? ????, ??? ?? ??????????????, ??? ,
??????????, ?????????? ?? ?????? ??? ???????, ?? ????? ??? ??????????? ?
??????????? ????????. ? ??????? ?????? ???? ????? ????????? ? ?????? ?????.
?? ?????? ?????????? ???????, ? ????? ?????? ?????????, ????? ????????
??????, ??? ????????, ?????? ???????? ?? ????????????????? ?????? ????
????????? ??????????. "?????? ????" ?????? ??????????????. ??????????
?????????? ???????????? ????????????????? ???????????, ????? ?????????
????????? ?????????. ?? ????? ????????? ? ???????? ????? ????? ?? ??? ???,
???? ??????? ?? ????????, ??? ??? ??????? ?? ??????? ? ??????????????????
????????? ? ??? ?? ?? ?????? ?? ???????? ???, ????? ???? ??????????? ???
?????????. ???????? ?? ????? - ?????????, ???????? ??????,
????? ???????? ????????? ??????? ??????. ?? ???? ???????? ???? ???
????????, ??????? ??????????? ???? ???????????, ?? ????? ?????????
?????????????? ???????, ?? ????? ?????? ????, ????, ???????, ???? ???? ???
???????? ?? ??????????? ??? ????????? ??????, ??? ????????? ?? ?? ???????
??????, ? ?? ???????? ? ????????? ?????????? ???????, ??????? ????????
???????? ??????? ? ????????*.
* ?????? ????, ???????? ?????? ??????? ?????????????? ??????????? ?
????, ??? ????????? ?????????? ??? ???????????, ??? ?????? ??? ??????, ???
?? ????? ???? ?????? ? ?????????? ?????????????? ?????????,
???????????????? ?????????? ? ????????????? ??? - ????? ????????, ???
???????? ?? ??????? ???????, ? ???????? ??? ? ?????????? ????????????? ??
?????????? ?? ?????. ?? ????? ?????? ?????????? ? ???????? ? ???, ??? ???
?? ?????????? ??????? ?????? ?????????? (???????? ? ??????????? ???????)
??????? ?? ????????????? ??? ?????? ?????????. ??? ???? ?????? ?????????
?????? ????? ???? ? ???????????? ????? ??????? ?????? ??????, ??? ???
??????, ??? ????? ?? ????? ????????? ???????? ??????. ????????? ?????
?????? or ????, ????? ????????? ???????? ?? ?? ??????. ??????? ?? ??? ????,
??? ??? ????????? ???, ???????, ???? ?? ?? ?? ??????, ???? ??
?????????????, ?????? ???????? ?? ??? ????? "?????????? ??????" ?
???????????? ? ??? ?????? ????? - ??? ??? ?????? ?? ?????????????
?????????. ? ?????, ??? ???? ???? ?????? ?????????? ? ??????? ??????
???????????. ??-?? ?????????? ????????? ??? ???? ???? ??????????? ????????
???????? ? ????? ??????, ???? ??????????? ???????? ? ??????????
????????????. ?? ????? ??????? ???????, ? ?? ???? ????? ?????. ??????
?????? ???, ?????, ? ??????? ??????? ??????? ???? ???????, ???????? ?
??????????, ??????? ?????? ? ??? ? ??????? ? ????? ???????????????????? ?
??? ?????, ????? ??? ? ???????????? ????????? ? ??? ?? ??????? ??????,
?????? ?????? ??? ?????? ?????????? ? ??? ????????. - ?.?.?.
????? ?????? ????? ???????
???????????????? ?????????
????????? ????? ????? ???????????. ??? ????? ????????? ????,
??????????? ????? ??????? ??????. ??????????, ????????, ?????????
???????????, ??????? ???????? ??????????????????? ??????, ??????????? ???
?????????? ??? ?? ???????????? ?????? ????????????? ? ??????, ??????
??????? ??????? ?????????? ? ????????? ???????? ???????????? ????????????.
?????????? ???????????? ?????????, ??????? ?????????? ????? ?????????
???????????? ? ???????????, ??????? ??????????? ??????? ? ????????
?????????? ? ???????????? ?????????. ???? ??????????? ? ??????????
????????? ? ??? ????? ??? ?????? ??????????????? ?????????????, ???????
???????? ???????????????? ??????? ? ??????????? ????? ????????.
? ???? ????? ?? ????? ???? ? ???????? ????????? ? ?????????????
???????? ? ? ?? ??????????? ? ????????. ??? ????? ?????? ? ?????? ?????,
???????? ?????.
?? ??????? ????? ? ??????? ????????? ?? ????? ??????, ???? ?? ??
???????? ????? ?????? ??????, ???????, ??? ????????? ???????, ????????
????? ?????? ??? ????????????, ??? ????????????? ???????. ???
???????????????? ?????????.
???? ??????? ????? ??????? ??????-???? ???????, ?? ????? ?????????????
??? ???????????. ???????? ???????? ?????1, ??? ?????? ??????? ?????????
??????, ???? ??????????? ????????????? ??????? ??????????????? ????
???????. ????? ??? ??, ???? ??????? ????? ??????? ????????? ?
????????????????? ????????, ?? ?????? ????? ??????? ??? ?? ??????????????.
1 ??????? ???? (1857-1932) - ?????????? ????.
???????????????? ????????? - ???????? ???????, ??????????? ? ?????
???????????? ??????????????, ????????? ????????? ? ?????? ????????. ??
???????? ????????? ???????? ??? ??????? ????, ??? ???????? ????? ?????? ?
???????? ??? ?????????????, ??? ???????? ??????? ?????? ????????????
???????? ? ????????????, ??????????? ????????? ?????.
????????, ? ????????, ??????: ??? ??????, ????? ????, ?????????,
????????? ??? ?????? ??????? ????????? ????????????? ??, ? ??????????
?????????? ??? ???????? ?????????????. ????? ? ?????? ????????????
??????????? ????, ???????? ?????????? ?????? ????????????. ????? ? ???
???????????? ?????????? ?? ????????????? ??????, ???????? ???????????
??????? ?????????????? ????. ????? ? ???????? ???? ??????????, ?????
?????????????? ?????????, ??? ?????????? ??????????? ????? ???????????
?????.
????????, ? ????? ?????? ????????, ?????????????? ??????. ????????
???????: ???? ????????? ????????? ??? ????, ????? ??????, ? ???????
?????????? ?????????????? ???????, ??? ????????? ?????????. ???????? ??????
???????: ?? ??????? ???????? ???????????? ?????? ????? ??????????????
?????? ????, ? ??????? ?????? ????, ???????? ???? ???????????. ??????
??????: ????? ???? ??????, ???? ????? ???????. ? ?? ???????. ??????
???????? ????? ? ??????? ???????? ?? ????????? ? ?????????, ????? ?????
???????? ??????????, ??????? ??? ???? ? ???????.
??????? ??? ?????????? ????? ?????, ??? ????????????, ??? ???????
????????? ????????? ???????????, ????? ???????? ??????? ????. ? ??????????
????? ?? ?????? ??????????, ??? ????????, ??? ??????? ????????, ?? ??
?????? ????.
???? ????? ?????????? ??? ????, ??????? ? ???? ???????? ????????, ??
?????? ??????, ??????????, ??????? ??? ?????? ? ????????? ??? ???????.
?????????????????? ? ?????????? ??????? ???????? ?????????? ?? ??????
??????? ???????? ?? ?????????? ???????. ????? ??????? ???????????? ?????
????????? ????????? ??? ????????, ?????? ??? ?????????? ?????? ?????????
????????????? ?? ?????????? ??????, ??? ???????? ?????????? ? ?? ???
???????? ???????? ????.
????????, ??????? ????? ???????? ? ??????, ????? ??????, ???
??????????, ??????????????? ? ????? ?????????? ???????. ? ??? ????
????????, ??????? ??????????? ?? ???????? ? ??????. ????? ?? ????????????
???? ?? ???? ????, ?? ???????, ????? ?????????? ? ??????? ?????????? ??
????? ???? ? ???????? ?????. ???????? ??, ??????? ???????, ????? ??????? ?
?????? ?????? ?? ???? ????????: (?) ?????????? ???????????? ??????? ??????
?, ??? ????? ?????, (?) ??-?? ??????????????????? ?????? ????? ? ???????.
??????????? ?????????? ???????, ????????? ? ???????????????, ????? ??????
??????? ? ???????? ????? ? ??????? ??????????? ???, ?????? ? ???????,
????????????? ?????????. ?????? ???????? ?????????? ????????, ?? ???????
??? ?? ??????? ?? ?????????????? ???? ????????????? ??????; ???? ????????
??????? ?????? - ??? ??? ?????. ??????, ????? ?? ???????? ?????? ?? ??????
???????, ????? ??????? ??????????????? ????.
?????????????? ??????? ????????? ????? ?????? ???????? ????????.
???????????????? ????????? ???? ??????????? ??????????? ? ????
??????????????? ??????, ??????? ??????????????? ? ?????????? ???????, ?
???????? ?? ?? ??? ???????, ??? ????? ??????? ?? ????? ?????? ???
??????????. ??? - ????? ??????????? ???????????????? ?????????. ??, ???
????????????? ????? ??????? ???? ????? ????? ??????? - ??? ??? ????
????????.
??? ????, ?????? ????? ?????? ?????? ???????????????? ????????? -
?????????????? ????????? ??????? ? ??????????? ?? ??????? ?? ??????
???????? ? ? ????????? ????????. ?? ?????????? ?????? ?????????? ?????? ??
???????? ??????? ?????????, ??? ???? ?? ?? ??????? ???????? ? ?????????
????????. ????? ?? ??????? ????? ? ?????? ?????? ????????????? ?????????
?????????? ?????? ?????????.
?????????????? ??????? ? ???????? - ??????? ??????. ???? ????????
????????? ? ???????? ????????, ????? ?? ????????? ??? ????????? ? ?????.
?????? ???? ??? ???-???? ?????????, ????? ????????????? ????????? ???:
?????????. ???? ????? ??????????, ??? ???????? ????? ?? ??? - ?????????????
??????? ?? ????????? ?????, ?? ????? ??????????, ??????, ???? ????????,
??????? ?????? ?????? ????? ???????.
?????? ? ???????????? ? ???????????? ?????? ??????? ??????? ?? ???????
???? ?? ???? ???, ? ? ????????? ????? ???? ???? ?????? ?? ?????? ???.
?????????? ???????? ????? ??????? ???? ???????, ?? ?? ?? ????? ??????????
????, ??? ???????, ????? ??????? ???????? ????????. ???????, ??? ?????
?????????? ? ???????, ???? ???-?? ????????? ???????????, ??????? ?????
?????? ????? ??????? ??? ?????? ??????? (??? ?? ??? ???????????, ???
???????). ?? ??????, ? ??? ?? ?????????? ??????????? ???????, ???????
????????? ????????? ??? ?????????.
??????? ??????? ?????????? ??????????????? ?? ???????. ??? ?????? ?????
????? ?????????? ?? ?????? ???? ?????, ????? ??????? ??? ?? ????? ????????.
? ???? ???????? ????????? ??????? ?????????? ??????????? ???????, ??? ?????
???????? ??? ????? ????????.
???????????????? ????????? ?????????? ? ???? ???????? ? ???? ????????:
?????? - ?????????????? ???????; ?????? - ?????????????? ????????? ????
???????.
???????? ??????? ?????????. ?????????? ??? ??????? ? ??? ??????????????
??????? ????? ??????? ????????? ? ??????????? ?????????, ??????? ??? ??
?????????????, ???, ???? ??????? ??? ?? ??????????????, ???????? ??
???????? ?????????, ??? ????? ??????????? ? ?????? ?????, ??? ?????
????????????? ??? ???????? ????????? ????????? ???????????? - ??? ???? ?
???? - ? ??????? ???????? ???????? ?????. ?????????? ???????????? ???????
?? ? ????? ???????????? ???? ????? ??????. ????? ?? ?? ??????? ?????? ?? ??
???? ????????? ?? ??? ???????? ????????????? ?????????????? ??????????
???????????, ?? ??? ?????? ?????????????? ??????? ? ??????????? ? ?????????
?????????? ??????????.
?????, ??????? ?????? ???????, ?????, ?????? ?????????, ?????????,
????? ?? ????? ??? ?????? - ??? ??? ?????? ? ??????? ?????????. ??? ???
?????? ??????? ??????? ????????? ? ?????????????? ????????? ?? ????
????????? ??? ???????. ? ????? ?? ?????, ??????? ?? ? ????!
???????? ???????? ???????????? ??????? ? ???????? ???????, ??? ??? ??
???????????, ? ????? ??? ???????? ? ??????? ????????, ? ?????? ?
??????????? ??????.
? ?????? ?? ??????? "????????????? ?????" ?????????? ???? ?????? ?????
?????? ???? ? ????? ????????. ?????? ???? ??????????? ???????? ?????
???????????? ???? ???????????? ??????? ???????. ????? ???????? ???????
????? ????????, ??? ?????????? ????? ????????. ????? ????? ????????
???????? ???? ??? ???? ?????? ? ?????? ?????????, ?? ???? ? ??? ??????
????????????. ??????? ?? ?????, ?? ????????????, ?? ???????? ?????????
???????? ??????? ?? ??? ?? ??????????? ???????.
????????, ??? ?????? ?????????? ???????? ????? ????????, ???
???????????? ????, ????? ?????? ? ???????????? ?????????. ?????? ??????????
?????? ????? ???? (?????? ?????????????, ??? ????????????). ????? ??? ??? -
???????? ?????????. ??????? ??????, ??? ????????? ?????? ?????? ??????????
???????, ???????? ?? ??????????????? ???????. ?????? ?????? ????? ??
??????? ?????????????? ?????????? ???? ???????.
?? ????? ????????, ???????? ??????? ?????????????? ????????????? ???
???, ??? ?? ?????? ?? ??? ??????????????? ? ?????????. ???? ????????????
???????? - ??? ????? ???? ????????. ?????? ????? ??????? ???????? ???? ???
?????????? ???? ?????????? ???????? ???????? ?????, ??? ???????, ??? ??
?????? ??????????, ?? ??????? ? "???????????????" ?????????. ?????? "???
????????", ?? ???????? ??? ????????, ????? ?? ????????? ?????? ? ????
???????. ???? ?????????????? ???????? ?? ????? ? ???? ?????? ??????. ????
??????? "?? ??????????", ??? ?? ??????????????? ??? ? ?????????. ????
??????? ?????????? ???? ??? ?? "??? ????????", ?? ?? ?????? ????? ???????
????????. ??????? ??? ?????????? "????????????? ????" ?? ?????? ?? ??,
????? ?? ??????? ???????? ????????.
???????? ?????, ??????, ??? ???????? (???? ????????????? ???? ? ?????),
??? ?????, ???????? ????? ? ?.?. - ??? ??????? ?? ???????, ???????????? ?
"???????????????" ?????????, ????? ?? ????????? ???????????. ?????? ???????
????? ?????? ?? ?? ??????? ???????????????? ??????? ????????, ?? ????????
???????? ????????????. ??? ?? ???. ????? ???-?? ??????? ??? ????? ?? ????,
??? ?????? ? ?????? ??????????? ???????????????. ????????? ???????
??????????? ? ?? ???????, ????? ??????? ???????? ????? ???????????. ?????
?? ???????, ???????? ?????? ?? ???????, ????????? ????-?????? ????????
?????? ?? ??? ???. ????????? ?? ?? ????????, ???????? ?????? ?? ??? ?????
??????????? ???????, ??? ???? ?? ?? ??????. ????? ???? ?????? ? ????????,
??????? ??????? ???????, ??????? ?????????????? ?????. ?? ????? ??????
???????????? ???????? ??????, ?????? ??????????? ??????, ??????? ???????.
????????? ??????? ?????? ?? ?????????. ????? ????????? ?? ????? ????
??????????, ????? ???????? ?????? ?? ???????, ??????? ????? ????????
????????? ???????????. ?????????? ??? ???????? ???????? ?????????? ????????
???????? ?????? ??? ???????. ???? ???????? ???? ??????? ?? ???? ????? ???
?? ?????-?????? ?????? ??????? - ??? ????? ?????????? ??????? ??????. ??
??? ??????????? "???????????????" ???? ????????, ??? ??? ??????????,
??????????? ??? ????????? ? ???? ????. ?????? ??????? ????? ????????, ??
??????? ??? ??? ???, ?????? ?? ???????????? ??????????, ??????? ????????
???????. ? ???????? ??????? ????? ???????? ????? ????? ????????? ??????.
?????? ?????? ? ???, ????? ?? ??? ?????? ????? ??????? ????????????
???????? ??? ????????.
??????? ??????? - ??????? ???????. ??? ??????????? ??????????????.
????, ??????? ????????? ???????, ? ????????, ?????????? ????. ????????
???????, ????????? ????? ??????????, ?????????? ?? ???????. ????? ?? ?????
???????????? ?? ?????????? ?????. ? ????? ?? ????? ???????????? ?????????
?? ?????????? ?????????. ?????????????? ??????? ?????? ??????????? ??????,
????? ???? ???????? ????????? ? ???????? ??????? ??? ?????? ??????????, ???
????????? ?????, ??? ??? ????-?? ?????????. ????? ????????????? ????????
????????? ??????? ? ? ?????????? ????? ?????? ??????????? ??????? ???????
???????, ??? ????????. ???????? ??????? ????? ???????? ???????? ??-?? ?????
????????????, ??? ??????? ??????? ?, ???????, ??????.
?????? ?????, ????? ????????? ????????????. ?????????? ?? ????? ?? ????
?? ?????????? ????????? ???????????? ?????????, ???? ??????????? ???????
??????????. ??????? ??????????? ???????????? ??????? ?????? ?? ????? ??????
? ???, ???? ?? ??? ?????? ?? ????? ????????????.
????????? ???????? ??????? ??? ???????. ?? ????? ????? ????????????.
??? ?????????? - ???????????????. ?????? ??? ????? ????????, ??? ??????????
???????? ????????? ???????, ????????? ??? ????????????? ?? ??????????, ? ??
????, ??????? ?? ????????. ??? ??????? ????, ? ??????? ??????? ?? ??????. ?
???? ???? ??? ?? ??????, ??? ???????? ?????? ?????????.
?????? ?????? - ?????????????? ???? ???????. ?????? -???????? ?
???????? ?? ??????????. ??????? ? ????????, ?????? ???????, ????????????
????????? ??????????. ????????, ??? ????????? ? ?????? ????????????? ? ????
??? ????, ? ??????? ??????? ????????? ? ????????. ?? ????? ????????, ???
????? ?????? ?????? ????? ??????? ???????? ? ?? ?????????? ???????, ???
?????????????? ?? ????? ????? ??????, ??????? ????, ?????? ????????? ??????
? ?????????? ??????. ????? ???????????? ???????? ????????????. ????
???????: "?? ??? ??????? ????????? ?? ????? ????????????? ???????",
????????????? ? ????? ????????, ??????? ????????, ??? ?????? ?????
?????????? ?????????? ???? ?????? ? ??? ?????, ??? ?? ?? ??????? ? ??????
???. ????? ???????, ? ??????? ??????? "????????????? ???????" ?????? ???
???? ???????????????.
????, ??????? ?????????? ???????????? ?????????? ??????, ???????:
"?????? ?????? ??? ????". ???????, ??????? ????????????? ??????? ??????
????? ???, ??????????? ? ????? ?????????, ?? ?????? ?? ???????? ?? ??? ???,
???? ??????, ?????????? ? ???, ???????? ?? ?????????? ? ??? ?????????? ??
????, ??? ??????? ????????? ???? ???????. ???? ???? ??? ????? ? ???????:
"???????? ?? ????? ?????????, ?????? ?????, ????? ?? ?????? ????????!", ??
???????, ???????? "??? ????????" ??-?? ???????, ???????? ?????????
????????????, ????? ???????? ????????, ? ????? ????? ???????????? ? ?????
????????.
???? ??? ????????????? ?? ????? ???????? ????, ?????? ????? ?????
??????????. ???? ?? ???? ????, ?? ??? ?????, ??? ? ???, ????????? ?? ? ??,
?????????? ?????? ????????.
???? ??????? ?? ????? ???????, ? ??????? ?????, ??????? ????? ?????
??????????? ?? ???? ??? ?? ?????????2 ? ????? ???? ???????? ???????
???????????? ? ????? ?? ??????? ????. ???? ??????? ????? ???????, ? ???????
- ???, ?? ??????? ?? ??????? ?????????3 ?????? ??????????. ??? ?????
????????? ? ??????, ????? ???????????? ??????? ??? ?????? ??????, ???? ???
?????????? ? ????????.
2 ????????: ? ????????? ??? ????? ?????????? ????????, ???????
???????? ???????, ????? ???????, ? ?????????? ????????? ????????? ???????
??????? ?? ????? ??????? ????????. ????? ?????? ???????, ???, ????????,
???????, ???? ?????????? ?????????????? ?????? ?????????. ????? ??????????,
??? ???????, ??????? ????? ??????? ????, ???????? ??????, ??? ??? ????????
? ????????? ??????? ???????? ????
3 ??????? ?? ??????? ?????????: ?? ??????, ??? ?????? ???????, ???
????? ???? ????? ???? ??????? ??? ???? ?????? ??? ?????? ???????????
??????????????? ???????, ? ??????? ?????? ????????. ??? ?????? ?? ?????????
????, ??? ??????? ????? ???? ? ???????????? ?????? ? ????????? ????????????
????? ? ?? ????? ??????? ? ?? ?????????, ?????? ???? ?? ????? ??? ???????
??? ? ????? ??????? ?????-?? ???????????.
???? ???? ???????? ??????, ? ???? ????????? ??????? ???????? ?? ??????
?? ????????????, ???????? ??????? ??? ??? ? ???? ??????????, ? ???????
??????? ???????? ??????????. ?????????????, ?????? ?????? ?????? ?????????
??? ???? - ???????????? ????????? ?? ????? ??????????? ????? ? ???? ???????
??????? ???, ????? ? ??? ??????????? ??????.
?????????? ??????? ?????? ???? ???????? ??????? ????????, ????????
????????????? ?????? ???????? ?????????. ??????? ???? ?????? ??????, ????
??? ?????, ?? ?????. ?????? ??????? ?? ???, ??? ??? ????? ?????? ???????.
?? ???????? ?? ??? ??????? ? ??????? ????, ??? ?? ????? ????????????
??????? ??? - ??? ???????? ? ???????.
?????????? ???????? ?????????? ?????????????, ? ??????? ????? ??
????????????. ?????????????? ??????? ???, ????????????? ????????? ???
???????????? ? ????????????????? ??????? (???????? ?????????? ???????, ??
??????? ? ????? ????????????), ?????????? ???? ?????? ?? ????? ???????????,
??????? ? ?????????? ?????? ????? ????????? ??????? ?????????? ?????????,
??????? ?????????? ? ?????? ?? ?????? ??????????? ????? ???????. ? ?????
?????? ???????? ??????? ?? ????? ????????????? ? ??? ????? ????????
???????????? ??????????, ??????? ???? ????????? ?? ?? ???????. ????? ??????
??????????? ??????????? ????????? ???????? ???????????, ? ??? ?????
???????, ?????? ???? ??????? ???????? ???????????? ?????? ??? ???????????
??????? ??????. ???????????? ?????????? ??????? ???????? ???????? ?????
????????? ? ?????????? ?????????, ??? ??? ????? ??????????.
?????????????? ????????, ?? ??????? ????????? ???????? ? ?????????????
???????, ????? ???? ???????????? ??????????, ? ???????? ?????? ????? ??????
??????????? ???????????, ? ??????? ??? ????? ???????. 20 - 30 ???????
?????? - ??? ?? ??? ?? ???????? ??? ?????????????? ???????, ? ?????? ???
????? ????????? ???? ? ???? ???????.
??????? ?? ???????? ?? ??????? ?? ??????????? ?????????? ????? ???????
??????. ???????? - ??? ?? ????????????, ? ?????? ?? ????????? ??????:
??????? ??????? ?? ????? ?????????? ?????????, ????? ???????? ????????.
???????? ?????, ??? ????????? ???????????, ??????? ??? ????????? ? ???????,
???? ?????????? ????????? ???????. ???????? ??? ????? ???? ????????. ??????
???????????? ???????? ???????, ??????? ?????? ??? ????? ?????????? ????? ?
??????????? ?????? ? ??????? ???? ?????????? ? ?????????? ????.
?????????? ????? ??????? ???????? ?????????????? ?????????????? ?
????????. ??? ??????? ????????? ???????????? ????? ? ???????? ???????? ?
????????????, ??????? ???? ?? ??????????, ??? ???????? ?? ?????. ???
???????? ???? ???????????? ???????????, ?????????? ?? ??????? ? ???
?????????, ? ??? ?????????? ???????. ??? ??? ?? ????? ???? ? ??????
????????????? ???????, ??????? ????? ?????? ?????????, ?? ??? ?????.
?????????????, ???? ?????? ??????????? ????? ? ???? ??????????,
?????????? ?????? ?????????? ? ??? ????? ??????????? ? ???? ??????
????????????? ? ????????????? ????????? ?????? ?? ????? ?????????? ????????
? ?????????? ???????. ? ????? ? ???, ??? ??? ??????????? ?????????? ?????,
????? ???????? ????????????, ? ????? ? ????? ? ??????? ???????????
????????? ? ????????? ???????? ?? ????????? ?????? ????????, ??????????
????????, ??? ???????? ??????? ???????? ????????? ? ????????, ???? ???
????? ????????? ??????????? ???????? ?????.
??????? ?? ?????-?? ??????? ???????? ???? ???????? ? ????? ???????? ??
????????? ? ??????? ?????????? ? ??????? ????????????. ?? ??? ?????
????????? ? ???????????? ? ?????????, ??? ????????? ????????????. ???????
???????????? ? ?????? ? ? ?????? ????????? ?????. ?? ? ??? ?? ?????
?????????????, ????? ??? ? ??? ? ??? ? ??????? ?????????? ? ????????
??????????? ?????. ??????? ?????????? ??????????? ??????????? ???????
????????? ??-?? ????????????? ?????? ???????? ???? ??????? ??? ???????, ?
???????????? ????? ???????????? ?????? ? ??????.
?????????, ??????? ?????????? ? ??????????? ???????? ???, ?? ?????????
? ????? ?????????. ?? ? ????? ???????? ???????? ? ??????? ???????????,
??????? ????????? ??????????? ?????????? ????????? ???????, ????? ?????????
????? ????? ? ???????, ????????????? ? ???????? ??????????? ?????????.
???????? ?????? ??? ??????????, ??? ?? ?? ?????? ?????????, ????????
???????? ????????. ?, ??????, ??????? ????? ???? ???????? ?? ?????.
?? ????????? ?????? ????????? ???? ??????????? ???, ??? ??? ??????????
? ????????????. ?? ? ??, ? ??? ???? ????????? ?? ????????? ???????. ??? -
?????? ??????? ????????? ? ??????????? ??????? ?????? ????????, ??? ??,
??????? ??? ???????????? ? ??????? ???????. ? ??? ?????? ??????????, ??? ?
??????????? ?????????.
??, ??? ??????? ?????? ???????? ??????? ????? ??????? ????????? ?
????????, - ?????? ?? ??????????? ????. ??? ??????????, ???? ?? ?????,
????? ??????? ????????? ???? ??????, ????? ??? ? ????? ?????? ? ?????
?????, ????? ???????? ??? ? ????????? ? ??????? ?????????.
???????????????? ????????? ? ??????? ???????? ????????? ?????? ???????
?????????? ???????? ??????? ?? ??? ?????? ?????.
? ?????? ???????, ???? ?????? ????? ??????, ??? ??? ????? ????, ???????
????????? ?????, ????????????? ? ??????? ?????? ????????, ??? ???????? ??
???????? ? ???????. ????????? ? ????? ?????????????? ????????????
???????????.
???????????????? ????????? ??????????? ??????? ????????? ??????? ?
????? ???? ???????????, ????? ?? ???????????? ???????, ??????? ?????
???????? ????????? ?????????, ? ? ?????????? ????????? ????????????????
?????? ????????? ????? ?????????, ??????? ??????? ????? ????????.
????? ?????? ????????. ?????????? ?????? ?????? ???????????????
????????. ??????? ???, ??? ????? ??? ?????????????, ?? ? ??????. ?? ?????
????? ?????? ???? ????, ??? ?????????? ??? ?????????? ????????? ????????
??????, ??????? ? ?????. ??? ???? ?? ???? ??????, ??????????? "?-?-?"
?????? ????? ???????.
?????????? ?????? ????? ? ????????? "??? ????????" ??? ??????????????
????? ?????, ??? ????? ??????? ????? ?????? ?????? ?? ????????? ?
??????????????? ????? ?????????.
????? ??????
???????
??? ????? ???????: ?????? ?? ???????? ? ?? ????????? ?? ??????? ?????
?????? ???????? "??? ????????" ??? ???????????????. ????????, ?????????? ??
?????? ????, - ?????? ??????? ??? ?????? ??? ???????? ????????. ??
?????????????? ?? ????? ????????. ?? ??????????????, ???? ?????????
?????????? ??????????? ??????. ?? ??????????????!
?????? ?? ????????, ???????? ????? ? ??????? ????????. ??????????,
?????????? ???????????, ?? ?????? ?? ????????! ???????? ?? ??????? ??????
????, ?? ???????? - ??? ???, ??? ????? ?????? ????? ???????? ??? ????????,
???? ? ??? ??? ???????? ??????? ??????? ??? ? ?????? ??? ?????? ? ???, ???,
? ?????? ??????, ???? ???????? ??????? ????????.
? ???????? ??????? ?????? ???????, ?????????? ?????? ??? ???????
??????????. ???????? ??. ???? ??? ?????????????, ?? ????????? ??, ?????
?????? ????????. ???? ?? ?? ?????? ?? ????????? ?????????????, ?????????
??? ??? ???.
??? ????????????? ??????? ????, ??? ????? ???????? ???? ????????? ?
????? ?????????? ???????. ????????, ???? ??? ??????????? ?????? - ?????????
????. ?????? ???????? ????? ? ?????? ?????? ?? ????????. ??????????? ????
?? ????????? ? ?????????. ? ??? ??????, ??? ??? ????????? ??????????
???????????? ?????? ?? ???????, ? ????????, ????? ??? ???????????????,
????????? ? ??????? ???????. ?????????? ??????? ????? ????? ????
????????????? ? ??????. ? ???? ????????? ???????, ??????? ??? ?? ?????????,
???????? ?? ??? ????????????????, ?????, ???? ????? ??? ?????? ??????????
?????.
???????, ?? ?????? ???????? ????? ????????? ? ???? ???????? ?????????.
????? ?????? ????? ??????
?????? ???
?? - ????????, ??????? ??? ???? ????????. ???? ????????? ?????????????
?????????? ? ????????????, ???, ????????? ??? ????????, ??????? ?????? ??
????? ???? ??????? ????????, ??????? ?? ????? ?? ???? ?????????? ?? ?????
??? ?????? ????????. ????????? ???????, ???????????? ? ?????, ?????????
????? ??????? ??????? ?????????? ??????? ? ?????????? ?????? ??????. ??????
???????? ?????. ??????? ????? ?????????, ??? ?????????. ???? ??????
????????? ?? ?? ????? ?????? ????? ? ?????, ?? ??? ????????? ?? ????? ????-
??????, ??? ??? ?? ??? ?????? ???????? ????? ???????.
?????????? ?????? ????????, ??? ????? ??????? ? ???????????? ?
??????????? ????????, ?? ??? ?? ????? ?? ???-???? ????? ????????? ?? ??????
???????? ??????: (1) ????????????? ??? ??????? ????????????? ? ????????????
?????; (2) ????????????? ??????? ??????????; (3) ?????????? ???????; (4)
??????? ????????? ????????? ? ????? ??????? ??????? ???????.
?? ?? ???? ???? ???????? ???????????, ???? ?? ???? ???????? ????????
????. ?? ????? ????????? ?????????? ?????? ? ??? ??????, ???? ??????? ???
???????? ?????? ?? ????? ???????, ??? ?? ?? ? ????????? ????? ???????
??????????. ????? ????? ?? ????? ???? ??????? ?? ?????. ? ?????????
?????????????? ??????1 ??????? ???????? ??? ???????????? ? ????? ??????
????? ?????, ??? ?????????. ???? ???????, ??????? ????? ?? ??????,
????????, ? ???????, ?? ? ??? ????? ????????? ? ?????? ?????????? ????, ???
??? ????? ???? ???????????. ????????? ?????????? ?????? ???? ????? ? ?????
????????????, ? ?????? ??? ???? ?? ????? ??????? ???? ? ???????? ?? ? ?????
????????????, ?? ??????? ?? ?? ???? ?? ?????????? ??? ? ???????? ?? ???
?????? ????????. ?? ???????? ? ??????????? ?????????? ? ????????????
?????????? ?? ??? ???, ???? ????? ????????? ??????????? ??????????
????????????: ?????, ???? ??? ????? ???????????? ??????? ???????? ????? ?
????? ????????, ??? ???????????? ??. ?? ??????? ? ??????? ???????
?????????. ?????? ????????? ??? ? ?????????, ????????? ??? ???? ??????????,
? ? ??????? ?????? ?????? ?????????? ??????? ?? ??????? ??? ????????????.
1 ??????: ??????? ????? ? ????????? ??????? ????????? ?????? - ???
?????? ????????. ??? ????????, ???????????? ??? ????, ????? ??????? ?????,
??? ??? ????????? ?????????? ?????????, ??? ??? ?????? ?????? ??????????
??? ?? ????? ?????? ???-??, ???? ?? ?? ??? ?????? ??????. ????????????????
??????????? ? ???, ??? ?? ??? ??? ?????? ??? ?????. ? ???? ????????? ???
?????? ?????????. ??????? ?????????? ?? ??????, ?? ???? ?????? ?????????
??? ??????? ?????, ?? ?????????? ????????? ? ????????? ??????.
??? ??? ????????? ? ???????????? ???????? ?????? ? ????????: "?????
????, ?????????? ?? ????, ????????? ?? ????, ?????????? ??????????? ?
?????, ?????, ??? ???????????".
? ????????? ????? ????, ?????????? ?? ??? ???????????, ?????????? ??
?????? ???????, ????? ???????, ??? ???????? ????????. ????? ?????? ???????,
???? ???? ?? ???????? ?? ????? ???? ????? ??????, ??? ?????? ?? ????????.
????? ??????????? ??????? ? ?????????, ??? ???????? ?? ????????????, ????
???? ??? ???????? ? ?????????? ??????????? ??? ????????. ? ????? ???????
???????? ??? ?? ????? ??? ??????, ??? ??????. ?????????? ??? ????????
?????????? ????????.
??? ??????? ????. ????????, ??????? ?????????? ?????????, ????
??????????? ?????, ? ??????? ???? ?????? ?? ?????. ??? ?????????? ???????
????????, ???????, ?? ???? ???????????, ?????????????? ??? ????????????? ?
????? ???????? ????????, ??, ?? ????????? ??????????, ??????? ?????? ?? ???
?????????. ????? ??????? ?????? ?? ???? ????? ???????????, ?? ? ?????????
?????? ?????, ??? ??????. ?? ????? ?????? ? ???, ??? ??? ???????????
??????????, ? ??????? ?????? ?????. ????? ??? ?????????? ????? ???????????,
?? ?????????? ??????. ????? ?? ????????????? ? ???????? ? ????? ?????????,
????????? ?? ?????????? ?????? ??????? ?????? ???????? ???????? ?
???????????? ??????? ??? ?? ????? ??????? ???? ??????????? ?? ?????????? ?
?????????? ????????? ????????. ???? ????????? ????, ??? ?????????????
?????????? ??????????? ?????? ??????????? ????????, ????? ????????
??????????????? ????????.
??????????? ? ???????? ? ?????? - ??? ?????? ?? ?? ?? ?????, ???
???????????? ???????? ? ??????? ??????? ?????????????, ??? ??? ?????????? ?
?????. ???????? ?????? ? ???????, ?? ?????? ?? ??? ???, ???? ?? ??? ??
???????????. ? ?????? ??????? ? ????????????????, ??? ????? ????
??????????????? ? ????? ???????? ??????? ???????? ? ?????????? ???????????.
?? ??????????? ? ??? ? ????????? ??????, ?? ???????? ? ??? ?? ??????
??????, ??????? ?? ??????????. ???? ???????? ???????? ????????? ? ??????
????? ??????????????, ?????? ?? ???????? ? ???????????? ???? ?? ????.
?? ???????, ??? ?? ?? ????????? ????????? ??? ?????????. ??? ????????.
?????? ???????, ????? ?? ????????????? ?? ???????, ??????? ?? ? ?????????
???????, ????? ????? ?????????? ??????? ???? ???????? ????? ? ???????????,
?????? ?????????? ???????????, ???? ???? ?????? ????????? ?????????, ??
???? ????? ?????? ? ????????? ?? ?? ????? ? ? ??????? ??????? ?????? ??
?????????? ?????? ???! ? ???????, ??? ?? ?? ??????? ????, ??????? ??
????????? ?? ??????? ?? ???????????, ????? ?????? ???????? ?? ??????????
??? ??? ????, - ??? ????? ?? ????????? ? ???, ??? ?????????? ? ????????
?????????? ??????, ???????? ?? ?????????? ????????.
?????? ????? ?????? ??? ????? ???????, ????? ?????? ? ??????????
???????????, ?? ??????? ??? ????? ??????????? ?????????, ???? ?????? ??
??????????? ?????????, ???? ?? ?? ??????????? ????????? ??????. ?? ??
?????? ???????????? ?????? ??? ??????? ? ????????? ????????? ? ?????
??????? ?????????. ?? ????? ???????????? ????????? ? ?????????, ???? ??
?????? ????? ????????? ? ? ???????? ?????. ?? ????? ???????????? ??? ??????
???????, ?? ?????? ???? ?? ??????????? ?????? ?????????. ? ?????
????????????? ????????? ?? ?? ?????? ????? ? ??????? ???????????? ?????????
????. ??????, ???????? ?????, ?????????? ????, ??????????? ? ???, ??? ????
?????? ??????? ??? ?????? ???????????? ????????? ????, ????? ???????, ???
???????? ????????? ???, ? ?????????? ?????? ??????, ?? ?? ????? ??????? ?
????????????. ?????????? ???????? ??, ??? ????? ? ???? ????????? ???? ?????
? ?????? ??? ? ?????????? ????????? ??????????. ??? ?? ????? ?????????
????????, ??? ???????? ?????????, ??? ????????? ? ???????? ?? ???? ???????
? ?????? ???????? ??? "???????? ? ??????" ??? ?????????? ????????? ?
??????; ?? ???????, ? ??????? ????? ?????????, ?????? ???? ?????????? ????
??? ????, ????? ?????????? ??????? ? ???????? ? ?????????? ??? ?? ?????????
????????? ????? ???, ??? ?????????? ??????.
?????, ??? ?????? ??? ????? ???? ??? ? ???????? ???????? ?? ????????
??????? ??? ??????? ?????, ????? ????? ?? ??? ????? ????? ??????, ??? ??
?????-???? ???? ??????. ?? ????? ????? ???? ? ???????? ? ?????? ? ?????
??????, ??? ????? ??????, ??? ??????? ??? ??????? ??? ?????? ???????,
?????????? ?? ?????????. ??? ?? ??????, ??? ???????, ??????? ???? ???? ?
???????????????, ?????? ????????? (???? ?????????), ?? ????? ?????
???????????? ??? ????, ??? ?? ??????????? ? ????????? ???????? ????????? ?
???????????, ??????? ??????? ??????????????? ????????. ? ?????? ???????,
??? ?? ??????, ??? ???????, ??????? ??? ????? ? ??????????? ????????????
??????? ? ????? ?????? ?? ????? ???????? ??????? ?????????, ??? ?????
?????? ???????. ??? ?, ?? ???? ?????? ????????.
?????? ????? ???????, ??? ????? ?????????? ??? ????????? ????????,
???????? ? ??????? ????????? ?? ???? ?????? ????????, ??????????? ?????
?????? ??? ?????????? ?????????. ? ????? ????????????????? ???????? ????,
??????? ???????? ????? ?????, ????? ?????? ??????? ???? ?????? ???????? ?
?????? ? ??????????. ?? ??? ?? ?????? ???. ????? ????????, ??? ???? ?????
??????????? ????????? ????? ??????????? ?????????, ? ?? ?????? ????????????
???????????? ???, ??? ???? ???????????? ???????? ????? ???????????
?????????. ???????? - ?????????? ????????, ?? ??? ????? ???????
???????????? ????????. ? ???? ?? ????????? ?????????? ?? ??? ?????-?? ?????
?? ?????????, ??? ??? ?? ???? ????????? ?? ????? ???????? ??. ???
???????????? ??????, ????? ?? ??????? ?????? ? ?????-?? ????????????. ???
??????????? ????????????, ? ????? ?? ?????? ???????????????? ??, ??? ???
??? ????? ?? ????????? ?? ??? ??? ??????????????? ??????. ???? ?????-??????
????????? ???????? ??? ???????????????? ? ?????? ???????????????
??????????, ????? ???????? ???????? ?????? ? ????? ??????????? ???????
?????? ?????, ?? ????? ? ???????? ? ?????? ?????. ????? ?????? ???????? ??
???? ??????? ?????, ??????? ? ????????? ??????????? ????? ???????? ? ????
??????, ?? ???????. ????????? ?? ???????? ???????????. ????????? ??
???????? ?????????????. ??? ?? ???????? ???????????. ??? ?? ????????
??????? ???????????. ??? ?? ???????? ????????. ??? ????? ? ????????, ? ???
??? ?? ????????? ? ?????????????? ? ????????????????, ??? ??????. ??
????????, ?????? ??????? ?????????????? ??????????????? ???????, ????????
???????? ??????, ??? ??? ??? ????? ?????-?? ??????? ????????? ????? ???
????????. ?????? ? ???????????? ???? ? ???? ???????????? ??????, ?????? ?
?????????? ?????????? ???????????. ???? ?????? ????? ???? ?????????? ?
???????????? ?? ?????????? ????????????? ?????, ???? ?? ?????? ????????
???? ?????? ? ?????? ????????? ????????? ? ?????????, ???? ????? ????????
???????? ? ?????????? ????????? ??????????, ?? ??? ???? ??????????? ?
???????????, ????????? ? ???????? ????????, ??? ??? ?? ????? ? ?? ???????
????????? ? ????????? ????? ????????????. ??? ?? ?????????? ????????, ??
?????? ???????? ?? ?????, ?? ???? ???????? ????????, ???? ??????? ???? ??
???????? ? ????????????? ???????????. ????????? ????? ?? ???????????
???????? ????????, ??? ??? ?? ?????????? ??????, ??????? ????? ?????????
?????? ???????? ????? ???????? ??????? ? ?????????? ??? ? ?????
?????????????. ??????? ???????????????? ?????????, ????? ???? ?????????,
?????????? ?? ??????, ????????? ?? ? ??????????, ? ?????? ? ???????. ?
?????? ?? ??????? ?????????? ??? ?????? ? ??????????????? ??????????. ?
?????????, ??????????? ?????????, ??????? ?????????? ???????????
?????????*, ????? ????????? ? ????? ?????????? ? ? ??????????: ?? ????
???????????? - ??????? ??????????? ?? ???????????, ? ?? ? ???? ???? ??
??????????. ????????? ?????????? ? ????? ? ???????????, ?? ??????? ??????
?????????? ? ???????, ?????????????? ??? ? ?????????????????? ???????????,
??? ??? ?????????? - ?????? ????? ? ???????, ? ??????, ????? ??????????
????????? ????? ? ???????, ?????????? ????? ?????????? ??????????? ??
???????????? ??????????. ????????? ?? ? ??? ?? ????????, ?? ????????? ??
??? ???? ???????????? ????? - ?? ???? ???? ??????? ?? ?????? ?? ? ?? ???
????? ? ????????? ????? ? ????????.
* ?????????? ???????: ???????, ????????? ???????. ????????, ?? ?????
??????? ????????? ????? ???????? ???????? ????????, ????? ???????
?????????? ??????????? ??? ?????? ?? ???? ???????. - ?.?.?.
????? ?????? ????? ??????
????? ??? ????
???? ??????? ????????? - ????????? ????????? ?????? ??? ?????.
????? - ???????, ??????? ????? ?????????? ??????? ????????? ?????????
?? ????? ???????? ??????? ???????? ? ???????????.
???? - ???????, ??????? ? ?????????? ????????????? ??????? ?? ?????
???????? ??? ????????????? ????????????????? ??????????? ? ?????????.
????????? - ?????? ??????? ????? ?????????? ???? ? ??????????? ??????
?? ????? ???????? ???, ? ?????????? ? ???????????? ????????? - ?? ?????
????????. ??????????? ?????? ???????????? ?? ???? ??????? ?????????,
??????????? ????????????? ??????????? ?, ? ????? ? ???? - ????????? ????
???????. ????? ???????? ???? ???? ??? ?????, ??? ??? ?????????? ??????????
??????????? ? ??????????? ????? ? ??? ????????????. ??? ??????? ??????????,
???????? ??????????? ?????????, ? ???????? ????????????????? ???????????
???????? ? ?? ???????? ??????. ?? ???????? ??????? ????????????????? ?
????????. ? ? ????????? ?? ?????? ?????????????? ? ?????????? ?????, ?? ?
???????? ??. ?? ?? ?? "??????????????", ?? ?????????. ??? ????????? ?
????????? ????????? ??????, ??????????? ?????????? ???????????? ?
?????????? ?? - ???????. ??? ?????? ???????????, ? ?? ???????? ???????????
???????? ??????????? ? ??????????. ???? ?? ????????, ?????????
????????????? ????????????????? ????? ??????, ?? ??????????????
???????????? ??????????? ???????, ?????????? ????? ?????????? ???????,
????????? ??????????? ?????? ??? ??????????????? ? ???????
????????????????? ?????.
????? - ???????, ??????? ????????? ?? ?????? ??? ??????????? ??????????
??? ?????????? ??????????? ? ?? ??????????? ??????. ?? ????????? ? ??????,
???????? ?????? ?? ??? ??????, ?? ????? ????? ??????????? ?? ????????? ?
???????????? ??????? ? ?????? ??? ?????.
???? ??? ?? ??????????? ? ??????? ???????????? ?????, ??? ???? ????? -
? ?????????? ???????????. ???????? ????? ?????? ? ??? ?????? ???????????.
????, ????????, ????? ?????? ????? ?????, ??? ? ??? ?????-???? ????????? ?
??? ?? ?????-???? ??????. ?? ?????????? ?????????????? ????????????, ????
?????????, ? ??????? 10 - 15 ??????, ? ?? ?????, ??? "??????????? "
???????????? ?? ???????. ??? ???????? ?? "?????????", ? ?????????. ? ???
??? ??? ????????? ???????? ????? ???, ??????? ?? ????????? ??? ???????????
??????. ?? ????? ???????? ? ????????? ?? ?? ???????????? ???????, ?????-??
????? ??? ????? ?????? ???????????? ???? ? ?????. ???? ?????????
?????????????. ??? ?????????? ??????????? ?????????? ?? ??????? ??????. ??
????? ?????????? ?????? ??????? ???, ??? ? ???????? ??? ????????? ? ?? ???
???????? ???????? ???????????? ?? ???-??? ????. ??????????, ???????? ?
????????????? ????? ???? ??? ?????, ? ??????? ???????? ????.
??, ??? ??????? ??????? ????? ?????? ? ???????? ?????? ??? ???? -
???????? ?? ?????????. ???? ??????????, ? ????????, ??????? ?????????
????????, ?? ???????????. ??, ??? ????????? ?????? ????? ?????????? ?
??????? ??????????? "??????????"*, ?? ??? ?? ?????? ?? ??????, ?? ??, ???
???? ????? ????????? ?????-?? ???? ?????, ?? ????? ??? ????? ????????
?????????. ??? ?????? ?????? ? ????????, ??? ?????? ?????? ?? ???
???????????. ??, ??? ???? ?? ??????????, ?? ????????????: ??????????
??????????????? ?????? ??????????????; ? ??, ??? ????? ???????, ????????
??? ????????? ??????????? ????? ?????. ??? ? ??? ??????????, ??, ??????
"???????????", ??????? ?? ?????????????. ???? ?????????? ?? "???????????"
??????? ??????????? ?????????????: ???? ????????? ??????? ? ?????? ??????
??????? ?? ????, ??? "??????????" ???????? ?????????????? ? ???? ??. ???,
??????? ?? ?????? ????? ??????????? ??? "???????????", ??? ??? ? ??????
??????????? ??????? ?????????????, ??????? ???? ??????? ???????. ??
?????????? ??????? ??????? ????????? ?????, ?? ??? ????????? ??????????
???????, ??? ????? ?????? ???????? ??? ????, ????? ??? ???????.
* ?????????? - ?????? ? ??????????, ???????????? ???????????
???????????, ??? ???????, ???????? ????????. ???????????????? ??????? ?
????????? "???????????" ???????? - ??? ??????? ????????? ????? ?????????
??? ?????? ???????? ? ????? "??????????", ?????? ??? ?? ?????? ???????????
- ? ?.?
????? - ???-???? ?????????? ????????. ????????, ?????? ??????????? ?
????????? ?????, ????? ??????? ???????. ?????? ???????? ???????? ?????
?????? ? ???, ? ???? ??????? ????????? ?????, ?????? ?????????? ??????? ?
????? ?????? ????????, ??????? ?? ??? ??? ??????????????. ?????? ? ??????
?????? ?????????? ?????? ??? ????????? ????? ?????????? ? ????????
?????????, ??????, ??? "???????????" ? ?????? ???????. ????? ????? ????
??????? ?? ????????? ??????. ????????? ???????? ????? ????? ????? ??
??????? ???? ???????????? ????, ??????? ??????? ?? ????? ??????
"????????????". ??? ???? ?????????? ?????? ?????????????, ? "???????????"
??????? ???????? ?? ????. ????? ?? ???????????? ? ?????? ????????, ???????
???? ?????????? ????????.
??? ???? ???? ? ??????? ????????? - ???? ? ?????. ??????, ???? ??????
???????, ??????? ??????? ???????????, ????? ??????? ???????????? ??
???????? ? ??????? ?? ?????? ?????????; ?????? ????????? ??? ????, ??????
?????? ??? ?????*.
* ????????????? ??????, ??????? ???????? ? ????????????, ??????
?????????? ????? ?? ??? ????, ??????? ?????? ?????????. ?????? ??? ?? ??,
??? ? ??????? ?????, ?? ?????? ?????????? ? ??????????? ????? ???? ???????
????????? ? ??????? ?????????? ????? ??? ??????????, ??? ??????????
??????????????, ????? ?? ????????? ??????????????. ?????? ??????????? ?
?????????????????? ? ????????????, ??? ?? ????? ?????? ????? ????????? ?
??????? ? ?????? ??????????? ??? ??????????? ????????? ?????????????
??????? ??????????? ???????? ? ?????? ??????? ????????? ??????? ? ???????.
- ?.?.?.
?????? ?? ?????? ??????? ?????? ??????, ??? ?? ????? ???????? - ?????
??? ??????. ?? ????? ???????? ?????? ??????????? ?? ???????????? ???????? ?
?? ??? ?????? ????????? (??????????? ???????????? ??? ?????????? ??????
????? ???????? ? ????????????. ??? ?????? ???????????? ???????, ?????? ???
????????? ?????????????? ?????????????. ????? ?????????? ??????????? ?????,
??????????????? ??? ??????? ? ??????????? ?????). ?????? ?????? ??????????,
??????? ??????? ?? ????? ????????? ?? ??????? ????????, ???????????? ????
?????????? ? ???????????? ? ???? ? ???????? ? ????? ??????? ????????. ???
???? ??????? ????????. ? ?????? ?????? ?? ???????? ?????????? ? ?? ????
?????, ??????? ???????? ? ?????????? ??????, ?? ???????? ??? ???? ????????
?? ????????????? ??????. ? ???????? ?????? ???????? ????? ??????-??????
????????, ????????? ?? ?????? ????????????? ??????, ?? ? ???? ??????????
????.
?????????? ?????? ????, ??????? ????????? ??????. ??? ??? ??????????
??????1: ?? ???????? ????? ?????? ??? ???????, ????????? ?? ???????, ???
?????? ?? ????? ??????? ? ????? ????????? ????????? ??? ???????????????;
??? ?????? ???? ? ??? ????????????????? ?????????. ??? ??????????????????
???????, ??????? ????? ????????? ?????????? ??????, ??? ???????? ???????
?????, ??????? ? ?? ??????? ?????? ??????? ????? ? ???????? ?????????????
?? ???? ???????????? (??????) ????????, ????????????? ?? ?? ??? ????
??????????? ??? ?????????? ??????. ????? ????????????? ?????? ????? ???
????????????. ?????? ????? ?????????????? ??? ?? ??????? ??????????, ??? ?
???????? ????????? ????????, ???? ?? ??????? ??????????? ?????? ???.
1 ??????: ????????? ???????? "??????". ??????? ???????, ?????????? ?
?????? ????????, ????? ?????? ??? ?????- ??????????? ?? ?????????? ???????,
???????? ??? ???????????.
??????????????? ?????? ???????, ??????? ??????????? ??? ???????, ??????
??????? ? ????????? ???????, ??? 50%, ??????? ?????, ????? ????????
????????, ??? ????? ? ??????? ???????? ?????????? ?????????. ????? ???????,
????? ???????, ?? ???????????? ???????, ?? ????? ???????, ? ??????? ?????
?? ?????????? ? ?? ??? ??? ?? ????????? ? ????????, ? ?? ??????????
????????????, ??????? ???????????? ???????. ??????? ?????? ?? ?????? ????
??????????, ????? ????????? ????????? ?????????? ???????, ?? ?????? ????
?????? ???????? ??????, ??? ??????? ????? ??????????? ??????? ??? ???????
????.
????? ????? ???????, ?????????? ??????? ?????????????? ? ???????
???????? ??? ????? ????? ???????????, ????? ? ????????? ????? ????????
?????????. ????? ????, ??? ?? ??????? ???-??? ????? ???????, ?? ?????? ?
?????? ??????? ??????, ??? ?????????? ? ???? ?????, ??? ?????? ??????
??????????? ? ?????? - ???????? ?? ? ????????. ??? - ????? ??????????,
?????? ?????? ? ???????????? ? ????? ?????, ??? ????? ????. ???????????
?????????? ????????? ???? ???????? ????????. ????? ??? ??????? ??? ??????
????????????? ?????, ????????? ??? ????, ?? ??? ??????????? ??????????
??????? ??????????? ????????????? ???????.
????? ?????? ????? ??????
???? ???????
?????? ? ???????????? ???? ??????? - ????????????? ??????????
??????????? ??????????? ?????. ? ?????? ?????? ??????????? ??????????????
??????? ?????? ?? ????? ?????. ? ?????? ????? ??????* ??? ?????????? ?????.
* ?????????? ??????????? ????? ? ???????????????? ???????????, ? ??
?????????, ??? ??? ??? ??????????? ? ??????????? ?????? ??? ?????????
?????. ?????? ???????, ??? ???????? ???????? ?? ????? ???????, ??? ??? ???
???????? ? ?????????? ??????, ? ?? ?? ???????????. - ?.?.?.
?????????? ????? - ??????? ?????????. ??? ????????? ? ????? ?????.
????????????? ??????? ?? ?????????, ?????? ? ???????????? ????, ??? ??
?????????. ????? ????? ???? ? ?????? ??????, ?? ????????? ?????? ??? ?????
??????? ??????????. ??????? ????? ?? ????? ?????? ?????????? ?????, ??
?????????? ????????? ??? ????? ?????????.
?????????? ??????? ????????? ????? ???? ?????????? ????? ????, ???
???????? ??????? ????? ??? ????????. ????? ?????? ????????? ????????? ???
????? ???????, ??? ?????????, ?????? ? ???????????, ??????? ?????????? ???
??????????.
????????? ????? ??????. ?? ??? ?? ??????, ??? ????? ?? ????? ????
??????????? ????????. ??? ?????????? ???????? ?? ??????? ???? ?????? ? ????
????? ???????? ?? ??????? ??? ????????? ??????, ??? ?????? ???????? ??
????????? ??????? ? ?????? ??????. ?????? ??????? ????? ?????????? ??
?????? ???????. ?????????? ?? ????????? ????, ? ?? ???????? ????? ?????????
????. ???????????? ?????????? ???????? - ???????? ??????????? ???????????
?????, ?????? ??? ???????? ??? ?????????. ?????????? ????? ?????????? ??
???????? ? ???????? ??? ?? ?????????? ?????????? ???????, ??? ? ??
????????????? ????? ??????????, ?? ???????? ???????? ???????? ????? (?
??????? ? ???????? ????????? ?????????) ?? ??? ???? ???????? ?????????? ???
???? ????? -???? ??????????? ?? ??? ???? ? ????????? ?????? ?? ? ??????
??????? ???? ?? ??? ???, ???? ??????? ?? ??????????? ? ?????? ????????
?????????? ????????.
???????? - ???? ?????????????? ??? ???????? ? ??? ??????? ?? ???? ????,
??? ?? ???????? ???? ????? ??????; ??? ????? ???? ?????????????? ???
??????? ? ??? ???????. ?????? ? ?????1 ? ??????????? "??????????" ???????,
?????????? ?? ?????? ???? ?????? ???????.
1 ?????: ??? ???????? ???? ????, ? ?????? ???????, ? ??????? ???????.
???????????? ??? ??????? ??????????? ???????.
??? ?????? ???? ????????? ???? ??? ???????: ????????? ?? ?????????????
? ????? ??????? ??????? ? ???????? ? ????, ????????? ??? ???? ????????????,
??????? ??????? ? ???? ?????. ?? ????????? ?????? ? ??? ??????, ?????
??????, ??? ??? ??? ???????, ????????????? ?? ??? ??? ????????
??????????????, ??????? ?????????? ???????, ??? ???????. ????? ???????
?????? ????????? ??????????????? ? ????? ?????? ?????? ? ????????
?????????. ????? ??? ??????? ????? ?????? ? ???? ??????. ??????
???????????? ???????? ???? ????????????, ??? ????????????? ?? ? ????????
???????? ???????, ???????, ??????? ?? ?????????????? ???????. ??????
?????????? ?? ??? ????, ????? ??? ????????? ?????????????. ??? ?? ?????????
??????? ????????????? ?? ?? ????, ????? ??? ?? ??????? ????????, ? ??????
?? ????? ???????????.
?????? ?????????? ?? ??? ????, ????? ???? "???????" ???????? ??? ???
"??????????". ?? ?????????? ?? ??? ????, ????? ???????? ??????? ????????
??? ?? ???????. ?? ?????????? ??? ???? ? ?????? ??? ????, ?????
???????????? ???????. ???? ?? ??????, ??? ??? ???????, ????? ?? ??????? ??
???????? ???????, ??? ????? ?????? ????? ????????, ??? ??? ??? ????????? ?
???? ?????? ???????????? ??? ?????. ?????? ??????? ???????????? ?????
??????, ? ?? ???????? ??? ????????. ????? ????????? ?????????? ?????? ?????
???????? ? ?????????, ? ????? ???????? ????? ????????.
??????? ?? ????? ??????????? ?????????. ??? ???? ?? ??????, ??????
????? ??????. ??????? ????????? ? ????????? ??? ????, ????? ?????????? ?
????? ???????????? ? ????? ?????. ??? ?????? ???????, ?????? ? ??? ?????
????????? ??????. ??????? ?? ????? ?????????? ????????? ? ????, ???????
????????? ?????? ???? ? ??????????? ?????? ? ????????? ????, ???? ????? ??
???????????? ???????. ??? ??? ???? ???????, ?? ??????? ????? ?????????
??????.
??????????? ??????? - ???????? ???????? ???????? ?? ????? ???????,
???????? ??????????????, ?? ??????? ?? ???????? ?? ????? ?????????? ?
?????????? ????, ????????? ??? ???? ???? ? ????? ????????.
???????? ? ???? ?????? ???????? ? ???? ????????????. ? ?????????
???????? ? ???????: ??????????? ??? ???, ??? ???? ?????????? ? ????????????
? ?????????, ? ? ????, ????? ??? ????????? ?????. ?????? ??????????
???????? ? ????????: ?? ?????, ????? ??? ???????? ????????. ??????? ? ????
??????? ??????? ???????? ? ???????, ??? ??? ????? ? ??????????? ??????? ?
???????????? ????? ????????????? ???????, ???? ????? ???????????, ????????
???? ????????? ? ????? ??????? ??? ??????. ??? ???????? ???????????
????????. ?????????? ???? ?????? ?????? ????????, ? ?????? -????? ????.
?????????? ????, ? ?? ??????? ???????? ?????. ???? ??????? ????????,
?????? ? ?????? - ??? ??????? ????????. ????? ??? ???????? ????? ?????????
? ??????????? ? ??????????? ??????. ??????? ? ????? ????????? ?????????
????????, ??? ??? ???????????? ???????? ???????? ????????????. ???? ???????
?? ??????? ?????????????? ?????????, ??? ?? ???????? ???????????? ???
?????? ??? ?????? ?? ???? ????, ?? ??? ?????????? ????????? ??????? ?
????????? ? ?????? ??????? ??????.
????????????, ??? ?????????????? - ??? ????????! ????? ??
?????????????, ??? ?????????? ? ?????? ?????????? ????????, ???????
????????????? ????, ? ??????? ????????????? ???????????????? ????????????.
????? ??????, ??????? ??????? ??????????, ??????? ?? ????? ????????????
????????? ?? ??????? ???-?????? ? ????????*. ???? ?????? ????? ????????????
?????? ? ?????????? ???????? ? ???????? ????????? ???????????? ??????????
???? ????????????? ????????, ????? ???????? ?????? ????????, ?? ????? ???
????? ??????? ????????. ????? ??????? ?????? ??????? ??????. ???? ??????
????? ?????? ??????????????? ? ?????? ?????? ?????? ????????, ?? ?????
??????? ???? ? ????????????, ?? ????? ?? ???????? ??????. ???? ?????? ?????
? ???????? ?? ????????, ? ???? ????? ???? ???????????? ? ?? ????? ????????
??????, ?????? ?? ???? ??? ???????????????.
* ??????? ???-????? ? ??????? ????????????? ??? ??????????? ????????,
????????? ? ???????????? ????????????? ???????. ???????? ?????
????????????? ?????? ???-????. ????? ??????? ????? ????????????, ?????? ???
??? ???????????? ???????, ?? ??? ?? ????????????? ??????????????? ?
???????? ???-????. - ?.?.?.
?? ??? ???????, ??? ????? ???????? ?????????? ???? ????????. ??????
??????? - ????????? ?????????? ????. ?????? ???????? ??????????? ? ??? ??.
????????? ???????? - ?????? ????????? ??? ??????????? ????? ???????? ??
????????.
?????????? ???? ??????? ??????? ? ?????????. ?????? ?? ??? ???????.
??????? ???????? - ??? ??????? ??????, ?? ???????? ?? ??? ???????? -
???????????" ? ???????? ?? ??? ????????? ?? ??? - ????????. ????? ? ??????
????? ????? ?????? ????????. ???? ??????? - ????????????? ??, ????? ???????
???? ??????????? ????????? ????????, ? ?? ??????? ? ?? ??????? ???. ????
?????? ??????? ????????, ??? ??????????????? ?? ?????????? ??????.
????????? ?????? ????? ??????????? ????? - ???????????? ????????
????????????? ???????, ??? ?? ??? ?? ???? ??????????????. ????? ?????
?????? ?????? - ??? ???????? ? ???????? ? ????????? ??????, ???, ?? ??????,
? ??? ????????, ???? ?? ??????????, ???? ??? ?????? ?????, ???? ?? ?????? ?
??? ?????. ????? ???????? ?????? ??????? ? ????? ????????? ????????
???????? ?????????? ?????? ??????? ??????? ???? ??? ????????????????? ?
????? ????????. ??? ??????-??????. ????? ?????? ????? ??????-??????, ????
????? ?????? ????????. ???? ?????????? ?? ???????? ????????? ??????-??????,
????? ?????? ?????? ????????? ?????? ?????????? ??????, ?????????? ????
?????????? ???????? ? ?????? ?????? ? ??????????? ?????. ?? ? ????? ??????
???????? ??????-??????. ??? ?????. ??? ?????????? ????? ? ????????.
? ?????? ? ???-??????? (?????????, ??????? ????????? ? ??????????
????????? ??????), ?????? ??????????? ? ???????? ?????? ? ??? ?????
???????? ?????????? ?????? ???????, ??????? ????? ?????. ? ?????? ? ???-
??????? ????? ???? ??????????? ??????????2 ????? - ????????????? ????????
???????????? ???????. ?? ??????????? ?? ??????? ?????? ? ??? ??????, ????
??? ????? ? ??????-???????.
2 ?????????? (reduction): ???????? ??? ??, ??? ? ???????? ???????
(????? ??? ????????), ?? ???????? ????????? ?? ????? ?????????, ?????????
????? ?????????? ?????????? ?? ?????????? ?????? ??????? ?????????????
?????????? ? ??? ???????? ?????????? ????.
??????? ???? ?? ???? ???????. ?????? ???????? ??????????? ??????????
??????. ???? ???? ???????? ??????? ??? ????????. ????? - ??????????.
??????? ??????, ???? ?? ?? ?????? ?????? ??????? ??? ???????? ? ??????????
?????????????, ???????? ???, ????? ??? ???? ???????. ???? ?? ???? ????? ??
?????? ???????, ?? ?????? ??? ???????????????.
?????? ? ?????? ??????? ?? ??????????? ???? ?? ??????????? ? ?????????,
??? ??? ?? ?? ??? ??????? ???????. ?????? ????? ???? ??????? ??????????.
???????? ??????? ??? ????????, ?????? ?????? ?????? ?????. ??????????
????????, ?????? ????? ???????? ???? ??? ????, ??? ??? ?????? ???????? -
??? ?????? ???????? ??????????, ? ?????? ?????????? ????? ??
??????????????? ?? ?? ???????. ??????, ??????? ????????? ???? "??????????
?????", ?????????? ?? ????, ????????? ??? ????? ???? ????????, ?????? ?????
??????? ? ????????? ??????????? ?????. ?? ?? ????? ???? ????????? ???????.
?????????, ???????, ??????????????? ??????? ??? ?? ???? ???????. ??????
??????? ????????? ?????? ? ????? ??????. ???? ?? ??? ??????? ??????
"??????????? ??????", ??? ????????? ? ????????? ??????????. ???? ???
??????????? ????????????????? ??????? ???????? ? ????? ???????? ??????????.
?????????, ??? ?????? ?????? ????? ? ??? ???? - ??? ??????* ???????3.
?????, ??? ?????? ??? ???-?? ?? "????? ????????? ???? ? ?????" ???
"?????????? ???????? ??? ????????? ?????????? ? ???????", ?? ???? ???? ????
??????? ?? ??????????? ???????? ? ?????? ? ??? ??????????, ?????? ??????? ?
????. ??????????, ?????? ???????????? ????????????? ??? ?????? ???????, ?
?? ??? ???????? ????????.
?????? ??????? ??????? ?? ?????? ??????????. ???????? ?????????
????????, ??? ????????? ??????? ???? ?? ???? ???????? ???????? ?????.
?????? ?????? ???? ???????? ?? ????????? ? ?????????.
?????? ?????? ????????? ???????, ?? ????????? ??????? ?????????? ??
????????? ? ????????? ? ?? ??????????? ??????? ??????????.
?????? ?????? ????????? ???????? ?? ????? ???????, ?? ?????????????
????? ????, ??? ?????????? ?????????? ??? ????????? ?? ????? ??????.
?????? ?????? ??????????? ??????? ????????, ???? ?????? ?????? ?????,
?? ?????????? ?? ?????? ?? ?????????? ? ? ?????? ? ??????? ?? ??????
??????? ????????, ???? ???? ???? ???????? ???? ??????, ??? ?? ?? ?? ??????
?????????.
?????? ?????? ???? ??????, ??????? ?? ???????? ?????? ??????? ? ??
??????????? ?? ??????? ????????.
?????? ?????? ???? ?????????? ? ?????????, ?? ???????????? ?? ????????
? ????? ???????? ?????????? ?? ????, ??? ??????? ?????? ??? ???????.
?????? ?????? ???? ??????????????, ??????? ?? ????????? ????????
???????? ?????????????? ?????? ? ?? ??????????? ?? ????? ??????.
?????? ?????? ???? ??????????? ? ?????????? ????? ????? ? ??????? ??
?????????.
?????? ?? ?????? ???????? ???????, ??????? ?????? ?????? ????????
??????? ?????????? ? ??? ?????, ??????? ?????? ??????? ? ?????????, ? ?????
???????? ? ?????????? ???????, ?????? ??? ???????.
* ?????????, ??? ?????? ??????? ?????????, ????? ?????????? ??????,
??????? ????????? ??? ????????? ?????. ???? ????????? ? ??? ??? ????
??????? ????????????? ?? ????? ???????. ????????? - ??? ????????? ?????,
??? ??? ??? ??????? ???????????? ??????? ????????. ??, ??? ?????????? ?
?????????, ?????????? ? ? ?????. - ?.?.?.
3 ?????? ???????: ???? ?????? (????????? ? ???, ??? ?????? ????? ?
???? ??????), ??????? ??????? ?????? ?? ????? ?????? ????????; m ???????
???? ??????????? ???????? ???????? ??? ????? ?????? ?????? ?? ???????,
??????? ?? ?????????.
???? ????????? ??????? ??????????, ????????? ????? ???????. ???????
???????????? ??????, ???????? ??????? ???????????. ? ??? ????????? ???????
??????? ???????????? ???????? ? ???????, ???????? ??? ????.
????????, ? ????????? ?????? ?????????????? ???-???-?? ?? ?????? ?
??????????? ???????. ??? ?????? ?? ???????? ???????????? ???????? ???-?? ?
??? ?????, ??? ??????????? ?????????? ??????? ? ???? ??? ????????
?????????? ? ????? ??????? ???????? ???????.
?????? ?????????? ?????????? ????????????? ???????? ????????? ?
???????? ???????????? ??????. ?? ????? ???? ?????? ? ?????? ?????????
??????????, ?? ???? ??? ??????????, ?? ??????? ?????? ? ???????? ???????:
????? ??????????? ??????, ??? ?? ??????, ??????? ????? ????? ? ???????. ???
?? ?? ???????????? ???????, ??????? ?? ?? ?? ????? ? ?? ????????, ??????
?????? ?????? ???????, ??? ? ?????? ?????? ? ?????? ???? ??????? ????????
?? ???? ??? ????? ? ????. ????? ???????? ??? ??????????? ?? ????? ????????
? ????-??, ??? ????? ?????????? ?????????? ??????? ???????? ?????
???????????
???? ?????? ????????, ?? ?? ?????? ????? ??????? ??????, ????? ?
??????? ?????? ???????. "?????????? ? ????????? ?????!", - ????,
???????????, ?? ?????? ???, ?? ????? ???? ??????, ??? ? ???????? ????? ????
?????? ???? ? ??? ? ????????? ???, ????? ?????? ??????? ????? ? ?? ??
????????, ??? ????? ???????????.
???? ?????? ????? ?????????? ? ???? ???, ??? ?????? ?????? ?
????????????, ???? ????? ??? ?? ??? ??????, ? ????? ???????? ??? ????,
????? ?? ????? ? ????????? ????????? ???? ?????? ????????? ???????. ??, ???
??????????????? ????? ?????? ???????, ?????????? ?? ????, ??? ??? ????????,
?????????? ?? ????, ??? ??? ??????, ???????? ????????? ???????4. ?????,
????????? ??????? ????????? ????? ?????????? ??????. ??? ?? ??????, ???
?????? ???? ?????? ?????????? ? ???????, ?? ???? ?? ?? ???????, ?? ?????
???? ???????, ??? ??? ??? ???? ???????? ???????? ???? ?????.
4 ??????: ?????????? ?? ???????????? ????? ??????? ?????????? ? ?????
????????? ? ????????? ? ?????. ???????????? ????????????, ??????? ???????,
??? ?? ??????, ?? ????. ??????? ???????????? ???-?? ??????? ? ?????? ???
???????????? ????-?? ?? ?????? ? ?? ??????.
?????? ??????? ?????????? ?????? ???????, ??????? ???????? ?????????
?????? - ???????? - ?? ?????. ??????? ?? ????????? ??? ?????????????
???????, ?? ???????, ???? ??? ???? ??????, ????? ?????? ? ?????????? ???,
??? ??????? ??????, ?????? ??? ????????????? ?? ? ???????? ???????? ?????
????????? ? ??????????. ?? ?????, ??? ?? ????????.
????? ?????? ????? ?????????
???????
????? ?? ???????? ?????? ????????? ???????? ??????? ????????
??????????? ? ????? ?????????. ?? ????? ???????????? ???????????
??????????? ????????????? ? ?? ???? ???????????? ?????????, ??? ???????
???? ?????? ? ????? "?????????? ???????????? ?????". ?? ???? ????????
??????????????? ????????? ??????? ???????????? ??????? ??????????? ?
?????????????? ? ?????????? ????????? ?? ??, ??? ??? ????? ?????? ?
???????????? ?????????. ??? ??????????? ???? ????????? ??? ???????????
??????????? ????????? ? ??? ?????? ?????? ????????? ??? ???????? ????????
???????????? ???????????? ???-?? ??????. ??? ?? ???? ????????? ???????? ?
??????????????? ???? ?????, ??? ???? ????? ?????????? ?????
???????????????? ?????????? ? ?????????? ????? ???????, ????? ??? ??????? ?
????????? ?? ??????. ?????????? ??????????? ???? ??????? ????????????? ????
??, ??? ??? ?? ????????? ? ?????????????, ??? ??? ?? ????????????
???????????? ??????? ? ?? ???????????? ???????????? ?????????, ???????
???????? ??, ??? ??????? ????? ?????????. ? ??? ??? ?? ???? ??????? ???????
????????? ? ????????????????? ???????????, ?? ?? ????? ???? ?
?????????????, ??????? ?????????? ?? ?????? ??????????? ??? ???????? ??,
???? ??????? ?? ?????. ??? ?? ????????? ??????? ??????, ? ????????, ??
???????? ????? ???????? ?????????? ?? ????, ??? ????????????? ????????? ?
????? ??????? ????? ?? ???????? ?????????????? ? ??? ????????
????????????????? ???????????, ??????????? ??? ?????????, ?? ????? ???
???????. ? ???????? ???????? ????? ????????? ??????????? ??????
?????????????, ???? ? ????? ?????? ?? ????? ???????, ??? ?? ????????
??????????????? ????????? ?????? ???? ?????? ??, ? ??? ??????? ????????
????????, ????? ???????? ????????. ??? ???????, ?????? ???????????????????
?????????, ??????? ??????????? ??? ??????? ??????? "???????" ?? ?????? ???
??????, ??????? ???? ??? ?????? ????? ? ??? ??????? ???????????? ????.
?????????? ????????? ????????? - ??? ?????????? ??????????????,
????????? ? ?????, ??????? ?????????? ?????????? ????????. ????? ???????,
???? ??????????? ??????, ??? ?? ???, ?? ????? ????????, ??????? ???????,
??? ?? ???. ???? ?? ?????????, ??? ??? ????? ????????, ?? ????? ????????,
??????? ???????, ???, ????????, ? ??? ????? ???????? ??. ???? ?? ?????? ?
???, ??? ??? ?????? ? ????? ?????? ???????? ?? ??, ??? ?? ??????????? ?
????? ? ??????, ?? ????? ????????, ??????? ???????, ??? ?? ????? ????
??????. ???? ?? ??????, ??? ?? ???????, ?? ????? ???????? ?????? ????????.
???? ?? ?????? ???? ??? ?????, ?? ????? ????????, ??????? ????????????
??????? ???? ??? ?????. ???? ?? ??????, ??? ?????? ???????? ???, ??? ??
????? ?????????? ?? ????? ???????, ?? ????? ????????, ??????? ????? ???
???????? ??? ??????. ? ????? ? ???, ??? ????? ??-???? ? ??-????? ????? ??
????? ????-???? ????? ???????, ??????? ???????? ???????????? ??????????
??????????????, ? ??????? ????? ???????? ????? ?? ???? ????????? ????????
???????? ?? ????????? ? ????? ?????????, ???????? ????????? ?? ????????????
???????? ??? ???????, ????? ??? ???????, ????? ??? ????????? ???????.
? ??????????? ?????????????? ????? ???? ??????? ?? ?" ???????????
???????. ????? ?? ?? ???? ?????????? ?????? ???? ???????? ? ??? ???? ?
??????? ??????, ??????, ??? ????? ????????? ? ????? - ??? ??? ?????????? ?
????????? ? ??????????, ????? ???? ? ?????????????? ???????, ?? ??????
??????????????. ???????, ??????? "?? ????? ???? ??????", ??????? "?? ?????"
??? ??????? ??????????? ????????? ?? ????? ???????????, ????? ???? ??? ??-
?? ????? ???????. ???????, ??????? ??????, ??? "??? ?? ????? ???? ???????",
??? ??? "??????????", ??? "????? ???????? ???????" ????? ???? ??? ??-??
????? ???????. ???????, ??????? ???????, ??? ?? ????? ?????? ??? ??? ???
???-?????? ????? ?? ?????, ????? ???? ??? ??-?? ????? ??????????? ???????
??? ??-?? ??????? ?????? ????. ???????, ??????? ????????, ??? ??????????
????? ??????? ???? ? ??????, ??? ????? ??? ????????? ???????? ???????
?????? ????????, ?????? ????? ??? ???????? ????? ???????? ??? ???????
??????. ???????, ??????? ???????, ??? "??? ???? ????????", ??????? ????? ??
????????, ????????? ??? ????????, ??????? ??????? ?? ??? ??? ??? ???? ????
??? ??????? ??????. ???????, ??????? ???????, ??? "????? ?? ?????
??????????", ????? ???? ???, ?????? ?????, ??-?? ????????, ????????? ???
??????? ??????. ???????, ??????? "?? ????? ?? ????? ??????????" ??????? ???
?? ??? ?? ????? ???????, ?? ? ????? ?????? ??????? ????????. ??????, ????,
???????? ????? ??? ??????? ? ????????? ? ?????????, ?????? ??????????
????????? ??????????? ???????. ??? ?????? ?? ?????? ???? ??????, ??? ??
???????????? ???????? ?????????? ?????????????? ?? ???????, ? ????????????,
??? ?????? ? ???? ??????? ?????????????? ??? ?????? ??? ??????. ?????
????????????? ? ?????????? -??? ?????? ???????????; ????????? ?????????
???? ??????????? ?? ??????????? ???????? ??????? ?????????, ??? ?? ????? ??
???? ?? ???.
?????? ????? ???? ??????, ???????? ???? ?? ??????? ? ?????????, ??? ??
??????? ? ????? ??????? ???? ??????????? ???????, ????????? ????????? ?
?????????? ??? ?????? ?????????? ?? ?????, ??????? ? ??? ??????????.
?????????, ??? ?????????? ?? ?????? ?????? ?? ????????? ?????
?????????: ? = ? = ?, ??? ??? ????? ? ????? ????????? ???????,
????????????? ? ???????? "???????". ???????? ????????? ??????, ?????????
????. ? ?????????? ?? ???????? ?????????????? ?????????, ???????, ??? ?????
?? ??????, ????????? ?? ?????? ?????. ????? ???????, ????? ??????? ??????,
??? ?? ?????? ?????? ??? ?????????? ?????? ??????????? ?????, ?? ?????
???????, ??? ? ???? ?????? ?? ??????? ?? ??? ???? ????????? ??????????.
?????? ???? ??????? (? ??? ?????? ??? ???????? ??? ???????, ? ??? ????? ???
???? ??? ? ????????? ?????????), ??? ?? ????? ????????, ??????? ??????
????? ???????:
???? ??? ???????????? ? ???????????? ?????????.
????: ???? ?? ???? ??????, ?????, ?? ?????? ?????????? ?? ?????
?????????? ???????! ???? ???, ?? ?? ????? ? ??????. ? ???? ?? ???????
?????.
????: ?, ???, ???, ???. ? ?? ???? ????? ???????, ?? ????, ?? ????.
??????? ?????, ? ???? ?? ??? ????????. ? ???? ???????? ? ????????? ???.
??????????, ?? ????????? ???? ?? ???? ???????????. ???? ? ??? ??????, ?
?????? ????. ? ????? ? ???! ??? ?? ?? ??? ????? ?????? ?????????. ? ???????
?????? ??????? ? ?????. ? ??????? ???? ? ?????. ??????????, ??????? ??? ???
????????!
????? ??????? ???????? ??? ????????: ????? ?????????, "????????" ?
?????????? ????? ???? ?????????????? ???????, ?????????, ??? ?? ?????? ???
"????????" ??? ???? ?????? ?????? ????, ??? "???? ?? ?? ????? ?????????",
?? ???????? ???????? ? ?????? ??? ? ?????, ? ????? ????, ???? ?????!
? ?????? ????????? ???? ??????, ??????????? ???????, ????????? ?
????????, ??????????? ?? ?????? ???????? ?????????? ????. ??? ??? ??????
"???, ???? ??????1, ???????-?? ? ???? ??????!". ??? ???? ????? "????? ?
?????"2 ? ???? ????3. ??? ???? ????? ?????????????? ????? ? ?????? ??
????????????? ????? ??????. ??? ???? ??? "????????? ??????" ? "???? ????",
? ??? ??? ??????? ? ?????????? ????? ????? ??????? ? ????????.
????????????? ??????? ?????? ????? ??????? ??????? ????? "???????"4 ??
???????????? ???????, ?????????? ?? ?? ??? ?????????????? ?????????????, ?
??? ?????? ????????? ? ????????? ????????? ????????????? ????. ??????????,
?????????, ? ????? ? ????????. ???????? ??????? ??????????5, ????? "???????
???????" ??? ?????? "?????????????", ? ????? ?????6 ?????? ???????????? ??
???????????, ????? ??????? ??????????? ? ????????? ??????????? ????????.
????????? ????? ? ????????? ????? ?????????? ???????????? ????????????
??????????? ?????????. ? ???????, ???? ??????????? ???????????? ???????
??????? ???? ??? ??????????? ????? ?????? ??????????? ??? ????????????
??????????? ??????? ?? ???? "???? ??? ?? ????, ??? ? ??? ??????". ????
(??????? ??????? ? ???????????? ?????? ??????? "??????") ???????? ????????
?? ???? ?????????? ????????? ?? ????-??????, ???????? ????????? ??????????
?? ??, ????? ????? ????? ?? ??????????7, ?????? ?? ???????? ? ????????
????. ??? ??????? ??????? ?????? ???????? ? ????? ?????????? ??????,
????????? ? ?????. ??? ????????????? ??? ??????? ?? ????? ???? ??????
??????, ????? ???????? "????????? ??????? ???????".
1 ???? ??????: ?????? 19-?? ???? ?? ???????????? ??????; ????????
?????? ????????.
2 "????? ? ?????": ???????? ?????? ??????.
3 ???? ????: ????????? ???????? ?????? (1890-1965) - ????????????
???????.
4 "???????": ?????, ?????????? ???????? ?????? ? 1800-? ?????,
????????? ????? ? ???????? ????? ???????????? ?????.
5 ??????? ??????????: 1890-? ????, ?????? ?????????? ?????????? ???
?????????? ?????????????? ?????????.
6 ????? ????? (1846-1911): ???????????? ???????? ?? ????????????.
7 ?????????: ????????? ????? ??????? ?????? ? ????: ????? ???????? ?
??? ???? ???????, ????? ? ????.
? ????????, ?????????? ??????? ??????? ?? ?????, ????????????, ??
????????????? ???????????? ? ??????? ???? ? ????. ?? ?????? ??????? ????
??????????????. ????? ??????? ???????? ?????? ? ????? ?????????, ?? ??????
??????????.
??????? ???????, ????????? ????? ???? ????? ??????????? ????,
???????????? ? ????????. ????? ???????, ????????????? ?? ?????????? ??
?????? ?????????? ??????????, ?? ? ????????? ?? ?????. ????? ????, ???
?????? ?????? ???? ????, ?? ?????? ????? ??????? ???.
??? ???????? ????????????????? ???????????, ?? ?????? ?????? ??? ?????
??????? ?? ????????? ??? ?????????? ????????? ??????????, ?? ???? ?????????
??????????? ? ?????????????????? ??????? ????????? ? ?????. ????? ???? ??
??????? ??????? ???? "??????????"8, ?? ????? ????????? ??????? ??
??????????? ??????? ??? ?????? ?? ????????. ????? ?????? ???? ????? ??
?????, ????? ? ???????????? ? ????????, ?? ????? ??? ?????????? ? ????????,
?? ?????? ?????????? ? ????? ???????????? ???????????. ??? ??????? ?? ?????
???????? ????????, ??? ?????? ????? ? ????????; ????????????, ??? ???
?????, ??? ???????????? ??????????? ??????? ??? ????, ????? ????? ????
??????? ??????????. ???, ??? ?????? ?????? ????? ?? ???? ???????, ??? ??,
??? ??????? ?????????? ???? ? ?????-?? ?????. ??? ?????????????????
??????????? ????? ??????????.
8 ????????: ??????????? ?????? ? ????????.
??? ??????????, ??? ?????? ????????? ? ?????? ?????????????????
??????????? ?? ???????? ????????????? ?????????, ??????? ?????????????
????????????????? ?????? ??? ??????. ??????? ????? ???? ????????? ?????????
? ??????????? ????? ???? ?????? ????? ????? ??? ??????????. ?????? ?????
???? ?????????????? ? ???????????? ????????? ?????????, ?? 500 ????? ?????
?? ??, ????? ??????? ??? ??????. ? ????? ???? ?????, ??? ?????? ????????? ?
??????????? ????????? ?????????????? ??????? ?? ??, ??? ???????????? ??????
- ?? ???????, ????????????? ?? ????? ???????? ???????? ?????? ??????
???????.
??????????, ?????????? ????? ?????????, ???, ????????, ??????? ?
???????? ??????? ??????? (? ??? ?????? ????????) ??? ???????, ????????????
????????? ??????? ???????????? ? ??????? ?????, ??? ??? ????? ??????????
?????? ???????; ?? ????? ?????? ????? ? ? ???? ?? ?? ????? ?????????
???????? ? ????????????? ?????.
???????? ? ??????????? ???????? ??, ??? ???, ??? ??????? "??????"
??????? ??? ??????????????? ???????, ????? ?????????? ?????????????, ???
????? ???????????? ????????. ??, ??? ?????? ??????? ? ??? ?????? - ??? ??
?? ?????, ??? ?????????? ???????? ? ????? ????????.
?? ?????? ??????????? ??? ???? ????????? ???????: ????????????? ??
??????? ????????? ????? ? ???? ? ?????????? ???? ????????. ??????? - ???
??????? ????????. ??? ??, ??? ????????? ????????, ????? ????? ??????????
???????; ???, ??? ????????? ???????, ????????? ????? ????????????? ??
????????. ??????? ?? ????????? ????? ?????? ?????????????? ???. ??????
????? ????? ????????, ??????? ?????? ?????? ?? ??????, ????? ????, ???
????????? ???????? ? ???, ?? ????? ???????? ????? ?????????? ??????,
??????? ??? ??? ???, ? ????????? ??????? ??????????? ???????. ??? ?????????
???????????? ???????, ????????? ?????????? ??? ????????? ? ??? ??
?????????? ?????, ??? ? ??? ????????. ?? ????? ?? ??: "??????, ??
?????????? ??????", - ??? ??????????? ???????????. ????????????? ??
???????? ?????? ???? ??, ??? ?????? ???????? ???????: ????????? ??????????
????. ??????? ??????, ????? ?? ???????????? ? ?????????????? ????????, ?
?????????? ????????? ???????, ???????????? ????????????? ? ?.?., ??????? ??
????????????? ??????????, ? ?????????? ????????. ?? ?????? ???????? ?
???????? ?????????? ???? ????, ??? ??? ???????? ????????, ??????? ?????
???? ????????????, ????? ???????? ??? ?? ??? ???, ???? ?????? ????????
????????? ?????? ??????????? ??? ????????, ? ?? ???????? ??? ???????????
??? ?????????????? ???.
????????: (? ??????, ???????????? ??????-?????).
???????: (??????????, ??? ????? ? ???? ?????????) ? ?? ????. ? ?? ????.
? ?????? ?? ?????. ??? ?? ?????????. ? ????, ??? ??? ?? ????? ????????.
??????: (????? ????????9, ????????? ????) ????????? ??? ?????. ???????:
"??? ?? ?????????".
9 ????? ????????: ????? ????, ??? ??????? ????????? ????? (??????),
?????? ????? ??????????, ??? ??????? ?? ??? ?????? "?? ????? ??????
?????????", ?????? ?????? ??? ????????? ??? ?????. ?????????? ????? ?????
????? ? ????? ?????????? ???????? ????? ?? ????? ??????? ? ???????? ?
?????????, ??????? ???????? ??? ?????. Repeat - ?????? "?????????".
???????: "??? ?? ?????????. ??? ?? ?????????. ??? ?? ?????????..." ??!
????? ?????! "??? ?? ?????????. ??? ?? ?????????. ??? ?? ?????????..."
(??????? ? ???????????) ??? ??? ????. ????????????? ???? ? ?????.
??????: ??????, ??????? ??????? ??? ????????. ??????? ? ?????? ??????.
???????: (????????? ????? ? ????????? (? ?????)) "? ?? ????, ??? ???
????????. ? ?????? ?? ?????, ??? ??? ??????? ?????. ? ?????? ????? ??
?????. ?, ? ????? ?????. ??? ??? ?? ?????????. ??? ?????? ?? ?????????.
?????? ?? ? ?????, ??? ?? ??? ????? ????????, ?? ? ?? ?????. ?, ? ??
??????..." ??, ??? ??? ? ??? ? ?????? ???? ?? ?? ??????, ??? ??????????
??????. ??? ????????????. ??! ???????? ???? ??????. ??????? ???? ?
????????? ?????! ??? ?????? ?????!
??????: ????????? ? ??????, ???????? ???? ???????? ?????. ????????? ???
?????????????? ??????, ??????? ?? ?????? ?????.
???????: (????????? ????????, ????? ??? ?????? ?????, ????????? ?????,
???? ????????? ?????. ????????? ???????? ??? ?????? ???? "????????? ???
?????". ???????? ??????, ????? ???????? (????????????????? ???????),
??????? ? ????????? ???????? ??? ??? ????. ????? ???????? ??? ??? ????????.
???????? ???????. ?????????? ???????? ???????? (??????? ? ?????? ????? ?
?????????? ?? ?? ?????? ?? ?????). ??????? ????? ???????).
??????: ????? ? ?????????? ???????? ??????? ??????? ???? ???
??????????.
???????: ?-?... ?-?... ? ?? ???? ???? ???????. ??, ? ?? ???? ????
???????! ??? ?????. ?????????, ???...
??????: ????????? ??? ????? "? ?? ???? ???? ???????".
???????: ?? ???? ???? ???????. ?? ????... ???-?? ???????? ?????????? ?
???? ?????. ?????? ????. ??, ??? ??? ??????? ???? ?? ??????. ????, ? ??
????? ??????? ?? ???? ???. ???? ???? ???!
??????: ??????? ? ?????? ? ?????????? ???????? ?????.
???????: (???????? ???????? ????????? ???, ?????? ??????'
"?????????????????", ????????????, ????? ?? ????? ?????? ????? ????????.
????????? ???? ?????). ?? ?? ?????, ???????? ? ??? ???? ???? ?????????.
??????: (??????????? ????????????? ?? ????????? ???????? ? ???, ???
???? ????? ???? ?????????, ??? ??? ??? ??????? ?? ??? ?????????? ??????).
????????? ? ?????????? ?????? ??????? ??????? ???? ??? ??????????.
???????: (???????? ??????????) ? ?? ????. ? ?? ???????? ?? ?????
???????. ? ???????. ?, ??????, "? ???????. ? ???????". ???. "??? ????????.
??? ???????? ?? ???? ???". ???. "? ??? ???????? ?? ???? ???". ??, ????
??????, ??? ??? ???? ? ??????! ??! ??? ?? ?????? ????, ??????? ? ??????
????????!
??????: ??????? ? ?????? ? ???????? ????????... ? ?.?.
?????? ???, ??? ????? ?? ????? ???????, ????? ??????? ? ??????
???????????? ?????? ???????? ? ????????, ?????????? ??????? ???????????? ??
????, ? ?? ??????? ?? ??????? ??? ???? ????????????? ??????. ??????? ?
?????? ????????????? ? ?????????? ?????????? ????? ?????????. ? ?????????
??????? ????????????? ?? ????? ??????????? ????? ??????? ??????, ??
????????? ????? ?? ??????? ?? ????? ????????? ?? ??????, ?? ?
???????????????? ??? ????? ???? ??? ?????????, ????????????? ? ???
????????????? ????. ???????? ????? ??????????? ????????, ??? ??? ?????
?????, ??? ?????? ??????, ??? ?? ???? ???? ???????? ??????? ??????? ? ?.?.,
?? ?????????? ??? ???? ???????? ?????? ? ??????????. ??? ???? ?? ??????,
?????? ?????? ??????? ??? ?????: ??????? ??? ?????? ?????? ?????????? ??
???????, ??? ?????? ????? ??????, ?? ???????? ??????? ?????????, ??? ???
????? ?????? ?? ??????? ????????.
? ?????????????? ??????? ?? ?????, ??? ?????? ?? ?????? ???????
????????. ???? ????? ?? ??????????, ??????? ????? ?????? ? ??? ?????????
?????????? ??? ???????, ?? ???? ??? ???-???? ???????? ??????????, ?????? ??
??????????? ???????????? ??????? ?? ???????? ? ??????, ????? ?????? ??? ?
????? ?? ????????. ???? ??????? ???????????? ??????????? ????, ??? ??????,
??? ????????, ??????? ???????? ???????????? ?????, ??? ?? ?????? ? ????,
????? ?? ?????????, ? ????? ???????????? ?????? ?????.
???????, ????? ???????, ????????????? ??? ? ???? ?? ????????????? ?
????????????????? ???????. ?????? ??? ??????? (? ??????? ???? ??????? ???
????), ??? ????? ??????? ?????? ????????? ? ?????????? ??????? ??? ?? ????,
??? ?? ???? ????? ? ????? ???????. ?? ??? ??????????, ??? ???????????????
???????? ?????????? ?? ??? ??????. ??????, ??????, ?? ??????????? ?????
?????????????. ??? ??????? ?? ?????????, ??????? ??????? ??? ?? ??????????.
??????? ?????? ?????? ??? ???. ??????, ????????, ?? ??? ??????????, ?? ???
?????? ?? ????? ??????? ?????????? "???? ? ??????", ?? ??????? ???????????.
??????? ????? ? ???? ?? ????? ? ??????? ???????????? ???? ???????? ??
??????? ??????? ?????? ???????. ??? ??? ?????? ????? ???????? ?? ?????
????? ???????. ????????????, ? ??? ??????? ???????, ??? ????? ?? ?????????
? ???????, ????? ??????? ?? ????????????. ? ????? ??????? ?? ?????? ??
?????. ? ?????? ??? ??????? ?????-?? ?????????.
??????????? ????????? ? ????????????????? ???????????, ????? ???????,
?? ???????? ??????????? ?????? ????????????? ???????????.
??? ?????????? ???????????? ???????? ???. ??? ?????? ? ?????
???????????. ?????? ??????? ???????? ?????????????? ????
1. ????????: ??????, ????, ????????, ????, ? ?.?.
2. ?????: ?????10, ????, ???, ?????11, ????????* ? ?.?.
3. ???????????: ?????-????, ???-?????, ????????, ? ?.?. ???
???????????? ????????. ??????????? ????? ???? ??????????????? ? ?????
?????????, ? ??? ?????? ???? ???????? ????? ???????????????? ??????????
????????????????? ??????? ??? ?????, ??? ????????? ? ??? ?????. ??? ?????
?????? ????????? ????? ?????????.
* ????? ? ????????? ?????????? ?????????? ????? ????? ???????? ????????
?????. ???????? ?????????? ????? ????. ?? ????? ???????, ??????? ?????,
?????? ? ????????? ???? "?", ?????????, ?????????? ?? ?? ????????, ???
?????, ????? ? ???????? - ?.?.?.
10 ????? (?????): ????? ??????, ??????? ??? ?????????, ????? ? ?.?. ??
??????.
11 ?????: ???????? ????? ??? ?????? ??????.
??? ????? ??? ????? ????????? ? ?????????? ???:
1. ???????? (???? ??? ???? ????????????):
?) ??????
?) ????
2. ????? (???? ????????????):
?) ?????
?) ?????
3. ??????????? (???? ????????????):
?) ?????
?) ?????
??????? ???????, ? ?????? ??????????? ???????? ????? ??????? ??????? ??
???????????? ????? ?????????: ??????? ????? ??? ??????? ???? ????????,
??????? ???? ???????, ??????? ????? ???????????.
???????? ????????, ?? ????? ?????, ????????? ?????? ??? ????? ?? ?
????????? ???????, ?????? ? ???????????.
??? ??????? ???????????????, ??? ?? ????? ?????, ? ????????? ?? ???????
??????????? ????? ??? ?????? ?????? (?????), ????? (??????) ? ????????
(???????? ???? ???? ??? ??????????).
???????????? ??????????? ?? ?????? ?????, ?? ???????? ?? ??? "?????" ??
??????, ????? ? ???????? ??????? ???????.
??????? ????????? ????????? ????: ??? ????? ??????, ??????? ??????????
? ??????? ?????? ????????????. ?? ??? ????? ? ??? ??????????
????????????????? ???????.
??? ?????? ????????? ? ??????? ??????????? ?? ??? ???, ???? ???????
?????, ??? ?? ??????????. ??? ???????????, ??????? ?? ????????????,
???????????? ? ???????????? "???-????12", ? ??? ????????????, ??? ??
????????????. ???????? ???????????, ??????? ???????? ???????? ???
???????????, ???????? ??????????? ???????? ??? ????. ???????????, ???????
????????? ????? ?????, ???????? ?????????? ?? ????? ???????.
12 ???-??: ??????????? ?????. ?? ?????????? ?????????? "??????????? ???
???????? ??????? ? ???????????".
"????????????" ??????? ? ??????? ??? ??????? ??????????? ???? ? ??????
???????? ? ???????????. ??-??????, "????????????" ??????? ????????, ???
??????? ?????? ??????; ??-??????, "????????????" ??????? - ?????? ???????.
??? ??????? ????????????? ??????? ??? ???????. ????? ?? ???????,
??????????? ???? ? ??????, ???? ??? ?? ??? ?????, ??? ??????? ? ???????,
???????? ??????????? ????, ????????? ??????? ???????, ? ????? ??? ????????
?????? ?????????????? ????????????? ???????????? ??????? ?? ????? ???????.
???? ??????? ?????? ?????? ??? ??????? ? ?????????, ?????? ???????, ???
? ??? ??????? ?????????? ?????????? ?????? ??? ??????, ??? ??? ????????
???????? ?? ??????????? ??-?? ???????.
???? ??????? ???????????? ?? ??????, ???????? ????, ??? ?????, ? ?????
?????????? ????? ??????, ????? ?????????, ??? ??? ???????? ??????? ?????, ?
??? ??????, ??? ?????????? ?? ??????? ????? ????????? ??? ?????????
"??????".
??????, ???????? ?? ???????????? ? ?????????, ??? ?????? ??, ???????
???? ???????????? ??????. ???? ??? ???? ???????????? ??????, ?? ??? ??
????? ???? "???-??" ??????????? ?????? ??????. ????? (????) ? ???????????
(???? ????????????) ???????? ????? ? ??? ?? ???????, ?? ??? ???????? ?? ??
?????????.
???? ??????? "?? ??????" ?????? ??? ??????? ? ??????? ??????????, ?? ??
????? ??????. ???? ?? "?? ?????" ???? ???????? ? ???????? ? ?????, ?? ??
????? ?????.
???? ??????? ?????? ??????, ??????? ?? ????, ??? ????? ?????, ???????
?? ???????????, ?? ???????, ??? ??? ?????? ????????????? ??????? ? ?????
???? ?????????, ?? ????? ???? ?? "?????????????????". ? ?????????
???????????? ????? ????? ?????????? ?????-?????, ????? ?????? - ?????-?????
("?????" ???????? "?????").
??????? ?????????? ????????????? ??????? ??????? ?? ???? ???? ???????,
????????????????, ??? ??? ?????????? ???????????????? ? ??????? ? ??? ??
??????????? ??? ?????????? ????? ??????? ???? ???????.
??????? ? ????????? ?????? "????????????" ??????? ????? ????????? ??
??????. ??????? ????? ???? ??????????, ?? ? ????? ?????? ??? ?? ????? ?????
?? ??????? ??????????.
? ????? ???????? ???? ???-??, ??? ?? ?????? ????????. ????? ? ????
?????? ????? ??????, ?? ????????? ?????? ????? ????????? ????????? ?
?????????? ????? ??????????. ?? ????? ?????? ? ????????, ????? ??????????
????? ??????? "????????????" ???????. ??????? ? ??????? "???????????"
?????, ?? ??????? ???? ? ???? ??????. ?????? ?? "???? ?? ????? ???????". ?
????????? ??? ????????? ?????????? ????-?????? (?????????? ???????).
???????, ??????? ????? ???-?? ??????, ? ?? ?????, ??? ??? ????? ?????
???, ?????????? ?????? ? ???????????, ??????????? ?????, ?? ???????? ?????,
??????? ?????? ?? ???????, ???????? ? ?????-?? ??????? "????????????"
????????. ?? ?????? ???-?? ???????. ? ????????? ??? ?????????? ????-
???????, ????????? ????? "????????????" ?? ???????? ????? ?????? ? ????????
??????? ?????????????????.
????? ?????????? ?????? ?????????????. ??? ?? ??????????? ???????????,
?? ???? ????? ????? ?? ????, ??? ??????? ????? ? ?????? ??, ???? ?? ?????
???? ?? ??????????, ? ??? ??? ????? ??????? ????????????. ?? ???????????? ?
????? ??????? ?????? ????? ??????????? ???????.
????????, ???????, ??????? ????? ???-?? ??? ??????, ??? ?????, ??
?????, ??? ??? ?? ?????? ???????, ??? ?? ?????? ???????????, ????????????
?? ??????, ????? ???-?? ???? ?????? ? ??????? - ??? ??????? ????????
??????????? ???????. ??? ?????? ? ???-?? ???????????. ?? ?????? ????, ?????
?? ?????? ?????, ??? ???????????? ?????????????. ??? ?????-??????.
???????, ???????? ?????? ????????? ????, ????? ? ????????? ??????,
??????? ???????? ??? ???????? ???????? ????, ????? ???? ?????? ???? ?????
???? "?????", ???????. ?????? ??? ??????? ?????????, ???????? ???????
????????? ??????? ?????. ?? ?????? ????? ??????? ??????, ??? ??? ???? ??
????? ????. ??? ?????-????.
? ????????????????, ???????? ?????? ??? ????? ?? ??????????? ??????
???? ???????. ?????? ?????? ? ????? ????? ???? ? ???????? ?????.
???????????? ?????? ???????? ???????? "???????????" ? ?????????? ????????.
??? ????????? ?????? ? ???? ?????????, ???????? ?? ???????????? ?
?????????. ??????, ??????? ? ???????????, ???????????? ? ??????
????????????? ?? ???????? ???????? ?? ???????? ? ?????????? ????????????.
????? ????? ???????????????? ???????? ??? ???????, ??? ??? ????????????
????? ?? ???????, ? ????????? ?????????? ??? ??????. ?????????? ?????
???????? ??? ?????????????. -"????? ????? ?????????? ?????? ??? ??????? ??
????????. ?? ????? ? ????????? ?????????????? ????. ?????? ?? ????????????
??????? ??????????, ????? ?????????? ? ????????, ?????? ??? ?????????
????????????? ? ??????? ???????. ?? ?? ?????? ???? ??????, ???? ??????????
? ?????????, ?? ??????? ??????. ? ??? ????? ?????????, ???? ? ???????? ??
???????? ?? ??????, ?? ?????. ??? ??????-?????????? ????????, ??????????,
???????? ?? ??????????? ??????????, ? ??????????, ???????????? ???????,
????? ?? ??? ???????????????? ? ??????? ?????. ??? ?? ??????, (???????????,
??? ??? ?? ??????), ??? ???? ??? ????????? ? ????????? ??????? ????????
????????????, ?? ??? ????????? ?? ???? ?????????? ????????? ?, ??????, ??
???? ??????????? ?????. ?????? ?? ???????, ??? ???? ???? "?????????", ??
?????? ??? ??????? ?? 500 ?????. ????? ???????, ?????? ? ????? ?????? -???
??? ?? ???????? ? ?????. ? ?????????? ??? ???????? ??????????, ? ????
?????????? ?????????? ?????????: "?? ??????! ?? ???????!". ????????? ??
??????? ? ????? ????? ??????? ?????????? ??????? ??? ?????? ?? ??????????.
?????? ?????? ? ????? ????? ???????? ???????????? ????????, ??? ?? ??????,
??? ? ???, ??? ??????? ???????????? ? ?????????? ???????? ? ???????? ?????,
???-?? ?? ? ???????. ?? ??? ??????, ??? ????? ????, ??? ??? ????????,
???????? ?? ??????? ?? ??????????? ?????? ????????. ?????????? ??????????
???? ??????? ??????????? ?????????? (?????????? ????????? ????), ?????
??????? ???????? ? ????????? ? ????? ???????. ??????????, ???????, ??????
?????? ??????? ????????.
???????? ????? ??????. ??????? ????????????? ???????? "????????????" ?
???? ???????, ????? ?? ????? ? ???????. ???????? ???, ??? ???? ???????.
???? ?? ? ????????? ??? "????????", ?? ????? ?????-?????. ?????? ?????????
?????, ??? ???? ???????, ??? ???, ???? ?? ???????????? ???????????? ????
??? ????????, ?? ?????????? ???????????? ????? ???? ? ????????? ???
???????? ???????. ???????, ???? ??????? ???????? ? ????????? "???-???",
?????? ?????? ??? ??????????.
????? ?????? ???? ??????????? ??????. ???????? ???????? ????? ?
?????????????. ????? ?????-?? ????? ????????? ??? ? ???????????? ?????????
"?????????" ? ??????????? ??? ????? "? ???". ???? ?? ?? ? ????????? ?????
???????, ??? ????-?????.
????????? ???????? ??????? ????? ??????????, ????? ?? ??????? ?????
??????? ? ???????, ??? ?? ????????? ? ?????? ??????.
??????? ??????? ????????, ??????? ? ??????????? "???-??", ?.?.
????????? ?????? ? ???? ???????? ?? ???????????, ? ??? ?? ?? ?????? ????
??????, ??????????? ???????? ???????????? ??? ?????????? ???????? ?????? ?
???????. ?????????? ????????? ????????? ?????, ??????? ????????? ????????,
?? ??? ????????????? ?????? "???-??" ????????, ??? ???????? ???????
????????? ???? ????, ??? ??????? ? ??????????? ???????? "???????"*. ?????
?????????? ????? ??, ??? ????? ??????? "???????? ???"** (?????????? ?? ??
????? ?????????????? ????????????).
* ?????: ? ??????????? ??????? ?? ????????? ??????????? ????????
"???????????" (???????), ?? ??? ??????? ???????, ?????? ??? ? ???? ?? ???
????????????? ? ??????????? ????????? - ?.?.?.
** "??????? ???" - ??????????, ??? ?????, ???????????? ? ???????? ?
?????????, ????? ??????? ??????? ????????. ?????????????? ???????? -
?????????? (????????). - ?.?.?.
???????, ???????? ?????? ??????????? ???????? ??? ????? ? ??????? ?????
?????????? "?????????????" ???, ????? ????????? ??????????????? ?????????
??? ???????? ????????. ???? ??? ????????? ??????? ???????? ??? ????????,
?????????? ???, ?? ????? ????????? "??????" ??????? ??????, ??? ?? ??? ????
??? ???-?? ?????????? ??????. ???? ?? ?????????? ??? ???? ?????-??
????????, ??? ???????? ????. ???? ?? ???????? ???????, ?????? ?????????,
??? ??? ????? ??? ????????? ???? ?????????? "???-??" ??? ??????????????
????????? ?????, ? ?????? ?????? ????? ????????? ??????? ? ?????????
??????????, ??????? ??????? ?? ????, ?????? ??? ?????? ??????
?????????????, ? ?????? ?????, ??????????????? ???, ?????????? ??????
?????? ???? "?????", ????? ???????? ???????? ? ?????????, ??? ??? ??????
????? ????? ??????. (??? ?? ?????? ?????????? "??????" ?? ??????? ???
????????????? - ?????? ?????? ???????? ????? ????????, ??? ??????? - ???
??????? ????????? ????????, ??????? ?? ??????????, ??? ???????? ????????,
??????? ?????????? ? ??? ????? - ??????????? ????????).
??????????? ????????? ??? ?? ???, ??????? ????? ??????? ??????????
?????? ? ?????, ?????????? ????? ? ?????, ? ??????? ????? ???????? ??????
??????? ? ????? ? ?? ?????? ? ?????, ??? ??? ???????????? ???????. ????
??????? ????? ????? ?????????, ??????? ?????????? ??? ??????????? ?? ??????
?????, ???????? ??? ?? ????? ? ?????? ???? (??? ?? ??????? ???? ????????),
???????? ????< ??????? ????? ????? ? ??????? ???? ??????? ????-????13. ??
????????????????? ????? ?? ????? ????? ??????, ???????????? ? ???????
???????, ????????, ??????? ? ????????????. ?? ????? ????? ???? ?????
??????? ?????????: ???????? ???, ??? ?? ??????????? ? "???????????????" ?
?????. ?? ??? ????? ???????? ?????? ???????????? ??????? ??? ??????????.
13 ????? ????-????: ??????????? ???????? ?? ????? ?????? ????????
"???????".
? ?????? ?????, ??????? ????? ??????????? ????? ? ????? ??? "???-???",
?? ????? ???? ? ??????????, ??????? ????????? ????? ???????? ???????
?????????? ???. ?????? ?????? ????? ??????????? ?????? ? ???????? ?
??????????, ????? ??????? ?? ? ????????? ?? ?????? ? ???????. ???? ?
?????????? ?????-??????? ??????? ?? ??????? ??????? ?????? ??????, ???
??????? ????. ?? ?? ?????? ?? ??????????. ????? ????? ?? ???????? ??????
????????? ?? ?????? ? ???. ??, ???????, ?????????? ??? ??????? ??????? ?
??????????? ??????. ????? ??????? ????? ???????? ?????????????. ?? ?????
???? ?????? ???????? ???????????????. ?? ????? ????? ??????????????
????????????????? ??????????? ??? ?????? ?? ????? ??. ??? ???? ???
?????????? ?? ????? ???????? ?? ?????? ??????????, ????? ?? ??????? ?????
???? ??????????????? ? ?????? ?????? ? ??????????? ???. ?????? ????? ????
????? ????????? ? ??????????? ? ?????? ?????, ? ??? ??????? ???????????????
??????? ??? ??????????? ??????? ??????14.
14 ??????? ????: ?????? ??????, ??????? ??????? ? ??????? ???? ??????
???????? ?? ?????? ?????? ?? ?????.
? ?????? ????? "???-??", ??????? ?? ?????, ??? ???????? ??????????
??????????, ?? ????? ???? ? ??????, ??????? ????? ????????? ????? ??????? ?
??????????? ???????? ?????????, ????????? ???-?? ? ?????????? ?????
?????????? "??????? ???". ???? ???? ????? ???? ? ???????????? ?????
??????????? ?????????, ?? ????? ?? ???????? ??????? ??????? ?? ????
????????, ?? ?????????? ?????????? ??? ???????? ????????, ???????? ??? ??
??????????.
??? ?????? ? ?????, ??? ?????????? ????????????????? ? ???????,
????????????? ???????: ????????? - ??? ? ???? ?????????? ???????;
????????????????? ??????????? - ??? ? ???? ??????? ??????. ???????? ????? ?
?????, ????? ???? ????????????, ??????????? ???? ???????????? - ??? ???
?????????? ????????????????? ?????? ??? ??????.
?? ???????, ?????? ????? ?????????? ?? ????? ?????????? ? ??????????
????????? ?????? ???? ????????. ???????, ??????? ???? ? ????????, ???????,
????????? ?? ?????? 0,5 ? ??????? ???? ?? ????? ???????, ??????????? ????.
???? ??????? ??? ? ?????????, ?????? ????? ?????????? ??? ??????? ??? 1,5
??? ? ????? ???-?? ? ?????? ???? ?? ????? ?????????. ??? ??????? ?????????
? ?????????? ???????? ???? ???????????? ??????? ? ?????????? ???. ???
???????????? ???????, ??? ??? ????????, ??? ??????? ? ??????? ???? ???????
????? ?????????????? ? ???????? ? ???????? ??????? ????? ??????? ??????,
??? ??????? ? ?????? ????. ??????? ???????? ??? ?? ????????? ????, ???????
??????? 1,5 ????? ??????? ??????????? ????? ? ????.
?????? ???????, ??????? ??????? ??????????? ?? ???????. ??? ???
??????????, ?????????? ????????? ????????, ???????????? ???, ???, ????????,
?????????? ???????, ??????????????? ???????? ? ?????????? ???????? ????? ?
?????? ????? ???????.
???????? ??????? ??? ??? ??????? ????? ????? ????? ????? ??? ?????,
??????? ????????? ??? ????? ????? ? ???????? ???????????? ????????, ???,
??????? ???????, ???????? ? ????? ? ????? ???????? ? ???????? ??????????.
?? ????? ?????????? ????? ?????, ?? ?????? ?????????????? ?????? ?? ????,
???? ????? ??????? ?? ??????????? ????? ?????? ????????, ? ???? ??????, ???
????? ???? ????????. ???? ?????? ??? ???????? ? ???? ?? ???????? ???????
????? ? ?????????? ???????? ? ?????????, ??????? ????? ??????????? ? ????
??????, ??? ?? ?????????? ??????? ??????????; ????? ?? ?????? ????? ????
???????? ?? ???? ????? ????? ???? ???????, ??????? ??????????? ?? ???????
??????????? ??????????? ???????. ? ??? ????? ????? ???????, ???? ????????
???? ?????-?? ??????????, ?? 500 ????? ?????? ??? ?????? ?? ???. ?? ????
??? ????? ???????? ??????, ???? ?? ??????, ????? ?????? ?? ??? ???????
????????, ? ????? ???, ??? ?????? ???????? ???? ? ??????, ??????? ????? ??
????? ???????????? ???????? ? ????? ??? ?? ????????? ?????. ????? ???????,
?????? ??? ?? ???????????? ????????, ?????? ??? ???? ?????? ?? ?????
??????? ??????.
????, ???????????. ?????? ????????, ?????? ? ??????????? ?????????, ??
?? ????? ????? ??? ??????????? ???????" ??????? ????? ??? ?????. ?????????,
???? ?? ?? ?? ?????? ?????????, ?? ????? ????????. ??? ???????? ???????
?????????? ?????? ???????? ???????? ????? ??? ?????? ? ?????????? .????? ??
???? ??????????? ??????.
?????????? ???????????? ????????????. ???????, ????????? ??????????
?????????? ?????????????, ?? ?????? ????????? .?????????, ??? ??? ?????????
????? ????? ????? ????????? ????????????. ?????? ????, ??????????? ???????
??????????? ???????????? ????????, ????? ???? ??????? ? ??????? ?????????,
???? ???? ???????????? ????????? ???????? ??????. ???, ??? ?????? ?????
??????? -??? ??????????. ?????????????????, ??????????? ? ??????????
?????????? ?????-?? ?????? ??????? ???????, ? ????????? ????? ????????????
??????? ?????????: ??????????? ????????? ?? ???????? ???????? ?????
?????????; ?????????? ?????? ???????? ?? ?????????? ??? ? ????????????,
???????????? ????????? ? ?????????? ??? ?????? ????????????? ?????.
????????? ????? ???? ???????????? ??-???????, ? ??? ???????????? ??-???????
? ????? ??????????????. ?? ??? ????? ?????????? ???????????? ?????? ?????,
??????? ????? ????? ????????????? ??????? ??? ???? ? ??? ????????, ???
?????? ?????? ?? ?????????????? ????????? ? ???????????? ?????????????????
???????????. ? ????????? ????????? ????????????? ?????, ???????
????????????? ?? ?????????????? ????????? (????????, ??? ??????? ?????????
????? ?????????????? ???), ?????????? (????? ????? ????? ?????????, ??? ???
?????? ?????? ? ??????), ???????????????? ????????? (??? ???????
???????????? ? ????????????? ????? ???????? ? ?????? ???? ?????????
??????????? ???? ????, ????????????? ?? ? ????????? ????????? ?? ?????),
?????????????? "???????" (??? ??????? ???? ???????????? ???????????
?????????????? ???? ??????????? 110 ?????), ? ????? ???????? ???????????
??? ? ?????? ???????? "???????". ?????????? ????? ??????? ????????????
?????????????? ???? ???????15. ???????? ?? ??? ???, ??????????? ????? ?
?????? ?????????????? ????? ???????? ?????? ?? ?????????.
15 ?????: ????????? ???????, ??????? ? ??????????? ???????? ????????,
?? ?? ????????, ?????????? ?? ???????? ?????, ??????? ? ??? ????????????.
????? ?????? ????? ?????
???????????, ????-?????1 ? ???? ???????
?????????? ????? ????????, ? ??????? ??????? ???? ?? ????.
???? ?? ?????? ????????? ? ????, ???????? ?????????? ???????, ????? ??
?? ?????????? ?? ?????? ?? ??????. ??????? ?????????? ?????????, ????? ?
????????? ??? ??????? ?? ??????. ?? ?????????? ?, ????????, ???????? ?????.
????? ????????? ??? ????????? ? ??? ??????, ????? ?? ? ????????? ???
??????? ?? ??????. ????? ???????? ?? ???????? ?????????? ???, ???
??????????? ?, ???? ?? ?? ????? ?????? ???????????, ?????? ?????????? ?
?????, ??????? ???????? ??? ?? ???????? ? ??? ?????. ?? ? ????? ???????????
???????? ?? ??????, ??????? ??? ?????? ???-?? ???.
???????, ???? ?? ?????? ?? ???? ?????, ????????, ????? ??? ???????????
? ????????????. ?? ??? ?? ???????????. ????? ???????????? ???????, ???? ??
????????????? ?? ?????? ???????????, ????? ???? "????????? ?????" ? ?????
????????. ??? ?????? ??????? ????????? ??? ????? ???????????? ???????? ?
???????? ????????????*.
* ?????????? ????-?????? ????? ??????? "?????????? ??????? ?????", ??
??? ?????????????? ??????? ?????????. - ?.?.?.
1 ????-?????: ????? ???????? ??? ???????? ????????? ???, ???????
????????? ??? ????????? ??????????. ?????? ????? ???????? ?????????? ?????
??????????????? ?? ????-?????? ??? ?????? ? ???????? ??????????. ?????
"????" ?????????? "?????????????? ? ??????? ????????? ? ?????-?? ???????.
??? ?? ??????, ??????? ??????? ??????????, ????? "?????????" ???-??.
??? ???????????. ??????????? ???????? ??????? ????? ??????? ?????????, ???
???????????. ???? ???????? ? ?????????? ?????, ??????????? ????????,
??????? ??????????, ?? ???????? ????????, ?????? ???? ???????? ?????????
?????-?? ????????????? ??? ??????? ??????, ????? ??? ????? ????????????.
???????????, ???????, ?????? ?????? ???????????? ???? ? ????????
?????????????? ?????????, ??????? ???????????? "?" ???????????? ???????
??????? ? ??????????. ?? ????? ???????? ????? ????? ??????, ?????????????
??????? ??????????, ??? ????? ?? ????? ????????? ??????? ????????????,
??????????? ?????????? ????? ??????.
??????????, ? ??????? ??????????? ???????? ? ???????? ???, ??????????
????? ??? ????????? "?????????". ??? ????? ??????? ???????, ???????
???????, ????? ??????? ????????? ? ????????? ???????. ??? ??????, ???
????????? ???????????? ???????? ??? ????????????????? ??????, ??? ??? ???
?????? ??????? ??? ???????? ???? ????? "??????", ??????? ?????? ????? ????
?? ?????? ??????????. ????????? ????????? ????????? ??????? ??????, ?????
????? ???????? ???? ?????????? ? ?????? ??????. ?? ??????, ??? ?????? ??
?????? ? ??????, ??? ????????? ???????? ????????????? ???????????
????????????? ????????.
?? ???????? ????????, ??? ????????? ???? ?????????? ???????????? ???
?????? ????? ?????????? ????????????. ??? ????, ????????, ??????, ??? "???
?????? ???", ?????? ??? ?????? ?? ???. ?? ???? ?? ????, ??? ??????? ???
???????????, ???????????, ????? ????????, ??? ??????????? - ???
???????????? ???????, ?????? ???????????? ?? ???????????.
???? ????? ????? ?????????? ??????? ??? ?????????? ??? ???????; ???
????? ?????? ???????. ???? ??????? ?????? ? ??????? ????? ? ??????? ??????-
?? ???????, ?? ???????? ?????????? ??????? ?????? ???????? ???????????. ?
????????? ?? ????? ????? ???? ?? "?????????". ?????? ???????? ????????
??????? ?????? ?????????? ??? ?????????, ??? ??????? ??????????, ???????
??????? ?? ????? ????????? ? ??????. ?????????? ?????? ???????. ?? ????????
?? ???????? ??????????, ????? ??????? ?????????? ??????? "????-???!". ???
????? ?? ????? ???? ????????? ????????: ?? ?????? "?", ????? "?", ?????
????? ? ?????, ????? ????, ????? ? ????, ????? ??????, ???? ? ????????? ?,
???????, ????? ??? ????????????. ???? ?????? - ???????? ????-?? ???????,
????-?? ??????????????, ????????????? ??? ??????? ????????????.
?????????????? ????? ?? ???????, ??? ? ?????? "???????!", ????????
?????? ??????. ??????? ???? ?????? ? ????? ???????? ?????? ??????,
????????????? ??????????. ????? - ?????? ? ???????. ??????? ???????
???????????. ??? ?? ???????? ? ?? ????? ???????, ??????? ???? ?????????
??????: ????? "?" ???????????? ?????, ????? ??????? ????? "?" ????????????
????? (? ???? ?????? ?? ???????? ???????????), ? ? ????? ??????, ? ????
?????????? ?????, ??? "?" ???????????? ? ???????. ??????? ???? ???????????.
??? ???????? ?????? ?????????? (? ????, ????? ??????). ????? ????
???????????, ????? ????? "?" ????????????? ??????????? ? ???????, ? ??????
???????? ???, ??? ????? ??? ????????, ???????????? ? ????????? ??????.
????? ????????? ??????????? ?????, ????? ??????? ????????? ?????
??????????? ? ??????? ?? ?????-?? ?????, ??? ???? ??? ????????, ????? ??
?????????? ???????????? ? ????????????, ?? ????? ??????????? ??? ??, ???
????? ?? ??? ??????? ????????.
? ??????????? ???????? ?????????? ????? ?????????????? ???? ? ?????
?????? ??????????? ? ???????. ??? ???????? ?????????? ?? ?????????
?????????????? ????? ???? ????? ? ???? ? ??????? ? ?????? ????????? ????.
????? ?? ???????? ?????????? "?????? ??????" ???????? ????. ???????,
???? ?????? ??? ???????? ?????????, ???????????? ?? ?????????? ?????? ?
???, ??? ??????? ????????, ??? ?????? ??? ??? ???????. ??????????? ????
??????? ?????? ????? ?????? ????? ? ?????? ???????????? ? ???????,
??????????? ???????? ????????? ??????? ???, ??? ?? ?????? ?? ?????? ? ?????
???????. ??? ?? ?????, ????? ?? ????????, ??? ??? ?????, ???? ? ??????????,
????????? ?????????? ????????????? ? ????? ???????? ??????? ?????.
????????, ??? ???????????? ?????? ?????????? ?? ??????? ????? ?????? ??
???????????? ? ??????? ?????? ??? ???? ????, ???? ?? ??????????? ???????
??????? ?? ????????????? ?? ??? ??? ???????????. ? ???? ?????????? ??????
?????? ????? ???????? ?????? ??????? ????????? ?????????? ?????? ????,
????? ?? ???????? ??? ??? ???? ???????? ??????? ?? ???????? ????? ???, ???
????? ????????????. ???? ??????, ????? ?????? ????????? ? ????????? ???????
???????? ????? ??? ????? ? ???, ??? ?? ???? ????? ????????? ????????????
?????????. ?? ??? ???, ????? ??????, ???????????? ????????????? ?? ????????
??????. ???? ????? ????? ??????? ??????????? ? ??????? ?????????, ? ???????
???? ??????? ?? ??????; ? ???????? ?????? ???????????? ?????? ????? ?????
?? ??????? ??? ????????????, ??? ?????? ?? ?????????? ?????, ??? ???? ??
??????????? ???? ??????????, ???? ??? ????????, ??? ?? ??????, ????? ? ??
?????? ????????? ???-?????? ??????. ?? ????? ??????????? ??????? ????
?????? ??????????? ??????????? ??? ??????. ??? ? ??? ??????? ????, ???
??????? ?????? ?? ??????????? ???????????? ? ????????, ? ???????????? ?
???????????? ???????????? ?????????? ?? ????, ?? ?????? ??? ? ???????????
???????????? ? ?????????? ???????.
????????? ??????? ??????????? ?????? - ??? ???? ???????. ??? ????????
???, ???????????????? ?? ?????????, ?? ??????? ? ?? ???????. ????????????
??? ????????.
???????? ?? ??????? ?????????? ? ????????? ?????? ???????. ????????
????? "?" ? ???????? ??????????? ?? ????? ????? ?????????? ????????????.
???? ?????????? ??? ???????????? ? ??????????????? ??????????. ???? ???????
???????????? ????? ???????? ??????? ??? ???????.
?? - ??? ??????? ??????????? ?????????, ??????? ??????? ?????
????????????. ????? ?? ?????? ? ??????????, ??????? ???????? ???????? ?????
?? ????? ???????????? ????-???????. ???????? ?? ????? ?????????, ???????, ?
???? ??, ????? ?????????? ?????. ???????? ?????????? ????????? ? ???????
????????? ???, ???????, ???. ?????? ???????????? ?????? ?? ??, ??? ???? ??,
???? ?? ????? ????????? ????????????? ??????????? ? ???.
????-????? ???????? ??????????? ? ??????????? ?????. ?? ??????? ??? ??
??????????, ??? ? ?? ??????????? ??????. ????? ?????? ??? "?" ????????
??????????? ? ???? ?????-?? ??????????, ?? ?????? ?? ??????? ????? "?". ??
????? ???? ??????? ??-????????, ????? ???????? ? ?????????? ??????????
?????? (????????? ?? ??????????? ???), ? ????????? ?????? ????????? ?
??????????? ??? ?????? ????????? ??????.
???? ?????? ??????? ???????? ? ???, ??? ??? ????????? ??? ????? ? ????,
????-????? ?????? ???????? ??????, ???? ?????????, ??????? ? ??????????
????????? ????????, ??? ????????, ????? ??????, ?????? - ??????, ???, ???
?????????????? ? ???? ??????? ? ???????.
?????? ? ????? ????-????? ????????? "?" ??????? ? ??????? ?????????.
??????? ?????? ???????? ??????? ?? ???? ???????. ???? ????-????? ??????
??????????, ?????? ????????? ?????????? "??????", ??? ?????????? ??????
?????? ????? ???????????? ?????? ??? ???? ???.
???? ?? ?? ?????????? ?? ??????? ?????????????? ?????? ??????
???????????? ???????, ?? ?????????? ?? "???? ??????", ????????? ??
????????? ??? ????-?? ? ???? ????, ??? ?????? ???? ?? ????? ??????????
????????, ???????? ??? ?????? ??????????, ??????? ????? ??????. ???? ????
????? ????? ??????????, ?? ?? ??? ?? ??????????? ??? ????. ??? ??????????
????? - ????-?????,
????????? ?????? ? ???? ??? ??? ????? ???: ???? ??????? ? ????-?????, ?
????? ???????? ???????????. ?? ?????????? ??? ??? ?????????, ???? ???? ?
?????????? ? ??????????? ??????? ? ?????? ?????????.
????-????? - ????? ?????????????? ?????. ???? ?? ???????????? ?
?????????????, ??????? ????????? ??? ????????? ? "?" ????? ??????????
????????????? ? ????????? ????????? ?????, ?? ?????????? ????????
????????????. ?? ???????? ???????.
?????????????? ??????? (????-?????) ????? ???? ??????????? ?? ?????????
?????? ????????. ???????????, ? ???????? ??????? 1000 ????? ??????. ?????
???????, ?????????? 1000 ????????? ?????? ???????? ? ???????????? "?"
?????. ? ??????????????? ????????, ????????, ???? 50 ?????? ???????? ???
"?", 500-600 ????????? ??????????? ??????????, ????????? ????????????
?????????? ??????? ?????????, ?? ??????? ???? ?????????, ??????? ??
???????? ??????????? ?????, ????-???????.
????????? ???????????, ??? ????-????? ??????????????? ????????
???????????? ???????? ? ???????? ??????, ??? ? ????? ?????????. ??? ???????
?????????????, ?? ??? - ??????? ????. ????-????? ???????? ?????????
???????, ????? ?? ???????? ?????? ?? ?????? ???????? ??? ?????? ???????.
??? ???????? ?????? ????????. ?????? ? ????-????? ???????? ???????? ?????
????????, ??? ????? ???????? ? ???????? ??? ?????? ???????? ?? ???????
?????????? ????????.
??????????? ??????????????? ??????????? ???????? ??????, ???? ??????
?????????? ? ????-??????, ? ?? ? ?????? ????????. ??? ????????????? ?????
???? ??????? ? ????????? ????????????? ????????. ?????? ??????????? ? ????
?????????? ? ?????? ??? ????????? ? ???. "?" ???????? ???????? ???? ????.
???-?? ? ??? ??? ???????? ? ???????? ? ????????, ? ???????? ?????? ?? ????,
??? ?? ?????????? ???. ??? ????-?????.
???? ??????? - ????? ???, ??? ???? ????-????? ? ?????????????
??????????? ????, ????? ???? ???????? ?????????? ?????????? ???????????.
??? ?????? ?????? ?????? ????-???????, ?????? ?????? ??????? ???, ?????
??????? ?????? ?? ?????????? ????? ??? ? ???, ????? ????? ?? ??? ???
??????. ???????? ????? ????? ?????. ???????????? ???????? ?????????,
??????? ?????? ???????? ? ?????? ??????, ???????? ???????? ???????????????
? ???????? ??? ? ????? ?????????, ??? ????-????? ????? ???????????
????????.
??????? ????? ? ??????? ?????? ??? ????? ?? ??????? ? ????? ???????,
??? ??? ?????? ?? ?????????. ?????? ????? ??? ???????? ? ???????. ??
???????: "????? ? ???????? ?? ?????? ?? ????, ???? ????? ?????????". ??????
??????? ?? ?????? ?? ???? ????????? ??????? ?? ??? ???, ???? ??????? ??
??????? ?????. ???????????? ?????? - ?????????? ????????? ????????????
??????.
????? ??????? ??????? ????????. ??? ???? ????????????? ??? ??????
?????? ??????: ??????, ???????? ???????? ???????????????? ?? ???
??????????? ????????? ? ?? ???????, ? ?? ?? ???-?? ???. ??? ?? ?????????.
??? ????? ?????????? ????. ?????? ?????, ??????? ???????? ???, ???
?????????? ??????. ?? ?? "????", ? ????? ????? ?? ????? ????????? ? ?????
?????? ?? ???????????? ???????. ?? ????? ?????????, ?? ?????? ?????? ??
????????? ???????? ??????, ????????? ??? ????????? ????????.
??????, ??? ?????? ??????, ?????? ???????? ????????, ??? ??? ??
????????? ? ????????? ???????. ?? ???????: "?? ?????? ?????????? ???, ???
?????????? ??????. ?? ?????? ??????? ???, ??? ??????????. ?? ??????
??????????? ?????????????? ????????????. ???? ??? ?? ?????????? ??, ???
??????????, ?? ??????? ??????????? ?????????? ???. ?????? - ????, ???, ???,
??????.-? ?.?..."
??? ????, ????? ???? ??????? ?????????, ??? ^?????????????? ???????????
?? ????? ???? ????????, ?????? ????????????? ??????. ??? ????? ????? ? ????
?? ? ???? ?????? ?????? ??????????, ???? ???? ?? ???????, ??? ????? ??
????????? ?? ????????. ?????? ????? ???????? ???????????? ???????????????
????, ??????? ??????? ???????? ?? ??????? "?????????": ?? ?????, ????????
???? ??????? ?????????? ??????????, ?????????? ?????, ??????? ????????
?????????2 ??? ??????????3: ??????? ????????, ????? ?? "????????? ??
?????", ????? ??? ????????? ?? ?????, ???, ??? ???? ?????, ????? ?? "?????
?? ????" (???? ?? ????????? ?????? ????????? ?????????4, ??????? ?????
???????? ????????? ???????????? ??????, ????????? ?????????? ? ??????????).
??? ?????????????? ???????? ????? ?????????? ??????. ??? ????????????
??????? ??????? ? ?????????: ??? ?? ?????? ?? ??????, ??? ?? ?????
????????? ?????????? ????????? ? ?? ????? ?? ??????? ??????? ????????????.
?????? ??????????????? ??????????????? ????? ??????????? ????????? ??????.
?????? ?????? ???????? ???: "? ???????, ????? ? ????????? ????? "???????",
???, ??? ? ??? ?????? ?? ????? ??????????????? ??????, ????? ?????????? ?
?? ?????? ??????? ?? ??? ???????? ???????. ????? ????????, ??????? ? ???
??????, ?????? ??????????, ????? ? ????? ????? ???????. ?? ???? ???????"
2 ??????: ?? ??????????? "hold" - "???????". ????? ??????????
???????, ??????? ?????????? ???????? ?????????? ? ????????, ????????? ???
???.
3 ???????: ?? ??????????? "deny" - "????????". ??? ?????????? ??????,
???????, ??????? ?????????, ??????????, ??? ???????? ?? ??????????.
4 ????????: ?? ??????????? "forget" - "????????". ?????????? ???????,
?? ??????? ?????????? ?????????? ?? ??????????.
????? "???????" ????????? ???????? ????? ???, ??? ??? ???????????
??????? ????? ? ????? ??????. ?????? ?? ? ????? ??????????? ????????? ??
?????. ???????????? ???? ?????.
?????? ????? ?????. ??? ????????????? ??????????? ?????????? ????????.
??????? ????? ???? ?????????????? ? ????????? ??? ???? ????????? ??????????
? ?????? ????????????? ?????? (?????? ???? ????????? ????????? ? ????????
?????????). ????????, ? ????????????????, ???????? ????????????? ?????????.
????? ???????, ??? ???? ??????? - ????????? ???????? ? ??? ?????? ?????,
????? ?? ??? ??????????? ?????? ? ????????? "?????????????????". ?????????
?????????? ?????. ?????? ???????? ?????, ? ????????????? ??????? ??
??????????. ????? ?? ????? ??????? ?????????????????? ????????????? ???????
??????? ????????, ? ?????? ????????????? ??. ?????, ????????? ????????
??????, ?????????????? ???????? ??????, ?????? ?? ???????? ????????????,
??????????" ????????????? ? ???????????? ????????. ??????? ?????????? ??
?????????? ?????, ??? ?????? ??????, ???? ? ????????? ???????????? ???*.
* ??? ???? ??????? ??????????? ? ???, ??? ??????? ????? ???? ?????????
?????? ??? ?????. - ?.?.?.
?????? ????????? ?????????? ? ???????, ??????? ?????????? ?
????????????? ???, ???????? ?? ??, ??? ?????? ????? ?????? ??? ?????????,
????? ????? ?? ?????????. ??? ????? ???????? ????????, ??????? ??????????
?? ??????????? ?????? ????? ???????, ??? ??, ??? ?????? ????? ????????,
??????? ?????????? ?? ????????????. ?????? ?? ?????????? ???? "?????" ???
"???????????". ?? ?????? ???????? ? ??????? ?? ??? ?????? ????????? ???
????, ?? ??????? ??? ?????????. ???????? ????? ???????, ????? ?? ????
????????? ??? ????? ? ?????. ????? ??????! ?????? ? ????? ?????? ???????? ?
????????? ?????, ? ????????? ? ?????? - ???? ? ??????????? ?? ??????? ?
????????? ?????? ????????????? ???????????. ???? ? ?????????? ??????
??????? ?????? ???????, ??? ? ??????. ?????? ? ?????? ?????????????.
???????? ????????? ???? ????? ? ?????. ????? ?????? ?????? ????????????
?????????? ?????? ??? ??????, ???????? ?? ??, ??? ???????? ?????? ?????
??????? ?????, ????? ????? ?????? ?????????? ???? ?????????? ????? ??
?????? ????? ???????. ???? ? ????? ??????? ???????, ?? ??? ??? ????????????
??????????, ????? ??????????????. ?????? ????? ? ????? ??????????? ????,
??? ?????, ??????? ? ??????? ??????????? ?????????? ? ????????, ???
????????? ??????????? ??????????????? ? ?????? ??????, ??? ???? ????????? ?
?????????? ???????? ????????. ?????? ??? ??????????? ??? ????????????, ?
????? ????????.
????, ?????????????? ?????? ?????? ???. ??????? ?? ????????????? ????.
??????? ????? ???? ? ??????, ??? ??? ?? ?????, ?? ?? ?????? ????? ?????
????????, ? ??? ?? ?????? ????? ????????. ??????? ?????? ? ??????
?????????, ? ????? ??????? ???????? ? ????????? ?????, ??????????? ?????
"???????".
????, ????? ???? ?????? ???? ?????????:
??????: ???????? ? ???????. ????? ? ???????? ?? ????, ???? ?????
?????????. ?? ?????? ?????????? ???, ??? ??????????. ?? ?????? ??????? ???,
??? ????? ??????????. ?? ??????? ??????? ???? ?? ?????? ?????????, ???????
??? ?? ????????. ???? (????????, ????????????): ????, ???, ???, ??????,
????, ?????, ????*. ????, ???, ???, ??????, ????, ?????, ????. ????, ???,
??? (??????? ????????? ????? ? ??????? ???????????), ??????, ????, ?????,
????. (?????? ?????? ?????; ????????????? ??????). ??????, ??????? ????????
? ?????? ?????? ??? ????????... (?????? ???????????? ???? ?????? ?? ?????,
??? ????????? ? ????????? ??????????)... ????????? ? ????????? ?????. ?? ?
????????? ???????? (??). (?????? ?????????? ????? "???????"). ????? ?
???????? ?? ???? ?? ?????? ? ?????? ????????, ?? ?????? ???? ???????????
??????. ????, ??????, ???, ???, ????. (????!)
* ???? ??????? ????????? ?????? ????, ??????????? ????? ????????.
????????, ??? ??????? ??? ?????-?? ??????? ????????, ? ????? ?????????? ???
??????????. - ?.?.?.
??? ?? ????? ? ???? ???????, ????? ?????? ?? ???? ???? ?????????,
???????, ??????? ?? ????? ????????? ????? ???????? ???????????? ? ????
???????, ?????? ???? ???????? ??????? ? ????????? ?????. ????? ???????
??????? ????????? ??? ??????????, ????? ???????????? ? ??? ????????? ??????
???????? ? ?????????. ?????? ?? ?? ? ????????? ????? ???????????? ??????? ?
????????? ?????. ??? ??????? ???? ???????? ?????????? ??????? ????????,
??????? ????? ??????????? ????. ?????? ?????? ?????? ???? ?????? ? ???, ???
??????? ????????????? ??????? ???? ? ????????? ???????.
??? ??????. ??? ???, ??? ?????? ?????? ????? ? ???????? ??? ????????.
???? ??????? ??? ??????. ??? ???????? ????????:
1. ??????? ???????? ? ???, ??? ?? ????? ?????????? ???, ??? ??????????.
2. ???????? ?? ??? ???, ???? ?? ?? ??????? ?????.
3. ?????????? ??????.
4. ?????????? ??? ? ???????? ?? ????????.
5. ????????? ? ????-??????? ??? ?????????? ??????????.
6. ????????? ??? ????????, ? ???????? ?? ???????? ? ???????, ?????
?????? ?? ???????? ??????.
7. ??????? ???????? ? ????????? ?????.
8. ????????? ? ???, ??? ?? ? ????????? ???????.
9. ??????????? ????? "???????".
10. ???????????? ??? ?????? ????????? ?????????? ?????.
???? ??????? ???????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ???????? ??????
????????? ? ?????????? ?????????. ???????? ????? ????????? ? ????? ???? ?
??? ????? ? ???????? ??? ?????????? ? ??? ???????. ?? ????? ??????? ??????
???????? ???? ??????? ????? ????????? ? ??????? ?????????. ??????? ???????
??????????? ??? ????????? ????? ????? ??????? ???????? - ??? ??? ?? ???????
? ??????? - ? ??????? ????????, ??????? ???????? "?". ?????? ??????
???????? ?????? ???? ?? ???? "?" ? ??????????? ?????? "?" ? ????? ??????-
?????????? ????????.
?? ?????? ????????? ??? ?? ????? ?????? ? ????? ???????, ???? ?? ???
????????. ????????? ??????? ????????????? (??????????? ?????) ?? ?????
??????? ?????. ????????? ? ????????? ???????, ??????????? ? ?????? ???????
?????????????? ??? ??????????? ????-?????? - ?????? ???????? ?????. ??????
????????? ???????? ? ?????? ???????? ??????? ?????????????. ????????? ???.
??? ????? ????????? ????? ??????????? ??????????? ?????. ??? ?? ??????????
????. ??? ?????????? ?????? ???????? ??????????? ?????, ??????? ???? ?
?????????? ??? ???????????? "???????", ?????????? ???????? ? ?.?. ?? ??????
??????? ???????? ????????? ????? ?????????????. ??? ????? ??????????,
??????? ???????? "?????????" ? "?".
????? ??????? ???????? ??????????? ???????????? ?????????????? -
????????? ????? ??????????? ?????, ? ??? ????? ?? ??????????? ?????? ?????
?? ????? ?????????? ?????? ???? ???? ???? ???????????. ????? ??????
???????? ? ??????? ????, ??? ???????? ?????????, ?????? ? ?????? ????????
?? ????? ??????????? ???????. ???? ??????????? ??????? ????????
???????????, ??????????? ? ?????????? ??????????, ?, ????? ???????
?????????, ?? ???? ???????? ? ???????????? ???????? ??? ????????. ???
???????? ??????????? ?????????? (?????? ? ??????? ? ????? ?????) ??
??????????? ???????.
?????? ???????????, ??? ? ?????? ????? ?????? ??????? ?????????
???????, ? ? ??????? - ????????? ?????. ????? ???????????? ????? ????????
?????? ???????. ?? ???? ??????? ????????? ????? ?????? ???? ? ????, ??????
? ?????? ?? ??????? - ?? ???????? ?? ?????????? ?????. ??? ????, ????? "?"
????? ?????? ?????? ?? ??????????? ??????, ??? ?????? ????????? ??????
?????? ?????????????, ??????? ??????????? ???. ? ???????????? ??????? ???
??????? ??? ??????? ? ????? ??????? ??????. ?? ???? ? ???? ??? ??
??????????.
?????? ???????? ???????????? ????? ??????. ??? ????? "????????".
???????????, ??? ??? ???????????? ?????. ?? ???? ??????????? ????? ?????,
?? ???????? ????? ? ????? ???????? "?????". ????? ????? ?????? ? ?????
??????????? ???, ????????? ????????????? ?????. ????? ??? ??????????
??????????? ????? ????? ???????? ? ??????? ?????? ??? ????????? "????-
?????", ????????? ????????? ? ?????????? ????? ???????. ????? ???????,
????????????? ???? ????? ?? ????????????? "??????? ??????". ?? ?????
???????? ???????? ?????? ?? ??????????? ?????, ??? ????? ????? ? ?????????
????????????? - ???, ????? "?" ????? ?????????? ? ???????? ? ??????????
?????? ? ???????????? ???????? ?? ????????????? ????????????? ??????????,
??????? ????? ?? ????????? ??? ??????????? ??????????. ???? ???????
????????? ???????????? ?? ?????? ??????? ? ????? ???, ??? ??????? ????????
(??????) ????-?????? ???????? ? ???? ??????, ???? ?? ????????? ?? ????,
??????? ???????? ????????????? ? ???????. ????? ?? ?????????, ?? ????? ??
?????????, ??? ?????????, ??? ??? "?" ?? ????????????? ? ????. ????????? ?
??? ???, ??? ??? ?? ????? ????? ?????? ????? ? ?.?., ?? ?????? ?????-?????
????????? ? ??? ?????? ???????????? ??????. ?? ????? ???? ?? ? ?????????
?????, ?? ?????????? ? ?????? ????, ??? ?????????, ? ??????? ????????
(??????? ?? ??????????, ???? ?? ??? ???????????) ????? ????????? ??? ????
???? ?????? "?", ????? ??????? ????? ?????? ????????? ?????. ? ???? ??
???????? ?? ?????? ??????? ??? ???-????. ????? ????????? ?? ??????? ??????
???????? ?????? ?? ??????????? ?????.
???????, ??????? ?? ???????? "????-???????", ????? ?????? ??????
????????????? ?? ???????? ?????????????? ???????? ?????. ????? ???????,
????? ??????? ????? ??????? ???????? ????????, ??? ??? ?????????? ??
???????.
??????? ??? ?????? ???????? ??????????????, ?????? ??? ?? ????
??????????? ??????? ?? ????? ?????????. ??????? ???????? ????? ?????, ???
???????? ?? ??????????, ??? ?????? ?????????? ?????, ????? ??? ?????? ?
?????? ??????? ????? ?????.
??????? ????????, ??????????? ? ??????????? ??????, ?????
??????????????? ??? ????-?????. ?? ????-????? ????? ???????? ?? ?????? ??
??????????? ??????. ?? ????? ????? ? ????? ???????????? ???? ??????????
????, ?? ???????? ????? ???????? ??????????. -
???? ??????? ???????? ??? ???????? ??????????? ??????????. ?
????????????????, ??? ??? ???????? ?????, ?????? ?????, ? ????? ????????,
?? ????????, "?", ????? ??????????? ???????????? ?? ????. ???? ??????
??????????, ????????. ?? ?????????? ?????????????? ???? ????????. ????
????? ?????? ???????. ?? ????? ???? ????? ????? ???????. ????? ?????????,
??? ??????? ?? ???? ?????? ?? ???????? (????????, ?????????? - ?? ?????????
????? ?? ?????? ????? ???????). ?? ???? ??? ????? ??????????. ??? ???????
????????????? ?????????? ?? ???????, ? "?" ????? ?????????? ??????? ??
???????, ?????? ???????? ??? ?????????. ???? ??????? ?? ? ????????? ???????
???, ?????? ?? ??????? ? ????????? ??????? ??? ? ????????, ? ??????? ?????
??????????. ? ??? ?????.
?????? ?????????? ?????????? ???? - ??????????? ????????????? ??
???????. ??????? ???? ??????? ??????? ? ?????????? ??? ?????, ???????
?????????????? ?? ???????????? ? ?????????, ????????????? ???? ? ??????????
??????. ??? ????????? ??????? ??-????????: ??????????? ?????, ?????????
(????????) ? "?". ??? ??????? ??????, ???????? ????, ? ??? ?????? ????????
????????, ??? ???? ?? ??? ?????????? ???? ??????????? ? ??? ??????
????????????. ?? ????? ???? ??? ??? ???, ???? ?????? ??? ???????, ?? ???
????? ???????????, ??? ?? ???. ????? ???????, ????? ??? ???????? ? ?????.
"?" ? ????-????? ????? ??????????? ?????. ??? ??? ????? ???????. ??? ??????
????? ????? ???????. ???? ????, ??????, ????? ??? ? ????????? ?????? ?????
???????, ?????????? ??????? ??????? ??? "?" ? ????-?????? ??????????
????????. ????? ???? ????? ?????????? ???????? ????? ????. ????? ????
??????? ????? ??????? ?????????? ??? ???????. ? ???????? ???????? ??? ???
????? ?????????? ? ??????????? ???????, ???? ?? ????????? ??????????
?????????.
??????? ?????? ?????? ?????????, ??? ?? ????? ???????? ? ????????????
???????, ? ???????? ??? ????? ??? ????? ??????. ???? ?? ?????? ??????????
????? ?? ??????? ?? ????????, ??????? ????, ??? ?????? ????????? ?? ??????
???????. ??? ????? ???????? ?????????? ????? ??????????? ?????.
?????????? ???? ????? ?? ????????, ??????? ??????? ????????? ?????,
????? ????? ??????????????? ??? ????????, ??????? ?????? ???? ?????????
????? ????, ??? ??????????? ??????? ? ???? ??????. ????? ???????,
?????????? ???? ????? ????????? ????? ????? ? ???????? ??????. ??????
?????????? ?? ??, ????? ????? ? ??????-?????4, ??????????? ??????? ?
??????? ??????????, ??????? ??????-??????6 ????? ?????????? ?? ? ?????
???????????? ?????, ?????? ????????. ????????? ???????????, ??? ???
???????? ????????. ????????? ??????????? ?????? ??? ????, ????? ?? ?????
????? ????, ??? ??? ????????????? ???????. ??? ?????????? ? ???? ?????? ?
??????????? ?????, ?? ??? ???????????? ?????? ?????????????. ??? ???????
??? ????????? ???? ? ?? ????? ????????????. ? ??????????? ????? ????? ??
????? ????????????. ????? ???????????? ?????? ?????????? ??????????? ?????
(??????? "?????????????????", ??? ?????????? ? ?? ???????? ? ????). ?????
???????? ???????? ? ??????? ?? ????? ?????? ????? ??????? ?? ?????, ??????
??????? ???????? ???????, ?? ?????? ????? ????, ??? ??????? ??????? ??
?????????, ??????? ????????.
5 ??????-?????: ?????????? ??????? ?? ??????? ?? ?????? ???????????
???????????.
6 ??????-??????: ????? ?????? ???????? ?? ????? ???????. ??????
????????? ?????? ????? ??????? ? ??????? ?????? ???? ?????? ????????????.
??? ???????????? ???????? ? ??????? ????? ???????? ????????,
???????????. ? ?????? ????? ??? ???????????? ???????? ?????????. ??????,
??????????? ??? ???????????? ???????? - ???? ? ??????????? ??????. ???
?????????? ????, ??????? ?????-???? ???? ???????? ??????????, ? ???
??????????? ?????? ???????? ?????? ???? ???????????? ????????.
?????? ??????? ????????? ??????????? ?????? ??????? ????? ? ??? ????, ?
????? ??? ???????????? ???? ? "????????????" ???????. ?? ???????? ??? ?????
?????????, ??? ??? ?????????? ?????????? ?? ??? ???, ???? ??? ?????? ??
????????? ???????? ?? ????????. ????? ?? ???????? ???????? ??????-??????,
????? ?????? ????????. ?? ?????? ? ???? ???? ?? ????????? ??? ????????, ?
???????? ????????????. ? ?????? ?????? ?????? ???????? ??????? ??????-
?????? ?? ??? ???, ???? ?? ?? ????????, ??? ?? ?? ?????.
??????-?????? ???????? ?????? ??????. ??? ?????? ??? ??????????,
?????????? ????????, ? ??????? ???????? ???????? ?? ?????????
"????????????" ????? ?? ????? ??????????, ???? ?? ????????. ???? ??????-
?????? ?? ??????????, ?????? ???????? ????????? ?????? ???????? ?? ????????
???, ?????? ??? ??? ???????????. ????? ?? ????????????, ??? ??? ?????
??????????? ??? ?? ???? ???. ??????? ?? ????????? ??????-?????? ? ???????
??. ???? ??????? ??? ????? ????? ? ???? ???????, ??? ???? ?? ?????? ???
????, ???????? ???????? ????????? ? ??????? ??? ??????? ????.
????-????? ????. ??????, ??????? ?? ?????? ???????? ???????????? ????
?????? ????????, ???????? ???? ????? ???????????? ? ??????? ???. ????-?????
????? ???????? ????????? ?? ??????, ?? ????????, ?? ???????. ???, ??? ??
??????, ?????? ??????????? ??? ???????????. ?? ???? ?????? ? ????-???????*,
?? ??????? ??????????? ??, ?????? ?????? ???? ?????????? ???????????? ??
?????? ??? ?? ?????. ?????? ????????? ??? ????? ?????? ? ??????, ????? ??
?????????? ?????????? ???????, ??????? ????? ??????? ????.
* ?? ?????? ????????? ? ????-??????? ??? ?????? ???????? ??? ???????, ?
??????? ? ????????? ????????. ?? ??? ???????????????? ???????. ?? ?????? ?
????????? ??????, ??? ??? - ?? ???????? ?????? "?" ? ??????? ? ????-
???????, ? ?? ?????? ???????? ??????????? ? ????-???????. ??????????? ?
??????????? ????????? ?????????, ??? ??? ??? ?????? ?? ????? ?? ??????????
????? ? ??????, ??? ??? ????????, ??? ????????? ?????????????, ????????
?????? ? ????-???????. ??????? ???????? ???????? ??? ??????????? ??? ?
?????????? ?????? ???????? ???????? ???????????? "?" ? ??????? ???????? ??
????-??????. - ?.?.?.
?? ????? "?" ? ??????; ?? ?????????? ??? ? ?????-?? ?????? ??? ????? ??
????? ???????; ????-????? ?????? ?????????, ??????? ??????? ????????
??????????; ?????? ?????????? ???????? ????????? ???????? ?? ??? ???, ????
??? ?? ????????? ??? ?? "???????"* (??? ???????? ?? ???????? "????????"
????? ????, ??? ??????-?????? ??????); ??? ?????, ??? ???????? ????-
???????, ???? ?? ????? ????????? ??????????? ?? ??????????, ?????? ????????
???????? ? ???, ????? ?? ??????? ??? ?????. ?????? ?????? ???????? ????????
???????????? ? ?????????. ??????????, ??? ????????????? ??????????????,
????? ???????? ? ????????? ???????? ???????? ?????. ??? ???????.
???????????, ???????, ?????, ? ??? ????? ???? ?? ??????????? ????????? ?
???, ????? ???????????? ??????? ??? ?????? ??????????. ??? ?????? ????????
????????????? ???????.
* ????? "?????" ??? "?????" ? ?????????? ? ????????, ??????? ????
??????????? ???????????, ????????, ??? ???????? ???? ?? ??????????? ?????.
?? ?????? ?????? ?????, ????? ??? ? ??????? ??????????? ??????. - ?.P.?.
????? ?????? ????? ??????
?????? ???????????
????????, ???? ? ?? ???????? ????? ?????????, ????? ????????, ???
????????: ??? ???????? ???? ?????????? ?????????. ????? ?? ????? ?????
????????? ?????????. ??? ??????? ???????????? ?? ????????????? ?? ?????
???????, ??? ?? ????? ???? ?????????????.
??????? ????????? ??????????? ??????? ?????? ????? ? ?????? ????????.
???, ??? ???????????????? ????????? ? ???????, ??? ?????-???? ??????????
????? ??? ?? ???????????? ?? ????????????? ?? ????????. ? ????????,
???????? ???????? ? ??????? ???????????? ???????????? ???????? ??????????
??????? ? ???????? ???????.
??????????? "??????", ???????????? ? ?????????, ??????????? ??
??????????????, ??? ??? ??? ????????????? ??? ??????? ?????????? ????????.
??? ??? ??? ????????????? ?? ?????????? ? ??????????? ? ?????? ?
????????????????? ?????? ???????? ??????????????.
??????? ??????? ????????, ??????? ????????? ?? ?????? ? ??????. ??
?????? ?????????? ???????? ???????? ? ???????? ? "?????????????????" ??
??????????? ???????. ???, ???? ??? ???????? ????????????? ???? ? ?????, ???
?????? ????????? ?????????????? ??????, ??? ????? ???????: "?, ??? ??. ?
??? ???????? ??????. ??? ????????, ??? ? ???? ?????? ?? ????. ??? ???????
??????, ????? ??? ???????".
??? ????? ??????????? ? ??????-??????. ???????? ??? ? ??? (???????
?????? ??????????????? ? ??????????, ??????? ?????? ????????? ???????????)
????? ???????? ??? ?? ?????? ???????, ????? ???????? ????????????. ???????
????? ??????, ??? ?? ???????? ? ???? ????, ???? ????? ???????????? ?? ?????
??????? ? ??????????? ?????? ????????. ?????, ?? ????? ??????, ??? ????
??????? ??????. ??? ?????, ????????, ????????, ??? ??? ????????? ?????????
?? ??? ? ????? ?????. ??????????? ? "??? ??" ? "???????? ??????" ?
????????? ? ????, ??? ?????????? ? "??? ????????, ??? ???? ?????? ?? ????".
??????? ??????? ?????, ??? ??? ??????, ??? ??????? ? ???? ????????. ?
????????? ?? "??? ??????? ??????, ????? ??? ???????" ?? ???????? ????? ???
????? ? ????????????? ? ???? ????????, ??? ??? ??????? ???????, ??? ???
??????? ??????????, ????? ???????. ? ???? ??, ????????? ????????
?????????????? ?????????, ?? ????? ??????, ??? ??? ?? ??????? ??????, ?????
??? ???????1.
1 ????? "This is too terrible to be born", ????????????, ??? "???
??????? ??????, ????? ??? ???????", ????? ???? ????? ??????? ?????????, ???
"??????? ??????? ??????, ????? ??? ??????".
????????????? ??????? ?? ????? "??" ? ?????? ????? ?? ?????, ????????
?????-?? ???? ????????, ????? ???? ??????, ??? "???? ? ??" ??????????
??????? ???????. ??????? ?? ?? "?????" ????????? ?? ???? ????????. ??
????????? ?????????, ? ?????? ??? "??????? ??????, ????? ??? ???????". ??,
??? ???? ?????? ????????? ???? ? ????? (? ??????-?????????? ??????????)
????????????? ?????????? ? ?????????????, ??????? ?? ?????? ? ???????. ???
??? ?????????? ?? ?????????, ?? ?????? ???????????, ???????? ???????????
????????????? ????.
??? ???? ????? ??????? ??????, ??????? ?? ???? ? ????????, ?
????????????? ??????? ?? ??? ????????????? ?????????? ????????? ?????????.
??????? ?????? ??????, ??????? ???. ? ????????? ????????, ?? ???????? ?
???? ????????? ????????. ??? ?? ????????? ???? (?, ????? ??????, ?? ?????
????????, ????????? ?????? ??? ????????, ????????? ??????? ???? ???? ?
?????? ?? ????????? - ??? ????????? ??????????? ? ?????? ???? ???????????
????? ?????????). ??? ???-?? ????? ??????, ??????? ?????????? ?? ??????????
???????, ? ???. ?? ???????? ???????: "?, ???????, ? ?????, ????? ?? ? ????
??????. ? ?????? ????, ???? ?? ? ???? ???????. ??????????, ?? ????? ?
????!"
??? ?????? ? ???? ????????????? ??? ?? ?????? ? ??????? ????? ?????????
? ????????????? ???, ????????????? ???. ????????, ??????? ?????????? ??
?????? ? ?????, ???????? ??: "????? ? ?????!", ????????, ??????? ?????????
?? ??????????? ? ????????????, ??????? ??: "? ???????? ? ????????????".
???? ? ???? ??????? ???? ?? ????? ??????, ?? ???????????? ???????????, ???
? ???????? ?????? ???????: "?? ????? ? ????!". ?? ???? ??, ???? ?? ?? ? ???
?????, ?? ??? ??? ????? ??? ? ???????. ? ??????? ???????? ?????? ?????
????? ?? ????? ???????, ???? ?????? ?? ?????????? ??????? (??? ?????
??????????? ????).
??? ?????? ??????? ???? ???????? ??????? ??????????, ??? ??? ??????
??????? ??? ????????? ?????????, ??? ?? ???? ???????? ????? "???????"2.
??????? ?????????? ????, ??? ??? ????? ????? ? ??? ???? ????? ?????.
(?????? ????????? ? ????? ???????? ???????, ??? ?????? ?????? ??????????
????????). ???? (???????? ????? ?????3, ???? ??? ????????? ????????) ?????
????? ???????? ????? ?? ??????? ? ??????. ????? ???????? ???????? ????
????????? ???? ?? ??????, ??? ???? ?? ?? ??? ????????? ????, ?? ? ????????
????????? ? ??? ????? ??????????. ????: "?, ?????! ?? ????? ????????. ? ??
??????, ????? ????? ??? ?????? ?? ???? ?????, ?? ?? ?? ????? ??? ??.
??????, ??? ?? ?????????? ?? ? ????????? ?????????? ???????". ????????: "?,
????? ?? ??? ?? ????. ??? ?? ????????". ????: "?? ?? ??????, ????? ??
??????. ???? ?? ????? ????? ?? ????, ??? ??? ????? ??. ?? ?? ?????? ????, ?
????". ????????: "?? ????????, ????? ??????? ?? ???? ?? ???????".
2 ? ???????????? ?????? ???????? ????? ???? ????? ??? ???? ????? ?
??????????? ????? "???????". ????????, ??? ??????? (????) ? ??? ???????-
??????? (???).
3 ?????, ???????: ???????????? ??????, ??????? ?????? ???????????
????????? ????? ? ???.
???? ????????? ?????????, ? ?? ?????? ????????, ??????????? ???????
????? ?????, ??? ???????????? ???, ??? ??? ?? ????????? ?? ???? ? ?????
?????? ????????. ??? ?? ????? ?????????????? ? ?????????? ??? ??????????.
??? ????????? ? ??????? ????????. (???????? ???????????? ?????
?????????????? ???? ????? ?????????? ???????, ??????? ?? ?????
??????????????). ?????-??????? ????? ????? ??????????. ??? ???
?????????????? ??????. ??????? ? ???? ?? ????? ???????, ?? ???????
?????????? ? ????????? ??????. ? ????? ??????, ?? ?? ??????, ??? ????? ??
??? ?? ????, ??? ?? ??? ????????. ???????????? ??????? ??? ??????????? ???,
???????, ???????? ???????. ??? ?????????? ?????? ???????? ?? ??????????? ?
????????, ??? ??? ?? ??????, ??? ???????? ?????, ???? ?? ??? ??????????.
??????, ? ????? ?????? ?????????, ???????? ??????? ??????? ????????????
????????. ????? ?? ???????? ? ????? ? ???????, ?? ???????? ???????? ???? ??
????????. ???? ???? ?? ???-?? ?????? ?? ????, ??? "????? ??? ?? ?????".
?????? ???????????? ?????: ?????????? ?????-?????. ??? ???????, ??? ?????
??????? ?? ???????. ??? ?????????? ??? ?????????. ??? ??, ?? ??? ?????
??????. ??????? ????? ??????? ?? ?????? ? ??????. ??? ??????????? ?????
?????????? ??????. ???? ???????? (????? ??????? ????? ?? ???????), ???
?????? ????????? ?? ????????????? ?????? ????????. ??? ????? ??????, ???
??? ?? ????? ?????. ??????, ??? ????? ???? ? ????????? ?????? ? ? ???????,
???????? ???????? ?? ????? ???????, ??? ??? ? ???????? ??????? ?? ??
????????? ????? ??????? ????????. ???????, ?????? ???????? ???????, ?????
????? ??????? ??????????? ????, ??? ??? ?? ??????? "??????" ??????. ?? ???
?????-????? ????? ????. ? ????? ??????, ?????? ???????? ????? ???? ????????
?? ????????? ????? ??? "???????????", ??????? ???????? ? ??????. ??????,
??????????? ?? ?????? ????????, ????? ?????? ?????????? ? ??????????
???????? ? ???????? ?? ??????? ????????.
?????? ??????? ???? ??????, ???????, ?????? ??????????? ????????????
(????? ??????? ? ???????? ? ???????????), ????????????, ??? ??? ????????? ?
???? ? ?????. ????: "? ?????, ??? ? ?????????. ? ?????, ??? ? ????"4.
?????? ???? ?? ????? ? ??????? ??????-?? ???????, ?????? ??
"?????????????????" ???????, ??????? ????? ????? ????????? ????? 30 ???.
????: "?? ?????". ????: "? ????????????? ?????, ??? ??? ? ????. ? ???????,
??? ????????. ? ?????? ????, ??? ??? ???". ???? (??? ????????? ?????? ?
?????): "?????? ??????? ??? ????".
4 ? ??????????? "I am afraid I am", ??? ??????????? ???????? "?
?????, ??? ??? ? ????", ?? ???????? ???????????, ??? "? ?????, ??? ? ????".
??? ??? ? ???????, ??? ???? ???????, ??? ???????, ??????????. ???? ??
?????????, ?? ?????? ? ???? ???????? ??????. ??? ??? ?????????! ?? ?????
??????? ?? ????????????, ??? ?? ?????? ?????? ?????????????: "? ?????, ???
? ????". ???????? ??? ???????? ?? ????? ??????? ????????????. ??????? ??
???????. ??? ?? ??????, ??? ?? ??????????, ??? ?????? ??????, ??? ??
??????. ?????, ?? ?? ????? ? ????????? ?????????? ????????. ??????? ??????,
??? "?????? ??????? ??? ????". ?????????????, ?? ?? ???? ?? ???????. ??
??????????? ??? ?? ????? ??? ?????? ????????.
?, ???? ??? ????, ??????? ????? ?? ????? ????? ??, ??? ????????????.
??????? ??? ? ???? ?????????? ??????????? ???, ??????? ?????????? ?? ?????
?????????! ??? ????????? ?????????! ?????? ????????? ????????, ??????? ????
??????????? ???? ????????, ???? ??????? ???????????? ? ???????????? ??????
??????. ???? ?????? ??????? ??? ????.
?????? ??????? ???????? ???????, ??? ???? ??? ???????? ???????????. ??
???? ????, ?????? ??? ??????, ??? ?? ?????????, ? ??? ?? ?????????? ??
??????, ??????, ??????? ? ????????? ?????????. ????: "????? ???! ????? ???!
? ????, ??? ?? ???? ??? ???????! ?? ?? ???? ?????????????, ????? ? ?? ????
???????. ??? ???? ???? ????? ???? ?????! ?????? ?? ?????????. ?????
?????!".
??????? ???????? ????? ???? ?????? ????? ??????? ??????? ?
"?????????????????" ?????? ?? ???????????? ??????. ??? ????? ? ??????????
????? ??????? ????????, ??? ??? ??? ???????????? ??????????? ??????,
??????? ??? ??????? ?? ????? ? ????????? ????????????????? ???????????????.
?????? ??????????????? ????????? ????? ????????? ???? ? ?????????, ?????
??????? ???????? ?? ? ??????????. ????? 21 ??? ????? ???????? ??? ?????
????? ?????????????, ?? ???????, ??? ?? ?? ????. ??? ???????? "???????
???????", ??? ???? ????? ?? ?????. ?? ??? ????????? ?????? ????????????,
??? ??? ???????? ???????, ??? ??? ????????? ??????, ? ??? ?????? - ??????,
??? ??? ????? - ??? ??????????? ????? ???????? "??????". ??? ??????? ??
???????? ??????????? ? ???? ????????. ?? ?????????? ????????? ? ??????-
????? ? ???????? ????????, ??? ??? ??????? ? ???-??, ??? ?????????, ?????
?? ???? ???? ???. ?? ????? ?? ?????????? - ?????? ??? ???????????? ? ?????-
?? ???????????? ? ???????? ?????? ???. ??????, ??????? ???????? ???????,
?????, ??? ????? ???? ? ?????????5, ??????? ??????: "????? ?????!", ?
??????? ?????? ?????. ?????? ?????????? ???????????, ?????????? ?????
???????? ? ????????? ??? ??????? ????????.
5 ???????: ?????????? ??????? ???? "?? ???? ?????!", "??? ??????!",
??????? ???????? ???????? ????? ?? ????? ??????? ? ??????????? ??????????
???????. ????????? ??????? ? ??????????? "bouncer" - "????????". ??????????
?? ????? "bounce", ??????? ???????????, ??? "????????????", "???????????".
????????????? ?? ????????? ?? ??? ????????, ??? ?? ??????? - ?????? ?
?????????. ?? ?????? ?? ????? ??, ??? ??????? ??? ???????. ? ?? ??????
??????? ? ????? ??? ? ????? ???, ??? ????? ??? ????????. ??????? ?????
????????! ????? ??????? ?????????! ?????????? ???????, ????? ???????
???????? ? ????.
?? ?????, ??????? ???????? ???????, ??????? ?? ????? ?????????. ?
????????, ?????????? ?? ??????, ????? ?? ??????? ????, ????: "?????? ?? ?
???? ????????! ??? ????! ???, ????? ??, ??! ???? ??????!" ??? ???? ????????
? ???????? ????? ?????????? ??????????? ? ??????????? (??, ??? ????? ????
???????? ?????????? ????????? ?????????, ??????????????: ????? ??????
??????? ??? ????????, ??????? ?????? ?? ??????). ?????? ?????????, ???
??????? ???????? ?????? ????????????? ??? ????????, ????????? ?? ??????????
?????????? ?? ?????????????? ???.
????????? ???????, ?????????: "??? ????! ???? ?????!", ??????? ???
???????? ?????, ????????? ?????? ??????? ? ????????, ????? ??????????
???????. ??? ?????? ???????? ???? ????????????, ??????? ???? ????? ?; ???.
????? ?????????? ?????????? ??????? ?????? ???? ?????????????. ?? ????
???????? ?????????? ??????????, ??? ???? ?????? ???????? ??????? ???????? ?
????????, ????? ?? ????????? ??? ? ????? ? ???? ????????. ??? ?????????
???? ??????????, ??????? ?? ???????????? ??? ????? ??? ??????????????
????????? ? ???????? ????? ????? ??????????????, ????? ???? ??????????? ??
???? ???????? ? ???? ????????????? ? ????????? ??????? ?????? ??? ??????
?????? ????????. ?????? ??? ???????? ????? ???????.
?????????????? ?? ????? ? ??????????? ?????? ??????? ??????????,
????????? ????????? ???????, ?????? ?? ??????? ????, ??? "?????????"
????????????? ?? ???????????. ?? ????????? ????? ??????? ? ??????????
?????? ????? ???? ????????????? ????? ?? ???? ???????. ??? ???? ?? ??????
?? ???????6. ???????? ????????? ?????????, ???????????? ?? ?????, ???????
???????: "????? ?????!" - ??? ??????, ??? ????? ?????? ???????????? ???????
? ?????????? ???????. ???????? ??? ????????? ????????? - ? ????????? ???,
??? ??? ????????? ???????, ?? ??????? ?? ????????????, ??????: "????
?????!". ????????? ??? ? ????? ??????, ???? ?????? ?? ???????? ??? ???
?????? ?????? ???????? (?? ??????????? ????????, ??? ??????? ??? ?? ?????
????). ??????? ?? ??????? "??? ?????!", ????????? ??? ?? ?????? ???????????
?????. ????? ?? ????????? ?? ???????, ??? ?????????: "????? ?? ??????
??????" ?, ????? ???????, ??? ?????? ?? ????? ????????. ????? ??? ?????????
????? - ? ????????? ??????? ? ???????? "? ?????", ??? ????????? ?????
???????. ?????????? ? ???????? "? ?????? ????", ? ????????? ?????. ???
??????? ? ???????? ? ???????? "???? ????? ???", ? ??????? ????? ????????. ?
??? ?????, ? ??? ?????.
6 ???????: ???????? ????, ?????????? ?? ????????? ????????? ???? ????
?????????, ??? ????? ????????????? ? ????? ?????? ?????????? ??????????.
?????????? ????? ????????? ??????? ??????, ??????? ????????? ???????.
??? ??? ?? ?????????? ????? ????? ????????, ???????? ????? ?? ??????????,
??? ?????? ???????????, ???? ???? ??????? ?? ????????????, ??? ???????
????????? ???????????? ???????. ? ??????? ??? ???????? ?????? ? ????????
????????? ??????????? ???????? ???????.
?????? ???? ????????????? ???????? ??? ??????. ??????????? ?? ????????
????????. ??? ???????? ? ???? ????? ?????, ??? "????? ???!", "??????? ??
???????????", "? ?????? ????????? ????????" ? ?.?. ? ?.?., ??????? ?????
?????????? ????, ??????? ????????? ??????? ?? ????????????, ????????????.
?????? ??? - ??? ???????, ??????? ?????????? ???????? (??????). ???
???????? ? ???? ????? ?????, ??? "??????!", "???? ????? ? ??????? ?? ????",
"??????? ? ???? ?????", "? ?? ???? ????", "? ?? ?????? ???????", ? ?.?.
??????? ????? ???????? ???????, ?????????? ???????? (???????),
?????????? ????? ??????? ??????? ? ???, ??? ???????? ?? ??????????: "????
????? ???", "??? ?? ? ???? ?? ????????", "? ?? ?????? ?? ???? ????????", "?
?? ?????" ? ?.?.
????????? - ??? ??? ??????, ???????????? ????????, ??????? ?????????
????????, ??? ??? ????????? ??????? ? ????? ????? ?? ????? ???????:
"???????", "??? ????????? ????????????", "??? ?? ???? ???????????
????????????", "? ? ????? ?????????"7 ? ?.?.
7 ??-?????? ????? ??????? "? ? ????? ???????????".
????? - ??????????? - ???????? ???????? ? ?????? ???????????,
?????????? ??? ???? ? ??????? ??????, ????? ?? ?????? ???? ? ??????, ???
????????, ?????????? ???? ? ?????? ??????, ????? ?? ?????? ???? ? ?????
???????. "?? ?? ?????? ????????? ? ?????? ??????", "???? ?????????? ?
???????? ???????" ? ?.?.
??????? ???????????? ???????? ???????? ????? ? ?????????? ???????.
?????? ?????????? ??? ???, ??? ?? ?????????. ??????? ?????????? ??? ??????,
??? ????????? ??? ?? ??????????. ????????? ??? ??????, ???????????? (???
?????? ???????) ????????? ???? ??????? ?? ????? ???????, ??? ?? ????????.
??????????? ?????? ?????? ??????????? ???????? ?? ???????????????.
??????? ? ????? ????????? ?????????? ???????? ???????????
"????????????". ??? ??, ??? ? ? ?????? ????????, ??????? ???????????????,
??????? ?????????????? ?? ??????????, ?, ???? ????????? ????? ????? ??????,
??? ?? ????????? ??????? ????????????? ?? ????? ????, ? ????????????????
??? ??????? ????? ?? ??????????? ??? ??????????? ?????.
??? ? ???? ????? ????????.
??????????? ?????? ????? ????? ??????? ? ??????????? ? ??????????,
??????? ????????? ? ?????? "?????????????????", ??????? ???????
"??????????????????" ??? ????????. ?? ?????? ?????? ??????? ????
???????????, ??? ??????? ????? ????? ??????. ??????? "?????" ?? ????? ?
????? ?????????: ??? "????????" "?????????????????", ??? ??????????
?????????8. ??????? ????? ? ??????? ???? ????? ???????, ????????????? ?
"?????????????????", ?????????, ??? ????? ????????? ??? ?????????
??????????, ???????? ??? ?????? ?? ?? ???????.
8 ?????????: ????????? ??????????, ?????? ??????????? ?? ???, ???????
????????? ??? ???????????? ????? ??????? ?????? ?????? ????????. ???????? ?
??????????? "boil-off* ?????? "?????????".
?????? ???? ?????? ??????, ??????? ??????????? ????????, ????????
?????????? ??????????. ????? ??????? ????????? ? ???????????? ? ?????????,
?? ?????????? ?????????? ?????????? ??????????, ??? ???????? ?????????? ???
??????????? ??????? ? ???? ???????. ????????? ????????????????? ????????
?????????, ??????????? ? ???????, ??? ??? ??? "?????????????????" ?????
???? ??????????????? ? ???????????? ?????. ?????????????????, ??? ?????????
- ??????? ??? ?????? - ??? ??????????? ??????????, ???????? ? ??????? ???
??????? ??????? ???????? ????????.
"?????????????????", ????? ???????, ????????? ??????????? ????????
????????, ????? ? ??? ??????????? ???????. ?? ????? ???, ???????? ?????-??
????????, ?? ????? ????? ???? ?????. ??? ????????? ????????? ??????
????????, ??????? ???????? ??? ?? ????????. ?? ? ????? ????????? ??
?????????? ????? ????????? ??????? ?????????? ??????.
?????????? ???????? ????????? ????? ???????? ? ????????????? ??
?????????? (???? ?????? ? ?????, ??? ????? ?????, ???? "?????????????????"
??????? ?????????, ????? ??????? ???? ?????? ??? ?????????), ??????? ?????
????????????: "? ?? ???? ?????? ?????????". ?????? ??? ??????????
?????????. ??? ??????????? ?????????? ???????. ?? ?? ???????? ???????? ?
?????????? ????????? - ??????? ?????? ?? ?????, ? ??? ?? ???????. ????
??????? ?????????? ?????????? ???????????, ?????? ??????? ???: "???????: "?
?? ???? ?????? ?????????"". ??????? ?????????, ?????? ?????? ??????? ???
????? ? ?????. ????? ?????????? ????????, ? ??????? ? ?????????
???????????.
? ?????? ? ????????? ?????? ????????? ? ????????? ?????????, ?????
????? ??????? ?????????? ? ?????????, ????? ?? ??????? ? ????? ???????? ? ?
?????????. ????, ??????? ???????? ? ????????? ??????, ?? ????????????, ???
??? ?????????? ?? ???, ??? ?? "?? ????? ?????? ?????", ?????? ?????? ???
????????? ??? ?????.
?????????? ????? ????? ????? ? ????? ?????????? ???????? ??? ??????
???? ?? ????? ??????? ? ???????? ? ?????????, ??????? ???????? ??? ?????.
????? ?????????, ??? ??? ???????? ?????? ????? ????? (?????????), ?????????
???? ??????? ????? ??????? ?? ???, ?? ?????? ?? ????????? ?????? ? ??????
??????? ??? ?? ????? ????? ? ????? ?????? ????????. ??? ??? ??????
???????????? ?? ?????? ???????? ? ?????? ?????? ???????? ???? ?? ??????????
?? ??? ????? ?????? ?????????. ???? ??? ???? ?? ??????????, ??????? ???????
?????????? ??? ??????????? ??????? ??????????. ????? ???????????. ????????
??? ?? ??????? ???????, ?? ??? ????? ?? ????? ?????? ?????? ???????.
??? ?? ??????? ?? ????? ?? ?????? ????? ??????? ? ????? ?? ????? ?? ??
??????????? ??? ???????? ????????, ??? ?????? ????? ????? ?? ???? ???????.
????? ???????? ??????? ????? ? ????, ????? ???????? ????? ???? ???????.
???? ?????, ???????, ????? ?????? ????????? ???????? ????????????, ??
?? ????????????, ? ??????? ????? ??????? ? ?????????, ?? ????? ?????????.
????????, ????????????????? ? ??????????????, ????? ???? (? ????????)
????????????? ????????. ????????, ????????????? ? ???????, ??????? ???????,
?????????? ? ????? - ????? ?????????????? ??????? ????? ?????????? ?? ????
???????. ?? ??????????? ? ??? ? ????????? ???? ?? ?????? ??????? - ?? ???,
??????? ??????????? ????? ? ????????? ???????. ?????? ????????, ???????? ??
????????, ??????? ?? ??????????? ? ?? ???????, ???????? ???????? ??????? ?
???????? ?????, ??? ????????? ? ???????? ????????? ?????????? ?????,
??????? ?????? ???? ???? ??????????? ????????????, ? ?????? ??????? ???????
????????: ?? ??????? ???????? "??????" ? ?? ????? ???? ?????????
???????????. ?? ????? ??????? ??????? ???????? ?? ??????????? ? ????????:
?????? ???????? ???? ?? ???? ???????? ????????? ????????? ????? ????
"?????????? ????????". ????? ?????? ???????? ? ????????, ???????, ???? ??
??? ?? ??????????? ? ???????, ???? ?? ? ????????? ???????? ??? ? ????
???????? ? ????????? ? ????????? ??????????? ???. ?? ????? ???????, ???????
???????? ???????????? ?? ????? ???????, ????? ?????? ?????? ?????
???????????? ????. ??????? ????? ??????? ? ??????, ??? ? ?????????? ?????
???? ?? ??????????? ???????, ?? ??? ??????? ???????????? ??????????? ?????
?????????? ??, ??? ??? ?????? "?????? ? ????????? ?????" ?? ??????
????????? ????? ??? ??????????? ???? ??????? ?????, ??????? ????? ?
?????????? ???????. ??????? ?? ???????????, ??? ????????? ? ???????, ?
????? ?????? ????? ?????, ?? ????????? ????? ????????.
??????: ?? ? ????????? ???????? ???????: ???????. ??????: ??? ?? ????
??????????? ???????: ?, ? ???? ???????? ????? ??????. ??????: ????????
?????. ?????? ???????: "???? ?????". ???????: ?????. ???? ?????. ????
?????. ???? ?????... (????????? ???). ??????: ?? ??????????? ???????: ???.
??????: ???????: "? ??????, ? ??????". ???????: ? ??????. ? ??????...
(????????? ???).
??????: ?? ????????? ?? ?????? . ???????: ??-?.
??????: ???????: "? ? ???????".
???????: ? ? ???????. ?... ??, ??? ??????!
??????: ??????????? ?????????.
???????: ? ? ???????. ? ? ???????. ? ? ???????. ??! ????? ????! (???
???????? ?????????? ??????? ?? ???? ??????????? ? ????????, ????????????
??? ?? ?????? ??????? ???????, ??????? ?????????? "?????????????????").
??????: ??????????? ?????????.
???????: ? ? ???????. ?, ???? ???, ? ? ???????. ? ??????? ?? ??????? ??
????? ?????. ? ??????? ?? ???????. ? ? ???????!
??????: ????????? ? ??? ???????. ?????????, ??? ? ??? ?????? ?????? ??
????????. (????, ???????????? ?? ??, ????? ??????? ?? ???????????? ?????
??, ??? ?? ?????? ??? ??????, ? ????????? ???????? ??? ?????????).
???????: ?????? ?????! ????? ??? ????????? ?? ?????????? ???????!
??????: ???????? ?? ?????. (???? ? ???????? ?????????????? ?????
??????? ?????, ?? ????? ????????? ? ? ???????? ????? ???? ? ????????? ???
?????? ?????).
???????: ?, ???? ???, ? ? ???????. ? ?????, ??? ????????. (?????????
????? ?????). ? ??????? ?? ???????? ?? ????? ?????, ???? ????. ? ? ???????.
? ??????? ?? ???????. ? ? ???????. (? ???????). ??? ??????. ?, ????? ???
????? ???? ???????? ????? ?? ?????? ????????!
??????: ??? ???? ???????
???????: ????? ??????. ??, ??? ???????? ?????! ??? ??????? ???? ??
??????. ?????! ???? ?? ????????!
??????: ?????????? ??? ?????. ??????? ????????, ??? ? ??? ??? ??????
??????. (??? ?? ???????? ??? ????, ????? ???????? ???????? ?? ????????????
?????? ??? ?????????? ?????? ????, ??? ?? ?????? ???????? ?? ????????. ????
?? ??????????? ?????? ????, ????? ???????? ??????????, ???????? ??
??????????).
???????: (??? ? ??????, ?????? ????????? ????? ????? ? ?????????
??????, ??????? ?????? ????? ? ?? ????? ? ????? ?????? ?? ?????). ?????? ??
???????? ???, ??? ? ?????? ?????? ???? ???????? ?????.
??????: ???????? ?????, ??????????.
???????: ??, ??? ???? ???????? ????? ??? ?????? ? ?????????? ?? ????.
?? ? ???????? ?????? ? ?????????? ?? ?????.
??????: ??????????, ???????? ??? ??? ??? ????????.
???????: (??????? ????????, ?? ????? ????????????, ??? ????????, ???
????? ? ??????, ???????????? ? ???????? ?????? ?????? ? ??? ?????, ??? ????
?????). ? ?????? ????????, ??? ??????? ?????. ?? ?? ???? ??????????. (???
???? ?????????? ????? ? ????????????).
??????: ??????????, ???????? ?? ?????. ??? ????? ???? ?????? ??????.
???????: (??? ? ??????, ??????? ????? ???????? ???????????, ??????????
??? ????? ?????: ?? ???? ? ??????? ????. ????? ?? ??????????? ????? ?
???????. ??? ???????? ???? ???????? ?? ????????? ?????, ??? ??? ???,
????????, ?? ??????? ?? ?????????. ???????? ??????? ???? ????????? ? ?????
?????, ?????? ???? ??????? ? ??? ?????????????? ?? ?????????? ??????-
??????).
??? ???????, ??? ? ???????? - ??? ?????????? ?? ????????9. ??? ????????
????? ????????? ????? ? ????????? ?????????????? ??????? ????? ????, ???
??????????? ??????? ? ????????? ??????-??????, ?? ??? ???????? ??????????
??? ???? ???????????? ????, ??????????? ?????? ????????????????? ????????
???? ??? ?????? ???????. ?? ??? ?? ????????, ?? ????????????? ? ???????,
???? ??????????? ??? ????, ????? ?????????? ????????, ????? ?? ???
?????????, ??????? ?? ????? ?????? ???, ????? ?? ?? ??? ????????? ??
????????? ????????? (?????????????).
9 ????????: ???????????? ???????? ??? ??????? ?? ??????????.
????? ???????? - ?????? ???? ?????????, ??????? ??????? ???????? ??
???????. ???? ????????????? ? ????????, ????? ?????? ? ???????????
??????????? ????? ???????? ?????? ? ?????? ????? ???? ?????. ?? ????????? ?
????????, ?? ?????? ????????? ??????, ? ????? ???????, ??? ????????. ??
?????? ?????????, ??? ????? ???? ??????? ?? ????? ???????. ?? ??????
????????? ?? ????? ??????? ???????? ? ?????? ?? ????????? ????? ??????????
? ???, ?????? ???? ??????? ????????? ????????, ????? ??? ??????? ?? ??????
???????? ??? ?? ?????, ??? ??????.
????? ???????? ?????? ?? ??????. ?? ??????????? ??????? ? ???? ????
???????? ???????? ????????, ? ???? ??????? ? ????? ???????? ???? ???????
?????? ???????, ??? ? ??????. ???, ???????????, ?????? ????????????.
?????????????? ???? ???? ????? ? ????. ??? ??????? ??????? ? ?? ?????
???????? ?????? ?? ????? ???????? ????????????? ??? ??? ?????????????
?????, ??????? ?????????? ????? ??? ?????? ???????? ?????? ????? ?????????
??? ??? ????????, ? ????? ?????? ????????? ?? ??????? ???????, ??? ???????.
????? ??????? ??????? ????? ?????? ??? ????????? ??????? ????,
?????????, ??? ????????? ????????? ????????, ???? ??????????? ?????? ???
??, ??? ?????. ? ??? ?????? ????????? - ????????. ??? ????? ???????, ?????
????????? ??????, ??? ????????.
?????? ?? ????? ? ?? ?????? ???????? ? ????? ???????? ? ??????, ??????
??????? ?? ??? ??????, ????? ??????? ??????? ?? ??????. ??? ?????????, ?
??????? ?? ????? ?????? ?? ????????? ????????? ??? ?????????????????
???????????: ??? ??? ?????????????? ?? ????????, ? ?? ?????? ? ??? ??????
?? ???? ???????????. ?? ?????? ?????? ???? ? ????????? ?????????? ????????
?? ????? ???????, ?????????? ??? ?????? ????? ? ??????-????? ? ?????? ?????
??? ??????????. ???? ????????? ??? ????? ???????? ????? ????????. ???????,
??? ????? ????????? ?????????? ??? ???? ????? ????? ???????? ????????? ??
?????????. ???? ?? ????????, ???? ?? ??? ?? ??????? ? ?????? ??????????.
???? ????? ??????, ??? ?? ??????????? - ? ????????? ???????? ???????? ??,
??? ??? ????????? ???????? ?? ???? ?????? - ??? ????? ????????. ??????
?????? ????? ??? ????????????, ???? ?? ?????, ????? ???? ???????????? ?????-
?? ???????????.
????? ??????, ????? ??????, ?????? ????????? ?????? ? ????? ???????
???? ?????? - ????????, ?? ????? ????????? ? ? ??????????? ??????????
???????????. ???????????? ??????????? ?????? ???????? ???????? ??, ??? ??
??????? ??? ?? ???????.
???? ????? - ?? ?????? ????? ????????. ? ?????????, ????? ????????????
???????, ??? ??? ??? ??????. ????????, ?????????? ?????? ? ???????, ?????
?????? ??? ???????? ????? ?????? ???????????? ?????? ? ???????? ??????
??????????, ??? ?????? ??????? ????? ?? ????? ????? ???-?? ??????? ? ?????.
? ???? ?????? ???????, ???, ???? ?? ?????? ??????, ???????? ????????????
?????????, ??????? ????? ?????? ??????????, ? ????????????, ??? ?????
?????? ?????? ???? ??????????.
???? ????? ? ?????????? ??????- ???????? - ?????? ????? ???????? ?
????????? ???????? ? ??? ????????? ?????????? ???????, ??????? ?? ?????????
??? ?? ??? ?????????, ?????? ??????? ????????? ?????? ??? ? ??? ?????.
????? ???????? ????????? ?????? ?? ???????? ????????, ? ?? ?? ???
?????????.
???????, ????????, ????, ??????? ??? ????????? "?????????", ???
???????????? 30 ????? ????? ???????????? ????????????? ???????? ??? ????,
????? ?????????, ??????? ????? ????? ????????????? ???? ? ??????????. ?????
???????, ??? ???????? ?? ???? ?? ?????????, ???? ?? ??????? ??? ?? ?????
?????. ????? ????????, ??????? ????? ????? ? ??????? ?? ?????
?????????????? ??????, ????? ???????? ????? ?? ???????????? ???????????,
??? ?????? ???????????? ????.
??????? ??????? ? ?????-???????, ?? ? ??????????? ?????? ? ?????????
?????????????????? ??????????? ????????, ??? ??? ???????????? ? ??????? ?
22 ????, ??????????? 75 ????? ????????, ?????? ??? ???????? ??????-??
???????? ? ??????-??????. ??? ???? ????? ??????????, ?? ??? ?????????. ???
???????? ? ??????????? ??????? ? ????????? ? ????? ???????, 75 ????? ??????
?????? ??????? ?? ??????. ??? ?? ???????, ???? ?????-?????, ?????? ????
?????? ???????????? ? ????????? ?????, ?? ?? ??? ????????? ??????? ? ??????-
??????.
??? ?????? ???????? ? ?????? ???????? ???? ??? ? ????? ?????? ????????.
?? ??????????? ?? ???????? ??????? ???????? ??? ?????????. ?????? ????????,
??? ??? ???????????? ??????? ???? ??????.
??? ??????????, ??? ????????, ?? ?????? ???????? ???????, ????????
?????? ??????? ???? ??? ??????-?? ???? ???????, ??????? ???????????
????????? ?? ????????????? ? ???????????? ?? ? ????????? ???????, ??????? ?
??????? ??????? ????. ????????????? ??, ???????? ????????? ??, ???
?????????? ? ?????? ???????? ????????? ?? ????? ????????????, ??????????
?????? ??? ?????????? ?? ????????. ?? ??? ?? ?????? ???????? ????????.
????? ? ???????? ??????? ????????????? ?? ????? ???????, ???????, ??? ??
??? ???. ????? ???????????? ??? ??????, ????? "????????" ??? ????????. ???
??? ?????? ??????? ??? ??????? ??????????, ??? ?? ?????? ??? ???????
??????????? ??????, ?? ??? ??????, ??? "?" ??? ??????????? ?????? ??????
??? ????????? ????????? ??? ??? ????, ????? ??? "??????????". ??? ?????
?????. ?? ???????????? ? ???????? ?????-?? ?????????? ??????? ? ?? ????????
(? ???????????????), ? ???????? ?? ????? ????? ?????? - ????????. ????? ???
?? ? ? ??????????. ???????? ??????? ??????? ??????? ? ???, ??? ???? ??
?????? ?????????? ?????? ????????, ?? ?? ???????? ?? ???????. ???????????
????? ? ????? ? ???????????? ????? ???? ?? ???? ??????? ???????? ?????
???????, ??? ????????????? ?? ?????? ????????? ? ????????? ??. ??? ?????
????????? ??????. ????? ???????? ??????????? ???????? ???????, ????
???????? ???-???? ??????? ??? ?????????? ?????????? ??????.
? ????? ???? ??????? ???????, ????????, ???????????? ?? ??? 50-60 ?????
??????, ????? ????????? ????????, ???? ?? ?? ??? ??????????? ????? ????
????????. ??????? ???????? ????, ????? ?????? ???????, ??? ??????? ?????
?????????:
"? ???????, ??? ???? ?????? ???????, ?????? ??? ??? ?? ????????
??????????? ???????. ? ????? ??????, ???? ???? ???????????, ????? ??? ????
???? ???. ? ???????, ??? ??? ???? ? ???? ???????, ??????? ?????. ??? ????
????? ???? ?????????. ? ???????, ??? ?????".
??? ??????? ???????, ??? ????? ???? ???????????, ??????? ? ????????
?????-?? ????? ? ??????????? ?????????, ??????? ????????????? ???? ???
??????????? ????????? ??? ??????? ????????????? ?????????. ??????? ?????
???????? ??? ????, ??? ???? ??? ? ?? ?????? ????, ??? ??? ????????
"????????", ?? ??????, ??? ???? ?? ????? ??????? ?? ????????, ????? ?? ???-
?? ??????. ??? ???????????? ???????? ? ????? ????? ????????? ? ????????,
??? ????????? ???? ?????? ??????????????. ?? ???????? ??????? ??
??????????? ? ???? ??????. ??? ?????. ?????????? ???????? (???????? ?
??????-???????) ?? ????? ????????? ? ?? ???????? ??? ???????, ? ????? ?
?????? ???? ?? ????? ???????? ? ??????? ???? ?? ???? ????????, -
??????????, ??? ????? ????????? ??? ?? ?????. ???? ?? ???? ???? ??????
?????????, ??? ????? ?? ????? ??????? -?? ???? ?????. ????? ????????
???????????, ???????? ??? ? ???????? ???????????? ???????????? ???????. ?
?? ?????? ?????? ?? ???? ?????. ?? ???????????, ?????????? ? ???????,
????????? ????: ??? ?????? ???????? ?????????? ? ????????? ??????? ?
"??????????" ??? ?????? ??????, ????????? ??????????? ???????????, ??? ???
???? ?? ????? ????????? ?????????? ????? ????? ??????. (??? ?????? ???
????? ?????? ??? ? ????? ??????????, ??????? ?? ??????? ?? ?????? ??????
?????, -??? "??????????"). ??? ??? ??????????, ??? ??????????? ???? ?????
????????? ?????? ??????????????, ??????? ???????? ???? ? ???? ???????, ???
????? ? ?????? ???????? ????? ?????????? ??? ????. ?????????????? ????, ???
??? ???? ? ????????? ???????? ???????? ???????? ? ?????, ?????? ?
???????????? ?????, ? ???????????? ?????? ? ??, ??? ?? ??????????
???????????? ??????, ????????? ?????????? ?? ?? ????????. ?????? ?? ??????
??" ???????? ??????? ??? ????, ????? ?? ???-?? ????????. ???? ???? ????, ??
?????? ??????? ?? ?????? ? ?????, ?????? ?? ??? ?????? ?????????.
??? ? ????? ?????? ???????? ??????, ????????????? ?? ??????
???????????? ???????????? ????, ? ?? ???? ???????, ??? ???? ?????? ??, ???
????; ???? ??? ???????????? ??????, ?? ??? ?? ?????? ?????? ?????????, ??
???? ????? ?????? ????, ?? ??, ????????, ??????? ??????????? ?????. ???
???????, ???????????? ????????? ? ??????? ??? ???????. ?????????, ???
????????? ???? ??????, "????????????? ?????, ?? ?? ???????? ??????
???????".
?????? ??????????? ????? ???????? ?? ????????? ??????. ????????? ??
????????? ?? ????? - ??????, ???-?? ??? ???????. ?????? ???????????
??????????? ???, ???? ????? ?? ???????, ??? ??? ?????????????? ? ????
?????? - "??????? ?????".
??????: ???????: "??????? ?????" ? ???????????? ? ???????????? ???????.
???????: ??????? ?????. ??????? ?????... ? ?.?. (???????? ? ?? ?????? ?
??????).
??????: ???????????, ??????????. (??????? ?? ???????? "??????????
??????", ??? ??? ??? ?? ????? ???????? ????????, ????? ???????????.
???????? "???????????", ????? ?? ??????, ????? ??????? ????????? ?????????
???????? ??? ????????? ????? ? "???????????? ? ??? ??? ???", ?????
????????? ??? ?????????, ??????? ??? ???? ??? ????????).
???????: ??????? ?????. ???????... ? ???????? ???????? ?? ????! ??????,
??? ???? ???????. (??? ???? ??????? ????????, ??? ??? ?????? ????, ??? ?
??? ??? ???????? ???????????? ????? ???-?? ? ???????? ?????????????
???????, ??? ????????????? ????????? ????? ??????? ????????).
??????: ?????????? ????? ?????? ??????? ? ??????????? ?????????.
???????: ??????? ?????. ??????? ?????. ?????????? ???????. (???????. ??
????? ????????????? ???????? ??????-?? ?????????? ??? ??????? ?? ??? ???,
???? ????? ?? ???????? ?????????? ??????????. ? ????? ??? ?????? ?????
?????????????? ????????? ?????? ?? "?"; ???? ???? ?????, ???? ???????? ?
????? ????????? ????).
??????: ???????????.
???????: ???????-? ????? ?????! ??? ??. ??? ??. ??, ??? ????? ?????
????!
??????: ????????????? ? ?????? ? ????????? ??, ??????????.
???????: ?? ????????????? ? ???? ???????. ??? ????????, ?????? ??? ???-
?? ????? ?? ????: ????? ? ???? ????? ?? ????. ??????!
??????: ????????? ??? ?????, ??????????.
???????: ?? ???????: "?, ???????, ? ?? ???? ? ???? ?????? ???????10.
????? ????????? ? ??????? ??????? ??????? ?????". ? ??? ????? ??????. ???
????? - ??? ??????! ? ?????? ?????? ???????. ?????????, ??????? ? ??
??????, ??? ? ???????? ??? ?????.
10 ??? ?????????? ???????, ???????? ?????????? ????. ???? ???? ? ????,
??? ?? ?? ????? ????????? ????????? ?????? ????. ?????????? ????? "come"
????? ??? ????????.
??????: ??? ??????? ???? ????, ??????????, ???? ?? ??????? ???
???????: ??? ???????: "????? ? ???? "?????? ?? ????!" ??? ??????! ??,
???????? ????????????. (??????? ??? ? ???? ??????? ??????????).
??????: ??????????, ????????? ? ?????? ? ???????? ??? ???.
???????: (??????? ??????, ???????? ????????????). ????????? ??? ???
??????? (?????). ? ????? ????????? ????! (????? ? ????????????) ?-?!
??????: ???????? ???????? ??? ???, ??????????.
???????: ??? ???? ?????? ???? ???????, ????? ?? ?????????? ???????. ?
????? ???????. ?????? ???????? ???????????, ?? ??? ??????, ??? ? ??????
???. ????? ??? ??? ??????, ? ????? ????? ????: "?, ???????, ? ?? ????
??????? ? ???? ??????. ????? ????????? ? ??????? ??????? ??????? ?????. ?
?? ??? ?? ??????, ??? ????? ?????. ????? ????, ??? ??????..." ????, ??????
????, ???????? ???, ??? ??? ???????? ????? ????? ??????. "????? ? ???? ???
?????? ?? ????. ??, ???????? ????"!
??????: ???????????? ? ?????? ? ???????? ?? ?????, ??????????.
???????: (???????? ???????? ????????? ???, ???????? ? ??????????
????????. ??? ???????? ?? ?????? ???? ???????? ? ?????? ????????, ???
??????????? ? ????????????? ???????????? ???????).
??? ????? ???????? ? ????????. ? ???? ????? ???? ?????????? ????????
200 ???? ??? ?????? ????????, ?? ?? ???? ?? ??? ?? ???????. ??-??????,
???????????? ????? ????????? ?????? ???????, ??????? ????-????? ??????????
??????, ? ? ??????? ???? ??? ?????????? ????? ????? ?????????. ?????
??????? ???????? ??? ?????????, ?? ??? ????????, ??????? ?????????? ????,
??????? ?????? ???????????. ?? ????-????? ??? ????? ???????????????? ????
?????????, ??? ??? ??? ???? ?????? ? ????? ???? ??????.
????-????? ? ?????? ???????????? ????? ????? ?????? ?????, ??? ?? ?????
???? ????????? ?? ????????. ?????? ??????? ?? ????????? ?????? ????
???????? ???????? ?? ??? ???, ???? ?? ?? ?????? ? ??????? ???????????
?????????? ??? ????????? ??? ????, ????? ?? ?????????. ????-????? ? ????
?????? ?????? ?? ???????, ???? ?? ????? ???????? ????????, ? ?? ?? ??
????????? ? ???????? ??????? ?????? ??????, ? ???????? - ???????? ???? ??
????????? ????. ?????? ?????? ?? ????-??????, ???? ?? ?? ?? ????????
?????????? ????????, ???????? ??????? ?????? ?? ??? ????????? ???, ???? ??
??????? ???????? ? ??????.
????????, ?? ??????? ???????? ?????????? ??????????, ???? ????? ? ??
??????????. ? ????????????????, ??? ??? ??????? ???. ??? ????????, ???
????????, ??? ???????? ??? ?? ???? ????????? ????? ? ?????. ??? ????????,
??? ????? ????????, ??? ? ??? ?????? ???????.
????? ???????? ?????? ????????? ???????? ? ?????? ???????????? ?????
"??????????" ??? ? ?????????, ??????? ?? ???????????. ??? ?????????
???????, ?? ????-????? ?????? ?????? ??????? ????????? ?????? ??????.
?????? ??? ?? ???????? ??????? ????-??????. ???????, ?? ????????? ????????
?? ?????????, ???????? ? ???????, ? ?????? ????? ???????????? ????? ?? ????
?????????. ????? ????-????? ???????? ? ?????? ???????? ?? ????? ????????,
??????????? ?? ?????? ???????? ?? ????????? ????????, ??? ? ??????? ?? ???
????????????, ? ???????? ?? ??????? ? ?? ?????????? ?????? (? ?????-?????,
??? ?????? ???????? ?? ??????????? -? ????? ??? ??????), ????-????? ??????
??? ??????????? ? ????? ?????????. ??????? ??? ? ?????????, ??? ????? ??
???????? ??? ??? ???????? ?? ????? ???????????, ?????? ?????? ????????
????????? ?? ?? ????? ? ???????????? ?? ??? ????? ?????? ??????. ??????
???????? ????? ????????? ? ?????? ????? ????. ????-????? ???????? ?? ???
????? ?????? ???????? ????? ????, ??? ??? ?????? ????????? ???????????? ??
??????????. ?????? ????? ?? ??????? ????????? ? ???? ????? ??????
?????????. ?? ???????? ????? ????? ???????? ???????. ??????? ??????????
????????? ?????, ?? ????? ??? ??? ?? ??????????. ????? ?????? ????????
???????? ? ????? ?????? ??????. ????-????? ????? ?????????? ????????? ?????
?????? ???????? ????? ????, ??? ???-?? ??????? ?? ??????. ?? ???? ??? ?????
?????????? ??? ????? ?????? ????????, ?????? ????? ?????? ? ??????-??????,
? ??????? ???? ?????? ?? ???????, ? ?? ???? ??? ????? ?????????? ???????.
???????? ?????????. ??????, ????-????? ??? ????? ????????? ??? ????, ?????
????????? ????????? ??????? ? ???? ??????? ??????????? ????????? ?? ??????
?? ??????-??????????.
?????????? ? ?????? ????????. ? ????? ? ???, ??? ???????? ??????????
????? ???? ??????? ?? ????, ???????? ? ???????, ?????? ????? ??????? ?
????? ?? ???????, ? ?????? ?????. ?? ????? ????????? ???????? ? "?????????
????????????? ????????", ? ?????????? ????? ????? ???? ??????????, ????
???? ??????, ?? ????????, ????? ??????? ? ????? ?????? ????????. ??????? ??
?????? ????, ????? ???????????? ? ?????? "?????????? ?????????????"
????????, ??? ??? ????????, ???? ? ?????? ???????? ???????, ?????????? ??
????? ??????? ???? ?? ???????? ???? ?? ????????? ? ??????????????
??????????. ? ????????? ???????, ???? ??????? ?? ???????? ???????,
????????????? ????? ?? ????? ??????? ????? ?????????? ?????????
????????????, ???? ?????????????? ???????? ???????. ? ?????? ???????,
??????? ????? ???? ????????? ? ????? ?????? ????????? ????, ? ???, ???,
???????? ??, ????????????? ?????? ???? ??????????, ?????????????? ?????
???? ????? ??????????? ????? ????, ??? ?????????? ? ????????. ??? -???? ??
??????, ?? ??????? ?????????? ???????, ??? ????? ????? ? ????, ??? ?????? ?
???? ?? ???????. ?? ????? ??????????? ?? ??????????? ?????????? ??????
??????? ???????????? ? ?????????, ? ???? ??????????? ???? ?????-?? ???????
? ??????????, ???????????? ?????? ???????? ???????????, ?????????? ?? ????,
??????? ?????? ?????? ??????.
? ???? ?????? ??????????? ? "???????????? ?????????????", ???????? ??
????? ??????????. ??-?????????? ???????????? ????????????? ??????????? ?
????????? ????????????? ????????, ?????? ???? ???????? ? ????????? ???????
?? ???????????????. ?? ??????????? ? "???????????? ?????????????" ? ???????
???? ??????????? ?????????????? ? ?????????? ? ????????? ???. ?????? ????
"???????????? ?????????????" ???????? ? ????? ???????? ?????: "? ?? ????
????? ?????????!", "???? ??? ???????!" ??? "??? ??????!", ????? ????????
???????? ??????? ?? ????????. ???? ?? ?? ????????? ?? ???, ??????, ?? ?????
????????????? ??????????11, ??? ???????? ?????? ?????????, ??????? ?????
??????????????? ?????.
11 ??????????: ???????? ????????? ?????? ? ???????? (?????? ? ?????
?????? ???????? ??? ? ???, ??????? ??????????????? ? ????????? ???????).
??????? ????? ????? ?????????????, ?????, ????? ? ?.?. ?????? ???????????.
????????????? ? ???????????? ?????? ????? ???? ????????? ????????????
??????? ???? "? ?????? ?? ????????".
????? ?? ??????? ?????? ????? ????????? ????? ????????? ? ?? ???????.
?? ???????? ????? ??????? ??????. ????-????? ????????? ????????????? ? ????
?????, ?, ??? ????????, ????? ????????? ??????????. ??????, ???????
?????????? ???????? "?? ????? ????? ?? ????, ??? ??????????? ??? ?????",
?????? ????????????, ??? ??? ???????????, ???? ???? ???? ???? ?
???????????? ?????????. ?????? ????? ????? ???????? ??????, ?????? ??
???????, ?? ?????? ???????. ?? ????? ???????? ???????? ????? ???? ????????,
????????: "?????? ?? ???? ?????? ?????. ?? ??? ?????? ?????. ?????? ???
??????" ? ??? ?????. ?????? ?? ?????? ????? ???? ??????? ??? ??????; ??
?????? ????????? ???. ?? ????? ??????? ???, ??? ??????? ????? ?????????????
?? ??????? ? ????????????? ??? ???????? ???????????, ??? ? ??????????? ?
???? ????, ?, ???? ??? ??????????? ?????????, ??????? ??????????? ??? ???
???-?? ??-??????? ??????????? ? ????????, ?????? ????? ??????????? ????????
?? ????? ?? ???????????? ???????. ???? ?? ????? ??????, ???? ?? ?? ???
??????? ???????? ? ??????? ??????? ? ??????????? ??? ?????? ?? ??? ?????,
?? ??? ???? ????? ? ??? ?????, ????? ????? ????? ?????? ????????. ??????
???? ????, ???? ? ?????????, ?? ????????????, ?????? ??? ? ???? ?????????
?? ?????? ?????, ?? ? ?????? ???????. ????? ??????? ???????????, ?????
?????? ???????? ???????? ???????? ? ?????? ?? ????????? ??? ????, ?????
?????????, ??? ?? ????????????? ????? ????? ??????. ????????? ???????? ?
????- ??? ??????????????? ???????????, ?????? ????? ?????? ??????????, ???
?? ??????? ? ???????? ? ???????? ?????????, ? ??? ?? ???????? ????, ???
??????????? ?? ??????? ?? ????????, ???? ?? ????? ???? ???????? ??
????????? ????? ?? ???? ???????, ? ???????, ??? ?? ???????, ??? ????
???????????. ? ???????? ?????? ?????????? ?????? ????????, ?????????????? ?
????? ??????, ? ?????? ?? ?????? ????????? ?????? ?? ??? ???, ???? ?? ??
???????? ??????.
? ????????????????, ????? ??????? ????? ???????????? ??????????.
??????, ??????? ???????? ??????? ???-??, ?????? ????? ?? ???????,
????????????, ??? ?? ???????????? ?????????????? ???? ? ??? ?????? ??????
???????????. ????? ???????? ????????? ????????? ??????? ? ???????? ????????
??????? ??? ????-??????. ?????? ?????????? ????? ??????? ??? ????, ?????
???????? ???????? ??? ????? ????? ? ??????-?????? (?????? ????????????), ?
????? ?????? ?????????? ????? ????????, ???? ????-????? ?? ???????? ???
???????? ? ??????????, ??????? ????? ???? ????????? ???? ?? ??????. ?????
??????? ? "?????? ?? ?????????" ????? ???????????? ??????????. ????????????
????? ????? ????????? ????? ?? ????????????.
?????? ??????????? ??????????? ? ?????????:
1. ????????????, ???????????? ??????? ????????? ??????? ?? ?? ???????,
??????? ??????????? ?? ????? ??????? ??????, ??? ??? ???????, ? ?????? ??
?? ???????, ??????? ??????????? ?????.
2. ??????? ????????? ?? ????? ?????????? ???????:
?) ??????? ????????? ? ??????????? ????????????,
?) ? ??????? ?? ????????? ????? ????? ?? ????? ???????. ????? ???????,
???? ???????? ??????? "? ?????!", ?? ??????. ???? ???????? ???????: "?
????? ????, ??? ?????? ????? ???", ??????? ?? ????? ????. ???? ????????? ?
???? ??????? ???????: "? ???? ?????", ?? ????? ??????. ???? ??? ???????:
"?????? ?? ????", ?? ???????. ?????????? ????????????????? ??????? ????????
???????? ????????: "? ??????? ?? ? ??? ?? ??????", "? ?? ????", "? ??????
?? ?????" -??? ??? ????? ?????????? ? ??????????? ????????????. ???? ????-
????? ?? ?????? ?? ????????, ??????????? ???????? ??? ??????, ?????? ??.
???? ??? ?????? ??? ????????.
3. ???????? ???????? ?? ????? ? ????????? ????? ????????????
????????????? ??????????? ?????????, ??????? ????? ???????????????? ???
????????, ???-????, ????????, ???????? ? ????????????. (??? ??????? ?????
????????????, ??? ??, ??? ???????????? ????: "? ?? ????, ??????? ? ???
?????"12, ????????, ? ???????? ??????? ????? ???????????. "? ?? ???? ??????
???? ???????" - ????? ???????? ? ?????? ???????).
12 ?????, ??????? ?????????????? ??????????? ????? "? ???? ?? ???
????", ?? ????? ???? ??????? ????? ?????????, ??????? ????????? ?
?????????????? ????????? ? ????? ??????????.
4. ?????????? ??????? ???????? ???? ???? ? ???? ????????????? ?????
??????? ????????, ???? ??????????? ????????????? ??? ????? "?????????????"
?????, ????? ?? ???????? ????? ? ?????? ???????.
5. ???????? ???????? ?? ????????? ? ???????? ???????, ??, ????????,
???????????, ?? ??????????????? ???????. ??? ?????????? ?????? ?????????
??? ???????? ? ???????? ??????????? ??? ??????????? ?????? ???, ?????? ???
??? ????? ???????? ? ???.
6. ????-????? ?????? ??????? ???, ??? ?? ?????? ??????? ?? ???????????
?????. ?????? ?????? ???????? ????-??????, ???????? ????? ? ???????? ??,
??? ?????? ????-?????. ??? ??????????? ????? ?????????? ??????????? ???????
????????? ????????? ? ???????? ????????????? ? ???, ??? ??? ??????????, ??
?????? ?? ?????. (? ????????? ?????? ????-????? ??????????? ??????????
?????????? ? ???????????? ? ?????? ?? ? ????????? ????????? ?? ?????.
???????, ??????? ???????? ????-??????, ??????????? ???????. ?? ????-??????,
??????? ?? ?????? ???????, ???? ?? ?????, ????? ??? ?? ?????????? ??
??????????, ??????? ?????? ?????????).
??????, ????????? ??? ???????:
1. ???????????: ??????? ????????? ????? ?? ?????? ????? ??????? ? ????
?? ????? ?????? ???????? ?? ?????? ?????? ? ??????.
2. ????? ????????: ????-?????? ?????????? ?? ?????????? ?? ?????? ????,
???????? ? ???, ??????? ?????? ?? ??????????? ???????????? ? ??????????????
?? ????? ??????? ? ??????? ???????? ???????? ?????????????? ? ??????????.
3. ????? ???????: ??????????? ??? ??????? ? ????????? ????????????? ??
??????? ? ???????? ?????????? ?? ????? ??????? ??? ?????? ???????????
????????? ? ?????????? ???????, ?? ??????? ???????? ????? ?????????????
?????? ??? ????? ?? ????????? ??????????. (??????? ????? ??????, ????????
?? ??????? ? ? ????? ??????????? ?? ???????? ?? ????? ???????, ?????
??????????, ????? ???????? ?? ???? ????????? ????????).
4. ??????????????? ????????: ??????????? ??????? ????????? ???????? ???
????, ????? ??????????, ? ????? ???????? ??? ??????????? (?.?. ???????????
?? ??? ? ????????, ??? ??????? ?? ?????? ?????????).
????? ?????? ????? ???????
?????? ? ????????? ????
?????? ?????? ? ??????? ???? ?? ???????? ?????. ?? ?????? ????? ??
???????????? ????????? ????? ????????, ???????? ?????? ?? ??? ??????: ?)
??????, ???????????? ? ???????? ???????, ????? ?????????? ???? ????????
??????????? ?? ??????; ?) ?????? ??? ??????????? ???????, ???????????
?????????????? ??? ????? ? ?????????????? ? ??????????? ???
???????????????; ?) ??????, ??????????? ? ?????????, ??????????? ?????????
??????? ????????? ????.
?????????? ?????? ? ???????????? ?????? ??????? ????? ?? ??????. ?? ??
??? ????? ????????? ??????????? ?????? ? ???? ???????. ?? ?????
???????????? ??, ??? ?? ????? ? ?????????? ???????????. ????? ?? ?????
????? ??????, ?? ?????? ?????????? ??????? ??????? ???????????, ?? ???
?????? ?? ? ????????? ?????? ??????? ? ??????. ???? ?? ????? ?????????????
?????? ??? ????????? ???? ????? ? ????? ????????? ???????? ????????, ?????
?????????? ??? ????, ?? ???????? ????? ??????? ?????? ?????? ????????; ? ??
????? ????, ?????????? ????? ?? ?????? ?????????? ?? ???? ????????????
??????.
? ?????????? ?????, ???? ?????????, ?? ????? ????????, ?????????
"????????? ????????". ???? ???????? ????????????, ????? ???????????,
???????? - ?????????? ?????, ? ?????????? ?? ????, ??????? ??? ?? ???????
????????????, ????? ????? ??????????????? ? ???????????. ?? ??????????
????, ??????? ??? ?? ?????????, ??? ????????????? ??????? ??? ???????
?????? ?????????. ??????? ?? ???? ????????? ???????? ????????? ???????
????????????? ? ?????? ????????? ?????????? ?????, ?? ?? ?? ???????? ??? ?
??????????? ??????? ? ?? ??? ? ????????? ??? ??????????????. ???????
???????1 ??????? ???-?? ??? ????????? e'lan vital, ???? ?????. ???????
?????, ??????, ?????? ???????????? ???? ??? ????? ????-??, ??? ????????????
??? ?????; ????? ??????? ???????, ???? ???????? ??? ???????? ?????. ???
???? ????? ???????? ?? ??? ?? ??????, ?? ????? ????????? ???????? ??????
?????????????. ?? ???? ?? ?????? ? ??????? ????????????? ???? ?????.
?????? ? ????????? ?? ????????? ?? ?????? ??????? ?????? ????????? ???
????? ?????? ? ????. ?? ?????, ??? ????? ???? ???????? ????????????
????????? ???? ?????, ? ?? ????? ???????????? ????? ?????????. ????????,
????? ??????? ??????, ??? "???? ?????" ? ????????? ???? "??????"
??????????? ?????????. ???????? ??????? ????????. ???????????, ??? ??????
????????? ???????, ?? ????????????? ?????? ?? ??? ????? ??????????. ??
????????? ????, ??? ??????????? ?? ' ??????? ????????? ???????????
???????????? ???????: ??? ???????????? ???????. ?????? ? ????????????
???????, ??? ?? ????? ???????????????? ??????, ?? ???? ?? ?? ?????
?????????? ?? ??? ???, ???? ?? ?? ?????? ????? ???????? ? ???????? ???
????? ?????. ?? ????? ????????? ? ?????????, ?? ??? ????? ???????, ???
?????? ???????????? ????????? ????.
1 ???????, ???? (1859-1941): ??????????? ???????. ??????? ???????????
?????? ?? ?????????? (1927).
?? ?????, ????????, ????? ???????, ??????????? ?? ??????? ??? ??????,
??????, ?????????????? ????????????? (??????????? ??? ????????? ???????
????????? ? ???????)2 ? ????? ?? ????????? ??????????, ?????????? ?????
???????, ?????????? ???? ?? ???? ?????. ???????, ?????? ?? ????????
????????, ? ??? ? ?? ????????, ?? ????? ??????? ??????? ??????? ??? ??????
????????, ?????? ????????? ??? ??????????. (?????? ???? ?????? ???????? ?
???????, ?.?. ????? ??????????????? ???????? ? ??????????, ?? ????????,
???????????????? ? ????????? ??????, ???????? ???? ???????????? ????.
?????????????, ??????? ????????? ?????? ?????????? ??????????? ?????
???????). ??????, ? ??????? ????? ?????? ???? ?????. ????? ??????? ???,
????? ??? ???????? ??????? ??? ?????? ??? ?? ?????? ??? ????????? ????,
???????, ????????????? ? ????????, ??? ????????? ?????????? ? ????????
????????????. ???? ?? ?? ???? ??????????? ???????? ? ????? ??????? ? ????
????????????, ?? ?? ?? ???????? ?????? - ?? ?????? ????, ????????????.
(???? ?????-???? ??????? ????????? ????????? ????????? ?????? ????? ?
?????? ?????, ??? ??????? ????????? ??, ??? ?????????? ???? ???????? ???
?????? ????????, ??????? ??????? ?? ??????? ?????????????3 ????? ??????????
? ??? ???????, ??????? ?????????? ??? ?????? ? ???. ????????????? ???????
???????????? ??????? ? ??????? ? ?? ?????????; ?????? ????? ???
?????????????? ????????????? ? ????????? - ???? ? ??? ??????, ????? ?? ????
??????????? ? ???????? ???????, ??? ???? ?????????????, ??? ?????????
???????? ?????????. ??? ???, ??????????, ??????? ????????? ??? ?????????? ?
????????? ???? "??????? ????"4, ??? ???? ?? ?????????? ?????????).
2 ???????????????????, ?????????, ??????? ??????????, ???????? ???
????????? ??????? ? ?.?. ???????? ????????????? ??????????? ?????????. ???
?????? ???????????? ? ?????????????. ?? ????? ???????????? ?? ????????,
???? ??? ???? ? ?????? ??????? ?????????, ?? ??? ?? ??? ??? ??
?????????????? ??????, ??? ?? ????? ??? ???????. ?????-?? ????? ?????
????????? ????????? "?????-???", ???????, ? ???????, ??????? ?????? ?
?????????????; ? ?????-?? ???????, ? ????, ??????? ???-?? ??? ?????????
??????? ?????????, ?????????? ???????, ????? ????? ?????? ????? ????
???????????? ? ????? ????????. ?????? ?? ????? ?????????? ? ??? ???,
?????????? ?? ????, ????????? ?????? ?? ?????? ?? ????? ? ???????. (?
????????? ?????, ????? ?????? ?????? ? ?????? ???????????? ? ?????? ?????
???????? ?? ???? ????. ??????? ???? ??? ????????? ? ????????? ??
??????????? - ?? ?? ????????????, ?? ?? ?????? ???????.)
3 ?????? ????????????: ???????? ?????????????? ??????? ???? ?????
"????????????" (1618 ?.), ? ??????? ?????? ?????? ???????? ? ??????
????????, ? ??? ?????????? ?????? ?????????.
4 "??????? ????": ????? ??????? ??????????, ? ??????? ??? ????????
?????? ???? ? ???.
????, ?? ????????, ??? ????????????? ????? ???????? ? ?????????. ?
????? ?????? ?????????, ??? ????? ?????? ????????. ?? ??????????
???????????? ???????, ??????? ?? ??????? ?????, ??, ??????????? ??????,
????????? ???????? ??????? ? ??????? ???????????? ????? ? ????????? ??
??????????????.
??????? ???????????? ???? ???????????????? ??????????. ???? ?? ?
????????? ??????? ???? ?????? ??? ????????????? ?????????? ??? ?????????,
("??????? ???????" ?? ????????????), ?? ????????? ? ????????????
??????????????. ????? ??????? ????????? ?????, ?? ???? ?????????
????????????? ??????? ???-?? ?????? ??? ????????????? ??????? ????-?? ??
?????? ??? ?????? ????????????? ???????, ?? ?????????? ???????? ? ?????????
??? ????????? ????????5. ????????? ?????? ????????? ????? ?????????, ???
??????, ??????? ? ???????? ??????? ????? ???????? ????? ? ???????? (? ??
?????????? ??) ????? ???????????? ??? ????? ?? ?????????? ??????-??
????????? ???????, ????? ????????? ???????? ??????? ??? ????????, ??? ??
?????????? ??????? ? ???????? - ?? ??????? ???????. ? ??????, ????? ??????
???????? ?? ????????? (??? ??????????? ??????? ? ????? ?????????, ???
???????? ?????? ?? ????), ????????? ???????? ?? ?????? ??????????? ?????,
??? ?????? ????????? ?????, ??? ?? 200-300 ????????????. ???????
??????????? ????? ?????, ? ????? ??????? ????? ????????? ????????? ????
???????? ???? ?????????? ???????????, ???? ???? ? ?? ????????? ?????. ????
?? ?????? ????????? ????????, ?? ????? ???????????? ?????, ?? ???? ???????
?? ??????????. ?????????? ?? ? ????? ??????, ??? ?? ?????????
?????????????? ??????, ??? ?????? ????6. ?????? ? ?????? ? ??, ??? ??????
?????????????? ?????????? "???????????", ? ???????????????? ???? ?????????
?????? ? ????????????? ?????????????? ??????? ? ???????. ???? ???????' ?? ?
????? ????????? ? ?????????? ?? ??????????. ????? ??????, ??? ??? ?????????
??????? ?? ????? ??????????? ???????? ????????, ? ?????? ??????? ??? ??????
???????????. ?????? ??????, ??? ?????? ???????? ?????? ???, ?????
???????????? ????? "?????", ? ????????? ??? ?????, ????? ????????
????????????. ??? ??????? "????????? ????" ????? ?????????????? ?????. ????
????? ??????????, ??? ???????????? ????? ?????????? ?? ????? ?????????,
???? ?? ??? ?????????? ?????????????? ?? ??????-?? ????????, ? ??????????
??? "??????". ????? ????? ??????? "??????" ????? ??? ? ?????????? ??, ?????
?? ?? ???????? ?????? ? ?? ???????????? ???????. ??? ????????? ?
?????????????? ????? ????? ??????????????? ?????? ?????????? ? ???????
????? "??????" ?? ??????. ????? ?????? ????? ?????????????? ?? ????
"?????????" ???????. ??????? ?????? ? "???????" ? ?????????? ?? ? ?????
????????, ??? ?????? ????? ???? ??? ???????? ?? ???????. ????? ???????????
? ?????? ????? ???????? "??????" ?????? ?????? ??? ????????? ??????????????
???????. ??????????? ???????? ?????? ???, ??? ????? ????????????????
"??????". ????????????? "????? ? ??????"7 ?????????? ?????, ??????? ?????
?????? "?????????? ??? ???" ? ??????. ?? ??? ????? ??????? ? ??????????,
????? ?????? ??????? ?????? "??????".
5 ??????: ?????, ????? ??? ????????, ??????? ???????? ?????????????
??????? ? ???????? ?? ???? ??? ???????? ?????? ?????, ? ??????? ?????????
??? ??????????. ???????? ???????????????, ???????????? ??? ?????????? ???
????????????? ????????. ??????? ?? "??????", ????????? ???????, ??? ? ?????
????????? ? ?????????
6 ????? ????????????? ??, ????????, ????????????? ?? ???????? ? ?????-
?? ?? ????? ?????????? ?????????, ????? ??? ?????? ???? ????? ????, ??? ???
?? ????? ?????? ?? ???????? ?????????????????, ??????????? ???
????????????? ???????? (???????? ????? "?????????? ??", ??? ???????:
"????????????????? ???????? ???????????? ?????????? ?????????").
7 "????? ? ??????": ? ????? ????????????? ??????? ??????? ????????
???????? ???????? ????????? ??? ? ?????????? ?????????? ??????? (????) ???
??????? ????? ? ???????? ????????????? ??????????.
??? "??????", ????????? ??? ???????? "?????????", ???????? ????? ?
???????? (???????????? ??????, ????????? ? ????????? ?????????? - ? ??????
???????? ????? ???? ?????? ?????? ???????), ?????? ????? ????????????,
???????? ? ?????? ???????? ? ??????? ?????. ???????????? "??????" ????? -
??? ??, ??? ???? ??? ??? ?????????, ??????? ?????, ??? ???????????? ???
????????? ?? ???? ??????? ?????????. ??????? ???????? ?? ??????????? ?????,
?????????????????? ???????????. ????? ???????, ?? ??????? ??????????? ?
????? ???????????? ??? ?????? ?????, ??????? ???????? ?????????? ?
????????? ????????.
??, ??? ???? ?? ???????????, ??? ??? ????? ??????? ? ?? ???????? ??????
?????? ?????? ? ????? ??????????? ?????????? - ????????. ??? ?????????
???????? ??? ?????? ? ?? ???????? ???????, ????????? ??????? ??????????
????????????? ??????????, ?? ??? ??? "?" (???? "?" ? ????? ???????????
????? ?? ??? ?? ?????), ??? ??? ????????8 -?????? ????????? ?????? ???? -
??????????. ???????? ???? ????????? ??????????????? ????????, ??? ??????
????????? ????????? ? ??????????? ? "???????? ?????????" ? ????????? ????:
"? ?????? ??? ???????. ? ?????? ?????? ??? ???????. ??, ????????, ?
?????????".
8 ????????: ????????? ??????? ??????? ?? ????????. ?????? ????, ?????
???????? ??????, ?? ??????? ??????.
??????? ? ???????? ??????????????? ? ????? ????? ??????. ?? ??????? ?
????? ???????????? ??????? - ???? ?????. ????????, ????????, ????? ??????
???????????? ?????????? ????????????? ????. ??? ??????????? ? ???? ????????
? ?????, ????????????? ? ??????????, ??????? ????? ? ????????, ???????????
?????????? ????????????. ???????? ?????? ???????? ????? ???? ?? ?????
????????, ??? ????????. ?? ???????? ???????? ? ????? ???????????
??????????? ???????? ?????? ?????????. ?????????? ??? ??? ??????, ??
??????? ????? ????? ??????, ??? ?? ????? ????? ????????? ???????. ??? ?????
????? ??????????????? ??, ??? ??? ???????? ? ????????????? ?????????? ????
??????????? ??, ??? ??????? ? ?????? ?????? ?????. ???? ?? ??? ?? ????
???????, ?? ?? ?????? ?? ?????????? ???????? ????????. ?????????? ?? ????,
??? ?????? ?????????? ????? ??? ?????, ????? ??? ?????? ????? ???????
?????? ??????? ?????????, ????? ? ????? ???????????, ????? ??? ????????????
? ?????????? ????????: ?? ???? ????? ?????? ?????, ?? ???? ??? ????????, ?
????? ???????? ????? ???????.
??????????????? ?????? ????? ?????????? ? ?????? ????????? ???????.
???????? ????????????? ????? ?????? ???????? ? ????????? ? ???????
????????? ? ???. ????? ??????? ???????? ??? ??? - ??? ???????, ???? ?? ?
????? ?????? ??????. ?????????????? ?????? ???? ????????? ???????? ??????
??? ??????? ? ???, ??? ??? ?????? ???????? ?????????? ? ????. ??? ???????
??? ??????????? ??????????, ?? ??? ?? ???????? ??????? ??? ????????. ???
????? ????????? ??????????????? ??????, ???????????, ??? ??????????????
???? ?? ?????? ???????? ? ????? ??????????, ? ?? ?????, ??? ???, ??-??
???????, ???? ?? ? ????????? ????? ???????. ??????????????, ??? ??????
?????? ? ????? ?????????? ????? ? ????????? ????????. ?????, ??? ? ???, ??
??? ?? ???????? ? ?????? ???????? ??? ?????? ??????? ? ??????? ??????
????????. ??????? ????? ? ????? ???????? ????? ???????: ????????? ????????
??? ?????????? ????????????, ?????? - ??-???????. ??? ?? ?? ?? ????, ??????
?????????? ????: ???????? ?? ????????????? ????????? ?????? ???? "????
????? ? ???? ? ???????????", ??? ??????????? ?????? ???? ?????. ???????
?????????? ?????????? ????? ????? ? ???? ? ??? ?????. ??????????
????????????? ???????? ? ????? ??????????, ??? ? ?????????? ????, ???
??????? ????? ????? ? ??? ?? "??????? ???????" (??? ?? ??? ?? ???????), ??
??????? ? ????? ???????????? ??????????. ? ??? ??????????? ? ???, ??? ? ???
??????, ??? ????? ?????? ?????? ???? ??????? ?? ?????????? ????? ????????,
??????? ?? ???????? ??? ??????? ?? ?????? ?? ????? ? ?????? ? ???????????
??????? ? ??????? ????????, ? ?????????? ???? ??????? ????? ????9. ???????
???????? ???????? ??????? ???? ??????????? ????????? ???????: ??????????
??????? ? ??????????? ?????, ?????? ???? ? ????????????? ???. ???, ?????
????, ?? ??? ????????, ??? ????? ?? ?????, ???, ????? ????, ?? ??? ???????,
??? ?????? ?? ????????? "???????? ???????", ?? ??? ? ???? ????? ??????????.
??? ?????? ??? ????? ??????? ????????? ?????, ??????? ????? ???? ?? ???????
? ????, ???? ?? ??? ???-?? ??? ? ?????? ???????; ??? ?????? ??? ????? ????
??????? ???????? ?????? ??????? ? ???????????; ?????? ????? ??? ????? ???
?????????? ?????-?? ?????? ????????; ???????????? ?????? ??????? ?????
??????????? ?????????? ????? ??? ???????????? ???????????.
9 ??????? ????? ????: ??????? ???????? ????? ?? ???? ???????? ? ?????
?????????.
????? ???????? ?????-?? ?????????????? ???????? ??? ????? ???????,
????????? ???????, ??? ?? ??????????? ?? ?????? ???????.
??? ?? ????? ?? ??????? ??????????? ?? ???????: ????? ??????? ????????
????????? ????. ????? ??????? ?????????, ??? "????? ?????? ? ??????
????????? ????", ?? ?????? ???-?? ????????? ???????. ??? ???????? ???
???????? ????????? ??????? ????????? ???? ?????????? ??? ??????????????
???????, ??????? ????? ??? ????????? ???????? ??????, ??????????? ?????,
??????? ? ???????.
???????????? ?????? - ?????????, ??? ??? ????? ?????? ??????, ?
????????? ??????? ? ??? ??? - ???????????? ???????????? ?????????? ??????
????????? ???? ? ?????? ????????. ??? ??????? ????? ???? ?????? ??? ??????
? ????? ????????????? ??????????????? ????? "??????????"; ?? ??? ?????
????? ?? ????? ????????????, ??? ???????, ??? ???????? ??? ???????? (???
??? ???????? ???????????) ????? ???????????? ????? ?????? ????????? ????,
????????? ??? ????????????? ? ????? ??????. ?? ????? ??????????? ???
??????? ????? ?? ???? ????????????? ??? ?? ??????, ????? ???????????? ?????
?? - ??? ?? ????????? ? ????.
????????? ? ???? ??, ??? ???????? ????? ??????, ? ??????? ???? ??? ???,
??? ?????? ?? ???????????? ???????. ???????? ??? ??? ????????????
???????????, ? ??????? ??? ???? ? ????? ??????? ??????.
??? ?????????? ? ???????????? ??????????? ??????????????? ????????? ??
????? ??????? ?????????? ??????? ? ????? ?????. ?? ?????, ??? ??? ????????
????? ????? ??? ??? ????? ? ?? ??????????, ? ????? ?????????? - ????? ??
??? ??? ??? ?????. ? ????? ? ???? ??????? ????????????? ?????????? ????? ?
???????? ?? ? ????????. ??????? ????????????? ?????????? ????? ????????
???????? ? ?????????? ??? ??? ???????????? ????????, ? ?? ?????, ???
??????? ??? ????????? ???????? ????? ???????? ???????? ???? ?????????
?????? ????????????, ??? ???????? ????????? ?? ??????????????????, ???? ?
???????????. ????? ????? ????????????, ??? ????????, ??????????? ?? ??????
??????? ????? ? ???????, ????? ????????? ???????????? ? ??? ? ????????
?????? ??-?? ??????-?? ????????????? ????????? ? ?????????? ????? ??? ?
?????? ?? ?????????.
?????? ????????? ??????? ????????? ???????? ???????????, ? ???
?????????? ??????????????? ?????????? ??????. ???? ??????? ??????? ?????
?????? ????????, ?????? ???????? ????? ???????????, ?? ?? ???????? ?????
???????? ??????????.
??????????? ?????????????? ????? ????? ? ????????? ??????????
????????????, ???, ? ???????, ???????? ??????? ?????????? ???? ??
?????????? ???????.
??? ?? ???????? ????????? ????, ?? ???????????? ???????? ???????? ?????
????????? ???????? ? ????, ????? ????????? ???????????? ?????????? ??????
????????? ????. ????????? ? ?????? ???????????? ???????? ????????? ??
????????? ??????? ?????? ?????? ?????. ? ??????? ????? ?????? ????????????
??????????? ??????? ?????????? ?????? ????? ? ?????????? ??. ?????
????????? ??? ??????? ??????????? ???????? ???????? ?? ??????????? ?
????????????? ???????????? ??? ????????? ???? (??????????????? ??????-????
? ?????????), ?? ???????? ??????? ????????? ?? ???? ??????. ?? ?????
??????? ?????????? ????, ? ?????? ?? ?? ? ????????? ??????? ??????? ?????
?? ?????????? ??????, ????? ?? ??????? ? ?????????? ?????, ????? ??? ???
????? ????????? ???????????????.
? ????? ?????? ???? ?????? ????? ???????, ??? ??? ?????? ? ??????
?????? ????????? ???? ?? ??????? ???????? ????????????? ? ?? ???????????
?????????? ??????. ??? ??? ??????????? ? ???????????? ??? ?????????
???????? (??? ? ??????????? ? ???????????? ???????), ?????????
?????????????? ??????????? ?? ???????????? ? ????????????? ??. ???????? ?
?????????? ?????, ??????? ????? ?????????? ? ???? ????????? ?????? ?
????????? ????????, ?? ???????????? ?????? ???????? ???????.
??? ???? ?????????? ???????????? ??? ?????????: ??? ??????
??????????????? ??????? ??????????????, ??? ?????? ? ???? ????????? ??????.
???? ?? ??????? ? ??????????? (??????????? "????????" ????????,
?????????????? ?????????) , ??? ????????? ???? ??????? ?? ???????? -
?????????, ??? ?? ??? ?? ???? ????????? ?????????? ??? ???????, ?????
?????????????. ???? ?? ????? ??????? ?????????? ????????? ????, ????? ?????
????????, ??? ?? ????? ????? ??? ?????? ??????? ?????????????? ?????????
????, ????? ?????? ?????? (??? ???? ??????? ? ????????????????).
?? ??? ??????????????? ?????????????? ???????? "????????? ????????",
??????? ?????????? ????? ?????????????? ??? ? ??? ?????????. ???
?????????????? ???????? ???????? ????? ??? ???????. ???? ??????? ?????,
???????????, 1000 ?????? ???? ?????, ?? ???????? ???????????? ? ?????????
????? ?????????? ?? ?? ????? ?????????????? ?????????????, ?? ? ???????????
?????????, ? ????????? ????????????????? ?????????, ??????????????
?????????, ???? ????? ???????????? ?????????????? ???????? ? ???? ???,
??????, 500 ?????? ??????-????????????? ??????.
??????? ???????, ??????? ???? ?? ???? ?? ?????????, ?? ? ????????
?????? ???????, ??? ? ?????. (??? ??????????? ???????? ?????? ???
????????????? ????????? ??????? ?????????????? ?????? ???? ? ????????????
????, ??? ?????? ???????????? ?????? ???????? ????????? ??????. ???
????????? ????? ???????????? ? ??????????? ?????? ????? ???????? ?????? ??
???? ??????? ??? ?????? ??????? ??????????????? ????????).
???????? ?????????? ?? ?? ????????, ?? ????????? ??, ????? ???, ???
?????????? ??? ?? ????????????? ??, ?? ?????????? ???. ???????? ???? ??
???? ?? ?????? ?? ?????????????, ??, ??? ????? ???????, ????????? ?????????
????????? ???? ?????? ???????. ??? ????????? ????????????. ???? ??
??????????? ?????? ??? ??????? ? ??????????? ???? ????????????, ?? ??
??????? ???? ??????, ????? ????????? ????????? ???????, ??????? ??????
????? ??????????? ?????????? ?, ? ???? ??, ???????? ?? ???????, ???????????
??????, ??????? ?????????? ? ??????? ???????? ????????????? ? ??????.
? ?????? ???????? ??????????? ???????????? ????? "?????????" ?????? ?
??????, ????????? ???????? ?? ???????? ????????, ???????????? ??? ??
??????????? ????. "???????????", ??????? ??????? ??????, ??????????
???????????? ??????????? ???????? - ??? ????? ???? ???????????????? ???
??????. ?????? "????????" ???? ?????, ???? ???? ??? ??????, ??? ?
??????????10 ??? ?????????????, ???,? ??????????, ???????? ???????????
??????. ???????????, ??? ????? ????????? ????, ?????????? "??????????????
?????????", "??????????" ??????? ? ????????, ??????? ???-???? ??????????
???????? ?? ????????????? ?????. ?? ???????? ????????, ?????? ?? ?????
?????????? "????????", ??????? ???? ? ???????, ??? ??, ??? ??? ????????
??????? ?????? ?????????????? ????? ??????????.
10 ??????????, ?????: (1420?-1498) ????????? ?????-???????????.
??????????? ?????????? ? ???????, ???? ???????? ??-?? ????????? ?????
?????????? ? ?????????? ?????????.
??????? ??????? ???????? ??????, ??????? ????????????? ?? 500 ?????
???????? ????????? ????, ???? ?? ??????, ??? ? ???????? ???????? 1000 ?????
??????. ???????????, ??? ?? ????? ???? ? ???????????11. ? ???????????
??????? ???????? ???????? ???????? ?? ???????? ?????? ?? ??????; ???
????????, ??? ????? ??????????, ???? ??????? ??????????? ????? ??????. ???
?????????? ????? ? ????????, ???????????? ????????, ??????????????????.
????? ?? 1000 ?????? 950 ???????? ??? ??????? ???????, ? ??????? ?????????
???? ??????????? ?????? ?? 50 ??????. ? ?????? ? ??????????? ?????
????????????, ??? ?????????? ?????? ????????? ? ???????????? ????????????
????????. ??????? ???? ?????????? ??????? ???????????: ????? ????????
????????? ???????? ? ??? ?? ??????????? - ??????? ????????? ???????????? ?
?????? ????????? ???????? ? ???? ???????????? 500 ?????? ?? ???????????
????????, ???????? ?????? ? ??, ??? ?? ???, ? ??????????? ????? ???? ???.
??? ???????? ? ????, ??? ?? ??? ?????, ??? ??????????? ???????? ???????,
??? ?? ??? ?????, ? ???????? ????? ? ????? ?????????? ??????. ?????????
???????? ??? ? ???? ? ???????? 33-? ???. ?? ??? ?????????? ? ?????
??????????? ???????? ?????? ?? ??? ???, ???? ???????? ??. ????? ?? ????????
??????????? ????????, ??? ??????? ?????????, ?? ???????? ???? ???????, ?
??? ??????? ???, ? ?????, ? ?????????? ?????????. ????????, ?????????? ??
??? ?????? ???????, ????? ???? ????????????? ???? ????? ????????. ????????,
??????, ??????????, ??? ????????? ????? ?????, ??????? ??? ? ?????
?????????? ???????????. ????????, ??? ??? ?????? ??????? ? ??????????
???????? ?????? ??????????, ??????? ???? ?????????????????? ?????? ??
???????12 ?, ?????? ????, ???????? ?????-?? ?????? ??????????????? ?????
????????. ??? ?????????? ?????? ???? ???????13. ???, ??????? ??????? ??
???? ???, ??? ??????? ????. ????????? ??? ????? ????????? ??? ??? ???????
"??????" ?? ????????? ?????? ???????, ??????? ???? ??????????
??????????????, ????? ????????? ????????. ????????? ????????? ?????? ??
???????, ?? ??? ???, ???? ???????? ?????????????? ?? ??????? ????? ?
??????, ? ?????????? ?????? ?? ??? ????????? ????????, ??????? ???????????
?? ???? ? ???? ????. ????????, ??????? ????????? ? ??????????? ??????????,
????????? ???? ????? ??????? ??? ?????? ????. ????? ?????????? ?????? ??
????? ????????????, ???? ????????? ??????????. ??????? ?? ?????, ???
???????, ? ???? ? ??????? ??????, ? ?????? ????? ????. ????? ????????
????????? ????? ? ?????-???????? ? ??????? ?????.
11 ?????????: ????????? ??????????? (356-323 ?? ?.?.).
12 ??????: ????????? ?????? ? ????????????? ????. ????? "???????????"
?????????? ?? ???????? ????? ??????? ?????????? ???????? ?
?????????????????, ????????????? ??????????????? ???????? ???? ? ???????
?????? ? ?? ??????????????.
13 ?????? (382-336 ?? ?.?.): ?????? ???????????, ???? ??????????.
? ?????? ???????????, ??? ??????????? ?????????? ???????????? ???
?????? ????, ???? ?????? ?? ????? ? ??????? ??????? ????, ? ????? ?????????
?? ?? ????? ??????? ? ???? ??????. ??? ???? ??? ???? ?? ??? ??????????
????????????? ? ???????????? ???????, ????????? ??? ?? ? ?????????
????????? ??? ? ????? ?? ?? ???????????? ???, ??????????? ????????. ??????
?? ??? ??????
?????, ??????? 500 ?????? ???????????? ??????????????????, ???? ??????.
?????? ? ???? 1000 ?????? ??????? ???????????? ??????????????????. ?? ? ???
???? ????? ?????????, ? ???? ???? ???????? ????????, ?????? ??? ?????
?????????. ????? ?? ?????????? ?? ???? ? ??? ??????, ????? ?? ?????? ????
??? ???????? ?????????.
??? ???????????? ?????? ? ????????? ????. ??? ???? ?????????????? ?
?????????? ?????????????? ??????????. ?????? ????? ???? ?????????, ??
?????? ?????????? ?????. ?? ?????? ??? ?? ?????? ? ??????, ???
????????????? ? ????????? ????? ??? ?????????, ? ????????????? ???????
?????? ???? ?? ???????????; ??????? ???????, ??? ???????? ??????. ???
?????? ???????????? ?????????? ????, ??????????? ??? ?????? ???????:
??????? ??????? ???? ????????? ? ??????? ????? ??????????????? ??????????
?????????????? ??????* ??????????? ?? ??? ??????????? ?????.
?????????????????? ? ????????????? ??????????????? ???????? ???????????
??????????????? ?????????? ?????????????? ?????? ? ?????????? ?????.
??????? ?????????? ????????? ????????????? ??????????????? ??????????
???????* ????????????? ?? ??????????? ?????.
????????, ?? ???? ??????? ????????? ?????????? ???????????? ??????,
???? ???????????????? ?????? ?????? ?????????? ???????? ?????????.
??? ???? ?????????????? ?????? ????????? ????. ????? ????? ?????
???????? ???????? ??????? ?????? ????????? ???? ? ???????, ??? ?? ????, ???
???? ??????. ? ????? "??????????" ?????????? ????? ???????? ????????
?????????? ????????? ?????? ????????? ???? ?? ?????? ??????, ??? ???
?????????? ? ???????, ????????? ???????.
?? ???????? ????????, ??? ?????????? ???????????? ? ?????? ?????????
??? ??????. ?? ?????? ?????? ???? ?????? ??? ??????. ??? ???? ?? "???????
??????", ??????? ?????????????? ??? ?????????? ??????-???? ????????? ???
????? ??????????. ??? ????????????? ???????? ??????? ?????????, ??? ???
????????????? ??????, ??????? ????? ??????? ???? ?????????????, ? ??
????????? ??????, ?????????? ????? ? ??????? ?????????? ? ?????????
?????????.
???? ???? ?? ??????? ?? ????????? ??????? - "??????", ??????? ?
????????? ????. ??? ?????????? ?? ???? ???? ? ?????????? ????????????
(???????? ?????????? ? ???? ???????????? ????????). ????? ???????,
???????????? ?????????? ?????, ??????? ??????????? ????????? ???
???????????? ?? ??????????; ? ?????? ????? - ????? ? ?????????????
????????, ??? ??? ???? ?????????.
???????????? - ??????????? ?????? ??????. ?????????? ? ?????????????
?????????, ??????????? ????????? ???????????, ???????? ?????????? ????,
???????????? ? ??????????? ? ??????? ??????? - ??? ??????????? ?????????
????. ? ???????, ???????, ??????? ??????? ????????? ???????, ? ?????,
???????, ??????? ??, ??????? ? ????? ????????? ?????????? ???????. ?? ??
?????????? ?????????? ??????? ? ?????? ?? ??? ???????? ?? ????. ???????????
????????? ???????????? "??????????" ??????, ??? ????? ????? ? ????. ?????
?????????? - ??????? ???????: ?????????, ????? ????? ???? ???????? ? ???
????????. ??? ????????? ? ??????????: "?, ? ??????? ???? ????? ?? ?????! ?
????????? ????? ?????? ???????! ??? ??????? ????? ??????? ???????!" ???
"??, ???????! ?? ???? ??????! ?? ??????????? ?????? ???????. ? ???? ??????.
? ?? ???? ?????? ???????? ???????-????????! ?? ????? ???????? ?? ????
????????! ?? ????? ????????????! ? ?? ??? ??????, ??, ???????! ??? ????
????? ? ???? ??????, ???? ?? ?? ??????!" (?????????????? ????????). ??????,
????? ????????? ????, ????? ????? ?????????? ?????????, ????????? ?? ????
????????. ? ? ????? ????, ??????? ????? ??????? ?????, ? ???? ???????????
????, ?? ????? ??????????, ?? ?????????????. ???? ???????????? ??? ????????
? ?????????? ????????????. ?? ??????? ??????? ???????? ??????????
???????????? ? ???????? ???????, ??? ?? ??? ?? ???????, ??? ?? ????????
?????????. ??? ?????????????????? ???????????. ???????? ???????? ???? (????
????), ?????? ?????????? "?????????" ? ??????????? ? ?????????. ????
??????, ?? ????? ????? ???????????? ? ??????????? ? ?????? ?? ????????
?????????????????? ?????????? ????????? ?????????. ?????? ?? ??? ??????? ?
??? ???????? ???????????.
?????? ?????? ??????. ???????, ??????? ???????? ???? ??????? ? ???????
????????????? ??????? (??????, ??? ?? ???????????? ?????? ?????? ????), ???
? ???????? ???????? ?? ?????????. ?? ?? ?????, ? ?????, ????? ???????,
?????? ?????? ???????, ???? ???? - ????? ???? ?????? ?????? ??? ???. ??
???? ???????, ?????? ???????? ???????. ????????????? ???????????? ?????????
?????-????????, ? ????????? ????????? - ??????? ? ??? ?????. ???????
?????????? ???? ???????????. ?????? ????, ??? ???? ?????? ????? ?????? ?
??????? ????????-???? ???? (??????? ?????), ??? ??? ?? ????? ???????
????????????? ???????????? ????????? ????????. ??????????, ??? ???????
???????? ?????-?? ??????? ????? ??????, ????? ?? ?? ?????? ?????, ??? ???
?? ??????? ??????? ?????? "?????????????????? ???????? ??? ??????????
????????". ??? ? ?????????: ??????? ???????? "??????????????????" ? ??????
?????? ????? - ???? ?? ???????? ???? ?????. ?????????????? ?????? ??
???????? ? ???????-? ??????????? ???? ????.
??????????? ????????, ??? ? ?????? ? ????????????, ???????? ???
????????? ???? ? ???????? ?????????? ?? ????? ????? ????????? ??????????,
???????? ??????? ??????? ???????????? ???? ?????. ? ?????? ????????, ???
????, ????? ?? ???? ??????, ???? ???????, ????? ???????, ??? ????? ?? ???
???????. ? ?????? ?????, ? ????????? ????? ??? ?? ???????????, ???
????????? ???????, ??????? ???????????? ? ???????? ?????? ????????? ????
???????? ? ?????? ??? ?????????? ?? ???? ??????????? ????????.
??? ?? ????? ???????, ????????? ? ??????? ???????? ???? ????? ?
???????????? ???? ? ????????????? ????? ???????? ?? ??????? ??????????
????????. ????? ???????? ?????? ??????, ???? ?? ? ?? ????? ????????
??????????? ???????.
?????? ?? ???????? ? ???? ???? ????????: ????????, ?????????? ?
?????????. ??? ??????-?????????, ?????????? "??????" - ?????, ???????
???????????? ? ????????? ?????????? ?????.
?????? ?? ? ???????? ???????? ? ?????????????????? ?????????. ??? ?????
???????, ???????, ???????? ????????????? ???????? ? ??? ???????? ???? ?
?????14.
14 ???? ? ?????: ? ??? ??????????? ????, ??? ???????? ???? (? ?????)
???????? ???????? ?? ????, ??? ??? ??????????? ??? ????: ??????, ??????????
???????? ? ???????? ???? ???? ??????. ??????, ??? ??? ???????? ??????
????????????? ???????. ????? ??????? ??? ?????? ?????????????? ????????
????? ???? ????????? ? ??????? ???? ???. ????? ??? ????? ???????? ? ???? ?
?????, ? ?? ???????? ????? ???????????? ?????????? ? ????, ???? ?? ??????
??????? (? ???????? ?????????? ????? ??? ???????????). ????? ????????, ???
???? ??????? ??????? ????? ???????, ?? ?????????? ??????. ? ??????????
?????, ??????? ???? ???????????, ???????? ???? ?????????????? ? ???? ?????,
? ????? ???????? ??? ???? ?????????? ?????? ? ????? ???????? ????.
?????????????????? ???????? ??? ???????, ??? ????? ????????? ???? ??
?????? ?????? ???????. ???????? ?? ?????-?? ??????? ???????????. ?????
???????????? ????? ?? ??????? (??? ????? ?????? ???????) ???????? ?
??????????? ??????. ??? ?? ?????? ???? ??????? ??????, ?? ????????
??????????? ????? ?? ???????, ??? ????, ????????????? ? ????? ????????????
???????, ????? ???????????? ? ???? ???????, ???????? ? ?????? ???????, ???
???????? ??????????? ????????, ??????? ?????? ????? ???? ???????.
?????????????? ????????? ???????? ??????? ?????? (?? ?? ????? ???? ??
????????) ???????? ?? ????? ????. ??? ????????????, ??? ??? ? ????
????????. ? ???????? ? ????? ?????????????? ????????? ???????? ???? ??
???????, ??????? ?????? ?? ???? ???? ? ?????? ?? ? ?????-?? ????????
???????. ?????????????? ????????? ???????? ?? ???????? ???????, ???? ???
????? ?????? ????????? ???????????? ?????.
?????????????????? ???????? ???????: "?? ?????????, ???? ?? ??? ??????,
????? ??? ?????".
?????????????? ????????? ???????? ???????: "? ??? ??????". ???? ???
?????????: "?? ????? ??????????? ? ???? ? ?????????", ??? ?????
?????????????? ????????? ????????? ?????? ? ???????.
? ????? ?????? ???????, ??????? ????????? ???????? ????????? ?
?????????? ????? ? ???? ?????, ?????????????????? ???????? ???? ?? ??????
?????????? (?????????????? ??????), ? ?????????????? ????????? ????????
???? ?? ?????? ????????????? ?????? (?????????????? ??????).
?? ???? ?? ??? ?? ???????? ? ???????????????? ???????? ? ?????????????
?????? ???????? ????????? ??? ??????????.
???????? (???????? ??????????? ????), ??????? ???????: "? ???? ? ?????,
???????, ???? ?? ?????", ???????? ?????????, ?? ????????? ???????? ??????
???????? ?????????. ?????? ?????????? ?? ?? ???????? ???????? ???????,
????? ?? ??????????????, ? ??? ????????, ????? ????????? ? ? ?????????
?????????? ???????????? ?????-?? ???????? ? ???, ???? ?????? ??? ??????
????????, ??????? ????? ???? ? ????? ?? ???? ?????????, ?????????????
??????????? ???, ???????, ????? ??????? ? ????????? ??? ?????, ??? ??, ???
?? ??? ????? ?? ????? ????????? ????????. ????? ???????, ?? ?????? ??????
??????, ??????????? ???, ????? ?????????? ?????????: "???-?? ?? ????
????????, ????? ? ??? ?????. ??? ?????, ????? ???-?? ?? ???? ????????. ?
?????? ???? ?????". ??? ???????? ????? ???? ??????? ??????????. ???
???????? ????? ????????, ??????? ???????? ??????????? ?????????????????
??????? ??? ?????? ????????. '????????, ???????, ????? ???????????, ?? ???
??? ?????????? ?? ???, ??? ???????, ??????? ?? ?????, ?????? ???? ????? ???
?????????.
???????????? ??? ????????, ?????? ??????????????????, ????? ???? ??????
? ???????????? ????? ????? ?? ???????, ??? ? ?????????????? ?????????
????????. ???????? - ??? ????????, ? ?? ???????? ?????????. ??? ????, ???
????????????? ?? ?? ? ????????? ?????????? ????? ? ????????, ???????
???????????, ??? ??? ???????????? ?????. ????? ????? "????????" ?????????
????????????? ????, ?? ?? ??????????, ??????? ?? ????? ? ??????? ???????;
???? ???? ?????? ????? ?? ??????? ???????, ? ??????? ??????????. ?????? ?
?????????? ????? ?????????? ?? ??????????????? ????????????????.- ???
????????? ??????. ????? ???????? ???? ??????????? ????????, ????????,
?????? ??????? ? ????? ??????? ???, ??? ??? ??????. ????? ?? ?? ?????
?????, ??? ??? ??? ?? ?????, ????? ?? ????? ???????. ??? ????????, ?????
????, ???????: "?? ??? ?????? ????. ?? ?????? ?????, ??? ? ?????", ???
????? ???? ???????, ????? ???? ????????? ?????? ???? ? ????????. ????????
????? ???????? ??????? - ?????? ????? ??????? ??????. ???????, ???????
????? ????????, ?????? ??????? ?????? (???? ???????? ? ????? ???????
????????) ? ??????, ????? ??, ???????, ??????? ?? ?????? (?? ??????? ??
?????????? ?????????????? ????: ???????? ???? ????????), ????? ?????? ????.
???? ???????? ????????????? ??????????????, ???, ??? ??? ????????????? ??,
???????? '???? ??????? ????? ?????????, ????????? ?? ????????? ???????. ??
???? ? ??????? ???-??, ?? ??? ?? ?????? (???-?? ????? "????????????") ?
???????? ?? ????????, ??? ??? ?????? ????. ??? ??? ????? ???? ?????????
?????? ??????? ?????????????? ????, ??? ? ?????? ?? ??????? ? ?????? ? ???,
??? ??????? ????????? ?????? ????. ???? ? ?????? "?????????????????" ??
????? ???????? ???? ??????, ??? ?? ?????? ????? ??????? ????????, ??????? ?
????? ????????? ???? ? ???????? ???????? ????, ????? ??? ???????, ?, ?????
?????????, ??????? ????? ????? ? ???? ?????? ???????? ??????????, ???????
?? ?????? ????? ?????????.
????, ?????????? ??????? ????? "??"- ? "??????"- ??????????, ????????
????? ?????????? ??????????????? ????????? ?????????? ?????????? ?
??????????????????? ??????????. ?????? ??? ??????? (???? ?? ??? ? ?????
?????? ? ???? ?????) ???????????? ????????? ??????? ??? ???????.
??? ?? ????????? ??????, ??????? ????????? ??????? ?? ????? ???????,
?????????? ?? ?????????????? ????????? ??????? ??????????. ??? ????????????
? ????????? ????? ???????? ???????. ??? ??????? ????????, ??? ??? ????
?????, ???? ?? ?? ??? "?? ?????????", ? ????? ??????? ??????? ??????? ??
??, ????? ???????? ???? ??? ????????. ????? ???????? ????? ??????????????.
???????? ?????? - ????? ???? ??????????? ????, ??????? ??????????, ??? ??
?? ????? ???? ????????? ????? ???????. ????? ?????????? ???????, ? ?
????????? "?????????????????" ??, ???????, ???????? ????????: ????
???????????? ?? ???? ??????????, ???? ?? ??????? ???????, ??????? ???????
?????? ????? ????????? ????, ??? ??????? ????, ? "?? ???????????" ??
????????. ??? ???????????? ??? ????? ???????? ???? - ??????. ???? ??
????????? ?? ????????, ?? ?????, ??? ??? ?????????? ?? ??? ?????? ??????,
????????? ???? ???????, ??? ??? ?????, ???? ?????????. ?????, ? ??????? ???
????? ???? ????? ????? ?????? ???????? ???????? ???, ????? ?? ?????, ???
"??? ? ??? ??????????? ? ??????? ??? ?? ????", ??? ??????? ????? ????
??????? ???????.
??? ?? ???????? ? ???????? ?? ??????? ?????????. ??? ????? ?????
??????? ?????? ???????, ???, ??? ????? ???????? ????????? ??????????? ???;
???? ?????? ????? ??????? ? ???????????? ????????.
??????? ?? ??????? ????????? ???????? ?????????? ??????????, ?????
????????? ???????? ???????????? ?????? ???????, ??? ??????? ?? ??????????
??????? ????? ??????, ?? ??? ??????? ??????. ?????? ??-???????????, ???
?????? ??????.
???????????? ?????????? ? ????????????????? ????????????, ?? ???????
??????? ????? ????????? ?????????, ???????? ?????????????? ?????????
????????, ??????? ?????????? ????? ??????? ?? ??????? ?????????. ????
???????? ??? ????????? ???, ?? ?? ??????????? ???????? ??????????. ???
???????? ?????? ??????, ?????? ???????????, ??????? ??????? ????????
??????????, ????? ?? ???????? ????. ??? ??, ??? ?? ?????? ????????? ?
?????? ???????, ???? ?? ?????, ????? ??????? ???????????? ??????. ????????,
??? ???????? ????? ? ????????? ????????? ?????????????????? ???????, ???
??? ??? ???????? ?? ??? ?????????? ??????, ????? ???, ??? ?? ?????
?????????? ? ???, ??? ???????? ???????? ?? ??????? ?????????. ?? ????? ??
??????? ?????? ?? ??????? ?????????, ?????? ?????? ?????????? ???
??????????? ?????? ??? ??? ? ????????? ??? ??????, ??? ??? ???? ??? ??
???????, ???? ?????????.
?????? ?? ??????? ????????? ?? ?????? ??????????? ??? -???????? ? ???,
??? ????????? ??????? ?? ???????, ??? ???? ???, ??? ????????, ???????
?????? ???????? ??? ?????. ????, ??????? ???????? ????????, ????? ?? ???
?????, ??????? ??????? ??? ?????????? ???? ????????? ???????? ??????? ?????
??? ??????? ??? ??????? ??? ???-?? ???????? ??????? ?? ???? - ??? ???
???????? ???????????.
?????????? ?? ??????? ????????? ?????????? ???????. ??? ???????? ???
??????, ??? ???????, ??? ?????, ??? ??? ???????, ????? ? ???????????? ?
???, ??? ??????? ????????. ????????? ??????? ???????? ???? ????????, ????
???????. ??????, ?????????, ???????? ?????! ????? ???????? ??????! ????????
?? ??????????. ????? ???????????? ??? ????????????? ???????????? ?
????????, ?????????????? ?????????, ???????? ?????; ????? ???????????? ???
????????????? ???????????? ? ?????????????????? ???????? ???????? ??????!
??????, ???????, ????? ????????? ????? ??????????????? ?????????
(??????-?????, ??????-?????????? ?????? ?? ???????? ? ?.?.), ?? ?? ??????
???????? ????????????? ?????-?????????, ?????????, ??????? ? ?????????
???????? ??? ???????, ?????? ??????????? ?????????????? ????????? ????????.
?????????????????? ???????? ???????????? ???? ?????? ?, ???????,
????????????? ?? ???????? ?????? ?? ??????? ? ???????.
???????? ?????????? ?????, ????? ????????????? ?? ???????????
?????????????, ? ?????? ???? ??????? ?? ??????? ?????????. ????? ??????????
?? ???????? ???????? ????????????? ? ???????? ??????? ???????.
?????? ?? ??????? ?????????, ??????, ????? ??????????. ? ????? ???
????? ?????, ??? ??? ???? ?????? ????? ????????? ???????? ????? ?????
?????????????? ?????? ? ?????. ????????? ?????????? ?????? ?? ???????
????????? ?? ????, ??? ?????????? ??????-??????, ?? ??????????????
?????????. ?? ??? ??????? ?????? ????? ???????? ?????? ???? ?????????? ???
????? ???? ?????, ??? ?????? ????????.
??????? ?? ??????? ?????????, ????? ????? ???????, ??????? ?????,
??????????? ????? ????? ????????. ????? ??????? ? ?????????? ?????????
???????, ?????? ?????? ????? ?????. ??????? ????? ?????? ? ?????? ?????? ??-
?? ???????? ?? ??????? ?????????. ???? ????? ???? ????? ???????, ?? ?
??????????? ?????????? ??? ??? ????? ???????? ??????? ???? ? ????????. ??
??? ?? ? ????????? ???????? ?? ?????? ????????. ????? ???????? ???
??????????? ??? ????????? ? ?????????? ?????????? ????. ? ???? ?????, ????
?????????? ?????? ? ??????? ?????? ???????????? ? ?????????? ???, ??? ??
?????????? ????????. ??? ??????? ?????. ??????? ???????, ????? ??????
???????? ????? ? ????????? ????????, ??????? ?????????? ???????? ??????????
???? ?? ??????? ??? ???????? ?? ??????????? ???????????? ??? ???? ???????.
?????? ?? ?? ????? "??????????" ?? ?????? ???????? ???? ???????, ?????????
???????????? ? ?????? ? ???????????? ? ?????: "?, ? ?? ???? ?????????! ??
??? ???, ? ????????? ????? ???????, ??????? ???????. ?, ? ???????, ???????
??? ???! ??????????, ????, ??? ??? ????! ??????????, ????, ??????? ???
????? ???????. ??????????!". ?????? ???, ???????? ??? ????????, ????????
?????????? ????, ??????? ?????????? ???? ????????? ??????? ?? ?????????
????, ??? ??? ????????? ????? ??????????. ??????, ?????? ? ?????, ?????
??????? ??? ? ???????, ?????? ??????????, ???????? ??????, ??????? - ???
??? ?????????? ??? ??????????? ???, ? ??? ?? ???????? ?????????? ??????
???????, ???????? ????? ??? ??????? ???????? "??????" ?? ???? ???????? ??
??????? ? ???????, ????? ??????? ?? ???????????, ????? ?? ??? ? ?? ??????.
?? ??????? ??? ?????????? ?? ?????? ???????? ?????????? ?? ???????: "???!".
?????? ????????? ???????, ????????? ???????? ??????, ????????? ???????,
????????? ???????? ????, ?????????? ????????, ????????? ?????? ?????? ? ???
??? ???? ????? ??????????. ?? ?????? ???? ? ????????, ? ?? ???????? ?? ????
??????, ? ?? ??????? ?? ???????, ??????? ????????? ?? ???????????
??????????, ? ??? ??? ????? ??? ?????????: ?????????? ???? - ?????????,
????? ??? ??? ?????????? ?????????? ??! ? ? ?????? ????, ??????? ??? ??????
?????? (???? ????? ?? ????? ??????? ?????, ????? ?? ???????? ??? ???????,
??????? ??? ?????????? ??? ??? ???? ??????? ?? ???????? ???????????????), ?
????????? ?? ?????? ????? ? ????? ?????????? ?? ????? ?????? ???????. ??
???????, ??? ??? ?? ??????? ??????? ? ????? ????? ??????? ? ??????, ???
???????? ?????? ?? ?? ??????????????????????? ???? ??? ?????, ? ???????
?????? ????? ???? ????????????. (??????? ???? ?????? ?? ?????? ???????
??????? ?? ?????????? ???????, ??????? ???????).
? ???? ?????? ??? ?????, ??? ???? ?? ????????????? ? ?????, ????
??????????? ?? ???????? ???? ?????????????? ? ????? ????????? ??? ?????
??????????. ?? ????????? ???? ???????, ? ??? ?????????? ????? ? ?????
?????? ????? ????? ???????? ??????? ?????? ????????? ??????? ?????????
?????? ????????. ??????? ????? ????? ??????? ??????? ??????? ? ?????
???????, ?? ?????? ??? ????????? ? ?????????? ??????? ????????? ??????? ?,
????? ????, ??????? ?? ???????? ? ??? ??????? ?? ?????; ??????? ??? ???????
???????? ????? ??? ??????? ???????, ????? ????? ? ?????? ?????????????
??????? ?? ????????????? ??????. ??????? ??? ??? "??? ????????". ???????
?????????? ????: "????? ?? ???? ???????, ??????? ???????? ?? ??????? ?????
??????? ????, ?????? ???? ?????????? ?????? ???? (?? ???????? "?? ?????,
??? ? ?????, ? ?????, ??? ? ??????", ??? ??? ??? ??, ??? ?? ??? ????, ???
?????? ??? ?????????????) ? ??????????? ?? ??????, ????? ?????? ?? ???????
????. ???? ??????? ????? ????? ????: ???? ?? ?? ???????, ??? ??????? ? ???
????????????, ? ????? ?????. ????????? ???, ??????, ? ????? ???????
???????, ???? ?? ??? ?? ??????, ????? ??? ???! ?????????? ???????? ???
?????? ????????!". ????, ????? ??? ???? ???????????? ???? ??????, ??? ???,
???????, ? ??? ???, ???????????? ? ????????. ??????? ????? ????????
?????????? (? ??? ????? ????? ?????????? ??? ?????? ?????? ?????? ????????,
??? ??? ???????? ?? ????????, ??? ??? ???????????? ??????? ? ????????,
????? ??? ????, ??? ???????, ? ????? ? ??????? ? ??? ??????, ????? ?? "???
????????"), ? ????? ?? ?????????? ??????????, ?? ??????????? ? ???????
??????????? ?? ???????, ? ???????? ????????? ????????? (??? ??????? ??
??????? ?????????? ???????, ???, ?????? ?? ???). ????? ?????? ???????
?????? ?????????? ???? ? ???, ????? ??????? ??????? ???????.
????? ????? ????????? ? ????? ????????? ?????????, ??????? ???? ???????
????? - ?????????? ??, ???? ???? ??? ????? ????????.
?????? ?? ??????? ????????? - ??? ?? ??????? ??????, ??? ?????? ???????
??????, ??? ????? ????? ?????????, ?????? ?????? ?????????????? ????? ??
???????, ??? ? ??, ? ??????? ?????? ????????. ??? ?????? ?? ????????? ????,
??? ??????? ????? ???? ? ???????????? ?????? ??????, ???????????? ?????, ?
???? ?????? ???? ????? ????? ?????? ???? ?? ????? ???????, ??????,
??????????? ??? ?????? ???????????.
?????? ??????? ???????, ???????? ????? ????? ???????? ??????????,
??????? ?? ????????? ???? ????????? ???? ? ??????? ????? ??????????,
????????? ??? ????? ???????, ??? ???????? (???????, ???????, ????,
???????????, ?????, ????????? ? ?.?.) ? ??? ????? ??????, ? ?????? ?????? ?
????????? ??????? ?? ???? ??????? ?? ??????? ???????, ????????? ???? ?????
??? ??? ? ????. ???????? ??????? ???????, ??????? ??????????? ??????
???????? ? ?????? ?? ????????? ? ????????????? ???????, ? ?????? ??????
????? ????????, ????? ???? ?? ????????? ????? ?????????? ?? ??????? ???
????????? ??? ????, ? ?????? ????? ?? ?????.
??????? ?????? ?? ??????? ????????? ?????. ? ?? ????? ???????? ?????
?????????. ??????? ?????????? ????????? ?????????? ? ????? ?????
???????????? ? ??????? ??????. ????? ???? ?????, ??? ??????? ???? ??????
??? ?????? ???? ?????????? ? ????????? ??????? ? ???????? ??????? ?? ???
?????????, ? ????? ?? ?? ??? ????? ??????? - ????? ? ??????? ???????? ?
??????, ??????? ?????????????? ?????????? ??? ??????????. ????, ?????
??????? "?" ????????? ??????, ?? ??????? ?? ?? ??????? ?? ??? ?????
???????????????, ?????? ???????? ??????-??????????. ??? ????????, ??? ??
?????? ?????? ?? ?????? ?????????, ??? ??? ????? ???????? ????? ??? ????
??????? ???. "?", ??????? ?? ??????? ???? ?????? ???????? ?? ??, ??? ??
???????? ??????? ???? ????? ????????????, ????? ????, ????????? ??? ??????,
??? ??? ????????? ???????? ??????-??????????; ????? ??, ????? ????,
???????? ???, ??? ??? ??? ???????? ???? ???????? ??????? ? ?????, ?
????????? ????????? ? ???? ????? ?????????.
???, ??? ? ????????? ??? ???????? ??????? ????? ????????, ???????????,
?????????? ?? ?????-?? ??????? ????????? ?? ????? ???????. ???? ????? ???
?????? ?????????? ?? ???????? ?? ??????? ??????????, ???? ?? ??, ??? ?? ??
??????, ??? ?? ???, ??? ? ?? ??, ??? ?? ?????? ?? ? ????.
?????? ?????????????? ????????? ????????. ??? ???????? ??????? ??
??????? ????????? ? ????? ???? ??????? ??? ?????????? ?????, ???????
???????? ????????????? ???????? ?????, ?????, ??? ??????? ??????, ???
?????????? ? ?????????. ??? ?? ?????? ???? ??????????????, ????????????
???????: ????? ????????? ???, ??? ?????? ?????????? ???????? ??? ????? ??
??? ?????????; ?? ????? ????????????, ??? ?????? ???????? ????????? ??
??????? ????????? ???????? ??, ? ??????? ????? ???????? ?????????????
??????????? ?????????? ?? ????. ??????????? ???????? ?? ??????? ?????????
??????????? ? ???????????? ??????.
?????? ?? ??????? ????????? ????? ?????? ? ????? ????? ? ??????
???????, ? ????? ??????? ?? ??????? ????????? ????? ?????? ?? ??????????
????? ?????.
?????????????? ????????? ????????, ??????? ?????????? ??????? ??
??????? ?????????, ?????????? ?? ??????????? ?????????????? ?????????
??????? ?????? ????? ??????????????. ??????????? ?????????????? ?????????
???????? ?????? ?????? ??????, ??? ???-?? ??????? ?????? ?? ????????? ?
???????? ??? ??????? ????????, ????? ??????? ??? "??? ????????". ?? ??????
????? ? ?????????, ???? ???? ??? ???? ?????????? ??????????? ??????:
?????????????? ????????? ?????????? ??????????????? ??????? ????????, ? ??
????????, ? ?????? ???????? ?????????? ??????????. ???? ??????? ????????? ?
"??????????????? ?????????" ? ???-?? ??????: "?? ??????? ??????", ???? ??
????? ???? ????? ????-?? ???????, ????????????? ?????????? ?? ?????????
????? ?? ???? ????. ? ?????????????? ????????? ???????? ?????????? (???????
?? ??????? ?????????? ??????? ?????? ?? ???) ???????? ????????????? ???????
???????? ?? ?????????. ???????? ????? ???? ?? ????????????? ?????, ?
??????? ???-?? ??????, ??? ???????? ???????? - ??? ???????? ???? (?? ???
???????? ????????, ??? ?????????, ? ????? ????????? ??????), ? ?? ????????,
????? ??????? ??? ?????? ?????? (??? ???????, ??? ?? ??? ??????) ??
?????????? ???? ????????, ????????????? ?????????? ? ?.?. ??????????????
????????? ???????? ?????? ?????????, ????????? ?????? ?????, ??????? ??
??????????, ??? ??? ??? ?? ??????????????? ????????. ???? ??????????
????????, ? ??????? ???????? ?? ????? ???? ???????, ?? ?????????? ?????????
??? ????????, ??? ??? ???????: ????? ???? ????? ???? ???, ??? ???????
???????? "?????????? ??", ????? ??? ???????? ????????? ??????? ?????? (??
?????? "??????? ??????"), ??? ???? ???? ????????? ???????? ? ????? ? ????
??????? ?????????? ???????? ???????, ?? ?????????? ? ?????? ??????? ? ?????
"??????????? ???????" ? ??????? ???????? ???? ?? ???????????. ???????? ?
????????? ???? ??????????????? ????????? ?????????? ?????????? ???????? ?
????? ????????? ? ??????.
?????????? ????????? ???????? ???????? ? ?????????????? ?????????
????????? ??????????: (1) ??? ?????????? ? ?? ?? ???????, ??? ?
??????????????? ???????? ????????? ? ?????????? ?????? ? ??????? ?????????
? ????? ????????; (2) ??? ?????????? ?????, ????????? ??????? ??????
?????????????????? ????????; (3) ??? ???????? ?????? ??? ???????? ????????
? ?????? ???????? ??????????????? ????????, ?? ??????? ????????
????????????????? ???????; (4) ??? ?????????? ?????????? ?? (?? ??
?????????????) ?????????????? ???????; ? (5) ??? - ?????? ???????? ?????,
???? ??????? ??????? ???? ?????.
? ??????????? ???? ?????? (3) ?????????????? ????????? ????????
?????????? ?????? ??????, ??? ?????? ????? ??????, ??????? ??????????
????????????????? ????????????. ?????? ???????? - ??? ????? ??????, ???????
???????? ? ???? ?? ?????? ??? ?????????????? ???????? ? ????, ?? ?????
????? ??? ?????????????? ? ??????????? ?????????. ?????????, ?.?. ?????????
??????????? ?????????????, ???? ?? ?????????? ?????????. ??? ????? ???????,
??? ????????? ?????? ???? ?????, ????? ??? ???? ?? ????? ?????????
?????????????? ????????? ????????. ? ?????? ???????? ????????, ??????????
?? ? ????? ?????????? ????? ???????? ???????? ? ???????? ????? ?????
???????? ???????? ? ???? ?? ??? ???? ??????????? ????????: ??? ?????????
??????????? ? ????????????? ????????, ? ???? ? ???????? ???????????? ??? ?
???????? ? ??? ?????. ??????, ?????? ??????????? ????????, ???? ??????
????????? ????? ??????? ? ?????????? ??????????? ??? ?????????? ??? ???????
? ??????????. ???????????? ??????, ???????????? ??????? ???????,
???????????? ?????????? ??????, ??????? ?????????? - ??? ??? ??????????
????? ?????????? ??-?? ?????????????? ????????? ??????? ??????????. ???
????????? ????? ????????, ??? ????? ??????? ?????????? ??????, ????????
????? ???????? ????????? ???? ? ????????? ?????????? ??? ?? ????, ??? ????
????????: ?????? ?????????, ???????????? ? ?????????? ???????? ????????,
????????? ???????????? ? ???????, ??? ???? ??????? ???????? ??????? ?????
???????????, ??? ??????? ???????????? ?????? ????????????????? ???????????
???? ?????????? ???????????????, ???? ???????, ???????, ???????? ? ???
?????.
????? ????????????, ??? ????? ?????????? ??????, ????? ???????????
?????????? ?????? ? ????????? ???????? ???? ??? ????????? ??? ?????, ?????
??? ?????? ???? ??? ????????????, ?????????????? ???????. ??? ????????
???????, ?? ?????? ??????????. ??? ?????? ??????? ??????, ??? ??????
??????????? ????, ?? ????? ???????? ??????????? ???????????, ??? ???
?????????????? ????????? ????????, ? ??????? ?? ??????????????????
????????, ????? ???? ?????????? ????.
???????? ?????????? ?????, ????????? ?????????, ??????????? ? ????????
?????? ???? ????? ? ? ?????????? ????, ??? ????????? ?? ??????? ?
??????????. ?????????????? ????????? ???????? ???????? ? ?????????? ???
???????, ???????? ?????? ??????, ? ???????? ? ?????? ??????, ????? ??
?????? ?????????? ??? ??????? ?????????.
????? ? ????, ??????? ????? ??????????? ????????????????? ???????????
(? ????? ???? ?? ?? ?????, ???? ?? ??????, ??? ???????? ??????? ???
??????), ?????? ??????? ??????? ??????????, ???? ?? ?????? ??????????? ???
????, ????? ??????????, ??? ?????? ????? ?? ?????? ????? ?? ??????????,
????????? ????????? ?????-??????, ????????? ???????????? ???????? ?????????
???????? ? ??? ?????. ????? ?? ??? ??????????, ?? ???????? ?????????? ????
??????? ? ?????: ??-??????, ??? ?? ??????? ???????? ? ?????? ??????????, ?
???? ???, ?? ? ??????? ?? ????????? ?? ??? ??????????? (?????? ??? ?
???????? ??????????). ??? ?? ???? ?? ????????? ????????? ?????? ???????? ?
???????????? ???????????? ??????????? ???????? ????? ????? ????? ????
????????, ????? ???? ? ??????????????. ???? ?? ??????? ??????? ? ???????
??? ?????? ????????????? ? ??? ?? ?? ????????? ? ??? ??????????? ??? ???
?????????? ????? ?? ?????-?? ??????? ???????????? ? ?????????? ??????????
????????? ? ???????? ????? ?? ????????, ??? ? ??????????, ??????? ???????
????????? ?????????? ???????? ?? ????????? ??? ?????????????, ??????? ??
?????? ?? ?????, ??? ? ??? ?????????, ?? ????? ????? ???????? ??????, ?????
?????-?? ?????????? ?? ??????? ????.
??? ?? ????????? ?? ????? ????? ?? ?????????? ????????? ??????
?????????? ? ????????????? ??? ?????????, ???? ?? ??????, ??? ??? ?????
????????? ???????? ?????? ???????????????? ? ??????? ?? ????????
??????????, ??????? ?? ??????? ????????????; ??????? ?????? ????????
???????????? ?? ??? ????, ????? ???????? ???? ??????????????? ?????? ??????
????????. ????? ???? ????????, ?? ?? ????? ?????? ???????????? ???? ?????,
? ???? ?? ?????? ????????? ? ????? ????????????, ??????????? ??????? ??????
?? ???? ?????????????.
?????? ?????? ????? ???-????? ????????????? ? ???, ??? ??? ?? ????
??????????. ??? ?? ? ???????? ? ??????????? ???? ???????? ?? ???????
?????????.
????? ?????? ????? ????????? ?????? ?????????. ?????? ????????? ?????
???? ??? ???????? ??????????, ??????? ?????? ?????? ???????. ??? ??
?????????? ???????, ??? ??? ????????? ??? ????? ??????? ?????????? ??????
???? ????? ?? ??????????? ??????????? ????? ??? ????, ????? ??? ????????.
?????? ?????, ??????? ?? ??????? ?? ?????, ?????? ??????????? ????????
?????????? ???? ? ??????? ??? ?????????????? ??? ?????????? ? ??????????
????. ????? ???????, ???????? ???? ???????????? ?????? ???????? ????????
?????? ?????? ???????, ? ????????? ????? ????? ?????????? ???????????????
?????????? ????????????? ??????.
???????? ??? ??????? ????? ????????? ????????: ????????, ?????????? ??,
?????, ??? ??????? ??????? ????? ????? ????. ?????? ????? ??? ??????????
?????????. ????????? ???????, ?????????? ??????15 (??????? ?????????
????????? ? ???????? ? ????????????? ??????????????????), ???? ??????
???????? ???? ?? ???? ???????, ? ???????????? ? ??????? ? ?????????????
????????????, ?? ????????? ??????????? ?????? ?????.
15 ?????????? ??????: ??? ?? ???? ????????? ?????????, ??? ??????
???????? ????? ????? ???????? ?? ???????, ??? ????????? ????????
??????????????? ???? ?? ????? ???????
???????????? ???? ?????? - ???????? ?????? ???????; ?????????? ???? ?
????????? - ?????????????? ??????; ???????? ???????? ??? ???????? ?? ?????
?????? ???? ?? ???????? ?????? ? ?????????, ???? ??? ????? ? ? ???, ?????
???????? ???? ????????. ???????????? ???????? ??????? - ??? ??? ???????
?????? ? ???? ?? ???????, ?????????? ???????. ???????????? ???????? ???????
??????????? ? ???, ??? ??? ???????? ? ???? ??????????? ??????
(?????????????? ???? ?????) ? ?????????? ???? (???? ?? ?????, ???????? ?
?.?.).
??????????? ? ?????????? ??????? ?? ?????? ??????? -??? ??????? ???
????? ?????? ?? ????? ??????? ? ??? ????? ??????? ????? ??????-??????. ???
?????????? ?????? ???? (????? ??? ?????????? ??????? ?????????? ?????? ??
???? ??????????? ? ?????????? ??????-?????? ????????, ??? ????? ? ?????
???????? ???????) ?????? ????????? ???? ? "??????" ?????????? ????,
?????????? ??????? ????? (??????????? ???????????? ????????) ?? ???????? ??
??????? ?????????.
??????, ??? ?????????? ? ???????? ??????? ??????????? ? ??????????
????? ?????? ????????, ???????? ?? ? ????? ? ??????????? ???????? ????
????????? ???????, ??? ???????, ????? ?? ?????? ?????? ???? ????? (???
????????? ? ??????????? ????, ?? ????? ?????, ????? ?? ??? ??????????;
????? ?????? ?????? ?? ???? ? ????, ???????, ? ????? ?????? ???????, ?????
???????, ??? ??? "??????", ??? ??? ?????? ???????? ?? ??????????, ?
????????? ??????). ??????, ????????? ? ???????????? ?????? ??????? ????????
?????????? ????? ?????? ???????, ??????? ?? ?????? ????? ?????, ? ??
????????. ?? ?????? ????????? ??? ?????? ???.
????????? ??????? ?????????? ????? ???????? ???????? ? ??????????
???????. ???, ??? ???????? ? ?????? ???????? ???????, ???????? ???????????
? ?????????? ???????. ???, ??? ???????? ? ???????? ??????? ? ??????????? ??
? ????? ?????, ???????? ?????? ? ?????? ???? ?????????? ?????? ??????.
??????? ?????????? ?????? ????, ??????? ????? ?? ???? ????: ??? ??????????
? ???? ?????????? ?? ??????????? ????. ??????? ? ??????????????, ??????? ??
?????????? -??????????, ??????????? ??? ??????? - ???????? ?????????? ?
???????????, ???????????? ??? ?????????? ???? ??????.
?????????? ??? ?????? ?????? ? ????? ??????: (1) ? ????????? ?? ?????
????, ?? ?????, ??? ???????? ???????????, ????? ?????????? ????; (2) ??
????? ???????? ??????????? ????? ???? ? ?????, ?? ? ?????? ?????????
??????????? ?? .?? ????? ?????? ??????? ?????; (3) ????????? ? ???????????
??????????? ??? ??????????? ??????????? ????? ???? ? ????? ????????
???????????? ? ?? ???????????? ????????? ???????? ??, ???????????? ?? ???
???????????.
????? ????? ?? ???????? ????? ???? ?????? ???????????????? ?? ????:
??????????? ???????? ????????? ???????? ????????; ????? ???????? ?
??????????, ??????? ????? ????????? ? ????????; ?????????????????? ??????
?????? ????????? ???????????? ?????????? ? ?????????. ?? ????? ???????
???????????? ?????????? ? ????????? ???????????? ?????? ??????, ??? ???
??????????? ? ???????. ????? ? ???????? ? ?????? ????? ???? ???????? ??????
???????? ??? ??? ?????? ????????????????? ?????????? ? ?????????? ??????
??????????.
?????? ??????????? ????? ???? ??? ????, ????? ?????????, ? ??????? ??
?????? ?????????? ? ???????????? ???????, ???? ??????? ??? ?????????????,
???????????? ?????. ?????, ????? ?? ???? ?????? ?? ??????? ?? ?????? ?
?????? ?????????? ? ??????? ?? ???????? ??????? ?? ????????.
?????????. ????, ?????????. ??? ????????, ?? ??????? ?????? ??
????????? ???????? ??????? ?????? ??? ??????? ??????.
1. ??????? ???????? ? ?????? ? ????????? ???????????????? ???????
?????????? ? ???????????? ??????? ??? ????, ????? ??????????, ???????? ??
???????? ??? ???????? ?????? ??? ?????????? ??????. ???? ??? ??? ? ???? ??
????? ?????, ????????? ?? ? ???????, ???? ??? ????????. ?? ?????????
??????? ?????? ????????? ?????????? ?? ??????-??????, ??? ????, ??????? ???
?????? ???? ????-????? ?????????? ?? ?????????????? ??? ?????. ???????
???????, ????????? ???????? ? ???????????? ??????? ? ????? ????? ??????
????????. ?? ??????????? ? ????????????? ?????????????, ???????? ? ?????;
?????? ?????? ??, ??? ??? ????. ???? ??? ?? ??????? ????????? ? ??????
??????, ?????????? ?? ??????? ??????.
2. ??????????? ???????? ? ?????? ? ??? ????? (???????? ??? ? ?????
??????, ?????? ??? ?????, ???? ???? ???????????, ?? ?????? ? ??? ??????,
???? ?? ??????????? ?? ????? ???????, ??? ?????? ???????? ?? ???????????
??? ?? ????? ?????????????? ??????). ??????????, ?? ???? ??????? ???????,
?????? ????????????, ??? ?? ??? ?? ?????? ????????????? ?????? ??????????,
?? ?? ???????? ??? ? ????? ???????????.
3. ???????, ????? ??????? ??????? ????????? ? ?????????? ??? ?????? ???
?????. ????????? ? ????? ??????? ? ????? ?????, ??????? ? ????? ??????
?????????? ? ???? ?????????? ??? ?????? ? ???? ??????????, ??????? ?? ????
?????? ??????. ?????????? ? ?????? ?????????, ??? ???????? ?????? ??? ???
??????? ?????????? ? ??????????, ??? ? ???????? ? ??????? ??
??????????????? ??????? ??? ????????? ??? ??? ?? ??? ???, ???? ??? ??
?????????? ????? ????? ??????. ???? ????? ?? ??????, ???????????? ?????
?????? ?????? ?????? ? ??? ?? ?????????, ??????? ???? ?????? ? ?????????? ?
????, ??? ? ????????.
4. ??-??????, ?-????????? ? ??????, ?????? ??????????? ? ???, ?????
????? ??????-?????? ? ????? ????????? ? ?????? ?????? ????? ?????? ????????
???? ??? ??????, ? ? ???, ????? ??????? ?????? ???????? ?? ???? ?????? ???
????-??????? ??? ????????? ??? ?????? ?????? ????????.
5. ????? ????????, ??????? ?? ??????????? ? ??????????? ???????, ?????
??????? ???????? ??????, ? ????? ????????? ???????? ?????? ??? ??????????
??????????? ?????????, ????? ?????? ???????? ?? ??????????? ?? ???????????
?? ???? ????????? ???.
6. ?????? ???, ????? ???????? ?????? ???????????????, ???? ???? ???
???????????, ????????????, ??? ?????????? ?????? ?????? ?? ???????
?????????, ??????? ??? ???? ??? ?????? ?? ????? ??????? ???????? ?
????????? ?? ??????? ???? ?? ?????? ?????????, ????? ?????????????
????????????? ????????. ?? ?????????????? ???? ???? ?? ???? ??????????????
?? ?????? ?????????????? ????????? ? ???????, ??????? ???????? ?????
??????????????. ????????? ???, ??? ???? ? ???? ?????? ????? ???, ???
??????? ?????? ????? ?????? ??????.
7. ????? ????????? ?????? ????????, ???????? ??????, ??? ??????????
???? ???? ?????? ???????????? ???????? ??????? ?? ??????? ?????????, ?????
????? ?????? ???????? ???????????? ?? ?????. ???????? ?????? ???????, ??
?????????? ??????, ?? ???????? ?????? ????? ??????? ?? ??????? ?????????,
???? ?? ????? ?? ??????? ?????? ?? ??????.
8. ????????, ??? ????? ???????? ?????, ????? ????????? ????????
?????????? ?? ??????? ?? ??????? ?????????.
9. ????????? ??????? ???????????? ?? ????? ?????? ????????? ???? ?????,
????????? ? ????, ??????? ?????????? ???????? ????????? ???????? ??? ??????
?????????? ??????? ??????.
10. ????????, ??? ?????? ????????? (??? ???? ??? ??????) ?????????
?????? ?????-?? ????? ???????? ? ??? ?????????? ?????? ??? ????? ?????????
??????????? ??????????????? ?????????? ????? ? ????????. ? ???????, ???
?????????? ???????? ?????? ?? ?????? ???????? ?????? ??? ???? ?????????, ??
????? ???? ?????? ????????? ????? ????????? ????????? ? ????????.
?????? ???????, ??? ??? ???????, ? ??????? ??????? ???????? ?????? ????
?????????????, ???, ????????, ????????????? ????, ??? ????, ??? ???????,
??? ???????, ??? ???????????, ??? ????, ??????????? ?????????? ???? ??
????? ?????? ????????. ???, ??? ????????? ? ???? ??????????, ????? ???????,
????????? ? ? ?????????. ? ????? ?????, ???? ???????? ???? ?? ????, ??
?????? ??????????, ??? ??????? ????? ???? ??? ?????-???? ?????? ???, ???
???????? ???? ???.
?????????? ?? ?????? ????????????? ???????????. ??????????????
????????? ???????? ?????????? ????????????? ???????? ? ?????? ?????????.
?????? ??? ?????? ??????? ???????? (???????? ???? ??? ??????? ? ?????????),
???????????? ??????? ? ????????? ??????????? ???, ??? ??????? ??????? ?????-
?? ???? ??????.
????? ???????? ????? ????????? ????????????? ??????: ?????? ??????????
(?? ??? ?? ????????????? ????) ?? ??????????? ?????? ???????? "???
????????" ????? ? ??? ?????????? ??. ?????? ?????? ? ???????? ??? ??????,
?????? -??? ??????, ???? - ??? ????. ???, ??? ???? ???????????? ???????????
?????? ???????? "??? ????????", ?????? ???? ??????? ? ????????, ???????
??????? ?????????? ???? ?????????. ????? ????????????? ??? ?????????????? ?
???????? ??????????? ??? ??? ???????? ?? ?????? ?????????? ??????????, ??
??? ?? ??????? ?? ????? ??????????? ???????? ???? ?????? ?? ???????,
??????, ???-?? ???? ???????? ? ?????????? ??????? ????? ????????? ?
????????????? ?????, ? ??? ?????????? ?????? ????? ?????? ??????????? ???
?????? ?????????? ???????? ? ??????? ?????? ??????? ?????? ??? ????? ?
????? ????????.
???????????? ?????????? ???????? ??? ????????? ? ????? ??????? ???????
????? ???????? ?? ????, ??? ???????????? ??????? ???? ?????? ??????????,
???????? ?????????? ????????? ?????? ?? ???????, ?????? ??? ??????? ?
?????????? ?? ??????? ?????????. ??? "????????" ?? ????? ? ????, ???
???????? ??????????? ? ?????????? ????? ???????? (??????????????? ???
?????????????). ??????? ?????????, ??????-????????, ???????? ?????????,
???????? ?????????? ?? ????????? ? ?????????????? ??????????. ??????,
?????? ??? ????? ??????-????????? ???? ????? ????????? ????? ??????.
?? ????? ??????, ????????????, ??? ????? ??????? ????? ?? ?????????
?????, ??? ?????? ??????. ???? ?? ??????????? ?????? ?? ?????? ??????,
????? ???????????? ???? ?????? ?????, ? ?????????? ????? ????? ???? ?? ??
?????????.
????? ??????????????, ??? ??? ?????, ?? ???? ???????????? ???????????
?????????? ?????????? ?????? ????? ?? ???????? ?????? ? ???????????
?????????? ? ????? ?????????.
?????? ????????? ??? ??????-????????? ?? ?????? ????????? ??????
?????????? ???? ??? "?????????????????", ??? ??????? ????? ???????. ???
?????????? ????????. ??? ??????? ????????.
????? ????????, ??????? ?????? ???????????? ? ????? ????????, ????? ?
??????? ???????? ??????????? ????????? ?????????? ??? ??????-??????????.
???? ?? ????? ??????????? ??? ??????????? ????????? ??????? ??????? ???????
???????? ? ?????? ?????????, ????????? ?????????? "????????????" ?????????.
?????? ????????? ??????? ????????? ???????? ?????????????? (?????????????
??? ??????), ??????? ???????? ?????? ????????, ??? ????, ??? ?????.
???????? ????????????? ???????????? ????? ?????????? ?????????;
???????????? ??????? ????? ????? ???? ??????????. ?????? ? ????? ??????
????? ?????????????? ???????????? ????? ?????????? ? ??????, ??? ?????????,
??? ??????? ????????????? ????????. ?????????????? ??????? ???????? ?
?????? ???????? ???????????? ????????? ??? ? ????????? ??? ??????-
?????????. ???????????? ? ????????? ????????, ?? ?????????????? ????????
???????? ????? ???????, ??? ??????? ??? ??????. ??? ??????? ????????
?????????. ?? ?? ???????? ????????, ??? ????? ???????????? ??????, ???
??????? ???? ???????? ? ????????????? ???????? ? ????? ????????, ???????
????????? ?????????.
????? ??????? ????????, ??? ????????????? ???????? ????? ???????? ?
??????? ??????? ?? ?????????? ?????? ?????, ?????????? ?? ??? ???????????
???. ?????????? ?????? ????? ???? ???????? ????????. ??????? ?????????
???????? "??????" ? "??? ?????? ????????, ??? ?????? ???????". ? ?????????,
??? ?? ????????. ?? ???? ?? ????? ?????????, ???? ?? ??? ????????. ???, ???
??????, ???????? ????????? ?????, ????? ? ????? ????? ????????? ????????.
?????? ?????????, ??? ?????? ???, ????? ?? ??????? ????? ????? ???????
???????, "?????? ?? ????", ?? ???????? ????????, ??????? ??????????? ??????
????????; ???? ?? ?? ????? ????? ????????, ?? ????? ????????, ??? ??????,
??? "?????? ?? ????", ??? "?? ????? ?? ????", ??? "?? ???? ?????????", ???
"?? ?????", ??? ?? ?????-?? ?????? ??????? ????? ?????? ? ??????????
????????. ????????? ???????? ????? ?????????? ?????, ??? ????? ???-??
"????????? ?? ??????", ??? ???? ????? ? ?????????? ??, ??? ?????????
??????? ???? ?????. ???? ?????????????? ??????, ??? ????????? ????????????
???????? ? ??????????? ?? ???????????, ???????????? ???? ???????? ?????
????? ???? ?????, ??? ??????????, ? ???????, ?????????? ???????????, ??????
???? ?? ??????? ???? ?? ???? ????????? ? ????? ????????. ??? ???? ????????
?? ?????????? ??????????? ? ????? ????? ?? ?????? ?????? ?????? ? ???
???????? ????????? ???????. ?? ????? ??? ????? ??????????? ? ?????? ? ??? ?
?????? ? ??? ????? ?????? ???????16; ??? ???????? ??????????????? ?????????
?????????? ??????????? ????????; ??? ???????? ???? ???? ???????? ???????
???17. ?? ??? ?? ????, ???????????????, ?? ??? ??? ???? ??????? ?????????,
?, ????????, ?? ?????????? ????????? ??????, ??????, ??? ????? ??????????
?????? ? ?????? - ??? ?? ??????. ???? ?????????18 ???????, ??? ????????
????????? ?? ???????? ??????????? ?? ??? ???, ???? ??????? ?? ?????????
????????? ??? ? ???, ??? ? ??? ?????????, ??????? ?? ????? ?????? ??
???????, ??? ???? ? ?? ???????? ??????????? ????????, ????, ??? ????????,
?????? ???????? ?????? ?? ?????????? ?????? ?????. ?? ??? ?? ????
?????????? ?? ?????????? ??????.
16 ??????, ????? (1734-1815): ??????????? ????, ??????? ??????????
???????? ?????????? - ??????????.
17 ???: ????? ?????????????????? ????????.
18 ????????? (460?-370? ?? ?.?.): ????????? ????, ????????? ??? ????
????????.
??????? ????? ???????? ?????????? ? ???????? ????????? "?? ????????
?????? ? ??????". ???? ?????? ?????????? ????, ????? ??????????? ????
????????? ???????, ????? ??????? ????????? ? ??????, ????? ?????? ???????
???????????? ??????. ??? ? ???? ????? ?????? ????????, ??????? ?? ??????
?????!
????????, ??? ?????????? ????????? ???? ?? ????? ????????? ? ?????
?????; ?? ? ????? ?????????? ?????????? ?????? ?? ?????? ????? ?
?????????????? ?????? ?????????, ?? ????? ? ?????????? ??? ?? ??? ???, ????
????? ? ?????????? ?? ????????? ???? ? ??????? ?????. ????????? ? ???
?????? ??? ? ????????, ???????????? ?? ?? ???? ??????????? ?? ??? ???, ????
??? ?????? ?? ????????? ????????????? ????, ?????? ?????????? ???????? ???
????????????, ??????? ?? ?? ???? ? ??????? ???????????? ?????????. ? ????
???????? ?? ?????? ????? ????? ?????? ???????????, ????? ????? ?? ???????
????????? ??????? ??? ??, ??? ? ?????? ? ????? ?????? ?????????, ? ???????
??? ????? ? ????? ?????? ?????????. ???????, ??????? ????? ????????? ??????
.? ???????? 50 ???, ????? ?????????? ???? ????? ??? ???? ? ????????????
??????? ? ???????, ????? ?????????? ???????? ??????? ???? ??????????. ????
?????? ????? ???????? ??? ???? ?? ?????? ?????????? ?????????, ????????
?????? ?? ??? ?? ??????? ???????? ? ??????, ??????? ??? ?????? ?? ???????
????????? ? ?????? ?????? ? ????? ????? ???????, ?? ????? ?? ?????????
????? ?????? ???????? ???? ?? ???????????? ?????????? ??????, ????? ?????
?????? ????????????? ????????.
??????? ???????? ??? ????????: ?????????? ???? ??????? ?? ???????
????????? ????? ???? ??????? ?????? ?? ???? ??????????, ??????? ???? ? ????
??????????, ??? ?????? - ?? ????? ???? ? ???????????? ???????? ???????, ?
??????? ????? ????? ?????? ? ????????? ?? ??????? ??????? ?????. ??????????
???? ?????????????????? ?????????? ???? ??????????? ? ????? ??????
?????????? (?????? ????? ????????), ? ?? ?????, ??? ???????? ????????
?????? ???? ??????? ???????? ???? ???????? ???????? ??????? ?????????
(?????? ????? ???????? ?????? ? ????? ????? ???????).
??? ????????? ??????? ?????? ????? ?? ??????????? ?????, ????? ????
?????????? ????????? ?????? ??? ?????? ??? ?????????? ?????, ??????? ?
????? ??????? ?????? ?????????? ? ??????-?????????? ? ????????????? ????? ?
????? ??????.
??? ????, ????? ????????? ?????????? ???? ???????? ?? ???????????
?????, ??????? ???????? ?? ????? (??? ????? ????? ? ???????) ?
????????????? ?????? ????? ??????? ???????.
?????????? ???? ? ?????????????????? ???? ? ????????? ????????
??????????? ?????? ? ?????????????? ????????? ????.
??????????? ?????? ? ?????????????? ????????? ???? ????? ????????
?????????? ???? ? ?????????????????? ?????????.
???? ?? ?? ????????? ????? ???????????? ??????? ??????????? ???????????
?????, ??? ?? ????????? ????????? ???????: ??????? ?????????????? ?????,
?????????? ?????, ????? ?? ?????? ??????, ???????????? ????????; ???? ?????
????? ????????? ?? ???????, ?????? ????? -????????. ?????? ???? ?????
?????????? ?? ?????? ???????, ???????, ??? ??????? ????, ????????????? ??
?? ?????? ????? ????? ?? ???????, ????? ??????? ??. ?????? ???? ????
?????????? ?? ?????? ?????????????? ?????, ????????? ???? ???????, ??
???????? ??????? ????????????. ?????? ??????? ????? ???????? ??????????????
?????? ???????; ???? - ??? ??????????? ??????; ??????? ????? ????????????
????? ??, ??? ??????? ????????? ? ?????????? ? ???????? ????? ???????.
??????????? ??????, ???????, ????????? ??????????? ???????????? ?????,
? ??????????? ??????????? ?? ????? ?????????? ???????????? ?????????????
??????? ??????? ?? ?????? ?????????? ????????: ? ????? ????, ??? ??????
???????? ????? ??????? ??????????? ?????? ?????????, ??????? ??????????
??????????? ?????? ????? ???? ??????? ????? ?????? ???????. ??????? ?????
???? ????, ? ????? ?????? ?????, ? ??????? ????????????? ??????? ??????,
??? ??????? ?????? ?????: ???? ????? ??????????? ?????? ? ????????? ?
??????? ????? ?????, ????? ???????, ??? ?? ??????????? ? ????????????
??????19.
19 ???? ??????? ??????????? ?????? ??????? ?? ??????? ?????????? ????,
??????? ????? ??? ????.
??????? ?????? ?????????? ?????? ??? ????? ?????????? ????????, ? ?????
?????? ??????????, ????? ?? ???????? ?????????????? ?????? ????????, ?????
??? ? ?????? ????????????? ?????? ? ????????? ?? ????? ????????? ?
?????????????????. ???? ?????? ?????? ? ??? ????? ????????, ? ????????????,
???????, ?????????, ????????, ?? ???????? ???????? ????? ? ??????????
?????? ???????.
???? ?????? ??????????? ?????? ???????? ?????????? ?????? ??????????
????????? ??????. ??????? ???????, ?????? ??????? ?????? ????? ????????
???? ????? ????? ?? ????? ???????, ??? ??? ?????????? ?????????????? ??????
???? ?????? ???????, ? ??, ?????? ???????????, ?????? ???????????? ?????.
??????? ?????, ????????? ? ?????????? ????? ???????, ???????? ??????
????????. ? ????????????? ??????????? ?????? ?????????????. ?????????,
???????, ????? ??????? ??? ????????, ?? ??? ?? ???? ??????, ??? ? ????????,
????????????? ?? ????????, ??????? ????? ??????? ???????? ????? ?
???????????.
????? ??????? ???????????? ? ????? ?????? ???????, ???????
?????????????? ? ????????? ????????? ?? ???? ??????? ?? ??????? ??????????
- ?? ????? ???????? ?????????????? ?????? ???? ?????????? ??????????
????????????? ?????????, ???? ?? ?????????? ? ??? ?????????????. ??????
????? ??????? ??????? ??????????? ?????? ???????? (?????), ?????? ?????
?????????? ??????????? ?????? ??? ?????? ???????? ? ????? ????????
?????????? ????, ??????? ?? ??? ??? ?? ?? ??? ? ????????? ??????????.
? ????????????????, ??????? ??????? ? ?????? ??????? ????????
??????????: ?????? ??? ???????? ? ??? ????????? ?????????, ? ???, ??? ?????
????? ??????, ???????? ?????????? ?????????? ? ??????????? ? ??????????
???. ?????????? ?????????? ?????? ? ?????? ? ????????, ??????? ????????? ?
?????????? ??????? ? ???????? ?????????? ????????. ??? ????? ????????? ???
?????????? ??????? ??????, ???? ?????? ??????? ? ???????????? ?????????,
????????? ? ?????? ?? ???????? ??? ????????????? ????????, ??????? ????? ??
???????? ????????? ?? ??????????. ? ?? ?????, ??? ???????????? ???????
????? ????????? (???????? ? ????????? ?????? ????????), ???? ? ?????? ??
?????????????? ? ????????????? ?? ?? ??????????? ? ????????????? ???????.
??? ?? ???????? ??????? ??? ??????? ???????? ?????, ???????? ????? ????,
??? ??????? ? ???????????? ????. ?????? ???????? ??, ??? ??? ???????????
??????? ????? ???????????? ? ?????? ?????????? ?????????????? ??? ????,
????? ??????????? ????????? ????, ????? ?????? ??? ?????????? ?????????????
???????. ??????? ??????, ??? ?? ???? ???????? ?????? ?? ??? ?????
????????????. ?? ????? ???? ?? ?? ????? ???????? ???????? ? ?????
?????????, ??????? ???????? ?????? "?????????????????" ??????? ???????,
???, ??????, ????????? ?????????????. ?????? ?????????? ? ???????, ??????,
????? ???? ????????? ?????????????, ??? ??????? ???? ?? ?????? ?????
??????????.
?????? ?????????, ??? ? ???????? ?????????? ????? ????? ? ???????. ??
????? ????????? ???-??? ??????. ??????? ?????, ????? ?? ???????????? ?
????? ??????? ??????, ?? ?????????? ? ????? ??????????? ????. ????
"???????" ??? ???????? ?? ?????????? ?????????? ????? ???, ?? ???? ????????
???????? ????????????? ?? ??? ???? ???? ??????? "??? ?????????" ??? ???????
?????????? ??????? ??????, ?????? ???????, ???????????? ?????????????
??????????, ?????? ??? ? ????? ???? (???? ?????????? ??? ??? ????? ?????
???? ?????), ? ?????? ????? ??? ??????????, ??????? ?????? ????, ??????
??????? (??? ????? ?? ??????? ?? ???????) . ?????? ??, ??? ?? ??????????
???????????? ??????????? ??? ???????????? ? ???????????? ????????? ?
??????? ??????????, ?? ???????? ???? ?????, ??? ?? ???????????? ?
?????????? "?????????" ????????????? ???? ? ??????????. ?? ??????? ???????
?? ?????????? ?????????. ??? ??????, ??? ????????? ? ????????? ??????????
?????????? ??????????? ??? - ?? ?? ??????, ??? ??? ??????????? ???????????
???? ???????????? ??????????. ????? ?? ??????? ??????????? ???????? ??, ???
??? ?????? (? ? ????????? ????????? ?????????) ???????????? ?? ????????,
????? ??????? ????????? ??????? ?????? ????. ????? ??????? ?? ???? ??
??????? ????? ??? ??????????. ???? ?? ??? - ??? ???????, ????? ???????
?????????? ???????? ??????? ???????? ? ????? ????? ?????? ????? ????
????????; ?????? - ??? ???????????????20, ????? ??????????? ??????
???????????? ? ????? ??????????, ??? ??????? ?? ? ????????? ???????? ????
????. ??? ??????????? ?????? ????? ??????????? ?? ??????? ?????????? ??
????????? ?? ???????, ????? ?? ???????? ?????????? ?????, ? ??????? ???
????????? ??? ?????? ?????????. ????? ?????????? ??? ??????????? ???? ?????
??????? ????? ????? ? ????? ? ??????????? ? ???? ????, ????, ? ?????
??????, ?? ?????? ???????? ?? ???? ?? ??????????. ????????? ?????????????
???????? (???? ? ?.?.) ??? ?? ??? ???, ???? ??????? ?? ?????? ?? ?????????
????????? ??? ? ???? ?? ?? ????????? ?????? ?????? ????. ?????? ? ?????????
??????????? ?? ?????? ??? ??????? ????????? ?????????? ? ?????????,
????????? ?? ?????????? ? ????? ????. ???? ????? ?????????? ??? ? ????????
?? ?????????? ????????????? ???????? ???? ????, ?????? ?????? "?????????"
???-?? ? ?????? ?????, ?????? ??? ?????, ?? ?????? ??????? ?????.
??????????????? ?????????? ?????? ????? ?? ?????????? ?? ??????????????? ??-
?? ?????????? ???? ??? ???? ????????? ? ????? ???????. ????? ??
???????????? ? ??????, ??????? ?? ???? ?????????? ????? ??????? ?????????
?????????????????, ?? ?????? ?????????? ? ????? ??????????? ?????
(?????????) ??????? ??????????? ??????.
20 ???????????????: ?????????, ??? ??????? ??????? ????????? ???????
?????? ???? ? ? ?????? ????? ???? ?? ???????
??? ????????, ??????, ?????????????? ????, ??? ????? ????? ? ???
????????? ?????????, ??????? ?? ??????-???????? ???, ?????? ?? ????????? ??
??? ???????? ???????. ????? - ??? ??????? ????????, ? ?? ??????? ??????,
??? ??? ???? ????????. ?????, ?? ???? ???????? ????? ? ????????, ????????
??????????, ?????? - ????? ???? ? ????????, ? ????? ??????? ??????????
?????????????. ?????? ??????????? ?????? ? ??????? ?????, ??? ? ?????
?????? ????????, ???? ??????????? ????????????? ?, ? ?????????? ? ????,
?????? ??? ????? ?????? ???????? ? ????????? ?????????, ????? ??
????????????? ???? ???? ????????: ?????? ???????????? ????? ?????
??????????????, ????????????? ? ??? ????????????? ????, ??????? ?? ?
????????? ?????? ?????????????? ?????????????. ??? ??????? ??????? ???????,
?? ??????? ? ??????? ?????? ? ??? ??????, ???? ???-?? ?? ????? ?????????
?????????. ???? ?????? ????????? ???????? ? ????? ?????? ??????????? ??????
???????? ? ????? ?????????21 ?? ????, ??? ?? ????????, ?? ?????????, ???
???? ?????????????? ????? ???????????? ? ??????????.
21 ?????????: ???????????? ??????? ???????? ? ????????? - ??????????
???????? ? ???????? ? ???????? ??? ???????? ????? ? ??? ?????????????? ?
????? ???????????? ?????????? ????? ????????? (??. ?????? "??????????* ?
??????? ? ????? ?????)
?? ?????? ????????????, ??? ??????? "??????????" ????? ????? ?
????????? ? ????????? ????????: ??????? ????? ?????????? ???????? ?????????
????????? ??????, ??? ??????????? ?????, ???????, ?????? ???????? ?????? ??
?????????? ??? ???? ? ??? ?????. ??? ????? ? ??????, ?? ????? ??????
????????, ???????????? ????? ???????? ??????? ?? ???????? ? ?????? ?
?????????, ??????? ??????????? ?? ???? "??????? ???????" ????????????
???????? ??? ?????????? ????????????? ??? ?? ?????????. ??????, ???????
??????? ??? "???????" ? "? ?????" ?????? ????, ????? ???? ?? ????????, ??
???????? ????????? ?????? ???????? ? ??????????? ?????? ???? ??????? ??
?????. ??????, ??????? ??? ??????, ??????????? ? ????? ????????
"?????????????? ?? ????", ??????? ????? ? ??, ??? ?????????? ?????
????????. ??? ??? ????? ????? ????????. ???????? ??????????? ????? ??
???????????? ????, ??? ??????? ?????, ??? ???????, ??? ?????, ??? ?????,
????? ??????? ?????? ????? ? ???????? ? ???????? ? ???, ??? ? ?????????.
???????, ?????????? ????????????? ?????????? ?? ?????????? ????????, ???
????????? ??? ????????, ?? ??? ?????? ??? ???????, ??? ????????? ??????????
??????.
??????? ??? ??????, ????? ??????? ???????? ???????? ? ?????? ?????
?????????. ?????? ?????, ??? ???????? ???????, ????? ??????? ???? ??? ????.
?? ????? ?????????, ??? ?????????? ????????????? ? ????????, ??? ???-??,
?????? ????, ?????? ??? ???????? ? ?????? ?????????, ??? ??????????? ??????
??????, ????? ????? ????? ?? ?? ??????. ??????????? ???????? ? ???????
??????? ?? ?????? ????????????, ??????? ?????????? ??? ????????? ???? ???
?????? ?????? ??????????? ??????. ?????? ?????????? ????????, ???
?????????? ???????????, ????? ??????? ????????? ???????? ? ??????, ?
??????, ????? ??????? ????? ? ?????? ?????????. ??????? ??????? ?????
??????? ???????? ? ?????? ??????? ??? ????, ????? ?????????????? ???? ?
???????, ?? ?????? ?? ????????? ??????, ????? ???-?? ?????? ??? ? ??????
?????????. ?????? ?? ??????????? ? ???, ??? ???? ??? ??????? ???? ???????
????? ????? ?????????, ?? ??? ?????????? ????????. ???????? ?????????? ?
??????? ???????, ????? ??????? ???????????? ? ???????????, ????? ?????
??????? ?????????? ??????????. ????? ???????? - ??? ?????? ?????????
?????????? ????? ??????, ???, ???? ??? ???? ????? ??????. ????? ??????
???????? ???????? ????????????? ???????? ? ?????????? ?????????????? ???
????????? ????????. ?????? ?????? ???????? ???????? ???????? ????????. ????
??????????? ??????? (??? ????????, ?? ???????) ?????? ???? ??????, ???
??????????. ??????????? ???????? ???????? ?????? ? ??????? ???????????
???????? ??? ????, ????? ??????, ???????? ?? ????????????? ????????. ?????
?? ????? ??????? ??????, ??????? ???????? ??????????? ??????, ????? ??? ??,
??? ?? ??????? ?????????? ???? ? "?????????????????" ? ?????? ??????????.
?????? ??????????? ?????? ???????? ???????? "?????????????????" ??? ??
?????, ??? ???? ?? ??????? ??????? ?? ?????? ???????. ???? ?????
??????????? ??????? ? ??????? ????? ??????? ??? ?????? ??????? ??? ????
??????????? ?? ???? (?????? ??? ??????? ? ??????, ?????????, ??? ???????
????????? ? ? ???????? ?? ????? ?????????? ?????????, ? ??????? ??? ???
???????, ??? ????????), ????? ???????? ?????? ??????????? ?? ??? ???, ????
?????? ?? ????? ? ???????? ?? ?????? ?????? ?? ???? ???????? ??? ???? ????
?? ?? ???????????? ?? ????? ??????. ???? ????? ???????-???? ??? ??????? ???
??? ?????????????????, ??? ??? ?? ????? ? ??????? ? ??????-???? ????????,
?????? ????? "????????" ???-?? ?????? ??? ?????. ????? ?????????? ?????
?????? ?????? (?????????? ?? ????, ?? ??????? ??? ?? ??? ?????
?????????????? ?????????) ??? ????????? ????????. ????? ????????? ????????
?????? ? ?????? ?????, ?????? ???????? ????? ????? ???????????, ??? ? ?????
??????????? ???????, ??????? ??????? ?????????. ?????????? ???????????, ???
???? ??? ?????? ????? ???????? ??????????. ??? ?? ????? ? ??, ??? ???? ??
????? ?????????? ??????????????? ? ?????????? ???????? ?????????? ???????
?????????? ???? ?? ??? ???, ???? ????? ????????? ???????? ?? ????????.
???????? ????? ?????????? ? ????? ????????? ??????. ???-?? ??? ????????
? ??????????? ?????????? ?????? ??? ????, ????? ???????????? ???????
?????????? ?? ??? ? ????????? ??????? ?????, ???????? ???????? ???????????
? ????????? ?? ????? ??????? ? ??????? ?????.
?????????? ???? ?????????? ?????? ?????????? ???????????? ????????, ?
?????? ??????????? ?????? ???????? ?????????? ?????????? ????? ? ??????
?????? ?? ?????. ??????? "?????????? ??????????" ??????????? ??? ?????????
?????? ????? ???????. ????-?????? ??????? ????????? ? ?????? ??????? ??????
???????????? ?????????? ??????? ??????????? ?????? ??? ?????????? ???? ?
?????-?? ?????. ??? ????? ???? ?????????? ? ????? ????????? ?? ????? ???,
??????? ???????, ?????? ????? ???????? ??????? ? ?????? ?????????
?????????? ???? (??? ???????? ?????? ??????), ????? ?????????????? ?
????????? ? ???????? ????????????? ???????, ????? ? ???????????? ?????????,
? ????? ?????????, ??? ?????? ?? ?????????? ?? ????? ???????? ??????????
???? (???????? ?????????? ?????????????, ??????? ???????? ????????? ?????,
???????, ????????????? ???????? ??? ??????). ??? ?? ??????, ??? ???? ?????
? ????? ??? ??? ??????? ???? ??????. ??? ?????? ??????, ??? ??????????
???????? ?????? ????????????? (??????????? ??????, ???????????? ?? ??????
?????????? ? ?????????? ??????, ????? ??? ??????? ????????? ?????????),
??????? ?????? ????? ???? ??????????????. ????? ?????? ???? ? ???????
????????????? ????? ?? ??????? ??????, ?????? ????? ? ?????. ??? ??, ??????
? ?????????, ?????????????? ??????? ? ??????????, ????????? ?????????
?????? ????????? ?????????? ????, ? ?????? ????????? ??????, ??????? ?????
??????????????. ??? ?????? ?? ?????? ?? ? ????????? ????? ?????????
??????????? ????????, ?? ???? ??????? ? ??????? ??????? ??????????? ??????,
?????? ? ????? ?? ???? ??????????. ??, ?????? ???????????? ??????????,
?????? ??? ????? ????????? ???????? ?? ??????? ?????????? ????, ????
???????? ??????????? ?????? ?????? ? ??????. ????? ? ????????: ?? ?????????
???????? ?? ??????? ??????????? ??????, ??? ?????? ?????? ? ?????? ????????
?????????? ????.
??????? ? ??????? ???????? ????? ??? ?????????? ??????????? ?????? ?
????????? ?? ??????????? ? ????? ?????? ????????. ??????? ? ?????? ????????
????? ??? ?????????? ??????? ?????????? ???? ? ????????? ?? ??????????? ?
????? ??????? ????????. ?" ????? ????? ???????? ??????????????, ????? ??
??? ?? ??? ???, ???? ??? ?? ?????????? ????????? ?????-???? ????????????
???????? ??? ????????? ?? ???????? (?.?. ????? ???????????, ?? ???????? ???
??????? ? ???????? ? ???? ??????). ???? ????????, ????? ??????????????
???????????, ?? ?????????? ????????? ?????????? (??????????, ?????????? ???
????????? ???????? ? ??????), ?????? ????? ?????? ????? ???????? ??????
?????? ????????. ? ?????? ???????? ??????????? ??????, ????? ????? ?????
???? ?????? ?????. ? ?????? ???????? ?????????? ????, "????????????"
????????? ?????????? ?? ????????????? ??? ?? ????? ????? ? ????? ??????
???????? ?????????? ????, ??????? ????? ???????. ? ????? ?????? ??????
?????? ??????? ???, ????? ??????? ???????? ?? ?????, ??????? ?????? ??? ?
???????? ?? ??? ???, ???? ?? ?? ?????? ? ?? ???????? ?????? ????????.
? ????? ??????? ?????? ????? ????????? ????, ??? ?????????? ????????
????? ???????? ??? ????????? ?? ?????????? ??????? ?????? ? ?? ????????
??????? ??????, ????? ?????? ?????? ? ?????????? ???????. ?????? ????
????????? ????, ??? ??????? ?????????? ?????????? ??? ???????????? ?? ????
(??????????) ??? ?????? ????????????? ???????? ?? ????????? ?????? ????
???????? ???????. ?????? ???? ???????, ??? ????? ???????? ?? ?????
????????? ?? ???? ?????????????. ????? ?????? ???? ????, ??? ???????????
?????? ????????????? "??????" ? ????????? ??????? ? ??? ? ??, ??? ????????
?????????? ???? ?????????? ?? ????? ????????? ? ?????????? ???? ? ????.
??? ??? ???????? ???????? ????????????. ??? ?? ????? ?????? ?????? ?
????????????, ?????? ??? ???????. ??? ????? ????? ?????? ? ???????????
??????????? ?????. ????? ??????????? ??????????? ?????? ??????, ???????
?????????? ???????; ????? ???? ?????????? ???? ????????? ?? ?????
???????????, ??????? ?????????? ??????.
?? ?????????? ?????? ??????: ??? ?? ??? ?????, ?? ?? ?????? ?????
?????????? ?????????, ????? ??? ????? ???????? ????????? ??? ????????????.
???????? ?? ??????? ????? ???, ??? ????????? ? ???? ??, ???? ??? ?? ??????
????. ??????????? ???? ?????????? ?????????? ??????????, ??????????
??????????? - ??? ??? ?? ????? ??? ?????????? ???? ? ??????????? ??????.
?????? ??????????? ???? ??? ?????? ? ????? ????? ???????????? ?????????:
??? ???????? ?????? ??? ???????? ? ?? ?????? ???? ?????? ? ???, ??? ??
???????? ?????? ????????? ??????? ?? ??????. ?????? ??? ?????, ??? ??????
?????? ????????, ?? ??? ?? ????????, ??? ??? ???????? ????????? ???????
?????, ????????, ?????? ? ????????? ????? ?????? ? ?????? ???. ??????? ???
??????, ??? ???? ???????????? ???-?? ????? ? ??? ??? ?? ??? ??? ???????????
?? ??????, ? ??? ????????? ?????-?? ???????????? ??????????????, ?????
?????? ????? ????????. ???????, ??? ????????? ?? ???? ??????? ????????
?????? (???????? ??????????) ? ????? ???? ????????????, ?????? ? ?????????
???????, ????? ??????? ??? ??????????? ????????????. ??? ???????
??????????? ?????? ???????? (???????? ??????????? ??????) ???, ??? ????????
???????, ??????? ???? ?????? ???????, ????? ??? ?? ????? ?????????,
???????? ????????? ?????????? ????? (?????????? ??????????) ? ??? ?????????
?????? ?????????????. ? ????? ?????? ???????, ??? ?????? ????? ???????????
?????? ???????????, ?????? ????? ??????????? ??? ????? ???????????? ?? ???
? ? ???, ? ??????-???????? ?????? ????????: "??????? ??????? ??? ???-
??????, ??? ??? ???????????!". ??? ??? ? ??????, ? ?????? ???????????????
(??????? ?????? ? ???).
? ????????? ???????????? ???????? ?????? ?? ????????? ?????? ?????? ?
?????? ??????. ?? ??? ?? ???????? ????? ?????????? ?????? ??????. ??????-
???????? (?????????? ??????????? ???) ???????? ? ?????? ? ???????? ????
????????, ?? ???? ??????, ????? ???????, ??? ??? ??? ???????? ???-?? ?????,
??? ???????? ?? ? ??????? ????? ?????, ???????? ????????. ??? ?????? ??????
??????, ??? ????? ??? ????? ? ??? ?????? ???? ????? ??????-????????.
??????? ????????? ?????? ???? ? ???? ???????. ?? ????? ????????????, ?????
?????? ???????? ?? ??????? ???? ??? ?? ??????, ??? "??????????" (?????),
??? ?? ????????? ?????? ????? ????????? ????? ?????? (????). ????? ??
???????? ????????? ?????, ?? ????? ???? ? ???, ? ??? ????? ??????? ??????
?? ???? ????, ??? ??? ??????? ?????? ?? ???????????? ?????? ?????????
??????? ?? ??????: ????????? ??????, ??????????, ??????, ?????????,
????????? ????????????????? ? ?????????? ????? ? ?????????? ? ???? ?????
???????? ??? ?????????? ??????????????? ??????.
????? ?????? ????? ???????
????????? ???? ???????
???? ???????? ??? ??????? ??????? ???? ??????? ??? ????, ????? ??????
????? ????????.
???????? ??????????????
??? ????? ????????, ??????? ????????? ???????? ? ???????? ?
???????????, ?? ??????? ? ???????? ????. ????????, ????? ????? ????? ?
????? ?????? ????? ???????. ???? ???? ???? ? ?????. ??????? ?????? (??????
???????? -????, ????????, ???? ????? ? ????), ? ?? ???????: "??? ????
?????????, ? ???? ????????! ?? ?????????! ? ???? ????!" ???? ? ?????:
"??????????, ?? ??? ????! ??????????. ??? ??????. ? ????? ? ??? ?? ????!"
???? ???????: "???? ????? ? ??????????! ??????!"
? ???? ???????? ???????????? ??????? ???????????? ????????: ??-??????,
?????? ??? ??? ??????; ??-??????, ?????? ??? ?? ?????????? ???????, ???
???????, ??????? ?? ?????, ?????????? ???? ? "?????? ? ???"; ?-???????,
???. ???????? ?????? ? ??????? ?????? ????? ?????? ??????????? ("????
?????"); ?-?????????, ??? ????? ???????? ? ??????? ("??????????"); ?-?????,
??? ????? ??????????? ????? ? ???? ? ?????????; ?-??????, ??? ????
????????, ??? ???? ?? ?? ??? ?? ??????? (???? "??" ?????? ????????? ?
?????? ?????); ?-???????, ??? ????????? ?? ?????????? ("? ???? ????????");
? ?-???????, ??????? ????? ???????? ?????? ???? ?????? ? ?????
???????????????? ?????? - ? ????? ? ???????. ???????? ????? ????????
????????, ?????, ??? ? ?????? ????????, ??? ?????????????? ????????
???????? ???????. ????, ??????????? - ??????? ????? ? ??????, ???? -???????
?????????. ???????????? ??????? ?????? ??????????????? ??? ????????
??????????? ?????????; ???? ?? ????? ?? ???????, ??, ???????? ? ?????
????????, ????? ??????? ????, ????? ???????? ???????????????. ???? ??
????????????? ????, ?? ????? ??????????? ????, ?????????? ?? ?? ????? ?????
? ????? (? ?? ?????, ??? ??? ??????????? ???? ????? ???? ? ?????? ??? ?
??????); ???? ?? ????????????? ????, ?? ?? ?????? ??????? ? ?????????, ??
?????? ??? ? ??? ??????????? ????? ? ????. ??????? ???????? ?? ?????
???????? ? ??????. ?? ??? ?? ? ???????? ???? ????????, ?? ????????? ??
????, ???????? ???????? ??????????, ???????? ??????? ?? ??????????
??????????????? ????????.
?????? ?????? ?????????????????? ???????? - ???????? ??????????
???????, ????? ????? ????????? ??????, ??? ??????? ???????? ???????????? ?
"?????? ????????". ???? ??????? ?????? ? ?????? ????? ???????? ?????: "?,
????? ? ?????? ????????! ? ???? ?????, ??? ? ?? ?????? ???? ??? ?????????
??????? ? ????. ? ??? ? ?????. ? ??? ? ?????. ??? ???? ???????, ?? ??
?????? ??? ???????? ?? ?????. ??, ????? ????????. ???? - ????? ?????. ???
??????. ? ???????? ????. ? ???????? ??????. ? ?? ????????. ?, ?? ???????? ?
?????, ?? ???????????. ? ???? ??? ????? ? ??????, ?? ?????? ?? ???????
??????".
? ???? ???????? ???? ??, ??? ????? ??????????????? ?????????? ???????.
??????? ?? ??????? ?? ?????? ??????????????? ??? ??? ????????????, ? ??????
??? ???????. ??????????? ???????? ?????????? ?????? ?? ?????????,
???????????? ?? ???????: ????????, ?????-?? ??????-????? ?????-?? ???????
????? ?????????? ??????????; ??? ????? ????????? ? ??????????? ?????.
?????? ????? ????????, ??? ???? ????????????? ????, ?????????? ?? ???????
????????????? ????????? ? ???????? ???????????, ???? ???????? ? ???????,
??? ????? ?? ?????????? ("?? ??????? ??????"). ????? ????????? ????????????
? ??????????? ????????, ??????? ?????????? ???????? ? "?????????????????",
? ??????? ????? ???????????? ??????????. ???????????? ?????? ?????????????
? ??????????? ????????, ?? ???????? ?? ??????????????? ?? ????? ???????,
??? ?????????? ???????, ? ?? ???????? ?????????, ??? ???????? ? ?????
?????????, ????? ?? ?????, ?? ????? ???????. ??????? ???????? ????????
????? ??????, ??? ???????? ????? ? ???. ?? ?????????? ?????? ?? ??????????
??????????????. ???? ?? ??? ??????????? ?? ???????????? ??????, ??? ??? ??
???? ?? ????????????, ???????????, ???????? ????? ?? ???? ?????????????, ?
????? ??? ????? ?? ????????? ?????????????? ?????. ?? ???? ???????? ??
???????????? ?????? ???????? ????? ??????, ??? ????????? ??????????.
? ???????, ????? ?? ???????????? ? ???? ?????????, ?? ????? ??????????
??????????? ? ?????????? ? ???, ?????? ??? ??? ??????? "/ shouldn't have
let him come in me", ???? ? ???? "? ?? ?????? ???? ????????? ??? ??????? ?
????", ?? ??? ????? ?????? "? ?? ?????? ???? ??? ????????? ? ???? ???????".
??? ???????. ?? ????? ????? ???? ? ???????? "?????? ?? ???????". ????? ????
????????? ?????????, ??? ???????? ??????????, ??? ?????? ??? ????? ?
???????? ????? ???????? ????????? ???, ? ??? ????? ?? ?????? ????????
?????? ? ?????????. ???? ?? ???????? ?? ???????????, ?? ??????, ???
?????????? ?????????? ???????? ? ???????? ??????????? (??????????????
??????? ????? ??????? ????????????, ??????? ?? ????????? ????? ? ?????,
???????? ??? ?????????? ????? ????? ??????? ??????????, ??????? ??????????
?????? ?????????? ?? ???????). ???????? ????? ???? ??????????????? ? ?????
(?? ?? ? ???????) ?? ????? ???????, ??? ?????? ???????? ????????????, ???
??? ????? "???" ????? ????? ?????????? ? ???????, ???????, ???????? ???? ??
"???", ?? ? ????????? ????????? ? ?????????? ???????. ?? ????? ???????
???????? ????????? ?????? ???? ??????, ??? ????????????? ??, ??????????,
???????? ??. ?????, ?????? ?????????, ??? ??????? ?? ????????? ?? ?????,
????? ????????? ??????, ??? ??? ??????? ???? ??? ?????? ??????, ??? "??? ??
??????? ??????", ???? ???? ?????? ??? ?? ?????????.
? ????? ?????????, ??? ???????? ?????? ????? ???????????? ???????????
?? ?????? ????????, ? ????? ?? ????, ??? ???????, ? ???? ?????????? ???
?????????? ????? ????????, ?????????? ???????, ???????, ?????, ? ???
?????????? ???? (??? ??? ???????? ?????????? ?????? ? ?????????
???????????). ?? ?????? ???????????? ???????? ? ???, ??? "??" ????? ???????
????? "????????????". ? ????????????????? ??????? ??? ????? ????? ????????
???????? ? ??????? ?? ????? ??? ?????????? ???????? ????. ????? ????? ?
???? ????????, ??? ? ????????? ????? ? ????? ?????? ?????????, ????? ????
???????? ? ?????????, ????, ???????, ??????? ????????? ? ?????????
?????????? ????????????? ???? (??? ????????? ??? ????????? ???
???????????). ????? ???????, ???????? ?????? ? ????, ???? ???-?? ?????? ?
?????? "?????????????????" ? ??????? ???????, ??????????????? ??????? ??
???????????, ??? ?? ?????? ????? ?????? ?????? ? ?????: " ?? .?????
????????!" ??? ?????-?? ?????? ????? - ? ????? ????????? ?????????. ????
???-?? ???????? ?????, ????????? "????????", ? ???????, "????????", ??
????????? ?? ??????????. ???? ?? ????? ?????? ????? ?????? ?? ?????????
?????????.
????????, ?????????????? ?????????
??? ????? ????????, ??????? ???????????? (?????? ????? ???????????, ??
??? ?????? ?????????????? ?????????), ??? ???????? ?????????. ??????????
???????? ???????? ????. ???? ? ???? ?????????? ??????, ??????? ?????????
???? ???????? ? ???????? ? ??? "?????????????????" (??????? ???????, ??? ?
???????? ???????, ???????????? ? ????? ?????????? ?????). ???? ???????: "?,
? ?? ???? ??? ????? ????. ??? ???????. ?,| ??? ???????. ????? ??? ??????!",
? ???? ???????: "??????! ??? ????! ?, ?? ??? ?????? ??? ???????. ?? ?????
????????! ??-?!". ????? ?????? ??????????? ????????? ?????? ??
"?????????????????" ???????. ??? ???????: "??? ?????????". ???? ????????
???? ? ??????? ? ???????????: "???????", ???? ? ????, ??? ??? ??????
??????? ?????????? ? ????????????????? ????? (??? ??? ?? ?????, ??? ??? ???
?????????) ? ???????? ???????.
????????, ???? ???????? ???????????? ??????? ????????. ? ????? ???????,
?? "?? ????? ??? ????? ????", "??? ???????", "??? ?????????". ?? "???" ?
????? ??????????. ??? ?????? ?????????, ??? ??? ??????? ???? ?????, ???????
????? ???????: "??? ???? (??? "??????")!" ? ?????, ?????, "???????".
"??????????", "?????????????" ???? ?????????? ???? ?????????, ?? ?? ?????
???????, ?????????? ?????? ?????? ???, ????? ??? ????????? ??? ????? ?????
??????????, ???? ??? ?????????? ??? ???????. .
???????????? ????? ????? ???? ? ???????? ???? ??? ??????: ????????????
? ??????????? ???????? ?????????? ?????????? ????. ????? ???????, ??????? ?
???????? ?????????, ? ??????????? ??????? ?????????? ??????? ????????,
?????, ??? ? ??? ????, ?????????? ?????????? ????? ???? ? ?????
????????????? ? ??????????: "???????". ????????????? ??????? ??????????
???, ??? ???? ??????? ????? "???????". ??? ?????? ?????????? ????? ??????,
? ?? ???????. ???????? ?????? ???????? ??? ???? ???????? ??????.
??? ??????? ?????????? ?? ????? ????????????, ????? ??? ????????
?????????? ?? ?????, ??? ???, ? ????? ??????, ??????? "?? ????? ??? ?????
????". ?????????? ????? ?????? ????? ???? ????????????? ?????? ? ?????????,
? ????? ?????? ?????????? ?? ???? ?? ???, ?? ?????????, ??? ?????????? ??
???????? ???????? ??. ???. "? ?? ???? ???? ????????", "??????? ?? ???", "?
?? ???? ?????????, ? ?????" ? ??? ?????. ?? ???, ??? ??, ?????? ????????,
?, "???????" ??? ??? ???, ??? ??? ????? ???????? ????????????.
???????????? ? ?????????? ???????? ???????? ???????? ?? ???????
???????: ????????, ? ??????? ?????????? ????????????? ?????, ?? ??????
???????, ??? ??-?? ????????????? ???????? ???? ?? ??????? ???????? ??????
??? ????????. ??????????? ???? ??????? ??????????????? ? ??????? ? ????????
???????, ??????? ???????? ?????????????, ???????? ??? ????????????
??????????????, ???????????? ?? ???? ? ?.?. ???? ? ???? ?????, ??????????
????????, ??? "??????????" ??????? ???, ??????? ???????: "??? ???????
?????! ?????? ??? ?????? ?????, ????. ?????? ??? ??????! ?????? ??? ? ????
????????! ?????? ??? ??????, ????? ? ???????". ???? ??????? ?????????????
??? ????????, ?? ????? ????? ??????????, ??? ??? ???????? ?? ????????? ??
??????????, ? ?????????? ?????? ??????, ???????? ?????????.
????? ???????, ???? ?????????????? ????????? ???????? ????????
????????, ??? ? ?????? ???????, ???????? ???????????? ???????? ?
????????????? ??????? ????????. ?? ??????, ? ??????????? ?? ???????????,
??? ????? ???????? ???? ???????????? ??????.
?????? ?????? ????????? ? ?????? ???????????? ????????. (???? ??????
?????? ?? ????? ??? ????????, ??? ?? ????? ? ????? ????? ?? ?????????, ???
? ??????? ???, ? ??????? ????? ?? ??????? ?? ???????? ???????? ????
??????????? ????? ??????? ?? ??????? ?? ?????????? ???????, ?? ??????
??????, ??? ???????????? ??????? ???????? ??? ????? ?????????? ?? ?????? ?
?? ?????????? ???????. ????? ?? ?? ???? ??????, ???????????? ??????? ?????
????? ????? ???? ????? ???????????).
????, ??????? ???????? ???????????, ?????????? ??????? ???????????
????????, ???????? ???? ??? ???? ? ????????? ???????????. (??? ????????
??????? ????????). ??? ??????? ?? ? ??????????? ???????? ? ????????,
???????? ????????; ??????? ????? "??????" ???????????? ????? ????? ????????
???????????, ??? ??? ?????????? ????? ????????? ????? ????? ? ?????????, ?
?????? ?????? ?????????? ????? ????????????? ????, ????? ??? ???? ?????-??
???? "?????????????????". ? ?????? ????????, ????? ???????? ?????
??????????? ? ????????????? ?? ?? ??????????? ???????, ???? ???????. ???
???? ? ???????????. ??? ????????? ??????? ???????: "?, ??? ? ????? ????? ??
????? ?????????? ??? ??? ???? ? ?????????. ????? ? ?????? ??? ??????? ?? ?
?????? ??????????. ? ???????, ???? ? ?? ????. ?, ???? ???, ??? ?? ????
????????? ????????????. ? ? ???????. ?? ? ???? ??????????, ? ? ??????????
???? ?????. ? ???? ?????? ? ?????? ???. ? ?????? ???? ??????. ? ??????. ?
????? ?????? ??????? ? ????. ? ?????? ????? ????, ? ? ????? ? ????".
???????? ?????? ?????????.
? ??? ??? ????, ???????? ???????? ??? ???????, ??????? ????????
????????, ? ??? ????????, ? ??? ??????, ? ??? ?????????: ??? ????? ?????? ?
??????????. ?? ???????? ?????????? ? ????? ???????????? ? ??? ??
????????????? ??? ?????????, ????? ??? ??? ?????????????. ??? ?????????????
??? ????, ????? ?? ?????? ?? ??????????? ?????.
???? ???????? ??????? ????????, ??????? ???????? ???????????? ???????
"????? ?????? ??????? ? ????". "?", ???????, ????? ?????????????? ??
?????????? ???????? ??? ??????????? ???? ??????, ????? ???????? ??????
?????? ?? ????????? ????? ???????? ????. ?? ??????? ??????? ??? ??????
?????? ??? ??????????? ????, ???? ???? ? ?? ????, ??? ????? ??????????
????????, ???????? ????? ???? ????????????. ??? ????? ?????? ??-?? ???? "?
? ???????", ? ??? ??? ???????? ???????, ??? "??? ????????? ????????????".
"????????" ???????? ????? ??????, ????????. ?? "??? ????????? ?? ????
????????????" ???????? ?????????. ????????? ????? ???????? ??????
?????????? ???????????. ??? ?????????, ??? ??????? "?????? ??????????", ??
??? "?????????? ??????????", ??? ??????? ????????, ???? ?? ?? ?????
??????????, ?? ??? ??? "??????????". ????? ??? ????????? ????? ??????????,
??? ??????? ??? ????, ?????????? ??, ??? ???????? ???????????? ?
??????????? ???????, ? ????????? ? ???. ??? ???????? ? ???????????
??????????????? ?????????????? ???.
??????? ? ???????? ????????? ???????? ????????? ? ????????????
?????????, ??????? ?????? ??????? ???????? ? ????, ? ?????, ????????????
?????????? ???????????? ??????????????, ???????? ????????, ??????
??????????? ????????? ???????, ?????????? ?????????, ??????, ??????? ?
?????????. ?? ??? ?? ???????? ???????????? ?????????, ?????? ??? ???
??????? ????? ?? ?????????. ?????? ?? ????????? - ?????????? (????????:
"??? ??? ???? ? ?????????"), ???????? ? ??????, ?????? ??? ?????? ????????,
??????????? ? ??????, ?? ????? ?????. ???? ???????????? ???????????
?????????? ????????????, ??? ????? ???????? ? ??????????????? ???????????.
????????, ??????????? ? ??????? ?????????, ?????? ????? ??????? ???????? ??
???????????? ???? ?? ????? ?????? ??????????? ?????????? (???????), ? ??-??
???????? ?????????? ? ???????? ?????? ???????? ??? ???????? ??? ?????.
??????? ????????????? ???? ??????????? ????? ? ????? ????? ? ????????
???????? ? ??? ?????.
? ???????, ????? ? ???? ????????? ??? ?????????? ???????, ????,
?????????????????? ??? "???????????", ???? ???????. ?????????
?????????????????, ??? ?????? ? ???? ????????? ????? ? ??????
?????????????? ?????????. ?? ????? ? ???? ????????? ???????? ?????? ?
??????? ???????, ??? ? ??? ???? ??????? ??????. ???? ??????? ? ???????
?????? ????????: ???????????? ?????, ??????? ??? ???????????, ? ?? ????????
??????????? ?? ???????, ????????? ??????? ?????????? ????. ????????????
????? ?????? ?????????, ?????????? ??? ?????, ??????? ?????? ???? ????
?????????? ?? ????, ??? ????????????????? ???????? ???????. ?????? ????????
???????? ????? ????????? ? ???????????? "??????????" ?????, ??????? ??
???????? ?? ????? ????????? ????????. ?????????, ? ??????? ???? ????,
???????? ??????? ??????? ???????????? ???? ????????, ? ???? ?? ?????????
???????? ??????? ?????? ?????????????? ??????? ????? ?????? ??????????
????? ? ????????? ?????????.
????? ???????? ? ????????? ???? ???? "?????????", "????? ? ????" ? "??
???? ?????????" ?????? (?? ???? ??? ??????? ?????????? ???????? ? ????????
?????? ??????????? ??????), ??? ????????? ???????? ????????? ????? ???????
???? ? "??????????" ?????. ????????? ????, ???????? ????????????, ??????
-????????? ???????? ??????? ????? -??? ??? ??????, ??? ? ?? ??????????? ???
???????? ??????????? ???????? ?????.
???????? ??????????
?????? ?????? - ???????, ??????? ??????? ??????? ? ???????. ? ????????
???? ? ????????? ??? ?? ??????? ??????????? ??????. ?? ??? ????? ??????
???? ?????????????? ??????? ??????? ?????? ? ???????, ?????????? ??
?????????????? ?????????. ??? ???????????? ???????? ????? ? ?? ???? ???????
?????????? ?????????? ??????? ? ????? ??? ???? ?????????? ??????. ???????
??????? ???????? ??????? ? ????, ??? ??? ???? ?????? ??????? ? ?????????
??? ??????, ????? ?? ?????. ???????? ??? ?????? ?????? ??? ???????, ?
??????? ??? ????????? ?????? ?????, ??? ??????????? ????????? ???????
??????????? ?????? ???????? ?????, ?????? ?????? ?? ???, ??? ????? ???
???????????? ??????? ?????????? ???? ???? ????????. ??????? ?????? ? ?????,
? ???????, ?????, ??? ?? ? ????????, ???????? ? ??? ??????? ????????????.
??? ???????: "???? ???????? ?? ?????? ???? ???, ??? ?????? ????, ???????
???. ? ????, ??? ? ??? ?? ????? ???? ?????? ??????. ????? ??, ??? ???
?????, ???? ? ??, ??? ??? ???????, ? ??? ????? ? ???????. ??????, ??? ??
??? ? ?????????, ??? ???????". ??????? ????? ?????????????? ??????, ???????
??????????: "? ???? ????? ?????, ? ? ?????????? ? ????. ???? ???????,
???????, ?????? ?? ????".
?????, ???????????? ? ????????, ? ????? ? ???, ??? ??? ???? ?? ??????
?????? ? ?????????????? ????? ? ??????? ????????????, ????????? ????????
??????????? ?? ???????. ?? ?????? ??? ?????? ?????, ??? ??? ??????????. ???
???????? ????????? ??????, ???, ? ???????, ?????? ??? ??????? ?????. ???
??? ?? ?????, ????? ??? ???? ? ???????, ?? ?????? ??? ?????? ?????, ???
???????? ??? ????????. ?????? ??, ??? ??? ???????? ???????????, ?????????
????? ????????? ??????, ????????, ??? ??? ? ???? ????????, ?????? ????????
???? ? ??? ?????. ??? ??? ??????? ? ????????? "?????????? ??????????",
??????? ?? ?????? ??? ?????? ?? ?????????? ???????? ??????????. ?? ?????
???? ???????? ????? ???????? ?????????, ??? ??????? ? ????????? ??????????,
??????? ???????: "???? ? ?????????", "???? ? ???????????", "???? ?????".
???? ??????????? ????, ??? ??? ???????? ?????? ?????????, ?? ??????
????????? ??????? ?? ????? ? ????????? ??????? ??????????? ??????????, ????
?????? ??????? ?? ?????? ???????? ???? ??? ? ???? ????????, ??? ??????
?????????. ?????, ??????, ????? ????????, ??????????? ???????? ?? ???????,
??????? ?? ??? ??????? (????-??-???????), ? ?? ????? ????? ???????: (?)
???????????? ????? ? ??????????? ????????, ??????? ???? ? ??????????
????????? ?????????? (??????????? ??? ????, ????? ???????? ? ???????? ??
??????????); ? (?) ???? ??????????? ???????????? ???????, ??? ??? ??????-
??????? ????????? ??? ? ??????????? ???????: ??? ?????????? ??? ???????, ??
??? ???? ???????? ??? ??, ? ? ?????????? ??????????, ??? ??? ??????? ??????
?? ???????? ??????-????????, ? ???????? ??????-???????. ????? -
????????????.
????? ?? ??????? ???????? ?????????? ? ???????? ???????, ??
????????????, ??? ??? ???? ???????? ????? ?????????: (?) ????????, ??? ???
?????????????? ?????????; ? (?) ??? ????????? ? ???? ???????? ?????????.
(?) ?????? ????? ? ????? ???? ????? ?????????? ??????????, ??????????
?????? ????????? ??? ?????? ??? ????????, ????? ????????? ??? ????????????
??? ???.
(?) ????? ???????? ??????? ??? ???????. ????? ?? ???????? ?? ????????,
??????? ???????? ?????????? ???????????? ???? ??? ????, ????? ?????????
???????? ???????? ?? ??????, ?? ??????? ?? ???????? ????, ?? ????????????,
??? ????? ????? ???????? ?????????. ???? ????, ??????? ???????, ???
?????????? ?????? - ??????? ?? ????? ???????? ????????????. "??????? ??
??????", "???? ?? ? ?? ???? ??????, ? ?? ????? ? ???", "?????, ?????? ???,
??? ?? ??????", "????? ?????? ?? ??????", "?? ???? ?????????" ? ????
??????? "? ?? ????", ????? ??? ? ????? ???????????????? ?? ???? ? ????
?????????: "?????? ?? ????!"1 - ??? ??? ??????????? ?????? ?????????? ?
?????????. ????, ?????? ??? ????????, ????? ???????? ?? ??? ??????? ?????
?? ???? ????????? (?????????? ????? ?????? ????? ?????????, ???? ??
???????). ??????? ?? ???????? ?????? ????????? (?????) ????? ?? ?????????
??????? ? ?????? ???????? ??????? ????????? ?????????. ???????, ???????
??????? ?????: "?????? ?? ????!" ??? ?????? ??????, - ??? ????????? ??????
?????????????2. ????????, ?????????????? ??????????, ??? ?? ???? ?
??????????? ?? ????????????? ????? ??? ????????, ?????? ??????????, ???????
? ?????? ?? ????? ????????????, ?? ???????, ????? ??????? ???????????
??????????, ?????? ?????, ????????? ??????????????? ?? ????, ?????????????
? ???????????.
1 ??? ????? ??????????? ?????????????? ? ??? ? ???????? "????",
"???????!", "???????!", "? ????, ??? ?? ??????????!", "???? ?? ?????????!"
? ??? ?????. ????? ????? ??????????? ? ????????? ???????????.
2 ??????: ???????? ????? ????????. ?? ?????? ??????? ?? ????????,
??????? ??? ????????? ? ????? ?????????? ?????? ? ?????????.
??? ??? ???????? ?????????? ??????? ??? ???? ?????? ?? ??? ???, ????
???? ?? ??? ????? ????????, ? ??? ?????? ? ??? ??? ?????????? ???????, ???
??????????? ?????????? ???? ??????????, ? ??????? ???? ??????.
?????? ?????? ???????? ?????????? ???????? ??????, ???????????? ?
??????? ????????. ??????? ? ?????? ??????? ??? ?????????? ????????????
?????????. ??? ?????? ???????? ??????????, ??????? ??????????? ????????
?????. (?? ?? ????? ???????????? ? ???????? ?? ??????? ?????????, ??, ???
??? ?? ????? ??????????? ? ????? ? ??? ?? ?????, ?? ??????????
????????????). ??????? ????? ? ??????. ?? ??????? ????????? ???????? ??????
- ?????????? ????? - ? ????????? ? ?????????? ????????? ????????? ????. ??
?????? ?? ????? ? ??????????, ???? ???????????? ?????? ??????? ???????
????? ?? ??????. ?? ?? ????, ?????? ?????? ?????, ? ?? ????????? ??????.
??? ???????? ??????????? ? ??? ????? ????????, ??????? ???? ????? ?
????????????. ?????? ????? ?? ????? ??????? ? ???? ????? ??????? ????????
?? ????? ???????? ??? ?????? ???????, ????? ???? ?????, ??? ???? ??????????
???? ?????????? ???????, ??????? ?? ??????????? ?????? ?? ??????? ????.
???????? ?????? ??????????? ???????? ?? ??, ??? ???? ??????? ?? ???????, ?
? ???????? ??? ???????????? ??????? ????? ?????, ? ?? ????????. ? ?????
?????? ???? ?????? ?????. ????, ???? ? ??????? ????????, ????????? ??????
?????: "? ?????? ???, ????? ??????? ????", "? ???? ???????? ?? ???? ??
????, ????? ?????? ????", "?? ??? ??? ?????? ????????? ???", "???? ?? ?? ?,
?? ?? ????? ????", "? ???? ???????? ?? ????? ???????? - ?????? ????", "?
???? ???? ???????? ? ?????????? ? ????", "?? ??????? ???????? ?? ??, ???
??????? ????, ? ??????? ????, ? ?????? ???? ??????? ???????. ?? ?????? ??.
??????????, ?????, ???? ????? ? ???????????!"
??? ??? ?????? ?????, ???????, ????? ?? ??????????? ?????'. ???????
???????, ??? ??? ????????? ? ????? ???????, ? ?? ????????? ??????? ????,
???? ??? ????????? ?????????? ? ????? ???????? ??????? ??? ????? ? ???????
???????. (? ?????????? ????? ??? ????????? ????, ????? ?????????? ? ???????
????? "? ???????" ??? ? ??????? ????????? ???????).
??? ???????????????? ? ????????. ??? "?????????????????"
??????????????? "?????? ????? ??????". ??? ????????? ?? ???????
"??????????????????", ??? ??? ????? ????????, ??? ???? ????? ?????
?????????, 20 ??? 30 - ??? ?? ???????? ??? "???????????" ????????. ????, ?
?? ?????? ???????? ? ??????????? ??????????????????, ????????????? ??
???????? ? ???????, ??? ????????? ??????3. ??? ???? ???????? ?? ??????????
?????????? ?? ????????? ? ???????. ? ??? ?? ???? ?? ????????? ?????????, ?
????????? ??? ????????, ?????? ????? ?? ?????, ? ???????? ???????? ??????
??????? ? ????????, ??? ??? ?????? ??? ?????? ? ??????? ?? ??????? ?? ??
???????? ?????? ? ?.?. ? ?????????? ???? ??????? ? ??????? ????? ??????
??????? ?? ?????? ??? ??? ????? .??-?? ????? ??????????? ? ???????
??????????? ???????. ??????????? ?????? ???????? ???????? ???????????.
3 ??????: ????????????? ????????????? ?????. ??????? ????? ????????
????????? ???????? ? ????????? ???????????? ???????.
???????????? ?????? ???? ???????? ??????????? ? . "???????????", ???
???? ?? ?????? ?? ???? ?????????? ??? ?? ??????? ?? ??? ? ??? ? ???????
??????????, ?? ???? ?? ? ??????, ?????? ???? ??? ?????? ?????? ?????????. ?
????? ?????? ??????? ????????? ???????? ??? ????? ????????, ??? ????? ????
????? ???????? ????, ???? ??????? ????? ????. ????? ???????? ???????
??????? ??????? ??????? ????????????????? ???????????, ????????, ????????,
??????????, ???????? ? ?????? ??????, ???? ??? ??????? ??? ????? ?????-????
????????????.
? ???????? ??????? ????? ???? ?????????, ???????? ????? ????????????
??????? ? ??????????? ??????? ??????? ??????????? ?????? ???? ?????????
??????, ??? ??? ???????? ?????????? ???????? ????.
???????? ?????????? ????????? ?? ?????? ? ???????; ??? ??????????
???????????, ?? ????? ???????? ? ? ?????? ????????. ????? ???????, ???????
???????????? ??????? ?? ??????? ??????? ?????, ?????????? ?????? ?????
??????? ?????????? ?, ???????, ?? ?????????? ??????????, ?????? ????????
????? ?????????. ??????? ???????? ??????????, ??? ???? ??????????, ?????
?????????? ? ? ???????? ?????????? ???. ???? ????? ????????, ???????
??????? ?????????????? ???????, ???????? ?? ?????????? ?????????, ???????,
????? ??????? ??? ??? ???????? ? ????????? ????, ???????? ? ??? ????????,
?????? ? ??? ??????? ?????? ? ?????????? ??????????? ????? ????????? ????
???????? ??????????, ??????? ????? ???????? ????? ?????????? ???????????
????????? ????????. (? ????????????????, ?????? ??????????? ?????????????
??? ?????????? ??? ???????? ?????????? ???????? ?????, ?? ??? ?? ??? ??????
?????????).
???????? ?????????? ?????? ?????? ??????? ??? ???????? ??????????"
????? ?? ????: ?????????? ?? ?? ? ????????? ??????? ???????? ??????????.
???????? ??????????? ??????
???? ?????????? ??? ??????? ??? ??????????? ???? ????? ???? ???????. ??
????? ?????????? ? ????? ??????? ?????, ??????? ????????????, ?? ????? ??
????? ????? ? ????? ??????? ????????, ? ??? ??????? ??? ? ????? ??????
???????, ? ????? ?????? ??????? ?????????? ????, ? ????????? ?????????? ?
???? ????????. ?????? ?????? - ???? ?????? ?? ?????? ?????????. ???????
???????????? ??? ???????? ???????? ??????????? ??????, ????? ?? ???????,
??? ? ??? ?????? ????. ??? ???? ???????? ??????????. ?????????, ???????????
???? ??????? ? ???????? 31 ????, ????????? ? ?????? ????, ?? ???????, ???
?? ?????? ????? ?????? ????????????? - ???????????? ???????????? "?????????
??????" (??????? ? ???????????????? ??? ?????? ?????????? ????????? ??????
? ??????? ??????? ? ????? ???????? ????????? ?? ????? ??????????). ?
????????????????, ???? ??????? ??????? ???? ? ?????????? ???????, ??? ???
??????? ??????? ???? ?? ??????????? ?? ????. ???? ????????? ?? ????????
????? ???????? ? ????, ??????????, ???????????? ??????? ??? ???????, ? ??
????? ??? ????????? ???? ? ??????????? ??????? ???? ???? ?????? ????, ?????
??? ????????? ?? ????, ?? ? ????? ?? ????? ?????????? ??????????? ???????.
???? ???????????? ? ? ??????????????? ?????????? ???? ??????? ?????? ?
?????? ?????: "? ????, ????? ?? ???????? ???? ???? ?? ?????????, ?????".
("????? ??????????") "???? ???? ?????? ? ???? ???". ("??? ???????") "??,
?????? ?????? ?? ??????, ? ?? ?????? ???? ?????? ? ??? ? ????? ??????????
????. ????? - ??? ??????? ????, ? ? ????? ????? ???? ??? ???? ??? ??? ??.
???? ???? ???????? ?? ?????????". ??? ?????? ???????? ??? ????? "????????"
? ??? ??????????? ??? ???? ??????????? "??? ????????", ????????? ?????????
? ?????? ???-??.
???? ??????????? ????? ????????, ???? ??? ???????? ?? ???? ?????????? ?
?????????. ??? ?????? ????????? ????? ??????; ?? ????? ?????? ??????? ??
???????????? ?? ?????. ???????? ??????????? ?? ?????????????? ???? ????? ??
?????? ???????????, ????? ????????????? ??? ?????????? ??????? ? ??????
??????? ???????? ????????????? ? ??????? ??????, ? ????????? ?????. ?????
????? ???? ????? ???????? ?????? ? ???????????? ???????. ????? ??????
?????? "?????????? ?? ?????" ??? ???? ?, ?? ??????, ????????? ??????? ?????
????????, ????? ???? ?? ???????????? ???????. ? ???? ????? ???? ??????????
??? ???? ??????????. ???????? ??????? ??? ????? ? ??? ??????????, ???
?????????????????? ???????, ??? ???????? ? ??? ???? ?????-?? ???????. ?????
?????????? ???? ????????? ? ???? ??????, ????????? ?????? ?????????, ?
???????? ??????????? ?????? ???? ?????????, ???????? ?????????? ??????
????????? ?????????? ????.
????????? ?????? - ???????? ????????, ???????? ??????? ? ???????????
??????. ?? ???? ????? ????????? ???????????? ???????, ??????? ??
???????????? ?? ?????. ??????????, ??? ?????? ???? ??? ???? ????????????
?????????? ????? ? ????? ? ??? ??? ????, ?? ?????????? ???????? ??????,
????????? ?????? ?????? ???, ????? ??????, ??? ??????? ???????? ? ???
?????????????. ???? ??? ???? ?????????? ???? ????????? ? ???????:
"????????". ????????: ???????, ???????? ?? ?????, ????? ??????, ?????????
?? ???? ? ?????????; ?? ????????? ?????? ? ????? ? ???, ????? ??
"????????". ?????? - ?????????? ???????, ?????????? ? ?????? ??-?? ?????,
??????? ?? ?????? ??? ????????, ????? ???? ????????? ? ?????????? ?????
??????? ?? ??????: "? ?????, ?????. ? ?? ???? ????? ?????? ?????????? ?
???? ????? ???????. ? ???? ????? ??????. ?? ???? ???????. ?????????
????????? ???????? ???????. ?? ?????. ?? ????????, ?????. ? ???? ?????". ?
??? ??????.
???????? ????????? ?? ?????. ?????????? ??????? ???????? ?? ?????????.
?????, ??? ??????? ????????, ????? ??????, ??? ??? ???????? ?????????????
?????????. ?? ?? ?????? ?? ?????????? ???? ??????????? ???, ????? ??????
???????? ??????????? ??????. ??????? ??????? ?????? ????? ?????? ?????. ?
??????? ??? ??????? ???? ????????? ??? ??????????, ?? ? ???????????
??????????????? ???????? ????????? ??????? ? ??????????? ???? ?? ??????.
????? ???? ????????? ??? ?? ????????? ???????? ????????? ?????????????
?????, ???????, ???? ?? ?????, ?????? ???????? ? ?????? ?????.
?????? ?????? ???????? ??????????? ?????? - ?????? ????????? ??-??
????????? ?????????. ???? ????? ?????? ?????? ????. ??? ???? ????? ??????
?? ??? ???, ???? ??? ???????? ?? ?????????? ?? ????????? ? ?? ??????
???????????? ?? ????. ??? ??? ??????? ??? ?? ???. ??? ???? ???? ??????-
??????????, ? ??? ????????, ? ?????????, ???????? ??????? ?????? ?????
?????????. (??? ???????? ???????? ??????? ? ??????????: ???? ?? ??? ??????
??????? ????????? ?????????? ? ?????? ??????? ??? ???????, ???? ?? ??????
?????????????. ????????? ???? "????? ?????????, ?? ??????? ??? ????????????
? ????" ??????????? ?????, ??? ????? ???????????? ????????4). ????????
??????? ? ????????????? ?????????. ?????????? ??, ????????????????? ???????
???? (??? ??? ???????? ?????????????? ??????????), ???????? ?? ????? ????
??????????, ??? ????????? ????? ??????. ??? ?????????? ??? ???? ?
"?????????", ???????? ?? ???????????? ????????. ??? ????? ? ??????? ????,
????? ???-?? ????????? ????????, ?? ??? ??????? ??? ??????. ? ??? ?????
???????? ???? ????, ???????????? ???? ?? ??????? ????: "? ???? ????????. ??
?????????. ? ?????? ??? ????? ???????????? ? ?????????".
4 ???????, ????? ????? (1803-1882): ???????????? ???? ?
??????????????????* ???????. ????????? ??????????????? ??????? ?? ????? ?
????????????? ??????????? ?? ????? ???????. [*?????????????????? (?? ???.
transcendentis - ????????? ?? ???????). ? ??????????????? ?????????:
??????????? ? ??????? ?????? ???????, ??????????? ???? (????????: ????,
?????, ??????, ????? ? ?.?.) ]
???? ????????? ???????. ???? ????? ??? ???????? ?? ?? ????? ?? ????????
????, ?? ?? ???????????? ???????: ??? ?????? ??????? ????????? ?????? ????
???? ??????????? ?? ????, ??? ? ??? ????????? ??????????? ???????????
(????? ????-?????). ?? ???? ???????????? ?? ????? ???????, ??? ???????
?????????? ??????, ???? ???????? (??????? ??? ??????????? ????????????
????????) ? ????????? (??????? ??? ??????? ????????? ?????????) ??? ???
???????????. ?????????? ???????? ?????? ????? ?? ????? ?????????????
???????? ?????? ???????? ?? ????????? ???????: "? ???? ????????" - ????
????????, ??? ??????? ????? ????????? ??? ????? ?????? ????. ?????
???????????? ??????????? ?? ???????? ??????????? ?????? ???? ?????????,
???? ??? ??? ?? ??????? ??????? (??? ??????, ???? ???? ?? ???????????).
????? ????? ????????? 12 ???????????? ????????? ????? ?? ??????????
(??????????, ??????-?????????? ???????? ????? ???? ??? ?????????). ?? ?????
???? ????????? ???? ???? ???? ?? ?????? ? ?????? ???????. ??? ?????????
???? ??????, ? ???? ??????? ??????????? ?? ????????? ?????.
????? ?????? (?????, ?????, ?????, ??????), ???? ?????? ?????? ??????,
????? ???????? ? ????????? ???????? ??????????? ??????. ??? ????? ????
??????? ? ?????????? ??????, ????? ??? ????????? ?????????. ???? ????????
??, ??? ??????? ? ?????? ???????? ? ????????????? ? ??????????? ??????????,
?? ????? ?????? ????????? ??????? ????? ???? ??????? ?? ?????. ????????
????????????? ??????????? ?????? ?????????? ?????? ????????? ???????????
????????, ?? ??????? ??? ?????? ????????. ???????? ?????????? ???? ?????
??????? ??????? ???????, ?? ? ??? ???? ??????????? ? ???? ????????
??????????? ??????.
????? ?????? ????? ??????? - ????? ??????
????????? ? ??????? ???????
????? ??????
????????? ? ????
????????? ? ???? - ??? ?????? ??? ????? ????????. ?? ?????????? ????
?????????? ?????????? ????? ? ?? ?????????? ???? ??????, ?????? ???????
????????? ??. ?????? ??? ?? ???????????? ????????? ??? ?????????, ??? ???
???????? ???? ? ?? ??.
?????????? ??? ?????? ??????: ?????-?????, ?????????? ????? ?????? ?
????? ??????????? (??????? ??? ???????? "???-??" ???????).
? ????? ? ?????-???????, ???? ????? ?????. ?? ???????? ?????????
????????? ?? ???? ??????. ??????? ???????? ? ?????? (? ?? ?????
????????????, ???? ?????? ?? ????? ????????, ??? ??? ??? ?????? ?????? ???
????, ????? ????????????? ???????? ???????? ?? ????? ???? ? ?? ???????,
????? ?? ??????? ????, ?? ?????? ????????). ?????????? ??????. ??????????
???????? ? ??????? ? ??????? ??? ???????? ????????, ? ????? ??????????????
??????????? ???????? (????? ????????). ????????? ??? ????????? ??? ?? ?????
?????????, ?????? ????? ?? ????? ??? ??? ????????. ???? ?? ????????? ?????,
?????????? ??? ?? ????????? ???? - ????? ?? ???? ?? ??????, ? ??
??????????? ??? ? ?????? ? ? ???, ??? ?? ?????, ????? ????? ?????????? ???
? ???????.
????? ????, ??? ?? ???? ?????????????? ???????? ????? ????????, ???????
? ???, ??? ?? ????? ?????, ????????? ?? ? ???????? ?????????? ????.
?????????? ???? ?? ???????????? ????? ?????? ????????? ? ?????????. ??
?????? ???????????? ? ??? ??????, ??????? ????????????? ??????? ??
??????????? ????, ?? ????? ?? ???? ?????, ?????? ??? ? ????? ?? ??????
?????? ???? ?????? ? ?????? ???????. ????? ?? ??????????, ??????? ?? ?
???????? ?????????? ??????. ???? ???? - ??? ???? ?? ???????. ??? ??
??????????, ??????? ??? ?? ???????? ?????????? ????? ?????.
?????? ?????????, ???????? ?? ??????? ? ???? ??? ????????? ?? ????? ??
???????. ???? ?? ??????? ?? ???? ?? ???????, ??. ????????? ? ??????, ???
?????? ? ???????????? ??????? ?????????? ? ?????? ???? ?????????.
?????? ??????????? ????? ??????-??????. ?? ?????? ???? ??????? ?
???????? ??? ?????. ?? ?????? ????????? ?? ??? ? ????????? ?????, ????????
???? ?? ?????????? ????? ????? ???????. ?????? ???, ??? ????-????? ??????
??? ? ???????????? ???????, ? ???, ??? ?? ???????? ??????????.
????????? ??? ??? ??????? ? ??????-??????, ??????? ??? ????? ??????
???????????? ???????, ??????? ????????, ? ?????????? ?? ??? ??????
???????????.
???? ?? ?? ??????? ?? ????? ???????????? ????????, ????????? ???????? ?
????????? ?????, ?? ????????? ???, ??? ?? ?????? ??????? ????? ?????????.
??????? ??? ????????? ???????? ? ??? ?????, ??? ????????, ????????, ???
???? ???, ???? ??????? ???????, ? ?? ????. ???????? ? ?????? ?????? ?
?????, ???? ????. ???????? ? ?????. ???????? ??????????? ? ??????. ?? ?????
???????? ??????????? ??????, ?????? ??????, ??????? ????? ????? ?????????.
??? ?????? ????? ?????? ????? ??????, ???? ???? ??? ?????? ???????
??????, ?????????? ???????? ? ???? ? ????????? ?? ????, ????? ? ???????,
????? ?? ??????? ??????? ? ??????, ? ????????? ?? ????????? ???????????
?????. ????? ??????? ???????. ????????? ????????????, ??? ????????. ??????
??? ????? ????????????? ????????. ????????? ?? ??????? ????????? ???. ????
???????? ?? ??????????, ??????? ?????? ?????? ??????, ???????, ??? ??????,
??? ???? ????????????? ????????: ?? ??????? ??? ??? ????????, ??? ????? ?
???????????. ??? ?????????? ??????, ????????? ????? ????????, ?? ?? ???????
?? ????????? ??????, ????? ????????? ???????????? ? ???????????? ????????
(???? ???? ????????? ??? ????????? ??? ?????????). ?????????? ????? ????
"?????? ????????? ...", ????????? ??? ??? ?? ??????? ???.
???????? ??? ????????? ??? (?????? ? ?? ?? ????? ????? ???????????
????????????* ?????1 ????????? ? ????? ????????, ?????????? ??? ?????, ???
?????? ????????? ? ????????), ??????? ????? ????? ?????????? ???? ?
??????????? ?????????, ??????? ??????????. ???? ???????? ?? ??????????,
?????????? ??????????? (??? ??? ?????? ????????? ???? ? ????????? ??????
??? ? ??????????), ??????????? ??????, ??????????? ??????????. ???-?? ?????
??????? ????????????? ?????, ??????? ?????? ???????????. ?????????? ??????
?????????? ????, ???? ???, ??????? ????? ???? ??????? ???????? ???
????????????? ???????, ????????? ???????? ?? ?????????.
* ???????????? ????? ???????? ??? ???? ???????????, ?????????? ?? ????,
??????? ?? ??? ???????. ???????????? ?????? ????? ??????????, ?? ????????
?? ?????????? ? ??????, ???? ???????? ?????? ? "??????????????? ?????????",
???????? ??????????, ????? ????????????? "?????????". - ?.?.?.
1 ???????????? ?????: "????????????" ?????????? ?? ????? "????????" ?
????? ???? ? ????? ? ??????? ??????????. ??? ???????? ?????????? ?????????,
????????? ?? ????????. ?????? ??????????? ???????????? ?????. ????????????
????? ????? ???? ??????? ????? ? ?????? ???????? ? ??? ???? ?????? ??????,
???? ???? ??????? ?? ??? ??? ???????? ?????.
???? ?? ??? ??? ??? ?? ?????????? ?????, ?????????? ?????????, ?? ?????
???????? ??????, ??? ??? ????????, ????????????? ?? ?? ???????? ?????????
?????. ?? ?????????? ??? "???????? ?????????" - ?? ??????, ????? ??
???????????, - ? ??? ?????? ???????, ???? ? ????? ?? ???????????? ???
??????. ???? ?? ??????? ? ????????? ???????, ????? ????????? ?????
????????, ????? ??? ???????? (???????? ??????????? ???????? ?? ???????? ??
??????????? ? ?????????? ???????): "????? ? ?? ????????????", "?? ?? ??????
????????????!" ? ?.?., ??-?? ??????? ?? ??? ??? ????????? ? ?????????
???????. ???? ?? ? ????? ????? ?? ????????????, ????????? ???????? ?
????????? (???????, ??????? ?????? ???????? ? ?????-?? ?????????): "?
???????!", "?? ????????!" ? ??? ?????.
?????????? ???????????, ??????? ?? ??????????? ?????? ????????. ???? ??
?? ???????? ?? ????????, ?? ???????? ??? ?????? ?????? ???????? ? ??????
??????, ???? ?? ???????? ???????? ?? ????? ???????, ???????? ???? ???????
????? ? ??? ??????????? ? ????????? ?? ?????, ??? ????? ??? ??? ????? ????
??????. ? ????? ??????? ????????? ??????????, ??????? ?? ???????????, ?????
????????? ?????????.
??????, ??????, ?? ????????? ??? ???????????? ????????, ??? ???????
????????. ? ?????? ????????, ????? ???????????? ????? ??????? ????????? ?
???????????? ????????, ?????????????? ??????????? ???????? ? ??? ?? ????.
????????? ???, ??? ??????? ??????????. ???? ?????????, ??? ??? ????, ?
?????????, ??? ??? ???????? ??? ??????? ??????, ??????????? ????????? ???
???????, ?? ??????? ??? ? ?????? ?????????? ????, ??? ?????? ????? ???
???????? ?? ????????? ?????????? ? ??? ??? ???????? ????????? ?? ??? ?????
? ?????, ????? ???????? ?? ????????? ??? ????????.
?????? ??????? ?????? ? ????? ???????? ??????, ??? ??? ???????? ??. ??
????????? ???????? ??? ?? ????? ????????? ?? ????? ??????? ???????.
????????? ? ??? ???, ??? ?? ????. ?? ???? ????????? ???????????, ??? ??
?????? ? ????? ???????? ?????????????? ??????, ?????? ????? ????????? ?
???, ??? ????????. ??????? ?? ???????????, ????????, ????????? ???? ? ?
?????????? ??? ?? ??? ???, ???? ?? ???-?? ??????. ??? ??????. ??
??????????? ???????, ???????? ? ???????? ??????? ? ?? ?? ??? ? ?????????.
"?? ????? ?? ?? ????????? ? ???????????? ????????", "??????? ?????????,
????? ?? ???????????? ????? ????? ?????? ?????? ?????????? ???? ???
??????????", "?????????? ????????? ???????? ? ????? ?????? ???????? ?
???????? ?? ??? ???", "??? ?? ????????", "???????????" - ????? ?? ??????,
????? ?? ????????? ????????? ?? ????? ? ????????, ??? ?? ?????? ?????????,
? ???????? ????? ????????. "???????? ??? ?????, ??????????".
??? ??????? ?????? ??? ????????. ???? ?? ???????????, ?? ? ?? ?????
??????????.
????? ?? ???????????? ?? ?????????? ????. ??? ????? ?????????
?????????? ???? ? ?????, ??? ?????? ? ?????????????, ? ??????? ?????
??????? ???, ?? ?????? ?????? ??? ?? ?? ???????????. ??????, ????? ?????,
??????? ????? ????? ????????? ?????? ?????????? ????, ??? ?? ?????
???????????? ??? ?????, ?? ????????? ????? ????????, ? ???? ?? ?? ?????? ?
?????? ?? ???. ???????????? ? ????, ?? ??????????: ???? ?????-?? ???????
???????. ??????? ?????? - ? ?? ?????????? ????????, ??????? ??????? ?
????????? ???????????, ???? ??????? ????? ? ??????? (? ?????????)
????????????? ?????.
?? ??????????? ?? ??????, ????? ??????? ??? ???????, ???? ? ????
??????, ??? ?? ??? ?? ???? ?????????? ? ??????? ???????????? ??? ????-?? ?
???? ????. ??, ????? ????, ? ??????????? ?????? ?? ?????? ????, ???
????????????, ??? ???????, ?? ??? ???????? ??? ???, ?? ?????? ???????
????????? ?????????? ?????????, ??????? ? ????, ????? ? ??? ????????,
?????? ??? ? ?????????.
???? ?? ??????????? ? ??????? ????????????? ???????, ????? ????????
??????????? ?????? ???????, ????????????? ??? ? ??? ?????? ? ?????????
?????, ????????????? ???????, ??????????? ?????? ?? ??? ???, ???? ?????? ??
????????? ?????? ?? ? ????? ?? ?????, ? ????? ?????????? ??? ? ????????????
??????? ??? ?????? ??????? ? ??????? ???????? ?????????? ????, ???????
????????? ? ????????? ???? ?????????????? ?????? ? ?????????? ???.
????????? ?????????? ????????????? ???????? ?? ???? ?????? ???
????????. ????????? ???????? ?? ????? ????????? ? ????????? ??????????? ???
? ????????? ????? ??????? ? ???? ??????????? ??????????. ??? ?? ????????
??????????? ?????? ???????? ?? ????????? ??????????? ??????, ???????, ??
?????? ?????????, ????? ????????? ? ??????? ????? ?????????????, ????
???????? ?? ? ????. ??????? ??????, ????? ?? ? ?????? ??? ??????? ? ??????
??? ?????? ??, ??? ?????????? ??? ??? ????? ???? ???????????. ????????? ??
???????? ?????????? ?????? ?? ??????, ????? ?????????, ??? ?? ????? ??????
?????????? - ????????? ????? ??????????? ??????? ????? ?????????? - ? ?????
????????? ???????? ?????? ???????? ?????. ???????? ?? ????? ????????? ??
????? ?? ???????. ???????? ????? ?? ???????????, ???? ?? ?? ????????? ??
???????? ????????? ???. ?????????: ??????? ???????????? ? ????????, ? ??
????????? ??? ? ??????, ??? ?? ???????? ?? ??? ?????????? ??????? ??????.
?? ?????????? ??? ?????? ???????????. ???????. ????????????, (???
??????????????) - ??? ?????? ???????? ????????? ?????????, ???????
??????????? ? ???, ??? ??? ??????????, ??? ??????? ? ??????? ??? ?
????????? ???, ?????? ????, ????? ????????? ????? ???????? ?????? ???
?????? ? ???????? ? ??????? ? ???, ??? ??? ??????????. ??????? ????????,
??? ??? ????? ???? ?????????????? ??????????, ???????? ???, ?????? ?????
??????? ? ???????, ???? ?? ???????????, ????? ????????? ???????? ?????????
??? ???????? ?? ???????????? ???. ? ??????? ?? ?????????? ??? ???????????
?? ???? ????????: ?? ????? ????????? ?? ?? ????? ?????????? ??? ?????????
???????????????? ??????????, ?????? ??? ????????? ??, ??? ?????? ? ???????
???. ?????????? ??????? ????? ???? ? ????????? ???????????? ???????? ?
????? ????????? ?????????????? ?????? ? ?????????? ?? ??????.
????????? ??????, ????????? ????????? ?????????? ???? ? ??? ????? ?????
?????? ???????? ???????????? ???????. ???? ?? ?? ??????? ????? ??????? ?
???????????? ?????, ??????, ?? ????? ????? ?????????, ? ??? ???????? ????
????? ????????.
???? ??????? ????????? ??????? ????? ???? "? ?? ?????", - ??????
?????????, ?????? ???????? ??????? ???????. ??????? ? ??? ? ?????????? ????
????? ??? ????????. ???? ?? ???????? ????????, ?? ?? ??????? ????????,
??????? ??? ? ????? ?????? ??????. ???? ?? ???????? ?????? ???????? ? ???
??? ?????? ?? ??????? ? ?????? "? ?? ?????", ????????? ??? ??????, ??? ?
????? ???????, ?????? ????, ???? ?????????? ???? ???????? ?????? ??????? ??
??????. ???-?? ????????????? ?? ?????, ????? ?? ???? ? ???, ??? ? ???
?????????. ?? ???????? ?? ???????? ? ????????, ??????? ???????? ?????.
????? ?????????? ???????? ????? ?? ?????? ????????? ??? ????????????, ?
????????, ?????? ??????????? ??????????. ?????? ?? ?????? ???? ?????? ??
????????, ? ??????? ?????????? ????? ?????? ?????, ??? ???????? ?????????
?????????, ??? ???????????? ??????? ? ?????????? ???????, ???????? ???
????? ? ????? ??????? ??????????. ???? ?????? ???-?? ??????, ?? ??? ?????
????????????? ???? ????.
?????? ??????? ? ????????? ??????????? ? ???, ????? ????????? ????
??????????? ???? ? ???????? ???????????? ???????? ????????, ??????: (?)
?????? ? ????? ??? ????????? ???????? ?????????? ????; (?) ??? ?????????
???? (??????? ?????? ?????????? ? ????????? ? ??????????? ????? ??? ?????
?????????????); ? (?) ??? ???????? ??????????? ??????.
??????? ?????? ??????????? ? ???, ????? ??????? ? ??? ????? ?????
?????? ???????, ??????????????? ? ????????????, ? ?????? ? ????? ??????
????????????, ? ?????????? ????????? ???????? ????????? ?? ???? ?????????
(?????) ? ??????????, ??????? ?????. ???? ??? ??????? ?? ??????????
???????, ?? ????????????? ? ??????? ?????? - ? ????? ?? ???????? ??
?????????? ??????? - ? ???????? ?????? ?????? ??? ?????? ??????, ??
???????? ?? ?????? ??????? ????????????? ?????. ????? ?? ????? ??????? -
?????, ?????, ??? ?????? ????? - ? ???????? ????????, ?? ??????? ???? ?????
????????. ?? ?????? ?????? ???????? ????? ??????-??????, ????? ??????
????????, ?? ??? ???, ???? ?? ????????? ? ???, ??? ??? ????? ????. ??
?????????? ??????? ?????? ???????, ??????? ??????? ??????????, ?????????
????-????? ? ????? ????????, ? ????? ??? ???????, ??? ? ??? ????????
????????, ?? ?????????????? ? ????? ??????? ??????? ? ????????? ?????
?????? ????????????? ?????.
???????? ?????????? ???? ???????? ????? ??????? ????????????? ??????.
????????????? ?????? ???????? ???????? ?????????? ????. ????-??????, ????-
??????. ?????? ?? ???????? ?????? ?????????, ??????? ??????? ??, ? ?????
???????, ??? ??? ???????? ??? ?????????? ??????? ???????????? ????????,
??????? ?????-?????? ????? ??????? ????????.
??? ??? ??????? ?????? ? ??????. ?????????? ?? ????, ?????? ?? ????,
?????? ????????? ??????, ?????????? ?? ????, ????????? ?? ???? ?
??????????, ?????????????, ????????????? ??? ????? ?????? ???, ?????? ?????
??? ??.
???? ??????????? ??????:
1. ?????? ??? ??????????????? ????????, ???? ?? ?? ?????? ????????
??????;
2. ???????????;
3. ????? ????????;
4. ?????? ?????????, ????????, ?????????, ?????????????, ?????????;
5. ?????? ??????? ??????????? ??????;
6. ?????????? ??? ????????;
7. ?????????? ?????2;
8. ????? ????????3.
2 ?????????? ?????: ????? ?????? ?????, ??????? ?????? ? ??????,
????? ???????? ?????? ??????.
3 ????? ????????: ??????????? ???????? ?? ?????? ???????? ? ??????.
??? ??? ?? ?????? ??????:
1. ????????????? ??????????? ???????? ?????? ????????????? ?? ?????.
2. ?????????? ??? ???????? ???, ??? ?? ????????.
3. ????????? ?? ????????? ???????? ?? ????? ??????? ??? ??? ??, ??????
??? ????????, ???????, ????????????, ????????, ????????.
4. ?????? ?????? ???????, ??? ???????? ????? ???????? ??????-??????,
????? ?????? ?????? ???? ? "?????????????????".
5. ???????, ??? ??????? ????? ????? "???????", ??????? ?????? ???
??????? ??? ??? ?????????????? ????????? "???????" ??? ????, ? ???????? ???
?????? ??????????? ?????? ?? ???? ??????? ????????????? ???? "????????".
6. ??????? ???, ????? ???? ??????????????, ????????? ??????, ?????????
?????? ??? ????????? ? ?????????, ? ?? ??? ?????????, ?????????? ?? ?????
???????????. ???????????? ?????? ?????, ????? ???? ???????? ??? ????????, ?
?????????? ???????????? ?????? ???? ?????????? ????????, ??????? ????????
??? ??????. ?? ?????????? ????? ?????? ??????? ? ????, ??? ??????? ???????
? ????? ???????? ?? ????? ??????, ? ????????? ??? ????? ?? ?? ??? ???????
?????.
7. ??????????? ???????? ? ????????? ????? ?????? ???, ????? ?? ? ???
???????????? ??????, ? ????? ??? ??????. ????????? ??? ?????????? ??????? ?
????????, ? ???? ?? ???????? ?? ? ????????? ???????, ??????? ?????? ? ???
????????, ??????? ?? ??????.
8. ??????????? ????, ??? ?? ?? ??????? ???????.
9. ??????? ?? ????????? ?????????? ???, ??? ?????? ??? ????????: ?? ???
? ?????? ?? ??? ?????, ??? ??? ??????.
10. ??????? ???? ? ????? ? ????????? ? ????? ?????????; ??? ??????
????????4: "????????? ?? ?? ???????? ?????? ??????!".
4 ????????, ????? ?????? (1801-1870): ???????????? ???????.
11. ??? ?? ?? ?? ???? ??? ????????, ????? ??? ?????, ?? ?????
??????????? ???????, ?? ????????? ????????. ?? ?? ????? ??????????, ???
????? ??????????? ????????, ???? ?? ???, ??? ?? ???? ?? ??????????.
?????????? ?? ?????? ??. ??????? ??, ???, ??? ??? ???????, ????? ?? ???????
??????, ? ??????? ?? ??????? ????, ??? ??????? ???????, ????? ??? ???????,
????? ??? ?????? ???????? ????????? ? ???, ??? ????? ?? ??????? ??????.
?????? ????????, ? ?? ???????????? ???????????. ?????? ? ?????? ?????? ?? ?
????-????? ? ??? ???. ??, ?? ??? ????? ??? ???????? ? ??? ????????????? ??,
?? ?????? ????????? ???????? ??????? ?? ???? ???????. ?????? ?? ? ??? ????-
?????. ??, ??? "?", ?? ?????.
12. ?? ??????????? ??????. ??????????? ???????.
? ??? ???? ?? ?? ?????? ??????:
1) ?????????? ????????? ??????? ?????????? ??? ?????, ?????????????
?????????? ???: ?? ?????? ????????? ??? ??????? ? ??????? ????. ??????
??????, ?????????? ?? ????, ??? ??????????? ????? ???????, ??????????,
???????? ? ???????? ? ??????????? ??? ????????. ?????????? ????????? ???
???, ??? ????? ?????????? we ? ?????????, ? ? ?????? ????????, ????????????
????????? ??????? ?? ??? ????, ????? ?????????? ????????, ?? ? ?????-??
???? ?????. ????????? ????? ???????? ?????? ????, ??? ??????? ???????
?????? ?????????, ???????? ??????????? ?? ?????????? ?????????, ?? ??????
??? ? ???, ??? ??? ?????????? ????. ?. ????????? ??????, ?????? ???
????????? ???? ???????? ????????? ??????????.
2) ?? ?????????? ???????? ?? ????????. ???? ???? ?? ?????????? - ???
???? ???????. ?? ???????????? ??????? ???????? ????????? ?? ???????? ??????
??????, ??? ?? ?? ????????????. ?? ?????? ???? ???????, ??? ????????,
??????? ?? ?????? ??? ????????? ?? ??? ??????????? ??????????? ?????, ????
????????, ?? ??????? ?? ?? ????? ????????? ?????, ?? ???? ?? ??? ???
???????????? ?? ????, ????? ????????? ?????, ?????? ?? ???????????, ???
?????????? ????? ?????? ???????.
3) ?? ?????????? ???????????????, ??? ?? ??????????? ? "?????????"
?????? ?????? ??????, ??? ?? ?????? ?? ???????????. ??? ????? - "?????????"
?????.
4) ?? ?????? ?? ??????? ? ???, ??? ?? ????? ?????????, ???? ???
???????? ?????. ?????? ???? ????? - ??????? ????, ?????? ???? ?? ?????????
??? ??????????. ? ????????? ?????? ??? ???? ????? ????????? ????????.
5) ?? ????????????? ?????? ???????? ??? ??????; ??????????? ?? ???
?????????? ??? ?????? ???????.
6) ???? ?? ?? ? ????????? ????????? ?? ???????????? ??????? ? ?????, ??
???????, ??? ?? ??? ???. ? ?????? ????? ?? ??????? ? ???????. ???????, ???
???????? ?? ???????? ???????, ?? ???? ????????, ????? ??? ?????
???????????? ??? ?????. ?? ????? ??? ??????? ?? ?????? ????????, ??????? ??
????? ????????? ???????????? ???????.
7) ?? ?????????? ???????? ???????????? ???? ???? ??? ???????????? ?
???, ??? ??? ????????????, ? ????? ?????? ???????????? ?????? ????????.
?????? ???, ????? ?? ?????????????, ??? ??????? ??????? ? ????????? ???????
?????? ??????????, ??? ????????, ??? ?? ?? ????????? ? ????????. ???? ?? ??
?????????, ???????? ?? ??????????.
8) ?? ????????, ??? ???? ??????? ???????? ?? ??????? ??????? ??????????
???, ?? ????? ???????? ?? ????????? ?????? ?? ??? ????? ? ??? ???????,
????? ?? ??????? ??????????. ????? ???????? ??????? ? ???????, ??? ??
?????.
9) ?? ??????? ? ???????? "????????? ????" ??? "?????", ???? ?????? ???
??????? ?? ?????????? ??????????? ???????, ? ??? ??? ????? ???????. ???????
?? ???????? ????????, ??? ?? ????? ???? ??????? ? ????????.
10) ????? ?????????? ?? ???????????? ????????? ??? ?????????? ??
??????? ???????? ??????????? ?? ???????, ??????? ?? ??????? "?????? ??
??????? ????????" ??????, ???, ???? ?? ???????????, ?? ?????? ?? ??????
??????? ??????, ??????? ?????? ???????????? ??????. ??????????? ??????,
?????????, ??????????? ?? ???????? "?????????????", ??? ???? ???????
??????? ??????.
11) ?? ???????????? ?? ?????? ????????? ????????. ????????? ??? ???,
????? ?????????????? ? ??????????, ????????? ? ??????? ??. ?? ??????????,
??? ????????? ? ????? ???????? ?????? ?? ??????? ???????.
12) ?? ??????????, ???? ??? ??????? ?? ?????? ?????? ?? ???? ????? ???
?? ???? ?????. ?????? ??????????? ????????. ?????????? ??????? ?????
???????? ????????? ??????, ??? ?? ?? ????????, ????? ??? ?????????. ?????
????, ?? ?????????? ? ????? ??????? ????.
"??????? ? ????????? ???????"
??? ????? ? ???? ??????????????, ??? ?????? ????? ??????????? ??
????????? ? ????? ??????? ??-???????; ?????? ??? ????????? ?????? ? ????, ?
?????? ???? ???? ??????? ? ??????. ??????, ??? ?????????????? ???? ???????
? ??????? ????????? ? ??? ???????? ????????, ?? ?????? ????? ?? ??????????.
?????? ???????, ??? ???? ???? ????? ??????, ??? ??????, ????? ??? ?
????????? ???????, "???-????" ? ??????????. ?? ????, ??????? "??????? ?
????????? ???????", ?? ??????? ?? ????????? ????? ????????, ????? ?????
?????? ??????? ????? ????????. ??????? ?? ???????????? ? ?????????. ??????
??? ????? ???????????? ?????????? ???? ? ?????? ? ????????????? ??????
????????? ??????????? ??????. ?????? ?????????? ????????, ?? ??????????
???????? ???????? ???????????. ?????? ??? ????????, ?? ??????????
??????????. ???????? ????? ???? ?????? ???????.
?????????? ????????? ????????, ??????? ????? ??????????? ??????. ??????
- ???????????? ???? ????????. ????????? - ????????? ???????? ? ????
???????????. ??? ????? ??????. ?????? ?????????? ???????? ?? ?????????
????? ????? ? ??????????, ??? ??? ?????. ????? ? ????? ????? ????
?????????????, ?? ????????? ????????????? ? ???????????? ? ???????? ?????
????. ????? ?????? ?????????? ??? ?? ????????? ???? ?????, ????? ??
????????? ???????, ? ? ????? ?????? - ?? ????????? ???, ?????? ???
????????? ???????? ??? ????? ????? ??????? ??, ??? ??? "????????". ??????
??????? ????? ????????????? ? ???????????. ?? ? ????????? ??????????????,
?? ??????? ????, ?? ????? ????? ?????, ?? ???????????? ??????????.
????? ??????? ????????? ? ?????-?? ?????? ?????? ????? ?????, ?????????
???????????? ???????, ??????? ????????? ????, ???? ?????????? ??????
(???????? ????? "????????") ??? ????????? ????????? (????? "?????" ???
"??????"). ????? ???????? ????? ???? ?????????? ? ?????????.
???? ??????? ??? ??? ?? ???????? ? ?? ????? ?????? ??????, ??????????
??????? ?? ????????? ???????? ?? ????? ??????? ? ?? ??? ?????????????, ??
????, ??? ??? ????????? ??? ???????????? ??? ??????, ? ????? ???????????
??? ??????? ??? ????????. ????????, ? ???? ??? ???????????? ? ???-?? ??
?????? ??? ?????. ????? ?? ????????? ??? ???? ???????? ??? ???????????
??????? ???????? ?? ??? ???, ???? ???????? ?? ???????????.
???? ? ??? ????????? ???????, ??????? ?????? ????, ?????????, ???????
???????? ??????????? ????, ? ?????? ?? ???. ????? ??? ????? ????? ??????,
??? ??????? ? ????????????? ??????????, ??????????? ??-?? ?????, ??????,
??????? ??? ??????, ????? ??????? ??? ???????? ? ????? ????? ?????? ? ?.?.
- ??? ???????. ????? ????, ??? ?? ???????? ????????? ?????, ???????????
????? ????? ????????.
??? ?? ????? ?? ???????? ?? ? ?????? ????????????? ?????????. ? ??????
????? ?????????? ?????? ? ?????? ?????, ??????????? ?? ??????? ???????? ???
?????? ?????? ?? ??????? ???????, ??? ?????? ??????????? ???????? ???????
????????. ?? ???? ????? ???? ???????????? ??? ???????????? ???????? ?
???????????? ? ?????? ? ???????? ? ????? ???? ???????? ????????? ?????????,
????????? ????????, ??? ?? ????? ?????? ???? ???????.
???????? ??????? ? ?????? ????? ????????: (1) ?????????? ????? ?
??????? ??????-?????? ? (2) ????????? ??????????? ??????. ??? ?????? ?????
????????? ??????, ??? ?????; ? ???? ?????? ????? ?????? ? ???????
?????????? ???????????? ??????????.
?? ????? ???? ??????? ? ????????? ??????? - ? ????? ?????? ??? ? ????
???????? - ?? ???????????? ??????????? ????? ???????? ?????? ????????????
(??????????? ??? ??????) ?????? ? ??????????? ????????????????? ????????,
????????? ???, ??? ?? ?????? ????????? ? ????????? ????? ? ??? ? ????????.
????????? ????????? ???? ???????? ?????? ?????? ? ??????? ???????? ?? ???
????????????. ??? ???? ? ????????????? ?????? ????????. ? ?????? ???????
?????????? ???????? ? ????????????, ???????? ??? ? ??? ???????? ?????, ?
??????? ??????? ?????????, ??? ??? ??????????? ????. ????? ??? ?????????,
????????? ????? ???????????? ???????.
?????????? ?????, ??????? ????????? ? ??????? ? ?????:
"???? ?? ?????? ?????????? ?????????? ?? ????, ?? ?? ??? ????????". ???
? ????????? ???????? ????????, ???? ?? ?????? ????? ? ?????, ?????? ??
??????? ?????????? ???????? ? ?????? ????? ?? ??? ????? ???????. ??????????
???? ????? ???? ??????????????, ?? ??????? ? ????? ?????? ???????? ?
?????????? ?????????. ?????? ??????????? ??????????, ??????????? ????????
???????. ???? "?????????? ? ????????? ???????" ???? ?? ???????? ??????
???????????? ?? ?????? ????????.
????????? ???????? ??????? ????? ???? ?????????????. ????????, ??
???????? ???????? ? ???????, ??????????? ?? ????????????? ??? ?????????, ?
??? ?????? ?? ???????? ??????, ?????? ??? ????????? ???? ???????? ? ???
??????????? ?????? (??? ?????????? ???????? ? ??????????? ?????????????, ??
?? ?????????? ?? ????, ???? ???? ?? ????????) . ??????? ??????? ????? ????
??????? ???????? ? ?????? ? ??????????? ?????? ?????. ????? ?????????, ???
?? ??????? ?????? ???????. ?????? ???? ????????, ???????? ??????????
??????, ?? ??????? ? ?????? ????? ????? ????????.
??????-??????
?????? ????? ??????? ???????? ??????-??????, ?? ??? -????? ??????
?????? ???? ??? ??????????, ??????? ????? ???? ??????. ????????, ??
????????????? ????????? ??? ???????? ???? ? ??????? ???????, ??????? ????
????? ????????? ????????? ????????????. ?????? ????? ??????? ??????-??????
???????????. ?? ?????? ?????????? ?????????? ?????? ????? ?????, ? ?????
???? ?????? ??????, ??????? ????? ?????????? ????????? ???????????
????????.
??????-?????? ???????? ??????????? ?????? ????? ?? ???? ????????: (1)
?? ???????? ?????????? ??????????, ??????? ??????????????? ??? ?????????
?????? ????? ????????. ????? ???????????? ???? ??????? ???????? ??????????
??????????. ???????? ??? ? ?????? ?????????, ????? ?? ??? ????????, ? ????
???????? ???????????? ?????????, ??? ??? ????? ????? ?????????? ??????????
?? ????? ?????? ?????????, ??? ??????. (2) "????????" (??? ?????? ?????????
???????????? ???????? ?? ??????????? ????? ? ?? ???????????? ? ???????????
?????? ? ???? ??????) ??????-?????? ??????????? ????????? ??????????? ????
? ?????????? ??????? ????????? ????? ???????.
??????-?????? ?????? ????? ???? ??????? ?? ?????? ?? ?????? ???????????
???????????, ? ??? ??????, ??? ?????? ?? ???? ??????????? ??????, ??? ???
???????? ??? ????????? ?? ??????? ???????????? ??? ??????? ??????. ?????? ?
????? ? ????????????? ?????-??????? ????? ????? ???? ????????? ? ??????-
??????, ?? ??? ?????? ?????? ?? ??????.
???????? ????? ????????? ????? ???? "??????" ?? ????, ??? ????????
??????-??????.
?????? ??????-?????? ????? ???? "??????" ??? ????????? ???????? ?
????????? ???? ?????, ??? ??? ???? ??????? -??? ????????? ?? ???????
????????? ? ??????-???????. ?????? ????? ????????? ??????? ??????????
??????????? ?????? ? ????? ??????? ??????? ?????, ?????? ??? ??????-??????
???? ?????????.
?????? ???? ?????? ??????? ? ?? ???????????, ? ?? ??? ???, ???? ??????
?? ????? ??????, ??? ?? ?? ?????, ?? ?????? ???????? ??????? ??? ? ??????
??????. ????? ????, ??? ?? ?? ???????, ?????? ? ?????? ?????? ??????
???????? ????? ????? ?????? ?????? ?????????? ???? ??? ???????????, ???? ??
?? ????? ??????? ?????? ? ?????? ???????, ?? ???? ? ???????? ?????????
??????? ???????? ??????????? ??????. ????? ??? ???????? ?????????
?????????, ????????? ??? ?????? ??? ????????, ?? ?????????? ? ??????
??????? ?????????, ??????? ????-????? ????? ??? ??????????.
??? ?? ?? ?? ?????????, ?????? ????????? ?????? ?? ????????? ????
?????, ???? ?? ???? ??? ??????, ????? ???, ??? ????????? ?? ?????? ???????
?????????. ??? ???????? ?????? ???????????? ???????? ? ???????? ?
??????????? ??? ????? ???? ???????? ????? ??? - ?? ??? ???, ???? ?? ??????
?? ????????? ???? ? ?? ????????? ?? ???? ?????????????? ??? ???????????
????????, ???? ?? ????? ????????.
?????????? ? ????????
??? ??? ??????????? ?????????. ???????????? ??????, ???????????? ?? ??,
????? ??????? ?? ?? ??????? ? ???????? ?? ???-?????? ??????? ?
?????????????-????????? ?? ??? ??? ?? ?????????? ???????. ???????
?????????? ?? ????????????? ??????????? ?????? ???? ?? ??? "???????
??????", "????????" ??? ???????? ???????? ???????????? ????????,
"??????????????" ??? ???????? ????????, ??????? ?? ????? ??? ????, "?????"
??? ??????????? ??????, ????????? ? ?????????? ??????????????????? ???
??????????????? ??????????? ? ?.?. ? ?????? ?????, ?? ????????????
????????? ??????????????? ????????? ? ????????? ?????????, ? ???????????
??????????? ????????, ??????? ?????? ????? ????????, ? ??????? ????? ????.
??? ?? ??? ?? ????, ?????????? ? ???????? ???????????? ????????? ??????,
??? ?????? ???????? ??? ?????????????.
????????? - ?????? ??????? ???? ????? ??? ???? ?? ?????????. ???
??????, ??? ????? ????????? ???????? ????? ? ????? ?????? ???????? ??
?????? ?? ????? (?????? ??????- , ?????? ? ???? ? ????????? ??????),
???????? ??? ???????? ? ????????, ??????? ???????????? ? ????? ?? ??????
???????????? ?????????. ??????????, ????????? ???????? ??????????,
????????? ????????, ?? ????????????? ?????????, ????? ????????? ????
??????????.
??????? ???????? ?????? ????????? ?? ?? ??? ???, ???? ??? ????????? ??
????????. ?????????? ?????????? ??????? ????? "???????????" ? "?????????".
??????? ?????? ??????? ?? ????, ??? ?????????? ??????? ????????, ??? ??
????,, ??? ?????? ????? ??, ????? ???????? ??????. ???? ???????? ?????? ?
???? ??? ??? ????? ??????? ?????????, ??????? ????? ?? ??????????, ????????
"????????". ???????, ??????? ?? ????????? ?? ?????? ??? ? ?????? ???,
???????? ??????, ??? ?? ?? ????? ?? ????????? ????????????? ? ??
??????????. ?? ????? ???????? ???????, ???????, ???????, ?? ???? ???
??????? ??????????. (??????, ??????? ????????????, ????????? ???????,
????????? ???? ? ?????? ????????). ??????? ????? ???????? ? ?????????????
??? ??????? ????? ??????????? ????????. ?? ????? ???? ? ????????, ??? ???
???????????? ?????, ???????? ?? ????? ???????? ???? ? ????? ???????????? ??
??????, ?????????? ????????, ? ??????, ??????, ???????. ??? - "????????".
??????????, ???????? ?? ???? ??????. ???? ?????? ?????? ????????? ?????-??
?????, ????????????? ? ????????????????? ?????, ?? ????????? ?? ???????? ?
??????????? ?????? ??? ?????????? "???? ????????????, ?????? ????????
???????: ??????????, ??????? ????? ????????? ???????? ? ?????????????
????????????". ????? ?????? ?? ????? ???????? ????????? ? ???????. ????
???????? ???? ????????, ??? ??????? ????????? ??? ? ?????, ????? ?????
????????? ???????? ??? ??????, ?????, - ?? ????? ?? ??????????? ?????. ??
?????? ?? ????? "?????" ? ???????? ???????, ?????? ?? ?????
?????????????????, ?? ?????? ?? ????????? ???????? ? ?????? ???????? ??
?????????, ? ???????.
?????? ? ????????? ?????????? ????????? "??????????". ??????? ?????? ??
??????? (??????, ? ???????? 4-? ???), ??????? ?????? ? ???, ??? ???????
??????. ? ???? ?????????? ??????????????? ???????, ?? ? ??????-?????? ???
??? ????? ??????????. ??? ??? ????????? ?????? ?????? ??????????, ???????
????? ?????????? ??? ?? ?????. ?????? ?? ????? ????????????? ?????, ???????
????????? ???????. ????-????? ?????? ?????? ?????. ???????? ? ???? ??????
?? ????????, ?? ?? ??????????. ????????? ??????, ??????? ?????? ??????
???????, ??? ????????. ? ???? ?????? ???? ????????? ???????????.
???????? ??????????????, ??????????? ????????? ?????????? ??? ?????? ?
??????, ????????? ???? ??????? ??????, ????? ???????? ???????????????. ????
????????, ??????, ????? ?????? ??? ???? ????????????? ??? (??? 0,5).
??????? ???????? ? ? ?????? ??????????? ?????? ????, ??????
?????????????????, ????????? ?? ????? ?? ????? ??????. ????? ???????? ?????
????????? ????????????? ????????, ?? ??? ?? ???????????. ???????
???????????? ? ?????? ? ???????? (?????????? ?????) ???? ????????: ?????
????? ? ?????. ?????? ?? ???????? ????????? ?? ????? ? ????????? ?? ??
?????????? ??? ???????????. ?? ???????? ?? ???? ?????? (??? 1,5). ??????,
???? ??????? ????? ?? ??????????, ??? ??????? ??? ???????? ? ??? ??????
???? ?? ??????? ????? ? ?????? ????? ?? ??????, ????????? ???????? ????????
????? ????????. ?????? ?????? ???????? ????????, ???????? ??? ??????. ??
???????? ?? ????? ?? ????? ????? (??? 2,5>. ?? ????? ??????? ???????, ???
?????????? ?????? ??? ???????? ??? - ??? ?????? ???????. ?????? ?????
???????? ??? ????? ???????? ?? ?????? ?? ?????. ????? ????????? ?????
??????. ???????? ????? ??? ??? ?????????????? ??? ??? ????????????? ? ????
??????, ?? ????????????? ??? ???? ??? ?????. ?????? ?????? ???????? ??????
???????? ?????, ? ??????? ?????, ???? ?? ??????, ?????? ? ??????? ?
??????????. ?? ????? ???????? ????????, ??????? ???????? ????? ??????????
???????? ???????? (???? ?? ??????), ?????, ????????? ???????? ????????
????, ???????? ????? ????????. ??, ????????, ????????? ??????? ?? ?????
????? ????? ????????? ????" ?? ??? ??? ?? ??? ?????, ?????? ??? ?? ?????
????????? ????? ?? ?????? ??????? ?? ??????-??????. ? ????? ??????, ??
??????? ?? ????? ?????? ????? ?? ????????????, ??? ?? ??????????.
?????????? ?????? ???????? ????????? ?????? ???????????? ????????. ??
????? ??? ?????????, ??? ????? ????????. ??? ????????????? ???????? ??
????? ????? ????????, ?????????? ??????????, ?????? ????????? ?? ????. ???
?????????? ?? ????????. ????? ????????? ???? ??? ???????? ????? ????? ?????
????? ????? ?? ????, ??? ??????. ???? ???????? ????? ??? ? ?????????????
????? ????? ???, ??????? ?????? ?? ????????????.
????? ???????, ?????? ? ????????? ????? ???????? ? ??????????
????????????. ??? ????? ???????????, ?? ???? ??????????? ???????????? ?
???????????, ? ?? ???????? ?????? ???????????? ???????????? ?????. ???
????? ??????????? ?? ????????, ??? ???????? ?????? ?? ???? ?? ???? ??????
????? ?????????? ???????????. ??? ????? ?????????, ?.?. ????????? ?
?????????? ????????????? ???????? ?? ????????? ? ??????????? ?????.
????????? ???? ????????? ???????, ??? ?????????? ?????? ???????? ?????
????, ??? ?? ????????? ? ???? ???????. ???????? ?????? ?????????? ??????
????? ????, ??? ?????????? ??????-??????, ??? ????? ?????? ??????? ? ??????-
???????. ?????????? ?????????? ? ????????????? ?????????. ?????????? ??
???????? ?????????? ?????, ????? ??????? ????? ????????? ? ?????????? ?????
????????? ????????.
????? ?? ??????? ???? ????? ??????? ??????, ????? ???????? ? ?????????
? ??? ???????, ????????? ??????? ???????? ? ?????? ?????????? ??? ???. ???
????????? ????????? ??????. ????????, ????? ?????? ??????????? ?????? ???,
??? ?????? ??????????????? ? ??????? ???????? ?? ????????? ????
???????????????. ? ????? ? ???. ?? ? ????? ??????, ?? ????????, ???????
??????????? ?????? ?? ???????? ????? ?????? ?? ????????.
?????????? ??????? ?????? ?????????? ? ????????, ??? ? ????????? ????.
??? ????????, ? ? ??????????? ????????? ??? ???????? ????? ??????????
???????? ??????. ?? ??? ??????????? ????????, ? ?? ??? ???, ???? ??????-
????? ?? ??????? ???????????? ??????????, ?? ??? ???, ???? ??????? ???????
??????????? ?????? ?? ????? ????????? ? ?? ??? ???, ???? ????-????? ??
????? ????? ?????? ???????? ? ????????, ???????? ????? ???????? ? ?????. ??
?????? ??????????? ?? ????????, ? ????? ???????????? ?????????, ????????
???????. ??????? ???????? ???????? ???????? ????, ???????, ??????????
??????????, ?? ??? ???? ?? ??-???????, ???? ?? ?????? ??? ??????
??????????? ?? ???????? ???? ?? ??????-??????. ??????, ???????????, ??????
????? ?????, ??????? ?????????? ??? ???????? ???? ? ???????, ?????????
???????? ?? ???? ???????????? ?????? ?? ????, ?????? ?????, ?? ?????????? ?
?? ???????? ??????? ???????, ? ?????? ????? ?? ???? ??????. ?????
?????????, ??? ????????, ???? ??????? ? ??? ????????? ??????????????, ????
???????? ???????? ???? ? ????????. ??? ?????? ????????????, ??? ?? ?????
???????? ????????, ?? ?? ??????, ??????? ?????? ???????? ?? ????????,
????????????? ?? ????????, ???? ?????????. ??? ??????, ??? ????-?????
????????? ?????? ????????: ??? ????????, ??? ? ????????? ??????????
????????????? ?????, ??????? ?????????? ? ????? ???????? ?????????? ???????
???????. ?????? ?????????? ?????? ????? ??? ? ??????. ??????, ???? ??????
??????????, ? ?????? ????????? ?? ?????, ????? ??????????, ?? ??????? ??
??? ???????? ???????. ?? ???? ???????????? ? ???????? ? ??????????
????????? ??????, ?????? ??? ????????, ??? ??? ??? ????, ??? ???????? ?
?????????? ? ?????? ???????. ????????????? ??? ?????? ? ????????????
???????, ??? ??????? ??????????, ? ????????, ??? ??? ?????? ????-?????.
?????????? ????? ???????? ? ??????-??????. ?? ?????? ???????? ?????????,
??????? ????????. ???? ??? ?????? ???, ??????? ???????? ??????????? ??????
? ????? ??????? ?????? ?????: ?????? ?????, ?????? ?????????, ???????
???????, ??? ??????. ????????? ?? ? ?????????, ??? ????????, ????? ?????
????? ? ???????????? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ??????? ?
??????????, ??? ??? ?????????. ???? ????-????? ??????, ??? ??? ????? ????,
?? ??? ?? ??????. ?? ?? ??????? ??? ???? ??? ???? ?????? ??? ????, ?????
????? ???????? ??? ??????, ??? ??? ??? ????? ????????? ???????????
????????? ? ??????????? ????????. ???? ?????????, ????? ????? ?????? ?????,
? ????-????? ????? ???? ????.
????????? ? ????? ??????? ?????? "?????????????????", ????
????????????? ???????, ??? ????? ?????????? ????, ????? ???????? ? ????????
????????????. ???????, ??????? ? ??????, ? ?????? ?????? ??????????? ?????,
??? ? ??????? ??? ??? ????????????? ???????????, ??? ???????? ????????????
????? ???????? ? ????????? ???????????. ??? ?????? ? ?????? ??????????? ???
???????? ?????? ???????.
?????? ? ???????????? ??????
? ???? ?????????? ????? ????????? ?? ????? ??????? ?????? ?????????
?????????. ??????? ? ???? ?????????? "???????? ??????"5, ? ?????????? -
"?????????"* ("?????? ????????"). ????? ?? ?????? ? ???????? ???? ??? ?????
???????????? ?????????? ????? ?????????? ??? ????????????. ???-??? ????????
? ??? ? ????????? ?????, ? ?????? -????????. ??? ????????, ????????
?????????, ????????, ??????? ????? ????? ? ??????????, ?? ??????
?????????????????. ??? "?????????", ????????, ??????-?? ???? ???????????.
?????????? ?? ??? - ???? ?????? ?????? - ????? ????? ????????? ?????????,
???? ? ??? ??????? ????? ?????????????? ????????????6, ?????
??????????????, ??? ????? ????? ??????? ? ??????? ???????. ??? ?????????
??????????????? ? ??????? ??????-?? ????. ????? ?? ????????? ????? ??? ????
???????, ?? ????????, ?????? ???????? ?? ? ??????? ?????????. ????? ??
????? ????? ?????, ??? ? ???? ?????????? ???????, ?? ?????? ?????? ? ??
???? ??????. ???, ??? ?????????????? ????????? ??????????? ?? ??? ???, ???
??, ??? ??? ????????????? ??????? ???????? ??? ?????? ?????????? ?? ????
??????????, ??? ?????? ?? ????? ????????, ????? ???? ?????, ??? ??? ?????
????????? ? ??????????? ????????? ?????? ????. ??, ??????, ?? ????? ???????
??? ?? ?????????? ? ??? ?? ????????? ???????. ??????, ????? ?? ????? ???-??
? ???????, ?????????? ???????????? ??????????? ???????? ? ?????? ??????? ?
?????????.
* ????????? ????? ????? ??????????????? ??? "??????????" ?????
???????????, ? ???????? ????? ???????? ??? ?????????? ??????. - ?.?.?.
5 ???????? ?????: ??????????? ??????? ???, ??????????? ??? ??????
???????? ?????? ??????????. ?????????? ?? ??? ?????? ? ????? ?????? ??????,
???? ??? ??????, ??? ???????????? ??????????????? ??????? ????. ???? ??
??????? ? ?????? ??????? ????????????? ??? ??????????? ??????, ??????
???????????? ???????? ????????.
6 ????????????: ?????? ??? ????????? ??????? ?????????????? ????.
?????? ????? ???????? ? ????????? ???????? ? ????????, ??? ???????
???????? ? ????????????. ???, ??????, ?? ????? ???????? ? ????????? ?? ?
????, ??? ????????? ? ???????, ?????? ?? ???????. ????? ?????????? ?? ????,
? ??????? ??? ???? ? ????????? ? ????? ???????.
? ????????, ? ??????? ????? ????????, "???????????? ?????" ????? ????
?????????? ?? ??????? ??????? ? ????? ????? ????? ???????. ???? ?? ????,
??? ?? ????? ? ??????? ?????, ???????????? ????? ????????????? ????? ? ????
?? ????? ?? ???? ???????????? ???????. ??????, ??????? ? ?????????, ?????
??????????, ??? ??? ??????????? ???????????? ????? ????????? ??????,
??????? ?? ??????, ? ????????? ?? ??? ??????? ?????????? ? ???????????. ?
?????? ?????? ??? ?????????? ????????? ??????????. ???? ????, ?????? ? ??,
??? ??? ???????? ? ????????, ??? ? ???????? ?? ????????. ?? ?? ????? ? ????
???????? ? ????????, ???, ?? ?????? ??????, ??? ???????? ????? ??????????
"????????? ??????????, ??????? ????????? ?? ?????".
"???????????? ????? ?????? ?????????? ? ????????", - ??????? ??????.
??????? ? ?????? ???????? ??????????? ???????? ?? ???????, ???????
?????????? ??? ???? ?? ??????? ?????.
"???????????? ????? ?????? ?????? ? ??????? ????????? ?? ???????
??????", - ??????? ??????.
??????? ????????? ????????? ??????????????? ????, ??????, ?? ?????
??????. ???? ?? ????? ????? ? ????? ??????, ?? ?????? ??? ?????????, ?
????? ?????? ???? ???????: ?? ??????? ?????? ???????, ????? ??????? ???????
? ??? ????? ?? ?????.
"???????????? ????? ?????? ?????? ? ???????????? ???????", - ???????
??????.
? ??????? ??????? ???? ? ???????????? ??????, ????????, ????????? ? ??
???????????? ??? ???? ?????-???? ?????????.
"???????????? ????? ?????? ?????????? ? ????? ?????? ?????? ???? ???
??????????, ??????? ?????? ????? ???? ?????????", ??????? ??????.
???????, ???????????? ?????, ????? ????????? ???? ? ?????. ?? ????????
??????? ? ?????????, ??? ?? ?????????? ?????????. ??????? ???? (??? ?????
???????? ???????????? ?????). "????????? ??????", - ??????? ??????. ???????
??????? ???? ? ?????? ???????? ? ???????? ?? ??? ??????. "???-???-???", -
??????? ???????. ????? ?? ??????. "??? ?????? ? ? ?? ???? ????????????", -
?? ???????? ????. "???????????? ? ?????? ? ??????????7 ?????", - ???????
??????. ??????? ????? ???????, ?? ?????? ?? ??? ??????. ?? ?????? ?????
???????. "??, ??????, ??????, ? ? ?? ???? ????????????", - ????????
???????, ????? ?????????, ???? ?? ????? ?????, ??? ??????? ??????????? ?
?????????, ???? ? ???? ??? ?????-??????. ?????? ?? ??????? ?????, ???????
???? ????????? "??????????????????". "?????????????????" ???????? ????????
? ???????. "?????????? ??? ?????", - ??????? ??????. "? ?? ????
????????????", - ??????? ???????, ??????? ???, ??? ?? ????? ?? ???? ???.
???????? ???????. ?? ?????? ??? ???. ???????? ??????.
7 ?????????????: ?????, ??????????? ?????? ????????, ?? ??? ???
???????? ?? ?????? ????????????? ? ????? ?????? ??????? ?? ????? ???????.
??????????? ??? ?????????? ????? ?? ???????? ??? ?? ?????????? ? ???????
???????? ? ??????????, ????? ??????? ??? ????????? ? ???? ?????????.
"???????????? ????? ?????? ?????? ? ????????? ?????? ???? ???
??????????", - ??????? ??????.
???????? ?? ????????????. ??????? ??????? ? ???????? ???????. ??
???????? ? ?????-?? ???. ????? ???????? ???????????. ???????? ??????? ?
?????. "??? ???????????", - ?????????? ??????. "? ?????, ??? ????? ????", -
??????? ???????. "???????????? ????? ?????? ???????????? ? ??????
?????????", - ??????? ??????. - "???????? ???". "? ??? ??? ????? ????", -
??????? ???????. (??, ?????? ???? ???????, ???????? ?? ?????????. ???
??????.) "???????????? ????? ???????????? ? ????, ??? ??????", - ???????
??????. "? ??????? ??????? ??? ??? ? ????????, ????????? ??", - ????????
???????. "??????? ?????? ????????? ? ???????? ???", -??????? ??????. "?
???????? ??????", - ??????? ???????, -"??, ???-?? ???? ???????".
"???????????? ? ?????? ? ????????? ?????", - ??????? ??????. "? ???????,
??? ? ?????????", -???????? ???????. "? ??????? ??? ??? ? ????????,
????????? ??". "???? ?? ???-?? ???????", - ?????????? ??????.
???????????? ????? ???????? ????????????? ? ????? ?????? ??????, ??? ??
????????? ????????, ????? ???? ???????? ???????? ?????-?? ????????? ???????
? ????? ?????. ????? ?? ???????????? ??? ????????, ? ?? ?????????.
??? ?????? ? ???????????? ??????. ?? ????? ????????? ???? ??????.
?????? ??? ????????? ??????? ????????, ? ????? ??????????. ????????? ?????
????????, ???????????? ????? "???????????" ? ???????? ? ??????????
????????. ????? ????? ?????? ???? ????????. ???? ???????? ?? ???????????,
??????? ????? ?????? ????????, ?????? ??? ??????? ???????????? ?????
????????????? ? ????? ?????? ??????.
???? ???????????? ????? ?? ?????????, ?? ???? ???? ???????? (??????????
????????) ?? ?????????? ? ?? ???????????, ?????? ??????? ??????? ???-?? ??
????? ???????. ????? ????, ?? ??????? ? ????????? ???????, ????????????? ?
???? ???? ???????, ??????? ??????????? ??? ?? ????? ???? ?????. ???????????
????? ???????? ??? ?????? ??????????? ????????? ????? ???????????? ?????.
???? ??? ?? ??????????, ?????????? ????????? ????? ?????????, ???? "?? ????
?????????", "????? ???" ? ? ?? ??????? ????????? ???????????? ????? ?
???????? ? ????? ??????????? ?? ????.
???????????? ????? ????? ????????? ????? ???????? ? ??????? ??????????,
??, ??????????? ????????? ??? ?? ???? ?? ???????, ?? ???????? ??????
??????. ??? ?? ????? ? ?????-?? ???????? ??? ????? ???? ???????????????:
???????? ???????? ????? ????? ??, ????????? ? ????????? ??? ??????????
??????????????? ??????????. ??? ??????, ??? ?????? ??????????? ?????
???????, ????????? ?????? ???? "??? ??????", "?? ?? ?????? ?? ???? ?????",
"??????" ? ?.?. ? ????? ?????? ?? ???????? ???????????? ????? ? ?????,
??????? ??????????, ??? ?????????? ?? ??????????. "????? ? ???????, ?????
???? ??????? ?????, ??? ???? ?????????? ?? ??????????", - ??????? ??????.
????? ??????: "???? ?? ?? ???? ??????, ??? ??? ?????", .- ???????? ???????
?? ?????-?????? ??? ?? ???????????. ????? ?????? ???????? ????????????
????? ????? ? ?????? ?????????, ? ?? ???? ??? ?? ???????? ????? ????????
??? ? ?????? ??????????? ????????. ????????, ???? ??? ?? ????? ???????
???????????? ???????? ? ??????-???????, ?????? ??????????, ?????????? ?
???????????? ? ?????????? ???????? ? ??????????? ?? ?????????? ??? ????????
?? ????? ???????????????? ???????????.
?????? ????? ???????????? ????? ???????????? ?????? - ? ????? ??????
?????? - ?? ??? ???????????? ? ????? ???????. ??? ???????????. "?? ???? ?
????? ??????? ????????", "??? ? ???????? ???????", "????? ????????" - ???
??? ???? ????????????. ?????? ??????, ??? ? ?????? ? ????????? ?? ?????
???? ? ????????????? - ???????????? ??? ???????????? ??? ?? ??????????
????????? ?????? ???????? ? ???????? ? ???????? - ? ??? ?????? ???????? ???
?????? ??????? ????? ????????? ?????, ??????? ????????, ????????? ???
??????? ?? ? ?????????? ????????? ??????.
???? ???????????? ????? ?? ????????? ? ???????????? ? ????????, ??????
???????, ??? ??????, ??? ???????????, ??? ??????? ??? ?????????????? ?
?????? ???? ????????. ???????????? ????? ????? ???, ??? ????????? ???????,
??????? ????????? ?? ??????????? ??????? ???????.
?????? ??????? ? ?????? ???????? ???????????? ?????. ??????? ????????
????? ???????????? ? ????-???????, ????????? ????? ??????? ????????????,
??? "???????????? ????? ???????? ????? ?????? ?????? ???? ??? ??????????,
??????? ?????? ????? ???? ?????????" ??? "???????????? ????? ???????????? ?
??????? ????? ??????? ????????????? ??? ????????, ??? ?? ?????? ??????"
(????? ???????? ????????? ????????). ?????? ???????? ???????? ?????????????
????????, ???????, ??? ?? ???????, ????? ???? ????????????, ??????????? ?
???? ???????????? ????? ?, ??? ???????, ????? ?????????? ?? ???????????.
?????? ???????, ????? ?????????? ???? ???????? ???????????? ? ??????, ?????
?????????? ???????? ????????? ? ?????????? ?????, ?? ?????? - ?????? ?????
????, ??? ?????? ?????????. ???? ????? ???????? ?????, ?????? ?????
????????? ? ???????? ?? ???, ?????? ?? ?????? ??????????? ? ?? ??????,
????? ????, ??? ?? ????????? ???, ??? ????????????? ??????.
?????????? ?????? ????????? ???? ?? ????????? - ??? ?????? ????????????
????? ? ????????, ? ?????, ?????, ??? ?????? ???????? ????? ?????, ???????
?????? ? ????????? ?? ??????, ???????? ? ??? ?????????? ???????? ? ????????
? ??????. ? ???? ???????, ??? ???-?????? ????????? ???????? ????? ???????
????????? ? ?? ?????????, ????? ?????????, ???? ?????? ????????????, ?
?????? ??????? ??????, ?? ??????? ??? ??????????? ????? ????? ??????? ???
??????-???, ????? ???? "?????????".
?????? ??????? ????? ????????? ????????, ??????? ??? ?????????. ???
??????, ??? ????? ???????? ? ?????-?? ?????????, ?????????????????
?????????? ?????? ??? ????????. ?????? ??????? ????? ? ?????? ??.
?????????? ????????? ?? ?????. ?? ????????? ??? ?? ???? ????? ???? ??? ???,
? ?????????? ????? ????????? ??????????? ??-?? ????? ?????? ???????.
?????? ? ???????????? ?????? ? ??????? ?????????? ?? ?????????? ??
??????? ?? ? ????? ?????? ?????????. ?????? ???????? ???????????? ??? ??
???????.
???? ?? ?????? ??????, ???????? ?? ????? ??? ????????? ?????, ?????????
?? ????? ?? ????????? ????? ? ??????????, ??? ?????????. ???????? ?? ??,
??? ?? ?????? ??????? ????? ????????? ?? ????????????? ??????, ??? ??
?????????? ???, ?? ???????? ????????? ??????? ? ???, ??? ????? ?????????
?????? ? ?????????.
????????? ?????
??????? ???????? ???????. ???? ???????? ?????? ????????? ????
??????????????? ??? ???????????? ? ????? ?????? ?????: ? ????????? ???
?????????? ??????????????? ????. ????????? ???????? ? ????????? ?????, ???
?? ???????????? ?????? ????????. ?? ??? ????? ?????????. ?? ????? ?????
?????????? ????????. ???, ??? ????? ??????? - ??? ????????? ???????? ?
????? ?????? ????? ? ?????????, ??? ?? ??????. ?????? ??? ????????? ??????
????????, ???????????? ? ????????.
????? ??????? ???????? ?? ????? ????????, ???????, "??????". ???
????????? ?????. ?????? ?????????, ??? ???????? ?? ???????????? ? ?????????
?????, ??? ??? ?? ?????? ??? ???????? ??????. ????? ????????, ??????????? ?
???????, ?????? ??????????? ????? ? ?????????? ?? ? ????????? ?????.
??????? ????? ??????? "???????" ?? ?????, ??? ? ??? ????????? ?? ?????
?????? ???????. ??? ???????????????? ????????? ????? ???????????, ? ?? ????
????????? ???????? ?? ????? ?? ????? ???????? ??????. ?????? ??????
?????????, ??? ??????? ???????? ?? ?????????? ???????. ?????? ???????
?????? ????? ????????????, ?? ? ??? ????????? ???????, ??? ??????? ????????
??? ? ????????? ????? ??????? ????????????. ?????? ??? ?????????
???????????, ????? ??? ???? ?????????.
?????????? ?????? ?????????, ???????? ?? ??????? ? ????????? ?????.
?????? ???????? ?????? ??? ??????: "??????? ??? ????". ??????? ???? ???
"?????????? ?????". ???? ?? ????????????? ???????? ????????, ?????? ??
????????? ? ????????? ???????. ???? ?? ???????? ?????? ???????, ??????
?????? ?????? ??? ???, ? ??????? ?? ???????? ? ????????? ?????. ??????????
? ?????? ??????? ?????????, ???????? ?? ??????? ? ????????? ?????, ?? ???
?? ??? ?????, ???? ?? ????? ??????? ?? ????, ???????? ?? ????????
??????????????.
????????? ?????? ? ???, ??????? ???????? ???, ???????? ? ?????????
???????????? ???????. ???????? ?? ????? ??????? - ??????? ??????? ???
"?????????? ?????", ? ?? ??? ???????? ? ????? ??? ??????? ???? ? ???, ?????
??????????? ? ???? ????????? ?? ????-??? ??? ??????-??????.
????? ???????, ??????? ????? ????????????????? ???????????, ???????????
??????? ???-?? ?? ????? ???????. ????????? ??????? ? ???????? ???? ?????
"???", "??????" ??? ???-?? ????????, ???? ? ?????, ??????? ??????? ????
???????? ???????. ?????? ?????????? ?? ?? ?????????????? ?? ?????. ?????? ?
?????? ?????? ??????? ????????? ????? ? ?????? ???????????? ???? ? ??????
??????? ????? ? ???????? ???? ???. ???? ? ???, ??? ?? "?????" ? ??? ???
????? ???????? ??? - ? ??? ???, ??? ??????? ? ???? ??????? ??? "??????
?????", ????? ?? ??? ? ???? ?? ???? ? ????. uh ??? ? ?????, ? ???
?????????? ???????? ? ?????? ???????? ?????????? ??????? ?????????.
??? ??????? ?????????, ?? ????? ????? ???????? ?? ????????? ???????
????? ??????, ??? ???? ??? ?????????? ????? "?????? ???" ? ? ??????
????????? ????, ??? ?????? ???????? ?????????, ??????? ?? ????? ?? ????????
??? ??? ???-??, ? ???-?? ??? ???????, ????? ?? ?? ???????? ???? ?? ???????
?????? ??????: ??? ?????? ??? ??????!
?????????? ??? ?? ???-??????.
?????????? ?????
?????????? ????? ???????? ??????? ?????????, ?????? ???????????? ?
???????. ???? ??? ??????? ??? ??????????. ?????? ???????????? ????. "?????
? ???????? ?? 5, - ??????? ??????, - ? ??? ? ?????? ??????????? ?????,
??????? ?????? ???? ??????????????? ?? ?????. ????, ???, ???, ??????,
????!". "??????? ????????????, - ??????? ???????, ??? "?????", ??? ??? ???
?????? ? ??????.
?????????? ????? - ??? ??????, ??? ?????? ? ?????? ???????? ????? ?????
???????. ????? ?????? ???????? ?? ??????????? ????? ? ???????? ???????? ???
???????. ??? ????? ???? ? "?????????? ???????", ?? ?????? ????? ????????.
?????? ?????? ?????? ??????, ????? ????, ??? ?????? ????????, ??? ?????????
??? ????????? ?????????? ? ?.?., ??????? ????? ????, ??? ????? ????????
?????????? ????? ?? ???? ??????.
"? ???? ???????? ?????????? ????? ??? ?? ???", - ??????? ??????. - "???
????????? ??, ???? ?? ?? ????? ???????????". "???? ??", - ???????? ???????.
"??? ????????? ??, ???? ?? ?? ???????", - ?????????? ??????. "? ??
??????????", -???????? ???????. ? ???? ??????????? ??? ?????????? ???????
?? ??????? ??????????? ????????? ??? ????-?? ??? ? ???? ????. ? ?????
??????, ???????? ?????? ????????, ????? ??? ??? ?????: "? ????, ? ??????
????, ???? ?? ?? ???????????. ???? ?? ?????? ????? ??????, ? ????? ? ???".
?????????? ???????? ???????, ??? ??????? ?????? ???? ???????. ? ???, ?
????? ??????, ????? ???? ????????. ????? ???????? ??????????? ?? ?????
"????", ?????? ????????, ? ????????????? ???????? ??????? ?? ???? ???????,
? ???????? ????????.
????? ?????? ?????????? ????? ???????? ??? ?????? ?????? ?????????????
?????? ??????????? ??????. ???? ??? ???????? ??????, ??? ??????, ??? ?????
?????????. ??? ??? ?? ?????, ??? ???????? ????????, ??? ??? ????????, ???.
?????????? ???-?? ????????.
???
??? ???? ?????? ???????????? ?????????? ??????? ??????? ???????????
???????????. ?? ????????? ???????? ??????????? ???????, ???????????? ??
?????????? ????, ? ??? ??????? ?? ????? ?? ????????? ?????????????. ??? -
??? ?????? ???????, ??? ?????? ??????? ????????? ??????????? ? ??????????
????.
??? - ??? ???????? ? ????????? ???? ? ???????? ? ?????????? ?????.
?????? ???????????, ??? ?? ????? ??????? ????????.
??? ?? ???????????? ? ?????????.
?? ???????? ????? ???? ?? ?????????. ????????? ?????? ??????? ???,
????? ??? ???????? ???????????? ???. ???? ??? ?? ????? ??????? ????? -
????????.
????? ????????*
* ????? ???????? ???????????? ?????, ????????????? ? ??? ???????, ?????
?????????? ??????????, ??? ???????????? ????????, ? ??????? ??????? ??
????? ???????????? ?????? ????????. ?? ?????? ???????????? ? ???????? ??
??????? ???????? ?????????? ?????, ?? ?? ? ???????? ?????? ????. ?????
???????? ???????????, ????? ?? ???????????? ?? ????????? ? ????????,
???????????? ????????, ????????? ??? ???????? ????????????? ???????, ?
???????????? ? ??????? ???????? ?????? ????????????, ????? ??? ???
????????? ?????? ? ??? ??????????? ????????. ??????? ????? ????????
???????????? ?????, ? ???????? ????? ? ????????? ?????, ???????????
????????. ?? ?????? ??????????? ? ?????????????? ??????? ? ?????? ?????,
????? ??????? ????????? ?? ???????? ????????? ????????, ? ?????????????
??????? ????????? ?????? ??????; ?? ??? ?????? ?????. - ?.?.?.
????? ???????? ???????? ??????????, ??????? ???????????? ? ?????????.
?? ?????, ??? ??????? ???????? ? ????????, ????? ?? ?????????????
???????? ? ?????. ?? ?????????? ???????? ????????? ? ??????? ? ?????? ?????
??? ??, ??? ??????? ? ???????? ????????? ????? ? ??? ????????.
???????? ??????? ?? ????????? ??????: ??????? ????????, ?????????????
?? ?????, ??????? ?? ??????? ??????? ???????????, ????? ? ???? ?????, ?????
????????: ??? ????? ???????? ? ???????, ??????? ?? ????????? ????. ?????
????????? ???????? ????????? ??? ???? ?? ???????, ??? ?? ?? ??????
?????????? ???? ??? ?????? ? ???? ??? ??????????? ?????? ????? ????????.
??? ????? ?????? ?????????, ??? ??? ??? ???????? ? ?????? ???? ??????? ???
???????????????? ?????? ????, ????? ?????? ???????? ????????, ??? ??? ??
????? ???? ????? ?????????, ???? ???? ????????????, ??? ??? ?? ???. ??
?????????? ?????????? ?????, ??????? ????????? ???????? ???????? ???? ? ???-
???? ?????????? ? ???????? ?? ??? ???, ???? ?? ?? ?????? ?? ??? ??????.
??????: ???? ?????? ????, ?? ?????????? ??????? ????? ?????? ?
"?????????????????". ?????????? ???????? ? ???????? ???? ??? ????, ?
???????? ?????? ? ?? ????? ??? ? ???????? ??????? ? ??? ?????.
???? ??????? ??????? ???????????? ????? ? ????????, ???????? ?? ??, ???
?? ????? ????????, ?? ????? ???????? ??? ???????. ?????? ???????:
"????????? ? ??????? ?????? ???? ? ???????? ??????? ??". ????? ?????????
???????? ??????? ??? ? ??????. "???????? ???? ????", - ??????? ??????.
"???????? ?? ??? ???? ??????". ??????? ?????? ????????? ? ????, ? ???????
?? ?????????? "?????????????????", ? ?????????????? ?????????? ?????,
??????? ??? ???? ??????? ??????. ?????? ?????? ??? ?????? ???????? 2-3
????, ????? ???????? ??????? ???????????. ????? ?? ?????? ??????? ????????
?? ???????????: "?????? ???? ??????? ?? ?????? ? ??????????? ??????. ????",
- ??????? ??????. ??????? ???????? ???????, ?????????? ????? ??????? ?
????????? ?????? ?????. "?????? ?????? ????? ?????, - ??????? ??????, - ?
???????? ???? ???????? ? ????????? ? ????????, ??????????". ??????? ?
????????? ???????? ????????, ?????? ????? ?????.
???? ????? ????????? ????????, ????? ?????? ???????? ????? ??
?????????. "???????? ???????", - ??????? ?????? ???????? ????????????? ?
?????-?? ????????, - "? ???????? ?????? ?? ????? ??????? ?? ???????
???????". "?????? ?????? ??????????", - ??????? ?????? ????????,
????????????? ? ?????-?? ????????, ???? ?? ?????? ?????, "? ????????
??????? ???????????". ??????? ???????? ?????? ?????? ??????? ? ??????
??????????? ??????????.
??????? ????? ????? ?????????? ????? ? ??? ???????, ??????? ??
?????????. ??? ??????, ??? ???????, ??????? ??????? ???????????? ????,
????? ? ???? ???????????? ?????.
???? ???????? ???????????? ?????, ?? ?? ??????, ????? ???? ????????
?????????. ???? ?? ?????????? ??????? ??? ????????, ??????? ?? ???
??????????. ????????? ?? ??????????? ????? ??????????? ????????. ? ???
?????. ????? ???????, ????? ?????????? ????? ???????? ? ?????????. ???
??????? ? ?????? ?????.
???? ?????
????????, ???????? ? ???????????? ???????, ??????????? ??????. ???
??????, ??? ?????????? ????? ?????????? ?????? ????. ??? ???????? ????????
??????????????, ??? ??? ???????? ? ??????? ????????? ???????. ????? ?????
?????????????? ?? ???? ????????, ??????? ????? ?????????? ?????. ????????
???????????? ???? ???????? ???????? ???????? ??? ??????????, ??? ??? ???
???????? ???????? ???????? ??????. ??????? ???????: ??, ??? ?????? ?????
???????, ?????????? ???????? ???? ?????? ?????.
???? ??????????? ?????? ????? - ?? ???? ????????? ?????, ????????? ?
?????, ??????? ???????? "??????????" ?? ?????????? 36 ??? ????? ?????.
???? ??????? ????????. ????. ?????? ????????, ?????? (????? ?????
???????). 56 ??????????? ??????????. ??? ?????: ???? ???? ? ???? ?????.
???? ??????? ????????. ????????. ?????? ????????, ???????. ????????????
??????????? ??????????. ??? ??????????? ??-?? ?????????? ?????????.
???? ???????. ?????? ????????, ??????. ????????? ???? ???????????
????????. ?????? ???????? ????????? ??????? ???????? ?? ???????.
???? ????????????. ?????? ????????, ???????. 21 ??????????? ????????.
???? ?? ?????? ???? ??????????? ???????????, ??? ? ????? ?????.
???? ???????????. ?????? ????????, ???????. ???? ???????????
??????????. ??? ????????. ???? ?????? ??????. ???? ??????? ??????? ????? -
????????.
???? ???????? ???????. ?????? ????????, ???????. 32 ???????????
?????????.
???? ????????????????? ???????. ?????? ????????, ??????. ???? ????????.
?????-?? ???? ? ????? ?????.
???? ?????????. ?????? ????????, ???????. 38 ??????????? ??????????.
??? ???????, ??????? ??????, ??? ????????.
??????? ???????, ?????????????. ?????? ????????, ???????. 21
??????????? ????????.
??????? ???????, ????????????. ?????? ????????, ????. ??? ?????????.
???? ? ?????????????? ????, ?????? ? ????????????? ???????8, ????? ???????.
8 ??????: ???????? ??? ?????? ???????? ? ?????????.
??????? ??????, ????????. ?????? ????????, ????. ??? ?????????. ???? -
???? ????? ?? ??????. ??? - ???? ??????? ? ??????.
???? ??????. ?????? ????????, ????. ???? ??????????.
???? ?????????? ???????. ?????? ????????, ???????. ????????????
??????????. ????????? ??????? ? ????????????.
???? ????????. ?????? ????????, ???????. ??????????? ???????????
??????????. ???? ?????????? ????????? ????????, ????? ??????? ? ?????????
??? ?????????.
????????? ????. ?????? ????????, ?????? ??????????? ???????????.
???????????? ??????? ? ?????. ?????????? ?????? ???????????, ?? ????
???????? ??????????, ??? ???, ????????? ??????? ?????? ??????? ?????, ?? ??
?????? ??????.
???? ??????????????? ?????. ??? ??? ?? ????????? ?????.
????. ??????????. ????????????????? ???????? ?????? ?????.
??, ??? ???? ?????? ???? ? ????? ??????????, ??????? ?????????
?????????? ????????? ??? ????????, ??? ??? ??? ????? ???????? ????? ? ?????
???????????. ???? ????? 500 ?????, ???????????? ?????, ?????? ???????????
?????? ???? ???? ?????????? ????? ?????????? ?????? ??? ??????, ??? ?????
????????? ???????? ??? ??????.
?????? ???? ???? ????????, ?? ???? ???? ??? ?????? ??????, ??? ??
???????? ??????? ? ???????????????? ????. ??????? ????????? ?????? ??
????????, ? ?????????, ????? ??????. ??? ?????????? ??????????? ? ???? ??
????? ???????, ??? ????? ???? ??????? ?????-????? ?????????, ??????
???????? ??? ???? ???? ????? ?????????? ????? ?????????. ?? ?? ????????? ??
??? ????????. ?? ????? ???????????? ??? ?????? ??? ????, ????? ????????
?????? ??? ??????????.
"???" ? ?????????
?? ??????? ????????? ???????? ? ???? ??????? ??? ??? ?????? ???????.
?? ????????? ?????? ?????? ? ?????? ?????? ?????? ? ???????????? ?? ?
?????.
??????? ?? ???????? ????????, ??? ?? ????? "??????? ??? ? ?????????
???????", ??? ??? ???????? ?????? ? ????????? ?????, ? ??? ?????????
??????? ??????????.
???????, ???????, ???????, ??????? ?? ???????? ????????, ??? ?? ????? ?
????????? ??????? ??????? ???, ??? ? ??? ?????-???? ?????????, ??? ??? ???
?????????? ??? ? ????????? ???????, ???? ??????? ??????????? ? ????????
?????. ??? ???????? ? ????????????? ??????????? ???? ????. ?????? ?????????
?? ????? 200 ??????
??????? ?? ????????? ???????, ???? ??????? ? ?????? ???????? ?? ???.
???????? ??????? ???????. ???? ?? ??????????? ?????? ? ???, ?? ??????
????????? ??? ? ??????, ?????????? ??????? ?????? ? ??? ????? ???????.
?? ??????? ????? ?????? ?????????? ?????? ? ?? ???????? ????????, ? ???
??????????? ??? ????????.
?? ?????????????. ???? ????????? ???????? ???? ???? ??? ???, ???
???????, ?? ????????????? ????, ??? ??????? ????? ??? ?????????? ???? ??
????????. ??????? ?? ??? ???? ?? ????????!
?? ???????????? ? ?????????? ???????? ?????. ??????? ???? ???????? ???
????. ?????????? ?????????? ??? ??????????? ????? ??????????? ????????.
???? ??????? ?? ????? ??? ?? ???????, ????????? ??????? ?? ??????? ????????
?? ???.
??????? ?? ????????? ???????? ???????? ? ????????? ????? ?????? ??????,
??? ?? ?? ???? ??????. ???? ?? ??? ????????? ? ???????? ????????,
???????????? ????? ????????? ?? ??? ???????? ???? ????? ???. ????????
???????? ????????, ????? ??????? ? ??? ????????????. ?? ??? ??????????,
????? ?? ???????? ??????? ? ????????? ?????. ??????? ???????? ???????
??????????, ???? ?? ????? ???????? ????????? ? ????????? ?????.
??????? ?? ?????????, ????? ?? ????????? ??? ????? ?? ????????? ? ??
??????? ???????. ? ???? ??? ?????? ??????????, ???? ??? ?????? ?
??????????.
??????? ?? ???????? ??????? ???? ??????, ???????? ?????? ?????. ??,
????? ????, ?????? ?????? ?????? ??? ???????? ??? ???-?? ????? ???????.
????????????? ???????? ????? ??????? ????????? ? ??????? ??????.
?? ???????????? ? ?????? ????? ???????? ? ?? ????????? ???. ???????
???, ??? ?? ?????? ??? ????????? ??????? ? ????? ?????????.
?? ????????? ?????? ???????. ?? ??????????, ????? ???????? ???, ? ??
?????? ????????. ??????? ?? ????? ??? ?????????, ???? ?? ????????? ??? ???
???? ????????? ? ???????? ???????? ?? ????? ???????????; ????????? ???????
????? ????????? ??? ????????? ?????????, ??? ???, ??? ??????? ??? ???????
???????? ? ????? ?????? ??? ???????? ?????????? ?????????????? ??????.
?? ?????????? ???????? ?????????? ????????????, ????? ?? ?? ?????????
?? ????-??????.
?? ????? ???? ??????????????? ? ?????????? ?? ??? ???, ???? ?? ??
?????????? ?? ??????? ???? ? ????? ??????. ? ?? ??????????? ???????
??????????????? ?? ??? ???, ???? ?? ?? ????????? ???? ?????-????, ???? ????
? ?????????? ??????? ? ???? ???? ? ???????????? ???????. ???????? ??
???????, ? ?? ?????? ?????. ? ?? ????????? ??????????? ?????????? ???????,
????? ??? ? ?????? ?????? ?????-?? ????, ??????? ????? ???? ????? ?????????
??? ?????????. ???? ??? ? ?????? ?? ?????? ??????? ???? ????? ????? ? ?????
????, ??? ?? ???? ??????? ???????, ?????? ???-?? ???? ?? ???, ??? ????.
????????? - ????????????? ?????; ?? ?? ?????????? ?? ?? ??? ???, ???? ?? ??
???????, ? ????? ??????? ????.
?? ?????????? ????? ? ???????? ??? ????????? ? ?????? ????????, ?????
????? ???????????, ??????????? ???????????????? ??????.
?? ??????????? ????, ????? ????? ????????? ??? ? ?????????, ??????? ??
????? ?????????. ?????? ????????? ????? ????????? ?????????, ? ?????????
?????? ?????? ?? ??????? ????? ?????????, ????? ???, ??? ??? ?????, ???
?????? ??? ??? ?? ????????, ?? ??????? ?? ??? ???? ? ???????? ??? ????????.
???????? ???? ? ???? ? ??????? ??? ????? ????? ????????. ? ????????? ???,
??? ??????? ?????? ????? ??????? ???? ? ???????????? ???????, ??????
?????????? ?????????? ?????????.
?? ????????, ?? ????????????????. ?????? ??????????? ????????? ??
?????????. ? ???? ?????????? ???? ?? ???????? ??????. ? ?????? ??????????
???? ?? ???????? ?????.
???? ????????
?????????? ??? ???? ????????: ??, ??????? ??????????? ????????, ? ??,
??????? ??????????? ??? ?????? ??? ????-?? ???. ??? ????????? ?? ?????
????. ?? ??????? ?? ?????? ????? ???????? ??????. ???? ?? ?? ?????, ???? ??
???????? ?? ???????? ????, ????? ??? ???? ????? ???????? ????, ??????
?????????? ????? ?????? ????????, ??????? ???????, ??? ?? ?????? ????? ??
?? ?????, ??? ? ???: "??????? - ??? ????? ????", "? ????, ????? ?? ???????,
??? ? ???????" ? ?.?. ????? ????? ???? ?????????? ??????????? ???????,
???????? ?????????. ?????? ??? ??? "????????? ?? ????? ??????" ? ?? ??????
?????? ?????????? ???????.
"?????????????????"
???????? ?? ??, ??? "?????????????????" ???? ???????? ? ?????? ?????? ?
?????????? ?????????, ? ??????? ??? ????? ??? ?????? ??????????: ??????? ?
"?????????".
???????? ?????????? ???? ???????? ???????? "?????????????????", ? ????
?? ????? ????? ???????, ???????? ? ??????-???????, ??? ??????? ? ???????.
????? ??????? ??? ??????? ??????????? ??????? ???????? ??????. ??? ?????
???????? ??? ?????????.
? ????????????? ?????? ???????????? ????????, ????? ???? ????????
????????????? ???, ?? ????? ??????????????? ?????? ????? ????? ???? ?????
"?????????????????". ??? ?????? ?????? ????? ??????, ?? ?? ??? ??????
?????? ???????? ? ??????, ??? ????? ???????? ??? ? ?????? ??? ?????????????
?? ????? ??????, ??????? ??????, ?????????? ? ??? ??????? ???????? ???, ??
???????? ? ?????? ?? ?????????? ???? ?????. ??? ??????. ????? ???? ?????
"?????????" ??? ????????. ?????? ???? ?????????????? ????? ??? ???????
????????.
?????? ???????? ???????? ? ????? ????????. ???????? ?? ??????????. ??
??????? ???????? ??????????? ? ?????-?? ???????? ???. ????????? ?? ??? ??
??????????? ? ???-?? ????????, ?????? ?????????, ??????????? ????? ?, ???
???????, ? ????? ?? ?????????????; ?? ??????????? ????. ??????????? ??
??????????? ??????, ????? ?? ??? ????? ???????. ?????? ????????? ???????? ?
??????? ?????????? ?? ???????? ????????? ??? ?? ???????, ???????? ??????? ?
????? ???????????. ????? ?????????? "?????????????????" ????, ???????,
???????????, ????? ??????? ??? ????????? ??????????? ?? ?????? ??????? ??
????? ?????????????, ?????????, ???? ??? ???? ????? ???????, ?? ????????
?????? ?????? ?????? ????????. ???????? ? ????? ????????
"??????????????????", ????? ????????, ?????????? ????????????? ????????? ?
?????, ??? ????????? ? ???????? ??????????? ??????.
?????? ?????? ???????? ?? ?????, ?????????? ?? ????, ???????
??????????? ???????. ??????, ??????? ?? ???????? ??????, ????? ??? ?????
????? ??????, ????? ?? ????? ?????????, ?? ?? ?????? ????????????. ?? ?????
??????? ?? ????????, ??? ??? ????? ??????? ???, ?? ?????? ???? ????? ?????
??????, ??????? ?????? ?? ?????? ????? ?? ????????.
?????? ?????? ????????? ?????? ???????? ? ???????? ???????? ??? ?????
????????. ?????????? ?????? ?????? ?????? ????????: ?? ???????? ??? ????,
??? ????? ???? ??????? ?????????????? ? ?? ????? ????? ????????????;
??????????? ?? ?????? ??? ?????? ????? ??? ????? ?????, ? ???? ?????????,
????? ???????? ??? ????????. ??? ???????????? ???????? ????????? ? ??
????????? ???????? ??????????? ? ??????? ???.
????????? ?????? ????? ?????????? ????????? ? ?????????? ????????
?????. ??????, ???? ?????? ???????????? ?? ????????? ??????, ?? ?????????,
??? ??? ????????? ??????? ????????? ???????? ????, ??? ?? ??? ?????
????????? ??? ????????? ??????????, ? ?? ?????, ??? ??? ??????? ????? ??
?????? ???????? ? ??? ???????? ????? ??????. ????????? ??????? ?????
????????, ????? ??????????, ??????? ? ???????. ??????? ??? ???????.
?????????? ??????? ?????, ??????????? ?? ????????????? ????????,
??????????? ????? ???????? ???????????? ????? ? ??????, ????? ???? ??????
??? ???????. ???? ??????? ???????????? ???? ?????? ? ???????? ???, ??
?????? ????????? ?? ????? ? ????? ?????????? ???????.
????????? ????? ???? ?????? ??????, ?????????? ? ????????. ??? ??????
??????? ? ???.
?????? ??? ?????????? ?????? "?????????" ? ?????? ???????? ???????? ???
?????, ???????? ????????. ????????????? ??? ???? ???????????? ???????
"???????????? ???????????", ?? ????? ???????? ???? ?????????? ??? ??????,
??? ???? ?????? ??????? ?? ??? ? ????????????.
???? ??? ???????? ??????? ???, ?? ??????? ?? ??????? ?????? ?
??????????. ??? ?????? ? ??????? ???????? ??????????? ?????? ???????? ????,
??? ?? ? ?????????? ??????? ???????? ??? ?????????? ??????
"?????????????????".
????
????? ?? ????????????? ??????? ???????? ??, ??? ???? ?? ????????? ?
????????? ????????. ??? - ??? ???????? ? ??????? ??? ??? ????, ???????
????????? ? ???????? ???????????? ????????????? ?????? ? ??????? ???????
???????? ????????? ????????. ????????, ??? ??? ???? ?????? ??????????
?????. ??? - ??? ?????? ????????? ??????????, ??????? ?? ????????
?????????? ???? ? ??????? ??????. ????? ????-?? ?????????? ??? ??????????
?????? ???????? - ??? ?????? ???????? ??????. ????? ???? ????? ?????? ?
?????? ?????. ?????? ?????? ?? ???????? ??????????, ???? ???????? ????????
????? ?? ?? ??????. ?????? ? ????? ?????? ???? ???????? ????? ?????????,
?????????? ??? ????????? "?????-??????". ??????????? ?? ??? ????? ????
?????????.
????????? ???????? ?????????? ? ?????-?? ?????? ? ??????? ?? ????
???????, ????? ???????? ????????. ?????? ????????? ???????? ??????????
?????? ?????????????? ??? ?? ????????? ??? ???????????. ????????? ????????,
??????? ?? ????????, ??????? ???????? "?????????????????", ? ??????????
?????????. ??? ????????? ???. ??? ?????, ???? ?? ????? ???? ??????,
?????????? ?????? ?????????? ????????. ?? ??? ?????????? ?????, ???? ??????
????? ? ????? ??????????????? ???????? ? ????????????? ?????????? ????????
???????, ??????? ?? ???????? ?????.
???? ?????? ????? ?????, ??? ???? ????????? ?? ?????, ?? ????? ?????
????????? ?? ???? ????? ? ????? ????? ? ??????????? ??. ?? ???????? ???????
???????? ???? ?? ????????????, ????????? ??? ?????? ?????. ??? ???????????
????????????? ? ??? ??????, ????? ????????, ??????? ?? ??????, ??????.
????? ???????? ??????, ??? ????? ????????????????, ? ???? ?? ????????? ?
???????. ??????? ???? ?? ?????????, ???? ??????, ? ???????? ????????: ??? ?
?????????? ?????, ??? ???????? ?????????????? ?????????.
???? ?????? ?????????? ? ??????????. ??????? ????? ???? ??????? ?
???????????? ??????? ? ????? ???????? ? ???????, ????? ??? ???? 20 ??? ???,
??? ????? ?????? ? ???????, ???????? ?? ????????, ? ??????? ??? ???-??
?????????. ??? ??????? ????. ?????? ?? ????????? ???????? ?? ???: ???????
????????, ? ??????? ??? ???????????, ??? ??? ??????????????? ????? ? ???
?????????? ????????. ? ???? ???? ? ?????????? ???? ????????? ?? ?????,
????????? ???.
???? ????????
?? ?????? ???? ???????? (??. ??????? ? ????? ?????) ??? ?????? ???????
?????, ???? ?? ?????? ???????? ?????. ???? ???? ????? ????? ? ????????
????? ?????, ?????? ?????? ? ?????????????. ?????????? ???? ?????????
?????? ?? ?????? ? ??? ???????????? ????? ?????? "????".
???? ???????: "? ???????? ??????!". "??? ?????? ????????", - ???????
????????, ???? ???? ????? ????? ????. "????? ??????????", "?????, ?????
????? ?? ?????". "?, ?????, ??? ?? ? ??????, ????? ?? ??? ??????????
???????????????, ?? ?? ?????? ?? ?????". ? ??? ???? ????????. ???? ????????
????? ?????? ???????.
? ????????? ????? ????????? ???????????, ????? ????? ????? ????
????????. ?????? ????? ???????, ??? ??? ???????? ??????? ????? ????????,
????? ?? ????? ???? ? ?????? ??? ??????, ??????? ????? ? ????? ??????? ?
??????? ?????? ?????? ?????? ??? ????. ????? ????? ???????? ? ???????????
??????????, ???????, ?? ???? ?? ???????? ?????, ??? ??? ?????? ????? ?????,
????? ?? ????? ???, ??????? ????? ????????? ? ?????????? ?????, ???? ?????
?????????, ???????, ??????? ??? ?????? - ???? ?????? ????? ?? ??????????.
??????????????? ????????
"????????? ?? ???? ??????, ? ?? ??? ????????" - ??? ?????? ??????,
????? ???? ?????? ? ?????????? ??????.
???????? ????????? ?????? ?? ???? ????????????? ??????????? ? ?????
??????. ???? ?? ??? ??? ???????, ??? ??? ????? ??????. ? ???? ?? ??? ???
??????, ?????? ??? ??? ????? ??????????? ? ??? ?????. ????????????? ??????
????? ????? ?????, ???? ?????????? ? ??? ????? ? ?????, ????????? ????????
? ????? ?????, ??? ????????? ????????? ?????. ??, ??? ?? ??????? ???????
??????? ????????, ????? ??????? ????? ??????????? ????????, ?????? ??
???????, ? ????? ??? ?????. ???? ??? ??????, ???????? ???????? ? ????
??????.
???????????? ??????? ? ????? ? ????
????? ??????? ????? ??????? ????? ??????? ?????????????. ??? ????????
?????????? ? ???? ?????????? ??????, ???????? ?? ??????? ?????????? ?
??????????? ??????. ?? ???? ???????? ???? ????????? ???????? ?? ?????????
??????. ??? ?????????? ????? ????? ????, ??? ????????? ??????? ???? ???????
? ??????-??????? ??? ??????? ???? ???? ????????? ????????????? ???????.
???????????? ? ?????????
?????? ??? ??????????, ????? ????????? ? ?????? ??? ?????????, ???
???????, ??????? ????? ?????? ????????? ? ????????? ?? ????? ?????, ????
??? ?????? ???????? ????? ?????? ????: ??????. ??????? ????? ???????
??????????? ?? ????? ????????? ? ?????? "???????" ? ?????????? ?????. ?????
???????? ????? ???????. ??? ???????????? ???????? ?????? ??????? ? ???
?????? ????????.
?? ???? ????????? ????? ???, ???????, ?????????? ? ???????? ???????? ?
????????? ????? ?? ?????? "???????", ??????? ??? ??????? ?????. ? ?????
?????? ?? ????????? ???? 4, ??? ???????? ????? ?????. ? ??? ????? ?? ?????
? ????? ???? ???????? ? ??????, ?????????? ?? ????, ????????? ??? ??? ????
??? ???: ???????, ?? ????????, ???? ?? ??? ????? ???????, ?? ?? ?????
?????? ?????? ???.
???? ???????? ??????, ??? ???????, ????? ???, ????????? ?????? ???, ???
?????????. ???????, ?????? ??????????????, ??? ?????????? ???????????
???????? ?????? ?????????, ?????????? ?? ????, ????? ??? ????????? ?? ????
??? ???, ? ???????? ??????????????? ? ?????????? ????????? ????? ?????????
?????? ?? ??????????? ????????? ??????.
??? ?????????????? ??????????? ????????????, ??????? ????? ? ???? ??
????????? ???????????? ? ????? ????????? was. ?????? ?????, ??????? ???????
???????? ?? ?????????, ? ????????? ?????? ??? ?????, ????????? ? ???? ???
?????????????. ???? ????????? ??????? ? ?????? ?? ?????????? ??????, ? ??
????? ????? ??????? ????????? ???????????, ?? ?? ?? ?????? ??????? ??
?????????????? ????????, ??? ????????, ??? ??????? ???????? ????? ?
?????????? ? ??? ????????. ???? ???????? ?????? ???????? ?????? ?
?????????????? ?? ???????, ???????? ?? ???, ??? ??? ??? ???????, ??? ??????
????????? ??? ?????? ??????? ? ?????????? ???? ????? ? ?????????????? ??
????????????????? ??????? ? ?????? ?? ???????????? ??????? ? ?????? ??? ?
??????. ? ????? ??????, ???? ?????? ???????? ????????? ????????? ??? ??,
??? ? ???? ???????????; ?? ????????, ??? ??? ???? ?????????? ????
?????????? ????? ??????, ??? ?? ??????? ????.
????????????9
9 ????????????: ?????????, ??????????????? ????? ?????? ??? ????? ???????
? ???????, ????? ??????? ?????????????, ?????? ???????, ???????? ???? ?
???????? ?????? (??? ???????? ?????) ? ????? ???????? ????? ????? ???
????????????? ????????.
? ???????? ?????? ????? ???????? ??????? ???????????? ? ??????? ??????
??????. ??? ?????????? ???????? ???????? ???????? ???????????????
?????????????? ???? ??? ???????? ?? ??????. ??? ?????????, ????? ???????,
?????????? ???????? ???????? ?????? ????? ?????? ??????????? ??? ???????
??????? ? ???????????, ??????????? ?????? ????, ?????????? ????????? ???
????????? ???, ??????? ? ?????? ?????? ?? ???? ??????.
????????? ??????????, ? ???????, ???????? ?????????????, ??????????? ??
?? ?????, ? ?? ???? ?????????? ?? ?????? - ????????????. ???? ?????
?????????? ???????? ?? ?????? ????? ? ???????? ??????????? ?????. ??? - ?
?????????, ??? ??? ????? ??????????? ??????" ??????????????? ??? ?????
?????????. ???? ????? ???????????? ????? ?????????, ??????? ?????????????
?????? ????. ??? - ??????-????, ?? - ??????-????. ??? ?????? ????? ?? ????
?????, ??? ??? ???? ??????? ?? ????? ?? ?? ????????. ?? ?????? ??? ????????
?? ???, ??? ??? ???? ??? ????????, ????? ?? ??? ????????. ????? ???????????
?? ??? ?? ????????, ????? ??????????? ??????????? ????? ?????: ???? ???
?????? ?? ????????? ?????????? ????????????, ??? ?? ????????? ?????
??????????. ?? ?????????, ??? ????????? ??????, ??? ???? ?????????. ?????
?? ??? ? ?????? ????????? ??? ?? ???? ????????, ??, ??-?? ??????, ??? ??
????? ???????? ???? ?????. ??? ??????? ???? ????? ???????????.
??????, ??????? ??????? ??????????? ? ????? ????????? ? ???????? ??????
??????? ?????? ?? ?????????, ???????? ??????? ???????, ??????? ? ??????
????????????. ??? ?? ???????? ?????? ?????? ??????? ???? ?????, ? ????????.
?????????? ? ????????? ??????????? ?? ???????? ??????.
???????????? ??????????? ????? ??????, ??? ??? ????? ???????? ???
???????????. ????, ??????? ???????? ????????? ??????? ??????? ??????? ?
??????????? ???, ?????? ????? ????? ? ????? ?????????? ???? ??????, ??? ???
????? ??? ?????? ? ???, ???? ??? ?????? ???????????. ?????? ????? ?????????
???????, ?? ?? ?????? ???????? ?????? ???????? ??????????, ? ??????? ??????
?? ?????????? ? ?? ??????? ??? ???.
??????
???????, ??????? ?????? ???? ?? ???, ??? ???????? ????????, ?? ????????
??????? ????????, ??? ??????.
??? ??????, ??? ???, ??? ?? ??????? ????? ??????? ????????, ?? ?????
????????? ?????????? ?????????. ? ???, ??? ????? ???????? ?????, ?? ???????
????? ????????? ???????????. ??? ?? ??????? ???? ? ? ???????.
?? ???????? ????????, ??? ?????? ????????? ?????? ??????, ??? ?????, ?
????????? ?????? ???????, ??? ??? ????? ? ???.
???????????? ? ??????? ????? ???????? ? ??????????? ??? ??????? ???????
??????????, ?????? ??????????? ????, ????? ??, ???????, ???? ????
???????????.
?????????? ??? ???? ????? ????? ???????? ? ????????: ?????? ????????
??? ????? ???????? ? ???????? ?????????, ? ??????? ???? ????????? ???? ?
?????; ?????? - ??? ??????? ????? ? ???????? ????????? ??????????? ????????
????????????? ????? ??????????; ?????? - ??? ?????????????? "??????", ??
?????????????? ????? ????? ????????, ??? ?????????.
????????, ? ???????? ? ?????? ? ???????? ???????????? ?????? ???????
????, ? ???? ?? ?????????? ??????, ?? ????????? ?????????? ???????
?????????? ?????????? ?????, ?????????? ?? ???????????? ? ??????
??????????. ?????? ??? ?? ????? ? ?????????? ??????????: ??????????,
???????????? ?????????? ??????? ????? ???? ? ??? ??????????; ?? ???????????
???? ???????? ???????? ? ???????, ??????????? ?????????? ? ????????????
??????; ???? ??? ????? ?????????? ???????? ????? ? ???? ???????? ?? ????; ?
?? ????????? ?? ????? ??????????? ????? ???????????? ??????? ?????? ?
??????.
????????? ?????????????? ???? ?????? ??? ?????, ??? "???????????
?????????? ????". ????? ????? ????????, ?? ?? ???????? ????????? ??????,
??????????????? ????????. ????????? ???????????, ??????? ? ???????
???????????? ?????, ????? ? ??? ????? ???? ?????? ? ???????? ?????????
??????.
?? ???????? ??????-??????, ??????? ????????? ?? ????, ??? ?? ??????-
?????, ? ??????? ?? ????? ??????????. ?? ???? ????? ???? ??????-???????,
??????? ??? ????? ?? ??? ???????, ?? ???? ?? ?????????? ???? ?????????; ?
?? ????? ???? ??????, ??????? ???????? ?? ??????? ????. ??? ????? ???? ???
??????-???????, ??????-????????, ??????? ?? ?????? ??? ?????? ???????? ??
??, ??? ??? ????????? ???????? ?? ???????; ??? ????? ???? ??????-??????????
? ?????-?? ????? ????????????? ???????? ??? ??????-????????, ???????
???????? ??? ????? ????????? ?????? ??? ????????? ?? ??? ?????? ???????.
?? ?????? ??????????? ????? ??? ????? ??????, ??? ??? ??? ??????????
??????????? ???? ??????, ???????, ??? ??? ?????? ???? ??????????? ?????????
???? ?????. ????? ????, ??? ??????? ???????, ?????? ? ?????? ????????????
?????? ???? ?????? ?? ?????, ? ????? ??????, ????????, ? ?????, ???????????
?????? ??????????? ??????, ???????????? ? ????????? ?????.
???????? ???????????? ????? ? ????? ??????? ????????????10. ??????? ???
??????? ? ??????????? ?????????? ???????????, ?????????????????, ???????
??????? ????? ???????????, ???????????? ????? ????????????. ????????????
???????? ????????? ???????? ?????????? ?? ???????? "?????????" ????. ??????
? ???????? - ??? ???? ?? ?????????? ?????? ??????????? ???. ?????????,
??????? ????????? ???? ????????, ???????, ????????, ????? ????, ?? ???? ?
???????? - ??? ??????? ????????????. ?? ????? ??? ???????, ??????? ??????
?? ???????? ? ???. ???????????? ????? ???? ???????????????, ??? ????? ????
?????????? "???????????" ????????, ??????? ?? ?????????. ???????, ? ??? ???
??? ?????? ??????? ??????????, ? ??????????????, ??? ??? ?????? ????
???????????? ?????????? ??????-?? ?????????? ?????????? ???????????.
10 ??????? ????????????: ??? ????-???? ???? ?????? (1,1). ?????
????????? ???????? ?????? ?????? ??????? ? ??????? ???????? ? ????
?????????. ??????? ?? ???????? ?????? ??????????????? ????????? ???????, ??
??? ?????? ???????, ???????????, ??? ?????? ?????.
????, ??????? ???????? ????????????? ? ??????????? ?????? ? ????????
?????? ?????? ? ??????? ???? ?????? ????, ????, ??????? ???????? ????????
????????? ??? ????????? ???????, ????, ??????? ??????? ??? "??????" ? ???
??????? - ??? ?? ????, ??? ????? (-??????????, ??????? ??? ??????? (??-??
???, ???????????? ?? ?????-?? ?????? ???????? ? ??????? ?????? ???????????)
???????????, ? ??? ?? ????, ???????, ??????????, ??????? ??????? ? ??
???????? ??????? ????? ?????.
???, ??????? ???? ? ?????? ???????? ? "????????" ????????? ???? ??????
?????? ?? ????? ????????, ???, ??????? ??????? ??????????? ??????????????
????? ???? ?????????????? ? ???????, ??? ??? ?????????????, ???, ???????
???????? ????????? ?? ??????, ???, ?????????? ?? ???????? ??????? - ??? ???
?????, ??? ????? ? ??????????, ??????? ??? ??????? ???????????.
?????? ??????? ???????? ??????? ? ??????? ????? ? ???? ? ????,
?????????? ?????????, ?????????? ??????? ? ??????????????? ???? ? ?????,
?????????? ?????, ?????????? ???? ? ??????? ???????? ?????????? ???????????
?????????? ????. ???????????? ? ???????? ??????????? ???????, ???????????
??????? ???? ?? ???????, ??? "????????" ???????? ???????? ???????? ????
??????????? ?????????.
????????? ??? ?????????? ?????, ?????????? ???????? ????? ????????
????????? ?????????? ?? ???? ?????, ??????????? ? ????? ???????????. ??
????? ???????? ?? ????????? ??????? ?????????????, ??????? ???????????? ???
??????????? ???????????? ? ????? ?????? ????, ? ????????? ? ??????.
????????, ?????-?????? ????? ???????????? ??????? ????? ???????? ?????, ??
???????? ?????? ???????????????? ???? ?????? ????? ????? ???????? ? ???????
?????. ? ????????? ?????? ????? ??????? ????, ?????, ? ?????? ??????,
??????????? ???? ????? ?????? ??????????. ????? ????? ????? ?? ????????
???????? ??? ????, ???? ? ????? - ??? ???? ? ???????.
??????????? ????? ?????? ????? ???????? ????????? ?? ?? ?????????.
??????????? ??????? ???????? ?? ??? ? ???? ? ????? ??????, ??? ??? ??? ????
??? ????, ???? ???? ??? ??????????, ?????????????? ??????? ?????????? ?????
? ??????? ???? ??????? ???????????; ? ???? ???, ??? ???? ????, ?? ???????
??????????, ??? ??????, ??? ????????? ??????? ????????????????.
?????? ? ??????????? ?????????? ???? ??????????????, ??? ????? ???
???????? ??????? ?? ?????????, ????? ?????????? ?????, ??? ????????, ???
??? ???? ????? ?????????? ???????????? ???????????? ???? ? ?????, ???? ????
???????????? ?????????? ????? ???? ?? ????. ?????????????? ???????????
????? ???????? ????????? ????? ?? ???????? ? ??? ??????? ?????, ???????
????????? ?????, ?? ???, ?? ??????? ????, ????? ???????? ? ???????? ??????
???????? ? ?????????????? ? ?????????? ????? ???? ??????? ????? ?????????
?????. ? ?? ?????? ???????????? ????? ????, ??? ???????? ????? ???????, ???
???????? ?????????? ????????? ???? ??????????, ??? ??? ????????????? ??????
???? ?????.
??????? ????? ???????? ?? ????? ?????? ???????: ???? ?????. ????? ???
??????????? ???????????? ????? ???????? ???????? ????????? ?? ??????
????????: ?????. ? ????? ????? ????????? ???????? ??????? ????????? ?
?????.
???, ??? ???? ????, ????? ?? ? ???????, ? ? ????????. ? ?????????
??????????? ?????, ?????? ???????? ?????, ?? ??????? ????? ???? ????????
???????.
? ?????? ??????????? ?????????? ????, ?????????? ???? ????? ?????
??????????? ????????? ?????????????, ?? ??????? ????????? ????????
????????????. ??? ???????? ???? ?? ?????? ???????? ???????? ??????,
?????????????? ????????, ??? ?????. ????? ?????????? ???????? ???????, ?
???????? ???????? ???? ? ??????, ?????? ????? ????????? ??????????? ?
????????? ??????? ???????. ????????? ???????????? ???????, ????? ?????????
??? 1 ????????, ???????, ?????? ???????????? ? ?????, ???????????? ????????
? ????? ??????????? ???????????. ???? ??????? ?????? ???, ?? ????? ???
???????, ?????? ???? ????? ???????? ????????? ???? ? ??????????, ?????
?????, ???? ??? ??? ?????? ???? ????????? ??? ???????? ??? ?????.
? ???? ??, ????? ???????? ? ????????? ???????????? ???????? ???????????
?????????, ??? ????????? ???????????? ??? ???????? ????? ???? ??????? ??
???????? ????? ? ??????????? ?????????, ??? ?????????? ???????.
?????????, ??? ??? ?????? ??????? ????????? ???????? ???????, ? ???
?????? - ???????. ??? ??????? ????????, ???? ?? ?????? ???? ? ????????,
??????? ????????? ???????????? ? ????????? ??????, ??? ??? ?? ??????, ???
????? ?? ?????? ???? ? ????????, ??????? ?????????? ???????? ????? ?????
?????????.
???????? ?????? ??????? ?????????? ?? ??????? ??????, ? ????, ????????
???? ????? ???? ???? ????? ??????, ????? ???? ???????????? ??????????? ?
???????? ????. ?????? ??? ????? ?????? ??????? ??? ??????? ?????, ?? ?????
??? ???????? ???????, ??? ???????, ??? ?? ?????? ???? ??? ?????????,
?????????? ??? ?????????? ??????????? ????????????, ? ??? ??????????.
????????
???? ??? ?????? ~ ???? ?? ??????????? ???? ??????? -?? ???????? ??????-
??????, ????? ?????? ?????? "?????????????????" ? ?????????? ????. ????? ??
??? ??????????, ?? ??? ???????, ????????, ?????? ??????, ??? ?????????
???????? ????????? ?????? ????, ????? ???????????. ???? ??????? ??? ???
????? ?????????? ?????, ?? ??? ????? ?????? ???????: ???? ??? ?????? ?????
?????????, ????? ????, ????? ????? ?????????? ?????. ?? ??????? ??????-
??????, ???? ??? ??????.
???????? ????? ?????????? ???????? ?? ??? ?? ?????????, ??? ? ???? ?
????. ?? ???????? ??? ?????? ????????, ?????? ????? ??????, ??????? ??
?????? ??????????, ? ??????????? ?????????? ??????? ??????????? ?????? ???
? ??????-??????, ??? ? ????? ??????? ??????? ????? ???????? ? ? ?????
??????? ?????. ?? ???????? ???, ??? ?????? ?????? ????? ? ?????? ?????
?????, ????? ?????????? (?????) ??? ??????, ??????? ?????? ????? ????? ?
????? (???????? ??? ? ?????? ????????, ??????? ?? ?????) ? ?????
????????????? ??????? ? ???????? ?????? ????????.
?????????? ?? ????????? ? ????????? ?????????? ??????????. ????-??????,
?????? ????, ????? ?????? ???????? ? ???. ???????? ?? ????? ???? ??? ??????
?????????, ?????? ?? ? ????????? ?????? ????? ???????? ??? ????????????
?????????; ?????? ?? ??????? ?????? ????????? ? ?????????? ????????? (???
????, ????????); ?????? ?? ????? ???????????? ????????????? ??????? ??????
?? ??????? ? ???????? ???????????????? ?????????: ??? ? ???? ????????
?????? ???????????.
?? ??? ???, ???? ?? ?? ??????????? ?????? ?????? ?????????? ???? ? ??
????????? ??? ??????????? ??????, ???? ?? ?????? ??????. ????????? ??
?????? ???????, ??? ?? ????? ???????? ????, ??, ????? ????? ? ????????????
?????, ?????????? ????? ????? ?????????, ?????????? ???????? ??????????
??????????? ??????, ??????? ?? ?????????.
? ???? ?????????? ???? ?? ???????? ????, ??????? ?? ????? ?????
????????? ???? ?? ?????, ??????? ?????? ?? ????? ?????????????? ??????????
(????? ?????? ?? ???????????? ??? ? ??????; ?????, ? ????? ?????, ???? ???
?? ????????????, ? ??? ????? ????????? ???????????? ????, ???? ???? ? ?????
????? ?? ??????). ??? ????, ??????? ????? ???????? ????? ????????, ?????
???????????? ????? ? ?? ?????? ?????? (? ???????? ????????? ??????) ?
???????, ?????? ??????, ?? ????? ??????????? ? ????? ?????????? ?????. ??
??????? ?? ?????? ??????? ????????????, ???????. ??????????? ?????? ??
?????? ???????????. ?????????? ?? ?????? ? ?????????, ??? ?? ?? ?????????
??????? ????????? ?????????, ??? ???????? ?????? ? ????? ?????????. ????
??????? ?????????, ??? ?? ? ????????? ????????? ??? ????????? ????????,
???????? ?? ???? ???? ??? ????? ????? ? ?????????? ???????? ?? ???? ?????,
?? ???????? ?????.
????????????, ? ??? ?? ?????? ???????????? - ??? ????????? ????? ??
?????. ????????????? ????, ??? ???? ????? ??????, ??? ? ?????, ??????
???????? ????? ??????????, ??? ?? ??? ??????, ?? ?????? ????????? ???
??????. ?? ??? ?????? ?????.
? ??????? ?????? ?????? ??????? ???????? ????????? ?????????? ??????
???????? ("?????? ???????") ?? ????????? ??????. ??????? ????? ????
????????? ????????? ???????? ? ????? ?????, ??????? ?? ????? ???? ?????
????????? ???????? ?? ?????. ?? ?????-?? ?? ????? ????????? ??????! ? ?
???? ???????, ????? ?? ?????? ????????? ?????? ? ?????, ?? ?????, ??? ???
???????? ?? ????? ????. ??? ?????? ??????? ?? ? ???.
???????????11 ???????, ??? ???? ???????? ????????????? ???????????, ???
??????? ??? ??????????? ? ????????????????. ?? ?????????? ? ?????? ????????
- ???????? ?????????????? ????????. ????????? ????? ????? ???????????, ? ??
???? ????? ???? ?????. ?? ???? - ??? ????, ? ????? ?? ??? ???????, ??
??????? ??? ? ?????? ?? ?????? ?????????.
11 ???????????: ????????? ??????????????? ??????????, ???? ??????????,
???????????? ? ????????????? ????????????.
??, ??? ???? ?????? ?? ???????????? ?????? ????????? ??????????, ??
??????, ??? ?? ?? ???????????? ?????????? ??????. ??, ??? ??????? ??
???????????? ?????? ??????????, ?? ??????????? ??????, ??? ?? ????, ??
????? ???????? ????????????? ??????? ?????????: ??????, ?????????????.
????? ???????? ? ?? ???????? ?? ??? ???????? - ??? ????????????????
????????? ??????????? ??? ?? ?????? ???? ?????? ?? ????? ?????. ?? ?????
??????? ? ?? ???????? ?? ??? ???????? - ???? ?????????? ??????. ?????? ????
??????, ?? ??????? ???????? ?? ???????? ??? ??????? ????? ???, ??????????,
??? ?? ????????, ?????????? (???? ????? ???? ?? ??? ??? ?????), ??? ? ???
??? ? ???????. ?? ????? ??????, ???????? ????? ????, ??? ??????-??????
???????, ?? ?????? ?????????????? ?????? ?????????? ? ????? ??????
?????????????? ??????. ???? ?????? ?? ????? ???????? ?????, ??? ??? ???
????????? ?? ??????????????? ?????? ??????? ?????: ???? ??????? ????? ?
?????? ? ???????, ????? ??? ???? ?????? ?????, ??? ?????? ? ?????? ?? ???
???? ? ??????? ?????????, ??? ??? ?? ????? ??????.
??? ???????? ????????????????? ????? ?????, ?? ??? ?????? ??????????,
???????? ?? ???? ????? ??? ???.
??? ????? ??????????, ???????? ?? ??????? ??????? ??? ?????? ????
??????? ???????? ? ????????? ????? ?? ?? ????? ?????????????? ? ?????
?????? ?, ??? ??????? ????? ?????, ????? ?? ?? ???????????? ??? ????? ?
?????
????? 60 ???? ? ????? ????? ????? ??????? ????? ?????????? ?????????
?????, ?????? ?????? ???????? ????????, ??????? ?????? ?? ????????. ???
??????? ??????????? ??????????? ?????????? ????? ? ???, ??? ????????? ??
??????? ????????? ??????. ????? ??????? ?? ?????? ? ????? ?????????,
??????? ??? ????????, ??????? ????? ????????? ?? ??? ?????. ?????????
?????, ?????? ????? ????? ????????? ????????. ???? ? ???? ?? ?? ? ?????????
????? ????????, ?????? ???? ????????????? ? ??? ?????? ???????? ????????
??????. ? ?? ????? ? ?????????.
??????, ???? ???? ?????? ?????????? ? ????????? ???????????, ???
????????? ??????????, ? ???????? ?????? ?????, ???????, ?????? ?????, ?
????????? ??????????????? ??????? ???????? - ????????? ??????????? ??????.
??? ?? ??????????? ???????? ??????????????, ?? ????? ?????????? ? ????????
????????????? ??????? ? ???? ?????????? ? ?????????? ???????????????? - ??
???? ????? "?????????" ????????. ?????? ????? ??????? ??? ??????
??????????? ???????????? ??-?? ????? ?? ????????????? ? ????????? ???????
??? ????????? ???????, ? ??????? ??????? ?? ?????????.
?????????? ??? ???????, ?? ??????? ????? ?????????????:
?) ???????? ????? ???? ????????? ????????????? ?????? ?? ???? ???????
??? ?? ????? ???? ??? ?????? ? ?????, ??????? ?????????, ???? ?? ?????????
? ???????????, ??? ?? ?????? ???????? ?????????;
?) ??????? ????? ??????? ??-?? ??????-?? ???? ?????????????
?????????????? ??? ????-?? ??????.
?????? ?? ???????????? ???, ??? ??????? ??????. ??? ??? ?? ??????.
????????? ? ??????? ???????????? ????????????? ???, ??? ???? ??????? ???.
??? ?????? ???????, ?????? ?? ???????. ??????, ???????? ?? ??? ?????????,
?????????? ??? ??????, ?????? ?? ??????????. ?????? ????????, ??-?? ???
???????, ????? ???????????? ?????????? ???? ? ???, ??? ?? ?????? ????????
???-?? ?? ????? ????? ?? ???????. ??? ??? ????? ??????, ????????? ????, ?
????? ????????? ????????? ?????.
???????????? ?????????, ??? ? ?????? (?), ????? ???? ??????? ???? ?????
? ??????, ?? ??? ??? ?? ?????????? ???????? (???? ????? ????? ??????, ???
??? ????????? ????????, ? ?? ????? ??? ??? ???? ?? ???????? ??????),
???????????? ??????????? ???????? ? ?????? ???????? ??????????????. ??????
??????, ??? ???? ????? ????????????, ????????? ?????? ?? ?????????? ?????
???????? ? ????????? ??????? "??????? ????, ? ?? ?????". ?????? ??????? ??
????? ??????????? ??? ??????, ???????? ?? ??, ??? ??? ??? ??????? ?????
???????. ? ?????? ?????? (?), ????? ???????????? ???????, ???? ??? ???
????, ??????? ???????? ?????????? ???????? ??????? ??? ? ???????. ??????
??????? ?????? ??? ????? ??????, ??? ?? ???? ?????????? ????????
??????????? ???????? ?? ??, ??? ???? ??????? ????? ??????????: ???
????????? ?? ??????? ????????? ??? ??????? ?????????? ?? ????, ??? ???
??????????. ???? ??????????, ??? ???? ???? (???????) ???????????? ????????
? ?????? ????????? ????? ?????, ??????? ?????? ?? ?????, ???? ??? ?????????
?? ???? ???????; ?? ??? ????????? ????????? ???? ????? ???????? ?????,
??????? ?????? ??? ???? ???????. ?????????? ???, ?????? ???? ????????? ??
??????? ? ????? ?????? ????????. ???? ???? ?? ?? ?? ???????? ?? ???????, ??
???? ?????????? ???????????? ????????? ??????? ?? ?????, ?? ??
????????????? ?? ?????. ? ?????? ?????, ????? ???????, ???-?? ????? ???
????????? ???????? ? ??????? ??? ???? ????????? ?????????, ??? ?????? ?
????? ?????? ?????, ??? ?? ??????? ?? ?????? ?????? ?????? ???????????
????????, ?? ? ???????????, ? ??????? ??????? ??? ???-?? ????????? ?
????????? ?????. ? ???? ??????, ????, ?? ??????, ??? ??? ????? ??????????,
??????? ???????? ???????, ????? ?? ?? ???????????, ??? ? ??? ??????????
????. ?? ??? ??? ?? ???. ? ??????? ? ????? ????? ???? 81 ??????? ?????? -
??????????? ??????????.
??????? ?????????? ???, ??? ????? ????????? ? ?????????. ???? ????????
???????? ???????? ? ??????, ???? ?? ??? ? ??????? ????, ?? ??? ??? ????
??????? ????????. ??? ?? ??????, ????? "?????????" ????? ????????? - ??
????? ????????.
????? ??????????? ??????
?????? ?????? ???????????? ????? ???????? ???????? ? ?????. ?? ?????
????????? ?? ? ????????? ???????? ????????? ??? ?????? ???-???? ?
???????????? ???????, ?, ??????, ? ???????. ????????, ??? ? ???? ?????? ??
????? ???? ? "?????? ??????????? ??????". ?????? ??????? ?? ?????, ??? ??
??????? ?? ?????? ????????? (??????? ????? ????????????? ?? ???????????
?????), ? ?? ?? ???, ??????? ?? ???????? ?? ????? ???? ? ????. ??? ??????
??? ??????????????, ??????? ????? ?????? ??????????? ??????? ? ??????????.
??????? ?????? ????? ??????, ??? ??? ???????? ???????? ?? ?????? ?????
????. ????, ????, ??? ???, ??????? ?? ?????????? ??? ???, ???????
?????????? ??????, ??? ?? ?????, ????????, ? ????? ???????, ??????:
???????????? ??????? ?????? ???????????????, ???? ??? ??? ????? ?????
??????????? ?? ?? ????????. ?? ??? ???????? ??? ???????, ??????? ??????
????? ???? ? ?????????, ?? ??????? ????? ? ??????? ????? ?? ????? ?????-
??????, ?? ????? ?????????? ????, ?????? ??????, ??????? ?????-?? ?????
???????? ? ????????????? ???????? ??? ??????-??????.
?????? ??????? ?? ????????? ??? ?????? ????? ???????? ???????? ???
???????, ??????? ????? ??? ???? ? ???????????? ???????, ??? ? ???, ??
??????? ??????? ??????? ??????. ?????? ??????? ???? ?? ????? ??????? ?
????????? ?? ???? ???????? ? ?.?.. ??????? ??????? ???????? ??????
??????????? ???????? ? ?????? ????????????, ????? ?? ????? ????? ??????????
???? (??????? ????, ??? ???????? ??? ?????), ? ????? ???????? ???????? ?
??????, ??????? ??????? ?? ?? ??? ???? ?? ???? ??????????? ?????.
?????????? ?? ????? ????????? ???? ? ?????????? ????. ???????? ???? ??????
?????? ???? ? ??? ??????, ????? ?????? ???? ?? ??? ??????????? ? ???????.
???? ???? ??? ?? ??? ??????????? ? ???????, ?????? ?????? ??????????
?????????? ???????? ? ???????, ????? ?? ???? ????, ? ????? ?????????? ??? ?
???????????? ???????; ??????? ?????? ?????????? ????????????. ????? ?
?????? ?????? ????? ?????????? ??????????? ?????????? ?? ????? ?? ?????
???????. ??? ??????? ? ????? ????? ??????? ??????????????? ?? ??????????
????????? ?????, ??? ??? ? ?????? ??????? ?????????? ?????? ?????. "? ????
??????", - ??????? ???????. "? ???? ???????", - ??????? ??????????. ? ?????
?????? ???????? ??? ????? ???????? ?????? ????, ???? ??? ? ????? ?? ??
???????? ??? ??????????.
????? ?????? ????? ??????? - ????? ??????
????????? ? ??????? ???????
????? ??????
??????????????? ????????12
12 ??????????????? ???????? (???): ?? ????????, ??????? ??????????, ???
???????, ??? ?????????? ???????? ?? ??????? ????????, ??? ? ?????????? ?
???.
?????? ???, ????? ?????? ????? ???? ? ???-?? ???????? ??? ????
?????????????? ?????????????? ???????? ??????? ???????????? ? ????????????
????? ? ???????? ????????? ????????? ????? ????????, ??? ????????
??????????? ? ????????? ????????? ????????????. ??? ????? ??????? ? ??????
?????? ? "?????", ??? ?????????? ???????. ??????? ???????????? ? ?????? ?
?? ????, ? ???, ??? ??? ????? ? ??? ???????? ???????, ?? ?? ? ??????
??????. ?? ????? ????? ????????? ????????? ???????? ??????: ???? ?? ???
??????, ??? ???????, ??????? ???????????? ??????, ????????? ? ????
??????????????? ???????? (???) ??? ????, ????? ??????, ??? ??????????
??????. ??? ???????? ?????????? ???????, ?????????????? ??????????
????????????, ?? ?? ??? ????????.
??????? ????????, ??? ???????, ???? ???? ?? ????? ????????? ?????
???????? ? ????? ??????, ?? ???????? ??? ????????????? ????????????
??????????. ????????????? ???????? ?? ??????????? ??????, ??? ??????? ?
????????? ???????. ???????? ?????????? ???????? ????????????, ????? ???????
???????? ????????. ???????? ???????? ?? ???????, ? ??????? ???? ? ????????.
?????????? ????????? ??? ??????? ? ???????????? ???????, ??????
?????????? ???? ??????? ??, ???????, ?????????? ? ????? ??????????,
????????? ??????????. ?????? ????????? ?????????, ?????? ?????????
???????????, ??? ??? ?????? ?????13 ? ???? ??????? ?????? ????? ??
?????????? ????? ????????????? ???????.
13 ????, ???? (1795-1821): ?????????? ????.
??????????? ?????? ? ????????????? ??????????? ??????? ? ??????, ?????
?? ??????, ?? ???? ??????????? ?? ????????????, ???????, ??????????
??????????? ?? ????????????? ????????. ???, ??? ?? ?????? ??????, ???
?????? ?? ????????? ? ?? ???????????. ?? ?????, ? ?????????? ? ?????, ???
?????? ????????? ?????????? ? ???????? ?????????? ???????????? ?????
??????? ???????? ???????????.
???????????? ??? ? ???????????????? ?? ??????????. ????? ??????????????
???????? ???? ????????, ??? ????? ???????????? ??????? ??????, ??? ?? ???-
?? ?????, ???? ?????????? ???????? ???? ??? ???????????? ????????
?????????????. ??????? ???????, ???????????? ??? ?? ??????????. ??????????
?????? ???????? ? ????????, ??????? ???????????? ??????????, ? ???
?????????, ???????? ?????? ?? ???????????, ???????? ?????????????? ?????-
?????.
????? ???????? ????? ??????????? ? ?????????, ??????? ????? ??????
??????? ???. ????? ?????? ??? ?????, ?? ???????? ????????, ? ????? ??????
?? ????? ????; ?? ?????, ??? ????? ???? ??????????? ???-?? ?????, ? ??
?????? ?????????? ? ????????? ??? ??????????? ??????, ?? ??????? ????????
?????????, ??? ??? ??? ?? ??????????? ??????, ??????? ?????????? ????
???????? ???????? ????? ?? ????? ????? ???? ??????? ???, ?? ??????? ???
?????? ??????? ???, ??????? ?????????? ????????????? ?????? ???, ??
????????? ????????, ??????? ???????? ???????? ???? ???? ???.
?????? ??????? ?? ?????????? ????????, ????? ?? ????? ???? ??????????.
?? ???????? ???, ??? ?? ??? ???????????, ?? ????????? ??????? ??? ????????
????? ??????????. ???-?? ??? ???? ??????? ?? ??????? ?????????, ??????
???????? ??????, ??????? ???????????? ???? ? ?????????? ?????? ? ???????.
?? ????? ???????????? ??????? ?????? ??? ????, ????? ????????? ???????
??????????? ???????? ? ???? - ?? ??????????? ? ????, ??????? ?? ????????? ?
??????? ?????? ????????. ??????? ???????? ?????, ????? ?????? ????????,
??????????, ???????? ?????????? ? ??????? ??????? ???. ????? ???? ?????????
? ????? ???????????? ? ????????? ????.
????????????? ???
????? ??? ????? ? ???? ????? ? ????????? ??? ????????, ???????????
?????????????? ?????? ?????? ????. ??????, ??? ??? ?????????? ?????????????
???????, ???? ??? ???????? ??????????? (???? ????? ??????), ???????? ??? ??
??? ??????????. ????? ????????????? ??? ???????? ?????, ??????????? ???????
? ?????????? ?????, ?, ????????, ???????? ?????? ?????? ??????? ? ???????
????????????, ?????????? ????? ????. ?????? ????????????? ????? ????????
???????? ??????? "?????????????????", ??????? ?????? ????? ????? ??????
????????????? ?? ? ??????????? ?????????.
???????? ????????? ???????????? ???14
14 ???????? ????????? ???????????? ???: ?????? ? ??????? ????? ????????
?? ???? ? ?? ?? ???? (??? ????? ?????? ????? ????? ? ????? ??? ?????
????????? ? ????????) ? ?????????? ???, ??? ?????? ???????? ??????????
???????? ???????? ? ???????? ? ?????? ??????????, ? ??????? ???????? ? ????
????????, ? ? ?????????? ??? ??? ??? ?? ????? ???????????, ??? ???? ???????
?? ??????????. ??? ?????????? ???? ?????????????? ?????? ????????.
???? ??? ???????? ???????? ???? ??? ??????, ?????? ???????? ????
??????? ?? ???????, ????? ?????????? ????????, ????? ?????? ?????????
??????? ?? ?????????? ????????? ???????.
????????, ??????? "?" ????? ?????? ?? ??????? ?????????, ??????????? ?
??????. ??, ??? ???? ?? ????, ???????? ???????? ??? "??????????????
?????????" ???????? ? ????, ????, ???????, ??? ?????? ???? ???????? ???????
????? ????????. ????? ?? ???????? ???????? ??? ???????? "?", ?? ?????
????????? ?????????? ???? ??????????? ???????? ?? ??????????, ??? ????????,
??? ?? ???????? ? ?????????. ???? ??????? "?" ????? ?????-??
"?????????????? ?????????" ????????, ?????????? ??????, ????? ??????? "?"
?? ????? ???????? ????? ???????? ????, ????? ??????? "?" ????????????? ????
??????????? ????????. ????????? ?????????????, ??? ???? ????????? "?"
????????? ???? ???????? ? ??????, ?? ????? ? "?" ?????? ????????? ????,
?????????? ???????? ?????????? ???????????? ???. ????? ??? ??????????? ???
??????: "???? ?? ?? ?????? ?????????? ???? ???? ?? ????????, ? ?? ???? ?
???? ?????????? ????????????". ????? ????? ???? ????? ??????????: ???
?????? ?????????? ?????????, ??? ????? ????????? ????? ?????, ??? ?????????
??????? ??????? ?????? ????????? ????, ???????? ????????? ???????????? ???
????????? ????????????.
????? ???? ?????, ??? ? ???? ? ???? ??? ?????? ???? ? ?????????.
????????? ????????? ???? ?????, ??????? ? ???? ???????, ??? ????????, ??
????????? ????? (?? ??????????? ???????), ?????? ??? ??? ???????, ?????
??????? ???????? ??????????? ???????? ??????????? ??????.
???????? ????????? ???????????? ??? ?? ????? ?????????????? ??????,
??????????????? ???????? ?????????, ? ????????, ??????? ? ???? ???????,
?????? ???? ??????, ??? ??? ??? ??????????? ???????? ????.
?????????? ????15 ? ??????
15 ???????????? ????? ???????? ?? ???? ???????????, ?????????? ?? ????,
????????? ??? ??????? ??? ??? ???????????? ????? ???????????, ?? ????????
????? ?? ??????????, ????????? ???????? ??????? "??????????????????".
????????? ???????? ? ???? ?????? ?????????? ????? ?????????. - ???.
????, ??????? ?? ?????????? ?????? ??? ?? ????????? ????, ????? ??????
? ???? ?????? ?????????????? ? ?????????, ???????? ?? ?????????? "??????",
??????? ?????? ????? ????????? ? ???????????? ???????. ????? "???????"
?????????? ? ????, ? ??????. ????? ???????, ????? "? ?????? ?? ????????"
????? ?????? ??? ?????? ?? ???.
???? ??????? ????????????????? ? ??????? ?? ???? ??? ????? ?? ???????,
??? ?????????? ??, ??? ??????? ???????????? "???", ??????, ?????????????
?????????? ?????? ????? ?????????? ?? ??????? ??????????? ?????? ????????
??????? ? ????? ???, ?? ??????? ????, ????? ????????. ???? ???
????????????????????? ??????? ?? ???????? ? ??????? ????????? ?????? ????,
?? ??? ?? ??????????? ???????? ???? ??? ?????? ?? ????? ?????? ? ?????????,
????? ??????????? ????????????? ??????? ?????????????? ?????????? ???
?????????? ????, ??????? ????? ????? ??? ?????? ?????? ????????.
??????????? ????? "??????????????" ?? ??? ???, ???? ????? ????????
??????????????, ????????? ?? ????? "? ?????? ?? ????????" ??? ?? ??????
?????, ??????? ?????????? ?? ?? ?????, ? ??????? ?? ???????? ???????
??????? ???, ???? ???????? ???????? ? ?? ????????? ???????.
????? ?????????, ??? ???? ????? "????????" ????? ??????, ?? ????
???????? ???????????? ?? ?????, ?? ??? ????? ????????? ? ??? ???????????
??? ????????? ?????? ??? ????? ?????????? ? ?? ?????? ?????????, ???????
???? ?? ??????? ????, ??????? ????????. ???? ?????????? ???? ? ?????? ??
????????? ?????? ????????, ????? ????????? ??????????? ???????????
????????? ??????? ? ??????-??????? ??? ???? ??? ??????, ?? ?????? ?
????????? ???????? ? ????????? ???????????. ? ????? ????? ???? ? ?????? ??
???????? ????? ??????????????, ????? ???? ??????? ???????? ?????? ??????.
???????????????????? ??????
?????? ???, ????? ?? ???????? ????????????? ???????? ??? ???? ?
???????? ???? ??? ?? ?? ???????, ???? ??????? ????????? ??? ?????. ?? ?????
??? ?? ???? ????????, ?? ?????? ????????, ?? ???? ???????? ???????????
??????, ?????? ???? ??????? ??? ????? ?????? ? ?????????. ???? ????????
?????? ???, ?????????? ????.
?????????
? ????????? ??????? ??????? ????? ?????????? ?????? ????????? ??
???????????? ??????. ??? ?????? ?? ???????. ?????????, ????? ????, ?
??????????, ??, ?? ?????? ????????????, ??????? ?? ?? ????????, ? ???? ????
?? ?? ?? ???????, ??? ?? ???? ?? ???????????? ??????? ???????.
???? ????????? ????????????? ???????????? ????????? ? ???, ? ? ??????
?????? ???? ??????? ??????????, ??????? ????????? ?????? ?????? ???
???????????.
????? ??????? ???????? ?????????? ???????, ??? ?? ?????? ????? ??????
???????????, ?????? ???????, ??? ?????????? ?????????? ????????, ??? ???
??????? ?? ?? ????? ????? ?????. ??????, ?????????????? ?????????, ?????
???????? ??????? ?????, ????? ????????? ???????, ??????? ??? ?????????????.
???? ???????????? ?????? ??????????? ? ?????????. ????????? ??????? ???? ?
??? ? ????? ??????????, ????? ??? ? ???????????. ??? ??? ????, ???????,
?????????? ???????, ????? ?? ?????????, ? ?? ????? ???? ??????????? ???
????, ????? ???? ???? ???????? ??????, ???, ????????, ? ??????? ??????. ??
?????????? ????????????? ??????? ????? ?????? ????????? ??????? ?????? "???
????????" ? ?????????? ????; ??????? ?? ?????????? ? ????????? ??? ????????
(? ????? ????? ?????? ???????? ???????). ??????? ??? ?? ??????: ?????
?????? ??????? ? ???????. ???????, ??? ??? ????????? ?????????? ? ????????
? ????????? ????????????? ???????? ???????????? ? ????????.
??? ???????? ?????????, ?? ?? ?????????? ?????, ??????? ??
????????????, ????????? ??? ??? ???????? ? ????????? ?????. ?????? ??
?????? ????????? ????????? ??????, ??? ?? ?????? ?? ???.
???????????? ???????? ???????
? ?????? ????? ?????. ??????? ????? ??????, ??? ?? ????? ?????, ?? ??
??????? ??????? ?????? ??????, ??? ??????, ??? ?? ????? ?? ?????, ? ???-??.
???????? ???????????? ? ??????? ??????, ??????? ????, ???????????,
????????? ????? ? ?????? ???????????? ???? ?????? ?????????? ??????????
???.
??? ????? ????? ????? ? ??????? ??????? ???????????? ?????.
? ????? ??????????? ????????, ????? ? ?????? ?????????? ??????? ??
?????????.
????? ???? ????????? ?????16, ? ???? ??????? ? ?????? ????? ?????????
??????? ???? - ??? ????, ??????? ??????? ???????? ????? ??? ???? ?????.
16 ?????: ????????? ?? ??????? ????? ???????????? ? ?????? -
??????????? ?????????? ??? ?????????? ? ???????? ????????.
???? ?????????? ??????? ?? ?????, ?????, ????????????, ??????? ?
??????.
?????? ???????????? ?????.
???????????? ????????, ?????? ??????? "????? ?? ????????? ? ??????",
???????? ??, ??? ???-?? ?????? ???? ? ???????? "??? ????!". ??? ??????? ?
??????.
??????? ???????? ?????????? ? ????????
???????? ?? ??????? ????????????? ???????, ??? ??? ???????????
??????????? ??????????? ??????. ???????? ??????? ????? ???????, ??? ? ????
?? ????????? ?? ????
????????? ???????????. ??????? ?????? ???????, ????? ???????? ?????????
??????.
?????, ????, ????????, ???????? ? ?????? ???????? ??????????? ????????.
??????????? ?? ??????-?????? ????? ???????? ????????????? ????????? ?
??????? ?????. ???????? ???????? ????? ????????, ?? ????????. ??????
??????? ??????? ? ???????????? ??????? ? ??????? ??? ????? ????? ?????
??????????, ???????? ??? ?????????. ??? ??????, ? ?????????? ????????
??????? ? ?????????? ???????, ??? ?? ?????; ??? ???? ????? ???????? ??????
? ????????, ? ??? ???? ????? ???????????? ??????? ???????????? ?? ?????.
??? ?????????, ? ???????? ???????????? ??????? ? ??????????, ??? ?????
????????? ?????? ????? ????????, ????? ???? ??????????? ??? ??????
???????????? ???????. ??? ?????????, ? ??? ????? ? ???? ????????.
?????????? ??????? ????????-?????????? ?????? ?????? ?? ????????,
???????, ????, ???????? ? ???????. ????-????? ?????? ?????? ??????? ??
??????? ? ????. ?????? ? ????? ?? ????????? ????-?????? ????????? ??
????????? ????? ??????????; ????? ?????? ?????????, ????????? ??????????
?????????? ? ????????? ??????, ???? ?????? ????????????? ????? ?? ?????????
????-??????. ???????? ??????? ???????????? ???????? ????? ?? ? ??????????
???????????? ???????, ? ? ?????????? ???? ??????? ????????????? ??????? ? ?
?? ????????.
? ?????, ??????? ???????? ?????????? ???????? ????????? ?????? ?????
???????, ? ??????? ?? ???????????? ?????. ?? ??? ????? ????? ???????
??????, ????? ?? ?? ????????.
?????? ? ?????????? ?????? ????? ???? ??????. ?????? ? ???????????
?????? ?????? ???? ?? ?????. ???? ????? ??????????? - ????????????
?????????? ????.
??????????
????????????? ??? ????? ???????? ? ???????????????? ??????????
????????? ???????????? ? ????? ????? ???????, ??????? ?????????,
??????????? ? ????????? ???????????, ????????? ????? ??????.
???? ??????? ????? ?????????? ????????? ????????? ???, ????? ??????????
? ???????? ? ????????? ??? ???????? ??? ?????? ?????????? ????? ??????.
????????? ????????? ???????? ????????, ?????? ??????????? ??????
?????????? ?? ??????-?? ?????????, ??????? ?????? ???????? ??? ????????
???????. ???????? ?? ??, ??? ??? ???????? ?????????? ?? ????????????
????????, ?????? ????????????, ???, ????? ???? ??????? ????????.
????????? ?????? ??? ?????? ????????? ???????? ??????? ?????, ??????
????? ????????? ??? ????????? ? ??? ??????, ????? ?? ??? ?????????. ????
??????, ????? ????, ???? ????? ? ??? ?? ???? ??? ?? ??? ?? ??????, ??? ?
????? ???????? ? ???????. ????????, ??? ??? ?????????? ??????, ????????? ?
???????. ????? ?????? ?????? ?????????? ?????????????? ????????, ?????
?????-?? ??????????????? ??????? ??? ?????????????? ???????? ????????
?????????? ????????. ???? ?????? ?????????? ?????. ?????? ?? ???? ?????
?????? ??? ?? ????????, ? ????????? ?? ??????? ???????? ?????????? ?????
??????? ? ???, ????? ????? ???? ?????????? ??????. ???? ????????, ??
??????? ??????? ???, ????? ???? ??? ???????????? ??? ??????? ??????????????
????????? ? ????????.
??????, ????????? ???????? ?????? ????????????, ????? ????? ?????????
????? ????? ?????????? ????, ??????? ???????? ????????? ????????.
?????? ?? ?????????? ????? ?? ??????????? ???? ? ????? ??????
?????????, ??? ??? ?? ?????? ? ?????? ? ?????? ?????. ?????? ??????????
?????????? ????, ??????? ???????? ??????, ????? ????????? ????????.
????? ????? ? ?????????? ???????
?????????? ??? ????????, ???????? ?????????? ??????? ???????
??????????? ?????? ?????? ???? ?????? ???????? ????????.
?????????? ??????? ??????? ?????? ???????????? ? ???????, ? ?????? ???
????????????? ????? ????????. ???? ?????? ????? ???????? ? ?????????
?????????? ????????? ??????? ???????, ?? ????? ???????? ? ???? ??????????
??? ? ????????? ??????????? ??????, ? ? ?????? ?? ?????????? ?????? ??
?????? ??????? ???????? ??? ????????. ?????? ?????? ?????????? ????????
??????? ? ????? ?????? ? ???????? ?? ???, ??? ?? ????????. ???? ???
?????????? ? ????? ??? ??? ?????????? ???-?? ?????????? ? ??? ?????????, ??
????? ?????????? ? ????? ??? ??????????? ????????, ??? ? ????????
??????????? ?????? ? ????? ?? ? ??????????? ??????????? ??????????? ??
????? ?????? ?? ??????? ????. ????? ?????? ?????????? ???????? ?????? ???
???? ????????? ???????, ? ????????? ????? ?????????? ??? ? ????????
??????????? ?????? ? ????? ??. ???? ???? ???????? ??? ?????? ??? ???????,
?????????? ? ????? ??? ? ???????? ??????????? ?????? ? ????? ??. ?????? ??
?? ???? ??? ??? ????????????, ?? ????? ????????? ? ???????? ??? ??????
???????? ?????? ??????????, ? ??????? ?????????? ??????????? ?? ???? ?
?????? ??????????? ??????.
?? ????? ????????, ????????? ?? ???????? ??? ???? ??? ?????? ??? ?????,
??????????? ?????? ????? ???? ????????? ?? ???. ? ??? ???????? ????? ??? ??
??? ? ? ??????? ??????????, ??????? ? ?????? ?????? ??????? ?????????? ?
?????????, ???????????? ? ????, ? ????????? ?????????? ?????, ?????
???????? ????????? ???.
???????? ????? ?????????? ???????? ????? ??????????? ???? ???????
???????? ???????? ? ??????, ??, ?? ???? ???????????, ???? ??? ????????
?????????????? ?????????? ???-?? ? ?????? ?????, ???????? ???????? ??? ???
??? ?? ????, ??? ?? ?????? ?????????? ? ??? ??????? ???????. ????? ????????
????? ? ???????? ??????. ??? ??? ??? ??? ???????????, ?????? ?????,
???????? ? ??????. ????? ??????????? ??????????? (?????? ?? ?????? ??
?????, ? ???????????? ?????) ???????? ??? ?? ?????. ?????????? ??????
?????? ???????? ??? ?? ???? 3 ??? 4, ?????? ???, ???????????????, ?????.
???? ???????? ????? ?????? ??????????, ?? ???????? ???? ???????????
????? ????? ?? 0 ?? 4. ??? 4 ???????? ??????.
?????? ?????????????? ??????? ? ?????? ??????? ????, ????? ???????
?????????? ????????????? ? ???????. ??? ?? ??? 4, ??? ??????, ???
?????????? ?????? ??????????? ?????????. ??????? ????? ??????????????
?????????? ??????????? ? ???? ??????, ?????????, ??? ???????? ?????. ??????
?????? ?????????? ?? ?????????? ???????????? ?????? ???, ????? ??????? ??
?????? ??????????, ??? ??? ??? ??????, ??? ?????-?? ?????? ?????? ?
?????????? ?????? ??????. ???????? ???????? ??????? ?????????? ????????? ?
?????? ?????????????? ???????, ??????? ??? ???????? ???????????. ????????
?????? ??????????? (??? ????, ????? ?????? ????????? ?? ?????????? ?????-??
???????????? ????), ???? ??????? ?? ????????? ???? 4.
??? ?? ???????????? ? ?????????? ????? ??????????? ????? ? ????????
???????. ???? ???? ?? ???????? ??????????? ?? ?????? ?????????? ??????????
?????? ? ???? 4, ???? ? ???? ?? ???? ????, ??? ??? ?????? ??????? ?????????
? ???????????. ???????? ?????, ??????, ?? ???????? ??????? ????????????
????? ?????? ??????, ??? ??? ????? ?????????????? ???????? ?????? ?
????????, ?????????? ??????. ???????? ??????????? ??????, ??????, ?????
??????? ??????. ???? ???????? ?????? ?????? ?????, ??? ????? ??????????? ??
?????. ???? ??? ?? ??????????? ?? ????? - ?? ?????? ? ?????, ?? ????? ?
?????, ? ??????? ??? ???? ?? ? ????????????? - ??????, ??? ?????????
?????????? ? ??????? ???????????.
???????? ????? ???????? ? ???? 1 - ?????? - ? ??????????? ??????. ????
??? ??????? ? ???? 2 ? ?????? - ? ????? -?? ??? ???? ?? ?????? ????????
?????????.
??? ?????, ??????, ???? ? ?????????? ???? 2, ? ??????????? ???????
??????? ???, ??? ???????? ?????? ????????? ?? ???? ????????. ?????????
??????????? ???????? ? ?????? ????? ?????????, ? ???????? ??????????
?????????? ? ?????? - ??? 0-? ????? ?????????? ?? ????? ?????. ??? ??????
???? ?????????????? ?????? ????????.
??? ?????????? ???????? ???????? ??????? ???? ????? ????? ?? ??????????
????? ????? ???????. ??????????? ???????? ????? ??????? ???? ????? ?????. ?
???????? ??????????? ?????? ???? ??????? ???? ?????.
??? ???????? ? ??????-??????? ??? ?? ?????? ??????? ?? ??????-???????
??? ??? ??? ??????????? ?????? ???????? ?????? ????, ???? ??? ?? ????????
???????? ?? ????? ???? ??????? ??????????. ?? ????????, ??????? ??
?????????? ??????? ??????, ??? ?? ??? ?? ???? ?? ?????, ?????????
????????????? ??????????? ??? ??????????? ??????, ???????? ??????????
??????????? ?????? ??? ??????? ??????????, ??????? ?????? ??????????? ????
??? ?????? ??????-?? ???????.
????? ??????? ???? "?????". ?????? ???????????? ??????????? ??????????
????????? ??????. ?????????? ???????? ?????????? ????????, ?? ???? ?????
???????????, ??????? ?? ?????????? ? ???????????? ? ?????????? ?????, ?
?????? ???????????, ?????????? ?????? ? ??????-???????, ?? ?????? ???,
????? ??????? ?????????? ????????? ? ?????? ????????????? ? ?? ??????????
???????? ???????????? ?? ?????? ????? ??????? ?? ???? ?? ???????????,
?????????? ??????? ??????????? ??????, ??????? ????? ?????????, ??? ??????
????????????? ??????????. ??? ?? ???????, ???? ??????? ??????? ? ?????????
??????????? ??? ????, ???? ?? ??????? ?????? ? ????? ???????? ?????????
????????, ??????? ????????????, ?? ????? ???? ????????? ? ????-??
??????????? ? ???????????? ???????, ??? ??????? ???, ??? ?? ?????? ????
"??????? ?????????????", ???, ??????? ???????, ?? ????? ????????, ???????
????? ??????????? ?????? ??? ?????????????.
????? ????? ????? ???????, ??? - ??????? ?????????. ??? ????? ????????
???????? ? ??????????? ?????????? ???????????? ???????, ?? ????????? ?
??????? ??????.
????? ???????? ??????????? ?????? ????? ???? ????? ? ??????. ???? ???
??????????? ??????? ??????? ? ????? ?? ?????????, ??? ??????? ?? ????? ??
???? 4.
???? ??????? ?? ???????? ?????? ?? ?????? ????????
????? ??????? ????????? ?????, ??????? ??? ??? ??????, ?? ??
????????????? ? ?????????, ?? ??? ????? ???????????? ??? ???????:
1) ??????? ?? ? ????????? ????????? ?? ?????;
2) ????? ???? ???????????? ??????????? ????-??????? ?? ???? ???????,
????? ?? ????? ????? ?????????;
3) ??? ????? ?? ???????? ?????????? ??????????.
??????? ????? ????? ????? ?????? ???????? ? ?????? "??????????? ????",
??????? ??????????? ?? ???? ????????? ???????? ?? ???????, ?????????, ???
??????? ??????? ??? ????? ?????????? ???? ??????????? ? ????????????
????????????. ????? ????????, ????? ?? ????????? ?? "??????????? ????" ? "?
?????? ???????????" ? ???????? ?????, ????? ???? ???????????.
??????? ????????, ?? ??????? ????? ???????? ?? ????????, ???????? ??,
??? ??????? ??????? ? ???????. ???? ?? ?????????, ?? ?? ????????????? ??
?????, ????? ??? ??? ???????, ??????????? ????? ???????? ?????? ???????.
???????, ??? ?????????? "??????" ????? ????????? ??? ???????? ???, ???
??????? ?? ?? ???????. ???? ??????? ??????? ??????????????? ? ????????? ??
?????, ?????? ???????, ??? ?? ????? ?????????? ??????.
??????? ????????????? ????? ????? ????? ???????? ?????? ?? ??????
????????. ?? ???????????? ????? ???? ?? ????????????? ?????? ?
????????????? ?????? (? ???????? ??????????? ??????) ? ??????? ??? ??
????????????? ????????? ????? ????????.
???? ????? ???????? ?? ????????, ???? ??? ? ????? ??????, ?? ??????
????????? ???????? ?????????? "????? ??????, ??? ????? ????????? ?
????????" ? ??? ?????, ? ?? ??? ??????? ?????????? ????? ????? ??? ?????? ?
?????????, ??????? ???????? ???????? ? ????????.
????? ????????? ????
?????, ??? ? ????????, ?????????? ??????. ?????? ??????? ?????? ??????,
????? ?????? ????? ???? ???????? ? ????? ????????. ???? ??????? ???? ?????
?????????? ? ?????????? ?????. ????????? ?????????? ????? ?????
???????????? ? ?????????????. ??????? ??????????? ???? ?????????, ?????????
? ??? ????? ?????? ???????????.
??????????, ??????, ??? "??????????" ?????, ??????? ????????? ????
???????. ??????: ????? ?????????? ???? ???????? ?? ???????????? ???
???????? ???????????????. ?????? ?????????????? ??????? ????? ???????????
????????????, ??????? ?? ????????? ????? ? ????? ? ???????????????
???????????????. ???????, ? ???????, ???? ?? ???? ???????????: ???? ??
?????????? ????? ???? ? ????? ?????????? ????????, ?? ?????????? ?? ?? ?
?????? ???????? ?????????. ???? ????, ????????, ? ???-?? ???????? ????, ??
??? ????????? ????? ???????? ????????????? ???????, ??????? ?????
?????????? ?? ???????? ? ????????. ??????: ???, ??? ???? ??? ???? ??????
???? ?????, ???? ?????? ???? ??? ?????? ????? ???????? ?? ??????????
????????? ? ?????? ????????? ????? ???????. ? ?????? ???????, ???? ????????
???? ?????????, ?? ?????? ????????? ?? ???? ?????? ???????? ????? ??????? ?
????????, ??? ???? ???????? ?????????? ?????????? ????? ???????, ?????
??????????? ? ?? ??????? ? ???? ??? ????? ???????? ?? ????-??. ??? ????????
? ??????????? ????? ??????????, ?? ???? ?????? ???????? ????? ????? ?????
?? ??????. ????? ?????? ??????? ?????? ?? ?????? ????, ???????????
????????? ?? ?????? ???? ?????????? ??????, ????? ????????? ?????????? ???
???????? ????????? ?????????? ?????????? ????? ????, ??? ?????? ??????.
?????? ???????? ?? ???? (?? ??????) ?????? ????????? ????????? ????? ???
????? ???????????? ? ????????. ??????? ???? ??????? - ??? ?????? ?? ????.
?????? ????? ? ????? ???? ?????-?? ???????? ? ??? ?????? ???. ?????
????? ??????????? ??????; ????????? ?????, ?????? ??????????? ?????????
????? ? ????? ????????????? ??????? ????? ????????, ???????, ???????,
??????????? ??? ?????????, ??? ?????? ?? ??? ??????????? ??? ??? ??????
????? ??????.
????? ????????? ???? ???????? ????? ?????? ? ????????. ??? ?????? ???
?????? ????????. ??? ??????????? ????????? ?????????? ??? ?????? ?????
???????? ? ????, ??? ?????????? ??? ??????????. ???, ?????? ?????? ????????
????????? ????? "??????" ? ??????????? ?? ???? ???????????. ??? ????????
????????? ????? "??????" ? ?????? ???????? ????????????? ????? ????,
????????? ????? ???? "?? ???? ??????? ?? ??????? ??????". ??? ?? ?????
????? ?? ???????? ? ?? ??????? ????? ???? ????????????.
????? ??? ??????????? ????? ?????? ???? ?????????????? ???????
????????, ?? ?? ?????? ?????????, ????? ????? ?????? ????? ??? ????? ???
??????? ???????? ? ?????? ? ???? ????? ?? ????? ??? ?????? ?????? ????????.
????? ??????? ????? ????? ? ????????? ?????? ????????, ??????? ?????? ??
????? ??? ??????? ????????, ? ????? ????? ????????? ? ??????? ????????. ???
???????? ??????? ? ???????? ?????????.
?? ???? ?????????? ?????: ????? ?????-?? ????? ??? ????? ? ???????? ??
???????????, ?? ?? ????? ????? ??? ????? ??????????? ? ????? ??????
????????. ????? ????, ???????? ????????? ??????? ??????, ????? ????????? ??
?????? ?????, ?? ?????? ????? ????? ???????? ??????? ????????? ???? ???
???????? ????.
?????????? ????? ????????? ????? ????, ????? ????? ????? ?????
????????. ??? ???????? ????????? ?????????? ??????? ????????. ??? ?????:
??????, ?????, ??????, ??????, ??????, ?????, ??????, ???????????, ???????,
??????, ????, ?????, ????, ???????, ?????, ??????, ??????, ?????????,
??????, ???????, ?????, ???????, ???????????, ????, ??????, ?????, ??????,
????????, ?????, ????, ?????, ????, ???????, ??????, ??????, ?????, ??????,
????, ??, ???, ??????????, ??????????, ???????, ???????, ????????, ???,
???, ??????, ???????, ?????, ??????, ???????, ????, ???????, ??????,
????????, ??????????????, ???????, ????, ??????, ??????, ????????, ???????,
?????, ????????, ???????????, ????????????, ??????????, ???????, ?????,
?????, ????, ???????, ?????, ???????, ?????????, ??????, ????,
????????????, ????????????, ????, ???????, ???, ?????????, ????????,
??????, ?????, ??????, ?????, ????????, ??????????, ?????????, ?????,
??????, ?????????, ???????, ?????, ????, ????, ????? ????????????? ?
?????????, ??????? ???? ? ???? ?? ????? ???????????? ? ???????, ??????,
????, ?????, ???, ???, ?????????, ????, ????, ??????????, ?????????, ????,
??????, ???? ? ?.?.17
17 ? ??????? ????? ????? ??????????? ?????? ????? ???? ???? ? ?????
????????? ?????? ???? (?? ????? "?????? ???????????")
????????, ????????, ???????, ????????, ???????????? ? ?????? - ??????
?????? ????? ???? ????? ????????? ????. ???????? ("????????") ????????
?????: ???, ?????, ???????, ???, ??????, ????? ? ?.?.
??????? ????????: ???????, ??????, ???????, ???????, ????, ????, ????,
????, ?? ????, ???????, ????????????, ?????, ?????, ?????, ??????, ??? ????
? ?.?.
???????? ????????: ?????, ??????, ???????, ??????? ? ?.?.
????? ?????????? ????? ????? ?? ???????? ????, ??? ? ????? ????????,
????? ??????? ????? ??? ?????? ?? ????????? ??? ??????? (???????). ???
?????? ?????????? ????? ???????? ?? ???????????? ??????? (??? ???
?????????? ? ??????? ????????, ?? ???????? ???? ??????? ????????? ?? ????
????) ??????? ????? ??????? ???? ???? ??????????? ??????????? ? ???????.
?????? ??????????? ???????? ??? ? ??????? ???????? ??? ????????? ???????,
?????????? ?? ???? ??????? ?? ??? ???.
???? ?????????? ???? ?? ?????????? ?? ?????, ?? ????? ?????????? ??
??????? ?????. ????? ????????? ??????? ????? ????? ??? ??????????? ???
?????????? ? ?????? ????????? ????. ????? ??????????? ????? ?????? ????????
????, ??? ???????, ??? ? ???????, ? ?? ?????? ?????????? ?????????? ?
??????????, ?? ??????? ?????????? ???? ?? ????????? ?????? ???????.
???????? ??????????? ?????? ????????? ???????? ?????? ?????? ??-??
??????????? ? ??? ???????????? ?????. ?????? ??????? ???????????? ??????? ?
??????????????? ???????? ??????. ????? ?????????? ????? ? ??????????????
????? ?????????, ???? ??? ????????, ??? ????? ????????, ?????, ??????,
???????? ??? ? ?????? ?, ? ???????????, ??????? ???????????? ??? ??????
???????? ????? ???????? ??????? ??????????.
??????, ??? ????????????? ?????? ???????? ?? ????? ??? ?????, ??????
?????? ?? ??????????? ???? ??????? ??????. ???????? ? ?????? ? ?????????
???, ??? ?????????? ? ???? ??????. ????????? ????????, ??????? ??????????,
????? ??????? ? ??????, ?????? ????????? ????? ??, ???? ???? ??? ??
???????? ??????. ???? ?? ??????????? ???-?? ?? ?????? ????? ????, ???????
?? ???????????, ???????? ??? ? ????????? ????? ????, ??? ?? ????????
??????.
????????? ????? ?????????? ?????, ?? ????? ??????? ?????? ?????,
??????? ????? ???????? ?? ???????????, ?? ??????? ????? ? ???? ??????,
????? ???? ????????? ???????? ?????. ????????, ????????? "???????" ???
????????? ?????, ??????? ???????? ?? ???? ??????????? ?????, ??????? ??????
????????? ??????????? ?????. ?? ???? ????????? ??????? ?????? ??? ????,
????? ?????????? ??????? ? ???? ????????? ? ???????????? ???????. ? ?????
????, ?????? ??????? ?? ?????????? ? ????????????? ???? "????", ??? ???
??????? ??????? ?? ?????????????? ?? ?, ??-?? ????, ??? ???????????? ?????
???????? ???? ???????????? ???????, ??? ????, ??? ? ??? ?????????
??????????? ???? ??????? ??????, ??? ????????? ????????? ?? ???????????
??????. ??????? ??????????? ?? ???? ??????, ??????????? ? ??????????,
?????? ??? ?? ???? ?????? ???-?? ?? ???????. ???????? ???? ?????????????
???????, ?????? ??? ???? ????? ???????? ?? ???? ? ????? ??.
??????? ????????? ??? ???????? ????? "???????" ? ?? ?????, ??? ??????
?????????? ??? ???????????? ? ????????, ?????????? ??? ?????. ???????
????????? ????????? ? ????? ???? ? ??????????, ????? ?????? ????????????
???????. ?? ????????? ? ???? ????????? ?? ?????????? ???????? 30 ?????,
?????? ?????? ????????? ??? ????? ?? ??????? ? ?????? ????????? ?????
"???????". ????? ??????? ???????????? ??????? ???????? ? "???????"
???????????? ? "???? ?????18!". ???????? ????????? ? ?? ????????: "????
?????!" ?? ??? ???, ???? ?? ??????? ??????????? ???????? ????????????? ??
????? ?? ?????????? ???? ????????. ?? ??????? ????? ???? ? ??????? ???????
????????? ?????????? ?????? ? ????????? ??-?? ?? ??????????? ?????????????
??????????. ?? ?????????? ? ???????? ???????, ??????????? ???? ??????
?????????? ? ?????????.
18 ??-????????? ????? "???????" ? "?????" ????????.
????: "???? ?????! ?? ??????????, ???? ?? ???? ??????, ??, ????! ??
???? ??? ? ???? ????? ????. ? ??????, ??? ????, ? ??? ? ??????. ???????!"
(???????? ???????? ?????????? ????, ??? ???? ?????? ???? ??????? ? ?????).
"??????? ???????. ?????, ????? ??????! ??? ?? ?? ?? ?????????? ?? ????????,
??? ???????????! ?? ?????? ?????? ????? ? ???????' ? ??????! ??? ?????? ??
?????? ???????, ??? ???? ???? ?????. ??? ??? ? ???? ???????! ? ?????????
???????, ??? ?? ???? ????????? ???????! ? ?? ???? ??? ?????????? ?????
??????, ?? ?? ????!" (?????? ????? ?????????? ???????????, ???????
????????? ????????? ????? ????????? ? ???????? ???????????????; ??????
???????? ??? ??????????). "??? ?????? ???????. ???????? ??? ??????! ?
???????, ??? ???? ??????! ? ????, ????? ?? ???????! ???? ?? ?? ???? ???????
????-??????, ? ???? ????? ????". (??????? ?????? ????????? ?????? ? ?????
???????? ??????, ??? ??????? ?? ???? ????????? ??????. ??? ??????? ??????
?? ???????? ???????? ??? ????????). "? ???? ???? ????????! ?? ??? ??
??????, ??? ??? ?????? - ????? ??????!" (???????? ??????????? -???? ?????
??????). "? ????, ??? ? ? ????? ?????? ??????! ? ???? ??????! ? ????
??????, ? ??? ???? ???????! ? ???? ?????????! ? ??? ???? ??????, ??? ???
??? ???????! ????? ? ???? ??????, ??? ?? ?????? ???-?? ???????, ?? ??????
??? ???????! ??? ?? ???????! ??????! ????, ?? ????????!" (????? ?????? ????
?????? ?? ????? ???????. ?????????? ???????? ???????? ? ?????????? ????
???????). "????, ?? ????????! ?? ???????? ????? ??????????! ? ? ?????
???????! ?? ???????! ?? ??????? ? ????????! ??? ???? ???????, ? ?????? ?
???? ???????!" (?????????? ???????? ???????? ????????, ????? ????????,
????????? ???????????? ???????). "?? ??????? ???-?? ??????? ? ???????. ??
???????, ?? ?????? ???? ???? ?? ???! ?? ????????? ??????? ???, ????? ? ????
?????????? ?????! ?? ???? ?????! ???????, ???????!" (????? ???????????
???????????? ?? ?????????? ???????? ???? ?????).
??????? ???????? ???????? ??? ????, ? ??? ?????????. ??? ???? ??????-
??????! ??? ??? ????? ???????, ????????? ?????, ??? ????? ???? ??????????
?? ?????????? ??????????? ???? ?? ??????????? ???????????. ??? ??????
?????? ????? ??? ????????? ?????? ?????????? ? ?????, ??????? ????? ???
???????? ? ??????? ?? ?????*.
* ??????, ??? ???????? ????????? ???? ?????? ? ????? ??????? ???????? ?
??????? ??? ????. ?????? ??? ???????? ????????? - ???? ????? ???????? ????.
???? ??? ??? ???? ????, ??? ?????????????? ??? ??????, ??? ??? ? ???? ???
???? ?????????? ?????????????. ???? ?? ??? "??????????". ?? ??? "??????,
?????????? ? ??????" ?????????, ??????????? ?????, ????????? ?????
?????????????. ??? ??? ????????, ??????? ?????????? ?? ??????, ????????????
?????? ?????, ??? ????? ??????????? ??? ????, ??????? ??????. ???, ??? ???
? ???????, ??????????? ????????? ???? ?? ???? ????????, ????? ???? ???? ???
??? ??????? ????????? ?????????? ???????, ? ????? ???????? ? ??????
????????? ??????????, ?????? ?? ???????? ????? ???? ? ???????? ?????
??????, ??? ? ???? ???????. ??? ????? ????? ??????????? ?????, ???? ?
??????. - ?.?.?.
????????? ????? ????? ??????? ???????? ?? ?????? ????? - "???????" ?
??? ?????. ? ????? ?????? ???? ?????????? ????? ????? ?????? ??????
?????????, ????? ???????? ????? ?? ?? ????????? ??? ?? ???????????.
????? "???????" ????? ????? ??????? ???????? ? ???????? ??????? ??
?????. ? ????? ?????? ???????? ?????????
?? ?????????? ????? ?? ????? ??????, ???? ?? ???? ?? ??????? ????,
??????? ???????? ??. ???????? ?????? ???????? ?? ???? ?? ???????????, ??
????? ?? ????? ??????, ??? ??????? ?? ? ???????? ???? ???????.
? ????????????? ???????? ????????? ????, ??? ? ? ???????? ????, ??????
?? ?????? ????????? ????????, ?????????????? ??????????, ?? ??????
?????????? ?? ????????? ??????????, ? ?? ?? ????? ???????? ????????????
????? ???????????? ? ????? ???????? ?????????? ??????? ? ???-??,
??????????????? ?? ??????.
????????: ???? ??????? ?? ????????????? ?? ?????, ?? ??????? ??? ?????
??? ????? ??? ???????? ??????, ??? ??? ??? ???????? ? ????????????? ???????
?? ????? ? ??? ?????, ??? ?? ???????. ????????? ????????? ????????
????????? ?? ????? ?????? ????? ?????????? ? ?????????? ?????? ??? ?????,
??????? ??? ?????? ???.
????????: ??????-?????? ?? ?????? ???????? ? ???? ?????, ????? ??????
?????? ??????????? ? ?????????????? ????????? ???????. ?? ?????, ??????,
??????? ??? ?? ????? ?????? ??????????.
?????? ?????? ??????
?????????? ????????? ?????? ??????? ??????. ??? ????? ??????????? ???
???????, ??? ??????? ?????? ????????? ????????? ????????.
???????????? ??????? ???????? ???, ??? ??????. ?????? ?? ????????? ??
??? ??????? ????????. ????????? ?????? ???????? ???????? ? ???????? ??
?????? ?????, ??? ??? ????? ??????? ? ????????? ??????? ?? ????????
????????? ????????????? ?? ???????????? ????????. "? ?????? ????-????", "?
?? ????? ? ???????", "???? ??? ?????? ????", "? ???????? ???????????", "?
????? ????????? ??????? ?? ?????", "? ???? ??? ???", "??? ???? ???????", "?
?????? ?????? ???????? ? ????" ????? ???? ??????????? ???????? ? ????
?????????? ???????, ?? ? ?? ?? ????? ???????? ???????? ????????????
????????????? ? ????? ????????. ? ????? ?????? ?????????, ???????? ?????, ?
??? ??? ???????????? ?? ?????. ?????? ?????-?? ?????? ???????? ??? ??????
????????? ?????? ???????????? ??????? ?, ??????, ???????? ?????-?? ??????,
?? ?????? ??? ?? ?????. ????? ???????????? ??????? ????? ?????????
?????????? ??????, ????? ??????? ???????? ???????????? ?????????,
?????????? ??? ????? ?????, ?? ??? ??????? ??? - ?????. ??? ???????, ??????
??????? ? ???? ?????. ???????? ??? ???? ??? ?????? ??? - ??? ??????????????
? ??????? ??????.
??????? ?????? ??????? ? ????? ????? - ??????? ???, ????? ???????
???????? ?? ?????, ??????? ??? ???????????? ????? ????????? ? ????????????
? ????????? ????????. ???? ?????? ??????? ???????? ??????????? ???
????????, ??? ????? ?? ?? ????????? ?? ?????, ??? ??? ?????? ????-????? ??
?????? ??????, ??????, ???-?? ???? ???????????, ? ??? "???-??" ??????? ?
??????????? ???????? ????. ? ????????? ?????????? ?????? ????? ????,
???????????? ??-??????? ?? ?????? ????, ?? ?? ????? ???? ???????:
????????
"?????? ???? ? ?????" - ?????? ?????????, ??? ?? ?????? ????????
???????? ? ?????.
"?? ???? ???????" - ??? ??????, ??? ?? ?? ????? ??? ?????????? ???
????????.
"?????? ???????" - ??? ??????, ??? ?????? ????????.
"? ?? ???? ?????" - ??? ??????, ??? ?? ?? ?????? ????? ??? ????????.
"?????? ?? ????" ???????? ???????????? ?????????? ????????? -
?????????? ?????????. ????? ???????? ?????? ?? ????? ???????????? ?? ?????,
?? ???? ???????? ??? ???????????? ????, ??????? ???????????? ????? ?
???????. ????? ??? ????? "??????" ??? "?? ?????", ??? ????? ????????. "? ??
????, ??? ??????????" ????? ???? ??????, ????????? ????? ????, ?? ?????????
????????, ??? ???????????? ???? ?????, ?? ?????, ??? ??????????.
"??? ???? ????? ?????????" - ??? ??????, ??? ?? ??? ? ????????, ?? ???
???????, ??? ??? ???19.
19 ??? ????? ???????? ??????????? ? ??????????? "??? ???? ????".
"??????? ?? ???, ??? ?? ???? ?????!" ?????? ???????? ??????????? ???
?????????????.
"?? ???? ??????????", "? ?? ???? ???? ???????", "????? ?? ??????
?????", "??? ??????", "???? ???-?? ??????, ? ????", "?? ?????????????!" ?
?????? ??????.
???????
??????? ???????? ?????????????? ? ???????? ????? ????????????,
????????? ??????, ????? ??????? ?? ? ????????? ????????? ?? ????? ???
????????? ? ????????? ?????, ?? ???????????? ????????. ?????? ? ????????? ?
????????? ??? ????? ????? ???????: ???? ??? ?????? ?????, ????? ???????
???????, ????? ??????.
"? ???????" ???????? ???????????? ??????.
"?? ? ?????!" - ?????? ??????.
"? ????????" ?? ?????? ??? ???????? ??, ??? ??? ??????? ??? ??????,
????? ??? ??? ???????. ??? ????? ????? ? ????, ??? ??? ?????????, ?? ???
??????? ????????, ??? ?? ??????? ?? ?????.
"?? ????????", "???? ????????, ???? ? ???? ?? ??????? ?????????",
"?????????? ? ???????" (????? ??? ????????? ????? ??????? ???????? ?? ?????
??????? ???????????, ??? ??????? ????? ?????????? ????????????? ??? ???
???????? ???????? ? ????????, ??? ??? ??? ??? ? ??????: ??????????????? ?
??????, ? ?? ??? ????? ?????? ?? ?????????? ??????? ???????. ??????
????????? ???????????? ?????????? ???? ????????? ?????? ?? ???? ?????? ???
??????).
?????????? ?????? ?????? ????????. ????? ?????, ???????, ?????? ??????
?????????, ????? ???????? ??????????, ????????????? ??? ????????.
????????
???????? ????? ?????????????????? ??????????? ??????. ???????
???????????? ? ???????????? ??????? ? ????? ??????? ???? ? ???????? ??????
??? ??? ???? ? ????????? ???????. ??? ???????? ???????. ???????
???????????? ? ?????? ?????????? ????? ???????: ??????? ??? ???????, ?????
?? ??? ???????.
????? ??????? ?? ? ????????? ?????????? ? ?????? ?????? ???????, ???
??????, ??? ??????? ??????????? ??? ?? ????????. ??????? ? ????, ???
??????????. ???????? ??? ??????????? ??? ?????-?? ?????, ??????? ????? ????
????????? ? ??????????? ????? ???????? ?? ??? ???, ???? ??????? ?? ????????
??????? ? ????????. ???? ??????? ????? ????? ???????? ?????, ??????? ??????
??? ?? ???????.
"?????" ???????? ???????????? ?????????. ??????? ?????? ???????? ?
??????????? ?????????? ???????.
"? ??????? ??? ?? ?????????" ????? ???????, ??? ???? ??????, ??? ??
???????? ? ????? ?????? ???? ??????, ??????? ??? ???????? ?????, ?? ???
???????? ??? ??????, ??? ?? ?????? ???? ????? ?? ????? ??? ??? ?? ?? ?
????????? ?????????? ? ????? ?????? ???????.
"?????, ??????????!"
"????? ??!"
"? ?????? ???? ?????, ????? ??????" - ??? ?? ? ??????.
"? ????? ????", "???????? ?? ?????".
? ?????? ??????.
????????
??????? ???????? ????? "??????????" ?? ???? ????? ??????. ?????????
?????? ????????? ????? ???? ????????? ????????????? ? ?????? ?? ??? ?????
???? ????????? ?????????, ??? ???? ???? ??????? ????????????? ? ?????? ?
???????, ??? ??? ????????? ????????? ? ????? ?????. ??? ????????, ???
?????? ??????? ????????? ?? ???? ?? ???.
??????? ???????? ??????????, ?? ?? ????????? ?? ???? ??????????? ?????,
? ?????? ????? ???????????? ???? ? ????????????????? ?????????.
"? ???? ??? ???????" ? "?? ????? ???????? ????????" ????????
????????????? ??????????.
"?? ???? ??? ??????????? ????????????" ???????? ????????? ???.
"??? ??? ??? ??????", "???? ??????????", "??? ??? ?????".
"?? ??????? ??? ??? ??????? ? ????????? ???????" (????????? ??????
???????, ???? ?? ??????????? ??? ????? ?? ????????, ??????? ????? ?????????
????????, ??? ??? ??? ???????????? ???????? ???? ????).
"???? ??? ?????????".
"? ?????????", "?????? ???? ????? ???, ??? ????", "??? ???????" ?
?????? ??????.
????????????
?? ????? "????????" ???, ???? ???????????. ????? ?? ?????????? ?
????????, ??????? ???????????? ? ????????? ???????????, ?? ? ??? ???? ?
?.?.
"?? ??????? ??? ???????-?????????".
"????? ???????".
"?? ?? ????? ????? ?? ??????? ?????" ?????? ??????-?????? ???
????????????.
"?????? ?????? ???????" ?? ????????? ??? ????????? ???????????
????????: ?? ???????????? ? ?????? ???????? ?????? ????, ????? ??? ???
????????.
"?? ???? ????? ??? ????? ??????" ?? ????????? ??? ????????? ????????.
"?? ???? ???????, ??? ??? ????????" ?????????? ??? ???????? ???????? ??
???????, ? ??? ?? ???????????. ?????????? ????? ????? ????.
"??? ?????????" ? ????? "???????" ???????? ??? ?????????? ?????, ????
?? ?????.
"? ??????? ? ?????????" ?????? ???????? ? ???????? ????????. ????? ????
?????????, ??? ??? ?????? ?????? ??? ??????????? ???????? ??????? ???????.
"??????? ????" ?????? ? ????????????????, ??? ??? ????? ???????, ??
????? ?????????? ??? ?? ???? ?????, ??? ?? ?????? ??? ????. ???????,
??????? ????????? ?????????? ??????? ? ?????? ? ????? ????????
????????????, ????? ????? "??????? ????" ??? "??? ?????????".
"? ?????? ??????????".
?????? ??????? ???????? ????????20, ??????? ?????????? ???????? ? ?????
? ?????????? ??? ?????? ????????????? ? ????? ????? ???????. ??? ?????
????????? ?????, ??? ??? ??? ????? ??????? ?? ???????? ???????????, ? ???-
?? ??????? ? ???????????? ?????? ????? ???? ???????. ????????? ????? ?????
??????????? ???????? ? ?????? ????????, ??????? ?? ????? ??????, ?????????
?????? ??????? ?????, ????????? ??????????? ??? ????????? ?? ???????.
20 ????????: "??, ??? ?????? ? ?????". ???????, ??????? ?????? ????????
? ????? ???????.
"? ?? ???? ???????" ???????? ?????????? ? ????????? ????????????.
"? ?????? ???????????? ???-?? ??????" ???????? ???????? ?????? ? ??????
???????? ? ??????????.
"?????? ?? ????" - ??? ??????, ??? ?? ?????? ???????????? ????? ????
????? - ?????? ?????? ???????.
"?? ?????? ?? ???????" ? ?????? ??????.
?????????? ????? ?????? ?????? ?????? ?????????????. ?????? ???????
???????? ????????? ? ????????? ?????, ? ????-????? ?????????? ????? ??
?????? "?????????". ?? ?????, ????????? ??? ??????? ?? ????? ??? ?
???????????? ??????? ??? ???, ??????? ???? ????, ???????? ??, ??? ??????
???? ? ????.
"??? ?????????" ???????? ???????? ??????, ???????????? ??? ? ?????????
?????.
"??? ????????? ???????".
? ??????.
"??????" ??????, ?? ?? ????? ???????? ? ????????? ????????. ?????? ??
?????? ????????: "??????? ? ??????", ??? ??? ???? ?? ?? ??? ??????, ?? ??
????????? ??????? ??????, ??? ?? ???? ?? ? ???? ??????????. ??????
"?????????" ???????????? ??????, ??? ???????? ?????? ?????????? ??????.
"??????" ??????????? ??????? ?????.
????????? ???????? ?????????????? ?????, ??????? ????? ?????? ?? ?????
????????? ?? ?????? ????????, ?????????? ????????? ??? ?????? ?????
???????, ???????????? ? ???????????? ??????? ? ?????????? ???, ????? ????
???????. ??? ???????? ?? ?????????????????, ??? ????? ????? ?????????
??????? ???????? ?? ???? ???????, ??? ??? ????????, ? ?? ???????. ?? ??? ??
??? ???? ???-?? ?????????? ??????????????? ??? "??????????".
????????????? ?????? ?????? ?????? ???????? ??? ?????? ????? ??????? ?
????????????? ???????? ???, ??? ???? ?????????? ???????? ????, ?? ??????
???????????? ?? ????????? ??????.
????????
?????????? ??? ??????? ? ???????????????? ???, ? ???????? ?????? ??????
???? ??????.
I. ?? ?????????, ??????? ? ????????? ????????, ????????? ? ??????????.
II. ????????????? ?? ????????????, ??????????? ?? ?????????. ??????????
?? ????????????, ??????????? ?? ??????????.
?????? ??????? ???????????? ??????? ??? ??????? ? ??? ?????? ??????,
??? ? ??? ?? ????? ????? ??????????, ????? ?? ?? ???? ? ????????????
???????? ??? ???. ?????????? ???????, ??????? ??????? ? ?????, ????? ??
?????? ???????, ?????? ?? ????????????; ??? ????????? ?? ????????, ??? ???
? ???? ??? ??? ?? ?????? ???? ?? ?????? ?????? ??????? ? ???????, ????
?????????. ????????? ?????????? ?????? ????????????, ???????? ????????????,
??????? ??????? ?????? ??? ??????? ????? ???????. ????? ?????????? ??
??????????? ???????????? ????? ??????? ? ?????????? ???????, ??? ??????????
?????? ? ??? ????? ???????? ???, ??? ?????? ?????? ??????? ????????????.
??????, ? ????? ? ????????????? ???????, ?????? ????? ??????? ?????????
???????????? ???????. ????? ?????????? ?? ???????????? ???????? ??????????.
? ???? ?? ???? ????????? ?? ??????????, ????? ????????, ??? ???? ?????????
??? ??????? ?????? ????? ?????? ?????. ????? ?? ????? ???????????? ??
?????????? ?????? ???????? ? ??? ????????? ?? ????? ??? ????? ??????.
?????? ????? ???????? ??????? ????????? ? ??????. ? ??????????? ??????
??? ??????? ????? ????????. ??????? ?????????? ? ??? ?????????? ?????? ????
????????? ? ??????? ?? ??-?? ??????? ? ??????????, ? ??????, ??? ????
?????????? ????? ??????? ???????? ?????????. ????? ?? ????? ????? ???
??????? ???????, ??? ???????????? ???????? ?? ???? ?? ????????????? ? ??
????????????? ?? ????????????? ? ??? ????????? ????????? ?????????
????????????? ??? ?????.
???????? ?????? ??????? ????? ???????, ??? ?? ?????? ? ????? ??????????
????????, ??????????? ? ?????? ??????????????, ? ?????, ?? ???? ????, ???
?? ??????? ?? ??????????????, ?????????? ??? ?????? ? ?????? ???????, ????,
? ????? ??????, ?? ?? ???????????? ? ????????? ?????? ?????????????
?????????? ??????? ?? ???????, ???????????? ??? ??????, ? ???? ?? ?????
????????? ????????? ???????????. ????? ??????? ??????? ?????? ?? ?????
?????, ???? ?????????????? ????????????, ??? "??? ????? ?????????" -.???
??????????? ??? ????????????, ??? ??? ??? ????? ?? ?????????, ???? ?? ???
?????, ??????? ????????? ????????, ????????? ? ?????? ?????????? ?????.
????? ???? ?? ???????: "????? ????? ??????????", ?? ???? ????? ?? ?? ?????
???? ? ???????? ?????????????? ????????????. ??? ???-?? ??? ?? ??????, ???
?????????? ??? ???????? ??? ????????? Felix domesticus, ?? ? ??? ?????
???????? ????????????? ????????? ?? ?????? ?? ?????? ? ??????, ?? ? ??
????? ? ?????. ??? ????? ???? ?? ???????????? ?? ??????, ??? ??? ????????
??????, ?? ??? ??? ??? ???? ?? ? ????????? ??????? ?? ??????? ?????
???????. ????? ????? ??????? ????? ?????????? ????????, ??????? ??????
???????? ? ???? ?? ??????, ??? ???? ?????, ? ?? ???????? ????????????
?????? ???????????? ?????? ? ???????????? (???, ????????, ? ??????????????)
??????????. ???????, ??????? ?????? ???? ?????, ?? ????? ???? ?????? ?????
?????, ???????, ? ???? ??, ?????? ????? ????? ??????. ????? ???????, ??
???? ???????? ?? ?????? ?????????????? ? ???????????????? ??????????
?????????? ????????, ? ??????? ??? ????? ???????? ? ??? ?????????? ???????
??? ?????????????.
??????????21 ??????????, ??? ??? ?????????, ??????? ????????? ????????,
????? ???? ?????, ???? ?? ???????? ???????? ? ??????. ?????? - ??
??????????, ??????? ???????? ????????????? ???????????? ???????? ? ???????
????????. ??? ?????????? ???????? ? ??????, ?? ??????? ?? ????????? ?????
?????? ? ????????? ???????? ??? ???? ??????? ?????????? ???????. ?? ??
?????? ? ??????? ?? ????? ?? ????????? ????, ??? ??? ????, ??????? ?????
???????, ????? ????? ?????, ????? ????????, ????? ?? ?????????? ??????????,
??????? ?? ?? ??????? ??? ????, ????? ????? ????????? ??????????? ????????.
??, ??? ??? ? ??? ????????? ???????, ???????? ??????????? ????????????.
????? ??? ? ????? ??? ????????? ???????? ??? ????? ?????, ??? ?????,
??????? ??? ??????????, ??????? ?? ?????????, ????????, ?????????? ????,
??? ??? ?????? ???? ??? ?????? ????????? ??????? ???????. ??? ?????? ? ???
?????? ????????? ??????? ??????? ????? ? ???? ?????? ???????, ???? ????
???? ? ??? ?? ????? ???????. ??? ?? ?? ?????? ????????? ?????? ???????
??????? ??? ????? ???????? ??????????? ????? ??? ?? ????????????, ???????
?? ????? ?? ???? ???????????. ???? ??????????????? ?????????
?????????????????? ?? ?????? ?????. ????? ?? ?????????, ????? ???????????
????????, ????????????? ???? ??? ????, ????? ????????? ??????? ???????? ?
???????? ?????????????????. ??? ????????? ????? ?????????? ?????????, ??
??? ?? ??????. ????????? ?????? ???? ????? ? ???, ??? ?? ???????? ?
????????? ? ??????????? ???????????????? ??????????, ?????????? ? ???????,
??????? ?????, ?????, ? ?? ????, ????? ?????? ???????, ? ??????? ?????
?????????, ????? ?? ?????. ??????, ? ???? ??????? ?????? ? ?????????????
???? ? ??????? ? ??????, ????????? ? ??????? ??????????? ??????????,
????????????????? ? ??????????????????. ? ?????????? ????? ????? ????
????????????. ?? ?????????? ?????????????? ?????????, ?????????? ??????
??????? ? ??? ???????????? ????????. ???? ??????????? ?? ??????????, -
?????? ?????? ?? ???????, - ?????????? ?? ?????????? ?????????? ? ??????,
????? ????, ? ?????? ? ??????????.
21 ?????????: ????? ??????????? ????????, ??? ????? ??????? ?? ????-
???? ????????????, ??? ? ?????????? "??? ???? ???????, ? - ???????, ???????
? ???????".
?? ???????? ????????? ????? ?????? ???? ??????, ???, ????? ????, ???-??
???? ????????????, ?? ??????????????? ?? ??? ???????, ??? ?????? ??????
????????, ??? ?? ????? ?????? ????? ??? ??????????? ????????????. ????????
?????? - ??? ??????????? ???????? ???????. ??? ????? ???-?? ????? ???????
?? ???????, ??????? ????????? ??? ????. ??? ????? ???-?? ????? ??????? ??
??????? - ???????, ????????? ??? ???? - ? ????? ???????? ???? ???????, ???
?? ????? ??????????. ??? ?????? ??????? ???????? ???????? ??????? ? ???
????? ?? ???????? ? ???????? ????????????????? (?=?), ??? ????? ?????? ???
????? ? ???.
??????? ???????: "? ?? ????? ?????!". ??????, ??????: ?? ????? ???? ???
??? ???????? ? ???????. ??????? ???????: "??? ??????? ??????????!". ??????,
??????: ??? ????????????? ?????????????? ???????. "???? ????? ???????!",
"??????? ??????? ?????? ?? ?????!", "? ???????? ??????!". ???????? ??? ??
???????. ??? ??????????? ????????, ????? ?????, ????? ???? ???.
?? ????????, ??????? ????????? ??????????? ?????????????? ??? ????????
???????, ???????? ???????? ????????? ???? ????????.
"?? ???? ???????" ???????? ??????? ?????????. "???????????", "??? ????
?????? ??? ????? ???????????", "??? ???? ??????", "???? ??? ?????????". ???
???? ??? ??????? ?, ??? ??????? ???????, ??? ?????????? ????? ? ???????
???????, "?????? ?????????22".
22 ??????? ? ???? ??????? ??? ????? ?????????? ? ????????????.
?????????? ?????? ????? ???????????? ????????, ? ??? ?? ??????, ???????
????????? ??????????? ??????????????? ?? ???????. "?? ?? ??????, ????? ???
?????????" ???????? ???????????? ??????. "? ?? ????, ????????? ??????
??????" ? ?????? ????? ???????? ? ????????????? ??????? ?? ?????, ??? ???
?? ???????? ?? ?????? ???????????? ??????? ??????????, ? ???????? ??????
????????? ?????????? ???????????. ?? ???????????? ?????? ??????? ???????
??????????? ? ????????????? ????????. ???????? ?????????????? ?????? ?
????? ? ??????????? ?? ????, ????? ??? ???????? ??? ???????????????.
???????? ????? ???? ???????? ???????????? ????????, ??????? ????????????
???????? ????? ??? ????? ?? ????? ??????? ? ?????? ???? ?????????? ???. ???
?? ????????? ? ????????? ?? ???????, ??????? ??? ?????? ??????????, ???
???????????? ???????? ???????. ????? -??????? ????????, ??? ?????? ??
??????????, ??? ?????? ???????? ???????? ?????????? ????? ? ?????????
????????. ???????? ???????????? ????????, ?? ????? ???????????? ????????,
????? ????, ????????? ????????? ? "??????", ?? ???? ??? ???????????????
??????? - ??? ??? ????? ????, ??????? ???????? ??????????????? ????????.
?????????? ?? ???????? ?? ??????????? ???????, ? ????????????? ??
???????? ?? ??????? ???????????, ??????????? ???? ?????, ???????? ????????
?? ????????? ??????. ?????? ??????, ??? ?????? - ?????? ???????? ?????, ?
??? ????? ??????? ??? ?????, ??? ? ?? ???, ????? ?????? ???????? ????
?????????? ?? ????? ?????? ? ?????????? ?????????? ?? ?????.
????? ???????, ?????? ????????? ?? ????????? ???????? ???????? ?
???????????????, ? ?????? ????????? ?????????????? ???????? ??????? ?
???????? ????????, ? ??????? ??? ???????? ????? ???? ???????????.
"??????? ??? ??????????", - ??????? ???. ? ??? ?????????????
??????????! ??? ???. ????????. ??? ??? ??????, ??????? ?? ???????????,
????? ??? ???? ????????, ??? ?? ?????? ????????? ????, ??????? ?????? ???
?????.
????????????? ?????????? ?????????
"????" ? "?? ???? ????????"
?????? ?????????? ? ????? ????????? ??????? ? ???? ????????? "?? ??????
? ??? ??????" ? "? ?? ???? ????????".
????? ???????? ????? ??????????? ?????????????????, ?????????????, ?
???????? ??? ???????? ?? ??????, ??? ??????????? ??????? ????????????
?????? ????????????*. ????? ?? ???????? ?????? ??????? ?????? ????????
????????????? ????????????? ???????? ??????????.
* ??? ???????, ??? ????????? ??????? ? ????????, ????? ????? ??????
??????? ????????????? ???????? ????? 5 ? ??????????, ?????? ????????
????????????, ??????? ??? ????? ???? ????????? ??? ????, ????? ????????
?????? ?? ???????????? ?? ??????? - ?.?.?.
?? ????? ???????? ? ?????????? ???????????? ? ?????????, ????????,
???????????? ????????? ???????? ??????????, ????????? ? ??????? ?????????
?????????? ????? ???. ? ??? ??????, ? ???????????? (183 ??) ????????
??????? ??????, ?? ????? ?????????? ????? ? ???????, ??? ??? ? ??? ????
??????????? ?????? ??? ???????????? ??????????? ?????, ??????? ?????? ?????
??????? ? ????????? ???????? ????????? ??? ? ????? ?? ????????. ??? ?????
???????????? ? ???????, ????????? ?????????? ? ????????? ??????, ?? ?
??????? ????????: ??? ??????? ?? ?? ??????????.
?????? ?????????? ?? ??????? ?? ???????? ???? ?????????? ?? ????, ???
??? ?????????? ????? ?????????? ?????-???? ????????. ?????? ?????? ??? ??
???????? ? 1200 ???? ????? ???, ??? ????????? ??????? ? ??????, ????? ????,
? ?? ??????????; ???-?? ??????, ??? ??????? ?????, ? 1782 ???? ???????, ???
??? ???????, ??? ????????? ??????????? ????????? ????? ?????? ?????; ??????
?????, ????? ????, ??????? ? 1846 ????, ??? ????? ???????
???????????????????? ????????, ??? ?? ????????????, ? ?? ????? ?????
??????????? ???????????. ?????? ?????? ??? ?? ????? ???????, ??? ??????, ?
?? ?????? ???? ???????? ??????????? ???????????, ??? ??? ??????? ???
?????????; ????? ????? ????? ?? ???????, ??? ???????? ?? ??????? ????
?????????? ????????????; ?????? ????? ??? ?? ????? ???????, ???
??????????????????? ???????? ????????? ???? ??? ? ?????????? ????????? ???
????, ????? ????? ????????? ? ????????. ??????, ?? ?????? ??????, ???????
???????????? ? ??????, ???????????? ????????? ????????? ??????. ???????????
??????? ??????? ???? ?????????? ??????? ?????? ??? ???????? ??? ???????.
??????? ???????? ????????? ????????? ?????? ???? ?? ?????? ??????? ??????
?? ?????????????? ?????????. ???????? ??????????? ??????????? ?????? ?????
???? ????????? ?????? ????? ????????: ????????? ?? ???? ??? ??????? ??????
??????? ???????? ? ??? ???, ??? "?????" ? ?????? ????? ????? ? ?????? ?
????? ??????????? ????, ???????? ??? ????? ?? ?????? ??????? ??????
??????????? (? ??? ??????, ??? ????????? ?????? ?? ????????????, ?? ????
??????? ??????? ? ????????????; ?????? ????? ????, ??? ???????????????
?????? ???? ????????? ? ????????? ??????????, ?? ???????? ? ???
???????????? ???????????).
???????? ????? ????? ??????????? ? ???, ??? ?????????? ??????????
?????? ?????? ?????? ?? ????? ?? ? ????, ????? ???????? ?????? ????????????
????????? ??????. ??? ??? ??????: ?????? - ?????, ???????? - ??????????,
?????? - ?????????????, ???? ???????????? ????????????? ???????? ????????
?????? ? ??????. ??????? ????? ? ???????? ??? ????????????, ? ???? ???
?????? ????????????? ???????? ????????, ???????????? ?? ???????
????????????? ???????. ???? ???? ???????? ????? ?????? ? ????????????? ??
???????, ?? ?????? ??????????? ????-??, ????????, ?????????, ??
????????????.
?????????? ??? ?????? ??? ?????????? ??????????? ??????-???????? ?????,
????? ??? ? ?????? ??? ????? ? ????? ??????? ??, ??? ??? ??????? ??????? ??
??????, ???????? ?????????????? ????-?? ????????, ??? ?????? ???????????
??????? ???????????. ??? ??????? ???????? ????????????? ??, ??? ? ???
?????????? - ??????; ??? ?? ???????????? ??? ????? ?? ???????????? ?????
???????? ? ??? ???????????? ???????????, ??? ?????????? ?????????????
?????? ?????? ???? ?????????? ? ????? ?????? ????? ? ??? ? ??
?????????????. ???????? ??????????? ???? ??????????? ???????? ????????????
????????, ??? ??? ?? ????????, ??? ????? ?????: ??????? ????????? ?
??????????, ????? ??? ??????? ? ????????, ??? ???????????? ?????????????
????? ??????? ??? ??????? ? ???????? ???????. ??? ???????? ?? ??, ??? ? ???
???? ?????? ?????? ? ???, ??? ??? ????? ????? ?????. ???? ????????????
??????????? ???????? ?? ??????, ??? ?? ?? ???? ????? ?????? ? ????????, ??
??????, ??? ?? ????? ?? ???????? ????????????? ?????????? ???? ?????? ? ??
??? ??????????? ????? ????????, ??? ?????, ? ??? ???. ??? ????? ??????
??????, ??? ???? ????? ???????????? ???????, ?? ?????? ?? ?? ?????????????
??????????.
????? ? ???? ???????, ?????????? ??? ???? ?????????? ??????, ???????
???? ????????????? ?????? ??????. ????, ??????? ????? ???? ?? ???? ?????,
??? ???????? ?????????? ? ?????????? ?????, ????? ????????? ????????????,
???? ? ??????? ????????? ? ?????? ???????????.
????? ?? ??????? ?????-?? ?????????? ?????? ??????? ???? "? ?? ????
????????". ????? ???? ????????????? ??????. ??? ???? ?????????? ????? ????
????? "? ??????????", "? ?? ??????" ? "? ?? ????".
????? ???? ????? ????????, ????????? ? ??????? ??????? ??????? ??
???????? ??????????? ? ?????????. ?? ????? ??????????? ? ???????, ????
?????, ?????? ? ????????????? ????? ??????. ?????????? ????????????? - ??
??????? ????, ??? ??? ?? ?? ????? ????? ??????????? ??????????. ?????????
????? ??????????? ?????, ??????? ????????? ??????????, ?????????? ?? ?
??????? ????????? "?????????", "???????????" ??? "????????". ??????????
????????????? ????????? ?? ???????? "??????? ???????" ? ??? ??????, ??? ??
?????? ??????????? ?????, ??? ?????? ?????????? ?? ?????????. ??? ??????
???????????. ?? ?????? ???????????. ???? ???????? ???????? ?????????, ????
????? ?????, ???????, ?????23. ?? ???????????, ?? ????????; ?? ?????????
????? ?????? ??????????????, ? ????? ?? ??? ????? ???????????.
23 ?????: ??? ??????? ??????????, ???????? ????????? ? ?????? ?????.
?????? ????? ?????????? ?????? ???????? ? ????????, ??????? ???
??????????? ???????? ??????, ??????? ?????????????? ?????? ? ?????????? ? ?
????????????? ??????? ??????? ???-???? ???????????.
?????????? ? ?????? ??????? ????? ?? ???? ????????????? ?????? ????????
?? ??? ????????? ?????? ? ?????? ??? ?? ? ??????. ????????? ??? ??? ?????
????????? ? ?????????, ??????? ??? ???????????? ????? ??????? ? ???. ??????
?????????? ????? ?????. ??????????? ???????? ??????? ??? ????? ????????,
??????? ??????? ??????????? ? ???? ??????. ????? ??????????? ????. ????
??????????? ?? ? ???, ????? ??????? ?? ???? ?????????, ? ? ???, ????? ??
??? ? ????????? ????????? ???? ??????????? ??????????. ?? ??????? ? ??? ?
????????? - ????? ? ?????????? ????????????, ??? ??? ???????? ???? ?? ????
????????????.
????? ??????-???????? ????? ??????? ????? ??????? ???????? ???????? ?
???? ???????????????? ? ?????? ?? ???????????, ??? ?????? ??????, ??
??????????? ? ??????? ? ? ???, ??? ?? ????? ?????-???? ???????.
???????????? ????????? ? ????? ?????? ??????????? ? ???, ??? ?? ???????
???? ?????????????? ????? ??????. ????? ???????, ??????, ?????? ?????
???????????.
"?? ???? ????????" ?????????? ??????????? ? ???????, ??? ??? ??
???????????? ??????? ?????? ????????????? ?????? ?????, ??? ???????: ???
???????? ? ????????????? ?????????? ????????????? ?????????? ??????????, ?
?????, ????????, ???????????, ??? ?? ????? ??????????? ?? ??????? ????????
?????? ?????????? ??? ?? ??????, ??? ? ? ??????????? ????????. ??? ??
??????? ???? "?? ?????? ??????" ?????????? ??????????? ? ??????????
?????????????? ????? ??????????? ?????? ?????? ? ????? ????????? ??????????
?????????????? ??????, ??? ?????? ???????? ?? ?????? ? ??? ??? ????????? ?
??????. ??? ???? ?????? "?????????", ? ??? ??????, ??? ??? ?? ? ?????????
?????? ????????????.
???????????? ?????? ??????? ?? ?????? ?????????? ?????????????
?????????? ????????? ??????. ?????????? "??????" ????? ???? ????????????? ?
??????????, ??? ?????????? ?????? ???????? ??? ??????? ?????? ??? ?????
???? ?????. ?????? - ??? ???????? ????????, ?????? - ????????????.
???? "?????? ??????" ?????? ?????????? ?????????? ????, ????????? ??
????????? ?????????? ???????? ?? ???????????????. "?????? ??????", ???
?????????? ???????, ????? ?????????, ??? ????? ?????? ?????? ????????,
?????? ????? ??? ???? ?? ?????, ?????????? ?? ????, ??? ??? ??????? ???
?????. ??????, ????????? ????????, ?????????, ??? ??????? ?????????
???????????? ?? ????? ?????, ??????? ???????? ????????????? ????????.
????? ???? ???????? ????????? ?????????? ?????????? ? ??????????
????????, ?????? ?????????, ??? ????? ???, ??? ???? ??????, ???? ???????
????????? ? ??? ???????? ????????. ???? ??? ? ?? ??????????? ??
???????????? ????????? "?????? ??????", ?? ??? ?????? ????????. ??????
????? ????? ??????? ?????????, ???? ???? ?? ??????????? ???????? ????????
"?????", ??? ??????, ??? ??? ?? ?????? ??????????? ?????????. ??????
??????? ?????? ??? ????? ??????, ??? ???? ??? ?????????? "?????? ??????":
??????? ???? ???? ???? ????????? ????, ??????? ???? 3 ????, ?? ?????????
???? ? ?????? ?? ???? ? ??????. ???? ???????? ????? ? ???????? ????. "???
????? ??????? ?????????", - ?????? ????, ???? ? ????, ??? ?????????,
?????????? ?????, ??? ???. ??????? ????????? ??????, ??????? ??????????,
??? ??? ?????? ????????? ???????? ?????????? ?????? ????? - ??????,
????????? ? ??????? ???? ???????????? ??????, ??? 30 ?????? ?????? ?
???????? ?????, ??????? ??????? ???????? ????. ??? "??????" ???? ?????
??????. ??? ???????, ????? 20 ???, ???? ??????? ?????? ??????. ??????
????????? ????????? ???????? ?????? ? ????? ??????? ?????????, ? ?????? ?
???????? ????????????. ??????? ?????????? ?????????, ???????? ??????? ?
???? ???? ???????? ?? ???????????? ???????????? ????. ?????? ???????? ?
????? ????, ?????? ?? ??????? ????? ? ??????? ??? ??, ??? ?????? ???? -
??????, ?? ??????? ????????????? ?? ?????? ????. ?????? ????? ?? ?????
?????-??????? ????? "?? ?????? ??? ??????", ? ?? ?????????? ???? ? ???
???????????? ????, ???????, ??????? ? ???? ????????????? ???????????? ???
??????, ?????????? ? ?????????? ?????????? ?????, ? ?? "??????? ???????".
???????, ???? ?????? ????? ??????? ?????? ???????, ??? ??????? ????? "??
?????? ??? ??????", ?? ????????? ????? ??????, ??????? ???????? ?????????
????? ????? ?????, ???? ?????????????: ??? ???? ?????? ????????? ??????,
?????????? ?? ????, ???? ?? ????? ?????? ??????.
?????????? ????, ??? ??????????? ????????????? ? ?????? ????????* ?
???????????, ??????? ?????????? ??????? ?????????? ????????? "?? ??????
????? ??????". ?? ?????????????? ????????? ????????? ??? ???????????????
???????????, ???? ???? ?????? ???????? ??, ?? ????? ?????? ??? ?????????,
????? ??????? ??? ?????? ? ???? ??? ???????? ?????, ?? ???????? ???? ?
??????, ????????? ????????????? ??????? ???? ????? ????? ????? ????????,
???? ?? ???? ??????, ??? ??? ????? ????? ??????????? ???? ????????????? ??
??????? ????????????? ???????? ? ?? ????? ?????????????? ?? ?????????????
??????, ??? ? ?????? "???????????? ???????????".
* ?????? - ????? ?????????? ??? ??????? ? ?????? ????????. ???, ???
????????? ?? ??????? ??????, ???????? ?? ??? ???? ????????? ????, ???
????????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ??????, ??? ?? ????????? ????
?????? ????? ??????????, ??? ?? ?? ???????? ??????? ?????? ??????, ???????
? ?????????? ??????????. ??? ????, ????? ?????? ?????????? ??? ?????, ??
?????? ???????? ??????????? ??????? ?? ????????? ? ??????, ????? ????????
?????? ??????? ??? ?????. ????? ? ???? ??????? ???? ??????, ??? ?? ?????.
????? ? ???? ??????? ????? ??????, ??? ??????? ?????? ?????. - ???
"?? ???? ????????" ???????? ????????????? ? ??????? ?????? ??? ???????,
? ?? ????? ??????????, ??? ????? ????-???? ????? ?????? ?? ?????? ??????
??????? ?? ??????????. "? ?? ????" ? "? ?? ??????" ?? ??? ??????, ??? "? ??
???? ????????". ???????? ?????? ?? ????????? ? ????????? ???????? ????
????????, ?????????? ?????? ???? ??? ??????, ??????? ????? ?? ??????
?????????? ????, ??????, ????? ? ????? ??????, ?? ????? "???-??" ?????? ???
?? ???????????? ??????, ? ???????? ???, ?????????? ?? ??? ???????, ????,
??????? ????? ?? ?????? ???????????? ? ?????????? "?? ???? ????????".
????????????? ?????? ????????? ???????? ???? ?????? ?????? "?? ????
????????". ????? ???? ????? ????? ????????? ???? "?? ???? ????????", ??
????????? ????????? ???????????? ???? ??????, ??? ??? ?? ????? ?? ?????? ?
??????????, ?? ? ? ???? ??????????? ?????????????.
?? ????? ?????????? ???????? ????????, ???????, ??? ?????????????
???????, ?????? ????????? ?? ?????????? ?, ? ??????????? ?? ?? ????,
????????? ???????? ? ???????? ? ???????????. ???????????? ?? ????????? ????
? ????????? ??????, ?????????? ?? ? ??????, ????????? ?? ??????????? ?
????? ??????????? ?? ????????????? ?????????? ? ????? ????? ?????. ????
?????????? ???? ??????? ? ????????????? ?????????. "??????????" ?????????
????? ?????? ?????????? ??????? ??? ?????, ? ?? ?????? ????? ??????
???????????? ?? ????-?? ??????? ??? ????? ???????????? ? ????????????, ???
???????????? ? ?????? ?????? ????????. ??? ??????????????? ??????
???????????? ???????????, ???????, ? ???????? ?? ?? ????? ???? ? ????????
?? ??? ??? ?????? ????????????, ??? ?? ????????? ??? ??????????
???????????? ?????????????? ????????? ??????????-??????? ???????. ???
??????, ?????????? ?????????? ?????????, ?????????????? ???? ?????????
??????????? ?????????. ??????????? ????, ? ????? ???????, ??????, ???? ??
?? ????? ??????????? ?? ????????; ? ? ?????? ???????, ?? ??????, ???
???????? ??????? ??????????????: ???? ? ??????? ?????? ???????, ?? ?????
????? ?????????????. ???? ?? ?? ????? ???? ???????? ? ?????????, ????????
??????????? ????, ????? ???????? ???????? ?? ????? ????????, ???????
???????? ?????, ?????????? ?? ????????, ??????????? ?????? ???????? ???
?????? ?????? ? ???????? ??????????. ??????? ????, ??? ????????? ????????
?? ???????, ???? ?? ??????? ?????????? ?????? ?????? ?? ??????, ??? ??
??????????? ??, ??????? ??????????? ?????????? ??????? ?? ??????. ???????,
??????? ??????????? ????????? ?? ?????? ?????, ???? ?? ??? ?????, ??????,
??????? ?????? ?????, - ? ????????? ??????? ? ?????????? ???????? ??????
???? ?????????? ? ???? ?????? ????.
???????? ?????? ? ?? ?????? ????? ?????? ??????????, ? ? ?? ?????, ???
?????? ???????, ??? ???? ????? ?????? ??? ?????? ????????????, ??? ??????,
???? ?????, ??? ???????? ? ???????? ? ??????????? ??????? ?????? ?????
???????? ????????????.
???????, ???????, ?????? ?? ?????? ???????. ??????????, ????????,
???????????? ???????? ???????, ??????? ???????????? ?????? ??? ?????????? -
????? ?? ???????????, ????? ? ???????. ?????????????, ???? ?????????????
??????????, ????? ????? ???????? ????? ?????????? ?? ?????? ??????????,
???????? ?? ??????? ???????, ?? ???????? ??????? ??????????? ???????????? ?
??????????? ????? ??????.
????? ?????? ???????? ?????????? ? ??????? ???? "?? ???? ????????", ??
?????????, ??? ?? ???? ?? ??????????? ?? ????????? ????, ?? ??? ??????, ??
??????? ?? ????????? ???????????; ? ????? ??????? ????? ????? ????????
???????????? ? ?????????? ??????????? ? ?????. ??????? ????? ????????? ?
????? ????????? ??????? ?????? ???????, ?? ?? ?????? ? ??, ??? ??? ? ???
??????????.
????????? ? ????? ????????????? ????: ?????????????? ??????? ????? ?
????? ?????????? ????? ???????????? ????? ?????. ?? ????? ????????? ???
????? ?? ???? ??????? ?????, ??? ????? ???????????????. ????, ???? ????
??????????? ?????????? ????, ? ????, ???? ????, ????? ? ????? ???????
???????? ?????????? ?????. ??? ????????????. ???? ?? ????????? ??? ?????
???? "? ?? ????", ??????? ?????????????? ?????, ??? ?? ??? ??? ???????. ???
??????? ????? ???? ???? "? ?? ????" ? ?????????? ?????, ??? ??????
????????? ?????????. ??? ?? ???????, "?? ?????? ??????!" ??? "?? ?? ??????
??????!" ????? ???? ? ?????????? ????? ?????????? ? ???? ????. ????? ????,
??? ?? ???????? ????????? ??????? ?? ????????, ?? ??? ??????, ??? ?? ?????
??????? ????????? ???????? ?????????? ?? ???? ?? ?????????. ????? ????, ???
?????? ????????? ????? ? ????????? ???????? ?? ?????????? ?????????
???????, ?? ??? ???????? ??????? ?????, ???? ??????? ?? ????????? ???????.
????? ???????, ????? ?????, ?????? ?????, ????? ? ?????????? ?????
????????? ????? ??? ? ?????????? ?????????? ? ??????????????? ??????????.
???? ???? ???????? ?? ???????? ????????, ? ??? ??? ?????? ???????? ????? -
?? ??????? ????? ????????????? ?????????? ??????? ? ?? ???????, ???????
????? ???????? ???????? ????? ? ??? ????? - ??? ?????? ????? ??????: "? ??
???? ????????, ??? ?? ??? ?? ??? ??????????". ? ?????? ?????, ??????, ??
???? ?????? ??????? (????? ?? ????? ??????? ????????), ????????? ??? ? ???
??? ????????? ???????? ????? ?????? ??? ??? ?? ??????. ? ?????? ?????? ????
??? ?????????: "? ?? ???? ???? ????????", ??? "? ?? ???? ????????, ??? ??
??? ??? ???????", ??? "? ?? ???? ?? ??????? ?????? ?????", ??? ???-?? ?
???? ????.
"?? ???? ????????" ?????? ????? ????? ???????? ?????????? ????????, ???
??? "?? ???? ????????" ?????? ???????? ?????????? ?? ?????????? ????. "??
?????? ??? ??????" ?????? ????? ?????????, ?????? ?????????. ??????? "????
? ??, ??? ? ???? ??????, ???? ?? ???? ??????" ???????? ?????????
??????????, ????????? ?????? ?????? ????? ???????.
??????, ??????? ??????? ???? ?????????? ? ????????? ????????????,
?????? ??????? ? ?????????? ????? ????? ?????? ??????? "?? ???? ????????".
???? ? ???? ???????, ??????? ?????????? ?????????????? ?????? ???????
?????? ?, ??? ??????, ?????????????? ?? ????? ??????? ?????? ???????? ???
???????? ?????????? (??? ?????????? ????? ??????????? ?????????? ???? ??
????), ?? ?????? ???????????, ??? ? ?????, ????? ??????? ???????????, ????
? ?????-?? ????? ???????? ? "?????? ??????". ?????????? ????? ???????????
????? ? ????? ??????. ?????????? ???????????? ??????? ???????? ??, ??? "??
???? ????????" ???????????, ??? ??? ?????? ??????? ?????????, ??? ?? ??
?????????, ???????? ? ????????, ???????, ? ????? ??????, ????? ?????? ??
?????? ??????? ?????? ???????????, ?? ????? ??????? ??????? ???????????.
"?????? ??????" ????????? ?????? ????????, ? ??????? ?? ??????, ?? ????
???????????, ??? ???????? ??? ????? ???? ????????.
?????? ?? ???????, ??? ?????? ???? ????? ??????????? ????????. ????
??????? ?? ????????? ???? ? ????????? ??????????, ? ?? ????? ??????????????
????, ? ??????? ???? ???????? ???? ?? ????? ???????? ?????? ??????????? ?
??? ??? ???? ????????. ????? ?????? ???????? ????? "?? ???? ????????" ?
"?????? ????????" ? ????? ? ??? ?? ?????. ?????? ????? ??? ????? ????????
????????????, ??????? ???? ????? ???????????? ???????. ????? ????
???????????? ????? ????????? ??????????? ?????? ?? ???? ??????? ??????,
?????? ??????? ? ????? ????????, ??????? ? ?????? ?????? ???? ?????
?????????? ?????. ?? ????? ?? ???? ???? ?????? ????? ???? ?????? ??????.
??? ??? ?????????? ???????, ???? ???????.
?????????? ???? ? ??????? ??????????? ??????
????? ????? ? ??????, ?????? ????? ?????? ??????? ???????? ????????,
???, ????? ???????, ?????????? ???? ?????????. ?????? ??? ??????????
?????????? ???? ??? ???????? ????????????.
???? ???????????? ?????????? ????, ??? ????? ????????? ?????? ?????
????, ??? "?????????????????" ??????????. ???? ???????? ???????? ????, ??
???????? ?? ??????????, ??????? ????? ???????? ???????? ?? ????? ? ??????
?????? ? ??????, ??? ?? ??? ????? ????? ?????????????. ???????? ?????
???????? ?????????? ????????? ??????????? ????????, ?????????? ??? ??
??????????. ??????? ???????, ???????????? ???? ? ?????? ?????? ??? ????
?????????? ??? ????: ? ????????? ???????????? ??????? ? ? ?????????? ??
?????????? ???????; ???, ???? ??????? ???????? ????????, ???????? ?????
???? ?????????? ? ????? ????????? ??? ? ?????? ?????, ??? ?????? -
????????, ??? ????? - ???????????? ????????. ???????, ??????? ?????????
????????, ??? ???, ??????? ????? ??????????, ???????? ?? ?????????? ????
??? ??????, ???? ?? ??????? ??????? ??????????? ??????, ???? ?? ???? ?
??????? ??????.
?????????? ????? ??? ??????, ??????? ??????????? ???????????? ???? ?
?????? - ??????, ??? ????? "???????????" ????? ????????? ????????. "?
?????? ?? ????????" -??????????? ?????, ?? ??????? ????? ?????? ??????????
? ????? ???? ?????????? ?? ?????? ???? ? ??????????????. ?????? ?????
??????? ??????? ? ??????? ?????????, ???????? ?? ?????????, ??? ???
????????? - ???, ????? ???????, ??? ??? ?? ????????? - ? ????? ???????
?????? ????. "??? ?? ??????" - ??? ????? ??????, ??????? ????????????
??????????? ????. ???? ????? ???????? ? ????, ???????, ????? ?????, ???
"??? ??????? ????" ? ??? ?????. ?????? ????????????? ??????? ????, ???????
???????? ????? "??????" ??? ???????, ??????? ?????????, ??????????? ??????.
?????? ?????? ??????? ??????? ??? ???? ?????????, ?????????????,
????????, ????????? ? ?????????, ??????? ?? ?????????, ? ?????? ?? ???
?????? ???? ??????? ??? ??????????? ?????????. ????? ??????? ?? ????????
?????????????? ????????, ??????? ?????? ???????????? ? ?????? ????????,
????? ???????, ??? ? ????????? ???????? ?? ????? ???-?? ???????. ??
?????????? ?????? ?????? ?????? ????, ??????? ?? ????? ?????? ??????? ?
??????????: ??????????, ??????????????, ????????? ? ??????? ???. ??????
????? ????? ???-?? ???????? ? ???? ???????.
?? ????????? ??????????? ?????????? ?????? ? ?????????, ???????
???????? ????? ?????????? ??????????. ?? ?????? ???????? ??????????????
???????????? ???? ? ?????? ? ????????????????, ?? ???? ???? ???????????
?????????, ??????? ??????? ????????? ??????? ??????? ???? ? ???????
??????????? ??????. ??? ????????????? ????????? ????? ??????? ??????????
????? ????. ??? ????? ????????????, ????????? ???????????? ?? ????? ???????
??? ????.
???????? ????????? ??????????. ??????? ????? ?????? ? ????? ???????
?????? ???????? ??????? (? ??? ???, ??? ?? ???????? ????????) ? ??? ?????
????? ???? ??? ?????? ?? ????? ????????. ?? ??? ????? ???? ?????????
??????. ????? '????, ?? ???? ???? ??? ????, ??????? ?????? ?? ??????????
?????? ??????? ?? ??? ???????? ??? ?? ??? ??? ????????? "??????????????" -
????? ? ???, ??? ?? ?????? ???? ????????????? ?? ?????? ??????: "???????
??????????????". ? ?????????? ? ???? ?? ????? ????? ???????, ???????
???????, ??? ?? ?? ????????? |????, ?? ? ????????? ??????????? ???? ???
?????? .?????? ?? ?????????.
???????, ??????? ?????????? ???? ? "?????????, ?? ?? ? ?????????
???????, ????? ?????????????? ???????????? ????? ??????: ? ???? ????
??????? "??? ??????" ? ?????? ??????? ????? ??? ??????? ???? ??, ?? ?????
????? ???????, ??????? ??????? ?????????? ????: "? ?? ???? ????????? ????",
"??????? ?????? ?????", "? ?????? ??? ? ??????" ? ??? ?????. ????? "? ?????
???? ????????", ? ?????? ???????, ???????? -???????????, ??? ??? ???
???????, ??? ?????????? ?????? ?????? ????????? ????????????, ??? ????????
?? ?????? ??????????? ???????????.
? ????, ? ?????? ????? ???????? ??????? ???? ???????????????. ?????
????????, ??? ???? ?? ?????????? ???? ??? ????, ????? ?? ?????????????. ???
???? ?????????? ?? ????? ????, ???? ???? ??? ????????????. ?? ??????????
???????????? ????. ??????? "???????????" ?????? ?? ????, ??????? ?? ??
????? ???? ??????????. ?? ?? ????? ????????? ????, ??????? ?? ??????? ??
??????. ?? ????? "??????????" ???? ? ?????-?? ????? ??????? ?????? ???????,
??? ????????? ????????, ?? ???? ?? ????????? ????, ?????????? ?? ????,
????????? ?? ???????????, ??? ???? ????? ?????????? ???-?? ?? ??? ?????
???????. ? ????????? ???? ????????? ????????? ??????? ???????????? ???
???????????? ????? ?????, ? ??? ????????????? ?????? ????. ?? ?????? ????
?????????, ???????? ????????? ????????????? ????????? ????, "?????????? ??"
? ????????? ???????. ??? ????? ??????????? ???? ??? ???, ?? ???? ?? ???
???, ???? ?? ?? ??????????? ? ????, ??????? ??? ????????????? ????????.
????? ?? ??????? ????????, ???????????? ??????????? ????, ??????? ??
???????? ???? "???????????". ????? ?? ? ??? ??? ???, ?? ????????? ???? ?
??????, ??? ?? ?? ???? "????????????" ? ?????? ?????????? ???? ????????????
????? ???????????? ??? ??? ?? ?????-?? ????????? ???????, ??? ?? ??? ??????
???????.
??? ???????? ???? ???????? ????????? ???, ??? ?????? ???????? ??? ???
??? ? ????? ???????????? ????? ?????? ? ???? ?????, ??? ??? ??????????
????. ??????? ?????, ??? ?? ????, ????????? ??? "??????????" ????. ?
??????? ?????? ????? ???????????? ??? "???????", ??? ??? ??? ????? ????? ?
????????? ?????????? ? ?????????????? ??????. ????? ??? "??????????" ????
?????? ??????????????? ???????? ??? ??????-????????, ??????? ??? ??????????
? ?????????? ??????? ??????????. ???, ???? ????????? ??????? ??????
??????????? ????? ????? ????????, ? ?????, ??? ?? ???????????, ??? ? ????
?????? ?????, ?? ???????? ???????????, ??? ? ?????-?? ?????? ? ??????? ??
???????? ??? ????? ? ??????? ?????????? ?? ????? ????????. ???? ????????
?????? ??????? ?? ??????????. ???????? ????? ????????? ???? ?????????? ??-
?? ???? ???????. ?????? ?????? ? ????????? ????? ???????? ?????,
???????????, ??? ?? ??? ?????, ? ?? ????? ??????? ??????, ??? ??????
????????? ??? ????? ? ???? ?????????. ????? ??????, ????????, ? ?? ???
????? ?? ?????, ?? ?????????? ???????? ????????, ??????? ????????
?????????? ? ????? ??????, ?? ??????? ?? ????????. ?? ???????? ????????
?????????? ? ??????? ????????? ??????? ? ????? ? ??, ??? ?? ??????????. ??
??????????? ??? ?? ???? ???????? ?????????, ?????? ????? ????? ??????? ??
???? ???????? ??????????, ?? ??????? ? ?????? ?????? ???????? ?? ?????????
? ??????? ?????????.
"??????" ???????? ??????, ?????? ???????? ??????? ????? ???????????? ?
????????, ????? ??????? ???????? ?????. ??????? ????? ?????? ???? ?? ??????
???????? ???????? ? ???????? - ??????????? ??? ???????????? ?????: ??
???????? ? ????????, ??????????? ??????? ? ??? ?????? ????? ???
??????????????. ???? ??????? ????? ? ??????? ?????, ?????? ?????? ?? ??????
? ???????????? ?????????, ??? ??? ???? ???????? ????????, ????? ??????? ??
??????? ?????? ??? ???????????? ? ???. ????? ??????? ???????? ?? ??????
???????? ?? ?????????????? ???????.
?? ????? ???????????? ????????? ??????????, ??? ????? ???? ?? ???????
???????? ?? 90% ??????, ???? ?? ?????? ?????? ??? ??????????? ?????? ?? ???
?????. ?????? ??????????? ?????? ???????? ?????? ????????????? ??????????
??????? ?????????? ????, ? ??? ?? ???? ?? ???????????? ??? ?????????????
?????????? ???? ? ??? ?? ???????? ??? ? ????? ?????? ??????.
? ????? ? ?????????????? ? ???????? ???????????? ????? ???????? ??????
?????????, ?? ???????? ???????, ????????????? ??? ?????? ?????? ????????.
????? ???? ? ?????? ???????????? ?????????, ?????? ????? ???? ? ??????,
??????? ????? ????? ?????????????.
???????? ??? ?????????
??????? ?????????? ?????, ??? ?????????? ?? ????????? ?????????????
??????????. "?????" ?? ??? ???, ?????????? ?? ????? ????? ????? ???????
????? ?????? ? ??????, ??? ???????? ??? ????? ???????????? ????????????
?????????.
?????????? ???????? ?????? ????????????? ?????????. ?????????, ???
???????? - ??? ??????? ???????? ??????????, ??????? ???????? ????? ????????
????????????????? ???????????, ?????????????? ? ?????? ??????????. ?? ???
???, ???? ?? ? ????????? ?????????? ? ??????????, ?????????? ?? ? ????
????? ???????????? ??????????? ? ???????. ?? ?????, ???????, ???? ??????
???????????????? ? ??????? ????? ? ????????????? ? ???????? ?????????,
???????????? ?????? ? ???????????? ???, ??? ???? ??? ??? ???????? ???????.
?? ?????? ?????????? ?? ?? ????? ???????????? ?????? ?????, ???????????? ?
?????????????????? ????????, ????? ??? ??? ???????? ?????? ???. ????? ?????
??? ???????????? ? ???? 1, ???????, ?????????? ?? ???????? ?????????? ?
????????? ? ??????????? ?????????? ????????. ????? ???????, ???? ???? ?
???? ????? ??????, ?????????, ?? ??????? ???? ?? ????? ???? ?????????,
??????? ????? ????????? ?????????, ? ????? ?????????, ?????? ???????
?????????????? ??????? ?????? ???????? - ?? ????? ?? ???????? ??? ????????.
?????? ?????? ?? ?????????? ? ??????????. ??? ??? ???????, ?? ????????
?????? ??????????, ????? ??????? ??? ????? ??? ???????????, ????????? ?????
???????? ? ??? ?????????, ??? ??? ??? "????", ????????, ????????????? ????
???????? - ??????. ???? ???? ?????????? ? ???????? ?????, ????, ?? ??????
?????? ?????????? ??????-??????????, ??????????? ???, ??? ? ???? ????????
????? ??????????, ??? ??? ?? ??????? ? ??????, ?????????, ? ????????
????????? ??, ??? ???? ??????? ?????? ? ????????.
??????????? ????????????????? ??????????? ?????? ?????????? ?? ???????
??????????. ??? ????? ?????, ??? ??? ???????? ?????????? ????? ????????? ?
???????? ????????????????, ??? ??? ??? ?????????????? ????? ?????????.
"?????? ??????" ?? ????????? - ??????, ??? ??????? ?????? ??????.
"?????? ??????" ?? ????? - ???????? ? ???????????????, ????? ??????? ??????
?? ??????.
????? ? ???? ????????? ? ?????????? ?? ????? ???????? ??????? ? ????? ?
??????, ??????? ? ????????, ????? ? ???????24 , ?????? ? ????? ????? ?
?????? ? ?????? ?????. ??????????? ??????25 ?????????? ??? ???????? ? ????,
?????? ? ???????????? ???????. ?? ?????? "????? ? ???" ??????? ? ??????????
?????? ? ?????????? ????? ? ????? ????????? ? ??????????.
24 ????? (??????????) ? ??????: ???????? ? ????????????, ???????
??????? ?????? ?? ?? ????????? ? ?????. ????? - ??? ??? ?????, ?????? - ???
??? ? ???????? ?????.
25 ??????????? ??????: ??? ?????????? ?????????? ???????? - ??????,
????? ? ????, ?????? ? ????????????? ???????????? ?????????: ??????
?????????????? ? ?????????, ????? - ? ??????????? ? ???????????, ? ???? - ?
??????????? ? ????????.
????? ?????? ??????, ?? ??????? ???????? ?????????? ??, ????????
?????????? (????? ? ??????), ? ?????????? ?????? ??????? ???? ?????? ??????
? ?????????? ?????. ?????????? ?? ???????????? ??? ???????? ? ??????????,
????????? ?? ???? ?????????? ????????, ??? ??? ??? ???? ??????????
?????????? ?????, ?????????? ??? ? ?????????? ???????????? ????????. ?????
???????????? ?????? ?????????????, ??? ?????????? ???????? ?????????? ?
????? ?????? ?????? ? ????????????; ?? ?????????? ?? ??????? ?? ????????
???????? ?? ??????, ?? ?????? ?????????. ?? ?????? ????????, ????? ?? ???
????? (?? ??? ??????), ? ?? ?????? ??????, ????? ?? ??? ????? (?? ???
????????????). ????????, ??????? - ??? ?????, ??? ????? ??????????????
?????????, ????? ??? ?????????, ?????? - ??? ?????, ??? ?????
?????????????? ??????. ?????, ???, ??? ????????????? ? ??????????, ????????
?????????, ???, ??? ??????? ? ??????????? - ??????????. ???? ???????? - ???
????, ?????? ??? ???? ???????. ???? ????????? - ??? ???????? ?? ????????,
?????? ??? ????????? ?? ???????? - ??????. ???? ???? ??????? ????? ???????
????????, ??????, ???????? ???????, ????? ??????? ???????, ???, ?? ???
??????? ????? - ???????, ???, ??? ???????? ??? ??????? - ??????? ? ???
????? ?? ???????, ? ??????? ????? ?????????? ??? ????????? ??????? ??????
?????????? ??. ? ???????, ???????????? ?????????? - ???, ?????, ??? ???
????? - ???, ? ?????? - ???, ? ?? ????? - ???, ? ????? - ???, ??? ??? ?
????? ??? ????? - ???, ? ?????, ?? ??????? ????? ????? - ???? ??? ? ???
?????.
?????? ?????????? ???????, ??????? ?????? ???????????? ? ?????? ?
?????????:
????? ??????????? ????????????????? ??????? ?????????? ?? ????????
??????????.
? ??????:
?????????? ?? ?? ???????? ???????? ???? ?????????????? ??? ??????????
???????????????? ???????, ???? ??????? ?? ????? ???????? ??? ?????????.
??? ?? ??????, ??? ??????? ???????????? ?????????? ???????? ??????. ???
??????, ??? ?????????? ??, ??????? ???? ? ?????? ?? ??? ??? ??????
??????????, ????????, ??????????? ?? ???????? ?????????????, ?????????? ?
?????????? ?????????, ??????? ????????????? ???????????????, ???? ???????
???????????? ????? ??????? ? ?????????? ?????.
?????????? ??????? ?????????????. ?? ??????????? ? ????????
???????????, ???????? ???? ?????????? ????? ?????????? ?? ???????
??????????? ???. ??????? ????????????? ????? ???????????. ??????? ?????
????????? ??? ????????? ????????????, ?????????? ?? ????, ?????????? ?? ??
?? ?????????????? ???????. ??????? ????? ?? ????? ???????? ?? ?????????????
????? ?? ????????, ?? ????? ????? ???????? ?? ???????? ?????. ???????
????????????? ?????????? ? ???????????? ????????? ??? ???????? ???????, ???
??? ????????? ????? ??? ?? ????????????? ???????. ????? ???????
????????????? ?? ????? ??????????, ??????, ?? ?????? ???? ? ????????? ?
?????? ?????????. ????????, ?????? ?????????????? ?? ???? ????? ?????? ??-
?? ?????????????? ???????? ?????????-????? ????????, ????? ???????? ???? ??
??? ?? ?????? ?????????????26 ? ???????? ??? ???? ??????? - ? ???? ? ???, ?
??????, ??????? ????????????, ??? ?? ? ???????? ?????????? ?? ??????? ?????
??????????? ? ????????? ??????? ? ??????, ??? ???? ? ????, ? ?????????,
??????? ???????? ??? ? ???, ??? ?? ??????? ????? ? ???????? ??????? ??????.
??????? ????????????? ????? ?????? ?????? ??? ?????????? ???? ?? ????
"?????? ?????", ??? ?????? ???? ???????, ???? ??? ????? ?? ?????.
26 ??????? ? ???? ?????????? ????????? "???????? ???? ?? ?????? ?????
???????"- "Pull oneself up by the bootstraps".
??? ??????? ??????? ???????? ?????????? ?????????????? ????????
???????, ??????? ?????? ???????, ???????? ? ?????????? ???????
?????????????????? ???????, ????? ? ????? ?????? ?????? ? ???????, ????? ??
?????? ?? ? ????????? ?????????? ? ???????. ???? ??? ??? ?????? ?????????
??????? ? ???? ??? ????????, ?? ???????? ????????????????? ???????, ???????
?????? ????? ??? ????? ??????????? ?, ??? ????? ????????, ?????????? ???
??? ????? ??????????????? ???????? ??????????.
??? ????????????????? ??????????? ????? ? ???? ???????????? ???????,
???? ??? ? ????? ????????. ??? ??????, ??? ???????, ?????????? ??
????????????????? ???????????, ???????? ??? ??? ????? ??? ???, ?????
???????? ?? ?????????, ??????? ???????? ?????? ??? ?? ????? ????????.
???? ?????? ????? ????? ????????? ???????, ????????? ???????, ??
??????? ??????? ??? ??? ???? ?????????????? ????????, ?????????
???????????? ??????? ? ???????, ?? ????? ?????? ????????? ??? ??????????,
??? ??? ?? ????? ???? ????? ? ?????? ?????. ?? ???????? ?? ??? ???????????
?????? ?????? ??? ??????? ? ?????????? ?????? ?? ????? ???????, ??
????????? ??????? ?? ????????????.
??????? ?????, ??? ?????????? ?? ?? ???? ???? ?????????, ????? ??????,
??? ??? ??????? ?????? ???????? ???????? ??? ?? ????? ?????????. ??? ??
????? ???????? ????????????? "????-?????-?????" ? "????-??????-??????".
????? ??? "????? ?????", ?? ?????? ????? ?????????? ???????????????
???????, ????? ??? "??????", ?????? ??? ????? ??????????. ???? ????? ????
"?????-????????????" ? "?????-???????????". ? ??? ?? ????? ???????????. ??
?????? ??????, ??????????, ??????? ?? ???????????? ????????, ??????? -
??????????? ? ??????? - ??????? ?????? ????????, ????????? ???? ?????? ?
????? ?????? ? ????????? ?????? ???????? ???????????? ?????? ??????? ????
???????? ????? ????? (???, ?? ??????? ????, ??????: "??????????, ?? ???
????? ???? ??????????; ??????????, ?? ?????") ???????? ????????, ????????
??? ???????????, ?????? ? ????????????? ??????, ??????? ??????????? ??
????? ??????????. (??? ??? ???????: ?? ??????? ????? ??? ? ?????????? ?
??????, ?? ?????????? ?? ????? ?? ?????, ??? ??? ??????? ????? ? ????????,
????? ??? ????? ??????????? ??????, ?????? ???, ??? ???, ????? ???????
?????????? - ? ?????? ??????, ???? ?? ?????? ?? ??? ????? ???????????????
?? ????? ?????? ? ?????? ??????, ???? ?????? ????????? ??? "??? ????????").
?????? ? ? ???? ??????????? ???????? ?? ???? ? ??????: ???? ?? ??
???????? ?????????? ?? ??????? (???? ??? ??????), ??? ?????? ?? ????????? ?
???, ??? ?????? ????, -??? ??????????; ?????? ????????? ????????? ? ??????
?????. ???? ?? ?????????? ? ????????? ? ????????????, ?? ??????? ??? ? ????
????????????, ?????? ???????, ??? ??????? ?????? ?????, ???? ? ?????? ?????
? ?????? ????? ???????? ? ????????? ? ?????, ? ?????? ???????, ??? ???? ???
???, ?? ????? ???????? ?????????? ??????????, ??? ??? ??????? ?? ?????????
??? ?????? ????? ????????? ???????? ? ??????. ?? ?? ?????? ?? ???????
?????????? ?????? ?????????. ?????????? ?? ?????? ?? ?? ?????? ??????, ????
???? ????????, ? ??????? ??? ??????????, ???? ????????, ???????????, ?????
???????? ???????? ?? ??? ?????. ?? ?????? ??????????. ?????? ?????? ??
?????? ??? ?????? ?????????? ??????????? ??????. ??????, ???? ??? ????????
????????? ????????? ??????????? ???????? ?????????? ??????????? ??????.
??? ??? ?????, ??? ?????? ? ???????? ???????????? ???????? ??? ???????
?????????? ?????????? ????, ???????? ? ????? ?????? ????? ?????????, ??????
? ??????????? ????? ??? ?????? ? ????? ??? ??????????? ?? ???????????
?????.
?????????? ???????? ??????????? ????????????????? ??????????? ?????, ?
????????, ? ????? ??????? ??????????. ???, ??????, ?? ????? ???? ??????
????, ??? ??? ???????? ?????????? ?????????, ?? ???????, ???????????,
???????????? ?????????? ??, ???????? ?? ???, ??? ?????????? ????????
???????? ?????????? ?????. ??????????? ?????? ?????? ????????? ??????????,
? ????????? ?? ?????? ??????????, ?? ? ???????????. ???????? ?????????? ??
???????? ???????????? ?????????? ????????????????? ???????????, ?? ????????
???????????? ?????????? ??????????? ????????????????? ???????????.
??????, ?? ????? ???????? ? ?????????? ?????????? ?? ???????, ??? ????
?? ?????? ??????????????? ???????, ??? ??? ?????. ??????????? ????????
?????? ? ???????????? ???????, ??? ?????????? ????? ?????????? ???????.
?????????? ????? ????? ??? ?????, ?? ???????? ?? ???????? ???????. ????????
????? ???????????? ??????? ??????????? ??????????? ?????????? ? ??????????
???????, ??????? ????? ????? ??? "??? ????????" ?????????? ??????. ???? ??
??? ??????, ?? ??????? ???????????? ????? ???????? ??????? ?? ?????
???????????, ??????? ??????????? ????, ??? ?? ???????? ?????????
????????????????? ??????????? ? ?????????, ? ?????, ? ????? ??????, ???????
???????? ????????? ?? ??? ????? (??? ?????????, ???????). ?????? ???????
??? ????? ??????? ? ??????? ??? ???? ??? ????? ??????, ????? ?? ??????.
??????? ? ???, ??? ??????, ????? ?? ??????. ????????, ??? ??????. ????? ??
?? ????? ??? ???????????, ????? ????? ??????????? ???, ??? ?????? ?????
?????? "??????????? ??, ??? ????????!".
?????27
27 ?????: ???????? ? ????????, ??????? ????? ??????? ??? ??? ????????,
?? ?????????? ????, ??? ??? ???????? ????????????? ??????????.
?????? ? ????????? ??????? ? ?????????? ?????????, ???? ? ????? ???? ?
??????? ???????? ???????, ????????? ? ????????, ??????? ??????? ?????? ???
?????? ? ???-??, ???????? "??????? ? ????????" ??????????? ???.
??? ?????? ?????????, ???? ??????? ?????? ? ???????? ????, ??? ?????
?????????? ? ??????? ????????, ??? ???? ???? ? ?????? ??? ???????? ??????
?? ???????; ????? ??? ?????? ????????? ? ??????????? ??? ??????, ??????????
? ???????, ??? ? ??????? ??????? ????? ?? ??????????. ????? ???? ??????? ?
?????? ???????? ?????? ????????? ????? ??????????. ?? ?????? ?????
???????????? ??? ?????? ??? ?????????? ?????? ??????????.
? ????????? ?????? "?????" ?????????? ?? ???????? ? ????????, ???????
???????? ????????? ? ????????? ??? ????????? ????, ??? ??? ????????
????????????? ?????????.
????????? ??????????? ???????? ?? ?????? ???????????? ? ??????????
????? ?????????? ????????????? ????????????? - ????, ??????? ??????? ?
?????? ??????????????. ?? ???? ?? ????????? ??????? ?? ????, ?????????????
??, ??????????????? ?????????? ????????, ??? ???????????? ????-?? ?????????
??????????, ???????????? ????????????? ????????????, ?? ?? ???????
?????????? ?????????????. (?? ?????? ?????, ???????? ???????? ????????
????? ?????? ???? ????????????? ? ????????: ?? ?? ???????? ??????? ? ?????
???????; ?? ???????????, ??? ????????? - ?????? ??????????? ? ???
??????????. ??? ? ???? ????????????? ?????????????).
?????????????? ??? ?????????????????? ???????? ????? ???? ?????????????
????; ?????????????? ??????? ??????, ??? ??? ?????????????? ?????????? ??
???????, ??????? ???????????, ??????? ??? ?? ???????? ?? ?????, ? ?? ??
?????? ?? ?????, ??? ???????????? ????????????, ?? ????????????, ???
????????????? ???????? ????? ????? ???? ???? ?? ????.
????????????? ???????????? ??? ?????????????????? ???????? ?? ?????????
? ?????-?? ???? ????????, ????? "????????????? ????????????". ???? - ???
????, ???? ????????????? ? ?????? ?????, ??????? ?????????? ???? ?? ?????,
? ??????? ??????, ? ?.?. ??? - ?????????? ?????????, ??????? ????????? ???
??????????????? ???????? ??????? ? ??????????. ???????? ??????? ?? ?????
??? ? ???????, ??? ?? ??? ?????????, ? ?? ????? ????????, ??? ??? ??
???????????? ????? ? ???? ? ?????-?? ?????????????? ? ?????, ? ??????
??????, ?????????, ??? ? ????????, ???? ????? ???????????? ?????, ???????
?? ????? ???????????? ????? ? ??????????????. ??? ???????? ??????????
????????????.
???????? ?????????? ?????? ????????, ????? ??, ???? ????, ?? ?
????????? ???????, ?????? ??? ?? ???????? ?????-?? ?????? ???????, ???
???????, ??? ?????, ? ??????? ?? ? ????????? ??????????? ?? ???? ?? ??? ?
????????? ????????, ??????????????, ? ?? ?????, ??? ?? ????? ? ???
????????. ???? ????? ??????????? ??????? ????? ? ??????, ??? ??? ??????? ??
????? ???????? ????????, ????? ? ????? ? ?????, ??? ??? ????????
???????????????. ??? ????? ???? ????? ???? ?????????????? ???????????????
??????????????? ??-??????????? ? ?????????? ?????. (????? ??????, ?????,
???????????? ? ????????, ? ????? ?????? ?????? ????????????? ?????
"???????? ??????" ? ????????? ??????????????? ???????? ???-?? ?????? ???
?????? ? ??????, ???? ??? ???????????? ?? ???. ???? ??? ?????, ?? ???
?????? ???? ??????; ????????, "??????????" ? ?????????, ???? ? ????????
???? "????????". ??, ??? ???????? ???????????, ??????, ????? ????
????????????? ??????????????, ? ?????????????? ??????? ????? ???????, ???
??? ??? ?? ????????; ??, ??? ??? ??? ?? ????????, ?? ??????, ??? ??? ?????
? ????????? "????????" ??? ?????? ? ???????? ??? ???????, ??? ????????, ???
???????, ??? ????????, ??? ?????? ??, ??? ??????? ????????, ?????????? ???
?????).
????? ???????? ?????? ????? ??????????????. ? ?? ?????, ??? ??????
????? ?? ????????? ?????? ????????????? ???????????? ? ?????? ?
??????????????????? ??????????, ?? ????? ???????????? ?????? ??? ????????
??????????? ? ??????? ??????????.
????? - ??? ????? ???????, ???????? ??? ??????????, ???????
???????????? ???? ???? ??????? ?????? ??? ?????????? ??????????. ??
???????????? ????????, ???????? ???????? ??????????; ???, ??? ????????
??????????? ??? ????? - ???????? ??????. ????????? ????????? ????? ???
???????, ??????? ?????????????? ??????? ?????????? ???????? ?????. ? ??
?????, ??? ???? ????? ???????? ???? ? ???????, ??????? ?? ???? ????????????
??? ?????, ?? ???????????? ??????? ? ????? ??? ??????, ??? ?? ???????????
????????? ? ???? ??????????? ??????? ? ???????? ??????????????? ??? ??
???????????? ???????, ?????????????? ???????, ?????? ?? ?????? ??????,
??????? ? ???????? ??? ????????? ???? ? ??? ???????? ? ????, ? ?????? ?????
???????? ? ????? ????????, ????? ?????? ????????????. ???????, ???????
????? ???? ?????????? ??-??????? ?????? ???, ????? ?? ??? ?????????? (?????
????, ??? ????? ?????? ???????) ??? ?????????, ??? ?????? ????, ?
??????????? ?? ????, ? ??? ?? ???????????, ???????? ? ?????? ??????????
????? ? ? ??????? - ???, ????????? ? ????????? ???????? ????????. ???? ???
???????? ? ???? ???????, ?? ?????? ?? ????????? ????????. ???? ???
????????? ???? ? ????? ??????????? ????????, ?? ?????????? ???????.
???????, ???????, ??? ??? ???????? ????????? ?????-?? ???????? ???
??????????? ????????.
????????????? ????????? ?????? ? ??????? ????????? ???????? ???????
????? ??? ??????????????? ????????. ?? ????? ???? ??????????? ????????
??????????????, ????? ??? ??????????? ??????? ????????? ? ?????? ?
????????? ?????????. ?? ??? ???, ???? ???????? ??? ??????-????????
??????????, ?????????????? ??????? ?????????? ???? ? ????????? ??? ??????
???????. ??? ?????? ???????? ?????? ??? ??????????, ??????? ???????? ????
??? ?????.
?????????????? ??????? ????? ?????????? ??????????? ???? ? ??????-
??????????, ??? ??? ?????? ? ???????????, ? ????? ?????? ?????????????
????????, ??? ??? ??????? ?? ????? ????, ??? ??????????? ????????. (????
???? ??????????, ???? ???? ????? ????; ???? - ??????-????, ???? ?? ???, ??
?? ?? ???? ?? ?????, ??? ?? ????? ????. ???? ???? ?????? ??????, ? ????
?????? ????. ???? ??? ????????, ? ???? ????? ???????? ??????????. ????
???????? ??????-??????? ?????? ??-?? ???????? ???? ??????). ???????, ???
???? ?? ?????????, ????????? ???????? ???????? ???? '???? ??? ???????? ?
??????? ?????????, ???????? ?????? ???????? ?????????? ?? ????????? ????? -
???????????? ?????, ???????????? ?????? ??-?? ???????????? ????????
?????????? ????? ?????? ??? ???-?? ? ???? ???? - ? ???????? ???????????????
???????? ?????????? ???????, ?????? ??? ???????? ??? ?????????????????
???????????. ?????? ??????????? ??? ????? - ????? ??? ? ?????? ?? ?????? -
??????? ?????????? ????????? ????? ?????????? ?? ???? ?????????? ????????,
??????? ???????? ??????????????. ??? ????? ????? ?????????? ??? ??????
?????? ????????, ???????? ?????????? ?? ????????? ?? ??????-???????????
?????-?????, ? ????????????? ???????. ???? ????????. ???? ???? ???????? ??
??????, ????? ??? ????? ???????. ????????? ??????, ??? ?????????????????
???????????, ? ???? ?????? ???????. ? ???????????????? ???? ?? ??????????
?????, ??????? ?????? ???????? ????? ??????, ??????? ?????????? ???????, ?
??? ??? ?? ?????????? ???? ?? ?????????? ?????????????? ?????????? ???????.
????????????????? ??????????? ????? ???????? ??????????? ?????????, ???????
????????????? - ???? ???????? ??????? ????????, ??????????????? ???????,
??????????????? ???????: "? ??? ???? ?? ??????. ? ?????!"
?????????????? ??????? ????????? ???? ??????????? ??????? ?? ?????
???????? ?????????? ? ????? ??????? ? ?????????? ? ? ?????????? ????, ???
?? ????? ???? ?????? ????-??. ??????????? ???????, ???????, ????????
????????????? ??????? ? ????????? ????????, ? ??????? ??????? ?? ???
???????? ? ??? ???????.
????????????????? ??????????? ???? ???????? ???????, ?? ???? ???
?????????? ? ??? ???????, ????? ??????? ????????? ?????? ? ??????, ? ???
??? ? ???? ???????. ?? ??? ?? ????????? ? ???? ????????, ??? ? ???????
??????, ???????, ?? ??? ???????, ???????? "?????????" - ?? ????????????
??????????? ???, ??????? ???????? ???????? ??????, ???? ???? ??? ??? ?????.
????????????????? ??????????? ????????? ??????????? ? ?????? ????????
????????????? ????????, ?? ??????? ????? ????? ?????? ??? ?????? ???????
???????.
? ?????????? ????????? ? ???? ? ??? ???????????, ???????? ??????????
?????????? ???????????. ???????????? ??????????? ???????? ??????????
???????? ????????. ?????????? ??????????? ? ????????? ??????????? ?
????????. ?????????, ??????? ?????-?? ???? ?????????, ? ?? ??? ????????.
?????? ??????????? ?? ????? ???? ???? ?? ? ????????? ????????? ?????????
??? ??? ????????.
?? ?????????, ??? ???????? - ??? ???????, ???????? ?? ?????????? ???
????????, ????? ????????? ??? ???????? ????????, ??????? ??? ?????????, ?
???? ?????????? ?????????? ??? ??????. ???????? ???????? ?????? ????????
??????????. ???? ??????? ???? ??????? ? ???????, ??????? ?? ?????, ? ?? ???
?????????? ???????, ????? ????? ??? ?? ?????? ??? ????? ??? ??
????????????? ? ??? ????????????? ?????, ????? ?? ??? ????? ??? ?????????
????, ?? ?? ?? ???? ??? ????? ?????. ? ????????? ?????????? ???????? ???,
??? ????????? ???? ?????????? ??? ?????? ? ????????. ?? ?? ????????? ?
????????? ??? ????, ????? ??? ?????? ??? ????? ????? ??????; ??? ???
???????? - ? ???????? ?????? ?????, ? ?? ??? ?????? ????? ??? ???????.
? ????? ?????? ?????????, ????? ????? ????????? ?????? ? ????????? ?
???????? ?????????, ????????? ??? ?????????, ???????? ?? ???????, ????????
??? ???????? ?????????.
???????? ????? ??????? ?????? ?? ??????????, ??? ? ?????????????? ?????
?????? ?? ?? ??????, ?????????? ?? ????, ????? ???? ??? ????????? ??? ?????
??? ??? ????. ???????? ????? ???????, ?? ????? ??? ??????? ?????? ???????,,
?????????????? ??????? ???????? ?? ????????????? ?????????, ???? ???? ??
?????? ??????? ?? ??????. ????????? ??????, ? ?????????????? ?????????
????? ??????? ????, ??? ??????? ????????????, ??? ?????, ? ?????? ?? ?????
?????????? ???????, ?????? ??? ?????? ?????? ???? ?????????? - ???? ? ???
??? ????? ??????????. ???????? ??????????? ????? ??????? ????,,
?????????????? ?????? ?? ?? ?????. ???????? ???????? ??? ??????? ? ????????
? ????, ?????????????? ???????? ??? ??????? ?????????? ??????? ? ???????
???? ??????.
????? ????? ???? ???????????? ? ?????? ????????? ??? ? ?????????
??????? ????????????? ?????-?????. ? ??? ????? ???? ???????? ?????????,
??????? ????? ??? ???????????? ?? ????????? ? ???????????????. ?????
??????? ?? ???????? ????????????? ?????????????? ?? ?????? ??????, ??? ???
??? ?????????? ? ??????????, ? ????????????? ?????????????? ???? ??????
?????????? ? ?????????.
???????? ??????????? ?????, ???????? ?????????? ????????, ???????? ???
?????? ???????? - ??? ?????? ????????? ? ????????? ?????????. ? ?????????
????????? ?????????? ?? ????????? ?? ?????? ???????? ????? ?????
??????????? ????? ????? ????????. ? ????? ???????? - ???? ???????. ???
????? ???????????? ????????? ??????? -????? ??????????? ????? ????? ???,
??? ?? ?????? ??????? ????????, ??????? ? ?????????? ?? ???? ?????????
??????? ??????? ?????????? ????????, ???????? ?????????? ??? ?????????
?????????? ? ??????? ?????????? ???????.
????????????? ?? ????? ????????? ? ???????? ???????? ?? ??, ??? ??
??????? ? ??????, ? ??? ?? ??????? ? ??? ??????????. ???????? ???????? ??
??? ????????, ??????? ??? ?????? ?? ????????. ????????, ??? ?? ?????????? ?
????? ? ???? ????????. ????? ???? ????????? ?? ???????, ????? ??????????
????????, ?????????? ?????? ???????? ? ????? ??????? ?????? ????????? ??
???????? ??????????, ? ??????? ?????????? ???? ???????? ??? ?????????? ??
???????????? ??????????? ???????? ?????? ???? ?????????, ?? ??? ????????
??? ??????????, ??????? ? ???? ????????? - ? ????? ????????? ?????????????
????????.
??????, ?? ????????? ????? - ??? ???, ??????? ?????????? ?? ???????
"??????, ???? ??? ?? ???". ????, ????????, ?????????? ???? ?????????????? ?
????????????? ???, ?????? ????????, ??????? ??? ??????????? ???????, ???
??? ????? ???????, ???? ?? ?? ????? ????? ?? ????. ??? ????? ????????????
??? ???????, ?? ?????? ??? ? ???, "?? ??? ????????? ????????; ??? ?????
????? ??????, ?? ????????? ?????????: ???????? ???? ??? ???????? ?
?????????? ?????. ??? ????? ????????? ??????????????? ???????? ????????
??????????, ??????? ??? ?? ?? ????, ? ??? ??-?? ?????????? ???????, ??? ??
?????? ???? ??????? ?? ????????. ??? ??? ???? ??? ?????? ?????? ?????? ??
????????, ??? ????? ????????, ?? ???? ????, ? ????????, - ???? ???? ??
???????? ????????????. ? ????? ?????? ??? ???????? ? ????????
?????????????? ??????????? ?????????? ? ??????? ? ???????? ?????????
????????? ??????, "???????" (??? ? ??????, ??????? ????????, ???? ??? ??
???????? ????) ? ????????, ???????, ????? ?????????, ????????????. ????,
????? ????????, ??? ????, ????? ??????? ????? ???????? ????????, ??????
???? ???????? ????????????, ????? ???????? ?????? ?? ?????-?????. ?? ????
??? ????, ?????? ???????. ????????? ???? ???? ?????, ????? ?? ??? ?
???????? ??????????, ??????, ??? ?????????? ?? ?????? ???????? ?????
???????. ????? ? ????????? ???????? ???????? ? ????? ????????. ? ?????????,
??? ????? ??????? ?? ?????? ? ?????????? ??? ????? ???????? ?? ??????????
????? ?????? ?????????? ????????.
?????-????? ???????? ?????? ?????????? ??? ?????, ?? ????? ?????? ?????
? ??? ?????. ??????????? ?????????? ? ?? ??????? ????????, ???????????? ?
??????? ???????? ???? ?? ???? ? ????????? ???? ??? ?????? ?????????? ???
???????? ? ??????? ????, ????? ?? ??? ???? ??????? ???????
?????????????????. ????????????? ??????? ???????? ???????.
? ?????? ??????? ?????????, ?????? ?????, ??????????? ????? ????????
????? ? ????? ?????? ???????? ? ????? ??????????. ?? ????? ??????? ?????
??????? ?????? ?????! ????? ????? ???? ????? ?? ?????????????? ????????,
??? ???? ? ??????? ??????. ????? ?????????????? ?????????, ????? ?????
????????? ?? ???? ????????? ????????.
?????????? ???????? ?? ??? ?????????, ???????????, ??? ???????? ?
?????????. ????????, ??? ???????? ????? ????, ??? ?? ??????, ?????, ???????
??? ????? ???????? ? ????????, ??????? ??? ?????? ??????? ?????? ?????????.
????? ???????, ???? ?? ?? ??? ??? ???? ????, ??? ????? ?? ?? ????? ??? ????
??? ?????????.
?? ?? ???????? ?? ????? ????? ?????, ??? ??? ???? ?????? ??? ????????
????????. ??????????????? - ??? ???????? ? ?????? ?????????; ????????
???????? ?????????? ?, ???????? ?????????, ???????? ??????? ????, ???
??????????????. ???????? ????????? ????????, ?????? ??? ????????? ?
??????????. ????? ?? ?????, ???????? ? ???? ??? ????.
???????? ?????????? - ??? ??????? ??? ????, ??? ????? ??? ??????? ????.
?? ??????? ??????, ????? ?? ?????? ??????? ???? ???????, ??? ????????
??????? ?? ???, ??? ????? ???????? ?????? ????????, ??? ???????? ??? ??????
? ??????. ?? ?????? ???? ??????, ?????? ?? ??????? ?? ???????? ?????,
??????? ????? ??? ????, ????? ?????????? ?? ???????? ??????????. ????????
??????? ?????????? ???? ???????, ?????? ?????? ?????, ???????? ???
?????????? ? ?????, ??? ??? ???????? ??????? ???, ??? ???? ?????? ????????
????????? ????? ??????, ????????? ?? ???? ?????? "?". ???? ?? ????? ????,
??????-?? ? ?????? ? ????????: "??????, ??????, ?????, ?????. ? ?? ?????
????????. ?? ???? ??? ???????? ?? ???????. ?? ?????? ? ???????. ?????,
?????. ?????????? ????????? ???????. ????? ? ???? ??????? ????. ?????
??????? ???????????. ?????, ?????, ?????. ? ????? ?????? ?? ???????? ?? ???
???, ???? ? ?????. ? ?????????? ? ???? ?????. ??? ??????. ??? ? ?????? ??
????". ? ????? ??? ?????? "??? ????????" ? ??????? ?? ???? ?? "????".
????? ?? ????? ???? ? ?????????, ??????? ????????, ??? ???? ?????? (??
??? ?????? ????????), ? ????? ????????????, ??????? ???? ? ???????????
??????, ???? ????? "????????????" ? ????? ?????. ? ???? ???????? ????????
??????? ?? ??? ?????????? ?? ????, ??? ?? ?????????; ??? ???????? ?????
????, ? ?? ??? ???? ????, ?? ???? ?? ?? ??? ???????? ? ??? ????? ??
???????, ?? ??????? ?? ????? ???????????. "????? ??? ?????????? ?????", -
??????? ??????. "??? ???? ???????? ??????? ?? ????" "???? ??????", -
???????? ???????. "????, ??? ?????? (??????), ? ? ??? ?? ????? ??????.
????, ???????, ?? ?? ????? ????? ? ??? ? ????". (?? ??????, ??? ?????? ???
?????? ?????????, ??? ?????? ????? ??????). "?? ?????, ??? ???? ? ???.
??????? ????? ??????? ? ?????? ?????? ???????, ?? ???????????, ???????...".
"??????? ???????? ? ???? ???????, ????? ???? ?????? ??? ?????", -???????
??????. "???????????? ????? ?????? ?????? ??????? ? ??? ??????, ????? ????
?????? ????? ???". "??? ???? ??? ????? ? ????!", - ???????? ???????. "???,
?????? ????... ??, ?? ??? ??? ????????! ?? ? ?????? ?? ????. ? ??...
??????????, ? ???? ????? ???????????, ??? ???... ??, ??? ???? ??????!" ??
????????? ?? ?????????, ? ???? ????????. ??, ????????, ??????? ???????? ??
?????? ????? ??????? ?? ????, ??? ?? ??????? ???. ? ????? ??????? ?????
?????????? ? ????, ? ???? ??????? ? ? ??? ???????, ?????... ?? ???????????
???????.
??????????? ????????? ????????? ??????? ????????? ?????? ????????????.
?? ?? ?????????, ??? ???? ??????? ??????????? ?? ????? ????? ???????? ? ??
?????????? ??????? ?? ???, ?? ?????? ?? ?? ????? ????????? ???? ???????
?????????. ??????? ??????????? ? ???, ??? ?? ?? ?????????? ??????????????
??????? ????????? ??? ?????????? ?????? ????? ????. ???? ???, ??? ??
??????????? ??????????? ?????, ????? ?? ???????????!
??? ??????, ???? ???? ????????? ???????????????
???? ? ????? ?????????? ?????? ?????? ?????, ????? ???????, ???
???????? ???????????. ???? ?????????? ?????? ????????? ?????? ?????:
1. ??????? ?? ????????? ?? ?????, ???????? ?? ??????? ??????????, ?
????????? ??? ???????? ?????? ?? ???? ????? ??????, ??????? ????? ????????
??? ??????? ???????????? ??? ??????????. ????? ??????? ?? ??? - ??? ??????,
? ??????? ????? ???? ?????? ? ???????? ? ? ???????? ????????.
2. ????? ????? ?????????? ???? ??? ??????. ?? ?????? ????? ????????
???? ? ????? ?????? ?????. ????? ???????? ????? ??????????? ???
?????????????, ????? ?? ? ????????, ?? ?? ?? ??????????? ????????: ???,
??????????, ???????? ????????? ?????????? ????. ??? ???????, ??????? ?????
???? ????? ???????????, ???????? ??? ?????? ?????: ??? ????? ????????
????????? ?????????? ??????. ????? ?? ???? ????????? ????? ???????? ??
?????? ?????????????? ?? ?????? ???????. ???? ?? ??? ??????????? ?? ?????
???????, ????? ?????????? ???? ??? ??????.
3. ?????????????? ?????? ? ?????????? ???? ?????????? ? ?????,
?????????? ???? ??????? ?????? ?? ?????? ??????, ?? ????????? ? ????????,
????? ??? ?????? ???????????? ? ????. ?? ?????????? ??????, ?? ??
?????????? ????.
4. ???-?? ?????????? ????????????? ????????????? ?????, ??????? ????? ?
????, ????? ??? ?????????. ????????, ???? ?? ???????? ????????"
????????????? ???????? ? ??????? ???????? ??????????? ?????? ? ?? ????????
??????, ??????, ?????????? ?????????? ?????? ? ???????????? ???????.
5. ??? ??????? ?????? ???????. ????????? ???????? ? ????????? ???????,
????? ?????? ??? ???????.
6. ?????????? ????????????? ???????????? ? ????? ???????? ? ?? ??
?????, ????? ?????????? ???????. ???????? ??? ??????????? ? ??????? ?????
(???? ????????) ? ??? ???????????? ??? ? ????????.
7. ?????? ????????? ???-?? ?????? ? ???? ?????. ??????? ?????.
???? ???? "????????????" ???? ?? ????????
? ?????? ?????? ???????????? ??????????, ???? ? ????????? ????, ???
???? ?????? ????????? ???? ???????. ? ????? ?????, ??????? "??????????????"
?????????, ?? ?????? ???? ???????, ??? ??? ?????????????? ????????, ? ??
???????; ???????, ???????? ?? ????????, ? ????????.
?????????? ????? ????????, ??????? ??????? ????????? ?????????????.
????? ???????????????? ?? ??? ???????? ?????? ?? ??????? ?????????, ???????
?????????? ?? ???????, ?? ??????? ??????????, ??? ????????? ???????
???????? ?? ?? ???? ?? ???????????. ??????? ???????? - ????? ?????-?? ????
??? ???????????, ???????????? ???? ?? ??????. ???????? ??????: "??
?????????? ?? ?????!" ??????? ?????, ??? ???? ??????? ???????? ??? ??????
?????????? ???????. ? ??????? ????? ?????? ??? ?????????, ??? ?????? ??
??????????? ?? ????????.
?????? ???????? ???????? ?????? ???????, ????? ??????? ??????, ??? ??
?????? ????? ??? ????? ?????????? ?????????? ???, ???? ??????????? ??
?????? ??????????. ??? ??????????, ????????, ?? ??????, ??????? ????????,
??? ??? ???????? ????????, ???? ???????? ??????? (??? ???????? ???????
"???")28. ????? ???? ????? ???????????? ????? ?????????????? ? ?????,
????????? ???????? ?????????, ??? ???? ?? ??????????? ? ?????? ??????????,
?? ???????? ????????. ??? ???????? ???????? ????????, ? ???? ???????
??????? ????? ???????? ??????, ??? ?? ??????? ?? ???????? - ??????
?????????? ????????. ????????, ???? ? ???????????, ???????? ????? ???????,
???? ????? ??? ??? ?? ?????, ??????? ???????????? ?? ???? ?????-??
????????.
28 ?????? ????????????? ??? ??????? ??-????????? ???????? ? ???????
???? (???????? ? ??????? "????").
??? ???? ?????? - ??? ?????? ???????????. ???????? ???????, ??? ???
????? ??????? ?? ?????????? ??????-?? ???????. ??? ?????? ?????????? ?
?????, ??? ???? ????? ?????????. ???? ? ????????, ???, ??????????? ???????
?????. ???????, ???????? ?????????? ??????, ????? ? ??, ??? ?? ????? ?????
????????, ???? ????????? ???? ??????, ???? ????, ??????? ?????? ??????,
???? ?? ????? ? ???, ???? ????????, ???????? ?????????????, ? ???? ? ?????,
?? ?? ???????????, ??? ?? "??????". ???? ?? ???????? ??????????? ??????????
?? ??????, ??????? ?????? ?????????? ????, ??? ??? ?????????: ???? ????
???????? ?????????? ???????, ?? ??????? ????? ????????????? ??????
????????? ?? ????? ??? ???????.
??? ????? ????? ???? ??? ?????? ????????, ??????? ?????????? ??????
???????. ????????? ????? ??? ????????????? ???? ? ???? ??????. ?????? ??
?????? ?? ????? ?????? ??????? ???????????, ??? ??? ??? ?????? ??????
???????? ?? ????? ? ????????? ??????? ?????????? ????.
????????? ? ?????????
??? ?????????? ????????????? ????????? ?? ??????? ???????? ?????????? ?
?????????, ????? ?????? ???????, ????? ??????? ???????? ?????????? ? ??
????????? ? ???? ??????????? ???????????. ??? ?????????????? ???????????
??????????????? ????????? ?????????????? ????????, ??????????,
????????????? ?????????, ????? ? ??? ?????. ??? ?????????? ????????
???????????? - ????? ??????????????, ?? ? ????? ??? ??????????? ???
??????????? ?????. ????? ???????, ??????? ????????? ? ??????????????, ???
????? ?????? ?????, ??????? ???? ????? ? ??????????. ????? ?????? ?? ??????
???????????? ?? ?????????????? ?????????? ??? ??????????. ?????????
???????? ????? ???????, ????? ?? ???? ?????????? ??? "????????? ???????",
?? ????? ????? ???????? ???????? ??????????????? ? ????????? ????????,
???????? ???????. ????? ????, ?????, ????? ???????????, ?? ??????
???????????? ??????????? ?????? ? ???????? ??????, ???????? ??????,
?????????? ???????????, ??? ??? ? ???? ?????? ?????? ???????? ??????
???????, ??? ???? ?? ??????????, ? ?????????? ?????????? ????????
(?????????? ????? ??????????? ??????). ????????? ?????????? ?????, ??? ??
???????? ?? ????????????????? ??? ?????????? ???????????. ???????
????????????? ????????? ?? ????? ???????? ??? ???????.
?????????, ??????? ??????, ????? ?? ??????? ?? ?????? ????????? ??????
??? ????? ? ????? ?????-?? ?????? ????????, ?????? ???????? - ???? ????
???, ????????, ???????? ??????? ???? ??????????? ????????? ?????.
???????? ??????????? ? ???, ????? ?????????? ??????? ????? "?" ? ????-
???????. ??? ????????????? ???????? ???????? ??? ??????????? "?". ??????, ?
????? ?????? ????? ????????? ?? ????-?????? ? ???????? ????? ? ????? ??????
?, ????? ? ??????? ??????, ?? ????? ??????? ???????? ? ????? ?????????
??????. ?? ???? ???????? "???????????" ?????? ???????? ????? ? ????????
?????????????? ???????? - ?????? ???????? ???????, ?????? ????????????? ?
???????? ?????? ?????????????.
????? ??????? ????????? ????? ????????, ?? ????????? ?????????
?????????????? ?????? ?????, ??????? ?? ????????? ? ??? ????? ????????????.
????? ????? - ???????? ? ?????????????? ???????????. ?? ????????, ???????
????? ???????? "?????????????", ??? ??????????? ????, ?????? ? ??
?????????????, ? ?????????. ? ?? ?????????, ??????? ????? ????????
"?????????", ?????? ? ?? ???????, ? ??? ??? ?????????????. ??? ??????
?????????? ???? ???????, ????? ?? ?????????? ? ????? ?????? "?????????"
???????? ?????? ????? (?????????? ????). ???????? ????? ?????????? ??????
????????, ??? ???????? ?????????? ??????? ????? ? ???? ????????, ??? ?????
??? ? ??????, ??????? (?? ??????????? "??????????????" ?????????) ??????
??? ???? ???????: ???????????? ???????? ??? ????????, ?? ???? ????????
????? ??????? ????? ?? ????????? ? ????????? ? ??????????? ??? ? ???????
?????.
????, ????????? ? ?????? ?????, ("?????????????? ????????"), ?????
???????? ? ???????? ????????????? ?????: ?????????? ???? - ?????? ??????, ?
??? ?????????? - ?????? ????? ? ???????????? ?? ?????????. ???? ?? ????
???? ???????, ?????? ?????, ???????? ??????? ?? ???? ?????? ??? ??????????
?? ????? ?????????, ?????? ?????? ?? ???????????, ??????? ?????????? ????,
? ?????????????? ????????????? ??????????. ? ?????? ???????????? ??????
?????, ???? ???????????, ? ??? ???????? ??????????? ? ???????????
?????????. ????????? ??? ????? ???? ????????????? ??????????????? ????????,
????????? ?? ?????? ????? ????. K ???????, ???? ?? ??????????? ??? ??????,
?? ?????? ????? ????????????? ???????? ? ???????? ????????? ?????????.
????????? ??????? ????????, ? ???????? ?????????? ??????, ????? ???????? ?
????, ?????? ?????, ?????? ????? ? ????????, ????????? ??
?????????????????, ????????????? ? ???????????????? ????????. ???????? ?
??????? ????? ???????? ??????, ????? ??? ??????? ? ??????? ??????????; ???
??????? ???????? ??????? ??????? ????????. ????? ???? ?????, ??? ??? ??????
??????? ? ??????? ??????? ????? ??????? ?? ????? ??????? ? ???????? ?
?????????, ??????? ???? ????????? ????? ? ?????, ??????? ??????? ???? ?
????????? ?????? ???-??????, ?????? ????? - ?????? ?? ?????????, ? ??????
???? ????? ?????? ?????? ????, ????? ?? ??????????.
? ?????? ???????, ?????? ????? ??????????? ? ?????????? ??????? ???
???????????? ?????????? ????????. ??? ?????? ?? ????? ?????? ????????,
??????? ????? ???????? ?? ???????. ? ?? ???????????? ????????, ??? ?????-
?????? ?????????? ????? ?????? ??????? ??????? ?????????? ??? ??????, ?????
????????? ????????, ? ????? ???????? ????????????? ? ?? ?????????? ?
??????????????? ??????????.
?????? ?????????? ????????? ?????????, ??????? ???????? ??????. ?????
???????????????? ?? ??? ? ???????? ????? ????????? - ??? ??????? ????.
?????-?????? ???? ????????? ??????????? ????????? ?????????? ??? ????,
????? ????????? ?? ?????? ????? "?????????????????". ???????? ?????????????
????????? ?????????????? ? ????????? ???????, ???????? ?? ?????????-
??????????. ??? ?????????? ?????????? ??, ????? ?? ??? ??????????
?????????? ???????. ??? ??????????? ???????? ????????????? ?????????: ???
????????? ?????????? Q 29 ? ???.
29 Q: ??????, ??????????? ??? ??????????? ?? ????????????, ??
??????????? ? ???????????? ????? ??????? ??? ????.
??? ???????? Q ?? ???? ?????????? ?????????. ??????, ??? ???? ?????????
???????????? ?????????? Q ??? ??????????? ???????. ????????, ??????????
??????? ????? ???????? ????? ??????? ??????????, ?? ??? ????? ????????
????????? "??????????" ??????. ?????????? ??????? ??? ? ???-??? ??? ????
????? ?????? ?????????? ?? ???????????. (??????? ???? ??? ? ??????
????????? ????????? ??????? ? ????????????? ????, ??? ??? ???? ?????? - ???
??????? ?????). ???????????? ????????? ????? ????????? Q. ????? ??????????
?????? ? ?????????????, ????? Q ????????????? ? ?????? ??????????????? ??
??? ???, ???? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ???? (? ?? ??? ???? ???????
??????), ??? ???? ?? ????? ??????????? ?????? Q.
????? ????? ????????? ????? ?????? ????. ?? ?????? ??? ????
???????????? ?? ???????? ? ??????????. ??? ???????? ? ??????? ??????
???????? ??????? B1 ? ???? ???????? ??? ????????, ????? ????? 10
???????????? ? ????. ?????????? ??????? ??????????? Q, ??????? ???????,
??????? ?? ?????-?? ??????? ?? ?1. ?? ?????? ???? ?????????? ??????????,
??? ??????? ????? ???????? ?? ?????? ????????, ???? ?? ?? ????????? ?1.
???????? ????????? ???? ????? ????????, ?? ?? ????? ????? ????????. ?????
???????, ?????? ?????, ????? ?????????? ?? ???????? ???????????? Q. ?????
??????? ???????????? ????????? ??????? ??? ?????? ???????? ?1 ? ?????????.
???-?? ????? ????? ??????? ? ????????? ???????? ??????? ????????? ?
??????????, ??????? ?? ?????????? ? ?1. ? ?????????, ??? ??????????? ?
???????.
???????? ?????? ????? ?????? ???????? ???????. ??????-??, ????????
?????? ????? ?????? ???????? ?????? ????????. ?????????????? ????????,
??????? ? ?????? ?????? ????? ???? ???????????????? ??? ??, ???????? ?????
?? ???????????? ???????????, ??? ????????? ??? ??????????? ???????? ???????
??????. ??? ?????????? ????? ???????????? ??-?? ????? ???????. ???
??????????, ???? ??? ?? ??????? ?????????? ??????????? ?????? ????? (???
????? ??????????? ?????? ??????, ??? ??? ????????, ?? ?? ??????, ???
???????????? ????????? ??????????? ?????-?? ?????????????? ?????), ?????
????? ????????. ?????????? ???????? ??????????. ?? ????, ????? ????????
???????, ????? ???????? ?????????, ??? ?????????? ?? ?????? ???????? ?
"???????", "?????????????" ??? "????????? ?????? ???? ????????". ?????????
?? ???? ????? ????? ????? ???? ?????????? ??? ?????? ????????? ???
?????????? ?????. ???????? ??????? ???? ??????????: ? ???? ????? ????????
????????????? ?????????? ??????? ? ???? ????????; ? ??? ??????? ?????
???????? ???? ?? ????????; ?? ?????? ????? ? ???????. ?? ??????? ?? ???????
?? ? ??????????????? ?????? ??????? ? ?????????? ????? ?, ???? ?? ??
???????, ?? ?????? ? ????, ??? ?? ??????. ???? ????????? ??????? ? ??????,
??? ??? ????????? ??? ??????, ????? ????? ?? ??? ?? ???? ?????????? ???????
??????, ??? ???. ???????? ?? ?????? ?????? ??????????-??????????, ?? ??
????? ???????? ????????????? ????????? ? ????????? ?????? ????? ?????: ??,
??? ????????? ? ??????, ?????????? ?????????. ??????????? ????????? ?????
????????? ? ?????????. ????????? ? ????????? ??? ????????? ??? ???? ??????
??? ?????? ??????? ??????? ???????. ??? ??????, ??? ??????, ???????
???????? ???????? ? ?????, ????? ??? ??????????? ?????? ??? ????, ??????,
?? ???????? ???????????????. ???? ??? ?????, ?????? ????? ???????
????????????? ? ?????????????? ????????, ?????????, ?????? ?????????????
???????? ??????????? ???????????? ? ????? ????????????? ?????? ? ?????? ???
????????. ??? - ???????? ??? ?????? ???????????, ????????, ??? ???, ???????
???????? ????????????? ? ???????? ?? ????? ?? ??????????? ??????. ?????
???????? ????? ???????, ????????? ?? ?????? ????????? ????? ??????, ?? ?
????? ????????? ? ?????? ??????????? ????????????????? ?????????????,
???????????? ?????? ?? ??? ?????? ?????????? ???????? ? ???? ??????? ??????
??????????, ?????????? ????? ? ????????? ?????? ????????????? ??????? ?????
?????????? ? ???? ?? ????????? ????? ????????? ??????? ?? ????????: ?? ???,
????????, ????????? ? ??????? ????????? ?? ??????? ??????? ????????,
??????? ?????? ?????? ?????? ??????, ?????????????, ??? ???????? ????????
???????????? ???????? ??? ????????, ????????? "?????? ??? ????" ? "????????
????????????". ??? ?????? ????????? ? ????????, ????? ????, ??? ??? ??????
? ???????? ??????? ?? ??????? ? ???????, ? ??? ??? ?? ?????? ???????????
????? ?? ????????????; ??, ??? ?? ??????? ????? ???????????? ????????,
?????? ????? ???????? ??? ???????? ?????????? ?? ????? ? ?????. ??, ???
???? ???????? ????????? ??????????, ? ?????? ???????? ????????, ????????
???????? ???????? ??????????? ???????? ? ????????. ??????, ???? ???????? ?
????????? ???????, ???????????, ?????, ?????? ????? ??? ?????-????
?????????? ? ???????.
?????????? ???????? ? ??????????, ????????, ???, ???? ? ??? ?????? ?
????, ?? ??? ???? ? ??? ?????? ????????? ? ??????? ?????? ??? ?? ????????
?????? ?????, ??? ??????, ??? ???? ??????? ??????? ????? ?????? ????? ?????
????????? ? ???????, ??? ??? ?? ????? ???????, ???????? ??? ???? ??? ?????:
"? ???? ?? ????? ????? ???? ? ????, ?????? ? ?????? ??? ?????????"!
????????????
? ?????? ?????? ???????????? ????????? ? 1930 ????, ???????????
????????? ?? ?????-?? ??????? ?????? ? ??, ??? ????? ???????? ??? ??????
??????? ?? ????????????.
??????????? ????, ??? ?????? ???????????? ?????? ???, ??? ???? ???????
????????, ? ?? ???, ??? ???? ??????? ?? ????? ????-?? ???????, ? ?????
????????? ??????????? ??? ?????????? ??????? ???? ????? ????????? ??????
???????, ??? ??????? ????? ?????? ??????? ??? ????.
????? ?????? ???????. ??? ?????? ????????? ? ??????? ????. ?????? ?????
?? ????????? ??????. ?? ????? ?? ??? ????, ????? ?????????????? ???????? ?
???????? ??; ??? ??????? ??????????? ? ???, ????? ???????, ??????????,
????????? ???????? ???????? ? ?????? ??? ????????? ??. ?????? ???? ? ??????
????????? ?????????:
** ???????? ???????? ??????, ??? ???? ??? ??????????? ?????.
** ???????? ???????? ???? ???????? ??????? ???????? ??????? ?????, ???
???? ??????????? ????? ????????.
** ????????????? ?? ???????? ??????????? ?????? ???, ????? ??
?????????? ?? ????????, ? ????? ?? ?????? ?? ? ????????? ?? ??? ???????? ?
????????? ?? ??????????? ?????????? ???, ????? ????????? ??? ??????
???????.
** ????????????? ?? ???????? ???? ????????????? ?? ??????? ? ?????????
????? ???????? ? ?????? ??.
(???? ??? ???? ?????????, ??????? ?????? ????? ?? ???????????, ?? ???
????? ????????? ? ??????? ??????? ? ????????????? ?????????? ?????????????
????? ???????:
** ???? ??????????? ????? ???????? ???? ???? ?????????????? ??? ???????
?????? ??????, ??? ????????????? ?? ? ???????? ????????.
??? ?????????, ?????? ??????? ?? ????? ???????? ????? ?? ????????. ???
????? ????????? ????????? ??????????????? ????????, ????? ?? ???? ????????
? ??????? ?????, ? ?????? ?? ?????????? ???? ??? ?????????, ??? ??? ???
??????? ???????????? ??? ?????????.)
?????? ????????? ????????????? ???????????? ???????????? ??????.
??? ???????????? ??????? ???????? ????????? ??, ??? ??????? ?? ????
????????? ??? ???????????, ???? ??? ????????????? ?? ?????? ???? ??????? ?
?? ????????? ????? ??????, ????? ???? ?? ????, ? ?????? ??? ??? ?????, ????
?????????????. ??? ????, ??? ????????? ???????? ??????????? ?????? ???,
????? ?????? ? ??????? "?????????????????", ? ???????? ???????? ????, ???
???????? ????? ???????? ?????????? ? ???????????? ???, ??? ??????????,
????? ??? ???? ??????????????? - ??? ?????? ????????? ?????????.
?????? ???????? ????????? ????? ????????, ????? ????????? ????????? ??
??????? ????????????. ?? ??? ??? ????????? ?????????, ? ? ????????? ??????
?????????, ??? ??? ?????????? ? ????????? ??????????. ??????? ? ??????
???????????? ????? ???? ? ????????? ????????? ?? ????????? ?????; ??
??????????? ?????? ????????? ?? ???????? ???????????? ? ?????? ????? ??????
??? ?????? ???????????; ?? ?? ?? ?????? ????????? ???? ???????? ???
??????????? ??????? "??????-???????".
????? ??????, ????????? ???????? ????????????? ??????? ??????? ????
???? ????????????????? ? ??? ????????? ?? ????? ???????. ?????????????
?????????? ? ????? ????? ????? ?? ????????? ? ?????????. ?????????????
??????????? ? ?????????, ????????, ??? ?????? ? ??????????? ?????????, ???
??? ?????? ????????. ???? ??????? ?????? ???? ? ????????? ??????????? ?
????????????, ???????? ????????? ?? ???????, ???????? ??? ????????????
???????, ?? ???????????, ??? ? ???? ????????? - ??? ????????. ???????, ????
????? ????????. ???? ??? ???????? ??????????? ?? ????????????, ??? ??????
?? ??? ?? ???????, ???? ??? ???? ?? ?????????. ?? ??????????? ????? ???
????? ? ??? ????? ???? ? ??? ?????, ????? ?? ??? ??????? ??? ??????? ?
?????? ???????? ???? ? ?????? ???????? ????????????, ??????? ????????
????????.
? ????????????? ?????? (? ??????????? ???????) ??? ?????? ???????? ???
???????????. ???????????? ????? ????? ????????? ? ?????????. ?? ?????
???????? ??? ?????????.
?????? ???? ????? ?????????????? ??? ???? ???? ???? ??????? ? ???????,
? ?????? ???, ????? ??? ????? ???????????? ?????????? ?? ?????? ??????? ???
?????. ?? ?? - ????.
???????????? ?????????? ?????????
? ??????? ????????, ??????? ????, ????? ????????? ????????? ?????,
??????? ???????? ???????? ? ??????????? ??????????. ? ????????? ???
?????????? ????????????? ??????????? ???????????. ??? ?? ??????????
"????????????? ?????????" ??? "????????????? ?????????", ??? ??? ?????????
????????? ?? ??????????? ???????? ? ?????????. ? ??????? ?????????,
????????? ????????????? ?????????, ??????? ?????? ? ??????????, ?????????
??????????. ??? ??????????? ????????? ??????, ??? ????? ?? ???? ??
?????????? ????? ? ?????????? ???.
????? ??????? ? ????????????? ??????????? ??????????? ????? ?????
????????. ?????????, ?????????????? ?????????? ? ????????, ?????????
??????????? - ??? ?? ???? ? ?? ??. ???????? ????? ? ????? ????????????,
???????????, ???????? ? ??????? ???? ????????????? ????????. ????????????
????????? ???????? ????????????? ??????, ???????, ??????????, ???
????????????? ??????. ????????, ?? ?????????? ? ?????????????? ?????????
????? ???????? ? ????????? ? ?????????, ??? ???????? ??? ?????? ? ????????
????????????? ?? ????????? ? ???????????; ??? ???? ?? ???????? ????????.
????? ???? ?????? ?? ?????????????? ????????? ?????? ??? ?????????? ?????
??? ???????, ??? ?????????? ????????? ????????; ??? ???? ?? ????????
???????????? ?????????? ?????????.
??????????? ???????????? ?????????? ????????? ????????:
1) ????????? ??????????? ???? ??-?? ????????? ???????????? ?????????.
????????? ????? ???? ??????? ?????? ??????????? ?? ???, ????????, ???? ??
?????????????. ???? ????????? ?? ????? ????????? ?????????, ??????
????????? ????????, ??? ??? ????????. ???????????? ???? ????? ???????? ???
?? ???????, ??? ?? ????????? ? ??????????? ??????, ?? ?????? ? ?? ????, ?
?? ???????.
2) ????????? ??????? ??????? ??-?? ??????? ??? ?????, ???????
?????????????? ?? ??? ??????:
?. ?????????? ????????, ??? ??? ??????;
?. ?????????????? ?????????? ????????, ??? ? ?????? ???????.
3) ????????? ??????? ??????? ?? ?????????? ? ????.
4) ????????? ??-?? ?????????? ??????????, ??? ? ?????? "???????????????
????????????? ? ????", ????? ????????? ????? ?????????? ??? ??????????.
5) ?????????? ????????? ? ????????? ?????????? ??????, ??? ? ??????
??????? ? ??????.
6) ????????? ????????? ????????? ? ???? ????????????? ??????? ????? ???
???????????.
7) ?????????? ????????? (??????????? ???????) ??-?? ??????????? ???????
?????. ?? ????? ????????? ?? ??? ??????:
?. ?????????????, ??????? ????? ????????, ??? ????????????????
??????????, ?????????????? ?????????, ?????????? ? ??? ?????;
?. ??????? "???????" ????? ?????, ??????? ????????????? ????,
??????????? ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?.
? ?.?. ? ?.?. ? ?.?. ? ?.?.
?????? ????? ?????????? ???????????? ?????????? ????????? ?????? ?? ???
?????? ??????????????, ??? ???????? ??????. ???? ???????? ?????????????
?????????? ?????????? ? ???????????? ????????????? ? ??????????????????.
???? ???????? ???????? ????????? ????????? ???????? ? ?????? ?????????????,
????? ????? ????????? ????????????, ??? ?????????? ????????? ?????
??????????? ??? ?????????? ??????? ? ?????????? ?????, ? ???????? ?
????????????? ????????? ????????? ? ?????????? ???????????? ????????. ?????
??? ????????? ????????? ????????? ????????, ??? ??? ???????????? ??????????
???????, ? ????? ?????????? ????????, ??? ??????? ?? ????? ????
???????????? ? ?????????? ?????????? ????????? ?? ??????????? ????? ???
?????? ??????????? ???????, ?????????? ??? ????????, ????? ???????, ???
????? ?????? ????????? ?????? ?? ?????.
??????? ????????? ???????????? ????? ?????? ????????. ????? ?? ?????
???? ? ????????????? ????????????????????, ? ???? ?? ????????? ??????????
??????, ?? ???????? ?????? ?? ???????? ????????? ??????????, ??????? ?????
? ?????????????? ???????? ???? ????????? ? ??????? ????????, ?????????????
????? ???? ????????????.
??? ?????????????? ????????? ??????? ??????? ?? ???? ?????? ????? ????
???????????????? ??? ????????? "???????? ???????????", ??????? ??????? -
????????????. ? ?????? ?????? ???? ???-?? ??????? ??? ???????? ???????????
???????? ???????, ??????????, ???????????? ????? ??? ??????. ????? ?? ????
???????? ???????????? ????????? ???? ??? ?????????, ?? ??? ?? ???????????
??????, ??? ????????? ? ?????? ?? ?????????.
? ??????? ??????, ???? ?????????????? ????, ????? ??????? ????? ????
????????? ? ????? ?????? ????? ????????? ??? ????? ??? ????????????
???????? (???????? ????? ?????? ???????), ???? ??????? ????? ??????????.
? ?????? ?? ????? ????? ???????? ????????? ?????????, ?????????
???????? ??????, ?????????? ????????? ?????? ????????? ???????????????. ??
?? ???? ????? ???????, ???????? ? ??????? ????????????? ?????, ?????????
?????? ???? ????????? ??? ????????? ????????? ???????? ?????? ??????????
?????????.
??? ???? ? ???????? ?????? ????????? ???, ??? ??? ? ????????, ?? ????
??????????.
?? ???? ???????, ??????? ? ????????? ????????? ??????? ?????? ??? ???
???????? ????? ???????? ? ?????????????, ?? ?????? ??????? ? ???????? ???
??????? ???? ???????????.
????? ?? ?????, ??????? ??????????? ????? "????????", ????? ????, ?? ?
????????? ?????????? ??????????? ?????????? ?????????????, ?? ?? ????? ????
? ????????? ?????????? ?????? ??????????????, ??????? ??? ?? ????? ????
???????????. ????? ??????????. ???????? ?? ??, ??? ????????? ??? ??? ????
???????, ? ??????????? ??????? ????? ???? ???? ?? ?????????????*.
* ??????? ??????? ?????? ????? ?????? ? ?????? ???????? ????. ??? ?????
?????????? ? ????????? ?????. ??????????? ?????-??????? ????? ??? ????
???????. ???? ????????? ?????? ??????? ??????, ???????? ??? ????? ?????
??????. ????????? ? ????? ??????? ??????????, ? ????? ?? ? ??? ??? ?????
???????. - ???.
???????????? ??????????
??????????? ????? ???????????? ??????? ????? ? ????? ??????????
???????? ?????????, ??? ??????? ???????? ??????????, ???? ????? ? ???? ???
?? ????? ?????? ???????. ??? ???????? ????????????? ???????? ? ?????
?????????, ? ?????, ??? ?????, ????????? ???????????? ?????? ?? ????????
?????? ????????, ??? ?? "?? ? ???????", "??????????", ??? ? ???? "???
???????????" ? ??? ?????. ???????? ????? ?????? ?????????????, ?????????
?????? ??????? ????? ???????. ???????????? ???????? ?????? ??????
??????????, ???????? ?? ????, ??? ??????? ?? ????? ?? ????? ????? ???????
??????, ????? ???????, ???????????? ?????? ? ???, ??? ?? ??????
???????????? ?????????. ??? ??? ?????????? ?????? ? ??????? ?????
???????????? ????????, ?? ??????? ?????? ????????? ??-?? ?? ??????????.
???????????? ???????? "???????????" ???? ??????, ???????, ??????.
????????, ??? ??????? ????? ???????? ??????, ?????? ??? ???????????? ?????-
?? ?????? ???????, ??????????? ??????????????. ?????????? ????? ??????????
????????? ????? ???????? ? ??????????????? ?????????; ? ????????? ??????,
???????? ? ??????? ? ??? ????? ????????, ??? ???????, ? ????????? ????? ?
????? ???????.
?????????? ??????? ?????????? ????? ?? ?????????? ??????????? ????????
? ???, ??? ???????????? ??????? ????, ?????? ?? ????????? ? ?? ?????. ???
???? ?????? ? ???????? ??????? ?????? ????? ?????????????? ????? ?? ?????
????? ???????: "??, ?????, ?? ??? ????? ?????? ?? ?????, ?? ????????? ? ??
??????". ???: "?? ?? ????? ??? ??????????. ?? ??????, ?????? ? ?????????.
??? ??? ??????. ?? ?? ???????."
??????? ????? ???? ?????????? ??????? ?????? ? ????? ?????????? ??
?????????, ????????? ?????????? ? ????? ???????, ??? ?? ??????????? ??????
? ?????? ?????????? ??????. ????? ?????? ????? ????? ??????? ?? ????, ???
??? ?????? ????? ?????????.
??????? ????? ???? ?????????? ????????? ? ???????? ???????. ??????????
?????? ?????????? ???????????? ? ????????????? ????????, ??????? ????????
??????????? ???????? ??????, ?? ???? ????? ?????? ? ????? ??????
?????????????????.
????? ??????????????? ??????? (???? ????? ????????? ?????????? ????
????? ????????) ????? ???????? ?????????? ??????? ????? ??????.
???????????????? ??????? ????? ????????? ??????? ?????? ????????? ?? ????,
??? ??? ?????? ?????????. ??? ?????? ????? ???????? ?????? ?? ???? ????????
??????? ?????????? ???? ? ??????????? ??????.
????? ????????, ??????, ??? ??????? ??????? ????????????? ?????, ???? ?
?????, ?????????? ???? ? ??????? ??????? ?? ???????, ??????? ????
??????????? ???????? ? ??????????????????. ??????????? ? ????? ??????
?????? ??? ????????? ??????????????? ??????.
???? ? ????????, ??????? ?????? ????????? ???????????, ????? ????
????????? ?? ??? ??????: ?????????????? (???????????????) ? ??????????????.
??????????? ?????????? ??????? ????? ????? ???????????? ?? ??? ??????,
?????????? ?? ???????? ? ?????????? ????????: ??, ??????? ?????????? ??
??????????? ????? ?? ????? ??????? ?????? ? ??, ??????? ???????? ??????
??????????, ?????????? ?? ?????????? ?????? ? ??????.
??????????? ???????? ????????????? ??????????? ????????????.
??????????? ????? ?????? ????????????? ??????????????, ?????????? ?? ????,
??????? ????????? ??? ? ???? ??????. ? ???? ???? ??? ???????? ? ???????
??????, ?? ????? ????????????, ??? ?????????? ?????? ?????????? ?????? ??
?????, ??? ??? ??? ????? ?????? ?? ???? ??????.
???????, ??? ?????? ?? ????????? ???? ????? ????? ?????????? ???????, ?
????? ???????, ??? ????????????? ????? ???????? ? ?????????????
????????????. ?? ???????, ??? ????? ? ????? ?????? ?? ????? ????? ??? ?????
??????? ??????. ???? ??????????? ?? ???????????? ??????????? ?? ??????, ???
????? ?? ????? ???? ???????, ??? ??????? ?? ???????? ????? ???????????? ?
?????????? - ??? ?????? ????? ???????, ???????? ?? ??????. ? ??? ???????,
??? ?????? ????? ?????? ??????????, ???? ???? ?? ??? ????? ??????? ?????
??? ??????. ??? ????????? ????? ??????????? ?? ??? ???????????? ???????,
??? ??? ?????????? ? ????????? ?????????? ??????.
"????????????" ? ??????????? ????????????? ????? ? ???????????????
??????????, ? ?????????, ????? ?? ?????????. ?? ???? ????, ????????????? ?
???????????, ??????????? ????? "??????????????", ??????????? ??, ??? ???
???? ??????? ??? ???????? ?????? ????????? ? ?????????? ??????????. ???????
?? ????? ?????? ?? ????? ????????, ????? ????, ??? ??? ??????????, ??? ????
????? ?????? ?????????? ????????? ? ??? ??? ?? ????? ???????? ?????????. ?
???? ????????????? ???????? ??????????? ??? ?? ??????????, ??? ? ??
?????????? ????????????, ??????????? ???????????, ? ??? ??????????? ?????
??????? ????? ???? ????? ????????, ????? ??? ??? ?????? ?????????. ???????
??????, ????????? ??????????? ?? ???? ??????, ???????, ??? ??? ???????
????????? ????? ???????? ????? ??????????? ?? ????????? ??????: ??????????,
???????? ????? ????????, ??????? ?????? ???????, ?????? ????? ?????
?????????? ???????? ? ??? ?????. ?????????????, ?? ??????? ?????? ?????,
??? ????????? ??????????????? ????????, ????????, ?????????? ? ??????????
????????? ????? ?????, ??? ????? ???????? ?????? ?????, ????? ????
????????? ?????????? ? ??? ?????. ? ??????? ????? ??????, ?? ???? ?? ?????
"??????????" ?????? ?? ??????, ????? ????, ??? ???? ????? ???? ????????? ?
? ?????? ???????? ??? ????, ????? ????????? ????? ???????? ? ??? ????????
?????? ???? ????? ???????? ? ?????????? ?????????? ? ????????. ??????,
???????? ??????????, ??? ?? ??? ???? ????? ??????????? ??? ?????????
"????", ???? ?? ??????, ???????? ? ????????? ?????? ???????????
???????????.
????????????? ?????? ??????
???????????? ??????? ??? ????, ???????? ??? ?????????? ??????????
?????? ? ?????????, ??? ????????? ????????? ????? ?????? ????? ? ?????? ??
???? ?????????? ????????, ??????? ???????? ? ?????? ??????.
?????? ??????????? ?????? ?????? ??????? ????? ????????? ???? ?? ????,
??? ?? ??????????????, ?? ???????????? ??????. ??? ????? ??????????? -
?????, ??????, ????? ?????? ???? - ?????? ?????????? ???????????? ?
???????????? ?????. ?????? ?????? ?????? ????????. ??? ???????? ??????????
????? ??????. ??? ????, ??? ???????????? ????? ??? ??? ?????, ????????
???????????? ??????????????, ??????? ????????? ??????????? ????????
???????????.
????????? ?????? ??? ?????? ??????? ? ????????? ? ????????? ??????? ???
????? ?????? ????? ????????, ????, ?????? ??? ??????????? ????? ??????????
???????? ? ?????? ????????? ?????? ? ?????? ????? ? ???????? ????????, ???
??????? ????????. ??? ?????? ???????? ?????? ?????????, ????? ???????? ???
???????? ??????????. ????? ????, ???????????? ????? ????? ????????.
????????????????? ??????, ????????? ? ????, ????????, ??? ?????? ?????
???????? ? ???????? ????? ????????? ?????, ???? ?????????????? .??
????????? ???????? ??????. ???????????? ? ????? ????????? ??????? ????????
????? ? ??????????? ????????? ????????? ???.
? ?????????, ? ?????????????? ???????, ????????? ??????? ? ????
????????????: (1) ??? ???? ?????????????? ??????? ? (2) ??? ????????
??????? ?????????????. ??-??????, ?????? ????? ??????? ?????????? ????????
???? ????? ???????? "??? ????????" ??? ? ????????? "?????????? ???
????????". ??-??????, ?????? ????? ???????? ????? ????? ? ?????????
?????????? ????? ????, ??? ??? ?????????.
???????? ???????? ???????
?. ? ??? ???? ?. ??????? ???? ????? ??????? ??? ?????? ????????? ??
?????? ???????, ??????? ?? ?????? ???? ?????? ?????? ? ??????, ?????
??????? ???? ????? ?? ??? ???? ??????. ??? ???????? ??????? ???????????
???, ??? ???? ?. ????? ????? ????? ??????, ??? ???? ?????????? ? ??????
????????: ?????? ????? ?????????? ???????? ??? ??????? ?????? ????.
?? ??? ?????? ??????? ???????? ? ??????? ??????????? ???????????? ?
??????? ??????; ??? ???? ?????? ?????? ? ?????????? ???????????? ????
???????? (???????? "?????? ???????"). ?? ??????? ??????????? ????? ???????
? ????? ?????????? ? ????? ??????; ??? ???????? ?? ?????? ??????????????
????????? ? ??????????? ?????????? ? ???????? ?????. ??? ?? ???? ????????
???????????????? ???? ??? ?????, ?? ????? ???????? - ??????? ????????
???????????? ????, ??????? ?? ????? ???????? ?????? ???????????? ?
?????????? ?????, ???, ????????, ?? ??????? ??? ?????? ?? ???? ?? ?????
?????? ????? ??? ?????, ? ????????? ?????? ??????????. ????? ????, ???
?????? ???? ?????????? ?????????????????? ?. ? ??? ?????????????????? ??
????? ?????????? ????, ??? ?????????? ??? ??????? ??????????? ?? ???????, ?
????? ???????, ? ??????? ?., ? ?????? ???????, ??? ????? ?? ??????? ?.
???????? ?????? ??????? ?? ??, ????? ???? ?????????, ??? ??, ??-?? ???? ???
????? ????? ???????????????? ? ???, ????? ???? ??????? ????????.
?????????? ?????????? ????????? ?? ????, ??? ?. ????? ???????? ???????
??????? ??????? ? ??????????? ?? ?????????????. ????????? ??? ???
??????????? ?? ?. ?? ????? ??????, ????? ?? ??? ?????????, ??-?? ???? ?.
?????? ??????????? ???????.
??????? ?????????? ????????? ?? ????? ???? ???? ? ??????. ?. ???? ?
???????? ????????? ???????????? ??? ? ??? ???? ???????, ????? ?? ?????
????????? ?? ??????? ??????????? ??????. ????? ????? ?? ????????? ?
???????? ?????????? ???? ? ????? ?????????, ??? ????? ????????? ?? ??????
??????? ?????????? ????? ????, ??????? ?????? ?? ???? ????????. ????
????????, ??? ?? ???????? ????????? ?? ??????? ?? ??????? ?????????? ??
????????? ? ?? ???? ? ??? ?. ??? ??????-?????. ??? ????????? ????????
????????????? ????????? ????? ?. ???????? ??????????? ? ??????????? ???? ?
??????, ??????? ??? ?????????? ??? ????? ???, ??? ????????? ???????? ?? ???
????????, ????? ???????. ??????? ???????? ????? ??????? ???????? ? ???????
???????. ??? ???? ??????? ?????????? ?? ?., ????? ??? ???????? ??????
??????? ????????, ??? ??? ???????????. (????? ????????? ???????? ??????
?????????? ? ??????? ??????, ??????? ?????????? ? ????????????? ???????).
?., ??????, ??? ?????? ???????? ?? ????????? ?????? ? ?????????, ??? ??
?????? ?????????? ????? ????????????? ?? ????????????, ?????????, ???
??????? ?? ????? ?? ?????? ???? ? ?? ???????, ??? ?????? ????? ???????? ?
????????, ? ??? ?? ?????. ???? ????????????, ???????, ??????????, ??? ???
???? ?? ??????? ???? ? ????? ?????????? ? ?????? ? ?????????, ??? ?? ??
???? ??????????. ??? ?? ????? ???? ?????? ??????? ????????? ????? ??????,
????????? ???? ??? ??? ??-?? ??? ???????????, ?? ???????? ?? ??????????? ?
???, ??????, ???????? ?????????, ?????????? ?? ???, ????? ??????? ???????
?? ???? ?? ????? ??????? ??????. ?. ???????????? ????? ? ?????? ???????
??????, ??????? ??? ?????????? ??? ?????? ? ???????, ? ????? obi ????
?????????, ????????????, ??? ? ?. ????? ????? ????? ???????? ? ??
???????????.
???? ???? ????????? ?? ??????? ??????. ??? ????* ?????? ??????????????
???????, ??????? ??????? ?????? ?????, ????? ??? ???? ?? ??????? ??????
????????????. ???? ????????????, ?????????, ??? ??????? ????? ?????????
????? ????????. ???? ??????, ??? ???? ??????? ?????? ?????, ?? ??? ?????,
??? ?????? ??? ????????? ?? ?????. ?? ????? ??????, ??? ???? ?????? ??????
??????, ???? ?? ?????? ??????????. ? ?????? ??? ???? ??????, ??? ?? ???????
???? ? ???????? ?? ??? ???, ???? ??? ?? ????? ???????? ???????. (???? ????
??? ?????? ???????? ???, ??? ???? ??????? ??????? ???? ?????? ?
????????????, ??? ??? ?? ???? ?????????? ?? ?????????? ???? ?????? ???????,
????????? ???? ??????, ??? ??????? ????? ?????? ??????, ????? ???
??????????? ??? ????. ??????? ???? ??? ????? ???????????, ??????????? ?
?????????????? ??????). ??? ???????, ??? ?. ???? ?????? ?????? ?
???????????? ???????: ?? ??? ??????? ?????????, ??????? ???????? ? ????
?????????? ??? ??????. ??? ???? ???????? ????????, ??? ??????, ??? ??????
????????, ?? ???? ????????? ??????? ??????? ? ??????????, ????????? ??????,
????? ???????? ??. ??? ??? ???? ??????????, ? ???????? ?. ???????????, ??
???? ?? ????, ? ???????? ??? ??? ?????? ????? ???????. ?. ?? ?????
????????????, ?? ??? ???? ??????? ????????? ? ?????? ?????? ???????? ?
???????? - ???????? ????????. ??? ????????????????? ???????? ?? ????????
????? ???????? ? ??????????? ?????? ????? ? ???? ??????? ????? ?????????
???????????? ????????.
?. ???????? ?????-?? ?????, ??????? ????????? ?? ??????? ??????
???????, ??????? ????????? ???????????? ?????????? ?????????? ?????
???????? ? ??? ???????????, ? ??????? ?., ???????, ? ????????? ??? ???
???????????? ????????, ???????????? ??? ? ?????.
?. ????????? ???????????? ?????????? ?? ?????????? ????????????
???????, ?? ??????? ??? ?? ?????? ???? ?????????. ?? ?? ?????????
?????????, ???????, ??? ??, ??? ?? ????? ????????? ? ??????? ? ???
????????? ?????? ?? ???? ??, ???? ?? ?. ???????? ?????? ??????? ? ?????????
???. ???? ?? ?????? ???????? ????????? ?? ?????????? ?????????? ??????.
??????? ?. ???????????????. ??? ??? ?????????? ?????????????? ??????? ?
???, ??? ????????? ??? ??? ?????? ?????????, ?? ??? ?????? ?? ??????? ???
???, ??? ?????? ???????? ??? ??????????? ? ??? ?????? ????????? ??
????????? (?? ??????????? ??????????30 ???????? ?? 50 ?????? ????? ????
?????? ???????). ?. ?????? ?????, ??? ?????????? ?? ??? ???? ????????????
??????????? ? ??? ????? ? ???? ? ?????, ???, ??? ? ???, ??? ????????
???????????? ????, ??? ??? ????? ??? ????????? ??????????? ?? ????????? ?
?. ??? ??????? ?? ???????. ??? ??????, ??? ??????? ? ?????, ?? ??? ?? ??
????? ????????? ? ???, ??? ????? ???????? ??????????????? ?? ??, ??? ??????
?????????. ??? ?????? ???????? ? ????? ?? ??????, ???????, ??? ?. ??????
?????, "???????? ?? ??? ??????", ????? ?? ???-?? ????? ??? ????????????? or
?????, ? ??? ???? ???? ??? ?. ?????? ??????????????? ??? ??????? ??
???????.
30 ??????????? ?????????? (??): ?????????? ??????????? ????????
????????? ????-?? ??????, ??????? ????, ????????? ??????? ? ?????????
????????? ? ???????? ????????. ??? ??????? ???????? ?? ?? ???????????
????????? ?????????? ?????????? 155 ??????, ? 100-110 ????????? ??????????.
????? ?. ?????? ???????? ? ?????????? ??????????? ?????? ? ???????
??????? ????? ?. ?, ????????? ?????? ? ??????? ????????? ????????????
??????????, ? ??????? ?., ?? ??? ??????, "?????? ?? ??????????",
??????????? ? ???????? ?????????? ??????????? ??????, ????? ?? ?????????
??????????? ??????, ?? ?? ??? ?? ????????, ?????????? (??????? ?????)
?????? ? ?????. ????? ????? ?. ?????????????? ??????????? ????????. ???????
??????????? ?????? ???? ????????? ? ????? ????????? ??? ?????????? ??????
???????????? ????????, ??? ??????? ??????????? ????????? ?????? ???????
??????????? ??????.
???????? ???? ??????????, ??? ???????, ?? ??????? ?. ??? ?????
????????????? ??-?? ?., ??????????? ? ?????????, ??????? ????????????? ??
??? ?? ????? ???????? ?? ???????, ????? ??? ???? 5 ???. ?. ???????
?????????? ?????? ???????? ?? ??????. ??? ???? ???????? ??????????, ? ?????
??? ???? ????????, ???? ??????? ????? ????????????? ? ?????????? ???????
??????? ????? ????? ?????? ???????.
?????????? ???, ??? ?. ??? ?????? ?? ?????? ????? ??????? ?? ??????????
??????? ????? ?????, ??? ?????? ???? ????????????, ????? ? ?????? ?????.
??????? ??????? ? ?????????? ???????? ????????, ??????? ??????, ??? ???
???? ????????, ??? ????? ???????, ????? ??? ????????? ?? ???? ? ???????,
??? ??????? ??? ????? ?? ? ????????? ???-???? .??????, ??????? ???
???????????. ???? ?????????? ???????? ? ?????????? ? ????????????? ?.
????????? ?? ????? ???????.
? ??? ??????, ????? ??? ?????? ???? - ?????? ??? 280 ????? ??????? - ?.
?????? ??????? ?? ???? ???????, ??? ????????????? ?? ???? ? ???????? ???
??????? ???????????? ????????????? ???????.
?. ????? ?????? ???????? ?? ??? ?????? ?? ????, ??? ?. ???????? ??
????? ????????? ????????. ???????? ?., ??????, ??????? ??????? ?? ????, ???
?? ???? ???? ????????? ????????, ??? ??, ??? ???? ?. ? ??????
????????????????? ??????????? ?????? ??????? ?? ????, ??? ??? ????????????
???????? ??? ????.
???????? ?????????????????? ?????
?. ???? ?????? ????? ?????? ??????? ???????????? ??????. ??? ???? ????
?????????????? ??????? ?????????? ?????? ? ?????, ?????????? ???? ? ??????,
??????????? ??????? ?????? ? ?????????? ?? "?????????" ? ??????????
???????. ??? ??????, ??? ??? ?????? ?? ????? ? ??????, ?? ? ??????
????????? ???? ? ????????????? ??????, ???? ??? ?? ????, ?? ????? ?????????
???? - ? ????????, ? ??????? ?? ?????????, ??? ???? ?? ????, ????????
???????? ???? ????? ??????????? ?????. ??? ??????? ???? ???????? ???
???????????? ?????????? ????? ? ????????????? ????? - ? ???? ????????
?????? ???????. ???????? ???? ?????????, ??? ??? ?? ?????????? ?????
????????? ? ??????????, ??? ???? ??????????? ?????????? ?? ???? ???????????
????????, ????? ?. ???? ????????? ? ????????? ?????. ??? ?? ? ??????.
?. ????????? ???????????? ????????? ? ?????, ??? ????????????????, ??
???????? ???????? ??????. ????? ?????????? ???? ?????, ????? ??? ??????????
?????, ????????????, ??? ??? ???? ?????? ???? ??? ??????-????????, ?
??????, ?? ???? ??????-????????????, ??? ??????-???????. ??? ??? ??? ??????
?????????? ???????? ?? ???? ???? ??????? ??? ????, ????? ??????? ???? ? ???
????? ?, ??? ??? ??? ?????????????????? ???????? ??????? ???????, ??? ???
???? ????? ?????? ? ???? ?????????? ?????? ?????, ????? ?? ?????,
?????????? ??????? ??????? ? ??????, ??? ?? ?????? ???? ????????? ?????, ?
??? ???? ??????????? ??????? ?????????? ?? ?????????? ???????? ???? ???.
??? ??? ??? ????????, ???????, ????????? ???????? ???????.
???????? ???????? ????? ???????? ??????? ????? ??????? ? ????????????
?????????, ??? ????? ???? ?????????? ???????? ???????????????. ??
?????????? ?????????? ??? ????? ????? ??????? ???? ??????? ?????? ?????????
???????. ?? ???? ??? ?? ????? ???? ?????????, ?????? ???? ????? ?
??????????? ??????, ? ???????????? ? ??????????? ???????? ???? ??????????
????????????? ??????, ??? ?????? ????? ????? ??????? ? ????????? ?????
????????? ????????, ??????? ????? ??????? ?? ?????? ???????????? - ??
?????? ??? ????? ?????????, ????? ??? ?? ???????????. ????? ???????? ????
???? ?? ????? ? ?????? ?????. ???-?? ????????? ???? ???????????.
?? ????? ?????????? ????????? ??????????, ??? ???? ?. ???? ???????????
??????? ?????? ?????????, ??? ??? ??????? ?? ???????? ?????? ???????????
????? ?????????????? ??????? ?????? ????????? ? ??????????? ?. ????????,
????? ?? ??? ????? ????? ??????. ??? ??? ?????????? ? ???????? ??????????.
??? ?????? ???????? ? ???????? ?????????? (?????? ???????? ??? ????? ????,
??? ?? ????? ???????, ???? ?????? ?? ???? ????????? ????????????????? ??
???? ? ????????? ?? ?????????? ???? ??? ?? ???????) ? ?????? ?????????? ?
????????? ?. ?? ????? ???????, ??? ?? ????????? ??????? ????????
??????????? ??????, ???? ?? ? ?? ???????? ?????? ?????? ???.
? ??? ??? ??????? ?????? ???, ???????. ?. ????? ????? ????. ???????
??????? ?????????? ????? ??????? ????????, ??????? ??????? ? ???????????
??????????; ?? ???????? ? ?????. ???? ???? ???????? ??????? ? ????????. ???
?? ?? ?? ?????, ??? ??????????.
?????? ????? ?????, ????? ? ?? ????????? ? ???? ?????? ? ? ????????? ?
?????????, ???????????? ??????????? ? ??? ? ????. ???? ??????????, ??? ???
?? ???? ?????? ??????? ??? ???? ?????. ?????? ????? ????????????? ?. ? ???
??????? ??????????, ? ?? ????? ????? ?. ??????, ??? ???, ?????? ????,
????????????. ??? ?? ??? ????? ????????? ? ???????, ??? ?? ??? ?????, ???
??? ???????????? ??????????. ?? ????????? ???, ??? ?? ??? ????? ?? ?????
???????????, ????????? ?? ??????? ???? ???????????? ?????-?? ???? ???
????????? ?????? ?????????. ?? ????? ?????? ?????????, ??? ??? ?????????
????????????, ????? ?? ?????????? ?? ??? ? ???????, ??? ????????? ??
????????????? ?????? ????????, ????.
?? ?????????, ???? ?? ?????? ????? ? ?????? ? ?????????, ??? ???
??????? ?????? ?? ????? ? ?????? ? ?????? ?????, ???? ?????? ????. ?.
?????? ?? ??? ? ????? ?? ? ???? ?????-?? ?? ?????????????. ??? ?? ???????,,
??? ??? ?? ??????? ? ???? ?????, ????????????, ??? ???????? ??? ?????????
???????. ?? ????? ???? ?? ??????? ? ????? ?? ??? ?? ???????????? ?
?????????. ?? ????? ???? ??????? ??? ?????????? ??? ??????????????? ?
???????? ????? "??????? ??????????", ??????? ?????, ??? ???????? ?????? ??
???????? ????. ?? ??????? ?? ???????? ?? ??, ??? ????????? ???? ????????
?????? ? ????????????? ?????? ?? ????????? ????, ??? ??? ?????? ??????????
????? ???????? ? "?????? ? ?????? ??????" ??? ????????? ????, ??? ??? ????
?? ????? ???? ? ??? ?????.
?? ????????????, ????, ??? ?. ??????? ? ?????? ? ????, ????????? ??
????????? ????? ? ?????. ?? ??????, ??? ??????? ?????????????, ???? ? ??
???????????, ???? - ??????????, ??? ???????? ????? ?????????????, ?????????
?? ?????? ?? ????.
?? ??????????? ???????? ????? ?????? ????? ????? ????????? ? ???
???????. ?? ?????? ?????? ?????????, ??? ??? ???-?? ?? ????? ????? ???????
?? ???? ? ?????? ? ??????? ???????? ?????? ??????, ??? ??????????? ?
??????, ??????? ????? ????????? ??? ??????. ????? ?????????? ????????? ???
? ????? ?????? ?????????, ??? ??? ???? ???????, ??????? ?? ??? ??????? ??
?????? ??? ??????. ??? ???? ????????? ???????????, ??? ??????, ? ??
??????????, ??? ?? ????????? ????? ???????. ?????????? ???? ??????????, ???
?? ???? ????? ??? ??????? ????? ?? ???? ? ?? ????? ?? ????????? ?? ????.
????? ???? ??????????, ??? ??? ???? ???? ?. ? ??? ?? ?????????? ???? ???
???????? ??????????? ???? "?., ?????????? ?? ???????? ????. ? ??? ????
????". ? ?????????? ? ?????, ??? ????? ??????, ??? ???????? ???????????
???????? ?? ???????? ??????? ? ?? ????? ?????? ????, ??? ??? ???? ????? ???
????? ??????? ????? ? ????????? ?? ????? ?., ?????????? ?? ?? ?????????,
????? ??? ????????. ??? ???? ?????? ?? ??????, ?? ? ????? ? ???, ??? ??????
???????. ?., ??? ????????? ??? ?????? ???? ???? ?????? ?? ?????? ????? ?
??? ??????? ???? ???????????, ?????? ????????? ???????? ?? ???????. ???
??????????, ??? ????? ??? ???????? ??????? ????? ? ?????????? ?? ????, ???
??? ?????? ??????? ????, ??? ??????? ????? ????????? ? ?? ?????, ??? ??? ?
??? ???? ??? ?????????. ????? ????, ???????? ???????, ??? ??? ?????,
????????? ??????????, ??????? ??? ??????? ???????????????? ?? ?????
????????, ??? ??????? ???????: ?? ????? ???????????? ??? ????? ? ?????
?????????, ????? ?????? ????.
?????? ?????? ??, ??? ??? ??????? ??????????, ?????????? ?? ????,
????????? ??? ???????? ????????, ??? ?? ???? ?????????? ? ??? ?? ?? ??????,
????? ??? ?? ???? ?? ????????? ???? ????????. ?? ?????? ?????, ??? ???
???????? ??????? ?? ????????????? ????????????? ? ???????? ?????? ???? ?
?????? ????? ???????, ? ???, ???????, ??-?? ?? ????????? ???????? ????????
??????? ??????, ??? ???? ??????????. ? ??????????? ???? ? ??????? ???
?????????? ? ????? ?????????? ? ? ?????????? ????????, ??? ??? ?? ???? ????
?? ?????????? ?????? ???. ??, ??????, ?? ???? ? ?? ???????? ????? ??
???????.
?? ????????? ??????? ?????????? ?? ???????? ? ??????? ??????? ??????,
??? ??? ? ????????? ? ??????? ????. ?????? ????????? ?????? ? ?. ??
?????????? ????????? ?????, ? ????? ?. ?????? ?????? ? ???? ????.
?????? ???????
??????? ???????? ???????????? ????????? ????????? ????????? ?? ????
?????? ??????. ?????? ? ???? ????? ??????????, ? ???? ???????????
??????????? ??????????? ????? ?????????? ??? ??? ???? ??????? ?????????
????, ??????? ??????? ????? ??????? ????????, ??????? ?? ???????.
????????? ?????? ?? ?????? ??????????? ????? - ???? ??? ? ?? ?????
?????????? ??????, ????? ?? ?????, ??? ??????? ????? ??????? ???????????? -
?????????:
1) ?????????? ????.
2) ?????? ? ???? ??????????? ??????.
3) "?????????????????".
4) ??????????? ???????? ?????????.
5) ??????????? ????? ????????????? ? ????????.
6) ?????? ????????????????.
?? ????? ????? ? ?????????? ???? - ??? ?? ????????? ?? ?????? ? ??????,
??? ??, ??? ? ? ?????: ??????? ??????????? ??????.
?????? ?????? ?????????????? ? ??????? ????? ????? ????????? ?
??????????? ??????.
"?????????????????" ?? ?????? ???????? ?????????? ???????? ??????????,
??? ????? ???? ??? ??????, ??????? ?? ? ????????? ?????????? ???????
???????? ????????, ??????????? ?????, ????? ???????? ?? ?????
??????????????.
???????? ????? ????????? ? ?????? ??????? ????? ????? ???????? ? ?????,
??? ??????? ???????????????? ?????? ?????????????? ? ?????????? ??????
?????????? ????????? ??? ??????? ???????? ????, ???????? ????????? ???????
???????????? ? ??????? ????????? ?? ????? ??? ????? ????, ??? ????????
????????? ????????.
?????? ???????? ????????? ????????? ????? ???????? ????????????????
???????????, ??? ??????, ??? ????? ???????? ????????, ????? ????????? ???-
??? ??? ??? ????, ????? ???????? ???? ????????. (??????: ??????, ???????
????? ?????????????? ??????????? ????; ???????, ??????? ????????, ??????
???? ????; ????? ??? ??? ?? ????? ???????? ???????). ??? ??? ???????
?????????? ????????????? ???????????? ????????????? ??????????? ??? ?????
?????????????
?????? ???????????????? ????????, ? ?????????? ???????????????? ? ???,
??? ??? ????????? ? ???????? ????? ?????????? ? ????? ? ?????????? ?????,
??????? ????? ?? ?????? ???? ?? ?????, ???????, ???????? ?????????, ???????
????? ???????? ??????? ????? ?? ??????????, ??? "???????????? ???????".
??????? ????? ???? ???????? ?? ?????????? ?????????? ???????????; ?? ??
????? ???-?? ???????, ??????????? ?? ?????????????, ??? ???, ??? ????? ????
????? ??????? ? ???????? ????? ?????????????? ?????, ???? ?????????
???????? ? ????????? ??????????????? ??????? ??????????, ?????? ?????
??????? ????????; ?? ???????????? ????????, ??? ?? ?????????? ?????.
??????? ?? ???????? ????????????? ????? ??????? ?????????? ???????
????? ????????????? ? ?????????????, ????????? ??? ??????? ????????????.
??? ???????? ???????? ????????? ?? ??????? ???????????, ???? ???????
????????????? ?????????31; ??????? ??? ?????, ?? ??? ????? ?????
???????????? ?????????? ???????????? ??????? ??????????, ???????
???????????? ??????? ?????? ??? ????????.
31 ????????, ????? (1856-1926): ???????? ????????. ???????????
?????????? ?????????? ?? ????????? ??????? ?????????.
???? ??????? ?? ???????? ?????????????? ? ?????????? ?????, ?????
???????, ????????? ??? ???????? ??????????, ???, ??? ????? ?????, ???? ??
?? ???????? ???????????? ?????????? ????? ? ????, ????? ?? ????? ?????????
"???????????". ?? ??? ????????????? ????????. ???????? ????????, ? ??????
???????, ?????? ????????, ??? ?????? ?????????, ? ??????????????
??????????? ????????, ??? ??? ?? ?????, ??? ????? ???????????? ???????????
??. ??????????? ??????????? ? ????? ?????? ????? ??????? ???, ???
???????????? ???????? ?????? ???????? ??????? ??????? ??????????????, ??
??? ?? ???????? ????????? ???????????? - ??? ???? ???????? ????? .?????? ?
???????????, ? ??????? ?????? ?? ?????? ?????? ???????????.
????? ???????, ????????, ??????? ?????? ????????" ??????? ? ??? ?????
????????????? ??????: ?????????? ?????-??????, ???????????? ??????? ?
??????? ?????-??????. ? ???, ??? ? ???? ????????? ???? ???????? ? ????????,
??????????? ?? ??????????. ?????? ?? ? ???, ????????? ??????? ???
?????????? ????? ????, ???????? ??????? ??????????? ? ?????? ???????
??????? ???? ???? ????????.
??????, ?????? ????? ??????????, ??? ?? ????? ???? ? ?????????????
"???????????" ??????, ?? ???? ?????? ???????? ? ????????? - ?????????.
?????? ? ????? ?????? ??????? ?? ????, ? ?????? ?? ???? ?????????????
??????? ???????-???????? ????? ???? ???????. ???????? ??????????? ? ???,
????? ????????????? ????????????? ??????? ??? ????? ???????.
??????? ? ?????????, ??????? "??????" ?????????? ????, ????????
???????????: ??? ????????? ???????????? ? ?????? ????????, ? ??????
????????. ?????????? ????????? ????? ???? ????????????????? - ? ?????
??????? ??????????, ???????? ? ?????? ????????? ??? ?????? ?????????????,
?? ???????? ?? ???, - ?? ??? ???????? ?? ?????? ?? ????????? ?????????. ???
????????? ?? ???? ?????.
????? ???????, ???? ?? ????? ???? ? "???????????" ?????????,
??????????????? ???????? ?? ?????????? ? ?????????? ????????? ????????, ???
? ?? ????? ?????? ?????. ?????? ??????????? ? ???, ????? ???????
????????????? ?????? ????? ? ???, ????? ?? ??? ???? ???????? ????????????
????????.
???? ??????????, ??? ??????????? ???????? ????? ?????????? ?? ?????
??????? ? ? ????? ?????? ?????? ???? ?? ??????? ???????, ???? ??? ???????
?? ??????, ???? ??? ????? ?? ?????? ?????????. ???? ??????? ????????? ?
????????? ?????????, ?? ????????? ?????? ???????, ??? ??????? ????? ?
????????? ????????. ????? ??????? ????? ?????? ?????????? ????? ??????
????, ????? ?????? ????????????, ? ??????, ??? ????, ????? ???
?????????????, ?????? ????? ??? ???????, ??? ?? ??? ????? ???????, ???
?????????? ??? ??????? ? ????????? ???????????. ???? ??????????, ???
??????????? ???????? ????? ??????? ???? ???????? ????? ? ?????. ? ????
?????? ????? ?????????? ????????? ???????? ? ?????? ?? ??????? ?? ??? ???,
???? ??? ?? ????? ????????? ?? ?????. ??????????? ???????? ?????????
????????? ??? ?????, ?????? ??????? ? ???? ???????. ???????? ?????? ???? ?
?? ??: ??????????? ????? ????????, ????? ?? ???????? ??? ??? ???? ????????
???? ?????????????, ? ????? ????????? ??? ????, ????? ???. ????????? ??
?????, ??? ????? ??? ???????????? ?? ???? ???????. ??????????? ??????
?????? ?? ???????????? ????? ???????.
?????? ???????? ?????????? ????????????? ?????, ????? ?????? ?? ???
???????? ???????, ???????? ?????????? ? ???????? ??????? ???????????
??????. ???? ??????? ?????? ?? ????????? ??????, ?????????? ?? ??????? ?
??????, ????? ???????? ?????? ????? ??? ???????? ??????, ????? ??????????
????????? ?????? ??????, ??? ??????? ?????? ?????? ????????? ?? ?????, ????
???? ?? ?? ??? ?? ????? ? ???????????? ?????????. ??????? ??????? ????????
???????? (??????????? ??????) ? ????????? ??, ??? ??????? ? ????? ??
???????. ????? ??? ????????? ?????? ????? ?? ??????????, ????? ????, ???
????? ???? ????????????? ?????????? ? ?? ???????? ??????, ??? ??????????
???????? ??? ??????, ?? ?????????? ??? ????????? ????????? ??????? ? ??
?????? ?????????? ??????.
??????????? ??????????? ?????-?? ?????????? ???????, ????? ????,
??????????, ?????????? ?? ????, ??? ?? ??????. ????? ??????? ?????
?????????, ?? ????????????? ????????, ?????-?? ???????? ????????; ??? ?????
????????? "?????????" ???????? ??? ??? ??????. ?? ??????? ?????? ??????? ??
?????????? ?? ????????? ? ????????? ?? ??? ????????, ????? ????? ????
?????????? ???????.
?????? ??????? ?? ????????? ??????????? ????????? ?????? ????
?????????? ?????????, ?? ??????, ??????? ????? ?????? ????? ? ????????, ???
??? ?????????? ?????????, ???????? ???????? ????????? ? "????????????" ??
????? ???????? ?????, ??? ?????? ???? ?? ??????? ?????? ??????? ??? ?????
?????????????. ???????, ??????, ????? ????? ?? ????, ????? ???? ???????, ?
??????? ?????? ????? ????? ????????? ?? ?????????? ???????? ???????????
?????? ? ?? ?????????? ??????? ????? ???, ??? ?????? ????? ???????, ???
????????? ??????????? ??????? ????? ??? ?????????.
?????? ?????? ???? ????? ??????????, ?? ??????? ???? ?? ??????????
????????? ???????? ???, ? ?????? ???????, ??????? ???????? ?
??????????????? ?????????, ??? ???, ????? ????, ?? ???????? ???? ?
?????????? ????????, ??????????? ??????? ? ?????????? ? ???????????
????????? ????????. ????????? ????? ??????? ?????? ???, ???? ???? ???
????????? ????? ??? ? ???? "????? ??????", ??? ? ??????, ?? ??? ?? ?????
????????? ???????? ????? ????????????????? ?? ??? ???, ???? ?????-??
??????????? ?????? ?? ?????? ??????? ????????? ????? ????.
??????????????????? ????? ? ?????????????? ??????: ??????? ?? ??? ?????
???????? ????????????? ?????????, ?? ????? ? ?? ????????, ??? ??? ???????
????? ????? ???? ??????? ?? ????? ???????, ??? ???? ?????? ?? ? ?????????
??????????????? ?????????. ??? ????????? ? ????? ???????? ????, ??????
????? ????????? ????????? ?????????? ???????????? ?????, ?? ?????? ??? ?
????????, ?? ??????? ?? ?????? ??? ???? ? ????????? ?????????? ??????????
????. ??????? ? ?????? ???????????, ??????? ????????? ????, ?????? ????
???????????????? ??? ?? ???????, ? ? ??? ????? ????????? ?????? ? ??????
?????????? ????, ??? ????????? ????? ???? ?? ? ????????? ????? ??????
??????????? ??????. ?? ????? ???? ????????? ?????? ????? "????????" ? ?????
????? ?????????????? ???????, ??? ??? ?????? ?????? ???? ?????????, ?????
?? ???????? ??????? ????, ??????? ??????? ??????????, ? ?? ?????, ?????
?????????? ??? ????? ??????, ??????? ??? ????? ??????. ????? ????, ???????
??? ????????????????, ?????? ??????? ? ???? ????????? ?? ??????????. ? ????
???????? ???-?? ????????? - ???????????? ?????? ??? ?????????? ???????????
- ????? ????? ??????? ??????? ??????????????. ?????? ?????? ???? ?????????
? ? ??? ??????, ???? ??? ??????? ?????? ?????, ???????? ?????? ?????
?????????????????. ????, ??????? ???????? ? ??????????????? ?????????, -
??? ??? ????, ???????, ????? ????, ??? ??? ? ??? ??????, ??????? ?? ??????
? ???????????? ?? ?????????? ????????.
????? ?? ??????? ?????? ?????? ????????? ????????? ? ?????? ???????
???????32, ??? ??? ? ???? ?????? ??????? ?????? ????? ??? ????????? ?????
???, ??? ???????? ?????? ? ??? ???????? ????????????? ????, ??? ?????
??????? ???????? ?? ????? ??? ???????????, ?????? ??? ????? ???? ???????
??? ??? ???????? ? ?? ???? ????? ?? ???? ?????? ?? ?????.
32 ??????? ???????: ?????-????????? ?????????, ??????? ???????????????
??????? ?????????????, ?????????????????? ? ??????????? ? ??????????
??????????? ?????????? ? ?????? ????????? ?? ????? ?????.
??? ?????????????? ????? ???? ?? ??? ????, ????? ??????? ??????? ??
?????-?? ?????????? ????????? - ????????, ?????????? ??? ???????????, ?????
?????? ???????????? ? ???????? ?? ????? ?????????? ?????????, ???? ???? ???
?????? ? ????????????? s ?? ?????, - ?? ??????, ??? ????? ???? ?????????
????? ????? ?????? ??? ????, ????? ????? ?????????, ??? ??? ??????????
?????? ???? ???????? ? ?? ???????? ???????.
???? ?????? ??????? ?? ???? ? ????????????? ?????, ?? ?????? ?????????
????? ???????? ??????? ????? ????? ???? ??? ????????, ??? ??? ? ????
?????????, ?????????? ? ??????????????? ??????????, ?????????? ?????????
???????????????? ????????, ??????? ???????? ??? ?????? ?????????? ???????.
??? ??????????? ? ???? ?????, ??? ????????????? ????? ? ????? ????? ????
????! ????????? ???????????? ?????????? ???? ? ????????? ??? ????? ???????,
??? ????????? ?????????????? ?????? ????????.
?? ????????? ??????? ???? ?????, ????? ???????? ????????? ? ??????????
??????? ???????, ????? ????? ????????, ??? ?????????? ????????????? ???????
????????? ??????????? ????????? ? ???????? ??????? ????????? ??????? ?
????????????? ??? ? ???????? ??????????, ????? ????, ????? ????? ????? ?
????? ?? ??????????? ?????????? ???????. ???????? ????? ???????? ?????????
??????? ??????, ??????????? ??? ????, ????? ?????????? ??, ?? ??? ?? ?????
???? ?????? ????????? ? ???? ?????????? ?????????????, ??? ??????
???????????? ??? "??????????" ??? ????? ? ??? ???????????.
? ?????????? ???? ?????? ????? ????????? ?????? ??????, ? ???????
?????? ?????? ?? ???????????, ????? ??? ???????, ????? ??????? ????????????
? ??? ???. ?????? ??????? ????????? ? ????????? ???? ?????, ????????,
?????????. ?????? ?????? ????? ? ??? ????????? ??????? ?????????????, ?????
???? ? ????????? ????? ????????, ??????? ?? ?????????? ?? ?? ??? ????,
????? ??? ???????????? ? ?????????. ?????? - ??? ????????? ??????????
???????? ? ?????????? ????. ??? ???????? ????? ?????????????? ? ????????? ?
????? ?? ??????. ??? ??? ??????????? ?????????? ?????? ???????? ???????
??????????? ??????? ????, ????????? ????? ????????? ????? ????????????.
???????? ???????? ?????????????? ??? ?????????????, ??????? ????????
???????? ? ??????????? ??????? ??? ???????? ????????. ?????????? ?
??????????? ????? ???????? ?????????? ???????? ?????????, ? ???????????
????????? ????? ??????? ?????????? ?????????, ??????? ?????????????
??????????? ?????? ????????, ?????????? ????????????. ????????? ?????
??????? ?????? ?????, ??????? ???????? ??????? ????????? ????????? ?
?????????? ????? ????????. ????? ????????, ????????, ?? ???? ??? ?????
?????? ????, ????????, ??? ????. ?? ????????????? ???????? ????? ???? ?????
????? ? ????????? ??????, ??? ?????? ??? ?????? ????? ????????????.
????????? ????? ??????? ?????????? ? ???? ???????? ? ????? ?????????? ???,
??? ??-?? ????????? ????????? ??????? ?? ? ????????? ?????????, ??? ?? ??
?????? ??? ????????. ????? ??????????? ????????? ????? ???????; ?????
???????? ? ???????????? ???????? ? ?? ?????, ????? ?? ?????????
????????????? ?????, ???? "?????, ?????, ?????", ??????????? ?? ?????????.
?? ??? ?????? ??????? ?????????? ? ????????. ???????? ????? ???
?????????? ??????????, ???????? ?? ??, ??? "?????????" ??????? ????????
??????, ???????? ??, ??????????? ? ??????????? ??? ????????. ?????? ????
?????????, ???? ? ??????? ? ?????? ??????? ?????????, ???? ??????? ?
????????? ????? ???????? ?? ???????. ??? ????????? ????? ???? ??????????
????????????? - ????????? ??????????? ??????????? ???????, ???????????? ??
?????????.
????????? ????? ???? ????????? ? ???????????, ?? ????????? ??? ?? ?????
?????????? ? ? ???????????. ?????? ?? ????? ?????? ? ??????????????
?????????? ?????? ???? ????? ?????????? ?? ?????? ??????? - ??? ????, ?????
?????? ??????????? ?????????? ????? ??????????? ???? ? ?????????? ???? ?
????? ?? ?????????? ????????? ? ??????.
??? ?????? ?????????? ????? ? ??????? ???????????? ??? ? ????????????
????????? ???????? ??????. ????????? ???????? ??????? ?????? ?????, ???
??????. ????? ??????????? ????????????? ????????? ????? ??????
????????????. ??????? ???????? ?? ?????? ??????? ??????? ? ????????
????????? ???????????, ??? ??? ?? ????? ???? ?????????? ??????????????,
????? ??????????????? ???????? ?? ????????? ????????????. ? ???? ??
?????????? ??????? ?? ????? ?????????? ??????????? ?????. ????? ???????
??????????, ???? ?? ????????? ? ???? ??????? ????????, ????? ???? ???????
????????, ?? ???? ?? ???????? ?????????? ????????? ? ???????????, ??
?????????, ??? ??????? ???????? ????? ???????. ??????? ?? ??????????????
??????? ???????? ? ????????, ???? ???? ?? ????? ??????? ?? ????. ?????
?????? ?? ??????????? ??? ????????.
????? ???????? ??? ?????? ?? ?????? ?? ????? ? ???????? ??????????
??????. ????? ?????? ???????? ?????? ??????? ???????? ? ???????? ?????,
?????? ???? ????????? ? ???? ????????? ????? ?????? ? ???? ? ?? ?? ?????,
???? ?? ? ????? ?????? ?? ??????? ?? ????? ??????????? ? ?????????. ?????
????? ???????? ????????????? ??????? ? ?????????? ?? ?? ??????? ??????,
???????? ???? ?????? ?????????? ?????????, ????? ????????????? ??????? ??
??????????????? ??????? ???????? ?????????? ????, ??????? ? ?????????????
??????? ??????????????? ? ?????????? ??????????? ??????. ???? ???????,
??????? ???????? ???????, ???????? ????????????, ??? ????? ?????? ? ??????,
????? ??????????? ????? ?????? ??????, ??? ??? "?" ???????? ???????
????????? (????????? ??????), ??? ??????, ???? ? ?????? ??????? ????????,
??????? ?????????? ???????? ???????? (????????? ????????? ??????). ??????
?????????? ??????? ?? ? ?????????? ??????, ?? ? ??????. ???? ????? ??
???????? ????????, ???? ???? ?????? ?? ????????????. ??, ???????? ????
?????????? ?????, ?????? ??? ????? ????? ?? ???? ????????? ???????????????:
? ?????? ?????? ?????? ???? ??????????? ? ???????????? ??????. ?????????
???? ??????????? ?????????? ??????????. ???, ??? ?????? ????? ???????,
?????? ???? ?????????????? ? ???? ????????, ???? ??? ????????, ??? ??? ???
?? ?????????? ? ??? ?? ???????, ??? ???????. ???? ????? ?????????? ???????,
?? ??????, ???? ???? ???????, ??? ??? ????? ????????? ????? ? ???? ????
??????????? ?????, ???????? ??????? ????? ?????????????????? ?? ??? ??????
? ??????????? ???????, ??? ??????? ?????????????? ??????? ? ???????????. ?
?????????? ????? ????? ??????? ??? ?? ????? ?? ????????? ???? ??????, ?????
????????, ??? ???????? ??? ?????? ? ???????? ??????, ??, ???????? ?? ???,
?? "????????" ? ???????????? ?????????. ?????? ?????????? ????? ???????????
?? ?????????????: ???? ????????? ????? ????????????, ? ???? ??????????, ???
?? ???????? ??? ???????? ? ?????? ????????? ???????. ??????, ???? ?? ???
??? ???? ??????? ?????? ???????????? ?????? ??????, ?????????? ????? ?????
???? ????????, ?? ?????? ? ??????? ????????????? ? ? ?????? ??????????
????, ??? ????????????? ???????? ??????????? ?????? ???? ? ??? ???? ??-??
?????? ?? ?????? ??????????? ?????, ???? ??? ????????????? ??????? ????????
????????????????? ?? ????? ????????. ?? ???? ?? ??????, ?? ??????? ??????
????? ?? ???????????? ?????, ?? ???????? ? ???? ??????? ????????, ???????,
???? ?? ?????? ??? ????????, ??? ?? ???????? ????????? ???????, ??????????
??? ???????? ? ??????? ???????? ????? ??????? ? ???????, - ?????-????, ????
??? ?????????, - ?????? ?? ?? ???? ??????????? ??????????? ????. ???????
???????? ?? ??? ????? ????????????. ??????, ????? ???????, ???????? ?????
?????? ????????.
???????? ????????? ??? ???????
????? ??? ?????????, ??? ???????, ??????? ??????????????, ?????
?????????? ?????? ????????. ??????? ????? ?????????? ??? ???????.
?????????? ????? ???????? ????? ???? ????????? ?????? ???????????????, ???
?? ???????????, ?????? ??????????????, ? ?????? ???????????? ?????
????????. ????? ???? ??????????, ??? ??????? (??? ? ????? ?????? ? ????)
??????????? ? ?????? ????????, ??????? ????? ???????, ????? ??? ???????? ?
???? ?????, ???? ??????? ?? ?????? ??????. ?????? ????????? ???????? ?????
???????? ? ?????????? ????? ???????, ????????? ? ????, ????? ?? ????
??????. ?????? ?? ??????????? ? ?????? ????? ????? ?????????, ?? ? ???????,
????? ??????? ???????????? ????????????? ??????????, ??????, ????????? ????
??????? ??????? ??? ???????, ????? ?????? ????? ?????? ???????. ??? ???
??????? ???????? ? ??????-?? ????????????? ????????? ??????????
???????????? ? ???, ????? ?? ???? ??????. ????, ????????, ???????? ??????
???????? ?? ??? ????, ??? ????? ???????? ?????????? ????? ? ?????????
??????? ????????????. ?????? ????? ????? ?????????, ????? ??????? (???? ??
??? ???) ????? ???? ???????? ?? ??????????? ??????????. ???????? ????? ??
????????, ??? ??? ??? ????? ????????. ???? ????? ??????? ????? ????? ????
????????? ??????, ??? ??? ????????? ???? ?????????? ? "???????????",
??????? ??? ??? ????????.
????? ??????? ????, ??? ??????? ? ???????? ??????? ????????? ?????
?????? ? ?????? ???????????? ?? ??????? ? ????33. ?? ???? ????????? ?????,
??? ????????? ????????? ????? ???????????? ???????, ????? ???? ???????? ??
3/4 ????????, ? ????? ???????????. ??????????????? ????? ???????? ???
??????? ? ?????? ??????????? ? ??????????? ???? ? ???? ? ?? ?? ?????. ????
????????????????? ?? ????? ?????????? ???? ???? ????????????, ???????
?????? ????????? ????? ???????? ??, ????????? ??????? ????????????
??????????? ??????.
33 ??????????????? ?? ??????? ? ????; ???? ???? ? ????????? ????????,
??????? ?? ???????? ??????????? ? ???????? ? ????, ??????? ????????????
????????? ???????? (????? ?? ? ????????? ??? ???), ???????????? ?????
??????? ????? ???????? ??????? ? ?????????, ??????????? ????? ????? ?
?????????? ????? ????????? ?? ??????? ?? ????????? ????? ?????. ??????
???????? ????? ???????? ? ???? ???????, ? ???????? ?? ?????? ???
???????????.
????? ??? ???????? ????? ????? ??????? ? ????? ????????? ?? ????
???????, ??? ??? ?????????? ????? ??????????? ????????. ???? ??? ?? ???????
??? ?? ????? ???????? ? ????? ????????? ? ??????? ???????, ?????? ?????
??????????? ????????????? ? ?????????? ????? ????-?? ????? ????????????,
????-?? ??????, ??? ?????????? ???????: ? ????? ??????? ????? ???????????
??????????????? ???????. ???? ??????? ? ????? ???????? ??? ?????????, ???
????????? ????? ?????? ?????????, ???? ?? ????????? ?? ???????, ???????
??????? ??????????, ?????? ?? ?????????.
??? ?????? ??????, ??? ????????? ?????????? ? ?????????? ????, ??? ????
??????? ????????, ? ?? ????, ??? ?? ??? ????????. ???????? ???????? ??
????? ????????????, ?? ????? ?????????? ???????????? ? ??? ????? ??
???????? ??? ???? ?????????????. ??????? ???????????? ???????? ?? ??????
???????????? ???????. ????? ????? ???? ????????? ???? ??? ????, ?????
?????? ?????, ??? ??????? ??????????? ???? ?? ?????. ? ?? ?????, ???
?????????????? ???????? ???????? ?? ???????? ??????????????? ?? ???
????????, ???????????????? ???????? ??? ??? ???????? ??????????? ???????,
??????? ????????? ???? ?????????. ??????? ?? ??????? ? ???, ??? ??
????????. ???? ?? ????, ???? ?????? ????. ????? ???????, ??? ???? ?????
?????? ??????????????? ?? ???? ??????????? ????????, ??? ??? ?? ? ?????????
???????????? ??????????? ?? ????????? ?????? ?????. ?? ??????????????
??????? ????? ????? ???? ??? ?????? ?? ????? ???????? ??? ??????
??????????. ??????? ?????? ?????? ????????? ???????? ????? ?????????, ???
??? ?????????? ?? ???????, ??? ??????????????, ??????? ???? ?????????,
??????? ? ????? ?????. ????????, ? ??????? ???????? ?????? ? ??????? - ???
?????????? ????, ??????? ??????? ????????????? ?? ????, ??? ??????? ??????
???? ? ??? ???? ????????? ???????? ? ???????, ????? ?? ??? ?? ? ?????????
???? ????????. ???? ?????? ?? ?????? ???????? ????????, ?? ????? ????????
???????????????? ??????????, ??? ??? ?? ???? ?????? ???? ?????????? ??????
????? ???????? ??????????????, ? ??????? ? ?????? ?????? ???? ?? ????????.
?????? ?????? ??????? ?? ???????? ?????? ??????? ? ????? ?????? ?
?????????. ??????????? ????? ????????? ????????? ???????? ????????????
???????.
????????????
?? ???????? ??????????, ??????? ??? ???? ???????? - ????????? ?????? ??
?? ?????. ????? ????????, ??????? ????????????? ????????, ????????? ??????
????????? ?? ??????????? ????????? ???, ??? ??? ?????? ? ??? ???????????
????????? ?? ?????????????? ? ???????? ?????? ??????. ??? ? ? ??????????:
????? ???????? ??????? ?? ????? ??????? ?? ???????; ??????? ????????
???????? ??? (????????????? ???????? ? ?????????, ??????? ??????? ?????? ??
????). ??? ????? ?????? ??????? ???????, ??? ??? ?? ????????? ????????, ??
???????? ????? ???????????? ? ????????????? ??????????? ?????? ?????????.
?????? ???? ?????????????? ???????? ???????????? ??????????.
????????? ????? ????? ??????????, ??? ??? ?? ???????????? ?????
????????????? ??????? ????????. ???????, ????? ???-?? ???????? ??? ????????
? ??????? ?????????????? ??????????, ??????? ??? ??????????? ??? ??????????
??? ??????????? ? ??????? ??? ????????? ?????, ??? ? ?????? ??????????
???????, ????? ????????? ? ????????????.
???????????? ????? ?????????? ???, ??? ????????? ???????????? ???? ?? ?
????????? ????? ?????????. ??????? ??? ?????????? ??? ????????? ?
?????????? ???????????, ??? ???????????? ???? ????????? ?????: ??? ???????
????. ?????????, ?????????? ???? ???? ?????, ??????? ?????????????
?????????? ??????? ???, ?? ??????? ????, ????????. ???? ????? ???????????
??????? ?? ???? ????? ????????? ?????? ???????? ??????? ???????, ??? ???
??? ????????? ??????? ????? ?????. ?????????????, ????? ???????, ???????
???????? ???????? ?????????, ????????? ????, ?????????? ?? ???
?????????????? ??????????, ?????????? ? ???? ????????? ??? ????????????
????? ?? ????????? ?????.
???? ??????????? ???? ???????????? ???????. ???? ????? ??????? -
???????????? ???????. ?? ?????? ????????, ??? ???????? ? ????????????
????????. ????? ??? ???????????????, ?? ????????? ? ????????? ???? ?
??????? ??? ???? ????????. ???????? ??????-?? ???????? ?? ?????????? ?????,
??????? ?????????? ?????? (????????, ???????? ??? ???????????? ????????) ?
???????? ???????? ????????? ? ???????? ? ??????? ??? ??????? ???????. ???
?? ???????, ???? ?????? ?? ???? ??? ???? ?? ??? ?? ???????? ??????? ???
?????????? ????????? ?????, ?? ?????????? ?????????????????. ??, ? ?????
??????, ????????? ??????????? ?????????? ???????? ?????????. ? ???? ??? -
????????, ?? ???????? ??????? ????????????. ???????? ???? ? ????, ? ????
??? ?????? ??????? ?????? ????????? ???? ?? ????? ???????, ??????? ?????
????? ?????? ?? ???????? ???????. ??? ????? ? ?????????? ????????? ???
???????, ???? ?? ?? ???????? ???????, ??? ???? ?? ????? ???
????????????????? ??????????. ?? ??? ???, ???? ??????? ???????? ???
???????? ??????, ??? ?? ???????????? ??????? ???????? (? ??? ???????
????????? ??? ???????????? ? ??????? ??????? ???????? ???????? ???????
????? ????????? ?? ???? ??????????? ?????????), ??, ????? ?? ?????? ???? ?
???????? ?????????? ???? ?????????, ?????????? ???????????? ??????????????
????? ???????? ? ?????????? ?????????. ??? ??? ?? ????????, ???????
?????????? ????? ? ??????????? ????? ????? ??????????? ???????? ????????,
????, ???????, ??? ?????? ???? ?? ????? ? ?????? ?????? ??? ????, ?????
???? ???? ?????????????????.
?????? ????? ???????? ???? ??? ??? ????? ??? ????????? ???????????, ??
?????? ?? ????????????? ?? ???? ? ?????????? ???????????, ????????? ? ????
?????????. ??????, ??? ?????????? ???????????? ????????, ?????? ?????? ???
????? ?????? ??? ??????? - ? ??? ??????, ??? ?????. ?????? ???????, ??
?????? ???????? ??? ?????? ???????, ??? ???? ??????????? ???????????
???????????? ? ???, ? ??? ?? ???????? ???????, ????? ???? ??????? ????
????? ??? ???????. ??? ????? ?????????? ????????, ??? ??? ???????? - ???
???????. ??? ??????????? ?????? ???????? ?????????.
??? ????????, ??????, ????? ?????? ?????? ????? ??????????, ??? ???
??????? ????????????? ???? ?????, ??? ??????, ??? ?????? ?? ??? ????????
"??????-?????????" ?? ??????? ???????, ??? ??? ???? ?????????????? ??????
(????? ??????, ???????????). ??? ?? ?????? ???? ??????? ????????. ???
?????????????? ? ??????, ? ??????, ? ??????? ???????????? ??????, ????????
?? ????? ???????? ??????????????? ??????????????. ?????? ??????? ????????
???????? ???????, ?????????, ??? ?????? ??? ?????????????, ?? ???
???????????? ?????? ????? ??? ????, ????? ?????????? ???????. ?????? ?????
??????? ???, ??? ??? ???????? ?????????? ???????? ? ???? ?, ?? ???? ????,
??? ?????? ?? ??? ?????? ??????? ??????????, ??? ??????????? ???????
?????????????. ????? "???????????" ???????, ??? ?? ???? ??????? ?? ??????
??????? ????, ?? ???????? ??? ???????? ???????, ???????? ???????.
??? ? ????, ??????? ?? ?????????? ??????? ??????? ????? ?????????,
????? ????? ???????? ??????? ??????? ???????????????. ??? ????? ??????,
???? ??? ??????? ?????? ?? ?????????, ? ??? ???????? ?????. ?? ???? ???????
?? ???????????? ???????, ?? ?????? ????? ???? ???????? ??? ???????, ? ???
?????? ??????? ?? ?? ?????. ??????, ??????? ???????? ??????? ?????? ?
?????? ?????????? ? ????? ????? ?????, ? ????????? ??????????? ?? ???????,
??, ??? ? ? ????? ?????? ??????????????? ?????????????, ?????? ??????
????????????? ?????? ????????? ??????? ???????. ??? ????? ? ??????? ?????
??????? ?????? ????????, ??? ??????????. ? ????? ??????, ???? ???? ??????
???? ?? ??????? ???? ??????? ????? ???, ??? ??? ?????????? ??????? ?????
???????; ??? ?? ?????? ? ???? ????????, ???? ?? ?? ?????????? ?? ???????
???? ?????? ???.
???????? ???????????? ??????? ??? ????????, ????? ?????? ?????????????
???????? ??? ??????? ????????????? ???????, ?? ???????? ? ???? ?????????
??????? ???????, ????????????????, ??? ??????? ?????? ????????????
?????????????? ?? ????? ???????. ???????? ????? ???????????????,
???????????? ?? ??? ????????? ??? ?, ????? ???????, ??? ???????????.
???????? ???????????? ??????? ???????? ?????? ?????????, ??? ?????? - ???
??????-????, ???-?? ???????????? ????????, ??????? ?????? ???? ????????. ?
????? ?????? ????? ????????? ?????????? ?????????? ???????? ? ???????.
????????? ???????? ?????????? ????? ????????? ?? ???? ????????, ??? ??????
??????? ????? ? ???? ????????; ????????? ??? ?????? ????????? ??????, ???
?????? ??????? ????? ???????? ? ????. ?? ???? ? ?????? ????? ?????????,
???? ??? ??????? ??????? ??? ????????, ???????? ????? ?????? ?????????????
?? ???????, ??????? ??? ????? ????? ????????????, ? ??? ???????? ????
??????????.
??? ???????????????? ????
????? ????, ???? ?????????? ???????, ????????????? ????? ?????????
??????, ???, ??????? ???????, ??????????????? ?? ?????, ????? ???????
??????. ???? ?? ???? ???????????? ?????????????? ?????????? ??? ??????
???????????? ??????????????? ???????, ??? ????? ???????????????, ?????
???????, ? ??????? ???????. ???? ???????? ???? ??????? ????????????, ??
????? ????????????, ??? ??? ??????????. ??????? ?????????? ?????? ????
??????????? ??????? ????????? ??????. ?????? ??? ??????? ?? ???????????
?????? ???????????? ?? ?????, ???? ? ??????? ?? ??????? ???????, ??,
???????????, ?????, ???? ??? ??? ?? ????????? ?? ????? -?? ??? ?????? ?
?????????? ??????????? ?????????.
??????? ????? ? ???????
??????? ?????? ????????????? ?????? - ??? ????. ? ??????? ????????? ??
??? ????? ????? ?????????? ???, ??? ?????? ????? ???? ?????????? ? ???
????. ???????? ??? ?????? ?????? ???? ??? ?????????????, ??????????
???????? ????? ???? ??? ????? ???. ?????? ? ???????????? ? ?????? ??
???????? ???????????, ??? ??? ????? ????? ????????? ????????????????. ?????
????, ?????? ???? ??????? ??????? ???????, ?????? ?? ????????? ????, ????
?? ?? ?????????? ? ??????????? ?? ????? ???? ????. ??? "???????" ??
????????? ???? ???????? ???????????? ???????????? ?????????: ???????? ?????
?????????, ????? ??? ??????????????? ? ?????, ??????? ???????? ?????? ???,
????? ????? ???????? ? ????????. ? ??????? ?????? ????????? ??? ??? ???
????, ????? "????????" ????????. ??? ?? ??????, ??? ????? ????? ??? ???,
????? ??? ?????????, ? ??? ?? ??????, ??? ?????? ?????? ???????????? ?? ???
???, ?? ?? ????? ???????, ??? ????????, ?? ?????? ?????????????? ? ??
?????????? ??? ??????, ?????? ??????? ??? ???, ????? ??????? ??
???????????.
????? ??????, ?? ?????? ???????? ?? ???????? (? ??????) ? ?????? ???? ?
??????? ?? ????? ?? ?????? ????. ? ??? ????? ?????? ??????? ??????
????????. ???? ??????? ????????? ???????????, ??? ?? ?? ??????? ???????? ?
???? ?????????, ????? ??? ??????, ????? ?????? ??????? ??? ? ??????. ???-"
????? ?????? ????? ???????? ? ?????? ????, ??? ?????? ? ?????????? ??
?????? ????, ?????????? ?? ????????? ? ???????????????? ? ???????? ???.
??? ??????????? ????????????? ???????????? ??????? ? ? ?????? ???????.
????? ? ???, ??? ??????????? ?????????? ??????? ?????? ??? ???, ??????
???????? ??????????? ?? ??????? ?????????? ?????????. ?????? ????????????
????? ??????????, ??? ??? 2,5 ??? 3,6 ??? (????? ?????? ?????? ??? ??????
?????????), ?? ??? ??? ???????? ?????????? ?????? ?????? ??? ????? ?????.
???? ?? ?????????? ?????? ? ????????? ?????? ?????, ?? ?????? ??????????
????????????? ?????? ? ??????? ?????????: ???????? ?????????? ????,
?????????? ????? ????????, ??????? ????? ??????????, ????? ??????????? ??
????? ?????? ?? ?????????? ???? ???? ? ????? ?????????. ????? ???
??????????, ??????? ??????? ????????? ??????? ? ??? ? ????????? ?? ???
?????. ?????? ??? ????? "?????????" ?? ???????? ???????? ??????? ????????
?????? ???? ? ????????.
???? ????? ??????? ? ???????, ????? ?????? ??????????? ????????,
?????????? ?????. ??????? ???? ???????? ???? ?????? ????????????, ???
????????? ?????????, ?????? ??? ?? ?????? ? ???????????? ????? ? ?????
????????. ?? ?????? ?????????. ????? ??? ??? ?????? ??? ???? ?????
?????????? ??????? ? ???????????? ?????????. ?????????? ? ??????????? ?
???? ?????????? ??????? "??????????????", ??? ??? ? ??? ?? ??????
???????????, ??? ? ??????? ??????. ?????? ??????, ?????????? ????????? ?
????????. ??????, ???? ??? ???????, ?????? ????????? ??????? ? ???? ?
????????? ????????, ??????? ??? ??????????, ????? ????????? ??? ?? ?????
????? ?????? ????????.
?????????? ???????, ??????? ????????? ?? ??, ????? ??????? ?????,
???????? ?????? ??????????? ??? ?????? ?????????. ?? ???? ???????? ???????
???????? ? ??????? ??? ????????? ??????? ??????????, ?????? ????? ????????
??????? ???????????? ????????, ??? ?????????? ????? ?????? ???????, ?? 20
??? 30 ?????: ??? ?????. ????? ????????? ???????? ? ???????????? ???? ???
???? ??? ??????? ??????????????? ??????. ?????????? ???????, ???????
????????? ?? ??, ????? ??????? ?????, ?? ???????????? ?? ? ????? ??????????
????????, ??????, ??? ???? - ??? ??, ? ??? ??????? ????????? ??????? ????
?? ???????.
? ?????-?????, ????? ????? ? ??????? ?????, ????? ???????? ????? ?? 100
?????. ? ????? ? ?????? ??????????? ???????? ??????? ? ??????? ???????
????? ?????? ?? 1000 ?????. ????? ?? ???????, ????" ??????? ?????
??????????? ? ???????? ??, ???? ?? ????? ???? ?? ?????????, ????? ??????
????? ???????.
?????????? ?? ??? ??? ? ????? ???????: ??? ???????????, ??????? ?
??????? ???????????? ????? ???????? ?? 2-3 ????, ? ????????? ?? ??????????
?? 20-40 ?????, ?????? ????? ????? ??????? ??? ?????????? ?????
???????????, ???? ?????? ??????? ? ????????? ????????????. ??? ????????? -
?????. ????? ??????? ????? ?????????? ?????????? ????? ?????, ?? ???????
????? ???????????? ???????, ??? ????????????? ?????? ????? ???????????????
?????????????. ? ???? ?????, ?? ????????? ? ?????????? ????????????????
????????? ???. ?? ???????? ???????? ?????? ???????? ?????? ?????? ?????;
??????? ???? ??? ???? ?????? ????? ????? ?? ??, ????? ?? ????? ?? ???? ????
????, ??? ?????? ??? ???? ???? ???????? - ??? ??????, ??????????? ?
???????. ?? ?? ?? ?????? ???? ?????? ?????????? ???????. ?? ??, ????? ?????
???????, ? ????? ??????? ????? 30 ?????, ????? ??? ????? ? ????????? ?????,
? ?? 500 ?????, ????? ?? ?????? ???? ????????? ?, ???????? ? ?????, ???
????? ????? ???????????. ?? ??????? ??????? ?????? ????????? ?? ??????
??????? ??????????? ??????? - ?????? ???????. ?? ?? ???????? ?? ???????
?????, ? ????????? ?? ??????? ?????????? ???????, ??? 1200 ????? - ???? ???
??????? ??????. ????? ?? ???????? ??? ??????????? ??????? ??????, ????? ??
??????? ???? 50 ????? ??????? ??????????? ??????? ???? ?????, ????? ???
?????????? ? ????????? ??????, ? ????? ???? ?????? ????????????. ?????????
?????, ??? ?? ?????? ? ?????? ??????? ???? ??????????????? ???????, ?
??????????????? ??????? ?????? ????????????. ???, ??? ??????, ??? ??? ????,
????? ?????????? ?? ?????, ????? ?????? ???????? ??????????? ? ??? ??? ??
????? ?? ??????? ??????????, ?? ????? ?? ????????? ???????, ?????????
?????? ????????? ??? ????.
??????????? ???????? ??????? ?????????? ???????? ??????, ? ???,
???????, ?????. ?? ????? ?? ??????????? ????? ????? ? ????? ??????
?????????, ?????? ????? ??? ????? ??????, ??? ??? ????????? ?????? ???????
??????? ???????? ?????????? ???????, ??? ???? ?? ????? ????.
????? ?????? - ???????, ?????????? ???????????, ??????? ??????? ? ????
????? ?? ??????, ???????? ?????????????? ? ??????????? ??? ??????????.
??????? ??? ??????????? ???????????, ??????? ??????? ??? ???????????, ?????
??????? ???????? ??????. ?? ?????? ?????????? ??????? ??????? ?? ?????????
??????, ??? 800 ????? ?? ????? ??????? ?????. ???? 500 ??? ?????.
?????? ?? ?????????????
??????? ?????? ????? ???????? ???????????? ??????? ???????? ??????
?????? ?? ????????????? ??? ??????. ??????? ?? ???? ?????? ???? ?? ????
????????????? ? ????????, ? ????????????. ?????? ?????? ??????????, ???????
????????????? ????? ??????????? ??????? ??????????? ?? ???????, ???????
????? ? ???-?? "?????".
??????, ?????????? ?? ????????????? ? ????????? ????????, ?? ????? ????
?????? ???????? ????? - ???? ???? ????????? ?????????????? ??????. ???? ?
???? ?????? ?? ?????????? ?? ?????? ??????????????? ????????, ????? ??? ?
??????? ????????? ?? ????? ?????? ? ????????? ??????? ?????????, ????????
????? ????????? ????????. ??????? ????? ?????, ??????????????? ?????? ?
????? ???????? ??????????? ???????????????. ????? ??????????????, ???
??????? ?????? ????????? ? ????????????? ? ?????????, ? ???, ?? ?????
??????, ????? ????, ????? ?? ????? ? ???, ??? ??? ??? ???????, ???? ???
???????? ? ??????????? ??????, ??????? ????? ??????? ???????? ?????
??????????? ???????. ??? ??? - "??????" ???? ?????, ????, ?????????
???????? ??, ??? ??????? ??? ?????????. ???? ???-?? ??????? ?? ??? ??????
??????????, ?? ????????? ??? ????? ????? ???? ??????????? ? ???, ??? ????
??????? ?? ???????????? ????.
???? ??????? ????? ?????????? ?? ???? ?????, ? ?? ? ??? ?????? - ?? ?
????? ???????? - ??, ?????, ????-?? ? ????????. ?? ????? ??????????,
?????????? ????? ???????, ????? ????????, ??????? ? ???????? ???????? ?
??????? "?????????? ???????? - ??????????????? ????????".
???????????? ????????, ????? ?? ?? ????????? ????? ????????????? ?
?????????, ? ????????? ???, ??? ?? ????? ??????? ?? ???????? ??????
??????????? - ?????????? ???????? ????????????????. ???? ?? ????????? ?
????????????? ?????????? ??????, ???????????? ???????? ????????? ????????
??????? ??? ????????? ??? ?????????????. ??? ?? ????????? ???????? ????????
?????????: ? ???????????? ????? ? ??????? ????????. ?? ??? ??? ????????
????????????, ? ?? ???????.
???? ???? ????????? ? ???????? ???????????? ???????, ?? ????? ?????????
???????? ???????? ??????? ? ????? ???????? ?????, ????? ??????? ??????
????, ????? ?? ? ??????????? ???? ?? ?????, ? ??????? ???????? ???????.
????? ?????????? ?????? ??????????, ??????? ????? ???????? ??? ?? ???????,
???????? ??????????? ????????????????.
????????? ????????? ??? ??????? ???????? ????????????, ? ?? ???????????
??????????. ?????????? ?? ????????? ????????? - ??? ? ??? ????? ?????? ??-
??????, ?-????????? ? ??????.
?????????? ???????
??????????? ? ?????? ???? - ????? ? ????????? ? ?????????, ???????
???????? ???? ??????????? ???????? ???????.
??????????? ??????? ?? ????????, ?????????? ?? ????, ????????? ?????
?????????? ??????, ?? ?????-?? ??????? ????????????? ?????????? ??? ??
(???????? ????????) ????????? ??-??? ?????????.
???????? ????????, ????-?????, ?????????? "?", ??????? ????? ?????????
??????????, ???????? ??????????????? ??????? ???????? - ??? ??? ?????
????????? ?????????? ??? ????? ????. ?????????? ??????????? ?????????? ???
????? ???????????????? ????, ????, ??? ???????? ? ???????????????? ?????
?????????, ??? ????????? ???????. ????????, ????????? ????? ? ??????
???????, ?????????? ?? ?????? ???? ???????????. ????? ?? ????????????
????????? ??? ??? ? ???????????????? ?? ????, ?????? ????? ????? ??????????
????????????? ??????? ? ??????????? ??????????? ???????? ???????? ????????
????????. ?? ???????? ?????? ? ???????? ?????????, ? ????? ????????? ?
?????????? ?????????? ??????? ?????????????. ?? ?????????? ????????, ?
??????? ???????, ??? ???????? ???????? ????????????? ?????? ???????
???????? ????????? ? ????? ????????? ???????.
? ?????? "???????" ??? ???? ??????????, ???????????? ??? ???? ???? ??
????????? ? ???????. ??? ? ???????? ????? ???? ????????, ??? ?? ??????????
??????????? ???? ?????????? ????. ??? ??????? ??? ???? ??????? ??????????,
??? ?? ????????? ???????. ?? ????????? ?? ???? ?????? ?????? ????? ???????
?????????? ??????? ?????????? ???????. ? ??? ??????? ?????? ?? ????. ??
?????????? ????????? ???????, ????????, ?? ?? ????? ????????? ???????
???????, ?? ????? ????????? ?????, ????????? ????? ??? ????????? ????
???????? ????????, ??????? ???? ???????? ? ????????, ????? ??????
???????????? ??? ????????? ???? ??????, ????? ????????? ??????? ???????????
???????.
???????????? ???????????? ???????, ???? ???? ?? ??? ????????? ?? ????,
?????? ??????? ???????? ???? ?????? ??????????, ???? ??????????? ?????????,
????? ? ???? ??? ?? ??????, ??????? ? ???? ???????. ????? ???????????
???????????? ???? ?? ?????? ????????? ????? ????????????, ??? ??????
???????, ???????? ???? ???????? ? ??????????? ???????. ??????, ??? ???????
???????????? ?????? ????????????, ???????????? ???????? ?? ???????? ? ????
???????. ?? ??? ??????????? ???????????? ?????????, ????????? ? ??? ????
?????. ?????????? ?????????? ????????? ????????, ??????? ???? ???????? ?
??????? ?? ????, ??? ??? ????? ????????. ???? ????? ????????? ??????, ???
????????????????? ??????????? ??????? ? ??????? ?????? ???? ?? ???? ??????,
?????? ??????? ????????????, ???? ?????? ???????????? ???????? ?? ??
????????? ?????. ????????? ?????????? ????? ???? ???????????? ???????
??????????, ??????? ?? ??????????, ??????? ???????????? ?????? ??? ????,
????? ????????? ?????? ????? ???-?? ???????. ????? ?? ??????? ????????
????????? ???????? ? ?????? ? "??????? ?????????" ?????????. ?????? -
???????? ??????????? ?? ???????. ?????? - ??? ?????? ????? ?? ???????.
????? ???????, ??? ?????? ?? ??? ????? ??? ????? ??????? ???????????
???????.
?? ?????, ??? ?? ????????. ?? ???, ??????? ??? ?????? ?????? ???? ??
????, ???????? ????? ?? ???? ? ?????????, ????? ???????, ??? ?? ?????
???????????? ????? ?????? ??? ????, ????? ????????? ??????? ?????????????,
???? ???? ???? ????? ?????????????.
?????????? ?? ????, ????????? ?????? ??????? ??? ????????????? ?????, ?
?????? ????????????? ??????? ??? ????????? ? ??? ????????. ?????? ???
??????? ??????????????? ?????????, ???????????? ?????? ??????? ??? ???????,
? ??? ???????????? ????? ??? ?? ??????, ??? ?? ????, ??? ???? ????????? ?
??????????? ???????.
?? ?????????????, ??????, ??? ???????, ??????? ??? ??????????????,
??????????? ? ?????? ?? ????? ???????????? ??????, ?????? ???????? ?
???????, ??? ??????????? ??????? ? ??????. ??? ?????? ?? ????????????????,
? ????????? ?????? ?? ??????? ???? ??? ?? ?????? ????? ????????, ???
??????, ???????? ????????? ???? ????????? ?????????? ???????????????
???????????, ?????????? ???????? ? ??????????? ???????.
? ???? ?????? ?????? ????????? ??? ?? ?????, ???? ?????????? ????????
??????, ?? ????????? ??? ??????, ???? ?????????. ?????? ?? ????? ?????????
???? ?????. ??????? "???????????", ????? ??????? ?????? ????????? ????
?????? ?? ???????, ?? ???????? ??????????, ??????? ????? ????????;
??????????? - ??? ?????? ????????, ????????? ?? ????? ???????? ? ????????
????????????? ?????????. ??????????? ????? ????????? ?????, ???? ???
?????????; ??????? ?????, ????????, ????? ?????????? ?????? ?????? ???
????, ????? ???? ????????? ? ??? ????????. ??????????? ????? ?????????? ?
????????????? ???????, ??????? ????? ????????? ?? ??????? ???? ?????,
???????? ???????, ????????? ???????????, ??? ?? ?????????? ???????? ?
?????????? ????????? ??????? ?????????? ??????? ????????, ???? ????????? ?
?????????????? ?????????? ????????; ??? ??? ????????? ??????? ?????????? ?
???????? ?????????????? ??????????. ????? ?????? ?? ????? ?????? ??????? ?
?? ?????????? ?????????? ????-?? ??????, ??? ??? ??????? ?????????????
??????? ?????? ??? ???????????????? ????????. ? ????????????? ???????,
???????? ?? ????????? ????????, ???????? ?? ??, ??? ?????? ??? ???????
"???? ???????" ??? ?????????? ??????? ??? ?? ???????, ???????? ???? ?? ???
???????? ????????? ??????? ?? ????? ??????, ??? ????????? ?? ???????????
?????. ???????? ???????? ???????? ????????? ?? ???????????; "?" ????????
??????? ???? ?????? ?????. ???? ???????????? ?????? ?? ???????? ????????
?????????? ?????? ?? ????? ? ???????? ?????????? ???????, ????? ????????
?????? ???????????????? ????????. ???????? ???????? ?????????? ??????? ?
???????, ? ??????? ???????? ????? ????????? ? ????. ?? ???? ???????????
?????, ??????? ? ????, ????????? ? ?????????? ?????????? ??????? ??????????
??????????? ???? ? ?????????? ?????, ?????????? ????? ????????????, ??????
? ?????? ??????????? ??????? ? ??????????? ????. ??????? ?? ?????????
???????? ??????? ? ???????? ?????? ??? ?????????, ? ? ???? ?????????? ????
?? ????? ???????, ????? - ??????. ?? ???? ???, ???? ?? ?????????? ???????
??? ???-??, ?? ??????????? ??????, ??? ????? ?????????; ?? ?????? ?????????
?????????, ?????? ?????????? ?????? ? ???? ??????.
?????? ???????
?????? ?????? ?????? ????????? ? ???? ?????? ??? ?????? ????. ?? ?? ??
???? ????? ?????? ? ?? ?????????? ????? ?????? ????????. ???? ???????
??????? ????? ?????? ???, ??? ??????? ??? ???????, ??????, ?????? ??????
????????? ???. ?????????? ????????, ??? ?????? ? ???????? ??? ?????? ??
???? ????????, ??? ?? ?????? ?????? ????? ???????. ??? ?????????? ????????.
???????? ????, ??? ?????? ?????? ????? ?????????? ??????????? ??????,
???????? ????, ??? ?? ?? ????????? ??????????? ??? ???????? ?????? ??
????????.
???????? ?? ??????????, ???? ?????? ? ??? ???????: ??? ??????????
?????????????. ????????? ???? ???? ? ?????????, ? ?? ?????????. ???, ????
???????, ??? ?? ??????????, ?? ???????? ???????. ??? ??? ?? ??????? ????,
??? ????????, ??????? ??????????? ??? ????????????, ???????? ????????????.
?????????? ? ??? ?????? ???? ????? ??? ????? ??????????, ??? ?? ??
??????????. ????? ???????, ??????, ??????? ???????? ???????? ? ??????????,
??????, ??? ?????? ?????? ?? ???? ??????? ????, ????? ????? ???? ?
????????? ??????????? ?????? ?? ????, ??? ?? ??????????? ??????, ? ?????
??????? ????????, ???????? ?? ?????????? ?????. ???? ??????? ????????
???????????? ???????? ? ???, ??? ???? ?????????? ?????? ? ????? ??????????,
????? ??? ??????????? ?????? ?? ??? ? ???????, ???????, ???????, ??????? ??
???????? ???, ??? ?? ???????????? ? ??????????? ?????????. ???? ?? ???????
????????, ??? ????????, ??? ?? ???????????, ?? ?????? ???????? ?????????
???????. ? ???? ??????? ???, ??? ???? ????? ?? ?? ???? ??????? - ????????
?? ??????? ?????????: ?? ??? ?? ???????? ????????, ?? ????????? ????
????????? ????????. ???????????, ?????????? ??? ????? ???????? ??????
???????? ?? ? ???????? ??????? ?? ???????? ?????? ?????????, ?? ??????????
??????? ???????? ???????? ?????, ??? ????? ?????? ????????? ????????.
??????, ??????? ???????? ???? ???????? ? ?????????, ???????? ??? ?????????,
????????, ?????????? ?????? ?????, ????????? ??????????????, ????????? ???
????34, ?? ?? ?? ?????????? ?????????. ? ?? ?? ??????? ???????????. ????
????????? ???????? ????: "? ?????, ??? ?? ??????????, ??????, ??? ???? ????
???????? ??????? ?????" ??? "??? ???????, ??? ?? ??? ????????????", ?????
????????? ?????? ???????? ?? 50 ????? ?????. ?????? ?? ????????? ? ??
?????????? ?????? ????????, ????? ?? ?? ????????? ???????? ???????? ???
????????.
34 ????: ????? ???????, ?????????? ?? ???? ? ?????????? ? ?????????
??????, ??????? ??????????? ? ??????, ?? ???????? ????-????? ? ? ???????.
?????? ????????? ? ???????? ??? ?????????? ????????, ?? ??????? ? ?????
???????. ????? ??????? ???????? ????????????? ? ???, ??? ? ????? ??? ?????
? ??????????????? ?????????? ? ????? ???????????? ???????, ?????? ????
???????, ??? ?? ?????????? ?? ??????? ??? ? ?????-?? ????????. ????????????
?? ???? ???????? - ?????? ?? ????? ?????? ?????? ??????????? ?????????.
????????? ????? ????? ??????? ???, ????????, ?????????? ???????????? ????:
"?????? ??? ??? ??????! ????? ??? ??? ??????! ??? ??? ????? ???, ?? ??????
?????. ??, ???? ????, ?? ?????? ??? ??????, ? ????? ?? ????????!" ??? "??
?? ?????? ??????? ??? ??????. ?? ????? ????? ??????". ?????????? ??????
???? ?????? ???. ? ?? ???? ?? ??? ?? ???????? ?????????.
??????? ?? ?????????? ???????? ???????, ?? ??????? ?? ???-?? ?????.
???? ?? ???????, ??? ????? ??????? ???, ?? ??????? ??? ??????? ??????? ???.
???? ?? ???????, ??? ????? ????????????? ?????, ?? ???????? ???????? ??????
?????????????? ??????. ?????? ???????? ??????? ????????, ????????? ???, ???
??????? ??????????????, ? ??????????? ?????? ???????, ?????? ???? ??
????????????? ??? ??????, ??? ???? ?? ????????.
????????? ???????????????? ???????? ?? ???????? ?? ?????. ????? -
?????????? ???????????. ???????? - ??? ?????? ????????? ???????, ?????????
? ??????? "?????????????????". ?? ????? ???????? ????????, ??????????? ??
??? ????????? ? ???, ??? ????? ????, ?? ?????? ???????, ??? ? ???, ???
??????? ????? ?????? ? ?????????. ???????? ?????????? ? ????? ??????.
??????? ? ???? ??? ?? ?????. ???????? ? ????? ?????? ????????? ?
?????????????; ?? ????????? ?? ????????????, ????? ??? ????????
????????????! ???? ? ???????? ????????, ??? ?? ?????????? ? ??????? ????
????????, ? ???????? ??????????, ??? ??? ???? ???????? ????????? ? ????
??????????, ??????? ????????.
????????????? ????? ????? ??????????. ??????? ???????? ?????????
???????:
1. ????? ?? ??? ?????????
2. ?????????? ?? ???????? ?? ???? ??????????? ?? ?????????
3. ??????????? ?? ???? (???? ??? ?? ???????????, ??????????, ??
???????? ????? ???????, ???????????, ??? ???????? ????????? ??????? ??????
?? ???? ? ????? ????????? ?????? ??????? ?????? ????).
4. ????????????? ?? ?????????? ???????? ????????? ?????????
5. ????????????? ?? ???????? ?????????????????? ???????????, ? ???????
????????, ??? ??????? ??? ??????
6. ???????? ?? ??? ?????????? ????????? (???? ????? ???????? ?????
??????, ??? ??? ?????????).
??-?? ????, ??? ? ??????? ???????? ??? ????????? ???? ????? ????????:
"?, ??? ?? ??????????? ? ??? ???? ? ???, ??? ????? ????", ??? ?? ???????,
??? ?????? ????? ????? ??????????????? ???????? ???????? ?????????. ??????
???????? ?? ?????????? ???????????. ????????? ?????????? ???????????, ?
????? ?? ???????? ?????? ??????, ?????? ????????? ?????????? ???????????,
???????? ??, ??? ????????? ?? ???????? ??????????? ?????, ????? ?? ????
??????? ?????????, ?? ????????? ????????? ? ?????. ?????? ?????? ?????
??????????? ? ?????????. ??? ????? ????? ???? ????? ??, ??? ?? ??????????
????????? ?????????? ????? ???????? ???? ? ???? 90-???????? ??????: "??
????????? ??????".
????? ????? ???? ????? ???????????? ???????, ??????? ??, ??? ??????,
???????? ?? ?????????. ??, ??? ???? ????? ?? ??????, ????? ??? ????????
???? ???????? ? ?? ??????, ????? ?? ????? ????????, ? ??, ??? ???? ? ???? ?
???????????????? ?? ????? ???? ???, ??? ??? ?????? ???? ????? ? ?????
?????? ????????, ??? ?? ???????? ??????????? ???????? ??? ????, ?????
??????? ????????? ??????????????.
? ??????????????? ??????? ?? ????????? ????????? ?????????, ???????
???????? ?????????? ?????????? ? ???????????? ????? ? ??????? ???? ???????
? ????????? ?????????????, ??? ??? ????????? ???? ???????????. ????????, ??
??????? ?????????? ??? ???????????? ??????? ????? ?? ??? ???????, ??? ??
?????????? ?? ??????????????? ????, ?? ??? ????? ? ???? ??????, ?????????
??????????? ? ???????? ???????????? ????????? ???, ??????? ????? ????????,
??? ?? ?????? ???????, ???????? ????????? ????, ??? ????????? ?? ??????
???? ???? ??????. ?????? ?? ?????? ??????? ?? ???????? ???????? ? ?????
?????????? ?? ???? ?????? ??? ??????????, ?? ?? ????? ?????????? ????
???????? ? ???? ?????????? ?? ???? ???????? ?????, ??? ????? ?? ?? ????
??????????, ???? ??? ????????????? ?????? ?? ????????????? ???????, ???
?????????? ??? ???????.
"???????" ???????? "???????". ?? ??? ????? ???????? "????????????".
??????? ????? ??????? ?? ?????????? ????, ??? ??????? ??????????? ??
?????????????? ? ????????? ? ??? ???????????? ?????, ??, ??? ????? ?????,
????, ??? ????????? ???????? ??????????? ?????? ? ?????????? ???? ? ??? ?
??? ????? ??????????? ? ????????? ??.
? ???? ??????? ???????? ????????? ????????? ????????????? ????? ? ?????
????????? ? ?????????????. ????? ???????? ???????????? (??? ??? ????????? ?
????? ?????????, ??????? ???????????? ?????, ??? ??? ????????? ???????
????), ??? ????? ???? ??????? ?????, ??? ????????.
????? ??????????? ????? ?????????? ??????? - ????? ? ????????? ???????,
? ??????? ??? ? ?????? ??????. ? ??? ????? ????? ?????? ????? ??????
?????????, ??? ??? ??? ???????? ????? ??????????? ? ????? ?????????.
????????? ??????? ??? ????? ???????? ??????? ???? ??????????????
?????????? ? ?????? ?? ???? ?????? ?????, ?? ??????? ??? ????? ????????:
????????? ?? ????? ???? ? ???????? ?????? ??? ????????: ??? ??? ?????????
??????????? ?? ?????????? ?????? ????????, ? ??? ??? ???????? ? ??? ??
??????????.
??????, ???????? ??????????? ? ???, ?????? ?? ?? ??????????????
????????, ? ?? ? ???, ????? ?? ??? ???????? ?????. ???? ??? ?? ????? ????
???? ????? ?????? ? ????????, ? ???? ????????????? ????? ?????????? ???????
? ?????????????; ? ???? ?????? ??? ???? ??????? ????????, ???????? ?? ???
?? ?????, ??????? ??? ???? ???? ????? ???????? ???????, ? ???? ????? ????
???????? ??????, ???????? ?? ????? ???????, ??????? ?????? ???????. ??????
?????? ?? ????? ??????????, ?? ??? ?????? ?? ???????? ???????, ????? ???
??? ?????????? ???????.
??-??????, ??-?????? ? ?-???????, ??????? ????????, ??????? ?? ???
????? ?????? ?? ????? ??? ????, ????? ?? ????? ??????? ??? ??????, ????????
??, ??????? ??, ????????? ??, ???????? ?????! ??, ??? ??? ??
??????????????, ??? ?????????????? ??????, ??? ??? ? ???? ??, ???
?????????? ??????????????? ???? ??????????????. ???????? ?????? ???
?????????: ???? ?????? - ??? ???????.
?? ?? ?????????? ?? ???? ?????? "?????": ???????? ? ????????, ????????,
?????????? ?? ???? ?? ???? ????, ??? ??????? ???????. ?????????? ?? ???????
??????? ???????. ? ???? ? ???, ? ???????!
????? ?????? ????? ???????
????????? -??????? ? ???????
??????? ?????????
??????? ????????? - ??? ??????? ??????????? ? ????????, ????????????
????? ? ????? ?? ?????????? ?? ????? ??????, ????? ????????? -
????????????? ???, ??????????, ????????????? ?? ???? ?????? ?????? ???.
??????????? ?????? ????? ??? ? ?????? ???? ??????, ?? ?????? ? ??? ????
????? ? ?? ????? ???? ? ????????? ?? ???????????? ???????.
?????????? ?? ?????? ? ??????????????? ?????? ? ?????, ? ? ???????
?????, ???????????? ????????? ????????????????? ????????????; ?????
???????? ????? ?? ????????? ?????? ?????? ??? ????????? ????? ? ???????
??????. ??????????????? ????????, ????? ?????? ??????, ??????, ???????
????????, ?????? ???????? ??????, ???????????? ??????? ? ????????? ?????
???????? ???????? ?????????? ???????? ????? ???????????? ????. ?????????
??????? ? ???? ?? ????? ??????????? ???????? ????? ??????????, ???????
?????????? ????????????. ????????? ????, ??? ??????? ??????????, "???
?????".
? 1935 ???? ???????? ????????? ?? ??????????????? ????????????, ? 1938
???? ???? ??????? ? ?????????????? ???????? ???????. ?? ??????????
??????????? ?????????? ??? ??? ??????? ?????? ????????? ? ???????????,
??????? ???? ???? ???. ????? ???????? ??????, ??? ??? ? ??????????? ??????,
????????? ??? - ????, ?? ?????? ????? ??????????? ??????? ????????
???????????? ????????????. ? ??????? ???? ?????? ???? ????? ? ?? ??????????
? ????????????? ??? ???? ??????? ? ???? ?????. ??? ???? ???????? ?? ???????
????? ?????? ?????? ?????????, ? ?????? ????????? ??? ?????? ??????????
??????, ? ?????? ?????????? ?????????? ????????? ? ?????????????
??????????.
????? ???? ??? ????? ????????????? ??????, ? 1950 ????, ????? ????
???????????? ? ???????, ??? ???????????? ??????? ? ??????, ??? ?????????
????????????? ???????? ?????? ? ??????, ??? ??? ????????????? ????????? ??
??? ??? ??????????? ?????? ???????? ? ??? ??? ??????? ?????????? ?? ??????
???? ?????????????? ?????????? ? ???????????? ?????????????????
???????????. ? ??????????, ????? ?????????????????? ????????, ???? ????????
??????????? ?? ????????????? ? ????????? ??????, ??????? ?? ??????
??????????? ????????.
?? ???????? ???? - ?????????? ????? ?????, ??????? ???????? ? ? ???????
????? ??????? ???????? ???? ????? ?? ?????? ?? ??????? ?????????????????
?????. ??? ???? ?? ??? ??? ?? ???? ?????????? ???? ??????.
??? ?????? ??????? ???????? ?????????? ??????? ?? ??????????
??????????, ?? ???????? ?????? ??????, ? ? ?????? ????? ???????? ??????????
??? ???????? ???????????? ??? ????, ??????? ? ???? ??? ??????? ??????.
????????? ????????, ? ??? ???? ?????? ???????. ?? ? ??? ???? ? ?????? ????.
???????????, ????????, ???????? ? ????????? - ??? ????? ????????????
????? ??????????? ??? ?????? ?????????. ?? ???? ????? ????????????.
????????? ???? ????? ???????? ???????. ? ??? ??????? ??????, ? ???
????????????? ??? ?????? ?????????? ????. ?? ????, ??? ??? ?????? ???????
??????, ?? ?????? ?????? ??? ??????. ??????? ????????? ?????? ??????????.
???? ? ??????? ? ???? ?????????????????? ?????, ?? ????????? ?? ??????
????????? ?, ?????????, ??????????????? ????????????? ???????. ???? ????
?????????? ???????? ????????? ?????.
???? ? ???????? ? ???? ??????????? ???????????? ???? ?????, ???????
?????????? ????????? ???????, ?? ??? ??? ?? ???????????, ?????, ??? ??? ?
??????, ? ?????????????????? ???????? ??????? ? ?? ???????????????. ???
???????? ???? ?.
???? ? ???????? ? ???? ??????? ???????? ????????? ? ??????????????
?????????, ???? ???????? ??????????? ? ????????? ? ??????????????, ? ?????
???????? ? ???, ??????? ? ????? ?????????, ? ????? ??????? ????????? ?
????????? ?????????? ??????, ?????????? ????? ???????, ???? ??? ?????
????????, ? ?? ?? ????????? - ??????????????? ???? ??????.
????? ????? ? - ??? ???????? ???????????, ????? ????????????
??????????? ???????.
??????? ????????? ?????? ??????????. ??? ??? ???????? ? ????????? ?????
? ????????, ?????? ???????? ?????? ?????????? ????.
??????????? ?????????
???? ???????? ???????? ?? ??????????? ????????? ??????? ? ?????, ?????
?????? ???????.
??????????? ????????? ?????????? ??????? ???????????????? ??????
???????? ? ????? ??????????. ??? ???????????, ??? ???????? ????????????? ?
?? ??????? ? ????????????? ?????? ??????????? ? ????????? ??? ????????????
??????????????. ??? ????? ????????? ??????????.
???????????? ?????? ????????????? ? ???????????? -??? ???????
??????????? ? ?????????????, ????? ? ???. ??????????? ????? ??????????
??????? ?????????, ??? ?????? ????? ??????????? ????? ???? ??????? ??????
??????? ?? ????????? ? ?????? ???????? ??? ????????? ????????.
??????????????? ????????? ?????????????? ???????? ??????????? ????????
?????????? ?? ?????????????. ??????????????? ??????? ??? ??????????? ????,
??? ???????? ????????? - ??? ????? ? ???. ??? ??????? ??????????? ????
??????? ???????? ????? ????????? ???????????????? ??? ?????????? ???????
?????????? ?????????? ? ????? ??????? -??-?? ????, ??? ??? ?????????
????????????? ????????? ???????? ????? ???????????? ???????, ???????,
?????? ????????????? ??? ????, ????? ????????? ?????? ??????, ?????? ?????.
????? ???????, ??????? ??????????????? ?? ???? ??????, ????? ???? ????????
?????? ?????, ????? ???????? ??????, ??????? ??????????? ???? ????
???????????? ???????. ?????? ????? ????? ??????? ? ??????????????
??????????? ??????????????, ??????? ?? ???????? ? ????????????????.
???????? ????????????? ? ????? ? ??? ????????? ?????????? ?????????
??????? ??????????? ? ?????????? ?????????.
????????? ????????? ???? ?? ???????? ???????????????? ?????, ??????,
??????? ???? ????? ? ???????????????? ????????, ??? ??? ??? ???????, ???
???????? ????? ???? ???????????????. ????????? ???????? ?????? ? ?????????
????????? ??? ?????????????? ???????, ??????? ?????????? ?? ???????????,
?????????? ???????? ? ?????????????. ????????????, ????? ?????? ??? ???????
?? ??? ??????????????, ??? ??? ?? ?????????? ? ?????? ????????, ???????
???? ??????? ???? ???????? ?? ????????? ?????????? ????????????? ? ???????.
?????????? ??????????????? ????????? ????????????? ? ????? ????????
??????????????? ????????? ?? ???? ?????????????. ?????????????? ????????, ?
?????????, ????? ? ???????????????? ??? ?????????????? ????????? ?????????,
???????, ??????? ? ????????????? ???????? ? ?????? ???????????? ??????????
??????, ?????? ??????? ??? ?????? ?????????, ?????????? ????????? ?
?????????????? ???????. ??? ?????????, ????? ???????, ?? ????? ?????? ????
? ??????. ?? ???????? ???????????? ???? ??????? ?????, ? ??? - ?????; ??
????? ???????? ???????????? ???? ???????????????? ???????? ? ??? - ???. ???
????? ??????????????? ? ??? ?????????? ???????? ??????????, ?????? ?? ?????
??????? ???? ??? ???????????? ???????? ???????? ?????. ?????????? ?
???????????, ?????????? ??????? ? ???, ??? ???????? ????, ???????????
????????, ??????? ????????? ???????? ???? ??? ? ???????, ??????? ??????
????? ? ?????? - ??? ???, ?????? ?? ???, ??????? ? ????? ??????
???????????? ??????????? ????????????, ?????, ??????? ????? ? ???????
??????? ?? ???????? ????? ???? ? ???????, ? ????? ?????????? ?????????,
???? ?? ??? ???????.
?????? ???????????? ???, ??? ???? ??????? ????????, ? ?? ?????????, ???
??? ??, ??? ???????? ???????, ???????? ??????????? ??? ?????? ? ???? ??
??????????, ?? ?????? ???? ??????????? ??? ????.
?????? ? ???????? ???????????????? ????? ? ? ?????? ???????? ???
????????????, ??, ?????? ? ???? ???????? ??????? ????? ????????????? ?????
??????????????? ?? ???? ????????. ?? ????? ??????????????? ?? ??? ??????
?????? ????? ? ??. ??????? ?? ?????? ????????? ????? ?????????.
????????, ?????-?????? ?????? ???????????????? ??????? ???????
??????????? ????? ????? ???????. ????????, ?????-?????? ? ??????? ?????
?????????? ????, ????? ?????? ???????????????? ??????? ?????? ???????? ?
??????? ?????? ?? ???????????. ?????????? ???? ????? ????????? ?? ?
??????????? ???????? ????????, ? ????? ??? ???????.
?? ??????? ????????????? ????? ???? ?????????? ???? ??????, ????? ?????
???? ???????????, ????? ?? ??? ????????, ??????? ?????? ???????? ? ???, ???
?????????????? ?????????, ??? ?? ??? ??????????? ????????? ????????, ???
??? ?????????, ??????? ? ?????? ??????? ???????? ??? ????????. ???????????,
??????? ????????? ????? ???? ??????? ?????????, ????? ?? ???????? ????????
? ?????? ??? ?????????? ????????? ??? ???????????? ??? ??????????? ???
????, ? ?????????? ????? ???????? ?????? ?????????? ??? ?????? ???????????
?????????.
??????? ???????? ????????, ??????? ???? ??????, ?????? ???? ??????????
?? ??? ??????????, ??? ? ??? ???????, ??? ??? ? ?????????? ??? ??? ???????
??????? ?? ????? ???? ? ?????????, ???? ?????? ???????? ???? ?? ???? ??
????????? ??????????????, ????? ?????????? ??????????? ?? ??????????
?????????*. ??? ??????, ??? ????????, ??? ??? ????? ????????, ??? ?????????
? ???????? ? ? ???????? ?????????? ?????????????? ?????????? ??????????? ?
??? ?????????.
* ???? ???????? ? ????????? ????? ?? ???????????? ????? ???????:
??????????? ?? ????????? ????????? ? ?? ???????????? ? ??????????????? ??
???? ???????? ?? ???? ??????? ???????? ??????????? ???????????? ? ?? ??????
? ????????? ??????????, ??? ??? ?????????????? ???????? ???????? ?????????
??????????????????, ???????? ?? ? ????????? ??????????? ????
??????????????? ?????????? - ???.
??????? ????????? ???????? ?????????????, ??????? ??? ?? ????? ??????
??????????? ??? ??????????? ? ?????????????, ????? ? ???, ????? ?????? ????
????????? ??????????? ???????? - ???????, ????????? ? ????????? ???
???????? ???????????? ???????. ???????, ???????????? ??????? ???? ????????
? ?????????? ???????? ??? ??????? ?? ??????????, ?? ?????? ????? ???????
????????? ???????? ???, ??? ?????? ??????????? ??? ?????? ? ??????.
???????????? ?????????? - ??? ?????, ? ??????? ???? ???????? ??????,
??????? ???????? ????????? ????????? ?????? ??????. ? ???????????????
?????????, ????? ?????? ???????? ??? ????, ????? ????????? ???????
??????????? ?????? ??????. ????????, ?? ?????? ??? ? ?????????????,
?????????? ??????? ? ?????????????? ? ???????????? ????????? ? ???????????
???, ??????? ??? ????????? ? ?????, ??????? ????????? ?????? ???. ? ?????
?????? ?? ???????? ?????? ?????????; ?? ???????? ??????, ????? ????, ? ???,
??? ?? ????? ?????, ?? ????? ????, ??? ??????, ????? ????? ???????? ??????.
????, ??? ?????????? ???????? ??????, ???????? ??????? ?? ??????, ??
???????? ?????? ?????? ??????; ? ??????, ?????? ?? ?????????, ?????????
???????? ? ??????.
?? ?????? ????? ?? ????? ????? ????? ??????????? ????????. ?? ?????????
??? ???????, ??????? ???????? ????????? ????? ?? ???????, ????? ????????, ?
??????????? ????? ?????? - ????????????? ???????????? ??? ? ????????????
?????????.
?????? ????????? ?? ???? ?????; ????? ?? ?????? ??????, ?? ????? ??
????? ??????? ????. ?? ??????, ??? ?????????? ??????????? ???????? ??
?????. ?? ????? ???????, ??? ??????, ??????, ??????????? ? ????????
???????? ???????? ?????, ??, ?????? ? ??? ?????????? ?????? ?????,
????????? ???? ? ???????.
? ??????????? ????????? ? ????? ????????? ??? ?? ????? ???????? ??????
?????? ?? ???????? ??????????? ? ?????????? ?????????? ??????? ??????? ?
????? ???????? ??????????. ?? ?? ?????? ?????? ?? ????????, ?? ?? ?????
???????? ????????. ????? ?? ???????????? ????????, ? ???????? ?? ????
??????????. ???????? ????????????, ?? ?? ???????? ? ?? ????????.
????????? ? ?????
?????????? ?????????, ??????? ?? ???????? ????????????? ? ???????,
????? ???? ? ????????? ???, ??? ????? ??? ???????? ?????????? ???????????.
???????? ????? ??????????? ????????????? ??, ?????????? ?????????? ??
??????? ? ????? ? ?? ??????????, ?????? ? ???????????? ???????? ?
?????????. ?????????? ??????????? ???? ?????? - ??? ??????????, ?????????
???????????. ?????????? ???????? ????? ????? ??????????? ?????????? ??,
?????????????? ??????????????? ? ?????????????????? ???? ?????? ? ?????
?????????? ?? ????????????? ?????????? ??????, ??? ????????? ???????????
???? ????????. ???? ???? ??????? ?????????? ???????? ? ????????? ??????,
????? ?? ???????? ??????????????? ? ????????. ??? ??????? ????????,
???????????? ? ???????????? ?????????.
?????????? ???????? ????? ???? ???, ??? ??? ????????? ????? ?????????
?? ????? ?????; ?? ????? ???? ???????? ????????? ? ????? ???????????,
?????????? ????????? ??-?? ??????? ? ???? ?????????? ? ????????????? ?
??????????? ??????. ???????????, ????????? ? ???????? ??????????, ?
???????, ?????????? ????????, ??????? ????????? ????????? ????????? ??
????? ?????.
?????????? ?????? ??????????? ??? ??????? ??????????? ?????? ??
????????? ? ????? ?????. ????????? ????????, ?????????? ? ??????
?????????????? ??? ?????????? ????? ?????, ???? ?? ????????? ???? 4.
????????, ????????????? ????????????? ????????????? ? ??????????? ????????,
???? ?? ????????? ???? 2. ????????, ??????????? ???????? ?????? ????????
??? ????????? ?????? ?????, ???? ?? ?? ?????? ???? 1. ????????, ???????????
??????????????? ? ?????????????? ?????-?? ??????????? ??????, ???????? ??
??????? ???? 0. ????????? ????????? ? ?????? ?? ??????? ????? ??????? ???
?????? ? ???????. ????? ?????? ???????? - ??? ??? 4. ??????????? ????????,
?????? ???????? ? ?????? ???????? ??? ???????? ? ????? ????? ??????????
?????????? ??????????? ????? ? ???. ??? ????, ????? ???????? ?
????????????, ? ??????? ?????????????? ??? ?????? ??????????? ????.
????????? ???????? ?????????? ??? ??????. ? ?????? ???????????? ???????????
???? ????????? ????? ????????, ? ??? ? ????? ??? ????? ????? ?????????????
????? ?? ?????????? ?????????. ? ? ???? ?????????? ?????????? ??????????
????, ????? ???????? ??????? ? ?????? ????.
???????? ??????????? ? ?????? ?? ????? ?????. ?? ?????????? ?????
?????????, ???? ??????? ???????? ?? ????? ?????????? ??? ????, ????? ??
??????????? ??? ??, ??? ?????????? ?? ???????: ???????? ?????????
?????????? ????? ? ?????? ? ???. ??? ????? ????????? ???-?? ????? 2,0.
?????? ????? ????????????? ? ????? ??????? ????? ????????? ??????, ???
??? ????? ??? ????? ?????????????. ????? ??? ???? ???????? ????????? ????
????????? ??????, ????? ????????. ?? ? ?????? ????????????? ???????????
????? ???????? ?? ????????????? ????? ? ?????? ????? ???????.
????? - ??? ????????????? ??? 1. ??? ?? ????? ???????????, ??? ?????
???????, ???????, ????????? ?????? ? ???????????? ???? 1, ??????? ?
??????????????? ?????????, ??? ??? ???????, ???????? ??????????? ? ???? 1,
??????? ????????? ?????-?? ???????????? ? ???????? ??????? ????? ????? ?
??????. ?? ?? ?????????? ?????????? ??? ???????; ? ????????? ????? ??? ???
???? ?????? ??????, ? ??? ???????, ??? ??????? ? ??????.
?? ????? ??????? ????? ?? ????? ????????? ?????? ????? ????, ????? ???
???????????? ? ?????? ??????, ??????? ????? ? ???. ?? ???? ??????????
????????? ????? ??????? ? ??? ???. ?? ???? ????? ??????? ????????? ??
???????? ? ?????. ?? ???? ????? ??????? ???????????? ?? ???????? ???????
??? ?????? ???? ??????. ?? ???? ????? ??????? ?? ????????????? ????? ???
?????? ????? ??? ??????????????? ???????.
??-?? ???? ???????????? ?????????? ??????? ????? ????? ? ???? ?
???????, ????????? ??????, ??? ???? ??? ??????? ????? ????????? ? ????
?????. ?? ?????????? ??????? ? ???????????????? ????? ??????. ?????
?????????? ??? ? ?????, ??? ? ????? ??????? ??????????? ?? ??????????.
???????? ??????????? ? ???, ??? ?????????????? ????????.
? ??????????? ???? ??? ?? ????? ????????, ??????? ?? ????? ?? ????
????????? ????? ?????? ???????. ??? ???????, ?????????? ?????????? ????????
????? ? ??????????, ????????? ? ?? ????? ????????????, ??? ??????????????
?????????? ????????? ??? ????????.
?????? ?? ????? ????? ?? ? ??? ?? ?????? ? ?????????? ???????? ??
??????????. ??, ??????? ???????, ??? ????? ???? ??????????, ??????????.
?? ?????????? ????????????? ???????, ??????? ?????? ???? ?? ?????????
?????? ?????, ? ?? ?? ???? ????????????????? ?????????????, ? ?? ????
??????.
??????????? ?????????? ???????????, ???? ? ???????? ???????????,
?????????????? ???????????, ??? ?????? ???????, ????????? ?? ??????? ?
????? ????? ?????1.
?? ????? ???? ??????????? ?????? ????????? ???????, ????? ?????????
??????????? ????? ????????????. ???, ??? ????? ???????? ??, ???, ??? ?????
?? ??????? ?? ????????????? ????? ?????????? ?????????, ??????? ??
???????????. ?? ?????????? ?????????? ?????.
???????? ?? ?????????? ?????? ? ?????? ???????, ?????? ???????? ??
???????????? ?????? ??????? ? ??????? ????????.
1 ???: ????????? ? ???????, ???????? ??????? ????????????? ????????? "-
???"
???????????? ??????????? ?????? ? ??????????? ?????? ????????????
???????????, ????? ????????? ? ?????? ????? ? ??????????.
?? ????? ??????? ?? ?????????? ?? ?????? ?????????? ?????????????
?????. ??? ???? ???????? ??????????? ?????????? ????????????? ??????.
??????????? ???????? ???????? ?????????? ? ??????? ?????????.
????????? ?????????? ? ?????, ??? ??? ? ???????????????? ??????????
????? ????? ?????? ???????? ? ??????? ??????. ?, ????? ????, ?? ?????
??????? ?????????, ????? ??????, ??? ???????.
?????? ?????????????? ? ????????? ???????? ???????? ?????? ??? ??????
??? ???????????.
???????????? ?? ?????????? ??? ??????????? ??????????? ? ????. ???????
????????????? ???????? ?? ???????? ? ????????????? ??? ??????????
?????????? ??????, ??? ?? ??? ??? ?? ???????? ? ????????? ?????. ???
???????? ? ??????????? ???????????? ?????? ? ????? ???????? ? ????? ??????,
????? ?? ???? ??????????? ????????? ? ?????????; ??? ????? ? ????????????
???????????? ?????, ?? ??????????? ? ??????? ???????? ????? ??????????? ?
????????????? ??????????; ??? ???????? ? ?????????????? ????????????
???????, ????????? ???????, ????? ????? ?? ????? ?????? ???????2.
??????? ?????? ???????? ??????? ? ?????? ?? ? ?????? ?????????, - ???
???????. ???????? ?????? ???????? - ??? ?????? ? ???, ??? ????????? ??? ???
??? ? ??????????? ??? ???? ? ??????? ?????. ?????? ???????? ??????
??????????? ? ?????? ???????, ? ????????????? ? ?? ????????, ? ??????
????????, ??????? ???????? ??? ??????????. ?? ?????? ???????? ????
??????????. ?????? ?????? ?? ???????? ???????????? ????????????? ?
??????????? ??????????? ??????, ????? ???????? ? ?????????? ?????????. ??
?? ????? ??????? ??? ?????????? ? ?? ??, ????? ????????? ???? ???????? ? ??-
?? ??-?? ? ???????? ????? ????? ?? ??????? ??????.
????????? ??????? ??????? ?????? ?????? ???? ? ??????? ????????????
????????. ????? ????????? ??-?? ?????? ???????? ???????? ? ???????
???????????, ??????, ???? ??????????? ????????? ? ????? ???????????? ??-
??????, ???? ???? ??? ????? ??????????? ? ?????? ??? ??????, ??? 2
?????????, ??? ? ????????? ??????. ??-?? ???? ?????????? ? ?????
??? ???????? ???????? ???????? ? ???????????? ?? ?????? ???????,
????????? ? ??????????????. ? ????? ??? ??????? ?????, ??? ??????????????,
????????? ?????, ???????????? "???????" - ?? ????? ???? ?? ?????????,
??????????????, ???? ?????????? ?????????, ????????????? ???? ????? ? ????
??????????? ? ????? ? ???, ???? ??????????? ?????? ?????? ??? ?????? ??????
????? ????????. ???? ???? ?????? ????? ???????, ?????? ??? ??? ??? ??????
?????. ?? ??? ?????? ?????? ???? ??????????????? ?????????, ??????? ??????
???? ??????
?????????? ?????? ????, ?????? ????, ????? ??????? ??????, ???
???????????? ?????? ? ?????, ?????????? ?????????. ?????????? ??????? ?
??????? ? ????????? ??????????. ????? ????????? ??? ?????????.
???, ??? ????? ?? ?????, ?????? ?? ??????????? ????, ????? ???????.
???, ??? ???????? ????? ?????????, ??????? ???????, ????? ?????? ??????.
??????? ????? ??????? ?????????? ?? ?????????, ???? ?? ????????? ?????.
?? ????????, ???? ?? ??????? ???? ??????????? ??????, ? ????? ?? ???????
??????.
???????? ???????????? ?????? ????????, ???????? ?? ??????????, ? ?????
????? ?????? ????? ????? ?????????? ???? ?????????. ??? - ????????????
?????? ? ?????.
????????? ?? ???????????? ????????? ????, ??? ???????????? ??????
??????????????? ????, ????? ??? "???????". ??? ???? ????? ???????? ???? ??
?????????! ????????? ?? ?????? ??????; ??? ??????????, ? ??? ?????
????????. ???????? ????? ? ??????????? ?????????? ???????? ?????? ??????
???????? ? ????????, ? ??????? ????? ????????????. ???????, ???????????, ??
???? ????? ??????. ?????? ??? ?????? - ? ?????!
??????? ???????
????? ???????? ??? ??? ??? ??????????????? ??????????, ?????????????? ?
???? ????, ????????, ????????? ??????????. ???? ????? ?? ????????, ?????
???? ?????? ? ????????????????? ?????? ????? ?? ????? ???????????. ????? ??
????? ???-???, ???? ?????? ?? ????????????: ????????? ?????????? ?????
????????. ?????? ?????????? ??????????? ????? ?????????????????.
??? ????? ?????????? ? ???????? ???????? ??????. ??? ????????????? ??
???? ?????????? ????? ?????? ? ?????????? ????? ???????????? ?????.
????????? ??????????? ? ?????? ????????? ?????????, ??????????????????? ?
????? ???????????????????. ???????? ???????, ?????????????? ????????
?????????, ???????? ?????? ?????????????? ???????? ????????, ??? ???? ??? ?
?????????, ?? ???? ?????????????. ??????, ???????? ????? ?????????, ???
????? ? ?????????? ?????? ? ?????? ????. ?????? ????????????? ???? ??????,
??? ??? ???????????? ? ???? ????????, ????? ?????? ?????????????? ?
?????????????????. ?? ???????????? ?????? ??????????? ? ???, ??? ??????
???????? ? ?????????? ??????????????, ????????????? ??????? ??????????.
??????? ???-?? ????????? ???????? ???????? ????????????? ????. ?? ????
??????? ?? ???????????? ??????????????? ????. ????????????? ????, ?????????
?, ? ????? ??????, ??????????? ??????? ????? ????????. ???????? ????????
?????????? ???? ?? ????? ??????????. ??????, ??? ?????? ??????? ????
???????? ? ????? ????? ????? ????, ??? ????? ??? ??????, ?????? ??????????
?? ??????? ???????????. ??????? ?? ?????????? ????????, ??????????? ?
???????, ?? ????? ????? ????, ??? ???? ??????, ??? ????? ????? ? ?????? ???
?????????, ?????????????? ??? ?????? ???? ??????? ? ??????? ? ??????? ?????
?? ?? ???????? ???????????. ?? ???? ??? ??? ??????? ??? ???????? ?????, ?
???????? ??? ? ??????? ?? ?????????? ??????-?? ??????? ? ??? ??????, ? ?
?????????, ??? ?? ????, ??? ???? ??????? ??? ?????????? ??????? ? ??????? ?
?????????????? ??? ?????? ???? ???????.
??? ??????????? ?????? ???? ???????? ???????? ????????, ??????? ??
?????????? ?? ???????????? ???. ?????? ?????????? ??????, ????????, ????
????????? ??????. ?? ? ????????? ? ??????????? ?????? ??? ???? ?????.
??? ?? ? ? ????????????? ????????. ???????? ????????, ??????? ? ?????
???????? ????????? ???????? ???????, ?? ??? ??? ??????????? ????????. ??? ?
? ?????? ????? ? ?????? ???????, ????? ??????? ????? ???? ???????????
???????. ?????? ?? ???????? ? ????? ???? ??????????? ?????????? ?
?????????.
? ????????? ????? ? ???? ?????? ?????????? ??? ??????????. ?? ???????
?????? ?????????? ?? ???????, ??? ?????? ???? ??????????, ? ?? ?? ?????
???????, ????? ?? ??? ?? ????. ????? ??????? ???, ????? ?? ??????? ??
??????????? ?????? ??????? ???????? ?, ?????????????, ????? ???????????
???? ????? ???????, ??? ?????? ?????? ?? ??? ?? ??????????????, ????? ??
???????? ??????. ?????? ???? ?????? ???? ???????? ?? ????????? ?????.
???????? ????? ??????????? ? ???, ????? ??????? ??????? ????????????
?????????? ? ?????????? ????????????? ??????.
????? ???????, ??? ?? ????????????? ????? ?? ?????????? ? ????????,
?????? ?? ??? ?????????? ???? ??????? ? ???????? ???? ??????????????????.
?????????????, ??? ?????? ?????????? ?? ?????????? ????? ???????
??????????, ??? ??? ? ????? ???????? ?????? ???? ?????????? ?????.
????? ???????? ??????? ? ??????? ???? ?????????, ?? ?????????? ????
???? ?????, ??? ??? ?? ???? ??????, ???? ??? ???????????? ????? ????
??????? ??? ??????????. ????? ???????, ???????? ?????????? ?????? ?? ?????
??????? ??????? ?? ?????? ??????????????????? ??????, ?? ? ?????????? ?
?????????????? ??????? ??????????.
????? ???????????? ????? ???????? ?? ?????????????? ??????. ????????
??? ??????????? ?????????, ???????????, ??? ?????????? ??? ?????, ???? ????
???????, ? ??????? ????? ????. ??????? ?????, ??? ???? ?? ?????? ????? ????
?????????? ???????? ????? ?????, ?? ?? ??? ??? ?? ?????????????? ???????
?????, ?????? ??????? ????? ??????????? ? ???????, ????? ?? ?????? ????????
????? ???????????. ?? ???????? ????? ????????? ????. ????? ?????????, ???
???? ????? ?????? ????????? ??????????, ?? ? ?????? ???? ?? ?????? ?????
?????? ?? ?????? ????? ???????? ??????, ??????????? ?? ??????????? ?
????????????? ???????? ?????. ???????, ?????????? ????? ???????? ?????????
?????? ? ????? ????? ???? ????????????? ????? ??????????, ??????????
????????? ???? ????? ??????. ?? ??? ????????? ?? ????? ? ?????????
????????? ?????. ?????? ????????? ?????? ?? ????? ? ????????????? ?????
????? ? ??????? ?????????????. ?????? ? ?????? ????? ????????? ????. ????
????????, ???? ? ???????, ? ?? ???? ????? ????????? ??????? ??????. ?? ??
??? ???????? ??? ???????? ? ??????????? ??????. ?? ?? ???????? ????????
???????? ? ???????, ??? ?????? ??????? ????? ????? ???? ????????? ?????
?????? ????? ? ?????. ????????? ????? ???????? ???????????? ? ?????? ?
???????? ?????.
????? ???? ?? ???? ?????? ?? ???????? ?? ?????? ?????, ???? ?? ???? ???
???????, ???????, ??????? ? ?? ???????? ?? ????????? ???? ??? ?????????
??????
* * *
? ???? ???????? ?? ???? ????????? ??????? ? ???????, ??????? ????????.
???? ????, ???????? ?? ???? ? ????????? ?????? ????!
?????????: ???? ? ?????
??? ??? ???????? ? ?????? ???????? ? ??? ?????, ?????, ??????? ? ??????
????? ?????????? ?????????? ???? ???????????? ???????? ??? ????? ?
????????.
? ??????????? ? ????????? ?. ??? ??????? ?????????? ???? ???????? ???
?????-???? ?????, ?? ???????? ?????? ????? ????????: "??? ???????
???????????. ??? ? ???? ? ??????????. ? ?? ?? ?????????? ?????, ????? ??
???? ??????."
?? ????????, ?? ??????? ???????? ????? "?????", ? ?????? ??? ???? ?????
????????: "? ???? ???????? ?? ???? ????????? ??????? ? ???????, ???????
????????. ???? ????, ???????? ?? ???? ? ????????? ?????? ????!"
? ????? ?????? ???????????? ? ???????????? ????? "?????????" ?????
??????????????? ?????.
? ??? ???, ??? ??? ????? ? ???? ? ??? 1950 ????, ???? ??????? ????? 15
????????? ???????????. ?????? ?????? 40 ???. ????????????? ? ????????
???????????? ???? ????? ?? ??? ??? ???????? ???? ????? ??????? ????????
????????????? ???? ? ????? ???????????? ???????????? ????????. ?? ????
??????? ????????????????? ??? ???????????? ??????????? ??
??????????????????????, ??????? ?????????? ?????????? ?? ??????? ??????
????????????? ???????????? ????? ????? ??????? ????? ????? ??????
??????????. (????? ????????? ??????, ????? ??? ???? ???????????? ? ??????
??? ? ????? ?? ?????? ?????? ????? ? ?????? ????????????, ?? ???? ??????
??????????? ??? ??????, ??? ? ????????? ????? ?? ???? ????? ?????????
?????? ??????????? ?????, ??? ???? ??????? ?? ???? 1950 ???).
??? ????????? ?????????, ????? ??????? ???? ???????? ? ???????
????????, ??????????? ? ???? ?????, ?????? ??????? ???????? ???????? ?????
???????. ?? ???? ???? ???? ?????????? ???????? ????????????, ??????? ?
??????? ??????????? ? ????, ????? "?????????" ? ???????? ??????, ??????????
? ???. ? ?????? ???? ??? ??????????? ??? ??????? ????????????, ???????????,
??????? ? ???? ? ????, ??????? ???????? ? ???????? ?? ???? ????, ??? ??
???????????? ? ????????? ????.
??????? ????????? ?????? ??????? ????? ????? ? ?????????? ???? -
????????? ????. ????? ? ????????? ????? ????? ???????. ????? ??? ????
???????, ???????????????, ???????, ???????? ???????, ??????, ????????,
?????????, ?????????, ????????????, ???????, ??????????? ?? ?????????? ?
??????????, ?????????, ??????????, ??????????????? ???????? ? ?.?. ???? ??
????? ??????? ?????? ?????????????? ? ?????????? ??????, ????????? ??????,
????, ????? ???? ? ???????????????.
??????????????? ??????? ????????????? ????????? ???????? ?? ??? ??
?????? ?????, ????? ?????? ??????? ??????????? ???? ?????? "??????????????
??????" (? ????????? ????? ????? ??????????? "???????? ?????"). ??? ??????
??????? ??????????? ??? ???????????? ????????????? ?????????, ????????????
?? ?????????? 16 ???. ?? ??? ????????? ??????????? ????? ???????, ? ??
??????????? ?? ? ??????? ????? ????? ???????, ??????? ??????? ?? ?? ?????.
?? ???? ????, ??? ????? ?????????? ?? ??? ? ????, ???????? ????????
????????? ?????? ????? ?????????? ?? ????? ????. ????? ????????, ???
????????? ???????? ???????????? ????????? ? ??? ??????? ???????????
?????????? ?????? ? ???????.
?????? ?????????????? ?????? ? ?????????, ????????????? "?????
?????????: ???????????? ?????", ????????? ? ?????-???????? ??????? ???????
"?????????? ???? ????-???" ?? 1949-50 ??. ?. ??? ??????? ????? ????? ???? ?
????????? ??? ?????? ??????????, ? ????? ????? ??????? ????? ??? ???????
????????? ??????? ???????? ?? ?????? ? ????????? ? ??????????????
??????????, ??????? ?? ??????? ? ?? ??????, ? ????. ??????? ?????????
???????????? ??, ??? ?? ????? ??????????: ? ??????? ??????????? ???????
?????? ????? ??????????? ??????????? ? ???? - ???????, ?? ????????????
????????? ? ?????? ???? ??????????. ?????????? ??? ????????? ???????? ?????
? ???????????? ?????? ??????? ?????? ?? ??? ???????. ?? ??? ??? ??
???????????? ???????????? ???????????, ?????????? ?????????? ???????? ????
? ??????????? ??????.
????? ??????? ?????? ???????: ????? ??????? ??? ????????? ????????
?????????? ?????, ??????????? ??? ???????? ? ??????????, ??????? ??
??????????. ?????? ????? ?????????? ????? ?????? ???????? ????? ???????????
? ????????.
? ?????? 1950 ???? ????????? ???????????? ?????? ??????? ?????????????
??, ??? ?????? ????? ???????? ??? ?????? "?????": "? ?????? ?????
???????????? ????? ?????????? ?????, ? ??? ?????????? "?????????", - ?????
??. - ??? ????? ????? ? ??????? ????????????? ??????, ??????? ???????? ???
?? ???????, ??? ?????? ?????. ?? ???? ?????????, ??? ?????? ????? ??
??????????, ??? ???????? ? ????????????? ???? ?????? ???????? ?????????."
???????????? ???????? ????????? ???????????. ????????????? ??????? ??
???????? 9 ??? ????? ???? ?????????? ? ???????????. ? ??????? ????? ?????
????? ???????????? ????????????. ???????? ???????? 25 ????? ???????????????
????????? ? ?????. ????? ?????? ? ?????? ???????????? "???-???? ?????", ???
??? ? ?????????? ?????? ?? ??????? ? ????? ?? ???????.
??????? ?????? 1950 ???? ????????? ??? ????????? 750 ????? ?? ????
??????????? ??????. ? ?????????? ????? ????? ???? ?????????: "?????????
????????? ???", "????? ??????????????????? ???????????? ???????? ?
???????".
????? ????????? ????????? ???????? ?????????: "????? ?????? ???????
????? ?????", "?????? ?????????? ????????????? ??????" ? "??????????
"?????????" ????????? ?????". ????????? ????????? ????????? ? ?????
??????????? ????????? ? ?????? ????????, ???? ???-??????, ??? ???????????
?????? ????????????? ???? ?? ????????????? ?????????????. ???? ?? ??????
???????????? ?? ?????????, ??????? ??????? ? ???????? ? ?????? ??????
???????????, ?????????? ???? ???? ??????? ? ??????????, ??????? ??????? ?
??? 1950 ????: "? ????????? "?????????" ?? ????? ?? ????? ? ????????????
???????????? ???? ??????? ??????? ?? ?? ?????. ???? ?? ???? ??????
????????????? ????, ????????? ????? ?????????. ?????? ?????? ???? ??????
???????????. ??????? ? ????? ? ???????, ??? ? ???? ? ????? ???? ?????????
????????? ?? ???? ???? ???? ? ???????? ? ???? ?? ??? ??? ?????????. ?
???????? ????????? ??????? ? ?????????? ?? ???????, ?? ??????? ???????? ??
????? ???????, ??? ??? ????????? ????????? ??? ?????". ?????????? ?????????
?? ???? ?????? ????? ?????????, ????? ?? ????? ???????? ????? ????????. ?
??????? ??????? ???? ????? ?????????? "?????????" ?. ??? ??????? ?????
?????? ? ?????????????? ??????????? ????????, ??????? ???????? ?????
???????????, ??????? ????????? ? ?????? ??? ????? ?? ???? ??????.
? ????? ???? ????????? ?????? 150 ????? ??????????? "?????", ? ??????
????????? ???? ???????? ?? ???? ??????????? ??????, ? ??????, ?????????,
??????, ??????, ????????, ?????????, ????? ??????, ?????????, ????????? ?
????. ? ????? ?????? ?????????, ? ??? 1951 ????, "?????????" ????????? ????
???????. ????????? ???????? ????? ? ?????? ??? ??????? "???????? ??????
????? ??? ???????" ??????, ??? "????? ???????? ??????? ????????????
?????????", ? ???????????? ? ????? ?????? ????????? ????? ? "????????????
?????????? ??????", ??????? ?? ???????? ????? ? ????????.
? ??????? ?0-? ????? ????????? ???????? ????????? ?? ???? ????????????
???????. ? ???? ???????, ????? ?????? ??????? "?????????" ? ?????? ???????
???? ???????????? ? 1968 ????, ???? ??????? 850 ????? ??????????? ? ???????
???????. ????? ????????????? ??????? ? ?????? ??????? ? ??????????????? ???
?? ????? ???? ???????????? ????????? ???????? ??????? ?????????? ????????.
? 1977 ????, ????? 10 ??? ????? ????????????? ??????? "?????????" ? ??????
???????, ???? ??????? 2 ???????? 600 ????? ???????????.
? ????? ??????? ?????????? ??????????? ?????????????? ????????? (328) ?
?????????? ?????, ? ??????? ??? ??????????? ?????????? ?????????????
????????? (55) ??????????? ?????. ? ????? 70-? ????? ?. ??? ???????
???????? ????? ?????? ??????????? ?????????????????? ?????????????
????????? ???????? ? ?????????? ????? ??? ????? ?????? ??????? ? ????????,
??????? ?? ?????? ?????????? ????? ???. ??????????? ?? 30-?????? ?????
?????????? ?????????, ?? ??????????? ???????? ???????? ? ????????
?????????????? ????????.
? 80-? ????? ????????? ????? ???? ?? ?? ? ?????? ??? ????????? ?????
???????????? ???????????? ? ??????????????? ???????????. ????? ?????
????????? ? ??????? ????????????? ????????????, ? ??? ???????? ??? ?? ???
????. 7 ???????? 1986 ???? ??? ????? ? ??????? ?????????????????,
?????????? ? ?????? ???????????? "???-???? ?????" ?????? 36 ??? ?????
??????? ?????????????. ?? ????????? ?????????, ??? ?????? ?????? ????? ?
?????? ???????????? "???-???? ?????" ? ????? 1987 ????. ????? ?????????? ?
??????? 100 ?????? ? ?????? ???????????? ??????? "????????? ???-??", ?
??????? ?????? ? ?? ????? ???????? ?????? ?????????? ???? "???????", ?
????? 1987 ???? ???? ??????? 10 ????????? ??????????? ?????, ? 4 ????
??????, ??? ???? ??????? ? 1977 ????.
????? ???? ???????????? 22 ???????? ????? ?? ?????? ?????. ? ??????
??????? ???? ????? ?? ??????????? ?????, ??? ? ??????? ?????????.
? 1988 ????, ????????, ????????????? ????? ? ????? ????? ????? ??
?????, ??? ?? ????????????? ? 50-? ????? ?? ??????. ????? ????????? ??????
????? ????, ??? ??? ????????? ? ??????? ? ????????? ??????? ?????????, ????
??????? ????? 120 ????? ???????????. ????? 4 ?????? ???? ??????? ??????
???????? ???????? ???????????. ?? ????? ???? ????????????? ??????? ???
??????????? ?????.
? ?????? 90-? ????? ? ???? ????????? ?????? ??? ???????????, ???????
??????? ????????? ?? ????????? ???????????????? ????? ?????. ??? ????????
"?????????" ?????????? ?????????? ?? ??????? ??????? ???????????? ?? ?????
????.
??? ?????? ? ?????? ????? ???????? ? ????? ??? ?????????. ????? ??
????????????? ? ?????? ? ???? 1991 ???? "?????????" ????? ?????????????
?????????? ? ???? ??????. ??? ????????? ????????? ??? ??????? 1 ? ?????????
???????? ?????????? ? ?????? ???????????? ??????? "???????? ???????",
???????? ??????? ??????????????????? ?????? ??????. ????? ?? ????? ??????
????? ? ???????, ??? ???--30 ????? ??????????? ???? ???????.
? ????????? ????? "?????????" ???? ? ?????? ?????????? ???. ??????????
????????????? ????????? ???????? ???, ??? ????? ?????? ???????? ?????????
?. ???? ????????. ?????????? ??????????????? ?????????? ???????? ????????
????? ?? ????? ??????? ??????? ?? ??? ???????, ? ?????? "?????????" ? ???
???????? ????????? ???????? ????? ??? ????? ? ??????? ?????????? ? ???????
?????????? ????????????.
"?????????" ?????? ? ???? ????????????? ?????? ?? ???? ????????
???????????? ????????????? ? ??????? ?? ???????? ? ???????? ????????
???????? ?? ???? ?. ???? ????????, ?? ?????? 160 ???????????? ???????????
?????????????. ? 1992 ???? ?. ??? ??????? ????????? ??????? ??????
????????? ??????? ?????????? ?? ??????????? ???????????????? ????????????,
??? ??? ???????? ????? ???. ???????? ?? ????? ???? ??????? ??? "?????????",
????????? ?? ? ????????? ?????????, ? ????? ?????? ?????? ????????.
? ?????? ??????????, ??? ?????? ????????????? ?????? ????????????? ???
????? ??? ?????? ?????????? ??? ? ?????? ????, ??? ??? ????? ?????? ? ?????
????????? ??????????? ???????, ??????? ?????? ?????? ????? ? ????????????
????, ? ??, ??? ??? ????? ?????? ??????? ??????????, ??????? ? ??????????.
???? ?????? ????? ?????????? ? ??????????.
??????, ???????? ???????? ???????????? ???????????? ????? "?????????",
? ????? ?? ??????????? ???????????? ????? ?????, ?????? ???????? ? ????????
???????? ? ??????? ???????? ? ???, ??? ?? ??????? ? ???????????? ?????
?????. ??? ?? ???? ????? ? ?????????, ??? ???????? ????? ??????? ? ?????
?????????????
??????? ?????, ???? "?? ?????????? ?????, ????? ? ???????" ???? ??
??????? ?????????? ?? ??????? ?????? ????????. ?? ??? ????, ????? ??????
???????? ????? ????????? ??? ??????????? ? ??????? ???????????, ????? ?????
???????, ??? ?????? ????????? ????????? ??????. ??? ????, ????? ????????
??? ? ??? ??? ?????????? ??? ????, ??? ? ???????????, ??????????
??????????. ?? ???? ????????????, ??? ?????????? ????????????? ??????? ?
??????? ???? ???? ???, ?????????? ???????? ?????? ?????? ???????????.
?????? ?? ??? ????????? ?? ?????????? ????????? ????? ??????? ????????.
????????? ?? ???? ??????? ???????? ??????????? ??????????? ? ????????
???????????? ??????, ???????? ??????? ?? ?? ?????????, ???? ?? ?? ????
????????? ?????????? ?????????.
??? ???? ??????: "? ????? ?????? ????? ? ????? ? ????????? ?????????
???????. ? ????????? ? ?????????? ? ??????? ?????????? ??????, ??????? ??
?????????????? ???????????? ???? ? ???????? ???????????????. ??? ??????
??????????????? ??? ????, ? ? ????????? "? ????????? ??????????? ??????. ?
??? ??? ???????? ? ??????? ?????? ? ??????? ??????? ????. ????? ??? ??????
??????? ?? ???? ????? ? ?????????? ???????. ????????? ???????, ??? ? ????.
??? ???? ????? ?????? ?????????? ??? ???. ??? ???? ?? ????? ????????? ????
????????? ???. ??? ??????? ????-?????? ??????? ??? ?????? ???. ????? ???
?????? ????????????? ??????? ? ???? ????????? ??? ??????. ????? ????? ???
?????? ????? ? ??? ?????? ? ????????? ? ??????? ??? ???????. ??? ?????????
?????? ????. ?????? ? ???? ????? ???????????? ?????????? ? ? ???? ?????????
???? ? ?????. ??? ??????? ??? ????? ?????????? ???????????????, ?????
?????????? ????. ??? ????? ?????? ????? ??????? ??? ?????????? ???????
?????????, ????????? ?????????? ???? ????????. ?????? ? ??????????, ?? ????
?? ? ?? ?????, ???? ?? ?? ?????????? ???????? ???? ????????, ??????? ???
??????? ???? ???".
??? ?????? ??????, ??????????? ????????????? ????????, ???????? ???????
?????? ???????? ??? ?????? ?????: "? ??????, ??? ??? ???????? ???????????
???????? ?????? ??????? ??????, ??? ?? ????????, ??????? ?????????
????????? ? ??? ?????. ??, ??? ? ???? ??????? ? ?????????? ? ???????
?????????? ?????, ?????????? ???????? ?? ?????? ?????????. ??? ??? ??????.
? ???? ???? ????, ? ???????? ????? ???????? ????????? ????????? ????????.
?? ????????? ???? ????, ??????? ????? ???, ???????? ????????? ?, ??? ??
?????? ??????????, ????? ????? ????????? ? ???. ??? ??, ?? ????? ???????,
??????? ???? ?????, ???????? ??? ?????? ?? ??????? ?????????? ? ???-????? ?
???? ????? ?????????. ? ???? ?????????? ???? ????????? ??? ????? ???
??????, ??? ?? ????? ??????????? ?????. ??? ???????? ? ???-????????, ?????
?????? ???????. ??? ?????????? ??????? ?????????????, ??? ??? ?? ?????, ???
?? ??? ??????????? ?? ???. ??? ????? ?? ?????, ?????? ?? ?? ??????? ?? ??
?????. ? ???????? ??? ? ??? ??????, ????? ??? ?????????? ?? ????? ????????,
??????????????? ? ???-????. ??? ??? ??????????, ???? ??? ?????????????
????? ? ?? ??????? ??????? ?????, ??? ????????????, ??????????? ???????????
?????????, ????? ?? ?????? ?? ???? ????? ??? ??? ????, ??????? ?????????
???. ?? ??????? ? ???, ??? ?? ??? ????????? ?????, ??? ?????? ??
??????????? ? ?? ?????. ? ????? ????? ????? ?? ?????????? ? ???-???????,
????? ???????? ????? ??????????? ??????. ? ??????? ????? 45-???????? ??????
?? ????? ???????, ??-?? ??????? ???? ???????????. ?????? ??? ???? ?????
????? ?????????, ?? ? ??, ??? ????? ????? ? ????, ????. ??? ???? ???
???????? ????????????, ??? ?????? ??????. ??? ??????? ??????? ??????? ??
???, ??? ???????? ?????? ? ??????? ?????????? ???????? ??????, ??????????
????? ?????????".
????? ?????????? ????????? ???????????? ??????????? ? ?????, ???????
??? ?????????, ?? ?????, ?????? ? ???? ???, ??? ???????? ?????
????????????? ???????.
????????? ????????? ?? ?????? ?? ????????? ?????, ?? ? ?? ??? ????????.
????????? ????????????????? ?????????? ? ??????? ?????????? ??? ?????
???????????? ???????????? ?? ?????? ?????? ???????????? ????????????. ????
??????, ????? ????, ??? ???????????????? ???? ??????? ?????????? ???????
?????????, ??? ????? ???????? ?????????? ???????? ?????????? ?
???????????????? ??? "?????" ??????.
??? ????? ???????? ???????? ????????? ????????? ???????. ??? ?????????
????? ???????????? ???????? ??? "????????? ?????" ??? ?????????????
????????. ?. ??? ??????? ?????? ? ????????? ???????? ????????, ???????????
? ?????????? ????????. ??? ????????? ???????????? ? ?????????.
?????????????? ???? ???????? ???????????????? ?????? ????????, ? ?????
?????? ?????? ? ??????????????? ???????????, ??????????? ?????????????
?????????.
?? ????, ??? ????????? ?????????, ????? ?? ??????? ?????????? ?????
????? ?????????? ????????????? ? ?????????? ????????. ????????????????
??????????? ????????? ???? ????? ??????? ????????????? ? ?????? 50-? ?????
????? 40 ??????, ??????? ???????????? ??? ????, ??? ????????? ???? ??????
?? ???????? ????? ????????. ?????? ????? ?????? ???????? ??? ????, -???
????? ??? ???????????, ?????, ??? ????????????????? ?????????, ??????????,
?????????? ???????? ??????????? ????????? ?????.
??? ?????? ??????. ?? ????????? ? ??? ?????????? ????????????, ???????
???????? ????????????, ????????? ? ??????????? ????????, ???????????? ?
??????????????? ?????????. ? ?????????? ????? ???? ??????? ??? ???????????
? ???????? ???????? ?. ???? ???????? ?? ?????? ????, ??? ?? ????? ????????
?????? ??????????? ?????? ??????. ?????????? ? ?????????? ??????? ?????????
?? ??, ???, ?? ?????? ???? ?????? ?? ??????? ?????????????, ??????????? ???
???????? ???? ????? ?????????? ?? ????, ??? ??? ??????, ????? ????????? ?
???? ?????????.
??? ????, ????? ????????????? ??????, ??????? ??????? ?? ???????
???????????? ?????, ?. ??? ??????? ???????? ? "?????????", ????? ?
????????? ????????? ?????????????? ?????? ??????. ? ? ??????????
????????????? ?? ????????? ?? ??, ??? ?????????????? ????? ???????? ??
????? ?????? ??????, ??? ???????? ????????. ???? ?? ??????? ???????????
???????? ?????? ????? ? 1974 ????: "??? ???????? ?????, ?????? ?? ?????
???? ????? - ???????... ??? ????? ?????? ??? ????? ?????? ???????, ???
????????? ?????????? ? ??????, ? ???, ??? ????????? ????".
??? ???????????? ????? ????? ??????? ??? ?????????:
"??????? ????????, ? ?? ????? ?? ?????? ??? ?? ????? ?????? - ?????
???? ?????? ??? ???? ?????? ?????? ???????? ???????? ? ??? ??????, ?????
??????? ???? ????? ???????? ?????? ?????? - ?????? ????????? ????????
????????, ??????? ??????????? ???????? ???????".
????? ???? ???????????? ?? ????????? ????????? ? ??????? ??????????
????????????? ??? ? ?????, ??????? ??? ?????? ? ???????????? ? ?????, ??
???????: "??? ???? ????? ??????? ??????, ???? ?????? ?? ???? ?????? ?????
?????????? ????? ? ??????? ?? ????? ???? ????????, ??????? ? ??????????".
????????? ????????? ???? ???????? ?????? ???????? ????????????? ??????
??? ?? ??????????????, ??? ? ?? ???????????? ??????. ??, ??? ?? ?????,
????????? ??? ??? ?? ?????? ?????? ?? ?????? ???????, ??????? ???? ????????
? ??????? ???????????? ????? ? ?????? ?????? ???????????.
????? ?? ????? ???????? ??? ??????, ?????????? ?????????? ???????-
????????, ??????? ????????? ? ????????. ?? ?????????????? ?????????
???????: ??? ???????????? ?? ? ?? ???? ??? ????????? ?????????? ????????
?. ??? ??????? ????? ???????? ?? ???? ??????, ?? 1951 ???? ?? ???????,
??? ??????? ?? ???????? ???? ????? ????? ??? ????? ???????. ?? ????????
???????? ?????????. ? .????? ??? ???? ??? ????, ???????? ??, ?????? ?? ???
? ???? ???.
??? ????????? ????, ??????? ???????? ?????????? ????? ????????,
??????????? ? ????????? ? ????, ???? ?? ???? ???? ?????????????? ????????.
???????? ?? ??, ??? ? ???????? ???? ????? ? ????, ??? ?? ???????? ????????
?????????.
??? ???????? ???????? ??????? ????????? ?????? - ?????????
???????????�, ???????? ?????? ? ???????? ?????? ??????? ????????
????????????? ??????????. ????????? ? ??????????? ????????? ?????? ?????? ?
?????? ??????? ???????????? ????????????. ????? ??????? ?????? ?????????
????? ? ??????? ???????? ??????????, ?????????? ???? ???????? ????? ?????
?? ???? ? ? ??????? ????????, ??????? ??????? ? ?????? ? ????.
???????? ? ?????????????? ??? ?????????, ??? ? ??????????? ????
?????????? ?? ?????? ???????? ????, ? ????? ??? 15 ??????? ???????
??????????? ?????????? ? ? ????? ??????? ?????????? ?? ?????? ?????? ?.
???? ????????. ??? ???????????? ????????? ?????????? ???????? ??????
???????? ? ???? ????? ??????? ????????????? ???? ???????? ??? ?????
???????????????? ????? ??? ??????.
??????????? ?????????? ?????? ?????????? ??????? ???????? -
????????????? ????? ???? ????????????? ? ???????????????? ?????. ???
??????????? ???????? ??????? ???????? ????????? ?????? ? ????????? ????????
"?????????" ? ??????????? ?????. ??? ????????????? ?????- ? ???????????
?????? ?. ???? ????????, ? ????? ???????? ???????????? ????????. ???
????????? ??????????? ???????? ?? ?????????? ???????????????? ?????????? ?,
????? ???????, ????????????? ??????? ??????????? ?????????.
??????? ????? ? ????? ??????? ??? ??????????? ?? ????, ??? ?????? ??
?????? ?????????? ?? ?????????? ?????????????? ????? ????????. ? ?????
????????? ????, ?????? ??????, ????????? ?? ????. ? ??? ???? ??? ??????.
??? ???????? ??????? ????????, ? ??? ???? ??? ?????????? ?????????? ???????
????.
???????? "?????????", ?? ???????? ?????? ??? ? ???????????? ????.
??????????? ???????? ????????? ???.
"? ?? ?? ?????????? ?????, ????? ?? ???? ??????".
?? ??????
?. ??? ??????? - ???? ?? ????? ????????? ? ???????? ??????? ? ???????.
????? 100 ????????? ??????????? ??? ????, ???????????? ?? ?????, ??? 30
??????, ????????? ?? ????? ????. ???? ?? ?????? ????, ?????? ??? ?????
????? ????? ?????, - ? ???, ??? ??? ???????? ???????????????? ??????
?????????? ????? ? ???????????? ????????????, ??????, ??????? ????
??????????? ?? ??????????? ?????????? ?? ??????, ? ????? ???????? ????
??????? ????? ???????.
"??? ????, ????? ????? ?????, ????? ???? ?????? ??, -????? ??. - ??
?????? ????????? ? ????? ???? ? ????????. ?? ?????? ????????? ? ?????
??????????? ?????? ?????, ?????? ?????, ? ?? ?????? ???????????????
?????????? ?? ????? ?????? ? ?????? ?????, ??????, ??? ?? ? ????? ??????
???????, ??? ???? ???????".
?????? ??? ?? ? ??????. ?? ????????????? ?? ????????? ???????????? ??
?????? ??? ??????? ????? ??????? ?? ??? ? ?????, ?? ?????? ????????
????????? ?????? ?? ???????? ? ???????? ? ????? ????? ?????? ??????, ??
??????? ? ??????????? ? ??????? ????????? ??????? ??????? ?????? ?????
????????? ??????? ?????. ? ????? ??????? ?. ??? ??????? ???????? ??????,
.??? ???? ??????? ? ??? ???? ?????.
?? ????? ???? ???????????? ????? ? ?? ???????, ????? ??? ?? ???????????
? 20 ??? - ?? ??? ??????????? ???????? ????, ??????????? ???????? ?
????????????, ? ????? ????? ??????????? ???????? ? ????????? ? ?????,
??????? ??????????? ?? ???????? "?????? ??, ??? ?????????" ? "?????? ??,
??? ????? ???????????? ?????".
?? ????? ????????????? ?? ???? ? ?????????????? ???????, ??? ??????
???????? ??????????????? ?????????. ?? ??? ?? ?? ????? ????????? ? ??????.
?? ??????? ????????: ???? ?? ??????? ??????? ???????? ????????, ?? ??????
?? ??????? ??? ?????????
????? ??????????? ? ??? ? 1929 ???? ??? ???????? ? ??????????? ???????
??????????, ????? ??????? ?????????? ? ?????????? ?????.
?? ??? ????? ?? ?????? ???????????? ?????????, ??????? ??????? ???????
??????. ???? ?????? ????????????, ?????????? ??????, ??????? ??????, ?????
??? ??? ?????????. ?? ?????????, ???, ???????? ?? ??? ??????, ???????????
????????????? ? ?????? ??????, ?? ???????????? ?????????? ?????????? ??????
? ?????. ?? ?????? ?? ????. ??? ??????????????? ? ???????????????
??????????, ??????? ???????, ???? ?? ????? ???? ???????????. ????????? ?
?????, ??? ???? ?? ????? ??????????, ??? ?????? ???????.
??? ????? ??????? ???????? ???????? ?????, ???? ????????, ???????
???????? ? ??????????? ?????? ? ???????? ?????? ?????. ??? ???????? ???????
?????? ????????. ?? ?? ?? ???????.
??? ????, ????? ??????? ???? ????, ?? ???????? ??????? ???????? ?
????????? ????????? ? ?????????. ????? 1932 ????, ?? ?????????
????????????, ?? ?????????? ????????? ??????????. ??? ?????? ??????????
??????? ??? ? ????????? ????, ??? ?? ?????????? ?????????????? ???????????
???????? ??????? ?????????. ?????????? ? ????-????? ????? ?????????
???????, ?? ???? ??????? ???????? ?????? ????????, ?????, ??? ?????. ??
???????? ??????????????? ???????? ????, ? ????? ????? ?????????? ?????????
?????? ?????? ??????-????.
?????????? ? ???, ??? ????? ??????????? ?????? ?????? ? ? 1937 ????
?????? ????? ????????????? ?????????????, ? ?????????? ??????? ??????
????????????? ????????. ?? ?????????, ??? ???????????? ???????????? ???????
? ????? ??????????? ???? ????? - ??? ?????????? ? ?????????.
? ?????? 1937 ????, ??????????? ?? ???? ?????????, ??? ??????? ????
??????? ? ??????????? ?????, ????????????? "??????????". ???????? ???
????????????, ?. ??? ??????? ?????? ??? ?? ?????. ??????? ???? ???????????.
????? ????????? ????????? ???????? ? ???? ?????? ??????? ???????. ??
??????? ????? ???????????, ?? ????, ??? ?? ????? ?????????? ????? ????????
?????, ???? ??? ?? ????? ???????????????? ???????????. ??? ?? ??????, ???
????????, ????????? ? "???????????", ?? ???? ???????????? ?????, ?????? ???
??? ??????, ?????????? ? ???? ?????, ?????????? ? ? ?????? ???????,
?????????? ?????.
?? ???????? ???? ???????????? ?? ??????, ??????? ??????????? ???
???????????????? ????????. ?? ???? ????? ?? ????? ?????????? ??????? ?
"??????? ???" ??????????????? ? ??????-?????????????? ??????????, ? 30-? ?
40-? ????. ?? ????? ????? ?. ??? ??????? ??? ?? ?????????????? ?????? ?
??????-??????? ????? ???. ? ????? ????? ?? ??? ???????? ?????. ?????? 1945
???? ??? ?????????? ???? ?????????, ???????? ? ??????-??????? ????????? ???
??? ? ???????, ???? ??????????, ??? ?? ??????????? ?? ?????????? ???.
????? 5 ????? ????????? ????????? ???? ????? ?????? ????????????
?????????????, ????????????? ?? ???????? ??????????? ?? ???????? ? ?????
????? ?????? ??????. ??? ?????, ??? ??????????? ??????-???????? ?????????
???????? ?????? ?????? ?????????????, ??????? ?????????? ? ???????
????????? ??-?? ????????????? ?????? ? ?????? ???????.
???????? ????????? ?? ?????????, ?????? ??????? ???????? ??, ???
????????? ? ?????????? ????? ????????????. ?? ?????? ??? ???? ???????? ?
?????????? ??????, ??????? ????????? ??? ?????? ?????????? ?? ??? ? ??????
?????? ?????????????? ???????????? ????????.
? ??????? ??????????? ??? ?? ?????? ?????? ?????, ???????????? ?????? ?
??????? ??????????? ?????????? ??????. ??? ??? ????? ????? ?????? ? ????
????????????, ???????? ???????? ?????. ??? ????, ????? ????? ??????????????
????????????? ????? ???????, ?? ?????? ???? ? ?????????, ???? ??????????,
??? ??????? ? ?????? ?? ?????? ?????????? ?????. ????? ????? ? ????
????????? ???????? ?????????? ????????, ???????? ??? ??????.
? ????? 1947 ???? ?? ???????? ??????, ??????????? ? ????? ?????? ???
????????, ?????????? ??????. ??? ???????? ?? ???? ???????????? ?????, ??
??? ??? ?? ???????? ????? ???????, ??????? ?????????? ?? ? ???????? ?????
???????. (??? ?????? ???? ?????????? ???????????? ? 1951 ???? ? ?????? ???
?????????? "???????? ?????").
? 1948 ???? ?? ?????? ??? ??????, ??????? ????? ??????? ?????????
??????????????? ???????? ? ?????? ???????, ???? ????????. ?? ??????? ?
?????????? ?? ???, ??????? ??????, ? ???????????? ??????? ?????? ??????.
??? ???? ??? ????????? ????????????? ? ?????????? ????????? ??????? ?
?????????????? ?????? ??? ??? ??????????? ????????????. ??, ????? ????,
????????? ????????? ??????????? ????????? ????? ?????? ???????? ????????, ?
??? ??? ??? ????????, ??? ???????? ???????? ????????? ?? ????, ???
??????????? ?? ??????? ????????? ???? ??? ????? ????????.
?? ???? ????, ??? ???????????? ???? ??????????? ??????????, ?? ????
???????? ??? ?????? ? ?????? ????? ? ????????? ? ????? ????????? ????????
??? ????????. ??? ????, ????? ???????? ?? ??? ??? ?????? ? ???????, ??
????? ???????? ? ???????????? ??????????????? ???? ??? ?????????
"?????????: ??????????? ????? ????????? ????????". ? ??????? "?????????" 9
??? 1950 ???? ? ?????? ??? ????????? ????????? ??????????? ?? ??????????
??? ????? ??????????. ??? ????? ???????? ??????? ?????? ??????????????.
??????? ? ???? ?????? ??? ????? ??????, ????? ?????? ?????? ????? ? ??????
???????????? "???-???? ?????" ? ?????????? ??? ????? ?????? ??????.
????? ?????????? ????? ?????????????? ??????????? ??? ???? ????????
???????? ?????????? ??????????? ?????????????????? ???? ?????? ?
???????????? ? ????????? ?????? ??????????. ?? ?????????? ??????????
????????????, ????????? ?????????? ?????????????? ? ????? ?????????
?????????, ????? ?????? ? ???????? ?????????, ???????, ?????.
? ????? 1950 ???? ???????, ???????? ?? ??????? ?????????, ???????? ????
???????????? ????????? ???????? "????????? ????", ??????? ? ????????? ??
?????? ??????? ???????? ??? "?".
"???????? ???????? ????????? - ?????? ???????? ????????????? ??????, -
????? ??, - ???? ??????? ???????????? ???? ???????, ??????????? ?????????
?? ????????. ?????????? ??????, ?????????? ?? ??????????? ??????????
???????, ??????????? ??? ???????, ??? ?? ?????????? ???? ???????
???????????? ???? ??????? ??? ???????? ??????? ???????".
??????????? ????, ??? ?????????? ???????, ??????? ?????????
???????????. ????? ???????? ??????. ????? - ??? ??? ???????, ?? ?? ??? ????
??? ???, ?? ??? ????? ? ?? ???-???? ??????. ??? ??, ??? ???????? ????
????????????, ?? ????? ????????, ??????? ???????? ?????????. ????? - ??? ?
???? "?".
??? ???????? ???????? ?????? ??????????? ????????? ?????? ???????????,
???????????? ???? ?? ????????? ? ????, ?????????, ?????? ??????????? ?????.
? ??????? ?????????? ?????????? ??????????? ????? ???????? ???????? ???????
? ???????? ?????. ??? ???????? ? ???? ????????? ??? ???????? ? ????????
?????? ????? ? ???????? ??????, ??????? ????????? ??????? ??????
??????????? ? ???????? ?? ???????, ? ??????? ????? ???? ? ?? ??????.
????? ????? ???? ???? ????????? ???? ???????????? ??????? ???????? ?
??????????? ??????????, ??????? ??????? ?? ???????? ?? ?????? ???????
?????????, ???????????? ? ???????. ? ?? ?????? ???? ???? ?????????,
???????????? ????????? ? ???????????. ??? ?????? ??????, ??? ?? ?? ????
?????? ???????? ?????? ?? ??????????? ????? ????????????. ??????? ??
????????? ????????? ???? ????????, ????? ?????? ????? ???????????????
?????????? ?????? ? ???????? ? ???????? ???? ?????.
"??? ???????? ???????? ??????, - ??????? ??. - ? ????? ??? ???????
???????????? ? ????? - ??? ??????, ??? ??????? ????????????? ?? ?????,
??????? ???????? ??? ?????????????. ??? ???? ???????? ?????? ??????? ? ???
??? ????? ?? ????, ???, ????? ?? ????????????, ??? ??? ????? ???? ???? ? ??
????? ?????? ?????? ??? ? ????????? ????? ??? ??? ????, ????? ????? ??????
?????? - ??????? ?????????? ??????? ????????? ???????. ?????? ???????, ???
? ??? ?? ????????, ??? ? ??".
?????? ???????? ? ????????, ?????? ? ???? ?????????? ??????? ?????????
?????????????? ????, ????????????? ? ??????, ????????? ? ? ????? ? ??????
??????? ??????, ?????????? ?? ??????.
??????? ??? ?????? ????????? ? ??????????? ? ?????, ??? ?????? ???????
?????????, ??????????? ???????????, ?????? ?? ????? ????.
?. ??? ??????? ???? 24 ?????? 1986 ????. ?? ??????? ????? ????
????????? ??????????? ???????????? ? ?????????????? ????????? ? ???????
???????????.
?????????? ??????????????? ?????? ???? ???????? ???????? ?????????? ???
??????????, ? ????? ???????? ?????? ?? ????? ?????, ??????? ????? ???
???????? ? XXI ???. ? ??, ? ?????? ????????????? ? ?????? ????.
???????
?????????: ?????????? ?? ????????????? ???????? ??? ?????????.
?????????????????? ????????? ???????? ??????????? ????????.
???????: ??????, ?????????? ??????????? ????? ?????????????.
?????????? ??????? ???????: ??????? ?????? ? ????, ?????????? ? ??? ???
???? ???? ?????????????, ??????? ?????????? ??????? ??????, ??????,
?????????, ????? ? ?????? ?????????? ???????.
?????????: ?????????? ??????????? ??????????? ?? ????? ??????.
???????: ????????? ??? ?????? ?????? ??????, ????????? ??????? ???
?????.
??????: ???????, ??? ??????? ?????????? ??????? ???????? ????? ? ?????
???????? ? ????????? ? ????? ????????.
??????: ????????? ???????? "??????". ??????? ???????, ?????????? ?
?????? ????????, ????? ?????? ??? ??????? ??????????? ?? ??????????
???????, ???????? ??? ???????????.
????????: ??????? ??????? ? ??????? ?????????? ???????????? ? ?????.
????? ???????? ???? ?????????? ????? ????? ?????? ??? ????? ????????? ?
?????? ????? ??????????.
???????: ?????????? ??????? ???? "?? ???? ?????!", "??? ??????!",
??????? ???????? ???????? ????? ?? ????? ??????? ? ??????????? ??????????
???????. ????????? ??????? ? ??????????? "bouncer" - "????????". ??????????
?? ????? "bounce", ??????? ???????????, ??? "????????????, ???????????".
??????: ???????? ?????? ????? ? ?????????, ?????? - ??????????? ???.
??????: ???????????? ??????? ????????. ? ????????? -?????????? ????????
? ???????? ? ???????? ???
???????? ????? ? ??? ?????????????? ? ????? ???????????? ??????????
????? ?????????.
???????: ???????????? ????, ??? ??? ???????? ????? ???????? ? 90 ??
??????.
???????, ???? (1859-1941): ??????????? ???????. ??????? ???????????
?????? ?? ?????????? (1927).
?????????: ????????? ??????????, ?????? ??????????? ?? ???, ???????
????????? ??? ???????????? ????? ??????? ?????? ?????? ????????.
??????: ?????????? ?????? ????? ???????? (??? ????? ??????? ? ?????) ?
???????, ??????????? ??? ??????? ?? ????????? ??????.
??????-??????: ????? ?????? ???????? ?? ????? ???????. ?????? ?????????
?????? ????? ??????? ? ??????? ?????? ???? ?????? ????????????.
??????-?????: ?????????? ??????? ?? ??????? ?? ?????? ???????????
???????????.
??????? ??????????: 1890-? ????, ?????? ?????????? ?????????? ???
?????????? ?????????????? ?????????.
???????? ????????? ???????????? ???: ?????? ? ??????? ????? ???????? ??
???? ? ?? ?? ???? (??? ????? ?????? ????? ????? ? ????? ??? ????? ?????????
? ????????) ? ?????????? ???, ??? ?????? ???????? ?????????? ????????
???????? ? ???????? ? ?????? ??????????, ? ??????? ???????? ? ????
????????, ? ? ?????????? ??? ??? ??? ?? ????? ???????????, ??? ???? ???????
?? ??????????. ??? ?????????? ???? ?????????????? ?????? ????????.
????? (?????): ????? ??????, ??????? ??? ?????????, ????? ? ?.?. ??
??????.
?????: ??? ???????? ???? ????, ? ?????? ???????, ? ??????? ???????.
???????????? ??? ??????? ??????????? ???????.
?????????: ??????, ????? ????????? ?????????????, ?? ???????? ???
???????????? ???????? ?????????? ?????????? ?????? ????????. ? ???? ??????
?????? ???????? ? ????????. ("Key in" ???????? ??????????? ? ???????????,
??? "???? ?". ??? ????? ???????? ??????????? ???????? ????????? ? ?? ?????
?????????, ????????? ? ?????????. ??? ?????? ????????????? ? ??????? ?????
? ???? ?????).
??????????: ???????? ???????? ?????????, ?? ?? ?????????. (????????
?????????? ?? ??????????? "key-out" - "?????? ????".)
????: ????? ???????, ?????????? ?? ???? ? ?????????? ? ?????????
??????, ??????? ??????????? ? ??????, ?? ???????? ????-????? ? ? ???????.
???????: ????????. ?????? ???????????? ??? ??????????? ?????????
???????? ??????? ????????. ??????? ? ???????? ???? ????? ???? ??? ????? ??
???????? ????? ?????.
?????????? ??????: ???-?? ???? ????????? ?????????, ??? ?????? ????????
????? ????? ???????? ?? ???????, ??? ????????? ???????? ???????????????
???? ?? ????? ???????.
?????: ???? ??????? ???? ????? ???.
?????: ?????, ?????? ? ????????? ? ??????, ??????? ???????? ??????, ???
?????? ????????? ??????? ? ???????.
????????????: ?????? ??? ????????? ??????? ?????????????? ????.
??????, ?????? (1578-1657): ?????????? ???? ? ??????, ????????????????
????????? ??????????????.
???????????: ????????????? ??????? ??? ????????????? ?????????? ?
?????????? ? ?????????????????? ???????????.
????????? (460?-370? ?? ?.?.): ????????? ????, ????????? ??? ????
????????.
???????? ??????: ???????? ???????, ????? ????????????, ??????? ????????
??????????? ? ??????????????? ?????????? ??? ?????????? ??????? ?????????.
???-??: ??????????? ?????. ?? ?????????? ?????????? "??????????? ???
???????? ??????? ? ???????????".
?????: ????????? ??? ???????? ???????? (1265-1321) - ??????????? ????.
????? "???????????? ???????", ? ??????? ??????????? ??????????????
??????????? ????? ??, ????????? ? ???.
???????: ?? ??????????? "deny" T- "????????". ??? ?????????? ??????,
???????, ??????? ?????????, ??????????, ??? ???????? ?? ??????????.
??????: ????????????? ????????????? ?????. ?? ??????? ????? ????????
???????? ? ????????? ???????????? ???????.
????????: "??. ??? ?????? ? ?????". ???????, ??????? ?????? ???????? ?
????? ???????.
?????????, ???????? ????????? ?????????: ???????? ??????????? ?????? ?
??????. ????? ????????? ???????? "??????????? ??????". ?????????? ??
?????????? "???" - "?????" ? "????" - "????", "?????". ????? ???????????
????????? ????? ????? - "??, ??? ????? ?????? ?? ????". ????????? - ???
????? ?????????? ????????, ?? ??????? ??????? ?????, ? ????? ????????
????????????? ????????? ? ???????? ???????????? ????????.
????????: ?????????? ? ?????, ???????????? ? ????????????? ? ?????????.
???????????? ??????? ?????????????: ?????????. ????? ????? ????? ?
????? ??????, ???????? ????? ????? ???????? ??????????? ?????????. ???????,
??? ????? ?????, ??????????? ?? ???? ????? ????????? ? ????? ?????
???????????? ???????: "???????!". ? ???? ????????? ??? ?????? ??????. ?????
??????????? ? ???, ??? ????????? ???????? ???????????? ??????????? ?????
??????.
????????????: ?????? ??? ????????? ???????????? ?????????? ????????
?????????????? ????????? ? ??? ????? ? ????????? ?????. ??????????????
????????? - ??? ???????????? ?? ?????? ? ?? ?????. ??????? ????????????
????????? ? ?????? ??????????? ?? ??????? ???????????? ????????, ??????? ?
???????? ?? ????????.
??????? ????????: ?????????? ????????. ????? ???????? ?? ?? ?????-??
???????. ???????????? ??? ???????????? ???????????? ???????? ???????? ????,
??? ?? ????????. ??????? ???????? ?????????? ? ???? ????? ? ??????
???????????.
?????: ???????? ? ????????, ??????? ????? ??????? ??? ??? ????????, ??
?????????? ????, ??? ??? ???????? ????????????? ??????????.
????????????: ?????????, ??????????????? ????? ?????? ??? ????? ???????
? ???????, ????? ??????? ?????????????, ?????? ???????, ???????? ???? ?
???????? ?????? (??? ???????? ?????) ? ????? ???????? ????? ????? ???
????????????? ????????.
????? ????????: ??????? ?????? ?????????? ? ????????? ???????? ?
??????? ?????? ??? ????, ????? ??????.
???????????? ??????: ??????????? ??? ??????. "????????????" ???????
????? ?????? ?????? ? ?????? ?????.
?????: ??????? ??????? ??" ????, ???????????? ?? ?????????? ?
?????????????, ??????????? ? ?????????, ??????????? ? ?????????? ???.
????????: ? ????????? ??? ????? ?????????? ????????, ??????? ????????
???????, ????? ???????, ? ?????????? ????????? ????????? ??????? ??????? ??
????? ??????? ????????. ????? ?????? ???????, ???, ????????, ???????, ????
?????????? ?????????????? ?????? ?????????. ????? ??????????, ??? ???????,
??????? ????? ??????? ????, ???????? ??????, ??? ??? ???????? ? ?????????
??????? ???????? ????.
??????? ???????: "????? ?????? ??, ??? ?? ????? ??, ????? ?????? ??????
????".
?????: ?????????, ??? ? ????????? ??????????? ??????? ??????? ?????
???????? ????? ?? ????????? "?????", ? ??????? ??????? ?????????? ??????
?????????, ?????? ??????????? ??????????, ??????????? ??????????? ?
????????? ??? ??????? ???????.
????: ??????? ????? ?? ??? ??????, ??????? ?????? ???? ????????????;
????????????? ????? ??????? -
??????.
???: ????????? ? ???????, ???????? ??????? ????????????? ????????? "-
???".
????????: ????????? ??????? ??????? ?? ????????. ?????? ????, ?????
???????? ??????, ?? ??????? ??????.
????????: ???????? ??????????? ????????????? - ?????? ??????? ???? ?
???????????????? ????????? ? ?????????????? ??? ????????? ?????? ?????????.
??? ?????????? ?????? ????, ??? ????????????? ????????? ? ????????? ?
??????? ? ????????? ???? ? ?????????????? ??????? ????????, ??????? ?
???????? ? ????????. ??????????? ?????? ????????, ?? ???????????, ????????
???? ??? ??????. ???????? - ??? ??????" ?????? ?? ????????? ??????
???????????, ?????? ??????? ????????, ????????????????? ? ?????? ?????????
??? ?????? ?????????????????.
??????????? ??????: ??? ?????????? ?????????? ???????? - ??????, ?????
? ????, ?????? ? ????????????? ???????????? ?????????: ??????
?????????????? ? ?????????, ????? - ? ??????????? ? ???????????, ? ???? - ?
??????????? ? ????????.
???????????: ???????????? ????????, ?????????? ??????????? ? ???, ???
????? ????? ?????? ???????????? ?? ??? ???????, ??? ?????????? ???????
??????, ??????? ????? ???? ?????????????? ????? ??????.
???????? ????????: ?????? ???????? ????????, ??? ???????.
????: (?? ????. "case" - "??????") ????? ?????? ??? ????????, ???????
???????? ??????? ? ???????? ????????. ???? ?? ?????? ???????????? ???
?????????. ???? ???????? - ??? ??, ??? ?? ????????? ?? ?????????? ??? ??
??????? ????? ?????????.
?????, ???????: ???????????? ??????, ??????? ?????? ???????????
????????? ????? ? ???.
????, ???? (1795-1821): ?????????? ????.
????: ??????? ??? ?????????. ?? ??????????, ????????? ???????? ?
????????? ????????? ????????, ??????????? ?? ????????? ?????? ? ??
??????????? ????? ??????. ???? ?? ????? ???????, ??????? ????? ?? ????
??????????????? ? ???????? ?? ???????????? ??? ????????, ????? ? ???
??????? ? ???????? ??????????. ????????? ???? ???????? ????? ?????????????
???????. ???????? ? ??????? ????? ??????? ??????? ???? ????. ??????
?????????? ?? ??????????? ????? "clear", ??? ?????? "?????", "??????".
??????: ?????, ????? ??? ????????, ??????? ???????? ????????????? ??????? ?
???????? ?? ???? ??? ???????? ?????? ?????, ? ??????? ????????? ???
??????????, ???????? ???????????????, ???????????? ??? ?????????? ???
????????????? ????????. ??????? ?? "??????", ????????? ???????, ??? ? ?????
????????? ? ????????? ????????????.
?????? ???????: ???? ?????? (????????? ? ???, ??? ?????? ????? ? ????
??????), ??????? ??????? ?????? ?? ????? ????????; ??? ??????? ????
??????????? ???????? ???????? ??? ????? ?????? ?????? ?? ???????, ???????
?? ?????????.
??????????: ????????????? ?????????? ????????? ?????????????? ????????.
????????: ????????? ???????, ?????? ???????? ?? 500 ??? ?? ?.?.,
??????? ?????????? ???? ??????? ????????? ?????????.
??????????, ??????? (1879-1950): ???????????? ?????? ? ????????.
?????????? ??????? ????? ????????? - ??????????, ??? ?????? ??????? ??
??????? ????????? ????????? ????? ?? ???? ????????????? ???? ? ????????.
??????????? ?????????? (??): ?????????? ??????????? ???????? ?????????
????-?? ??????; ??????? ????, ????????? ??????? ? ????????? ????????? ?
???????? ????????. ??? ??????? ???????? ?? ?? ??????????? ?????????
?????????? ?????????? 155 ??????, ? 100-110 ????????? ??????????.
??????? ??????: ???????. ????? ??????? ? ??????????? ??????, ? ????
???????? ?????? ?? ????? ???????????? ??????? ?????? ???????.
????????, ????? (1856-1926): ???????? ????????. ??????????? ??????????
?????????? ?? ????????? ??????? ?????????.
????? ????? (1846-1911): ???????????? ???????? ?? ????????????.
??????: ???????? ??? ?????? ???????? ? ?????????.
???????: ????????? ??????? V ?. ?? ????? ???.
?????? ????????? ?????? ? ????????????? ????.
???: ????????????? ??????, ?? ????? ???????? ????????, ???????????? ?
????????, ?????????????? ??????????????? ? ????? ??????? ?????????????
???????? ??? ???????? ?? ? ????????. ???????? ?????????? ??????? ????????
??????????? ?????????? ???? ?? ??, ??????? ?????? ??????? ? ??????????
????. ?????? ?????????? ?? ??????????? ????? "lock", ??????? ????????
"?????", ???????? ???????? ??????? ????????? (key in), ??? ?????? "???? ?".
????? (??????????) ? ???????: ???????? ? ????????????, ??????? ???????
?????? ?? ?? ????????? ? ?????. ????? - ??? ??? ?????, ?????? - ??? ??? ?
???????? ?????.
??????: ???????? ????? ????????. ?? ?????? ??????? ?? ????????, ???????
??? ????????? ? ????? ?????????? ?????? ? ?????????.
????????, ?????? ????? (1831-1879): ??????????? ?????.
??????: ??? ?????????? ????? ? ??????? ????????.
?????????? ?????: ????? ?????? ?????, ??????? ?????? ? ??????, ?????
???????? ?????? ??????.
??????, ????? (1734-1815): ??????????? ????, ??????? ??????????
???????? ?????????? ??????????.
??????????: ?????? ?????????, ??????? ???? ? ???????? ?????????????,
?????? ? ??????.
????? ????????: ????? ????, ??? ??????? ????????? ????? (??????),
?????? ????? ??????????, ??? ???????, ?? ??? ?????? "?? ????? ??????
?????????", ?????? ?????? ??? ????????? ??? ?????. ?????????? ????? ?????
????? ? ????? ?????????? ???????? ????? ?? ????? ??????? ? ???????? ?
?????????, ??????? ???????? ??? ?????. "Repeat* ?????? "?????????".
?????????? ????????: ???? ??????? ?????, ??????? ????????? ???????
??????.
?????????: ?????? ? ??????????? ?????????? ???????? ???????? ????? ???
?????? ???????? ? ???????? ?????????.
?????: ??? ??????? ??????????, ???????? ????????? ? ?????? ?????.
???????? ?????: ??????????? ??????? ???, ??????????? ??? ??????
???????? ?????? ??????????. ?????????? ?? ??? ?????? ? ????? ?????? ??????,
???? ??? ??????, ??? ???????????? ??????????????? ??????? ????. ???? ??
??????? ? ?????? ??????? ????????????? ??? ??????????? ??????, ??????
???????????? ???????? ????????.
???????????: ???????? ?????????????? ????????? ???????? ? ????????????
???????? ? ??? ? ????? ????????? ????????? ??????.
????????? ?????: ????? ??????, ? ?????? ??????. ??? ?????????? ???????
? ??? ?? ?????????, ? ??????? ?? ?? ???? ?????????. ?????? ??????????? ???
??????????? ?????????? ????? ??????, ????? ??????????? ??????? ?? ????????
??? ????????.
??????: ????????? ?????????? ????????????????, ??? ??????? ????????? ?
?????? ?????? ?????????? ???????????? ???????? ? ?????? ??? ????????.
??????: ??????? ??????.
???????: ??????? ??????? ??????????? ??????? ?? ???? ???? (???????????
????).
???????: ? ??????????? ?????? ????????? ????????? ????????? ?????????
?? ????, ?????????? ??? ???????????? ?? ????????? ?????, ?????????? ?
?????????. ????????? ??????? ????????? ???????????.
???????????? ???: ???, ??????? ????? ????????????? ??????????? ???????
??????? ??????????. ???, ??????? ?? ???????? ? ???? ??????
???????????????????.
??????: ???????, ??????? ?????? ? ???????????? ?????????? ???????
?????????. ?????? ??????????? ??? ?????? ??????? ?????????? "??????? ?
????????????".
??????? ???????: ?????????????? ?????????, ??????? ???????????????
??????? ?????????????, ?????????????????? ? ??????????? ? ??????????
??????????? ?????????? ? ?????? ????????? ?? ????? ?????.
??????????: ??????, ???????????? ??????? ??????? ? ?????.
?????: ????????? ???????, ??????? ? ??????????? ???????? ????????, ??
?? ????????, ?????????? ?? ???????? ?????, ??????? ? ??? ????????????.
???????: ???????? ????, ?????????? ?? ????????? ????????? ???? ????
?????????, ??? ????? ????????????? ? ????? ?????? ?????????? ??????????.
??????: ???? ????????? ????? ? ??????? ??????.
??????????: ???????? ????????? ?????? ? ???????? (?????? ? ????? ??????
???????? ??? ? ???, ??????? ??????????????? ? ????????? ???????). ???????
????? ????? ?????????????, ?????, ????? ? ?.?. ?????? ???????????.
????????????? ? ???????????? ?????? ????? ???? ????????? ????????????
??????? ???? "? ?????? ?? ????????".
?????????: ????????? ?? ???????????? ??????, ????????????? ? ?????????
?????, ??????? ????????? ??????? ?? ???? ? ?????? ??????? ????.
??????: ?????????? ?? ???????????? ????? ??????? ?????????? ? ?????
????????? ? ????????? ? ?????. ???????????? ????????????, ??????? ???????,
??? ?? ??????, ?? ????. ??????? ???????????? ???-?? ??????? ? ??? ??????
??? ???????????? ????-?? ?? ?????? ? ?? ??????.
???????????: ??????????? ?? ????? ?????, ?????????? ? ???????,
??????????? ????? ?????????????. ????? ????? "?????????" ?????? ?????
"?????????????", " ??????? ", " ?????????? ".
????????: ??,??? ??????? ?? ?????? ? ???? ????????? ?????.
???????????? ??????: ?????? ????????????? ??????? ?? ????????, ? ??????
??????.
?????????????: ?????, ??????????? ?????? ????????, ?? ??? ??? ????????
?? ?????? ????????????? ? ????? ?????? ??????? ?? ????? ???????.
??????????? ??? ?????????? ????? ?? ???????? ??? ?? ?????????? ? ???????
???????? ? ??????????, ????? ??????? ??? ????????? ? ???? ?????????.
?????????????? ?????????: ????????, ?? ????? ??????? ???????????? ?????
?????, ??????????? ?????????????? ? ??????????? ????? ????? ? ???
??????????? ????????.
??????: ????????? ????? ???????????? ?????????? ??? ???????.
???????????: ????????? ??????????????? ??????????, ???? ??????????,
???????????? ? ????????????? ????????????.
?????????????????: ????? "?????" ????????? ? ??????, ? "????????" - ?
????. ?????? "?????????????????" ????????, ??? ????? ?????? ???? ???????,
??? ?????????? ??????????? ?????????? ??-?? ?????????? ? ?????? ??????.
??????? ????: ?????? ??????, ??????? ??????? ? ??????? ???? ??????
???????? ?? ?????? ?????? ?? ?????.
??????? ?? ??????? ?????????: ?? ??????, ??? ?????? ???????, ??? ?????
???? ????? ???? ??????? ??? ???? ?????? ??? ?????? ???????????
??????????????? ???????, ? ??????? ?????? ????????. ??? ?????? ?? ?????????
????, ??? ??????? ????? ???? ? ???????????? ?????? ? ????????? ????????????
????? ? ?? ????? ??????? ? ?? ?????????, ?????? ???? ?? ????? ??? ???????
??? ? ????? ??????? ?????-?? ???????????.
??????: ?????? ? ????????? ???????. ????????? ?????? - ??? ??????
????????. ??? ????????, ???????????? ??? ????, ????? ??????? ?????, ??? ???
????????? ?????????? ?? ????? ???????, ??? ??? ?????? ?????? ?????????? ???
????? ?? ????? ?????? ???-??, ???? ?? ?? ??? ? ????????? ?????? ??????.
???????????????? ??????????? ? ???, ??? ?? ??? ? ????????? ??? ?????? ???
?????. ? ???? ????????? ??? ?????? ?????????. ??????? ?????????? ?? ??????,
?? ???? ?????? ????????? ??? ??????? ?????" ?? ?????????? ????????? ?
????????? ??????.
????? (?? ????. "release" - ?????????): ????????, ???????????? ??
???????????? ???????? ?? ???????? ? ?????????? ?????????? ? ???????????
?????? (???????????? ???? ? ????????? ????? ??? ???????????).
?????????: ??????? ? ???, ??? ???????? ?????? ????-?? ?? ??????.
????????????: ????????????? ?????? ???????? ??-?? ??????? ? ??????????
? ????????? ???????, ? ??????? ??????? ??????? ?? ?????????????? ???????? ?
???????????? ??.
????????: ???????????? ???????? ??? ??????? ?? ??????????.
?????: ??????????? ? ?????? ????????? ????? ???????? ?? ????????.
?????????? ?? ??????????? ????? "recall", ??? ?????? "??????? ?? ????????".
?????, ????: ????????? ?????? ????????? ?????: (1883-1959) - ??????????
????? ????? "?????? ?? ?????", ??? ??????????? ????? ???????? ????.
????, ??????? (1857-1932): ?????????? ????.
?????, ??? ???: ??????????? ???????????? ??????? ? ????????.
???????????, ?????????? ???????? ??????: ??? ?????? ? ????????
?????????? ????? ? ??? ????????? ? ????, ????? ? ?????. ????? ???????????
?????????? ?? "???" - "?????? ? ?????? ?????? ?????" ? "?????" - "??????".
???????? ????????? "?????? ? ???, ??? ?????". ??????????? - ??? ????, ? ??
??????????? ??? ????? ???????????, ???????????? ???? ?????. ???????????
???????????????? ?????????? ??????? ??? ????? ????? ?????? ??? ????.
??????? ?????? ?????????? ????????????? ?? ??? ????, ????? ? ??? ??????, ?
??? ????, ????? ?? ?????????.
???????????????: ?????????, ??? ??????? ??????? ????? ?? ????????????
?????? ?????????????? ?????????? ????? ??? ???? ?? ??????????????. ??
?????? ? ????? ?????????? ? ?????. ?? ?????? ? ?? ?????????, ??? ?? ??????
????? ??????????? ?? ????????. ?????? ?????????? ?? ?????????? ???? "self"
("???") ? "determinism" ("???????? ???????").
?????????; ?? ??? ???, ??? ?????, ???????, ?????? ???????????, ????????
????.
????? ????????????: ??????????? ???????? ?? ?????? ???????? ? ??????.
?????????: ????? ??????????? ????????, ??? ????? ??????? ?? ????-????
????????????, ??? ? ?????????: "??? ???? ???????; ? - ???????; ??????? ?
???????". ???????: ?????????? ????????????? ?????? ?????????? ??? ?????
??????.
???: ????? ?????????????????? ????????. ??????????: ??????? ???? ?????
??? ???? ?? ?????????. ??? ?????? ??????? ???, ????? ??????? ??????
???????? ?? ?????? ?? ????? (? ?? ?????, ??? ????????? ? ? ??????),
???????? ??? ???????? (???? ? ?.?.) ? ????????, ??? ????? ???? ????????
?????????? ????? ??????, ? ????????? ???????. "?????????" ??????,
??????????, ?????????? ?? ????????????? ????????? ??? ????? ?????? ???
????, ????? ????????? ???? ???????????????. ?????????? (reduction) ????????
??? ??, ??? ? ???????? ??????? (????? ??? ????????), ?? ???????? ?????????
?? ????? ?????????, ????????? ????? ?????????? ?????????? ?? ??????????
?????? ??????? ????????????? ?????????? ? ??? ???????? ?????????? ????.
??????? ????????????: ??? ????-???? ???? ?????? (1,1). ????? ?????????
???????? ?????? ??????? ???????? ? ??????, ? ???? ?????????. ??????? ??
???????? ?????? ??????????????? ????????? ???????, ?? ??? ?????? ???????,
???????????, ??? ?????? ?????.
???????????? ?????: "????????????" ?????????? ?? ????? "????????" ?
????? ???? ? ????? ? ??????? ??????????. ??? ???????? ?????????? ?????????,
????????? ? ????????. ?????? ??????????? ???????????? ?????. ????????????
????? ????? ???? ??????? ????? ? ?????? ???????? ? ??? ???? ?????? ??????,
???? ???? ??????? ?? ??? ??? ???????? ?????. ?????: ???????? ????? ???
?????? ??????. ??????????????? ?? ??????? ? ????: ????????? ????????,
??????? ?? ???????? ??????????? ? ???????? ? ????, ??????? ????????????
????????? ???????? (????? ?? ? ????????? ??? ???), ???????????? ?????
??????? ????? ???????? ??????? ? ?????????, ??????????? ????? ????? ?
?????????? ????? ????????? ?? ??????? ?? ????????? ????? ?????. ??????
???????? ????? ???????? ? ???? ???????, ? ???????? ?? ?????? ???
???????????, ? ????????? ?????.
?????????: ?????? ??????, ?????? ? ??????? ??????, ??????? ?? ?????????
??????? ? ?????, ???? ?? ??? ?? ? ????????? ???????? ???? ?????? ???
????????.
?????? ? ????: ???? ?? ?????????? ?????? ? ???????? ???????? ?? "1000 ?
????? ????". ??????, ?????????? ??????, ????? ?? ????? ??????????? ????????
? ????????? ??????. ?? ???????? ????? ???? ? ?????, ???? ??????? ??
????????? ?? ????, ?????? ??? ???????.
??????: ????? ????????? ????? ?????????, ?????????? ??????? ???????? ?
308 ???? ?? ????? ???. ??????????, ??? ???? ?????? ???? ?????????? ??
???????? ? ???????? ????????? ???, ??? ?????????? ??????, ??? ??????????
????????? ???? ?????.
???? ????: ????????? ???????? ?????? (1890-1955) - ????????????
???????.
????????: ??????????? ?????? ? ????????.
????? ?????????: ???????????? ?????, ??????????? ????? ????.
???????????: ??????? ??????. ???????????? ??????? ?????????????? ????.
??????: ??????, ???????????? ???? ? ???????? ????.
??????????, ????? (14207-1498): ????????? ?????-???????????.
??????????? ?????????? ? ???????, ???? ???????? ??-?? ????????? ?????
?????????? ? ?????????? ?????????.
???? ???????: ?????????? ??????? ????? ???????? ?? ??????? ??
?????????? ???????, ? ??????? ??????????????? ??????????? ??? ??????? ???
?????.
???????????????? ?????????: ????????, ?? ????? ??????? ??????? ????????
????????????? ??? ? ? ?? ?? ????? ?????????? ???? ???????? ???? ???????????
??? ? ??????? ???????, ?????????????? ????? ? ???????????????, ????????
????????? ?? ?????.
????-?????: ????? ???????? ??? ???????? ????????? ???, ???????
????????? ??? ????????? ??????????. ?????? ????? ???????? ?????????? ?????
??????????????? ?? ????-?????? ??? ?????? ? ???????? ??????????. ?????
"????" ?????????? "?????????????? ? ??????? ????????? ? ?????-?? ???????".
????????, ????? ?????? (1801-1870): ???????????? ???????.
?????? (382-336 ?? ?.?.): ?????? ???????????, ???? ??????????.
????????: ?? ??????????? forget - "????????". ?????????? ???????, ??
??????? ?????????? ?????????? ?? ??????????.
????????????: ???????? ?????????????? ??????? ???? ????? (1818 ????)
"????????????", ? ??????? ?????? ?????? ???????? ? ?????? ????????, ? ???
?????????? ?????? ?????????.
???-???: ????????? ???????????? ???? ?? ??????, ??? ?????? ??????
?????? ?? ?????????? ?????, ??????? ????????? ????? ????, ??? ???????????
?? ????? ???????? ?? ??????.
?????: ?????? ?????? ????????? ???????? ?????? (?????? ?????????????? ?
2900-2877 ??. ?? ?.?.). ??????: ?? ??????????? *hold* - "???????". ?????
?????????? ???????, ??????? ?????????? ???????? ?????????? ? ????????,
????????? ??? ???. ???? ? ?????: ??? ??????????? ????, ??? ???????? ???? (?
?????) ???????? ???????? ?? ????, ??? ??? ??????????? ??? ????: ??????,
?????????? ???????? ? ???????? ???? ???? ??????. ??????, ??? ??? ????????
?????? ????????????? ???????. ????? ??????? ??? ?????? ??????????????
???????? ????? ???? ????????? ? ??????? ???? ???. ????? ??? ????? ????????
? ???? ? ?????, ? ?? ???????? ????? ???????????? ?????????? ? ????, ???? ??
?????? ??????? (? ???????? ?????????? ????? ??? ???????????). ?????
????????, ??? ???? ??????? ??????? ????? ???????, ?? ?????????? ??????. ?
?????????? ?????, ??????? ???? ???????????, ???????? ???? ?????????????? ?
???? ?????, ? ????? ???????? ??? ???? ?????????? ?????? ? ????? ????????
????. ????: ????? ?????????? ???????? ?????????? ??? ?? ???? ????.
?????: ????????? ?? ???????. ????? ???????????? ? ?????? - ???????????
?????????? ??? ?????????? ? ???????? ????????. ?????????: ????? ? ???????.
????? ?????: ?????????? ????????????? ???? ????????, ?? ??????? ??
??????? - ?????? ???????? ???????????. ?????????, ????????????, ?????,
??????????, ??????, ????????? ??????. ??????, ??????, ??????.
??????????, ????? (1788-1860): ???????? ???????-?????????.
?????????: ???????, ???????, ?? ?????? ????????? ?????, ????????
???????? ????.
???????????????: ?????????, ??? ??????? ??????? ????????? ???????
?????? ???? ? ? ?????? ????? ???? ?? ???????.
??????????: ?????????? ????????, ???????, ?? ???????, ??????? ?? ?????
?????????????? ?????? ?? ?????????? ? ????????? ? ????????????? ?????.
??????????????? ???????? (???): ?? ????????, ??????? ?????????? ???
???????, ??? ??????????, ???????? ?? ??????? ????????, ??? ? ?????????? ?
???.
???????, ????? ????? (1803-1882): ???????????? ???? ?
?????????????????? ???????. ????????? ??????????????? ??????? ?? ????? ?
????????????? ??????????? ?? ????? ???????.
???????????: ??????? ????????? ? ??????? ?????????? ????????.
????????: ??????? ??????. ???????????? ??????? ?????????????? ????.
?????? ?????????? ???????: ?? ??, ??? ? ???????? ?? ?????????.
?. ??? ???????
??????? ?. ???? ???????? ??? ???????? ? ??????? ???????????? ?????
?????????? ???, ?? ??????? ?? ??????? ????? 540 ????? ? ?????? ????? 3000
?????????? ?? ?????? ??????. ??? ????? ????????? ??????? ????? 100
????????? ??????????? ?? 31 ????? ?? ???? ????.
?? ??????? ? ???????, ???? ????????, 13 ????? 1911 ????, ? ?????? ????
?????? ???? ? ???????. ??????? ????????? ??? ????? ????????????? ?? ????.
????? ?????? ??????? ?????? ?? ??????? ? ??????????? ???????? ???? ?
??????? ? ?????? ?? ?????? ????.
?????? ????????? ???????????? ??????? ??????????, ?. ??? ???????
??????, ???, ???????? ?? ?????????????? ?????? ? ???????, ????? ?? ?????
???? ?? ???? ??-?? ???? ???? ????? ???? ?????? ???, ??? ??? ?????. ????? ??
?????? ?? ??????? ????? ????????????, ????? ??????????? ?????????????
?????????? ? ??????????? ?????????? ????????????? ??????" ??????, ???
?????? ? ?????? ?????? ?????.
? 1948 ???? ?. ??? ??????? ??????? ??????, ??????? ?????????????? ???
????????? "???????? ?????", ??? ????????? ???? ???????????? ? ???????
???????? ?? ????????. ???????????? ?? ??? ? ???? ? ???????????????? ??????,
??? ??????? ????????? ????????? ? ??????? ????????? ??????????
??????????????? ????? ?? ????? ????????.
"?????????: ??????????? ????? ? ???????? ????????" ????? 9 ??? 1950
????. ??????? ?? ??? ????? ???? ????????????: ??? ???????? ?? ???????
??????? ??????????? ? ?????????? ???, ?????? ?? ???????, ????? ?? ???????.
???? ?? ???? ???? ?????? ??? ????? ? ????????? ??. ??????? ????????????
"?????????" ?????????? ?????. ??? ????????? ? ???????? ?????????
??????????? ? ???????? ????????????? ???????????? ?? ???? ?? ?????? ????.